一年级语文教学教案。
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好了关于教案课件的前期设计,这样学生才能更快地理解各知识要点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编特地为大家精心收集和整理了“「教案参考」一年级语文教学设计:认一认(篇七)”,希望能对您有所帮助,请收藏。
教学内容:《认一认4》
教学目标:
1、认识本的16个汉字,读准字音。
2、通过观察图画,初步理解本汉字的字义。
教学重难点
本16个字是互为反义词,要引导学生理解含义,同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点,要教会学生记忆方法及学会运用。
教学准备:汉字卡片。学生准备小卡片。
时安排:两时
教学过程:
第一时目标:
1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字
2、理解汉字的意思,知道什么是反义词。
一、自学
1、教师走出教室,又走进教室。刚才老师怎么了?
出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。(结合“出口,入口”)
2、直观演示,学习“开”、“关”
学生看图,根据拼音,试读。
3、看看这两组词,你发现了什么?
像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。
4、你还知道哪些反义词?
我的十分钟:
今天我们还要认识4个表示动作的字,他们也互为反义词,看看是什么
1、自主尝试,看图,说说图上的人在干什么。
2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”,根据拼音,自己读准字音。
3、四人小组交流,理解汉字的意思(强调“卧”“立”)。
二、交流所学
、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听
示范:我认识了坐,请大家跟我读——坐。
2、坐是一个什么样的动作?
你能给它找到词语朋友吗?
(剩下的3个用同样的形式学习)
结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思
三、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏一:“谁的`眼睛快”老师指字,学生抢读
游戏二:“找朋友”老师指字,学生做出相应的动作。
3、齐读
第二时
时目标:
1、认识“东西南北前后左右”八个汉字
2、理解汉字的意思,知道如何区分“东南西北”四个方向。
一、复习旧知,引出新授
1、小朋友们,上节,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)
多种形式认读。
2、这些都是表示相反动作的字,我们又叫他们——反义词,
说说:进的反义词?等等。
3、意思相反除了动作之外,还有方向呢?
二、认识汉字
1、(看图)图上的小朋友在什么地方?这是什么时间?
太阳从什么方向升起?从哪里落下?(认识东、西)
2、认识了东西,还有两个方向,谁认识?
谁会读?做小老师教大家读一读(2——3组)
3、“南”:这个字谁会读?(强调读音:鼻音,前鼻音,读准确)开火车
“北”,借助拼音认读。
4、了解,东西相对,南北相对
“上北,下南,左西,右东”
我的十分钟:
小组活动:
1、除了东西南北,我们还有一种最为熟悉的区分方向的方法,是什么?
读一读:读准字音
说一说:说一说你的前面是谁,后面是谁,左边是谁,右边是谁。
三、交流所学
四、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
3、齐读
四、总结
1、16个汉字一起出示
读一读,读出韵味
2、学生拓展阅读
板书设计:
认一认4
出入开关
坐卧立走
东西南北
前后左右
jK251.COm精选阅读
认一认3教学设计优质例文
苏教版一年级语文上册《认一认3》
教学目标:
1、能正确认识8个汉字,读准字音,认识字形
2、能够根据图画初步了解字的意思
3、乐于自主探究学习。
教学过程
一、复习,导入
1、从开学以来,同学们学了拼音,还学了很多的字,这些字你还认识吗?
2、同学们,我们生活的地球非常的奇妙,有高山,有大海,有绿树,有红花,有很多的小动物,(教师板画),还有变化多端的自然现象,今天我们就来学习认一认3中的自然现象。板书课题
二、新授
1、这就是给大地带来勃勃生机的太阳,她还有另外一个名字,你知道吗?范读指读组词读师组词:日积月累
2、当日下山,谁出来了?弯弯的月亮像什么?领读--指读--分组读
月亮会变化,她还会变成什么样子?(圆圆的月亮,就像我们八月十五吃的月饼,月饼的月,你还知道哪些有关月的词?
3、老师这里还有一个有关自然现象的字?你认识吗?
谁能向老师这样领读:星,明星的星
4、师开灯关灯,教室里发生了什么变化?个别读开火车读
光,光线的光,谁来当小老师,像老师这样领着读?
三、游戏
同学们今天表现得都很棒,我们来玩几个小游戏放松一下吧?
1、我说你来猜:看口型猜字。(看老师的口型你猜猜老师发的是哪个字的音日月星光)
2、碰球游戏:每个同学都有自己的学号,老师是33号,我说我的33号碰1号,1号要马上站起来说你的1号碰几号,要是反映慢了,要接受小小的惩罚。
3、每个小组中有这样一张纸,上面有四幅图,每幅图对应一个汉字,小组合作把汉字贴到合适的图下面。贴完的小组成员之间读一读。
哪个小组把你们贴的拿上来展示一下,贴得对吗?你能领着同学们读一读吗?(两个小组展示领读)
谁和这个小组贴的一样,请举起来互相看一看。
谁还想上来展示一下,但有一定的难度,要组词领读。(两个小组组词领读。)
4、打乱顺序检查:同学们真聪明,这节课认识了八个字,老师打乱顺序,你会组词吗?贴到黑板上
5、我们做了三个小游戏,细心的同学可能会发现,有两个字的拼音是红色的,表示我们已经学过了,你能来拼一拼吗?
四、练习巩固
1、比赛:老师在每个小组发了一张纸,聪明的同学可能会发现每张纸上有两个词,请每个小组在卡片上的两个成语中圈出今天所学的字,再读一读。
2、小组展示领读:你们小组圈出了哪几个字,你能领着同学们读一下这几个字吗?你认识这两个词吗?(生读或师读)
五、小结
1、今天同学们表现得很棒,不但认识了八个字,很会组很多的词,并且,还认识了很多的成语朋友。老师很高兴,所以,老师送给同学们一首儿歌,仔细听,你能想象出一幅什么图画:
天空天空真奇妙,红日一轮咪咪笑。
月亮婆婆笑弯腰,星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了,闪电一道赶紧跑。
风儿吹的小树摇,雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
2、我们一起来表演一下好吗?可以加上你自己的动作!
3、作业:和爸爸妈妈一起表演这首儿歌。
热搜教案: 《认一认4》教学反思
提起教案,我相信大家都不陌生,教案能够安排教学的方方面面,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,怎样写好自己的教案呢?这篇《热搜教案: 《认一认4》教学反思》应该可以帮助到您。
教学中,我遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,让学生们切实感受识字是快乐的,力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”,而不是在已有认知的基础上去“炒冷饭”。
学习“出、入、开、关、坐、立、走”几个字时,我都让他们配合做做动作,如“出门和入门”,“开灯和关灯”,“在教室前面站着,走一走”,这样 不仅让学生能切实体会到这些字就在我们身边,大家经常在用着,又加深了对这些字的理解。
在学“前”、“后”、“左”、“右”时,让学生说说自己所在位置的前后左右是谁,看似没有必要,但细细体味,活动中汉字音、形、意教学的紧密结合,更有利于学生形成对这几个汉字的完整认识。再转身、再转身、再转身说一说,自身的位置变了,前、后、左、右所表示的方向就变了。自己所处的位置、角度不一样,前后左右的小朋友也是不一样的。这一切悄悄地、潜移默化地让学生体会、领悟到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。