[教案分享] 小小竹排画中游教学设计推荐一则

教案课件是老师工作中的一部分，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。充分准备好教案课件的前期设计，学生才能更好地接受各知识要求。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是小编为大家整理的“[教案分享] 小小竹排画中游教学设计推荐一则”，希望能对您有所帮助，请收藏。

学习目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字写字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游。

教学准备：幻灯、贴图(树、鸟、鱼、禾苗)、生字卡片、图片、音乐

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、正确地朗读课文。

2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

3、明白勤劳是美德。

教学重点：识字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的作者。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们看这是什么?对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。

今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。

二、初读课文，读准字音

1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。

2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。

3、检查字音：①生带读;②齐读。(一类、二类)

轻声：鸟儿、鱼儿

4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。

三、观图，质疑

1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧!(放音乐，出幻灯)

2、瞧，图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?

3、(拉动幻灯)问：小竹排在哪里游?而我们的课文写的小竹排在哪里游?(板书：小小竹排画中游)这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

4、读了课题，你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游，而不在水中游?)

可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢?

四、体会，解疑

1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。

2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)

①小鱼、小竹排：你看见了什么?听见了什么?

②小鸟：你为什么唱歌?唱了什么?

③男孩：你看到了什么?(理解：树木密，禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?

④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的?

(说得好的，给他带上头饰，进行表演。)

3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游?(板书：画中游)

4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书)

5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗?(板书：江南)对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书：鱼米乡)欣赏图片。

6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最后一句话呢?(出示课文)

五、朗读感悟，领会含义

1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢?请同学们4人一组，进行讨论。

2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。

六、扩展：

最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写"口、日、中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点：识字写字;能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点：照样子积累词语。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

交流识记方法：a、加一加：木+对=树口+昌=唱

2、游戏：一字开花(口头扩词)

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示"日"教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、完成练习：

1、课后“我会读”

2、投影出示古诗《江南》

自由读，同桌合作读，指名读，齐读

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

jK251.com其他人还在看

[课件系列] 小小竹排画中游教案之三

提起教案，我相信大家都不陌生，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《[课件系列] 小小竹排画中游教案之三》，希望您喜欢。

学情分析：

学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。

设计理念：

结合本册的教学目标，突出识字这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个。要求认识的字，与以前所理解的识字，任务有所不同，学习方法也不同。这些字，既不要求书写，更不要求对合体字的结构进行分析。主要是通过各种形式，创造机会，反复再现，让儿童从整体上把握字形，借助图画或词语理解字（词）义。

一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，会写100个字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。

1、认字也是一个由生到熟的过程，在课中，我设计了由带拼音读到创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现巩固，做到当堂多次出现，特别是多次在语言环境中出现，及时复习巩固，让学生能很好地完成识字任务。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。在课中，认真指导学生认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。

第一课时

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

2、正确地朗读课文。

教学重点：认识12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学难点：创设多种语言环境，识记生字

教学准备：课件 生字卡片 偏旁卡片

教学步骤：

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）

江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢！

这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

出示竹排江上游课件，

你们想坐着竹排在美丽的江南上游玩吗。（想）

可是大新旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 （齐读课题） 去寻找生字宝宝吧！

（设计理念：利用多媒体课件让学生欣赏了江南的风光，从而引出江南水乡的概念，引出竹排，接着利用直观的竹排图片，激发学生的学习兴趣。创设一个要去江南旅游，带上生字宝宝的任务，让学生在快乐中学生字）

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！{培养学生良好的学习习惯}

（1）（生自由练习读课文）

（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）其他小朋友请用小手指着课文，注意用你的神耳朵听听，他是不是把每个字都读好了

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，看，“油”字上标的是几声？

生回答

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， {指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？{教给学生学习方法和培养学生自主学习能力}

（2）检查生字认读情况。

师：谁能当小老师教读（小老师教读、开火车读、变魔术读）（利用生字卡片）

师：小老师在哪？请他来教教，读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

师：生字宝宝玩起了魔术，分组来认认它

师：同学们，坐好来。“呜呜呜”火车就要开了，请你这一列来开（读错了，我们来请修理工，请你来修修）。

（3）、指导读好难点字音

课件出示：两 苗 江

师：带着三拼音节帽子的生字宝宝听到火车的声音一起跑出来玩了，我们一起来叫叫它。

课件出示：中、唱、树

师：带着翘舌音帽子的生字宝宝也飞来了，老师带头跟他们打声招呼，你们再跟着说（提示学生注意读好翘舌音）{尊重学生的个别差异，有层次指导学生读准字音}

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”

师：玩太久了，生字宝宝出汗了，都摘掉了拼音帽子，三个好朋友一起出来了，谁还认得他们？

（课件出示：流 江 游）

师：仔细看这三个好朋友，你发现有什么相同的地方？

生回答

师：对呀！他们都带有三点水，三个字都与水有关

师：大家一起再来读一读这三个字宝宝。（齐读）

（2）你还知道哪些带有三点水的字

师：你还知道哪些带有三点水的字（指名说）一个三点水，能让我们认识那么多的字宝宝（板书：以一带十）

师：同学们，在生活中，只要我们认真观察，就会认得很多字宝宝。（激发学生课外自主识字的兴趣）

（3）、认识3个偏旁，做找朋友游戏。

师：三个新偏旁娃娃也急急忙忙赶来了，我们来和它打声招呼，

出示三个偏旁。

师：谁认识它？（指偏旁）

（指名说）师：全班同学一起来和这几个偏旁打个招呼吧。（齐读）

师：三个偏旁娃娃很不高兴，因为他的朋友不见了，我们来做做好事，帮它找到它的朋友，好吗？（让三个同学当偏旁娃娃，三人当朋友）

（指名说）

相机识记树、绿、苗，用“苗、岸”进行字理识字

（4）指导识记“唱”《小小竹排画中游》

课件出示：“唱”

师：生字 宝宝还带来一个字谜，考考同学们？（出示：一个小朋友，天天开口唱歌）猜一猜，是哪个字宝宝？（唱）（板书：猜一猜）

（5）做玩牌游戏

师：这些字宝宝，真是太淘气了，躲到了扑克中，我们来做一个玩牌的游戏！把它叫出来。

（4、）“摘苹果”游戏，巩固生字（用纸卡做）

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（出示苹果树）哪个同学认出它，，这个苹果就送给你了。眼睛要看好了，看哪个苹果变大了，就可以摘下它

（一个一个生字出现，指名读，读完了出现“你真棒！”声音）（采取活泼有趣的方式让生字反复出现，达到巩固作用。）

（5）、走“走迷宫”游戏，巩固生词。

师：生字宝宝看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戏，下面我们一起走进 “迷宫”喊出它。（齐读）

四、再读课文，能正确朗读课文

（出示不带拼音的课文内容）

1、师：淘气的生字生词宝宝，穿着红衣服。又躲到课文里去了，你还认得它吗？看着大屏幕一起把课文读一遍，相信你们能读准每个字。

（在读课文中，重现生字，巩固读音）

五、写字。

师：同学们，真是太聪明、能干了，电脑先生想奖励大家，教同学写写字。

1、比一比：口—日—中（课件出示：口 日 中）

师：我们来看，它要教我们写哪个字，会读吗？仔细观察这三个字有什么相同的地方？

都有三个“口”。（你观察得真认真）

（中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；）

师：对，这些字都是由“口”变化而来的。）

2、认识笔画横折和横折钩

师：伸出小手跟着电脑先生写一写，边书空，边说笔画。

3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的位置。

师：你看写“口”字时，上面要比下面大 提示：口字要写好，上大下要小。（可以写一个方块与口做比较）（逐个分析）

5、师范写，生书空。

师：来，小朋友们，现在请你们先在课本中描红一个，在田字格中写一个，看谁写得最美。（生写师巡视指导）

7、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、

（引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导、引导欣赏，达到激励和再巩固的作用）

六．回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！

字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游

两岸 树木密．禾苗 绿油油

出示课文情境图，让学生说说这些词应放哪个位置

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

师：我们先来排队点名吧！

（充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字、词义，为理解课文做准备）

师：字宝宝和同学说：谢谢你们！你们怎么说（生：不用谢！）（工具性和人文性的统一）

七、扩展运用

在课后的“我会读”中的生词中，挑选自己喜欢的一个词说一句话。

师：字宝宝太感谢同学们了，拉着它的好朋友又出来道别了，同学们也不要怕麻烦，跟他们一一道别吧！（生齐读）

[教案借鉴] 《小小竹排画中游》教学反思之二

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，好的教案都有哪些内容？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案借鉴] 《小小竹排画中游》教学反思之二》，仅供参考，希望对您有帮助。

《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字词语的，用什么方法记住的。然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。

[教案分享] 美术教案推荐一则

每个老师为了上好课需要写教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。做足了关于教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的“[教案分享] 美术教案推荐一则”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

教学重点：

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。

教学难点：

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

课前准备：

剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等

教学过程：

一、 实物导入，揭示课题

1、 课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、 学生观察、触摸、分析、回答。

揭示课题

二、 师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?

2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?

3、你喜欢什么图案纹样?打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式?

学生活动：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、 创作实践活动

教师巡视辅导。

四、 作业展示评价

帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、 小组拓展

如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?

拍照、保存资料。

把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/56711.html