人的生命的独特性初中教案精选

◆教学目标

[情感、态度、价值观]

1、体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；

2、认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。

[能力]

1、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力；

2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

[知识]

1、知道自己生命的独特性；

2、知道人的生命独特性的两方面表现；

3、知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。

◆教学重点

人的生命独特性的表现。

◆教学难点

人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。

◆教学方法

讨论法、实践法、归纳法、启发法

◆课前准备

印泥、树叶、相关图片等

◆教学过程

〈导入新课〉

上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。

〈讲授新课〉

教学内容

教师活动及点拨

学生活动

每个

人的

生命

具有

独特

性

〈小结〉

通过比较，我们发现世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。

“比一比”

1、比较自己手中的树叶，找一找有没有两片完全相同的。

2、动手做一做、写一写，比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。

人类

的

生命

具有

独特

性

〈启发〉

我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明了什么呢？

人类真了不起，创造出了许多的奇迹，这是为什么呢？其它的动植物有没有人类这样的成就呢？

〈小结〉

人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。

1、“观察图片”

图片包括：四大发明、飞上太空、遨游海洋、探索火星的奥秘等。

2、“续写诗歌”

根据课本28页所给诗句续写能说明人类具有智慧的诗句，并分组展示。

〈小结〉

人的生命的独特性，更多地表现在人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

1、“猜猜看”

课前学生分组，每位组员自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出几位组员的个性特征，提交给老师。

课堂上，学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。

2、“我的人生小规划”

结合课本28页中间部分的提示，根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。

自我

评价

你认为自己在本课的最大收获是什么？

学生各抒己见，发表自己的看法。

总结

本节课我们探讨了一下人的生命的独特性，我们发现我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识致电这一点，然后在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。

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经典初中教案生命的起源

课时教案

教学课题第二十二章生命进化的长河第一节生命的起源

教学目的1、学生通过本小节的学习，能够简单描述有关生命起源的几种假说2、学生通过本小节的学习，能够描述现在多数人能够接受的有关生命起源的大体过程3、学生通过本小节的学习，能够初步认识到科学的发展是不断提出假说，验证假说，从而得出正确的科学观点4、学生通过本小节的学习，能够大胆提出自己的观点（假说），训练自己的思维能力

重点难点重点：给学生介绍多中关于生命起源的假说难点：让学生认识到正确科学观点的得到，并不是一件轻而易举的事情

教学方法讲授法多媒体法

教具准备课件

教学过程一、学生向全班同学介绍自己收集的生命起源的相关资料学生发言（略）学生小组讨论（略），教师要参与到小组的讨论中去，深入了解学生的资料和学生的观点以及学生的兴趣所在。二、教师进行简要评价1、对资料收集比较丰富、比较有质量的同学提出表扬，同时对收集情况不好的同学，提出一点帮助性的建议，以便他们以后也能有好的方法收集资料。2、评价在发言和小组交流中的表现情况，对不同的学生的观点简要点评。三、教师归纳总结，提出与生命的起源相关的几种假说。1、神创说2、自然发生说3、化学进化说核酸和蛋白质等生物分子是生命的物质基础，生命的起源关键就在于这些生命物质的起源，即在没有生命的原始地球上，由于自然的原因，非生命物质通过化学作用，产生出多种有机物和生物分子。因此，生命起源问题首先是原始有机物的起源与早期演化。化学进化的作用是造就一类化学材料，这些化学材料构成氨基酸、糖等通用的“结构单元”，核酸和蛋白质等生命物质就来自这结“结构单元”的组合。[来1922年，生物化学家奥巴林第一个提出了一种可以验证的假说，认为原始地球上的某些无机物，在来自闪电、太阳国徽的能量的作用下，变成了第一批有机分子。时隔31年之后的1953年，美国化学家米勒首次实验证了奥巴林的这一假说。他模似原始地球上的大气成分，用氢、甲烷、氨和水蒸气等，通过加热和火花放电，合成了有机分子氨基酸。继米勒之后，许多通过模拟原始地球条件的实验，又合成出了其他组成生命体的重要的生物分子，如嘌呤、嘧定、核糖、脱氧核糖、核苷、核苷酸、脂肪酸、卟啉和脂质等。1965年和1981年，我国又在世界上首次人工合成胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。蛋白质和核酸的形成是由无生命到有生命的转折点，上述两种生物分子的人工合成成功，开始了通过人工合成生命物质去研究生命起源的新时代。一般说来，生命的化学进化过程包括四个阶段：从无机小分子生成有机小分子；从有机小分子形成有机大分子；从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系；从多分子体系演变为原始生命。4、宇宙胚种说过去和现在，已经提出了许多属于宇宙胚种说的假说，如在1993年7月的第十次生命起源国际会议上，有人提出，“造成化学反应并导致生命产生的有机物，毫无颖问是与地球碰撞的彗星带来的”；还有人推断，是同地球碰撞在其中一颗彗星带着一个“生命的胚胎”，穿过宇宙，将其留在了刚刚诞生的地球之上，从而有了地球生命。几年前一位空间物理学家和一位天体物理学家也把地球生命的起源解释为：地球生命之源可能来自40亿年前坠入海洋的一颗或数颗彗星，他们也认为是彗星提供了地球生命诞生需要的原材料（他们将之谓“类生命生物”）。尽管有科学家对此类假说持强烈的反对意见（他们认为：“彗星是带来了某些物质，但它们不是决定性的，生命所必需的物质在地球上已经存在”），尽管诸如此类的观点仍是一些尚需进一步证明的问题，但通过对陨石、彗星、星际尘云以及其他行星上的有机分子的探索与研究，了解那些有机分子形成与发展的规律，并将其与地球上的有机分子进行比较，都将为地球上生命起源的研究提供更多的资料。四、教师和学生共同探讨以上现在被多数人所接受的假说。五、教师指出，现在的很多问题，利用现有的科学知识一时间还不能够解释的问题，我们都只能够通过建立假说，然后通过实践，不断找出新的证据证明建立的假说是否成立（注意，提出假说也要有一定的科学依据，不是异想天开）。如果假说被推翻了，那么就只能再想办法，另外提出更合理的假说，科学就是这样，在不断的建立假说，被推翻的过程中，逐渐向前发展，我们要有坚定的信念、求真务实的科学精神，只有这样科学才能发展，社会才能前进。六、教师对学生提出一些要求。

板书设计第二十二章第一节生命的起源一、分析想象中的原始地球二、原始生命起源的推测

作业布置

实验册练习

人的性别遗传初中教案精选

第四节人的性别遗传教学目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。教学重、难点：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。教学过程：一、导入人类的性染色体是怎么样的？有无区别？二、新授课㈠男女染色体的差别1．发现史19xx年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。19xx年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性xy，女性xx2．观察与思考p37观察与思考①在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称谓性染色体。②哪幅显示为男性染色体？哪幅为女性？③哪条是y染色体？与x染色体的区别？④就性染色体而言，在生殖细胞中，就有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？解析：①第23对染色体。②前幅为男性，后幅为女性。③前幅最后一条。y染色体较小。④1条染色体。精子为x或y，卵细胞为x。㈡生男生女机会均等。1．阅读p38第一节，思考：①女性何时排卵？男性排精数目？②如何完成p38图解解析：1）女性在两次月经之间，男性一次排出上亿精子。生殖细胞受精卵2）父方：xyxy母方：xxyxxx2．基因、性染色体、性别性染色体决定着性别，性染色体上的基因决定性别分化。3．染色体异常47．xy，+2121-三体综合症46，xy，5p-猫叫综合症y貌男，智能差，睾丸发育不全，无生育能力，乳房似女

xo貌女，矮，智能低，第二性征发育不良xy貌女，睾丸女性化三、练习p39练习1.2.3.4四、作业

人最宝贵的是生命

教学目标：

1．让学生知道任何生命都是有智慧与思维的生命；帮助学生认识人类与地球环境应和谐相处。

2．逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。

3．激发学生内心对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）

标题：人最宝贵的是生命

标题：生命的叹息

展示图片，以学生轻生实例引出个别学生对自己生命的漠视。

问题讨论：面对漠视生命的现象，应该怎么办？通过讨论，让学生懂得生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不应轻易放弃生的希望。

标题：生命的呵护

故事会：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。在此基础上，交流学生各自的感受。（中间建议穿插视频播放：《一条腿舞动的奇迹》）

讨论：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。（在讨论中适时展示图片：被救的中学生、洪水中救起小孩）

视频播放：诗朗诵——《热爱生命》，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。

标题：生命的家园

（图片说明）列举自然界千姿百态的生命。然后播放视频：罕见的沙尘暴，通过两者强烈的对照，以此激发学生的思考。

讨论：谈谈自然环境的破坏。其目的在于促使学生关心大自然，关心自我，关心周围的生活环境。

布置作业：

（1）课后社会调查，调查自己所在地区的动植物伙伴及其生存状况，写出调查报告。

（2）课外积累：关于生命的格言有哪些？

播放视频：生命中歌唱。在歌声中下课。

案例评析

本课依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中关于“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的课标内容编写的。

本节课能较好地实施“启发学生独立思考与积极参与相统一、教师不仅是知识的直接传授者更是学生活动的指导者支持者”的教改新理念。整堂课，三个小主题，既相对独立，又互相联系，教师在教学过程中以活动串联主题，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。

通过学生自身的参与，启迪学生独立思考，以期使学生懂得生命的珍贵，无故毁灭生命以及破坏自然环境的可恶，从而更加热爱生命、呵护生命、善待生命。

经典初中教案生物生命的起源

周次周课时总课时数授课日期课题第一节生命的起源课型新授学习目标

1、描述生命起源的化学过程。2、关注生命的起源，培养生物进化的观念。重点难点1、述生命起源的化学过程。2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。

教学过程

【基础梳理】⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而来的。⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、_________等不过没有________。⒊原始海洋是由_____变成________，然后越积越多变成的。它是__________诞生的摇篮。⒋_______→_______→_____→→______________。5.1965处我国科学家利用_________成功合成_________。1981，我国科学家利用简单的有机物合成_________。它能证明生命起源的_________阶段。

【合作探究】

1、地球产生的年代？2、早期地球的状况如何？3、原始大气与现在大气有何不同？

4、原始生命起源于何处？5、生命起源的化学进化过程分为哪几个阶段？

【知识点突破】

1、原始大气的成分。

2、化学进化阶段及变化。（简单到复杂、水声到路生、低等到高等）

3、原始生命诞生历程。（无机物、有机物、原始生命）

【基础检测】[阶段性检测一]1、原始生命形成的场所是（）a海洋b原始森林c原始陆地d原始海洋2、原始大气与现在的大气相比，没有的气体是（）a氨气b甲烷c氧气d水蒸气3、米勒和其他学者的实验说明的是（）a原始地球能形成原始生命b原始地球能形成构成生物体的有机物c生命起源于原始大气d紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命4、从生命起源的过程看，组成生命体最重要的物质是（）a水b蛋白质c蛋白质、核酸d氨基酸5、在生命起源的化学进化过程中不在原始海洋中形成的是a有机小分子物质b有机大分子物质c单细胞生物d原始生命[阶段性测验二]

6、阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成1）、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的现象。2）、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了过程？烧瓶中的暗褐色液体含有成分。3）、该实验中，你认为米勒提出的问题是；作出的假设是；得出的实验结论是。米勒实验为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。

学后反思

珍爱生命初中教案精选

现在，很多初中教学都需要用到教案，一篇好的教案需要我们精心构思，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，那么如何写一份初中教案？下面是由小编为大家整理的珍爱生命初中教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

昨天晚上我们举行了一次由我们班何祚振同学题词，我主持的主题班会。

我说：“这节课我们开一次由我们班何祚振同学题词，我亲自主持的珍爱生命的班会，请大家鼓掌！”班会就这样在笑声和掌声中开始了！首先，我对题目做了解释。“一谈到生命可能大家都感觉非常沉重，但是我们说到珍爱生命，可能大家都会有话说。都知道很多这样的珍爱生命的英雄吧！谁先来说说！”

坐在前面的马晨光说：“霍金！”我问：“霍金是谁？”大家异口同声的回答了我：“我们英语课本上学的，一个非常出色的科学家。”“那就让马晨光说说霍金的故事吧！”

说完了霍金，大家报以热烈的掌声。“非常好，这是一位男同志，有没有女同志？”

邢珊珊不服气的站起来说：“有呀！海伦凯勒，她……”女同学听了带头鼓起掌来。

我接着说：“这些都是国外的，我们说说我们自己国家的！”没等我说完，张淇后就说张海迪。“还是自己家人比较近。”大家笑了，认真地听着张淇厚的介绍。

“还有没有？”赵化睿说“郑智化！”大家都点点头，因为对他都非常熟悉，“他唱了好多催人奋进的歌曲，比如水手，你能给大家唱唱吗？”赵化睿非常认真的唱了这首歌，大家高兴的鼓掌。

接着，罗绪亮站了起来说：“有这样一篇文章，我给大家读读……”

■他到过190多个国家演讲，用自己的亲身经历去激励和感动别人。

■他没有双腿，但他坚持不用轮椅，他用手走路，用滑板飞跑；

■他从不因自己的伤残而敏感，甚至乐观到拿自己的残疾开玩笑；

■他到过190多个国家演讲，用自己的亲身经历去激励和感动别人。

“从出生那天起，我就是个悲剧。”库缇斯用手比画着一个很小的圆圈，“我出生时只有矿泉水瓶那么大，两条腿是畸形的，从来没起过作用，医生说我活不过当天，可我活到了现在。”

“我在一所健康孩子的小学里读书，他们经常追得我乱跑，9岁那年的一天，他们把我绑起来，用胶布封上嘴，扔到垃圾桶里，然后点上火。一股浓烟弥漫开来，周围都是垃圾烧着的声音，我拼命扭动，我想我快死了。直到25年后的今天，我仍然会在梦中听到垃圾桶燃烧的声音。”库缇斯痛苦地“啊———啊———”大叫起来，令人毛骨悚然，但转眼间，他又很平静地往下诉说，原来是故意模仿给大家听的。

与库缇斯对话非常轻松，他已经开朗乐观到了可以拿自己的伤残开玩笑的地步。

与库缇斯对话是一件非常轻松的事，你不用担心他像很多残疾人那样敏感，也不用费尽心思绕开话题以避免触到他的痛处，库缇斯的心态已经开朗乐观到了可以拿自己的伤残开玩笑的地步。他说在15岁那年，他去参加考试，为了答题姿势舒服一些，他把两条腿“像青蛙一样”跷在后边，考完出来后才发现，两条腿上被同学用铅笔刀割出了一道道血口子，上面还插着针、铅笔，三个脚指头被割断，15岁的库缇斯黯然爬开，身后留下了一条血路。

“于是我决定锯掉我的腿，我跳到一家屠宰户的桌上，让他把我的双腿砍下来，喂给我的狗，它足足吃了有一星期。”就在大家相顾骇然之际，库缇斯哈哈大笑，说：“我跟大家开玩笑呢，看看你们有没有睡着。”

“我也曾经抱怨过很多事情，你们呢？有没有谁抱怨过自己的头发？嫌自己的头发太长太短或者太难看？”台下不少观众举起了手。库缇斯说：“那就去癌症病房看看，那里的人因为做化疗都剩下很少的头发，我自己就得了癌症。”库缇斯声调依然极其平静，就像在说一个不相干的人。

台下，一片寂静。

"我不想跟别人不一样。别人能做到的，我也同样能做到。"

“我不想跟别人不一样。”演讲中，库缇斯许多次重复这样一句话。“别人能做到的，我也同样能做到。为了证明这句话，我定下来的第一个目标就是找一份工作。”

“为了提升自己，我读了一所夜校，为了自己赚够学费，我找到一份在五金公司开机器的工作。每天早上4点半起床，坐滑板跑6公里到火车站，然后坐一个小时火车，再坐滑板跑6公里到公司，下午原路返回。这样的工作每周持续5天，剩余两天的晚上，我用来读夜校。”库缇斯不无自豪。

就是这个“半人”，在一次次接踵而至的挑战中，不仅成功地养活了自己，还获得了澳大利亚残疾人网球赛的冠军，还曾作为澳大利亚板球队的一员受到南非总统曼德拉的接见，现在他还是残疾人游泳、跳水、橄榄球、乒乓球教练。

“我还可以开车，”库缇斯有些得意：“以前我老是被人追着跑，现在可以追着别人跑了。我申请驾照的过程很有意思，当时我坐在椅子上，小姐在柜台里只能看见我的上半身，她问我有没有残疾，我说，‘怎么跟你形容呢？’然后我猛地撑住柜台跳起来说，‘这算不算残疾？’她吓得快要晕过去了，哈哈——”

这就是库缇斯，喜欢拿自己的伤口毫不顾忌地开玩笑。

"每当走上讲台，我都有一种成就感。"

8年前，悉尼一个商人的偶然邀请，让库缇斯第一次走上讲台，15分钟的短暂演讲后，库缇斯赢得了持久的喝彩，一位女士哭着跑上来拥抱他：“非常非常感谢你。”

那一次演讲结束后，库缇斯跑到海边的礁石上坐了好长时间，他一会儿哭一会儿笑，说不出心里是什么滋味。现在，终于有人肯认真地看着他，听他讲话了，他从观众的目光里读出了“尊敬”二字。

从此，库缇斯开始了他的激励演讲路程。

记者问演讲工作是不是符合库缇斯儿时的理想，库缇斯回答：“小时候我有两个理想，一是当滑稽演员，二是上讲台。滑稽演员是当不成了，但我更喜欢演讲，每当走上讲台，我都会有一种成就感。”

经过8年的磨练，库缇斯已经成为一个水平很高的演讲家。在演讲中，库缇斯时而学小时候独对镜子时的暗自啜泣，时而模仿学滑板摔出去时的哇哇大叫，声音揪人心肺，但转瞬间，库缇斯又恢复了演讲家平静流利的声调，观众这才恍然大悟————这里是山东会堂，不是库缇斯的家乡。

“你想过吗？如果你的演讲只是不断重复过去，那么更多观众是冲着你的外形而不是你的演讲来的？”记者问。库缇斯回答：“如果我不能讲出有价值的话，那我的演讲事业将会非常短暂，因为‘怪物展览’般的演出不会有太持久的票房的。”

"我美丽的家人，就是我的财富。"

外国人表达爱情的方式要比国人来得热烈直露，库缇斯到达济南时，汽车里先跳下一位金发碧眼的女士，她从汽车里搬出一辆轮椅，抱出一个可爱的小男孩，扶他坐好，然后再摆好滑板，接着库缇斯从车内滑出。只见库缇斯将手伸给这位女士，两人十指相扣，共同推着轮椅前进。此后两次见到库缇斯，这个动作都是一模一样，熟练至极。

这就是库缇斯美丽的太太丽恩和可爱的儿子克莱顿。在记者采访他们的过程中，一家三口自始至终都紧紧靠在一起，并时常见库缇斯与太太深情拥吻。

就在山东会堂两千多观众面前，库缇斯用手支撑着蹲踞在平台上，丽恩和克莱顿一左一右坐在台子上，库缇斯大声对儿子说：“告诉大家，你有什么病？”克莱顿也大声回答：“我有四种病，自闭症、肌肉萎缩、脑血管病及轻微的脑瘫。”声音平静而乐观，与他的父亲一模一样。

“其实，财富多少和银行里存了多少钱没什么关系，”库缇斯拥着妻子儿子说：“我绝对是个亿万富翁，这就是我的财富，我美丽的家人。”

库缇斯语录

■不管你觉得自己多么不幸，这个世界上总会有人比你更加不幸；不管你觉得自己多么了不起，这个世界上总有人比你更加了不起。

■每个人都有残疾，我很幸运，因为你们可以看到我的残疾，那你们的残疾在哪里呢？

■父亲教给我，你要别人如何对待你，首先你要如何对待别人，我每天都遵守这一准则。

■把自己的焦点关注到美好一面，不要去笑话别人，先笑话自己。

■你觉得今天很糟糕，但这一天没有了怎么办？没有什么不可能，千万不要对自己说不可能。

约翰·库缇斯，1970年出生，澳大利亚人。天生严重残疾。出生时脊椎下部没有发育，两条腿根本没有成型，既无法行走，也无法安装假肢。17岁时接受截肢手术，29岁时罹患癌症，一个出生时被医生断言活不过当天的残疾人一直顽强生活到现在。

1996年，库缇斯走上激励演讲的道路，他先后到过190多个国家进行演讲，获得了“激励大师”的称号，迅速成为世界级著名残疾演讲大师。同时，他还获得乒乓球、橄榄球、游泳、跳水等运动项目的二级教练员称号，并获得澳大利亚残疾网球赛的冠军。

读完之后，我们肯定都为他的毅力所折服。和他比起来，我们拥有健康，所以我们拥有很多。但是，和他比起来，我们有拥有很少，那就是他的毅力和坚强。所以，我们也要成为一个意志坚强的人，一个敢于笑对挫折，用于面对挑战的人。

听了这么多名人的珍爱生命的优秀事迹，那么作为中学生的我们该怎样珍爱生命呢？

刘万顺说：“把握现在，笑对未来吧！”

刘月：“我给大家讲两个故事，这都是发生在我身边的。上初中时，我的一个同桌，我们感情特别好，过年放假前对我说，回来我给你唱流星花园的主题曲，谁知过年后她因为白血病而失去了生命。”说着说着，她留下了眼泪，同学们也有好多都禁不住留下了泪水。另一个是……

说完后，邢珊珊也给大家讲了一个她和她姥爷的故事，同样感人泪下！

我说：“可能很多同学都会经历过，或是以后肯定会经历过这样的生死离别，也就是在生命将要结束的时候我们才真正感受到它的伟大。我们不能延长生命的长度，但是我们可以增加我们生命的宽度，那就让我们共同努力，让我们生活的每一天充实多彩吧！”

人的生殖系统知识要点初中教案精选

1、生殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命现象。生物体的体积增大、体重增加的变化，就是生长。生物体的结构由简单到复杂，功能由不完善到完善的变化就是发育。

2、男性生殖系统女性生殖系统

睾丸：分泌雄性激素，产生精子卵巢：分泌雌性激素，产生卵细胞

输精管：输送精子到阴茎输卵管：输送卵细胞到子宫，受精作用的场所

阴茎：排出精液和尿液阴道：精子进入和婴儿出生的通道

附睾：促使精子成熟并暂储子宫：胚胎发育的场所

3、胚胎在子宫内的发育时间为280d左右，这个过程称为妊娠（怀孕）。胎儿通过胎盘从母体获得各种养料和氧气。

青春期发育：青春期特点有一、身高和体重突增；二、脑和内脏的功能趋于完善；三、性发育和性成熟（第一性征：男女生殖器官的差异；第二性征：男性表现为长胡须、喉结突出、声音洪亮而低沉。女性表现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高）

月经与遗精的出现标志着具有了生殖能力。

4、幼体到成体的形态、生理、习性等发生一系列的显著变化称为变态。变态发育的过程经历了受精卵、若虫和成虫三个时期，叫做不完全变态（蝗虫、蟋蟀、豆娘、蜻蜓等）。如果经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫的发育时期，则叫做完全变态（蚕、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等）。

5、两栖动物：幼体在水中生活，用腮呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸。有变态发育。（如蛙

6、鸟类的发育无变态发育。鸟卵中发育成幼雏的是胚盘。

7、胚是新一代植物的幼体。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。无性生殖的优点：子代个体数量多，繁殖速度快，且能稳定地保持母体的遗传性状。

8、绿色开花植物能利用其营养器官繁殖新个体，这种无性生殖方式叫营养繁殖。（嫁接、扦插、压条等举例）课本80页

9、嫁接时砧木和接穗的形成层尽可能靠近，是植株成活的前提。

10、组织培养技术的原理：植物体的每一个活细胞在适当的离体条件下都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。

优点：课文83-84页

11、其他无性生殖的类型：分裂生殖（大部分单细胞生物，如变形虫、细菌、蓝藻）、出芽生殖（水螅、酵母菌）、孢子生殖（根霉、青霉、曲霉等）。

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