四年级语文上册朱鹮飞回来了教学设计精选

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作为教师，你一定写过教案吧，教案能够安排教学的方方面面，教师经常会为写教案感到苦恼，怎样才能写好教案？下面是小编特地为大家整理的“四年级语文上册朱鹮飞回来了教学设计精选”。

四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计

一、教学目标

1.了解课文的记叙顺序。

2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重难点

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

三、教学用具：

教学挂图;实物投影

四、教学过程：

(一)、谈话导入，揭示课题

同学们，请看一组数字：1=1;1=8760;1=?

1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l=?你们知道一只熊猫的价格吗?猜猜?(学生自由发言)熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗?

(板书课题)

(二)、读懂阅读提示，把握学习目标。

1.这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法?(学生谈办法)

我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2.引导朗读阅读提示。

3.提示告诉我们可以怎么读?(投影出示)

(1)读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。

(2)在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

(3)想想他们的做法给我们什么启发。

(三)、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。

1.学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2.讨论：课文先讲了什么?又讲了什么?最后讲了什么?(提醒学生可以找有关时间的词语。)

先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩;再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作;最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。

3.用自己的话说说课文的主要内容。

(四)、指导朗读，理解内容。

1.找出有关段落，读一读。

2.讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事?用简要的词句概括。(板书)

(1)积极发动

(2)耐心寻找

(3)全力保护

3.小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈?

指导朗读。

(1)积极发动部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

(2)耐心寻找部分要读出他们的忍耐和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

(3)全力保护部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

(五)、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

1.如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么?会向他们提出什么问题?

2.选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

(六)、交流查找的资料。

学生汇报交流他们找到的有关资料。

(七)、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩!

(八)、布置作业。

1.复习巩同生字。

2.把课文中优美的语句摘抄下来。

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朱鹮飞回来了*语文教学设计优秀模板

朱鹮飞回来了*语文教学设计

教学目标：

1.认识本课6个生字;

2.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序;

3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学过程：

(一)导入

1.介绍朱鹮。

朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。

2.读了课题，你最想知道什么?

(二)自读课文，初步了解课文内容

要求：读准字音，不理解的词查字典。

(三)再读课文，想想课文讲了一件什么事

(小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事)

(四)理清文章的脉络。

1.自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的?

(按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们)

2.朱鹮是什么样子的?找出文中有关语句读一读。

3.小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。

4.讨论：他们的做法给我们什么启发?

(学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受)

(五)总结、扩展

经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物朱鹮得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物，我们应做点什么呢?

(六)布置作业

搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。

(七)板书设计

16朱鹮飞回来了

一、巧遇考察队员

二、寻找朱鹮

三、养护朱鹮

教案点评：

这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。

语文教案 朱鹮飞回来了 关于教案的范文精选

语文教案:朱鹮飞回来了

教学目标：

1.认识本课6个生字;

2.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序;

3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学过程：

(一)导入

1.介绍朱鹮。

朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。

2.读了课题，你最想知道什么?

(二)自读课文，初步了解课文内容

要求：读准字音，不理解的词查字典。

(三)再读课文，想想课文讲了一件什么事

(小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事)

(四)理清文章的脉络。

1.自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的?

(按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们)

2.朱鹮是什么样子的?找出文中有关语句读一读。

3.小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。

4.讨论：他们的做法给我们什么启发?

(学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受)

(五)总结、扩展

经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物朱鹮得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物，我们应做点什么呢?

(六)布置作业

搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。

(七)板书设计

16朱鹮飞回来了

一、巧遇考察队员

二、寻找朱鹮

三、养护朱鹮

教案点评：

这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。

朱鹮飞回来了语文教学设计 关于教案的范文推荐

朱鹮飞回来了--语文教学设计

教学目标：

1.认识本课6个生字;

2.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序;

3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学过程：

(一)导入

1.介绍朱鹮。

朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。

2.读了课题，你最想知道什么?

(二)自读课文，初步了解课文内容

要求：读准字音，不理解的词查字典。

(三)再读课文，想想课文讲了一件什么事

(小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事)

(四)理清文章的脉络。

1.自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的?

(按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们)

2.朱鹮是什么样子的?找出文中有关语句读一读。

3.小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。

4.讨论：他们的做法给我们什么启发?

(学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受)

(五)总结、扩展

经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物朱鹮得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物，我们应做点什么呢?

(六)布置作业

搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。

(七)板书设计

16朱鹮飞回来了

一、巧遇考察队员

二、寻找朱鹮

三、养护朱鹮

教案点评：

这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。

语文教案示例 朱鹮飞回来了 关于教案的范文精选

语文教案示例:朱鹮飞回来了

教学目标：

1.认识本课6个生字;

2.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序;

3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学过程：

(一)导入

1.介绍朱鹮。

朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。

2.读了课题，你最想知道什么?

(二)自读课文，初步了解课文内容

要求：读准字音，不理解的词查字典。

(三)再读课文，想想课文讲了一件什么事

(小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事)

(四)理清文章的脉络。

1.自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的?

(按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们)

2.朱鹮是什么样子的?找出文中有关语句读一读。

3.小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。

4.讨论：他们的做法给我们什么启发?

(学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受)

(五)总结、扩展

经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物朱鹮得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物，我们应做点什么呢?

(六)布置作业

搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。

(七)板书设计

16朱鹮飞回来了

一、巧遇考察队员

二、寻找朱鹮

三、养护朱鹮

教案点评：

这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。

四年级上册语文观潮教学设计

四年级上册语文《观潮》教学设计

一、教材分析

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

(一)课始，以声激情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以舒展缓慢吻合潮来前的平静;以欢乐抒情衬托人们观潮的喜悦心情;以雄壮激昂，烘托大潮的磅礴气势。

(二)课中以像释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的海宁观潮一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无形，然后水天相接的地方出现一条白线;渐近，拉长变粗，横贯江面;再近，白浪翻滚，如同一道城墙;更近，犹如战马飞奔，坦克轰鸣的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的如线、横贯江面、如墙、如万马奔腾的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中衔接对号。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。

(三)以读促思通文。

朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。

读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自由读，灵活主动;个别读，以点带面便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。

这堂课的教学，采用下列读法：

课始：教师范读激情;课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读;课尾：个别读、齐读相结合。

(四)优化课堂结构。

教学结构力求体现教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、道贯其中的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到三动和三个保证。

三动：动脑思考;动口读说;动手画批。

三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议;保证学生各抒己见，畅所欲言;保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。

(五)教学的重点、难点及处理方法。

1.教学重点：

潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。

突出重点的方法：

(1)理清作者观察和表达的顺序。

懂得作者是按照极远渐近再近更近的顺序观察和描述的。

(2)理解作者的表达途径和方法。

懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美天下奇观的思想感情。

(3)重点理解比喻句。

引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。

(4)运用电教手段录像，创造情境，激发情感。放录像画批讨论朗读多种教学手段优化组合。

将看、想、说、读有机结合。做到图文视听互补;听、说、读、思互促。

2.教学难点：

由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：水天相接的地方出现了一条白线，形成一道六米多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象?真是这样吗?因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。

突破难点的方法：

(1)借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。

(2)朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。

二、教学要求

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。

4.结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等词语及比喻句。

教学用具：

钱塘江大潮录像带(3分钟)音乐录音带(2.5分钟)词语卡片。

教学时间：

三、教学过程

(一)激趣释题，教师朗诵课文。

目的：激发学生对新课的兴趣，同

时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。

用谈话法引出课题：

同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作潮。

板书潮。

一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书观。范读课文。听读思考。

下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮?按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。

教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。

读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。

追问：天下奇观的观当什么讲?什么叫天下奇观?

(二)理清文路，分段精读。

目的：知道作者是按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。

步骤：

1.理清文路，划分段落。

请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段?

2.分段细读，学习第一段。

方法：默读。

要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么?

学生应弄懂，交代了观潮的时间农历八月十八日早晨;观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情急切地等待;观潮的场面人山人海;潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙。(这是主要的)

要求学生抓住主要意思概括段意。

学习第二段。

目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。

教学手段：录像

教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。

教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。

①指名学生读第二段。

;要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描述的?

读后引导学生依次讨论这两个问题。

通过讨论明确：

a.作者是按照远稍近再近更近的顺序写大潮中景象的。