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充分准备一份教案是一名教师的职责所在,做好教案有利于教学活动的开展,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,那么如何写一份小学教案?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《积极参加集体活动》,仅供参考,希望对您有帮助。
教学目标
认知
1、知道个人是集体中的一员应该。
2、知道是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动,在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。本册第八、九课为一个单元,都是向学生进行热爱和关心集体的教育。根据课程标准的要求,一、二年级已经初步进行了爱集体的教育,学生知道了班级、少先队组织、学校等都是集体,自己生活在集体中要热爱集体。在集体中要想着别人,心中有他人。三年级在这个基础上,要进一步激发学生的主人翁责任感,并使学生懂得怎样做到热爱集体、关心集体。四、五、六年级将要教育学生认真完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,在集体生活中学习过民主生活。
教法建议
1、教学中,应充分利用学生已有的参加各种集体活动的体验,激发学生参参加集体活动的的积极性。
2、教学中还可以以小组或小队为单位开展“我为集体献计献策的活动”。使学生在课上就能体验主人翁的责任,和参与集体活动的乐趣,从而愿意参加集体活动。
3、课后最好结合本班实际开展一项活动,然后利用一节课总结学生的参与情况,谈体会。或对各小队的活动或方案进行评比,请大家谈成功与否的原因,以及活动体会。
教学设计示例
八
认知
1、知道个人是集体中的一员应该。
2、知道是热爱集体的表现。
情感
乐于参加集体活动,在集体活动中感到愉快。
行为
1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。
2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。
本课教学要点是:我们是集体中的一员,应该积极主动参加集体活动,积极为集体活动出主意、做贡献。
教学难点是:通过分析学生主动为集体做贡献的表现,阐明要关心集体,,主动为集体活动出主意、做贡献的道理。
[教学过程]
一.提出问题,导入新课
咱们学校每学期都要组织许多集体活动,请同学们说一说你参加过那些集体活动?你愿意参加这些活动吗?为什么?
教师出示学生参加活动的照片或录像,也可让学生带照片,边看照片便说自己参加活动时的感受。
过渡:学校为什么要组织集体活动,我们每个人应怎样对待集体活动呢?大家不用着急回答,我们先来看看三(1)班的同学是怎样做的。
二.结合课文,讲明道理。
1、听故事(1—8)自然段(投影:插图1)
2、提问:为迎接校运动会而举行的班级运动会的决定公布以后,三(1)班的同学们表现怎样?
(同学们踊跃报名,非常积极。)
3、个子矮小,平时又胆小害羞的张翔同学为什么要踊跃报名?
(张翔知道自己是集体中的一员,应该。)
板书:个人是集体中的一员
追问:听了张翔的话同学们有什么反应?
4、张翔说明他对集体怎样?
(热爱集体)
板书:是热爱集体的表现
大家想一想,张翔明明知道自己身体条件差,如果参加比赛肯定落后,那他报名有什么意义呢?
小结:虽然张翔的个子矮,但是他知道自己是集体中的一员,而且是热爱集体的表现。他这样做对其他同学也是鼓舞,对同学参加集体活动起到促进作用。
5、听故事(第九自然段)(投影:插图2)
6、提问:同学们为什么都称赞张翔是好样的?
(称赞他主动参加集体活动,关心集体。)
小结:张翔虽然跑了最后一名,但是同学们称赞他这种积极主动参加集体活动的表现,以及关心集体的精神。
7、校运动会上,三(1)班的同学表现怎样?请将故事听完(投影:插图3)。
(1)没参加比赛的同学为班级体做了什么?
小结:在校运动会上,参加比赛的同学尽自己的努力争取好的成绩为班级争光。没参加比赛的同学为参赛的同学服务,为这次活动贡献了一份力量。
(2)同学们为什么要这样表现?
①个人是集体中的一员。
②是热爱集体的表现。
8、同学们有什么好处?
(1)在活动中锻炼自己
(2)为集体争光。我们在这样的集体中学习、生活会觉得愉快。
(3)集体充满凝聚力,会更可爱。
三.辨析导行。
1、怎样才算?你能举自己班同学的事例来说一说吗?
(表扬班集体中同学,树立榜样)
请的同学谈谈参加活动的体会。
小结:咱们班有这么多的同学都能,希望更多的同学都像他们一样。
2、议一议,你认为这几种说法对吗?为什么?(投影:“议一议”内容。)
采取小组讨论的方法进行,讨论时要说清为什么对,为什么不对。
中队委员会决定在星期天组织大家去博物馆参观。
(1)李强说:“我已经和妈妈说好去动物园,中队活动我不参加了,反正少我一个也没关系。”
(当集体活动与个人活动发生冲突时,能参加集体活动,就尽量参加,不能因为“少我一个也没关系”而不参加集体活动。)
(2)陆刚说:“我已经和爸爸去过这个博物馆了,不想再去了。”
(和爸爸去与集体一起去性质不一样。即使去过,作为集体活动也要积极参加。)
(3)杨冬说:“我也去过,不过这是集体活动,作为集体中的一员,应当积极参加。”(对)
(4)陈梅说:“这次活动还是挺有趣的,所以我参加。如果是其他活动,我就不一定参加了。”
(参加集体活动不能从个人兴趣出发,集体活动是锻炼和提高我们多种能力和兴趣的机会,不参加,就会失去许多锻炼和提高的机会。)
(5)王兰说:“这次中队活动,每个队员都要出主意、想办法。这样,活动才能搞好。”(对)
3、马上就要召开校冬季小型运动会了,请同学们讨论一下,应该怎样组织好这次集体活动,你能做些什么?小组讨论后向全班汇报。
小结:同学们讨论的非常好,能够根据自己的情况积极参与到活动之中,为班级做出一份贡献。
四、总结归纳观点。
1、我们为什么要?(以各组为单位交流,归纳出几点然后在全班汇报)
(我们是集体中的一员,应该积极主动参加集体活动,积极为集体活动出主意、做贡献。还能使自己得到锻炼)(可以结合后面的名人名言)
2、今后你打算怎样?
(为集体活动出主意、想办法,积极参加,主动承担任务、同学之间互相支持互相帮助,热情认真、分工合作)(可以结合后面的名人名言)
板书:出主意、想办法;主动承担任务;互相支持互相帮助;热情认真、分工合作
四、总结全课,布置活动
希望每位同学参加每一次活动时,能根据自己的情况积极参与。为集体活动出主意、做贡献,在活动中培养兴趣,锻炼能力。
课后以小组为单位组织一次活动,活动内容和形式自定。下周介绍各组的方案,看哪一组的方案好。
板书设计:
探究活动
1、与同学讨论交流,如果全班同学都不愿参加集体活动,这个集体是个什么样的集体?你是否愿意生活在这样的集体中?
2、与父母探讨自己应该如何参加集体活动。
3、搜集整理本班集体活动的有关照片、及相关资料搞一个题为“生动有趣的集体活动”小展览。
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积极进取 教案精选篇
教学目标
认知:
1、知道人应该追求上进,不断给自己提出新目标,并未实现目标而努力。
2、懂得是一个人取得成功的重要条件,是时代的要求。
情感:
1、愿意向的人学习。
2、为自己的进步感到高兴和自豪。
行为:
1、能对自己进行正确的分析,并不断给自己提出新的目标,努力向上。
2、在班里学习、工作和各项活动中争先上进,不甘落后。
教学建议
教材分析:
本课是按“,不甘落后”德目和相关教学要求编写的。是人才素质重要内容。一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩,不断朝着新的目标前进;一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才,社会才会蒸蒸日上,才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此对学生进行这方面的教育很重要。
本课主要通过课文教学,引导学生从三个方面理解的重要性。
1.是人应该具备的重要品质。
2.是一个人获得成功的重要条件。
3.是时代的要求。
本课共有五个栏目
栏目一“思考”通过电影导演谢晋、足球明星贝利的话,引导学生思考“下一部”、“下一个”的含义。这里不是具体指某一部片子或是某一个进球。教师应引导学生了解他们对事业那种不断追求、的精神。
栏目二“述说”第一小题是引导学生联系自己的实际,巩固所学观点;第二小题是培养学生看到身边小伙伴的优点的意识,懂得每一个人都有自己应当学习的长处,激发学生不断向上的愿望。
栏目三“评议”在成绩面前两种表现,分别说明是安于现状,还是树立更高的目标,不断进步。
栏目四“讨论”学生通过帮助别人,对那些思想上愿意进步,行动上缺乏毅力和自信心的人,通过讲述道理,既教育了别人,又提高了自己的认识。
栏目五“自查”是本课内容的拓展,旨在使学生通过实践活动,在日常行为中自觉地按照道德行为规范要求自己。
教法建议
1.根据教材各个栏目的教育意图,把相关的内容进行组合。如:“评议”与“讨论”两个栏目目都采用了讨论的形式,可以在教学中安排在一起,既可以帮助学生提高认识,又可以指导学生行为。
2.充分联系学生实际,并努力使本课的教育得到延伸。如:在课堂上,教师可以安排学生制作行动目标、计划的卡片,并将这些卡片张贴在班里的板报上,激励学生不断进步。
教学设计示例
教学过程
一、启发谈话,引出话题
我想很多人都喜欢看足球比赛,球王贝利是一个家喻户晓的人物,他那灵巧的过人技术,精准的射门脚法,曾经使全世界球迷如醉如痴。他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。可是当有人问贝利:"你踢进了那么多球,最使你难忘的是哪一个?"贝利回答:"下一个。"
提问:谁知道贝利是什么意思?
(引导学生,理解贝利对成绩不满足的上进心理。)
这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断,大家请看。
他拍过这么多优秀的影片,他本人喜欢哪一部呢?请大家猜一猜。
他说过:"我自己最喜欢自己导演的下一部电影。"
像这种在成绩面前永不满足,不断前进的精神,就是。
(板书课题:二)
二、学习课文,初步明理
1、谈到这个话题,我想首先请大家听一个故事。
2、听录音故事《排球队的铁榔头》
3、提问:你认为郎平是一个什么样的人?她的哪些表现给你留下了印象?
(引导学生理解郎平是一个有精神的人)
4、小组讨论:郎平的精神表现在哪里?各小组自由选择一部分感受深的内容,合作学习,一会儿汇报。
投影:汇报提纲:
首先,说明郎平是怎样做的;其次,想一想郎平会遇到什么困难,她会怎样想;再次,郎平的做法取得了什么样的结果;最后,你们小组有什么感受。
(学生根据自己的意愿,分别选择进入北京队、进入国家队、成为著名扣球手、提高自己理论水平、带领女排走出低谷等内容)
5、各小组汇报,并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。
(使学生认识郎平在五个阶段表现中,由于有一种的精神,所以都取得了令人满意的结果。使学生认识到郎平是一个不满足已有的成绩的人。)
6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书,进一步提问:把郎平的进步过程,连续起来看,你们有什么更深的认识?
(使学生认识,由于郎平不断给自己提出新的奋斗目标,并战胜一个又一个困难,具有的精神,才不断取得了成功。)
板书图:
毅然挑重担,迎接新挑战
进修学习,提高自身理论素质
苦练加苦练,成为著名扣球手
加大训练,进入国家队
克服弱点,进入北京队
6、提问:的精神对郎平有什么影响?
(引导学生认识没有的精神,就会一事无成。)
板书:取得成功的重要条件
7、他们这样做,对社会有什么好处?
(引导学生认识不但对个人有益,同时对社会有益。)
板书:时代的要求
小结:郎平、贝利、谢晋,他们正是有了这种的精神,在各自的领域里不断给自己提出新的目标,努力拼搏,不断奋进,最终取得一个又一个的成功。俗话讲:逆水行舟,不进则退。所以说,是一个人取得成功的重要条件。同时对社会也是有益的。
三、联系实际,加深认识
1、引言:同学们在课前通过读书、访问、查询,收集了许多关于名人经过不断努力,取得成功的故事。请你在小组里讲给同学们听。最后推选出一个讲得好的在全班讲。
(使学生有更多的参与表现的机会,通过讲故事,既教育别人,同时也锻炼学生在与别人交往过程中,形成较强的表达能力。)
2、用简练的语言,说出自己收集到的故事,以及自己的感想。
(引导学生联系观点,深化认识。)
3、提问:他们这样做有什么好处?
(引导学生认识不但对个人,而且对社会都有益。)
4、导语:其实像这样的人在我们身边就有。他们在自己的学习、生活、工作以及兴趣爱好中,不怕困难,不断奋进,因此取得可喜的成绩。
请你说出自己了解的一个这样的人。
(结合课后"述说"一题,学生指出自己的同学、亲友中这样的人,使他们知道生活中处处有自己学习的榜样。)
教师:请班上被提到的学生站出来。你能向同学们展示自己的才能吗?大家鼓励一下。
(通过展示,既鼓励成功的学生本人,同时又有利于激发其他学生情感。)
在大家鼓励参加展示的学生时,请这些学生谈一谈自己取得成功的简要过程。
(进一步使学生理解,只有不怕困难,不断给自己提出新的奋斗目标,才会取得成功。)
5、你自己在这方面有这样的体会吗?
(学生结合自己点滴体会,在自我教育中加深对观点的理解。)
小结:大家的认识说明,一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标,同时战胜前进路上的困难,才能在中取得一个又一个新的成绩。
四、辨析联系,运用观点
1、今天大家通过学习,提高了认识。下边请你看两段录像,选择自己感受深的内容,谈谈自己的看法。
录像一:(课后评议1)
录像二:(课后评议2)
(使学生运用观点,懂得在成绩面前是安于现状,还是树立更高的目标,不断进步。是有没有精神的表现。)
2、请大家看小品表演。
小品1:(课后讨论题1)
小品2:(课后讨论题2)
提问:你会对他说一些什么?
(学生通过帮助别人,对那些思想上愿意进步,行动上缺乏毅力和自信心的人,通过讲述道理,既教育了别人,又提高了自己的认识。)
小结:通过今天你的学习,大家对的重要性,有了明确的认识,懂得了精神对于一个人的进步,是十分重要的。
五、全课总结,提出希望
,既是一个人对生活的态度,体现了人乐观向上、不断追求的精神,也是时代的要求。新时代的少年,应该朝气蓬勃,积极向上,在前进的道路上不断给自己提出新的奋斗目标,并为实现目标顽强拼搏,克服一切困难,做一个有所作为的接班人。
板书设计:
二
成功的条件新的目标
时代的要求奋力拼搏
探究活动
1、搜集有关的人的事迹实际,讲给大家听。
2、在班集体中找一找的同学,与他交朋友共同交流体会。
3、访问自己熟悉的人,收集有关精神使人取得成功的实例。
4、搜集有关的名言、警句,作为自己的座右铭激励自己前进。
积极进取 小学教案范例
教学目标
认知:
1、知道人应该追求上进,不断给自己提出新目标,并未实现目标而努力。
2、懂得是一个人取得成功的重要条件,是时代的要求。
情感:
1、愿意向的人学习。
2、为自己的进步感到高兴和自豪。
行为:
1、能对自己进行正确的分析,并不断给自己提出新的目标,努力向上。
2、在班里学习、工作和各项活动中争先上进,不甘落后。
教学建议
教材分析:
本课是按“,不甘落后”德目和相关教学要求编写的。是人才素质重要内容。一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩,不断朝着新的目标前进;一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才,社会才会蒸蒸日上,才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因此对学生进行这方面的教育很重要。
本课主要通过课文教学,引导学生从三个方面理解的重要性。
1.是人应该具备的重要品质。
2.是一个人获得成功的重要条件。
3.是时代的要求。
本课共有五个栏目
栏目一“思考”通过电影导演谢晋、足球明星贝利的话,引导学生思考“下一部”、“下一个”的含义。这里不是具体指某一部片子或是某一个进球。教师应引导学生了解他们对事业那种不断追求、的精神。
栏目二“述说”第一小题是引导学生联系自己的实际,巩固所学观点;第二小题是培养学生看到身边小伙伴的优点的意识,懂得每一个人都有自己应当学习的长处,激发学生不断向上的愿望。
栏目三“评议”在成绩面前两种表现,分别说明是安于现状,还是树立更高的目标,不断进步。
栏目四“讨论”学生通过帮助别人,对那些思想上愿意进步,行动上缺乏毅力和自信心的人,通过讲述道理,既教育了别人,又提高了自己的认识。
栏目五“自查”是本课内容的拓展,旨在使学生通过实践活动,在日常行为中自觉地按照道德行为规范要求自己。
教法建议
1.根据教材各个栏目的教育意图,把相关的内容进行组合。如:“评议”与“讨论”两个栏目目都采用了讨论的形式,可以在教学中安排在一起,既可以帮助学生提高认识,又可以指导学生行为。
2.充分联系学生实际,并努力使本课的教育得到延伸。如:在课堂上,教师可以安排学生制作行动目标、计划的卡片,并将这些卡片张贴在班里的板报上,激励学生不断进步。
教学设计示例
教学过程
一、启发谈话,引出话题
我想很多人都喜欢看足球比赛,球王贝利是一个家喻户晓的人物,他那灵巧的过人技术,精准的射门脚法,曾经使全世界球迷如醉如痴。他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。可是当有人问贝利:"你踢进了那么多球,最使你难忘的是哪一个?"贝利回答:"下一个。"
提问:谁知道贝利是什么意思?
(引导学生,理解贝利对成绩不满足的上进心理。)
这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断,大家请看。
他拍过这么多优秀的影片,他本人喜欢哪一部呢?请大家猜一猜。
他说过:"我自己最喜欢自己导演的下一部电影。"
像这种在成绩面前永不满足,不断前进的精神,就是。
(板书课题:二)
二、学习课文,初步明理
1、谈到这个话题,我想首先请大家听一个故事。
2、听录音故事《排球队的铁榔头》
3、提问:你认为郎平是一个什么样的人?她的哪些表现给你留下了印象?
(引导学生理解郎平是一个有精神的人)
4、小组讨论:郎平的精神表现在哪里?各小组自由选择一部分感受深的内容,合作学习,一会儿汇报。
投影:汇报提纲:
首先,说明郎平是怎样做的;其次,想一想郎平会遇到什么困难,她会怎样想;再次,郎平的做法取得了什么样的结果;最后,你们小组有什么感受。
(学生根据自己的意愿,分别选择进入北京队、进入国家队、成为著名扣球手、提高自己理论水平、带领女排走出低谷等内容)
5、各小组汇报,并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。
(使学生认识郎平在五个阶段表现中,由于有一种的精神,所以都取得了令人满意的结果。使学生认识到郎平是一个不满足已有的成绩的人。)
6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书,进一步提问:把郎平的进步过程,连续起来看,你们有什么更深的认识?
(使学生认识,由于郎平不断给自己提出新的奋斗目标,并战胜一个又一个困难,具有的精神,才不断取得了成功。)
板书图:
毅然挑重担,迎接新挑战
进修学习,提高自身理论素质
苦练加苦练,成为著名扣球手
加大训练,进入国家队
克服弱点,进入北京队
6、提问:的精神对郎平有什么影响?
(引导学生认识没有的精神,就会一事无成。)
板书:取得成功的重要条件
7、他们这样做,对社会有什么好处?
(引导学生认识不但对个人有益,同时对社会有益。)
板书:时代的要求
小结:郎平、贝利、谢晋,他们正是有了这种的精神,在各自的领域里不断给自己提出新的目标,努力拼搏,不断奋进,最终取得一个又一个的成功。俗话讲:逆水行舟,不进则退。所以说,是一个人取得成功的重要条件。同时对社会也是有益的。
三、联系实际,加深认识
1、引言:同学们在课前通过读书、访问、查询,收集了许多关于名人经过不断努力,取得成功的故事。请你在小组里讲给同学们听。最后推选出一个讲得好的在全班讲。
(使学生有更多的参与表现的机会,通过讲故事,既教育别人,同时也锻炼学生在与别人交往过程中,形成较强的表达能力。)
2、用简练的语言,说出自己收集到的故事,以及自己的感想。
(引导学生联系观点,深化认识。)
3、提问:他们这样做有什么好处?
(引导学生认识不但对个人,而且对社会都有益。)
4、导语:其实像这样的人在我们身边就有。他们在自己的学习、生活、工作以及兴趣爱好中,不怕困难,不断奋进,因此取得可喜的成绩。
请你说出自己了解的一个这样的人。
(结合课后"述说"一题,学生指出自己的同学、亲友中这样的人,使他们知道生活中处处有自己学习的榜样。)
教师:请班上被提到的学生站出来。你能向同学们展示自己的才能吗?大家鼓励一下。
(通过展示,既鼓励成功的学生本人,同时又有利于激发其他学生情感。)
在大家鼓励参加展示的学生时,请这些学生谈一谈自己取得成功的简要过程。
(进一步使学生理解,只有不怕困难,不断给自己提出新的奋斗目标,才会取得成功。)
5、你自己在这方面有这样的体会吗?
(学生结合自己点滴体会,在自我教育中加深对观点的理解。)
小结:大家的认识说明,一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标,同时战胜前进路上的困难,才能在中取得一个又一个新的成绩。
四、辨析联系,运用观点
1、今天大家通过学习,提高了认识。下边请你看两段录像,选择自己感受深的内容,谈谈自己的看法。
录像一:(课后评议1)
录像二:(课后评议2)
(使学生运用观点,懂得在成绩面前是安于现状,还是树立更高的目标,不断进步。是有没有精神的表现。)
2、请大家看小品表演。
小品1:(课后讨论题1)
小品2:(课后讨论题2)
提问:你会对他说一些什么?
(学生通过帮助别人,对那些思想上愿意进步,行动上缺乏毅力和自信心的人,通过讲述道理,既教育了别人,又提高了自己的认识。)
小结:通过今天你的学习,大家对的重要性,有了明确的认识,懂得了精神对于一个人的进步,是十分重要的。
五、全课总结,提出希望
,既是一个人对生活的态度,体现了人乐观向上、不断追求的精神,也是时代的要求。新时代的少年,应该朝气蓬勃,积极向上,在前进的道路上不断给自己提出新的奋斗目标,并为实现目标顽强拼搏,克服一切困难,做一个有所作为的接班人。
板书设计:
二
成功的条件新的目标
时代的要求奋力拼搏
探究活动
1、搜集有关的人的事迹实际,讲给大家听。
2、在班集体中找一找的同学,与他交朋友共同交流体会。
3、访问自己熟悉的人,收集有关精神使人取得成功的实例。
4、搜集有关的名言、警句,作为自己的座右铭激励自己前进。
可爱的班集体
教学目标
认知:
1.知道自己生活在集体中。
2.懂得应该爱班集体。
情感:
喜欢过集体生活。
行为:
乐意参加集体活动。
教学建议
教材分析
二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多,对班集体的生活已经有一些切身感受,但仅仅是感性的,浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上,引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工,使之条理化,对班集体如何可爱,为什么可爱,有比较明确的认识,从而提高热爱班集体的自觉性。
课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事,说明每个学生都生活在集体中,集体生活非常好。
课文分两部分。第一部分,具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。第二部分,概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面展现班集体很可爱,集体生活非常好。
1.在班集体中同学之间很友好,李新生活在班集体中感到很高兴。
2.在班集体中,同学之间互相帮助,生活在班集体中进步快。
3.在班集体中,同学之间互相关心,生活在班集体中感到很温暖。
4.在班集体中,大家一起活动,非常热闹、有趣,生活在班集体中感到很快活。
课文既写到班集体怎么好,又写李新的感受,对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。
教法建议
教学中应注意以下几点。
1.增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感,而课文及练习中所举的事例,不一定都符合本班实际,因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课前进行调查,了解、掌握本班学生在这方面的情况,做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处,并进行渲染。
2.注意教材加坡度,掌握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课,只是起点,因而教育要求不能过高。对于为什么要爱班集体的原因,不要求讲得全、讲得深,应按本课的教学要点,结合具体事例讲解,使学生感到班集体真可爱,生活在班集体中真好,从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。对于关心集体、多为集体做好事、珍惜集体荣誉等,在以后的课中另有安排。
教学中还应注意本课栏目之间的坡度。例如:“想一想”栏目和“夸一夸”栏目,虽然都是让学生举例说出班集体怎么好,但要求与作用有所不同。“想一想”设在课文前面,用于上课起始的引入环节,要求学生想到什么说什么,懂得什么说什么,学生举例可以是无条理的、零碎的、不全面的,情感和认识是随意的、肤浅的,增强联系实际的意识,便于教师了解学生情况等。“夸一夸”栏目设在课文后面,用于复习巩固环节,要求学生按课文及“读一读”栏目中强调的要点,比较全面、充分地挖掘班集体的可爱之处。“夸一夸”栏目,不仅举例的广度不同于前,情感的深度也不同于前,更应突出激情。
教学设计示例
第一课
教学目标
认知:
1.知道自己生活在集体中。
2.懂得应该爱班集体。
情感:
喜欢过集体生活。
行为:
乐意参加集体活动。
教具准备
1.课文插图的投影片。
2.“读一读”栏目内容的录像。
3.班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。
教学过程
一、想一想(“想一想”栏目内容)。
1.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?
2.小结:在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。
板书:班集体
二、学文明理。
1.课文第一幅图的内容。
(1)李新从老家转学到二(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。这时,他会想些什么?啪别人笑他不会说普通话,看不起他,不理睬他……)
(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?
这时,李新是什么心情?
小结:李新来到二(1)班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,李新心里真高兴。
板书:友好
2.课文第二幅图的内容。
(1)过了几天,同学们发现李新不会说普通话,学习基础又差,同学们会怎么做呢?
(2)出示图2,教师描述。
同学们热情地帮助他,有的给他讲算术题,有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀!
(3)老师夸李新学习进步了,这时李新会想些什么?
小结:在同学们热情帮助下,李新不但学会了普通话,而且成绩也提高了,李新感到自己的进步离不开集体的帮助,便更加热爱这个班集体了。
板书:帮助
3.课文第三幅图的内容。
(1)可是,过了几天,李新心里可难过了,因为他不小心摔伤了腿,不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学,你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?
(生发言:去看望他,告诉他落下了功课别着急,我来帮你补;安慰他,让他好好养伤;帮忙照顾他……)
(2)二(1)班的同学和我们一样,时刻关心着李新,你们看:(出示图3)刚一放学,他们就来看望他、安慰他。同学们想一想:李新生活在这样~个班集体中会感到怎么样?
小结:李新虽然摔伤了腿不能上学,让他高兴的是同学们那么关心他,来看望他,使他感到生活在这样的班集体中真温暖。
板书:关心
4.课文第四幅图的内容。
(1)转眼间,李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了,二(1)班召开新年联欢会,同学们喜欢参加吗?为什么?
(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏……多热闹呀!)
(2)出示图4,提问:李新和同学们在联欢会上,开展了哪些活动呢?
(他们一同唱歌,一同跳舞,一同猜谜,一同游戏,真是热闹极了!)
(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?
小结:在集体中,大家一起活动、游戏,热闹、有趣,李新和同学们感到生活在班集体中真快乐,李新更加热爱班集体了。
板书;活动有趣
三、说一说(“说一说”栏目内容)。
1.李新为什么喜爱自己的班集体?
2.小结:李新生活的二(1)班,同学之间友好相处,学习上互相帮助,生活上互相关心,大家一起活动,热闹有趣,大家生活在集体中感到温暖愉快,这是个。
板书:相处互相互相
可爱的温暧愉快
四、读一读(“读一读”栏目内容)。
1.看录像,听儿歌。
2.边听边想:录像中的小学生为什么喜欢过集体生活?
3.讨论。
4.读儿歌。
五、夸一夸。
1.提问:你喜欢自己的班集体吗?为什么?
2.师述:我们班准备出一期的专栏,大家来夸一夸我们的班集体。
3.出示专栏,学生边夸班集体,边用实物、照片填充专栏。
板书:一
六、扩展总结。
1.说一说,你参加过少先队的集体活动吗?你喜欢这些活动吗?为什么?
2.全课总结:我们生活在集体中,大家一起学习、一起游戏、一起锻炼,团结友爱、互相帮助,人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。
板书设计
一
单元集体备 教案精选
一.教学内容:第一册数学第19——21页——分类
二.教学目的:
1.结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。
2.在解决问题的过程中,初步学会条理的思考问题。
3.培养学生的观察力,比较能力。
三.教学重点:
不同标准下的分类。
四.教学方法:
谈话法,讨论法,自主探索法。
五,教学准备:
投影仪,投影片,例图图片,各式本子。
结构程序教学过程及内容教师活动学生活动
创设请境激学导思一.导课教师出示一摞各式的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”
教师小结:我们刚才就是进行了分类整理。
出示课题:分类
学生用自己的经验,一边分,一边讨论方法。
自主探索
探求规律二.新课教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看妈妈正需要你的帮助呢!
出示图片
教师小结:同学们想出了各种方法帮妈妈,你认为他们的方法怎样?
引导学生分类总结。
“我们用了不同的标准进分类,分出的结果就不一样。
积极参与,大胆发言。
学生讨论如何帮妈妈整理衣服
1把爸爸妈妈和小明的分开。
2按上衣和下衣分
………
能用自己的话说出不同得分类标准。
结构程序教学过程及内容教师活动学生活动
教师引导:妈妈很辛苦,我们应该帮助妈妈做点什么呢?
培养热爱劳动和关妈妈的感情
谈自己的想法,至少说出一个例子,并说出分类的方法
巩固练习
提高能力四,练习自主练习
1哪些是鸟类?圈出来。
2分一分,说一说。
3想一想,有哪几种分法?
能正确的圈出,并说明理由
讨论完成,说明理由。
学生独立完成,然后组内交流。说出理由。
概括总结四.总结“今天我们学习了什么数学知识?”
引导学生总结
能用自己的话回答主要内容。
板书:
妈妈的小帮手
——分类
1.按颜色分(布料……)
2.按上衣,下衣分
3.按季节
4.按年龄(性别)
……………