北师大版二年级下册教案(模板8篇)

北师大版二年级下册教案。

教师范文大全专题“北师大版二年级下册教案”推荐内容。

教师是传递文明火炬的使者。一份教案是否优秀直接决定了教学的质量。教案是老师的左膀右臂，是老师的得力助手，教案的基本结构和安排逻辑是怎样的呢？在这里，你不妨读读北师大版二年级下册教案，相信能对大家有所帮助。

北师大版二年级下册教案 篇1

教学目标：

1.情感、态度、价值观：热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2.识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)。

3.写字：﹡学写9个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。

4.口语交际：﹡向认识的人或不认识的人请教。

5.学法和习惯：（1）培养留心观察的好习惯，体会从多渠道认字的乐趣。（2）阶段自检，互检。

(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)

教学时数：3-4课时。［第一、二课时教学内容是：让学生观察外面的世界图(第58、59页)并讲述；讲解第60页的课文；教生字；写生字。］

第三课时

课前准备：1.布置学生在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字。

2.课件、小花、登山图、生字卡。

教学过程：

一、谈话导入。［为激发学生的情感，使之投入学习之中，通过复习旧知识，将前后知识联系起来，渗透学习要求，引导学生有目的地参与新知的学习。］

1.(出示课文插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？(出示课题：外面的世界)

2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)

3.(引入新课，出示课件。)

二、指导看图。［在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。］

1.哪个地方是你最熟悉、每天都得进去的？(群惠小学)说说你怎么知道这是我们的学校？

2.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)(1)根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。不认识的地方可不说。(2)(同桌互说，指名上台说，评选最佳导游。)除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视)你们喜欢看电视吗？(3)(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。(4)打开课本，把自己认识的字圈出来，读一读，数数自己认识了多少字。(5)指名上台读字。(6)把金话筒中自己认识的字读给同桌听。

三、游戏：采智慧之花，了解认字情况。［对于刚入学的孩子来说，在课堂上注意力极易分散，课堂教学如增加一些游戏或创设一些情景，可以启发学生心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳状态，让学生在富有情趣的活动中不知不觉地学到知识，增长知识。］

1.导入游戏，提出要求。

2.指名上台摘花认字：新、闻、商、店、学、校、快、餐、车、站

3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说

四、游戏：登高山，夺红旗。［兴趣来源于成功。因为学生一旦看到自己的成功，即会乐此不疲。所以这一教学设计给学生自主的空间和学习、展示的机会，让学生能及时看到自己的学习效果，去品尝成功的快乐。］

1.导入游戏，明确规则：爬上第一座高山可得一面红旗，不过得认识15个生字，每认一个字，就把它从下往上贴在山坡上的脚印里，不认识的字，可以请教别人，但要把它记下来。比比哪个小朋友能又快又稳地为小组夺得第一面红旗，还能经得起考验。2.学生动手贴第一座高山3.击鼓传花，让学生展示登山情况，由老师随机检查认字情况。4.学生动手制作第二座高山。(把自己多认的字贴在第二座高山上)5.从小组中选出认字最多的人上台接受检查。

五、展示课外认字情况。［《课标》十分强调学生知识的积累，在实践中学习语文。这就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生走出课堂，以课内促课外，激发学生识字欲望。］

1.除了认识书上的这些字，有些同学还通过看报纸、广告认识了很多字。现在，有谁愿意向大家汇报一下？2.指名上台展示、认读。

六、写字。［《课标》强调多读多写，写字进课堂。此设计意在通过写字教学，达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。］

1.看拼音写元、角、分。2.同桌互相检查写字情况。3.展示学生作业，点评。

七、总结。

北师大版二年级下册教案 篇2

详细介绍：

教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第92----93页。知识目标知识目标：在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。

能力目标：培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。

情感目标：激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考的习惯。

教学重点：体会事件发生的可能性的大小。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

教学准备：

1、CAI课件。

2、分小组：2人一小小组，6人一大小组。每大组一个组长，一个助手。

3、每两人准备一个硬币。

4、每小组一个罐子，罐里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），每组两张统计表（表1、表2）。

教学过程：

一、情境导入：

师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？

你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！

二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。

游戏一：抛硬币

1、看课件，问：小朋友们在玩什么游戏？（抛硬币的游戏）

2、组织同学们玩抛硬币的游戏。

每人抛三次，与同桌说说你每次的情况。

3、指名汇报情况。（请多几位学生汇报）

我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。

师：根据刚才几位同学的汇报，你想说些什么？

（引导小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上）

师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？

（引导小结：硬币只有两个面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。这就是抛硬币游戏的小秘密）

板书：有可能

游戏二：石头、剪子、布

1、课件演示小朋友们在玩石头、剪子、布的游戏）

2、跟你的同桌玩一玩石头、剪子、布的游戏，猜5次，并说说每次结果有哪些可能。

1、指名汇报结果。（多请几位学生汇报）

师：根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发现这个石头、剪子、布游戏的秘密吗？

（引导学生回答：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。）

北师大版二年级下册教案 篇3

买电器

〖教学目标〗

1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

2.探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。

〖教学重难点〗

掌握整百、整十数的口算方法。

〖学生状况分析〗

我班的学生来自城市，对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。

〖教学设计〗

(一)创设情境

师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗

请看，商场里面有许多的电器。(教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)

(二)猜价钱

师：同学们，每种电器的价钱是多少呢请你猜一猜。

1.洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)

2.电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。(1200元)

3.电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)

4.电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。(160元)

(教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。)

(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。)

(三)提出问题，解决问题

师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题

生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱(500+800)

师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢请在小组内交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。

师：你还能提出什么数学问题

生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱

(教师板书学生的问题。)

师：这个问题该如何解决

生：1200+800。

师：这个题目该如何计算呢你有什么好的方法呢请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在计数器上先拨出1200，然后加上800，就是2000。

师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。

师：你还能提出什么数学问题

（四）发散性训练

1.练一练1。

（1）学生独立完成课后练习题1。

（2）选一个小组开火车说结果。

2.练一练2。

生独立完成后教师提问：你是怎么比较的？

仔细观察两边的算式，你发现了什么秘诀？给同学们说一说。

3.射击场上的教学。

怎样才能打中呢？

教师提问：你还有不同的填法吗？试一试。如果能很快地填入不同的数，你有什么好办法？

北师大版二年级下册教案 篇4

运白菜

教学目标

1．结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。

2．运用连减的有关知识，解决一些实际问题。

3．结合运白菜的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

4．使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

1．算法的多样化。

2．在实践中提出问题、解决问题的能力。

教学准备

课件

切入举偶

谈话引入

秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！

这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着哪些数学问题呢？

对话平台

玩中学

1．说一说。

这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。

观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？

（1）先独立思考。

（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。

（3）谁愿意对大家说一说你的问题？

2．写一写。

学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。

你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。

（1）学生独立思考，尝试解答。

（2）全班内交流算法。

（3）教师板书不同算法。

学中做

玩成教材77页试一试，78页第1题计算。

a)独立计算，尝试解答。

b)班级交流各自算法。

完成教材78页第2、3题。

北师大版二年级下册教案 篇5

一、教学要求：

1.初步培养学生的观察力、判断力、记忆力、想象力及合作精神。

2.培养学生对小动物的同情心、爱心。

3.会读课文，认识15个字，通过合作学习会写鱼、巴、把等字。

4.创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？

二、课前准备：CIA课件字卡录音带游戏

三、教学过程：

1.阅读部分

(1)激趣。小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听

［点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师以充满情趣的语言熏陶、感染学生。］

(2)听读课文。你听到了什么？(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

［点评：培养一年级学生听的习惯和语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。］

(3)采取多种形式读课文。小声跟读。大声看书指读(跟课件)。各自看书读。同位互帮读。

［点评：采用多读少讲的策略，引导学生随文识字，读的训练方法要求明确：①小声跟读，读准字音；②指读(跟课件)引导学生学习生字；③各自看书读，读中思考；④同位互帮读，合作学习读准生字。］

(4)检查读书情况。你最喜欢读哪句话？(让学生通过读体会：把星星比作珍珠被。)有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

［点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初步掌握了生字的读音。教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己，相机在读中突破对难点句天上星星落下来，为他盖床珍珠被的理解。这一部分教学过程充分体现了教师善于运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力；读的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，悟中知，充满情趣。］

(5)齐读课文。

(6)展开想象。在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床珍珠被，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜的甜的梦，它会梦见什么呢？假如你是小鱼，你会梦见什么呢？鼓励学生大胆想象。为了不限制学生的思维，采取先个别说出，再在小组内把自己的想象说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。

（接第15页）对全体学生的演示、对单个学生的辅导的方面有较大的优势，但在实现对全体学生的辅导、全面接受学生反馈的信息方面；在使用语音教学的通话质量方面还需进一步完善。对于此种教学模式我们还处于探索的阶段，恳请各位专家同行不吝赐教，多多指导！

课件制作者为湖南音像出版社刘夏沙，湖南一师二附小潘应彬。谨此致谢！

［点评：激发鼓励学生想像，给每一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想像，

从小培养学生求异思维能力，敢于说与别人不同的话。］

2.识字部分

(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，学习要求学会的字。

(3)以小组为单位，互相帮助读准、读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

(5)记字。(本节课要求记：鱼、巴、把)

想一想：怎样记住鱼、巴、把。(把鱼字与图结合起来记；利用形旁易记，把巴、把放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说？)

［点评：让学生去发现规律，在比较巴、把时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。］

(6)写字

观察课件上田字格中的三个字。

小组讨论：如何在田字格里把字写得好看？然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

［点评：让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。］

［点评：采用多读、少写的策略。本课要求认识15个生字，其中6个生字要求学会，以学生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，利于培养学生自主、合作、探究的精神，摘星星的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。］

总的评析：北京师大教材的特点是采用主题单元编排方式，课文、练习、活动构成一个整体。识字是本册主要教学任务之一，主要采用随文识字的方法。

李勤老师执教这篇课文，能把语文课程标准当作课改准则，体现在教学过程之中

北师大版二年级下册教案 篇6

平行四边形

教学目标：

结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。

教学设计：

(一)创设活动情境

师：同学们，你们喜欢变魔术吗

(生自由回答。)

师：现在老师要变魔术给你们看一看。

(教师拿出一个长方形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。)

师：你们想不想试一试(学生跃跃欲试。)

(二)探索新知

1.做一做

(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化这个新图形又是什么样的并把自己的想法与同伴说一说。

(以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。)

(通过动手操作，学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变。)

(2)以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。

(学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。)

(3)你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗

(学生回答。这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。)

(设计意图通过动手操作，让学生根据自己的活动体验、小组交流自主发现平行四边形与长方形的联系与区别。)

2.说一说

(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗在哪儿

(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)

(设计意图让学生先独立思考是为了有较完整的思维，小组交流是让每个学生都能参与进来。)

(2)小组形式汇报反馈。

当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。

(3)课件演示生活中见到的平行四边形。

(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平行四边形，让学生感到平行四边形离我们并不远。)

3.画一画

(1)师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗

(2)出示附页3中的点子图。学生动手画一画。

(对有困难的学生，教师要随机指导。)

(3)展示作品，引导学生参与评价。

(设计意图尊重学生的个性发展，在评价中自我反思。)

4.拼一拼

(以游戏的方式进行。)

(1)师：现在我们来做拼图游戏，用你们手中的七巧板来拼一拼今天我们认识的平行四边形。

(2)生进行拼图游戏，教师巡视指导。

(鼓励学生用多种组合拼出平行四边形。学生拼图过程中可以与同伴随意交流。)

(设计意图学生经过以上的数学活动，可能已经疲劳了，根据儿童的心理特点，此活动以游戏的方式进行，让学生在轻松、愉快的气氛中拼一拼，进一步直观认识平行四边形。)

(三)小结本节课内容，布置实践作业

这节课我们认识了一个新图形――平行四边形，并知道在我们的生活中可以找到它。请你们对生活中物体再进行观察，去找一找我们今天认识的这个新图形。

北师大版二年级下册教案 篇7

一、说一说

1、师：同学们，喜不喜欢去旅游？生：喜欢。去过哪些地方？去的地方真多。

旅游中会遇到哪些数学问题？这节课我们重要来研究租车、租房、用餐

活动一：

租车看，淘气旅行团也出游了。淘气首先考虑的什么问题？你从中得到哪些数学信息？出示：

师：根据图意你能提出什么数学问题？

生：怎样租车？出示：

师：淘气给我们想出了一个好办法：，Xx每辆大车多少元？只能坐多少人？旅行团一共多少人？那需要几辆大车？我们把淘气的办法用笑笑的列表试试。出示：

师：看来租车方案还有很多种，怎样才能选出最合理的方案呢？

小组讨论把你的设计方案填在表格中。

18坐大车数12坐小车数可坐人数空位人数钱数/元

方案一：305414160脳3=480

方案二：21488160脳2+120=440

方案三：12422160+120脳2=400

方案四：044814120脳4=480

师：把你们小组的方案说一说？

生：汇报交流。

师：同学们得出了这么多租车方案，真了不起！

师：哪一种租车方案最省钱（或最合算）？

生：车的座位尽可能坐满，空位必须尽可能少，价钱要最便宜，这样的方案最合算。（板书上：运用列表法，进行有序思考；空位尽可能少，价钱要最便宜。还要注意不重复。不遗漏。）

活动二：租房生：租房

出示图师：你从图中得到了哪些数学信息？根据图意你能从中提出哪些数学问题？应该怎样租房呢？租房和刚才的租车有什么不同？

生：男生和女生要分开住。根据宾馆出示的价格表，设计出男（女）生租房方案。

生：最后把男女生的租房方案合起。比一比谁能最快设计出最佳的租房方案。

（。课件演示。男生方案：（21）

4人间数3人间数可住人数空床位数钱数/元

方案一：60243480

方案二：5120+3=232466

方案三：4216+6=221452

方案四：3312+9=2103脳80+66脳3=436

2）、女生19人34人间数3人间数可住人数空床位数钱数/元方案一：50201400

方案二：411904脳80+66=386先说男生的方案，哪种合算呢？为什么？

生：第四种。最好，最省钱。

生2：没有空床位，刚好住满。

师：要做到不浪费床位又最省钱。

男女生最合算的方案：

出示：1、一共需要几间4人间和3人间？7间4人间4间3人间

2、一共需要花多少钱？438+386=824（元）

活动三：用餐：

淘气忙碌了一天，看他带大家来到了哪里？

出示（快餐店）（课件）师：谁来扮演服务员向顾客介绍这个店的菜单？

生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜（只介绍了菜名）

生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好！本店凉菜有：拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元；热菜有：鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，（此学生不但报出了菜名，还报出了价格。）

师：听完刚才两位同学的介绍，你还发现什么？

生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，最便宜的是拌豆腐。（如果是你，会怎样选择呢？根据自己喜欢的口味，吃上可口的食物，需要花多少钱？）（请你设计一个合理的方案）。填写在书本37页表格中。名称合计价钱看来同学们选择的都是自己喜欢的可口食物，特别要加点有营养的食物。

那老师要提醒你们：要注意荤素搭配、主副食也要搭配，还要勤俭节约，不能浪费。

四、小结

这节一课，你学会了什么，有什么收获，？

作业安排：请你设计一个合理的旅游计划。

北师大版二年级下册教案 篇8

教学目标

1、体验除法运算与生活实际的密切关系。

2、引导学生用具体的情境与乘除法的意义联系起来，解决倍的问题。

3、学会用2-5的乘法口诀求商、体会乘、除法的互逆关系。

4、能用除法解决一些简单的实际问题。

教具准备：实物投影仪。

教学过程

一、谈话导入

师：在大森林里，有一个很神秘的智慧村。住在智慧村里的小动物们都很聪明。今天，老师就带着大家去智慧村游玩，愿意去吗？

二、解释运用，巩固练习

1、过独大桥（练习三第1题）

师：现在我们已经来到了智慧村。可是还不能马上进去。因为我们要经过一座聪明的独木桥。只有把桥上的问题解决了，才能进去。小朋友们，你们愿意试试吗？

师：请小朋友翻开课本52页，找到第一题，这就是独木桥的问题。我们比一比，看谁先过桥。（生独立完成，后反馈，作得最快的又全对的画上一个苹果。）

2、找弟弟。（练习三第2题。）

师：今天在智慧村里发生了一件意想不到的事。花姐姐家的小叶弟弟不见了。小朋友们，我们一起帮助花姐姐找弟弟好吗？

师：请大家找到第2题，只要叶子上算式的得数和花上的得数一样，就是花姐姐丢失的小叶弟弟，然后我们用线把他们连起来。

（生独立做题，反后馈。）

3、智慧村的居民。（练习三第3题）

师：小朋友们帮了花姐姐一个很大的忙。所以她非常高兴地请大家去作客，小朋友们愿意去吗？

师：我们就跟着花姐姐一起去看看，智慧村里到底住了哪些小动物？（让学生找到第3题，理解题意。）

师：同学们，你们在智慧村里看到了哪些小动物？

师：除了这些外，你们还获得哪些信息呢？

师：大家说得都很棒。现在老师就要考考你们，你们知道小鸭、小鸟和小兔各有几只吗？

请同学们小组讨论，然后把结果写在下面的表格里。

（1）学生小组讨论。

（2）反馈。

4、商店购物。

师：离开了智慧村，老师准备带着大家去商店购物，好吗？

（1）衬衫和夹克。（练习三第4题。）

师：我们来到商店。商店里的东西可真多啊。小朋友们，你们看到了什么？

师：你们观察得都很认真。既然这样，愿意回答老师提出的4个问题吗？

师：请小朋友们先在小组里讨论，然后再独立完成。

（生互动活动，后反馈。）

师：刚才老师看到小朋友们讨论得十分激烈。谁来告诉我第4个问题的解决方法。你觉得，这些扣子能订几件衬衫和几件夹克呢？

（2）购买儿童生活用品。（练习三第5题。）

师：接着，我们来到儿童生活用品的专柜。小朋友在这里看到了什么？

师：小朋友们观察得可真仔细。售货员阿姨准备了几个问题想考考大家，你们有信心吗？我们一起来看看有哪些问题？

师：第一个问：买6副手套要多少钱。

师：谁能解答这个问题？

师：一起来看看第二个问题是什么：鞋的价钱是袜子的几倍？

师：谁又能解答这个问题呢？

师：如果老师给你30元，你可以买什么？请大家小组内先说一说，然后再全班同学一块交流。（生小组活动，后反馈。）

师：小朋友们想好买什么吗？谁愿意先来说一说。

师：刚才几位同学都把30元全部花完了，哪位同学有和他们不一样的做法吗？

师：大家说得都很不错。你们能根据这幅图，提其他的数学的问题吗？（让学生互相交流提问题，后解答。）

5、布置会场。

师：通过刚才的提问，老师发现小朋友们的问题越提越好了，现在铃铃给大家出了一道难题，你们愿意解决吗？我们一起来看看吧。

师：铃铃班上要布置会场，需要搬10套课桌椅，而且要一次搬完，应安排多少名同学。请大家认真观察图，从图上，你能获得哪些信息呢？

师：接着就请小组同学互相讨论，应该需要几名同学？

（生讨论，后反馈。）

三、小结。

师：今天我们去的地方可真多呀，有智慧村还有商店小朋友能说说，你从中学会了什么？