XX校长先进事迹材料

【www.jk251.com - 先进事迹演讲材料】

作为教师，你一定写过教案吧，教案能够安排教学的方方面面，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，什么样的教案比较高质量？这篇《XX校长先进事迹材料》应该可以帮助到您。

xx校长先进事迹材料

***同志，81年参加工作，中共党员，大学本科，中学高级教师，县高中数学学科带头人。工作以来一直担任班主任工作，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，二十三年如一日，勤勤恳恳，兢兢业业。作为一名教师，他以执着的精神鼓舞人，以良好的师德影响人;作为一名骨干，他以前瞻的理念指导人，以显著的实绩信服人。日常工作中，作风正派，团结同志，吃苦在前，乐于奉献，同仁之间以朋友相待，以亲情相处，工作到位、规范、深入，具有较强的组织能力、协调能力和管理能力，在教职工、学生及学生家长中享有较高声誉，五年来师德考评和年度考核均为优秀。

在班主任工作方面摸索总结出示范规范模范的管理模式，即，用示范来引导，用规范来管理，用模范来激励。工作中关心、爱护、尊重每一个学生，树立正确的学生观、师生观和育人观，确立分层激励、适时推进的班主任管理思路，精心构建低重心的软性管理和以人为本的活性管理模式，力争全班一盘棋，不让一个学习有困难的学生失去信心，把差班转好，把好班变强，带头创建自管示范班，把写在纸上和挂在墙上的条文转化为学生的自觉行动，落实承包责任制，对常规中的每一条都落实到人，分块明确专人负责，承包人有明确的工作职责和目标，发现问题，及时解决，强化了班级管理人人有责的意识，个人都是班级的管理者和领导者，增强了全班学生的责任感和集体荣誉感。同时为把工作做细做实，为学生建立思想档案、生活档案和学习档案，对学生的各方面素质的培养进行跟踪调查、综合分析，常常利用休息的时间，找学生谈心或给他们写信，本届所任教的班级中许恒源、沈丽丽、陈明星、黄鹏程等同学经他关心和辅导，有望达本一分数线。工作中很好地发挥作为班主任的纽带作用，协同任课老师、家长共同营造良好的育人氛围，所担任班主任的班级每年都被评为学校先进班集体，成功的经验在全校作介绍推广，94年和96年所任班主任的班级先后被评为**市先进班集体，98年所任班主任的班级被表彰为江苏省先进班集体。

为了培养全面加特长的学生，协同学校领导制定了《**中学素质教育实施纲要》、《活动课程计划及配套的实施办法和考核条例》，他个人带头付诸实施，在班级成立微机、摄影、书法、美术、写作等兴趣小组，学生在校组织的科技节、文化节、英语节、体育节以及县级以上组织的大型活动和比赛中展示了自身的个性和特长。这方面他个人以身作则，率先垂范，取得了突出的成绩，如在2000年全国高中数学联赛中，他辅导的学生有5人获奖，其中吴长虹获一等奖，肖东羽、周长获二等奖，蔡志民获三等奖。在实施素质教育的过程中，他经常作深入的思考，1999年7月他根据学生素质状况和教学目标的要求，他提出将高一年级分成试验班、A层班和F层班，调整教学目标，做到因材施教，分类指导，满足学生素质发展的基本要求，为阜中2001年高考再创辉煌奠定了基础。

作为一名教育工作者，他的生命在学生中，在课堂上，他始终站在教学工作第一线，带头编写科学有效的教学案一体化资料，在讲练结合方面发挥表率作用，负责高中数学组的教学案编写工作，促进课堂教学工作优质高效。在课堂教学改革方面有一股钻劲，不搞满堂灌，不搞题海战术，精讲精练，以强化训练为主线，以提高能力为宗旨，坚持不懈地帮助学生建立错题档案，讲究教和学的方法，激发学生的学习兴趣。他在校内外经常开设公开课，多次对全县开设示范课，在我校接受国家级示范高中验收时，他的课被评定为优质课。他连续任教高三数学教学8年，每年学生高考成绩均列全县前茅，居全市前列。更为突出的是：94年在益林中学任教高三文科数学，当年高考均分为全县第一，比第二名的**中学高出17分之多;98年在**中学任教高三数学，高考均分在全县第一，比第二名的同轨班级高出10分之多，94年被县政府授予高三数学最佳教学质量奖，97年被评为县中学数学学科带头人。在课堂教学中，切实贯彻高视点、低起点、夯实基础、培养能力的教学思想，不断顺应新的高考形势，大胆改革，勇于创新，教学方法灵活，思维清新独到，着力突出学生的主体地位，形成自身的教学风格和特色，培养学生的应变能力、思维能力和创新精神，受到学生及学生家长的赞誉。

在我校数学教学方面，他以四种意识作为工作理念，即生本意识、主体意识、精品意识和创新意识，建立健全一套科学的管理制度，主持或参加制定学校的《综合考核条例》、《综合配套改革方案》、《首席教师、骨干教师评定条例》、《职称评定条例》等等，最大可能地调动教师工作的积极性、主动性和创造性，经常带领本组的同志深入到课堂、深入到学生中去，不失时机地组织校内视导，始终掌握管理和指导教学工作的主动权。同时，不断开辟开放性的管理模式，发挥示范和辐射作用，定期(每周五)或不定期地发出邀请信，请学生家长到校随堂听课、参加座谈会和参与监考，形成社会对学校课堂教学的评价机制，一次次的座谈记录、一张张意见反馈卡，无一不是家长们用心的答卷，无一不是教师反省自我、升华自我的绝好的参考书，无一不是他提高全校数学教学水平的制胜良策。近三年，他在所带领的数学组带头上好公开课，给上课老师的教学逐一指导，教案一一过堂，在市公开教学活动受到多方面的赞誉。如2001年4月6日，迎来了全市900多名领导和老师，经过对3l节公开课的旁听和观摩，大家对我校各门学科的全方位展示、新颖别致的课件制作和灵活多样的教学方式给予充分肯定，其中他在高三(9)班上的一节数学课被市教研室领导及同行们称为是一节颇具民主、开放、创新特色的示范课，《某县报》、《盐阜大众报》、某县电视台等媒体都用较大篇幅或较长时间进行了全面报道，产生了很广泛的影响，2003年4月11日的24节开放型，探究式教法的市公开课受到前来观摩的领导、老师的高度评价，其中5节数学课倍受好评。

近五年，我校学生参加省级以上竞赛获奖的学生近300人，高考本科进线总数(1999年372人、2000年562人、2001年806人、2002年606人、2003年608人)分别列全市10所重点中学第三名、第一名、第一名、第二名、第三名，其中高考数学成绩一直在全市前列。工作中，他致力于实施三个工程，一是七个一工程，即上好一堂示范性的研究课，出一份高质量的试卷，组织一次在一定范围内有影响的活动，拟一份科学的教案学案一体化资料，撰写一篇市级以上交流、发表或获奖论文，制作一件高质量的课件，开发一门校本课程和研究性课程。二是青蓝工程，组内新老教师结对，签订责任书，实行捆绑式竞争。三是名师工程，建立名师预备库，完善考核机制并辅以相应的激励措施，为名师培养对象订购报纸杂志，向学校争取本组的同志外出学习的机会和科研经费。对这三项工作的落实情况，除阶段性考核奖励外，每年都进行综合评比奖励，他个人每年都在综合考核中获一等奖，经他指导的赵太田、郭立效等老师目前都是阜中教学骨干。

在教研工作中，自身始终站在教育教学改革的最前沿，走科研领先，科研兴校之路，全面落实《基础教育课程改革纲要》，构建校本课程，开设研究课程，并带头做好省级以上课题的研究工作，他是校九五省级课题《以人为本，学习资源的开发和研究》的主要成员，《高考应试指导十问十答》论文在国家级《高考》杂志上发表，现已被人大资料复印中心收入。由他担任主编的《金版专辑同步教学练考》一书，于2003年7月由北京教育出版社出版。关于高考复习工作的经验交流文章有7篇之多，并先后四次在市高三数学中心组会议上作重点发言，时间分别是94年9月、95月4月、97年9月和2001年4月，交流发言的题目分别是《谈复数在高考中的地位和复习要求》、《浅谈复数、排列、组合、二项式定理第二轮复习》、《立足课本、重视双基、研究考卷，搞好首轮复习》、《三角函数》专题。市高三数学教学工作交流文章还有：《高三教学首轮复习四为主七环节教学模式》、《强化问题意识、培养探究能力》等，对全市的高三数学复习工作起到指导性作用。近年来，他在《中学教研》、《中学生数理化》、《数理化学习》等刊物上发表了《一类探索性问题求解的启示》、《函数与方程思想例谈》、《关于向量一章复习的题解》、《如何解探索性问题》、《浅谈图像的坐标平移与向量平移》、《一类抽象函数图像对称轴的存在性与求解》等文章，产生了积极的影响。多次在县以上教研活动中开设公开课和示范课，受到同行们的一致好评，负责《阜中教研》的组稿工作，他常常利用休息的时间对教材教法、教育纵横、试题研究、学法指导等方面的来稿认真审阅、筛选并提出修改意见，力求出精品，使《阜中教研》成为对外交流的窗口，成为教师展示自我、提升自我的园地。特别值得一提的是，本届高三年级的数学教学在他的带领下，密切联系学生实际，倡导疑难问题求解，平时向学生发放答题反馈单，组织同仁解答学生疑题常常至深夜，及时点拨，化解疑点，受学生及学生家长一致好评。

一分耕耘，一分收获。近几年，他在年度考核中都为优秀，1991年、1992年被县政府授予先进教育工作者称号，1996年受到县政府提前晋升工资的奖励，1999年、2001年分别受县委县政府嘉奖，2001年、2002年被县委授予优秀共产党员称号，2003年被评为**市先进教育工作者。我们坚信，***同志凭借强烈的事业心、高度的责任感、忘我的工作精神、淡泊名利的人格力量，就一定能够在今后的工作中更好地为党和人民的教育事业作出更大的贡献。

jK251.COm精选阅读

市骨干教师省优质一等奖教师事迹材料:优秀教案模板

市骨干教师、省优质课一等奖教师事迹材料

邵z老师有思想，敢实践，勇于进取。从教以来，能以学生发展为本，教书先育人，有强烈的事业心和责任感。

在二中工作期间，在学校参评省二级重点中学，参评省一级重点中学等一系列重大事件中都发挥了积极而重要的作用，受到学校党政领导和教职工的高度认可；所负责的德育工作获得了波宁市先进团组织波宁市五四红旗团委首批波宁市学生行为规范示范学校波宁市军警民共建先进单位波宁市党建示范点浙江省优秀家长学校等荣誉称号。调入波宁四中工作后，能积极投入到党务工作和学校德育的管理实践，虚心好学、踏实勤奋、真诚待人，更能以高度的责任感与全校师生团结协作，为使波宁四中晋升为省一级重点中学而共同努力；为波宁四中教育事业的发展、广大教师和学生的发展而贡献自己的才智。

邵老师具备系统、扎实的学科基础理论和专业知识，善于实践教育教学创新，以睿智活跃的教学风格，赢得了学生的尊重和喜爱。参加波宁市第五届特级教师带徒活动，师从浙江省功勋教师、特级教师、浙江省教研室政治教研员祝国强老师和浙江省特级教师、波宁二中吴志贵校长，通过带徒活动，更进一步提升了综合素质，提高了教学水平。

工作以来，已带3届高三毕业班，所教学生参加各类考试（包括省会考、市模拟考、高考等）成绩优良，在同类学校中名列前茅。近年来，在本学科教育教学领域，于全国级核心期刊上发表论文4篇；省级论文评比中获2个三等奖；市级刊物发表教学文章5篇；市级论文评比中获2个一等奖、2个三等奖；参加省级立项课题1个，结题报告获市级一等奖；参加波宁市新课改实验重点课题1个、负责波宁市教育局干训中心立项课题1个，目前正处于实践研究阶段。在教育教学工作中先后获得了波宁市城区教坛新秀一等奖波宁市第六届教坛新秀二等奖浙江省优秀团干部浙江省优质课一等奖波宁市第二届中小学学科骨干教师等荣誉称号。曾兼任了波宁电视台视评员、波宁市中学生邓小平理论学习会辅导员兼首期班主任、波宁市教育系统网络评论员等职，是波宁市教育局中青年干部培训班学员.认认真真做事，踏踏实实做人，快快乐乐生活是邵老师的座右铭，更是她为人为学为事的真实写照和不懈追求。

燕子说材料 小学教案范例

一、教材说明

这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。

本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

二、教学设想

全文分两课时完成教学。第一课时主要是解决初读与精读的问题，在学生初读课文之后品读课文的一、三、四自然段；第二自然段通过赏画品味第二自然段，指导背诵，最后写生字，做练习，课外拓展。

由于课文一、三、四自然段都是直接写燕子的，关系非常密切，所以采用变序教学法进行教学。

读第一自然段时，让学生一边读一边画一画燕子的外形，然后按顺序、分部位说说小燕子的外形特点，最后通过朗读来体会小燕子的活泼机灵。

读第三自然段和第四自然段，都让学生边读边想，燕子是怎样为春光增添生趣的。学习第三自然段可引导学生议一议燕子的动作“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕子飞行时的轻快、灵活，通过画图，引导学生理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。第四自然段图文结合，视听结合，以读代讲，在读中想象燕子与春天的景色互相映衬的美丽画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比喻意义，领悟课文“意”、“像”结合的恰当与巧妙。

三、教学体会

本课教学，引导学生在读读、画画、说说、听听中完成教学任务。指导学生反复朗读，在读中想象、品味、欣赏，促进学生语言的积累和内化，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，达到人、文的统一。

天鹅、大虾梭鱼说课材料

本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。

寓言分三个小节。第一小节开篇首先点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好。第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。这一节写得非常生动，几个小动物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景，课后还配有生动的插图。第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理。

“合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。”是学生理解的难点，也是本课重点。因此，在教学时，我以此句为结合点，通过三个步骤进行突破，即：①初读感知，随文学习“合伙、白费力、自寻烦恼”等词；②带着对这句话的疑问读故事，理解课文内容，弄清原因；③再读句子，理解升华，悟出其意。

朗读指导是本课教学的又一重点，它是与对词句的理解相辅相成的，要让学生有感情地朗读课文首先就要有感情地读词，因此在随文识字的过程中，我有意识地指导学生在理解的基础上读词，重点指导“拼命、未动分毫”。

在教学过程中，我以学生的朗读和思维拓展为训练点进行教学，在讲读结合的基础上引导学生发散思维，仿写小诗，使学生不但明白不合作办不成事的道理，还懂得应该怎样合作才能解决问题。

市青年岗位能手事迹介绍精选

市青年岗位能手事迹介绍(语文教师)

z老师在从教的几年里，依凭着深厚的文学素养，扎实的教学技能，谨严的师德教风，突出的奖项业绩，赢得了学校师生的表彰与信任。这也注定他始终坚持曾经的选择，无悔地行走下去。

一、善育乐教，学高为师

参加工作以来，他本着对学生负责，对学校负责，对自己负责的宗旨和态度，仔细研读语文学科的课标理念与教学理论，总结修缮出一套适合自己的教学风格，顺乎学生实际的教学方法--用激情点燃课堂，用魅力征服学生教学观、学生主体、教师主导、教材主线教学论、先学后教，当堂训练教学法等等，均在实践中不断丰富完善，收到较好效果，也受到学生们的喜爱欢迎。

在课堂教学、课外辅导的同时，他依然不忘对自己专业素养的充实提高。像在大学时一样，他把阅读、写作当做自己经常性的业余消遣；无论是小说历史，还是文艺理论，他都去阅读体悟，并在书白出做旁批，写一些自己感兴趣与有感想的文字。这样的一个阅读--写作--思索的过程，为他在课堂作文教学时积累了充分的素材与方法。当他把考场作文的写作要求和评分细则，与自己的阅读写作经历相对接时，收到了意想不到的成效，学生们听进知识了，写出东西了，作文课也不再枯燥可怕了；曾经指导的学生作文，也在各类比赛中多次获奖。为什么要这样，会这样呢？因为他深知一杯水与一桶水的关系，只有学高，才能为师，才能为良师。

班主任工作，他认为除了教书，还要育人。在他初任高一班主任之时，要想管理好建设好一个班级，营造一个团结奋进的班级，养成良好的班风班纪，这并非易事，这是摆在我面前的全新挑战。于是，他想到了他山之石可以攻玉，个人修养，绝不能放松。他开始大量阅读班级管理类的书籍，比方说《班主任兵法1-3》、《班主任工作漫谈》、《我这样做班主任：李镇西30年班级管理精华》等；同时，他还向学校里经验丰富的班主任讨教取经，在k12网站浏览学习，形式内容，不一而足。渐渐地，他有了一些当班主任的准备了。

但他知道，纸上得来终觉浅，所以他又把汲取的间接经验与本校本班的实际情形相结合，进行了筛选整理，使管班育人之法变得务实有效。通过制定班规，选举班委，主题班会，心理疏导，生生互治，家校结合等一系列方式，他的班级凝聚在了一起，养成了良好的班风班纪，在年级和科任老师那里得到了肯定。他还想方设法调动班级每个学生的积极性和创造性，使其在学校的艺术节、运动会、演讲比赛上都有突出表现，取得优异成绩，为班级争得了荣誉；在劳动卫生方面，也多次获得先进班级的流动红旗，并为学校所公开表扬。

二、师德建设，身正为范

在他心中，教师一直是至高、至雅、至圣、至上的人。一名优秀的教师，不仅要学高为师，还要身正为范。师德，是一名教师的素养，更是一名优秀教师的灵魂。

为了加强自身的师德建设，他每年都认真撰写师德读书笔记。从那里我一次次地被吸引，被感动，被温暖。记得去年看了南淮市教育局编发的《师魂》一书，首映眼帘的一面，他便被那一种清雅静穆的感觉所吸引。那是一本收录了五十篇优秀案例的师德汇编，内容生动翔实，情感真挚动人，给他留下了深刻的印象与匪浅的启迪。那就是----师爱即是师德，师德铸就师魂。

受到感染与启迪之后，他也不由自主地在学生管理上践行了自己对学生的爱。作为一名班主任，他对班里的每一个学生都是用耐心、爱心、关心对待他们；身体力行，率先垂范，身先士卒地做好表率作用，要求学生做到的自己带头做到，要求学生不做的自己首先不做，这样他们才能毫无借由地去做。其实，学生能够切身体会到周老师对他们的关爱，所以在圣诞节他们会悄悄地给他送上平安果，节假日发送一条温馨的祝福；甚至在他咳嗽嘶哑时，也会轻轻地在办公桌上放上一盒金嗓子喉宝周老师很温暖也很感动，真正体验到了作为一名学生喜欢的教师是多么的幸福。他更懂得，师爱就是师德，身正才为世范。

三、荣誉成绩，不断进取

功夫不负有心人。在学校支持，学生配合，个人努力之下，他也取得了一些荣誉和成绩。他所任教的语文学科多次在月考中取得好成绩，单科成绩平均分也都普遍较高。他个人也曾在市级、校级的优质课大赛中，获得市二等奖，校一等奖的荣誉；在南淮市创先争优征文比赛中，荣获三等奖；在南淮建市60周年征文，师德建设征文，市级演讲等比赛中也获得较多奖项。同时，指导学生参加的语文知识

陶校长的演讲补充习题答案

一、看拼音写词语。

否则锻炼堡垒鞭策激励承担道德需要专心致志坚韧不拔

二、选择合适的关联词语填入下面句子的括号里。

1、即使也

2、既也

3、因为所以

4、虽然但是

三、根据课文内容填空。

1、自己的身体有没有进步？有，进步了多少？

健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

自己的学问有没有进步？有，进步了多少？

学问是一切前进活力的源泉。有了学问，将来才能更好地造福于社会。

自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？

工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。

自己的道德有没有进步？有，进步了多少？

道德是做人的根本。根本一坏，即便有一点学问和本领也不会成为对社会有用的人。

2、问问自己激励和鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格

四、阅读短文，完成练习。

1、制止惊异

2、疑惑惊异感动后悔

3、①我今后一定要注意，凡事要多想想后果，想想应不应该做。再碰到这样的事，我应该主动地去劝阻，而不应该去和别人动手呀。

②陶校长真是一位可亲可敬的校长呀！虽然我犯了错，他却一直在表扬我，我今后一定好好学习，做得更好，决不能让陶校长失望。

4、我喜欢陶校长的这种教育学生的方法。因为如果陶校长一开始就批评犯错的学生，教育效果肯定没有现在的这种方法好。只有让学生自己发现自己存在的不足，才是对学生最好的教育方式。

金属金属材料　复习的教学方案

一、教学目标

1.知识目标

了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。

2.能力目标

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

3.情感目标

激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。

二、教学要点

1.金属的化学性质

2.有关金属活动性顺序的解题思路

三、教学流程

四、教学过程

师：同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。

首先请同学们独立完成学案上的“自我诊断”。

生：参照“自我诊断”，测评自己对复习目标的达成度。对于出现的疑问，采取看书或小组内交流的形式解决。

(设计意图：使学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题)

师（出示一根铁丝和铜丝）：你能区别开铁丝和铜丝吗？你是利用了它们的什么性质把它们区别开的？

生：小组内讨论、交流，在此基础上选派代表发言。

（设计意图：通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。）

师（提出问题）：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，你能用图象表示该反应的情况吗（横坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示的是氢气的质量）？

生：在小组内合作交流的基础上完成任务，并将结论填写在学案上。

师（实物投影学生完成的任务）：引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的。

（设计意图：通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。）

师：通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络，并将其写在学案上。

生：在小组内合作交流的基础上完成任务，小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。

（设计意图：解决各组的疑难问题，生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。）

师：请同学们打开学案，完成“知能应用”中的内容。

生：自主解答后组内交流（或者班内展示），解决做题过程中遇到的疑难问题。

（设计意图：使所学知识得以强化，特别是解决生活、社会中遇到的有关问题，做到“从化学走向社会”。在这个过程中，教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。）

师：发放达标测试题，实施达标测试。

生：学生小组内交流、讨论，并将小组内不能解决的问题拿到全班同学面前进行讨论、解决。并根据各自的课堂表现，对自己从知识与技能掌握、学习方法运用、复习效率等方面进行评价，找出优缺点，有利于改进今后的复习。

（设计意图：从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。具体评价要从学习方法、学习态度、合作交流、展示表现等方面考虑。）