一年级识字5教案

一年级识字5教案范本。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。怎么样的教案才算是好教案课件？相信你应该喜欢小编整理的一年级识字5教案范本，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

一年级识字5教案【篇1】

一、说教材

本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。内容是：太阳闹钟小鸟/穿衣下床起早/刷牙洗脸用餐/上学升旗做操，四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。

本课时教学目标：

1、学会写“鸟”和“太”字，认读其他生字。理解由生字组成的词语。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规，培养良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。

本课时教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。

二、说教法、学法

教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。

学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读--思--说--读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习，培养学生的合作学习能力。

三、说课前准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：画出当上小学生后一天中你最喜欢做的事，并用拼音写一句话。

四、说教学流程

1、导入揭题。

2、指导看图，谈话引出词语。

3、朗读词语，注意正音。

4、朗读韵文。

5、教学生字“上”和“鸟”，指导书写。

一年级识字5教案【篇2】

教学目标：

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴

3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听？

（新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

一年级识字5教案【篇3】

教学目标

1、学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识1个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点、难点

以识字、写字为教学重点；把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语为教学难点

教学准备

搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。

挂图或课件。

教学过程

一、知识聚焦，看图识文

1、你知道我国有哪些传统节日？

2、（示图）图上画的是哪些传统节日？人们在节日里干什么呢？选择自己最喜欢的节日说一段话，也可以说说自己过节的事情。

1、 学生练习说话

2、按节日自由组合。

分小组交流。 各抒己见

选择一个自己喜欢的节日练习说话。

同桌交流说话内容。 使在儿童时期的所有年份里，都让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识。

在合作中学会学习，在学习中学会合作。

1、各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的事情讲给大家听，还可以说说有关节日的知识。小组其他成员可以补充。

⑴、学生交流春节这个节日。（相机出示：春节 饺子 拜年）

① 指导朗读。

②这是我国民间传统中最盛大、最隆重的节日，人们“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”。（相机出示成语，齐读成语）

全班交流

自主交流

指名朗读

齐读

二、交流内容、引导学文

⑵、学生交流清明这个节日。

①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节到了，人们都在干什么呢？（相机出示：清明 扫墓 踏青）

②齐读。

⑶、学生交流端午这个节日。

① 学生观看端午节的录像。

② 你们知道端午节有哪些生活习俗？（相机出示：端午 粽子 龙舟）

③ 你知道端午节的来历吗？介绍小资料。

④ 齐读。

⑷学生交流中秋这个节日。

①“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。”月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？

②指名唱中秋节的歌曲。（相机出示：中秋 团圆 月饼）

② 指名朗读。

③ 齐读。

2、这篇课文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（农历与公历的区别）

3、自由练习读韵文

4、分小组练习朗读韵文

5、齐读韵文 交流

看图说话

齐读

观看录像，指导说话

交流生活习俗

介绍小资料

齐读

交流

讲述传说故事

指名唱关于中秋节的歌曲

指名朗读

齐读

自由练习读韵文

分小组练习朗读韵文

齐读韵文

“鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。”让学生在讨论、交流中多角度、多方位的对话，进行“被引导的创造”。

1、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你知道这些节日各 分小组交流并且分享成果

三、颂读韵文，感悟内涵

1、 代表着劳动人民的什么愿望吗？

2、你能把对节日寄托的情感读出来吗？

3、诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。

4、感情朗读韵文

练习朗读

指名朗读自己搜集到的有关诗歌。

感情朗读韵文 诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在课程标准中，要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。“颂读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。“颂读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。让学生课前搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌，课堂上进行诗歌大荟萃。交流诗歌，熏陶学生高尚的情操与趣味。

四、自主识字，小组学习

1、自学生字字音、字形、结构。

2、小组交流生字字音、字形。

3、提出学习困难的生字，小组交流。

4、练习书写生字。

在合作中学会学习，在学习中学会合作，学生在小组学习生字中提高了学习效率，培养了合作意识。

五、实践活动，拓展延伸

传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，在班上开展主体班队活动。 语文是实践性很气强的课程。新课程标准指出：应高度重视课程资源的开发和利用，传造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在寻找相关故事、开展主体班队活动的过程中培养学生的实践能力，丰富学生的精神世界。

一年级识字5教案【篇4】

教材分析：

对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。

教学目标：

1、认识9个生字，会写其中的6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。

3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。

教学准备：

1、课件

2、每小组一信封，内装：生字

3、学生小组生字卡。

4、生字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、看游戏导入

今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）

这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。

二、初读课文

1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）

2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）

评一评读的怎样？

3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）

4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）

三、交流反馈

1、小组里有解决不了的问题吗？

预设：

·读音不准 诚实 赞 嫌 虚伪 热情

·词义理解 热情 冷淡

2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读

四、游戏巩固识字

1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）

2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。

骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短

3、游戏：

（

1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。

（2）和同桌的小朋友一起玩。

（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.

四、写字指导

1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、谁有办法教大家快速的写好这个字？

3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。

4、学生书写。

5、评议

五、延伸

1、读一读，想想意思

少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀，春来鸟语花香。

爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。

板书设计：

骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短

一年级识字5教案【篇5】

教材分析：

《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。

设计理念：

这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

教学目标：

认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，其中要会写“卜”和“心”两个生字。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。

教学难点:

认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。

课前准备：

生字卡片、多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）

瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!

①“菜”朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？

②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们

一年级识字5教案【篇6】

教材解析

本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

教学建议

一、识字写字

1.识字。

要认读的7个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌音。教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生认读的兴趣。

（1）看图说话正音。引导学生看图，说说图画的意思。可以说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了！’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。”随机出示生字“口、耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

（2）组词正音。如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。还可以教师边

第一单元23

做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。（1）图文结合，理解字义，识记字形。“口、耳、目、手、足”的字形与每个身体部

位的形状有一定的相似度。教师可以出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。

（2）借助俗语识记。“坐、站”两个字结构相对复杂，可以请学生圈出生字，借助课文插图、动作演示和语境初步理解“站如松，坐如钟”，识记“站、坐”两个生字。

（3）组词识记。可用熟字组成新词，引导学生转换语境认读，如“人口、手上、坐下”。

2.写字。这是学生第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯的培养：要求学生在动笔前先

仔细观察田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、撇、弯钩3个笔画。教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩。将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线，再弯曲成横

折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。本课4个字书写要点：

3画，独体字。

口第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。

6画，独体字。

耳注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。

5画，独体字。

目竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。

4画，独体字。

手第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。

教师示范撇和弯钩：

撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。

弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。

二、课文学习

1.朗读指导。课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学

习生活习惯。朗读指导时主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。正确朗读俗语。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和

“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。

读出韵味，体现含义。两句俗语读起来朗朗上口。教师可以通过带读，重点突出“松、钟、风、弓”，读中感受坐立行卧应有的精气神。

2.理解运用。

在语境中理解课文。可以让学生看图读句子，借助课文插图，想想说说“站如松”“坐如钟”的意思，同时理解“如”就是“像”的意思。还可以引导学生联系生活来感受，如让学生观察松树树干的笔直挺拔、挺立不动的样子，再回忆在生活中你见过哪些人“站如松”，如“解放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸”，也可以引导学生回忆自己在参加升旗仪式时自己一动不动地望着国旗的样子。在此基础上，引导学生选择仿说“坐、行、卧”。

3.课后练习。课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能

力。教师可以让学生通过做做说说，在实践中巩固运用这些汉字。交流中可呈现相对应的生字，为今后学习带有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形声字做铺垫。

三、问题提示

★“目”的第二笔是横折还是横折钩？

“目”字第二笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。这里的钩，是书写的时候笔锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的。与“目”类似的字还有“四、田、回、国”等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。这类字在书写的时候，下面不用刻意出钩。

四、实践活动

1.找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。

2.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。

一年级识字5教案【篇7】

《练习4》教学设计

第一课时

教学目的

1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。

教学准备

挂图

教学过程

一、审题

二、指导

1．出示挂图：小鸡图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：咕咕咕，齐读词语。

2．出示挂图：小鸭

⑴这是什么小动物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？

⑶出示：叽叽叽

⑷指读，齐读词语。

3．出示挂图：小猫

⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？

⑵它的叫声是什么？

⑶出示？喵喵喵，齐读词语。

4．出示挂图：青蛙图

⑴这是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

⑶出示：呱呱呱，齐读词语。

5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指读，开火车读。

⑵它们有什么相同的地方？

为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。

⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。

⑴谁会填一填？

⑵做做书上的其它题。

⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。

一年级识字5教案【篇8】

1．激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天， 他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾 巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三 个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

2．同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到 的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再 汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题：比尾巴）

2．自由练读 问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

4．评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

6．同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7．组内 4 个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（二）识字。

1．课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2．识新偏旁“八”和“鸟”。

3．拿 出生字卡片组内交流识字方法。

4．请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。（调动学 生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5．有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6．你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7．出 示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（三）质疑：

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

2．指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

3．这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个 字写得好看。（同桌交流。）

4．学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长， 要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5．学生先描红，再练写。（教师个别指导。） 6．评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

一年级识字5教案【篇9】

教学目标：

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。（重点）

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。（重点）

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。（重点）

第一课时

课时目标：

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体器官，说说它们能做哪些事。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.玩“你说我指”游戏。

口令：摸耳朵、踢踢脚、拍拍手、眨眼睛、张张嘴。同桌合作，一人说口令，一人做出口令所指动作。

2.教师总结、点评游戏过程，引出“口、耳、目、手、足”，板书课题并带读，多读几遍。

二、图文结合，识记生字

1.出示课文插图，引导学生观察。

（1）议一议：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？

（2）找一找：今天我们要学的生字宝宝藏在哪里？把它们找出来。

2.（课件出示眼睛和脚的图片，内附文字）图文对照，指导识记“目”“足”。

（1）猜猜它们分别是什么字，和同桌交流。

（2）字理识字。

①出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的外面的框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

②学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

（3）学生做小老师领读生字并扩词。

小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！

3.小组合作，自主识记“口、耳、手”。

（1）对照图画和文字，猜猜它们分别是什么字，小组交流。

（2）教师出示字理图，小组交流识记方法，教师巡视，点拨指导。

（3）汇报交流。

口 ①象形字识记，“口”字长得就像我们的嘴。

②运用中识记，“口”可组词“口水、开口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水。”

耳 ①比较识记，“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，长竖下面出头。

②运用中识记，“耳”可组词“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜欢吃木耳。”

手 ①象形字识记，“手”像人的手伸开五指。

②运用中识记，“手”可组词“左手、右手、双手”；也可造句：“我有一双能干的手。”

4.识记“站、坐”。

（1）出示“站、坐”，教师带读，学生跟读。

（2）字理识字，引导学生观察，说说小发现。

生1：站——左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。

生2：坐——两个人坐在一堆土上。

（3）请学生圈出生字，借助课文插图、动作演示和语境，初步理解“站如松，坐如钟”的'含义，识记“站、坐”两个生字。

三、巩固新知，加深印象

1.连一连。

（1）教师在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的汉字和图片，学生观察。

（2）指名一边将图片与文字一一连线，一边读出所连字的字音，教师相机纠正字音。

2.想一想：口、耳、目、手、足能做哪些事？

四、活动实践，作业设计

1.教师指导学生进行实践。

（1）找找与“口、耳、目、手、足”相关的生活用品，说出名称。

（2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠足。

2.完成本课对应训练。

第二课时

课时目标：

1.认识横折、撇、弯钩3个笔画。能在田字格中规范地书写“口、目”等4个字。

2.正确朗读课文。联系生活实际，掌握坐、立、行的规范，养成良好的生活习惯。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.（教师出示两则谜语）

教师说谜面，学生猜谜底，猜不出来的学生可向其他学生请教。

◆上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（目）

◆左一片，右一片，隔着山头不见面。（耳）

2.小组交流并汇报上一课时的两个实践活动情况，教师通过谈话导入新课。

二、识记生字，指导书写

1.运用铁丝折成横折、撇、弯钩，让学生感知这3个笔画一笔写成。

2.教师在田字格中范写笔画横折、撇、弯钩，解说书写要领，学生描红、练写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红、临写。

4.教师重点指导。

重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离；“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。学生在观察中认识笔画、字形结构，为正确书写奠定坚实的基础。

三、朗读课文，理解内容

1.教师范读，学生自由读、同桌互读。

朗读指导：主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。（1）正确朗读俗语。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。教师应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。（2）读出韵味，体现含义。教师通过带读，重点突出“松、钟、风、弓”，读中感受立坐行卧应有的精气神。

2.（出示插图）引导学生观察人物，思考：

（1）这两个人物分别是什么？（2）他们分别在做什么动作？做得怎么样？

3.学习句子：站如松，坐如钟。

（1）“站得直直的”“坐得稳稳的”这些意思，课文中是怎么说的呢？试读课文，看看除了“站、坐”两个字外，自己还会读哪个字，不会读哪个字，在不会读的字下面点上小圆点，向同桌请教。（个体尝试读文，同桌互教）

（2）指名汇报会认读的字，教师相机正音后范读、带读。

（3）提问：“站得直直的”，文中是怎样说的？（站如松。）“坐得稳稳的”，文中是怎样说的？（坐如钟。）

小结：这句话告诉我们，站立的时候要像松树那样挺立着，坐的时候要像铜钟放在地上那样稳稳的，了解坐、立的规范。

4.学习句子：行如风，卧如弓。

（1）出示任务：教师让学生读第二句话，再联系生活想一想句子的意思，与同桌说一说。

（2）动画演示“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，学生观后有所感悟。

5.朗读课文，规范站、坐、行的姿势。

四、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

教学反思：

从幼儿园来到一年级的学生，大多数已掌握了不少生字，做好衔接是重要的一点，要给学生一些新鲜感，让他们知道小学学习的任务会多一些、广一些、深一些，方法也是多样的。本课要求会认7个字，会写其中4个字，掌握3种笔画和正确的坐、立、行的姿势，任务比前两课重一些。教学中，我让学生通过汉字的演变，一笔一画地书写，感受汉字的美；让学生在找一找、说一说的互动中去感受生活中无处不在的汉字；让学生在猜谜语、做游戏中巩固所学生字，而不是枯燥地死记硬背。学生在一步一步、层层深入的语言文字训练中主动、愉快地学习，充分调动了学生自主学习的积极性，让学生乐于学习语文。

一年级识字5教案【篇10】

课时安排：1课时

教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图)

2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧!

播放《春天在哪里》歌曲，师述：春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗那咱们就一起走进美丽的春天吧!

（二）初读韵文，识字写字，

1、欣赏春景图，练习说话。

(出示春景图)你看见了什么用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。(指名说，将花送给学生)

2、初读韵文，识字写字。

（1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗

自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。

（2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次识字写字大考验吧！

A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。

B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。

要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。

C、小组汇报读，师生评议。

D、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

冰字就是两点水加一个水字。

百字就是一横加一个白字。

齐字就是乙个文字加上一撇一竖。

E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。

（三）理解韵文，领略春天

经过了识字大考验，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗就让我们一起进入朗读大擂台吧!

1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导

3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？

(出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方)

4、看图引导背诵。

指名背，全班伴乐齐诵全文。

（四）实践活动

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）

教材简析

本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引入进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材上还配有一幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，提醒学生注意在生活中学语文用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。[

学习目标

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

学习重难点

1、重点：认识本课的生字，会写万、丁等5个字。

2、难点：舞的字形。