你的位置：
  • 范文大全
  • >教案
  • >导航
  • >[教案必备] 一年级音乐教学反思范本

    • [教案必备] 一年级音乐教学反思范本

    发表时间：2022-07-28

    当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，一份完整的教案有许多内容，怎样写好自己的教案呢？小编为你推荐《[教案必备] 一年级音乐教学反思范本》，希望您喜欢。

    《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。在指导学生表现小蜻蜓自豪的心情的同时，也要让孩子们懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要爱护蜻蜓、更要保护益虫。回顾本节课的教学，虽然仍有不足之处，但通过以往不断的经验积累、课程反思，在教学方法上已经略有进步，针对教学亮点与缺点我进行了总结归纳：

    亮点（一）：

    谜语导入环节结合教师黑板绘制简笔画，激发学习兴趣。在课程导入环节，我通过谜语“小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。”让学生思考猜想，引出课题。孩子们猜对谜语后，我问：你了解蜻蜓吗？你知道小蜻蜓的外貌特征吗？“孩子们很积极的描述他们眼中的小蜻蜓，我根据孩子们的口述，在黑板上画出了小蜻蜓的简笔画，也和孩子们补充说明了蜻蜓的眼睛、速度、习性同学们在增长了知识的同时也对小蜻蜓更加喜爱，激发了演唱歌曲的情绪。

    亮点（二）：

    拓展编创环节。本节编创活动，我通过小组讨论的方式，让孩子们改编歌词，从而达到锻炼孩子们的想象力和创新能力、增强合作意识的目的。”你可以把歌曲中的主角――小蜻蜓，换成其它喜欢的小动物……“没想到，孩子们给我的惊喜远远超出了我的想象，原歌词是：”小蜻蜓，是益虫，飞到西，飞到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。“聪明的孩子们在改变动物名称的同时还不忘把相对应的活动方式改变，如：”小青蛙，是益虫，跳到西，跳到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。“孩子们的世界真的是丰富多彩，真是让我对另眼相看。

    两点（三）：

    在歌曲难点的处理上。这首歌有一个难点”不吃菜“，学生多次学唱还错，每个班都有三分之一以上的学生唱错，怎么办？这次我就用对比的方法，把两个不一样的”不吃“单独拿出来进行学唱，效果好很多，最起码大半同学唱对了。

    缺点（一）：

    教学语言略显生硬。小学一年级孩子在音乐学习上并没有涉及过多的专业知识，主要是在模仿中学习，在本节课课堂教学中我的教学语言没有直白的面向学生，导致有些环节孩子们没有理解，影响了教学效果。

    缺点（二）：

    新歌教学模式单一。整体教学环节我过分注重了学生想象力的开发，没有做到教会学生唱歌这一最终目标，形式大于内容、”华而不实“。传统的新歌教学模式，造成课堂气氛的乏味。如果在本课的教学设计中，我改变过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，设计一些歌曲游戏，既能简单明了形象地点出了歌曲的结构，又能让学生在游戏中学会歌曲，这样的既能使学生积极参与，又能很好地体现学生主体自主参与的教学理念。

    作为青年教师，在教学中我要勤于创新实践与反思，在反思中寻求进步。特别是在师生关系的观念上，不要只是觉得他们是学生，你是老师，首先他们是孩子，要走进他们的心理世界，要根据一年级学生的年龄特点去进行教学设计、教学的语言更要适合孩子们的理解能力，杜绝过分专业化的课堂语言，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验。

    音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。今后我应带领孩子们通过多种有趣的参与体验，培养孩子们的表现能力和审美能力，让他们在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，体会音乐所带来的乐趣，带着童心去教学！

    jk251.cOm扩展阅读

    小学一年级音乐教案教学反思5篇


    栏目小编为您整理了这篇“小学一年级音乐教案教学反思”相关的资料。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。做好教案是教师应尽的职责之一。如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下内容！

    小学一年级音乐教案教学反思(篇1)

    教学内容：

    1、歌曲演唱《堆雪人》

    2、三拍子节奏的掌握

    3、律动表演、演绎歌曲

    教学目标：

    1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。

    2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏的强弱特点。

    3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。

    教学过程：

    一、组织教学，听音乐、唱问好歌。

    二、新课导入学习

    1、猜谜激趣导入

    老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”

    学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）

    2、介绍有关雪花的知识

    让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。

    （多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）

    3、谈话交流

    师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”

    生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”

    （欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）

    师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”

    （学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）

    师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

    （学生积极举手发言，回答问题。）

    4、节奏练习

    A、听音乐《堆雪人》音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节奏特点：强弱弱。师生一起拍。

    B、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。

    C、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。

    三、歌唱新授《堆雪人》

    1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。

    2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。

    3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？

    4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的`的地方）

    5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。

    6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）

    四、演绎歌曲《堆雪人》

    1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提醒注意动作）。

    2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。

    3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。

    4、合作练习，请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演绎歌曲《堆雪人》。

    五、拓展练习

    1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》，提高学习兴趣。

    2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。

    小学一年级音乐教案教学反思(篇2)

    目标：

    1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

    2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

    3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

    准备：相关课件（刷子、油漆和各*房子等），音乐背景。

    活动过程：

    1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜*）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜*的？”

    ①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

    “五颜六*的，用来刷墙的。”——油漆

    “毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子

    ②学习粉刷匠刷墙的动作。

    ③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜*的油漆？”，结合课件中房子的颜*一起熟悉歌曲的后半部分。

    2、听歌词

    ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

    提问“谁来了”“今天来干什么”

    再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

    ②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

    ③结合课件内容，试着一起唱一遍。

    3、练习

    ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。

    ②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

    ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

    小学一年级音乐教案教学反思(篇3)

    教学目标：

    一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

    二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

    三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

    教学过程：

    一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

    二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

    1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

    2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

    三、聆听〈〈三个和尚〉〉

    １、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

    ２、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

    四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

    １、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

    ２、跟师有节奏地念歌词。

    ３、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

    ４、分组演唱。

    ５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

    课后反思：

    这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

    小学一年级音乐教案教学反思(篇4)

    《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。

    在本节课的开始我设计了小三关，主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。然后再进入歌曲，孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。兴趣是的老师，有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。

    在让孩子听歌的同时，我做了几个小的设问，主要是让孩子仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方，在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好，我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习，孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。

    教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐，通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写，一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字，而是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学生的思维，激发学生的`想象，他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景，在听第二遍的时候，我让孩子跟音乐做律动，孩子基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。

    在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运用于教学中来。

    小学一年级音乐教案教学反思(篇5)

    教学目标：

    一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

    二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

    三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生[此文转于网()]的合作能力，提高学生的劳动意识。

    教学过程：

    一、组织教学

    二、欣赏〈劳动最光荣〉

    师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？

    请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

    学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。

    三、律动创新游戏

    师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。

    （音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。

    四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演

    １、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。

    ２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。

    ３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）

    ４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

    ５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）

    师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

    ６、歌词创编并表演。

    A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？

    （我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。）

    B、学生创编，师指导。

    学生表演，教师及时鼓励。

    五、课堂小结：

    课后反思：以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复

    教案《小学一年级音乐上册《爱劳动》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/83035.html

    感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

    一年级音乐教案汇总


    老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。你不是否正为教案课件而苦恼呢？经过小编精心整理，推出一年级音乐教案汇总，我们后续还将不断提供这方面的内容。

    一年级音乐教案(篇1)

    【教学目标】

    1、知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

    2、能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

    3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

    【教学重难点】

    准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

    【教学过程】

    一、组织教学

    师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）

    （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

    也为老师的导语作铺垫。）

    二、音乐知识──彝族简介

    1、导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）

    2、图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

    （设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

    三、节奏练习

    1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

    2、节奏练习（出示节奏城图）

    师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）

    师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）

    师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）

    （设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

    3、旋律填空练习

    导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）

    师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

    （设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）

    四、新歌学唱

    导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

    1、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

    2、用La来模唱旋律。

    3、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

    4、跟着磁带听唱。

    5、鼓励学生自主参与演唱。

    6、分组比赛。

    师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出有说服力的作为歌曲的名字。）

    五、深入拓展（对歌曲进行再创作）

    导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）

    （设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）

    1、小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

    2、小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

    3、小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

    4、小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。

    （设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）

    六、自我展示

    师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）

    师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的'小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）

    （放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！

    一年级音乐教案(篇2)

    一、内容：

    《洗手绢》

    二、教学目标：

    情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。[体现新课标的情感态度和价值观]

    认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容

    能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题

    3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

    4、教学难点：编创歌词

    三、运用的教学方法

    采用聆听法、听唱法、小组合作法

    四、情感体验

    学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

    采用聆听法、听唱法、小组合作法

    五、教学过程

    本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

    （一）组织教学：师生问好

    （二）欣赏《劳动最光荣》

    导入今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶），并提问：小动物愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的

    （劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

    复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。

    最后，请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中

    （三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏

    提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。

    1、学生与学生交流

    个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？

    2、老师与学生交流

    老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。

    在学唱歌曲《洗手绢》前让学生充分感受歌曲的主要节奏，让学生在游戏、交流中表演自己劳动时的样子，为以后的编创动作做铺垫

    （四）学习歌曲

    在本节课，学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。

    1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。

    朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。

    2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。

    3、听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。

    师充满感情地范唱歌曲

    4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲

    5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？

    此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识

    师生共同得出答案（高兴、愉快）

    6、师生合作、共同演唱歌曲。

    音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。

    （五）、创编、表演

    为了更好地表现歌曲《洗手绢》，你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组：伴奏组、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。

    分组讨论、分角色练习

    展示成果、评价

    伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。

    表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢又晒到了长绳上。

    创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱

    红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来……

    将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。

    小结：大家的表现非常棒。非常感谢同学们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下节课唱给大家听，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。

    一年级音乐教案(篇3)

    教学目标

    1.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣

    2.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌

    3.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色

    教学重难点

    学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

    教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍的韵律。

    教法讲授法、讨论法

    教具电子琴、手风琴

    教学过程

    一、课前复习：

    学生讲述《小白兔盖新房》的故事

    二、展示学习目标：

    三、新授：

    1、引入新课：

    教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

    2、欣赏《中华人民共和国国歌》

    请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一边遍

    3、提问：在什么场合下要唱、奏国歌？

    4、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色

    5、教师启发学生简单的谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》，给他们的不同感受

    6、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系

    四、课后小结：

    《中华人民共和国国歌》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。

    一年级音乐教案(篇4)

    今天，我说课的内容是是义务教育课程标准实验教科书艺术一年级上册第九单元《过年了》中的第一个课题《新年真快乐》，本课题以“庆新年”为主线，围绕着过年时特有的五彩缤纷的民俗活动展开。通过舞蹈表演、歌唱、绘制等多种艺术手段，表现出对春节（新年）的认识和感受，让学生在无穷的快乐和遐想中，受到民族艺术文化的熏陶，并且体验到浓厚的亲情和友情。教学内容非常符合刚入学学生情感需要，给学生学习生活带来乐趣和愉悦。教学本课题时已临近春节，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，可以说本课教学的安排是合乎情理的。

    本课教学大致可以分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学生欣赏，学唱歌曲并配合打击乐表演；第二课时以美术为切入点让学生画画做做，培养学生设计能力和想象能力，第三课时以舞蹈为切入点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培养学生的创作能力。现在我来说说第三课时的教学设想，首先是教学目标的确定。

    新课改理念强调：课堂教学必须要进行价值本位的转移，即由以知识本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标：

    第一方面：认知目标：

    1．通过系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与新年有关的民俗文化。

    2．让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌基本动作，为《过新年》创编舞蹈，培养学生音乐素养。

    第二方面：能力目标：

    1．让学生在多种艺术活动中，培养学生的唱、演、跳等方面的综合艺术能力。

    2．通过生生互教、培养学生自主性。同时又培养学生团结协作的精神

    第三方面：情感目标：

    通过感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐，体验浓厚的亲情和友情。

    这些目标中，涵盖着知识经验的获得、能力的培养、求知欲的激发和积极情感的引导，整合了各领域目标，体现了目标的综合性和层次性。根据本课的实际情况，我把重点定位为：让学生在多种综合艺术活动中，体验过年时的喜悦和快乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培养学生创编舞蹈的能力。

    接下来，我来说说教学准备。教师主要准备：录音机、装扮教室的挂图、灯笼、窗花等。学生每人准备一条手绢。

    《艺术》新课程标准强调：艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，形成个性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，赋予了艺术表现形式，通过舞蹈、音乐、欣赏、表演等手段，充分调动了学生艺术学习的主动参与性和积极性，使他们在有趣的活动中更多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢乐。另一方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他们介绍并表演家乡一些有趣的风俗，充分利用学生原有的生活经验，让学生相互交流学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体意识的充分体现。

    根据本班学生的实际，我想这样来组织课堂活动。

    1、我以“环境创设”为突破口，让学生通过表演、舞蹈、欣赏、交流等艺术手段，充分调动他们学习的积极性，尽情地释放情感。让学生通过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满足。

    2、让生生互教，体现学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣，培养学生团结协作的精神。

    3、让学生自己创编舞蹈，不仅能让学生动起来，更重要的是培养了他们的活动能力和创造能力。

    根据新课改理念和学生的实际情况，我在课堂教学中设计了五个环节。

    第一个环节是课前准备 ，营造氛围。上课前，对教室环境进行精心的布置（门上贴上福字、春联；黑板上挂满彩条；墙上挂上了火红的灯笼；窗户上贴满了美丽的窗花），呈现出张灯结彩，喜庆祥和的新年气氛。这样营造喜庆祥和的欢乐气氛，给学生创造一个联想的空间，增强学生学习的欲望

    第二个环节是创设情境，引入新课，伴随着《春节序曲》欢快的音乐，学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着跳跃的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段把学生带入新课，创造良好的学习氛围，跳完之后，老师问：同学们，喜欢过年吗？为什么呢？学生回答后，老师再说：“过年的时候让我们高兴快乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的形式来庆祝，请同学们随老师一起去看看，人们都是用什么方式来庆祝新年的？这样，通过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家户户贴春联、贴福字、包饺子、放鞭炮、拜年、舞龙、看花灯、扭秧歌，让学生体验到浓厚的亲情和友情，引发彼此交流、体验的强烈愿望。

    再根据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也一定有所不同。我便问到：欣赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你们那里过年的方式也和大家一起分享呢？这样，让他们介绍并表演家乡一些有趣的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动起了学生的情感，感受到过年的气息。

    第三环节是生生互教，体现自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，便请他们进行表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不快乐呢？现在，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的快乐心情，瞧，他们来了！”这时，老师播放《秧歌舞》，几位学生上台扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，你们想学吗？现在我们就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的基本步法，体现学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培养学生团结协作的精神。接着，我再出示节奏：

    X XX X XX X X XX X X

    锵 锵 嘁 锵 嘁 锵锵 锵锵 嘁锵 嘁

    出示这个节奏， 目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培养了学生的音乐素养

    在打节奏时，老师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几位同学表演秧歌舞，其他的同学帮助打节奏。最后，组织学生进行评价。这样让学生互相评一评，议一议，培养学生的评价能力。

    第四环节是创编舞蹈，培养能力。由于在上一年级音乐《新年真快乐》说课稿节课已经学过《过新年》这首歌，学生们对这首歌曲较为熟悉。因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生根据歌曲的节奏，在跳秧歌舞基本步的基础上再创编一些动作，培养了学生的创作能力。

    艺术于生活，生活中处处有艺术。因此，我在第五环节安排了体验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们现在还想用什么方式来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给《过新年》创编舞蹈、扭秧歌、唱有关过新年的歌等等，再和学生一起分享欢乐、庆新年。这样，让学生在运用多种艺术手段体味和表现的同时，又能分享活动带来的快乐，在潜移默化中培养他们感受能力、表现能力，提高学生的艺术素养。

    总之，在艺术教学时，我们应让学生围绕人文主题，轻松、快乐地学习基本知识和技能，用感人的丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活。让学生获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。此外，课堂教学活动中，还应根据学生活动的实际情况，对活动程序作适当的调整，进行二度设计，使课堂教学效益达到最优化，让每个学生得到最大限度的发展.

    一年级音乐教案(篇5)

    教学内容：

    1、音乐活动：《新年锣鼓》

    2、学唱歌曲《过年》

    3、学唱歌曲《包粽粑》

    4、学唱歌曲《赛灯笼》

    教学目标：

    1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。

    2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演

    3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。

    教学重难点：

    1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛

    2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。

    教学课时：四课时

    教学过程：

    第一课时：

    教学内容：

    1、音乐活动《新年锣鼓》

    2、学唱歌曲《过年》

    一、组织教学：师生问好!

    二、新课导入

    1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。

    2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声

    3、揭题：《新年锣鼓》

    三、师范读

    小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗?

    四、认识乐器鼓、锣、钹

    1、学生模仿乐器的声音

    2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗?

    3、学生演奏锣鼓声

    五、读歌词

    1、师带读

    2、生自读

    3、加上锣鼓声

    六、表演唱

    1、分角色唱

    2、演奏唱

    七、小结

    第二课时

    教学过程：

    一、组织教学

    二、复习歌曲

    三、新歌教学

    (一)、导入新课

    小朋友的锣鼓声敲得真好!过年了!让我们一起来唱一首过年歌吧!

    (二)听范唱

    (三)感受歌曲

    1、跟着音乐拍节拍

    2、用锣鼓声伴奏

    (四)读歌词

    1、师带读

    2、生自读

    3、跟节奏读

    (五)学唱

    1、默唱

    2、轻声唱

    3、指导唱

    4、分角色唱

    5、表演唱

    6、指名上台唱，师生共同点评

    7、跟音乐完整表演唱

    8、师小结

    第三课时

    一、复习歌曲《过年》

    二、学唱歌曲《包粽粑》

    1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家幸福，同时也表达了壮族人民对美好生活的热爱和追求。

    2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的?互相说说，边说边放录音

    3、师范唱，生仔细听，并说说听后感受

    4、跟师读歌词

    5、跟音乐默唱—轻声唱

    6、师指导学生用愉快、喜悦的心情演唱歌曲

    7、跟音乐有感情的演唱全曲

    8、小结

    第四课时

    一、复习歌曲《包粽粑》

    二、学唱歌曲《赛灯笼》

    1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面

    2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的游戏活动。

    3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。

    4、带着愉快、高兴的心情再听一次

    5、跟师读歌词

    6、跟音乐默唱—轻声唱

    7、师单独指导歌曲中俯点音符处

    8、自己跟琴唱，要有感情

    9、音乐活动：给书上的灯笼添上漂亮的颜色，比一比，看谁的灯笼最漂亮。

    10、作业展示，互评

    11、跟音乐完整的演唱—下课

    一年级音乐教案(篇6)

    一、指导思想

    音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

    二、学生情况分析

    1、基本情况分析：本学期所带一年级音乐课，人数在43人左

    右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将

    本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！

    2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

    二、教材分析

    1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

    2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

    教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有 6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，

    这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“ 小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“ 我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。

    四、教学目标

    （一）感受与鉴赏

    １、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

    2、体验不同情绪的音乐。

    3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

    4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段， 进一步感受风格。

    （二）表现

    １、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

    ２、每学年背唱6－8首歌曲；

    ３、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。 ４、能作简单的律动、歌表演。

    ５、认识简单的音乐符号。

    （三）创造

    1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

    2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

    3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

    （四）音乐与相关文化

    １、在学习中学会与他人合作。

    ２、了解各民族音乐及相关文化。

    ３、音乐与生活的联系。

    五、教学重点

    能用优美和谐的声音演唱歌曲。

    六、教学难点

    学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

    七、教学措施

    1.教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能 而律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

    2.教学方法和教学手段方面：

    （1）根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

    （2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

    （3）设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

    （4）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

    为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：

    1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

    2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。

    3、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。

    4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。

    当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高学生的综合素质。

    一年级音乐教案(篇7)

    教学目的：

    1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。

    2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。

    3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。

    4、初步了解乐曲作者爱德华. 施特劳斯及作品内容。

    教学重点：

    1、 感受快速的二拍子波尔卡音乐。

    2、 欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，感受欢快的音乐情绪。

    教学难点：

    1、通过角色的转换，用小白兔“乐乐”旅行找朋友的过程为主线，把音乐形象化，吸引学生学习兴趣，让学生主动了解音乐内容。

    2、通过欣赏激发学生的想象力和创造力。

    教学用具：课件 电教平台 小白兔（手套玩具） 火车模型

    教学过程：

    一、 创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。

    （角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好:

    1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |

    小朋 友们 好！（生） 你 好 你 好 乐 乐 你 好！

    二、 导入新课：

    新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

    音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

    三、 初次欣赏：《火车波尔卡》

    “乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。（聆听音乐）

    让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）

    音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

    四、音乐小站：感受波尔卡。

    （跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

    1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

    2、跳一跳：感受波尔卡音乐。

    （提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）

    a、学生个人展示。

    b、请一位学生作小老师带着大家做律动。

    c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

    3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）

    五、欣赏动画音乐。

    乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

    1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。）

    2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

    六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是深圳小主人“露露”，能给“乐乐”介绍深圳一个最美、最好玩的地方吗？

    通过学生设计，让部分学生分小组来模拟深圳的景物（如大海，地王大厦），另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览深圳的美景。

    七、拓展部分：乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。

    1知识点：火车的历史。（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

    2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。

    3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）

    七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

    八、课堂小结。

    结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）

    一年级音乐教案(篇8)

    教学内容：

    1．唱唱：《数高楼》

    2．玩玩：恰恰；数板

    教学目标：

    1．指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《数高楼》，并感受带“恰恰”节奏的歌曲情绪。

    2．在游戏中，让学生区分×× ×与× ××∣× O ∣节奏型，并能在歌曲中正确演唱。∣

    3．感知数板的形式和特点，学会歌曲中的数板。

    教学重点：

    学唱歌曲《数高楼》

    教学难点：

    1．区分×× ×与× ××∣× O ∣节奏型，并能正确演唱。

    2．学习“数板”；感知附点节奏。

    教学准备：

    课件

    教学过程：

    一．组织教学：

    1．听《数高楼》音乐做“开汽车”状跑步进教室。

    2．游戏：“恰恰恰”

    （1）第一遍音乐：直接学跳恰恰①（×× ×）

    （2）第二遍音乐：分步学跳恰恰②（× ××∣× O ∣）

    （3）第三遍音乐：和着歌曲旋律，学跳恰恰①、恰恰②。

    说明：游戏“恰恰恰”是为学生区分两种容易混淆的节奏而特别设计的。旨在游戏中让学生通过听、念、拍、跺脚、跳、和乐学跳等环环相扣、层层递进的练习，掌握歌曲中反复出现的两种节奏型并能正确演唱。同时，在整个活动中学生对歌曲旋律有了初步感知，为下一步学唱做好了铺垫。

    二．综合训练：游戏—数高楼

    1．生：按自己的节奏数高楼

    2．师：示范数高楼，启发学生找出不同。

    3．生：按节奏数高楼。（启发学生用动作数高楼）

    4．师：学习“层层叠叠”一词，完成最后一句念白。

    5．生：用多种形式完整数板。

    6．师：讲解数板含义

    说明：“数板”，是学生第一次接触也是他们喜欢的一种表演形式。因此，让学生先按照自己的语言节奏去数教学大楼，然后老师再以一定的节奏“数板”，使学生通过比较，了解念白与节奏之间的关系，知道了什么是数板。最后，通过“响板”与动作的加入，让学生再次体验“数板”。

    三．学习歌曲《数高楼》：

    1．范唱（1）：启发学生在歌曲“数板”处与老师合作完成歌曲演唱。

    2．范唱（2）：找找歌曲中出现“恰恰“的地方，跟着唱唱、跳跳。

    3．学习歌词：

    （1）自学（解决不认识的字词）

    （2）跟琴按节奏朗读歌词。（附点节奏由老师完成）

    4．完整学唱：

    （1）学唱：

    a：随小音符自由学唱（电脑软件显示）

    b：随琴齐唱（发现不足，及时纠正）

    c：歌曲处理：注意歌曲情绪的体现，“恰恰”处的演唱要轻快、有弹性。

    d：完整演唱

    （2）创编—“新数板”

    导言：听听我把谁请进了歌曲里？（启发学生在歌曲数板处进行创编）

    生：演唱创编歌曲

    说明：在学会歌曲后的“新数板”创编，既是对先前新学“数板”的巩固，又是对学生创编能力的一种培养，还是激发他们学习兴趣的好方法。

    （3）完整演唱歌曲《数高楼》

    四．小结：

    今天我们学唱了《数高楼》这首歌，愿你们长大以后，为上海造更多更美的高楼！

    一年级音乐教案(篇9)

    教学内容：

    1.听赏《中华人民共和国国歌》。

    2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

    教学目标：

    1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

    2.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

    3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

    教学重难点：

    学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

    教学准备：CD

    教学过程：

    (一)听赏《国歌》

    1.引入新课。

    教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

    2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

    3.介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

    4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

    5.播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

    (二)学唱《国旗国旗真美丽》

    1.教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

    2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

    3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

    4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

    5.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”

    一年级音乐教案优选


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“一年级音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    一年级音乐教案 篇1

    第一单元娃娃乐

    教学内容学唱《板凳龙》。

    学唱《溜溜歌》、听赏《师公舞》。学唱《阿西里西》。

    学唱《比一比》、活动“赛歌会”。教学要求

    （一）单元总要求

    唱一组民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

    2．通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动(表演)中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

    具体要求

    通过演唱、朗读、看图、做游戏等方式，学习和了解小学生行为规范，在轻松、愉悦的气氛中，逐步培养学生的自律能力。通过演唱、朗读、做游戏等方式，培养儿童的内心听觉，感受音乐的进行与停顿。

    学唱歌曲《板凳龙》、《比一比》、《溜溜歌》，培养自然、大方的演唱习惯，了解领唱和齐唱这几种不同的表演方式。通过音乐游戏，树立集体合作的精神．教学重点与难点本单元的重点：

    在于引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及在心里歌唱的能力，具体表现在能准确地休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐完整地表现音乐。本单元的难点：

    如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。教学准备1、图片

    响板、铃鼓、三角铁、双响筒。节奏卡片教学课时：5课时

    第一课时

    教学内容：学唱《板凳龙》教学目标：

    l、跟着老师学唱《板凳龙》。

    2、了解瑶族舞蹈．教材分析：

    歌曲《板凳龙》采用听唱法进行教学。首先，由听赏导入，让学生对歌曲有一个整体的、感性的认识。在听赏的过程中，还可以带领学生一起拍击或模仿教材插图提供的动作图，边听边表演，让学生在各种活动中熟悉音乐、熟悉歌曲。表演时，可适当地加入一些跺脚、踏步的动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，然后再通过教师有表情的范唱，帮助学生进一步增强对歌曲的理解，还可以让学生谈谈对“板凳龙”的认识。由于歌曲旋律简单，可以要求学生模唱旋律，这时要突出对休止符的体验，然后让学生跟着琴声演唱。教学过程：一、师生问好二、发声练习1=D

    1234|31|55|5—|56

    54

    小花猫在门口喵喵喵，小山羊在

    31|22|2—|1234|31|66

    |6—

    树下咩咩咩，小鸭子在河里嘎嘎嘎,

    新课教学

    （一）节奏练习。

    （二）教师朗诵歌曲《板凳龙》。

    l教师朗诵，学生根据歌词内容，跟着老师念节奏。

    2教师将歌曲中两部分用两种不同的节奏朗诵，并同时表演两个不同的角色。

    学生跟着教师一起做游戏。

    学生一边演唱，一边自行设计表演动作。3、学生分两组对唱，并表演。

    （四）动作说明（图示见教材）：

    图1右手胸前按掌，左手左上方托掌，双腿并拢弯曲。接着往左跳一步，送左胯，头抬起，看左上方。

    图2双手放胯旁，压腕，双腿并拢弯曲。接着往右跳一步，送右胯，头右侧，看右下方。

    图：

    “□”表示拍手，“（五）表演

    请个别学生上台表演四、教师小结，下课。

    第二课时

    教学内容：

    学唱《溜溜歌》、听赏《师公舞》。

    教学目标：

    听赏《师公舞》。

    2、了解领演唱形式．教材分析：

    《溜溜歌》是一首轻快活泼，富有儿童情趣的贵州苗族民歌，由五小节构成一段体结构。乐曲短小、精巧，节奏规整、旋律流畅，近似于口语的旋律进行，琅琅上口，易学易唱，极富童谣的风格。歌曲第一句和第二句的旋律，采用同头换尾、乐句对仗的手法，在我们的眼前仿佛呈现出两个天真烂漫的孩子，正在一唱一和、摇头晃脑地演唱的生动情景。歌词通俗易懂、简洁明了，词曲结合紧密，易于学生学唱和背唱，是一首不可多得的，特别适合低年级学生演唱的歌曲。教学过程：一、师生问好二、发声练习1=D

    1234|31|55|5—|56

    54

    小花猫在门口喵喵喵，小山羊在

    31|22|2—|1234|31|66

    |6—

    树下咩咩咩，小鸭子在河里嘎嘎嘎,

    新课教学

    （一）复习歌曲《板凳龙》和上节课的游戏。（二）教师演唱歌曲《溜溜歌》。

    教师放录音示范，学生跟着音乐轻生哼唱。

    学生跟着教师一起演唱。

    一年级音乐教案 篇2

    教学目的：

    1、欣赏《糖果仙子舞曲》。

    2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

    3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。

    教学重点：

    为童话故事选配合适的音乐。

    教学模式：

    情景陶冶法。

    教学准备：

    录音机，磁带，卡片，大歌谱。

    教学过程：

    一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉

    1、 感受乐曲的情绪。

    2、 在地三局部时可随音乐旋律律动扮演。

    二、新授：

    1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉

    有什么不同？

    《糖果仙子舞曲》——————————————雄壮

    〈玩具兵进行曲〉——————————————优美

    2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）

    3、再次欣赏乐曲引导同学想象音乐表示的情景。

    舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。

    1=G 四二拍

    0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

    在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。

    45 67 ｜ 16 52 ｜5 1 ｜ 4

    随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。 此文由+i ma mi

    二、 歌曲学习与演唱——《雁南飞》

    1、导入课题：

    2、听赏歌曲感受《雁南飞》，介绍电影音乐与电影歌曲。

    感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲的音乐特点。

    问题：这是一首表现什么主题的歌曲？歌曲的音乐特点怎样？

    3、教师范唱，引导学生注意歌曲的乐句与情感。

    4、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。

    划拍唱谱、注意后半拍的准确演唱，注意大跳音程的音准。

    5、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。

    6、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。

    7、深入分析歌曲的音乐结构、音乐表现内容、歌曲的民族地域特色做到准确地表达歌曲的意境、内容。

    8、分小组演唱，按照学生学习的不同层次，有针对性地引导学生的正确发声。

    9、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。

    三、总结新课：

    教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。

    四、拓展与作业：

    1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，用柔和、圆润、甜美的声音，准确诠释表达作品。

    2、从网上收集《雁南飞》的不同演唱版本，不同表现风格（民族、通俗）的作品进行听赏、辨析，进一步感受这首歌曲的艺术魅力。

    抗日战争时期，我东北抗联某部连长魏得胜为掩护战友身负重伤，被敌人俘去。他打死敌班长，脱离险境，在山林和河谷中，从严冬走到春天。

    一天他遇到齐大爷等人，加入了淘金者的队伍。但他一点金子也不要，在齐大爷帮助下弄到通行证，继续寻找队伍。他又落入日寇魔掌，但宁死不屈。被送进煤窑背煤，受到种种凌，他积极宣传和组织难友，逃出虎口。他野草充饥，走走爬爬，从夏到秋，一天晕倒在林中溪边，被善良的寡妇齐玉贞救回家中。经过精心治疗和护理，他恢复了健康，玉贞对他有了感情。

    面对着深沉的爱，他感到温暖。待到玉贞的父亲齐大爷回来，这和他患难之交的一家，更使他感到情深。然而他仍归心似箭，要寻找队伍。他耐心劝慰亲人。等到深秋，玉贞含泪送别了心上人。魏得胜又穿上了军装，置身于进军的行列中。远飞的大雁，带去他一颗炽热的心。

    花絮：

    影片通过主人公掉队后所经受的金钱、死亡和爱情的考验，表现了他刚毅坚定、百折不挠的献身精神，体现出人物的心灵美和革命理想。特别是魏得胜和玉贞之间的爱情，表现得质朴自然、含蓄深沉、真切感人。创作者成功地把握了英雄与爱情的关系，让爱情成为再现英雄本色的契机，并把对爱情的描写置于特定的环境之中，使之具有了独特的色彩，表达爱情的语言质朴动人，令人耳目一新。

    影片通过对细节的刻画，既表现出人物的性格特征，也体现了无法用语言表达的人物内心的感情波澜。在此基础上，影片歌颂了主人公的思归之心，揭示出人物的心灵之美和革命理想。该片着力追求朴素、自然、真实，使造型处理和表演风格和谐统一，豪放中不失细腻，委婉中但见生动。

    一年级音乐教案 篇3

    教学内容：音的高低

    教学目的：学习音的高低，通过听、唱、做感受音的高低变化，懂得音有高低。

    教学重点：学习音的高低。

    教学难点：辨别音的高低。

    解决手段：

    教材分析：

    音的高低是音乐八个要素之一，而这一认识是第一次出现，所以，着重要求孩子们听辨音的高低，认识音的高低的位置（主要是八度音高的辨别），初步了解大音条声音低，小音条声音高。

    教具准备：

    1、教学图片

    2、打击乐器

    3、录音机及教学法磁带

    4、投影机

    5、钢琴

    6、水杯二个

    7、音条

    8、国旗一面

    教学过程：

    p：

    （的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。

    （的声音唱一遍《人人叫我好儿童》，并做动作。

    3、用这两个记号拍下面的节奏。

    4、用编一句儿歌。

    如：小白兔真可爱

    方法：老师用响板打着节奏，让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。

    5、做实验：

    实验一：用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。

    方法：用二个杯子装上一样多的水，敲一敲，让学生听一听有没有没变化，把一个杯子的水倒一部分水至另一个杯子中，出现一个杯子有大半杯水，另一个杯子有小半杯水，再敲一敲，让学生辨别音是否变化？变成怎样？得出什么结论？（水少音就高，水多音就低，再让学生来敲一敲，感受音的高低。）

    实验二：辨别大鼓和小鼓的时高。（让学生敲）

    实验三：辨别音条的高低。（让学生敲）

    实验四：辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。（听录音）

    7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。

    （1）给歌曲中最高音插上国旗，给最低音插上少先队员。

    （2）进行爱国旗教育。

    （3）听到高音举起双手，听到低时垂下双手。

    （1）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？？D？D音的高低。

    （2）大音条声音低，小音条声音高。

    （3）小鸟唱歌声音高，老牛唱歌声音低。

    （4）红旗应插在最高音的位置上，少先队员应该站在最低位置上。

    9、布置作业，下课，用唱歌的形式和学生道别，听音乐离开音乐教室。

    一年级音乐教案 篇4

    教学目标：

    3、对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

    4、能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。

    教学重点：能学会唱《飞呀飞》

    教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的`乐趣。

    教学准备：录音机、录音带、课件

    教学过程

    一、情景导入

    （出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ？

    学生汇报。

    二、学唱歌曲《飞呀飞》

    师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。

    师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。

    （多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）

    师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。

    （连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

    师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

    全体齐唱，《飞呀飞》。

    三、创作练习

    1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

    2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

    四、全体齐唱。

    五、课堂小结。

    板书设计

    飞呀飞

    一年级音乐教案 篇5

    各位评委老师：

    大家好！

    今天我说课的内容是小学音乐湘教版教材一年级上册歌曲《买菜》。

    歌曲《买菜》表现了小朋友和奶奶一起去买菜的情景，歌词生活化，表达愉快的劳动情绪。一段体，二四拍，五声宫调式。在歌曲独特的旋律以及中间的数板，使歌曲更加的活泼有趣。根据以上教材简析，结合音乐新课标的要求，我制定了如下的教学目标：

    1、能连贯演唱歌曲，表现歌曲活泼有趣的情绪。

    2、能正确表现歌曲的节奏。

    3、在音乐活动，感受劳动的快乐。

    基于以上教学目标，我把目标1定为本课重点，把目标定2为本课难点。为了顺利完成教学任务，课前准备也应充分。

    教师准备：多媒体课件1份，蔬菜图片若干，舞板。

    围绕以上教学目标，教学重、难点，我将教学设计为导入激趣/节奏游戏/学唱歌曲/延伸活动四个环节，同时把教法和学法渗透在教学各个层面之中。

    第一环节导入激趣

    本环节分为两个部分

    1、观看表演“买菜”。请两位学生上台演一演事先排演的小品。提问“他们两个在干什么阿？”学生回答：买菜。

    2、说说和父母长辈去买菜的所见所闻。

    本环节在演一演，说一说活动中，让学生了解买菜，激发学生学习的热情。

    第二环节节奏游戏

    本环节分为两个部分

    白菜、茄子、胡萝卜，请学生来认一认。

    ，然后请学生来买菜，方法：学生想买哪种就正确的拍出这个蔬菜的节奏，才能买走。看看哪位同学买的蔬菜的最多。

    本环节在有趣的买菜游戏中，组织学生进行歌曲的节奏练习，在不觉机械的反复买菜的过程中，能正确的掌握歌曲的节奏，为歌曲的演唱铺垫。

    第三环节学唱歌曲

    这一环节分为三个部分

    1、欣赏歌曲。教师示范演唱歌曲，学生仔细进行听赏，对歌曲的旋律有一定的了解。新课标提出完整充分的聆听音乐作品，以使学生在音乐审美中获得情感的体验。

    2、学唱歌曲。

    ①重点对歌曲数板部分进行指导。方法：提问“歌曲哪里最吸引你呢？”学生会说出是朗读的部分，教师进行介绍“数板”，与学生一同使用舞板来感受数板部分的节奏，然后加上歌词进行朗读。

    ②对歌曲中反复记号的提示。方法：请学生听赏歌曲，说说歌曲的演唱顺序，为什么这样的顺序。然后教师与学生一同来复习反复记号，认识歌曲的正确演唱顺序。

    3、有感情地完整演唱歌曲，完美结束歌曲教唱。

    本环节在演唱歌曲中，认识歌曲数板部分，在正确的朗读中，更能生动的表现歌曲有趣的情绪，复习反复记号，知道歌曲正确的演唱顺序。

    第四环节延伸活动

    这一环节分为两个环节

    《快乐的小木匠》等等。

    学过的歌曲《钉扣子》等。

    3、鼓励学生课外收集有关劳动的歌曲。

    以上教学设计是我对歌曲《买菜》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生的实际进行调整，以达到最优的教学，让学生学得更主动。不当之处敬请各位评委老师批评指正。

    一年级音乐教案 篇6

    一，【教学内容】：

    1，聆听《小青蛙》

    2，野蜂飞舞

    表演《小青蛙找家》

    《小蜻蜓》

    3，编创与活动

    二，【教学目的】：

    通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。

    用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。

    用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

    能按节奏编创歌谣

    聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表现自己听后地印象。

    三,【教材分析】：

    《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。

    四、【教学重点、难点】：

    用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

    用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏

    聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象

    第一教时

    【教学要求】：

    学唱《小青蛙找家》

    【教学过程】：

    组织教学

    新歌教学：

    导入：讲故事，出示幻灯

    青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们！注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。

    “小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”

    放音乐伴奏，表演青蛙动作（带好头饰）

    请几个小朋友表演

    你会学青蛙跳吗？

    跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还要怎样？有时叫得快有时叫得慢）

    好，小朋友把小青蛙送回家吧

    放录音伴奏，教师唱词

    歌曲好听吗？想学吗？

    跟教师朗读歌词

    学唱歌词：

    跟教师学唱

    说说歌曲有什么特点？

    生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

    连唱

    小青蛙迷路了，心里很着急，你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情？

    教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择

    你会用线条表示吗？

    最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）

    连唱

    游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里

    边唱边表演

    打击乐器伴奏

    自由设计节奏，自由练打

    教师弹旋律，生用打击乐伴奏

    比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。

    第二教时

    听：《小青蛙》

    【教学过程】：

    组织教学：

    新歌教学：

    导入：儿歌

    河边一群小青蛙，

    唱歌跳舞呱呱呱，

    “扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱

    要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。

    提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？

    请小朋友在黑板上自由地画上自己最喜欢地小青蛙。要求：每个人地画要河别人不一样画地速度要快，形态各异。最好画满黑板，学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏

    感受音乐，初听乐曲片段

    提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？

    初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”

    边听音乐边在群蛙图上加画

    师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。

    雨越下越大，打雷了。

    雨过天晴，一声鸡蹄天亮了

    雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。

    复听全曲

    边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等

    边听边看图画边想象

    设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象

    创作音响

    分组创作表演

    吹口哨，学鸟鸣

    蛙鸣筒，圆舞板

    学蛙叫

    钢琴学水声、沙球

    学雨声

    人声学风吹

    大拨、大鼓学电闪雷鸣

    人声学鸣叫

    第三教时

    【教学要求】：

    学唱《小蜻蜓》

    用打击乐器伴奏

    【教学过程】：

    一，组织教学：

    用图片和动作来表现不同的音乐情绪

    请小朋友介绍带来的小动物和图片及他们的动作

    听老师弹两段音乐，你觉得那种小动物最适合表现哪段音乐就把它举出来

    老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

    请学生说说为什么？

    师：那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢？

    老师弹奏这两段音乐，学生自由表演（在动作表演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化）

    二听音乐进行歌表演：

    师：现在小朋友看看朱老师变成什么了？（带上蜻蜓头饰）

    说说蜻蜓的特点（出示幻灯）

    跟随老师听音乐表演

    师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？（请小朋友带上蜻蜓的头饰）

    歌表演2～3遍

    三学习歌曲：

    教师范唱歌词

    我们一起来为这首歌想歌题目，怎么样？

    跟随琴声轻轻地演唱歌曲

    纠正唱得卜正确得地方，特别是第3、4乐句

    演唱歌曲

    师：小朋友，学习了这首歌曲，你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说，唱一唱。

    下面请小朋友闭上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方？

    背唱歌词

    创设舞台，表演歌曲

    开展游戏：每大组推荐一名小朋友上台进行表演

    其他学生用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等

    从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手

    最佳小歌手进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔

    扮演小蜻蜓飞出教室

    四、小结,结束课时

    今日教案: 小学一年级音乐教学反思1篇


    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是教师安排教学的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了今日教案: 小学一年级音乐教学反思1篇，供大家参考。

    《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。

    由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。

    经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。

    小学一年级音乐教案经典


    每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是激励学生学习兴趣的有效方式，什么样的教案课件才是好课件呢？想要学习“小学一年级音乐教案”的相关知识吗让教师范文大全带您了解一下，请多多关注我们的网站我们将竭尽全力为您提供更好的服务和内容！

    小学一年级音乐教案 篇1

    音乐游戏《欢迎你 》

    教学目标

    1.对新学期新同学新环境加以认识；

    2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

    教学重点

    让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。

    教学难点

    声音的表现与创作。

    教学课时

    一课时。

    教学准备

    电子琴

    教学过程

    1、导入

    师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？

    2.师：请小朋友作自我介绍。

    总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，

    3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。

    4.演唱歌曲《欢迎你》。

    师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？

    师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？

    师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！

    5、课堂小结

    师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟！

    跳绳

    教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

    教学重点：准确有感情地演唱《跳绳》

    教学难点：加入打击乐伴奏

    教学准备：电子琴、录音机

    教学内容及过程：

    一、开始部分：

    1、听音乐问好！

    2、复习上节课内容。

    3、复习柯尔文手势。

    二、基本部分：

    1、导言：

    2、表演《跳绳》

    （1）完整地聆听音乐录音。

    （2）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。

    （3）随着录音轻轻敲击双响筒。

    3、编创与活动——双响筒的认识

    4、表演《跳绳》

    （1）提示学生注意听觉与视觉相结合。

    （2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

    （3）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。

    5、编创与活动——认识三角铁

    6、编创与活动——锣鼓镲的创编

    三、结束部分：

    小结，结束全课。

    唱歌布谷

    教学内容：

    唱歌《布谷》

    教学目标：

    1、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

    2、初步感受3/4拍歌曲的韵律。

    3、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

    教学重难点：

    正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。

    教学准备：CD

    教学过程：

    1、导入

    （1）老师播放布谷鸟的声，学生聆听并模仿。

    （2）老师范唱“530”导入。

    2、学唱歌曲

    （1）聆听歌曲范唱，老师提问；歌曲表现的内容？

    （2）再次聆听歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韵律。

    （3）老师分句教唱歌曲

    （4）学生聆听录音伴奏，分小组演唱歌曲。

    3、演唱姿势

    （1）老师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

    （2）学生模仿，老师及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。

    4、表现歌曲

    （1）第一、第二小节第三拍的四分休止符，不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

    （2）声音应唱得富有弹性。

    （3）注意第二乐句就唱得边贯，后半句是前半句的上行模进，；力度可以稍强。

    （4）设计简单的动作，边唱歌曲边表演，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

    小学一年级音乐教案 篇2

    教学目标

    1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

    2、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。

    重难点

    1、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

    2、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

    教法：讲授法、讨论法

    教具：电子琴、手风琴

    教学过程

    一、课前复习：

    复习歌曲《在动物园里》

    二、展示学习目标：

    三、新授：

    2、学生听音乐后回答。

    师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？

    描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？

    4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。

    5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。

    四、：

    小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。

    板书设计第四单元音乐中的动物

    欣赏：《狮王进行曲》

    小学一年级音乐教案 篇3

    教学目标

    1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

    表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。

    教学重难点

    通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力

    教法：讲授法、讨论法

    教具：电子琴、手风琴

    教学过程

    一、引入谈话：

    小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？

    你高兴时会怎么样？

    二、音乐活动：动物大合唱

    1、你们能说出一个字的动物有什么？

    两个字的动物呢？

    三个字的动物呢？

    2、现在，我们来进行“动物大合唱”。

    如：长颈鹿、老鼠、蛇

    三、学习歌曲《在动物园里》

    2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？

    3、学唱歌曲《在动物园里》。

    四、创编歌词

    睁眼看我们，真（），真（）；

    （）跳舞多起劲，真（），真（）；

    （）吹口哨，真（），真（）；

    动物园里动物多，真（），真（）。

    2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。

    3、学生演唱并表演创编的歌曲。

    五、课后小结：

    地球上的动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物

    板书第四单元音乐中的动物

    歌唱：《在动物园里》

    小学一年级音乐教案 篇4

    教学目标：

    1、通过乐曲的聆听，感受蒙古民歌的特点，并能自编动作。

    2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

    教学重点：听辨、感受、体验

    教学难点：听辨、感受、体验

    教学准备：电子琴、录音机

    教学内容及过程：

    一、开始部分：

    1、 听音乐问好、入座！

    2、 发生练习。

    3、 复习歌曲。

    二、基本部分：

    1、 导入。

    2、 聆听《挤奶舞》

    （1） 组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。

    （2） 模仿挤奶舞的`动作，合着音乐跳一跳。

    3、 音的高低：

    （1） 教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

    （2） 让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。

    （3） 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

    4、 运动：

    （1） 教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。

    （2） 分声部拍一拍，再三声部同时拍出。

    （3） 分声部读一读，再三声不同时读出。]

    （4） 分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。

    三、结束部分：

    小结。

    小学一年级音乐教案 篇5

    教学目标：

    1，通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。

    2，用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。

    3，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

    1 听音乐问好！

    2 复习歌曲。

    3 复习柯尔文手势。

    a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

    B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

    C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

    a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

    B 再听范唱。

    C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

    D 分小组创编动作，边唱边表演。

    小学一年级音乐教案 篇6

    教学目标

    1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

    2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。

    教学过程

    1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

    2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

    3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

    4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

    5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

    6、还能用其他的.音乐配吗？

    7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

    8、小结。

    教学反思：

    本节课重点是让学生感受乐曲。首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。在复听的过程中让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。

    小学一年级音乐教案 篇7

    教学目标：

    1．知识目标：运用听唱教学法――激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

    (1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。

    (2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。

    (3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

    (4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

    (5)育能―激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。

    (6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。

    教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。

    教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

    教学准备：

    （1） 要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

    （2） 自制的打击乐器。

    学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。

    师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。

    师：小朋友们，老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?

    1.提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作

    学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）----小山羊B

    谱例： A1 2 3 4 | 5―| 5 5 | 5― ||

    3. （1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？C

    师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。

    （1）师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D

    师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。

    师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。

    导入：师：现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?

    （1）琴声：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |

    师：出示课件（5）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

    师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)

    出示课件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |

    2．火车上又传出鼓声了？

    琴声：（咚）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

    咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

    出示课件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

    奏。

    出示课件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |

    出示课件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

    出示课件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

    出示课件：（10）× ××| × × |×× ×× | × 0 |

    ×× × |× × |×× ×× | × ― |

    × ××| ×× 0 | × × | × 0 |

    1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.

    2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?

    3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

    生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱

    师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）

    师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？

    师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.

    4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。

    师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?

    师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)

    4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？

    小学一年级音乐教案 篇8

    第一课时

    教学目标

    一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

    二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

    三、能按图编创节奏。

    教学内容

    一、聆听《中华人民共和国国歌》

    二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

    三、编创与活动

    教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

    教学难点：编创节奏

    教学过程

    一、听音乐进教室

    1、师生问好!

    2、生听音乐做律动。

    二、聆听《中华人民共和国国歌》

    1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫《国歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么?

    小朋友回答。

    师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

    2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。

    3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。

    三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

    1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?

    小朋友回答。

    如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。

    我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。

    2、听范唱或录音。

    要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。

    3、按节奏念歌词。

    4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。

    5、编创与活动：第一拍(强拍)，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

    6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

    四、课堂小结：通过欣赏《国歌》，培养学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

    第二课时

    教学目标

    一、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

    二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

    教学内容

    一、听《颂祖国》

    二、唱《同唱一首歌》

    三、编创与活动

    教学重点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

    教学难点：进行编创节奏和传递节奏

    教学过程

    一、学生听音乐走进教室。

    二、听音乐做拍手的律动。

    三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》

    1、还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

    2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。

    四、聆听《颂祖国》

    1、初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?

    让小朋友轻轻拍着手合上音乐。

    小朋友听了之后进行讨论。

    师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。

    师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。

    2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。

    3、请小朋友上来听着音乐进行表演。

    五、学唱歌曲《同唱一首歌》

    1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。

    2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。

    3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。

    4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

    5、启发学生自己编创动作。

    A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。

    B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。

    五、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。

    小学一年级音乐教案 篇9

    小学音乐说课稿

    小学音乐说课稿（一）：

    这天我说课的内容是xx版第xx册第xx课，曲目为《xxx》。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方应对本节课进行阐述。

    一、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

    二、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是:透过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

    三、教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

    四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.透过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.透过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调潜力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

    五、为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、比较法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

    六、结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。

    七、本课的教具是多媒体。

    下面是本课的教学过程分为:1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

    第一环节:情境导入

    为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。透过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

    第二环节:准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于理解和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境，并透过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的用心性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

    第三环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:能够引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。(具体的方法应根据教材而定，随机应变)还能够透过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还就应尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

    第四环节:拓展延伸培养学生创造

    有感情就有想象，从而构成创造思维。老师可依据本课的资料及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够根据教材而定根据学生的个性差异对每一位同学都就应多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生用心讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调潜力，增进群体意识，培养团队精神。

    第五环节:自评互评培养鉴赏力

    本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美潜力。我评价他们的重点是能否用心自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么歌曲中你最喜欢那一句在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

    小结:以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

    小学音乐说课稿（二）：

    这天我说课的课题是《xxx》。xxx是湖南文艺版社小学音乐xx年级xx册第xx课的资料。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。这是一节以歌曲学习为主要资料的教学课。（是以听赏为主要资料的欣赏课）表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。

    小学阶段的孩子在对音乐的感受和表现上：能用自己的声音对它们进行模仿，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，同时也能听辨不同情绪的音乐。我所应对的是小学xx年级的学生，相对于xx年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新潜力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿潜力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。

    首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：1、形象记忆简单的音节音程关系;2、歌曲的学唱。透过这两个基本的要求之下，再透过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握12345567这7个音名音阶音程的关系，透过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。

    基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。

    教学有法，但无定法。思考到年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。

    教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节：

    1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

    下面，我将分别来完成这五个环节：

    老师们都明白，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课资料后再进行教学。这天我想来个一反常规，因为新课标明确要求：教师就应避免单纯传授知识的教学方法，要灵活运用各种搞笑的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，而且又能透过歌曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。

    早在上个世纪，爱因斯坦就指出：兴趣是最好的老师，那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢？

    只要是音乐课都离不开1234567，这7个音符，他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。思考到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，而音阶

    及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入：1、

    2、那故事里面都有哪些主要任务阿？当学生回答7个小矮人时，我会立刻抓住这一点，告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习兴趣。

    当学生掌握了以上基础知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍

    律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

    俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，透过律动来调动学生的用心性，引领学生步入音乐的殿堂。

    （一）学唱歌曲（占时25分钟）

    这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

    1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

    2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

    3、学生交流，初步熟悉歌曲

    4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

    5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

    解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

    （二）歌曲处理

    有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。

    a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

    b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

    （三）创编活动（5分钟）

    在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

    （四）拓展延伸（3-5分钟）

    这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

    常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《。。。。》的愉快的结束本课。

    我衷心的期望，透过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

    我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

    2.群众讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

    3.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。

    我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

    我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中个性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

    这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。

    小学音乐说课稿（三）：

    小学音乐《小螺号》说课稿

    小学音乐四五年级是面试考试出题的重点，为了给学员们多多带给一些说课稿的范例帮忙其学习。我选取了一篇儿童歌曲《小螺号》来写说课稿。

    一、说教材

    《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等完美情绪。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

    二、说学情

    我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热情开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。但是这一时期的学生注意力容易分散，因此我将采用搞笑的教学方法和活动来集中同学们的注意力。

    三、说教学目标

    本节课的教学目标有三个：

    1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的完美情感;提高同学们学习音乐的兴趣。

    2、过程与方法目标：透过欣赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。

    3、知识与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

    四、说教学重难点

    1、完整正确地演唱歌曲。

    2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

    3、注意后十六分切分音符的演唱。

    五、教学准备

    多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。

    六、说教法

    根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生用心参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习、用心探究、合作互动、共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

    七、说学法

    为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种灵活方法引导下透过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;透过探究、讨论、发现去主动学习;透过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

    八、说教学程序

    一、新课导入

    1、故事导入：在新课开始之前我会透过语言为同学们创设一个故事情景，透过故事的引入吸引同学们的注意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。

    当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，这天在新课开始之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿子。每一天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每一天晚学后，来到大海边，欣赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗这天我们就来学习这一首好听的歌曲《小螺号》。

    二、新课教学

    1、歌曲欣赏：根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的2、歌曲的“景色”是怎样描绘的3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感透过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

    2、学唱歌曲。

    (1)学唱歌曲第一部分。

    在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并透过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

    (2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并透过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、完美的情绪。

    (3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

    三、演唱歌曲。

    (1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

    (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

    (3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

    四、巩固拓展

    1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新潜力。

    2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。透过这样的活动能够激发同学们自主学习潜力。丰富教学资料。

    3、师生各扮主角发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

    4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。。。透过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛，加深同学们对歌曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。

    五、小结作业

    音乐剧结束之后我会向同学们说明这天所学习的歌曲情感，鼓励他们回到家里把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听。

    以上就是我说课的全部过程，期望各位老师批评指正。

    小学音乐说课稿（四）：

    小学音乐《卖报歌》说课稿

    一、设计说明：

    音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。

    二、教学分析：

    1、教材分析：

    《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的资料。

    除了情感上的适合外，在资料上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有必须的提升。

    2、学生分析：

    新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

    教学中学生透过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践潜力等得到锻炼和发展。

    三、教学目标：

    情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的职责感。

    知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

    潜力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

    教学重点：

    ①学会正确演唱歌曲。

    ②能对歌曲进行歌表演的创作。

    教学难点：

    ①后十六节奏的正确演唱。

    ②使用打击乐为歌曲伴奏。

    四、教学方法：

    教师透过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们带给了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

    五、教学过程：

    （一）情境引入，设疑激趣

    1、聆听法，创设教学情境。

    说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的职责感，到达本节课的教学目标

    2、介绍作者，及其相关作品。

    说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

    小学音乐《卖报歌》说课稿

    3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

    说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其贴合二年级学生的心理特点。

    （二）聆听学唱，突破难点

    1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

    2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

    3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

    4、学唱第三段，让学生自行突破。

    说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出透过第一段的学习明白了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又贴合二年级学生的认知规律。

    （三）介绍、使用打击乐器

    1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

    2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

    说明：这是一个增趣的环节。让学生们透过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。透过学习使用打击乐器，会提高他们的用心性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一齐体验音乐，从而能够让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

    （四）动作创编――动作表现与歌曲的情感结合

    1、尝试对歌曲的表演创作。

    2、分组进行，教师巡视帮忙。

    3、分组表演，进行评价，改善提高。

    说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生带给发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的情绪。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还能够锻炼学生的动作协调潜力。

    （五）教学评价

    生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。

    教学预设：

    本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，必须会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

    小学音乐说课稿（五）：

    小学音乐《哦，十分钟》说课稿

    这是引领我踏入教师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家老师的精心指点后的精华之作，凝聚了很多人的心血。小学1―12册音乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点稍加改动即可。若有朋友需要，可拿去分享！

    尊敬的各位评委老师，大家好！我是*号。小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解，此刻我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。

    《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的情绪。

    根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：

    1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》

    2、透过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。

    3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。

    本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。

    难点为：掌握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。

    为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：

    1、我采用“参与――体验、情境――陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设简单欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

    2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。

    3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。

    我设计了如下的教学过程，一共四个环节：

    第一个环节，在音乐声中律动进教室。

    我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生能够按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。

    我这样设计的理念是：

    1、音乐课堂就应有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一齐，营造出宽松、和谐的氛围。

    2、律动为歌曲后面的编舞部分做了必须的铺垫。

    3、音乐是听觉的艺术，聆听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生进教室时我用的音乐就是我这天要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生有个无意识印象，但这种欣赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时学生却在无意中学会聆听

    第二个环节，学唱歌曲《哦，十分钟》

    这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和比较来解决歌曲中“×××后十六音符”和“0××带休止的切分节奏”这两个难点，用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍”的重点。我的具体流程是这样的：

    1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听结合，聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中，让学生感受歌曲的情绪、资料、速度，确定基本曲调和节拍。

    2、学习2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？透过讨论，我会告诉学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。

    3、按照歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简单，歌词优美，比较适合朗读，透过读歌词找出本课的学习难点为“×××后十六音符”和“0××带休止的切分节奏”。我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范，第一种是×××，第二种是×××0，透过让学生听、比较和多次练习，掌握×××后十六音符这个节奏，突破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏（示范）。

    4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的掌握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在学生唱的过程中，我会视状况及时指导。

    5、学唱歌词。这个环节，我会注意对学生的情绪的引导，表达出歌曲的欢快活泼简单自由的感情。此时我会问学生：你们在课间都会玩什么游戏阿？透过师生间的交流，让学生能体会到歌曲的情绪，到达“用自信的歌声演唱歌曲，感受简单自由欢乐的情绪”的教学目标。

    我这样设计缘于：

    1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设简单欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。

    2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲简单愉快自由的情绪，体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理念。

    第三个环节，创编活动，学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。

    这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力，选取适宜的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范），让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。透过3-5分钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演，此时台下的学生能够和着音乐演唱。同时我会思考到有些学生的舞蹈潜力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我会安排这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。

    这体现了新课标中“面向全体学生，关注学生个性发展”的理念，根据学生的特点，因材施教。

    同时，新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈有机结合起来，培养了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力，增强了学生的创造意识和团队精神。

    第四个环节：课堂小结。

    此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4拍和×××后十六音符和0××带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的资料相关，或节奏相同的歌曲和音乐知识。

    教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅仅只体此刻一堂课上，我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。

    以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改善，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际状况及时引导和调整。

    我的说课完毕，恳请各位评委老师的批评指正，谢谢！

    小学音乐说课稿（六）：

    小学音乐第三册《大风车》说课稿

    一、说教材

    本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲《大风车》。

    《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

    二、说目标

    1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

    2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩潜力。

    3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

    三、说重、难点

    重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

    难点是：。学生随音乐旋转大风车。

    四．说教法

    我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪，用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

    创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。

    听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是透过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我透过学生自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

    运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的用心性与主动性，培养学生的想象力和分析潜力。

    五．说学法

    教师在教学过程中，不仅仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。透过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。

    讨论法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。

    六、说过程

    本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。

    七、教学反思：透过为歌曲做律动，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们用心探索，逐步培养了他们的创新意识。

    小学音乐说课稿（七）：

    《樱花》说课稿

    人民音乐出版社(义务教育课程标准实验教科书)

    教材第五册第六课欣赏《樱花》

    一、说教材

    1、教材的地位与作用

    本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》，这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采用不同的演奏形式出此刻学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮忙了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。

    做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦情绪，也充分体现了人与自然和谐完美的统一。

    2、教学目的：

    1)透过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，能够有不同的表现形式。

    2)辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。

    3)感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。

    4)针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢，对于器乐曲缺少认识，期望透过欣赏与比较，培养学生欣赏器乐曲的潜力。

    3、重点、难点：

    1)相同旋律的不同表现形式。

    2)认识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。

    二、说教法

    1)问题聆听法：

    这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，优美舒展的旋律，透过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。

    2)歌曲模唱法：

    歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。

    3)视觉图象法：

    在乐曲欣赏的同时，透过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的资料变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。

    4)比较欣赏法：

    合唱曲与器乐曲之间的比较欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地认识音乐改编的几种方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新潜力。

    主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。

    三、说学法

    学生是学习的主体，要让学生能主动用心地学习，选取方法是很重要的。根据教材的资料和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要透过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪。透过列出表格，直观地比较分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成潜力目标，最后透过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的认识。

    1)听、画相结合的方法：

    透过聆听乐曲与选取画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。

    2)实践探索法：

    以探索的方法进行学习，在聆听与比较的基础上认识和了解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。透过与教师在共同聆听的基础上，培养学生求知、探索的欲望。

    四、说教学程序

    一、组织教学

    二、导入：

    1、聆听歌曲

    在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，透过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

    2、我为歌曲起名字

    以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

    3、歌曲模唱

    这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

    三、欣赏合唱曲《樱花》

    三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的潜力，透过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

    四、欣赏器乐曲

    让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，能够用不同的画面来表示，说出你是透过什么形式来区分的。

    运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还能够让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮忙的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲透过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

    五、改编歌曲

    在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如能够运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现。

    小学音乐说课稿（八）：

    《木鼓歌》说课稿

    一、说教材

    本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第九册第六单元第二课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲《木鼓歌》。

    《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对完美生活的热爱之情。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。

    二、说目标

    1、认知目标：以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对完美生活的热爱之情。

    2、技能目标：在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、听辨的潜力。

    3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。

    三、说重、难点

    重点是：以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对完美生活的热爱之情。

    难点是：在音乐实践活动中与人合作的潜力。

    四．说教法

    我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪，用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

    创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用观看课本上的插图把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢快。

    听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，在导入新课时透过观看插图让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。在学会唱歌曲后，我透过学生用打击乐器、自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

    运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的用心性与主动性，培养学生的想象力和分析潜力。

    五．说学法

    教师在教学过程中，不仅仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。透过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。

    讨论法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用在学生打击乐器和律动上。

    六、说过程

    本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。

    七、教学反思：透过为歌曲用打击乐器伴奏和简单的舞步，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们用心探索，逐步培养了他们的创新意识。

    小学音乐说课稿（九）：

    一、教材及学生分析

    《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的资料结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分资料是在学生对画图软件操作有了必须基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因，根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点，同时结合学科课程整合理念，将本节课的教学目标设定为

    1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

    2．过程与方法：培养学生动手实践潜力和审美潜力。

    3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重、难点如下：

    重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法

    难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别

    二、教法阐述

    信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。

    让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展潜力。

    本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生透过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学资料合理流动，水到渠成。

    三、学法指导

    兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新潜力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮忙学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选取可行的办法去解决实际的问题，透过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅仅学会，而且会学。

    四、教学流程

    （一）创设情境，设疑激趣

    （二）任务驱动，合作交流

    （三）综合实践，探索创新

    具体阐述：

    （一）创设情境，设疑激趣

    心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力用心主动地学习，把学习

    当作一种愉快的享受。

    教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加群众活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，立刻就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们明白这两只小老虎是怎样做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。

    本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课资料，相对有必须难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。

    （二）任务驱动，合作交流

    在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：

    任务一：排座位

    （出示课件）“音乐会立刻就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，此刻就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作

    时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎样办？引导学生回想遇到不懂的问题能够透过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选取一种可行的方法学习垂直翻转。

    这部分资料主要是培养学生遇到问题，解决问题的潜力。学生可自主选取适当学习方法，学会新知。

    任务二：整理乐器

    （出示课件）小动物们要根据自己的节目选取不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原先是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮忙小熊整理一下乐器吗？

    学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中个性设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在那里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的构成过程。透过帮忙小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。

    （三）综合实践，探索创新

    抓住小学生具有模仿潜力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。

    任务三：制作奖品

    （音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，此刻就让我们动手吧！

    在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。透过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生带给了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

    为了检验和促进每个学生到达预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是务必的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正好处上的知识建构。

    五、板书

    我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。

    六、效果预测

    在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

    1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在必须程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

    2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习用心性，让学生真正成为学习的小主人。

    3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中用心主动地理解任务。

    小学音乐说课稿（十）：

    《新年真快乐》说课稿

    这天，我说课的资料是是义务教育课程标准实验教科书艺术一年级上册第九单元《过年了》中的第一个课题《新年真快乐》，本课题以“庆新年”为主线，围绕着过年时特有的五彩缤纷的民俗活动展开。透过舞蹈表演、歌唱、绘制等多种艺术手段，表现出对春节（新年）的认识和感受，让学生在无穷的快乐和遐想中，受到民族艺术文化的熏陶，并且体验到浓厚的亲情和友情。教学资料十分贴合刚入学学生情感需要，给学生学习生活带来乐趣和愉悦。教学本课题时已临近春节，在孩子们都盼着过年的情绪下教学本课，能够说本课教学的安排是合乎情理的。

    本课教学大致能够分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学生欣赏，学唱歌曲并配合打击乐表演；第二课时以美术为切入点让学生画画做做，培养学生设计潜力和想象潜力，第三课时以舞蹈为切入点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培养学生的创作潜力。此刻我来说说第三课时的教学设想，首先是教学目标的确定。

    新课改理念强调：课堂教学务必要进行价值本位的转移，即由以知识本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、潜力、态度的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标：

    第一方面：认知目标：

    1．透过系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与新年有关的民俗文化。

    2．让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌基本动作，为《过新年》创编舞蹈，培养学生音乐素养。

    第二方面：潜力目标：

    1．让学生在多种艺术活动中，培养学生的唱、演、跳等方面的综合艺术潜力。

    2．透过生生互教、培养学生自主性。同时又培养学生团结协作的精神

    第三方面：情感目标：

    透过感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐，体验浓厚的亲情和友情。

    这些目标中，涵盖着知识经验的获得、潜力的培养、求知欲的激发和用心情感的引导，整合了各领域目标，体现了目标的综合性和层次性。根据本课的实际状况，我把重点定位为：让学生在多种综合艺术活动中，体验过年时的喜悦和快乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培养学生创编舞蹈的潜力。

    接下来，我来说说教学准备。教师主要准备：录音机、装扮教室的挂图、灯笼、窗花等。学生每人准备一条手绢。

    《艺术》新课程标准强调：艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、用心实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，构成个性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，赋予了艺术表现形式，透过舞蹈、音乐、欣赏、表演等手段，充分调动了学生艺术学习的主动参与性和用心性，使他们在搞笑的活动中更多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢乐。另一方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他们介绍并表演家乡一些搞笑的风俗，充分利用学生原有的生活经验，让学生相互交流学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体意识的充分体现。

    根据本班学生的实际，我想这样来组织课堂活动。

    1、我以“环境创设”为突破口，让学生透过表演、舞蹈、欣赏、交流等艺术手段，充分调动他们学习的用心性，尽情地释放情感。让学生透过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满足。

    2、让生生互教，体现学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣，培养学生团结协作的精神。

    3、让学生自己创编舞蹈，不仅仅能让学生动起来，更重要的是培养了他们的活动潜力和创造潜力。

    根据新课改理念和学生的实际状况，我在课堂教学中设计了五个环节。

    第一个环节是课前准备，营造氛围。上课前，对教室环境进行精心的布置（门上贴上福字、春联；黑板上挂满彩条；墙上挂上了火红的灯笼；窗户上贴满了秀丽的窗花），呈现出张灯结彩，喜庆祥和的新年气氛。这样营造喜庆祥和的欢乐气氛，给学生创造一个联想的空间，增强学生学习的欲望

    第二个环节是创设情境，引入新课，伴随着《春节序曲》欢快的音乐，学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着跳跃的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段把学生带入新课，创造良好的学习氛围，跳完之后，老师问：同学们，喜欢过年吗？为什么呢？学生回答后，老师再说：“过年的时候让我们高兴快乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的形式来庆祝，请同学们随老师一齐去看看，人们都是用什么方式来庆祝新年的？这样，透过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家户户贴春联、贴福字、包饺子、放鞭炮、拜年、舞龙、看花灯、扭秧歌，让学生体验到浓厚的亲情和友情，引发彼此交流、体验的强烈愿望。

    再根据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也必须有所不同。我便问到：欣赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你们那里过年的方式也和大家一齐分享呢？这样，让他们介绍并表演家乡一些搞笑的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动起了学生的情感，感受到过年的气息。

    第三环节是生生互教，体现自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，便请他们进行表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不快乐呢？此刻，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的快乐情绪，瞧，他们来了！”这时，老师播放《秧歌舞》，几位学生上台扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，你们想学吗？此刻我们就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的基本步法，体现学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培养学生团结协作的精神。之后，我再出示节奏：

    XXXXXXXXXXXX

    锵锵嘁锵嘁锵锵锵锵嘁锵嘁

    出示这个节奏，目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培养了学生的音乐素养

    在打节奏时，老师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几位同学表演秧歌舞，其他的同学帮忙打节奏。最后，组织学生进行评价。这样让学生互相评一评，议一议，培养学生的评价潜力。

    第四环节是创编舞蹈，培养潜力。由于在上一年级音乐《新年真快乐》说课稿节课已经学过《过新年》这首歌，学生们对这首歌曲较为熟悉。因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生根据歌曲的节奏，在跳秧歌舞基本步的基础上再创编一些动作，培养了学生的创作潜力。

    艺术来源于生活，生活中处处有艺术。因此，我在第五环节安排了体验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们此刻还想用什么方式来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给《过新年》创编舞蹈、扭秧歌、唱有关过新年的歌等等，再和学生一齐分享欢乐、庆新年。这样，让学生在运用多种艺术手段体味和表现的同时，又能分享活动带来的快乐，在潜移默化中培养他们感受潜力、表现潜力，提高学生的艺术素养。

    总之，在艺术教学时，我们应让学生围绕人文主题，简单、快乐地学习基本知识和技能，用感人的丰富资料和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活。让学生获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。此外，课堂教学活动中，还应根据学生活动的实际状况，对活动程序作适当的调整，进行二度设计，使课堂教学效益到达最优化，让每个学生得到最大限度的发展.

    小学音乐说课稿（十一）：

    小学音乐说课稿：《妈妈的歌》

    《妈妈的歌》说课设计

    各位专家领导老师，大家好!这次我说课的资料是第五课《妈妈的歌》。本课的五件音乐作品都反映了少年儿童对妈妈深切的爱。透过分析，我决定分三课时完成本课教学。第一课时为欣赏《妈妈之歌》初学《唱给妈妈的摇篮曲》，第二课时为欣赏《鲁冰花》、《小白菜》，学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，及另外资料安排至第三课时。这天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

    首先，我想对这教材资料说说自己的想法。

    一、教材分析

    欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国纳西族民歌，她透过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情谊。演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调寓意深刻，它透过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。这两部作品的主题相同，是对孩子们进行“爱”的教育的好材料。

    二、教学目标

    综合教材资料及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：

    1、透过聆听歌曲《妈妈之爱》，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚的情谊。

    2、能基本学会唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。

    3、透过系列实践活动，教会学生懂得母爱之伟大，自己就应懂得回报和付出。

    好学教育-专业，权威，高效，分享-打造国内领先的终身教育平台!

    小学音乐说课稿妈妈的歌说课稿范文

    其中教学重点、难点设定为：透过聆听和学唱歌曲，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐作品内涵，懂得母爱的伟大。

    三、教学理念及教法、学法的选取

    新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在简单愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

    那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢我决定这样安排教学过程：

    四、教学流程及相关思考：

    一)组织教学

    师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌曲边走进教室。师生问好之后，老师直接揭示本课的主题“爱”!

    [音乐课堂就应有一个美的开始，在这个环节中，师生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲进教室，就是为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。使孩子一进入教室就能感受到“爱”的幸福!]

    二)主题讨论，欣赏《妈妈之爱》

    1、老师组织学生围绕着“爱”，说说身边爱自己的人!鼓励学生用具体的事例来说一说。

    2、老师引出《妈妈之歌》，随机运用课件介绍纳西族民族的风土人情及特色音乐。

    好学教育-专业，权威，高效，分享-打造国内领先的终身教育平台!

    小学音乐说课稿妈妈的歌说课稿范文

    3、出示歌词，诵读歌词，组织学生讨论歌曲所反映的资料是什么学会区分哪段是妈妈唱的哪段是孩子唱的。

    4、初听音乐，感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚。

    5、再听歌曲，感受女声、童声的音色的基本特征。

    6、再次复听，请学生跟着轻轻哼唱，深深体验母子的深情。

    [让孩子有所感悟，不是单靠学生一味地听音乐。最重要的是让孩子有发自内心的感受，因此在这个环节中，我设计了较长时间的“说说爱自己的人”。有了亲身的体验，感受歌曲的内涵自然就是水到渠成的事了。另外，我还运用课件，向孩子们展现了纳西民族的风土人情，更有效拓展了学生文化的视野!]

    三)初学《唱给妈妈的摇篮曲》

    1、师生谈话，引导孩子去思考妈妈的爱。回忆学过的摇篮曲，唱一唱，再次感受“母爱之伟大”。

    2、从“报恩”引出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学习歌词资料，说说自己感受到了什么

    3、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。

    4、初听歌曲：请孩子们用心展开想象，说一说你仿佛听到了什么看到了什么

    5、再听范唱，请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。

    [这一个环节由于时间的关系，所以只是处理成“初学”状态。透过学生展开用心的讨论，深情地诵读歌词，听音乐想象音乐的意境，边动作边哼唱等学习方式，使学生能多方位、多感官地感受到“爱”的内涵，逐步提高学生音乐鉴赏潜力、表现潜力、想象力。]

    好学教育-专业，权威，高效，分享-打造国内领先的终身教育平台!

    小学音乐说课稿妈妈的歌说课稿范文

    四)主题延伸

    1、老师引导学生去想想，自己是不是也该为妈妈做点什么

    2、以“我为妈妈做什么”自由选取

    A为妈妈唱一首歌B为妈妈背一首诗C对妈妈说一句话D为妈妈做一件事E其它

    [在这个环节中，我特意设计了“我为妈妈做什么”的自由选取习题，为学生创设了一个展现个性的舞台，还能使学生感受到丰富多彩的艺术形式，拓展了学生思维。另外，这一环节的设计，也能促使学生去关注自己身边的“爱”，从而更深刻地体会到本课的主题“爱”]

    五)组织下课

    师生互道再见。在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌声中，离开教室。

    (音乐教学的功能决不仅仅仅体此刻一堂课上，让孩子们在充满着爱的旋律声中离开教室，就是期望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)

    当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还就应思考孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师就应追求的境界!

    小学音乐说课稿（十二）：

    音乐《粉刷匠》说课稿

    一、说教材：

    《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。透过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的构成和发展。

    根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和潜力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

    1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的资料，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

    2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手潜力、创新潜力。能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。

    3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。

    二、说教学方法：

    为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。透过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼搞笑的体态语言来调动学生的用心性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维潜力。

    三、说教学过程：

    1、组织教学：学生律动《我有小手》。师生问好。

    2、游戏导入、师生律动。

    （1）猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？

    （2）猜猜看。师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，透过摸纸条学生的动作表演，让大家一齐猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？

    （3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一齐来展示我们这双万能的小手吧！

    3、合作学习、培养潜力。

    这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫"彼得"的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，师板书课题：这天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"彼得"引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。

    （1）图形谱

    a、探讨声音

    b、跟着老师的手势做声音节奏练习

    c、跟着教师的画笔做声音节奏练习

    d、学生再次根据节奏，用“刷”练习节奏。

    e、师逐句带读歌词。

    （2）师唱谱，生唱词。

    （3）生独立演唱

    （4）教师唱谱，生找歌曲组成音

    （5）生听音唱谱

    （6）跟琴独立演唱曲谱

    （7）学生跟伴奏独立演唱（录音）

    本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词。透过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的用心性，提高学习兴趣。

    4、活动"巧巧手折一折"。

    5、歌曲的处理。

    有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情绪怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的情绪怎样样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。

    在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能透过多种演唱形式抒发自己愉快的情绪，也培养了学生的合作、创造意识。

    6、拓展延伸，渗透情感教育。

    透过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。

    小学音乐说课稿（十三）：

    尊敬的评委老师，大家好！

    我是XX号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

    这天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课

    一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：透过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

    二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。

    三、说教材

    这部分资料我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

    1．教材分析

    这天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

    2．教学目标

    美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

    ⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。（能够选取适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。

    ⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、群众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

    ⑶情感态度与价值观：培养学生持续对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）

    基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

    3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

    4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格

    为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

    四、说教法学法

    教学有法，但无定法。思考到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系

    列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

    基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

    1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

    2.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。

    3.群众讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

    我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

    我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中个性重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

    这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。

    五、说教具准备

    传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

    最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

    六、说教学过程

    本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

    律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

    下面，我将分别来介绍这五个环节：

    （一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

    俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，透过律动来调动学生的用心性，引领学生步入音乐的殿堂。

    （二）学唱歌曲（占时25分钟）

    这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

    1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

    2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

    3、学生交流，初步熟悉歌曲

    4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

    5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

    解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

    （三）歌曲处理

    有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。

    a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

    b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

    （四）创编活动（5分钟）

    在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

    （五）拓展延伸（3-5分钟）

    这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

    我衷心的期望，透过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

    我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

    小学音乐说课稿（十四）：

    小学音乐《我爱我的家乡》说课稿

    设计思路：

    只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说俺泉州好”这一主题，让孩子们透过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。让学生在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起学生对家乡、对大自然的完美情感，让学生用眼睛去发现家乡的美，用完美的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励学生用多种艺术方式，富有个性地表现和创造美，培养学生亲近、热爱家乡山水的情感。激发学生用心灵去发现美、创造美，用双手描绘秀丽的家乡，并把家乡建设得更加完美。

    说大纲：

    音乐教学大纲明确要求：要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生用心参与音乐实践活动，透过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使学生具有感受音乐、表现音乐的潜力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、群众主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，用心进取的生活态度。

    根据教材和大纲的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以及教学过程。

    说教法、学法：

    一、教法：

    透过情境导入，寻找家乡；观赏家乡；主动参与，夸夸家乡；真情呼唤，歌唱家乡等教学环节，培养学生创新精神和实践潜力、动手潜力，运用听唱法、比较法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的用心性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而到达教学目的。

    二、学法：透过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起学生对家乡的真情实感。运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。创编歌词这一活动，调动了学生的用心性，使每位学生都参与到活动中来。

    小学音乐说课稿（十五）：

    小学音乐说课稿:《樱花》

    《樱花》说课稿

    人民音乐出版社(义务教育课程标准实验教科书

    教材第五册第六课欣赏《樱花》

    一、说教材

    1、教材的地位与作用

    本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》，这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采用不同的演奏形式出此刻学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮忙了学生认识改编乐曲的几种常见的方法。

    做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦情绪，也充分体现了人与自然和谐完美的统一。

    2、教学目的:

    1)透过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，能够有不同的表现形式。

    2)辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。

    3)感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。

    4)针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢，对于器乐曲缺少认识，期望透过欣赏与比较，培养学生欣赏器乐曲的潜力。

    3、重点、难点:

    1)相同旋律的不同表现形式。

    2)认识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。

    二、说教法

    1)问题聆听法:

    这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，优美舒展的旋律，透过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。2)歌曲模唱法:

    歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。

    3)视觉图象法:

    在乐曲欣赏的同时，透过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的资料变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。

    4)比较欣赏法:

    合唱曲与器乐曲之间的比较欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地认识音乐改编的几种方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新潜力。

    主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。

    三、说学法

    学生是学习的主体，要让学生能主动用心地学习，选取方法是很重要的。根据教材的资料和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要透过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪。透过列出表格，直观地比较分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成潜力目标，最后透过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的认识。1)听、画相结合的方法:

    透过聆听乐曲与选取画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。

    2)实践探索法:

    以探索的方法进行学习，在聆听与比较的基础上认识和了解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。透过与教师在共同聆听的基础上，培养学生求知、探索的欲望。四、说教学程序

    一、组织教学

    二、导入:

    1、聆听歌曲

    在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，透过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

    2、我为歌曲起名字

    以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

    3、歌曲模唱

    这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

    三、欣赏合唱曲《樱花》

    三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的潜力，透过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

    四、欣赏器乐曲

    让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，能够用不同的画面来表示，说出你是透过什么形式来区分的。

    运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还能够让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮忙的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲透过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

    五、改编歌曲

    在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如能够运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现

    小学音乐说课稿（十六）：

    小学四年级上册音乐《柳树姑娘》说课稿

    一、说教材

    1、教材简析

    《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“××”为基本节奏型。。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。

    本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。

    歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把学生带进一个秀丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，转成柳树姑娘的话，这样学生容易理解，也乐意理解。

    歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、二声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处理。表演的处理采用了歌曲、舞蹈、、方式，丰富了歌曲表演。

    整节课采用了五个环节，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对秀丽春天的赞美之情。

    2、教学目标

    ①认知目标：

    理解歌曲《柳树姑娘》的资料，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。

    ②潜力目标：

    A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

    B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践潜力。

    ③情感目标：

    在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。

    四年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知潜力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。

    二、说教学重点、难点

    教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。

    设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。

    教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。

    设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就务必教会学生掌握必须的节奏类型。

    三、说教法和学法：

    1、多媒体辅助教学法：为了帮忙学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，能够起到画龙点睛的作用。

    2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，透过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

    人教版小学四年级上册音乐《柳树姑娘》说课稿

    3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习潜力，探究合作潜力，思维创造潜力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长潜力，健康发展。

    在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

    四、说教学过程：

    1、律动表演、整体感受

    教师首先播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一齐自由律动。

    设计意图：用歌曲律动引入新课，比较感受两首歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。

    2、学习节奏，分散难点

    教师透过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘.

    设计意图：这是本课的难点所在。透过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

    3、借树创境，巧导新歌

    教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。

    设计意图：透过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的潜力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

    4、层层深入学习歌曲

    ①歌词教学

    教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，之后，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。

    ②学唱歌曲

    课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。之后进行附点四分音符教学，板书出示的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。

    设计意图：这是本课的重点资料。先让学生装扮风雨声赞美柳树，在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

    ③学唱二声部

    设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让学生先唱一声部，教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时到达巩固歌曲的目的。

    6、律动表演，情感升华。

    在教学的尾声教师创设教学情景，启发学生植树，请两位同学模拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈，用最好听的歌声和最优美的动作来祝福小树苗快快长高。

    设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。透过课堂上的植树活动，潜移默化地教育学生“爱护树木，关注环保”，从我做起，从此刻做起。

    7.总结:教育学生要保护大自然，

    五、说板书设计。

    柳树姑娘

    设计意图：这样设计是为了突破难点，加深学生对附点四分音符的印象，有助于学生理解掌握本课的教学重点。

    小学音乐说课稿（十七）：

    小学音乐说课模板经典版本

    各位评委老师，你们好，这天我给大家说课的资料是一堂《》，我将从教材、学法、教学过程四个方面进行说课。

    首先

    一、说教材

    教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材年级册第单元中的《》为教学资料。（介绍作品见参考书）透过学习《》从中感受到。

    教学目标：

    1、认知目标：聆听和演唱《》感受歌曲对的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对情感的体验。

    2、潜力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的潜力。

    3、情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，透过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。

    教学重点：欣赏与演唱歌曲，并冲中体会。调动学生将课堂转成展示自我的舞台，用心参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。教学难点：

    感受作品表达的情感，提高理解音乐的潜力。

    二、说教法

    为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮忙学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我透过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等。

    三、说学法

    学生是学习的主体，根据教材的资料和学生年龄特点，在整个教学过程中，我明白学生感知音乐，欣赏听辨音乐

    小学音乐说课稿（十八）：

    音乐《踩雨》说课稿

    一、说教材

    1、教材分析：

    这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。这节课主要由欣赏乐曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》组成。欣赏歌曲《踩雨》描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较简单，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。

    2、教学目标：

    A、知识目标：透过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。

    B、潜力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表此刻夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。

    C、情感目标：透过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。

    3、教学重点：

    感受歌曲《踩雨》不同的构思，不同旋律，相同资料，风格情绪的变化。

    4、教学难点：

    体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快

    二、说教法学法

    本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，面向全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。

    我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。将教材中相关的音乐资料整合，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法等，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把“快乐”的教学引入课堂中，学生能带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪，主动而用心地完成教学目标。

    三、说教学流程

    1、组织教学

    播放钢琴曲《雨的印记》乐曲，学生随音乐自由律动进教室

    2、听雨

    1）、猜谜导入

    利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣。创设情境，激起学生的好奇和兴趣，

    2）、聆听各种雨声

    感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参与到音乐活动中来。

    3）、创造活动

    透过摇晃自制的乐器，引领学生用自制的乐器表现下雨时发出的音响。使学生能更加亲切地感受、聆听雨声，培养学生的音乐创造力。

    五年级音乐《踩雨》说课稿

    3、赏雨

    1）欣赏歌曲《踩雨》

    透过这一环节培养学生的音乐感受力，听赏领先，感受旋律的奇妙、欢乐的情绪。

    2）复听

    透过模唱如（“沙沙沙”“哗哗哗”）、聆听、对等灵活多样的方法，让学生感受体验歌曲《踩雨》的三个层次所表现的不同情绪，并透过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的氛围。

    4、踩雨

    1）、学唱歌曲《踩雨》

    听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的潜力；

    2)、视唱《踩雨》乐谱，

    首先，我创设情景，以四把不同色彩的伞将歌曲《踩雨》中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选取喜欢的伞或者喜欢的旋律进行演唱，为学生带给选取的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、搞笑。

    3）、采用其它“雨声”演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律

    5、戏雨

    让学生在音乐中体验踩雨的欢快与热烈，用丰富而具体的肢体语言创造性地表现踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采用的是让学生分小组讨论排练展演并进行评价。

    四、教学反思

    新课标、新理念、新教材告诉我，此刻的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的潜力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流潜力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的潜力。

    在教学活动的设计中，学生沉浸在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。个性是在情感上使学生的学习用心性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的成长。

    小学音乐说课稿（十九）：

    青春舞曲初二年级第三课：《青春舞曲》

    第一课时

    教学课题：《青春舞曲》

    课时：第一课时

    教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器（若干）

    教学目标：1、透过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、透过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作潜力。3、透过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。4、透过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。

    教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

    教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。

    教学过程：

    一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏

    二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？（新疆）那么这天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）

    三、学唱歌曲

    1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉ok形式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。

    2、学生试填歌词

    3、练唱秀丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）练唱别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）

    4、完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）要求用一半音量，吐字清晰有弹性

    5、再次完整连唱歌曲（加适当律动）要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感

    四、表现与创造

    1、讨论和练习节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

    2、各组汇报设计思路并展示

    五、拓展阶段

    1、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处？（告诫人们要珍惜宝贵的青春）2、布置课后作业：为《青春舞曲》创编一段歌词。

    3、介绍王洛宾及其作品：他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了超多的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》（用多媒体课件播放这些歌曲）

    六、结束部分（背景音乐《青春舞曲》演奏版）

    1、小结本课这天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部这天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足此刻，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

    2、下课礼仪七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。

    小学音乐说课稿（二十）：

    小学音乐《歌声与微笑》说课稿

    教材分析

    《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲礼貌、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，构成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满期望的艺术表现特点。

    教学目标

    1、充分感受、体验生活的完美和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。

    2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。

    教学重点

    用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的完美情感。

    教学难点

    感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的完美和快乐。

    教学设计

    有感情的复习歌曲《我们秀丽的祖国》。

    初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。

    有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

    认识变音记号“＃”。

    练习二声部，要唱得和谐、统一。

    有感情地唱歌曲。

    边唱边律动。

    小结：（略）

    小学一年级音乐教案 篇10

    教学目标

    1、通过学生课前收集资料，开展探究性活动及多媒体电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

    2、认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，学习模仿扭秧歌的基本动作。

    3、通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

    教学过程

    组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》音乐声中欢呼着涌进教室。

    一、复习歌曲《过新年》

    方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

    目的与要求；充分感受歌曲中热闹非凡、喜气洋洋的过年气氛，为下面环节作好铺垫。

    二、新课教学

    （一）导入——激趣：了解中国年的相关风俗。

    方法：

    1、过年物品展示；展示教师上节课布置学生回去收集与过年有关的物品。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

    2、过年民俗活动介绍；请部分同学介绍自己收集、了解的有关过年的民俗活动。

    目的与要求：

    1、要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

    2、该环节主要展示学生课前探究学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

    （二）欣赏——分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

    方法：师生讨论观后感—说说你最感兴趣的过年民俗活动，或自己印象最深、最愿意做的事。

    目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

    （三）尝试——用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

    1、猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

    大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

    揭示谜底：小堂鼓

    出示节奏卡片

    xxxx│x0║

    咚咚咚咚咚

    猜谜：铜面铜身铜心肝，过年过节她当先，

    提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

    揭示谜底：小锣

    出示节奏卡片

    00│x0║

    台

    猜谜：头是红绸身是铜，两手拿着碰一碰。

    发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

    揭示谜底；小镲

    出示节奏卡

    xx│x0║

    才才才

    2、全班学生分成三组，进行三声部的节奏练习

    3、边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

    4、扭秧歌

    方法：

    a.观看课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。

    b.个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法。

    c.随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

    5、敲锣鼓扭秧歌

    方法：

    在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的音乐即兴创作表演。

    目的与要求：

    a.在模仿中引导学生注意基本动作的节奏与情绪体验，不过分强调左右脚，鼓励创造。

    b.教练中应以能者为师，强调师生互动，激发学生参与活动的愿望和自信。

    （四）创作——展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

    创作：

    以小队为单位完成任务。

    方法：

    1、点击课件布置任务：

    a.选择角色：自己选择自己喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

    b.化妆：用老师准备好的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创作设计，让小队的每个成员都打扮起来。

    c.说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

    d.设计造型：运用桥锣鼓扭秧歌的基本动作，设计一个拍小队全家福的造型。

    2、分组创作准备。

    目的与要求：

    a.要尊重学生的个人意愿，拟订自己的角色，在注重个性培养的同时体验集体活动中的相互配合，积极参与。

    b.对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

    展示：

    分小队上台展示完成任务情况。

    方法：

    学生评价最有创意的化妆向大家说拜年的话，摆造型拍小队全家福。

    目的：

    1、学会欣赏，评价各小队的化妆、造型。

    2、感受集体力量，学会分享快乐。

    三、课堂小结

    师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

    秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

    小学一年级音乐教案 篇11

    教学目标：

    1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

    2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

    3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

    教学重点与难点：

    1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

    2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

    教具准备：

    录音带、手风琴、打击乐器。

    教学方法：

    听唱法、练习法、竞赛法、启发式……

    养成教育训练点：课堂常规训练

    教学过程：

    一、情景到入

    1、创设情景，情感铺垫

    师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

    2、师生互动，探求新知

    师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？（播放《齐多列》录音）

    二、寓教于乐

    1、自主学习，感受音乐

    出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

    优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

    2、多次聆听，学习新歌

    （1）、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

    （2）、出示“走”与“跑”的线路图

    引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）

    （3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

    （“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

    3、演唱歌曲，体验音乐

    （1）、教师领唱。

    （2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

    （3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的.声音表现能力。

    三、创造表现

    1、合作探究，创造实践

    分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

    2表演展示，交流评价

    学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

    3、拓展延伸，开阔视野

    师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

    设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

    三、小结

    板书设计

    节奏：

    ×××︱×××︱××××︱×××︱

    ××××︱×××︱×××︱×××︱

    2025一年级音乐教案精品


    今天编辑为大家挑选了一篇关于“一年级音乐教案”的精彩文章。教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。教案是课堂教学的重要组成部分。感谢您来到这里让我们一同分享这个网站带来的乐趣！

    一年级音乐教案 篇1

    教学目标

    一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

    三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

    四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

    教学建议

    一、本课可安排两课时完成。

    二、结合本课主题“汪汪与咪咪”进行学习、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。

    教材分析

    1、管弦乐《小狗圆舞曲》

    《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

    作曲家的朋友法国女作家乔治桑（1804～1876）豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。4小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音sol不断反复，带有“无穷动”的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。

    2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

    《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家r、安德森作曲。

    曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（a＋b＋a1），4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；a段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。b段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。

    3、歌曲《猫咪别淘气》

    《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。

    4、歌曲《谁在叫》

    《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。

    第一课时

    一、律动：

    聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

    二、聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求オ

    1、完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。

    提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么？

    2、复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

    三、表演《猫咪别淘气》教学基本要求

    1、反复聆听歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气？

    2、用听唱法学会歌曲。

    3、分小组讨论，做分角色表演的准备。

    4、分小组边唱边表演。

    5、加入打击乐器表演。

    四、编创与活动

    1、本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。

    2、选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。

    五、课堂评价活动，教师小结。

    第二课时

    一、律动：

    聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

    二、聆听《跳圆舞曲的'小猫》教学基本要求

    1、完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。

    2、提示：听了乐曲你想到了什么？可让学生根据标题去想像。

    3、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题a，加深对乐曲的印象。

    4、复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。

    提示：乐曲的情绪和速度有什么变化？你能听到哪两种小动物的叫声？

    5、分小组讨论：你感到小猫在做什么？结尾使你想到什么？

    6、听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。

    三、编创与活动

    1、本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。（即：课本中学过或平时自己听过的歌。）

    2、在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。

    四、表演《谁在叫》教学基本要求

    1、完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。

    提示：听一听，谁在叫？为什么小动物叫了？它们都在做什么？ピ僖淮务鎏，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。

    2、听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。

    3、分组进行编创活动。

    提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。

    4、边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

    5、背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。

    课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。

    五、课堂评价活动，教师小结。

    一年级音乐教案 篇2

    教学目标

    一、知识与技能

    正确、流利、有感情的朗读古诗。

    二、过程与方法

    了解古诗中的拟人写法。

    三、情感态度和价值观

    感受本诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。

    教学重点

    感受诗人描绘的美丽图画。

    教学难点

    从作者描绘的景物中读出作者的思想感情。

    教学方法

    讲授法。

    课前准备

    多媒体与课件。

    课时安排

    1课时

    教学过程

    一、导入新课

    讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，

    在“授课”系统中展示。

    解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。

    简介作者：雷震，宋代诗人。

    二、新课学习

    （一）初读，感知诗意。

    1．提出要求，指导自学。

    2．检查自学效果：

    读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。

    草满/ 池塘// 水满陂

    山衔/ 落日// 浸寒漪。

    牧童/ 归去// 横牛背，

    短笛/ 无腔// 信口吹。

    （二）细读，理解诗意。

    1．默读课文，划出不理解的字词，查字典并联系上下文理解诗句的意思。

    2．交流议答，使学生明确：

    第一行诗：

    指名读。

    这一行诗里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）

    看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？

    点示：由于“池塘”和“陂”意思相同

    一年级音乐教案 篇3

    今天我说课的内容是小学音乐湘教版教材一年级上册歌曲《买菜》。

    歌曲《买菜》表现了小朋友和奶奶一起去买菜的情景，歌词生活化，表达愉快的劳动情绪。一段体，二四拍，五声宫调式。在歌曲独特的旋律以及中间的数板，使歌曲更加的活泼有趣。根据以上教材简析，结合音乐新课标的要求，我制定了如下的教学目标：

    1、能连贯演唱歌曲，表现歌曲活泼有趣的情绪。

    2、能正确表现歌曲的节奏。

    3、在音乐活动，感受劳动的快乐。

    基于以上教学目标，我把目标1定为本课重点，把目标定2为本课难点。为了顺利完成教学任务，课前准备也应充分。

    教师准备：多媒体课件1份，蔬菜图片若干，舞板。

    围绕以上教学目标，教学重、难点，我将教学设计为导入激趣/节奏游戏/学唱歌曲/延伸活动四个环节，同时把教法和学法渗透在教学各个层面之中。

    第一环节导入激趣

    本环节分为两个部分

    1、观看表演“买菜”。请两位学生上台演一演事先排演的小品。提问“他们两个在干什么阿？”学生回答：买菜。

    2、说说和父母长辈去买菜的'所见所闻。

    本环节在演一演，说一说活动中，让学生了解买菜，激发学生学习的热情。

    第二环节节奏游戏

    本环节分为两个部分

    1、认识蔬菜。教师首先提问“你在菜场都见到哪些蔬菜阿？”学生说说自己所认识的蔬菜。然后教师出示青椒、白菜、茄子、胡萝卜，请学生来认一认。

    2、节奏游戏“买菜”。导入“今天，我们也来玩买菜游戏好么，在不过，是用正确的节奏来买哦”教师首先带领学生练习四个蔬菜所需要的节奏（分别是歌曲中的四个乐句节奏），然后请学生来买菜，方法：学生想买哪种就正确的拍出这个蔬菜的节奏，才能买走。看看哪位同学买的蔬菜的最多。

    本环节在有趣的买菜游戏中，组织学生进行歌曲的节奏练习，在不觉机械的反复买菜的过程中，能正确的掌握歌曲的节奏，为歌曲的演唱铺垫。

    第三环节学唱歌曲

    这一环节分为三个部分

    1、欣赏歌曲。教师示范演唱歌曲，学生仔细进行听赏，对歌曲的旋律有一定的了解。新课标提出完整充分的聆听音乐作品，以使学生在音乐审美中获得情感的体验。

    2、学唱歌曲。①重点对歌曲数板部分进行指导。方法：提问“歌曲哪里最吸引你呢？”学生会说出是朗读的部分，教师进行介绍“数板”，与学生一同使用舞板来感受数板部分的节奏，然后加上歌词进行朗读。②对歌曲中反复记号的提示。方法：请学生听赏歌曲，说说歌曲的演唱顺序，为什么这样的顺序。然后教师与学生一同来复习反复记号，认识歌曲的正确演唱顺序。

    3、有感情地完整演唱歌曲，完美结束歌曲教唱。

    本环节在演唱歌曲中，认识歌曲数板部分，在正确的朗读中，更能生动的表现歌曲有趣的情绪，复习反复记号，知道歌曲正确的演唱顺序。

    第四环节延伸活动

    这一环节分为两个环节

    1、说说唱唱。教师导语：歌曲中的小朋友和奶奶一起去买菜，真是一个爱劳动的好孩子。同学们在家还做哪些家务呢？请学生说一说，然后提问：其实在我们的音乐课本中已经学过很多关于劳动的歌曲，你还记得吗？来唱一唱。请学生一同复习以前学过的劳动歌曲《劳动最光荣》《粉刷匠》、《快乐的小木匠》等等。

    2、欣赏其他劳动歌曲。教师在复习的同时，再为学生准备一些没有听过、学过的歌曲《钉扣子》等。

    3、鼓励学生课外收集有关劳动的歌曲。

    以上教学设计是我对歌曲《买菜》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生的实际进行调整，以达到最优的教学，让学生学得更主动。不当之处敬请各位评委老师批评指正。

    一年级音乐教案 篇4

    第一课时 《快乐宝贝》

    教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

    2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。“快乐”

    教学时间：1课时

    教学过程：

    （一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

    板书----快乐宝贝

    （二）展开新课：

    1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

    2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

    3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

    A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

    B、学生之间互相练习。

    4、教师教唱本首歌曲：

    A、分句教唱。

    B、分段教唱。

    5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

    6、练习。

    7、检查学生的学习情况。

    （三）小结：

    表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时《对鲜花》

    教学内容：

    唱—— 北京民歌《对鲜花》

    听—— 黄梅戏《对花》

    创编活动—— 对花

    教学目标：

    1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

    2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

    3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：

    一、联系生活，激起共鸣

    引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

    1、 导入

    师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

    2、 交流

    师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答）

    师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

    什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

    什么花长得像木耳呢？（水仙）

    什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

    什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

    3、听赏歌曲《对鲜花》

    师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

    A、播放录音《对鲜花》

    B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

    师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│

    师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│

    师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

    C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

    二、新歌教学

    1、 揭题

    师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

    2、 学唱歌曲

    A、认识附点四分音符（借助卡片）

    先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

    B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

    C、 着重练习带有附点音符的乐句。

    D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

    3、 介绍“对唱”的演唱形式

    师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

    师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

    三、创编歌词

    师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出

    来：茉莉、栀子）

    学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

    四、欣赏黄梅戏《对花》

    师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

    第三课时《在钟表店里》

    教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）

    教学课时：1课时

    教学目标：

    1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

    2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，

    3．能用打击乐为音乐伴奏

    教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。

    教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

    教学过程：

    一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐《小天使》

    学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

    二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

    教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

    学生：见过，在表店里。

    教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

    学生1：各式各样的钟表

    学生2：有布谷叫声的表

    学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多

    学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

    教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

    学生：完整的听音乐

    三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

    1．初步了解音乐内容

    教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

    学生1：我听到了各种钟表的声音

    学生2：我听到有布谷钟的声音

    学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐

    学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情

    教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

    学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

    2．欣赏音乐的第一部分

    教师：这段音乐带给我们什么感受？

    学生1：轻松的、愉快的

    学生2：特别高兴、舒畅的

    教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

    学生：聆听音乐主题，加深印象

    教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

    学生：小组开始活动

    教师：请一组来说

    学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。

    教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

    教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

    学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

    学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动

    教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？

    学生：能

    教师：完整的播放音乐的第一部分音乐

    学生：各组同学聆听音乐并表现。

    教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？

    学生：三次

    教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

    学生2：使人们能记住这些曲调。

    教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

    学生：边听边按照自己的方式进行表现

    教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？

    学生：各种钟表都准时了

    教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

    学生：边听边模仿

    教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？

    3．聆听音乐的第二部分

    教师：播放音乐的第二部分

    学生：聆听第二部分音乐

    教师：这段音乐要告诉我们什么呢？

    学生：工人们在休息

    教师：你们怎么知道的呢？

    学生1：音乐很抒情

    学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

    学生3：速度变慢了

    学生4：情绪抒情、优美了

    教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）

    学生：听音乐做律动体验音乐的美

    教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）

    学生：聆听第三部分音乐

    4．聆听音乐的第二部分

    教师：这部分音乐我们熟悉吗？

    学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

    教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

    学生1：音乐变快了

    学生2：音乐更加强烈了

    学生3：好象更加有力量了

    学生4：情绪更加热烈了

    教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。

    学生：分组商量

    教师：播放第三部分音乐

    学生：一组展示（大家评价）

    教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。

    学生：二组展示（大家评价）

    四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪） 教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）

    学生：观看影音资料片

    五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）

    教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

    学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。

    学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。

    学生3：我喜欢音乐中安静的部分。

    学生4：我也要像他们那样愉快的学习。

    教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

    一年级音乐教案 篇5

    第一课时：

    教学目标：

    学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

    初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

    教学准备：电子琴，录音机

    教学内容及过程：

    一、开始部分：

    1听音乐问好，律动。

    2新学期寄语

    3复习上学期内容。

    二、基本部分：

    1、聆听《玩具兵进行曲》

    完整聆听全曲。

    提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。

    复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

    想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

    聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》

    A完整地聆听歌曲。

    B提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

    C听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。

    D随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。

    三结束部分：

    小结。结束全课。

    第二课时

    教学目标：

    １、通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。

    ２、用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，

    说出旋律相似的地方。

    ３、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

    教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

    教学难点：能创编动作表现歌曲。

    教学准备：录音机，电子琴

    教学内容及过程：

    一开始部分：

    １听音乐问好！

    ２复习歌曲。

    ３复习柯尔文手势。

    二基本部分：

    １、表演《拉勾勾》

    a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

    B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

    C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

    ２、表演《拉勾勾》

    a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

    提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

    B再听范唱。

    C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

    D分小组创编动作，边唱边表演。

    三结束部分：

    小结。结束全课。

    第三课时

    教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对自编动作拉勾勾的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

    教学重点：编创与活动

    教学难点：编创与活动

    教学准备：电子琴、录音机

    教学内容及过程：一、开始部分：

    听音乐问好！

    复习上节课内容。

    复习《你的名字叫什么》。

    二、基本部分：

    编创与活动：

    这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主题《好朋友》安排的。

    启发学生对自编动作感兴趣。

    允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

    在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的自编动作更形象、生动、有趣。

    三、结束部分：

    教师小结。

    一年级音乐教案 篇6

    教学目标：

    1、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。

    2、能愉快而抒情地演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的.活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。

    教学重点：

    1、让学生了解中外传统节日文化。

    2、欣赏歌曲《平安夜》和《铃儿响丁当》以及学唱歌曲《祝你圣诞快乐》、《新年好》，培养学生热爱生活的积极情感，侧重节日生活的情感体验。

    第一课时

    一、课前准备。

    以学期接近尾声为由，提出决定在圣诞节前开个以班为单位的庆祝圣诞节的化装舞会，每个人确定自己在化装舞会上表演什么节目，可以几个人合作，也可以独自表演。自愿打扮自己，设计面具，准备道具和服装等。

    二、谈话：

    美国小朋友迎来了最高兴的节日—圣诞节，圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，同学们，我们也来学一学这首歌曲，然后去参加晚会。

    1、朗读歌词；

    2、听唱，模仿。

    3、跟琴学唱。

    4、有感情地演唱。

    三、开化装舞会。

    全班围成圈坐，以《平安夜》、《铃儿响丁当》、《祝你圣诞快乐》和《新年好》为舞会的基础音乐，用每小组轮流当邀请者的方法，向其他同学发出跳舞的邀请。

    要求：在活动过程中感受美、表现美和创造美。

    1、欣赏《平安夜》和《铃儿响丁当》，让学生随着音乐律动，在音乐声中体验意境，进行审美体验。

    2、谈话：有过了几天，元旦到了，小朋友们高兴地唱起了《新年好》。

    3、放音乐《新年好》，尽情地歌舞。

    4、结束音乐，《铃儿响丁当》。

    四、老师宣布舞会结束。

    一年级音乐教案 篇7

    教学内容：

    1、演唱并表演《小青蛙找家》；

    2、歌词创编。

    教学目标：

    1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

    2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

    3、能随音乐创编歌词。

    教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

    教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

    课时数：1课时

    课型：新授

    教学过程：

    一、情境导入

    1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）

    2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

    （多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

    3、（多媒体演示青蛙）

    师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

    （多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

    师：小青蛙们靠着自己的.勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

    4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

    师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

    （多媒体演示歌曲动画）

    二、学习歌曲

    1、师：你们看到了谁？（……）

    那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

    （学生发言，教师总结完整的歌词）

    师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

    2、师：让我们来跟着音乐一起说。

    （师生共同随音乐朗读一遍歌词）

    师：真好，下面我们来个比赛。

    （分组说“跳跳、呱呱”）

    3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

    教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

    4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

    5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

    6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

    三、编创歌曲。

    1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

    （多媒体演示）

    师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

    师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

    （教师声情并茂的范唱）

    师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

    （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

    师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

    一年级音乐教案 篇8

    教学目标：

    1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

    2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

    3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

    教学重点：

    通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

    教学难点：

    通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。

    教学准备：

    课件、小蚂蚁头饰。

    教学过程：

    一、组织教学。

    （l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。

    （2）发声练习：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的声音唱《两天老虎》曲调。

    二、导入

    师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？

    生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。

    在学生回答问题时及时的加以补充

    师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边想体现了哪种精神？

    第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

    第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

    第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

    师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小蚂蚁的。

    三、新授

    1、听录音

    让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。

    师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐句？

    生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句。

    师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

    生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐句节奏相同，音高不同。

    2、朗读歌词

    师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一遍。

    3、填唱歌词

    师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。学生认真学唱歌曲。

    师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，然后我们再分成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。

    4、边唱边跳、学跳邀请舞

    师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。

    师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。

    （学生跟着老师边唱边跳）

    师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。

    让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，

    再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。

    四、总结

    一年级音乐教案 篇9

    教学目标：

    1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

    2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪

    3、以音乐的方式做自我介绍。

    教学内容：

    唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》

    教材分析：

    本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

    教学重点：

    在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

    教学难点：

    鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

    学生分析：

    刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

    教学过程：

    一、情景导入：

    1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？

    2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？

    3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。

    4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）

    二、学习歌曲:音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。

    1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。

    2、节奏模仿练习

    （按节奏说名字）我们一起来唱歌

    3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）

    4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？

    5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）

    6、空白处填词唱一唱（个人尝试）

    7、可将整首歌曲创编演唱。

    8、随伴奏带有表情演唱歌曲。

    三、音乐游戏《请你跟我这样做》

    1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。

    2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）

    四、随音乐节奏出教室，师生再见。

    2第一单元：小手拉小手（第二课时）

    教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。

    教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形

    教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。

    教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友

    教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。

    学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。

    教学过程：

    一、故事导入

    1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》

    2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？

    3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。

    4、听听《玩具兵的故事》

    二、学习歌曲：

    1、学生跟着节奏拍手或做其他律动

    2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）

    3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。

    4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）

    5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。

    三、动一动：

    1、认识图形（圆形；方形；

    “8”字型；卷心菜形

    2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）

    四、复习与拓展

    1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》

    2、说说你认识的好朋友。

    3、集体舞

    1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手

    5小节里圈同学做邀请动作

    6小节外圈同学做邀请动作

    7-8小节手拉手做小步转圈。

    五、总结下课。

    3第一单元：小手拉小手（第三课时）

    教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。

    教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》

    教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

    教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

    教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

    学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

    教学过程：

    一、歌曲导入：

    1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。

    2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）

    3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）

    二、音乐游戏《请你跟我这样做》

    学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：

    上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；

    高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作

    弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形

    三、歌曲学习：《传传传》

    1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱

    2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。

    四、音乐游戏：

    老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。

    五、总结下课。

    4第一单元：小手拉小手（第四课时）

    教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。

    教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》

    教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。

    教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

    教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

    学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。

    教学过程：

    一、师生问好：（模唱练习）

    1）solsolmi—2）sollasolfami—

    同学好同学好

    3）soldo’solfami—4）miredo—

    同学好同学好

    二、歌曲复习

    1、《我们一起来唱歌》

    1）集体背唱歌曲2）抽查部分同学独唱歌曲3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）5）创编歌词××××××唱一唱6）邀请好朋友一起唱一唱

    2、《玩具进行曲》

    1）集体背唱歌曲2）与老师接龙唱复习3）抽查并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走

    7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴

    3、《传、传、传》

    1）集体演唱歌曲2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。

    三、总结下课。

    一年级音乐教案 篇10

    教学目标:

    1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。 2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

    3、从音乐中感受动物可爱得形象并加以想象、创作模仿。

    教学重点难点:

    1、培养学生得创作能力。

    2、能掌握歌曲中得八分音符得节奏。

    教学教具：

    钢琴、课件等

    教学过程:

    一、情景导入：

    1．师：复习歌曲《在农场里》。

    师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，瞧瞧唐老鸭农场有哪些动物。

    a、老师拿出两张图片一张就是马,一张就是小毛驴,左手同学说说老师左就是什么图片,右手同学说说老师右手就是什么图片、

    b、师:说说马与小毛驴得区别、

    c、传说中得八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下得形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐得生活。驴得优点之一就是勤恳。驴得优点之二就是纯朴老实。

    二、新课教学

    1、师：这节课学习一首与动物有关得歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》得叫声，并且进行模仿叫声。

    扳书: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱

    咕噜噜噜噜我摔了一身泥

    学生用自然得声音轻巧得模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好得唱歌习惯。

    2、歌曲旋律

    用Lu来跟钢琴模唱旋律。

    唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲得旋律熟悉

    3、节奏歌词练习。

    老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词、

    用打击乐器或用拍手得形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣得特点来感受歌词，并掌握节奏。

    4、学唱歌曲

    a、学生随琴演唱歌曲、

    b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲、

    5、填谱，让学生再次熟悉旋律得走向。让学生说说上行、下行、与同音反复。

    三、综合体验

    师：唐老伯农场里有哪些动物。

    三、综合体验

    师：唐老伯农场里有哪些动物。

    生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴

    师：要就是让您们来开农场，您会养什么动物。

    师：您们可以为您自己养得开心农场起个名字，相互参观农场。

    生：分组分角色来表演，学生自由展示她们得才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中得音乐，并学会歌曲。

    四、音色听辨

    欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文得小毛驴得歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

    五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物得美。让我们生活越来越有趣，如歌般得美好。

    一年级音乐教案 篇11

    教学内容：歌曲《国旗国旗真美丽》

    认知目标：指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲；学习歌曲《国旗国旗真美丽》这首歌曲；模唱小段旋律。

    技能目标：通过《国旗国旗真美丽》这首歌曲的学唱与表演，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，培养学生的表现意识与表现能力。

    情意目标：进一步巩固音乐课的课堂常规，培养良好的学习音乐的习惯。

    教学重点：指导学生用明快、活泼、柔美的声音演唱歌曲；学习歌表演《国旗国旗真美丽》这首歌曲和舞步——踵趾步。

    教学难点：学习歌曲《国旗国旗真美丽》这首歌曲和舞步——踵趾步。

    教学准备：录音机 歌曲录音带 钢琴

    教学过程：

    一 、组织教学：

    1.师生问好：

    2.发声练习：

    1=G —— 1=D 2/4

    1 2 | 3 ——| 3 2 | 1 —— ||

    （师） 轮 船 叫，（生）嘟 嘟 嘟 。

    公 鸡 叫， 喔 喔 喔。

    青 蛙 叫， 呱 呱 呱。

    汽 车 叫， 嘀 嘀 嘀。

    要求：用轻快的声音演唱，避免喊叫。

    3.模唱练习：

    a． 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1||

    b． 53 3 | 53 56| 5 —— ||

    要求：教师弹奏后，学生轻声模唱。

    二 、 展示目标：

    欣赏歌曲录音，观看教师表演《国旗国旗真美丽》。

    三 、 导达目标：

    1.请学生观看书站书中图片，

    并提问：请你描绘春雨和她带来的景象；春雨的声音是怎样的？

    2.教师带读歌词2—3遍。

    3.用听唱法熟悉歌谱。教师用琴演奏，学生模唱2—3遍。

    4.学生集体跟琴模唱歌谱，注意保持良好的姿势。

    5.教唱歌词，比一比谁学得快。

    6.集体演唱歌曲，并进行单个检查。

    7.分析讨论：这首歌怎么唱最好听？（请学生看歌词，看图片）

    第一 、二乐句要运用轻柔、甜美、富有弹性的声音演唱，仿佛探听种子在小雨沙沙中的秘密；第三、四乐句声音要明亮、饱满、充满喜悦的情感，以表现种子在雨水中就要破土发芽。

    8.有感情的演唱全歌。

    9.男女同学演唱比赛，并进行自评。

    四 、 检查反馈：小结课堂纪律，表扬部分同学。

    一年级音乐教案范文精选


    老师工作中的一部分是写教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。下足了教案课件的前期准备工作，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“一年级音乐教案范文精选”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

    教学内容

    1、听：《梦幻曲》

    2、认：小提琴与大提琴

    3、动：音乐游戏《都睡着啦》

    教学目标

    1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容;

    2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。

    3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

    教学重点、难点

    1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

    2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

    教学准备

    钢琴、录音机等

    教学流程

    一、组织教学

    二、新课导入

    三、新课教学

    四、综合游戏

    五、小结

    课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;

    师生问好

    师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下

    1、初步完整感受

    师：请同学们边听边思考下面两个问题。

    课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法? 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?

    师：你是倒在床上就睡着的吗?

    2、分段聆听

    (1)第一乐段

    师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?

    师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?

    师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?

    (2)播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)

    师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?

    师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦? 请小朋友

    (3)完整体验

    师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍。

    师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?

    介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，

    师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

    师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

    要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

    一年级识字5教案范本


    老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。怎么样的教案才算是好教案课件？相信你应该喜欢小编整理的一年级识字5教案范本，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

    一年级识字5教案【篇1】

    一、说教材

    本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。内容是：太阳闹钟小鸟/穿衣下床起早/刷牙洗脸用餐/上学升旗做操，四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。

    本课时教学目标：

    1、学会写“鸟”和“太”字，认读其他生字。理解由生字组成的词语。

    2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

    3、初步训练学生健康的生活常规，培养良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。

    本课时教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。

    二、说教法、学法

    教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。

    学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读--思--说--读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习，培养学生的合作学习能力。

    三、说课前准备：

    教师：制作多媒体课件。

    学生：画出当上小学生后一天中你最喜欢做的事，并用拼音写一句话。

    四、说教学流程

    1、导入揭题。

    2、指导看图，谈话引出词语。

    3、朗读词语，注意正音。

    4、朗读韵文。

    5、教学生字“上”和“鸟”，指导书写。

    一年级识字5教案【篇2】

    教学目标：

    1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

    2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

    3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

    4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

    1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

    2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

    3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

    （在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）

    1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

    2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴

    3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

    5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

    句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

    6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

    句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

    7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

    有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

    （每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）

    比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

    2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

    3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

    比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

    4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

    你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

    5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

    1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

    2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

    1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

    3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

    4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

    5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

    6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

    7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听？

    （新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）

    1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

    3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

    1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

    2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

    句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

    3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

    4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

    5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

    一年级识字5教案【篇3】

    教学目标

    1、学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识1个偏旁。

    2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。

    3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

    教学重点、难点

    以识字、写字为教学重点；把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语为教学难点

    教学准备

    搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。

    挂图或课件。

    教学过程

    一、知识聚焦，看图识文

    1、你知道我国有哪些传统节日？

    2、（示图）图上画的是哪些传统节日？人们在节日里干什么呢？选择自己最喜欢的节日说一段话，也可以说说自己过节的事情。

    1、 学生练习说话

    2、按节日自由组合。

    分小组交流。 各抒己见

    选择一个自己喜欢的节日练习说话。

    同桌交流说话内容。 使在儿童时期的所有年份里，都让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识。

    在合作中学会学习，在学习中学会合作。

    1、各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的事情讲给大家听，还可以说说有关节日的知识。小组其他成员可以补充。

    ⑴、学生交流春节这个节日。（相机出示：春节 饺子 拜年）

    ① 指导朗读。

    ②这是我国民间传统中最盛大、最隆重的节日，人们“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”。（相机出示成语，齐读成语）

    全班交流

    自主交流

    指名朗读

    齐读

    二、交流内容、引导学文

    ⑵、学生交流清明这个节日。

    ①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节到了，人们都在干什么呢？（相机出示：清明 扫墓 踏青）

    ②齐读。

    ⑶、学生交流端午这个节日。

    ① 学生观看端午节的录像。

    ② 你们知道端午节有哪些生活习俗？（相机出示：端午 粽子 龙舟）

    ③ 你知道端午节的来历吗？介绍小资料。

    ④ 齐读。

    ⑷学生交流中秋这个节日。

    ①“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。”月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？

    ②指名唱中秋节的歌曲。（相机出示：中秋 团圆 月饼）

    ② 指名朗读。

    ③ 齐读。

    2、这篇课文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（农历与公历的区别）

    3、自由练习读韵文

    4、分小组练习朗读韵文

    5、齐读韵文 交流

    看图说话

    齐读

    观看录像，指导说话

    交流生活习俗

    介绍小资料

    齐读

    交流

    讲述传说故事

    指名唱关于中秋节的歌曲

    指名朗读

    齐读

    自由练习读韵文

    分小组练习朗读韵文

    齐读韵文

    “鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。”让学生在讨论、交流中多角度、多方位的对话，进行“被引导的创造”。

    1、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你知道这些节日各 分小组交流并且分享成果

    三、颂读韵文，感悟内涵

    1、 代表着劳动人民的什么愿望吗？

    2、你能把对节日寄托的情感读出来吗？

    3、诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。

    4、感情朗读韵文

    练习朗读

    指名朗读自己搜集到的有关诗歌。

    感情朗读韵文 诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在课程标准中，要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。“颂读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。“颂读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。让学生课前搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌，课堂上进行诗歌大荟萃。交流诗歌，熏陶学生高尚的情操与趣味。

    四、自主识字，小组学习

    1、自学生字字音、字形、结构。

    2、小组交流生字字音、字形。

    3、提出学习困难的生字，小组交流。

    4、练习书写生字。

    在合作中学会学习，在学习中学会合作，学生在小组学习生字中提高了学习效率，培养了合作意识。

    五、实践活动，拓展延伸

    传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，在班上开展主体班队活动。 语文是实践性很气强的课程。新课程标准指出：应高度重视课程资源的开发和利用，传造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在寻找相关故事、开展主体班队活动的过程中培养学生的实践能力，丰富学生的精神世界。

    一年级识字5教案【篇4】

    教材分析：

    对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。

    教学目标：

    1、认识9个生字，会写其中的6个生字。

    2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。

    3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。

    教学准备：

    1、课件

    2、每小组一信封，内装：生字

    3、学生小组生字卡。

    4、生字卡片

    教学课时：

    一课时

    教学过程：

    一、看游戏导入

    今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）

    这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。

    二、初读课文

    1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）

    2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）

    评一评读的怎样？

    3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）

    4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）

    三、交流反馈

    1、小组里有解决不了的问题吗？

    预设：

    ·读音不准 诚实 赞 嫌 虚伪 热情

    ·词义理解 热情 冷淡

    2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读

    四、游戏巩固识字

    1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）

    2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。

    骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短

    3、游戏：

    （

    1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。

    （2）和同桌的小朋友一起玩。

    （3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.

    四、写字指导

    1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。

    2、谁有办法教大家快速的写好这个字？

    3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。

    4、学生书写。

    5、评议

    五、延伸

    1、读一读，想想意思

    少说空话，多做实事。

    山高水长，海阔天空。

    江山如画，大地如春。

    春回大地，日暖神州。

    红梅报新春，瑞雪兆丰年。

    冬去山明水秀，春来鸟语花香。

    爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

    2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。

    板书设计：

    骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短

    一年级识字5教案【篇5】

    教材分析：

    《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。

    设计理念：

    这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

    教学目标：

    认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，其中要会写“卜”和“心”两个生字。

    认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

    教学重点：

    认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。

    教学难点:

    认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。

    课前准备：

    生字卡片、多媒体课件

    课时安排：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、激发兴趣，导入新课

    导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）

    瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!

    ①“菜”朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？

    ②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们

    一年级识字5教案【篇6】

    教材解析

    本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

    教学目标

    1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

    2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

    3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

    【教学重点】借助图画，识记生字。

    【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

    教学建议

    一、识字写字

    1.识字。

    要认读的7个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌音。教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生认读的兴趣。

    （1）看图说话正音。引导学生看图，说说图画的意思。可以说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了！’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。”随机出示生字“口、耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

    （2）组词正音。如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。还可以教师边

    第一单元23

    做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

    充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。（1）图文结合，理解字义，识记字形。“口、耳、目、手、足”的字形与每个身体部

    位的形状有一定的相似度。教师可以出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。

    （2）借助俗语识记。“坐、站”两个字结构相对复杂，可以请学生圈出生字，借助课文插图、动作演示和语境初步理解“站如松，坐如钟”，识记“站、坐”两个生字。

    （3）组词识记。可用熟字组成新词，引导学生转换语境认读，如“人口、手上、坐下”。

    2.写字。这是学生第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯的培养：要求学生在动笔前先

    仔细观察田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、撇、弯钩3个笔画。教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩。将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线，再弯曲成横

    折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。本课4个字书写要点：

    3画，独体字。

    口第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。

    6画，独体字。

    耳注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。

    5画，独体字。

    目竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。

    4画，独体字。

    手第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。

    教师示范撇和弯钩：

    撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。

    弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。

    二、课文学习

    1.朗读指导。课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学

    习生活习惯。朗读指导时主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。正确朗读俗语。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和

    “钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。

    读出韵味，体现含义。两句俗语读起来朗朗上口。教师可以通过带读，重点突出“松、钟、风、弓”，读中感受坐立行卧应有的精气神。

    2.理解运用。

    在语境中理解课文。可以让学生看图读句子，借助课文插图，想想说说“站如松”“坐如钟”的意思，同时理解“如”就是“像”的意思。还可以引导学生联系生活来感受，如让学生观察松树树干的笔直挺拔、挺立不动的样子，再回忆在生活中你见过哪些人“站如松”，如“解放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸”，也可以引导学生回忆自己在参加升旗仪式时自己一动不动地望着国旗的样子。在此基础上，引导学生选择仿说“坐、行、卧”。

    3.课后练习。课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能

    力。教师可以让学生通过做做说说，在实践中巩固运用这些汉字。交流中可呈现相对应的生字，为今后学习带有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形声字做铺垫。

    三、问题提示

    ★“目”的第二笔是横折还是横折钩？

    “目”字第二笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。这里的钩，是书写的时候笔锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的。与“目”类似的字还有“四、田、回、国”等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。这类字在书写的时候，下面不用刻意出钩。

    四、实践活动

    1.找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。

    2.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。

    一年级识字5教案【篇7】

    《练习4》教学设计

    第一课时

    教学目的

    1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

    2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

    3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。

    教学准备

    挂图

    教学过程

    一、审题

    二、指导

    1．出示挂图：小鸡图

    ⑴这是什么？它在干什么？

    ⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

    ⑶出示：咕咕咕，齐读词语。

    2．出示挂图：小鸭

    ⑴这是什么小动物？它在干什么？

    ⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？

    ⑶出示：叽叽叽

    ⑷指读，齐读词语。

    3．出示挂图：小猫

    ⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？

    ⑵它的叫声是什么？

    ⑶出示？喵喵喵，齐读词语。

    4．出示挂图：青蛙图

    ⑴这是什么？它在干什么？

    ⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

    ⑶出示：呱呱呱，齐读词语。

    5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

    ⑴指读，开火车读。

    ⑵它们有什么相同的地方？

    为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。

    ⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

    6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。

    ⑴谁会填一填？

    ⑵做做书上的其它题。

    ⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。

    一年级识字5教案【篇8】

    1．激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天， 他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾 巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三 个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

    2．同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到 的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再 汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题：比尾巴）

    2．自由练读 问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

    4．评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

    6．同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

    7．组内 4 个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

    （二）识字。

    1．课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

    2．识新偏旁“八”和“鸟”。

    3．拿 出生字卡片组内交流识字方法。

    4．请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。（调动学 生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

    5．有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

    6．你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

    7．出 示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

    （三）质疑：

    出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

    2．指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

    3．这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个 字写得好看。（同桌交流。）

    4．学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长， 要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

    5．学生先描红，再练写。（教师个别指导。） 6．评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

    一年级识字5教案【篇9】

    教学目标：

    1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。（重点）

    2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。（重点）

    3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。（重点）

    第一课时

    课时目标：

    1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

    2.知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体器官，说说它们能做哪些事。

    教学过程：

    一、激趣导入，揭示课题

    1.玩“你说我指”游戏。

    口令：摸耳朵、踢踢脚、拍拍手、眨眼睛、张张嘴。同桌合作，一人说口令，一人做出口令所指动作。

    2.教师总结、点评游戏过程，引出“口、耳、目、手、足”，板书课题并带读，多读几遍。

    二、图文结合，识记生字

    1.出示课文插图，引导学生观察。

    （1）议一议：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？

    （2）找一找：今天我们要学的生字宝宝藏在哪里？把它们找出来。

    2.（课件出示眼睛和脚的图片，内附文字）图文对照，指导识记“目”“足”。

    （1）猜猜它们分别是什么字，和同桌交流。

    （2）字理识字。

    ①出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的外面的框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

    ②学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

    （3）学生做小老师领读生字并扩词。

    小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！

    3.小组合作，自主识记“口、耳、手”。

    （1）对照图画和文字，猜猜它们分别是什么字，小组交流。

    （2）教师出示字理图，小组交流识记方法，教师巡视，点拨指导。

    （3）汇报交流。

    口 ①象形字识记，“口”字长得就像我们的嘴。

    ②运用中识记，“口”可组词“口水、开口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水。”

    耳 ①比较识记，“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，长竖下面出头。

    ②运用中识记，“耳”可组词“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜欢吃木耳。”

    手 ①象形字识记，“手”像人的手伸开五指。

    ②运用中识记，“手”可组词“左手、右手、双手”；也可造句：“我有一双能干的手。”

    4.识记“站、坐”。

    （1）出示“站、坐”，教师带读，学生跟读。

    （2）字理识字，引导学生观察，说说小发现。

    生1：站——左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。

    生2：坐——两个人坐在一堆土上。

    （3）请学生圈出生字，借助课文插图、动作演示和语境，初步理解“站如松，坐如钟”的'含义，识记“站、坐”两个生字。

    三、巩固新知，加深印象

    1.连一连。

    （1）教师在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的汉字和图片，学生观察。

    （2）指名一边将图片与文字一一连线，一边读出所连字的字音，教师相机纠正字音。

    2.想一想：口、耳、目、手、足能做哪些事？

    四、活动实践，作业设计

    1.教师指导学生进行实践。

    （1）找找与“口、耳、目、手、足”相关的生活用品，说出名称。

    （2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠足。

    2.完成本课对应训练。

    第二课时

    课时目标：

    1.认识横折、撇、弯钩3个笔画。能在田字格中规范地书写“口、目”等4个字。

    2.正确朗读课文。联系生活实际，掌握坐、立、行的规范，养成良好的生活习惯。

    教学过程：

    一、温故知新，导入新课

    1.（教师出示两则谜语）

    教师说谜面，学生猜谜底，猜不出来的学生可向其他学生请教。

    ◆上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（目）

    ◆左一片，右一片，隔着山头不见面。（耳）

    2.小组交流并汇报上一课时的两个实践活动情况，教师通过谈话导入新课。

    二、识记生字，指导书写

    1.运用铁丝折成横折、撇、弯钩，让学生感知这3个笔画一笔写成。

    2.教师在田字格中范写笔画横折、撇、弯钩，解说书写要领，学生描红、练写。

    3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红、临写。

    4.教师重点指导。

    重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离；“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

    意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。学生在观察中认识笔画、字形结构，为正确书写奠定坚实的基础。

    三、朗读课文，理解内容

    1.教师范读，学生自由读、同桌互读。

    朗读指导：主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。（1）正确朗读俗语。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。（2）读出韵味，体现含义。教师通过带读，重点突出“松、钟、风、弓”，读中感受立坐行卧应有的精气神。

    2.（出示插图）引导学生观察人物，思考：

    （1）这两个人物分别是什么？（2）他们分别在做什么动作？做得怎么样？

    3.学习句子：站如松，坐如钟。

    （1）“站得直直的”“坐得稳稳的”这些意思，课文中是怎么说的呢？试读课文，看看除了“站、坐”两个字外，自己还会读哪个字，不会读哪个字，在不会读的字下面点上小圆点，向同桌请教。（个体尝试读文，同桌互教）

    （2）指名汇报会认读的字，教师相机正音后范读、带读。

    （3）提问：“站得直直的”，文中是怎样说的？（站如松。）“坐得稳稳的”，文中是怎样说的？（坐如钟。）

    小结：这句话告诉我们，站立的时候要像松树那样挺立着，坐的时候要像铜钟放在地上那样稳稳的，了解坐、立的规范。

    4.学习句子：行如风，卧如弓。

    （1）出示任务：教师让学生读第二句话，再联系生活想一想句子的意思，与同桌说一说。

    （2）动画演示“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，学生观后有所感悟。

    5.朗读课文，规范站、坐、行的姿势。

    四、作业设计，巩固提升

    完成本课对应训练。

    教学反思：

    从幼儿园来到一年级的学生，大多数已掌握了不少生字，做好衔接是重要的一点，要给学生一些新鲜感，让他们知道小学学习的任务会多一些、广一些、深一些，方法也是多样的。本课要求会认7个字，会写其中4个字，掌握3种笔画和正确的坐、立、行的姿势，任务比前两课重一些。教学中，我让学生通过汉字的演变，一笔一画地书写，感受汉字的美；让学生在找一找、说一说的互动中去感受生活中无处不在的汉字；让学生在猜谜语、做游戏中巩固所学生字，而不是枯燥地死记硬背。学生在一步一步、层层深入的语言文字训练中主动、愉快地学习，充分调动了学生自主学习的积极性，让学生乐于学习语文。

    一年级识字5教案【篇10】

    课时安排：1课时

    教学过程

    （一）创设情境，激趣导入

    1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图)

    2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧!

    播放《春天在哪里》歌曲，师述：春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗那咱们就一起走进美丽的春天吧!

    （二）初读韵文，识字写字，

    1、欣赏春景图，练习说话。

    (出示春景图)你看见了什么用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。(指名说，将花送给学生)

    2、初读韵文，识字写字。

    （1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗

    自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。

    （2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次识字写字大考验吧！

    A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。

    B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。

    要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。

    C、小组汇报读，师生评议。

    D、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

    冰字就是两点水加一个水字。

    百字就是一横加一个白字。

    齐字就是乙个文字加上一撇一竖。

    E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。

    （三）理解韵文，领略春天

    经过了识字大考验，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗就让我们一起进入朗读大擂台吧!

    1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。

    2、以小组为单位进行朗读比赛。

    小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导

    3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

    经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？

    (出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方)

    4、看图引导背诵。

    指名背，全班伴乐齐诵全文。

    （四）实践活动

    去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）

    教材简析

    本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引入进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

    教材上还配有一幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

    教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，提醒学生注意在生活中学语文用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。[

    学习目标

    1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

    3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

    学习重难点

    1、重点：认识本课的生字，会写万、丁等5个字。

    2、难点：舞的字形。

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/42431.html

    上一篇：[计划模板]小学二年级年级组长工作计划之四

    下一篇：推荐计划范本: 高中政史地教研组工作规划其五

    【[教案必备] 一年级音乐教学反思范本】相关推荐
    五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板》，希望能够为您提供参考。五年级下学期班主任工作计划新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我...

    2025春四年级班主任工作计划

    按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“春四年级班主任工作计划”。20xx春四年级下学期班主任工作计划本学期我继续担任四年级的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。一、...

    猜你喜欢
    一年级音乐教学反思
    一年级音乐
    一年级音乐教学总结
    最新更新