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  • 小班美术蝌蚪游不游教案

    发表时间:2022-01-19

    【www.jk251.com - 家乡游幼儿园教案】

    提起教案,我相信大家都不陌生,一篇好的教案需要我们精心构思,用心编写教案才能促进幼儿园的教学进一步发展,写幼儿园教案要注意哪些方面呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《小班美术蝌蚪游不游教案》。

    活动背景:

    绘画是一门艺术,是通过视知觉来进行的。知觉本身包含着思维,所以视知觉就是视觉思维。从这个意义上来讲,绘画是一种特殊的理性活动,是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。所以培养幼儿的绘画能力,尤其是对幼儿在绘画活动中表现出来的创造性,教师要加以肯定和引导。因为在新《纲要》中也这样强调:要鼓励幼儿敢于创新,创新是发展幼儿潜力的最好途径。作为一名教师,该如何培养好幼儿的创新行为呢?春天是一个美丽的季节,我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验,激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪,我将它们安置在自然角中,孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:;小蝌蚪的妈妈是谁呀?有的说:;小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事,使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程,这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术,他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外,还可以借助很多工具来表现,如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具,设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动,从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

    活动目标

    1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

    2、发展观察力以及大胆作画能力。

    3、提高参与美术活动的兴趣。

    4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

    5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

    活动准备

    1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩

    2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰

    活动过程

    1、导入活动,引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

    (1)教师:春天来了,小河里的冰都融化成了又清又凉的水,你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。

    (2)教师:那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的?(引导幼儿说出;手指)好,老师告诉你们:用手指画出的画就叫手指画。

    2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

    教师:哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样?是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可调皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢?(引导幼儿说出往不同方向)

    3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

    (1)教师示范:用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上再提起,这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

    (2)讲解尾巴的画法。

    a.请幼儿来添画尾巴。

    b.教师用指侧画尾巴,引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

    c.幼儿练习画尾巴,教师巡回指导,提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

    4、交代要求,幼儿作业,教师指导。(.本文来源:屈老.师教案网)

    (1)出示青蛙图案:

    教师:咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们,它们就藏在小朋友桌上的画纸上,快,我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

    (2)幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励他们大胆细心地操作。

    5、评价和欣赏作品

    (1)教师:我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

    (2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

    6、音乐游戏:小蝌蚪找妈妈

    教师扮作青蛙妈妈,幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师:小蝌蚪回到妈妈身边真开心,我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏,好吗?

    活动反思

    1、这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小蝌蚪的关注,它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与,教师的适当指导为特征的,符合新纲要中教育内容的选择;应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始,教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点,接着,教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化,并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中,最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做游戏,使幼儿的情绪达到了高潮,体验到了成功的愉悦,顺利地实现了教育目标。

    2、案例通过教师示范了小蝌蚪的画法后,强调幼儿一律用黑色的油画棒来画,幼儿都聚精会神地开始画了,教师开始巡视幼儿的作画情况。当她走到一名叫亮亮的小朋友旁边时,发现她画的小蝌蚪在圆圆的黑黑的身体外面勾画了其他颜色的轮廓线,对面的幼儿磊磊本来用黑色画小蝌蚪画的很好,当一看到亮亮新用了别的颜色,赶紧也用另外的颜色来画小蝌蚪由他们两人一带头,幼儿都开始用各种颜色来画小蝌蚪了,根本不理老师的要求。

    jK251.COm精选阅读

    小班美术公开课小蝌蚪找妈妈教案范例


    活动目标:

    1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

    2.培养幼儿动作的创造性。

    3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

    4.萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备:

    青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过;小蝌蚪找妈妈的故事。

    重难点:重点:

    体验表演的乐趣。难点:鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作,学说各角色的话。

    活动过程:

    一.欣赏音乐,学蝌蚪游。

    1.师:小朋友,老师带来一段很好听的音乐,《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

    2.提问:小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

    3.教师示范游。师:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

    二.在音乐伴奏下学蝌蚪游,吃食。

    (1)[1~8]小节:在音乐伴奏下重复三遍。师:蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

    (2)[9~12]小节:老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了,我们来吃点东西吧。

    (3)重复[1~8]小节两遍:师:吃饱了,小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

    (4)[9~12]小节:师:吃饱了,姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐[13~16]上)

    三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

    (1)音乐[13~16]结束,鸭妈妈出现,蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问:;你是不是我们的妈妈?鸭妈妈{配班老师扮}说:;我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。

    (2)音乐再起,蝌蚪继续游,到最后一句;妈妈,妈妈在哪里时鲤鱼出现,蝌蚪上前问:;你是我们的妈妈吗?鲤鱼说:;我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。

    (3)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,乌龟出现,蝌蚪上前问,乌龟回答,同上。

    (4)音乐起,蝌蚪游。音乐结束,青蛙妈妈出现,叫;呱呱,我就是你们的妈妈。小蝌蚪快速游到妈妈身边,一起拍手说:;妈妈找到了!妈妈找到了!

    四.学说角色的话。

    1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问:刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

    2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。

    五.游戏重新开始。

    请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪,老师做蝌蚪姐姐。

    六.结束。

    师:小蝌蚪们,我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏,还找到了妈妈,你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏,好吗?

    教学反思:

    小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大,相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定,他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事,但是,要让托班的幼儿记住故事中的语言,把它表演出来还是具有一定难度的。所以,我们对故事进行了精简,考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣,也容易让他们理解和记忆,我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:;不是,你的妈妈是,这样的设计不仅简单,易理解,也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

    小班艺术快乐的小蝌蚪教案范文


    活动准备:

    1、将幼儿分成若干组,每组分配给一盘黑色颜料、黑色水彩笔和抹布。

    2、准备一副范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

    3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

    活动目标:

    1、学习用手指压印、曲线添画的画法,绘画出各种形态的小蝌蚪。

    2、训练和加强幼儿观察力的细致。

    3、提高幼儿对美术活动的兴致和作画的能力,同时体验美术课带来的欢乐。

    活动过程一、引导幼儿观察1、引导幼儿观察,小蝌蚪长得什么样?它们是什么颜色的?在水中是怎样游泳的?引导幼儿说出并讨论小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

    2、师生一边唱着儿歌一边在规定的场地学小蝌蚪游泳。

    二、引导幼儿画小蝌蚪1、每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔,请小朋友想想,可以怎么做,才能画出可爱的小蝌蚪?让幼儿自己探索着画,老师在旁边指导。

    2、请画的好的幼儿到前面画一画。

    3、教师祟范画,并讲解小蝌蚪的画法:

    先用食指指腹在颜料中轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。想画向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

    三、教师指导幼儿再次作画:

    1、画出不同方向游的蝌蚪。

    2、每次蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。

    3、蝌蚪尾巴不宜太长。

    4、仔细操作,大胆作画,保持画面干净。

    活动反思

    春天到了,万物苏醒,孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时,观察小蝌蚪,并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《快乐的小蝌蚪》。活动中,孩子们的情绪不错,注意力也较为集中,个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。

    小班体育小蝌蚪找妈妈教案范文


    设计意图:春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化,伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《 小蝌蚪找妈妈》,故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

    教学目标:

    1、教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。

    2、培养幼儿爱妈妈的情感。

    3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

    教学准备:

    1、知识准备:熟悉《小蝌蚪找妈妈》,教师和幼儿扮小蝌蚪。

    2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。

    3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪,一面为小青蛙。

    4、音乐带。

    教学过程:

    一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)

    (音乐声中)春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游涞游去,十分快活。

    教师和小朋友在描述中慢慢苏醒,随音乐在水中自由自在游涞游去,

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    活动身体。

    〔评:教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,做游戏前的准备活动〕

    二、中间部分

    1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

    2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

    小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

    鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!

    3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

    小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

    鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

    小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!

    4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

    小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

    乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

    小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!

    5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

    小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

    鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来;呱、呱、呱,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!

    6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。

    小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!

    [评:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,间或停下进行有礼貌的对话,有利于活动节奏的控制]

    三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)

    1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈一边呱呱叫,跟着妈妈一边学蛙跳。

    [评:这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

    2、青蛙妈妈:孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!

    3、青蛙们捉到害虫后,高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

    [评:这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

    自我评析:小班幼儿的模仿性强,喜欢别人做什么自己也跟着做什么,适合开展集体性的游戏,根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色,以角色的身份带领幼儿活动,以角色的情绪影响着

    教学反思:

    从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

    大班美术优质课小蝌蚪找妈妈教案范文


    活动目标:

    1、初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

    2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

    3、发展幼儿的动手能力。

    4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。

    2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

    活动过程:

    一、听故事,引起兴趣:

    1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?

    2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。

    二、根据故事,回答问题:

    1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?

    2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?

    三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:

    1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:;你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

    2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

    3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长 )

    4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。

    活动反思:

    春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。

    1、大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。

    2、为幼儿创设一个宽松自由的空间,发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动,孩子们敢说、敢想、敢做,创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等,再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到:教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能,自由地交流自己的发现、认识,从而使他们的创造力和表达力得到提高。

    3、让家长走进主题活动,成为活动的合作者。在以往的教学中,家长往往处于一种比较轻松的配角位置上,而在此主题活动中,家长则与教师同唱主角,他们也忙了起来,要与幼儿一起捉蜗牛,饲养蜗牛,记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与,常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态,更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此,我们在开展主题活动时,总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来,共同为幼儿的发展服务。

    孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

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