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  • 思品教案不随便拿别人的东西 教案精选

    发表时间:2022-04-09

    【www.jk251.com - 小学思品教案】

    随着小学教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们教师的教学中非常重要,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,什么样的小学教案比较高质量?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《思品教案不随便拿别人的东西 教案精选》。

    教学目标

    认知:

    1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

    2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。

    3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

    情感:

    对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

    行为:

    1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。

    2.借东西及时归还,损坏要赔偿。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准一、二年级段“诚实勇敢”德目中的有关规定设置的。

    不随便拿别人东西的教育,既是诚实教育,又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期,不少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象,在日常生活中甚至有随便拿别人东西的坏习惯。当然,他们不是偷偷摸摸把别人的东西拿走归自己,而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲,儿童一般是出于喜欢别人的东西,眼前急需要的东西别人有而自己没有,或是对别人的新鲜物品比较好奇,才去动用别人的东西。认为先拿去用一用,用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还,再加上儿童年龄小,考虑问题不是很周全,他们往往从自己的需要出发想问题,只顾自己,不顾他人,很难想到自己随便拿了别人的东西,会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”,但也是一种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯,将会腐蚀孩子的幼小心灵。低年级学生年纪小,可塑性强,导恶则从恶,导善则从善。从小重视规范他们的行为,帮助他们加强自身修养,对他们形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。

    教法建议:

    1.对本课的教学定位要准,教师应把握这一年龄段孩子的心理特征,从而明确:他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要,没有得到主人的许可就拿走去用,这与占小便宜,想要别人的东西不一样,更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼貌的行为。

    2.本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力,教学中应向学生渗透推己及人的意识,引导学生学会站在别人的立场上看待问题,从正反两个方面学会分析问题,从而促进学生解决问题能力的提高。

    教学设计示例

    第六课不随便拿别人的东西

    教学目标

    认知:

    1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

    2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。

    3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

    情感:

    对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

    行为:

    1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。

    2.借东西及时归还,损坏要赔偿。教学重点:

    为什么不能随便拿别人的东西。

    教学难点:

    为什么不能随便拿别人的东西。

    教育过程:

    一、想一想。(使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴)

    1.同学四人一组互相说说:

    图画课上你正要给树叶涂上颜色,发现绿色笔被别人拿走了。这时,你的心情怎样?

    2.小结:

    当别人随便拿走我们的东西,我们要用时会很着急,对拿走东西的人产生不满,因为他们给我们带来了麻烦。

    过渡导语:

    随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢?下面让我听一个小故事。

    二、学一学。(使学生知道不能随便拿别人东西的道理)

    放音频(课文第1段)

    1.小组交流:

    (1)松鼠欢欢在采松果时,小口袋不够用了,他是怎么做的?

    出投影片(课文中的图2)

    (2)松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶,就拿走了她家的水桶?

    2.小结:

    随便拿走别人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,这是不礼貌的表现。

    师:松鼠欢欢这样做的后果是什么呢?请大家往下听

    放音频(课文第2段)

    1.小组交流:

    (1)欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后,熊大婶家发生了什么事?

    出投影片(课文中图3)

    (2)熊大婶为什么这么着急?

    2.全班交流:

    欢欢该不该随便拿走这个水桶?为什么?

    3.小结:

    随便拿走别人的东西,会使东西的主人要用时找不着而着急,造成麻烦,耽误事情。因此,随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为,也是不诚实的表现,是很不应该的。

    师:欢欢知道错了吗?它后来又是怎样做的呢?咱们继续听。

    放音频(课文最后一段)

    1.同桌互相说说:

    (1)松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后,是怎么做的?

    出投影片(课文中图4)

    (2)欢欢为什么要道歉?

    2.小结:

    随便拿别人的东西是不对的,知道错后,应该立即道歉,求得别人的原谅。

    3.全班展开讨论:

    如果确实需要用别人的东西,应该怎样做?

    4.小结:

    别人的东西如果确实需要用,必须要得到主人的允许,而且用完后还要及时还给人家,以免人家着急,给人家添麻烦。

    过渡导语:

    松鼠欢欢改正了错误,懂得了不能随便拿别人东西的道理,请你们帮下面这些同学想一想,遇到这些情况,他们该怎样做呢?

    三、看一看。(使学生进一步懂得不随便拿别人东西的道理)

    看书(“看一看”中的图1)

    1.说一说:

    这位同学可以把小江的新篮球拿回家去玩吗?为什么?他应该怎么做?

    2.小结:

    别人的东西即使自己特别需要,特别想玩,也不能随便拿走,因为这东西不是自己的,如果想拿走,必须得到主人的允许,玩完后要及时归还。

    看书(看一看中的图2)

    1.同学四人一组互相说说。

    (1)这位同学可以拿出小琴书包里的画册看看吗?

    (2)为什么不能随便翻别人的书包?

    (3)她应该怎么做?

    2.小结:

    随便翻别人的书包,是没有礼貌的行为,是对别人的不尊重,千万不能这样做。

    过渡导语:

    咱们明白了不随便拿别人东西的道理。下面请大家当小老师来帮帮小芳。

    四、议一议。(加深理解用完别人的东西要及时归还的道理)

    出投影片(“议一议”中图)

    1.认真看图。

    2.讨论:

    小芳哪点做错了?

    请你告诉她应该怎样做?

    3.小结:

    向别人借东西时,不仅要得到主人的允许,用完后还要及时归还,否则会让人家着急,给别人添麻烦。

    五、全课总结:

    拿别人东西,一定要得到主人的允许,用完后还要及时归还。希望同学们都能从小养成不随便拿别人的好习惯,做一个诚实,有礼貌的好孩子,老师相信你们一定能做到。

    板书设计:

    六、不随便拿别人的东西

    jk251.cOm扩展阅读

    不随便拿别人的东西 小学教案范例


    教学目标

    认知:

    1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

    2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。

    3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

    情感:

    对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

    行为:

    1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。

    2.借东西及时归还,损坏要赔偿。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准一、二年级段“诚实勇敢”德目中的有关规定设置的。

    不随便拿别人东西的教育,既是诚实教育,又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期,不少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象,在日常生活中甚至有随便拿别人东西的坏习惯。当然,他们不是偷偷摸摸把别人的东西拿走归自己,而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲,儿童一般是出于喜欢别人的东西,眼前急需要的东西别人有而自己没有,或是对别人的新鲜物品比较好奇,才去动用别人的东西。认为先拿去用一用,用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还,再加上儿童年龄小,考虑问题不是很周全,他们往往从自己的需要出发想问题,只顾自己,不顾他人,很难想到自己随便拿了别人的东西,会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”,但也是一种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯,将会腐蚀孩子的幼小心灵。低年级学生年纪小,可塑性强,导恶则从恶,导善则从善。从小重视规范他们的行为,帮助他们加强自身修养,对他们形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。

    教法建议:

    1.对本课的教学定位要准,教师应把握这一年龄段孩子的心理特征,从而明确:他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要,没有得到主人的许可就拿走去用,这与占小便宜,想要别人的东西不一样,更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼貌的行为。

    2.本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力,教学中应向学生渗透推己及人的意识,引导学生学会站在别人的立场上看待问题,从正反两个方面学会分析问题,从而促进学生解决问题能力的提高。

    教学设计示例

    第六课

    教学目标

    认知:

    1.懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

    2.知道随便拿被人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,也是不诚实的表现,会给别人带来麻烦。

    3.结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

    情感:

    对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

    行为:

    1.未经主任允许,不随便动用他人的东西。

    2.借东西及时归还,损坏要赔偿。教学重点:

    为什么不能随便拿别人的东西。

    教学难点:

    为什么不能随便拿别人的东西。

    教育过程:

    一、想一想。(使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴)

    1.同学四人一组互相说说:

    图画课上你正要给树叶涂上颜色,发现绿色笔被别人拿走了。这时,你的心情怎样?

    2.小结:

    当别人随便拿走我们的东西,我们要用时会很着急,对拿走东西的人产生不满,因为他们给我们带来了麻烦。

    过渡导语:

    随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢?下面让我听一个小故事。

    二、学一学。(使学生知道不能随便拿别人东西的道理)

    放音频(课文第1段)

    1.小组交流:

    (1)松鼠欢欢在采松果时,小口袋不够用了,他是怎么做的?

    出投影片(课文中的图2)

    (2)松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶,就拿走了她家的水桶?

    2.小结:

    随便拿走别人的东西是只顾自己,不顾别人的行为,这是不礼貌的表现。

    师:松鼠欢欢这样做的后果是什么呢?请大家往下听

    放音频(课文第2段)

    1.小组交流:

    (1)欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后,熊大婶家发生了什么事?

    出投影片(课文中图3)

    (2)熊大婶为什么这么着急?

    2.全班交流:

    欢欢该不该随便拿走这个水桶?为什么?

    3.小结:

    随便拿走别人的东西,会使东西的主人要用时找不着而着急,造成麻烦,耽误事情。因此,随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为,也是不诚实的表现,是很不应该的。

    师:欢欢知道错了吗?它后来又是怎样做的呢?咱们继续听。

    放音频(课文最后一段)

    1.同桌互相说说:

    (1)松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后,是怎么做的?

    出投影片(课文中图4)

    (2)欢欢为什么要道歉?

    2.小结:

    随便拿别人的东西是不对的,知道错后,应该立即道歉,求得别人的原谅。

    3.全班展开讨论:

    如果确实需要用别人的东西,应该怎样做?

    4.小结:

    别人的东西如果确实需要用,必须要得到主人的允许,而且用完后还要及时还给人家,以免人家着急,给人家添麻烦。

    过渡导语:

    松鼠欢欢改正了错误,懂得了不能随便拿别人东西的道理,请你们帮下面这些同学想一想,遇到这些情况,他们该怎样做呢?

    三、看一看。(使学生进一步懂得不随便拿别人东西的道理)

    看书(“看一看”中的图1)

    1.说一说:

    这位同学可以把小江的新篮球拿回家去玩吗?为什么?他应该怎么做?

    2.小结:

    别人的东西即使自己特别需要,特别想玩,也不能随便拿走,因为这东西不是自己的,如果想拿走,必须得到主人的允许,玩完后要及时归还。

    看书(看一看中的图2)

    1.同学四人一组互相说说。

    (1)这位同学可以拿出小琴书包里的画册看看吗?

    (2)为什么不能随便翻别人的书包?

    (3)她应该怎么做?

    2.小结:

    随便翻别人的书包,是没有礼貌的行为,是对别人的不尊重,千万不能这样做。

    过渡导语:

    咱们明白了不随便拿别人东西的道理。下面请大家当小老师来帮帮小芳。

    四、议一议。(加深理解用完别人的东西要及时归还的道理)

    出投影片(“议一议”中图)

    1.认真看图。

    2.讨论:

    小芳哪点做错了?

    请你告诉她应该怎样做?

    3.小结:

    向别人借东西时,不仅要得到主人的允许,用完后还要及时归还,否则会让人家着急,给别人添麻烦。

    五、全课总结:

    拿别人东西,一定要得到主人的允许,用完后还要及时归还。希望同学们都能从小养成不随便拿别人的好习惯,做一个诚实,有礼貌的好孩子,老师相信你们一定能做到。

    板书设计:

    六、

    思品教案当别人超过自己的时候 优秀小学教案 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.知道当别人超过自己时,不应当忌妒,而应当诚恳相待。

    2.懂得忌妒既影响团结,又不利于个人进步。

    情感:

    为别人的进步感到高兴,对忌妒行为反感。

    行为:

    1.当发现别人超过自己时,能做到不忌妒。

    2.能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第四条“懂得待人应当诚恳,为别人的进步而高兴”行为目标第六条“真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步”而设置的。

    本课课文选用了书信答疑的形式,知心姐姐在信中以正反两个事例给唐静讲明了不嫉妒别人的道理。

    本课共设置五个栏目

    1.“想一想”栏目采用了问题的形式,将学生直接带入一种情绪体验,为学生学习课文做好情感上的铺垫。教学中应鼓励学生说真话,敢于袒露内心的真实想法。

    2.“说一说”栏目,目的是使学生了解嫉妒心有哪些害处,进而使学生自觉培养不嫉妒别人的心理品质。

    3.“讲一讲”栏目,让学生列举自己正确对待别人超过自己的事例,并讲讲结果怎样。目的是引导学生联系自身的实际,从而进一步印证课文所提出的观点。

    4.“帮一帮”有两道题。第一题中,二班同学做法不对。他们应该很好地总结红旗被夺走的原因,找出自己班和三班之间的差距,认真向三班的同学学习,争取赶超三班,再将红旗夺回来,而不应该去找三班的不足。第二题中,罗江的这种心理感受是不健康的。当李林超过自己的时候,他应该做到胸怀宽广,正确对待同学的进步和自己的不足。

    5.“读一读”栏目中有两道题,介绍了两位名人当别人超过自己时,能正确对待的事例,目的是为学生树立榜样。

    教法建议:

    本课属于引导学生进行心理自我调节的内容,是一项长期的教育内容,教师切忌操之过急,更不要对有忌妒心理的同学冷言冷语,要有意识地保护这些同学的自尊心,课上无法解决的问题,可以放在课下,短期解决不了的问题,可以长期坚持去做,因为对于学生的心理问题的解决非一日之功,不能急功近利。

    教学设计示例

    第九课当别人超过自己的时候

    认知:

    1.知道当别人超过自己时,不应当忌妒,而应当诚恳相待。

    2.懂得忌妒既影响团结,又不利于个人进步。

    情感:

    为别人的进步感到高兴,对忌妒行为反感。

    行为:

    1.当发现别人超过自己时,能做到不忌妒。

    2.能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。

    教学重点:

    使学生懂得为什么不能忌妒别人,应该正确对待别人的进步,为别人的进步高兴。

    教学难点:

    当发现别人超过自己时,能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。

    教育过程:

    一、导入

    1.师:在我们的现实生活中,当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候,你有没有过不舒服的感觉?

    2.学生谈体会后教师小结:

    为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉?有一个叫唐静的同学,她曾有过这种不舒服的感觉,很苦恼,不知怎么办?于是写信给知心姐姐,知心姐姐给她回了信。你们想知道知心姐姐的回信的内容吗?我们一起来看看。

    二、明理、导行

    1.电脑演示知心姐姐给唐静的信件的一部分。

    信件内容:P38课文的2——6小结。(从唐静同学——只得拔尖自杀身亡。)

    2.提问:

    看到这儿,请同学们谈谈忌妒别人有什么害处?(影响团结,伤害别人,影响自己进步,不利于身心健康。)

    3.师:我们听听知心姐姐是怎样说的。课件演示知心姐姐的信,内容:P40第一段(这个故事——不利于身心健康。)

    4.提问:

    当别人超过自己的时候,我们应该怎样对待超过自己的同学?

    板书:九当别人超过自己的时候

    5.学生根据自己的理解发表自己的看法。

    板书:不忌妒→别人高兴→向别人学习

    6.师:我们再来听听知心姐姐的话。课件演示知心姐姐的信,内容:P40第2—4段(我们应当怎样——知心姐姐10月8日。)我们也祝愿唐静同学快快进步。

    7.师:你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗?想知道他们是如何对待同行的进步吗?

    8.学生自由读课后“读一读”的内容。

    9.提问:

    聂卫平、刘长瑜是怎样对待超过自己的同行的?(为他人的进步感到高兴)不忌妒别人有什么好处?

    10.小结:不忌妒人有利于团结,有利于自己的进步和身心健康。

    三、联系实际

    1.请学生举出自己正确对待别人超过自己的事例,讲讲你是怎样想怎么做的,这样做的结果怎样。(教师对于能正确对待别人进步的同学要充分肯定;对于有忌妒心理的同学不要严厉批评,要积极引导;对于那些有忌妒心又不肯当着同学说的学生,教师不要当众指责,要保护学生的自尊心,对于忌妒心理严重的学生,建议教师课下用谈心的方式帮助疏导,逐步帮助这些学生克服忌妒心理。)

    2.师:遇到有忌妒心理的同学,你会怎么办?(耐心帮助)谁愿意帮助他们?

    3.学生看书P41的帮一帮,小组交流意见。

    四、总结

    师:当别人超过自己时,特别是平时与自己差不多的同学超过自己时,有时心里确实会感觉不太舒服,这是可以理解的,但要及时地调整自己的情绪,不要使之成为忌妒心,更不能做出对同学不利的事,那样做不仅不利于同学之间的团结,也会影响自己的进步,老师希望同学们能够敞开心扉,诚恳地接纳超过自己的同学,从心里为他人的进步感到进步,与同学你追我赶,共同进步。

    板书设计:

    探究活动

    活动名称:敞开心扉

    活动过程:

    1.请学生思考当同学超过自己时,是否有过忌妒心理。

    2.学生可以用自己喜欢的形式与老师沟通。如:给老师打电话说说悄悄话;找一个时间单独与老师谈心;给老师写一封信说说心里话;还可以通过网络与老师在网上沟通。

    3.在日常生活、学习、工作中有意识地克服忌妒心理。

    4.加强对家长、同学的信任,遇到问题可以和家长、同学进行沟通。

    5.期末可以召开一次敞开心扉的队会或以板报的形式同学之间互相交流如何克服忌妒心理,真正做到为他人的进步高兴。

    思品教案东西不乱放优秀模板


    教学目标

    认知:

    1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。

    2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。

    3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

    情感:

    体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

    行为:

    把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中的有关要求而设置的。

    本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。让学生感知乱放东西坏处多。

    本课共有五个栏目。

    第一个栏目“想一想”,在课文前面,用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景,直观形象。使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处;影响整洁、美观、用时不好找,做事无条理,这是不文明的行为。

    第二个栏目“说一说”,紧接课文,其内容是课文的延续和补充。这样安排增强了趣味性和启发性。通过小芳改正缺点,从正面对学生进行具体的导行。

    第三个栏目“记一记”,通过一首儿歌强化本课的行为要求。

    第四个栏目“议一议”,其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求;二是联系学生实际,对学生具体导行。

    第五个栏目“活动”,其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方,逐步养成做事有条理的好习惯。

    教法建议:

    1.为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方,教师可以让学生亲自操作电脑演示课件,通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找,整洁。

    2.要充分联系学生实际,用学生中的正面事例为其它学生树立榜样,列举学生中的错误做法让学生分析,引导学生提高认识。

    教学设计示例

    第十课东西不乱放

    认知:

    1.知道要把东西放在一定的、合适的地方,用完放回原处。

    2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时,不会误事。

    3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。

    情感:

    体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。

    行为:

    把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。

    教学重点:

    使学生懂得东西不乱放的好处与坏处,知道东西要放在固定的、合适的地方。

    教学难点:

    使学生知道东西要放在合适的地方。

    教育过程:

    一、插图导入

    1.电脑演示图片:

    内容:栏目一“想一想”中的图。

    2.教师提问:

    想一想,像李芳这样乱放东西会怎样?

    3.学生回答,教师根据学生的发言随即板书:找不到东西耽误时间耽误事着急……

    4.过渡语:

    李芳乱放东西的结果怎样呢?我们一起来看一看。

    二、学文明理

    1、学生边看图片边听录音故事。

    (图片的内容为课文中的插图,录音故事内容同课文内容的1、2自然段。)

    2、教师提问:

    李芳乱放东西的结果怎样?(此时学生通过听故事,可能会对乱放东西的结果有了新的认识,教师可以继续板书,使学生深刻地理解乱放东西的坏处。)

    3、教师小结:

    乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急,还可能会养成做事没有条理的坏习惯,害处可多了。

    4、教师提问:

    请同学们给李芳出出主意,告诉她怎样做就能避免这些麻烦?

    5、学生小组讨论后给李芳出主意。

    板书:东西不乱放

    6、教师在学生汇报的基础上小结:

    大家出的主意很好,李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

    7、听录音:

    内容:课文中李芳老师的话。

    8、过渡语:

    后来在妈妈的督促下,李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病,请同学们打开书,看看李芳后来是怎么做的。

    9.提问:

    看图说一说,李芳是怎样改掉缺点的,把东西方在一定的地方有什么好处。

    板书:找得到东西不(耽误时间)不(耽误事)不(着急)

    三、联系实际具体导行

    1.过渡语:

    通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放,那么,东西应该放在什么地方呢?放在什么地方合适呢?让我们到小明的家里去看看。

    2.电脑演示小明的家

    内容:栏目四“议一议”中的插图一(教材P50图)。

    3.教师提问:

    这些东西摆放的地方合适吗?你在家里把它们摆放在哪里,为什么?

    4.请学生亲自动手操作电脑,在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

    5.学生独立操作后,在教师机上边演示边汇报,同学之间如果意见不统一可以相互争论,教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

    6.教师用电脑演示图片

    内容:栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

    7.教师提问:

    这些东西用过后应该怎么办?平时你把它们放在什么地方?

    8.教师请学生自主选择讨论的内容。

    9.学生汇报后教师给予引导,对正确的进行肯定,不正确的启发同学自己修正。

    四、全课总结

    1.师:今天同学们学得很好,大家懂得了做事要有条理的道理,希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。(板书:养成做事有条理的好习惯。)我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

    2.学生阅读儿歌(教材P50)

    3.师:今天这节课后我们开展一项活动。

    4.学生阅读教材P51“活动”中的内容。

    5.师:老师等待着你们的好消息。

    板书设计:

    十东西不乱放

    找得到东西不耽误时间不耽误事不着急……

    养成做事有条理的好习惯

    思品教案败不馁 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.懂得失败是成功之母的道理。

    2.知道在失败面前应当不灰心,不气馁,从失败中吸取教训,继续前进。

    情感:

    佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

    行为:

    1.在失败面前不灰心、不气馁。

    2.分析失败的原因,从失败中吸取教训,继续前进。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多,他们在家庭中受到娇惯、宠爱,在顺境中长大,娇、骄二气比较严重,往往承受不了挫折和失败。但是,随着学生年龄增长,学习任务加重,免不了会受到不同程度的挫折和失败,因此对他们进行败不馁的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败,使他们在人生的道路上,更勇敢、更坚强、更开朗,对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成,在教育上形成一个整体。

    教法建议

    1.本课教学要让学生懂得三点:失败是成功之母;在失败面前应当做到不灰心,不气馁;要学会分析失败的原因,从失败中吸取教训,向着目标继续前进。

    2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生,使他们知道在失败面前不能发心气馁,要从失败中奋起,最终转败为胜。

    3.在引导学生联系思想实际时,最重要的是要让学生认识到,不能因为一次失败就产生畏惧心理,就失去信心,从此消沉。只要冷静分析原因,奋起直追,是可以转败为胜的。

    教学设计示例

    第五课败不馁

    教学目标

    认知:

    1.懂得失败乃成功之母的道理。

    2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁,从失败中吸取教训,继续前进。

    情感:佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

    行为:

    1.在失败面前不灰心,不气馁。

    2.学会分析失败的原因,从失败中吸取教训,继续前进。

    教学过程

    一.引入新课

    师:在你过去的学习或生活中,遇到过挫折和失败吗?当时你是一种什么心情?你是怎样对待的?

    师:在人生的道路上,谁都期望获得成功,力图避免失败,然而,失败总是难免的。马克思有一句名言:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝,就是一百多年前爱迪生经过无数次失败,克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文,看看爱迪生是怎样对待失败的。

    板书课题:败不馁

    二、学文明理

    学生读课文后,讨论下面问题:

    1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢?(白金丝做灯丝太贵。)

    2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁,说明他对科学抱有什么样的态度?(严肃认真。)

    3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的?(无数次。)

    4.为了一根灯丝,爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么?你能设想实验时的情况吗?

    5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程?(改进灯丝—→找理想灯丝。)

    6.对电灯的研究,爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本,四万多页。从这些数据中可以看出什么?

    7.爱迪生说:“失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思?

    师小结:爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下,以超人的毅力,在千万次失败面前的不畏缩、不后退,最后才取得了成功.由此我们可以行出,失败乃成功之母,失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发,失败和成功一样有价值。

    板书:失败能使人聪明激励人发奋和成功一样大价值

    三、深化认识

    1.列举诺贝尔、居里夫人的事例,有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

    问:诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的?(他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。)

    问:他们成功的事实再次说明了什么?(失败了一定不要气馁。)

    2.出小孙中山先生的名言:“失败乃成功之母。”

    问:你怎样理解“失败乃成功之母”的含义?

    师小结:著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家,都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此,“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败,一定要做到不气馁、不消沉。

    板书:失败是成功之母

    四、导行辨析

    1.中国男子足球队为了祖国的足球事业,经历多少次拼搏,终于“出线”在世界杯赛场上,这说明什么?

    2.邓亚萍在获得世界冠军后,曾在一次亚运会上未能夺冠,但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么?

    3.一只蜘蛛刚结了一个大网,可一阵风把网吹破了。风一会儿停了,蜘蛛重新结网,还没结好,风雨又来了。就这样几次反复,最后,蜘蛛终于结了一个大网,粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功?

    4.请续编《新龟兔赛跑》,设想它们是怎样败不馁的?

    五、总结学习

    师:通过今天的学习,我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功,必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯,失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此,我们在生活中如果遇到了失败,一定要做到不气馁、不消沉,以积极的态度,努力争取成功。

    六、完成“活动”栏目教学

    结合三、四、五课教学内容,开展一次以“有毅力”为主题的活动。

    七、板书设计:

    五败不馁

    思品教案谁勇敢 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1、知道为了完成有益的事,不怕困难和危险,是勇敢的行为;只为表现自己,不顾后果去做无益的事,是逞强。

    2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

    3、知道一些真正勇敢人的故事。

    情感:

    1.敬佩真正勇敢的人,愿意向勇敢的人学习。

    2.不喜欢逞强的行为,不愿意逞强。

    行为:

    1.做有益的事,不怕困难和危险,表现出勇敢精神。

    2.不逞强,见到逞强的行为能加以劝阻。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中有关“要勇敢、不蛮干”的要求编写的。这一年龄段的小学生一般分不清什么是勇敢什么是蛮干。他们比较争强好胜,崇拜英雄和勇敢的人,但又不能分清勇敢与蛮干的界限。本课鼓励学生学做一个勇敢的人,同时使学生划清勇敢和逞强、蛮干的界限,初步懂得什么是真正的勇敢,这对他们的健康成长是十分有益的。

    对学生进行勇敢的教育,一、二年级已有基础。本课是在教育学生在日常生活中要勇敢不胆小的基础上进行要勇敢,不逞强、蛮干的教育。根据课程标准这一德目,在下一课还要进行勇敢机智的教育,因此在本课教学中要注意把握好教育层次。

    课文是一个发生在农村的小故事,通过张勇和陈松的不同表现,形象地说明了什么是勇敢、蛮干与逞强。

    教法建议:

    1、教学应有趣味性,如观看对比动画;还可适当穿插一些活动,如分角色读张勇和陈松的话等,学生通过看,来分辨什么是勇敢,什么是蛮干。通过演来体会其中的不同。使学生在愉悦中悟出道理。

    2、寓理于具体事例之中。注意归纳,使学生明确什么是勇敢:做有意义的事时不怕困难和危险;什么是蛮干:做无益的事,不计后果,硬干。

    3、在鼓励学生向英雄学习时,应强调学习英雄为了他人和国家的利益不怕困难甚至牺牲的精神。但不鼓励学生同歹徒做面对面的斗争。

    4、因为学生年龄小,很多时候应更多强调自我保护。教育学生勇敢可落在:遇事不慌,镇定,不怕困难上。

    5、如果遇到逞强的学生应积极引导,但不要过分批评,因为作为未来的人才也应有冒险精神,不要让学生变得谨小慎微。

    教学设计示例

    一、谁勇敢

    教学重点:教育学生向真正勇敢的人学习,不逞强。

    教学难点;正确区分勇敢与逞强。

    教育过程:

    一、谈话导入,引出课题。

    1、谈话导入:

    同学们都敬佩英雄人物,愿意学习他们的勇敢精神,可你们知道什么是勇敢吗?(请同学们说一说)

    2、小结归纳同学们的几种想法

    3、演示课件(课文导入部分想一想)并提问:请同学们看这两个同学的表现你认为谁勇敢?

    板书:谁勇敢

    4、导入小结:同学们都认为敢从高高的跳台上跳水的那位女同学是勇敢的,像她这样有教练的照看既不会发生危险,又有利于锻炼自己。而在禁游区游泳的那位男同学不顾提示,不顾自己的人身安全,很可能造成不必要的伤害的做法不是勇敢行为。

    二、结合课文,启发明理。

    提问:那么到底什么是勇敢呢?咱们先不急着回答,等学完这篇课文你们就明白了。请大家先看大屏幕:(根据课文内容制作的计算机课件)

    1、演示课件(课文第一幅图场景再现):这天下午,陈松、张勇和一年级的小同学刘小刚在村头的大树下玩儿。大树上有个马蜂窝,里面住着许多马蜂,这时,陈松提出要捅马蜂窝玩的想法。

    2、提问:在该不该捅马蜂窝玩这件事上陈松和张勇各自的意见是什么?

    3、演示课件(对第一幅图的加工处理):突出再现并进行放大、缩小处理陈松和张勇的形象、语言进行对比。

    4、小结:在捅马蜂窝玩这件事上,陈松和张勇产生了分歧。陈松坚持要捅马蜂窝,表面看来,陈松显得胆大些。

    5、过渡语:陈松把马蜂窝捅下来了。捅下来之后他们又表现得怎么样呢?我们来看一看在关键时刻他俩谁棒?

    6、提问:陈松捅马蜂窝时是怎么想的?他现在这样说明了什么?

    7、小结:陈松自认为自己胆大,敢做别人不敢做的事,显示自己,这是逞强而不是勇敢。

    8、提问:张勇在马蜂乱飞时是怎样做的?这又说明了什么?

    9、小结:像张勇这样为了保护他人不怕困难和危险就是勇敢行为。

    板书:不怕困难不怕危险。

    10、讨论:开始是陈松说张勇不敢捅马蜂窝是胆小鬼,张勇是不是胆小鬼?为什么?马蜂把张勇的脸蜇起了好几个大包疼得他直掉眼泪还能说他勇敢吗?

    11、小结:正因为张勇知道马蜂蜇人很疼,所以他极力劝阻陈松别捅马蜂窝。在出现危险时张勇挺身而出,保护他人,以至自己身上脸上被马蜂蜇了好几个大包,疼得他直掉眼泪。他掉眼泪,并不是因为被马蜂吓的,而使因为马蜂蜇人实在太疼了。不由自主的掉下了眼泪并没有哭起来,而是强忍着疼痛,我们说张勇真是个勇敢的好孩子。

    三、补充事例,提高认识

    1、过渡语:英雄人物受人敬仰,下面我们就来听一听,小英雄戴碧荣的故事。

    2、提问:你最敬佩戴碧荣什么?(为了保护他人,不怕牺牲的精神)

    3、提问:你还听说过哪些勇敢人的故事,请你讲给大家听。

    4、小结:通过张勇、戴碧荣、以及同学们讲的英雄人物的事迹,我们明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困难和危险。

    四、辨析事例,指导行为

    1、演示课件(课后练习1帮一帮)

    2、提问:谁知道平衡木?演示课件4(平衡木的简要介绍穿插奥运会上中国体操小将勇夺平衡木金牌的录像)

    3、孙红为什么不敢上平衡木?谁来帮一帮她?

    4、小结:从大家帮助孙红的话语中我感觉到大家的勇气是非常足的。孙洪听了你们的话一定会鼓足勇气克服胆怯心理练好平衡木的。老师真为你们高兴。

    5、演示课件(帮一帮练习2)罗军、李林放风筝,风筝挂在树上。

    6、提问:罗军上树够风筝好不好?这样会怎样?

    7、继续演示课件4:再现学生预测的事情发展的结果。

    8、学着用今天学的道理分析这件事。(分组讨论)

    9、小结:罗军不想事情的后果,盲目上树够风筝,做事无益是蛮干。

    五、总结全课,提出希望

    今天,我们通过学习明白了什么是勇敢,什么是蛮干与逞强。希望同学们向真正勇敢的人学习,在日常生活小事中逐步培养勇敢精神,做真正勇敢的好少年。

    板书设计:一谁勇敢

    探究活动

    1、在老师的指导和带领下爬一爬软梯、或做一些自己平时不敢做的体育活动。

    2、回家后给爸爸妈妈讲讲徐洪刚和戴碧荣的故事,谈谈你的想法。

    3、收集一些小学生逞强、蛮干的事例讲给同学们听。

    思品教案祖国的钢铁长城 教案精选


    教学目标

    认知:

    1、国人民解放军是祖国的捍卫者,是祖国的钢铁长城。

    2、知道解放军保卫祖国、热爱人民的故事。

    情感;

    热爱中国人民解放军。

    行为;

    积极参加学习和慰问解放军的活动。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准的有关要求,对学生进行热爱解放军的教育。全套教材仅这一课是关于热爱解放军的教育。

    通过教育,使学生知道解放军是人民的子弟兵,他们来自人民,是为人民服务的;解放军的基本职能或者说主要任务是保卫祖国,他们为了祖国的社会主义建设和人民的生命财产,付出了很高的代价,甚至鲜血和生命。因此,解放军是我们最可爱的人,我们应当崇敬他们,热爱他们,向他们学习。

    本课的教学要点是:中国人民解放军是祖国的坚强保卫者,是祖国的钢铁长城;解放军爱人民,是人民的子弟兵;热爱解放军,积极参加学习和慰问解放军的活动。

    教法建议

    1、教学时,既要突出战士生活的艰苦,又要使学生感受到战士的以苦为乐,这正是解放军的可爱之处。

    2、教师在选择故事时要注意选择有代表性的,全方面地反映解放军的生活,使学生了解解放军、热爱解放军。

    3、课上所讲的故事,反映的解放军的生活要尽量真实、具体、感人。

    4、如果有条件的话,最好组织学生和解放军见面或一起搞一些活动,以增进了解。

    5、在利用课文方面,教学时应让学生知道,岛虽小,但它是祖国的前哨,驻守小岛就是保卫祖国,使祖国不受敌人侵犯,使国家富强、人民安宁。所以,尽管条件艰苦,但他们却以苦为乐,这正是解放军战士高尚品德所在,他们是最可爱的人。

    教学设计示例

    第十二课祖国的钢铁长城

    教学目标

    认知:

    1、国人民解放军是祖国的捍卫者,是祖国的钢铁长城。

    2、知道解放军保卫祖国、热爱人民的故事。

    情感;

    热爱中国人民解放军。

    行为;

    积极参加学习和慰问解放军的活动。

    教学重点:知道中国人民解放军是祖国的保卫者,要热爱解放军。

    教育过程:

    一、导入新课。

    1、当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时;夏日,我们随父母在树荫下乘凉时;冬夜,我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时,你知道是谁在保卫着我们?

    是中国人民解放军。

    板书:中国人民解放军

    2、在战争年代,解放军战士英勇杀敌,不怕牺牲,你知道他们的英勇事迹吗?

    (出示董存瑞、黄继光挂图,请知道的同学讲,老师适当补充。)

    在战争年代,有成千上万个像董存瑞、黄继光这样的战士,为了祖国的解放事业,为了打败侵略者,为了今天我们能过上幸福的生活而献出了年轻的生命。人民不会忘记他们,共和国不会忘记他们,他们将永远活在我们心中。

    二、学习课文。

    1、过渡语:战争年代,解放军为了人民的解放事业英勇杀敌;在和平时期,解放军叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢?

    2、看课文1~3段(投影课文插图1)。

    (1)战士们在这个孤岛上担负着什么任务?

    虽然我们进入了经济建设时期,但是世界上还有一些敌人总想侵略我们,解放军某部三连战士,为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。

    (2)岛上生活条件是怎样的?

    岛上没有淡水,战士们都得省着用,而且还有断水的危险。一年四季气温很高,晚上蚊叮虫咬。

    (3)看课文第4段(投影课文插图2)。

    战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的?

    头顶烈日苦练本领,汗水湿透衣服,肩背晒脱皮;晚上站岗蚊叮虫咬;出海巡逻有些战士晕船。

    4、看课文第5~6段(投影课文插图1)。

    (1)岛上生活条件这么艰苦,战士们为什么对小岛爱得很深?

    (2)战士们想不想自己的亲人和自己的家?他们为什么以岛为家?

    (3)“乐为祖国守孤岛”,表达了战士们的什么心情?

    小结:为了祖国建设的顺利进行,为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活,解放军战士宁愿自己多吃苦,把对亲人的思念深深埋在心里,乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人,是祖国的钢铁长城。

    板书:祖国的钢铁长城

    三、巩固延伸。

    1、看一看。

    驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭,处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆,为祖国筑起了钢铁长城,是祖国坚强的保卫者。

    板书:祖国坚强的保卫者

    (看书中“看一看”栏目和录像。)

    2、讲一讲。

    (1)人民解放军不仅是祖国坚强的保卫者,也是人民的子弟兵,他们和人民群众心连心。

    板书:人民的子弟兵

    (出示挂图,看图讲解放军爱人民的故事。)

    (2)你们还记得1998年解放军抗洪的情境吗?

    (启发学生回忆解放军抗洪英雄,补充李向群、高建成事迹。)

    四、总结。

    1、学习这课书,你有什么感想和收获?

    2、中国人民解放军是祖国的钢铁长城,是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们,学习他们,用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神,不断激励自己,做一个像他们那样的人。

    板书:最可爱的人

    板书设计

    十三祖国的钢铁长城

    中国人民解放军祖国坚强的保卫者

    (最可爱的人)人民的子弟兵

    思品教案讲礼 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

    2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。

    情感:

    1.对讲究礼节的人产生好感,对不讲礼节的行为不满。

    2.愿意做一个讲究礼节的人。

    行为:

    1.外出时着装整洁,仪表大方、得体。

    2.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”,行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合,遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁,仪表大方”而设置的,与上一课同属一个单元。

    本课课文共分四个部分。

    第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人,就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识,并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。

    第二部分通过小青这一形象,向学生表明要像小青一样,做一个懂礼节的人。

    第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外,还有很多,如参加集会、观看演出和比赛等。

    第四部分是讲礼节的内在意义及作用。

    本课共有五个栏目:

    1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式,意在与低年级相衔接,起一种承前启后的作用。

    2.课后练习“说一说”中有三个手势,一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作,另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。

    3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。

    4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的,意在让学生认识和巩固课文所学观点,认识到讲礼节并不是假客套。

    5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动,以达到教学实效。

    教法建议:

    1.教学中,为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义,教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。

    2.教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中,教师可结合学生生活实际有所扩展,将认识转化为行动,以达到教学实效。

    教学设计示例

    教学、难点:

    知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

    教育过程:

    一、导入新课

    1.提问:

    同学们,你到别人家做过客吗?做客时要注意什么?你是怎样做的?

    2.小结:

    同学们到别人家做客时都很注意讲礼节,讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢?我们来学习第七课讲礼节。

    板书课题:七讲礼节

    二、讲明观点

    1.师:

    同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常识,知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。

    2.学文明理

    (1)提问:小青是怎样讲礼节的?

    (2)演示课件一(课文第二至六自然段)

    (3)学生回答问题。(小青运用的礼节课参考教参上的内容)

    (4)从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗?

    板书:增进友谊受人欢迎受人尊敬

    (5)师:同学们经常遇到的场合,除了就餐外,还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。

    讨论:

    ①观看演出时有哪些礼节?

    ②与别人交谈时有哪些礼节?

    ③参加集会时有哪些礼节?

    ④与外国友人交往时有哪些礼节?

    (说明:判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。)

    (6)小结:在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,产生好感,愿意与你交往,也有利于办成事情;反之,就会使对方不快,甚至厌恶。

    三、巩固练习

    1.完成练习“说一说”。

    做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义?

    参考答案:挥手表示告别;握手表示友好或告别;拍手表示欢迎、感谢、赞成等。(说明:本课的扩展资料也可以作为参考答案)

    2.完成练习“议一议”

    有人说礼节是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看?

    小结:讲礼节并不是一种客套,他是人与人、社会交往过程中,必须遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。

    3.完成练习“演一演”

    遇到下面情况,你怎么说?怎么做?请演示一下:

    (1)老师请你上台领奖。

    (2)把几个同班同学介绍给你的好朋友。

    学生讨论后现场模拟表演。

    五、总结

    师:讲礼节是讲礼貌的具体表现,它能增进人与人的友谊,讲礼节的人会受到人们的欢迎,受人尊重,给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说:礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书,在今后的与人交往的过程中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。

    板书设计:

    探究活动

    活动名称:争当“礼仪之星”

    活动过程:

    1.利用班队会时间,由班主任或班长或中队长宣布活动开始,并提出活动要求及时间。

    (1)要求:以小学生礼仪规范为行为要求。

    (2)时间:一个月

    2.学生活动。

    3.一个月后召开礼仪之星的评比活动,活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长,目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见,参与评选,这样的评选结果才更公正。评比结束后,当场颁发“礼仪之星。”

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