小学诵读活动总结

小学诵读活动总结(简短5篇)。

笔者搜集了关于“小学诵读活动总结”的相关主题资料，现在将这些资料与您分享，为了撰写一份全面的范文，我们需要注意文档的保密性和准确性，以避免出现不必要的错误。在开始撰写之前，先找到可参考的范文非常重要。范文的存在可以避免大部分错误的出现。为了方便访问，请将本页添加到书签列表中！

小学诵读活动总结 篇1

胡屯联合学校教师文本阅读竞赛综述

为了锤炼教师基本功，提高我校教师教学技能水平，提升我校教师队伍的整体素质，也为了丰富校园生活，结合开学初的学校教学计划和负责老师下发的比赛通知，我联合校于4月26日上午在镇中心小学多**教室举行了教师课文诵读比赛。

老师们表现出他们的风格，充分准备和热情。比赛气氛热烈，队员们精神饱满。有许多可圈可点之处。

1.普通话标准

能使用标准的普通话朗读课文，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音、语调，停顿恰如其分，没有丢字、多字、倒读，、破读、重复语句等恰到好处，声音能传达出文章的韵味。

2.内容准确

能够准确、完整地阅读所选文本内容，正确流畅地阅读，正确表达文本的意境。

3.语言流畅

朗读熟练、流畅、自然，富有节奏和韵律，不超时。

4.思想感情

感情饱满真挚、表情自然、投入，充满自信、动作富有表现力和感染力，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情5.仪表素养

外表端庄整洁，行为自然大方，仪态端庄，端庄端庄，能体现教师良好的形象和素质，整体效果良好。

比赛虽已结束,我们相信，全体教师会以这次活动为契机，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。

2014年4月27日

胡屯联合学校教师书法比赛综述

继承中华民族优秀传统文化，弘扬硬笔书法艺术；进一步加强全体教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实教学内功，提升育人品位，提高教学质量，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，根据联合校本学期工作计划的安排，于2014年4月26日举办了我校教师硬笔书法现场比赛。

现将活动情况总结如下：

一、参赛对象：全体教师

二、比赛时间及地点：

时间：2014年4月26日上午

地点：镇中心小学多**教室

三、比赛办法：

1、内容粉笔字《泊船瓜洲》，钢笔字《黄鹤楼》。

2、作品一律用学校统一印发的硬笔书法作品用纸；

3、自备小黑板。

四、评分标准：

见“胡屯联合校教师书法比赛评分标准”

5、 评委组：各中心校副校长

六、比赛要求：

1、符合条件的老师一律参赛；

2教师要高度重视，认真准备，按时参加；

3、如因故不能参加请事请假。

通过本次教师书法比赛，极大地促进了教师基本功训练，提高了教师们对自身教育教学能力的认识，扎实了教师们业务基本技能的锻炼，促进了教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实了教学内功，提升了教师育人品位，为教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台，

胡屯镇联合校

2014.4.26

小学诵读活动总结 篇2

小学诵读大赛活动总结

近期，我校举办了一场精彩纷呈的小学诵读大赛活动，此次活动旨在培养学生的朗读能力，提升他们的语言表达和沟通能力。活动吸引了全校学生的踊跃参与，学生们精心准备，展现出了自己独特的魅力和才华。以下是对本次小学诵读大赛活动的详细总结。

首先，该活动的策划团队做了大量准备工作。策划团队成员由学校的教师和班级助教组成，他们负责确定活动的主题、宣传方案和比赛规则等。团队还邀请了专业的朗诵老师作为评委，确保比赛的公正性和专业性。此外，团队还精心挑选了一些文学作品作为参赛文本，以激发学生们对文学的兴趣和热爱。

比赛分为初赛和决赛两个阶段。在初赛中，参赛学生需在家长和老师的指导下准备朗诵稿件，并在规定时间内将朗诵视频上传至学校指定的平台。参赛学生对朗诵稿件的朗读情感表达、纯熟度和语音语调等方面均有严格要求。初赛结束后，专业评委根据朗诵视频的质量和学生的表现选出了决赛的入围名单。

决赛是整个活动的精彩部分。所有入围的学生在决赛中亮相，通过在舞台上的表演向大家展示自己的朗诵才华。同学们深情款款地朗诵着文学作品，他们表情生动、声音洪亮，每一句都充满了激情和独特的韵律感。有的同学朗诵了一首优美的诗歌，用优美的声音唤起了人们对大自然的热爱；有的同学选择了一部经典的小故事，通过生动的演绎带给观众不一样的享受。

此次小学诵读大赛活动旨在培养学生的语言表达和沟通能力，因此在比赛过程中，评委除了关注学生的朗诵技巧外，还特别注重学生的表达能力和情感表达。他们鼓励学生们在朗诵时充分运用肢体语言和面部表情来增强自己的表达效果，让观众更加深入地感受到文学作品所传递的情感和思想。

在整个比赛中，学生们展现出了自己的独特魅力和才华。每一个参赛学生都付出了巨大的努力，并通过大量反复练习提高了自己的朗读技巧。他们通过朗诵，不仅使每一篇作品更加生动有趣，也使自己更加自信和自信。同时，观众们也被学生们朗诵时所展现的情感所吸引，他们感受到了文学的魅力和力量。

通过这次小学诵读大赛活动，学生们不仅提升了自己的朗读能力和表达能力，也培养了自己的阅读兴趣和爱好。他们通过深入认识文学作品，更好地理解和欣赏文学的美。此外，比赛带给学生们的还有斗志和团队合作的意识。每个同学都希望通过自己的努力获得好的成绩，因此他们不断挑战自我，相互鼓励和支持。

最后，通过本次小学诵读大赛活动，我们看到了学生们的潜力和才华。通过朗诵，他们展示了自己的个性和独特的气质，也展现了他们对文学的热爱和对表达的渴望。我们相信，通过这次活动的锻炼，学生们将在语言表达和沟通能力方面进一步提升，在未来的学习和生活中取得更大的成就。

总之，本次小学诵读大赛活动不仅增强了学生们的自信心和表达能力，也培养了他们对文学的热爱和欣赏能力。希望这样的活动能够继续举办，给更多的学生提供展示自我的舞台，帮助他们在朗读中成长。同时，也期待学校在未来的教学中能够更多地关注学生的综合素养和个性发展，促进他们全面发展。

小学诵读活动总结 篇3

《大刘小学经典诵读活动总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望有用。

书香浸润校园经典烛照童年

---大沥小学经典阅读活动总述

写在前面的话：

自古以来，关于读书的名言警句有很多：“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。

”“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”、“开卷有益。”......

更有原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不注意读书的家庭是一个平庸的家庭；一所不注重阅读的学校是一所无聊的考试学校；不重视读书的民族是没有希望的民族。” 读书益处多多。

理想的教育要注意让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中传承

改造你的灵魂，升华你的人格。

正是懂得了读书的益处，明了读书将带给孩子们，带给我们，带给整个社会的正能量，我们大刘小学一直以来就依托“明德”这一校名的独特含义，以“大学之道，在明明德。”为核心，在全体师生中广推经典教育。最全面的写作站，请看我们的行动：

一、我们的活动目标：

通过开展“经典诵读”活动，落实我校提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批 “书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。

二、我们的活动主题：

让经典烛照童年

三、我们的活动口号：

读经典之书，做有根之人。

四、我们的基本原则：

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

五、我们的总体目标和具体目标

1.总体目标：

通过组织学生背诵、背诵诗文经典，在人生最美好的记忆中得到中华文化的熏陶和熏陶。

2.具体目标：

①培养学生的注意力和记忆力。

② 营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。

③ 培养学生的阅读兴趣，提高文学艺术素养。

④ 通过日常阅读活动，培养学生持之以恒，持之以恒。

7、 我们的主要工作和活动内容安排

（1） 宣传阶段（新学期第一个月）

1第一周由教务处和语文教研组制定活动计划；

2.第二周，阅读节开幕式将与国旗升旗仪式一起举行；

3.第三周班级完成“阅读点亮童年”主题板报；

4.月末利用周五家长来校日，倡议家长建设“书香家庭”。

（2） 组织实施阶段（学期第二个月）

每天利用10分钟的晨读、课间休息和语文课时，组织学生背诵示范文本top100，全体学生参与其中。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1每天早上读10分钟，形成一个惯例。每班选一名普通话好的学生作为小学教师。

2.充分利用语文课时间及学生在校的零碎时间，进行经典吟诵、演讲、节奏背、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。如五年级一班，老师充分搜集经典资源，领学生颂唱《声律启蒙》中“四支”的内容。

**舒适、优美的旋律，让孩子沉浸在优雅的氛围中，不快乐

3.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4.设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。

老师们将自己学到的班级学科管理中“免死金牌”的经验运用到经典诵读的奖励措施中，比如超前背诵的，奖励积分，积分积到一定程度，奖励“免死金牌”，此牌可以在班级活动中交换流通，换积分，换奖品等。有优秀的直接奖牌朗诵，总之，奖励多样化，充分调动了孩子们朗诵和朗诵的兴趣。

5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

6开展经典阅读主题活动或阅读节。

我们曾在全校范围内选取每班的诵读经营，编排了一场大型的“中国梦我们的经典”汇报演出活动。演出以“春夏秋冬”四季特色为主题，融入古诗、词作、格言和俗语。孩子们在朗诵中穿插着歌舞表演，充分展示了他们对内容的理解和诠释。

更妙的是，我们还将书法融入阅读。有些孩子在背诵，有些孩子在挥动钢笔和墨水。这一集古诗词、书法、歌舞于一体的演出，展示了我校在经典诵读方面的努力和成效。这次活动提升了孩子们的品位，提升了校园文化的品味！

7这家人每晚读15分钟书。动员和引导家长每晚至少阅读15分钟。

为此，班上制做了亲子联读记录表，家长每天记录孩子的阅读内容、家长评价和星级评定。教师定期检查，为选拔学者家庭做第一手资料。

8.建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。

（三）总结表彰阶段

1.进行各项评比活动

“书香班级”、“书香家庭”、“ 阅读之星”评选活动。

2.闭幕式将在学期末举行，以进行总结和表彰。

总之，古诗经典诵读活动是儿童道德教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，

我们将根据实际情况，继续以饱满的热情开展这项活动。范文让书香渗入我们的校园，让经典的烛光照亮孩子们的童年！

小学诵读活动总结 篇4

我们学校举行的普通话阅读比赛在热烈的掌声中结束了。此次活动是为了更好响应学校组织教师教学技能比赛，提高老师的教学技能，从而更深远的影响学生的课文朗读及普通话推广。此次比赛由少队部精心策划组织，得到了广大教师的积极参与，充分展现了我校教师的风采，提高了教师的朗诵水平，丰富了师生的校园生活。

对于这次的诗歌朗诵比赛，总结如下：

一、比赛形式的多样化。这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。

二、比赛设备的齐全。比赛为每位参赛选手提供了背景**，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的**结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委。

三、比赛内容都紧扣主题。使整个比赛的意义更加鲜明。

4、 比赛影响广泛，受到评委和老师的高度评价。

此次活动中，我校12名教师参加了比赛，将经典诵读与**、表演等融合，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力，让所有参与者深受感染。比赛最后评出一，二等奖。幸运的是，我在这次活动中获得了一等奖。

本次比赛可谓精彩纷呈，高潮迭起。在舒缓的背景**伴奏下，有的声音极富磁性，深情款款的朗诵让人陶醉其中，如痴如醉；有的饱含深情地诵读让全场听众潸然泪下；有的诵读高亢有力、字字句句催人奋进;选手们饱含深情又抑扬顿挫的朗诵，使现场的听众情不自禁地随着悠扬的**再一次地回到了经典中，去细细地品味经典，感受经典。整个活动现场氤氲着浓郁的诗情画意，飘荡着馥郁芳香的文化气息。

这次比赛举办的相当成功，不仅展现了老师的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义，为日后的工作做好准备。

谢谢！　1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

2如果一个人勇敢，他是他最好的朋友。

3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原

4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂

5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

6、游手好闲会使人心智生锈。

小学诵读活动总结 篇5

经典细细品书香吟中蕴

报告内容包括四个表：小学经典诗歌阅读比赛综述

表一：项目基本情况；时间:5月日6上午

（2） 疾病成本法与人力资本法设置：中心小学**教室

2环境影响评价工程师职业资格制度：经典诗词朗诵活动——不容错过的文化经典盛宴

2）按发布权限分。环境标准按发布权限可分为国家环境标准、地方环境标准和行业环境标准。“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。

这次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。

（4）环境保护验收。婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

1.环境的概念（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。

紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。荷叶的俏皮，魅力。接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。

“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘

2） 计划实施对环境和人类健康的长期影响。未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。

“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝

1.依法评价原则；紧锣密鼓， “演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！

她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。

最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何区分古诗词与古诗班活动的区别？

……思考、回味、感动，又一次精彩的阅读活动落下帷幕。

让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。经典细细品，书香吟中蕴。