小学实践课教案

小学实践课教案精选(8篇)。

想要深入了解“小学实践课教案”吗以下为你提供了一些相关资料。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。希望这篇文章能够为大家带来帮助和启迪欢迎借鉴和分享！

小学实践课教案 篇1

《劳动与实践》教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3） 参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1） 学会独立提问，制定采办计划，组织实施；

（2） 形成独立收集和处理信息的能力；

（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成 ；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。 比较并区分了叶片的形态；

（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4） 采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶 ；

b、 根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

准备阶段:

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

活动目标：

1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

发现和学习绘画的步骤和方法。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

1.选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2.摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3.贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

准备阶段:

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

小学实践课教案 篇2

教学对象：

二年级学生

教学目标：

1通过学生吹肥皂泡的活动，我们可以从多方面、多角度了解肥皂泡生活中的小现象。在活动中获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和好奇心。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

三。融入自己的情感，用美丽的泡沫画出艺术作品。--美术领域

教学重点和难点：

要点：从各个方面和角度了解肥皂泡。

难点：培养学生的合作学习风格。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、**、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂。猪在洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！

泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊……

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？是的，当它们洗澡时，会吹出很多肥皂泡。你吹过肥皂泡泡吗？

你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？

今天，老师和孩子们来吹肥皂泡。显示主题（主题16肥皂泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一) 吹泡泡

● 学生介绍吹泡泡的方法。

制皂液：将肥皂放入四杯热水中三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

气泡器的制作：将一根细金属丝弯成一个圆，制成一个鼓泡器。

将起泡器放入肥皂溶液中，然后轻轻地向起泡器吹气。肥皂水的水膜会展开，最后气泡会浮到空中。

想想看，除了用泡泡器吹泡泡，我们还能用什么吹泡泡呢？如果我们把电线弯成正方形或三角形来吹泡泡，想想泡泡是怎么吹出来的？如果使用吸管代替电线，请在移液器末端切开约1cm的四个缝以吹泡泡。 气泡会怎样？

大家想不想试一试？

●儿童玩吹泡泡游戏，填写学生活动记录：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

◆ 肥皂水为什么能吹成泡泡?

为什么气泡先上升然后下降

◆ 泡泡为什么是五颜六色的?

◆ 泡泡能有多大?

◆ 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

◆ 是什么原因使泡泡破裂了?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑**，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

事实上，我们可以制造更大的肥皂泡。如果你不相信，你可以看到

出示小资料：

动手做超大肥皂泡泡

《准备材料》

1、一个杯子与一个茶匙。

2洗碗用洗涤剂，也可以用其它洗涤剂。

3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。

《准备方法》

第一步是制备用于吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合物至少静置一天，甚至一周。

然后把衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的气泡水溶液，产生更大的气泡。

《做法》

一周后，我们开始吹大泡泡。当然，不是用嘴吹的！首先，将泡泡水溶液放入大脸盆中，并尽量避免产生过多的小泡泡。

然后慢慢地将大圈放入水中，然后取出，逐渐让大圈垂直。开始移动大圈，你会看到大泡泡。

孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

活动三：

（一）吹泡泡比赛

上节课，我们想了很多玩肥皂泡的方法。同时，还介绍了制做超级肥皂泡的方法。你回家了吗？老师认为孩子们一定想出了更多的玩法。这节课我们将有一个吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？

看哪一组吹的泡泡更大些？

学生比赛、评奖和颁奖。

（二）稚气童言

孩子们，这是一个独特的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（上节课学生提出的问题反馈）

出示学生活动记录单：

● 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

试着写一篇短文，写下你的感受和幸福。你也可以画一幅画，在你的情绪中画一个美丽的泡泡。

学生创作、展示、评估和颁发奖品。

小学实践课教案 篇3

制作泥塑

一、教学内容：

二、教学目标：

知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。

过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。

情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。

三、重点与难点：

了解泥塑的类型和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。

五 、教学过程：

一、泥造型种类及基本塑造

种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。

浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。

二、工具材料：

主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

三、基本造型：

（一）浮雕

浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

6、板书设计：

七、课后反思：

第二课时：活动过程

一、活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

小学实践课教案 篇4

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍码 ）10、用两个字组新字：（如课本133页） 小学综合实践活动优质课教案

综合实践活动

食物与健康探秘活动开题设计

【活动设计背景】

随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

【学情分析】

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

【活动目标】

1、知识与技能：

掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

2、过程：

创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

3、情感、态度、价值观：

通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

【活动重难点】

1、 引导形成**的问题。

2讨论各种问题产生的原因和内容。

3、 初定分组，选组长，编口号。

【教学具准备】

超过* *课件，收集卡，一些油性笔

【学科与德育的有效融合点】

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

【教学策略】

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

【板书设计预设】

**食物与健康的关系

肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

（学生提出的**问题）

......

小学实践课教案 篇5

目录1.制作叶的标本

2.制作叶画

3.制作泥塑

4.制作储蓄罐

5.十字绣

6.中国结

7.包饺子

8.自制笔筒

9.贺卡传真情

10.泥塑的制作

11.面具制作

12.缝沙包

13.水果拼盘

14.商品包装上的标志

15.安全使用电灯

教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3） 参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

（2） 形成独立收集和处理信息的能力；

（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

小学实践课教案 篇6

小学综合实践活动课说课教案《健康的饮食习惯》

《健康的饮食习惯》说课稿

中滩中心小学梅建华

我说课的内容是《综合实践活动》指导用书四年级《合理饮食伴我成长》这一主题的“活动1我们的饮食习惯”定位于研究性学习和社会实践两大领域。根据综合活动课的教学理念和学生的年龄及心理特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，我对本课题确定了如下活动目标：

1了解自己和他人的饮食习惯，培养观察、收己和整理资料的能力。

2通过调查、访谈、咨询等方式培养学生的**能力和沟通能力。

三。增强学生对社会和自我的责任感。珍惜生命，关注生命，从身边的小事做起。

围绕上述活动目标，我为本课设计了以下活动流程：

具体过程：

一、确立大主题：

1我就是这样设计的，然后问学生们，你们都吃过早饭了吗？（如果是下午，中午吃什么菜？）（听取学生的回答）然后问学生“大家为什么要吃食物呢？

”（先听一听学生对饮食的理解）近而指出：合理的饮食是身体健康的基础，同学现在正处在长身体阶段，从小养成良好的饮食习惯关系到一生的发展。如何使我们的饮食合理科学？

要研究这个问题，我们必须从我们的饮食习惯开始。（板书：健康饮食习惯）从而确立了活动的主题。

2、说一说饮食习惯

（1）先提问两三个学生说。（纠正表达的不完整性，让学生按一定的顺序表达）

（2） 小组互相交流。

三。老师总结：刚才同学们谈到了他们的饮食习惯，但是什么样的饮食习惯对我们有益呢？同学们想不想一起来研究研究?

二、确立子主题

1、有关“饮食习惯”大家都想研究那些方面的知识？

2.学生自由提问：（老师简短的黑板上写的东西）

（1）我们的饮食习惯好么？

（2）良好的饮食习惯是什么？

（3）什么样的饮食姿势好？

（4）哪些食物容易发胖？

（5）哪些食物能长高？

（6）改变不良饮食的方法？

（7）怎样的吃饭速度有益？

（8）过量的吃小食品好么？

……3、整理子主题

大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？

学生进行汇报整理，教师进行辅导。

最后确立的子主题为如下5类：

好的食物伴随着我成长b饮食卫生我长得高了我变瘦了到处都有饮食习惯

三、划分小组

1老师：我们已经确定了主题，那么如何划分小组更有利于我们活动的开展？

2学生回答他们的想法并给出理由。

三。根据学生的报告，教师决定将原学习组作为综合实践组。（师：你们的学习小组是经过你们的班主任老师深思熟虑确定下来的，彼此之间已经有了默契，有利于活动的开展。

因此，老师还是建议，原来的学习小组应该是综合实践活动的最佳小组。）

四、认领主题

小组已经成立。给每个人一分钟的时间讨论你将选择哪个主题做为小组的活动内容。

1、学生讨论

2、学生汇报（2、3组）

五、制定小组行动方案

1老师：老师，我相信你们每个小组都选择了自己最喜欢的研究课题。为了使活动顺利进行，每个小组都需要制定周密的活动计划。在制定计划之前，老师向每个人提出一些要求。（出示范表）

2、教师辅导。

3、教师发《小组行动计划》

4学生在小组中讨论并制定小组行动计划。

5、教师巡视指导。

6、各小组交流方案（1、2组）

（1） 老师：我相信每个小组的计划的制定一定是最精彩的。我们谈谈吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有那些的不足；那些值得自己小组借鉴。

（2） 各组相互交流，其他各组进行补充评价。教师适时提供可行性建议。

小结：希望同学们借鉴刚才几个小组的经验，充实并修改自己小组的方案，一天后班长将各个小组的行动方案教给老师，老师将做进一步的补充和修改。

六、全课总结

计划已经形成。学生可以从一开始就采取行动，但必须注意安全，在活动中互相帮助。看哪个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师很期待同学们传来的好消息！

七、板书设计

我们的饮食习惯

不挑食不偏食

不吃污染变质食物

合理搭配

小学实践课教案 篇7

教学设计

走近植物

主题产生背景：

本学期开学初，大连综合实践活动课教研员时老师，在瓦房店市进修学校教研员马英娟老师的陪同下，深入基层，来我市实验小学进行教学研究指导，并随机给我们班的同学上了一节综合实践活动主题引发课。课上，时老师用他培育好的菜花**引导学生，根据自己的观察和已有的经验按菜花不同的生长时期的状况进行分类。对于菜花的栽培，城市孩子们感到陌生和新鲜。

在课堂上，学生们渴望尝试，特别兴奋，纷纷发表了自己的见解。在老师的启发下，孩子们作了正确的分类。同时，时老师也给学生们提出希望，回家后可根据自己的爱好栽培几种植物，一石激起千层浪，根据这一课程资源，我准备带领学生对植物栽培作进一步的研究，我们确定了“走近植物”这一主题活动。

活动目标：

1通过活动，让学生了解一些蔬菜、花草的生长情况，掌握种植植物的一般方法。

2激发学生对劳动和科学的热爱，培养学生科学、认真、细心的态度和执着的品质。

三。通过植树活动，培养学生的实践能力、观察能力、写作能力、发现能力、研究能力和解决问题的能力。

活动过程：

一、 计划阶段：

（一）确定子课题

兴趣是最好的老师，时老师的课结束后，同学们的积极性异常高涨，我便引导学生围绕大主题“走近植物”提出自己感兴趣的并想研究的植物，然后组织学生对提出的问题进行归类，最后确定了以下植物研究课题：

1、我同蒜苗一同成长。

2、我与菜花做朋友。

3、豆类生长记。

4、栽葱的学问。

5、关注土豆的栽培。

6、油菜的一生。

（二）制定种植计划。

学生确定了要种植的植物后，会根据自己的兴趣爱好自动组成研究小组，在组长的带领下制定种植计划。请看：这是“我同蒜苗一起长大”小组的种植计划表。

植物栽培计划

（三）交流修订完善计划。

二、实施阶段

（一）活动准备

首先各小组依据计划开始活动，从图书馆、网络中搜集、查阅相关资料，了解研究植物生长的知识，访问有经验的学生家长、菜农、花农了解栽种植物、管理等方面的知识。并准备好相关资料，如：花盆、种子、栽培地点选择等。

(二)方法指导：

在计划修订课上，我发现各小组在研究种植方法上都选择了写观察日记这一方法，所以我有目的的重点进行了观察日记方面的指导，要求学生在观察日记时要注意以下几点：

1在观察过程中，要把握植物的特性，进行连续观察，注意植物的生长过程。

2注意植物生长变化过程与各自特性的关系。

3、要把自己看到的现象或从资料上得来的相关内容，插入自己对所观察植物的一些感想。

（三）实践种植

学生们在做完准备工作的基础上纷纷行动起来，他们回家首先选择了栽种地点，和父母一同选择种子，自己亲自动手取土，进行前期的播种栽培。一开始，学生们的热情空前高涨。播种后，每天回家的第一件事就是观察他们种植的植物的变化？由于缺乏经验，孩子们急于看到植物在同一天长大。

如：“栽葱的学问”小组，第一次将大棚里面的葱移植到自家的花盆里面培育，几天后不见小葱长大，小葱反而打蔫，他们失望极了，以为小葱活不成了，便想拔下小葱扔了。发现后，我在舞台交流中给与了及时的指导和鼓励

告诉他们植物生长要有一个过程，小葱从大地母亲的怀抱中移植到盆里，需要有一段缓苗的时间，适应了花盆里面的环境之后，才能开始生长。听了老师的话，他们突然意识到自己继续精心栽培，终于培育出了葱的种子。

在栽培的过程中，孩子们缺少栽培技术，对植物的生长知识不了解，也遇到了许多的困惑，但通过阶段性合作交流与互动，他们的问题得到了解决，重新找回了信心。如：“关注土豆生长”小组的学生，土豆栽下后天天浇水，好多天不见发芽，于是他们将盆里的土豆种挖出来，发现土豆不但没发芽已经发霉了。

同学们听了这个小组汇报以后，一同帮助他们查资料，找原因。原来是因为浇水过勤，又放在阴暗的后阳台上，选择土豆种又是新鲜的小土豆，而导致了土豆栽培的失败。在实践中，学生们了解到土豆的生长与湿度和温度密切相关。

有了上一次的教训后，第二次，他们为了确保土豆生长，采用了塑料大棚技术，将盆栽的土豆用塑料袋罩上，结果不到十天，土豆发芽了，发芽后，他们撤掉了塑料袋，发现，土豆芽弱不禁风，后来又重新扣上塑料袋，精心培育，小土豆逐渐长大，叶子越来越茂盛，最终成功了。

经过一段时间培育后，我定期的让学生们写观察日记，进行阶段**流，发现同学们的日记内容单调，每天记录不够及时，这时，我便不失时机地给与点拨指导，让孩子们将栽种的植物搬到教室，一连几天早晨和同学们一起面对面观察、指导。如：今天看到小苗怎么样了？

后来又发现什么？是怎样发现的？并由此总结出观察的感受。

最后和同学们一起共同总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复的多角度看，在观察中展开丰富的想象，进行详细的描写，还可以将培育植物起个合适的名字来写。在我的启发下，孩子们观察日记水平有了很大提高，一篇篇包含真情实感的日记诞生了，他们发自内心的原意去做、去写，把观察和写作当作一种乐趣，受益匪浅。

三、 汇报展示交流阶段

经过一个多月的种植研究，孩子们不仅体会到了劳动的喜悦，而且收获了丰硕的成果。在示范课上，学生们带着收获的果实来到教室与学生们分享。“我同蒜苗一起成长”小组的同学，把各自栽种的蒜苗带到了学校放在一起，他们向同学们介绍了算面的培育过程及方法和窍门，展示了他们在培育过程中拍下来的蒜苗在不同时期的生长**。

同时，他们还发现无土栽培比有土栽培蒜苗长得快，并把他们的小组亲手栽种的蒜苗剪下来分给学生们回家品尝，同他们一起分享劳动的成果。这个小组谢贵阳同学在与蒜苗相处的日子里与蒜苗产生了深厚的感情，给栽培的蒜苗分别起名为：“壮壮”和“弱弱”、“追追”和“高高”等，他在日记中写道：

“今天早上，我第一件事便是观察蒜苗。哇，蒜苗好健壮呀！没扒皮的哪一个竟在—夜之间就长了1厘米，而扒了皮那个刚长到九毫米，为了分清楚，我把高的叫壮壮，矮的叫弱弱。

中午的时候，壮壮已经长到1厘米5毫米了，“身体”嫩绿的，穿着竖向翠绿条纹外套，昂首挺胸，不知有何作为?他的弟弟和他再像不过了，弱弱身材苗条，**雪白，兄弟俩肩并肩，手拉手，共同成长。”

“我与菜花做朋友”小组的同学在汇报时，着重汇报了他们在小组合作中，充分认识到团结合作的重要性，并逐步学会了合作。他们在培植观察中发现了一个秘密，在相同的生长环境中，白菜花比萝卜花生长得快，但白菜花的花期短，而萝卜花的花期长。同时，他们观察到，当卷心菜或萝卜的根干枯时，它正在孕育一种新的生命——大白菜和萝卜的开花。

姜舸同学在日记中写道：“今天，种的小萝卜根终于按照我的愿望，茁壮成长了。我那个小萝卜根下面的小苗苗变得那样翠绿，那样美，我看了看，总是觉得小绿苗像要参加比美大会似的穿得是那样的鲜艳。

如果把这种颜色涂在木雕上，你还会以这是一个有生命的东西。而别的地方却变得干枯了，变老了。我身上有很深的皱纹。我不禁想：

小萝卜苗没想到这么大，无私付出。不管它自己的生命，它把所有的营养都给了萝卜幼苗。萝卜苗长大了，却枯萎了。

看来，植物之中也是有美德的。”

“油菜的一生”小组同学，介绍了他们在管理过程中的酸、甜、辣。他们小组成员曾因忙于学习而忽略了油菜的管理，结果长时间缺水，小苗长势很慢并生了虫子。因此，他们感悟到“业精于勤，荒于嬉”的道理。

同时还讲述了一个在施肥过程中的，用尿液浇油菜，导致小苗变黄了的有趣的故事，从中懂得：才撒的尿液是热的，并且尿素含量浓，因此，导致小苗枯黄了，看来，事物之间的联系还真是复杂有趣。

豆类生长记小组的同学通过研究发现：许多植物生长离不开阳光，而唯有豆芽生长不能在强烈的阳光，尤其日光照射下。同时，更令他们惊奇的是：

芸豆种子顽强的生命力，它能冲破比它重几倍的土壤，从而感受到生命的价值。徐美佳同学在日记中写道：“真是让人不可思议，一棵小小种子苗，细细的种子苗，长长的种子苗怎么能把比它重几倍的大土块拱动?

如果说拱破一个小洞那倒没什么，可竟然能把那么大的一块土拱得隆起一个小包，简直让我有些不相信自己的眼睛了。种子把拱起的土举到一边，以免妨碍它的生长。瞧！

芸豆种子的豆尖用小豆夹包裹。 更有意思的是，豆夹中充满了旺盛的豆子种子。看它那圆鼓鼓的样子，可真是吃饱了，喝足了睡大觉。芸豆种子的黄芽有两厘米高。花苞的尖端弯曲得像一个小钩子。

在小钩子的顶端，有许朵黄色的花，真的很可爱。总之，种子可真有劲，真强壮呀！“ 一分耕耘，一分收获。

这个小组通过精心栽培，最终使他们种下的芸豆都获得了大丰收，结出了许多豆角。

体会与反思

1、人在与植物相处的日子里，我感受到了教师与学生共同成长的快乐，他们亲身经历了植物生长的过程，从实践中获得了许多栽培的知识，增强了劳动观念，懂得了科学的重要性。

2在亲近植物的日子里，孩子们体验到了人与自然和谐发展的乐趣，他们每天的业余生活都实有意义的。在栽种中和父母共同**栽培技术，和老师一同查阅资料，与同学一起进行管理，在共同的交流中战胜了一个又一个的困难，学生的情商发生了变化，他们善于思考，善于研究。

3、在活动中提高了孩子们观察能力与写作能力，他们写出了大量的饱含真情实感的日记，也从不同角度，不同侧面谈出对事物的看法，尝到了写作的甜头，最多同学写出了三十几篇的观察日记。

4、这一活动的开展，培养了孩子们的意志品质，他们懂得做任何事情要想成功，不但要细心还要有耐心，做事要持之以恒，不能虎头蛇尾，否则一事无成，还因为如此，每个孩子在这次活动结束时，都有自己的总结与收获。

综合实践活动课程设计

——走近植物

瓦房店市实验小学

董德清2008年5月19日

小学实践课教案 篇8

(二)**说明：

老人：当你看到五十多岁的老人，你能从他的微笑中感受到清洁工的辛劳和艰辛吗？

扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！

垃圾箱：别小看这个垃圾箱！它的作用可大了。你知道海宁市有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？

大家伙：仙游县所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？

工人工作：清洁工工作时间长，工作量大。没有他们，就没有清新美丽的城市。他们才是仙游县城的“大功臣”。

倾倒：这是清洁工将散落在仙游县大街小巷的垃圾收集起来，运到垃圾中转站。你能感受到清洁工在烈日冷风中的辛劳吗？

四、适用年段与活动时间：

1、适用于五年段

2活动时间：一个月（共四周）。

五、活动过程：

（一）第一阶段（准备阶段、《第1周》）：

目标：（1）了解当地垃圾处理情况，收集资料，提高认识。

2） 通过实践收集资料，培养学生的实践能力和严谨的学习态度。

3） 通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养垃圾分类利用的良好习惯。

1、学生主要活动：

（1） 问家长仙游日有多少垃圾产生？这些垃圾是怎样处理的？

2） 上街采访清洁工，了解垃圾处理过程。

（3） 带领学生与环保部门取得准确的数据。

（4） 制定活动计划：（课堂活动）

2、教师指导重点：

（1） 在制定计划时，要充分发挥他们的想象力和集体智慧，发表自己的意见。

（2） 每组一人负责记录计划。

（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

（二）第二阶段（发展阶段、《第2周》）：

目的：（1）进一步了解本区垃圾生产现状，找出垃圾处理中存在的问题。

（2） 鼓励学生利用互联网资源获取垃圾处理相关信息，培养学生自主学习和自主决定的能力。

（3） 使学生在实践活动过程中充分体验和体验。

1、学生主要活动：：

（1） 分组讨论垃圾分类。我们可以划分哪些方面？

（2） 学生使用互联网资源获取有关垃圾收集和处理的信息。

（3） 走访当地社区，了解垃圾处理存在的问题，撰写调查报告。

（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾**分类情况 。

2、教师指导重点：

（1）收集记录信息的方法。

（2） 提出课外活动过程中可能出现的问题及注意事项。比如：在面试中，对方不配合而忽视，该怎么办？

（3）指导学生写调查报告

（4） 组织学生课堂活动，交流课外活动成果。

（三）第三阶段（研讨阶段、《第3周》）：

目的：（1）在交流过程中，学会互相学习。

（2） 在**的过程中，学会自己解决问题。

（3） 在实践过程中，培养学生热爱社会、热爱生活。

1、学生主要活动：：

（1） 分组讨论，整理收集到的数据。

（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。

（3） 一种新的垃圾分类处理方法。

（4）举行一次课堂汇报活动课。

2、教师指导重点：

（1）指导学生对材料的整理。

（2）指导学生写汇报材料。

（3） 组织开展课堂报告课，交流课外活动成果。

（四）第四阶段（总结交流阶段、《第4周》）：

目标：（1）交流实践活动的成果。

（2） 动员和宣传全校学生和全社会公民参与保护环境、减少垃圾的行动。

（3） 培养学生热爱社区、热爱生活、环保意识。

1、学生主要活动：：

（1） 完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理新方法。

（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。

（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。

2、教师指导重点：

（1） 指导学生联系学校确定展览地点。

（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。

（3） 引导学生利用废旧材料进行发明创造。

六、预期成果形式：

调研报告、成果报告草稿及小批量生产。

七、活动评价方式：

1、学生自评：学生对照参加《垃圾的**和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。

2教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现、发明创造事物的能力、运用技能的能力对学生进行适当的评价。

三。学生小组评价：学生综合实践小组将根据学生的表现做出适当的评价。

《垃圾的**和分类》综合实践活动总结

通过这次活动，学生们走出了教室，走进了社会。让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。

当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。世界上没有真正好的解决办法。学生们可以关注将来如何再利用废电池的问题。

通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。

仙游师范学校学生**性学习过程记录