初一地理教学反思。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编特地为您收集整理“[精选教案] 初一下册地理教学反思(标准示范)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
本节课第一课时主要有两个知识点:一是中东的位置及其重要性;二是中东的石油资源,具体包括:石油在世界上的地位、分布和输出路线。针对上述知识点,我设计并讲解了这节课,现将这节课的反思总结如下:
一、这节课的成功之处有:
1、新知识都是从地图中获得的,使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用,突出了地理学科的特点。培养了学生的读图分析能力。
2、本节课的知识点都是以“问题”的形式呈现给学生,让学生通过自主学习、合作学习来主动获取知识,培养了学生的合作意识和主动获取新知的能力。
二、这节课的不足之处:
1、没有充分地调动学生的积极性,课堂气氛不热烈,今后要加强师生之间感情的培养与交流,要多从学生感兴趣的话题入手,培养他们学习地理的主动性和积极性,因为只有亲其师,才能信其道。
2、课堂时间分配不合理,导致了重点知识不突出,这与我调控课堂的能力有一定关系。今后,我要采取多种教学手段,改进教学方法,科学的分配45分钟,使得知识主次分明,以提高课堂效率。
针对本节课的成功之处和不足之处,今后在教学中,我会把成功的地方继续发扬,不足之处改正过来,让今后的课堂更加完美无憾。
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[教案范本] 小学一年级音乐教学反思(标准示范)
在我们的校园生活中离不开教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《[教案范本] 小学一年级音乐教学反思(标准示范)》能够为您提供帮助。
(一)成功之处:
学生学习情绪高涨,在老师的引导下能相互合作,共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式,使得学生无暇分神,乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律,根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点,加大信息量,多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理,适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生,活泼好动的特点,边动边唱,以动作助记忆,培养了学生的想象力,记忆力,表现力。
(二)不足之处:
学生在参与活动时稍稍有些乱,在创编动作时,显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一,我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性,萌发着初浅的创造意识,必要时放手让学生“乱”,也有助于培养学生的创造意识和自信心。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
(三)感受:
在音乐教学中,常规上我们不习惯把事情交给学生做,怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试,让学生自己编歌词,编动作,使学生好奇心的到了满足,等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错,尽管学生可能演不好,但“我能行”的自信心,就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活,他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想,他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式,大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律,发挥创新精神和能动作用,勇于开拓、改革,以适应音乐新课改提出的要求。
新标准册ModuleUnitTheywereyoung导学案 教案精选篇
module8unit2theywereyoung.
学习目标
(注明重难点)1、theyweren’toldthen.theywereyoung.
2、掌握过去式的用法及否定形式。课件设计几幅过去与现在的图片
理念设计本课的难点是过去式及过去式的否定形式。通过图片的对比,让学生直观的学习。
知识回顾:(相关知识)
1、写出下列动词的过去式
am/is---are----
2、将下列chant表演出来。
tall,tall.iamtall.
short,short.youareshort.
fat,fat.heisfat.
thin,thin.sheisthin.
naughty,naughty.itisnaughty.
old,old.theyareold.
young,young.weareyoung.
听一听、写一写:(预习要求)
1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。
2、在下面的格子里抄写p46m8单词3遍默写3遍。跟读磁带,学会这5个单词。
问题留白:
老师提问:wasthecatthin?
我的疑问:
巧练精练:(基础知识练习)
1、听音,圈出争取的单词。
they(were\weren’t)young.they(were\weren’t)old.
she(was\wasn’t)tallthen.she(was\wasn’t)short.
he(was\wasn’t)naughtythen.he(was\wasn’t)cute.
2、用was\wasn’t,were\weren’t填空。
(1)they_______young,then.they_____old.
(2)they_______young,then.they_____old.
(3)she______tall.she_______cute,then.
3、用yes,itwas.\no,itwasn’t.回答问题。
(1)wasitbig?
________________.
(2)wasitfat?
_________________.
最新教案: 《和时间赛跑》语文教学反思(标准示范)
在我们的校园生活中离不开教案,教案是保证教学质量的基本条件,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。优秀的教案是什么样子的?《最新教案: 《和时间赛跑》语文教学反思(标准示范)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
《和时间赛跑》是三年级下册第四组的一篇精读课文。这篇课文是著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。上课之前,我多次听范文标准音朗读,自己又把文章反复的读了又读,从中感悟作者清新流畅的文笔,浪漫醇厚的情感,朴实感人的风格。为了提高课堂气氛,课前进行了必要的课件准备,制作了幻灯片。
《和时间赛跑》这篇文章以疼爱“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛开篇,通过爸爸的一席话,联系“我”从太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,渐渐明白了为什么要珍惜时间。在和时间赛跑中,“我”体会到了应该怎样珍惜时间。从父母启示、自己的亲身感受,把抽象的时间变成了能觉察到、并可以在行动中把握的东西,从而形成珍惜时间的观念。这是一篇教育学生珍惜时间的好教材,课文给我们以深刻的启示:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
教学中,我通过猜迷语帮助学生了解抽象的时间概念,结合检查预习进入课题。在初读课文,学会生字词中,通过学生提醒纠正读音,让学生正确读准生字词,理解了词语的意思,引导有感情地诵读课文,整体感知文本,感知时间的珍贵。同时,通过评议朗读课文,激发学生朗读课文的兴趣。
以学定教,顺学而导,围绕重点,感悟时间珍贵。学习、运用“读、找、思、议”等学法,理解“为什么‘着急’、‘悲伤’、‘高兴’、‘快乐’的语句。抓住“所有时间里的事物,都永远不会回来了”、“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等重点语句,引导学生联系上下文进行研讨、感悟、赏析、品读,让学生真切感受时间的珍贵,明白“我”为什么要珍惜时间,进而和时间赛跑,激励学生如果能像“我”那样坚持和时间赛跑,也会取得成功。最后引导学生联系生活实际,谈谈自己是怎样和时间赛跑的,加深对课文内涵的理解,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
收获:教育中融入生活,教育勃勃生机。
热门教案: 一只小鸟教案(标准示范)
现在,很多教师需要用到教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,教师经常会为写教案感到苦恼,优秀的教案是什么样子的?下面是由小编为大家整理的热门教案: 一只小鸟教案(标准示范),仅供参考,欢迎大家阅读。
一、教材分析:
此课是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔,是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理,利用生活中废弃的材料,从色彩、造型、巧妙的搭配入手,创意性地把自己装扮成一只小小鸟,从而完成教学任务。
本课是在"变废为宝、变废为美"的美术教学新观念下一次革新性的创作会活动。
二、教学目标:
(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征,培养学生的造型概括能力。
(2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
(3)情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感,体验游戏带来的快乐,感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
三、教学重难点:
教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。
教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作,造型美观、别致。
四、教学准备:
师生共同准备:a.各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。
b 手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。
c 各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等),以及抹布等整理收拾工具。
五、教学过程:
利用前两节课中有关鸟的创作作品,来说说鸟的形象特征。
将师生共同准备的废旧材料,分放于教室四周,根据自己带的材料,学生介绍自已的创作意图。
以小组为单位,根据部分学生的创作意图,讨论设计方案的可行性。
讨论问题:
1 制作的成品是否安全?
2 色彩搭配是否吸引h?
3 如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?
欣赏:
l 一组有关鸟类的卡通真人秀造型,从色彩、造型等方面引导学生观察。
2 历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。
教师以鸟的其一部分进行示范制作,也可以让学生参与制作,共同完成。
作业设计:以小组为单位,设计制作一件以鸟为主题的造型作品。
巡回指导:
l 及时协调学生的合作意识。
2 重点指导部分学生的细节制作。
3 友情提醒:注意美工刀的安全使用,注意胶棒的正确使用。
4 提供有关鸟的图片,协助学生搞好创作。
展示活动:在教室中央,搭建"舞台",进行鸟的真人秀表演,在座的学生组成"小小评讲团",进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。
热门教案: 鸟语教学思考(标准示范)
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,有没有可以参考的教案呢?这篇《热门教案: 鸟语教学思考(标准示范)》应该可以帮助到您。
《鸟语》是一篇文质兼美的散文,课文生动描述了“我”从小爱鸟,乐于与鸟儿接近、交谈,终于与鸟儿建立了深厚感情的情景,揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示,赞美了鸟儿的确是人类的朋友。课前,我读这篇文章,觉得这篇课文告诉学生什么叫好朋友,人与动物之间一种纯真的情意!好朋友是能给你带来快乐的!和布谷鸟对话时的无拘无束,喜鹊对未来充满信心,不正给我带来无穷的乐趣吗?好朋友是能催你上进的,勤劳的燕子,守纪的大雁,勇敢顽强的苍鹰不正是人类积极向上的动力吗?
教学中,我紧扣住主线——“我”有没有听懂鸟语。
教学中的成功之处在,我穿插梳理课文内容的“句式”训练,同时这一句式也为之后的想象说话打基础。孩子们沉浸在其中,乐此不疲。如:“从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时,我主要让学生仿照句式进行仿写。但是,由于时间和铺垫不够,教学的效果并不理想。所以,第二课时进行读写结合训练时,我设计了这样的问题:“这一句中的终日忙碌、飞行整齐、搏击风雨去掉行不行?”学生马上异口同声地回答:“不行”为什么不行?我追问到。
学生马上展开了热烈地讨论。有的说:“这几个词分别代表了燕子、大雁、苍鹰的特点,不能去掉。”有的说:“如果前面不出现这几个词,后面我所认识到和懂得的道理就没有说服力。”还有的说:“正是因为燕子、大雁、苍鹰具有这些特点,所以我们才会去学习他们的可贵精神。”那么,小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢?学生的回答丰富而富有创意。
教学这一课,我自认为主线设计不够恰当,并不应让学生探讨“我”有没有听懂。其实包括公冶长也不能听懂鸟语,这个细节我给忽略了。如在此有所点拨,我们人类是否真的能听懂鸟语,其实不能。但只要你有颗爱鸟的心,就能“听”懂鸟语。可能这样,学生对于这篇文章又能有更深层的理解。