小学游戏教案1500字系列

游戏教案。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为了快速赶上教学进度，需要提前做好教案进行统筹规划，教案要理论结合实际的处理教材，组织教学过程的具体计划。如何写出高水平的教案呢？由此，有请你读一下以下的“小学游戏教案”，为防遗忘，建议你收藏本页！

小学游戏教案(篇1)

读这篇课文就仿佛回到了童年，现在的孩子都已远离这种快乐，这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。

教学中，我觉得有这几个亮点：

1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字，比如猜字谜记忆，“一二三、竖中间，粮油堆成山。――丰”“田字上出头――由”。

2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学2―5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢，然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，对学生没有玩过的、不理解的游戏，可以让学生观察课文中插图来理解，比如：“打水漂”、“编花环”、“做抄网”、等，可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。

3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。

4、由说到写，激发表达的热情。学生交流：你喜欢哪些户外游戏呢？交流时，我指导学生按一定的顺学说，并引导说出游戏的要点，鼓励学生把话说清楚，说完整。在此基础上，让学生进行小练笔――写《我喜欢的游戏》，让学生尽情的体会表达的快乐！

本课教学存在如下不足：

课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？”，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。

改进措施：

以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。

小学游戏教案(篇2)

教学目的：

通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)

(1)看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!

(2)哇!你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

(师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声)发挥你的想象力，说说，这声音像什么?(生说)

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗?好，你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声(生感受)。突然，一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说，师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧!

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知

那现在我们来聆听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵!

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?

介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)

(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)

片段二中，给你什么感受呢?

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了!

三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

(1、雷雨;2、清晨;3、课间十分钟;4、厨房交响曲)

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗?

在这个主题中，这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!

这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!

四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章”，这首乐曲又是什么器乐演奏的?

五、总结下课

大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

小学游戏教案(篇3)

（一）谈话激趣，引入课题

同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。

〔从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。〕

1、学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》

2、教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。

师：用什么方法记住它？

生：数笔画，记偏旁，记词语……

师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

（二）初读课文，自主识字

1、学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。

2、小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。

3、学生自由读课文。提两点要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）给课文的自然段标上序号。

4、学习生字。

出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。

5、交流识字方法。

生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。

生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）

生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）

生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）

（三）细读课文，感知课文内容

1、学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？

生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。

文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。

2、你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）

生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

3、文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。

4、大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？

（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨

（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。JK251.COM

（3）指导学生读出快乐的感情。

（4）师生小结学习方法。

学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：

1、认真读课文。

2、说一说这个季节有什么玩具和游戏。

3、有感情地读课文。

4、小组合作学习“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。

5、小组汇报：

（1）学习“夏天”一段的交流：

学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”

学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。

〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕

（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。

生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）

（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。

6．扩展丰富：

（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？

生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……

〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕

（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？

生：农村的孩子真聪明。

农村的孩子手真巧。

农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？

农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。

屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。

（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？

生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。

（四）课堂评价

想一想这节课你有什么收获？生谈（略）

（五）课外延伸

你想用什么方式与别人分享你的快乐？

生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……

小学游戏教案(篇4)

《快乐的猜数》游戏

教学目的：让学生利用所学的知识以及自己的经验来比较千以内数的大小，培养学生的数感，更好地理解千以内的数。

教学过程：

一、请一个学生背对黑板、面对大家站好，然后老师在黑板上写一个三位数。

猜数开始，被请的学生大声地说自己所猜的数，其他同学则把该数与黑板上的数比一比，再分别用多很多、多一些、多一点等词语予以提醒；直至猜中为止。

二、老师试一试：游戏规则不变，但学生很容易看出老师的水平更高，往往可以更快的猜对数。

引发大家思考：老师为什么可以猜得那么快？交流秘诀。

三、学生再试。

熟练运用猜数方法。学生认识了不同的计数在玩这个猜数游戏的时候，同学的积极性是非常高的，但老师要在不同的环节引导学生及时地发现困惑、解决困惑，使游戏更顺利、有效地进行下去。

比如：1、多很多、多一些、多一点的区别在哪里？就该有一个大致的统一的标准。最后我们通过讨论达成共识：差几百的算很多、差几十的算一些、差几的算一点。

2、为什么老师可以那么快的猜对？这里就有一个策略问题，除了仔细听清楚学生的提示，还要用减半缩小范围的方法。具体猜的时候可以每次都从中间数开始猜，可以大大减少猜的次数。

3、这个游戏用的时间是比较多的，而且为了让每个学生都能真正掌握游戏的玩法，还要留比较充足的时间让学生自己找朋友继续玩，使每个学生都能有收益。

游戏的收获：

1、通过这个游戏，学生能在游戏情境较熟练地理解、运用整百数、整十数，并进行有关的加、减计算。既复习了概念，又复习了计算。

2、培养学生的数感，能熟练地运用多很多、多一些、多一点等词语来描述两数之间的关系。

3、注意培养学生发现一些解决问题的策略，提高认识能力，有利于他们今后的自主学习。

4、在这一游戏过程中，学生非常的快乐，积极的参与，培养了他们爱学数学的积极情感。

小学游戏教案(篇5)

教学目的：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教具准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好!

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)

3、再听磁带，再次体会情绪。(歌曲背景简介)

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做。

五、总结下课。

小学游戏教案(篇6)

《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元长大中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。

一年级下学期学生已经历了半年学习生活，有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习的方法策略，但注意力仍容易分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识能力都十分薄弱。

针对教材的特点和一年级学生的实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标

基础知识与技能目标：

1、能认识15个生字（下限）。

2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。

过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培养初步的自主学习的意识与能力，并进行合作学习的初步指导。

情感、态度、价值观目标：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。

以上目标虽是分别提出的，但在教学过程中却是相互贯通的，是一个不可分割的整体。依据教学目标，我们计划融合语文天地中的内容用三个课时完成教学。第一课时熟悉学生，初读课文，认识和书写一部分生字；第二课时，认识和书写一部分生字，熟读课文理解课文，渗透从身边的小事做起的教育；第三课时，举行我长大了好事情汇报会，识字写字。我重点介绍第二课时的教学设计和意图。

一、故事导入、揭示课题。

1、课前配乐讲故事《小公鸡做好事》，内容为：小公鸡经过多方努力终于学会唱歌，每天打鸣叫人们早起，为人们做好事。

2、谈话：听了故事后你知道小公鸡想为人们做什么好事情啊？咱们课文里的尤拉想做些什么呢？

3、放课件：课文中的尤拉插图，画外儿童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天气很好，心里想：我能做什么好事情呢？，随着声音按笔顺动画展示好事情三个字，揭示出课题。

4、板书课题请学生与老师一起书空好事情随机识字情与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词？

（设计意图：本环节选择了讲故事和动画配音的方式揭示课题，首先意在激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住学生的心，使其注意力保持集中。这也是课标积极倡导的，积极的学习兴趣，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键。讲故事后设计了与课文内容相关的问题和识字，一方面培养学生认真倾听和表达的习惯，培养学生的听说能力，另一方面又为本节课的学习打下了基础。）

二、立足课题、设计进程

谈话：看了课题后，你想知道些什么？想学些什么？

梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢？（正确、流利,有的还可以略带感情）；还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧！我们先学什么呢？（引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。）

（意图：语文课程标准四大基本理念之一就是积极倡导自主合作探究的学习方式。我们必须根据学生身心发展特点和语文学习的规律，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，引导学生逐步建构自主、合作、探究的学习方式。一年级学生虽然年龄小，自主学习的意识比较薄弱，但并不等于他们就不需要、不能够自主学习，他们也希望根据自己的兴趣、需要自主选择学习内容和目标。教师应当满足他们的需求。从另一个方面说，高年级学生要实现高水平的自主学习，低年级就必须打下自主学习的坚实基础。从这个意义上来说，自主学习方式的转变也要从一年级抓起。正是基于这样的认识，我们安排了这个教学环节引导学生自主规划学习进程，明确学习任务，问一问学生准备学些什么。接下来就要坚定不移地做学生学习的引领者、合作者、服务者，引导学生按照自己的规划完成识字、读课文的任务。努力在真正意义上尊重学生的发展需要。

三、在游戏中识字

1、读课文随文识字，一边读一边注意课文里的生字，看自己能运用学过的方法学会哪些生字？

2、拿出生字卡片，一边读生字一边分类摆放卡片，将认识的生字摆在远处，不认识的生字摆在近处。

3、重点指导学生不认识的生字。（1）学生自学。（2）汇报经过努力认识了哪些生字？怎么记住它？如腿_可以做拍腿动作，也可以联系月肉旁来记忆。

4、用游戏来巩固识字成果。（1）师拿出卡片说：请你拿出事情的情。学生也拿出相应的卡片，说：我就拿出事情的情。(2)选出难认的字，前面拿的速度较慢的字再做游戏。（3）请学生领着做游戏。

（意图：随着课程改革的逐步深入，人们逐渐注意到引入游戏后教学效率有所降低的现象，分析原因就是学与玩不能兼顾，为什么要引入游戏，怎样利用游戏方式提高学习效率的问题没有解决。游戏的形式、时机把握不好，游戏中学生学习参与面小，以少数人的展示活动削弱了大面积参与的扎实训练。如全班学生一块开火车，学生真正参与强度大的也就是开到自己面前的那个字，其余时间都处在低强度参与的状态中，学生的注意力并没有真正集中到学习本身上来，游戏反而成了干扰教学的因素。有这样一句教育名言：我听，我忘记！我看，我记忆！我参与，我消化！我吸收，我运用！意思是说一个人只有真正参与到活动中，并且是主动地参与到学习活动中，才有可能真正地吸收理解运用。基于这样的认识，我们设计了前面的识字游戏。其特点是：1、整个的识字教学就是一个游戏活动。2、增大了参与面与参与强度，所有的学生都能积极参与到游戏中来。游戏中有意识地加强了训练的强度。所有的学生都要集中注意力，用脑记，用手摆，在反复再认的过程中强化记忆，完成识字任务，提高识字效率。）

四、以读促思，以说促读

1、谈话：认识生字后我们再来读课文，比一比谁能读的正确流利？请同学们同位互相帮助读课文，同位之间怎样互相帮助呢？引导学生注意倾听，同位不会的教教他，读得好的地方夸夸他。

2、同位互读互助。

3、集体交流同位互读的结果。（1）请一组同位朗读。（2）引导学生评议。（3）请另一组同位朗读。（4）师评与学生评相结合。

4、再次自由读课文，力争读的正确流利。思考：尤拉想做哪些好事情？

5、谈话：尤拉想做的好事情都是些应该做的大好事情，它做成了吗？为什么没做成？他应该怎样做呢？我们来劝劝他吧，告诉他应该怎样做？学生依据课文内容劝导尤拉，如：尤拉，你应该带马莎去玩。尤拉，你应该给小狗喝水。等

6、指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容，你能选自己最感兴趣的一段，，带着自己的理解读一读吗？练习读课文，指名读课文。

（意图：语文课程标准明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在对话过程中，学生和教师都积极通过文本与作者和课文中的人物进行交流沟通，逐步加深体验和理解，从而有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。因此在教学设计中我们力图做到：1、注重整体感悟，引导学生从整体上把握课文内容。2、结合具体教学内容引导学生转换角度，与书中人物尤拉进行对话，对其进行劝导。这种角度的转换，使得学生有一种超越书中人物的优越感，使学生觉得自己似乎比尤拉更明白应该怎样做，带着这种优越感来劝导他，在劝导过程中自己也实现超越和提升。这种角度转换以艺术审美理论和现代阅读学的成果为依据，通过对话这一具体方式，把理解课文与学生的自我教育有机地统一起来。3、强调学生独特的阅读感受，允许学生自主选择感兴趣的内容理解朗读。4、认真指导低年级的小组合作学习。一年级的学生合作意识薄弱，合作能力较差，人数一多内容一复杂就容易闹起来。从这个实际出发，一年级的最初合作要从内容较简单、人数较少的低度合作开始，力求使合作更有实效。如同位合作读课文，我们先明确了合作的目标：同位互助，正确流利地朗读课文；又明确了合作的方式：一起读或互读，对方读时认真听，读得好的夸夸他，不够好的地方提提建议。这样就保证了合作的有效性）

五、活动拓展，练习口语表达

1、谈话：我们除了劝尤拉做课文中写的好事情以外，还可以劝尤拉做哪些好事情？

2、创设活动情境：听了我们的劝导尤拉会有什么表现？

放课件：尤拉动画图及儿童配音：谢谢你们，听了大家的话，我知道好事情要从身边的小事做起。现在，我要开始行动了。大家一起来吧!

3、尤拉邀请咱们一起来，咱们一起成立一个做好事情小队好吗？请想当队长的同学想一想如果你当了这个队长，要领着同学们做哪些好事情？

4、队长竞选演说：

（1）小组内演说，选出一名同学参加全班演说。

（2）全班竞选演说

（3）授旗宣布小队成立

（4）教师寄语：说得好不如做得好，愿我们临时成立的小队能真正的开展活动，等大家活动后咱们再来进行队长演说，看谁说得好又做得好。

（意图：1、引导学生关注生活中身边的小

小学游戏教案(篇7)

游戏

教学目标：

一．通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二．学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

三．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点：

唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。

教具准备：电子琴、录音机

教学时数：三课时

教学过程：

一．表演《火车开啦》

1.听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

2.听《火车开啦》的录音，默读歌词。

3.听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。

4.听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。

二．编创与活动

1.课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。

2.启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？”

3.学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。

4.可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。

三．聆听《火车波尔卡》

1.初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。

2.简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。

3.复听乐曲，让学生随意做动作感受。

四．编创与活动

1.开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进行比赛。

活动过程：

大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再游戏。

2.教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投稿。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

五．聆听《捉迷藏》

1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。

提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？

2.听时随着乐曲做动作。

提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

六．表演《躲猫猫》

1.听录音感受歌曲的风格。

2.听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

3.教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。

4.听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。

5.听琴边拍手边唱歌。教师注意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。

6.用最简单的方法学会歌曲开始游戏。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。