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  • 思品教案败不馁 教案精选

    发表时间:2022-04-05

    【www.jk251.com - 小学思品教案】

    在我们的小学教学中都离不开教案,多写教案能够提升我们的策划能力,好的教案能更好地提高小学生的学习能力,怎样写好自己的小学教案呢?小编为你推荐《思品教案败不馁 教案精选》,希望您喜欢。

    教学目标

    认知:

    1.懂得失败是成功之母的道理。

    2.知道在失败面前应当不灰心,不气馁,从失败中吸取教训,继续前进。

    情感:

    佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

    行为:

    1.在失败面前不灰心、不气馁。

    2.分析失败的原因,从失败中吸取教训,继续前进。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多,他们在家庭中受到娇惯、宠爱,在顺境中长大,娇、骄二气比较严重,往往承受不了挫折和失败。但是,随着学生年龄增长,学习任务加重,免不了会受到不同程度的挫折和失败,因此对他们进行败不馁的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败,使他们在人生的道路上,更勇敢、更坚强、更开朗,对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成,在教育上形成一个整体。

    教法建议

    1.本课教学要让学生懂得三点:失败是成功之母;在失败面前应当做到不灰心,不气馁;要学会分析失败的原因,从失败中吸取教训,向着目标继续前进。

    2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生,使他们知道在失败面前不能发心气馁,要从失败中奋起,最终转败为胜。

    3.在引导学生联系思想实际时,最重要的是要让学生认识到,不能因为一次失败就产生畏惧心理,就失去信心,从此消沉。只要冷静分析原因,奋起直追,是可以转败为胜的。

    教学设计示例

    第五课败不馁

    教学目标

    认知:

    1.懂得失败乃成功之母的道理。

    2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁,从失败中吸取教训,继续前进。

    情感:佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

    行为:

    1.在失败面前不灰心,不气馁。

    2.学会分析失败的原因,从失败中吸取教训,继续前进。

    教学过程

    一.引入新课

    师:在你过去的学习或生活中,遇到过挫折和失败吗?当时你是一种什么心情?你是怎样对待的?

    师:在人生的道路上,谁都期望获得成功,力图避免失败,然而,失败总是难免的。马克思有一句名言:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝,就是一百多年前爱迪生经过无数次失败,克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文,看看爱迪生是怎样对待失败的。

    板书课题:败不馁

    二、学文明理

    学生读课文后,讨论下面问题:

    1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢?(白金丝做灯丝太贵。)

    2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁,说明他对科学抱有什么样的态度?(严肃认真。)

    3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的?(无数次。)

    4.为了一根灯丝,爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么?你能设想实验时的情况吗?

    5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程?(改进灯丝—→找理想灯丝。)

    6.对电灯的研究,爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本,四万多页。从这些数据中可以看出什么?

    7.爱迪生说:“失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思?

    师小结:爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下,以超人的毅力,在千万次失败面前的不畏缩、不后退,最后才取得了成功.由此我们可以行出,失败乃成功之母,失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发,失败和成功一样有价值。

    板书:失败能使人聪明激励人发奋和成功一样大价值

    三、深化认识

    1.列举诺贝尔、居里夫人的事例,有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

    问:诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的?(他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。)

    问:他们成功的事实再次说明了什么?(失败了一定不要气馁。)

    2.出小孙中山先生的名言:“失败乃成功之母。”

    问:你怎样理解“失败乃成功之母”的含义?

    师小结:著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家,都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此,“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败,一定要做到不气馁、不消沉。

    板书:失败是成功之母

    四、导行辨析

    1.中国男子足球队为了祖国的足球事业,经历多少次拼搏,终于“出线”在世界杯赛场上,这说明什么?

    2.邓亚萍在获得世界冠军后,曾在一次亚运会上未能夺冠,但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么?

    3.一只蜘蛛刚结了一个大网,可一阵风把网吹破了。风一会儿停了,蜘蛛重新结网,还没结好,风雨又来了。就这样几次反复,最后,蜘蛛终于结了一个大网,粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功?

    4.请续编《新龟兔赛跑》,设想它们是怎样败不馁的?

    五、总结学习

    师:通过今天的学习,我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功,必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯,失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此,我们在生活中如果遇到了失败,一定要做到不气馁、不消沉,以积极的态度,努力争取成功。

    六、完成“活动”栏目教学

    结合三、四、五课教学内容,开展一次以“有毅力”为主题的活动。

    七、板书设计:

    五败不馁

    jK251.COm精选阅读

    思品教案讲礼 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1.知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

    2.懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。

    情感:

    1.对讲究礼节的人产生好感,对不讲礼节的行为不满。

    2.愿意做一个讲究礼节的人。

    行为:

    1.外出时着装整洁,仪表大方、得体。

    2.在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。

    教学建议

    教材分析:

    本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”,行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合,遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁,仪表大方”而设置的,与上一课同属一个单元。

    本课课文共分四个部分。

    第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人,就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识,并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。

    第二部分通过小青这一形象,向学生表明要像小青一样,做一个懂礼节的人。

    第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外,还有很多,如参加集会、观看演出和比赛等。

    第四部分是讲礼节的内在意义及作用。

    本课共有五个栏目:

    1.导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式,意在与低年级相衔接,起一种承前启后的作用。

    2.课后练习“说一说”中有三个手势,一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作,另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。

    3.“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。

    4.“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的,意在让学生认识和巩固课文所学观点,认识到讲礼节并不是假客套。

    5.“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动,以达到教学实效。

    教法建议:

    1.教学中,为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义,教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。

    2.教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中,教师可结合学生生活实际有所扩展,将认识转化为行动,以达到教学实效。

    教学设计示例

    教学、难点:

    知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

    教育过程:

    一、导入新课

    1.提问:

    同学们,你到别人家做过客吗?做客时要注意什么?你是怎样做的?

    2.小结:

    同学们到别人家做客时都很注意讲礼节,讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢?我们来学习第七课讲礼节。

    板书课题:七讲礼节

    二、讲明观点

    1.师:

    同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常识,知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。

    2.学文明理

    (1)提问:小青是怎样讲礼节的?

    (2)演示课件一(课文第二至六自然段)

    (3)学生回答问题。(小青运用的礼节课参考教参上的内容)

    (4)从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗?

    板书:增进友谊受人欢迎受人尊敬

    (5)师:同学们经常遇到的场合,除了就餐外,还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。

    讨论:

    ①观看演出时有哪些礼节?

    ②与别人交谈时有哪些礼节?

    ③参加集会时有哪些礼节?

    ④与外国友人交往时有哪些礼节?

    (说明:判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。)

    (6)小结:在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,产生好感,愿意与你交往,也有利于办成事情;反之,就会使对方不快,甚至厌恶。

    三、巩固练习

    1.完成练习“说一说”。

    做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义?

    参考答案:挥手表示告别;握手表示友好或告别;拍手表示欢迎、感谢、赞成等。(说明:本课的扩展资料也可以作为参考答案)

    2.完成练习“议一议”

    有人说礼节是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看?

    小结:讲礼节并不是一种客套,他是人与人、社会交往过程中,必须遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。

    3.完成练习“演一演”

    遇到下面情况,你怎么说?怎么做?请演示一下:

    (1)老师请你上台领奖。

    (2)把几个同班同学介绍给你的好朋友。

    学生讨论后现场模拟表演。

    五、总结

    师:讲礼节是讲礼貌的具体表现,它能增进人与人的友谊,讲礼节的人会受到人们的欢迎,受人尊重,给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说:礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书,在今后的与人交往的过程中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。

    板书设计:

    探究活动

    活动名称:争当“礼仪之星”

    活动过程:

    1.利用班队会时间,由班主任或班长或中队长宣布活动开始,并提出活动要求及时间。

    (1)要求:以小学生礼仪规范为行为要求。

    (2)时间:一个月

    2.学生活动。

    3.一个月后召开礼仪之星的评比活动,活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长,目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见,参与评选,这样的评选结果才更公正。评比结束后,当场颁发“礼仪之星。”

    思品教案珍爱生命 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.知道生命是宝贵的,要爱惜生命、注意安全。

    2.知道国家颁布了《未成年人保护法》,保障未成年人健康成长。

    3.懂得在活动中要注意安全,避免造成伤害事故。

    情感:

    为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。

    行为:

    1.不做有伤害性的危险事。

    2.活动中注意自己和他人的安全,自觉遵守活动规则,按秩序进行各项活动。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的,主要是从注意安全的角度教育学生要珍爱自己和他人的生命。

    好动是孩子的天性,他们除了学习各科知识外,还要参加一定的体育活动、劳动实践活动和校外活动。四年级学生独立意识增强,户外活动、独立活动的时间增多,但他们在活动中安全意识较差,对生命是宝贵的,一旦失去不会再生这点缺乏足够认识,易发生伤害事故。学校里因不注意活动中的安全而造成的伤害事故时有发生,轻则擦伤皮肤,重则伤筋动骨,甚至造成不可挽回的后果。目前我国绝大部分家庭都是独生子女,伤害事故一旦发生,对家庭造成的影响就是百分之百。有时候一次事故还会影响其他同学,甚至影响整个学校的教学秩序。为此,对学生加强安全教育,增强自我保护的意识和能力甚为重要。

    本课的要点为:生命是宝贵的,要爱惜生命;为了保障少年儿童健康成长,国家颁发了《未成年人保护法》;活动时注意自己和他人的安全,遵守规则和秩序,不做有伤害性的危险事。

    本课的难点是:学生由于年龄小,生活经验不足,对活动中可能发生的危险估计不足.缺乏自我保护意识,往往做事不考虑后果。为此,应让学生对不注意安全造成的后果有所感悟,真正懂得安全的重要。

    本课从“说一说”导入,让学生回忆自己看到或听到的小学生在活动中受到伤害的事情,及其造成的后果。发生在身边活生生的事例,最能引起学生的情感共鸣,激发学生的痛惜之情。

    课文共分三个部分。

    教法建议

    教学中要讲清几层意思。

    1.个人发生伤害事故与他人的关系。一个人不守规则,不按秩序活动,容易发生事故,自己的安全牵涉到与他人的关系。教材开头所讲的事例,正说明了这点,课间活动时,李小波由于追跑打闹,撞倒了王小燕,不但自己头部受伤,而且将王小燕撞伤。教学时,可引导学生思考:李小波的事故还与哪些“他人”有关系。通过讨论,让学生感悟到,自己的安全不仅是个人的问题,还牵动着家庭、学校、社会许多人的心。对这则事例的分析、理解,有利于学生对后面班主任王老师说的一番话的理解。

    2.学生的活动范围,包括校内和校外。校内活动,从第三组同学访问教导处吴老师可以知道,在课间活动、体育锻炼、劳动实践等方面应注意安全。校外活动,课文通过第一组到公园管理处,第二组到街道的访问,使学生了解公共场所活动同样要注意安全。其他小组到游乐园、交通队访问、调查,课文没有细说,教学时可引导学生根据自己的生活实际说说可能发生的事故。

    3.在各项活动中都要遵守规则、按次序。学生在活动中发生事故,往往与不注意遵守规则、秩序有关。教学时应启发学生从事故中分析原因,想一想在活动中,有哪些规则,平时自己遵守得如何,由课文事例联系到发生在身边的事例.从事故的原因、后果想到自己的责任。

    4.人的生命是有限的,我们要珍惜生命。班会结束前,班主任王老师的总结谈话,语重心长,道出了本课的主题。应通过这段话的讲解,让学生知道,生命对每个人只有一次,一旦失去就不能复得,所以要珍惜生命。防止受到意外伤害。另外,我们的生命还包含着父母的辛苦,国家、人民的期望,从这个角度看生命不只是属于自己的。从而,让学生感悟珍惜生命的重要性,自觉增强自我保护意识,注意安全,健康成长。

    教学设计示例

    第一课珍爱生命

    认知:

    1.知道生命是宝贵的,要爱惜生命、注意安全。

    2.知道国家颁布了《未成年人保护法》,保障未成年人健康成长。

    3.懂得在活动中要注意安全,避免造成伤害事故。

    情感:

    为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。

    行为:

    1.不做有伤害性的危险事。

    2.活动中注意自己和他人的安全,自觉遵守活动规则,按秩序进行各项活动。

    教学重点:使学生懂得“生命是宝贵的,要爱惜生命、注意安全”的道理。”

    教学难点:引导学生懂得在活动中要注意安全,避免造成伤害,珍爱生命,

    教学过程

    同学们,今天天气很好,我想带着大家出去走走,我说的是我们的大脑出去走走,正好,你们的好朋友咪咪也要出去转一转,干脆我们就跟着她走好了!

    一、演示动画场景一:下载

    师问:咪咪遇到什么事啦?

    学生回答:一个小学生刚从假山上掉下来,腿摔伤了。

    师答:那这个同学做得对吗?

    学生回答:不对。

    师答:你知道怎样做是对的吗?

    学生回答。

    师答:同学们说得很好,你们想不想看看咪咪是怎么做的呢?

    点击图片2,出现字幕一。(正确做法是:要在有大人陪同的情况下到公园里玩,不要追逐打闹)。

    板书:不要追逐打闹

    师问:咪咪做得很对,同学们要向咪咪学习。快点,快点,咪咪又往前走了,我们赶快跟上。

    二、演示动画场景二:下载

    师问:咪咪又遇到什么事情啦?

    学生回答:一个小女孩被秋千撞伤了,还有一个小男孩掉进水里了。

    师答:你们有没有过类似的事情。你当时是什么样的感受?讲给大家听听。

    学生回答:

    师答:有些同学也有过亲身体验,掉进水里的滋味太难受了,也太危险了,那怎样都能避免这些危险呢?

    学生回答。

    师答:咪咪是这样告诉他们的。点击图片3、4,出现字幕二、三。(正确做法是:玩秋千时要有大人陪同,在秋千没有停下来时,不要自己跳下来;千万不要在河边玩耍或摸鱼。)

    板书:不要去危险地方

    师问:同学们记住咪咪的话了吗?记住的同学继续跟着咪咪走吧!

    三、演示动画场景三:下载

    师问:咦,咪咪怎么不在公园里玩啦?

    学生回答:因为他看到这些事情后不开心。

    师答:对呀!咪咪都很难过,更别说他们的父母啦!大家想一想,父母养育我们,国家培育我们,付出了多少心血呀!他们最希望我们什么呀!

    学生回答:健康。

    师答:对,如果我们有一个健康的身体,就是对父母最好的报答。快看,咪咪来到唯们学校啦!他现在开心吗?

    学生回答:不开心。

    师问:为什么呢?

    学生回答:因为他看见了几个同学摔倒了,还有一个同学站在高处很危险。

    师问:唉,这不是咱们班的小强,艳艳,明明和多多那天在体育课上吗?现在我们请他们几个谈一谈摔坏后的感受好不好?

    学生回答。

    师问:那你们几个现在想跟大家说点什么吗?

    学生回答:课间活动或上体育课时,不要乱追猛跑;不要随便登到较高处,以免摔下来。因为真的很疼,而且爸爸妈妈和老师都很单心,也害得我自己好几天没上好课,现在还得补上。

    师问:看看咪咪和他们说的一样吗?点击图片6、7,出现字幕4、5。

    板书:不要攀登到高处

    师问:同学们,咪咪今天玩得高不高兴,为什么?同学们分组讨论一下,把咪咪今天遇到的事情写下来,对照一下曾经有没有发生在自己的身上,记下自己以后应该怎样做,然后做成卡片贴到展板上。做为我们班级的受伤资源库。看一看这些资源什么时候会为0,那时我们和家长一起来开个庆祝会好不好?

    不要着急,咪咪好像还有话要对我们说,点击场景四

    出现[字幕6]:同学们切记,无论是上课还是游玩,一定要注意安全,学会自我保护,珍惜自己的生命!因为每个人的生命只有一次。记住了吗?

    板书:珍惜生命

    生命只有一次

    我想,咪咪一定要回家啦!但我们要记住我们的约定噢!祝我们的庆祝会早日召开,大家鼓掌!

    板书:

    不要追逐打闹

    不要去危险地方

    不要攀登到高处

    珍惜生命

    生命只有一次

    思品教案自立自强 教案精选篇


    教学目标

    认知:

    1、知道自立自强是一种可贵的品质,做人应该自立自强。

    2、懂得从小培养自立自强的精神,将来才能适应时代的要求;娇生惯养害自己。

    情感:

    1、敬佩自立自强的人,并愿意做这样的人。

    2、厌恶好逸恶劳,处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。

    行为:

    做到生活自理、学习自觉,不依赖父母。

    教学建议

    教材分析:

    本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行自立自强的教育,主要帮助学生树立正确的生活目标,懂得人不应该依赖别人生活,要自立自强、不甘落后、积极进取。本课侧重于独立意识的培养,教育学生从小就要自立自强,不依赖别人,要依靠自己的力量努力奋进。

    本课课文主要讲了两层意思。

    第一层:课文在简单说明自立自强的概念之后,结合苏州一女工事迹,通过实例让学生感悟自立自强是一种良好的品质和可贵的精神,自立自强十分光荣的道理。

    第二层:进一步启发学生产生从小培养自立自强精神的愿望。

    本课共安排五个栏目

    栏目一“思考”中引用了陶行知一段话,目的是由这一句话引起学生对本课所要讲的道理的思考。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了“自立自强”的主要内容。有利于学生从感情上初步体会所要学的道理。

    栏目二“述说”第一小题主要是以自强自立的人物为榜样,强化学生对自强自立观点的认识;第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性;第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需有意识地从点滴小事做起。

    栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述,从三个方面理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重要性。

    栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案,只要求学生能够认识到要有自强自立的意识即可。

    栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法,引导学生向这些学生学习。

    教法建议:

    1.以具体事例深入浅出地给学生讲清道理,切忌空洞的说教。教学时,应引导学生结合生活或社会中大量的正反两方面的事例,在探讨中提高认识。认识到从小培养独立意识和自立自强精神对个人成长的好处以及过分依赖父母,娇生惯养的危害。

    2.注意教育过程应加强针对性。教学中,教师要根据不同地区学生的实际情况进行教学。教师应首先使学生敢于讲真心话,引导学生抓住实际问题进行朋友式的探讨,解决学生思想中的认识问题,逐步树立正确的道德观、荣辱观。

    教学设计示例

    (教学过程)

    一、谈话导入引出话题

    同学们,你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗?你当时是怎么做的或有什么想法?

    (引导学生简单谈自己的经历,把握学生的依赖与自立的两种表现,继续提问。)

    那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现,究竟哪种表现是应当受到肯定,值得我们学习的?哪种表现是应当及时改进的呢?今天我们就来一起讨论这个问题。

    二、听讲故事引出观点

    1、录音故事《遗产》

    提问:女工面对10万元遗产,是怎样做的、怎样说的?

    (引导学生清楚女工做法:财富可观毫不动心)

    小结语:像女工这样,靠自己的劳动生活,不依赖别人的做法,我们说她是自立的表现。(板书:自立)

    提问:当后来她遇到困难时,面对有人为她惋惜,有人主动为她捐钱时,她又是怎样说的,怎样做的?

    (引导学生进一步了解女工:面对困难坚定信念)

    小结语:女工遇到困难不是安于现状,勤奋、进取,依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。(板书:自强)

    小组讨论:听了这个女工的故事,你认为她是怎样的人,你有什么想法?

    (引导学生体会人物内心,了解思想是人行为的基础)

    总结:从大家的发言中看出,你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产,自己每月几十元的收入,仍旧是那样的毫不犹豫;后来面对困难,她不后悔,积极进修,努力提高自己素质,坚持靠自己的努力,去创造美好的明天。如果没有一颗自立自强的心,没有自立自强的精神,是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工自立自强的精神。

    这就是我们今天要学习的思想品德第一课《自立自强》。

    (板书课题:一自立自强)

    二、学习课文理解观点

    导语:有的同学说,我没有这样的机会。如果有,我也会这样做的。同学们,我们今天听这个故事决不是学习女工的做法,从这个故事中,我们可以想象一下,一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定,那么她在生活中对待其他事情会是什么样呢?

    1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时,会遇到什么困难?她会怎样做?

    (引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础,从而使观点进一步贴近学生生活实际。)

    小结:对,只有在点滴小事上,自觉严格要求自己,能做到自立自强的人,才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的小中见大。

    2、说到小事,我想:我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难,尤其是我们小学生,是这样吗?谁来说说自己的体会。

    (引导学生认识生活与学习中有困难是正常的。)

    小结:看来就是这样,每个人的生活与学习中都会遇到种种困难,凡是生活在社会上的人,无一例外。

    3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的?当时你是怎样想的?你的做法给你带来什么后果?

    (引导学生说真话,谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。同时抓住几种情况:生活条件好的依赖于别人的;生活条件好而有自立精神的;生活条件不好而有自立精神的;生活条件不好没有自立精神的。)

    4、(分别抓住几个依赖别人的例子)你看,有的人依靠别人解决了问题,既解决了难题又不费自己吹灰之力,多痛快呀!你们同意我的看法吗?为什么?

    (引导学生认识从表面看,一时使问题得到了解决,但是从长远看,养成了依赖心理,一旦自己需要面对困难时,就会束手无策,将来自己就不能独立面对生活。)

    小结:从小事上养成依赖性,遗害无穷呀!

    (板书:从小培养)

    5、(再抓住几个依靠自己想方设法解决困难,不断取得成功的实例)我想你们对于 同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来,说一说你自己为什么要这样做?你是怎样想的?你觉得这样总给自己带来什么好处?

    (目的在于激励作法较好的学生,使学生产生愿意向他学习的愿望。)

    谁来补充一下,他这样做对于他的将来会有什么好处?

    (是学生懂得自立自强的做法不仅对于现在,而且对于将来都是大有用处的。)

    小结:看来确实应当有远见呀!条件不是借口,面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石,只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人,才会使自己形成坚强的性格,将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人,才会取得成功。

    (板书:从点滴做起)

    6、我也有同感……(教师结合自己成长的体会,谈自立自强取得成功,或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例)。你们听了有什么感想?

    (目的在于以教师真实的例子进一步激发学生情感,认识从小培养自立自强精神的重要性。)

    你们的认识是非常正确的,课文中有一段话很好地总结了你们的认识,打开书p5页,齐读一下课文。

    总结:我们从正反两个方面认识到了,一个人自立自强的精神必须从小养成,以及它的重要性。我相信,同学们一定会在今后的生活中,处处自觉培养自己的自立自强的精神。

    三、联系实际深化观点

    导语:其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。

    1、提问:你能讲出一个这样的例子吗?

    (是学生在大量的实例中感悟观点的重要性)

    2、听录音故事《好孩子丁玉娟》《她没能如愿以偿》

    小组讨论:丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的?他们取得的结果是一样的吗?为什么会截然不同?你听了以后有什么想法?

    (是学生在对比中进一步深化理解观点)

    小结:事实进一步说明了,只有从小自立自强的人,才能战胜一个又一个困难;才会在生活与学习中取得一个又一个的成功。

    3、你们一定十分爱看小品表演,下边大家看一个小品表演《还有20年怎么过?》

    (学生表演课本剧)

    议论:看了小品你有什么想法?你想对某甲说些什么?

    小结:某甲其实也不是糊涂人,他显然知道自己在父亲去世后,自己面临着危机。只有从现在开始自立自强起来,后20年还是很有希望的。这一点启示我们一定会想到的。

    4、一个自立自强的人是不是仅仅对自己有好处呢?这种做法对社会会有什么影响呢?

    (先小组讨论,再集体交流)

    总结:课文里有一句话很好地总结了你们的认识,请读一下课文第六小节。

    四、辨析联系运用观点

    1、下边我们运用所学观点,对于几个同学进行帮助。看谁的认识水平高,能以理服人。

    (电脑演示自制软件:课后练习中评议。学生边看边发表自己的意见,也可以将软件制作成交互式,由学生几个人一组,小组中边点击、边议论。然后推选小组发言人,在班级里交流认识。)

    ①小刚说:成年人应当自立自强,我现在还没长大,只能让大人照顾,等我长大了才能自立自强。

    ②小勇说:我特别想自立自强,凡是我自己的事,我就想自己作主,不愿意让大人管。

    ③小丽说:爸爸妈妈对我可关心了,生活上的事不用我操心,都替我做了。我何必非要争着自己去做呢?

    小结:大家说得对,自强自立的品质应当从小抓起,小时不注意培养,长大很难弥补;当然,由于我们年龄还小,一些事上应当主动征求大人的意见,是自己的独立精神得到更好的结果;而对于父母出于对子女的喜爱关心,主动替你做事,你可以耐心讲清道理,得到他们的理解。

    2、结合录像《假如你是……》说一说如果是你,你会怎样做?

    (结合课后讨论,由本班学生参与制作情节录像。)

    录像之一:ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ刚刚转进这个学校,外语一时跟不上。三个人在一起议论,各有说法:

    甲:反正跟不上,随它去吧,作业不会就不做了。

    乙:我看应当向老师说明原因,得到老师的理解,请老师原谅自己。

    丙:我看,不应当找各种理由原谅自己,我们应当发奋学习,应当尽快赶上去。

    录像之二:和同学发生口角,闹了别扭时,同学们有各种表现:

    有的找老师告状、评理;有的同学求助他人的帮助;有的人委屈地哭了;有的人自己想一个妥善的办法解决问题。

    (意在引导学生针对生活中实际问题,学会采取自主适当办法解决问题的能力。教师引导时不应对每种做法给予肯定或否定,只要有利于促使学生培养自立自强精神即可给与肯定。)

    小结:看来我们都已经懂得处处应当培养自己自立自强的精神。我相信同学们一定会自觉在学习与生活中做到这一点。

    四、总结全文布置作业

    1、学习了今天这一课你有什么收获?

    (引导学生整理思维,培养理性表达能力。)

    2、自己阅读读课后短文《广渠门中学的宏志班》

    3、向家长了解他们小时候是怎样对待这一问题的?他们在这一方面有什么感受和体会?

    (写成书面材料准备在班上交流)

    4、总结全课

    同学们,今天我们学习了《自立自强》一课,通过学习你们开始有了很大的收获,你们懂得了:一个人应当树立正确的生活目标,懂得人不应该依赖别人生活,要自立自强、不甘落后、积极进取。从小培养独立意识,从小就要自立自强,不依赖别人,要依靠自己的力量努力奋进。

    从个人的角度说,作为一个人如果没有自立自强的精神,将来就不能适应社会的要求,就要被社会所淘汰;从国家、民族角度说,作为新时代的主人,如果没有自立自强的精神,国家、民族就不可能兴旺发达。

    希望你们每一个人,都将成为自立自强的人。

    板书设计

    一自立自强

    巨额财富毫不动摇面对困难毫不动摇

    从小时培养

    从点滴做起

    探究活动

    1、围绕生活自理方面的内容开展竞赛活动,让获得优胜的同学谈做法和体会。

    2、举办一次故事会,把自己最受感动的自强自立的故事讲给同学们听。

    3、回家与父母探讨如何培养自己的自立意识。

    4、上网查找“宏志班”自立自强的事迹。

    5.观察身边的同学,看看谁做到了自立自强。课下跟他交流这样做的原因和好处。

    6.访问身边的父母、家人,请他们谈谈自己自立自强的事。

    思品教案知错就改 优秀小学教案 教案精选


    教学目标

    认知:

    1.懂得知错要及时改正。

    2.知道知错就改才能不断进步。

    情感:

    愿意及时改正错误。

    行为:

    做了错事能主动及时地改正。

    教学建议

    教材分析

    本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的,与“勇于认错”一课同属一个德目,是在要勇于认错教育的基础上,进一步教育学生,知道自己犯了错误必须及时改正,才能不断进步。小学生由于年龄小,自我控制能力比较差,在日常生活中犯错是难免的。但是,如果不能正确对待,不能知错就改,就会助长错误的发展,影响个人的成长和进步。因此,对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。

    课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事,立即改正的故事。这个故事情节比较简单,孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误,而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近,这样利于学生体会教材中人物的思想感情,利于指导学生的道德行为。

    教法建议

    1.备课时,教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解,以便课上有的放矢地进行引导,提高教学效果。

    2.本课第一个栏目“想一想”,可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆,这样利于引出本课的教学目标,也使教学增强连续性。

    3.教学中应该注意引导学生体验教材中的角色,体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情;听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标。

    4.“读一读”栏目中的名言和谚语,让学生抄写在功课表旁,或制成书签,时刻提醒自己。

    5.建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音,这样不但提高了学生的学习兴趣,还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。

    教学设计示例

    第六课知错就改

    教学目标

    认知:

    1.懂得知错要及时改正。

    2.知道知错就改才能不断进步。

    情感:

    愿意及时改正错误。

    行为:

    做了错事能主动及时地改正。

    教学过程

    一、复习前课,导入新课。

    1.提问:

    (1)上节思想品德课讲的是什么内容?

    (2)能承认错误是具有什么好品质的表现?

    (诚实、勇敢)

    (3)能承认错误对自己有什么好处?

    (是改正错误的前提)

    2.小结并过渡(要点):

    (1)小学生年龄小,懂得的道理不多,控制自己的能力不强,犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。

    板书:错误

    (2)能承认错误是诚实、勇敢的表现,是一种好品质,并且承认错误是改正错误的前提,犯了错误首先要承认。

    (3)我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。

    板书:认错

    (4)请同学们想一想,承认错误以后又应该怎样做呢?平时,同学们是怎样做的?

    板书:及时改慢慢改不改

    二、打比方,喻明道理。

    1.引言。

    同学们在认识错误也就是知错以后,往往有这样三种不同的表现;第一种是及时改正;第二种是准备慢慢地改;第三种是不改。下面,我们就打几个比方,看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢?

    2.《小虫和大船》的启示。

    (1)边讲故事边演示投影片。

    故事内容同教材“讲一讲”栏目文。

    投影片共2组活动抽拉片。

    第一组:①木板上有一些小虫眼。②钉在木船底。③木板上的虫眼变大,变多。④虫眼连成一片。⑤形成大洞。

    第二组:①木船在海上航行。②木船沉入大海。(同“讲一讲”栏目图)

    (2)讨论:

    ①大木船为什么沉了?

    ②这个故事说明了什么道理?用虫眼比做我们身上的缺点、错误,你懂得了什么道理?

    (3)小结要点:

    ①开始时船上的虫眼很小、也很少,后来发展到很多,连起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决,会酿成大祸。

    ②我们身上的错误、缺点也是这样,如果不及时改正,也会由小变大、由少变多,“小错不改,酿成大错”,像船沉没一样,还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险!

    板书:不改大错错多危险

    3.《小树苗》的启示。

    (1)讲《小树苗》的故事,同时演示图片。

    故事内容略。

    图①一棵弯的小树,一棵弯的大树。

    图②一棵直的小树,一棵直的大树。

    (2)讨论:

    ①小树苗长弯了,老爷爷是怎样做的?

    (扶直、捆好。)

    ②老爷爷为什么把小树苗扶直捆好?(演示图①)不这样做会怎样?过几年再捆行不行?(演示图②)

    ③从小树苗的故事中,你受到了什么启发?

    (3)小结要点:

    ①小树苗树干细、软,变弯了容易矫正过来。树越长大,树干越粗,弯曲的部分越不容易矫正。

    ②这和我们身上的缺点、错误一样,错误小容易改,错误少容易改,初犯时容易改。所以我们改错越及时越好。

    4.“铅笔道”的启示。

    (1)让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道,然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道,然后用橡皮擦。

    (2)谈一谈体会,受到什么启示。

    引导:

    ①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同?

    ②擦起来有什么不同?擦后结果有什么不同?

    ③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误,你从中受到了什么启示?

    (3)小结要点:

    初犯错误,由于留下的“痕迹”浅,最容易改正,这样才容易进步。

    板书:进步快

    如果不及时改,反复犯错误,犯得越多,留下的“痕迹”就越深,就越不容易改正。

    板书:不易改

    5.学生小结。

    (1)通过刚才的学习,你懂得了什么道理?

    (参考板书内容。)

    (2)通过比较,你知道知错以后,怎样做最好?为什么?

    板书:就改

    6.读课题《知错就改》,说一说是什么意思。(把“就”和“及时”用线连起来。)

    三、学习课文.指导行为。

    1.读课文,看插图。

    2.讨论:

    (1)孙芳和周丽犯了什么错误?她俩原来是怎样想的?犯错的原因是什么?(缺乏爱护小树的知识和保护小树的意识;想问题不周到,只想到方便自己。)

    (2)如果不及时改错有什么危害?

    (3)孙芳和周丽知道自己错了是怎样做的?

    (4)她们能及时改正错误有什么好处?

    3.小结要点。

    (1)孙芳和周丽能及时改正错误,不仅保护了小树,而且也懂得了遇事不能只图自己方便,应想到维护他人、社会的利益。

    (2)知错就改,才能进步。

    (3)像孙芳和周丽这样,能做到知错就改就是好孩子。

    四、辨析练习,深化认识。

    1.议一议,谁做得对,谁做得不对?为什么?

    小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球,不小心打碎了玻璃,他俩立即向陈阿姨认了错,还给陈阿姨送来了玻璃。

    从此以后,大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。

    2.答案要点。

    (1)大伟做得对。他能及时改正自己的错误,改正彻底,这样进步快。

    (2)小宝做得不对。他不能改正自己的错误。以后,他还可能碰碎别人的玻璃或惹出别的祸。这种只顾自己,不顾别人的思想、行为不改,不利于自己的成长,这样下去还会犯更大的错误。

    五、谈作会,联系实际。

    1.联系自己知错就改的事情,说一说这样做的好处。

    2.联系自己或别人的事例,说一说知错不改的危害。

    六、总结全课,引导实践。

    1.读读下面的名言和谚语,说说你是怎样理解的。

    (1)犯了错误则要求改正,改正得越迅速,越彻底,越好。

    (2)聪明人知错就改,糊涂人有错就瞒。

    2.通过今天的学习,你懂得了什么道理?

    3.你知道自己还有什么缺点、错误没改吗?你准备什么时候改,怎样改?为什么?

    4.结束语(略)。

    板书设计

    六知错就改

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