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    发表时间:2022-01-12

    教学目标:掌握议论文的基本特点;

    理解“敬业”与“乐业”的含义。

    能力目标:理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。

    教育目标:尊敬学习,就是尊敬你自己。

    重点难点:把握中心论点,体会敬业与乐业的情感。

    策略方法:讨论法。

    第一课时

    一、导入:从提问学生对待自己的学习态度入手。

    教学目标提示:同学们学习这两篇课文时要注意两点:1课文是怎样开头的?2课文中说理时,举了哪些例子?是为了证明什么观点的?关于作者梁启超:中国近代维新派代表人物,学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

    二、整体感知

    1、读课文认字与词语及名句的解释

    给下列加点的字注音:

    旁骛佝偻承蜩倘若亵渎骈进强聒

    2、把握文章的中心论点

    3、作者先后谈论了哪几个问题?

    “有业”“敬业”“乐业”的重要性WWw.jk251.coM

    4、文章最后怎样总结的?

    以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可,不必详细。

    作业:

    1、书写字词

    2、完成《目标》第一题

    课后记:掌握字词,梳理结构,是本课的重点。但必须注意板书地清晰。

    第二课时

    一、字词复习

    二、研读与探讨

    1、怎样理解“业”的含义?

    “业”不局限于狭义的职业,可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。

    2、怎样深入理解“敬业”精神?

    敬业,就是要热爱自己的事业,要干一行,爱一行,不能蔑视普通职业,尤其体力劳动。

    3、论证上的最大特点

    (1)引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。

    (2)举例子证明自己的观点。如:孔子、朱熹、曾国藩。

    关于课后练习的讨论:

    “合理的生活”指什么?

    要有一份正当的职业,对于所作的事情要生出敬意,从而认真的做好,并在做事中发现了乐趣,而不是发牢骚。

    课后记:本文的重点在于引导学生如何学习议论文,如果更好把握议论文的论点和论据,给予学生议论文方面充分的指导,这是学好本文的关键所在。

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    经典初中教案设计产品的鉴别与选择教案


    课题:让人们的生活更美好——设计产品的鉴别与选择

    学习领域:设计应用

    课时:2课时

    学习目标:

    通过学习本课内容,让学生了解艺术设计产品的艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。

    设计理念:

    通过老师的引导,让学生观察自己生活周围好的设计作品,并对其进行鉴别与选择,且说出自己的理由,从而提高审美能力,加强趣味性、应用性。

    学习难点、重点:

    如何对设计产品的鉴别与选择。

    教学准备:

    (1)教具:日常生活中具有代表性的设计产品图片,或实物可进行图片或实物各部分的组合演示工具,如电脑等。

    (2)学具:自己可从生活的周围找一件喜欢的设计产品或图片、产品设计材料,如:水粉颜料、铅笔、画笔、粉笔、尺规等。

    教学过程:

    (1)引导阶段

    ①首先分6组,选代表把自己喜欢的设计产品图片或实物对其进行造型特点和功能进行讲述。

    ②结合学生的评述,老师进行补充或总结:

    一件设计产品不但要了解设计的艺术形式、造型特点、设计理念,更重要的是功能性。

    (2)发展阶段:

    利用多媒体出示若干图片:首先看一下这组椅子(图)(1—5)从各小组中找学生对这五把形式结构完全不同的椅子的用途及其造型特点进行讲解。

    老师最后进行补充,总结:

    图(1)用直线构成的沙发式靠椅,在符合功能要求的前提下,追求造型的一致,用黑、红、蓝、黄、白五色构成整体,别具一格。

    图(2)升降式滑轮转椅,根据使用人的高度和环境进行变化,椅子的高度可以调节,移动位置方便,转动方向容易。

    图(3)公共场所大量使用的坐椅,要便于存放,节省空间,因而形成了适于摞叠的式样。

    图(4)用金属与塑料制造的单扶手靠椅,两种材料的特点都很突出,向外伸展的椅子腿更增加了稳定感。

    图(5)压塑成型靠背椅,符合加工材料和工艺技术特点,造型简洁,给人以轻巧的感觉。

    利用多媒体再出示一组学生桌子的图片(图1—6),让学生自告奋勇上台去讲述哪些学生桌的造型特点、优点及缺点,如何进行改造。为适应初中一年级至四年级这个身体生长迅猛的中学时期,什么样的桌椅更有利中学生的身心健康发展呢?

    下面请同学们以小组进行讨论并研究一下。然后设计或利用准备的材料制作一套适合中学生的坐椅或课桌。(每小组可分开设计,4位同学设计椅子,4位同学设计桌子)。

    (3)展示阶段

    将六个小组的作品分别放到实物投影仪上进行展示并评述,其他小组成员进行补充,比一比,看一看,哪一小组是最棒的。

    (4)课后拓展

    在适当的机会应带领同学们去参观一些设计产品展销会,提高审美能力。

    当你和家人去商场购物时,提出你的观点和要求,选择更美观更实用的产品。

    走近父母—沟通与谐教案的教学方案


    教学目标

    情感、态度、价值观:

    培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。;理解父母,积极调适和克服逆反心理;树立同父母平等沟通的意识,能力:

    培养学生同父母平等沟通的能力。

    克服“逆反”心理,进一步形成自我调适、自我控制的能力。

    知识:

    学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理,并掌握与父母和谐沟通的方法。

    教学重点:学会与父母平等沟通,掌握与父母和谐沟通的方法

    教学过程:

    一、创设情境,引入课题

    音画时尚:欣赏《父母心》动画

    你有何感受呢?你爱自己的父母吗?(让学生从中感受父母之爱)

    父母之爱无私而又奉献!因为爱,我们得以阳光雨露,因为爱,我们得以健康成长;然而,也是因为爱,我们颇感压力,甚至烦恼不堪。不信请听听我们同龄人的心声(屏幕出现)

    为什么会出现这样的情况呢?我们该怎么办呢?

    由此引出课题——走进父母(沟通与和谐)

    二、再现情境,分析解惑

    课件显示漫画:《他的电话》、《期望值不同》、《我长大了》、《各有所好》

    实话实说:

    你遇到过这种情况吗?你与父母亲之间是否发生过类似的矛盾和冲突吗?并分析

    亲情观察:为什么会出现这种矛盾?(提醒要从双方身上找原因)

    教师进行总结。

    (1)学生处于青春期,独立性增强;

    (2)父母不舍得放手,处处关注;

    (3)年龄和阅历差异,造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异;

    (4)对同辈群体的依赖,加剧了与父母的疏远。

    三、扩展情境,感悟方法

    智慧分享:

    你有哪些与父母沟通的好方法,与大家分享

    我型我秀:

    小组合作,请各组同学针对刚才所讲所忆的冲突,讨论并任选其中一个,推举同学扮演孩子和家长,将它演绎出来,在演绎的过程中,特别要表现出你是如何缓解、解决与父母冲突的?看哪个组表演得最好,冲突解决得最圆满。(老师选两组表演)

    四、总结归纳,指导实践

    学生分小组讨论,提出解决的办法。教师归纳,引导学生“树立一个态度,寻找几种方法”。

    一个态度:主动、愉快地与父母沟通。

    几个办法:(1)通过聊天、写信等方式,打开心扉,主动与父母沟通;(2)学会换位思考,用放大镜看父母的优点,体会父母的辛苦与关爱;(3)产生矛盾后,抑制急躁情绪,妥善处理;(4)经常反思、调节、控制自己的情绪。

    心灵絮语:配乐朗诵《没有代沟的世界》

    五、课后作业:

    给父母写一封信。在这封信里你可以表达自己对父母的感激之情,也可以为自己的某一次任性胡闹向父母道歉,还可以向父母提出一些小小的建议,把最暖人的话送给自己最亲的人——父母

    单元经济与文化复习教案的教学方案


    【教学目标】

    1、了解我国农业的分布和发展。

    2、了解我国工业的分布和发展,掌握几个工业基地的分布和特征。

    3、知道交通运输的重要性,掌握我国主要的铁路线和城市。

    4、了解我国丰富多彩的文化。

    【教学重点】

    几个工业基地的分布和特征

    【教学用具】

    教学挂图

    【教学过程】

    1、农业的分布和发展。

    农业的定义和分类:种植业、畜牧业、林业、渔业。最重要的是种植业。

    列表比较各个部门的分布和特征。

    (补充)注意种植业中秦岭南北农业的差异和典型的农作物。畜牧业中四大牧区的典型牲畜。这些都是考察的重点内容。

    2、工业的分布和发展。

    工业的定义和分类:重工业和轻工业。

    我国工业的分布:沿海、沿江河、沿铁路线分布。

    四大工业基地:辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。

    高新技术产业的发展:中关村,大分散,小集中。

    (强调)辽中南和沪宁杭工业基地是考察的重点,要注意它的城市分布和特点及发展条件。

    3、交通运输的发展和方式和选择。

    交通运输包括铁路、公路、水路、航空、管道等五种方式。我国最重要的是铁路。

    主要铁路线的分布:南北:京哈线、京广线、京沪线、焦柳线、宝成-成昆线

    东西:京包-包兰线、陇海-兰新线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线。

    青藏铁路

    铁路枢纽:北京、郑州、徐州、兰州、株洲、成都。

    (强调)认真掌握这些铁路干线经常的城市和省份,还要把穿过的河流结合起来。

    4、丰富多彩的文化。

    我国文化主要包括衣、食、住、行几个方面,受到地理环境的影响,各地差异很大。

    列入世界文化遗产名录的有:万里长城、北京故宫、敦煌莫高窟、泰山、黄山等。

    总结:本章主要讲述了我国经济发展的几个方面:农业、工业、交通和旅游业,重点是工业的发展。

    【作业设计】

    描画我国铁路干线图

    饮食与营养的教学方案


    课标要求:说出人体需要的主要营养物质教学目标:

    1.知识目标:说出人体需要的主要营养物质。

    2.能力目标:培养学生实验、资料分析、交流表达的能力。

    3.情感态度与价值观目标:认同人类生活所需的营养物质主要来自生物圈的其他生物。

    教学重点:

    了解人体需要的主要营养物质。

    教学难点:

    对“鉴定食物的主要营养成分”的实验现象进行分析。课时安排:

    1课时

    教学准备:面粉、鸡蛋、花生、小麦、碘酒、水、开水、烧杯、玻璃棒、酒精灯、火柴等设计思路:由学生的一日三餐切入,引导学生思考我们平时摄入了哪些营养物质?激发学生探究食物成分的兴趣。通过试验探究、资料分析、交流表达等,学生自己找出食物中的营养物质主要是糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐等。再引导学生思考我们平时的食物来源于哪里?使学生明确人作为生物圈中的一员,与生物圈中的其它生物是密不可分的。最后,为更好地使本节所学内容应用于生活实际,为自己的家人设计一份适合他们体质和年龄的合理食谱。本课除问题的提出由执教者完成外,资料阅读、分析,探究试验,试验现象分析,试验结果交流和分析,diy,为家人设计合理食谱等都由学生独立或小组讨论完成,但由于七年级学生缺乏有关物理化学知识,所以教师要在学生进行资料分析时给予指导,在分析试验现象和判断时给予帮助。教学过程:一、导入新课:师:同学们,今天我们先来聊一聊平时我们吃哪些食物?生:议论、回答。(。。。。。。)师:那么食物中含有哪些营养物质呢?这些营养物质对人体各有什么作用?今天我和同学们一起来学习第一节饮食与营养。二、通过实验,探究食物中的营养物质:(一)师:引导学生阅读课本p47页提示和小资料,使学生了解:1、淀粉遇碘酒变蓝2、油脂在纸上会留下油斑3、蛋白质遇热会凝固4、有机物能够燃烧,无机物不能燃烧,烧不掉的残留物主要是无机盐等原理(二)生:分组进行探究,观察并记录。1、将少许面粉放入盛有清水的小烧杯中,配成面粉混浊液,向烧杯中滴加碘酒,液体变蓝,观察并分析试验结果。2、取一个鸡蛋的蛋清,分成两份,放入两个小烧杯中,分别加入清水和沸水,加入沸水的烧杯里出现白色絮状凝块,观察并分析试验结果。(或取面粉加适量清水后和成面团,用纱布包住面团,放入盛有清水的烧杯中,用力挤压。等到不再有白色物质从纱布里渗出来时,打开纱布。看到纱布上粘有黄白色胶状物质,这就是面粉里的蛋白质。)3、取花生种子,用力在吸水纸上挤压,白纸上出现油斑。观察并分析试验结果。4、取一些干麦种,装进干燥的试管里,放在酒精灯上均匀烘烤。不久,试管的内壁上出现了小水珠。注意,试管略为倾斜,防止水倒流到试管底部,引起试管炸裂。5、用解剖针的尖端挑取一粒干麦种,放在酒精灯上烧,种子燃烧后剩下的灰白色的灰就是无机盐。(三)集体介绍、展示实验结果:生:交流所选实验材料,对本小组实验结果分析,不同食物中营养物质所占比例不同;各小组相互补充,总结出食物中的营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、无机盐等师:带领学生阅读课本p66页信息库“食物中营养物质的种类’’,使学生明确食物中的六大营养物质。三、怎样的饮食更健康?自己设计一日三餐的营养食谱(diy)师:引导学生阅读课本p65页信息库中“常见食物中所含的主要营养成分和能量”生:设计三餐食谱全班交流,并说明食物分类和设计理由。四、食谱中食物共分两大类:植物性食品、动物性食品师:列举常食用的食品生:分析常见食品结论:常见食品总的可以分为两大类,一类是直接来自植物,一类直接来自动物。引导学生不难发现,作为生物圈的组成成分之一的人类,赖以生存的食物都是来自于生物圈中的其它生物,悟出为了人类的生存,人也应该尊重生命,尊重自然,与其它生物和谐相处的道理。五、课外延伸:通过查阅资料,思考不同的年龄阶段,应如何注意饮食与健康的问题(主要考虑青少年、中年、老年)?并形成书面材料带给家长,针对自家家庭成员情况给自家餐桌提出合理化建议。

    学生装的设计与模拟制作相关教学方案


    美术教案-学生装的设计与模拟制作

    [课时类型]:设计制作

    [教学目标]:

    1.认知目标:了解服装设计的基本知识。

    2.技能目标:启发学生积极探索,能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。

    3.情感目标:培养学生团结协作的精神,激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。

    [重点难点]:

    如何将服装设计的基本知识(款式造型设计、色彩设计、面料选择)与学生趣味性相融合。引导学生设计制作过程,即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。

    [教具准备]:

    多媒体课件,预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。

    [学生学具]:

    铅笔、彩色水笔或蜡笔,各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀,胶水等

    [教学过程(]:

    一、导入阶段

    1.看学生服装表演,了解服装设计的作用,导入本课的学习内容。

    2.出示服装设计作品投影片,引导学生欣赏并讨论:学生装应该具有什么特点?

    3.学生用几何形组合服装造型,介绍服装设计过程的几个环节。

    (1)服装的款式造型设计(要与人的职业、身份相适应)。

    (2)服装的色彩设计(要与人的肤色、发色成对比或调和关系,如同种色组合、类似色组合、对比色组合,同时也要考虑人的职业、身份)。

    (3)服装面料选择

    二、发展阶段

    1.教师引导学生认识服装设计制作方式,指导学生进行学生装设计练习:

    (1)效果图的绘制:从整体造型入手,用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。其次用彩色水笔或蜡笔着色。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只作标示性涂绘,体现生动的效果。

    (2)用彩纸剪贴服装,教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴,以便展示自己的设计效果。

    2.要求每位同学选一种自己喜欢的方式,设计男、女装一套。

    三、评选学生装设计作业

    方式:1、小组推选最好的两幅作业上墙。

    2、模拟学生装展示。

    讲评:学生自评、互评、教师点评

    四、课后拓展

    运用所学知识为父母设计一套服装。

    9故乡教案设计(范文)


    教学目标:

    1.明确小说的三个要素:人物、故事情节和环境;

    2.通过《故乡》的学习,把握文中的人物、故事情节和环境;

    3.把握小说主题。

    教学重点难点:

    重点:

    1.情节的把握;

    2.语言、心理、外貌等刻画人物的方法;

    难点:

    3.小说主题的探讨

    教学时数:

    三课时(其中,第一课时主要是预习与朗读,二、三课时分析与探讨,解读课文)

    教学过程:

    1.导语:

    小学时,我们学过一篇课文《少年闰土》,它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》,今天我们就一起来学习它。

    顺便回顾一下鲁迅及其作品。

    2.讲解小说的三要素:人物、故事情节和环境

    3.情节的把握:

    (1)以“故乡、故乡、故乡”来简单梳理,其中横线上添一个动词。

    (2)用一个动词来归纳全文内容,哪一个词好呢?“变”!自然引出下面的内容。

    4.环境描写:

    回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比,并说明其作用。

    5.人物的把握:

    文章写了哪些人物的变化?具体有怎样的变化?表达了作者怎样的情感态度?

    a.“闰土”:把少年和中年的闰土从四个方面进行对比,把握闰土的“变”。

    (1)外貌:

    (2)动作:

    (3)对“我”的态度:

    (4)对“生活”的态度:

    结论:闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

    b.杨二嫂:

    (1)外貌:

    (2)职业与性格:

    结论:杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

    c.“我”的形象及其意义

    (1)我的思想感情怎么样?

    (2)怎样对待闰土?

    (3)怎样对待故乡及其人物的变化?

    结论:追求新生活,心怀希望的知识分子形象。

    6.重点段落的赏读与理解:

    (1)最后五段,尤其最后一段的后面一句,体会文章内容及作者思想感情。

    (2)描写捕鸟一段,体会动词运用的准确性。

    7.小说主题探讨

    (1)“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝,表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀;

    (2)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回;

    (3)渴望纯真的人与人的关系。

    8.作业:

    (1)课后练习三、四两题;

    (2)配套的资料。

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