幼儿园大班教案

幼儿园大班教案(精华12篇)。

教案课件是教师上课中十分重要的一部分，因此需要老师花心思去设计出优质的教案课件。教案也是教学评价的重要依据之一。为了满足您的需求，我整理了以下信息：“幼儿园大班教案”。希望这篇文章能为您提供一些有用的信息，供您参考！

幼儿园大班教案【篇1】

（延伸活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开始）

1.这些工具是谁发明的呢？如果你是科学家，你想发明怎么样的工具呢？

2.农民为什么要用到这些工具，而厨师为什么要用这些工具，他们能交换吗？为什么？

（如此开放性的提问，促进幼儿扩散性思维的发展，引发了幼儿的创造的欲望，进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。）

以上的活动设计环环想扣，循序渐进，即关注了幼儿原有的生活经验，又在原有经验的基础上关注新经验的获得，整个设计体现了以下几个特色：

1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要相互渗透相互融合，在孩子的心里是没有学科的界限，因此在整个活动中，我融入了语言，如让孩子用完整的句子讲述，在讲述的过程中提高了倾听能力等，又融入了分类等内容，全面的促进孩子的发展。

2.利用了现代化的工具及媒体的介入，给予孩子更直观、更科学的经验，即验证了幼儿操作的结果，又能给孩子科学的知识。

3.教师引导的关键是提出有质量的问题，所有问题的提出，我都是根据孩子已有的生活经验和重难点的突破而展开。教师只是支持者、合作者、引导者，孩子才是学习的真正的主人。

幼儿园大班教案【篇2】

活动目标：

1.使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。

2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和，体验和理解比较物体多少的基本方法，（教案：）初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

3.使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的信心。

活动准备:

ppt，音乐

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。

白板展示歌曲内容;大于号，小于号，

两个兄弟来报到。

大于号，嘴巴朝着左边笑，

小于号，嘴巴朝着右边笑，

大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。

二、探究新知，比较大小。

教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊!

1、‘‘摸大树’’游戏

(1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

学生看图回答，教师给予肯定。

(2)教师给学生介绍‘‘﹥’’，并告知学生

‘‘4>3’’读作‘‘4大于3’’

2、‘‘捉迷藏’’游戏

(1)同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的?

引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，（教案：）我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

(2)教师给学生介绍‘‘﹤’’，并告知学生

‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

3、‘‘抢松果’’游戏

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多”。

(2)教师给学生介绍‘‘=’’，并告知学生

‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

三、课堂练习，巩固记忆

1、教师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

2、比较“﹥”和“﹤”。

(1)你们看，“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

学生观察交流自己的发现。

(2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。

(师生边说边用剪刀式手指表式)

3、放飞气球游戏。

学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体纠正。

四、课堂

今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根据学生的回答，板书课题：认识“﹥”、“﹤”和“=”)

幼儿园大班教案【篇3】

前承：经验丰富：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照、观察认识向日葵；欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关于向日葵的认知经验及美术欣赏经验。

环境创设提供：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片

具体流程见图：活动环节解决问题、达成目标

环节一教师引导幼儿欣赏、讨论和比较自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜欢那一幅？为什么？”（见附图1）

在幼儿的自由欣赏讨论中引出今天的教学，同时给了幼儿第一次完整自由的欣赏的机会，为目标1的完成拉开序幕。

环节二

放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。色彩的感受：教师通过一系列的提问：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。

线条的感受：引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。这一环节中教师鼓励幼儿把自己不懂得地方提出来：如：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……

构图的感受：教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图，。教师通过和幼儿的对话：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？为什么有的低下了头？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）……通过这些对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。

教师通过对话法引导幼儿欣赏凡高的作品“十四朵向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。初步解决重点目标。

活动环节解决问题、达成目标

环节三

第二次对比欣赏，在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受，是幼儿理解到画出来的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，画面中充满了创作者的感情——对向日葵的热爱。

通过对比欣赏，进一步使幼儿领悟到现实美和艺术美的区别。这一环节使重难点得以突破。

环节四

教师放映更多的梵高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。（见附图2）

最后通过欣赏、师生共同谈话，探讨、分享，激发幼儿的创作欲望。使活动目标得以提升。

延伸：“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

幼儿园大班教案【篇4】

1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。

2.观察回忆线条。

(这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)

3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

4、师出示范例让幼儿欣赏。

（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。

6、评价作品。

幼儿园大班教案【篇5】

活动目标：1、初步了解花（花籽、花粉）的传播道理。2、体验儿童文学作品中优美的意境。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动重点难点：1、重点：了解故事内容2、难点：了解花（花籽、花粉）的传播道理。活动准备：故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。活动过程：1、听赏故事（1）教师播放故事录音给幼儿欣赏“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》，它是一位叫李想的叔叔写的，我们一起来听听。”（2）幼儿欣赏故事录音2、理解故事内容（1）观看幼儿用书，理解故事内容“蒲公英看见小鸟飞过来，对小鸟说了什么？”“小鸟为什么说它戴不了小黄帽？”“蒲公英看见小小鸡走过来，对小小鸡说了些什么？”“小小鸡是怎样回答蒲公英的？”“最后，蒲公英将小黄帽给了谁？”“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了？”“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英？”（2）幼儿阅读幼儿用书（3）教师小结：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。3、幼儿完整欣赏故事边听故事录音，边阅读故事图书。“你最喜欢故事中的哪一部分内容？”活动反思：请幼儿背诵故事《送你一顶小黄帽》第三段开始蒲公英喊累了——至结束，请家长记录：蒲公英喊累了，也没人要它的小黄帽，“哈，痒！”蒲公英被撞醒了，低头一看，原来是一群小蚂蚁。“我们要去旅游了，每人还少了一顶帽子……”蚂蚁说。“太好了，我有许多小黄帽。”蒲公英忙说：“我给你们每人一顶。”每只小蚂蚁都戴上了一顶小黄帽，好神气！“谢谢！”对蒲公英一鞠躬，然后去春游了。走了一会儿，一阵风吹来，小蚂蚁们摘下了头上的小黄帽，放在地上，它们觉得好舒服。接着，它们又要出发了，可是，它们却再也拿不起地上的小黄帽。小黄帽已经在泥土里扎根了。“现在不热了”。一只蚂蚁说：“咱们不戴帽子了吧”。第二年，小蚂蚁在放小黄帽的地方，长出了一大片蒲公英。风儿一吹到处都是小黄帽，谁想戴，就可以戴上一顶，可方便了。

幼儿园大班教案【篇6】

活动目标

1、培养幼儿的逻辑思维能力，学会简单的推理。

2、幼儿能根据黑色和白色联想到更多的动物，并根据教材中的形式说一段话。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学重点、难点

重点：描述动物的身体颜色，生活习性，让孩子猜出这种动物的名字。

难点：根据黑、白色想出更多的动物，创编出谜语。

活动准备

大班《语言》教材，各种动物图片。

活动过程：

一、导入：

教师：小朋友们，你们都知道哪些动物的身体是白色和黑色的？

下面老师来说一些动物的特征，你们来猜一猜，好不好？

二、猜一猜：

1、引导幼儿观察教材，说出教材中动物的特征，让幼儿来猜一猜，猜出后，出示图片引导幼儿观察。

2、教师领幼儿跟读，掌握语句的表达形式。

三、说一说：

引导幼儿进行联想，并根据教材中的表达形式说出一段话，例如（奶牛）组织幼儿跟读创编的谜语，（什么动物是白色和黑色的？这种动物哞哞

叫，原来是奶牛。）

四、课堂延伸

组织幼儿进行其他方式的猜谜。如：吃草的动物。

（什么动物爱吃草，这种动物咩咩叫，原来是山羊。）

教学反思

本活动课上得很成功，师幼配合很好，让小的幼儿得到了最大限度的发展。也有一些不足之处，对幼儿的水平了解不够。

幼儿园大班教案【篇7】

1、突破重、难点的策略

重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。

难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。

2、引导幼儿主动学习的方法及策略

（1）通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。

兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。

幼儿园大班教案【篇8】

一、活动目标：

1、引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感；规律，运用规律。

2、掌握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。

3、发展幼儿观察、分析、判断、推理等思维能力。

二、活动准备：

教师演示版一套；幼儿镶嵌板每人一套；一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠；卡片3张；绿色、红色珠子若干；活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。

三、教学过程。

（一）游戏导入：

1、大家好，我是小熊，小朋友欢迎你们来我家，你们能告诉我刚才是怎么进教室的？（我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的）

2、幼儿入座后，互相观察牌的颜色，感受规律。

（二）操作探索：

1、游戏一：观察串珠，初步感受规律的`存在和美感。

（1）师：出示两串串珠（一串是有规律的，一串是没有规律的），请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点？师：哪串珠子串的有规律？

（2）师：哪串是没有规律的？

（3）师：哪串珠子串的漂亮？

（4）师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧！教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。

（5）幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的；我是按三个绿色一个红色的规律串成的……（幼儿纷纷讲述自己的作品）。

（6）师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿势小熊给你们照个相吧。

（7）：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简单的规律。

2、游戏（二）： 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。

（1）铺地板。

①教师在演示版上布置小熊的家，说，“马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗？”

幼：愿意。

②师：小熊说，“铺地板得按着它要求的规律来铺。小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。”（老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌）

（2）刷墙。

师：小熊说，“小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。”

“小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的？”

“小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。”（老师拿制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌）

（3）挂彩灯。

①师：小熊说，“小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。”

②小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。

③教师巡回指导并、表扬"彩灯"设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上"挂彩灯"。

④：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。

（4）游戏：风水轮流转，身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。

①师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌"请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩？

②幼：好玩！游戏开始……

（三）活动延伸：

小朋友今天来小熊家玩得开心吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。

幼儿园大班教案【篇9】

活动目标1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受秋天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。4.理解散文诗内容，丰富相关词汇。活动准备多媒体课件。录制的配乐朗诵。落叶。教学重难点1.通过欣赏朗诵和画面，感受秋天的美。2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程一：欣赏图片，帮助理解诗歌1. 出示一组图片（金色的稻田，金色的枫林，丰收的果园，金色的花儿）教师小结：小朋友们，这些都是什么季节的图片？（秋天）对，他们告诉我们：金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了！2.出示动画相册这么美丽的秋天，我们都非常喜爱！前两天孩子们在操场上活动时，卞老师还给你们录制了相册呢！我们一起欣赏——（出示相册）小朋友们好开心啊，金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了。小佳佳也和你们在一起玩耍呢，她还收到了一封信。你们听——（出示配乐配图朗诵）二：欣赏散文诗1.这是一首散文诗。它的句子有长有短，我们在朗读的时候，要注意声音有时又轻又慢，有时又快又响亮。2.教师朗诵散文诗。再次欣赏散文诗。（课件出示封面课题）问： x 树叶会怎么飘？请几个小朋友来表现一下。边说边做。x是谁给小佳佳的信？x信是怎么寄给小佳佳的？3.学习朗诵散文诗。x教师领读，学习朗诵诗歌。x提醒哪里读的慢一点轻一点，哪里读的快一点响亮一点。x学习诗歌中的对话：小佳佳，你在看啥？在看一封信。你知道吗？天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦！问： 猜一猜，是谁写给小佳佳的信？信上会说什么？三： 思维扩展教师出示落叶：这里还有信呢！你们猜一猜，这些信里会说些啥？四：朗诵散文诗教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗片片黄叶，离开了大树妈妈，飞哟，飞哟，飘落在窗下。小佳佳拾起黄叶，看呀，看呀——“小佳佳，你在看啥？”“在看一封信。你知道吗？天气渐渐凉了，该给布娃娃添衣服啦！”金色的秋天来到了，丰收的秋天来到了。五：活动结束你们的朗诵让我们感受到了秋天的美丽。现在让我们一起来唱《秋叶儿飘飘》，用歌声来表达对秋天的喜爱吧！教学反思这节散文欣赏课是初步尝试。本首散文比较短小，孩子们容易接受。本单元是秋天的落叶主题，孩子们通过先期大量的室外活动，积累了很多经验，对于秋天有了直观感受。这也为这节课打下了基础。我在这节课通过孩子们的经验感受，通过肢体动作，通过语言对话，通过我的范读，领读，让孩子们感受散文的语言美，韵律美。但是这节课仍然有很多不足：比如，在开始感受散文时，应该给孩子们更多的时间，多读，多听，这样会更有助于孩子们的体验。还有提问时，应该更加注意提问的语言方式，要更加浅显易懂。总之这节课让我让孩子们都积累了很多经验。

幼儿园大班教案【篇10】

活动目标：

1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

3、能大胆表述操作过程和结果。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点：

能根据分离物的大小选择适合的筛子。

活动准备：

1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等；

2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干

3、视频《生活中的筛分现象》。

1、教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。

（师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。）

2、提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开？幼儿自由猜想。

3、幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。

1、教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。

（师：你发现了筛子上有什么？这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。）

2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。

3、教师及时跟进，予以启发引导与深入。

4、集中讨论，请幼儿说说自己的发现。

三、教师出示新的混合物，再次设疑。

1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。

2、出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。

1、幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。

2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。

3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：

五、了解筛子的作用。

1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便？幼儿自由交流与讨论。

2、视频《生活中的筛分现象》（农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等），扩散幼儿的思维。

六、留下疑问，发散思考。

1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。

2、请个别幼儿来试试看。

延伸活动：

1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。

2、继续找找生活中的“筛分现象”。

幼儿园大班教案【篇11】

活动目标：

1. 通过观察中国馆的外形，自由探索中国馆的剪纸造型。

2. 在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的快乐。

3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

中国馆图片、彩纸、剪刀

活动过程：

一、 观察中国馆的外形特征。

师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们愿意吗?

(出示中国馆图片，引导幼儿观察中国馆的外形特征)

师：中国馆是什么样子的?

(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)

二、 创作我心中的中国馆

师：中国馆真雄伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?

(出示教师剪的中国馆造型)

师：我剪的中国馆是什么样的呀?

师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们愿意来参加吗?

师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!

(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，教师巡回指导)

三、 举办中国馆剪纸展览会

师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!

(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿观察、交流)

师：你喜欢谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?

(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，互相学习交流经验)

师：有的小朋友是把纸剪成一条一条拼起来的，有的小朋友是用对折的方法剪出镂空图案的，都很有创意，可是，什么样的方法才是最方便的呢?

(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结经验)

四、 再次尝试创作

师：海宝看到你们的作品，真的好喜欢。它还想请你们再剪一次，把中国馆的剪纸送给来上海看世博会的客人们，好吗?

(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，教师巡回指导)

五、 集中讲评

师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。

师：你最喜欢谁剪的中国馆?谁的中国馆最特别?

师：海宝今天真开心，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它很多的忙，它要谢谢你们呢!

幼儿园大班教案【篇12】

1.引题：教师操作纸偶，以故事引出话题

鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼"金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴".

"你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？"

鲫鱼说："虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？"金鱼就是不相信，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！

【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探究的渴望。】

3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性

1）幼儿自由发表理由以及依据

"孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】

2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩子们表达的都是零散，如何帮助他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的意见。】

3）"小博士"总结

到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探索活动最终要导向正确的科学观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。】

4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中

【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】

1.出题：如"甲鱼"是不是鱼"（运用新经验判断，加深鱼概念的形成）

2.判断

独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐

3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。

4.调整

在辩论的基础上，幼儿对自己的`结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。

5、再次探究，激起下次活动的渴望

教师出示"鲸鱼"，问："你们觉得鲸鱼是鱼吗？"其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。

【既激发幼儿下次探索的渴望，又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】