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    • 【教案收藏】 一年级《写字》教学反思之一

    发表时间：2022-07-17

    无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《【教案收藏】 一年级《写字》教学反思之一》，希望能够为您提供参考。

    一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外，一年级写字教学反思。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：

    在教学生写字之前，我先向学生介绍田字格的各个部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用，教学反思《一年级写字教学反思》。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。因此，写字时应从练习写笔画开始。初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直，但那些横和竖总是像一根根小木棍，头尾一样粗，显得很生硬，缺少提和按的粗细变化。开始时，我给学生讲写字时要注意提和按，同时不断地示范。可是几节课下来，我发现虽然我讲得很卖力，收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂，听的兴趣也不大。很多学生说得很好，写字时要注意笔画的提按。但让他写时，又回到了自己原来的写字习惯中，忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程，这让我很是苦恼。

    通过观看一个写字视频，让我觉得：在给一年级学生上写字课时，千万不能用写字专业术语，他们听不懂，反而让他们认为写好字是件很难的事，太复杂。作为教师，我们应运用形象生动的语言，如：撇要有尖，捺要有脚。“撇”是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来，“撇”和“捺”是兄弟。

    总之，写字教学是一门古老而又新鲜的艺术，需要我们教师不断思考，不断努力，不断学习，掌握更多的教学方法，提高学生的写字质量！

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    比尾巴一年级教案收藏


    宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？你可以读一下小编整理的比尾巴一年级教案收藏，更多相关内容请继续关注本网站。

    比尾巴一年级教案(篇1)

    一、 谈话导入引入学习内容

    １、朋友们，想到动物园去看比赛吗？（想）那么我们就出发吧！

    ２、请出比赛选手！（出示动物、词语图片）

    学生说出动物名称。

    ３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，学生根据拼音认读。

    （认读动物词语卡片。全班读。）

    ４、向动物打招呼读词语。

    ５、小朋友们，请仔细观察，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参加比赛来了。（板书：比尾巴）

    二、活动一：评价尾巴、找出特点

    １、出示全部尾巴。（生说出自己喜欢的尾巴的特点。）

    ２、“原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。看，尾巴们在这儿呢！小朋友们，你们来当当小评委，找出你喜欢的尾巴，评一评。

    学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语

    ３、根据学生评价，适时帖出尾巴特点。并认读生词。

    三、活动二：贴尾巴、说句子

    １、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗？

    学生回答：好。

    ２、请学生上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。

    请学生上台贴尾巴，练习说：“猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”

    ３、全班练习说话。

    四、活动三：回到课文、练习朗读

    １、细心的孩子一定发现，刚才我们念的句子在哪儿有呀？打开书第８３页。请孩子们，自己把他读一遍。（学生打开书，自由读。）

    ２、同桌相互读。

    ３、抽生全班读，指导问句的读法。

    ４、师生相互拍手问答读。

    ５、同桌拍手问答读。

    ６、根据图画，全班齐读。

    五、拓展延伸、结束本课

    １、孩子们，今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物？你能用今天学的句子说一说吗？（学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。 ）

    ２、孩子们动物的尾巴不仅漂亮，而且还很有用呢！你知道他们的尾巴有什么用吗？下课后，想了解的同学，查查课外书，问问爸爸、妈妈，看看你了解的和老师了解的一样吗？

    比尾巴一年级教案(篇2)

    一年级语文上册《比尾巴》说课稿

    认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。以下是小编为大家搜集整理提供到的一年级语文上册《比尾巴》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

    在天真烂漫的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了不少有关动物尾巴的儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

    本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

    知识与能力目标：认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识字、认物、朗读。

    情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

    教学重点：认识12个生字，通过学习能正确正确、流利地朗读课文。

    教学难点：让孩子们了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

    学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了游戏导入法、情境教学法、直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中自信！

    在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。

    一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力集中在一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课，让小朋友们玩“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新课中。创设情景，动物森林里要举行一场特殊比赛，叫比尾巴大赛。趁势用多媒体课件出示课题，让学生齐读。接着听录音绘声绘色地朗读课，把学生带入课文的学习中。

    字词教学是低年级阅读教学的重中之重。我先让孩子们读生字卡片，齐读，开火车读，开展各种形式的读，引导孩子比较，教给孩子常用的加一加，减一减，换一换偏旁的识

    字方法，激发他们主动识字的愿望。然后逐层深入，运用多媒体课件创设情境，小猴上楼梯——去拼音读生字，小猴过河——读生词，让孩子们在游戏中识字，学生兴趣高涨，注意力非常集中。这样，让识字学词这项枯燥的认知活动变得生动有趣。

    在学生掌握字词的基础上。创设情境，反复练习课文中的六个问句，告诉孩子们有“？”的读到句末往上扬。齐读，开火车读。接着利用课件播放《比尾巴》儿歌视频，美妙的音乐和生动的画面，给学生在听觉和视觉上造成一定的冲击，拉近了学生和文本间的距离，丰富了孩子们的课堂生活，孩子们传染了动物们的快乐，又让孩子们了解了课文内容。为接下来的活动给动物颁奖并宣布比赛结果做好了铺垫工作。低年级的孩子注意力很容易分散，整个教学活动以趣为主，孩子们就不容易走神，会积极的投入课文学习中。新课标注重学生朗诵能力的训练。先是男女一问一答对读，如山歌对唱般，避免读书形式的单一，接着表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。

    本课教学，以趣为主，采用由扶到放的教学形式。为了引起学生情感的共鸣，勾起学生对生活的回忆。我用课件出示了一组动物图片，让孩子们仔细观察，然后自编儿歌，既丰富了孩子们的想像能力，又训练了说话能力。最后布置作业，给粗心的动物朋友画上尾巴。

    总而言之，课件的制作，我力图通过文本、图片、声音和视频等多方面的元素，把教学内容更加直观化，形象化，能激发低年级的孩子的学习热情，学习起来更轻松，更富有情趣！

    在今后的教学中，我将继续研读教材，细心解读文本，继续研究课件在语文教学中的科学运用。今天我是本着学习的态度来参加这次比赛，如有不妥之处，敬请各位评委、同仁能慷慨地给予指正！

    比尾巴一年级教案(篇3)

    1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。

    2、比一比：仔细观察这些小动物，说说它们的尾巴各有什么特点。

    指明学生说

    3、出示：第一节，第三节的内容，认识问好，读准句子。读时要有上扬的语气。（指明读，同桌互读，分组读，比赛读）

    1、放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢（对，长和短，比较就能看出来了）

    2、第二节里哪两句话回答了这两个问题（出示黑板）

    3、指导朗读理解o。

    ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读（划连线：猴子的尾巴）

    ②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好为什么

    生：谁的尾巴长师：猴子

    师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。

    ③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词（圈出重音“兔子”）

    教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。

    第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。

    师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）

    ④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答。

    ⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

    ⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞好像一把伞，是不是一把伞书中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞大家看录像。

    ⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子

    ⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

    ⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么用“好像”说话。

    ⑩分角色朗读第一、二节。

    4、把问句融到课文里去，读准确。

    （1）出示：一、二一问一答的游戏，一是促进朗读，二是激发朗读兴趣。

    （2）出示：读一读，记一记，对前两节加深记忆。

    （3）出示：三、四节一问一答的游戏。

    （4）出示：读一读，记一记，对后两节加深记忆。

    （5）出示有感情的朗读整篇课文，朗读比比看。分组做动作读，听儿歌拍手读。

    （6）说话比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话展开分析，以及拓展练习说话，锻炼孩子的语言表达能力。

    （7）出示：恐龙，老鼠，小猪的图片，老师引导说，并让学生提出问题，自己回答问题。

    比尾巴一年级教案(篇4)

    1、指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长

    师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。

    （领读两遍）

    理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）

    领读，指名读，齐读。

    2、指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短

    提问：读时强调哪一个词（圈出重音“谁”）哪几个词要连读（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢

    3、指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞评议。

    强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）

    引说谁的尾巴好像一把伞就是——

    4、小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道，大家比比看。

    比尾巴一年级教案(篇5)

    第二课时

    教学目标：

    1．认识竖提、撇折点、提3种笔画和3个偏旁女（女字旁）、扌（提手旁）、人（人字头）。

    2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。

    3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    教学重点：

    1．学会3个新偏旁和3个新笔画。

    2．学会6个生字。

    教学难点：

    1．比、巴、长这3个字的笔顺。

    2．好、把笔画较多，要正确书写。

    教学过程：

    一、复习检查

    1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）

    2．朗读课文。

    二、学习新笔画和新偏旁。

    1．学习新笔画

    （1）学习提

    ①教师范写，跟老师读。

    ②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是提。

    ③学生书空2遍。

    （2）学习竖提

    ①教师范写竖钩问：这是什么笔画？

    ②师接着板书竖提，你们知道这个笔画吗？

    师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别竖钩，我们叫它竖提，学生随读。学生书空2遍。

    （3）学习撇折点

    ①教师范写，跟教师读。

    ②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。

    2．学习新偏旁。

    （1）学习女字旁。

    ①出示女字，告诉学生会nǚ，随教师读，

    ②教师范写女字旁，学生随读。

    ③比较：女字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。

    （2）学习扌（提手旁）

    ①教师范写，学生随读。

    ②学生跟老师书空。

    （3）学习人（人字头）

    ①教师范写人字，念什么？

    ②出示卡片：伞，看伞字，偏旁人在上面我们叫它人字头

    ③学生书空人字头。

    三、学习生字

    1．每个学生自学6个生字。

    要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。

    2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？

    3．请学生当小老师给大家讲一讲。

    （1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

    （2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）

    巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。

    提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、

    长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。

    比：b！，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住比的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？我们认的字一天比一天多。

    好：h3o，合体字，用学过的熟字子加上女字旁就是今天学习的好字。组词：好人，好事。用好说一句话。

    把：b3，合体字。用刚才学的巴加上扌（提手旁），合起来就是把字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。

    伞：s3n，用刚才学的人字头下面加上点、撇和十字，合起来就是伞字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：人字头下面加上一个米字，还要去掉撇和捺就是伞字。生答：伞字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。

    （3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。

    四、指导书写。

    1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

    2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。

    3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。

    4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）

    5．指导书写好、把2个生字。

    （1）指导好字

    ①电脑屏幕显示出带田格的好字。

    ②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是女字，应是女字旁）

    ③点击鼠标：田格中的女字变成女字旁（红色）。

    ④请学生观察重点笔画位置并说一说。

    第一笔撇折点的交叉点写在横中线下边一点。第二笔撇起笔高出横中线。第三笔提在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的提，第六笔横写在横中线上。

    ⑤教师在黑板上书写。

    板书：

    ⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。

    ⑦评议。

    （2）指导书写把字

    ①电脑屏幕显示

    ②观察把的重点笔画位置。

    ③学生说，教师在黑板上范写。教师强调扌的提要比横起笔偏左，右边巴字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的竖靠近竖中线。

    ④学生独立书写把字。

    ⑤在实物投影上进行展示评议。

    6．学生独立书写比、巴、长、伞，每字写一遍。

    五、巩固练习

    1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。

    2．朗读课文，背诵课文。

    附：板书

    比尾巴一年级教案(篇6)

    设计意图：

    《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。

    本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。

    学习目标：

    1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

    2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。

    3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。

    课前准备：

    1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

    2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。

    教学流程：

    一、复习拼音，作好铺垫

    （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）

    （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。

    二、激趣导入，揭示课题

    （一）、利用音乐氛围引入课堂教学

    1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词）

    （丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

    2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼音把课题读准确。

    （1） 学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。

    （2） 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

    （3） 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

    （4） 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

    qì zuǐ yǎ

    比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

    三、整体感知，读通课文

    （一）初读课文，认识生字。

    1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。

    2. 师巡视，了解学生识字情况。

    3. 汇报生字学习情况。

    （1） 看卡片认读。

    （2） 学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。

    （3） 同桌玩“扑克牌”游戏。

    （规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。）

    4. 交流识记字形的“小窍门”。

    5. 重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

    6. 巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。

    （二）初步感知课文大意。

    通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？说一说。

    四、精读课文，培养语感

    （一）学习第一部分

    1. 出示：“？”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。

    2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。

    3. 指名读答句。

    4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

    5. 多种形式朗读：

    指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

    （二）学习第二部分

    1. 学生自读第二部分，想想怎样读好问句？参加尾巴比赛的又是谁？他们的尾巴有什么特点？

    2. 指名回答上面的问题并指导朗读，同时认读“扁、最”

    3. 为什么说孔雀的尾巴最好看？

    4. 用“最”说几句话。

    5. 同桌互读。

    6. 根据第一部分的节奏，自己练习给儿歌加上节奏，拍手读一读。

    五、复习巩固，拓展延伸

    （一）朗读课文

    让我们拍着手把课文读一遍，看看哪些小朋友读得最出色。

    （二）小结：学了这一课，你知道了哪些知识？你还知道哪些动物尾巴的特点？连一连，说一说。

    六、作业设计

    读读写写有关动物尾巴的文章，开一个交流会，交流所了解的动物尾巴的样子和作用。

    附：动物尾巴资料（可以贴在学习园地内，供学生学习交流）

    1. 各种各样的尾巴

    牛的尾巴像鞭子，用来赶走苍蝇和蚊子。

    燕子的尾巴像剪刀，飞行时用来掌握方向。

    袋鼠的尾巴撑在地上，加上两只后脚，成了一只三脚凳。

    鱼的尾巴好象船的舵，左右摇动，掌握游动的方向。

    蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害时，尾巴一丢，就好溜掉。

    2. 苍蝇要尾巴

    苍蝇看见很多动物有尾巴，它可羡慕啦。一天，苍蝇对人说：“请你给我安一条尾巴好吗？”

    人告诉它：“动物们的尾巴可不是为了好看！不信，你看谁的尾巴好你就向谁要吧！”

    苍蝇飞到小河边，向小鱼要尾巴。小鱼说：“我的尾巴是舵，没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。”

    苍蝇转过头去找小虾，小虾说：“我的脚又细又没力气，尾巴当桨用呢！我的尾巴不能给你！”

    比尾巴一年级教案(篇7)

    切入主题

    1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

    （兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

    2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

    （“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

    对话平台

    初读

    1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

    2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

    3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

    4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

    （以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）

    5、汇报。（读出六个陈述句）

    6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

    7、组内4个小伙伴合作读， 互相评价，把课文读通顺。

    （堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

    识字

    1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

    2、识新偏旁“八”和“鸟”。

    3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

    4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的`识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

    5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

    6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

    7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

    （鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

    质疑

    出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

    （养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

    写字

    1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

    2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

    （培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）

    3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

    4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

    5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

    6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

    比尾巴一年级教案(篇8)

    学情分析：

    在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们喜欢发现，喜欢与小动物交朋友，孩子天生对小动物一种好感。

    教材分析：

    本课用三问三答的.形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

    教学目标：

    1、能借助汉语拼音读准生字的读音，重点读准“短、扁、最”的读音，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

    2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字，认识新笔画撇折。

    3、正确、流利的朗读课文，读好问话的语气。

    4、知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

    教学重点：

    能正确流利地朗读并背诵课文。

    1、谈话导入：

    小朋友们，今天动物园里特别热闹，许多动物都相聚在一起，看，它们来了，认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧！

    3、学生喊出动物名字。

    5、这些动物的名字就藏在我们的课文中，请你认真读课文，圈出它们的名字，圈完后请你举手告诉老师。

    再次出现动物名字，学生交流识字方法。

    [设计意图：在孩子的精神世界里，希望自己是个发现者，研究者。在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于动物王国中，充分调动了学生学的欲望，将学生推向了学习的主体位置]

    过渡：这些动物在一起，它们要进行比尾巴比赛，导入课题“比尾巴”

    1、学生借助拼音试读，认识比尾巴三个生字。

    2、指名学生读课文儿歌，看看有几个小节，标出小节序号。通过读儿歌，你知道了什么？这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“？”，引导学生读好问号。

    3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。

    1、同桌一人读问句，一人读答句。

    2、男女生一问一答。

    3、加上动作读。

    4、引导读“最好看”

    孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。

    全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。

    出示“短、把、扁、最”四个生字，

    1、他把问句分两部分，男女生对答。

    2、师生对答。

    3、引导学生看着板书背诵课文。

    [设计意图：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景，激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的了解其特点，引导学生配上动作一问一答方式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特点的理解，学生在玩乐中尝试自己，达到“寓教于乐”的目的，让每一位学生生动活泼、积极主动地发展]

    [借助录像中的音乐及画面，让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来，既巩固了内容，又给学生展示自我的平台，寓教于乐。]

    过渡：还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。

    1、说说它们尾巴的特点。

    3、交流、汇报。

    [设计意图：丰富多彩的动画图案，让课文内容拓展延伸，挖掘了学生的潜能，让他们把生活中的知识运用到课堂上，放飞想象。既培养了口语交际能力，又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是体现了新课标中指出的要求：全面提高学生语文素养，使学生热爱祖国语言的情感]

    出示“云公车”三个生字，学生观察，教师指导书写撇折，书写生字。

    比尾巴一年级教案(篇9)

    一年级上册《10.比尾巴》（第一课时）说课稿

    瓮安二小 雷某某

    今天，我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第十课《比尾巴》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法及教学过程这几方面来说课。

    一、教材分析

    《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

    二、教学目标

    根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课时的教学目标：

    1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

    2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

    3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。

    教学重难点：识字、正确流利地朗读课文，并读好问句。

    三、学情分析

    在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做评委”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

    四、说教法和学法

    学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文

    素养。为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

    在新课标“以读为本，以读促教”“先学后教”的理念指引下，我设计了下面的教学过程。

    五、说教学过程

    第一、猜谜语、导入新课。

    兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了一猜谜语的方式导入：逐一出示六种小动物的谜语，让学生初步认识这些动物，然后小动物邀请学生当评委从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。

    第二、认识参赛选手，自主识字

    在这里，我设计了在认识参赛选手的环节，用课件出示六种动物的图片和带拼音的名字，让学生和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

    第三、认识比赛项目，朗读问句

    这一环节，我设计了当评委要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候认识“？”采用师范读——自由读——指名读等，指导学生读好问句！

    第四、颁奖活动，了解动物尾巴的特点

    首先让学生找到各项冠军，然后给动物颁奖。在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。接下来用我问你答的方式，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。

    第五、巩固提高、拓展延伸

    在这个环节首先设计了走迷宫的游戏巩固识字，然后用看图仿说句子的方法让孩子创编儿歌，充分拓展了孩子的创新能力，从而也激发了孩子们的学习兴趣，进而使他们更加热爱小动物。

    2014年11月6日

    《10.比 尾 巴》教学设计

    榆中县三角城小学 魏兴芳

    学习目标： 1.知识与技能

    认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2.过程与方法

    正确、流利地朗读课文，并读好问句。3.情感态度价值观

    了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。教学重点、难点：

    重点：识字、写字、朗读课文。

    难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：多媒体课件。

    课时划分：2课时

    第一课时

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课

    昨天动物王国的狮子大王给老师打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”。自由拼读，集体拼读。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

    （指名读，齐读）

    二、认识参赛选手，自主识字

    1.有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！

    2.小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（自由读读——齐读。）

    3.认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

    （1）动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？（2）要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

    4.拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（开火车读。）5.认读词语。

    6.读句子。（读好问句像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

    三、认识比赛项目，朗读问句

    1.比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件6——六个问句）

    2.指导朗读

    （1）请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？

    （2）看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）（3）交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

    （4）交流．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。

    （5）通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。

    四、评比比赛结果

    1.小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

    2.看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？ 3.给动物颁奖

    （1）指名说。（用“我认为....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互说──指名说──男女生比说──齐说。

    （3）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。

    五、朗读擂台赛

    1．现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，我们来像狮子大王汇报吧！

    ①老师当狮子大王问，学生回答 ②同座互问互答 ③指名上台表演

    2.齐读《比尾巴》这首儿歌。

    六、拓展训练

    现在我们的朗读比赛结束了，但是你们瞧，这些小动物在干嘛呢？哦，原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。

    谁的尾巴像剪刀？谁的耳朵像扇子？谁的眼睛像宝石？ 燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像宝石。

    七、总结

    师：今天，小朋友们学得开心吗？你们真了不起啊，不仅当了一回最棒的小裁判，还学到了很多知识。老师下次再带你们去森林王国里玩，好吗？

    板书设计

    10.比尾巴

    参赛队员：猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 比赛结果：长 短 像把伞 弯 扁 最好看

    教学目标：

    1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

    2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

    3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

    4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

    教具准备：

    六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

    教学流程：

    一、游戏激趣

    1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

    2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

    3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

    游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛

    摸摸你的嘴巴

    摸摸你的鼻子

    摸摸你的脑袋

    摸摸你的耳朵

    摸摸你的尾巴

    （在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）

    二、复习生字

    1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

    2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴

    3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

    4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读

    5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

    句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

    6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

    句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

    7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

    有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

    （每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师 7

    要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）

    三、学习问句

    1、小黑板出示问句

    比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

    2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

    3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

    比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

    4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

    你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

    5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

    四、学习答句

    1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

    2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

    五、梳理全文

    1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

    2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

    3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

    4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

    一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

    5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

    6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

    7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听？

    游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

    （新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）

    六、学习生字

    1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

    2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

    3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

    4、师范写，生描一描再写一个。

    七、课外延伸

    1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

    2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

    句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

    3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

    4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

    5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

    （低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

    比尾巴一年级教案(篇10)

    学习目标：

    1、我能认识本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

    2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

    3、我能能了解动物尾巴的特点。

    学习重点：

    我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。

    知识链接：

    1、各种动物尾巴的作用

    鱼的尾巴游泳时保持平衡；猫的尾巴是跳跃时保持平衡；鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引异性……

    预习任务：

    1、积累一些好词。

    2、弄清文中动物尾巴的作用是什么？

    3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用？

    自主、合作、探究：

    1、想想这篇课文主要讲了什么内容？

    2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。

    我来闯关：

    一、看拼音写字、词语

    chánghǎobǎsǎn

    （）（）（）（）

    二、按要求填空

    “长”共（）画，第一画是（）。

    “好”共（）画，第三画是（）。

    “伞”共（）画，第四画是（）。

    “把”共（）画，第四画是（）。

    三、读一读，比一比，然后抄写

    巴──把十──伞了──子子──好

    （）（）（）（）（）（）（）（）

    四、填空（不会写的字写拼音）

    猴子的尾巴（）。

    兔子的尾巴（）。

    松鼠的尾巴好像（）。

    公鸡的尾巴（）。

    鸭子的尾巴（）。

    孔雀的尾巴（）。

    学习收获：

    知识延伸：

    1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用？

    1、记一记，各种动物尾巴的作用。

    儿歌：尾巴的用处

    鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

    燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

    啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

    蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

    猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

    孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

    松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。

    一年级语文下册教案收藏


    请跟随教师范文大全的编辑的脚步一同了解“一年级语文下册教案”，愿这篇文章能为您提供启发和帮助。教案课件是教师工作中的重要组成部分，每位教师都对编写教案课件非常熟悉。编写教案需要注重充分利用和开发教学资源。

    一年级语文下册教案 篇1

    教科书分析：

    1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

    2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

    3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

    4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

    学情分析：

    虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

    教学目标：

    1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。

    2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特

    色的语言艺术形式。

    3.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语。

    4.能正确读写“古”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

    教学重点：

    1.能正确朗读课文，背诵课文。

    2.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语，正确

    读写“古”等7个生字。

    教学难点：

    结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。

    教学准备：

    教师：“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

    学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的)。

    教学时数：

    两课时。

    教学过程：

    一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

    (一)复习会写字中已经会认读的字词。

    1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

    自由朗读这些词语。

    PPT出示有关字词：语文李子古人香气

    2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

    3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。

    (二)复习激趣导入，明确主要学习目标。

    1.游戏激趣：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!比如我说左，你对右。

    2.PPT出示：上——下大——小天——地古——今

    3.教师板书：“古”和“今”

    4.导语：你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(补充板书课题：“对”)

    让我们一起来读一读课题。

    对子，我们并不陌生，上学期我们就学过《对韵歌》谁来背一背?一起来背一背吧!

    全班齐背《对韵歌》。

    5.释题、明确主要学习目标。

    过渡语：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，它让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天，我们再一起来学习新的对子歌——《古对今》，看看这首对子歌又会让我们看到怎样的画面呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

    二、学习朗读课文，学习会认的字

    (一)尝试朗读课文，学习会认的字。

    1.出示任务：

    (1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

    (2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。

    2.反馈指导：

    (1)订正会认的字的圈画。

    (2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。

    (3)自由拼读、全班齐拼读。

    (4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。

    (二)读准课文学习。

    1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗?

    出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。

    2.反馈指导：

    (1)分小节指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。

    (2)指名朗读后，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该小节。

    (三)会认读的字音难字学习，能读准课文。

    1.导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。

    出示任务：同桌互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。

    2. 反馈指导：

    提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?

    预设：翘舌音：暑、晨、朝;后鼻韵母：凉、杨。

    正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。

    3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导认读的字的读音。

    (四)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。

    1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。

    出示任务：朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友(提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来)。(注：有些字在课文中是单音节词，这些单音节词不要硬找朋友，可留待口头组词找朋友。)

    反馈指导：

    (1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

    (2)PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“严、严、严，严寒的严”。齐读，自由读。

    2.“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”口头组词(“圆、晨、

    凉、杨”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以

    及该字字义)。

    (1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。

    (2)反馈指导：

    ①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

    ②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

    ③将学生组的词语带读一、两遍。

    (3)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

    3.学习读通顺课文。

    (1)导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意不要把词语朋友拆散了，也要注意读出对子的节奏。

    出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，读出对子的节奏。

    (2)反馈指导：

    通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的节奏：

    严寒对酷暑，春暖对秋凉。

    和风对细雨，朝霞对夕阳。

    莺歌对燕舞，鸟语对花香。

    (3)自由朗读、拍手齐读全文。

    4.总结：刚才小朋友们读得真有精神，读得真好听，而且读出了对子的节奏感。

    (五)会认读的字认字的初步评价。

    1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

    2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。

    三、结合生活，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题

    导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了。下面再次走进课文，看看这首对韵歌给我们带来了哪些画面吧!

    (一)图文结合，联系生活，了解课文内容。

    1.联系生活，了解课文内容。

    (1)导语：请小朋友们给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”。

    (2)出示任务：读一读课文，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?”。

    (3)反馈指导：

    采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。

    “晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。

    “和风对细雨”：“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。

    2.图文结合，进一步了解课文。

    (1)导语：刚才我们通过质疑，了解了一些对子讲到的自然现象，现在，我们通过课文的插图继续了解课文内容。

    出示任务：(示图画1)观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物?

    (2)反馈指导。

    预设：图画画的是黄昏太阳落下时候的景象;画了夕阳和云彩。

    追问：你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设：第2小节;句子：朝霞对夕阳。)

    (3)小结后拍手齐读第2小节。

    (4)出示任务：(示图画2)观察这幅插图，想一想，图上画了哪些景物?它们怎么样?

    表现的是哪个小节的内容?

    (5)反馈指导。

    预设：图上的景物：桃树开花，树儿绿了，燕子飞舞，鸟儿歌唱;表现的是第3小节的内容。

    (6)小结后拍手齐读第3小节。

    (二)多样朗读，背诵指导。

    1.导语：这样的对对子，多有意思，让我们来做一个游戏吧!

    (1)出示任务：PPT出示(隐去每一行中的几个词语)请同学们根据提示来读对子

    (2)反馈指导：

    学生自由朗读，同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分，一人读后半部分)，男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分，女生读后半部分)，师生合作朗读

    2.导语：读着读着，我发现有同学会背了。谁来试一试背诵?

    (1)出示任务：背一背对子歌

    (2)反馈指导：背诵时要求背出节奏感，可以采用拍手背诵的方式。对于不太熟练的孩子，请同学来帮助纠正或提醒。

    (3)全班背诵

    小结：小朋友们真能干，不知不觉都能背下来了。你瞧，对子歌读起来朗朗上口，还让我们看到了丰富多彩的画面，它是一种富有民族特色的语言艺术形式!

    四、会认读的字认字的评价与课后词语读记

    (一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

    (二)游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

    (三)课后词语读记。

    1.出示任务：借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语，请把词语分为两字词语和四字词语来记认。

    2.反馈指导：

    指名读、齐读。

    3.评价：

    (1)同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高。

    (2)同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评议。

    五、写字指导

    (一)字形教学。

    1.PPT示会写的字，读一遍。

    2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

    3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：夕;左右结构：细、凉、语;上下结构：

    古、李、香。

    (二)指导书写。

    1.指导“细”、“凉”、“语”的书写。

    (1)观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔画。

    (2)范写“细”、“凉”、“语”，分别提示：“细”左窄右宽，左高右低，“田”

    的第一笔竖在竖中线上;“凉”右部“京”注意点和竖钩的竖直相对;“语”言字旁的店和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。

    (3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    2.指导书写“古”、“李”、“香”。

    (1)观察并说说“古”、“李”、“香”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

    (2)范写“古”、“李”、“香”，分别提示：“古”横宜长，“口”注意上大下

    小;“李”上下等宽，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖对正，重心才能平稳;“香”上半部分舒展，包住下边，“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才能平稳。

    (3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    3.指导书写“夕”。

    (1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

    (2)观察并说说“夕”各笔画起止位置。

    (3)范写“夕”，分别提示各笔画起止，提示：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇连接点的下面。

    (4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

    六、总结

    小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写7个生字，感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。

    作业设计：

    朗读和背诵课文。

    板书设计：

    板书

    古对今

    古——今圆——方

    严寒——酷暑 春暖——夏凉

    晨——暮雪——霜

    和风——细雨 朝霞——夕阳

    桃——李 柳——杨

    莺歌——燕舞 鸟语——花香

    一年级语文下册教案 篇2

    第二课时

    一、复习导入：

    复习四声调儿歌

    打乱顺序开火车读带调a

    二、学习o

    （1)读准音：

    小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

    （出示卡通的o）嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

    谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。

    (出示卡通的o)虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

    （投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

    （学生学大公鸡打鸣）

    发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

    （学生跟读）

    念儿歌：一只大公鸡，早晨oo啼。大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

    2）读四声调：

    老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

    你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

    老师也想来说说：

    噢，我知道了（第一声）

    哦？我不明白（第二声）

    噢，原来是这样（三）

    哦，我懂了（第四声）

    3）认清形，指导书写

    再来看看，o的形状是怎样的？

    教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

    请你们找一找，0住在哪个格子里？

    好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

    三、学习e

    （1）读准音

    (投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

    是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

    （2）学习四声

    （出示卡通e）谁来向e问声好？

    e也带上了帽子，你能读准它吗？

    你能组个词来读一读吗？

    eee，大白鹅的鹅

    eee，恶心的恶

    eee，恶人的恶

    （3）认清形，书写指导：

    (投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

    是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

    （出示卡通e）谁来向e问声好？

    e也带上了帽子，你能读准它吗？

    你能组个词来读一读吗？

    eee，大白鹅的鹅

    eee，恶心的恶

    eee，恶人的恶

    小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

    真了不起，跟我一起念；河里一只大白鹅，水中倒影eee。

    我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。

    教师范写

    把e也送回家吧。

    课外作业：

    用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

    一年级语文下册教案 篇3

    （一）解题，看图导入。

    1卑迨榭翁猓齐读课题。

    这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

    2蓖学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

    （二）初读课文，读正确、读通顺。

    1蔽颐翘一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。

    2弊约撼錾读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。

    3奔觳槭蹲趾投量挝那榭觥Ｓ蒙字卡检查识字；指导把课文读流畅。

    （三）细读诗句，了解诗意。

    1弊远潦句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，再三、四行）

    2笨赐枷胂笮〕氐拿谰埃进一步了解诗句的意思。

    （四）反复诵读，体会诗中的景与情。

    在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的密切联系。可参考教学建议中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在模仿的基础上读好。

    在充分读的基础上，练习有感情地背诵。

    （五）进行识字、写字教学。

    （六）完成课后练习第3题，默写课文。

    一年级语文下册教案 篇4

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    苏教版一年级语文下册练习教案

    导读： 练习7

    教学要求：

    1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

    2、读读背诵，积累成语与诗句。

    3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

    4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。

    教学重点、难点：

    1、巩固所学的生字，并能用生字说话。

    2、口语交际训练。

    课时划分设计：两课时

    第一课时

    教学目的：

    1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

    2、熟记成语，朗读诗歌。

    教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。

    教学过程：

    一、教学第一题

    1、（出示文字画）

    2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？

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    3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。

    4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？

    5、评比，谁写得又正确又美观？

    6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。

    7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。

    8、指名上来说，评选最佳解说员。

    二、教学第二题

    1、（出示挂图）你从图上看到了什么？

    （1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？

    （2）为什么在窗户上钉栅栏呢？

    （3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？

    2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

    2、自读成语，读准字音。

    3、说说你对这些成语的意思的理解。

    4、齐读成语。

    5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？

    6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？

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    7、生互相交流。

    8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

    10、指导背诵。

    第一课时作业设计

    一、写出反义词。

    早——里——出——落——深——

    粗——人无虑，必有忧高兴——

    第二课时

    教学目的：

    1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

    2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

    教具准备：教学挂图、投影仪

    教学过程：

    一、教学第三题

    1、审题。

    2、指导。

    （1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

    （2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

    （3）师范写“月”。

    3、练习。

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    4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

    （2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

    二、教学第四题

    1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？

    2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

    3、生按问题一个一个地说。

    4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

    5、自由组合来表演“做客”。

    6、评选最好的组合。

    练习8

    教学要求：

    1、学习字词句。

    2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。

    3、背诵成语、谚语，积累语言。

    4、口语交际训练：听故事再表演。

    教学重点、难点：

    1、字词句的训练。

    2、口语交际训练。

    课时划分：三课时

    教学目的：

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    通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。

    教具准备：教学挂图

    教学过程：

    第一课时

    1、审题。

    2、（出示图）图上画了哪些小动物？

    3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？

    4、（出示动物居住地方的图）

    这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

    5、指名上来连图。

    6、评议、讨论、交流。

    7、读懂刚才有关小动物的词语。

    8、填空。打开课本填一填。

    9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？

    第一课时作业设计

    一、填空。

    住在里。

    第二课时

    教学目的：

    1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。

    2、积累成语。

    希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

    3、会背诵谚语。

    教具准备：教学挂图、成语卡片

    教学过程：

    一、教学第二题

    1、出示：树、做、渐。

    2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？

    3、师范写“树”，生描红、仿写。

    4、自己描红、仿写另外两个字。

    二、教学第三题

    1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？

    2、你觉得司马光是怎样的孩子？

    3、（出示成语卡片）读准字音。

    4、相互讨论成语的意思。

    5、交流。

    6、指导背诵。

    7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？

    自己读读书。

    8、你知道一些什么？

    9、指导朗读。

    10、指导背诵。

    第二课时作业设计

    一、补充成语。

    希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

    言善不乱容迫

    第三课时

    教学目的：

    口语交际：看图听故事再表演。

    教具准备：教学挂图、录音机

    教学过程：

    一、审题

    二、指导

    1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

    2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。

    3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？

    4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。

    5、请学生大致说说每幅图的意思。

    三、练习

    1、自己练说四幅图的意思。

    2、同座位互说、练说。

    3、教师巡视指导。

    四、表演

    1、能表演这个故事吗？

    2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

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    感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

    一年级语文下册教案 篇5

    一、教学目标

    1．通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。

    2．指导学生学会一种新的识字方法。

    3．通过照样子组句子渗透句子的概念。

    4．指导学生在田字格里规范写字，注意字的笔顺笔画。

    5．学习一首数九后天气变化的民谣，了解二十四节气的有关知识。让学生体会不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走的意思。

    6．语文生活听故事是着重培养学生的良好的听说能力。同时培养记忆能力。

    7．口语交际的练习，培养说话能力。

    二、教学准备

    1．拼音、生字卡片。

    2．故事磁带。

    三、教学时数

    2课时

    四、教学过程

    第一课时

    （一）拼拼读读。

    1．抽读声母、韵母卡片，按顺序背诵声母、韵母。

    2．拼读音节。

    ljiāoqio立交桥

    rnxnghngdo人行横道

    dinzǐjsunjī电子计算机

    yǔzhufēichun宇宙飞船

    qīngqīngdehshuǐ清清的河水

    （二）有趣的汉字。

    1．出示独体字卡片。

    日月女子小大八刀月月十又

    2．组合在一起成为新字。

    日月女子小大八刀月月十又

    明好尖分朋支

    （三）照样子组句子。

    1．读例子，明白题意。

    2．自己独立完成。

    3．汇报自己的学习成果。

    （四）阅读欣赏。

    1．教师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。

    2．借助拼音自己朗读。

    3．你读懂了什么？

    4．同桌交流。

    第二课时

    （一）听故事，《鸭子的惊奇》。

    1．听了故事，你知道了什么？

    2．想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？

    （二）口语交际。

    一学期结束了，安安说他交了许多新朋友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本事呢？也和大家说说。

    1．指导看图：图上画了谁？他们在干什么？

    2．联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本事？

    一年级语文下册教案 篇6

    一、说教材

    《树和喜鹊》是人教版小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅的连环画，画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤单”、“快乐”。学完本文，希望同学们学会互助友爱的精神和合作意识。

    二、说教学目标

    新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：

    （一）知识与能力维度：

    1。写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

    2。正确认读12个生字。

    3。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

    （二）过程与方法：：

    1。充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

    2。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

    3。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

    （三）情感、态度与价值观：

    1。培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

    2。培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

    为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：

    1。教学重点：

    朗读课文，背诵课文

    2。教学难点：

    会写六个生字，正确认读12个生字

    三、说教学方法

    学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。

    本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。

    四、说教学过程

    围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生主体——训练主线”的原则，我设计了一下教学过程：

    （一）导入新课（3—5分钟）

    好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。

    基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现树和喜鹊的图片、播放配乐朗读的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

    （二）讲授新课（25—30分钟）

    在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

    1。解决生字词

    出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。用“我来当小老师”的方式让学生互帮互学。

    2。初读感悟

    以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

    3。。再度理解

    新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动

    中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

    因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想，形成自己的认识。

    4。拓展延伸

    语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点：

    （1）“孤独”是什么意思？树和喜鹊为什么会感到孤独？

    （2）为什么树和喜鹊会感受到快乐？

    （3）练习生活实际，你有没有以上的经历。

    （三）作业安排，复习强化（3—5分钟）

    根据新课程目标，和一年级学生的学习特点，充分考虑学生的负担的情况之下，对作业做了如下的设计：

    （1）复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句

    （2）搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的散文、诗歌等，谈谈自己的感受。

    五、说板书

    好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。

    我的板书设计如下：

    树和喜鹊

    一棵树好多树

    孤单——快乐

    一只喜鹊好多鸟

    一年级语文下册教案 篇7

    《合在一起成新字》是S版一年级下册课文，下面是S版一年级语文下册《合在一起成新字》教学设计，希望对大家有帮助。

    本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。

    本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。

    1蹦苷确、流利地朗读儿歌。

    2被崛13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。

    3迸嘌自主识字的兴趣和能力。

    1绷系儿歌认识13个生字，并会写7个字。

    2比鲜丁澳尽薄叭铡薄靶3个新部首。

    3痹谌鲜渡字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。

    一课时。

    生字卡片、带田字格的小黑板。

    一、游戏引入，激发兴趣

    1(六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字?

    2币出课题。

    二、学习儿歌

    1毖生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。

    2庇谩啊稹焙汀啊鳌保分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。

    3蓖桌之间互相读一读，互相正音。

    4敝该读儿歌，纠正读音。

    5痹谛∽槔锉热读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。

    6蓖蒲∫涣礁龆恋煤玫耐学示范读，给予奖励。

    三、学习生字

    1(出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗?读一读，不会读的可以拼拼音。

    2敝该读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。

    3比サ羯字的拼音，认读生字。

    4毖≡裣不兜淖肿榇试炀洹

    5敝傅际樾7个“会写字”。

    (1)让学生说一说：你认为哪个字最难写?

    (2)谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。)

    (3)教师示范写生字，讲述生字的结构、部首、笔顺规则等，在此过程中认识3个新部首“木”“日”“小”。

    (4)学生练习写。

    (5)师生互评共赏。

    四、做游戏，巩固生字

    准备：把生字卡片发给学生。

    做法：师读哪个字，手拿对应的生字卡片的同学把卡片贴在黑板上，然后齐读。

    五、总结

    一年级语文下册教案 篇8

    这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至能够倒背如流。然而对于物质生活丰富的现代孩子，如何感受到劳动者的艰辛，如何从心底和作者共鸣，这是教者特别需要考虑的，并且要在行为上进行指导，真正懂得尊重人，尊重人们的劳动。

    教学目的

    1.学会本课生字和由生字组成的新词。

    2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。

    3.练习用自己的话说说这首诗的内容。

    4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。

    教学时间2课时

    教学重点

    1.理解诗意及作者的感情。

    2.学会本课生字并正确背诵全诗。

    教学难点

    理解诗中每个字的意思。

    教学准备

    一幅彩色挂图。

    教学过程

    第一课时

    一、启发谈话：

    今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。

    板书：《锄禾》

    二、指名朗读课文。同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。

    三、讲读课文：

    （一）板书：锄禾日当午，

    汗滴禾下土。

    1.讲解字意：

    锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。

    禾：指禾苗或庄稼。

    日：太阳。

    当：正是什么时候的意思。

    午：中午。

    2.请同学们讲解上述字的意思。

    3.说说前半句话的意思：

    （参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。）

    4.理解字意：

    滴：滴到的意思。

    5.说说后半句诗的意思。

    （参考：汗水滴到禾苗下边的土里。）

    （二）看图说说第一句诗的意思。

    中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

    （三）板书谁知盘中餐，

    粒粒皆辛苦。

    1.理解字意：

    盘：盘子

    餐：饭食

    皆：都的意思

    2.第2句诗的意思：

    （提示：可以让同学自己来说。）

    （参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。）

    （四）说说这首诗的意思。（指名2～3人）

    （五）指名背诵全诗。

    四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？

    （提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。）

    一年级语文教案教学反思系列


    学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道写好教案课件，也能避免老师漏掉一些重点内容。那怎么才能快速写好一份优质教案课件？小编特别编辑了“一年级语文教案教学反思系列”，欢迎你阅读与收藏。

    一年级语文教案教学反思(篇1)

    《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学本课时，我做到了以下几点：

    1、低年级学生还是以玩为主，抓住学生这一年龄特征，在导入新课时，我先模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。接着再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜猜这是什么声音，从而引入课文学习。这课的导入方式是为了设置悬念，激发学生的学习兴趣，并营造一种将阅读期待。

    2、文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，在教学时我着力让学生参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、看图进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。

    研究课《咕咚》反思

    《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。

    一、设疑引入，激发兴趣

    兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空仍进

    水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

    二、图文结合，感知课文内容

    根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照

    ，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。这样图文对照，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。

    三、抓住重点语句，理解课文内容

    本文的重点是通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。我让学生在看懂图意，感知课文的基础上，让学生讨论：当听到咕咚声音时，小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做？谁做的对？为什么？接着我根据学生的回答抓住重点，因势利导，指导朗读，如：小猴儿，大伙儿说的活要读出惊慌紧张的语气；野牛说的话应不慌不忙，表现它做事不盲目，不跟别人跑，弄清事实真相。这样，通过多次反复朗读品味课文，充分调动学生学习积极性和主动性，提高了学生理解和运用语言文学的能力。

    四、角色演评，渗透德育

    童话故事的教学运用“角色演评”的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。教学《咕咚》这篇课文时，让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、神态；表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操，教育学生要学习野牛做事弄清事实真相的精神。

    以上指导方法的结合运用，我的教学收到了良好的效果。学生不仅获得了知识，也发展了思维，提高了语言运用能力，同时情操也得到陶冶。

    一年级语文教案教学反思(篇2)

    教学目标：

    1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

    2.正确、流利地读6个生字。

    3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

    教学重点、难点：

    知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

    教学准备：生字卡片，相关的课件。

    教法：培优辅差

    学法：小组合作

    教学课时：

    2课时

    第一课时

    一、谈话导入

    从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

    二、观察图画，揭示课题

    1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

    2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

    3.结合具体实例，引导学生理解里。

    三、图文结合，学习生字

    1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

    2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

    四、读准字音。

    1.学生自由读生字，同桌交流。

    2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

    3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

    五、认识生字。

    出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

    六、认识田字格，指导书写一

    1.认识田字格。

    2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

    3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

    4.指导书写。

    教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

    七、布置作业

    1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

    2.学写本课生字。

    第二课时

    一、巩固生字

    1.我会认。

    变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

    做找朋友游戏。

    2.我会记。

    你是怎么记住这些字的?

    全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

    3.我会用。

    摘果子说词语或句子。

    选生字卡填空。

    交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

    二、指导书写天地人

    1.观察课本中田字格里的范字。

    2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

    3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

    4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

    5.讲评：讲评后，学生继续练写。

    三、课堂小结

    一年级语文教案教学反思(篇3)

    设计说明：

    《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

    课前准备：

    1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。（教师）

    2.拼音卡片。（学生）

    课时安排：

    2课时。

    教学过程：

    第一课时

    一、创设情境，导入新课

    1.（播放录音）请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！

    2.过渡：汉语拼音？、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

    设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

    二、自主探究，学习新课

    出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？

    1.学习？。

    （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习。）我们也来试试。

    （2）老师出示拼音卡片：？，讲解并示范发音，学生模仿。

    （3）师：在发？时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴？、？、？。

    （4）学生练习用？说一句话。

    （5）观察小女孩图，看哪部分与？的形状有关系？识记并书写？。

    2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

    （1）介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。（四条。）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下？在四线格的位置。

    （2）老师讲解笔顺并范写：？先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。

    3.学习o。

    过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

    （1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

    师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。新课标第一网

    3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

    4.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音？；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！

    设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符活起来，让学生的才华露出来，让机械的记忆趣起来。

    四、归纳总结，布置作业

    1.师：今天我们认识了三个新朋友？、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

    2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

    设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。

    第二课时

    一、复习字母，导入新课

    1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？（指名回答）多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。（齐读）

    2.抽读？、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。（圆圆脸蛋？，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。）

    3.看口形猜单韵母。

    4.指名说发音口诀。（嘴巴张大？，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。）

    5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。

    设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。

    二、结合儿歌，学习四声

    1.过渡：现在就让我们进入下一轮的魔法活动。

    2.认识声调符号和四种声调名称。

    （1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

    （2）板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标的表示第一声，标的表示第二声，标的表示第三声，标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声。

    （3）教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

    3.学习？的四声。

    （1）出示课件小白兔开车图讲述：汽车平走āāā，汽车上坡，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡。

    （2）教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

    （3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

    （4）教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

    （5）学生自由练读？的四个声调。

    （6）教师指生读？的四个声调。重点练读？的二声和三声。

    （7）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

    4.学习o的四声。

    （1）师：o和？一样也有四个声调。

    （2）多媒体课件出示：ō、、ǒ、，教师提问：谁能像读？的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。

    （3）教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。

    （4）多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。

    5.学习e的四声。

    （1）出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

    （2）学生自主学习e的四声：ē、、ě、。

    （3）小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

    （4）教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

    （5）联系日常生活，教师引导用带调的e组词：飞蛾、额头；ě恶心；饿了、凶恶。

    （6）多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

    6.出示：āōē、、ǎǒě、，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的是第二声。）

    设计意图：结合小兔开车图学习？、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准？、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。

    三、多种形式，反复练读

    1.抽读？a、o、e的四声卡片。

    2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

    3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫？，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

    4.看屏幕开火车读。（屏幕显示：带调的？、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。）

    5.同桌互读。

    （1）小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。

    （2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

    6.二、三声对比读。ǎ、ǒ、ě。

    7.抄写？、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个？、4个o、4个e。

    设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习？、o、e的四个声调，使学生掌握了？、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

    四、归纳总结，布置作业

    1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母？、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

    2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。新课标第一网

    设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。

    教学反思：

    1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母？的音。张大嘴发？要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母？的字形记忆。

    2.重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。

    3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。

    4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

    一年级语文教案教学反思(篇4)

    教学目的

    1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

    2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。

    3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

    4.能正确地书写本课学的四个声母。

    教学重点

    1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读（或直呼）三拼音。

    教学难点

    准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

    教学准备

    多媒体课件

    教学时间

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教师谈话：

    同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

    一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

    板书：zhzhi

    问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？

    讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

    老师或学生领读。

    集体学读。

    2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

    （以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）

    3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）

    讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

    板书后练习四声

    二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）

    1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

    2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

    3.区别记忆ch与chi的形。

    4.练习chi的四声。

    课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。

    三、看图3用比较的方法学习sh和shi

    1.根据图上的狮子读出字母的音。

    2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

    3.区别记忆sh和shi的形。

    4.练习shi的四声。

    四、利用图上的太阳学习r和ri

    1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

    2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

    3.练习的ri四声。

    五、指导书写

    1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

    2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

    注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。 第二课时

    一、复习学过的声母和整体认读音节

    1.用卡片打乱顺序读声母。

    2.用卡片读学过的整体认读音节。

    3.用卡片读四声。

    二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。

    1.请较差的学生拼读。

    2.请较好的学生直呼。

    3.请一般的学生学着直呼。

    三、练习三拼音

    1.拼读音节复习三拼音的方法。

    2.借助字音读准音节（桌、说）。

    四、看图读音节

    1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。

    2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

    3.根据图意尽量直呼图下音节。

    五、直呼训练zhazhezhirichachechishasheshireru

    1.按竖着的顺序读。

    2.横着的顺序读。

    3.不按顺序读。

    一年级语文教案教学反思(篇5)

    一、教材分析

    这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

    二、教学目标

    1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

    2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识力字旁弓字旁

    3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

    三、教学难点

    重点：朗读课文正确认识会认的字和正确书写会写的字。

    难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要三思而行。

    教学方法：情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

    课型：童话故事。

    四、教学准备：

    电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

    五、教学时间：两课时

    六、设计理念：

    根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

    七、教学过程

    第一课时

    一、谈话导课

    同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？

    板：1.小猪在画什么画？

    2.小猪画的怎么样？

    师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？

    生：认真读课文

    二、初读课文

    1.课件演示、阅读要求

    ①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。

    ②再读课文，用一标出文中会写和会认的字，并能正确流利地朗读课文。

    2.检查自读情况

    （1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。

    （2）检查生字词认读情况。

    三、细读课文，读中感悟

    1.提出问题：

    说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。

    2.带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。

    3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？

    同时理解好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即等词语。练习用马上，漂亮说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

    四、指导朗读

    重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是马上，连忙，立刻可让学生加强语气读这个词。

    五、分角色朗读课文

    分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。

    六、感悟理解

    师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？

    生：把小猫画成了一只大怪物。

    要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

    七、总结课文，扩展延伸

    1.学了这篇课文；你明白了什么？

    2.小猪这种虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。

    第二课时

    一、复习引入

    谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。

    二、识记生字

    1.课件演示生字：立、次、加、张、角、画、①指读②猜字游戏③齐读

    2.课件演示生词：立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画。

    （1）指读（2）小老师领读（3）开火车读

    3.分析字形

    （1）说说你是怎样记住这些生字的。（2）检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。

    4.指导书写

    （1）本课要写的字，如立、加、些三个字，既要会认，又要会写。

    加写时注意左右宽度基本相等。

    些写的时候上面部分不要写得太宽。

    角注意第二笔是横撇，不要分开写。

    （2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。

    （3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。

    三、巩固练习

    1.我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。

    2.完成课后第三题。

    3.读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。

    四、作业

    结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。

    板书：

    19.小猪画画

    小猪画猫成怪物

    听

    小松鼠、小山羊、小白鹅

    一年级语文下册教学教案及反思


    老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教学模式和教育思想的体现。经过多方考虑栏目小编选中了最为有用的“一年级语文下册教学教案及反思”，文章内容仅作为参考物！

    一年级语文下册教学教案及反思【篇1】

    教学目标：

    1、认识聪、话等11个生字。会写以、后等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

    3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

    教学重点：

    读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。

    教学难点：感悟课文内容和学习生字。

    教学准备：相关课件、生字卡。

    教学时间：两课时

    第一课时

    教学目标：

    1、初读课文，读中感悟。

    2、学习生字、新词。

    教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

    教学难点：指导写字。

    教学过程：

    一、谈话导入

    同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）

    你们了解小松鼠吗？谁来说一说？

    出示课题：松鼠与松果齐读课题。

    [欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。]

    二、初读课文

    1、听老师讲故事。

    2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？

    自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

    3、你读懂了什么？还有哪些疑问？

    三、学习生字新词。

    1、（出示词语）：

    cōngmnghupohūrnzhǎyǒnjing

    聪明活泼忽然眨眼睛

    rguǒzǒngyǒuyǐhuzhǔy

    如果总有以后主意

    自己读一读、认一认。

    2、指名读。

    3、交流识记生字的方法。

    4、开火车读词语。（去掉拼音）

    5、读句子：

    （出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

    （2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

    （3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

    四、学习课文

    1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

    2、谁来读第一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

    3、评议、朗读。

    重点：每个松果都那么香，那么可口。

    怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！

    指名朗读，感受。

    在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？

    交流。（可以用上那么那么，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如真、特别、很）

    4、齐读课文。

    五、指导写字。

    1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）以、后、更书写时要注意什么？

    2、范写。（师边范写边讲解要点，强调以的末笔是点；后的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；更最后两笔交叉的位置。）

    3、仿写、比较。

    写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

    4、练习写字，教师巡视。

    5、展示评议。

    第二课时

    教学目标：

    1、继续理解课文内容，读中感悟。

    2、继续学习生字。

    教学重点：朗读课文、学习生字。

    教学难点：指导朗读，指导写字。

    教学过程：

    一、复习导入。

    （每位学生头戴松鼠头饰）

    1、采松果。（课件出示松树林，松果上写着词语。）

    2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）

    二、朗读感悟

    1、小松鼠一直这么快乐的吗？

    为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？

    2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？

    你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）

    指名读，评议，男女赛读。

    3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。

    指导朗读第三自然段。

    小松鼠们加上动作、表情表演读这段。

    4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？

    指名读句子说说为什么要这么做？

    5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。

    6、别的小松鼠还有好主意吗？再次指导朗读。

    三、想象升华

    1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。

    更茂密那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。

    2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？

    想象说话。

    3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。

    四、指导写字。

    1、观察主、意、总在田字格里的位置，笔画间的相对位置。

    2、范写，讲解。

    3、仿写，比较

    4、练习书写。

    5、展示评议。

    五、自选练习。

    △收集有关植物的图片和资料，举办可爱的植物展览。

    五、总结，对学生进行环保教育，使学生懂得植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

    板书设计：

    10、松鼠和松果

    吃一个

    种一个

    教学后记：

    这是一篇写松鼠的童话，在教学过程中，我结合三个重要的句子重点指导学生朗读，让他们在朗读的过程中感悟到小松鼠由欢喜到担心最后又高兴的心情。在朗读的过程中，又设计比赛读的方式，看谁的感情最丰富，不仅能在语气上，而且在表情上也能表现出来。学生的兴趣特别高，读起书来也特别有劲。通过朗读使学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然的道理。

    一年级语文下册教学教案及反思【篇2】

    一、教学目标

    1、认识文中12个生字和2个偏旁：日、小，书写9个生字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、读懂课文内容，体会会意字的构字特点，掌握相应的识字方法。

    4、感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。

    二、教学重、难点

    1、读懂课文内容，体会会意字的构字特点。

    2、识记生字，正确书写9个生字。

    三、教学准备

    生字卡，实物投影仪

    四、教学方法

    直观法、谈话法、讲授法

    五、课型：

    识字课

    六、教学时间：

    二课时

    第一课时

    一、谈话引入

    1、教师组织谈话：古代人用什么方法来表示一个事物？

    2、导入：今天，我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。

    3、板书课题：合在一起成新字（学生齐读课题）

    二、读文识字

    1、学习文中第一段内容。

    （1）学生自由读课文的第一小节。

    （2）反馈、交流：通过课文的介绍，你从中认识了哪些汉字？

    教师板书：明男尘尖林森从众双

    （3）引导发现：这些生字都是由什么组成？

    （4）练习用本段的生字进行扩词、说话练习。

    2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。

    学生读课文找出独体字合成的新字弄清各个新字的组成部分理解字义，练习运用。

    3、学生用此方法自学第二小节内容。

    4、指名反馈：

    （1）你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字？

    （2）你是怎样记住这些新字的？

    （3）学生齐读第二小节中的生字：泉岩鲜舌甘甜

    三、总结课文

    第二课时

    一、巩固全文

    齐读课文。

    二、识记生字

    1、开火车认读生字。

    2、认读以下由生字组成的词语。

    男女尘土双手森林从来大众

    泉水岩石鲜花舌头甘甜明月

    3、反馈识字情况，交流识字方法。

    三、认识偏旁，书写生字

    1、指名认读田字格中的9个生字。

    2、练习用生字进行扩词，理解字义。

    3、教师逐字板演，指导书写。

    4、学生逐字仿写。

    5、展示学生书写的生字，结束课堂。

    板书设计：

    2合在一起成新字

    日月明田力男

    小土尘小大尖

    木木林木林森

    人人从人从众

    白水泉山石岩

    鱼羊鲜舌甘甜

    一年级语文下册教学教案及反思【篇3】

    教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

    2、学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。

    3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

    教学重点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

    2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

    教学难点：读出对话时的不同语气。

    教学时间：2课时

    第一课时

    一、课前说：

    你认识哪些小动物？它们各有什么特点？

    二、初读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲了什么？

    三、教学生字

    1、出示生字，自由读。

    2、小组讨论：想想有什么好办法记住这些生字？

    3、汇报：指名读、开火车读、小组读。

    4、分析生字，理解词语，口头组词。

    四、导书写：师范写，生描写、仿写。

    五、作业：每个生字写一行。

    教学后记：学生能很快地认识这些生字，并熟悉课文内容。

    第二课时

    一、课前说：

    青蛙的样子是怎么样的？它有什么本领？

    二、读课文

    1、范读第1小节，问：小青蛙会想些什么？

    2、看动画，边看边想：小青蛙跳到什么地方问谁去了？

    （1）出示对话，指名读，评议。

    （2）分角色朗读，想想怎么读好它们的对话？

    3、自读课文34小节。

    想：小青蛙又去问谁了？别人又是怎样说的确良？

    4、看动画片，反馈交流：互相练读，指名读，评议，再读，分角色朗读。

    5、小青蛙还会问谁？它们又会说些什么？（自读第五小节）

    6、指名读妈妈与小青蛙的对话。

    问：你明白妈妈的话吗？你是怎样理解的？

    三、齐读课文。问：如果你是小青蛙，你现在知道做什么事最快乐了吗？

    四、课后拓展：

    1、分角色表演课文。

    2、你认为你做什么事最快乐？

    18什么事情最快乐

    小青蛙（图）

    板书：啄木鸟（图）捉虫

    水牛（图）耕地

    蜜蜂（图）采蜜

    为别人做自已能做的事，你会觉最快乐。

    教学后记：学生知道做帮助别人的事才会最快乐！

    一年级语文下册教学教案及反思【篇4】

    教学目的：

    1、初读课文，了解课文大概内容。

    2、指导学习第1-3自然段。

    教学教程：

    一、揭示课题

    1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

    2、出示课题，齐读课题。

    3、认读生字：鲁、板。

    二、整体感知

    1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

    2、认读文中18个生字。

    3、认读出现的生字词。

    4、用手势告诉教师有几处自然段。

    三、读文、探究、巩固识字。

    1、学习第1自然段。

    （1）自由读。

    （2）提出不理解的地方？

    （3）再读读。

    （4）巩固识字。

    2、学习第2自然段。

    （1）指名读。

    （2）指导读好问句。

    （3）做动作理解盯，默默。

    （4）巩固识字。

    3、学习第3自然段。

    （1）自由读。

    （2）出示课件：

    （3）巩固识字。

    四、布置作业：

    五、小结

    第二课时

    教学目标：

    1、继续学习课文，理解课文。

    2、指导书写生字。

    教学过程：

    一、复习导入

    鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

    二、继续读文，、巩固识字

    1、学习第4自然段。

    （1）自由读，想想截的是什么？

    （2）再读读，画一画鲁班制作的工具。

    （3）课件出示，学生观察鲁板，说一说样子。

    （4）齐读这自然段的最后一句。

    （5）巩固识字。

    2、学习第3自然段。

    （1）齐读。

    （2）说说你读了这个故事后的启示。

    三、指导书写

    1、自学生字的写法。

    2、交流并质疑。

    3、描红、临写。

    四、小结

    五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

    一年级语文下册教学教案及反思【篇5】

    1、创设良好情境，提供自由空间。

    心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。由此可看出，创设良好的情境，提供轻松、和谐、愉快的空间，能使学生的思维最大限度地活跃起来，有利于想象能力、创造能力的充分发挥。

    在本案例中，从教学一开始就给学生创设了荒岛的情境，把学生带入荒芜人烟的小岛上，激起了学生的兴趣。随着小熊、云朵、绿树、一大片树林的逐步呈现，学生也逐渐进入所设之境，同小熊一起从孤单到渴望，从渴望到寻找，直至动手美化小岛，最终迎来各种小动物，学生自始至终都处于一种轻松、和谐、愉快的环境之中。正是这种开放的空间，使得学生的思维异常活跃，创造力得到充分地呈现，各种奇思妙想和活泼生动的角色表演等都极好地证明了这一点。

    2、角色表演，充分体验。

    情境教学中有多种创设情境的具体途径，其中之一是角色扮演，体验情境。

    在本案例中，学生一开始先来到荒岛上，进入小熊的角色之中，初步体验小熊的孤单、渴望朋友之情。随着情境的不断发展，学生通过怎样寻找朋友即亲自美化环境深入体验：改善、美化环境对于寻找朋友的积极意义。最后，学生在各种小动物的角色扮演中充分体验到美好的环境给大家带来的欢快、愉悦之情。通过逐步层层体验，最终升华明理，知道改善环境、保护环境的重要性。

    3、学生是学习的主人。

    本案例中，从设境激趣到入境激情，直至升华明理，学生始终处于学习的主体地位，特别是入境激情一环中，学生通过角色体验，完全融入了情境之中，真正成了学习的主人。教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价，教师的角色已发生了转变，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。实践证明：只有把学习的主动权还给学生，让全体学生投入其中充分参与活动，才能让学生的自主性、独立性和独创性充分显现。

    4、课后设想：

    （1）《这儿真好》第一部分的句式训练：有老师评价说，我在把孩子往我预设的方向拉。（课文的第四、五节的学习中，有这样的句式：一只小鸟飞来了：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊也都划着船来了啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！。在这两个相似的句式中我想插入了一个把两句并成一句的句式的训练。让孩子们通过学习明白，如果我们说几句类似的话，可以说合起来说得简短明子些。）我在把孩子往我预设的方向拉。我拉得过了。最后，读完了课文以后，我想让孩子们不仅能说出：这儿真好，是因为小熊的努力让这儿变得真好。更想让孩子们细心地读课文，能发现：其实白云的办法也真好，还有有朋友的生活真好等等，试着让孩子们学习多元化地学习课文，思考问题。不过，孩子们不能达到这一步，可是我却像老牛拉货车一样，拼命地拖着、拉着，以至于让课堂上了我涨红了脸。

    （2）、由扶到放，展开想象。课文第四、五自然段，通过一只小鸟发现这个由荒岛变成绿岛的一个地方，引来许多小鸟和其他小动物来到这里，我觉得是一个由点到面的写法。通过小鸟的话，可以让学生模仿这个句式展开想象，其他小动物来到这里会说些什么，紧扣课文，充分发挥孩子的想象力，达到寓教于乐的目的

    一年级语文下册教学教案及反思【篇6】

    一、教学目标：

    1、能会认纺线等12个生字，会写7个生字。学习氵、勹、门3个偏旁。

    2能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、通过观察插图。多层次的朗读。表演等加深对课文的理解。

    4、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

    识字、写字和有感情地朗读课文。

    观察法、情境法、讲授法、朗读指导法。

    教学过程：

    第一课时

    1、组织谈话，导入新课。

    师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？

    生：自由说。

    师：这儿有位朋友，他有颜色吗？

    2、板书课题：春雨的色彩（齐读课题）

    3、设疑：读了这个题目，你想知道些什么？

    兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空仍进

    水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

    根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照

    ，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。这样图文对照，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。

    本文的重点是通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。我让学生在看懂图意，感知课文的基础上，让学生讨论：当听到咕咚声音时，小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做？谁做的对？为什么？接着我根据学生的回答抓住重点，因势利导，指导朗读，如：小猴儿，大伙儿说的活要读出惊慌紧张的语气；野牛说的话应不慌不忙，表现它做事不盲目，不跟别人跑，弄清事实真相。这样，通过多次反复朗读品味课文，充分调动学生学习积极性和主动性，提高了学生理解和运用语言文学的能力。

    童话故事的教学运用“角色演评”的方法，不但能加深学生对课文的.理解，而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。教学《咕咚》这篇课文时，让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、神态；表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操，教育学生要学习野牛做事弄清事实真相的精神。

    以上指导方法的结合运用，我的教学收到了良好的效果。学生不仅获得了知识，也发展了思维，提高了语言运用能力，同时情操也得到陶冶。

    一年级语文下册教学教案及反思【篇7】

    一、教学要求

    1、学习本课生字新词，认识14个生字，会写由等8个字。

    2、正确、流利地朗读课文，分角色读课文。

    3、掌握形象地编顺口溜等方法识记汉字的方法。

    二、教学重、难点：

    1、识字、写字。

    2、正确区别形近字。

    三、教学准备

    生字词卡，实物投影仪。

    四、教学方法

    直观法、谈话法、讲授法。

    五、课型：识字课

    六、教学时间：二课时

    第一课时

    一、巩固己和已，导入新课

    1、教师板书己和已，指名读，并组词。

    2、出示词语自己和已经，大家读。

    3、教师板书课题：小粗心秋风己和已

    4、指导读课题。

    二、初读课文，认读生字

    1、学生自由读课文。

    要求：（1）从课文中找出生字。（2）标出自然段。

    2、认读本课的生字组成的词语及新词。

    3、指名读从词中抽出本课的生字。

    4、分段指名读课文。

    5、全班齐读课文，想一想：课文主要讲了什么事？

    三、理解课文，掌握区分己和已的方法。

    １、学生自由、大声读课文，思考：小粗心是怎样区分己和已的，画出有关的句子。

    ２、指名反馈读课文，检查自读课文的情况。

    ３、文中指谁和谁很难分辩？

    ４、引导学生观察己和已难分辩的原因。

    ５、指导读相关的句子：

    己：己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的己。

    已：已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的已。

    四、总结深化，齐读课文。

    第二课时

    一、巩固课文

    １、指名读课文

    ２、练习巩固。

    二、识记生字

    １、抽读生字，正音。

    ２、开火车用生字进行扩词或说话。

    ３、反馈识字情况，交流识字方法。

    三、书写生字

    １、出示田字格中的８个生字。

    ２、逐字认读指名扩词

    ３、教师指导学生书写。

    ４、学生仿写。

    ５、展示学生书写的生字，评价。

    板书设计：

    １、小粗心区分己和已

    己：蛇口大开自己

    （像条蛇）

    已：蛇口半开已经

    [教案必备] 一年级音乐教学反思范本


    当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，一份完整的教案有许多内容，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《[教案必备] 一年级音乐教学反思范本》，希望您喜欢。

    《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。在指导学生表现小蜻蜓自豪的心情的同时，也要让孩子们懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要爱护蜻蜓、更要保护益虫。回顾本节课的教学，虽然仍有不足之处，但通过以往不断的经验积累、课程反思，在教学方法上已经略有进步，针对教学亮点与缺点我进行了总结归纳：

    亮点（一）：

    谜语导入环节结合教师黑板绘制简笔画，激发学习兴趣。在课程导入环节，我通过谜语“小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。”让学生思考猜想，引出课题。孩子们猜对谜语后，我问：你了解蜻蜓吗？你知道小蜻蜓的外貌特征吗？“孩子们很积极的描述他们眼中的小蜻蜓，我根据孩子们的口述，在黑板上画出了小蜻蜓的简笔画，也和孩子们补充说明了蜻蜓的眼睛、速度、习性同学们在增长了知识的同时也对小蜻蜓更加喜爱，激发了演唱歌曲的情绪。

    亮点（二）：

    拓展编创环节。本节编创活动，我通过小组讨论的方式，让孩子们改编歌词，从而达到锻炼孩子们的想象力和创新能力、增强合作意识的目的。”你可以把歌曲中的主角――小蜻蜓，换成其它喜欢的小动物……“没想到，孩子们给我的惊喜远远超出了我的想象，原歌词是：”小蜻蜓，是益虫，飞到西，飞到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。“聪明的孩子们在改变动物名称的同时还不忘把相对应的活动方式改变，如：”小青蛙，是益虫，跳到西，跳到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。“孩子们的世界真的是丰富多彩，真是让我对另眼相看。

    两点（三）：

    在歌曲难点的处理上。这首歌有一个难点”不吃菜“，学生多次学唱还错，每个班都有三分之一以上的学生唱错，怎么办？这次我就用对比的方法，把两个不一样的”不吃“单独拿出来进行学唱，效果好很多，最起码大半同学唱对了。

    缺点（一）：

    教学语言略显生硬。小学一年级孩子在音乐学习上并没有涉及过多的专业知识，主要是在模仿中学习，在本节课课堂教学中我的教学语言没有直白的面向学生，导致有些环节孩子们没有理解，影响了教学效果。

    缺点（二）：

    新歌教学模式单一。整体教学环节我过分注重了学生想象力的开发，没有做到教会学生唱歌这一最终目标，形式大于内容、”华而不实“。传统的新歌教学模式，造成课堂气氛的乏味。如果在本课的教学设计中，我改变过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，设计一些歌曲游戏，既能简单明了形象地点出了歌曲的结构，又能让学生在游戏中学会歌曲，这样的既能使学生积极参与，又能很好地体现学生主体自主参与的教学理念。

    作为青年教师，在教学中我要勤于创新实践与反思，在反思中寻求进步。特别是在师生关系的观念上，不要只是觉得他们是学生，你是老师，首先他们是孩子，要走进他们的心理世界，要根据一年级学生的年龄特点去进行教学设计、教学的语言更要适合孩子们的理解能力，杜绝过分专业化的课堂语言，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验。

    音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。今后我应带领孩子们通过多种有趣的参与体验，培养孩子们的表现能力和审美能力，让他们在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，体会音乐所带来的乐趣，带着童心去教学！

    一年级江南教案


    做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教师进行教学设计与理论补充的有力工具。小编今天为大家带来了一篇介绍“一年级江南教案”的精选文章，感谢您对本站的支持还请您收藏并关注我们！

    一年级江南教案【篇1】

    1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

    幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

    2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

    （1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

    教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

    （2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

    教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

    （3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

    引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

    （4）听指令，做游戏。

    分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

    3.完整地欣赏、学习古诗。

    （1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

    （2）师幼共同朗诵古诗。

    一年级江南教案【篇2】

    1、大家知道《哀江南》与《桃花扇》的关系吗？可不可以说《哀江南》就是《桃花扇、余韵》？（幻灯片3）

    2、看”哀江南”三个字，“哀”表现的是什么？“江南”具体指的哪里？为什么要哀江南（南京）？不用急于回答，我们可以通过分析解决这个问题

    3、请同学们看宾白部分。我来找三位同学份角色朗读。

    4、xx你认为从宾白部分能得到哪些信息？苏昆生都到了哪些地方？以什么为顺序？（幻灯片4）

    5、请同学们齐读课文，并思考七支曲子，是怎样照应宾白中提到的地点的。

    6、刚才我们读的曲词以描写什么为主？（板书“景”）这些景色有什么特点？（板书“衰”）仅仅是在写衰败的景象吗？（板书“情”）抒发了怎样的情感？（板书“哀”）这种表现手法叫做什么？（板书“（寓情）”）

    7、第七支曲与前六支曲在抒情方式上是否相同？（板书“（直抒）”）不论是哪种方式，最终目的都是为了表达同一种情感——（板书“亡国之痛”）

    8、如果刚开始就表现“亡国之痛”不免有失中国人曲径通幽的什么习惯，所以要先铺垫，奠定情感基调，这就是[北新水令]中的一句唱词的作用。在预习课文时，有同学发现了一个问题：“挑”该读几声？下面我们一起考证一下。（幻灯片5）

    感谢同学们成为我求知的动力，让我又一次认识了教学相长。你们是我的一字之师，同时也为我们真理掌握在多数人手中而鼓掌吧!

    一年级江南教案【篇3】

    教学内容：

    指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

    学生学习过程：

    一、看图导入，教学部分生字词。

    1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。)

    2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)

    3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片：采莲。)这是一幅多么美的江南!

    4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书：江南。)指名读。开火车读。齐读。

    5.教学贴在图旁的生字词。

    (1)学生自读。

    (2)指名读。开火车读。齐读。

    (3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?

    6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

    二、初读课文，整体感知。

    1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

    2.检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)

    第一组：戏东西南北。

    (1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片：聂。)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。)一会儿游到西，(出示卡片：西。)一会儿游到南，(出示卡片：南。)一会儿游到北。(出示卡片：北)

    (2)指名读生字。齐读。

    (3)小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

    第二组：可田。

    (1)(看图。)小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。(出示卡片：可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片：田。)

    (2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。)

    三、再读课文。

    l.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

    2.指名读。齐读。

    四、教学生字词。

    1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。

    2.自学书后第二题，看看该如何写。

    3.分析字形，指导书写。

    江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。

    4.学生描红和仿影，教师巡视指导。

    作业设计：

    背诵课文

    板书设计：

    江南

    江南可采莲，莲叶何田田!

    鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，

    鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

    鱼戏莲叶北。

    课后反思：

    一年级江南教案【篇4】

    （一）、学习书写生字“可”

    １.课件出示“可”字,说一说“可”字的字形、结构。

    2.引导生说出“可”的读音。

    3.我们用先学本义识字法来学习“可”这个字。

    4.同学们我们来观察一下这个字的部件，它可以分成哪两个部件呀？

    【部件】①“口”表示发声。②“丁”（壮丁）表示人。

    5．你能根据部件试着说一说“可”的本义是什么吗？

    6.【本义】哼着小调干活，是哥、歌的初文。

    【引申义】是，对，表示准许：许可。

    7.师小结。

    8.指导书写“可”字。

    ①指导、示范书写生字。（强调笔画“竖钩”）。

    ②组织学生描红、临写。

    (二)用相似的方法学习书写生字：东、西。

    东dōnɡ甲腡?金窬

    【字形】甲骨文、金文像两端束口盛着物件的布袋之形。

    【本义】两端束口盛着物件的布袋。

    【引申义】日出方能看到两端束口盛着物件的布袋，进而引申为太阳

    出来的那一边，跟“西”相对：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西。（指导书写时注意东的笔顺：横、撇折、竖钩、撇、点）

    西xī甲畠金??蚑

    【字形】甲骨文像敞口容器之形，金文像大腹小口的容器之形。

    【本义】陶制器皿。

    【引申义】由工人下班时太阳的位置引申为方向，太阳落的一边，跟“东”相对：西面。（指导书写时注意“竖弯”）

    （四）、

    1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

    2.课件出示词语。

    一年级江南教案【篇5】

    1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

    幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

    2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

    (1)欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

    教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

    (2) “小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

    教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

    (3) “小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

    引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

    (4)听指令，做游戏。

    分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

    3.完整地欣赏、学习古诗。

    (1)在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

    (2)师幼共同朗诵古诗。

    活动反思：

    古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

    不足之处：

    个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。

    一年级江南教案【篇6】

    一、教学设计

    1. 教学目标：

    a. 能够正确朗读课文《江南》。

    b. 能够理解课文的基本意思。

    c. 能够用简单的语言描述江南的景色特点。

    d. 能够通过欣赏音乐欣赏到江南的美。

    2. 教学内容：

    a. 课文《江南》。

    b. 美景图片展示。

    c. 欣赏经典音乐。

    3. 教学过程：

    a. 导入（5分钟）：教师通过放映一段江南的美景视频，激发学生的兴趣，引导学生感受江南的美。

    b. 学习课文（10分钟）：教师先引导学生一起读一遍课文，然后逐句解读课文的意思，重点让学生记住关键词汇。

    c. 学生朗读（15分钟）：教师分组让学生轮流朗读课文，并对他们的发音进行纠正。

    d. 美景展示（15分钟）：教师通过图片展示江南的美景，让学生观看并讨论图片中的景色特点，并鼓励学生用简单的语言描述。

    e. 欣赏音乐（15分钟）：教师播放江南相关的音乐，让学生通过音乐欣赏到江南的美，同时鼓励学生用语言表达对音乐的感受。

    f. 小结（5分钟）：教师引导学生回顾课堂内容，强调重点，并布置课后作业。

    4. 教学资源：

    a. 江南美景视频。

    b. 课文《江南》。

    c. 江南美景图片。

    d. 江南相关音乐。

    5. 教学工具：

    a. 电视或投影仪。

    b. 讲解PPT。

    二、教学反思

    在本次教学中，我采用了多种资源和方法，以帮助学生更好地理解和体验《江南》这首课文。通过放映江南的美景视频，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对江南产生了浓厚的兴趣。同时，通过分组让学生轮流朗读课文，并纠正他们的发音，我帮助学生提高了朗读能力，使他们能够更流利地朗读课文。此外，通过展示江南的美景图片，我引导学生观察并讨论图片中的景色，以帮助他们用简单的语言描述江南的景色特点。最后，通过播放江南相关的音乐，我让学生通过音乐欣赏到江南的美，同时鼓励他们用语言表达对音乐的感受。

    然而，也存在一些可以改进的地方。首先，在课文解读环节，我应该更注重学生的参与，可以设置问题引导学生思考，提高他们的积极性。其次，在学生的发音纠正环节，我应该采用个别纠正的方式，更有针对性地帮助学生改正发音错误。最后，在美景展示环节，我应该设立更多的讨论环节，让更多的学生参与进来，以提高他们的表达能力。

    总之，通过本次教学，我发现了自己的不足，并总结了一些可以改进的地方。在以后的教学中，我将更加注重学生的参与和个别指导，以帮助他们更好地理解和体验课文。同时，我也会探索更多的教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣，创设更丰富多样的学习环境。

    一年级江南教案【篇7】

    提问：《哀江南》这套曲子是如何借景抒情的？

    分析：《哀江南》这套曲子先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自开篇头两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景，一气贯穿，层层蓄势，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然瀑发，动人心魄。

    先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。

    这是我国古典戏曲常用的艺术手法，它与诗歌的借景抒情有着明显的不同。

    以刘禹锡的《乌衣巷》为例。

    乌衣巷

    朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

    旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

    同为描写南京现在的凄凉景象，借以抒发兴亡之感，但《哀）与《乌》写景抒情有所不同。

    《哀》写整个南京的景象，包括城郊、明孝陵、明故宫、秦淮一带等各处的景象，是全景的描写；《乌》只写乌衣巷一带的景象，以小见大。《哀》与《乌》两者都描写了现在的凄凉景象，但《哀》比《乌》的今昔对比更显露，更鲜明。《哀》在主要描写现在的凄凉景象的同时，也有对过去繁华景象的描述（“俺曾见金陵玉阶莺啼晓，秦淮水撤花开早”“眼见他起朱楼’、《乌》只描写现在的凄凉景象，对过去的繁华景象仅以“旧时”二字略加暗示抒情也不一样。《哀》伤古怀旧，悲叹南明王朝的衰亡，抒发亲身遭受的亡国之痛，表现了深沉的故国情怀和强烈的民族感情；《乌》咏史怀古，以值赫世族的没落表现六朝的兴亡，抒发对沧海桑田的历史变迁的感慨，寓寄了应从中汲取历史教训的深意。《哀》先集中笔墨写景，寓情于景，景中见情；最后直抒胸臆，慷慨悲歌。《乌》“用笔极曲”，诗人的思想感情藏而不露，十分含蓄地寓寄予景物描写之中。

    一年级江南教案【篇8】

    1、（幻灯6）残军是虚写溃逃时的情形，是由废垒产生的联想；瘦马是实写眼前所见，更显凄凉。寥寥几个字，真切的呈现了南京城郊经历战火后伤痕累累的萧条景象。体现了语言的凝练生动特点。我们以前熟悉的一首小领与之有相似之妙。（《秋思》）

    2、（幻灯7）采用了对偶修辞，描绘了明故宫墙倒宫塌，破败不堪的景象。上下句配合，增强了表现力，节奏也更为鲜明。

    排比句句式整齐，节奏鲜明，语势贯通，声情并茂的展现了黍离之悲、亡国之痛。

    3、（幻灯8）战后秦淮河失却了往日的喧闹，成了荒无人烟的空巷，再好的美景也无人欣赏，只能任白鸟自飞，绿水自流，黄花红叶空自娇艳。更深切的表现了悲凉之感。景物本无情，是什么原因我们能体会到其中渗透着的情感呢？我们以前学过的诗词，有哪句也有同样效果？（花自飘零，水自流）

    4、（幻灯9）仔细观察，这段曲词有哪些字是押韵的？读起来有什么特点？

    5、除了刚才我们赏析的这些句子，还有哪些你认为能表现亡国之痛的？请你读出来并简要赏析。

    6、同学们会发现刚才在回答问题时，没有思路或者答的不全面，没有条理，面对这种问题我们可以从这些角度回答。（幻灯10）

    7、根据这些角度，找出本文体现的写作特点。

    8、下面我们来尝试用才雪到的方法来对比赏析《乌衣巷》与本文的写作特点。

    一年级健康教案


    为了满足您的需要我整理了以下信息：“一年级健康教案”。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是课堂教学的支柱。请了解以下相关信息！

    一年级健康教案【篇1】

    一年级体育与健康教案

    第一课时

    一、教学内容： 1，排成四路纵队 2，母鸡爱小鸡

    二、教学目标：

    1、认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

    2、技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

    3、素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

    4、情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。教学重点难点：排成四路纵队。

    三、教学过程：

    （一）收心热身导入情节

    （1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

    教师导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？ 小朋友们齐生回答：是公鸡（2）模仿动物的叫声和跳跃

    大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状 企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

    猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

    注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正

    （二）故事情节发展

    导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。教与学的方法：

    （1）教师讲解方法，并进行简单的示范。（2）学生进行分组分排练习。

    （3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

    （4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

    （5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。组织方法：

    排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

    注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度

    （三）尾声恢复 1，游戏：母鸡爱小鸡 教学的方法：

    （1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。（2）教师讲解游戏方法与规则。

    （3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

    （4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。游戏方法：

    把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。游戏规则：

    （1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

    2，整队，总结本课教学内容，师生告别。3，宣布下课。

    第二课时

    学习目标：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。

    学习内容：引导课——课堂常规

    学习步骤：

    一、歌舞交流性引导：

    1、宣布上课，师生问好。

    2、歌舞“找朋友”。歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见！”

    ①集体学唱“找朋友”的歌。

    ②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

    ③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

    ④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

    二、常规性引导：

    1、讲解什么是体育课课堂常规？

    2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？

    3、议一议怎样排好体育课队伍？

    三、趣味性引导：

    1、室内游戏：快快排队。

    2、评价、小结。

    课的设计思路：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。

    第三课时

    学习目标：能模仿简单人物形象动作，能说出模仿时的情绪表现。学习内容：律动组合——学做解放军 学习步骤：

    一、愉悦身心阶段：

    1、小干部整队，师生问好。

    2、宣布本课学习内容。

    3、小游戏：你追我赶。

    4、复习广播操。

    二、合作创编阶段： 律动组合：学做解放军

    1、复习音乐课中学习的歌曲“学做解放军”（课前请音乐老师配合教唱）。

    2、分散队形，根据词义自我模仿、自我欣赏解放军敲鼓、正侧踏步、握枪、吹军号等动作。

    3、集中队形，请学生说一说模仿解放军各种形象动作时的情绪表现。

    4、分组边唱边集体创编“学做解放军”律动组合动作，老师巡视指导给予动作上的帮助。

    5、播放音乐，要求各组学生配合歌曲的节拍，进行完整动作练习。

    三、评价学练阶段：

    1、小组自评：小组根据创编组合动作的质量给予“红苹果”级奖励。

    2、组间互评：分组表演。一组表演，其他组观摩、评比，等每组表演后，各组再选出一个“最佳表演组”给予“星”级奖励。

    3、老师评：老师对各组的创编、表演给予“大拇指”级奖励。瞧我这组有多棒

    组别评价结果评价形式 一 二 三 四 五 六 七 八 小组自评 组间互评 老师评

    四、稳定情绪阶段：

    1、放松舞步：

    2、小结本课评比情况。

    课的设计思路：通过自我模仿单个动作、合作创编组合动作，可以让学生逐渐养成用舞蹈动作表现情节的习惯，培养学生的观察力和动作的模仿能力。

    第四课时

    学习目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。学习内容：走的游戏——各种姿势的走 学习步骤：

    一、愉悦身心阶段：

    1、小干部整队，师生问好。

    2、布置本课学习内容。

    3、小游戏：快马加鞭。

    4、复习广播操。

    二、走姿训练阶段：

    1、模仿各种不同动作的走。

    师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如： ① 师：拍起手来？ 生：啪！啪！啪！② 师：吹起喇叭？ 生：哒！哒！哒！③ 师：敲起鼓来？ 生：咚！咚！咚！④师：打起枪来？ 生：叭！叭！叭！等??

    2、体验各种不同方位的走。

    在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。

    3、讨论在日常生活中走的正确姿势。

    ①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。

    ②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”的姿势？ ③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。⑤分组由小组长带领练习。

    三、放松整理阶段：

    1、放松舞步：

    2、小结本课优缺点。

    课的设计思路：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。

    第五课时

    学习目标：乐于和同伴一起参与游戏，并能在游戏中进行创新活动。学习内容：投掷游戏——开“飞机”。学习步骤：

    一、激发兴趣阶段：

    1、小干部整队，师生问好。

    2、布置本课学习内容。

    3、小歌舞：开飞机多神气。

    4、教师请小组长发给每个小朋友一张纸，然后指导小朋友叠小飞机。

    5、趣味小游戏：开“飞机”（掷纸飞机）。

    二、探究能力阶段：

    1、教师提出问题：“飞机怎么样才能飞得远呢”？

    2、学生自由组合探究小组比试看谁飞得远，并找出飞得远的原因。

    3、组织学生讨论、交流飞得远的方法，请飞得远的同学示范。

    4、分组练习，由小组长评议，并为飞得远的同学发五角星。

    三、知识延伸阶段：

    1、由开（掷）纸飞机延伸到开人体飞机，要求学生飞行中注意安全，避免碰撞。

    2、自由组合3—5人一组拼搭飞机模型，并要求能团结合作，将模型飞机开出去。

    3、教师及时对各种模型飞机小组给予评价，表扬最有创意的小组。

    4、按四组由组长带领制造（拼搭）模型飞机，并评比开得稳而快的小组。

    5、全班在教师带领下，制造一架最大的飞机，教师做机长和同学们一起飞翔。

    四、舒缓身心阶段：

    1、放松舞步：

    2、小结、评比 课的设计思：

    学生从叠飞机—掷飞机—探究飞机如何飞得远；从一人模型飞机—多人模型飞机—小组模型飞机—最后在教师组织创意下，全班开着一架大飞机结束此课，学生都一直沉浸在积极参与、合作探究的学习气氛中，由此达成了本课学习目标。健康教案

    第一课《坐、立、行》 教学目的：

    通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。教材重点、难点

    指导学生养成良好的行为习惯 教具和学具： 挂图、小黑板 教学过程： 第一课时 导入新课

    师：我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的? 到讲台上来表演一下好吗?下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗?(指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)学习新课 指导坐姿。

    师：刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范)你们看到XX坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样。(巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。接着出示坐姿图。请讲台上的学生回座位)师：我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。这种姿势，就像一口

    钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。指导站姿。

    第二课时

    一、复习旧知

    二、学习新课

    1、(请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好)师：现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好?(组织学生讨论，使他们知道：站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开)

    2、师：你们说说，站立时身体要怎样?头、胸应该注意什么? 学生讨论

    师：那么我们看看台上的同学，他们谁做得好呢?

    3、(请台上的学生回座位，教师出示立姿挂图)师：我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交*放在背后。站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：“站如松”你们知道怎么做了吗?请大家起立，站一下看看。(巡视并纠正错误姿势)请同学们都坐下。

    4、指导行的姿势。

    师：现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好?他们走时身体是怎样的?(让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言)

    5、师：刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。还有没有同学愿意来表演一下?(再请几个学生上讲台演示走姿)师：下面的同学注意看他们走得怎么样。

    6、刚才这么多同学都表演了走姿，而且走得都不错。那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求?(组织讨论后让学生形成共识)师：走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，无论是坐、立还是行，我们都应该保持身体正直，抬头，挺胸。这就是我们说的：立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。

    7、(在黑板上出示标有拼音的儿歌，指导学生学习。可先让学生读一遍，如学生还未学完拼音，则教师先领着学生分句读、背，而后连起来背)

    8、结束语

    师：今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。民间就有这样的说法：(出示标有拼音的小黑板)“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快如风。”大家跟我读一读。(教师领读)平时，我们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证我们的身体健康成长。我们正在长身体，所以一定要养成良好的习惯。你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?我们再把儿歌背一背。

    健康第二课《我的身体》 教学目的：

    整体地认识人体。人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分，人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。认识头部的主要器官和功能。教材重点、难点：

    1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。

    2、认识人体内部的器官以及功能，保持人体清洁，加强体育锻炼的必要性。教具和学具： 挂图、模型 教学过程： 第一课时 导入新课

    师：无论是大人还是孩子，无论是中国人还是外国人，从外表上看，样子都差不多。

    (出示人体结构模型或人体结构挂图)

    二、学习新课

    1、认识人体结构的四个部分。

    师：(指着模型的头部)这是人体的哪一部分? 生：这是人的头部。

    师：(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢? 生：这是人的身体。

    师：对了，这是人的身体，我们又把它叫做“躯干”。同学们跟着说一说：躯干。生：躯干。

    师：人的头和躯干是*什么部分连接起来的呢? 生：是*颈子。

    师：对了，是*颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”)，谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?请告诉大家。(学生指出颈子的部分)师：很好，这部分就是颈子。大家指一指颈子。不错，大家都指对了，你们知道颈子有什么作用?(让学生讨论，知道颈子可以让头向上下左右动)师：(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。如果没有颈子，头就不能动了。

    2、你们看这个人体模型，我们已认识了头、颈、躯干，还有什么没有讲到? 生：还有膀子和腿。

    (注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别)(指着四肢的各个部分分别指导学生)师：我们把膀子又叫做臂膀，大家跟着说一说：臂膀。生：臂膀。

    师：我们还把臂膀与手合起来叫做上肢，大家说一说：上肢。生：上肢。

    师：我们把腿和脚合起来叫做下肢，大家跟着说一说：下肢。生：下肢。

    3、师：你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大家跟着说一说，四肢。生：四肢。

    4、小结：(指着模型或图加以说明)

    第二课时

    一、复习旧知

    二、学习新课

    1、师：上节课我们认识了人体的结构，它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)

    2、运动器官与保健。

    师：我们的四肢主要是管运动的，为了让我们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要加强体育锻炼。科学家们研究发现，锻炼能促进儿童骨骼的生长，也能使我们的肌肉更加发达。认识皮肤并了解其保健。

    3、师：我们已经知道，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分，那么你们可知道，我们身体表面还有一层什么呢?(让学生讨论发言)

    4、师：对了，我们身体表面还有一层皮肤。你们知道皮肤有什么作用吗?(让学生讨论)

    5、师：对了，皮肤对我们的身体起到了保护作用。我们的皮肤只有在清洁的时候，保护作用才更强。科学家们研究发现，脏的皮肤上有许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从而消灭皮肤上的病菌。那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?(让学生讨论)师：从刚才同学们的讨论中，我们知道了要保持皮肤清洁，应该勤洗澡，常换衣。

    6、认识头部的几个器官，了解它们的功能。

    师：现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔)：老师手上拿的是什么?你怎么知道的? 生：老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。我是用眼睛看到的。第三课时

    一、复习旧知

    师：上节课我们学习了“我的身体”，谁来说说，人的身体可分成哪几个部分?并在身上指一指。(让两三个学生说说，指指)

    二、学习新课

    1、学习新课

    了解胸腔内的器官，认识到锻炼可以增强心肺的功能。

    师：(出示人体躯干模型，指着躯干的胸部和腹部指导学生认识)我们的躯干可以分为胸部与腹部，大家用手摸一摸自己的身体，可以摸到两边肋骨的下缘。这上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。

    2、师：大家跟着我说一说(摸着胸部)：胸部。你们知道胸部里面有些什么吗?(让学生自由发言，不急着加以肯定或否定)

    3、师：你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉?(让学生摸自己的心跳，等有人摸到后，让学生回答)生：我摸到了，一跳一跳的。

    4、师：对了，这一跳一跳的是心脏。说明在我们的胸腔里有心脏。

    你们再用两手捂住胸部的两侧，我喊“呼”时大家吐气，我喊“吸”时大家吸气。在呼吸时，看看手有什么感觉?(教师喊“呼--吸--呼--吸”四次)生：呼吸时，感到手一抬一落的，这是肺在里面一动一动的结果。

    5、师：对了，这是管呼吸的肺。通过刚才的实验，我们知道了胸部里面有心脏，有肺。

    师：我们要通过锻炼来促进心脏和肺的功能。当你们跑步时，你们的呼吸和心跳会有什么变化?(让学生根据经验发言，或实地操作，让学生在教室里做蹲起动作，连续快速做几次，然后谈感受)师：从刚才的讨论中，我们知道了运动时心跳变快了，呼吸也加快了，这是因为锻炼刺激了心脏和肺，促进了它们的功能。

    6、了解腹腔内的器官。

    师：(指着模型的腹腔部分)这个部分就是腹部。我们平常说肚子，肚子就是腹部。腹部内有些什么呢?(指着腹腔内的胃、肠、肝和肾的部位，让学生在自己身上相应的部位认识一下)师：这儿是胃，胃是负责消化食物的器官。你们感到肚子饿的地方就是胃。你们来指指胃在什么部位。

    (几个学生分别指一指自己身体胃的部位)师：(指下腹部，再以模型作示范)这是我们平常讲的小肚子的部位，里面有小肠和大肠，它们是食物消化的通道。你们指一指，肠子在什么部位?(让几个学生分别指下腹部)师：在我们腹部的背后、两腰的部位，有两个大豆子一样的东西，俗称腰子，它们就是肾脏。肾脏是把血液中有毒的东西过滤出来，变成尿的器官。你们能指出肾脏所在的位置吗?(让几个学生指认肾脏的位置)师：在胃和肠之间，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一个器官，这个器官叫肝。你们知道肝的部位吗?指给大家看看。

    师：在我们的腹部，胃、肝、肠等消化食物的器官和肾脏等是主要的器官。

    7、结束语

    师：人的身体躯干分为胸部和腹部。你能指出胸部和腹部吗?胸部里主要有些什么? 生：胸部主要有心脏和肺。师：腹部主要有些什么? 生：主要有胃、肝、肠、肾等器官。

    师：今天我们了解了我们躯干里的东西，知道了躯干分为胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、肠、肾等。大家学得不错。我们知道了这些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持这些器官的健康。那么怎样保持这些器官的健康呢?今后我们再逐步学习这方面的知识。

    健康第三课《做早操》 教学目的： 教育学生每天认真做好早操，做到排队快静齐、动作准确认真。教学过程： 第一课时

    一、导入

    1、示做操图）

    同学们，你们看，图中画了些什么人？他们在做什么？

    2、个学生回答，训练他们的说话能力。

    3、我们就来讲一讲怎样做早操。

    二、学习新课

    我们是小学生了，每天都要做早操，你们知道做早操有什么好处吗？（学生自由发言）

    2、每天做早操可以锻炼我们的身体。我们年龄还小，还处在长身体的时候，每天早晨伸伸腿、弯弯腰、蹦蹦跳跳可以锻炼我们身体的各个部位，可以健康的发育，增强我们的体质。

    3、大家跟我来学学做早操的儿歌。

    4、指导朗读。先老师示范读，然后领读，再让学生连起来读。

    第二课时

    一、复习

    1、出示第二幅图。同学们，你们看图上的同学排的队怎么样？

    2、刚才同学们说的很好，队伍要排的整齐。我们做操排队要有个要求，这就是要做到快、静、齐。快，就是排队快，听到早操铃，大家应该很快放下手中的作业，走出教室排队；静，排队时要保持安静，不说话，嘴巴要闭拢；齐，就是队伍要整齐，竖着看是一条条直线，横着看也是一条条直线。你们说一说，排队时应该怎么做？

    2、做操时动作要整齐，认真。

    3、现在把儿歌连起来说一说。

    4、小结：

    今天，我们学了怎样做操这一课。这一课告诉我们什么？ 再把儿歌读一遍。

    健康第四课《眼的卫生》 教学目的：

    1、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。

    2、通过教学，培养学生良好的用眼习惯，做到“六个不”，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地方看书写字，乘车不看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。教材重点、难点：

    指导学生养成良好的用眼习惯。教具和学具： 挂图、小黑板 教学过程： 第一课时 一．导入新课

    师：今天，我给大家猜个谜语，看谁能猜出来：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜是什么?如果猜不着，仔细把我瞧一瞧。“(猜一人体感觉器官)(多让几个学生回答，不要怕答案重复。最后一个学生回答时，请他说一说为什么答案是”眼睛“)师：可以看出，大家都很聪明，这么多人都猜对了。二．学习新课

    师：今天我们就来了解一下用眼的卫生。

    (出示儿歌：人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”三一“、”六不“要做到，讲究卫生视力好)师：现在大家跟我把儿歌念一念。(领着学生念几遍儿歌)师：刚才儿歌里说了：“人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。”你们知道人在什么情况下要用眼睛?(组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以概括)师：你们看，我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛，这就是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”??也都要用眼睛，这就是说我们的生活也离不开眼睛；我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛，这就是说工作也离不开眼睛。所以说：“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”

    第二课时

    一、复习旧知

    二、导入新课

    人的眼睛这样重要，那我们怎样来保护眼睛呢?儿歌里讲了：”'三一'、'六不'要做到，讲究卫生视力好。“你们知道”三一“、”六不“是什么意思吗?谁先来说说”三一“是什么?(让学生充分发言，不管他们讲得正确与否)师：“三一”是指我们在读书、写字时，除了坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。(请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课桌侧放)师：“三个一”是什么呢?请大家看XXX的姿势。看书、写字时眼离书本一尺；胸部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。(教师巡视，并纠正姿势)师：“三个一”就是眼睛离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，坐时胸部离桌边一拳的一尺、一寸、一拳头。那“六个不”呢?(出示六幅用眼卫生挂图)师：“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。现在请大家来做个实验：手拿一本书，放在眼前一尺左右的地方，让眼睛看清书上的字。然后把书不停地上下左右晃动，并要让眼睛看清书上的字，看看眼睛有什么感觉。学生汇报实验后的感觉。

    师：我们看书时，因为书上的字较小，为了看清它们，这些字不能晃动，晃动了就看不清，尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。长期下去，眼睛就会近视。(指着走路和乘车不看书图)你们想想，我们在走路或乘车时看书，是不是就像刚才实验时的情形一样，书本不停地晃动，这样容易使眼睛疲劳，引起近视，所以我们走路时不能看书，乘车时也不能看书。

    师：(指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图)同学们来观察一下眼睛，请同桌的两个同学互相对看，看一看黑眼珠里面有什么？学生讨论。师：这是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。当光线强时，为了避免损伤视网膜，瞳孔会收缩变小，使进入眼球的光线减少；当外面光线弱时，瞳孔又会自动放大，增加进入眼球的光线，让你看清物体。同学们想一想，如果我们在太阳光下看书，瞳孔是变大还是变小? 学生回答。

    师：如果天黑开始点灯了，这时再看书写字，瞳孔是变大还是变小? 学生回答。

    师：如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字，瞳孔调节的时间长了，眼睛会疲劳，这样就容易近视。所以，我们在阳光直射下不能看书写字，在光线暗的环境里也不能看书写字。

    师：(指着最后的两幅图)最后还要注意读书写字的姿势，不要躺在床上看书，不要歪着头看书写字。这就是我们讲的”六个不“，请大家跟我说一说：一不，走路时不看书；二不，乘车时不看书；三不，太阳光下不看书写字；四不，光线暗了不看书写字；五不，不歪着头看书写字；六不，不躺着看书。(让学生跟着说说这”六个不“)

    一、小结

    师：今天，我们讲了用眼的卫生。在用眼时要做到“三个一”，就是读书写字时做到眼睛与书本离开多远?手握笔时离笔尖多远?坐时胸离桌边多远? 学生复述儿歌。

    师：对!这就是”三个一"，即一尺、一寸、一拳头。我们在读书写字时，在六种情况下不能看书写字，就是走路、乘车时不看书，不在阳光下、光线暗的地方看书写字，不歪着头看书写字，不躺着看书。现在请同学们再把儿歌读一遍，看能不能背下来。(学生齐读儿歌)师：我们一起来背一背。

    (学生背儿歌)部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。

    健康第五课《做眼保健操》 教学目的：

    教会学生做眼保健操，培养学生坚持每天做眼保健操的习惯 教学重点： 教会学生正确地做眼保健操。

    教学难点：做眼保健操的正确方法，准确穴位，适宜力度。

    教具：眼保健操图解一张，眼保健操录像带一盒，电视、录像机一台。课前准备： A：教师准备：电视机、录像机、录像带、挂图、投影机、幻灯教具。B：学生准备：剪好指甲，洗干净双手。教学内容及过程： 第一课时

    一、复习旧课，引出新课

    教师问：上一课我们学过了《保护视力》，同学们想一想，读书写字的“三个一”是什么? 提问举手学生，由学生自己回答。

    教师问：那么保护视力要做到的第五点又是什么? 学生答：坚持做好眼保健操(板书课题)

    二、学习新课

    教师问：我们每天都坚持(上午、下午各一次)做眼保健操两次，到底有什么作用呢? 学生思考，回答老师提出的问题。

    教师根据学生回答的眼操作用，概括这一套眼保健操是自我按摩推拿原理和体育医疗综合而成的。通过用手指罗纹面按摩眼部周围穴位，增强眼周围血液循环，消除大脑疲劳和眼球内过度充血，并达到消除眼睛疲劳的目的。

    第二课时

    一、复习旧知

    二、学习新课

    1、怎样正确做眼保健操? 板图：教师在黑板上画一个人的头部像，叫学生到黑板上点上四节眼操的穴位。根据学生出来点穴位，教师再作纠正。观看录像《眼保健操》，了解做眼操的正确做法，教师边看边讲解眼操注意事项和正确穴位。

    2、让四位学生出来示范，穴位、动作是否正确。

    3、全班集体跟音乐一齐做眼保健操，教师边辅导，边纠正。学生齐背眼保健操每节的动作名称。

    4、课堂练习。

    出示幻灯，让学生填空。

    做眼保健操用手指的()来按摩穴位。按摩穴位的力度以感觉()为宜。眼保健操通过自我按摩()的穴位。做第四节眼保健操拇指按的穴位是()。做眼保健操有()和()的作用。提问，让学生回答。

    (1)眼保健操每节动作名称是什么?(2)做眼保健操要注意哪些问题?

    5、教学小结：

    通过本课学习，使学生认识到每天两次眼保健操要认真对待，按准穴位提高质量。

    一年级健康教案【篇2】

    【活动目标】

    1．尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。

    2．尽快地适应学生这个角色。

    【活动内容】

    小学生入学适应心理辅导。

    【活动形式】

    参观、唱歌、跳舞、讨论。

    【活动对象】

    小学一年级学生。

    【活动时间】

    40分钟。

    【活动准备】

    录音机、每人准备一张照片。

    【活动设想】

    儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快解决好这些问题，将有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好六年的小学生活奠定基础。本活动主要安排以下几个步骤：（1)熟悉校园的各个教室及专用室。（2）观察高年级同学上课。(3)介绍各科任老师。(4)同学之间互相介绍。力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。

    【活动过程】

    一、导入活动

    师：小朋们，早上当你们背着书包走进校门时，看到校门口的红布条了吗？

    生：看到了。

    师：你们知道上面写的是什么吗？

    生（摇头）：不知道。

    师：那上面写着“欢迎新同学！”新同学指的是谁呀？

    生：指的是我们一年级的同学。

    师（摸摸生的头）：真聪明！

    （点评：教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。）

    师：是呀，在刚才的开学式上，高年级的大哥哥大姐姐用热烈掌声欢迎你们的到来，从今天开始，你们就是定安小学学生中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？

    生：高兴！

    二、参观校园和学校设施

    1．参观校园

    师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想去看生（兴奋地）：想！

    师：现在，老师就带你们去参观参观。

    （师带生到一楼。）

    师：这是美术室，这些是我们学校的大哥哥大姐姐画的画和手工作品，漂亮吗？

    生（纷纷回答）：漂亮。

    师：哪位小朋友喜欢画画的请举手？

    （生纷纷举手。）

    师：哇，这么多小朋友喜欢画画。以后美术老师会教你们画很多有趣的画，想学吗？

    生（兴奋地）：想！

    （集体走到体育室前。）

    师：这是体育室，进去看看，里面都有些什么？

    生（七嘴八舌地）：有篮球、有排球、有跳绳、有……。

    （集体走到卫生室前。）

    师：这是卫生室，万一有哪个小朋友不小心摔伤了，要马上到卫生室找卫生老师，她能帮你包扎伤口。当然了，我们在走路、上下楼梯都要小心，不冲跑，这样就不会出现意外。

    （点评：此处渗透小学常规教育，亲切自然。）

    （孩子们听了都点头。）

    （师带生到2楼，走到办公室前。）

    师：这是老师的办公室，你们若有事要找老师，进办公室之前要喊报告，得到老师的允许才能进去。经过办公室外面的走廊时，脚步要轻，以免打扰老师的工作。

    （集体走到电脑室前。）

    师：这是电脑室，你们玩过电脑吗，它可有趣了，能打字，能玩游戏，还能画画，以后老师再教你们学电脑好吗？

    （师带生到三楼，到四年级教室前。）

    师：这是4年级的教室。你们瞧，大哥哥大姐姐是怎么上课的？

    （集体走到图书室前。）

    师：这间是图书室，里面有很多书。下星期，老师会为你们每人办一本借书证，你们就可以来这里借书了。

    （师带生到四楼，到音乐室前。）

    师：这是音乐室，谁能说出其中一种乐器的名称？

    生：里面有电子琴、钢琴，还有各种各样的乐器。

    师：以后你们就到这里上音乐课。

    （集体走到多媒体教室前。）

    师：这是多媒体教室。让我们来看看这间教室和其他教室有什么不同。

    师（拿出一张画说）：请看这是实物投影仪，老师把这张画放在实物投影仪上，大屏幕上就会出现放大的这张画，有意思吧。

    师：（播放课件《皮球掉到池塘里了》，生兴趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子们想了很多办法来捞皮球，他们真聪明。以后，我们会经常在这儿上课，喜欢这里吗？

    生（纷纷点头）：喜欢！

    2．讨论交流

    （师生一起回班级。）

    师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？

    （生争着举手）

    生：我最喜欢体育室，我看到里面有许多球。（其余的学生附和：我也是。）

    师：喜欢打球吧，体育老师会教你们打各种球，带你们做各种有趣的游戏。

    生：我喜欢图书室，因为我喜欢看书。

    师：是啊，书里有很多的知识。希望你们都能和书交朋友。

    生：看到大哥哥大姐姐上课很专心“

    师：你觉得在小学应该怎么上课？

    生：要坐直，眼睛要看老师，发言要举手。

    师：你观察得真仔细，最重要的是要记住老师教的知识，要多动脑筋。

    生：我喜欢电脑室，因为我想学电脑。

    师：看来你是个爱学习的好孩子。但愿每个小朋友都能在学校学到新知识，长大以后成为有用的人才。

    （点评：参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。）

    师：你们参观了学校的各个专用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上课的。你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？

    生：小学生上学要背书包。

    生：我们班级的小朋友比幼儿园班级的小朋友多。

    生：小学里有图书馆，还有电脑室。

    师：这说明小学能学到更多的知识和本领。你们都很喜欢这所学校，是吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？

    生：想。

    （播放乐曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：“我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。老师早。老师早。我们都爱上学校。”）

    师：请小朋友随着音乐跟老师念二遍。

    （生跟着老师念儿歌，边念边加些表演动作。）

    （点评：设置活动环节，引导儿童通过读儿歌来体验爱学热爱学习的情感，不失为一种有效的正面引导。

    一年级健康教案【篇3】

    教学目标:

    了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。

    教学重难点:

    了解冬天自然景物的特点。

    教学准备：图片

    教学过程：

    一、冬天不怕冷

    1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。

    2、冬天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化?让儿童互相交流。

    3、冬天来了，我们从哪些可以感受到?

    4、我们可以从哪里找到冬天?

    5、你打算怎样记录自己的发现?

    6、怎样记录天气?

    7、让每个人都走进冬天。

    二、冬天的保健

    1、怎么开窗通风才好?

    2、衣服怎么穿合适?

    3、要不要抹点护肤品?

    三、快快好起来

    1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的?

    6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获。

    四、冬天有温暖

    讲一讲你也有给他人添温暖的故事。

    一年级健康教案【篇4】

    勇敢者游戏

    班级：大一班

    执教者：何美玲

    时间：11月16日

    指导教师：程黎明、张梅 活动名称：勇敢者游戏 活动目标：

    1、体验活动中带来的新奇与快乐，尽情展露内心愉悦。

    2、通过活动中的新奇、紧张、惊险克服胆怯心理。

    3、提高身体动作的灵活性，培养运动中勇敢、信任、不怕困难的精神。活动准备：

    1、知识经验准备

    在日常的体育课中相对熟练掌握爬的技能。

    2、物质准备

    攀爬架、垫子六块、床板一块。

    活动过程：

    一、热身

    1、教师带领幼儿在场地上变速跑（慢跑、中速跑），进行热身活动。

    2、孩子在教师的带领下在垫子上做准备活动。

    二、通过有趣的热身，利用休息的环节讲清楚接下来的活动环节。

    （一）、引导语：今天我们要玩的东西就是攀爬架（主要介绍攀爬架的结构和今天所提供的道具）。

    （二）、介绍本节课的重点以及难点及难点

    1、在攀爬过程中一定要双手握住楼梯，翻越的时候手抓紧。

    2、在爬的过程中尽量保持身体平衡。

    3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去。

    三、幼儿游戏

    （一）、第一环节的游戏

    第一次在攀爬架的顶部铺上木板，让幼儿在比较安全的情况下进入活动，第二次的时候把攀爬架上的木板抽调，增加难度，并在保持平衡的同时滑下垫子 活动要求：

    1、不推搡前面动作较慢的幼儿活动过程中要有序。

    2、爬攀爬架的顶部时在不需要帮助的情况下能保持平衡的翻越过去，并在让自己身体保持平衡的状态下滑下垫子。

    3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去。

    （二）、第二次进行游戏。

    改变活动的方式，增加难度，将垫子撤掉，让幼儿爬过攀爬架后自己想办法踩到攀爬架下的横杆，第一次教师站在幼儿的后面作为外力让幼儿在有支持的情况下跳到垫子上。第二次教师站在幼儿的后面，让幼儿在没有外力支撑的情况下跳到垫子上。活动要求：

    1、不推搡前面动作较慢的幼儿活动过程中要有序。

    2、爬攀爬架的顶部时在不需要帮助的情况下能保持平衡的翻越过去，并想办法让自己身体保持平衡的状态下踩在横杆上向下跳。

    3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去，并给予适时的帮助。

    （三）、第三次进行游戏。

    再次改变活动的方式，增加幼儿的难度，在保持身体平衡爬过攀爬架，踩在横赶上后，想办法让自己保持平衡状态下背部朝老师、双脚并拢，放开双手向后到老师的怀里。活动要求：

    1、不推搡前面动作较慢的幼儿活动过程中要有序。

    2、爬攀爬架的顶部时在不需要帮助的情况下能保持平衡的翻越过去，并想办法让自己身体保持平衡的状态下踩在横杆上双脚并拢背朝老师向后倒。

    3、鼓励能力弱的幼儿积极的参与到活动中去，并给予适时的帮助。

    四、活动结束。

    1、放松活动。

    2、在放松活动后教师对活动进行小结后，带领幼儿退场。

    一年级健康教案【篇5】

    (一)、怎样爱护眼睛

    1、导言：

    (脸盆要专人专用，防止病菌的交叉感染。眼睛有毛病，要告诉家长，赶快找医生治疗。

    (2)提问：谁知道眼睛容易生什么病吗?

    学生说出各种现象：如眼睛红了发炎；看不清东西；戴眼镜等。

    (近视等。

    2、预防近视

    提问：近视有什么害处?指一名有近视的同学说一说，针对某些学生的实际及接触到成年人的近视现象进行讨论，体会近视对学习、工作、生活、运动各方面的`不利。

    提问：我们应该怎样保护眼睛，预防近视?

    (教师边讲近视眼的形成，边引导学生讨论保护眼睛方法)

    讨论：(四人一组)有哪些保护眼睛，预防近视的方法?引导学生讨论每天做眼保健操的好处。

    眼保健操的好处：通过按摩刺激眼部周围的穴位和皮肤肌肉，促进眼部血液循环，改善神经营养，迅速排除眼内调节活动和代谢产物，消除眼睛疲劳。坚持做眼保健操不仅对正常的眼睛有预防近视的作用，而且对已经近视的眼睛有控制近视的加深，逐步恢复正常视力的作用。因此，平时要注意正确的坐姿，要做到手离笔尖一寸、胸离桌沿一拳。眼睛看书一尺，光线不好不看书，走在路上不看书，坐在车上不看书，躺着不看书，看电视时间不宜太长。每学期进行检查视力，了解自己的视力是不是正常。

    3、预防沙眼

    投影示：让学生讨论：谁做得对?为什么不能用手擦眼睛?

    沙眼是一种传染病，它是由不讲卫生造成的，沙眼严重导致眼睛失明。

    (分四人小组讨论：我们怎样预防沙眼?)

    (二)、读儿歌：

    一双眼睛一对宝，

    学习生活离不了。

    预防眼病讲卫生，

    自我保护更重要。

    小结：平时我们要养成良好的卫生习惯，不用手擦眼睛，不用别人的毛巾擦脸、毛巾、手帕要清洁。

    (三)、让学生朗读课文，引导学生看课文插图。

    (四)、巩固课文内容：

    一年级健康教案【篇6】

    第1课 我是小学生

    心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。活动过程：

    一、视频导入

    看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课 我是小学生

    二、活动与训练：

    1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。

    2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。

    3.小品：内容简介：我是一名小学生

    每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。想想：

    （1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：

    4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。

    师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。

    三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。

    第2课 我的名字

    心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。活动过程：

    一、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。

    二、活动与训练：

    1.让每一位同学都写出自己的名字。

    2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或者与植物有关的归为一类。

    3.归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义，说不出来时，可以大家讨论或问老师

    ⑴小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？（可以事先问问家长如何为你起这个名的？）

    ⑵我特别喜欢我的名字，是因为：。4.每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。

    举例：我的名字很好听：我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？关于我 的名字的由来还有一段故事呢！

    妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她长大了能成位小歌星。”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字操心了，爷爷说：“这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。

    三、总结

    每个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有用的人才，要努力，不要对不起爸爸妈妈的一片心意。

    第3课 我不害怕……

    心育目标：通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中 逐渐成长。活动过程：

    一、视频导入。看一段视频。想想他们在讨论一个什么问题。

    视频大致内容：

    甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。

    丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。…… 揭示课题：我不害怕……

    二、交流体会

    ⑴写一写。

    现在，请大家也参加他们的讨论，你想说什么呢？，先把你想说的写在纸上。

    ⑵谈一谈。

    围成小组，说说自己不害怕什么，为什么？ ⑶画一画。

    ⑷ 以“我不5.害怕……”为题，6.画一幅画。每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。

    三、总结提高。

    第4课 看谁想得多

    心育目标：

    通过游戏，初步训练学生发散性思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。活动过程：

    一、游戏导入

    今天要求大家多多开动脑筋，每人都要把自己的聪明才智发挥出来。上课前我们先来做一遍“脑力体操”。（放音乐）

    今天我们要冲击的浪头是：比谁想得多

    二、活动与训练

    1.讲述科学家的故事：

    （1）牛顿的故事（投影）小时侯，他躺在苹果树下休息，突然从树上掉下一只苹果，由此产生发散性思维，最终发现了地球万有引力。

    （2）瓦特的故事（投影）小时侯，他在厨房发现烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散性思维，最终发明了蒸汽机。

    2.点明发散性思维的重要性：发散性思维在我们的生活和学习中是很重要的，如果你们能去注意培养训练它，那么你们将会有许多新的发现。

    3.学生分小组进行活动和讨论： 砖的用处是什么？ 报纸的用处是什么？ 铅笔的用处是什么？（1）学生交流，（2）用盖金点子图章来鼓励发挥好的学生。（3）学生分别用三个感叹词为自己打分。

    三、总结

    从一个问题出发，我们可以找到别人没想到的答案，着其中可能就会有发明创造。可见，发散性思维能力是非常重要的，希望大家在今后的学习、生活中重视这种能力的培养，那么一定会有许多新的收获。

    第5课 声音来自何方

    心育目标：

    对想象产生兴趣，从而享受想象的乐趣。在日常生活、学习中发挥自己的想象力。

    活动过程：

    一、激趣导入。

    1.听一段录音，辨别其中声音。说说你听到了那些声音。

    声音真奇妙，在日常生活中，我们能听到各种声音，有的很好辨别，有的却非常相似。今天这节课，我们就来听一听，想一想，这都是什么声音，来自何方。

    2.活动与训练 ⑴听一听，辨一辨。①选择一串钥匙，来回晃动。

    ②将一块生姜放入塑料杯，捂住杯口上下摇晃。③将一个篮球高举过头顶，用力扔向地面。④用五指随意在木制桌面上敲击。仔细听一听这些动作带来的声音。

    二、想一想，说一说

    这些声音像是什么声音？想得越多越好。

    小结：如果你有意识地想象所听到的声音来自何方，久而久之，脑海中一定能留下许多美好的声音，想象力也能得到提高。

    三、想一想，试一试。1.翻书时发出的声音。2.喝水时发出的声音。3.飞机飞行时的声音。4.马儿奔跑时的声音。5.蜜蜂飞舞的声音。6.双手交替拍打腿部的声音。7.风吹动树叶的声音。8.雨水落在小池塘里的声音。

    你能想象出这些声音吗？你能说说哪几种声音较相似吗？

    四、模仿小游戏：请你想办法发出一种声音，让同学想一想，这种声音是什么声音？

    五、总结：想象就像小鸟的翅膀，只有在日常生活中，学习中发挥自己的想象里，这样你就会飞到越来越远的地方。

    第6课 数字联想

    心育目的：

    训练注意的四个品质（注意的广度，稳定性、分配、转移），提高学生的注意力。活动过程：

    一、游戏导入：下面，就做一个有趣的数字游戏，来训练一下自己的注意力。

    这里有一串数字：１１ ４ ７ ２ １２ ５ １６ ２ ９ ４５。（１）请同学们快速说出有几个数字。（２）请说出有几个相同数字。

    （３）请快速把２后面的第三个数字圈起来。同学们，你能准确回答上面三个问题吗？试试看。

    二、活动与训练：小朋友都希望把已学的知识牢牢地记在大脑里，有人把大脑比作知识的仓库，仓库里储存的知识越多，也就越有学问。可是，你可知道，注意是使知识进入脑海，也就是进入仓库的大门。注意力不集中，就好比大门紧闭，知识就进入不了仓库，就会影响学习的效果。所以，我们应充分重视对自己注意力的培养。

    1．教师列出一个随机表（表中数字的多少和排列顺序可根据学生的实际情况自行确定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 2．训练圈“3”字（或其它任意指定的数字）的能力，训练注意的指向性和集中性。3．训练圈“3”字前面的一个数字，这是对注意转移力的一种训练。4．训练圈“3”字前一位的“7”字（或其它数字），训练有助于发展注意的选择性。

    5．训练圈“3”和“7”中间的偶数（或奇数），目的在于提高注意的分配能力和扩大注意的广度。

    6.训练中应当注意，每一种训练都需在3分钟内完成，每次连续练习的时间为20分钟。

    三、[读读想想] 1.上课或做其它事物时，你的注意力集中吗？ 2.注意力集中在生活、学习中有什么重要作用？

    四、[试试做做]选一个比较复杂的物体，专心地看一、二分钟，然后闭上眼睛，回忆物体的各个部分的特征，应尽可能详细。

    五、总结：注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。

    第7课 还能干什么

    心育目标：通过这个活动，让学生对想象产生兴趣，享受想象的乐趣，并充分发挥自己的想象力。活动与训练：

    一、看图导入。

    出示幻灯，图上有碗、椅子、剪刀、帽子、羽毛球拍、杯子。认识这些物品吗？它们都能干些什么？ 先分四人小组说说这些物品是什么？它们分别是做什么用的？

    二、活动与训练。

    过渡：是的，小朋友都认识这些物品，并且都知道这些物品的基本用场，甚至会使用这些物品。但所有物品的作用都并不单一，它们还可以干什么呢？

    1.请选择其中的两件物品，再想象一下它还可以干什么？想得越多越好。

    提示：碗还可以给小动物当船划； 杯子还可以用来画圆。

    2.小组活动，一个人说出一种物品名称，其余几人想象这种物品还可以用来干什么？看谁想得最妙最多。

    3.总结延伸。

    想象的魔力可真大，只要你开动小脑筋，一定还能创造发明些什么呢。

    三、课后活动：以《一张白纸的用途》为题，进行想象评比。

    每人准备一张16开的白纸，想象用这张白纸可以干什么，照着你的想法试着做一做，看谁想得最奇，做得最好。

    第8课 五彩缤纷的天地

    心育目标：通过活动，训练学生的想象力，使学生受到美的熏陶。活动与训练：

    一、看图导入。

    出示一幅没有色彩的画，这幅画上画了些什么？这些东西都应该有色彩，我们小朋友也最喜爱五颜六色，只有这样我们的生活，我们的世界才更美丽。今天这节课我们来想象我们身边那五彩缤纷的天地。

    二、活动与训练。

    ⑴想一想，画一画。

    请你展开丰富的想象，为这幅画涂上颜色。⑵全班讨论、汇报： 你为什么要涂上这些颜色。⑶看一看，想一想

    出示图，这是一幅没有色彩的图画，为它涂上不同的颜色，就会代表不同的意思。

    如：涂上花衣服的人的膀子；

    涂上黑白相间的颜色，像长颈鹿的脖子。……

    请小朋友想一想，涂一涂，说一说它像什么？ ⑷议一议：看到下面颜色，7.橙色；绿色；黑色；白色；红色 全班交流，看谁想得最多。

    三、总结延伸。

    我们生活在一个五彩缤纷的美丽世界，小朋友也可以为自己描绘出五颜六色的想象世界。课后画一画。

    你能想到什么？

    第9课 我也顶刮刮

    心育目标：

    1.在森林学校与小动物相比，想想自己哪里顶刮刮。2.在顶刮刮王国知道怎样才是顶刮刮。3.在小组、集体活动中展示顶刮刮的我。活动过程：

    一、森林学校找感觉：

    学生随着音乐进入课堂。

    前不久，老师收到一封来自森林学校的信（拿出信件），信中请我们小朋友去森林参加活动，大家想去吗？让我们出发吧。放郊游的音乐。

    1.森林学校小动物的《夸夸自己的活动》童话剧。2.小朋友看了童话剧交流自己的本领。

    3.测试：举脸谱。觉得自己顶刮刮的举笑脸，觉得自己还不够好的举不高兴的脸。

    4.揭示课题。

    二、顶刮刮王国找自己，展现本领。

    在顶刮刮小屋，小朋友介绍顶刮刮的自己。顶刮刮影视城看《我们的生活》，交流。

    5.小组活动，把自己最棒的地方讲给小伙伴听，表演给小朋友看。6.小组活动，教师巡视。7.指名交流。

    三、设置情景，教给一招。1.出示：顶刮刮小窍门。2.模仿练习。3.小结。

    四、儿歌天地

    顶刮刮，顶刮刮，顶刮刮，我会读书和写字，我会计算和动脑，我会唱歌和画画，我会做操和跑步，我还会用英语来会话。碰到困难，我不怕！顶刮刮，我也顶刮刮。

    第10课 小烦恼

    心育目标：

    认识消极情绪，正确地对待烦恼，并想办法疏导消极情绪，变消极情绪为积极情绪。教学过程：

    一、读一则小故事，读后想一想。

    故事梗概：每天早晨，可爱的小太阳总是第一个起床，他整日呆在天上，不知疲倦地用阳光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人们以为小太阳是世界上最快乐的，可是他自己却有一个令不安的烦恼。

    在小太阳每天尽心尽力工作时，总有一些浑身带着怪味儿、轻漂漂的小东 西去骚扰他，弄得他周围乌烟瘴气的，叫他不得安宁。原来这些讨厌的小东西就是人类所说车、飞机、工厂等排出的废气。小太阳多次警告它们不要来捣乱，可它们就是不听，整天在小太阳身旁绕来绕去。终于，小太阳生气了，不再为人类提供温暖的阳光了。他穿着长睡袍，撅着嘴来向月亮婆婆请长假，他要好好的休养一阵。小太阳沉睡了，从那以后，世界上再也没有阳光，只有月亮婆婆整天陪着人们。可人们嫌月亮婆婆太温柔，花草们也为没有阳光的陪伴而打不起精神来。人们整天哭喊着要小太阳回来，把正在熟睡的小太阳吵醒了。没办法，他只好不情愿地回到天上，发出微弱的光亮，小太阳在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中烦恼啊！

    二、读读想想

    1.太阳的烦恼是怎样产生的呢？你的烦恼是怎样产生的呢？ 2.太阳有烦恼，你也有烦恼，有了烦恼怎么办呢？

    3.回忆自己烦恼的事。说说曾经使你们烦恼的事情，有来自家庭的，有来自学校的，也有学习、生活上的烦恼，可把答案写在纸上。

    4.诉烦恼，5.互相探讨。

    让某一位同学讲诉自己的烦恼，其它同学给予解决办法。为使活动有趣，可让讲诉烦恼的同学扮演“烦恼病人”，别的同学扮演“烦恼医生”。

    三、师生共同讨论药方。

    教师和同学一块评论“烦恼医生”的“药方”，评出“高级医生”并给予奖励。

    四、总结：学习中有小烦恼，生活中也有小烦恼，在学校、在家庭中都会友小烦恼。有的小烦恼依靠自己能消除，有的小烦恼则需要老师、同学帮助解决。有了烦恼不要怕，想方设法消除它。

    第11课 说“优点”

    心育目标：通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。通过叙说别人的优点，欣赏同伴，以次增进对同伴的进一步了解和与同伴之间的感情。活动过程：

    一、游戏导入

    1.游戏：《找优点》

    宣布游戏方法和规则：请坐在左边的小朋友向你的同桌讲述自己的优点，同桌边听边数他讲了几条优点，一分钟后，两人互换。

    游戏开始，老师用秒表计时。2.交流：（1）你讲了几条优点？

    （2）师小结：通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里要找出自己的优点是不容易的事。但是，每个人身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。

    3.揭示课题；今天，老师带领大家开展一项优点“轰炸”的游戏，一起来找我们身上的优点。

    二、活动与训练

    过渡：刚才小朋友们都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着请你们的同伴来帮你们找一找。

    1.分组游戏：优点“轰炸”

    （1）介绍游戏规则：小组成员发言要有秩序，不发言的要认真听别人的发言；在别人讲述你的优点时，不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的反应；数一数同伴找出了几条优点。

    ⑵学生进行游戏，教师巡视。2.全班交流：

    （1）你的同伴为你找到了几条优点？

    （2）刚才的游戏，你感到高兴吗？如果你觉得很高兴，就在你的课本上贴三朵小花；如果你觉得一般就贴上两朵小花。

    3.总结：每个人都有许多优点，我们应该正确地了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。今天回家后你们可以把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈，让他们与你们一起分享这份快乐。

    第12课 说“缺点”

    心育目标：通过叙述自己的缺点，认清自己有多少不足之处；听同伴提出自己的不足之处，树立坦然接受他人批评何帮助的勇气，开阔自己的胸襟。活动过程：

    一、视频导入：

    1.放视频：（提示）

    仔细看视频，视频里的同学做的对吗？为什么？他应该怎样做？ 视频简介：小干部会议上，学生甲、乙给学生丙指出他在工作中的缺点、错误，顿时，学生丙的脸“多云转阴”脾气也变得暴躁起来，结果与甲、乙两人发生了争执。

    2.自由评说：学生丙错在哪里？ 3.师小结揭题：任何一个人都有好的一面何不足的一面。如果一个人能正确地看待自己的不足，听取别人的批评、指正，然后改正，不就是一个优点吗？但是这需要勇气。你们有没有这种勇气？今天，我们就来做个 缺点“轰炸”的游戏，看谁是敢于承认自己缺点的“小勇士”。

    二、活动与训练

    1.分组活动 活动要求：

    （1）先由每人说说自己的缺点，再由小组成员相互指出缺点。（2）在活动中要做到尊重别人，实事求是、不嘲笑别人、不为别人争辩。

    2.进行活动

    3.全班交流：请几位学生上台讲讲自己听了别人意见后的想法，对勇于承认自己缺点的人授予“小勇士”头饰，予以鼓励。

    三、总结：每个人都会有缺点，只有勇于承认自己的缺点，坦然接受别人的批评并努力改正缺点，才会使自己进步。希望大家在平时的学习、生活中人人都是能勇敢面对自己缺点的“小勇士”。

    第13课 美丽的校园

    心育目标：帮助学生了解学校情况，以更好地适应新的学习环境，启发学生用美来审视学校，培养热爱学校的感情。活动过程：

    一、谈话导入

    小朋友们，你们刚从幼儿园来到小学。也许有点陌生，不太习惯。老师知道你们很想了解学校的情况，希望在这美丽的校园里与老师、同学一起愉快地学习、生活，是吗？那好吧，让我们一起来参观一下美丽的校园。

    二、活动与训练

    1.参观校园

    2.填图游戏《我们的校园》

    你认识学校的哪些地方？（老师边听学生说，边在黑板上画出学校的平面图）

    3.“美丽校园大家谈”

    （1）你觉得校园里哪些地方最美丽？哪些地方你很喜欢？（2）这么美丽的校园，我们应该怎样来爱护它呢？

    4.涂色比赛《我们的校园》：小朋友们，我们在美丽的校园里学习、生活，可真快乐啊！你能把我们的校园平面图涂上颜色，使它更美吗？

    学生涂色，把学生的作业——展示在黑板上；评一评，你最喜欢哪一张？为什么？

    5.小品表演《冬冬上学》

    内容简介：冬冬背着书包走进校园，看见路旁花坛里的蝴蝶花开得很漂亮，就伸手摘了一朵，边走边闻，高兴地向教室走去。

    评议：你觉得冬冬做的对吗？为什么？

    三、总结：

    通过今天的活动，我们初步认识了我们的新学校。我们的学校整洁、优美，像一座大花园，是我们学习、生活的好地方。我们要爱护它，就像爱护自己的眼睛一样，你们能做到吗？

    第14课 愉快的假期

    心育目标：通过活动，让学生学会制订假期活动计划。让学生度过一个身心愉快、丰富多彩的假期生活。活动过程：

    一、小品导入：小品内容简介：小文和小明在休业式结束后在议论假期的打算，小文说要想假期过得开心，一定要制定一份合理的假期生活计划。而小明却得过且过，所以假期过得很不愉快。

    师小结揭题：你们想不想过一个有愉快而丰富多彩的假期生活呢？要想假期过得充实、有意义、有情趣，首先得制定一份切实可行的假期计划，这是过好假期的最基本保障。这节心理客大家一起来尝试一下怎样制定假期计划。

    二、活动与训练

    1.制定假期生活计划表：

    （1）内容：先写下自己认为很好玩的，并打算假期里想去的所有地方。再写出自己必须做的，但不大有趣的事。接着写自己再假期里想看的书和想学的技能，最后写出自己想得到的成果。

    （2）小组交流。（推选一名代表参加全班交流）（3）班级交流

    （4）老师小结：同学们交流了自己再假期里想要做的事情，谈得非常好。是不是制定了计划，就能使假期过得愉快呢？

    2.小品：小品内容简介：小明也制定计划，可老是不能实现，想到长城去玩，可是爸爸、妈妈要上班，不能陪他去，计划落空，小明一听妈妈说假期里不要一直想着玩，要抓紧时间学习，他就头疼，心烦。

    小文告诉他，应该把学习、休息、活动、劳动等合理地安排好。讨论：

    （1）小明以前定的计划为什么老是不能实现？

    （2）小明说过一天算一天，这样的假期能过得好吗？为什么？ 3.师小结：光有美好的愿望还不够，要进行周密、合理地安排，还要根据自己的选择制定活动目标实施步骤等等，再经过自己的努力，所定的计划才能得以实现。

    4.练习制定一份成功的计划； 5.班级交流

    6.评议：小组交流，每人用一两分钟来说明自己假期的目标与计划。

    三、总结：小朋友交流了自己的假期计划，各有特色，希望大家从别人的计划中得到启发，以便完善自己的计划。一个好的计划，有助于大家顺利地达到自己期望的度假目标，使自己能愉快、健康地成长。

    第15课 家中事情我也干

    心育目标：通过活动帮助孩子形成自理意识和简单的生活自理技能。体验自我服务的愉悦心情。活动过程：

    一、故事导入

    故事简介：《少年大学生为何被退学》有一位年纪与你们相仿的孩子，他的父母一心望子成龙，除了读书外，什么事也不让干。真可谓“饭来张口，衣来伸手”。后来，他不负父母的厚望，以优异的成绩考入了“中国少年科技大学”。

    到了“中国少年科技大学”，他住进了集体宿舍。平时在家里，他不要说帮父母做家务，就连自己的事也要父母代劳，比如说穿衣、系鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所能及的事他都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却团作一堆；脏衣服乱扔在床上，臭袜子东一双、西一双；书本、学习用品随便摊在桌上；吃完饭，连碗都不洗，随意一丢；该他值日了，却连扫地也扫不象样，因为以前都是他爸妈代劳的，同伴们都不喜欢他，不愿跟他交朋友。

    在远离父母的新环境里，他不能自理自己的生活，处处碰壁，而且学习成绩直线下降。最后，他被学校退了回去。

    二、活动与过程：

    1.讨论交流：你对这件事有什么看法？

    2.师小结：是呀，我们在一天天长大，不能再像小孩子那样事事要父母和别人帮助，自己的事情要尽量自己做，否则会变得寸步难行。所以，学会管理自己的生活事走向自理自立的第一步。

    3.小品表演《找溜冰鞋》

    （1）小品中的小军为什么找不到溜冰鞋？假如是你，你会怎么做？（2）从这个小品中，你得到了什么启示？ 师小结：我们要养成自己的事自己做的习惯，还要主动帮助家长做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。

    4.训练：

    （1）洗手帕比赛（2）整理书桌比赛

    （3）评出优胜者并让他们谈谈为什么能做的这么好。

    （4）议一议：通过比赛和讨论，说说为什么要“自己的事自己做”

    三、总结：

    老师希望你们都有一双勤劳的手，学会自己的事自己做，从小培养自理自立的观念和能力，只有这样，长大后才能做一个自理自立自强的人，用自己的双手去创造美好的明天。

    第16课 生活智慧操（问一问）

    学一学：生活中有许多问题，我这样提问题，你从中学一学。

    心灵博士：我从“空中响雷”可提以下问题： 1.空中为什么会响雷？ 2.什么季节响雷最多？ 3.响雷对人类有什么不好？ 4.响雷是不是也有好处？ 5.月亮上有没有“响雷”现象？ 6.能不能让它不要响雷？ 7.不响雷时，能不能叫它响雷？ 8.响雷与闪光有什么关系？ 9.响雷与下雨有什么关系？ 10.响雷与动物有什么关系？

    你还能提问题吗？ 练一练：根据下面内容请你提问题，你能提多少？

    1.电灯： 2.广告： 议一议：在小组里议一议，看谁提得多。

    1.吃饭： 2.空气污染：

    心理教育常规资料

    小学一年级心理健康教学设计

    武俊枝 王芳 蛮会中心学校 二〇一八年三月一日

    一年级健康教案【篇7】

    安龙县海庄小学一年级（2）班下册

    体 育 与 健 康 教 案

    执教者:刘承艳

    第一课《坐、立、行》

    教学目的：

    通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。教材重点、难点：

    指导学生养成良好的行为习惯 教具和学具：

    挂图、小黑板 教学过程：

    第一课时

    一、导入新课

    师：我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的?到讲台上来表演一下好吗?下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗?(指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)

    二、学习新课

    1、指导坐姿。

    （1）师：刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范)(2）师：你们看到XX坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样？(巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。接着出示坐姿图。请讲台上的学生回座位)

    2、小结：

    师：我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。这种姿势，就像一口钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。

    三、游戏

    1、师出示游戏规则：请6个人上台，5把椅子，听音乐抢座位，谁先抢到，并且坐姿正确的为获胜者，没座位的被淘汰出去。

    2、学生开始游戏。

    3、评价。（集体评价）

    四、拓展延伸

    让学生回家观察家人的坐姿，看看谁坐姿最好。

    五、总结下课。

    第二课时

    一、复习旧知

    二、学习新课

    （一）指导站姿。

    1、(请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好)

    师：现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好?(组织学生讨论，使他们知道：站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开)

    2、师：你们说说，站立时身体要怎样?头、胸应该注意什么?

    3、学生讨论

    4、师：那么我们看看台上的同学，他们谁做得好呢?(请台上的学生回座位，教师出示立姿挂图)

    5、师：我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交*放在背后。站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：“站如松”你们知道怎么做了吗?请大家起立，站一下看看。(巡视并纠正错误姿势)请同学们都坐下。

    （二）指导行的姿势。

    师：现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好?他们走时身体是怎样的?(让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言)

    6、师：刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。还有没有同学愿意来表演一下?(再请几个学生上讲台演示走姿)师：下面的同学注意看他们走得怎么样。

    7、刚才这么多同学都表演了走姿，而且走得都不错。那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求?(组织讨论后让学生形成共识)师：走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，无论是坐、立还是行，我们都应该保持身体正直，抬头，挺胸。这就是我们说的：立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。

    8、(在黑板上出示标有拼音的儿歌，指导学生学习。可先让学生读一遍，如学生还未学完拼音，则教师先领着学生分句读、背，而后连起来背)

    （三）、结束语

    师：今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。民间就有这样的说法：(出示标有拼音的小黑板)“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快如风。”大家跟我读一读。(教师领读)平时，我们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证我们的身体健康成长。我们正在长身体，所以一定要养成良好的习惯。你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?我们再把儿歌背一背。

    第二课《我的身体》

    教学目的：

    整体地认识人体。人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分，人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。

    认识头部的主要器官和功能。教材重点、难点：

    1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。

    2、认识人体内部的器官以及功能，保持人体清洁，加强体育锻炼的必要性。

    教具和学具： 挂图、模型 教学过程：

    第一课时 导入新课

    师：无论是大人还是孩子，无论是中国人还是外国人，从外表上看，样子都差不多。

    (出示人体结构模型或人体结构挂图)

    二、学习新课

    1、认识人体结构的四个部分。

    师：(指着模型的头部)这是人体的哪一部分? 生：这是人的头部。

    师：(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢? 生：这是人的身体。师：对了，这是人的身体，我们又把它叫做“躯干”。同学们跟着说一说：躯干。

    生：躯干。

    师：人的头和躯干是*什么部分连接起来的呢? 生：是*颈子。

    师：对了，是*颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”)，谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?请告诉大家。

    (学生指出颈子的部分)师：很好，这部分就是颈子。大家指一指颈子。不错，大家都指对了，你们知道颈子有什么作用?

    (让学生讨论，知道颈子可以让头向上下左右动)师：(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。如果没有颈子，头就不能动了。

    2、你们看这个人体模型，我们已认识了头、颈、躯干，还有什么没有讲到? 生：还有膀子和腿。

    (注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别)(指着四肢的各个部分分别指导学生)师：我们把膀子又叫做臂膀，大家跟着说一说：臂膀。生：臂膀。

    师：我们还把臂膀与手合起来叫做上肢，大家说一说：上肢。生：上肢。

    师：我们把腿和脚合起来叫做下肢，大家跟着说一说：下肢。生：下肢。

    3、师：你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大家跟着说一说，四肢。

    生：四肢。

    4、小结：(指着模型或图加以说明)

    三、总结下课。

    第二课时

    一、复习旧知

    二、学习新课

    1、师：上节课我们认识了人体的结构，它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)

    2、运动器官与保健。

    师：我们的四肢主要是管运动的，为了让我们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要加强体育锻炼。科学家们研究发现，锻炼能促进儿童骨骼的生长，也能使我们的肌肉更加发达。

    认识皮肤并了解其保健。

    3、师：我们已经知道，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分，那么你们可知道，我们身体表面还有一层什么呢?(让学生讨论发言)

    4、师：对了，我们身体表面还有一层皮肤。你们知道皮肤有什么作用吗?(让学生讨论)

    5、师：对了，皮肤对我们的身体起到了保护作用。我们的皮肤只有在清洁的时候，保护作用才更强。科学家们研究发现，脏的皮肤上有许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从而消灭皮肤上的病菌。那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?(让学生讨论)师：从刚才同学们的讨论中，我们知道了要保持皮肤清洁，应该勤洗澡，常换衣。

    6、认识头部的几个器官，了解它们的功能。

    师：现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔)：老师手上拿的是什么?你怎么知道的? 生：老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。我是用眼睛看到的。

    师：谁能说说眼睛有哪些用处？如果眼睛瞎了，会怎么样？ 学生自由回答。

    7、按照学习眼睛的方法学生自己说说头部的其他器官。

    三、游戏 听口令指五官。

    四、总结下课。

    第三课时

    一、复习旧知

    师：上节课我们学习了“我的身体”，谁来说说，人的身体可分成哪几个部分?并在身上指一指。

    (让两三个学生说说，指指)

    二、学习新课

    1、学习新课

    了解胸腔内的器官，认识到锻炼可以增强心肺的功能。

    师：(出示人体躯干模型，指着躯干的胸部和腹部指导学生认识)我们的躯干可以分为胸部与腹部，大家用手摸一摸自己的身体，可以摸到两边肋骨的下缘。这上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。

    2、师：大家跟着我说一说(摸着胸部)：胸部。你们知道胸部里面有些什么吗?

    (让学生自由发言，不急着加以肯定或否定)

    3、师：你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉?(让学生摸自己的心跳，等有人摸到后，让学生回答)生：我摸到了，一跳一跳的。

    4、师：对了，这一跳一跳的是心脏。说明在我们的胸腔里有心脏。你们再用两手捂住胸部的两侧，我喊“呼”时大家吐气，我喊“吸”时大家吸气。在呼吸时，看看手有什么感觉?(教师喊“呼--吸--呼--吸”四次)生：呼吸时，感到手一抬一落的，这是肺在里面一动一动的结果。

    5、师：对了，这是管呼吸的肺。通过刚才的实验，我们知道了胸部里面有心脏，有肺。

    师：我们要通过锻炼来促进心脏和肺的功能。当你们跑步时，你们的呼吸和心跳会有什么变化?(让学生根据经验发言，或实地操作，让学生在教室里做蹲起动作，连续快速做几次，然后谈感受)师：从刚才的讨论中，我们知道了运动时心跳变快了，呼吸也加快了，这是因为锻炼刺激了心脏和肺，促进了它们的功能。

    6、了解腹腔内的器官。

    师：(指着模型的腹腔部分)这个部分就是腹部。我们平常说肚子，肚子就是腹部。腹部内有些什么呢?(指着腹腔内的胃、肠、肝和肾的部位，让学生在自己身上相应的部位认识一下)师：这儿是胃，胃是负责消化食物的器官。你们感到肚子饿的地方就是胃。你们来指指胃在什么部位。

    (几个学生分别指一指自己身体胃的部位)师：(指下腹部，再以模型作示范)这是我们平常讲的小肚子的部位，里面有小肠和大肠，它们是食物消化的通道。

    你们指一指，肠子在什么部位?(让几个学生分别指下腹部)师：在我们腹部的背后、两腰的部位，有两个大豆子一样的东西，俗称腰子，它们就是肾脏。肾脏是把血液中有毒的东西过滤出来，变成尿的器官。

    你们能指出肾脏所在的位置吗?(让几个学生指认肾脏的位置)师：在胃和肠之间，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一个器官，这个器官叫肝。

    你们知道肝的部位吗?指给大家看看。

    师：在我们的腹部，胃、肝、肠等消化食物的器官和肾脏等是主要的器官。

    7、结束语

    师：人的身体躯干分为胸部和腹部。你能指出胸部和腹部吗?胸部里主要有些什么? 生：胸部主要有心脏和肺。师：腹部主要有些什么? 生：主要有胃、肝、肠、肾等器官。

    师：今天我们了解了我们躯干里的东西，知道了躯干分为胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、肠、肾等。大家学得不错。我们知道了这些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持这些器官的健康。那么怎样保持这些器官的健康呢?今后我们再逐步学习这方面的知识。

    第三课《做早操》

    教学目的：

    教育学生每天认真做好早操，做到排队快静齐、动作准确认真。教学过程：

    第一课时

    一、导入

    1、示做操图

    同学们，你们看，图中画了些什么人？他们在做什么？

    2、个学生回答，训练他们的说话能力。

    3、我们就来讲一讲怎样做早操。

    二、学习新课 我们是小学生了，每天都要做早操，你们知道做早操有什么好处吗？（学生自由发言）

    2、每天做早操可以锻炼我们的身体。我们年龄还小，还处在长身体的时候，每天早晨伸伸腿、弯弯腰、蹦蹦跳跳可以锻炼我们身体的各个部位，可以健康的发育，增强我们的体质。

    3、大家跟我来学学做早操的儿歌。

    4、指导朗读。先老师示范读，然后领读，再让学生连起来读。

    第二课时

    一、复习

    1、出示第二幅图。同学们，你们看图上的同学排的队怎么样？

    2、刚才同学们说的很好，队伍要排的整齐。我们做操排队要有个要求，这就是要做到快、静、齐。快，就是排队快，听到早操铃，大家应该很快放下手中的作业，走出教室排队；静，排队时要保持安静，不说话，嘴巴要闭拢；齐，就是队伍要整齐，竖着看是一条条直线，横着看也是一条条直线。你们说一说，排队时应该怎么做？

    2、做操时动作要整齐，认真。

    3、现在把儿歌连起来说一说。

    4、小结：

    今天，我们学了怎样做操这一课。这一课告诉我们什么？ 再把儿歌读一遍。

    第四课《眼的卫生》

    教学目的：

    1、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。

    2、通过教学，培养学生良好的用眼习惯，做到“六个不”，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地方看书写字，乘车不看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。

    教材重点、难点：

    指导学生养成良好的用眼习惯。教具和学具： 挂图、小黑板 教学过程：

    第一课时

    一． 导入新课

    师：今天，我给大家猜个谜语，看谁能猜出来：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜是什么?如果猜不着，仔细把我瞧一瞧。“(猜一人体感觉器官)(多让几个学生回答，不要怕答案重复。最后一个学生回答时，请他说一说为什么答案是”眼睛“)师：可以看出，大家都很聪明，这么多人都猜对了。

    二． 学习新课

    师：今天我们就来了解一下用眼的卫生。

    (出示儿歌：人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”三一“、”六不“要做到，讲究卫生视力好)师：现在大家跟我把儿歌念一念。(领着学生念几遍儿歌)师：刚才儿歌里说了：“人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。”你们知道人在什么情况下要用眼睛?(组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以概括)师：你们看，我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛，这就是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”??也都要用眼睛，这就是说我们的生活也离不开眼睛；我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛，这就是说工作也离不开眼睛。所以说：“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”

    第二课时

    一、复习旧知

    二、导入新课

    人的眼睛这样重要，那我们怎样来保护眼睛呢?儿歌里讲了：”'三一'、'六不'要做到，讲究卫生视力好。“你们知道”三一“、”六不“是什么意思吗?谁先来说说”三一“是什么?(让学生充分发言，不管他们讲得正确与否)师：“三一”是指我们在读书、写字时，除了坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。

    (请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课桌侧放)师：“三个一”是什么呢?请大家看XXX的姿势。看书、写字时眼离书本一尺；胸部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。(教师巡视，并纠正姿势)师：“三个一”就是眼睛离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，坐时胸部离桌边一拳的一尺、一寸、一拳头。那“六个不”呢?(出示六幅用眼卫生挂图)师：“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。现在请大家来做个实验：手拿一本书，放在眼前一尺左右的地方，让眼睛看清书上的字。然后把书不停地上下左右晃动，并要让眼睛看清书上的字，看看眼睛有什么感觉。学生汇报实验后的感觉。

    师：我们看书时，因为书上的字较小，为了看清它们，这些字不能晃动，晃动了就看不清，尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。长期下去，眼睛就会近视。(指着走路和乘车不看书图)你们想想，我们在走路或乘车时看书，是不是就像刚才实验时的情形一样，书本不停地晃动，这样容易使眼睛疲劳，引起近视，所以我们走路时不能看书，乘车时也不能看书。

    师：(指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图)同学们来观察一下眼睛，请同桌的两个同学互相对看，看一看黑眼珠里面有什么？学生讨论。师：这是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。当光线强时，为了避免损伤视网膜，瞳孔会收缩变小，使进入眼球的光线减少；当外面光线弱时，瞳孔又会自动放大，增加进入眼球的光线，让你看清物体。同学们想一想，如果我们在太阳光下看书，瞳孔是变大还是变小? 学生回答。

    师：如果天黑开始点灯了，这时再看书写字，瞳孔是变大还是变小? 学生回答。

    师：如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字，瞳孔调节的时间长了，眼睛会疲劳，这样就容易近视。所以，我们在阳光直射下不能看书写字，在光线暗的环境里也不能看书写字。

    师：(指着最后的两幅图)最后还要注意读书写字的姿势，不要躺在床上看书，不要歪着头看书写字。这就是我们讲的”六个不“，请大家跟我说一说：一不，走路时不看书；二不，乘车时不看书；三不，太阳光下不看书写字；四不，光线暗了不看书写字；五不，不歪着头看书写字；六不，不躺着看书。(让学生跟着说说这”六个不“)

    三、小结

    师：今天，我们讲了用眼的卫生。在用眼时要做到“三个一”，就是读书写字时做到眼睛与书本离开多远?手握笔时离笔尖多远?坐时胸离桌边多远? 学生复述儿歌。

    师：对!这就是”三个一"，即一尺、一寸、一拳头。我们在读书写字时，在六种情况下不能看书写字，就是走路、乘车时不看书，不在阳光下、光线暗的地方看书写字，不歪着头看书写字，不躺着看书。现在请同学们再把儿歌读一遍，看能不能背下来。(学生齐读儿歌)师：我们一起来背一背。

    (学生背儿歌)部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。

    第五课《做眼保健操》

    教学目的：

    教会学生做眼保健操，培养学生坚持每天做眼保健操的习惯

    教学重点： 教会学生正确地做眼保健操。

    教学难点：做眼保健操的正确方法，准确穴位，适宜力度。教具：眼保健操图解一张，眼保健操视频。课前准备：

    学生准备：剪好指甲，洗干净双手。教学内容及过程：

    一、复习旧课，引出新课

    教师问：上一课我们学过了《保护视力》，同学们想一想，读书写字的“三个一”是什么? 提问举手学生，由学生自己回答。

    教师问：那么保护视力要做到的第五点又是什么? 学生答：坚持做好眼保健操(板书课题)

    二、学习新课

    1、教师问：我们每天都坚持(上午、下午各一次)做眼保健操两次，到底有什么作用呢?

    2、学生思考，回答老师提出的问题。

    3、教师根据学生回答的眼操作用，概括这一套眼保健操是自我按摩推拿原理和体育医疗综合而成的。通过用手指罗纹面按摩眼部周围穴位，增强眼周围血液循环，消除大脑疲劳和眼球内过度充血，并达到消除眼睛疲劳的目的。

    4、怎样正确做眼保健操?

    （1）、板图：教师在黑板上画一个人的头部像，叫学生到黑板上点上四节眼操的穴位。根据学生出来点穴位，教师再作纠正。观看录像《眼保健操》，了解做眼操的正确做法，教师边看边讲解眼操注意事项和正确穴位。

    （2）、让四位学生出来示范，穴位、动作是否正确。（3）、全班集体跟音乐一齐做眼保健操，教师边辅导，边纠正。学生齐背眼保健操每节的动作名称。

    三、课堂练习。

    出示幻灯，让学生填空。

    做眼保健操用手指的()来按摩穴位。按摩穴位的力度以感觉()为宜。眼保健操通过自我按摩()的穴位。做第四节眼保健操拇指按的穴位是()。做眼保健操有()和()的作用。提问，让学生回答。

    (1)眼保健操每节动作名称是什么?(2)做眼保健操要注意哪些问题?

    5、教学小结：

    通过本课学习，使学生认识到每天两次眼保健操要认真对待，按准穴位提高质量。

    第六课《模仿动物跳》

    教学目标：

    1.通过情境教学激发学生的兴趣，使学生积极参与学习，认真上好体育课。2 使学生掌握兔跳和袋鼠跳的方法。

    3培养学生的想象能力、动手动脑的模仿能力，,发展学生弹跳能力。教学重难点：

    使学生掌握兔跳和袋鼠跳的方法，发展学生弹跳能力。

    教学准备： 教师自制八路军、空军、护旗手、医护人员的图片各11个，小兔子、袋鼠头饰各3个，小红花若干朵，场地布置图。教学过程

    （一）创设情境

    生：自由站立半包围老师

    师：我们首先去游乐园参加激烈的猜拳比赛，然后去动物园到兔妈妈和袋鼠妈妈家做客，最后去农民伯伯家，帮助农民伯伯干活，好不好？

    生：齐声回答：好

    师：宣布本次游园的内容及任务。

    要求：学生注意力集中，精神饱满，教师声音响亮，口令清晰

    （二）扮演角色

    （1）律动：猜拳游戏舞

    师带头齐步走成三个圈，选几名学生站在圆心做引导者，一起进入游乐园。

    师：师生一起温习律动中的邀请、转圈、跺脚、猜拳的动作。

    生：口中发出嘿！嘿！嘿！的声音。

    生：认真听音乐，回忆动作，自己可以边听边原地模仿

    师：配乐练习，教师指导个别同学，并用语言提示学生做动作。要求：动作轻松活泼，做到动而不乱。

    （学生活动场面热烈，学生在齐步走成三个圈时教师应进行相应的引导并将要求讲清楚）

    （2）模仿动物跳

    师：同学们，我们现在一起去兔妈妈家和袋鼠妈妈家去学它们跳的动作，好不好？

    生：齐声回答：“好”

    师：请圆心学生站到3号圆地。场上呈现三个圆圈。学生面向老师站立。1.让学生凭想象和自己的所知自由模仿小白兔和袋鼠跳

    2.教师进行小结并选出比较象的动作进行修改后形成小白兔和袋鼠的跳

    3.教师讲解小白兔跳的上、下肢动作并示范，学生双手叉腰模仿

    生：进行左右跳，配套头饰，自主练习，相互评价，教师总评

    师：讲解示范袋鼠跳的上、下肢动作，生：模仿练习，师：请各组做得好的学生配套头饰，并要求学生将袋鼠跳左转90度方向的练习和兔跳原地、左右前后跳相结合的练习（4*8拍）。

    生：完整练习

    师：生跟师做（2*8拍和4*8拍）生：配乐自主练习

    要求：1.起跳时前脚掌用力蹬地，落地时屈膝缓冲

    2.跟随教师口令灵活改变方向和动作。（3）游戏：赶“小猪”

    生：按卡片分4组呈四路纵队

    师：将画有八路军、空军、护旗手、医护人员的图片散在场地内让学生捡卡片分组，四支队伍去农民伯伯家帮忙赶“猪”入圈

    生：看场地布置图，分四组布置场地并小组讨论方法并进行实战演习。

    师：根据各小组的讨论结果，强调安全守纪练习一次

    师：讲评，师生共同修正讨论结果再练习，比赛2——3次。

    生：小组自评，教师进行总评

    （三）尾声

    课 师：整队集合，整理放松；讲评总结，表扬优秀学生和进步学生；宣布下

    一年级健康教案【篇8】

    第一部分：谜语导入

    师：课件出示谜语。

    生：猜

    第二部分：新课铺垫

    师：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，接下来是深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下(问题引入1)冬天有什么变化?

    生：先讨论，后交流。

    师总结分享：冬天的变化：(课件出示)

    1、天气、人的变化：冬天，天气越来越冷了，刮起了西北风。人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子。

    2、植物变化：柳树的树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树枝，人们给一些树干包上稻草保暖。小草也变黄了。 冬天，梅花开了。

    3、动物变化：冬天，狗熊、蛇、刺猥、青蛙等很多动物都冬眠了。猫、狗身上长出厚厚的皮毛，长得胖胖的。 第三部分：出示课题(课件出示)

    师：冬天，等与不等，已经来到我们身边。那(问题引入2)我们该怎样度过这个冬天呢?今天我们就学习第14课健康

    过冬天。

    第四部分：新课学习

    活动一：健康过冬天

    师：那么，大家想一想，冬天因为天气冷，易生哪些病?(课件出示)

    生：自由说。

    师小结：感冒，鼻炎，冻疮，骨折……(课件出示)

    师：(小练习)那么，请大家观察图片，我们来做个练习：通过观察，你发现了什么?

    生：有只手生病了，是冻疮。

    师：生病是件痛苦的事情。那怎样才能健康过冬天呢?大家想一想，一会儿，说一说。(给学生思考时间，然后回答。2分钟)

    生：自由说。

    师总结分享：(课件出示)

    分享一：冬天应该参加适当的运动。人在不运动的情况下，身体当中80%的毛细血管处于关闭状态。经常运动能保持血液循环，不易长冻疮。

    分享二：冬天户外活动，要注意保暖。带好棉手套、戴好帽子。鞋子和袜子要干爽。这样不易感冒。

    分享三：用冷水洗脸、洗手，可以增强抗寒能力。同时也可以预防鼻炎的发病。

    分享四：从寒冷的室外回到室内后，可用双手揉擦耳、脸脚等受冻较重的部位，以改善局部的微循环，受冻部位不要立即用热水泡烫或直接靠近热源。

    活动二：安全过冬天

    师：我们不仅要过一个健康的冬天，也要过一个安全的冬天。那么，怎样才能过一个安全的冬天呢?

    生：自由说。(给学生思考时间，然后回答。2分钟) 师总结分享：(课件出示)

    图片1：不私自到河边玩耍。

    图片2：不要到结冰不厚的河面滑冰。

    图片3：不要到房屋结冰处玩耍。

    第五部分：巩固部分

    师：今天，同学们学得很好。下面，咱们轻松一下，读儿歌——冬天校园安全儿歌。巩固刚才的学习内容。(课件出示) 冬天到，天气冷，时时处处要注意，

    穿棉袄，戴棉帽，暖暖和和不感冒，

    上下楼，排成排，右侧行走记心间，

    操场上，做游戏，开开心心真热闹，

    防滑到，防摔伤，快快乐乐身体好，

    安全处处注意到，幸福生活永常在。

    生：练习读。

    第六部分：结束部分

    师结束语：冬天是美丽的，同学们都非常喜欢冬天。希望大家过一个健康、安全的冬天，留下一个美好的回忆。 师：你这节课有什么收获?

    一年级健康教案【篇9】

    活动目标：

    1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体会它的重要。

    2、知道一些保护鼻子的方法。。

    活动准备：

    电脑及课件；放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

    今天，我带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了？你认为是什么？(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了！

    1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现？（鼻子的大小、颜色、形状不一样）那我们小朋友有鼻子吗？在哪里呢？哦，原来我们每个人都有鼻子。

    2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发现。（有鼻孔、鼻毛……）有几个鼻孔？（有2个鼻孔）刚才我们小朋友还发现鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗？

    1、那你觉得鼻毛有什么作用呢？

    师:鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、卫生。

    2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)（捏住鼻子后不可以呼吸了）哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢？

    小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般情况我们都用鼻子呼吸。

    3、鼻子可以闻气味。

    1、今天，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗？

    2、看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙？

    新版一年级教案


    这是我为您准备的“新版一年级教案”相信它会让您满意。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。优秀的教案是教师有效开展教学工作的必要手段之一。感谢您的阅读我们希望能成为您的阅读习惯并收藏！

    新版一年级教案 篇1

    灌云县实验小学一年级音乐下册教案

    第二单元 花儿拍手笑

    第三课时

    总课时数：6 上课时间：2013年3月11日 教学内容：

    学唱《拍手唱歌笑呵呵》 教学目标：

    1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

    3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

    教学重点：

    《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。教学难点：

    打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：

    录音机，音乐磁带 多媒体。教学过程：

    一．游戏导入：

    师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。）

    1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）

    2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

    师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

    （学生回答）

    师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二．趣味学歌： 1．教师范唱

    师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2．在游戏中学唱歌曲。

    灌云县实验小学一年级音乐下册教案

    师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

    （师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

    3．提高游戏难度，增加趣味性。

    （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

    三．模唱歌曲：

    1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

    师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

    （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱

    师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）

    师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。四.我的创造：

    师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）

    师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

    （学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）五.小结

    师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

    新版一年级教案 篇2

    活动目标：

    ①学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

    ②感受音乐活动的快乐，喜欢上音乐活动课。

    ③能够大胆、自信的进行音乐表演。

    活动重点：学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

    活动难点：感受音乐活动带来的快乐，能够大胆、自信的进行音乐表演。

    活动准备：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》

    活动过程：

    一、复习歌曲《手腕花》，训练节奏性拍手。

    《手腕花》是一个音乐律动曲子，一般幼儿园都以这首曲子来整顿纪律，比如训练孩子们，听到曲子《手腕花》时，迅速回到位子上，边拍手，边坐好，准备上课状况。这首歌曲幼儿会特别熟悉，而且乐感特别强，听到这首曲子拍手也是已经习惯了的。

    教师可以自行改变曲子的节奏，让幼儿根据变化的节奏，拍手或快或慢，或大声或小声，这样进行音乐游戏活动孩子们得到快乐和满足。

    二、学习歌曲《拍手唱歌乐呵呵》

    ①记歌词：这首歌的歌词特别简单，让孩子们观察图片内容，重复几遍很快就能记住歌词。

    ②学唱歌曲：教师范唱，幼儿学唱，重复几遍

    ③表演唱：可以先进行分组比赛唱，不断重复歌曲，熟记歌词，等幼儿基本都已经记住歌曲，则可以进行表演唱（加动作）

    三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》

    幼儿已经掌握了歌曲，现在可以给他们增加难度了，根据歌曲节奏拍手，如果孩子在随音乐拍手这方面训练的少的话，短时间内跟上节奏拍手是有困难的，但是如果经常进行这样的训练，对于他们来说就轻而易举了。拍手唱歌会给人来带好心情！

    新版一年级教案 篇3

    新版一年级教案是针对小学一年级学生课程设置的一套教学计划，它是由一群资深的教育专家和教师精心研究开发而成的。新版一年级教案的特点在于针对学生的认知和兴趣特点，不仅具有循序渐进，结构清晰，内容科学的特点，而且还能充分满足学生的学习需求和学习心理。

    新版一年级教案的编制分为课程设计、教材选择、教学内容解析以及教学方法推荐等几个方面。在课程设计中，首先需要明确教学目标，根据学生的认知特点和学业需求，设计出合理的课程目标，把所要掌握的知识点逐一分解，在这个基础上制定教学计划，安排好每一节课的教学流程和时间，确保每一个环节都能充分实现教学目标。

    在教材选择方面，新版一年级教案采用了一些权威的教育材料，包括《誉多》、《俄语水平测试》、《读写课堂》等，这些教材涵盖了小学一年级各个学科的知识点，而且根据学生的年龄和认知特点，采用了一些生动有趣的概念和图像，以便更好地吸引学生的注意力和兴趣。

    在教学内容解析方面，新版一年级教案注重在教学内容的分析和细化上，每个知识点都被解析到了最小单元，并且针对每个单元都给出了丰富的教学案例，以便教师在教学过程中能够更好地应对学生的问题和困惑。

    在教学方法推荐方面，新版一年级教案注重在教学方法的创新和实践上，鼓励教师灵活运用各种教学方法，包括讨论课、实验课、探究课、情境教学等，以增强学生的学习兴趣和学习能力。

    总之，新版一年级教案是一套具有现代化特点的教学计划，它能够更好地满足学生的认知特点和学业需求，提高学生的学习兴趣和学习能力，同时也为教师提供了更好的教学方法和教材选择。因此，教师在教学过程中应当充分运用这套教学计划，为学生的学习搭建更加稳健的桥梁，为学生的发展创造更加优秀的条件。

    新版一年级教案 篇4

    下面是范文网小编整理的一年级课文《雨点儿》课件新版 部编版一年级语文上册雨点儿课件，供大家品鉴。

    【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是东星资源网为您收集整理的一年级课文《雨点儿》课件，希望可以帮到您

    【篇一】一年级课文《雨点儿》课件

    学习目标：

    1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

    2、初步了解雨点儿的作用。

    3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

    4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

    教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

    教学过程：

    一、谈话导入。

    1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?

    2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

    指名读、齐读课题。

    二、学习第一自然段。

    1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

    出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

    2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

    3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?

    4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

    （1）数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

    （2）飘落：慢慢轻轻地落下来。

    5.看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

    自由练习，指名读。

    三、学习第2、3、4、5自然段。

    （1）学习2、3、4自然段

    1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

    2、交流：你听到了些什么呀?

    3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的?

    原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

    朗读训练：

    ①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?（师生合作）

    ②小雨点想问大雨点什么呢?（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

    ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自由练习。

    ④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。

    （2）学习第6自然段

    1、有花有草的"地方

    小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?

    有花有草的地方在哪里呢?

    小雨点来到有花有草的地方（师出示课件），你看到了什么?

    是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

    朗读指导

    2、没有花没有草的地方

    大雨点儿到哪里去了?

    哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

    大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，（出示课件）你们看到了什么?指名说。

    3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?

    4、课间操：歌曲《小雨沙沙》

    四、巩固生字。

    现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

    1、卡片认读。

    2、生字板

    3、雨点回云妈妈怀抱。

    五、指导书写。

    1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

    2、指名书空。

    3、教师范写。

    4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

    【篇二】一年级课文《雨点儿》课件

    教学目标

    1、认识11个生字，会写3个字

    2、正确、流利地朗读课文

    3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系

    教学重点

    识字、写字、朗读

    教学难点

    通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    一、播放歌曲，激发情趣

    1、播放媒体资源中的音乐欣赏《小雨沙沙》

    师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，你们喜欢吗?（音乐响起）会唱的同学就跟着一起唱吧！

    2、师：听了音乐，看了美丽的画面后，你们想说什么?

    指名回答，引导学生把话说完整。

    3、板书课题：雨点儿

    师：你知道怎么读题吗?

    指名读，提醒学生注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。

    【说明】这一教学过程通过调动学生的视觉、听觉等感官，巧妙的引入新课，激发学生以浓厚的兴趣投入学习。

    二、自主朗读，整体感知

    1、初读

    （1）播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音。

    （2）自由朗读课文

    师：请小朋友大声的读三遍课文，第一次读要求读正确，读通顺，第二次读，标出自然段，第三次与同桌小朋友合作，一人读一个自然段，如果对方读的好，给它画一个五角星，如果有错误，帮助其改正，合作成功，老师奖励一颗“星”。

    2、检查

    （1）认读带有拼音的生字

    利用媒体资源中的认一认部分，指名读，读对了，其他学生跟读3遍。

    【说明】鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

    （2）小组比赛读。

    小组开火车认读生字，读得对的小组能得到3颗星。

    【说明】比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

    （3）认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读?谁读的?谁有办法记住这些生字?看谁记得多、记得快?”

    学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边拍手边认读所有的词语3遍。

    （4）师：这篇课文共有多少自然段?

    让学生用手势表示。

    师：读了课文你知道了什么?

    指名回答。

    【说明】从整体入手，以读为主，充分发挥学生的自学作用，为合作学习和全班交流做准备。尊重学生的个性发展。

    三、质疑问难，理解感悟

    师：读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方?

    结合课文语境，学习、理解“数不清、云彩、飘落、问、回答”等学生不明白的词语的意思。

    1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

    （1）出示词语“数不清”

    师：请小朋友读一读，找一找，文中指什么数不清?

    指名回答，引导学生想象下雨时雨点儿非常多，所以数不清有多少。

    （2）师：说一说，生活中还有什么东西数不清?

    学生回答，如：天上的星星数不清，满天飞舞的雪花数不清。

    （3）认读“云彩”、飘落“。

    师：请小朋友在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词的句子，读一读。

    学生认真读句子。

    教师用纸片演示“飘落”，帮助学生理解“飘落”就是飘着降下来。

    指导用“飘落”练习说话，如：小雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。

    2、认读理解“问”、“回答”。

    （1）出示生字“问”

    师：请小朋友读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

    指名回答，随机指导朗读：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

    引导读出疑问的语气。

    （2）师：请同学们读课文，找一找小雨点儿是怎么回答的。

    学生回答后，教师出示句子：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”

    指导学生把“回答”读正确，理解“回答”。

    （3）师：小雨点儿回答

    教案《新人教版一年级语文上册《雨点儿》教案》，来自网！

    大雨点儿的话后又问道：“你呢?”请小朋友仿照大雨点儿的话，把这句话补充完整。

    提示：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去?”

    （4）师：请大家用笔划出描写大雨点和小雨点对话的句子。划好再读一读，然后同桌互读，注意提醒别人注意读正确读通顺。

    （5）自由找伙伴把对话内容表演出来，可以加上动作、表情。

    指名汇报表演。

    3、认读“地方”

    要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中“方”字读轻声。

    4、同桌间扮演“大小雨点”，再读读课文。

    【说明】“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，质疑应该从一年级就开始培养。

    第二课时

    一、快乐复习，激发兴趣

    1、复习生字词

    师：小朋友，咱们上节课刚认识的几位新朋友，你们还记得它们的名字吗?谁来跟它们打个招呼?

    师出示生字词卡片，生认读。

    2、分角色朗读

    学生先练习自己读读前四自然段，然后请三名学生分角色朗读。师生评议。

    二、读中悟情，想象说话

    1、师：有了雨水的滋润，大自然产生了神奇的变化，我们一起来看雨后的美景。

    出示雨后情景的`图片

    2、师：小朋友，看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗?

    指名答，例：经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛间飞舞。师引导学生懂得雨水与植物生长的密切关系。

    3、师：书本是是怎么说的呢?请大家自己读一读课文最后一自然段。

    学生自由读课文，教师巡视

    4、师：为什么花更红了，草更绿了?

    例：答1：因为雨把花草身上的尘洗干净了。

    答2：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。

    5、师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?

    例：答1：因为花和草长出来要浇水，雨就是水。

    答2：因为人长高要喝水，小花小草长高也要喝水，所以没花没草的地方就长出花和草来了。

    师补充介绍：为什么植物需要水分?

    水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。

    6、师：谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗?一起加动作表演读读。

    指名读，学生评议，赛读，表演读。

    教师引导学生读的时候速度要稍慢，注意“更”、“红”、“绿”要读重音，一边读一边想象雨后田野的美丽景色。结合适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱、或感激、或佩服的情感自然而然的释放与阅读中。

    7、师：这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么?

    例：答1：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。

    答2：你帮助我长高了，谢谢你。

    答3：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还让我长高，你以后会经常来看我吗?

    8、练习

    利用媒体资源中的练一练部分，练习填空，巩固所学。

    【说明】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。本设计力求通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供机会，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。

    三、书写练习

    利用媒体资源中的写一写部分，指导写字。

    1、师：小朋友们看，“写一写”上有范字，相信大家一定能看明白，老师先不教你们，大家仔细观察，细心书写，谁写的好，就可以成为大家的老师。

    学生认真观察，努力写漂亮的字。教师巡视。

    2、重点指导：

    “方、半、巴”三个字都是独体字。指导学生在田字格里把这三个字写匀称。

    方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。

    半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。

    巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。

    【说明】相信学生，不断鼓励，能培养学生自主学习的信心。

    【篇三】一年级课文《雨点儿》课件

    【教学目标】

    认识12个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

    【教学重点】

    1、认识12个字，学写方、半。

    2、初步感知雨水对植物生长的作用。

    【教学过程】

    一、揭示课题

    1、谈话导入，演示动画《雨》。

    2、请学生看动画简单地说一说雨。

    3、板书课题《雨点儿》。

    二、整体感知

    1、请学生自由读课文，要求：读正确。

    2、请学生说说读了课文知道了些什么?

    三、识字读文

    1、认读理解数不清、云彩、飘落。

    ⑴逐一出示生字，数、清，看拼音读准字音。

    ⑵出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。

    ⑶说一说，生活中还有什么东西数不清。

    ⑷认读云彩、飘落。

    ⑸在文中找出带有数不清、云彩、飘落这三个词语的句子，读一读。

    2、认读理解问、回答。

    ⑴出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子画出来。

    ⑵交流，指导朗读，问：你要到哪里去?

    ⑶读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词回答指导学生读正确。

    ⑷辨析：你呢?这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解回答。

    ⑸读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

    3、认读方

    要求学生仔细读课文中带有方字的句子，让学生明确地方这个词中，方字读轻声。

    四、读文感悟

    1、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

    2、出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来：

    结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

    小草从泥土里钻出来。

    小花从______________。

    ____从______________。

    3、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?

    五、练读

    根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋友听，再让学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

    希望大家一起交流下感受！

    一年级语文课件《糖果雨》

    《雨点儿》说课稿

    《风雨》课件案

    一年级课文《江南》课件优选

    五年级语文课件《桂花雨》优选

    新版一年级教案 篇5

    主题一：认识身体部位

    走进新一年级的教室，孩子们开始认识身体的各个部位。我们依次介绍头、耳、眼、鼻、口等身体部位，向孩子们展示每个部位的形状和功能。同时，我们会引导孩子们互相触摸、辨认不同的身体部位，让他们真正理解身体的构造和作用。

    通过这样的教学，孩子们不仅可以学会身体部位的名称和功能，还可以提高自我意识，更好地保护自己的身体健康。在体育课上，我们会根据孩子们不同的身体部位，设计一些相应的活动，帮助他们更好地锻炼身体、增强体质。

    主题二：学习基本的生活技能

    除了身体部位的认识，我们还会让孩子们学习一些基本的生活技能，例如剪刀的使用、拉链的拉合、洗手等等。通过这样的教学，不仅可以提高孩子们的生活自理能力，还可以让他们更好地适应现实生活。

    在这个主题下，我们会开展一系列的教学活动，例如制作简单的手工、模拟生活场景、角色扮演等等。通过这些活动，孩子们可以随着身心的成长，不断提升自己的生活技能，更好地融入到生活中去。

    主题三：培养语言表达能力

    在新一年级的教学中，语言表达能力的培养也是一个重点。在这个阶段，孩子们需要学会用简洁、清晰的语言表达自己的意思，同时也需要学会听取他人的意见并加以回应。

    为此，我们会开展一系列的语言表达练习活动，例如角色扮演、英语口语教学、读书分享等等。通过这些活动，孩子们可以逐步提升自己的听说能力，更好地理解自己和别人，准确表达自己的想法和情感。

    主题四：体验自然科学的乐趣

    在新一年级的教学中，我们也希望孩子们能够体验到自然科学的乐趣。通过丰富多彩的实验、观察，孩子们可以了解到一些简单的科学知识，进而激发自己的求知欲望和创造力。

    在这个主题下，我们会设计一些能够激发孩子们兴趣的实验活动，例如纸飞机制作、植物观察、弹簧游戏等等。通过这些活动，孩子们可以深入了解到自然规律的运作，更好地认识到科学对我们生活的意义。

    总结：

    以上就是我们新一年级课程的主题范文。通过不同的主题设计和活动安排，我们可以让孩子们全面、系统地学习各个方面的知识和技能，同时也可以培养他们的兴趣和好奇心，在学习中自我成长。我们相信，在这样的教育环境下，孩子们会拥有更宽广的视野和更美好的未来。

    一年级语文园地一教案


    以下是编辑为大家整理的“一年级语文园地一教案”内容，感谢您的收藏和关注喜欢这篇文章就请不吝与身边的人分享。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是教师教学效果的提升保证。

    一年级语文园地一教案 篇1

    《时间》是新世纪小语教材第二册第11个主题单元，本单元以时间为主题，选编了一首古诗，一篇主题课文。并在语文天地中设计了读一读、写一写、背一背、讨论等活动，对学生进行知识和技能、过程与方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生认知特点拟定教学目标如下：

    1.学习本课出现的生字、词语、说话练习。

    2.学习朗读课文，进行情感渗透。

    3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。

    4.懂得珍惜时间，不浪费时间。

    教具准备：

    多媒体课件、图片等。

    教学设计：

    一、猜谜激趣导入

    小朋友，你们喜欢猜谜吗今天老师给你们带来一个谜语，注意听如你们的答案和屏幕上出现的字一样，［课件演示：时间］那你就猜对了!全班一起告诉我，答案是今天老师将和你们一起继续学习13单元时间。

    二、感知时间，学词语

    (一)现在时间是20xx年5月21日9时13分，闭上眼，听，这是什么声［课件出示钟］在你们闭眼听钟声的时候20xx年5月21日9时13分再也没有了，全世界哪儿也找不到了，时间真是一去不回呀。

    (二)复习《长歌行》，［课件演示课文插图、播放音乐插件］提示背诵语气。

    (三)拼读词语，写词语

    1.我们每个人都要珍惜时间，关于时间的词语你还知道那些

    2.这也有些关于时间的词语，你们想知道是哪些吗请你拼一拼。

    3.［课件演示音节］请小老师带全班读，互相检查书写情况，纠正错误。

    三、学习关于时间的谚语

    1.小组合作，借助拼音读谚语，在组内背一背。

    2.［课件演示谚语］合作结果全班交流。

    3.你能说说这两句谚语都告诉我们什么

    四、学习《小河流过我门前》。读一读，想一想：小河是怎样珍惜时间的

    五、讨论：一分钟能做什么

    1.小组汇报课前实验结果。

    2.推荐汇报。

    3.小实验：一分钟能写多少字。

    4.评出最好的在实物投影仪上展示。

    5.小实验：一分钟能认多少字

    6.认字比赛。

    7.小结。

    六、观察图：这些小朋友在干什么

    1.关于时间你们能像他们一样提出问题吗

    2.讨论：你将如何去解决所提出的问题

    作业布置：

    回家收集有关时间的谚语或名言，做成书签，互赠、共勉。

    一年级语文园地一教案 篇2

    一、导入新课

    课件展示桥的画面：

    你看到了什么能把刚才看到的桥介绍给大家吗这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的

    二、进入有主题的口语交际

    1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。

    2．同桌练说、评价。

    3．各学习小组组织练说、评价。

    4．小记者采访。

    A．同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得非常漂亮，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记者上台）。让我们用热烈掌声欢迎他们的到来。

    B．小记者采访（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑）。

    5．评选，展示最优桥梁。

    黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜欢哪座桥并说出原因。

    教学目标

    1．通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。

    2．注意区分字形、字义。

    3．能正确、流利的诵读短文。

    4．通过口语交际，使学生敢于大胆想象。

    一年级语文园地一教案 篇3

    人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计

    学习目标：1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。课前准备：复习第一单元生字、课文。教学过程：第一课时一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读。4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读。a、齐读词语。b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写。a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背。a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背。三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。第二课时教学目标：唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。课前准备：收集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲。2、唱一唱你会唱的春天歌曲。二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——2、四人小组交流收集到的`图片、资料。3、派代表全班展示、交流。三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。四、我画的春天1、自由画春天。2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好。4、派代表在全班展示交流。5、放入自己的成长袋中。五、识字擂台1、四人小组赛。2、优胜者赛。

    一年级语文园地一教案 篇4

    一、我的发现

    （1）投影出示韵文。

    （2）朗读韵文。

    （3）说一说短文一共讲了几个字

    （4）引导学生发现拆分，整合的识字方法。

    （5）用同样的方法你还认识了哪些字

    二、我会认

    1．出示转盘课件。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。

    2．交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。

    3．引导学生再次认读生字。（全班开火车读两遍）

    三、日积月累

    （一）我会填

    1．出示我会填的影片：说说你看到了什么

    2．读读题目我会填这是让我们做什么呢学生说出这项训练要求。

    3．请你们自己独立完成任务（教师巡视）。

    4．反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。

    （二）我会读

    1．听教师示范读短文，学生边听边认真看书。

    2．组织学生自由读短文，遇到不认识的字想办法认识它。

    3．指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。

    4．组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么

    四、拓展延伸

    你的理想是什么怎样实现你的理想

    一年级语文园地一教案 篇5

    一、备课悟读

    初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。

    二、教学设计

    （一）设计思路

    重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。

    （二）教学重点

    认字写字和自读自悟课文内容。

    （三）学习目标

    1、认识棉、照等13个生字；会写妈、奶等6个生宇。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

    （四）学习步骤

    1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。）

    2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。

    学习方法：

    （1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以我会认的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴开火车认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说脱许午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛棉晒睛脱睛）等。使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。

    （2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。

    （3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。

    3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。

    教学方式：

    （l）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。如，妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。再由小组代表向大家汇报。（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对妈妈的敬仰和对小峰赞赏之情得到升华。）

    （2）教师引申：请同学们把写有阳光一词的句子画一画，读一读，并想一想，从这些句中你能体会到什么？你们谁曾经给长辈做过类似的事情？（让学生在具体语言环境中理解词句；在自读、自悟的过程中体会课文表达的感情并联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。）

    （3）同座位有感情地互读小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋等有关段落，进一步体会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。母子俩的孝顺，特别是小峰尊敬奶奶的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。接着再分角色朗读有关内容，使学生把理解课文内容和体会课文情感紧密结合，融为一体。

    （4）有条件的地区还可以利用制作好的媒体课件，（可以是课文插图）配有文字：奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花图文并茂，让学生想像省略的内容，把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维能力及口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高。

    当大多数学生都能做到较有感情地朗读课文的时候，说明学生已基本理解课文，这时应进行下一步指导。

    4、字形分析和写字指导。

    此环节是低年级阅读教学的一个主要组成部分，是识字的一个重要步骤，因此，应安排足够的时间进行。

    主要方法：

    让学生自己书写，自己分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。在此基础上教师再指导和鼓励，包括写字的姿势。

    5、按照事先布置的活动，联系生活实际，夸夸家人或自己关心长辈的事。也可以将耳闻目睹败坏尊老爱老好风尚的人或事说一说，通过对比，谈谈自己的想法。

    一年级语文园地一教案 篇6

    教学目标：

    1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

    2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

    3．认读词语，进行词语积累训练。

    4．朗读背诵《小鸟》。

    5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

    教学重点和难点：

    积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。

    教学课时： 2课时

    教学过程

    第一课时

    一、美的发现

    1．出示：

    取——趣 干——赶 方——仿

    （1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

    （2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

    2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

    （1）同桌讨论。

    （2）交流。相机认识“字”字。

    （3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。

    （4）指名读，齐读。

    3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

    出示

    袋——活——题——张

    （1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

    （2）交流出示：

    dài shé yè gōng

    代 舌 页 弓

    （3）活动：我来当小老师。

    小老师先提醒认读的注意点，再领读。

    4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

    （1）出示：

    禾火禾少火丁火少

    （2）活动：我来当小老师。

    5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？

    二、我会认

    1．今天我们认识了哪些新字呢？

    字 代 舌 页 弓 秒 炒

    （1）齐读

    （2）活动：找朋友。

    2．练习巩固：比一比，谁最棒。

    （1）比一比，看谁认得快、认得多。

    （同桌互读）

    （2）指名开火车读，如果可以，请扩词。

    三、我会读

    1．出示

    奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

    准备 赶快 观看 包围 堆积

    花花绿绿 干干净净 高高兴兴

    1．自由读、指名读、开火车读。

    2．你能从中选一个词语说一句话吗？

    3. 再想一些AABB的词。

    四、读读背背《小鸟》

    1．指导朗读。

    自由读，指名读，师生评议。

    指导好停顿：

    小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。

    2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

    3．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

    自由读，指名读。

    4．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？

    指名读，男女生赛读，齐读。

    5．自由背。

    6．齐背。

    第二课时

    口语交际：我们身边的垃圾

    一、观看图片，美的导入

    1．显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

    2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？

    二、垃圾从何而来。

    同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？

    （1）指名说。

    （2）小组讨论：比一比，谁的发现多。

    （3）集体交流。

    （我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

    三、如何处理生活垃圾。

    1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？

    （1）指名说。

    （2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

    2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

    指名说

    （及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）

    3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

    （1）听故事：《一张废纸的自述》

    （内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）

    （2）听了这个故事，你知道了什么？交流。

    （3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。

    （铁、塑料制品等）

    4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？

    （不随地乱扔，垃圾要入箱）

    四、小组合作，画出想法

    你能不能把你的想法画出来呢？

    （1）小组讨论，如何画。

    （2）小组合作作画。

    五、展示交流

    一年级语文园地一教案 篇7

    ［设计理念］

    三维目标的整合，在语文教学的“强势领域”──阅读教学中，已倍受关注，并在很大程度上得以落实。而在“弱势领域”，特别是“语文园地”中，人们还是深受“强化训练、专项集训”的传统教学模式的影响，老师们习惯于把目光聚焦在知识与能力上，把手段锁定在反复训练上，师生根据语文园地原有的板块，按图索骥，就题解题，语文园地还是应试“练”狱──毫无情趣。要落实新教材改革的精神，让丰富、有趣、具有人文内涵的园地绽放魅力，教师要肯动脑筋，善于分析园地中的各种题型特点，巧妙整合三维B标，变以往枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践。基于此，笔者认真钻研“语文园地六”，从以下三方面整体规划，让三维目标在语文园地里“结义”。①顺路径──根据题型特点，重新调整练习板块。由“我的发现”中词语重叠的特点引到“读读记记”，再由词语──对应的特点引到“日积月累”，最后由诗句描绘的自然风光引到“宽带网”。整个过程环环相扣，追求的是教学的自然顺畅，情趣便暗含其中。②新刺激──围绕练习的重点，变换实践方式，新的刺激给学生新的感受，让学生在轻松愉悦的氛围中习得。③巧渗透──在练习中渗透人文体验，培植学生热爱祖国语言文字的情感。

    1、知识和能力目标：了解同一词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，交流宽带网信息。

    2、过程和方法目标：自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。

    3、情感、态度和价值观目标：培植学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。

    1、相信学生，给予发现。

    同学们，今天我们又要到语文园地里走一走。请同学们打开课文，翻开第98页，读一读第一题中的句子，结合学习伙伴的话，看看有什么发现。

    2、自选方法，区分字义。

    现在请同学们小组讨论：“深”与“封”在这些句子中各表示什么意思？可以用语言概括，可以用画画表示可以造句，可以组词。只要你们有办法区别出词语的意思，就是好办法。开始！

    3、集体交流，明晰字义。

    [每个学生的学习方式、习惯和原有认知都存在差异，提出多种辨别方法，有助于学生展露自己的长处，同时在集体交流中，又有了互相学习的机会，学生在聆听学习伙伴的意见中积累了方法，明确了字义。］

    4、联系生活，拓展练习。

    生活中我们常见的“好”和“火”字在不同的语句中也有不同的意思，大家想一些词语来区分一下。

    5、巧借漫画，人文渗透。

    一个字有这么多的意思，看明白还好，看不明白可要闹笑话了。出示漫画《早点》。（漫画大意：清晨，一位外国人上街，看到沿街店铺前挂满了“早点”二字，由衷地感叹到：中国人真勤快。）

    同学们看了这幅漫画，你们有什么话想说吗？

    [按惯例，在文本的基础上进行相似题型的适度拓展即止。从文本的“深”与“封”到课外补充的“好”与“火”，知识与能力，过程与方法，在这里已被兼顾，而情感、态度和价值现却难以凸现。我从平常的阅读记忆库中搜出这张漫画，让学生解读，花费时间不多，却能给学生在大脑中留下一个形象的'人文印记──中国字很有讲究。］

    1、顺水推舟，自然过渡。

    刚才同学们从句子的对比中有了新发现，那么就这个句子，你们还发现哪些有意思的词语？出示句子：密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

    2、自由读词，一次识记。

    只要我们善于发现，这里还有很多很多，请你们自由地读一读，记一记第三题的词语。

    3、指名读词，二次识记。

    4、雪地呼词，三次识记。

    这几个词很调皮，都藏到这片雪地里了，（课件出示填空）快来跟它们打招呼：

    清晨，推开关得（严严实实）的窗户，眼前一片雪白。我赶紧出门，一脚踏在（又松又软）的雪地上，（舒舒服服）好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上（来来往往）的人们，（不慌不忙）（不紧不慢），正在用身子与雪花亲密接触。树下，有的孩子（又唱又跳），有的孩子（又说又笑），有的嘴里吃着（又香又脆）的小酥饼……我静静地站在雪地上，对旁边的一切（不闻不问），（不知不觉）我成了一个小雪人。（确确实实）我沉浸在雪的世界里。

    5、抄写词语，四次识记。

    你看，这些词语在雪地里一滚真生动，它使我们的语言更丰富形象。请你们拿出笔写写你喜欢的词语，把它们从雪地里请出来。

    6、发现特点，迁移应用。

    你们发现这些词有什么特点？能仿照样子说几个吗？

    [在充分读的基础上，不进行过多的讲解，重在引导学生自主发现构词规律，了解一些语言现象，再进行迁移应用，一切便瓜熟蒂落。］

    1、顺水推舟，自然过渡。

    这些词语，—一对应。古诗中上下句也是这样，读起来琅琅上口。请你们自由读读第二题中的诗句，同桌可各读一句。

    2、看图猜诗，情趣识记。

    现在请你们给这些画配上合适的诗句，这叫诗情画意。（出示彩图，学生看图猜诗句）

    3、指导朗读，尝试背诵。

    4、交流名句，丰厚积累。

    你们在课内外读过很多诗，还记得描写自然风光，充满诗情画意的名句吗？

    四、走进“宽带网”

    1、顺水推舟，自然过渡。

    我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。可以介绍书上的，也可以介绍其他自己感兴趣的地方。

    2、利用素材，自主介绍。

    学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产。

    3、同桌互通，拓宽界面。

    现在请同桌之间互相交流祖国富饶的物产或美丽的风光（学生互相交流课前搜集的相关资料）。

    4、整理材料，课后延伸。

    同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期展览。

    [“宽带网”重在拓宽学生的视野，丰富学生的见识，不必在这儿牵涉过多的语言文字训练，鼓励学生多交流应属首选。对于交流素材的来源，教师不应包办，而是引导学生课前搜集相关素材，自制交流学具，课内先自主介绍，再同伴互通，最后课后延伸。拓展学习时空。这样，学习的意义就不再由课堂学习所涵盖了。］

    一年级语文园地一教案 篇8

    教学目标

    通过认读反义词，引导学生发现识字方法。

    教学过程

    一、导入新课

    同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入我的发现小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！

    二、讲授新课

    1、认读反义词

    a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

    b、指明试读、同桌读、齐读。

    c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）

    2、我会认

    a、出示生字卡片。

    矮暗瘦丑闲旧

    b、指名读、小组读、齐读。

    c、激趣识字。开展反义词认读比赛。

    d、拓展运用。

    （1）分别用这些字进行组词练习。

    （2）说一说，你还知道哪些反义词。

    3、我会读

    a、自由读词语。

    b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有打这个字）

    c、谁能把每个词语里的打换的字，说说打的意思。

    d、采用多种形式，巩固认读。

    4、展示台

    a、激趣读题，了解题意。

    b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

    c、认字擂台赛。（各小组进行识字比赛）

    d、评出优胜小组。

    一年级语文园地一教案 篇9

    教学目标：

    1.认识新字，巩固识字写字。

    2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

    3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

    4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

    教学重点：

    1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。

    2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

    3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

    第一课时

    识字加油站

    一、激趣导入。

    小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。

    二、讲授新课。

    1.师出示生词卡片：学校、老师。

    2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。

    3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。

    4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

    5.妈妈在哪个地方当医生？

    6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

    （练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

    7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

    三、指导书写生字“工”“厂”。

    1.师范写，并指名说说书写规则。

    2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

    四、师总结并拓展。

    我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

    字词句运用

    一、谈话导入。

    1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

    2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

    3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。

    4.指名读，开火车读。

    二、读词，学会组两个词。

    1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

    2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

    3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

    4.全班开展读词比赛。

    三、拓展。

    师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

    四、做一做。

    1.出示课件，欣赏贺卡。

    （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？

    （2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

    师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？

    2.计划制作贺卡。

    新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的`贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）

    3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

    （1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

    （2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。

    （3）在贺卡上写祝福的话。

    4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

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