【www.jk251.com - 教师2月总结】
在我们的初中教学中都离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,你是否在烦恼初中教案怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了樵夫别砍那棵树教案2,供大家参考。
教学目标
1、把握诗的内容,理解诗的主题思想。
2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力,提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
3、学习这首诗,理解诗人对美好生活的回忆。培养学生对美的追求与向往,并在实际生活中创造美。
教学重难点
重点:在朗读的基础上理解诗的内容,领会诗人在诗中寄托的感情。
难点:探讨诗歌的主题。
教学过程
一、导入新课
1、多媒体播放新闻片段:土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥、水资源减少等等。而与时同时,无知的人们仍然肆意砍伐。同学们,你们想对那些肆意砍伐的人们说什么话?
(学生自由回答,围绕“环保”。)
2、简介作者及写作背景。
二、学生自由诵读诗歌。初步掌握诗的内容。
三、听朗读录音,注意节奏,领会诗的思想感情。
四、品读第一节。
1、有感情地朗读第一节,想一想,诗人为什么会发出“樵夫,别砍那棵树”的呼喊?
因为诗人与老橡树有深厚的感情。
2、请找出诗中哪些句子表达了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情?
学生回答。
3、本节诗写的是什么?
写出了“樵夫,别砍那棵树”及其原因。可看出“我”和“那棵树”的关系密切。
4、第一节在全首诗起了什么作用?
开篇入题。
五、品读第二节。
1、第二节写了哪些原因呢?
“它的光荣和名声/已传遍各处”——贡献大;“它的根已在土里扎牢”——扎根牢;
“它现在已是参天的大树”已成材。
2、此时,诗人对于樵夫的态度是怎样的?
动情地责问。
六、品读第三节。
1、指名学生朗读。
2、诗人对于樵夫的态度又起了什么变化?为何?
苦苦地恳求;
因为那有诗人美好的童年,有诗人美好的回忆。
3、小结:诗人一次又一次地要求樵夫别砍那棵树,由此诗人对老橡树的感情可见一斑。
七、品读第四节。
这节诗写的是什么?
这节,诗人先是对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情,然后转向樵夫,这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强,语气也由最初的平和劝说,到后来的真诚恳求,再转为最后的严厉警告:“樵夫,离开那地方”,“你的斧子别伤着它”。
八、探讨诗的主题。
形式:分小组讨论
2、根据你的理解,自由地把诗歌有感情地读几遍,并且背诵下来。
JK251.com延伸阅读
那树自主学习方案设计相关教学方案
喻屯二中李迎春
学习目标:1、熟悉课文内容,感知老树形象。
2、品位精彩语句,体会作者感情。
一、认读字词:
佝偻倒坍踝骨刽子手周道如砥引颈受戮
二、朗读课文,感知内容
1、用自己的话讲讲那棵树的故事。
发言要点:
2、以那是一棵------------------的树开头,说一段话,说出对那树的理解和认识。
发言要点:
三、品读精彩句子,体会作者感情。
1、用直线划出反映人类文明快速发展的句子,体会其含义。
2用曲线划出人类砍伐那树的句子,体会作者感情。
3、找出文中自己感受最深的句子,深情朗读,品位含义。
四、展开联想,模拟对话。
蚂蚁和大树告别时会说些什么,两人合作,真情对话。
发言要点:
经典范文:4.1 游戏公平吗(2)
教学目标:
经历掷硬币试验和对试验数据处理的过程,通过自己探索与合作交流,体会到掷硬币中两种结果出现的可能性都是50%,深化游戏公平的认识.
教学重点:
掷硬币实验及对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识.
教学难点:
掷硬币试验规律的发现和游戏公平性的理解.
教学过程:
一、复习提问:
右图是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成6个相等的扇形.利用这两个转盘做与上一节课相同的游戏.这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由.
对于转盘a,“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;对于转盘b,“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定.由于转盘a、b使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同,所以这样游戏对双方是不公平的.
二、创设情景境,进一步研究游戏公平问题
1.出示课本图文的投影.
学生看图读字,教师提问:小明的办法对双方公平吗?导入本节课题.
2.组织学生做掷硬币试验.
(1)同桌两人做20次掷硬币试验,并将数据记录在下表(每人掷10次,一人掷币时,另一人记表)
试验总次数20
正面朝上的次数
反面朝上的次数
正面朝上的频率
反面朝上的频率
(2)累计全班同学的试验结果,分别计算试验累计进行到20次、120次、240次、正面朝上的频率,并完成以试验总次数为横轴、正面朝上的频率为纵轴的折线统计图.
3.分析实验结果,发现规律.
观察图形看到折线始终在频率为0.5的这条虚线上下波动;当试验总次数较少时,波动幅度会大些,当试验总次数增大时,波动幅度将减小,可以想到当总次数很大时,正面朝上的频率非常接近0.5,也就是说掷硬币时正面朝上的这件事发生的可能性为0.
小结:
1.通过做实验知道不确定事件发生的可能性大小
2.什么是游戏公平原则?怎样评价一个游戏对双方是否公平?
教后记:
学生在做实验时要注意控制好学生的注意力,要让学生有目标,有目的的做试验,学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题,应加强这方面的实验.