2022教案:《给予是快乐的》教案如何写

给予是快乐的教学设计。

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《2022教案:《给予是快乐的》教案如何写》，希望能够为您提供参考。

一、复习

１、课文讲了：

给予快乐。

２、这个故事是因何而起的？

由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。

第一次：（）。

第二次：（）。

二、学习课文（第一次）

过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：

１、演示第三节：

⑴小男孩的意思是……？

⑵你惊讶吗？指导读出惊讶的语气。

⑶师生对读，指导齐读。

２、但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶：

演示第５节：

⑴齐读：

谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？

⑵保罗惊讶的是什么？演示（第４节），小结。

⑶保罗被感动（敬佩）了，你是从哪里看出的？

（吃惊、不由自主。）

３、于是他不由自主地问了一句，引读：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

小男孩愿意吗？齐读第７节。

三、学习课文（第二次）

过渡：

１、步置自学课文，小男孩的表现“──”；保罗的想法“～～～”；想想保罗又错在哪里？

２、检查：保罗又错了，他错在哪里？

３、小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？

多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？

老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。

四、学习课文（第１２～１３节）

过渡：保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。

（演示：他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。）

１、这会是一个怎样的夜晚呢？

２、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

（引导学生从不同的人物角度说说。）

３、演示第１３节：

要引导学生进行深入的思考，懂得“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。

五、总结深化

１、保罗的哥哥因为而感到快乐,小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。

（让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）

２、名言互勉：

高尔基：“给永远比拿愉快。”

巴金：“一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”

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给予是快乐的小学语文教学反思 关于教案的范文精选

《给予是快乐的》小学语文教学反思

本课的教学设计，我试图体现以下两点：

一、抓住基点，覆盖全文，简简单单教语文。

这篇课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强，文中令人感到意外的地方很多很明显，但我并没有以几个出乎意料来组织教学。因为我觉得文章很美很感人，是重在让我们从字里行间感受小男孩的美好心灵的，并从中体会给予是快乐的这一情感体验。再说文章内容浅显易懂，应该以学生的自读自悟为主。因此，我从学生的学习情感和体验出发，抓住小男孩最令人感动的两处话，展开教学过程。通过找出最令你感动的话语，让学生总体感知文本内容并引发感动情绪；然后给足时间，在学生潜心会文后交流为什么小男孩的话深深地感动了你？让他们在情感上与文本产生共鸣，从字里行间感受到小男孩一心关爱弟弟的美好心灵。最后通过找快乐、说快乐的说话训练，引导学生获得给予是快乐的的真切感受。这样的流程既体现了教学过程的简洁与整体性，又符合学生的学习规律，较好地落实了学生的主体性地位。

二、潜入文本，充分感悟，真真切切教语文。

阅读教学必须引导学生不断叩问文本，品味语言，与文本展开充分对话，由此产生情感共鸣。在叩问文本、品味语言的过程中培养语感，在情感陶冶的过程中培养高尚的情操，因为我们的目标在于全面提高学生的语文素养。为此，我努力引导学生潜入文本，在读中感悟，在想像中感悟，在说话中感悟。比如：通过谈体会，多种形式的朗读，小男孩不求索取而是给予、不是炫耀而是关爱弟弟的美好心灵跃然纸上；然后创设情境，激发学生的情感参与，让他们进入角色去经历去体验小男孩、弟弟及保罗他们是如何度过了这个难忘的夜晚的？最后通过找快乐、说快乐的说话训练，既使学生的语言、思维得到了发展，更是让学生真切地感受到并加深了给予是快乐的这一体验。

在教学中，由于教学过程还不够简洁，学生读得还不够，所以悟得也还不够，还须改进。

2022课件推荐 中班艺术教学设计：快乐的小熊如何写

提起教案，我相信大家都不陌生，教案是保证教学质量的基本条件，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。有没有可以参考的幼儿园教案呢？小编为大家收集整理了2022课件推荐 中班艺术教学设计：快乐的小熊如何写，希望能够帮助到您。

活动目标：

1、感受乐曲缓慢，欢快和紧张快速的不同性质，并较合拍地随乐动作，并能根据音乐的变化变换动作。

2、探索和表现熊走，熊跳舞和熊骑自行车动作。

3、能用表情和动作表现小熊的快乐心情。

活动准备：熊走路，熊跳舞，熊骑自行车的图片各一张，小熊头饰若干。

音乐磁带，录音机

活动过程：一、讲述故事，导入课题

（1）欣赏第一段缓慢的音乐

在一个大森林里，住着一只快乐的小熊，有一天早晨天气很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就开始慢慢的走着出发了。（播放第一段音乐，幼儿欣赏）

提问：这段音乐你听了觉的怎么样？想一想小熊听了这段音乐会怎么样来走路呢？（请幼儿做小熊走路的动作）我们一起来学一学小熊慢吞吞走路的样子吧。

（幼儿跟音乐做动作）

（2）欣赏第二段欢快的音乐

小熊走呀走，来到了好朋友的家里，一看有很多的朋友都在它开心极了，就高兴的跳起舞来了。我们再来听一听（欣赏第二段音乐）

提问：你听了这段音乐又感觉怎么样？小熊听了这音乐会怎么样跳舞呢？请小朋友一起来做一做小熊跳舞的动作吧。（幼儿自由做小熊跳舞的动作）我们一起跟着音乐来学一学吧。

（3）欣赏第三段紧张快速的音乐

小熊和它的好朋友跳舞跳的可开心了，这时天空中轰隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可着急了他想我走的这么慢回家一定会淋湿的，他的好朋友就借给他一辆自行车，小熊连忙骑自行车回家了。（播放第三段音乐）

提问：这段音乐你听以后觉的怎么样？小熊骑自行车心里怎么样？他是怎么样来骑自行车的呢？我们小朋友想一想做一做。（幼儿自由做动作）我们一起跟着音乐来做骑自行车的动作。

二、感受乐曲的不同性质

（1）小朋友真能干，现在我们把这小熊的音乐故事再来完整的听一遍。

（教师边讲述故事边出示三张图片）

（2）这个音乐故事好听吗？小朋友有没有发现在这个音乐故事里有三段不同的音乐，老师要考考小朋友谁的小耳朵最灵。

（3）（播放第一段缓慢音乐）。提问：这段音乐小熊在做什么事？为什么你觉的这是小熊走路的音乐呢？

（播放第二段欢快音乐），提问：这段音乐小熊在做什么事呢？为什么你觉得这音乐是小熊在跳舞呢？

（播放第三段紧张快速音乐），提问：这一段音乐小熊又在做什么呢？为什么这段音乐你觉得是小熊在骑自行车呢？

三、完整欣赏乐曲，跟音乐做表演

（1）现在我们一起来完整地听一听这首乐曲，在听的时候小朋友可以一边听一边做动作。

（2）小朋友想不想都来做小熊呀？那我们一起带着小熊的头饰一起来表演好吗？（幼儿跟着音乐做相应的动作）

（3）小朋友们表演的真棒，现在可以去找好朋友一起来表演哦。（幼儿自由找同伴表演）

四、变换音乐顺序

现在老师又要来考考小朋友了，如果老师把小熊做的事的顺序变一变，音乐的顺序也变一变，看看哪个小朋友的耳朵最灵，听着音乐马上把动作做出来的？

2022教案:大班主题教案：快乐的鱼儿

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？本站收集整理了一些“2022教案:大班主题教案：快乐的鱼儿”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、知道水有浮力。

2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。

活动准备：

1、录音机、音乐、光碟里莫

2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋..

活动过程：

一、开始导入

1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》

2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。

二、观察活动

1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态

师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？

你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？

2、启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？

三、师幼尝试活动（浮力的作用）

（一）、幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中

1、教师引导性问题：你发现了什么？

2、教师请幼儿尝试讨论（为什么？）

3、集体得出结论：水有浮力

（二）、教师试一试

1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）

引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？

2、教师尝试，出现争议

引导性问题：为什么会这样呢？

3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。

（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）

四、探究为何能鱼儿自由上下浮动

（一）、放光碟

师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

（二）、认识鱼膘

师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~

（三）、气球装珠子集体实验

问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？

问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？

问题3：放了气之后口袋又会怎么样？

（四）、结论

教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

四、扩散思维

生活中你还会看哪些浮沉的东西？

2022教案:《快乐的春节》教案 月度范文精选

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，怎样写好自己的教案呢？这篇《2022教案:《快乐的春节》教案 月度范文精选》应该可以帮助到您。

设计背景

本活动是根据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力

活动目标

1. 引导幼儿仔细观察

2. 能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐

3. 学会用恰当的语句表达祝福的话

重点难点

重点：能用完整的语言讲述过春节的情景

难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达

活动准备

过春节时的热闹场面图片

活动过程

一.讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片

互动问题：

1.图中人们在做什么？他们过得二十什么节日？

2.你是从哪看出来的

二.说说自己是怎么过春节的

互动问题：

1.在过春节的时候你最高兴的事是什么

2.过春节时你最喜欢做的事是什么

3.新的一年里你最大的心愿是什么

三.我是小小演说家

用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来

四．结束活动

互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动

教学反思

1. 大班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。

2. 对活动过程的反思

（1）对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。

（2）对优势专业发展的反思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。

（3）对师幼互动的而反思：大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。

3. 对活动效果的评析

整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4.如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。

《影子》教案如何写

提起教案，我相信大家都不陌生，撰写教案有利于教研活动的开展，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案要写哪些内容呢？可以看看本站收集的《《影子》教案如何写》，希望能够为您提供参考。

活动目标

1、让孩子们能正确判断数量。

2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动实录：

一天阳光灿烂，我带着孩子们准备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状说：“老师，你看徐晨他们在吵架。”我回头一看，固然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。”看着孩子的兴趣这么高，我不忍心阻止他们，于是我就利用踩影子这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的？是什么形状的？

孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着，他们活泼可爱的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；有时是胖胖的矮影人；影子一会儿晃过来，一会儿晃过去……孩子们乐此不疲。“老师，她怎么没有影子呀？”；“老师，他的影子怎么是长长的？”；“老师，怎么有的小朋友的影子是会动的？”；“老师，有的小朋友的影子像蝴蝶形状的？”……。孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我的身边问这问那，我总是微笑着说：“对呀，影子是会变的，而且会有各种形状呢，你瞧他们多么神奇呀……。”得到了我的肯定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。

“老师，这影子从哪里来的？”小朋友提出了疑问。

为了让孩子们了解影子产生的原因，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。围绕着“为什么会有影子？”这个话题孩子们议论开了：有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”；有的说：“晚上，爸爸妈妈带我去广场散步，路灯照下来，也会有影子的”；有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”；有的说：“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”……大家回忆着以往的经验。我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：小朋友们说得真好，影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密，我为孩子们准备了许多材料：有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开始忙碌起来了：在灯光下，有的用手摆出各种动作；有的把娃娃横着放，竖着放；有的把书打开放；有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆弄手势及物体，就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。

活动分析：

在“玩中学”科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开始，有了疑问也就有了学习探索的兴趣。孩子们生性好奇好问，他们对我们这个世界充满了好奇，创新就是并发于孩子们的天真之中。在《神秘的影子》这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们好奇心被激发了，有的问：“老师，影子是什么样子的呀？”’有的问：“老师，影子是怎么出来的呀？”还有的说：“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢？”……孩子们的问题各式各样，都很有创意。于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。为了让孩子了解的更多，我们通过“手影游戏”“踩影子”等一系列有趣的影子游戏，让孩子们自己去尝试、去发现、去寻找答案和结果。在玩影子游戏活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中发现了：有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶形状，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。接下去孩子们又发现了影子会随着自己的运动不断地变化，不断地移动。在引发孩子们逐步深入的探究中，孩子们掌握了影子的特征。通过这一系列的活动，我们发现孩子们的观察力是那么强，想象力是那么的丰富。孩子们正是在这样的学习探索环境中，激发了主动学习探索的兴趣。

教学反思

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

[课件范本] 小班艺术教学设计:快乐的舞会如何写

幼儿园教师上课前最好是准备一份教案，一篇好的教案需要我们精心构思，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。好的幼儿园教案都有哪些内容？下面是由小编为大家整理的[课件范本] 小班艺术教学设计:快乐的舞会如何写，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标1．在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

2．能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。

3．乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。

活动重、难点活动重点：在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

活动难点：能大胆地使用线条、色彩进行初步的创造。

活动准备1．棉绳若干(粗细不同)。

2．各色水粉颜料(红、蓝、绿、黄、紫色)、调色盆若干。

3．各色皱纹纸(红、蓝、绿、黄、紫色)分别混合装在大的塑料框里。

4．舒缓、轻柔的音乐。

5．投影仪一台。

活动过程1．我和彩条娃娃跳个舞。

(1)欢迎彩条娃娃参加舞会师：小朋友，我们今天来开个舞会吧!老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!

评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。

师：他们是谁呢?(出示红色的彩条娃娃。)师：这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?它是怎么来的?

幼A：它穿的是红色的衣服，它是游来的。

幼B：它穿的是红色的衣服，它是飞来的。

幼C：它是被风吹来的。

师：那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。它们分别是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

评析：这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。他们仔细观察彩条娃娃的颜色和舞姿，认真模仿它们的动作，非常开心。

(2)韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞师：小朋友，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?(幼儿自由表述)那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。)2．我和绳子娃娃来跳舞。

(1)创编绳子娃娃跳舞的动作。

师：刚才，我们和自己喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?看，又有谁来参加我们的舞会了?(师出示棉绳。)幼A：是线。

幼B：是绳子。

师：对了，原来是绳子娃娃来了。绳子娃娃看到小朋友和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。师边演示边说：我们先给绳子娃娃穿上漂亮的衣服，然后请它来跳舞。现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：绳子娃娃扭一扭，扭一扭；绳子娃娃转个圈，转个圈；绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

师：绳子娃娃还可以怎样跳舞?

幼A：它还可以跳起来。

幼B：它还会弯弯腰。

(请个别幼儿上来演示，教师把幼儿说的总结成儿歌：绳子娃娃弯弯腰，弯弯腰；绳子娃娃走一走，走一走，等等。)(2)让绳子娃娃在纸上跳舞。(幼儿创作时放舒缓、轻柔的背景音乐。)评析：幼儿已具备了比较充足的已有经验，创作时就轻松而愉快。对孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

幼儿绘画时可以自由选择活动的地点和绘画的颜色，创造性地作画。

评析：这里能让孩子自然地将已有的动作经验迁移到绘画活动中来，体现了整合的理念。

(3)欣赏绳子娃娃跳的舞。

评析：作品欣赏部分体现了评价手段的多样化：除了语言的交流，教师还注意运用眼神、身体动作等多种形式对幼儿进行表扬和鼓励。

师：先画好的小朋友可以和旁边的小朋友介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼儿自由讲述。

评析：幼儿介绍自己的作品，避免了单纯功利性的评价，使幼儿体验成功的喜悦。

[推荐教案] 安全教案如何写

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。那么如何写一份教案？《[推荐教案] 安全教案如何写》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

设计意图：

中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识，所以我精心设计了《注意安全》主题活动。

活动目标：

1、让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。

2、让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。

3、引导幼乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

活动准备：

课件《会咬人的电》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标识。

活动过程：

一、导入部分

教师用丰富的表情讲述故事《丢丢》

二、基本部分

1、 听完故事，教师提问“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样？”、“如果我们小朋友遇到这样的事情怎么办？”请幼儿回答

2、播放课件《会咬人的电》，教师提问“丢丢又做了一件什么事情？结果怎么样？为什么说电会“咬人”？”请幼儿回答。

3、结合教学挂图，了解生活中遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护。

4、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记。

5、回忆家里的不安全因素及播放课件《咬人的机器》，让幼儿知道不能碰危险物品，学会保护自己。

三、教师小结

生活中存在许多危险的地方和危险物品，小朋友在玩的时候要尽量避开危险，不碰危险物品，学会保护自己。

活动延伸：

和幼儿一起布置主题墙，请幼儿把安全行为图片贴在“绿花标识”里，把危险行为贴在“红花标识”里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。

课件范文: 《草原》的教案如何写

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案是教师安排教学的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？下面是由小编为大家整理的课件范文: 《草原》的教案如何写，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、复习生字，激趣导入

1.设计情境，揭示课题。

点击交通工具：网络大巴

2.教师激趣：老师在网上为小朋友们预购了门票，（点击：门票 ）门票上的这些生字你认识吗？（复习课文生字，指名读，齐读）

3.现在就让我们坐上网络大巴跟随春姑娘的脚步去看看草原的早晨。

二、细读课文，感悟美景

1.来到了大草原，你最想看到些什么，听到些什么呢？（学生想像）

课文中是怎么写的呢？（学生轻声读课文）

2.把你最喜欢的自然段读给大家听。

3.小朋友在读课文时有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）

4.学习第一自然段

⑴指名读。⑵相机出示课文图片、文字。

⑶你们看，春姑娘来到了草原，草原上发生了什么变化？

⑷小草长出来了，草原上又变绿了，而且草原上到处都是绿色，这真是什么样的草原？（点击“铺满新绿”，学生齐读）小草长出来了，草原上的牛啊、马啊、羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来响亮的声音，你们听，这是什么声音？（播放鞭声）是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）

⑸指导朗读第一句。

⑹随着这鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，此时你好像看到了什么？听到了什么？（学生展开想象，并回答）

⑺宁静的大草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）

⑻指导朗读第一自然段。

[运用多媒体课件构建形、声、像、文同步的动态教学环境，让学生随画入境，在形象视觉的感应中，学生对于“鞭声打破黎明的宁静”、“铺满新绿”、“草原醒来”这几个词句，就能轻松地理解了。]

5.学习第二自然段

⑴看课文录像，再指名读第二自然段。

⑵理解第一句。

“一只羊”和“一只只羊”有什么不同？从“涌出”这个词你知道了什么？（点击“涌出”）

⑶牧民们是怎样放羊的呢？（生回答，师点击：跨上、追赶）

⑷指导朗读第二自然段。

[教学中运用图片录像，创设直观情境，再抓住“涌出”、“跨上”、“追赶”这几个动态词语，这样在学生头脑中形成鲜活的画面，让学生在朗读中细细品味，仿佛自己骑上骏马，奔驰在大草原上。]

6.学习第三自然段

⑴（出示课文插图投影）在大草原上，放眼看远处，你看到了什么？（一群群羊儿就像蓝天下的白云在飘动）

⑵你们听这是什么声音？（播放歌曲《草原英雄小姐妹》）

⑶说说这是什么样的歌声？

⑷这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方，连天上的白云都能听到！书上用了一个词，是什么？（生回答，师点击：回荡）

⑸我相信，这么美的歌声，一定会深深地印在大家的脑海中，让我们放声齐读最后一个自然段。

[在讲解“回荡”一词时，通过读书，通过欣赏歌曲，引导学生想像当时的情境去“意会”。学生在创设的歌曲情境中，自主地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。这样把形象感知多方积累，读中感悟，及时迁移，作为学习的基本途径，通过多媒体软件导学，不仅让师生在合作学习活动中真正动起来，还极大地增强了学生的视觉和信息的接收量，达到优势互补，智慧共享。]

三、总结课文，升华情感

1.春姑娘已经带我们游玩了大草原，此时你心里最想对大草原说些什么？

2.用喜爱之情集体朗读课文。

四、合作交流，拓展延伸

1.春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，走进校园……你们准备送什么礼物给春姑娘留作纪念？（学生回答，并展示自己的作品）

2.（再播放音乐）学生上台合作一幅画，这幅画的名字就叫《草原的早晨》。

3.集体评议。

[让学生的学习具有可持续发展性是教学的目的，在总结课文之后，让学生思考准备送什么礼物给春姑娘留作纪念，并让学生合作一幅画《草原的早晨》，这样在阅读教学的同时，注重提高学生的想像力、创造力、合作交往能力，把课堂进一步推向高潮。

教案范文: 她是我的朋友教案如何写

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《教案范文: 她是我的朋友教案如何写》，希望能够为您提供参考。

【设计理念】

１、情感、态度、价值观的引导是语文教学的重要内容，语文课应让学生动脑、动心、动情。本课从教材特点出发，从学生的阅读心理出发，将教材作三度呈现的处理，试图让学生的感悟逐步深入，情感逐步提升，最后达到刻骨铭心的教学效果。

２、语文教学的落脚点应是语言文字。抓住课文重点词句，反复咀嚼，反复品味、反复朗读，在个性化的读中有所感悟，在形式多样的读中有所积累，在有感情的读中培养语感，是本课努力的方向。

【课时安排】

两课时

第一课时（略）

１、读通读熟课文，初步感受小主人公不怕疼痛坚持给小女孩输血的勇敢。

２、学习生字新词，理解“休克、迫在眉睫、颤抖、啜泣、呜咽、竭力“等词语的意思。正确书写课文生字。

第二课时

【预设目标】

１、感受阮恒对朋友的忠诚和无私，体会“朋友”的含义。

２、抓住重点词句逐渐深入地体会阮恒的“勇敢”，有感情地朗读课文。

【预设过程】

一、导入，提炼整体感受

１、在我们的身边有一则令人感动的小故事,我知道你们课文已经读得很流利，对课文也有了一定的了解，那么谁来用比较简单的话说说课文讲了一个怎样的故事？

２、主人公名字叫──阮恒，他给你留下了什么印象？

二、嚼读，体验“忍痛”之“勇敢”

１、课文那些地方让你感觉到了阮恒的勇敢，老师请你们再次与课文去对话，把有关句子划出来，并且选择其中一句或几句细细品味，用心感受，然后用朗读把你的感受表达出来，好吗？

２、交流。

⑴ “一阵沉默之后，一只小手颤抖地──又放下去，然后又举起来。”

你从哪儿体会到他的勇敢？

（“然后又举起来”“颤抖”）

研究阮恒“又举起来”是怎样举起来的，体会其勇敢并指导朗读。

（犹豫的，坚决的）

还有哪个地方也能让你感觉到阮恒很勇敢?

一片沉默，但却有一只小手颤抖却坚决地举了起来，多令人感动的场面呀！齐读这句话。

⑵ “过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸”。

谁听出了勇敢？

那些词告诉你他想哭？理解“啜泣”。

为什么“捂住脸”？

想哭却要努力控制，这对一个孩子来说，多不容易啊！一起读。

⑶ “过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”

“呜咽”是一种怎样的哭？和“啜泣”相比呢？

引导学生从“试图掩盖痛苦”感受阮恒的勇敢。

这就是勇敢啊，请你用朗读来表达。

⑷ “接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”。

从哪里读懂“竭力制止”？

谁能把“竭力”的样子表达地更好？

连起来轻声读读这段话，体会体会阮恒的勇敢。

指名读，齐读。

⑸ “叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。”

⑹ “抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说”。

你怎么理解他的“不动”和“不说”？

其实，针已经扎进他的血管，你说他会不疼、不怕吗？

一起读，感受他的勇敢。

⑺ “男孩立刻停止了哭泣，好象刚才什么事也没有发生一样。”

“立刻停止”，多么坚决！

三、悟读，体会“舍生”之勇敢

１、同学们，对一个十岁左右的孩子来说，输血是疼痛的，是可怕的，所以阮恒他──啜泣，他──呜咽，他──哭泣，但他却一直勇敢地在控制自己的害怕，掩盖自己的痛苦。可是，你知道吗？他啜泣，他呜咽，他哭泣，不仅仅是因为疼痛啊。其实，课文还有一段。轻轻地反复地用心地读读这段话，相信你对阮恒的勇敢会有新的认识！

出示课文结尾一，自由朗读。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”

２、你想说什么？

原来阮恒是以为输血要付出生命的代价呀！

３、让我们再回到课文中去读读那些曾经打动你的句子吧，相信你们会读得更好！。

４、一起来感受阮恒，感受他的勇敢。（出示课文文字，配乐引读）

“一阵沉默之后──这是一位男孩，名叫阮恒──他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进了他的血管──过了一会儿──“疼吗，阮恒”医生问，阮恒摇摇头，但──医生又问是不是针扎疼了他，他又摇摇头，接着──

５、看哪，孩子们，他在颤抖地举起手的时候，就以为──

他在躺到草垫子上的时候，也以为──

当针扎进他血管的时候，他还以为──

当鲜血汩汩外流的时候，他更以为──

６、死亡的恐惧越来越深，但阮恒却一直在克制，在掩盖！孩子们，这是一份怎样的勇敢啊！这是一份连生命都可以舍弃的勇敢

假如你是那位医生，你亲眼目睹了这样感人的场景，你会用怎样的语气对周围的人说这句话？

（示结尾一）

是的，假如我是医生，我要郑重地对周围的人说──

假如我是医生，我要激动地对更多的人说──

假如我是医生，我要把阮恒牢牢刻在心里，我这样轻轻地对自己说──

四、品读，感悟“朋友”之涵义

１、敢于放弃自己的生命，去换得别人的生命，这份勇敢让所有的人为之动容，但是，他为什么愿意这么做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？想知道吗？其实呀，课文还有一段呢。（出示课文结尾二，师配乐朗诵）

医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”

２、没有高大伟岸的理由，没有滔滔不绝的回答，只有简简单单的一句──他是我的朋友。

因为他是我的朋友，所以我──

因为他是我的朋友，所以我──

此时，肯定有两个字在你们心中像花儿一样粲然开放，像树一样落地生根，那就是──友情（朋友、友谊）

是的，生命虽然可贵，朋友却是无价的呀！

３、课文还没有题目，如果请你取题目，你会用什么？

你们的题目都很好，作者和一位同学想到了一块儿，那就是──

（出示课题，齐读。）

阮恒口中简简单单的几句话，被用作了文章的题目，你觉得还简单吗？请你读出不简单。

这么不简单的几个字，让我们把他端端正正写在课题的位置上！

４、课文写到阮恒的话就戛然而止了，但我们的想象可以继续：阮恒的鲜血顺着输血管一滴一滴流入了小姑娘的身体，几个小时后，小姑娘苏醒了，得知她休克时这感人的一幕，她会？很多年过去了，小姑娘长大了，回首往事，她感慨万千，她会怎么说？请你选择一种情景，展开想象，写一两句话。

（出示写话练习）

选择一种情景，展开想象，写一两句话：

几个小时后，小姑娘醒了，她得知这感人的一幕，她。

多年过去了，小姑娘长大了，回首往事，她感慨万千。

交流朗读

５、总结：

是呀，为了朋友，两自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！这样的朋友，一辈子能有一位，足矣！这样的朋友啊，让我不禁想起了一句话，愿意读读吗？

（出示）

有一种爱很小很小，但在最关键的时候，却能为你献出生命。

这种爱，在课文中就是──友爱。

让我们记住这种爱，也愿我们在今后的人生中能播种这种爱，我更愿意相信我们每个人的一生中也定能收获一份这样的爱！

教你写课件: 《路旁的橡树》教案如何写

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《教你写课件: 《路旁的橡树》教案如何写》，希望能够为您提供参考。

教学目标

１、能正确、流利的朗读课文。

２、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

课时安排

１课时。

教学过程

一、揭题、解题

今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？

二、自由读课文，思考

课文里讲了一个什么故事？

１、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

２、检查自读效果。

３、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）

三、练读、议读、质疑

１、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？

提要求：

⑴ 把语句读流利。

⑵ 读你自选的这部分，你想到了什么？

２、议读与质疑：

其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。

⑴ 如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

⑵ “如选读工程师与工人沉默”的部分──第４～６自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

⑶ 如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识──由课文引向学生生活，由他律诱发自律。

四、练习地方实例，说说你读后的感想

可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。

教后小结

这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照练读──选读──质疑──议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。