为了祖国的尊严 优秀小学教案 教案精选

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按照学校要求，小学老师都需要用到教案，撰写教案有利于教研活动的开展，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的小学教案是什么样子的？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《为了祖国的尊严 优秀小学教案 教案精选》。

教学目标

认知：

1．知道热爱祖国就要维护祖国尊严。

2．知道尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志是维护祖国尊严的表现。

情感：

1．对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。

2．感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。

行为：

1．尊敬国旗、国徽、国歌。

2．不做有损于祖国尊严的事。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。

近年来，根据江泽民和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。

在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。从学生的年龄特点看，“祖国尊严”对他们来说是很抽象的概念，比较难以体会到。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。

本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。

本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。

教法建议

1．本课教学要给学生创设祖国尊严神圣不可侵犯的情境。有条件的地区可以借助导入部分，让学生观看天安门广场上的升旗仪式或迎宾仪式录像，增强教学的感染力。

2．为了加深对梁帆道德行为和情感的理解，本课教学可抓住一些关键词、句，帮助学生理解梁帆的内心世界。

3．可组织一些实践活动，如，看新闻节目中的一些外事活动，看看我们国家的领导人是怎么从仪表、举止、言谈中。保持良好的形象，维护祖国尊严的，等等。

4.本课可随机播放一些爱歌的歌曲，渲染课堂的气氛。

教学设计示例

十一

教学目标

认知：

1．知道热爱祖国就要维护祖国尊严。

2．知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。

情感：

1．对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。

2．感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。

行为：

1．尊敬国旗、国徽、国歌。

2．不做有损于祖国尊严的事。

教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。

教学难点：“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。

教具准备

录音机、制作幻灯片。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

1．提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）

2．出示幻灯片，师简介：

（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。

（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。

（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。

3．提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？

小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课——。

板书课题：十一

二、学习榜样，明白道理。

1．承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。

2．教师讲故事《我是中国人》

3．提问：

（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：“中国在哪里？我不知道，无法投寄。”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？

（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？

小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。

4．承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。

5．播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：

（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？

（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？

（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？

（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？

（引导学生回答问题。）

小结过渡：梁帆有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国，却心系祖国。在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严，千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉。我们应如何做到维护祖国的尊严呢？

6．读最后一自然段，教师归纳。

板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事

三、联系实际，深化认识

1．小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。

2．学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。

四、分辨讨论，指导行为。

借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。

1．议一议（文字投影片）。

对下面四件事，你有什么看法？

（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。

（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。

（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。

（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”

（组织、引导学生分组讨论。）

（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）

小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。

2．读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。

五、对照板书，总结谈话。

通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。

板书设

板书设计

十一

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回自己的祖国去优秀模板

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文

2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容

3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：

４，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感

教学过程：一、板书课题

《回自己的祖国去》。

师：中国解放后，许多海外的爱国人才都纷纷回国了，华罗庚就是其中的一位，当他听到祖国解放的消息后，心情非常的激动，回到我们自已的祖国，他准备把所学的知识奉献给祖国，了解了这一些之后，大家想一想用什么语气来读这个题目？

｛学生感受，学生读，全班读｝

二：初读课文，扫清文字障碍

师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字

１：反馈

２：全班读课文

三精读课文，体会情感

（一）、学习第一至九自然段。

1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。

2、交流。

3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？

（二）、学习第一至三自然段。

1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。

2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。

（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”

指名读，评议。

你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？

（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）

指导朗读。

3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。

师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧

｛全班读｝

（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）

（二）、学习第四至九自然段

1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。

2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”

3、男女生对读

４透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心

（三）、学习第十至十三自然段。

1、过渡：华罗庚为什么要回国，他留在美国不是有更好的发展吗？这到底是为什么？

2、默读第十至十三自然段，

３指名交流华罗庚的看法。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”

（2）指名朗读这句话

（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。

（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由

（５齐读华罗庚说的话。

三，总结升华，拓展延伸

你还了解华罗庚的哪些事迹？

优秀小学教案 优秀小学教案 教案精选

教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是——

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

把我的心脏带回祖国教学设计方案 教案精选

教学设计方案学校五星班级六（2）学科语文课题《把我的心脏带回祖国》教时第二课时日期07/09一、教材简析这是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，这是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。《把我的心脏带回祖国》由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡，日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠祖国地下——这是多么炽烈执着的爱国之情啊!二、学情分析课文是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说，理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对伟大的音乐家肖邦的敬仰之情。三、教学目标根据课程标准和文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。四、教学重、难点抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’复习导入上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。根据学生回答归纳出示：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？学生回忆、回答这种开放式的导入方式，使学生带着问题走进课堂，通过回忆，让学生明确本节课的学习目标，更为本课的教学指明方向。28解疑这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。（一）探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？根据学生回答情况，学习文章第一节。注意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。集体朗读本整节。（二）探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。本段学习重点通过朗读来深入体会感受。过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？（三）研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？”重点理解：“悲愤欲绝”“彻夜”等词。朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。说说你从肖邦的举动中感受到了什么?朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。1、学生通过对“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句的揣摩，明白肖邦离开祖国的真正原因。理解感受肖邦对联祖国的热爱。2、集体朗读本节。学生回答、体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。1、学生重点理解：“悲愤欲绝”“彻夜”等词。朗读并展开想象：苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”苏霍姆林斯基强调的是儿童在学习中的主动探究精神。质疑的目的是解疑，学生提出的问题必须在教学中──解决。教师应给予学生解疑的方法。用什么方法来解决呢？传统的教学往往是由老师解答，而“探究性学习”则要求学生自己来解决问题。学习语文的方法很多，例如：听、读、思、议、画、找、写等。运用什么方法来解决问题呢？由学生自己决定。为了更好地体现学生学习的自主性和探究性。5精读结束部分过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。2．(1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。(2)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感)3．想象肖邦此时在想什么。4．引读第6自然段。(1)出示理解“与世长辞”①查字典，解释“辞”。(告别)②说说它的意思。(永远离开人世)(2)读一读，比—比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，1、学生读2、理解“弥留之际”、“紧紧握着”。3、朗读肖邦的话，体会表达的情感4、想象肖邦此时在想什么。5、查字典理解“与世长辞”体会其中的情感。2、学生感情朗读。在一篇文章中，有许多词语可以是整篇文章的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”，能够起到牵一发而动全身的作用。在本段教学中，我紧抓这几个关键词语，让学生进行深入体会肖邦的爱国情感。4三、总结课文，朗读全文1、课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。2、(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。3、播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。1、学生在音乐声中朗读全文。课堂的高潮往往就是结束部分，这时候学生的情感已经通过一堂课的铺垫，经过老师的引导，到达了含苞欲放的时候，而音乐的铺陈则成了学生感情喷发的催化剂与强化剂，在音乐声中，达到了情感共鸣，化成了千言万语，厚积薄发，课堂则到达高潮

角形的认识 优秀小学教案 教案精选

孟州市南庄镇田寺小学范希建【教学目标】(一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征．(二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力．【教学重点和难点】通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点．【教学过程】(一)复习准备1.下面各是什么角？

说出什么叫直角、锐角、钝角？组成角的两条边是什么线？2.家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个．小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？(三角形)我们今天就来研究和认识三角形．(板书课题：三角形的认识)(二)学习新课1．理解三角形的意义．(1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？(红领巾等)(2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同？(3)结合复习题，思考讨论：①三角形是几条线段围成的？②什么样的图形叫三角形？在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形．(4)巩固概念．①找一找，哪些是三角形？(投影)

②用三条线段组成的图形叫做三角形．这句话对不对？为什么？在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形．2．掌握三角形的特征．刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方？启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点．再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点．3．教学三角形的特性．我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等．为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验．教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉．先拉五边形木框．(变形)再拉四边形木框．(变形)后拉三角形木框．(拉不动，三角形不变)．提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理？可以得出什么结论？学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了．因而三角形具有稳定性．这就是三角形的特征．你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗？(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)(三)巩固反馈1．说说三角形的意义、特征．2．三角形有什么特性？板书设计

三角形的认识(一)

定义：由三条线段围成的图形叫做三角形．特性：三条边、三个角、三个顶点性质：稳定性

圆锥的体积 优秀小学教案 教案精选

第一课时【教学内容】p37—38页例1。【教学目的】1、使学生认识圆锥，并掌握高的特征，知道测量高的方法。2、使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念，发展学生的思维能力。【教学重点】圆锥特征，体积计算公式。【教学过程】一、复习并导入新课。1、说说圆柱的体积计算公式。2、我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体（边说边出示实物图形），在日常生活和生产中，我们还常常看到下面一些物体（出示p37教材插图），这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥（板书课题），指出本书中所讲的圆锥，都是直圆锥。二、新授。1、认识圆锥。我们在日常生活中还见过哪些物体是圆锥体，谁能举出一些例子？2、利用学生课前做好的圆锥体联系立体图，通过观察、手摸，认识圆锥的特点。⑴圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是一个曲面。⑵认识圆锥的顶点，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。3、探讨圆锥的高的测量方法和圆锥体积的转化。4、实际操作。⑴根据讨论情况，测量圆锥的高。⑵推导圆锥的体积公式。圆锥的体积=等底等高的圆柱的体积×—=底面积×高×—用字母表示：ｖ=—sh4、小结。要求圆锥体体积，必须知道哪些条件？公式中的底面积乘以高，求的是什么？为什么要乘以—？6、教学例1。⑴尝试练习。⑵规范格式，强调公式中的—不能遗漏。三、巩固练习。p40页1—5。四、课堂作业。p38页练一练。

第二课时【教学内容】p39页例2。【教学目的】使学生进一步掌握圆锥体积的计算公式，会应用这个公式解决简单的实际问题。【教学过程】一、复习。1、填空。⑴一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆柱体积是圆锥体积的（）倍。⑵一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积是圆柱体积的（），比圆柱体积小——。2、指名板演，其余座练。⑴已知一个圆柱的底面半径是8厘米，高是15厘米，这个圆柱的体积是多少？和它等底等高的圆锥体积是多少？⑵已知一个圆锥的底面周长是6.28分米，高是3分米，这个圆锥的体积是多少？和它等底等高的圆柱体积是多少？二、新授。1、揭题。2、教学例2。⑴出示例2，自由读题。⑵讨论，回答。①这道题目要求什么？必须先求什么？②怎样求沙堆体积？③学生试做，指名板演。④评讲板演，小结解题注意点。⑤阅读课本。三、巩固练习。1、p39页练一练。2、填空。⑴一个圆锥的底面周长是25.12米，高6米，它的体积是（）。⑵一个圆锥的体积是84立方分米，底面积是12平方分米，这个圆锥的高是（）。⑶一个圆锥和一个圆柱等底等高，它们的体积一定是96立方厘米，那么圆柱的体积是（），圆柱比圆锥的体积大（）。⑷一个圆柱形木块的体积是180立方厘米，把它削成一个最大的圆锥，要削去（）立方厘米木块。四、总结。说说本课学习收获。五、作业。练习八8、10。

妈妈的帐单 优秀小学教案 教案精选

20妈妈的帐单

重庆市高新区森林小学人教版实验教材集体备课组

教学目标

1．学习默读课文。

2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3．培养独立的阅读能力。

教学重点

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点：

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课时安排：

1课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

1．引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。

《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。

二、自渎课文理解

1．提出默读要求。

2．学生默读思考。

3．学生汇报。

三、再读课文理解

1．引导学生自己提出问题，帮助理解课文。

2．重点问题交流：

（1）你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？

（2）如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

四、课堂延伸

1．引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法？

小数的性质 优秀小学教案 教案精选

课题第四课时小数的性质设计意图从生活实际出发,让学生感受小数的末尾去掉”0”，其大小是没有变化的。教学目标1、利用先移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理处方探究让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。教学重点与难点教学重点：掌握小数性质的含义教学难点：小数性质归纳的过程教学准备共享教案教学过程一、创设情境，引导探索1师：昨天金老师去买几支中华牌hb铅笔，有一家店里每支笔的价格标有：0.50元,另一家店是标了0.5元，那你说金老师应该选择哪家店去买我的铅笔呢？生：随便哪一家，都一样的呀。师：那为什么0.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。2找等量关系。教师首先板书三个“1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个0，在第三个1的后面添写上两个0，板书写成：1、10、100。师：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？（可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了）。板书写成：1分米＝10厘米＝100毫米。3思考探索。（1）你能把它们改用“米”作单位表示吗？（2）改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等）板书如下：1/1010/100100/10000.10.100.100（3）按箭头所指的方向观察三个小数有什么变化？生：小数的末尾（后面）添零，它的大小不变。生：小数的末尾（后面）去掉零，它的大小不变。师：由此，你发现了什么规律？板书：小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小不变。二、利用性质，改写小数师：你理解了小数的性质了吗？现在老师就要考考你，请应用小数的性质，化简小数。0．70=______师:你是如何进行化简的。强调是去掉末尾的“0”。105.0900=_______4.09=()师:这个数能化简吗?生:不能.师:为什么?生答.因为它的零不是在末尾，所以不能去掉。师：那么你能不改变它的大小,把它写成三位小数吗?生:能，4.09=4.090师:那3呢?这个数怎么改呢?(生答)那两位呢?板书:改写成三位小数。4.09=4.0903=3.000师：现在你会使用小数的性质解决问题了吗？那你能说说我们在应用小数的性质时要注意些什么呢？去“0”时，只能去掉小数末尾的“0”，添上“0”也只是在小数的末尾添加。……三、课堂小结小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。四、巩固练习p58----59的做一做判断：1、0．080=0。8（×）2、4．01=4。100（×）3、30=30。00（√）4、小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（×）提醒注意：性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的。练习十中的习题.

简单的搭配 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、使学生经历对几种事务进行搭配过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。

2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。

3、使学生在探索规律过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功体验，培养对数学学习的兴趣。

教学过程:

一、创设情境

师：小朋友们喜欢木偶娃娃吗？

出示例题图：小明打算买一份生日礼物送给同学，在商店的柜台上有3个穿不同颜色的木偶娃娃，旁边还有两顶不同颜色的帽子，小明打算买一个木偶娃娃，再配上一顶帽子，可以怎样选配呢？请小朋友帮小明想想。

师：小明买一个木偶娃娃和一顶帽子究竟有多少种选配方法呢？

这里面有什么规律呢？今天我们就来研究一下，找找规律。（揭题）

二、引导探索认识规律

1、小组合作，自主探究

师：如果用2个三角形来表示红帽子和黑帽子，用3个梯形表示3个木偶娃娃，你想怎么选配？在小组内动手搭配一下，并把结果记录在纸上。

2、引导发现，有序探究

师：小朋友选配了好几种方法，你能在小组内把几种方法整理一下，找一找其中的规律吗？

师：一共有几种方法呢？

师：在选配的过程中，怎样才能做到既不重复又不遗漏呢？

师：你能在书上用连线的方法很快地找到答案吗？

电脑显示连线过程。

师：你认为用连线的方法有什么好处？

2、总结规律：

木偶的个数和帽子的顶数与有多少种选配方法有什么关系？

木偶的个数乘帽子的顶数等于一共有几种选配方法

三、巩固性练习

想想做做第1题

师：小华从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？

师：为什么？2表示什么意思？4表示什么意思

电脑显示：从学校到街心花园中的一条路可以选4种从街心花园到少年宫的路线，另一路也同样可以选4种，这样就有8种了。

师：如果老师在从学校到街心花园多增加一条路线呢？一共有几种走法？

师：小朋友们真聪明！

想想做做第2题

出示图：

师：看了图你知道了什么？

师：你能根据问题选择需要的条件回答问题吗？

①穿衬衣和裙子有几种不同的穿法？为什么？

②穿衬衣和裤子有几种不同的穿法？为什么？

③一共有多少种不同的穿法呢？为什么？

师：同学们真爱动脑筋！如果我再多加一件衬衣呢？想一想，你能很快说出有多少种穿法吗？

四、总结

今天这节课你有什么收获？还有什么地方不懂吗？