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收藏责任对于你我他教学设计
发表时间：2022-02-25一、导言教学
阅读导言段一，指导学生认识到：
1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：
责任对于人生具有十分重要的意义
培养责任意识是我们当代青少年的基本要求
二、框题：“有承诺就有责任”教学
重点突出：责任的产生来源
（一）责任产生于人们之间的相互承诺
1、承诺普遍存在于社会生活
①p15学生熟悉的社会生活中的承诺现象
商品生产经营者对商品和服务作出的承诺
学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺
②承诺意味着：
意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式
如口头形式、书面形式
2、正确认识承诺和责任的关系
（1）p16活动设计
①对韩亮和小飞的言行的评论
韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。[迷你句子网 Www.Jz139.cOM]
小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
（2）承诺和责任的关系
①一般情况下，有承诺就有责任
②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。
2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。
3、相关联接
p17责任的来源
三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授
（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同
1、社会关系的客观复杂性
p18填一填
2、责任的复杂性
p19填一填
（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色
1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任
2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。
练习：
课本p19填一填：我有哪些责任？
我的角色我的责任我的角色我的责任
子女赡养扶助父母游客讲究文明爱护公物遵守公共秩序
学生尊师重教、勤奋学习消费者诚实消费拒绝欺诈依法维权
同学互相帮助共建良好班集体观众保持安静遵守秩序
朋友互相帮助互相关心共同进步国家公民遵守法律正确行使权利自觉履行义务
社区居民关心社会公益增进邻里团结……
将来的我----一个好公民、一个好劳动者、一个好家长…
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美术教案－你我他
教学理念
新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”。而本课属于“造型?表现”这一学习领域。“造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：
1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主
合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立 父亲 相关资料等。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。
4、重视学生的自我评价。
在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。
美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。
学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。
课型：造型表现
教学目标：
?能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
?了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
?培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
?培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
学具准备：绘画工具等
课时：２课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）
?同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
?学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）
二、描述特征
?说说“他”的特征
?看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？
?仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
?说说“我”的特征
每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜丽萨》
?出示艺术作品
?学生观察、体验、讨论人物特征
?教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
?学生说说感受、特征，教师总结。
?看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡高自画像》
?出示艺术作品
?学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
?教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
?学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
4、现代版的《蒙娜丽萨》
5、探索
?比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
?学生讨论、猜想。
?教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
?脸型
?你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
?教师出示几种常见的脸型
?请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
?小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
?表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
?请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
?其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
?请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
?教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
?感知人体比例、结构
?探索：头部比例——三停五眼
A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
?感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
出示人体肌肉和骨骼图
过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
五、临摹练习
?学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
?仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
六、引导评价
?你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？
?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？
（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）
?请填写好评价表，并存入学习档案袋。
七、课后延伸
?请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学习档案袋，并与同学交流感受。
?搜集罗中立《父亲》相关资料。
?尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
第二课时
一、组织教学
二、交流导入
1、展示学生搜集的资料。
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、欣赏罗中立《父亲》。
三、授新
1、看“图”写“话”
?出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》。
?学生仔细观察、体验。
?各小组任选其一，写100个字左右的肖像描写。
?小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
2、看“话”画“图”
?教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。（3分钟左右）
肖像描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
?在实物投影仪上展示学生创作的肖像画，学生教师进行点评。
3、表现方法
结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）
4、漫画在人物特征表现中的特殊作用
?出示漫画作品。
?学生自己体验、讨论。
?说说漫画的特点（夸张）。
5、特征的把握
通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。
四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画
?仔细观察人物特征。
?选择任何一种表现方法创作肖像画。
?可以画正面，也可以画侧面。
?鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
?在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
五、引导评价
?能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？
?能否将人物特征生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学）是否满意？
?和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
?同学和老师如何评价你的作品？
?请填写好评价表，并存入学习档案袋。
经典初中教案承担责任教学设计
学习目标:
1.明确什么是责任。懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
学习重难点：了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
学习过程：
一、小老师导入:
1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？
（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。）
2、责任从哪里来的？
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。（朗读体会p19正文）
3、讨论p19“李雯的想法”思考题。（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们的责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书p20页。题写表格“我在集体中的责任”。例如：
我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果
值日给大家带来一个清洁的学习环境。花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么？
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。（p21小组情景对话）
思考：怎样为集体做贡献？
①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；
②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。（p22交流）
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
承担责任学案相关教学方案
第三课《承担责任》学案
学习目标:
1.明确什么是责任。懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
学习重难点：了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
学习过程：
一、小老师导入:
1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？
（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。）
2、责任从哪里来的？
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。（朗读体会p19正文）
3、讨论p19“李雯的想法”思考题。（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们的责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书p20页。题写表格“我在集体中的责任”。例如：
我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果
值日给大家带来一个清洁的学习环境。花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么？
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。（p21小组情景对话）
思考：怎样为集体做贡献？
①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；
②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。（p22交流）
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
学习反思：
美术教案－你\我\他
你、我、他
一、组织教学
微笑问候学生当天感受，简要讲评上节课作业，分发作业纸。
二、导入新课
同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。
看了这些范图你们有什么感觉？是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分一下。（请同学区分，并说出区分原因）而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢？（毕加索）有没有人对毕加索有一点了解的？（先让同学回答）
（教师介绍）：毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现，孩子眼里的世界是那么丰富和美好，一切充满了新鲜和活力，在孩子们的眼里，世界就是一个千变万化的万花筒，所以他们开始学着像孩子那样去看世界。
创造思考是人类精神活动的最高境界，而创造的产物是人类最高成就之一。图１２、１３、１４全是世界著名艺术大师毕加索的作品，他在绘画事业上不断地改变自己的绘画，不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过，“毕加索的伟大，并不在于他的某张画，而在于他的创造精神，因为他终身都在创造。”
在他的这几幅画里，我们看到人物的形象好像很特别，毕加索为什么这么画呢？（提问同学）
（教师介绍）：在此之前，所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面，即使是运动着的人，在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的，毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面，组织到了一个平面的画面里。
（请同学分析图１３）：图１３画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩，画家把小女孩的不同侧面组合在一起，让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。
（教师总结）：其实在我国民间剪纸和刺绣图案中，早就有过许多这样的创作手法，然而却没有引起人们的注意，只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。
出示马蒂斯画册，我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画，那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册，大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格，观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。
请注意，你们在互相观察和动手之前，最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受，再根据对象综合出总体印象，然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注，精神集中，调动感情，进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画，要么使它尽可能像你画的那个人，要么只画出那个人的情绪和给你的印象，可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。
三、课堂作业
作业要求：
１．观察人物特征，所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。
２．鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
３．自己选择表现手段，可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合，或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的，同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。
４．在所画肖像旁，写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。
四、引导评价１．能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系？
２．能否将人物肖像生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学）是否满意？
３．和同学一起讨论他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。
做有责任感的人
大家对教案都很熟悉了吧，教案有利于教学水平的提高，初中老师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的初中教案呢？小编为大家收集整理了做有责任感的人，希望能够帮助到您。
【活动目的】
"做有责任感的人"是我们学校的校训，针对同学们中存在的不良现象，开展"对自己负责"的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解"做有责任感的人"的内涵。让"做有责任感的人"这信念永植心中。
【活动准备】
1、小品：晨读之前
2、一份行为调查问卷
3、故事：为中华崛起而读书
【活动过程】
主持人："做有责任感的人"是我们的校训，这是学校对我们的要求，更是社会对我们的要求。它包含着对自己负责，对家庭负责，对集体负责，对社会负责，对国家负责。在这么多的内容中，对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢？在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电子游戏机室里流连忘返呢？你是否守时？你是否守信？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正？下面请大家看小品《晨读之前》，并认真分析，之后填好手上的调查问卷。
小品表演：晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业；有的同学干脆抄作业；有的同学在埋头看武侠小说；有的同学看一些卡通小人书；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级等等。一?quot;老师来了"，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。
主持人："当局者迷，旁观者清"看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。下面请同学们根据自己的实际填好问卷。
（收回答卷，作一个简单的统计）
主持人：刚才我们对问卷中的"你认为自己哪些方面做的不够"这题作了统计，绝大数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还因为不能及时完成作业而抄袭作业，不能控制自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。
同学：对自己的不负责的表现在我们同学中存在很多，比如：如刚才小品中的抄作业，抄别人的作业无形中养成了不思考的坏习惯，这样学习成绩就不会提高，该学的知识没有学到，就没有完成学习任务。这如何能培养自己的能力？再说，抄别人的作业当作是自己的作业让老师改，也是对老师的不尊重。
同学：责任就是分内应做的事，责任感就是要自觉地把分内的事做好的心情。我们分内的事是什么？那就是认真学习，通过学习学会各种能力，让自己茁壮成长，将来能自立于社会，能为国家献上自己的一份力量。试想连学习任务都不能完成，如何能锻造自己的各种能力？
同学：我想现在是高科技的时代，对知识的需求是很高的，如若我们不能好好学习，必会被社会抛弃。所以奉劝那些痴迷于游戏机的同学，那些痴迷武侠小说的同学，还有那些热心于追星的同学赶紧迷途知返，把自己的精力放在学习上。
同学：听了同学的发言，我感到很惭愧，平时的我不爱学习，总认为学习是那么的枯燥无味，作业也经常应付了事。看来我得改变我的看法和态度，再也不能浪费时间了，希望同学们能帮助我。
同学：我也想说说，我总是很贪玩，因贪玩学习成绩总是不太理想。今后我要改掉这个毛病，大家一起监督我好吗？
同学：说起来我真的很不好意思，自从迷上游戏机，我就没心思学习，成绩就不用说了。今后我一定不去了。也奉劝那些爱打游戏机的同学，要以我为戒，千万不要和游戏机交朋友。
主持人：大家都敢于亮出自己的不足，我想还有许多同学也都有话说，未能发言的同学就回去把自己的感想写出来吧！我相信大家都会努力向上的。刚才大家所谈的基本上都针对学习这方面的事，学习是我们的主要任务，不能好好的学习，我想学习目的性不明确是其原因之一，我们学习的目的是什么呢？请大家听一个故事：为中华崛起而读书。
讲故事：（故事梗概：少年时代的周恩来生活在半封建半殖民地的旧中国，他耳闻目睹帝国主义列强的侵略和国家贫弱不振的局面，痛切地感受到自己的民族蒙受到奇耻大辱，他胸怀祖国，热望祖国独立富强，从而产生了为中华崛起而读书的伟大志向）
主持人：这个故事对我们来说很富于启示性，我们敬爱的周总理在少年时代就立下了"为中华之崛起而读书"的伟大志向。我们做为21世纪的主人，我们正处在求知的阶段，我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。这样才是对自己的负责。我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。下面哪位同学能来谈谈自己的感触？
同学：我来说两句，21世纪的竞争是人才的竞争，这是国家领导人说的，要想成为人才，就应当从现在的求知开始，我想人才就该要胸怀祖国。
同学：是的，"只有国家富强了，个人才能有前途"对这句话我很有感触。只有胸怀祖国，才能产生伟大的动力。
同学：这该就是人才的第一个标准：德。我想大家都知道人才就该德识才学体兼备。那就应从现在做起锻造自己，培养自己各方面的能力。
主持人：说得多好啊！大家自由交谈吧。
（同学们自由交谈）
主持人：同学们！青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识、形成世界观的重要阶段?quot;莫等闲，白了少年头，空悲切"，我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！
（班会结束）
（执行班主任:初一（8）班林瑞琴）
经典初中教案在承担责任中成长教学案
第二课在承担责任中成长教学案
第三课时让社会投给我赞成票（教学案）
主备人：刘文秀审核人：使用者时间：
目标点击：
1、情感、态度、价值观目标：自觉增强责任意识，服务社会、奉献社会，做一个负责人的公民。
2、能力目标：积极参加社会实践活动，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
3、知识目标：从小事做起，养成负责任的习惯；知道法律的重要作用。
解读重、难点：
“积极承担责任，服务社会、奉献社会”是本课学习的重点。担负起自己的社会责任，树立奉献意识是本单元学习的根本目的，因而如何承担社会责任，采用何种形式奉献社会，自然成为本课学习的重点。
学法推荐：
1、联系XX年度“感动中国”十大人物的先进事迹，了解赢得社会赞成票的正确途径。
2、通过身边的榜样，感悟做一个负责人的公民，应从身边的小事做起，养成负责任的习惯。
学前准备：
1、观察我们周围的人和事，记录令我们称赞的瞬间。
2、对自己开学以来的表现，至少找两名同学作出评价，并请他们提出建议。
学习流程
（一）、教师导入：（2分钟）略
（二）、自主构建：（10分钟）
1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）
2、知识结构整理：
（三）展示交流
（1）阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。（2—3分钟）
(2)活学活用：请选择你喜欢的一个XX年度“感动中国”人物，想一想，他们是如何赢得社会的赞成票的。（完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、共享。7分钟）
我的选择：
我的认识：她（他）们之所以赢得社会的赞成票，是因为：
①
②
③
------
我的打算：我最想得到（谁的）赞成票，为此，我打算：
①
②
③
------
（四）重点探究（13分钟）
有意义的的双休日
双休日为我们发展个性，参与社会实践活动提供了充裕的时间和空间，如何安排好这一自主性极强的时间，让自己的双休日过更有意义，相信这是许多同学关心且烦恼的问题，今天，让我们共同来关注这一问题。
（以小组为单位，对学习任务进行探讨、交流，通过小组合作解决疑问。）
（1）我心目中描绘的有意义的双休日是这样的：
（2）我现在遇到的主要问题是：
（3）请你在同学的帮助下，解决上述问题，并对未来的双休日作出设计。
（五）巩固提升（5分钟）。“感动班级”人物评选
候选人推荐：
主要事迹：
我设计的颁奖词：
（六）课外拓展（1分钟）
以小组为单位，共同确定一名推荐人，并为他制作一张海报进行宣传。（宣传海报应包括推荐人姓名，主要事迹，推荐理由，颁奖词几个要素。）
附：自我评价与反思：
参与题目自主构建展示交流
重点探究巩固提升
参与次数
参与形式
今天的收获
需要改进
之处
责任与角色同在 知识导引初中教案精选
一、学习目标
知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计较个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感、态度与价值观目标：明确自身肩负的责任，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担应该承担的责任；崇敬不言代价与回报、无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、知识网络
三、学法点拨
第一框：我对谁负责谁对我负责。
第一目：我的角色我的责任。什么是责任呢？可以说，责任是一个人应当做的事情，也可以说，责任是不应该做某些事情。责任从何而来呢？可以说，责任产生于社会关系中的相互承诺。这种承诺，表现在生活中的方方面面，如来自对他人的承诺、分配的任务、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德原则等。人因不同的社会身份而负有不同的责任。
第二目：谁在对我负责。其一，自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任……诚实守信、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。其二，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。在生活中，我们无时无刻不受惠于他人对我们负有的责任。其三，社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。自己对他人负责，他人也对自己负责。自己对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
第二框：不言代价与回报。
第一目：什么代价什么回报。其一，承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。承担责任是要付出代价的，如时间、精力和金钱，还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。其二，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。对承担责任的代价与回报进行正确的评估，作出最合理的选择。一旦我们作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。其三，对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
第二目：我承担我无悔。其一，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当成一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。其二，对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。面对责任不言代价与回报，则是那些富有责任心的人共有的情感。其三，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为有无数的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。
主题班会—建设集体的责任教案模板
当我们提起初中教学，你印象最深刻的一定是教案吧。一篇好的教案需要我们精心构思，写出一份教学方案需要经过精心的准备，初中教案要写哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的主题班会—建设集体的责任教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
为建设集体承担我们的一份责任
二年三班李达
一、教育目的
通过讨论个人是否遵守纪律对班集体的影响，教育学生热爱集体，明确个人与集体的关
系是息息相关的，明确个人的成长、发展离不开集体；个人的行为直接影响集体。为此，作为班的一份子，每个学生都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任。
二、教育重点：
提出严格遵守学校规章制度，遵守纪律，培养良好的学习习惯的要求，形成勤奋、认真的学风。
三、教育过程
1、班会课时，老师提出：同学们，你作为班的一份子，你想我们班成为一个什么样的集体呢？一个团结友爱的、勤奋向上、努力学习的班集体？还是一个纪律松散、不求上进、无心向学的群体呢？同学们回答说：当然是一个团结友爱、勤奋向上、努力学习的班集体了。
老师：要建设这样一个集体，每个同学应当如何承担一份责任呢？
2、以小组为单位，围绕《中学生日常行为规范》的内容，在小组内发言。如：为什么这样做？本班（或个人）在贯切执行中常会出现什么问题，应如何看待，如何解决？
3、组织"我为集体献一计"活动，让学生对班集体的建设积极发表意见，体验自己在集体中的义务和责任，发挥每个同学的建设性作用。
4、建议每周评一次"守纪之星"、"学习标兵"，让学生形成竟争的学习气氛。
[设计]相关教学方案
作为初中老师，你一定写过教案吧，撰写教案有利于教研活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，自己的初中教案如何写呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[设计]相关教学方案》，仅供参考，希望对您有帮助。
《用powerpoint制作电子贺卡》教学设计
一、教学目标
知识目标：（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。
（2）幻灯片背景和动态效果的制作。
（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。
能力目标：（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。
（2）培养学生一定的审美能力。
情感目标：（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。
（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。
二、教学重点：贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑
三、教学难点：灵活运用贺卡制作的方法、构思
四、教学方法：1、演示法2、自学法
3、实践法4、小组协作
五、教学媒体：多媒体网络教室
六、教学过程（见下表）
教学内容及环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
展示电子贺卡相册，吸引学生，调动兴趣。然后交代学习任务，出示本课课题。
那么，制作电子贺卡需要用到哪些知识呢？
展示电子相册
调动学生兴趣
交代学习任务
充满兴趣
学生思考
二、新课
1、贺卡制作流程
收集贺卡素材
选择制作软件
设置贺卡背景
插入修饰图片
输入祝福文字
设置动画效果
保存贺卡
利用课件
教师讲解
了解基本流程
教学内容及环节
教师活动
学生活动
2、打开powerpoint程序
3、贺卡背景的设置
执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）
4、插入修饰图片
（1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入
（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色
（3）调整大小、位置
5、利用艺术字输入祝福文字
6、设置动画效果
执行“幻灯片方映”——自定义动画
三、实例操作
教师提示
演示操作
讲解重点
演示操作
制作父亲节贺卡
打开程序
聆听讲解
识记要点
学生自学
观看制作过程、步骤
四、课堂练习
每逢佳节到来之时，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡。
巡视指导
借助学习材料
分组制作贺卡
五、课题总结
教师与学生共同对本节课进行总结，教师演示学生作品，学生互相评说，共同提高
点评作品
相互评说
共同提高
六、扩展延伸
怎样给贺卡添加声音？
抛出问题，为下节课作出铺垫
