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  • 思品教案爱护桌椅 教案精选篇

    发表时间:2022-04-09

    【www.jk251.com - 小学思品教案】

    一名优秀的小学老师肯定有一份准备充分的教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,怎样写好自己的小学教案呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的思品教案爱护桌椅 教案精选篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

    教学目标

    认知:

    1.知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的,应当爱护。

    2.损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

    情感:

    愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

    行为:

    1.对学校的课桌椅和其他物品要爱护,不损坏。

    2.将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准“遵守公德”德目教学内容“爱护学校的物品”和基本要求中“知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的,应当爱护”而设置的。

    爱护公共财物实际上是爱国家、爱集体的表现,是一个人的思想品德素质是否良好的标志之一。考虑到一年级小学生的年龄特点和接受水平,在这个年龄段进行爱护公共财物的教育,应从爱护学校的课桌椅和其他物品抓起。这些物品是他们从上学后,在学校生活中可以天天接触到的,要使他们知道这些物品是学校的,是学校为大家使用而准备的,作为学校中的一个成员应当小心使用这些物品,并且要倍加爱护,在进行这一教育时,要从具体的物品出发来讲浅显的道理。

    教法建议:

    1.要采用适合一年级学生的年龄特点的教学方法,趣味性要强,形式要多种多样,以吸引学生参与到教学中来,发挥学生的主体作用。

    2.要充分利用现代教学手段辅助教学。通过学生的“听”、“看”、“做”、“说”等环节,从中感悟到本课的道德观点,进而规范自己的行为,使教育落到实处。

    3.对一年级小学生要坚持正面教育,以树立正面形象为主,以正确的行为方式引导学生,对学生中不爱护课桌椅的行为可适当指出,不易过多具体地展现不正确的行为,防止出现副作用。

    4.要紧密结合本校、本班的实际情况,树立身边的榜样,有的放矢地进行行为指导,以增强教学的实效性。

    教学设计示例

    八、爱护课桌椅

    认知:

    1.知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的,应当爱护。

    2.损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

    情感:

    愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

    行为:

    1.对学校的课桌椅和其他物品要爱护,不损坏。

    2.将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。

    教学重点:使学生知道怎样爱护课桌椅。WwW.JK251.COm

    教学难点:使学生懂得为什么要爱护学校的物品。

    教育过程:

    一、谜语导入

    1.师:老师给你们猜个谜语,好吗?

    老师说谜语:

    木面铁腿铁身体,规规矩矩站整齐,教室就是它的家,天天陪小朋友来学习。

    2.同学猜。(课桌椅)

    出示课桌椅卡片,贴在黑板上。

    3.小结:这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子,而是学校专门定做的,是为同学们上课学习用的,所以叫课桌椅。

    过渡语:课桌椅是为大家上课学习用的,那如果我们在学习时,不用课桌椅行吗?咱们来试试。

    二、试一试

    每人发一张纸。

    1.请同学起立,站着随便写几个字。

    同学站着写字。

    2.请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。

    同学坐着写字。

    3.同桌互相说说:看一看、比一比,自己哪次写得好?你想对大家说什么?

    4.全班交流

    5.小结:利用课桌椅字写得好,因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写,或用腿垫着写,纸都被铅笔扎破了,字也写得歪歪扭扭、不整洁,没有课桌椅学习、写字真不方便呀!

    师:我们学习、写字时离不开课桌椅,它天天陪我们学习,为我们学习提供方便,真是我们的好朋友。那我们应该怎样对待这位好朋友呢?

    板书:爱护

    三、学一学

    1.请大家看看自己的课桌椅,摸摸桌面、椅子面。

    提问:你们知道课桌椅是怎么来的吗?

    小结:课桌椅是许多工人叔叔、阿姨经过很多道工序制作出来的,非常不容易。

    2.出示照片。(本班课桌椅)

    说一说:你们知道这是哪班的课桌椅吗?

    师:去年,比你们高一年级的大哥哥、大姐姐,用这些课桌椅上课、学习;今天,咱们班的同学又在它的的帮助下学习;明年,新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。

    小组交流:要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅,我们应该怎样做呢?

    3.小结:我们每一个同学都应该爱护课桌椅,只有人人都爱护,好的课桌椅才能一班一班地往下传。

    四、学儿歌

    1.读儿歌

    课桌椅,好伙伴,

    读书写字真方便,

    人人爱护不损坏,

    一班一班往下传。

    板书儿歌

    2.边表演边唱。(用《我是汽车小司机》的曲调把儿歌唱出来)

    过渡语:老师认识两位小朋友,小明和小强,下面咱们就来听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧!

    五、比一比(使学生明确爱护课桌椅的行为要求。)

    出示课件,下载:《课桌椅的对话》

    1.学生四人一组说说。

    小强的课桌椅为什么哭了?

    小明的课桌椅为什么笑了?

    你认为爱护课桌椅应该怎样做?

    随着同学回答出示三幅图。

    板书:擦洗干净坐正不晃轻搬轻放

    2.小结:爱护课桌椅应该做到:板书内容

    3.全班交流:你想对小强说什么?

    4.小结:不要损坏课桌椅,因为课桌椅为我们学习提供方便,我们要爱护它。

    5.想一想:小强会怎么改呢?

    6.请同学续编故事。(老师对编得好的同学进行鼓励)

    六、听一听(使学生知道损坏了学校的东西要赔偿。)

    出示投影片,下载。(“听一听”中的4幅图)

    1.老师讲故事。

    师:有一天,小狗多多在学校门口踢球,它踢得可高兴了,可是,一不小心,劲儿使大了点儿,把学校的门灯打碎了,它急坏了,这可怎么办呀?它拔腿向家里跑去。到了家里,它把事情的经过告诉了妈妈,妈妈带着多多拿着一个新买的门灯来到学校,赔给了山羊校长。

    2.同桌互相说说:你们猜山羊校长会说什么?你想对多多说什么?

    3.小结:对待学校的东西要爱护,如果不小心损坏了学校的东西一定要赔偿。

    七、活动

    师:课桌椅是学校为同学们学习准备的,其实,学校里还有很多供大家使用的东西。

    1.老师带领同学参观校园和各种专用教室。

    请同学说一说:学校都有哪些设施,说说这些设施的用途?

    我们应当怎样爱护它们?

    2.小结:学校里所有供大家使用的东西我们都要爱护。

    过渡语:那如果不小心损坏了学校里的东西应该怎么办呢?下面咱们就来看看小狗多多是怎么做的吧!

    八、做一做

    1.布置任务:放学后,值日生要做卫生大扫除。下面咱们把课桌椅一行一行地摆,好吗?

    2.同学摆课桌椅。

    3.小结:课桌椅时,同学们做得特别好,没有拽桌子、拉椅子的,大家都能做到轻搬轻放,爱护课桌椅。老师相信同学们以后一定会爱护课桌椅,爱护学校里所有供大家使用的东西。

    板书设计:

    八、爱护课桌椅

    课桌椅,好伙伴,

    读书写字真方便,

    人人爱护不损坏,

    一班一班往下传。

    探究活动

    1.组织学生去木材厂参观,看看制作课桌椅都需要哪些材料?它们是怎么制作出来的?

    2.开展调查活动,四人为一组,调查学校各班课桌椅使用情况。请课桌椅保护好的班级代表谈他们的做法。

    3.请学校总务处的老师给全校同学讲讲学校课桌椅的使用情况及爱护课桌椅的一些小窍门。

    开展主题活动“课桌椅,好伙伴,我们都来爱护你”

    活动过程:

    (1)请同学看自己的课桌椅,谈感受。

    (2)请上班的同学代表讲他们是在怎样爱护课桌椅的?

    (3)全班讨论:

    我要为下一班的同学留下什么样的课桌椅?

    (4)制定措施

    成立班级的课桌椅维护小组。

    制定爱护课桌椅的规章制度。

    (5)开展给课桌椅“洗脸”活动。

    jk251.cOm扩展阅读

    思品教案爱护幼小


    教学目标

    认知:

    1.知道爱护幼小是一种美德,欺负幼小是不道德的行为。

    2.知道小同学需要别人的关心和爱护,大同学理应关心、爱护小同学。

    情感:

    1.对幼小有同情爱护之情,愿意关心、爱护和帮助幼小。

    2.对欺负弱小的行为感到气愤。

    行为:

    1.见到小同学有困难,主动关心、帮助。

    2.不欺负弱小,对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

    教学建议

    教材分析

    本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元,同属于“团结友爱”的教育内容,两课有相似之处,都是教育学生对待弱者要有仁爱之心,能够尊重弱者。本课侧重教育学生如何对待弱小,不欺负小同学。下一课则侧重尊重他人的人格,不取笑别人。

    爱护弱小体现了社会主义的人道主义,也是当今社会应提倡的美德。对于四年级学生,虽然总的讲,他们还是处于儿童期,还是被社会保护的对象,但这时他们已有了强与弱的意识。对于比他们小的同学,多数能做到关心、爱护,但是也有些同学,见到小同学有困难不能主动相助,个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学。因此,有必要从小对他们进行爱护弱小的教育,培养他们的爱心,使他们懂得应以公正的态度对待弱者,懂得欺负弱小是不道德的行为,学会关心、爱护弱小。

    本课的重点和难点

    本课的重点是培养学生同情、爱护幼小的情感,从道德认识上,提高学生爱护、帮助幼小的意识。

    本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时,必须注意激发学生的情感,把爱护幼小落到实处。

    本课导入部分设计了“说一说”栏目,通过一幅图创设了一个情境,让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主题。这样设计,一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上,体验小同学的困难;另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题,引起学生学习本课的兴趣。

    课文采用回忆的形式,通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例,告诉学生爱护幼小的道理。课文共讲了三点:(1)通过建立友谊班的事例,说明大同学要以友善的态度对待小同学;(2)通过四(1)班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例,说明小同学由于年纪小,缺乏经验和能力,需要大同学的帮助和关心,大同学应该主动关心、帮助小同学的道理;(3)以张燕批评和制止欺负小同学的事例,说明欺负弱小是不道德的行为,应该对这种行为进行谴责和制止。

    教法建议

    1.本课与学生的实际联系比较密切,因此,教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前,可对本班学生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查,做到心中有数,以便有的放矢地进行教学。

    2.教学中,教师要注意启发学生的情感体验,让学生回忆自己在年幼时,被人关心爱护或受人欺负的感受,反思自己应怎样对待小同学。以此,激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机,从小培养学生爱护幼小的好品德。

    3.要坚持正面教育的原则,对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染,以免带来负面影响。

    4.要注意课后的延伸教育,建议开展与低年级建立友谊班的活动,让学生有更多的实践机会,使学生学会关心爱护弱小。

    教学设计示例

    第九课爱护幼小

    教学目标

    认知:

    1.知道爱护幼小是一种美德,欺负幼小是不道德的行为。

    2.知道小同学需要别人的关心和爱护,大同学理应关心、爱护小同学。

    情感:

    1.对幼小有同情爱护之情,愿意关心、爱护和帮助幼小。

    2.对欺负弱小的行为感到气愤。

    行为:

    1.见到小同学有困难,主动关心。帮助。

    2.不欺负弱小,对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

    教具准备

    教学课件、录音机、实物投影

    教学过程

    一、创设情境,导入课题

    1.在校园里、在马路上、在家里我们会遇到一些困难。遇到了困难时,你会想到谁呢?

    师:大家自然会想到一些年龄比我们大的人,希望得到大人的帮助,因为他们比我们经验丰富,解决问题能力强。

    2.当比我们年龄小的人遇了困难,我们该怎么办?

    小结:我们应该尽力去帮助,爱护幼小的同学。

    二、学习课文,明白道理

    1.师:新学期的一天,新星小学的李小玲起得特别早,这是怎么回事呢?让我们一起来听故事。

    2.交流(说一说):故事中的哪件事给你印象最深?为什么?

    3.讨论:为什么应当爱护幼小?以什么行动关心、爱护幼小?

    三、激发感情,指导行为

    1.说说大哥哥、大姐姐怎样关心爱护我们的?请你把印象最深,最受感动的事讲给大家听。

    2.现在,同学们已经是四年级的学生了,也是大哥哥、大姐姐了,那么我们又该怎样对待低年级的小同学呢?当他们遇到困难时我们又该怎么做呢?

    (出示四组辨析题)

    3.比一比:小组交流、讨论。

    4.小记者汇报调查结果。

    5.小辉和陈刚该怎么做呢?

    (听录音故事)

    6.小结:同学们说得非常好,看来,我们在帮助小同学时一定要根据当时的情况想点办法,而且办法还要得当。

    四、总结全课

    1.师:通过这节课的学习,同学们已经懂得了如何爱护、帮助小同学,希望同学们能付诸行动中,把爱护幼小的传统美德发扬下去。

    (板书:美德)

    2.开展一次结对子活动。(出示友谊卡)

    让我们行动起来,制作一张友谊卡,认一名小弟弟、小妹妹,今后经常主动地去爱护他们、关心他们、帮助他们。让这张友谊卡把我们和小弟弟、小妹妹紧紧地连在一起。大家说好吗?

    板书设计

    爱护桌椅


    教学目标

    认知:

    1.知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的,应当爱护。

    2.损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

    情感:

    愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

    行为:

    1.对学校的课桌椅和其他物品要爱护,不损坏。

    2.将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准“遵守公德”德目教学内容“爱护学校的物品”和基本要求中“知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的,应当爱护”而设置的。

    爱护公共财物实际上是爱国家、爱集体的表现,是一个人的思想品德素质是否良好的标志之一。考虑到一年级小学生的年龄特点和接受水平,在这个年龄段进行爱护公共财物的教育,应从爱护学校的课桌椅和其他物品抓起。这些物品是他们从上学后,在学校生活中可以天天接触到的,要使他们知道这些物品是学校的,是学校为大家使用而准备的,作为学校中的一个成员应当小心使用这些物品,并且要倍加爱护,在进行这一教育时,要从具体的物品出发来讲浅显的道理。

    教法建议:

    1.要采用适合一年级学生的年龄特点的教学方法,趣味性要强,形式要多种多样,以吸引学生参与到教学中来,发挥学生的主体作用。

    2.要充分利用现代教学手段辅助教学。通过学生的“听”、“看”、“做”、“说”等环节,从中感悟到本课的道德观点,进而规范自己的行为,使教育落到实处。

    3.对一年级小学生要坚持正面教育,以树立正面形象为主,以正确的行为方式引导学生,对学生中不的行为可适当指出,不易过多具体地展现不正确的行为,防止出现副作用。

    4.要紧密结合本校、本班的实际情况,树立身边的榜样,有的放矢地进行行为指导,以增强教学的实效性。

    教学设计示例

    八、

    认知:

    1.知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的,应当爱护。

    2.损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

    情感:

    愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

    行为:

    1.对学校的课桌椅和其他物品要爱护,不损坏。

    2.将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。

    教学重点:使学生知道怎样。

    教学难点:使学生懂得为什么要爱护学校的物品。

    教育过程:

    一、谜语导入

    1.师:老师给你们猜个谜语,好吗?

    老师说谜语:

    木面铁腿铁身体,规规矩矩站整齐,教室就是它的家,天天陪小朋友来学习。

    2.同学猜。(课桌椅)

    出示课桌椅卡片,贴在黑板上。

    3.小结:这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子,而是学校专门定做的,是为同学们上课学习用的,所以叫课桌椅。

    过渡语:课桌椅是为大家上课学习用的,那如果我们在学习时,不用课桌椅行吗?咱们来试试。

    二、试一试

    每人发一张纸。

    1.请同学起立,站着随便写几个字。

    同学站着写字。

    2.请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。

    同学坐着写字。

    3.同桌互相说说:看一看、比一比,自己哪次写得好?你想对大家说什么?

    4.全班交流

    5.小结:利用课桌椅字写得好,因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写,或用腿垫着写,纸都被铅笔扎破了,字也写得歪歪扭扭、不整洁,没有课桌椅学习、写字真不方便呀!

    师:我们学习、写字时离不开课桌椅,它天天陪我们学习,为我们学习提供方便,真是我们的好朋友。那我们应该怎样对待这位好朋友呢?

    板书:爱护

    三、学一学

    1.请大家看看自己的课桌椅,摸摸桌面、椅子面。

    提问:你们知道课桌椅是怎么来的吗?

    小结:课桌椅是许多工人叔叔、阿姨经过很多道工序制作出来的,非常不容易。

    2.出示照片。(本班课桌椅)

    说一说:你们知道这是哪班的课桌椅吗?

    师:去年,比你们高一年级的大哥哥、大姐姐,用这些课桌椅上课、学习;今天,咱们班的同学又在它的的帮助下学习;明年,新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。

    小组交流:要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅,我们应该怎样做呢?

    3.小结:我们每一个同学都应该,只有人人都爱护,好的课桌椅才能一班一班地往下传。

    四、学儿歌

    1.读儿歌

    课桌椅,好伙伴,

    读书写字真方便,

    人人爱护不损坏,

    一班一班往下传。

    板书儿歌

    2.边表演边唱。(用《我是汽车小司机》的曲调把儿歌唱出来)

    过渡语:老师认识两位小朋友,小明和小强,下面咱们就来听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧!

    五、比一比(使学生明确的行为要求。)

    出示课件,下载:《课桌椅的对话》

    1.学生四人一组说说。

    小强的课桌椅为什么哭了?

    小明的课桌椅为什么笑了?

    你认为应该怎样做?

    随着同学回答出示三幅图。

    板书:擦洗干净坐正不晃轻搬轻放

    2.小结:应该做到:板书内容

    3.全班交流:你想对小强说什么?

    4.小结:不要损坏课桌椅,因为课桌椅为我们学习提供方便,我们要爱护它。

    5.想一想:小强会怎么改呢?

    6.请同学续编故事。(老师对编得好的同学进行鼓励)

    六、听一听(使学生知道损坏了学校的东西要赔偿。)

    出示投影片,下载。(“听一听”中的4幅图)

    1.老师讲故事。

    师:有一天,小狗多多在学校门口踢球,它踢得可高兴了,可是,一不小心,劲儿使大了点儿,把学校的门灯打碎了,它急坏了,这可怎么办呀?它拔腿向家里跑去。到了家里,它把事情的经过告诉了妈妈,妈妈带着多多拿着一个新买的门灯来到学校,赔给了山羊校长。

    2.同桌互相说说:你们猜山羊校长会说什么?你想对多多说什么?

    3.小结:对待学校的东西要爱护,如果不小心损坏了学校的东西一定要赔偿。

    七、活动

    师:课桌椅是学校为同学们学习准备的,其实,学校里还有很多供大家使用的东西。

    1.老师带领同学参观校园和各种专用教室。

    请同学说一说:学校都有哪些设施,说说这些设施的用途?

    我们应当怎样爱护它们?

    2.小结:学校里所有供大家使用的东西我们都要爱护。

    过渡语:那如果不小心损坏了学校里的东西应该怎么办呢?下面咱们就来看看小狗多多是怎么做的吧!

    八、做一做

    1.布置任务:放学后,值日生要做卫生大扫除。下面咱们把课桌椅一行一行地摆,好吗?

    2.同学摆课桌椅。

    3.小结:课桌椅时,同学们做得特别好,没有拽桌子、拉椅子的,大家都能做到轻搬轻放,。老师相信同学们以后一定会,爱护学校里所有供大家使用的东西。

    板书设计:

    八、

    课桌椅,好伙伴,

    读书写字真方便,

    人人爱护不损坏,

    一班一班往下传。

    探究活动

    1.组织学生去木材厂参观,看看制作课桌椅都需要哪些材料?它们是怎么制作出来的?

    2.开展调查活动,四人为一组,调查学校各班课桌椅使用情况。请课桌椅保护好的班级代表谈他们的做法。

    3.请学校总务处的老师给全校同学讲讲学校课桌椅的使用情况及的一些小窍门。

    开展主题活动“课桌椅,好伙伴,我们都来爱护你”

    活动过程:

    (1)请同学看自己的课桌椅,谈感受。

    (2)请上班的同学代表讲他们是在怎样的?

    (3)全班讨论:

    我要为下一班的同学留下什么样的课桌椅?

    (4)制定措施

    成立班级的课桌椅维护小组。

    制定的规章制度。

    (5)开展给课桌椅“洗脸”活动。

    思品教案谁勇敢 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1、知道为了完成有益的事,不怕困难和危险,是勇敢的行为;只为表现自己,不顾后果去做无益的事,是逞强。

    2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

    3、知道一些真正勇敢人的故事。

    情感:

    1.敬佩真正勇敢的人,愿意向勇敢的人学习。

    2.不喜欢逞强的行为,不愿意逞强。

    行为:

    1.做有益的事,不怕困难和危险,表现出勇敢精神。

    2.不逞强,见到逞强的行为能加以劝阻。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中有关“要勇敢、不蛮干”的要求编写的。这一年龄段的小学生一般分不清什么是勇敢什么是蛮干。他们比较争强好胜,崇拜英雄和勇敢的人,但又不能分清勇敢与蛮干的界限。本课鼓励学生学做一个勇敢的人,同时使学生划清勇敢和逞强、蛮干的界限,初步懂得什么是真正的勇敢,这对他们的健康成长是十分有益的。

    对学生进行勇敢的教育,一、二年级已有基础。本课是在教育学生在日常生活中要勇敢不胆小的基础上进行要勇敢,不逞强、蛮干的教育。根据课程标准这一德目,在下一课还要进行勇敢机智的教育,因此在本课教学中要注意把握好教育层次。

    课文是一个发生在农村的小故事,通过张勇和陈松的不同表现,形象地说明了什么是勇敢、蛮干与逞强。

    教法建议:

    1、教学应有趣味性,如观看对比动画;还可适当穿插一些活动,如分角色读张勇和陈松的话等,学生通过看,来分辨什么是勇敢,什么是蛮干。通过演来体会其中的不同。使学生在愉悦中悟出道理。

    2、寓理于具体事例之中。注意归纳,使学生明确什么是勇敢:做有意义的事时不怕困难和危险;什么是蛮干:做无益的事,不计后果,硬干。

    3、在鼓励学生向英雄学习时,应强调学习英雄为了他人和国家的利益不怕困难甚至牺牲的精神。但不鼓励学生同歹徒做面对面的斗争。

    4、因为学生年龄小,很多时候应更多强调自我保护。教育学生勇敢可落在:遇事不慌,镇定,不怕困难上。

    5、如果遇到逞强的学生应积极引导,但不要过分批评,因为作为未来的人才也应有冒险精神,不要让学生变得谨小慎微。

    教学设计示例

    一、谁勇敢

    教学重点:教育学生向真正勇敢的人学习,不逞强。

    教学难点;正确区分勇敢与逞强。

    教育过程:

    一、谈话导入,引出课题。

    1、谈话导入:

    同学们都敬佩英雄人物,愿意学习他们的勇敢精神,可你们知道什么是勇敢吗?(请同学们说一说)

    2、小结归纳同学们的几种想法

    3、演示课件(课文导入部分想一想)并提问:请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢?

    板书:谁勇敢

    4、导入小结:同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的,像她这样有教练的照看既不会发生危险,又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示,不顾自己的人身安全,很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。

    二、结合课文,启发明理。

    提问:那么到底什么是勇敢呢?咱们先不急着回答,等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕:(根据课文内容制作的计算机课件)

    1、演示课件(课文第一幅图场景再现):这天下午,陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝,里面住着许多马蜂,这时,陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

    2、提问:在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么?

    3、演示课件(对第一幅图的加工处理):突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

    4、小结:在捅马蜂窝玩这件事上,陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝,表面看来,陈松显得胆大些。

    5、过渡语:陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢?我们来看一看在关键时刻他俩谁棒?

    6、提问:陈松捅马蜂窝时是怎么想的?他现在这样说明了什么?

    7、小结:陈松自认为自己胆大,敢做别人不敢做的事,显示自己,这是逞强而不是勇敢。

    8、提问:张勇在马蜂乱飞时是怎样做的?这又说明了什么?

    9、小结:像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。

    板书:不怕困难不怕危险。

    10、讨论:开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼,张勇是不是胆小鬼?为什么?马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗?

    11、小结:正因为张勇知道马蜂蜇人很疼,所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出,保护他人,以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包,疼得他直掉眼泪。他掉眼泪,并不是因为被马蜂吓的,而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来,而是强忍着疼痛,我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

    三、补充事例,提高认识

    1、过渡语:英雄人物受人敬仰,下面我们就来听一听,小英雄戴碧荣的故事。

    2、提问:你最敬佩戴碧荣什么?(为了保护他人,不怕牺牲的精神)

    3、提问:你还听说过哪些勇敢人的故事,请你讲给大家听。

    4、小结:通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹,我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。

    四、辨析事例,指导行为

    1、演示课件(课后练习1帮一帮)

    2、提问:谁知道平衡木?演示课件4(平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像)

    3、孙红为什么不敢上平衡木?谁来帮一帮她?

    4、小结:从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。

    5、演示课件(帮一帮练习2)罗军、李林放风筝,风筝挂在树上。

    6、提问:罗军上树够风筝好不好?这样会怎样?

    7、继续演示课件4:再现学生预测的事情发展的结果。

    8、学着用今天学的道理分析这件事。(分组讨论)

    9、小结:罗军不想事情的后果,盲目上树够风筝,做事无益是蛮干。

    五、总结全课,提出希望

    今天,我们通过学习明白了什么是勇敢,什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习,在日常生活小事中逐步培养勇敢精神,做真正勇敢的好少年。

    板书设计:一谁勇敢

    探究活动

    1、在老师的指导和带领下爬一爬软梯、或做一些自己平时不敢做的体育活动。

    2、回家后给爸爸妈妈讲讲徐洪刚和戴碧荣的故事,谈谈你的想法。

    3、收集一些小学生逞强、蛮干的事例讲给同学们听。

    思品教案败不馁 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.懂得失败是成功之母的道理。

    2.知道在失败面前应当不灰心,不气馁,从失败中吸取教训,继续前进。

    情感:

    佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

    行为:

    1.在失败面前不灰心、不气馁。

    2.分析失败的原因,从失败中吸取教训,继续前进。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多,他们在家庭中受到娇惯、宠爱,在顺境中长大,娇、骄二气比较严重,往往承受不了挫折和失败。但是,随着学生年龄增长,学习任务加重,免不了会受到不同程度的挫折和失败,因此对他们进行败不馁的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败,使他们在人生的道路上,更勇敢、更坚强、更开朗,对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成,在教育上形成一个整体。

    教法建议

    1.本课教学要让学生懂得三点:失败是成功之母;在失败面前应当做到不灰心,不气馁;要学会分析失败的原因,从失败中吸取教训,向着目标继续前进。

    2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生,使他们知道在失败面前不能发心气馁,要从失败中奋起,最终转败为胜。

    3.在引导学生联系思想实际时,最重要的是要让学生认识到,不能因为一次失败就产生畏惧心理,就失去信心,从此消沉。只要冷静分析原因,奋起直追,是可以转败为胜的。

    教学设计示例

    第五课败不馁

    教学目标

    认知:

    1.懂得失败乃成功之母的道理。

    2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁,从失败中吸取教训,继续前进。

    情感:佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

    行为:

    1.在失败面前不灰心,不气馁。

    2.学会分析失败的原因,从失败中吸取教训,继续前进。

    教学过程

    一.引入新课

    师:在你过去的学习或生活中,遇到过挫折和失败吗?当时你是一种什么心情?你是怎样对待的?

    师:在人生的道路上,谁都期望获得成功,力图避免失败,然而,失败总是难免的。马克思有一句名言:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝,就是一百多年前爱迪生经过无数次失败,克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文,看看爱迪生是怎样对待失败的。

    板书课题:败不馁

    二、学文明理

    学生读课文后,讨论下面问题:

    1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢?(白金丝做灯丝太贵。)

    2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁,说明他对科学抱有什么样的态度?(严肃认真。)

    3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的?(无数次。)

    4.为了一根灯丝,爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么?你能设想实验时的情况吗?

    5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程?(改进灯丝—→找理想灯丝。)

    6.对电灯的研究,爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本,四万多页。从这些数据中可以看出什么?

    7.爱迪生说:“失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思?

    师小结:爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下,以超人的毅力,在千万次失败面前的不畏缩、不后退,最后才取得了成功.由此我们可以行出,失败乃成功之母,失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发,失败和成功一样有价值。

    板书:失败能使人聪明激励人发奋和成功一样大价值

    三、深化认识

    1.列举诺贝尔、居里夫人的事例,有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

    问:诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的?(他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。)

    问:他们成功的事实再次说明了什么?(失败了一定不要气馁。)

    2.出小孙中山先生的名言:“失败乃成功之母。”

    问:你怎样理解“失败乃成功之母”的含义?

    师小结:著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家,都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此,“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败,一定要做到不气馁、不消沉。

    板书:失败是成功之母

    四、导行辨析

    1.中国男子足球队为了祖国的足球事业,经历多少次拼搏,终于“出线”在世界杯赛场上,这说明什么?

    2.邓亚萍在获得世界冠军后,曾在一次亚运会上未能夺冠,但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么?

    3.一只蜘蛛刚结了一个大网,可一阵风把网吹破了。风一会儿停了,蜘蛛重新结网,还没结好,风雨又来了。就这样几次反复,最后,蜘蛛终于结了一个大网,粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功?

    4.请续编《新龟兔赛跑》,设想它们是怎样败不馁的?

    五、总结学习

    师:通过今天的学习,我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功,必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯,失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此,我们在生活中如果遇到了失败,一定要做到不气馁、不消沉,以积极的态度,努力争取成功。

    六、完成“活动”栏目教学

    结合三、四、五课教学内容,开展一次以“有毅力”为主题的活动。

    七、板书设计:

    五败不馁

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