「教案收藏」余角和补角教学思考怎么写

小猫钓鱼中班教案和反思。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，我们需要静下心来写教案课件。充分准备好教案课件的前期设计，学生才能更好地接受各知识要求。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「教案收藏」余角和补角教学思考怎么写”，仅供参考，欢迎大家阅读。

这节课有一些值得反思的地方：

1、在让学生画一个角的余角后，学生被误导为一个只有两个余角，而我没有做深入的解释：一个角的余角其实有无数个如果最后再强调一下哪两个叫互余，那效果会更好。

2、缺少对学生回答的一种判断、强化、比较、组合。对课堂中学生所产生的一些资源捕捉能力不够。

3、教师问题的提出不清楚，影响学生的思维。主要表现在教师把的太牢，问题提得太小，太细，使学生的思维空间变的很小，学生思维空间小了，思维的差异性呈现不够，资源生成也变得很少。其中也表现出我的数学语言的准确性还不够。教师是凭借语言传递信息来进行教学活动的，所以要提高数学课堂教学效率，就必须提高信息载体——语言的功率。提高数学教师自身的语言修养，使用标准的数学语言就显得尤为重要。

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教学目的

1、初读课文，了解课文内容。

2、学习13个生字，认识多音字“差”。

3、指导书写。

教学重点认识并掌握13个生字

教学难点指导书写

教学准备乌鸦与狐狸的挂图、生字卡片、游戏《摘苹果》的图片

教 学 过 程

一、 启发谈话，揭示课题：

同学们，今天这节课我们要一起学习一篇有趣的寓言故事，瞧!老师已经把故事中的两位主人公请来了，(出示乌鸦图片)问：同学们看，这是谁呀?你眼中的乌鸦是什么样的?它的羽毛漂亮吗?它的叫声和黄莺或百灵鸟相比又怎样呢?那么另一位主人公狐狸，它的本性是什么呢?(狡猾)出示“和”字卡，今天这节课我们就一同来学习《乌鸦和狐狸》的故事，请同学们齐读课题，还想怎样介绍这个“和”字。(学生学习“和”字)

二、 看图了解大意，随机学习生字：

我们先来观察这幅图：

1、 图中画着谁和谁?(乌鸦和狐狸)(重复训练“和”的使用)

2、 它们各自在什么地方?(学习“枝”)(狐狸在树下，乌鸦在树枝上)

3、 再仔细观察，乌鸦的嘴里叼着什么?(学习“叼”字)

4、 看到乌鸦嘴里叼着的肉，狐狸表现出什么样子?(学习“馋”)

5、 你能用一句话或一段话把我们刚才观察到的内容将给大家听吗?

6、 乌鸦叼着的肉怎样掉下来被狐狸吃掉的?只要我们细心的读课文，你就会找到答案。(教师演示肉从乌鸦嘴里掉下来)

三、 初读课文，学习生字

1、 请同学们轻轻的把书翻到第79页，先听老师读一读，要认真听，听准字音。

2、 你们喜欢这则寓言故事吗?想不想自己读一读?请同学们自由的大声的读一读，一边读一边画出小节。

3、 同学们找到了几小节?那么我们请8位同学按照顺序分别来读一读这则小故事，好吗?其他同学要一边听一边想这个故事讲了一件什么事?

4、 狐狸对乌鸦说了什么?(学习“您”)(区分“您”与“你”并分别说句子)

5、 还说了什么?(学习“差”、“嗓”)

6、 乌鸦听了狐狸的话，心情怎样呢?(学习“意)

在它非常得意非常高兴的时候，它终于忍不住怎样了?它的歌声是什么样的?(学习“哇”、“刚”)从这里我们能看出狐狸的本性怎么样?(很狡猾)(随着学生认识生字的过程指导书写)

7、现在我们已经初步了解了这则小故事，刚刚在文中出现的生字宝宝我们也认识了?现在，谁愿意作小老师来领着大家读一读?(领读)如果老师让同学单独来读，你还能认识这些生字吗?(指名读)

8、看来同学们已经和这些生字宝宝成为朋友了，对吗?为了奖励同学们老师要带领大家一同到果园摘果子，好吗?(游戏《摘果子》)注意：我们把摘下来的果子放在一起组成一个词语，这样才算成功，能做到吗?(把摘到的果子读给大家听，让同学们来判断对还是错)

教你写教案: 《清澈的湖水》教学思考怎么写

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教学完这篇课文后，走下课堂，我深深地思考：阅读教学要树立“以读为本”的教育思想，让学生在“读中感悟，读中积累，读中体验，在读中训练学生的语感、思维和表达能力。”同时让学生在朗读中体会重点词句的意思。通过对重点词句的理解进一步理解全文要表达的思想感情，本课的教学，我就以读为主线，组织了教学的全过程：

一、整体感知、自主读文

阅读课文，应让学生从整体入手，了解课文主要写的是什么，表达了怎样的思想情感，然后引导学生从自己的认知、经验、情感出发，抓住重点朗读课文，这就改变了过去由教师主宰阅读的教学方式，把选择权留给学生，充分发发挥了学生阅读的积极性和主动性。本课的教学中，我在让学生品读感悟描写景色美的句子时，没有指令性的语言，而是充分尊重学生的选择，学生喜欢读哪句就读哪句，还可以选择自己喜欢的方式进行朗读。我在学生朗读时注意倾听，抓住关键，再点拨、引导深化对课文内容的理解、感悟、体验。

二、读有所思、读有所悟

学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，这就需要教师的引导和点拨，本课的教学中，我是这样引导的，“面对这清澈的湖水，你想到了什么？”学生说：“湖水很美丽，”我又问：“假如你去游览时，会把垃圾扔进湖里吗？”等等。这些引导性的语言就是把学生思维引向课文深层含义的桥梁，它是建立在学生自我实践的基础上的。学生想不到的问题，教师还要帮助学生解决问题，教师和学生要看成合作伙伴关系，这才是有生命的教学。

三、读中生情，以情促读

学生在初读课文时，对内容的感知，对情感的共鸣，对生活的联系有了一定的基础，但还没有达到内化课文内容的地步，教师还要抓住时机，趁热打铁，再次深入课文情境，加深对课文的理解。如：你们已经勾画出描写美丽景色的句子，能美美的读一读吗？可见情感是教师、文本、学生之间的纽带。

四、读后互评，评后在读

学生读不出情感往往是忽略了评议的作用，评议就是相互启发，相互引导，相互指正，相互借鉴。评议是师生共同参与的过程。通过相互评议，可以促进师生之间、生生之间与文本之间多项交流，通过学生个体之间、群体之间的思维的碰撞和相互交流，多层次领略语文学习的精彩。

实用教案:期中复习教学思考怎么写

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“实用教案:期中复习教学思考怎么写”。

今天是我第一次写教学反思，虽然早已闻之教学反思的重要性，可总是因为懒惰的性格迟迟不愿意动手。

下周就要期中考试了，我在学习完新课后以倒序的形式进行了单元复习以及单元测试，在进行小数的意义和性质单元复习时发现了诸多的问题，让我也时常火冒三丈，有时候真怀疑是自己教学方法出了问题，班里总是有十多个孩子刀枪不入，不会转化，哪怕是我刚刚讲过的原题，再做依然是错误的，错的最多的依然是单复名数的转化，搞不清楚进率，不知道如何转化，由复名数转化为单名数，或者不注意单位，例4千米150米＝（）米，好多同学写成4.15，估计他们应该是当成了千米，一个两位小数的近似数是6.9，它最大可能是几，最小可能是几，很多学生写成了6.95，6.84，这种情况应该让学生以直尺为模型寻找感官认识，不能仅仅依靠数字规律，另外在数的改写求近似数时出现了错误，很多同学忘记加万或者亿，还有的和以前求整数的近似数混淆了。最后解决问题时很多同学没有看清楚单位变化，这一单元的知识点较为琐碎，学生理解不透，希望能组织一些活动进行总结或者练习。

实用教案:美术活动教学思考怎么写

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上个星期四园内组织了新教师学期汇报课的活动，要求是根据本年龄段孩子的特点，进行活动的设计。我们班的孩子都是刚进幼儿园不久的托班孩子，和他们的接触也只有半年的时间，他们的各种行为习惯和爱好也都刚刚开始形成起来。在和他们的相处中，发现他们对每次的美术活动很感兴趣。根据“纲要”中提出的幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣，培养幼儿的创新意识，并通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。托班孩子对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”常停留在“好玩”“我喜欢”的水平上，所以结合平时的教学，班内幼儿对美术活动的兴趣，同时丰富的教材和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足。因此，我以粘贴为活动方式，在生活中寻找美术的素材，发现幼儿对圣诞树非常喜爱，对树上的装饰物充满了好奇，易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合托班孩子。马上就要过新年了，意识我把圣诞树改成了新年树，所以我设计了美术活动：粘贴画―装饰新年树。

在本次活动中我从激发幼儿的兴趣入手，（新年将至，孩子们每天都被这种浓厚的节日气氛所感染着，他们对一切关于新年的信息和事物都很感兴趣，针对幼儿的这些特点，班内的环境布置墙也换成了新年的装饰物，让孩子们彻底的感受到新年的气氛。）围绕活动目标：喜欢参与装饰新年树；在玩玩、乐乐中体验迎新年的快乐。使师幼始终处于积极地探索状态。

在本次活动的整个过程中：一、欣赏新年树；二、讨论新年树；三、装饰新年树；四、欣赏新年树，4个环节下来孩子们的表现非常的不错，孩子的参与积极，作品的成功率高。每个孩子都能主动的选择自己喜欢的装饰物贴到新年树上，给他们带来了成功的喜悦心情。在最后的成果展示中，孩子们和我都眼中为之一亮，哇！好漂亮的新年树啊！在结束活动中，我请孩子们一边欣赏自己的成功作品，一边唱起了新年歌《新年好》。这一刻孩子们无疑是快乐的，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容，他们的心中充满了成功的喜悦。

本次活动幼儿们的表现让我很满意，也达到了活动的目标。但对于自己在活动中一些表现存在着很多不尽人意的地方，就此园内领导给我指出了很多待改进的地方，让我成长了不少，当然也是我今后努力和思考的方向：

一、活动中缺少了对幼儿技能技巧方面的培养，虽然半年下来班里的孩子对美术活动的常规有了一定的了解，也能使用胶水粘贴各类画片。但也不排除部分能力弱的孩子是否有掌握技巧方面的能力，所以，对于园内各老师给我提出的这一宝贵建议我很感谢。同时也意识到了自己对课程安排的息制度还不够。

二、对活动的准备还不够充分，如活动中老把新年树说成圣诞树，导致幼儿对新年树的认识度。还有在开头导入部分就没有做到，介绍新年树时拿出来的实物树，不管是从外观上看，还是从树上装扮物的寓意理解，都说明是一棵圣诞树，是我强行的把孩子们的认知度拉过来说成是新年树。最后就是在新年树的装饰品选择上，也没有选对物品，应在实物树上挂上中国过年的中国结、红灯笼等有民族特色的物品，让孩子从中了解民族的民俗。

三、细节部分处理的不够完善。如：在活动的第二个环节讨论新年树中，教师就可直接把准备好的新年树放在活动厅中心，让孩子们自由的看看、说说、摸摸，增强孩子们自由探索的兴趣。第二就是在幼儿们装饰新年树的时候，老师可考虑把新年树都竖的贴在黑板上，这样就不会导致幼儿们对装饰物方位的错误粘贴，懂得物品的方位摆放。

四、在时间的运用中没有很好的控制好，导致活动最精彩的部分紧张收尾。

总之，本次活动从设计到展示，我是受益匪浅，尤其在活动后的评课中，园内各位有经验的老师都给我提出了宝贵的意见与建议。让我有了很大的经验吸收。并从中领悟到了每一次的活动都是一次艺术的创作。下次的活动应该怎么做，相信在不断的学习与反思中，我会把握的更好。

大象和小蚊子教案怎么写580字

大象和小蚊子教案(篇一)

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

活动目标：

1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

大鼓.摇铃.盘

活动重点难点：

1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

活动过程：

(一)导入：师生问好

1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)

2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)

2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

(二)开始部分

1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。

(2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。

它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)

(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

(三)结束部分

小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

活动延伸

为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

活动反思：

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

大象和小蚊子教案【篇二】

活动目标

1.在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蚊子的快乐。

2.乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

活动重点难点

1.活动重点：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进行演奏。

2.活动难点是：能在了解大鼓所表现的声音形象，在能控制自己的串铃的基础上合作游戏。

活动准备

1.多媒体课件《大象和小蚊子》。

2.大象、小蚊子叫声的录音。

3.打击乐器：串铃幼儿人手一个；鼓一个。

4.大象头饰一个。

活动过程

一、情境导入激发兴趣

1.演示PPT,出示草地的背景画面。

这是什么地方？谁来了？大大的动物走路时会发出怎样的声音？(请幼儿用肢体动作表现)

2.出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。

谁来到了草地上？你为什么觉得是大象？

3.边讲边演示PPT，引入故事情境。

今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…

二、听辨蚊子的叫声，感受串铃的声音

1.播放蚊子的叫声，请幼儿听听猜猜

听！可能是谁？

2.听声音，分辨乐器。

哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢？

3.幼儿玩串铃，教师哼唱改编歌曲。

《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飞呀飞，飞呀飞！我是一只小蚊子，快快飞呀。

三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐

1.请幼儿想一想、做一做。

小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做？

2.根据幼儿的想象配乐器。

师：小蚊子飞到大象身上，大象会怎样？

3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。

老师扮大象，请幼儿扮小蚊子进行游戏。

4.播放蚊子的叫声，再次激发幼儿的兴趣。

这是什么声音？这么多小蚊子飞来，大象又会怎样？

5.反复游戏。

四、活动延伸

在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发

出的声音像大象甩尾巴，继续听音乐用乐器进行演奏。

大象和小蚊子教案(篇三)

一、活动目标

1、认识串铃，学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃的节奏和音色。

2、根据故事情节变化，学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。

在教师眼神和动作的帮助下，在重重敲大鼓时能保持不动并控制自己的乐器不发出声音。

二、活动准备

1、串铃人手一幅、大鼓一只

2、教学挂图、幼儿用书《大象和小蚊子》

3、故事《大象和小蚊子》

三、活动过程

一、引导幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。

1、师：小朋友，你们见过的大象是什么样子的?

大象走起路来是什么样子的?声音怎么样?(引导幼儿发出咚咚咚的声音)

谁会模仿大象走路?(引导幼儿用声音和动作表现)

2、师：你们见过小蚊子吗?小蚊子和大象比较，身体怎么样?

它飞的时候会发出声音呢?(引导幼儿发出嗡嗡嗡的声音)

谁会模仿小蚊子飞呢?(引导幼儿用声音和动作表现)

3、师：请你们猜一猜，大象和小蚊子之间会发生什么好玩的事情呢?

二、引导幼儿看教学挂图，老师讲述故事《大象和小蚊子》。

1、师：大象走路的声音是怎样的?小蚊子飞的时候是什么声音?

最后大象生气跺脚时发出了什么声音?

2、师：让我们一起来学一学超大的大象走路吧!(引导幼儿用声音和夸张的体态表现大象的笨重)

3、师：再来学一学超小的小蚊子飞吧!(引导幼儿用声音和收缩和轻巧的脚步来表现小蚊子的灵巧)

三、出示串铃和大鼓，引导幼儿认识并听其音色。

1、师：看，老师带来了什么乐器呢?(串铃)它是什么样子呢?

2、师：它会发出什么声音呢?让我们一起来听一听!(摇动串铃，幼儿倾听)

3、师：老师刚才是怎么拿串铃的?(再次摇动串铃，幼儿观察)

你能学着老师的样子摇动串铃吗?(带领幼儿空手练习动作)

4、师：你觉得串铃摇起来的声音像刚才故事里哪个动物发出的声音?

5、出示大鼓：这是什么乐器呢?它发出的声音像故事里哪个动物?

四、再次讲述故事，学习用串铃演奏。

1、老师讲故事，示范用串铃模仿小蚊子飞。

2、学习用串铃演奏。提醒幼儿，不演奏的时候每个人的串铃都不可以发出声音。

幼儿和老师分别用串铃和大鼓表现故事：小朋友用串铃模仿小蚊子飞，老师用大鼓模仿大象走路：让我们一起来表演吧!

教案推荐: 《我们的身体》教学思考怎么写

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活动意图：

幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。

活动目标：

1. 了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

2. 自主探索，合作解决问题。

3. 萌发保护“洞”的意识。

4. 初步了解健康的小常识。

5. 初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

1. PPT“我们身体里的洞”。

2. 简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

3. 纸制背心、短裤。

活动过程：

（一）洞洞大猜想。

1.出示PPT1 ：一个洞

这是什么洞？（下水道）

2. 出示PPT2：许多洞

这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

3. 出示PPT3：两个洞

这两个洞是什么？

（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

1. 找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

2. 自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

1. 把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

2. 哪些“洞”要藏起来，为什么？

3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

4．教师小结。

活动延伸：

1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

2、钻洞游戏。

活动反思：

根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想" 第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

「教案参考」《祖先的摇篮》教学思考怎么写

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。认真做好教案课件的工作计划，才能让学生更加快速地理解各知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是由小编为大家整理的“「教案参考」《祖先的摇篮》教学思考怎么写”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

1、加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。

2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决，因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟。我想：这是以后在诗歌教学中应该重点研究的问题。