2025最新：高中语文说课稿如何写

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各位评委、老师：

大家下午好!我今天说课的题目是新教材人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》第二单元第一篇文章 《炮兽》。

一、说教材

《炮兽》是新教材人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》第二单元第一篇文章，属于小说。《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作，也是人道主义思想的巅峰之作。主要人物有朗德纳克、郭文和西穆尔登。朗德纳克为解救孩子而自愿落入共和军队手中;郭文不惜把自己送上断头台，放走朗特纳克;西穆尔登在痛苦中开枪自杀。《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动xx叛乱。叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。由于肩负重大使命，他的身份只有船长一人知道。作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。本文就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。在《炮兽》一文里，作者通过对特定场景的描写，巧妙地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。

二、说教学目标及教学重难点

本单元教学目标在于了解和认识场景描写在小说中的重要作用。本文由三大场景组成，场景中又有鲜明生动的人物形象，所以，本文的教学目标是探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用，这也是小说的教学重点，而体悟作者人道主义思想在作品中的渗透是本文教学难点。

三、说教学方法

响应课改号召，本节课我运用了多媒体课件、帆船模型，采用了自主探究学习法、朗读法、讨论法、比较法和归纳法来完成教学任务。自主探究学习法，旨在激发学生在课堂学习中的探究和合作意识，培养他们的协作能力。“教学千法，朗读为本。”朗读法旨在培养和锻炼学生的语言表达能力和理解能力。朗读便于集中注意力，进而深入文本恰当把握作者的思想感情。讨论法，旨在激发学生思想潜能，培养团队精神和合作意识。比较法和归纳法，旨在训练学生对信息的概括和整合能力，便于学生对所学知识进行系统的了解和把握。四、说教学过程本节课，我设置了朗读导入、温故知新、教学目标、人物赏析、课内检测和课外探究六大教学步骤，将内容集中于8张幻灯片中。

(一)朗读导入选取文中主要人物的语言作为朗读内容进行导入，既创设了情境，便于引领学生进入文章意境氛围，又突出了人物刚毅果断的性格特点。同时，对学生进行了德育渗透。

(二)温故知新对上节课内容做一简单回顾，既巩固了知识点，也便于深入本文的学习，起到了一个纽带的作用。(三)教学目标明确教学目标这一环节，省时不费力、一笔带过，但起到了纲领性的作用，便于教学重点的把握。

(四)人物赏析人物赏析是本节课的教学重点之一，便于学生对人物性格了解和把握，也便于运用人物之间的对照关系进一步了解雨果“对照原则”在文本中的体现;也便于巧妙运用人物与场景之间的联系，突出场景描写的作用。

(五)课内检测既强调了基础知识的重要性，又借助“朗读”，对雨果的浪漫主义手法有了更深的感受。

(六)课外探究针对学生的差异性，我进行了分层训练，由浅入深设置了三个问题。既锻炼和考察了学生的概括和整合能力，也考察了他们的应用能力。还将一个悬而未决的问题进行探寻，激发了学生的求知欲。

(七)课堂小结简明扼要的课堂小结，可以把课上传授的知识尽快地转化为学生的素质，也培养了学生善始善终的性情。各位领导、同仁，以上就是我对《炮兽》一文的教学设想。考虑不周之处，恳请各位的指导和帮助。谢谢大家!

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[2025课件] 语文说课稿

相信大家都看过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[2025课件] 语文说课稿”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、分析教材

《马说》，这是一篇文言文。文言文的学习在本册书中所占的比重较大，且《马说》这篇文章篇幅精短，寓意深刻，所以作为重点内容来学。

二、教学目标

进一步理解“说”的文体特点， 理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，使学生认识识别人才的重要性。

三、教学重点

引导学生理解“世有伯乐，然后有千里马”的深刻含义。

四、教学难点

理解作者是如何论证这一观点的。

五、教学手段

幻灯片、古筝曲伴音朗读。

六、教学思路

“书读百遍其义自见”。为了突出重点，突破难点，在教学过程中，我采用的教学方法是

1、教法：启发诱导、分层次教学;

2、学法：讨论法、分层次三步读书法。即第一层次疏通文意，第二层次推究文理，第三层次品位意境。

在此过程中，坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，为学生创设学习情境，通过学生的自主学习，提高学生的文学素质和鉴赏能力。

七、教学过程

第一环节：才艺展示，诗词背诵(目的是让学生继承更多更好的古代文化遗产，积累丰富的文学知识)。

第二环节：导入课题。通过《爱莲说》复习有关说的文体知识，从而导入新课《马说》(并板书)简要介绍作者韩愈及“伯乐相马”的故事，(这样做以激发学生的学习兴趣，为更好的学习课文作好准备。)

第三环节：采用分层次三步读书法，全面学习课文内容。

1、第一层次的诵读，疏通文意。

⑴ 教师范读课文，(伴着古筝曲《寒鸦戏水》，教师范读课文，把学生领入学习的境界， 让学生从整体上感知课文)。

⑵ 学生自读课文。要求：读的通顺，语音正确，不读破句(意在让学生初步读懂文章， 领会文章的中心词语和句段的含义。)

⑶ 开展活动“请让我来帮助你”。将文中不懂的词语、句段找出来，向大家求救，即质疑问难，由同学互帮互助的形式解决，看谁帮同学的次数最多，给予掌声鼓励，困难较大的可由老师指点。(在这里充分发挥了学生的主体作用，培养他们积极动脑思考的能力及关心帮助他人的品质，并为学生创设了一个展示自我才华的空间。)

2、第二层次的诵读， 探究文理。

⑴ 指名朗读课文，(思考作者所持的观点是什么?)即“世有伯乐，然后有千里马”，(板书)

⑵ 默读课文第一自然段。(思考作者是如何论证这一观点的?(为了突破难点， 在这里教师可做适当的点拨， 例如，如果没有伯乐，会有千里马吗?文中作者是怎样说的?引导学生从反面得出“从反面论证”无伯乐→名马无名这一概括论述的方法。

⑶ 轻读课文2、3自然段。结合第一自然段的学习，小组讨论：作者是如何进一步具体、全面论述自己的观点的，引导学生得出“喂马不得法→千里马不能日行千里”，这一具体论述和“妄言无马→实不识马”这一概括论述的方法。

⑷ 朗读课文， 找出文中写了什么人?什么物?他们之间有什么关系，体会托物寓意的写法：在引导学生理解文章的真正寓意后进行。

3、第三层次的朗读，品味意境。伴着古筝曲让学生开展朗读比赛(目的是加深学生对课文内容的理解和记忆)

第四环节：巩固练习：投影出示，分三个层次。

1、解释词语(基础题，由C组学生来完成，运用抢答的方式)

2、翻译句子(能力题，由B组学生来完成)

3、小练笔(潜能发挥题，由A组学生来完成)

由《马说》使我想到……(100字左右)

第五环节：布置作业 (背诵课文)

(小结：本文篇幅精短，可读性强，易于成诵，所以我把诵读作为本课的最重要的环节，在整个教学过程中，我采用循序渐进的朗读方法，生动活泼的诵读方式。例如，个人诵读与集体诵读，互相听读相结合，朗读与轻读、默读相结合，训练了学生对文言文的语感，逐步加深了对课文内容的理解。)

【板书设计】

马说 韩愈

妄言无马→实不识马 (全面)

无伯乐→名马无名 ( 概括)

喂马不得法→千里马不能日行千里 (具体)

妄言无马→实不识马 (全面)

2025最新：语文教学思考如何写

随着生活水平的提高，我们会遇到许许多多的范文类型，独具匠心的范文更能受到大家的关注，你可能正在找一些相关内容的范文，为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了2025最新：语文教学思考如何写，供大家参考。

云卷云舒,岁月无痕,语文的天地因你我的执著而美丽动人。回首望望身后的那一串串脚印，无限的感慨涌上心头。依如那片飘落的秋叶，有人说它是生命的终点，而有人说它是新的起点。

在我语文观中，语文教学无外乎两者，一是小语文：知识体系的掌握，应对考试；二是大语文观：人文素养的提升，更多的关注“人”的教育。而这二者我以为又都不可偏失，因为我想作为语文教师，如果局限在小语文中天地会更小，正如冰心说的“墙角的花，你孤芳自赏，天地便小了”。有这种观念，今年的语文教学我在充分重视语文课堂上的教学的同时，还充分开展丰富多彩的课内外结合的教学活动，调动学生语文学习的积极性，提高学生的综合素上。回首望望走过的每一步，无论是成功的喜悦，还是失败中的那份无奈，它们都不停激励着我，让我学会反省，催我不断奋进。与学生交流中，学生普遍喜欢的有三个大点，下面我简单的总结一下，和大家共勉。

一、哲理性小故事，为语文课锦上添花。

为上好课,我也认真的观察和分析了职高班学生整体的情况,针对班级中两级分化严重,不少学生缺乏学期的兴趣，充分的重视语文课的文学性，在备课和上课的过程中挖掘调动学生兴趣的因素。每堂课前安排5分钟的哲理性小故事设置，可以让学生将分散的注意力集中到课堂上来，可以让学生在故事后的思考、分析中得到一种教育或人生的启示，而且每天一个小故事，一学期的积累有近100个故事，学生在写作中又有了一个新的素材之源。一学期看来，学生对语文课非常的感兴趣。

二、专题式语文教学的构建，拓宽了学生的视野

作为一名合格的语文教师，我一直坚信在教书的同时更该牢记育人。在实际的教学中我也一直这样努力着。本学期教学中，我发现职高班高一的情绪普遍比较低沉，很多学生感到前途渺茫。我在思考后，结合了课文中关于生命的话题开展了专题式教学的尝试，构建了“热爱生命敬畏生命尊重生命”的主题教学。结合语文研究性学习方式，培养学生“自主、合作、探究”的研究性学习能力，更重要的是在研究中领悟生活的真谛。

三、丰富的优秀的素材，让学生不断的提升自我。

给学生收集一系列的素材，让学生有“源头活水”；开展系列语文活动，让学生体验成功。开展激励性的语文活动，如“优秀语文作业展览活动”、“阅读中外优秀作品”、“小组语文学习竞赛”等；积累性的语文活动，如“必背的语文经典文段”、“每天三个成语”、“哲理性小故事”等；拓展性的语文活动，如到图书馆上阅读课、到有关景点进行观察等。开展这些活动，能培养学生的语文兴趣，调动学生语文学习的积极性，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，从而培养学生的创新意识和创新能力。

教知不足，做知匮乏。当我面对不同层次的学生，对应不同要求的教学时，我才真正的体会到了自己知识的局限，真正体会到了“书到用时方恨少”的真谛。“学海无涯，教海无边”，新的教学要求我去学习更广博的知识，在新的学期中让我们共同努力，争取“百尺竿头，更进一步”。

2025最新：语文培训自评如何写

在平时的学习生活中，范文的用途越来越广，范文在我们的生活中随处可见，范文的撰写要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的2025最新：语文培训自评如何写，仅供参考，欢迎大家阅读。

本月下旬，我镇组织全镇语文骨干教师参加“国培计划”远程教育语文培训。天气虽然炎热，但挡不住大家的学习进取性。有的学员家离学习地点虽然比较远，可是每一个人每一天都能准时参加，不早退，学习期间总是认真的倾听并做好学习笔记。

这次培训不但全面，并且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期七天的国培计划的小学语文教师培训。本次培训，让我们来自全镇的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，和一些优秀教师的课堂实录，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们的语文思想方法等。七天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我供给了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!

专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如___教师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅仅要激发学生交际的兴趣、选择适宜的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和构成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、供给典型案例、设计问题情景等。为我今后能够交际的教学指出了方向。

___教师的《小学古诗词教学的目标语策略》，指出我们古诗词课堂教学的两个误区，要求我们明确“三项重点”，突出“三种意识”，处理“四个关系”，落实“四个环节”教给我们行之有效的方法，避免我们以后走弯路……我深深感悟到：语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。

参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做?我如何才能做得更好?这是参加这一次培训学习以来，我一向在思索的问题。

本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也十分相似。所以，学习期间，我们不仅仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自我语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我进取尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情景，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着进取的促进作用。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自我“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自我的教学行为，让自我在教学实践中获得成长，使自我的教学水平和教学本事更上一个台阶。

[课件参考] 人教版高中语文说课稿

在学校，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[课件参考] 人教版高中语文说课稿”，希望对您的工作和生活有所帮助。

尊敬的各位评委，各位同行：

大家好！

今天我说课的课题是《长亭送别》。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：

一、说教材

《长亭送别》是人教版高中语文第四册第四单元第二课，是名剧《西厢记》的一折，写的是崔莺莺送别心上人张生的故事，表现了张生与崔莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的叛逆性格。这个单元是高中首个戏曲单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《西厢记》是中国古代戏剧扛鼎之作，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。

二、说教学目标及重难点

知识目标：了解戏曲语言特点、作者及作品梗概。

能力目标：1、体味莺莺的心情，分析其形象。 板书“人物之美”

2、品味曲词之美。 板书

情感目标：1、体会封建社会对自由爱情的摧残。

2、分析莺莺性格中的叛逆精神。

根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。

重点：

通过语言表现手法的分析品味曲词之美。

难点：

分析莺莺性格中的叛逆精神。

三、说教学方法与教学手段

（一） 教法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：

1、表演法——深入文本，理解人物

2 、自主探究法——学生实践，巩固提高

3 、讨论法——积极参与，总结规律

4、 点拨法——展开联想，拓展思路

我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。

（二） 教学手段

为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点得以突出，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。

四、说学法

埃德加富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。

1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。

2、注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规；

3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。

五、说教学过程

一、 导入。激发情感，创设氛围。

上课伊始，我先用多媒体播放著名黄梅戏表演艺术家马兰女士演唱的《长亭送别》片段。渲染情感，创设氛围。为了进一步增强学生对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语：

当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”

那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。

（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师王实甫。

（三）表演擂台，请学生表演其中的重要曲牌，学生表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受（根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）

（四）整体感知，分析文章

1教师提出问题1、江淹说：“黯然销魂者，唯别而已。”那么，莺莺与张生离别别时，内心有何感受？

根据能力目标2我设计了这个问题，我指导学生在思考的时候要注意寻找文中的关键词语。

莺莺在送别张生的时候除了有内心不尽的悲伤和不舍外，还有对未来的忧虑，张生考不上状元，他们两人的爱情就不会得到崔老夫人的同意，她忧虑，张生考上状元，她怕他“停妻再娶妻”，莺莺的感情是复杂的，矛盾的。

2问题2、莺莺是一个善良、多情、心思细腻的女孩子，但人们在评价她的时候总是说她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能在课文中找到依据？

根据教学重点我设计了这个问题，指导学生回归课本，细读课文。

莺莺的叛逆精神主要表现在她重情义、轻功名上，这可以从她的唱词中看出来。

（五）自由讨论

教师布置讨论题目:

本篇课文打动人之处，除了动人的情感外，语言的美也是至关重要的，请同学们四人结为一组，对你最喜欢的某个句子进行讨论，看它没在哪里。

这一环节突出了设计的教学难点，教师的点拨很重要，要指导学生从比喻、夸张等修辞手法和情景交融等其他表现手法的运用上去分析。

本文语言的特点是诗词化、文采飞扬

六、说矫正反馈

这一环节我让学生进行对比阅读

比较莺莺与莎士比亚笔下的朱丽叶有何异同？

通过对比，学生们对莺莺的叛逆精神会有更近一步的认识，再次突出教学重点。

七、说作业布置

王实甫的西厢记和关汉卿的窦娥冤在语言上有何不同，请写一篇二三百字的鉴赏文字。

八、说教学创新

传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是学生失去了学习的兴趣。《长亭送别》这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“对比阅读”等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。

以上就是我本课的教学设想，谢谢。

最新总结: 教师工作总结高中语文如何写

工作和学习中，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“最新总结: 教师工作总结高中语文如何写”仅供参考，欢迎大家阅读。

来到这里的时间虽然不算太长，但是给我的感触却是那么的深。从工作以来，我一直不断努力，思考着怎样做好幼儿教师这项工作，希望自己能够成为一名智慧爱心型的优秀教师，并且自己也朝着这个目标努力着。在小小班和孩子相处的这些日子，让我对孩子需要快乐的理解更深刻了，快乐是孩子的权利，然而让每一个孩子快乐是教师的职责。以下是我这段时间以来对学习、工作进行的基本总结：

一、思想方面

人的一生都在不断的学习，作为一名教师，拥有着神圣的使命，更应该把更多的精力投身于学习中。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼儿园的发展增加力量。平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真正受益。

二、教育方面

在教育方面，根据小小班幼儿心理的情况，我们实行了保教结合，深化教育改革的理念。我努力了解每个孩子的不同兴趣，试着挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基础。与此同时，在教育活动中，根据灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去"发现”和"创造”。

刚开始的时侯，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动。于是我便去安抚哭闹幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个"难关”。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药…我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们温暖的家。

三、家长工作方面

教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。"细微处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我观察前辈老师实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感;具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师的工作;保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。“家长会”、“亲子运动会”等是教师与家长交流的平台，也是我们老师干好本职工作的有利保证。

四、自身的反思

在我的工作中，还存在着许多不足之处，比如在接待家长与家长的沟通上还有些许欠缺，在与孩子沟通时的方式方法，教育上都还需好好改进。当幼儿教师是很累，特别是小小班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双小精灵般的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。 但是，这一切都很值得。因为，我的付出，得到的是一个美丽的童心世界!

[实用课件] 高中语文说课稿其三

我们在上学时也会去读一些范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编精心为您整理的“[实用课件] 高中语文说课稿其三”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

《逍遥游》是人民教育出版社出版的“全日制普通高级中学教科书”语文第四册第六单元的首篇课文。《逍遥游》作为《庄子 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力

并本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。

《全日制普通高级中学语文教学大纲》学生具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。了解课文涉及的重要作家作品知识。

另外教学大纲要求重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。

据此本文的教学目标及重点难点确定如下：

〔教学目标〕

知识目标： 1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。

2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。

智能目标1、练思路、把握文旨的能力。

2、养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品听情节、形象和语言。

德育目标： 1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。

2、领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。

〔教学重点〕

1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。

2、了解、赏析本篇形象化的说理特点

〔教学难点〕

理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想

二、教法运用教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：

1．教师提示诵读要领，学生诵读，整体感知的教学方法。有助于学生了解内容并体味、把握其中的感情变化。

2．介绍归纳整理相关知识点的方法，点拨词句，帮助学生学会积累文言词语，培养学生发现文言现象的能力。为了要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，主要采取发现法、联想法。发现法是来训练学生发现问题从而提出问题进而解决问题的能力，是思维的高级形式；联想法练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创造思维打下基础。对重点字词句则是引导、启发学生结合课文注释，联系学过的相关知识，进行归纳总结，利于记忆掌握及巩固。

三、学法分析长期以来，文言文教学存在着一种不好的现象，就是学生被动接受。对文言文学习也是望而生畏，不敢学，不愿意学。文言文学习停留在一种教师单边进行的层面上。文言文教学成为中学语文教学中的一个瓶颈。本课还将采用自主式学习法，让学生在学习古文时“动”起来，引导他们自主发现，自主整合，自主积累和自主提高。

课件范文: 高中语文说课稿3730字

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教学目标

一、知识教育目标

1、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。

2、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

二、能力培养目标

1、进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 2、通过写"我所知道的李商隐"等训练，提高搜集整合信息的能力。

三、德育目标

1、体味诗人独特的人生际遇。

2、深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

重点、难点和解决办法

引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

学生活动设计

1、课前预习

（1）熟读背诵这两首诗。

（2）标出诗中不理解的句子，初步鉴赏。

2、课内精读课教师讲析与学生讨论相结合。

教学步骤

一、明确目标

1、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

2、进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

二、整体感知、导入新课

李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。表现在诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。

2、作者简介李商隐（约813-约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 3、关于《锦瑟》《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹："望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。"（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出"一篇《锦瑟》解人难"（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。

4、关于《马嵬（其二）》《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。三、重点、难点的学习与目标

完成过程

1、「提问」如何理解《锦瑟》的意境。

「明确」第一联，毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了46岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。"一弦一柱"则兴寄遥深，感情凝重；"思华年"为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。"庄生晓梦迷蝴蝶"，说的是迷惘之情——他曾留恋的梦境。庄子"梦蝶"，不知哪种状态是真实的自我了。这里，诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。"望帝春心托杜鹃"，更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦！这是怎样的'悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟，美好的事物总是遭到"嫉妒"，不能美满。这里是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨？（李商隐在《有感》一诗中说："古来才命两相妨"，意为才气与命运不能两全）我们无从知晓。最后一联，以感叹作结。"此情可待成追忆"，表明作者到老还是很珍重这份"感情"的，无需"追忆"，分明已然在追忆。"此情"为单称表述，则大体可以推定前面所指为一件事。"只是当时已惘然"反迭前句，言当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。

2、「提问」怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？

「明确」《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。所以，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌"香草美人的传统"（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。否则，李商隐那些写爱情的无题诗，像"身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通"之类的，都可以当做政治诗来读了。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

3、「提问」怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？

「明确」这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。像《锦瑟》一诗，无论是起兴的"锦瑟"，还是主打的"蝴蝶""杜鹃""珠""玉"等，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠人五里云雾了。不敢说李商隐开启了中国当代朦胧诗的先河，也不敢说他影响了十九世纪法国的象征主义诗派（有受中国诗歌影响的因素），但他确实是一位古典时期的"先锋派"，他的艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，连中国十一世纪的改革家王安石对都他推崇之至。也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。近人梁启超曾说："义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。"（《中国韵文内所表现的情感》）

4、「提问」如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感。

「明确」《马嵬（其一）》是一首绝句："冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。"叙马嵬之变，兼寓讽意。本课所选的第二首继承了前一首的基调，却更胜一筹，写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从"海外"说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用"徒闻"二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出"他生未卜此生休"、意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，"六军不发"，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓"乐往哀来摧肺肝"！诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

5、「提问」《马嵬（其二）》的章法结构如何？

「明确」这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗"召魂之举"的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是"倒行逆施"："当时七夕笑牵牛"事发在前，反而置后说；"此日六军同驻马"事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的"沉郁"，但却颇得杜诗的"顿挫"：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

6、《马嵬（其二）》的巧对从对偶上看，这首诗也是颇为后人称道的。中间两联，仅仅四句28字，却呼鸡驱虎，驻马牵牛，信手拈来，自然流利；妙趣横生，而又无穿凿之嫌。另外，以"六军"对"七夕"；以"驻马"对"牵牛"，都是借对的妙用。所谓借对，是指形式上相对，内容上不属于一类、而且往往相去甚远的对语。如"驻马"是指军队停滞不前，而"牵牛"却是指牵牛星，不是牵着牛走的意思。杜甫的诗中，这样的借对很多，如"野日荒荒白，春流泯泯清"（《漫成》），以"清"（青）对"白"、这一点，李商隐也是学杜甫，但可以说是"青出于蓝而胜于蓝"了。唐宋以后，律诗对偶往往以借对为高，因为不容易，且富于幽默情趣。对于这首诗的对句，古人有不同的看法。金元时期的方回认为"六军、七夕、驻马、牵牛，巧甚"（《瀛奎律髓》），清代的吴乔更是大加赞赏："叙天下事而六、七、马、牛为对，恰似儿戏，扛鼎之笔也。"（《围炉诗话》）。但也有不同意见，明代的吴昌祺认为"虎鸡马牛同用，亦一病"（唐汝询《唐诗解》吴昌祺评语），清代的屈复认为"空闻、无复，熟套语，七八轻薄"（《唐诗成法》）。我们认为，后面的否定意见过于拘执传统，只要出语自然恰切，何者不可以人诗呢？

7、李商隐诗的用典李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵；还可以借题发挥、"借尸还魂"，为我所用，创出古典新义来。以《锦瑟》而论，如果不引庄周梦蝶，又如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎能表现出那种生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢？可以说，用典是李商隐刻意追求的一种表达手段，更兼他锤炼得好，融贯得好，所以不露斧凿之痕，达到了浑然天成的地步，所以不碍于他诗句的流利，情感的婉转。

总结、扩展当诗人以极度的虔诚，极度的劳累把自己的生命与诗境熔铸在一起时，我们体悟的就不只是意境之美，更是诗人的生命。

2025最新：暑假社会实践心得如何写

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在大学的第一个暑假里，我报名参加了由东莞理工学院与东莞理工学院城市学院一起举办的20xx年广东省大学生韶关市社会实践—“心系山区，情飘瑶寨”这个暑期社会实践。这个社会实践能让我走进瑶山，用行动体验生活，感受山的英姿、水的清澈、人的淳朴，走进农村、走进瑶族同胞、走进生活、走进社会。生活在当今富裕条件下的我们，从来都没有去过这样的贫困山区里体验生活，这次的暑期社会实践就给了我们这样的一次机会，让我们去这种贫困山区里感受生活，体验生活，珍惜自己现在美好的生活。

在参加这个社会实践之前，我是非常的犹豫不决的，因为我知道那里毕竟是贫困的山区，那里的环境一定是非常的恶劣的，所以，我始终决定不到参加还是不参加。后来经过自己仔细的想了想，觉得这种社会实践活动非常的有意义，同时也能增长自己的见识，这也并非是一种坏处。虽然那里的环境非常的恶劣，但再苦再累的军训的时候，我也度过了。因此，我决定参加这个对于我来说非常有意义的暑期社会实践，去体验一下贫困山区的生活，感受贫困山区人们的淳朴，同时也能让我认识到一班可爱的朋友。回来时，当我们再一次看见那一张张的照片的时候，我们都会对那一段日子的怀念，因为那日子我们一大群人曾经在那里留下了快乐的痕迹。

这次的暑期社会实践，我们所要到的地方是：广东省韶关市乳源县必背镇，那里是一个瑶族自治县的镇区。由于这个镇区是位于偏远的山区，周围都被山所包围着，所以一路来的路上，我们看到的都是密密麻麻的山，那些山路也是弯弯曲曲的，但一路的风景是如此的美丽，我们都被那美丽的风景所吸引了。从韶关市区坐车到乳源县必背镇需要差不多1个半小时的.车程，我们经过1个半小时的车程，终于来到了我们的目的地—必背镇希望小学。一下车看到那间学校，我放下了心，觉得环境并没有我想象中的那么恶劣。但当我走进我们要住的那些宿舍的时候，我看见那些环境，我顿时呆住了，觉得怎么会这样的，宿舍没有风扇，那些床板有些是烂的，到处都是垃圾和灰尘，非常的脏。这时，我真的有一股想回家的冲动，觉得环境这么恶劣怎么能住得下去呢。后来经过我们一番的打扫，整间宿舍都干净多了，不再像刚来的时候看见的那么脏了，我也觉得宿舍的环境还可以了。到了晚上，我们去洗澡，我看见那洗澡的地方竟然是没有灯的，我们要用手电筒或者蜡烛来照明。晚上要上厕所也是一件比较害怕的事情，因为厕所离我们的宿舍也是比较远的，而且一路上并没有灯，所以，晚上我们都比较害怕的就是上厕所了。

来到那里的第二天，我们就是要进行我们这次的暑期社会实践的活动了，我们第一个活动就是农村走访了，在第二天里，我们就走访了一条村，这条村叫贤坑村。因为那里的交通并不便利，所以我们要从必背镇希望小学步行到贤坑村进行走访，我们步行了大概半个小时才到达，一路走来，我们都有说有笑的，十分开心。从不认识的一群人到认识，我真的感到很开心，因为能认识到更多的人。到达贤坑村，我们就要进行我们的家庭走访了，我们整群人被分成每4个人一组进行走访。在走访到的家庭里，人们都会很热情的招呼我们。在走访这条村的时候，我们这一组就去到全村最富有的一家当中，这一家的富有完全是靠他们的劳动——养猪致富的，在走访这家人的时候，我们主要问的问题都是围绕着他们如何致富这个话题来对他们进行访问，希望能得到他们致富的经验。之后我们还问了他们一些瑶族的风俗习惯，他们也会一一给我们讲述。在与他们的对话当中，我也能大概知道瑶族的一些风俗习惯和这条村的一些经济状况。在第三天里，我们走访了另一条村叫半岭村，这条村的房子是位于半山腰上，上去的道路也比较崎岖，我感受到了上去一趟的辛苦。住在这里的人们却每天都要走这样的道路，他们也是被环境所逼的。那里的房子都是用黄泥或者砖头建成的，房子里面也比较窄小和简陋。同时我们也对这里的一些家庭进行了走访，也是为了了解这条村的一些经济情况。而在第七天里，我们走访的一条村叫大村，这条村离我们住的必背镇希望小学就比较远了，我们步行了1个小时才到达这条村。在对这条村的村民们进行访问的时候，我从他们口中知道了这条村的村长并不受广大村民的欢迎，这条村的村长是由哪家富有就由哪家的人来当选。村长一有事情就只会找自己的亲戚帮忙，从来不会想到其它的村民，这也实在太离谱了。这也完全是因为村民们的民主权利意识淡薄，大部分的村民的文化水平也比较低，不懂得保护自己的民主权利。

在第四天，第五天和第六天这三天里，我们进行我们本次暑期社会实践的第二个活动——支教。我们支教的课程有：音乐课，体育课和绘画课，我们集中周边的一些小朋友进行上课。在第一天的时候，我看见一个个可爱的小朋友都带着非常开心的心情来上我们所开设的课程。那些小朋友真的很活泼，可爱，他们也会经常的叫我们：“哥哥”或者“姐姐”，听到他们的叫声，我的心里也乐滋滋的。在上音乐课的时候，小朋友们也比较配合我们上课，大声唱我们教他们的歌。而上体育课，我也融入了他们当中，当成了上课的一份子，跟他们一起上体育课，与他们一起玩游戏。看见他们一张张可爱的笑脸，我自己也会感到很开心。从中我发现，贫困山区的小朋友是如此的天真，可爱。在上绘画课时，我主要是坐在小朋友的旁边看他们画画，给他们一些意见。看见他们的画，我不禁想起自己的童年，自己小时候也是画他们这样画的，由中使我产生了一种喜悦的心情。小朋友们也会给我们画画，他们为自己喜欢的“哥哥”或者“姐姐”画一张画，以表示他们对我们的心意。在准备离别的时候，我们准备了一大张纸，给他们在上面写上他们对我们的一些祝福的语言，这些小朋友们也非常的乐意在那张纸上写出自己想说的话。在这三天之后，我们就结束了我们的支教活动，有很多小朋友都非常的不舍得我们，同时我们也不舍得他们，毕竟有三天的感情了。在这个支教活动当中，我认识了一群活泼可爱的小朋友，他们带给我们欢乐。

除此之外，我们每个人在那里都会有一次做饭的机会，生活在我们这个年代的大部分人都是不会做饭的，来到这里，也正是让我们真正的体验生活了。每天都会安排四个人一组进行做饭，而我并不会做饭，所以，我都是在一旁帮忙洗菜和切菜。那里的人都是用木柴来煮菜的，由于我们这些人生活的年代不用烧木柴，所以我们都不会点燃，要经过很长的一段时间才能使木柴燃烧起来，那也挺费劲的。大家吃着我们所煮的饭菜，都称赞好的时候，我们会感到很开心。不仅我们开心，其他人也一样吃得开心。

在那里的那段时间，我们晚上的时候，参加这次的暑期社会实践的全部人都会聚在一起，说说自己一天的感受，让别人分享自己所得到的快乐和自己所得到的一天的感想。有时候，我们还会聚在一起玩游戏，记得那天晚上玩开口中，大家都玩得非常的开心。通过这个游戏，使我们都会记住我们每一个人的名字，让我对大家都有一个印象。使自己在以后的人生道路上，一旦遇见，我们都会记得大家曾经一起参加过这个暑期社会实践，而且大家通过那里的那段时间对彼此都有一个了解。

这个暑期社会实践让我们得到很多感想，从一开始的犹豫不决，到离开时的那种依依不舍的心情，让我觉得，虽然这里的环境恶劣，但在那里能认识一大班朋友和一群活泼可爱的小朋友，我们每天都在一起玩，他们也带给我无限的欢乐。在那段日子里，从我的所见，所闻当中，我感受到了当地小朋友们的活泼与可爱，体会到了当地村民生活的艰苦与贫困，领悟到了瑶族的一些风土人情。所以，在我大学里的第一个暑期当中，我参加了这样的暑期社会实践，觉得非常的有意义，不仅增长了我的见闻，而且还能给我一次真正体验生活的机会。

2025范文：高考优秀作文如何写

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我常常会望着湛蓝的天空，它是那样的美啊！我看着在天空中飞翔的鸟儿，在花丛中飞舞的蝴蝶……我多么希望有一双洁白、美丽的翅膀。

假如我有一双隐形的翅膀，我要带着水源和大树的种子去沙漠中种出一片片的沙漠绿洲，不再有沙尘暴的侵犯。

假如我有一双隐形的翅膀，我要围着祖国上空飞一圈，看一看中国的疆域是不是真的像一只公鸡，瞧一瞧祖国的山河有多美。

假如我有一双隐形的翅膀，我要飞上蓝天，把天上闪烁的群星摘下来，送给千千万万个盲人，让他们和我们一样能看见这个丰富多彩的世界，拥有快乐的生活。

假如我有一双隐形的翅膀，我要飞翔宇宙，带着水和空气到另外的星球上去，创造出可以让人类适合生活的环境，把地球上一半的人类都转移到那一个星球上去。这样既满足了人们飞天的梦想，又可以让地球妈妈减轻了一半的负担，这不是两全齐美的事吗？

假如我有一双隐形的翅膀，我要带着疑问翱翔神秘而更遥远的宇宙，再解开一个又一个的迷团。

假如我一双隐形的翅膀，我要......它不是梦！可能是“明天”吧......

[课件必备] 三年级语文说课稿如何写

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编经过搜集和处理，为您提供[课件必备] 三年级语文说课稿如何写，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、说教材

1、教学内容：本节课是语文长春版教材三年级上册第十一板块

2、教材简析：这是一篇蕴含哲理的童话故事，讲述了一只老海龟向一只小海鸥夸耀自己的本领，最后不幸被渔夫捉住的故事。告述人们要正视自己的能力，不要骄傲。

学生分析：低年级学生对故事很感兴趣，在他们内心深处渴望得到被人的赞美。朗读和交流是学生展示自我的最好舞台，教师给与学生一个展示的机会

3、教学目标

知识与技能：实际、理解词语，能正确、流利的朗读课文。

过程与方法：通过朗读课文，剖析课文内容

情感态度：从寓言故事中体会到不能只看到自己身上的优点，更不能在被人面前炫耀自己

4、教学重点：从老海龟的悲剧中受到了启示，从小要养成正直、向上、谦虚的好品质。

5、教学难点：从故事中正确理解造成老海归悲剧的原因

二、教法、学法

立足于学生实际，抓住重点段落、词语。采用层层深入的推进办法。通过情境创设激发学生自主学习的兴趣，充分利用多种教学方式让学生在情境中阅读，去感受、去欣赏。让学生产生共鸣，切身体验主人公的悲剧，并通过读把体验表达出来。在学法上指导主要交流感受，情感朗读，理解关键词与，体会文章的深刻内涵。

三、教学过程

（一）、讲述故事，激发兴趣

谁能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

（二）、朗读课文，体会情境

1、学生自由朗读课文。

2、分角色朗读课文

3、拿出笔画出共有几次对话。

4、自己朗读课文、交流体会。

5、再读课文，感受故事情节。

（三）、朗读课文，感受寓言中蕴含的道理。

（四）、激发情感，续写故事

1、请同学们在对寓言故事的理解的前提下，展开奇事妙想，续写老海龟会有什么样的结局呢？

2、全班交流、讨论。

（五）、进行总结

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