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小学教师上课前最好是准备一份教案,一篇好的教案需要我们精心构思,要想在小学教学中不断提升自己,教案必不可少。小学教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“不贪小便宜 教案精选”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
认知:
1.知道贪小便宜是自私、不诚实的表现。
2.知道贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友。
3.能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感:
1.厌恶贪小便宜的行为。
2.自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为:
1.不是自己的东西不贪不要。
2.不该得的利益不占。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的要求编写的。
本课与下一课都是教育学生要诚实,不是自己的东西不要,不该得的利益不占。下一课主要使学生知道,当拾到东西时,应该怎么做。本课则是教育学生面对不该得的利益或不该要的东西应该怎么做。
本课的教学要点是:知道贪小便宜是不诚实、自私的表现;贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友;不是自己的东西不贪不要,不该得的利益不占,从小养成的好品德。
本课导入栏目“说一说”,让学生谈谈对贪小便宜行为的看法。学生对这种行为一定会持否定态度,由此让学生体验贪小便宜的行为是令人讨厌,被人看不起的。让学生带着这样的情感学习本课。
课文是一个民间故事。通过正反对比说明了什么是贪小便宜,什么是,教育学生自觉做到。
教法建议
教学时,教师要通过对课文的分析帮助学生认识以下几点。
1.诚实的人在便宜面前不贪不占,不为小便宜所惑。因此能得到人们的尊重。
教学中应帮助学生分析农夫的所作所为,引导学生思考:农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,为什么他只认了自己的铁斧子。通过分析,使学生认识到不是自己的东西,再好也不能要。课文中老人把金斧子送给农夫是对他诚实行为的夸赞和奖励。
2.贪小便宜的危害性。
课文通过贪财人冒认金斧子,自以为占了便宜,结果反而吃了亏,连自己的斧子也丢了,还被世人所嗤笑的事例,告诉学生贪小便宜是不诚实的表现,害人害己,被人看不起。教学中,应通过对课文的分析和列举现实生活中的事例,让学生认识四点:(1)贪小便宜的人表面看多占了一些东西,但他却失去了一个可贵的品质——诚实。贪小便宜的人为了得到一点儿便宜有时要弄虚作假、欺骗别人,这是不诚实的表现。(2)贪了小便宜,也会给别人留下一个爱占小便宜的坏印象,而被人看不起。(3)如果养成爱占小便宜的习惯,在小便宜面前禁不起诱惑,也容易从贪小便宜发展为占大便宜,甚至走上犯罪的道路。课文后“读一读”栏目,即是对这一要点的补充。(4)贪小便宜还容易上当受骗。社会上、学生中这样的事例还是很多的,老师可以适当补充一些实例。让学生通过实例,认识贪小便宜的危害。
3.怎样做到。
教学时,教师可以在讲完课文后,给学生提一些行为要求,使学生懂得怎样做到。首先应该做到不“贪”,即不为小便宜所惑。对于小学生来说,小便宜是有诱惑力的,小学生占小便宜多数是希望多弄点儿钱买吃的或自己喜欢的东西,有时是看到别人的东西好,自己很想要,于是向人家索要,甚至不经人家允许而据为己有。其次应做到不“占”,即不是自己的东西,再好也不要;不该得的利益不要。
教学设计示例
第四课
教学目标
认知:
1.知道负小便宜是自私、不诚实的表现。
2.知道贪小便宜被人看不起,人们不愿意与这种人交朋友。
3.能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感:
1.厌恶贪小便宜的行为。
2.自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为:
1.不是自己的东西不贪不要。
2.不该得的利益不占。
教学过程
一、启发谈话,引入新课。
你看见过贪小便宜的事吗?你对这类事情是怎么看的?
谈话:贪小便宜的事是令人讨厌的,贪小便宜的人被人瞧不起,我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天,我们就学习第四课:。
板书课题:四
二、学习课文。
1.讲述课文故事,给学生一个总体印象。
2.学习课文,讨论明理。
(1)老人为什么夸农夫是个诚实的人?
板书:
(2)农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱,但他是个诚实的人,不是自己的东西,再好也不能要,所以,他只认了自己的铁斧子。
板书:诚实
不是自己的东西不贪不要
(3)对农夫的行为。老人的态度是怎样的?
板书:夸赞奖励
(4)有个贪财的人,听了这件事以后,他是怎样做的?结果怎样?
(5)学生齐读课文这一句话(你是一个贪财的小人,应当受到惩罚)和课文倒数第二自然段。
(6)那个人为什么会得到这样的结果?
小结:因为那个人贪财,把不是自己的东西说成是自己的东西,想占便宜,所以受到了惩罚。
(7)人们为什么嘲笑他?
小结:因为他想占便宜,不诚实,所以被人瞧不起,人们就嘲笑他这种坏行为。
3.联系实际,辨析导行。
(1)贪小便宜有什么害处?结合实际及课后“读一读”的事例一起说。
学生讨论后,教师归纳小结。
贪小便宜的害处:
①贪小便宜的人表面上多占了一些东西,但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。
②贪了小便宜,会给别人留下一个环印象,被人瞧不起。
③如果养成爱占小便宜的习惯,在小便宜面前经不起诱惑,也容易从贫小便宜发展为占大便宜,甚至走上犯罪的道路。
④贪小便宜还容易上当受骗。
(2)怎样做到。
小结:首先应该做到不贪,即不为小便宜所诱惑;其次要做到不占,即不是自己的东西,再好也不要,不该得的利益不要。
板书:不该得的利益不占
(3)学习这个故事,告诉我们什么道理?
(4)出示课后练习“帮一帮”,让学生进行讨论。
(①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥,这样做是贪小便宜、不诚实的表现,并让表哥去换购一张成人票,不然的话,就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。)
4.夸一夸班里的同学。
三、总结。
通过学习本课,我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起,人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯,发展下去,还会走上犯罪的道路。所以,我们一定要做到,不是自己的东西不贪不要,不该得的利益不占。老师相信,同学们一定会努力做到的。
板书设计
四
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拾金不昧
教学目标
认知:
1、知道是诚实的表现。
2、知道一些的格言或故事。
情感:
1、愿意做到,并以此为荣。
2、拾到钱物时,替失主着急。
行为:
拾到钱物及时交还失主,找不到失主要交公。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。
诚实表现在很多方面,本课着重对学生进行的教育。在学校生活中,常常有的好人好事,但也有一些学生,拾到钱物后不还给失主或不交公,占为己有。有的拾到东西为了得到表扬,明知失主是谁,却不还给失主,而是交给学校;还有个别同学为了受到表扬,而弄虚作假。针对这些问题,应当认真地进行的教育,使学生真正理解什么是,为什么要和怎样做到,提高学生的道德认识和道德判断能力,以指导他们的行动。
本课选取了林积还珠的故事,林积是一个的人,而且非常聪明,巧妙地找到了真正的失主,关于这一点,应着重让学生体会。
教法建议:
1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜,捡到东西占为己有的;2、为图表扬明知谁是失主,偏要交公。3、为得表扬,弄虚作假的。
2、是一种好品质,对学生来说有的能做到,有的还做不到,老师应给学生树立榜样,用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。
3、有些学生的家长做得不好,老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。
4、在导行时,应采取演一演的形式,使学生在活动中明白,拾到东西要先交给失主,找不到失主再交公。
5、针对有些人冒领失物的情况,教师还应提醒学生,也可在课上分角色演一演,提高学生辨别是非的能力。
教学设计示例
第五课
教学目标
认知:
1、知道是诚实的表现。
2、知道一些的格言或故事。
情感:
1、愿意做到,并以此为荣。
2、拾到钱物时,替失主着急。
行为:
拾到钱物及时交还失主,找不到失主要交公。
教学重点:知道是诚实的表现;拾到钱物要急人所急,替失主着想;拾到钱物要及时送还失主,找不到失主要交公。
教育过程:
一、导入,解题。
1、同学们,你们谁曾经丢过东西?你当时是什么心情?
小结:同学们丢了东西,特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了,心里很着急,真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗?你当时是怎么做的?
小结:同学们捡到别人丢失的钱或物品,自己没有要,有的交给了老师,有的交还给了失主(也就是丢失东西的人),这样做就是的表现。
板书:
3、解题。
(1)“拾”就是“捡到”,“金”是指“钱或物品”,“昧”就是“隐藏”,“不昧”就是“不隐藏”,也就是自己不要。
板书:捡到钱物,自己不要
(2)小结:就是捡到钱或物品,自己不要。
过渡:在我们国家,从古代到今天,的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人,他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗?请大家看大屏幕。
学文明理。
1看林积还珠的故事(开头……我一定要想办法把珍珠还给失主)。提问:
(1)林积是怎样发现这袋珍珠的?当时有人看见吗?
小结:林积住在客店里。夜深了,四周静悄悄的,他躺在床上,总觉得裤子下面有什么东西硌着,他揭开褥垫,发现了这袋珍珠。你们知道吗?在古时候,珍珠都是从深海中打捞上来的,只有深海中的贝壳里才有,是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠,非常贵重,周围一个人也没有,如果他自己不说,隐藏起来自己要,不会有任何人知道。
(2)在这种情况下,林积想到的是什么呀?
小结:面对这袋珍珠,林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀,我一定要想办法把珍珠还给失主。
(3)林积捡到的珍珠那么贵重,当时又没有人看见,他为什么自己不要,却要交还给失主呢?
小结:林积捡到的珍珠是别人丢失的,不是自己的,自己就不能要,这是诚实、不贪便宜的表现;再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想,急人所急,他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书:不是自己的诚实不贪便宜急人所急
过渡:由于这袋珍珠太贵重了,因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主,他动了一番脑筋,想了一夜,终于想出了一个好办法。是什么办法呢?请同学们继续看大屏幕。
2继续看林积还珠的故事。(第二天……在房间的墙上写了一行字:“龙溪林积曾在此住宿。)
提问:林积在寻找失主时采用了什么方法?他为什么要这样做呢?
小结:林积非常机智,他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况,说自己是商人的朋友,让店主转告商人到太学找自己,然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”,暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠,引着失主到太学去找。
过渡:林积采用这种办法,找到失主没有呢?请同学们打开书,继续看课文听故事。
3、看课文,听故事(再说……“愿意!愿意!”商人连声说到)。
(1)讲述:商人找到了林积,林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主,他让商人到官府去报失。等官员问明情况,林积便把珍珠全部还给了商人,也就是交还给了失主。
板书:交还失主
(2)提问:官员觉得林积,品德高尚,要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励?林积会不会要这一半珍珠呢?为什么?(讨论。)
(3)林积是不是这样做的呢?请同学们看大屏幕(林积坚决不肯接受……商人深受感动,连声向他致谢)。
(4)小结:奖励林积一半珍珠,这是官府的决定,商人愿意,我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠,没有什么不对。可林积呢,不是自己的东西,即使是奖励,自己也不要。他的品德多么高尚啊!
过渡:林积的故事,一直流传至今。他的高尚品德,值得我们每个人学习。
(4)提问:我们应该向林积学习什么呢?
小结:我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要,一心为失主着想,急他人所急。这种的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现,是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
过渡:从古至今,像林积这样的人和事有很多。
1、谁能讲讲的事例?
小结:社会上的事例还真多。
2、在我们班有没有的好人好事呀?夸夸我们班上的好人好事。(请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。)
板书:交还失主(结合学生发言板书)
小结:刚才我们提到的这些同学,有的捡到东西及时交还给失主,有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后,你们有什么想法?你打算怎样奖励他们呢?
小结:这些同学,品德高尚,应该受到表扬。让我们一起办一期板报,标题为“的小标兵”,并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站,通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
过渡:在日常生活中,老师发现和我们同龄的小朋友中,有些人捡到东西以后,却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
(1)看录像。(小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔,他非常喜欢,心想,反正又不是偷的,也没人看见,不要白不要。)小超的想法对吗?为什么?
小结:捡到钢笔自己留下用,这样做就是贪便宜,发展下去会犯大错误。因此捡到东西,不管自己是否喜欢,不是自己的东西就不能要,不能贪便宜。
(2)看录像。(小宇拾到一个铅笔盒,他明明知道是小丽的,却不直接还给她,而是交给了老师。)如果是你捡到这个铅笔盒,你会不会像小宇这样做?为什么?
小结:小宇明知道铅笔盒是小丽丢的,就应该马上把铅笔盒交还给失主,不应该为了自己受表扬,让失主着急。
(3)看投影幻灯。(小辉看见老师表扬班里的同学,也想受到表扬,但又捡不到东西,于是就把自己的尺子交给老师,说谎是捡的。)小辉这样做是吗?为什么?
小结:是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师,这是弄虚作假,是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子,就要真正做到。
2、看投影幻灯(课后“议一议”),议一议:下面三种做法哪种做法对,哪种做法不对?你觉得有哪些好方法?(讨论。)
小结:我们捡到东西,应及时交还给失主。如果找不到失主,就要主动交公。在学校交给老师,在马路上交给警察叔叔,如果是在街道捡到的,还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主,东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题:一天,她和小华一起上学,在路上,小华捡到一角钱。她让小华交给老师,而小华却说:“就这么一点钱,不交算了。”你们说小华的说法对吗?你们是怎样看待这个问题的?
小结:捡到的钱不在乎多少,只要能做到,就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲,总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗?(齐唱歌曲。)
2、提问:这首歌歌颂了什么好品质?
小结:它歌颂了的好品质。
3、总结:这首歌,你们的爷爷奶奶唱过,你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们,捡到的东西不在乎多少,只要能做到,就是最宝贵的,因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧!
板书设计
教案精选
1
我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有“无字词典”,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有一味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游;第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下,聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了,对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白了“无字词典”不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。
在精读感悟这一环节中,我引导学生读好反问句:“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”帮助学生领会:通过身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。我鼓励学生运用爸爸的办法,让学生观察课文插图中的人物,说说“骄阳似火”的意思,再让联系生活让学生想一想夏天烈日当空的情形,选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思,在让学生从人、动物、植物以及其他事物等方面,选择有代表性的事物,连贯地、有条理地说一说。在教学第六—八自然段,我引导学生八“眼前”看到地“情景”——“海面上滚滚地波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂地声音”与“惊涛拍岸”这个词语对照起来朗读体会,明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照,这又是一种理解词语、学习语言的重要方法。通过指导学生观察画面,想象画面,促经学生对文中词语的理解,通过朗读相关语句,使文中图画在学生的脑海中活起来。
所以在课堂上要多让学生用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。让学生在学习中引入生活体验,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法。这样才能在阅读中“对话”——文本与读者互动,在接受的同时又发挥主动创造性。
接下来的任务就是要让学生确立常查“无字词典”的意识,进一步提高学生理解、运用语言文字的能力了。
转载自吴江市屯村实验小学论坛
提供张英
认识=;> 教案精选
(四)认识=、>、
一、教学目标:
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。
2、会比较5以内数的大小。
二、导入:
故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示:=、〉、﹤
三、教学过程:
1、教学“=”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?
②教师示范写法“=”。
③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。
2、教学“>”
①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。
②讲评书写。
③用同样的方法教学“<”。
④小结。
3、巩固强化:做一做:1—3题,相对应的一课一练。
教后记:1通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。
2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。
3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。
统计 教案精选
教学内容:课本第94页教学目标:1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。教学重点:初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点:初步认识条形统计图(1格表示几个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。94页内容:步骤问题怎样想?1、收集整理数据可以用什么方法收集整理?2制成统计图或统计表请填书。3分析图、表1、每格代表()人。2、喜欢()的人数最多。3、喜欢兔子比喜欢乌龟的多()人。4、你还能提出什么问题?二、课堂学习1.小组先初步交流课前学习内容。2.汇报,全班互动。3.小结:今天我们学了条形统计图和统计表,知道1格可以表示几个单位,还能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三.练习1、做一做p952、p96第一题。四、检测p97第2题