音乐教案－初中音乐欣赏金色的秋天教案初中教案精选

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在我们的初中教学中都离不开教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，好的教案能更好地提高初中生的学习能力，怎样写好自己的初中教案呢？本站收集整理了一些“音乐教案－初中音乐欣赏金色的秋天教案初中教案精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计

1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。

2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。

3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。

教学重点：

教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。

展开新课

1、播放音乐《西风的话》

设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。

（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。

设计提问：①歌曲表达了怎样的情绪？

（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）

②音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？

（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）

3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。

4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。

主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。

设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。

5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。

①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣

设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。

6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。

第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。

第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。

第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

7、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？兴高采烈，愉快的

②音乐中反复出现的声音是什么？马蹄声

8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。

设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。

小结：

选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。

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身边的音乐－湘版初中音乐教案

《身边的音乐》

湖北省宜都市姚店中学谭平

课题：身边的音乐

教学目标：

1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用；

2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。

设计思路：

学生发掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解，使学生认识到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。

教学重点：

在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用

教学难点：

为场景配置音乐

教学过程：

一、情境导入

1、学生听音乐进入教室。（音乐为《欢迎进行曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。）

2、师生相互问好。

二、感受与探索

1、教师提问：刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来模仿一下？他们为什么会有这种神态呢？

（让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系）

2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。

（在教师的引导下进一步找出身边的音乐）

3、教师播放音乐片段，学生听赏。

（《运动员进行曲》、《摇篮曲》、《国歌》等）

4、学生自己探索，寻找音乐。

教师提示：除了刚才我们都非常熟悉的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比如你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等很多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。

5、对找出来的音乐进行简单的情绪情感分析。

6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。

（让学生在自己熟悉的环境中表现音乐，在熟悉的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受能力和对音乐的兴趣）

三、创作与表现

1、试配场景

刚才我们自己找出了许多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。

2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。

（学生讨论，教师下去指导）

3、教师提供音乐片段，学生自由选择音乐。

4、分组展示交流，教师与学生一起对每个小组进行评价。

（以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由思考的空间，但都要充分给予肯定）四、教师小结，下课。

初中音乐教案小草教案模板

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发表日期：2003年12月6日出处：邗江实验学校作者：左兴荣已经有1399位读者读过此文

邗江实验学校：左兴荣

课题：小草

年级：初三年级

教具准备：磁带，电源板，电子琴，录音机，小黑板

教学内容：1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音乐知识：歌剧

教学目的：1、通过歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。

2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。

教材简析：歌曲为二段体体裁，以悠长的气息，委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂，歌曲为G调。前一段较抒情，后一段是歌颂。

教学重点：1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。

2、体会歌剧的表现形式。

教学难点：理解歌剧

课时：三课时

第1课

[教学过程]

一、组织教学

二、导入

欣赏音乐歌曲《小草》

目的：引出课题

1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？

2、（播放录音）听中学初中第五册《小草》

3、学生谈感受

生：略

4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。

新授

（一）、为教唱歌曲作准备

目的：为学生设计唱歌曲的感觉

1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。

出示课前准备的小黑板：

发声练习

(1)连音练习

135653|135653|1--||

LuLu

要求：气息连贯、悠长、柔和。

（2）连音练习

1353|1353|1-||

Lu

要求：气息连贯、悠长、柔和。

2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。

3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。

（二）、教师范唱《小草》

在同学们领唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、让学生看黑板答题

在画报上画G调谱表

师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？

学生回答板书（略）

2、给学生二分钟时间自习视谱

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）

师：请同学们找出贯穿始终的节奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。

4、完成第二段的演唱

步骤同上。要求学生有感情演唱。

5、创编

请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。

生：领唱——合唱等

三、总结教学

师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献

让我们用心感悟音乐教案－初中音乐教案相关教学方案

浙江绍兴县实验中学唐春晓

教学目的:

1.要激发学生的审美情感，让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操。

2.构建音乐“情感教学”模式，以教材为依托,把握情感核心,达到育人的目的。

重点、难点:

1、调动学生思维、探求知识的内动力。

2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格，促进学生身心的和谐发展。

教具:

多媒体

课时安排：

一课时

教学过程

（一）导入：

问题：请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的？

（导入语：在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视，vcd，dvd和听收音机，录音机，mp3，现在还有电脑来获得对音乐的欣赏，今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐，引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》）——（展示课件）

（二）欣赏与实践

1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家—邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——（展示课件）

通过认识这群特殊的人，使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时，初步感悟音乐和感悟人生。——（情感铺垫）

2、在一个感人故事之后，马上进入主题《感恩的心》

故事根概：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

（1）、先让学生初步欣赏歌曲《感恩的心》；（展示课件——教师范唱）

（2）、然后教师一边教唱歌曲和一边手语；（教师示范——学生试学）

（3）、让全体学生起立和教师一起用手语演绎《感恩的心》

（让学生亲身体验感受、直观感知，听唱练相结合的教学方法形成艺术的审美施教法,实现教学目的）

3、欣赏《天路》

爱,就是如此伟大也许身边小小的细节你并未留心,但它无时无刻都陪伴在你身边.珍惜自己身边所拥有的,让爱继续伸展到世界的每一个角落。（展示课件）

4、欣赏《天亮了》（展示课件）

再由韩红的另一首歌《天亮了》讲述又个让人感动的故事，进一步让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操，引导学生感恩父母、感恩师长、感恩社会，以积极的姿态认真学习，面对人生。

（三）课堂小结

教师展示本堂课的寄语：

让我们怀着一颗感恩的心，

感谢父母、感谢师长、

感谢同学、感谢亲朋！

让我们怀着一颗感恩的心，

去帮助那些需要我们帮助的人！

让这世界永远充满着爱！

（四）作业布置

1、给父母演唱《感恩的心》

2、主动做家务。

（五）板书设计（见课件

音乐教案－可爱的家初中教案精选

一、教学内容：

（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号

（2）欣赏：《可爱的家》的MTV

（3）学唱歌曲《可爱的家》

二、教学目的：

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。

四、课时：一课时

教学过程：

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）

三、导入新课：

1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

2．放出《可爱的家》的音乐。

3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

学生回答：是平稳的。

教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2．教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构

3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）

反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱

七、熟悉歌曲

1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5．请同学们边演唱边弹琴。

6．请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

八、表演

1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

九、教师作课堂总结。

初一音乐初中教案精选

作者宋曦教材：沿海版第一册，第八课

课题：《可爱的家》

年级：初中一年级

执教：北大附中南山校宋曦

一、教学内容：

（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号

（2）欣赏：《可爱的家》的MTV

（3）学唱歌曲《可爱的家》

二、教学目的：

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。

四、课时：一课时

教学过程：

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）

三、导入新课：

1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

2．放出《可爱的家》的音乐。

3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

学生回答：是平稳的。

教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2．教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构

3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）

反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱

七、熟悉歌曲

1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5．请同学们边演唱边弹琴。

6．请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

八、表演

1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

九、教师作课堂总结。

来源北大附中南山校

音乐与绘画教案初中教案精选

教学对象：初中二年级教学目标：1、欣赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。教学过程：一、导入师：同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课？师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。生：美术课师：第二门课也是每周只上一节，你们都会到一个特殊的教室上课，在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱很多好听的歌曲。生：音乐课师：大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢？生：有，没有……师：我们有了两种答案，那么你们能说说原因吗？生：讨论师：那么，音乐与绘画究竟有没有联系呢？今天我们就来研究一下。二、新课1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放几段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么？播放《梁祝》、《大海呀，故乡》生：《梁祝》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，用平滑的曲线来描绘。《大海呀，故乡》速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现大海的波浪起伏，用波浪线来描绘。2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段?播放《命运》生：黑色、灰色……师：好，那我们看看这里用了什么色彩？播放DVD《命运》这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色彩也变的明亮起来。3、听音乐联想画面师：我们刚刚用绘画中的要素:线条和色彩来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们欣赏一段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画一画。播放《美国科罗拉多大峡谷组曲》中的《日出》，同学边听边作画。生:展示自己的绘画作品师：你们怎么想到这些的呢？生：这段音乐的旋律很优美，很舒展，就让我联想到清晨日出的景象……4、总结根据音乐中的哪些因素进行绘画？师：刚才你们边听音乐边作画，而且画的非常好，那么你们是根据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢？生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪……5、欣赏绘画作品联想音乐师：下面请大家欣赏一幅绘画作品，作品中有两个人物，我请两位同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的？生：第一个人物是一个富人，他很胖，穿着也比较华丽、富有，他的神情显得很自满、狂妄、傲慢……第二个人物是一个穷人，他很瘦弱，穿着很破旧，他看见富人后显得很紧张、不安，看上去他很可怜……师：大家看得很仔细，描述的很清楚。其实，这两个人物是画家写生中的两个人物，原本不在一个作品中，但是，由于他们两人有鲜明的对比，作曲家就让他们在音乐中相会了，让他们聚在一起，相互交谈。那么，如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比如在音区的选择上，在力度、旋律上？生：表现富人在低音区，用大号演奏；表现穷人在高音区，用长笛来演奏……表现富人力度强，表现穷人力度弱……师：大家都发表了自己的看法，下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》（钢琴版）师：(边欣赏边介绍)一开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。我们欣赏的是用钢琴来表现这两个人物的，接下来我们听一听管弦乐是如何表现的？用了那些乐器？生：表现富人用的是弦乐，表现穷人用的是小号……师：此曲是用弦乐群来表现富人，用加了弱音器的小号来表现穷人的。6、总结绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？师：这首作品我们就欣赏到这里，你们想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在呢？生：构图、人物形象、线条、色彩……三、总结师：这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。