幼儿园中班教案

幼儿园中班教案优选。

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径。为了满足您的要求教师范文大全编辑查询了关于“幼儿园中班教案”的信息，为了方便操作建议您收藏本页的链接！

幼儿园中班教案【篇1】

活动目标

1、让幼儿通过仔细观察和比较，引导幼儿的逆向思维，能发现物体和图片中存在的相反关系，理解相反的含义。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿的口语表达能力。

3、能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

1、引导和理解实物之间的相反关系。

2、学习从相反方向进行思考，发展逆向思维。

活动准备

1、箱子，绳子（长。短），书本（厚。薄），纯净水瓶（冷。热），石头和泡沫（重轻），积木和胶泥（软硬），杯子（大，小）。

2、幼儿操作材料：关系卡片24张。

活动过程

一、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、出示神奇的箱子引起幼儿兴趣。

2、通过箱子中的实物，让幼儿通过看。摸。掂等比较方式自主探索，自主发现藏在其中的相反面，并积极用语言表述。这本书是厚的，这本书是薄的；积木是硬的，胶泥是软的；这瓶水是热的，这瓶水是冷的。教师小结：像这样厚和薄。硬和软。冷和热意思相反着的就叫做相反关系。

二、游戏l找朋友

1、给每位幼儿发一张具有相反关系操作卡片，找出与自己手中所拿的图片的相反的幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我图片里的篮子是满的，我图片里的篮子是空的，我们是相反的朋友。我图片里的人是胖的，我图片里的人是瘦的，我们是相反的朋友。

2、幼儿探索。从一组图片中找出多种相反的关系（如有一组图片：有一张凳子是高的，但它也是一张大的凳子；有一张凳子是矮的，但它也是一张小的凳子。一组图片既存在着高和矮的相反关系，也存在着大和小的相反关系），教师巡回指导。

3、说相反：请小朋友想一想，在我们周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？

4、师幼互动说相反，体验语言交流的乐趣。

例如：教师说多，幼儿马上说少；教师说远，幼儿马上说近（可以配合表情和肢体动作）。

三、活动结束

孩子们听音乐《小兔走路》变换方式出活动室。（如：脚步的.轻重，快慢）。

教学反思

根据孩子的思维特点，我拿孩子身边熟悉的实物做例子。孩子们通过观察和比较明白了这些物体存在的相反的关系，并理解这种相反关系就是反义词。在正个活动中，我自己感觉整个游戏环节衔接还是挺好的，幼儿的学习积极性也高，课堂活跃，能较好的实现了教学目标。因为这堂课是家长汇报课，在课堂纪律方面，个别自控能力较差的幼儿在课程中的定性不够，喜欢东张西望寻找家长。但总的来说还是挺好的。

幼儿园中班教案【篇2】

活动目标： 1、认识工具箱里的常见工具

2、了解小工具的用途及使用方法。

3、避免因好奇拿工具玩耍发生意外。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备： 1、工具箱一个：内含扳手、钳子、螺丝刀、锯条、锥子。

2、材料投放：坏的桌椅、掉了螺丝的玩具、木条、铁丝、锤子。

3、光盘：录有工作人员正确使用工具的画面片段。

活动过程： 一、认识小工具

1、幼儿参观工具箱，知道小工具的名称。

（1）请幼儿说说自己认识的小工具的名称。

（2）记住自己不熟悉的小工具的名称。

2、引导幼儿说说使用小工具的方法。（板子、钳子、螺丝刀、锯条、锤子）

3、教师逐一示范讲解小工具安全的使用方法。

二、幼儿尝试使用小工具。

活动室周围投放相关工具及材料，幼儿尝试使用小工具，教师观察、指导幼儿的操作过程。

三、幼儿交流使用小工具的感受。

1、教师播放录像片段，让幼儿了解小工具的用途及安全使用方法，并使幼儿感知正确的操作过程。

2、设置问题情境，加深幼儿对正确使用小工具的认识。

借用故事《三只小猪》片段，设置小猪盖木房子的情境，必要时可加一些合理的情节，让幼儿帮小猪选择合适的小工具。

四、实践活动，正确使用小工具

幼儿再一次操作，尝试正确使用小工具。

小结：小工具也有它自己工作，我们需要帮忙时才能把它拿出来，用完后要把它送回工具箱，不正确的使用会给我们造成伤害，在使用时大家一定要注意安全。

五、请幼儿打开幼儿画册，教师指导幼儿做画册的练习

幼儿园中班教案【篇3】

1.引导幼儿观察，了解苹果的形状及颜色。

2.能运用线条画出苹果的外形特征。

3.通过绘画活动，提高幼儿的动手操作能力。

各种颜色的颜料、毛笔等

1.谈话：小朋友们，你们喜欢哪些水果?

2.引出谜语：现在老师说个谜语大家猜猜，好吗?

1.看图片,让幼儿初步观察苹果，说一说苹果的外形，让幼儿对苹果有了感性认识。

引导幼儿观察苹果外形：我们现在看到的苹果是什么样的?

1.提示并示范：今天，我要画的苹果要用到这样一些线条。

2.范画苹果，边画边讲解。

提示：苹果的方向可以有不同，你可以自己摆放。

绘画中还要注意卫生，不要弄到自已的衣服上。

师：展示出幼儿设计不同样子的苹果。

幼儿园中班教案【篇4】

活动目标：

1、充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆创造的快乐。

2、在教师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色。

3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

1、油画棒，水彩笔，画纸等。

2、教师事先变换一种发型，简单化妆。

3、活动前，欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。

活动过程：

一、导入活动，请幼儿观察教师的发型和脸部化妆，进行谈话，引起幼儿兴趣。

1、师：小朋友看，今天我有什么变化？哪里变了？你们知道是怎么变的吗？今天我去美容美发了，漂亮吗？

（反思：教师平时是不化妆的，今天的变化给幼儿对“美容美发”一种真实又贴近的感觉，这种逼真的视觉效果，能引起幼儿的兴趣，使幼儿兴奋起来，并将注意力完全集中在教师身上。教师的妆容还可以再浓些，再夸张些，即便教师的妆化得不算出色，却丝毫未影响孩子们的兴趣。）

2、师：哦，原来美容师可以把我打扮得这么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？脸象什么？把我的头发变成了什么？

3、教师自己变几次发型，请幼儿大胆想像，说说象什么。

师：美容师的本领比我大多了，他们就象谁一样会变？（魔术师）

（反思：现实是想象的源泉，世界有多大，幼儿想像的空间就有多大。此处的几个“象什么？”、“变成了什么”激发了幼儿的发散性思维，特别是“象魔术师一样会变”更能让幼儿感受到想像的趣味性，将其带入一种魔法境界。但是此环节，如能增加让幼儿上来为老师的头发变一变发型，或许能将活动的气氛推向另一个**。）

二、幼儿发挥想象，来当一回有魔法的“美容师”。

1、师：如果你是具有魔法的美容师，你会把头发变成什么？你会把眉毛变成什么？把鼻子变成什么？把嘴巴变成什么？把脸变成什么？

2、玩“变脸”的游戏。

师：就让我们先来把小脸变变吧，看谁把小脸变得最有趣。

幼儿在教师的带领下，用双手挡在脸前作门。老师说“一、二、三”，就把门打开，露出“变化的脸”，孩子们变出各种怪脸并互相展示，相互欣赏。

（反思：教师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间，将主动权交给了幼儿，并通过游戏“变脸”让幼儿体会到想变什么就变什么的乐趣。）

三、欣赏一幅作品，启发幼儿大胆想象进行绘画。

师：你们变的真不错，有一位小朋友他为妈妈变了一次发型，做了一次美容，看，“一二三，变”，（变出一幅画）

提问：这个小朋友将***发型变成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有着奇特发型的漂亮妈妈。你们想变吗？现在就让你们来当具有魔法的美容师，给自己喜欢的人变变发型、化化妆，看谁在画纸上变得最奇特，最有趣，最可爱，最漂亮，还要看谁用的色彩最美。（反思：在欣赏与对话的过程中,丰富了幼儿的内心感受，并且使幼儿的语言表达能力得到了发展。）

四、幼儿自由绘画，教师巡回指导，引导幼儿大胆作画与着色。

（反思：幼儿对妈妈总是非常喜欢和热爱的，对美丽的妈妈更是满怀崇拜，他们也许在心里为亲爱的妈妈和自己不知“画”了多少次妆了。今天，他们小脑袋里储存的许许多多的图形符号，总算有了一个尽情释放的机会了。这里，幼儿给自己的思维插上想像的翅膀，在绘画中对发型及面部进行了变形和夸张，对色彩的应用也较为大胆，充分发挥了想象力和创造力。在这一环节中，体现了设计和装饰的启蒙教育。同时，教师对孩子创作的尊重和表扬，进一步激发了幼儿绘画的兴趣。幼儿对他自己创造的“伟大的、创造性的”作品，也感到无比的兴奋和愉快。他们陶醉在这种创造性活动的幸福之中。）

五、在展示区展览幼儿作品

对幼儿的作品表示肯定，并请他们相互欣赏，感受创作的愉悦。

活动延伸：

幼儿邀请自己最喜欢的人来欣赏作品。（反思：这两个环节都能够鼓励幼儿作画，重视了幼儿的情感体验。幼儿不仅在欣赏自己的绘画作品，也评价同伴的绘画作品，这样，可以促进幼儿评价标准的形成和发展，另外，通过评价小朋友的作品，也会对自己绘画的改进和提高有积极的促进作用，促进自我意识的发展。）

活动反思：

美容美发”是现实生活中女性的一种时尚，是女性更好地展现自身美的方式，是一种最直接的美的表现形式。幼儿对“美容美发”并不陌生，或许内心“向往已久”。这一活动设计的亮点就在于设计者勇敢地将“美容美发”带入了幼儿园，带进了孩子们的中间，并对这种眼见为常、不足为奇的生活中的美进行了学习和挖掘，满足了幼儿内心的愿望，起到了抛砖引玉的作用，能够提高幼儿对环境、生活和艺术中的美的感受力，丰富他们的感性经验和审美情趣。

整个活动以欣赏贯穿于活动的始终，通过活动前对名家经典作品的欣赏到现实人物的欣赏（化妆的老师）再到幼儿作品的相互欣赏，为幼儿提供了想象和创造的空间。欣赏活动中的对话又促进了幼儿的语言表达能力的发展。使幼儿逐步感受到大胆表现的快乐，喜悦之情油然而生。

这次活动是一次探险，教师摒弃了让幼儿模仿、临画等束缚幼儿想像力与创造力的教学法，没有教幼儿怎样去画画，而是通过观察、讨论、对话、做游戏、欣赏、绘画等活动来诱发幼儿的想像力，激发幼儿的绘画激情，让孩子自由地表达自己的思想与感觉。事实表明，这次活动是较为成功的，这给了我们很大启示。正如胡雨心教授所说，“我们应当引导幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界。”幼儿用想象画这种“书面文字”任意组合和改装物质世界里的所有事物，书写出无比绚丽多彩的篇章，充分体会自由想象与创造的快乐。这是孩子们用自己的语言书写的又一篇“文章”，我们看到了幼儿奇特的想像力与创造力。该活动有着一定的审美教育价值和创造教育价值。

幼儿园中班教案【篇5】

一）、活动背景和设计意图：

中班开展“我爱我家”的主题过程中，孩子们尝试在娃娃家中体验家里的各种角色，我们发现：孩子们开始有交往的意识，开始与同伴互动，但又不会合作，经常会为了争角色、抢玩具而发生摩擦，这些都是幼儿自我中心化的外在表现。那么，如何结合幼儿认知特点，培养幼儿礼貌用语、文明交往呢，我们觉得这是在生活中需要经常利用各种契机去实现的目标。幼儿园《课程指南》中指出：“学习活动强调综合性，要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重内容间有机联系，互相渗透，并以幼儿的现实生活为轴心开展活动。”我们对照文本指引，不断检索和分析着新课程教材，努力寻找着不同教育策略。

老教材新上法就是我们在二期课改背景下尝试的传承与突破的教学方式，“门铃响了”就是一个传统却受孩子欢迎的故事，在以往的教学中，这个教材通常是以纯语言形式来呈现的，重点在于让幼儿学会复述故事，而在新课程背景下，怎么最大限度地发挥故事的教育功能？使教育目标在语言、认知、能力、情感领域有多方面的整合？我设想通过本次活动，既让孩子在观察倾听中感受故事情节，又在故事发展中习得简单交往语言，更让幼儿尝试运用数经验，来解决生活中遇到的'一些小问题，使“与人分享”的教育贯穿在整个活动中。

二）、活动目标：

1、在小兔分饼干的游戏情境中，尝试运用观察推理、等分等方法。

2、愿意和大家一起分享好吃的点心，感受与同伴分享的快乐。

三）、活动准备：

小兔家的背景图、电脑、小动物插图、饼干、湿巾纸等

四）、活动设计：

（一）情景导入：

重点提问：

1、你们知道这是谁的家吗？你从哪里看出来的？

2、小兔的家里有什么家具？

3、兔奶奶给小兔做了饼干，数数有几块？

（二）门铃响了：

重点提问：

1、“叮咚”，是什么声音？谁在按门铃？（小刺猬进来）

（1）小兔会对小刺猬说什么？

（2）小兔说：“我们一起来分享饼干。”什么是分享？它们会怎么分呢？（个别幼儿尝试操作）

（3）它们每人有几块饼干？

2、“叮咚”，谁会来呢？（猜谜语）

（小狗、小猴进来）

（1）小兔说：“我们一起来分享饼干吧！”要让它们分到的饼干一样多，它们会怎么分呢？（两位幼儿尝试操作）

（2）现在每人有几块饼干？

3、“叮咚”，门铃又响了，来了小熊一家。

（1）有谁呢？你从哪里看出来的？

（2）该请小熊一家坐在哪里呢？

（3）现在，小兔家有几个人了？

（4）小兔又要请大家一起分享饼干了，每人可以吃几块饼干呢？

现在，每人只剩一块饼干了！快点吃吧！

4、“叮咚”，门铃又响了。

现在每人只有一块饼干了，再有朋友来，怎么办呀？

（三）分享饼干：（兔奶奶进来）

1、请你们坐到小桌子旁，看看兔奶奶做了几块饼干？想想怎么分？

2、分享饼干。（关注幼儿分享饼干的情况）

幼儿园中班教案【篇6】

一、设计意图： 记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

二、目标分析：

我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：

1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。

2、自主探索纸棒的多种玩法。

3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。

三、重点和难点

一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。

难点定为：遵守游戏规则。

四、教法和学法

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的`教法主要有以下两种：

1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。

2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。

2、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。。

3、竞赛法：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。

五、教学程序：

活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。

幼儿园中班教案【篇7】

活动目标：

1、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

2、能够大胆想像，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。

活动准备：

浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我爱洗澡》音乐等。

活动过程：

在《我爱洗澡》音乐的伴奏下进入活动场地。教师提问：这首歌曲好听吗？歌曲叫什么名字？小朋友喜欢洗澡吗？在家里谁帮你洗澡？我们扮演爸爸妈妈给小娃娃洗澡吧！

一、幼儿扮演爸爸妈妈给娃娃洗澡，充分激发幼儿洗澡的兴趣，教育孩子养成爱洗澡的习惯。

1、幼儿自由分组给娃娃洗澡，教师巡视指导。(充分调动幼儿已有的知识经验，感受洗澡的快乐，体验爸爸妈妈给自己洗澡的辛苦。)

2、通过提问、谈话的形式，帮助幼儿了解洗澡的好处，教育孩子懂得感恩父母、养成爱洗澡的习惯。

（1）教师提问：你用什么给娃娃洗澡啊？（鼓励幼儿说出各种洗澡用具）

（2）为什么要给娃娃洗澡啊？洗澡有什么好处啊？（教育幼儿养成爱洗澡的习惯。）

（3）你是怎样给娃娃洗澡的？（将刚才的经验进行总结、迁移，为下一步创编动作做铺垫。）

（以上三个问题，充分发展了幼儿的语言表达能力，给幼儿提供了表达、表现的机会。）

（4）教师小结，父母给自己洗澡很辛苦，教育孩子懂得感恩父母。师幼一起把娃娃送回家。

二、鼓励幼儿大胆创编洗澡动作。

1、幼儿随音乐自己创编动作。孩子们创编时教师及时指导、表扬，让孩子展示自己创编的动作，从而体验创编洗澡舞的快乐。

2、教师把幼儿的创编动作进行提炼、整理。

我们把这些动作连起来就是一个好看的舞蹈，让我们一起试一试！教师与幼儿完整表演舞蹈。

三、教师表演舞蹈，幼儿欣赏。（通过欣赏，再次激发幼儿创编舞蹈和表演舞蹈的兴趣和欲望。）

四、师幼共同表演舞蹈，进一步体验洗澡的快乐。

1、师幼围成圆圈，变成一个大浴盆，集体表演舞蹈。（为下面分角色在浴盆里表演做铺垫）

2、洗澡时后背够不着怎么办？引导幼儿互相合作、互相帮助。

3、分角色进行表演。

我们一起来分角色表演吧！请小朋友们自由分组，一个小朋友来做水龙头，其他的小朋友来表演洗澡。（再次体验洗澡的快乐，及培养幼儿互相帮助、分组合作的良好品质。）

4、讲卫生、勤洗澡，天天快乐身体好！师幼一起把浴盆送回家，活动结束。

活动延伸：

在音乐区投放音乐及洗澡的表演道具，供幼儿继续表演练习，进一步提高表现能力，充分体验洗澡的快乐。

幼儿园中班教案【篇8】

动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

活动准备：

1、小兔、小猫头饰各一。铅笔。

2、物体桌子、凳子、椅子。

3、画有图形的测量纸、记录纸、笔。

活动过程：

一、教师以“买物品”为由，结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：今天我们幼儿园想去买一些新的物品回来。看看要去买什么?新买的物品要和这些物品一样大小哦。

2、我们首先看(出示小桌子)，桌子是这样长，这样宽。应该怎么知道桌子的边长呢?幼儿：可以用东西量一量。师：用什么量呢?我来找找(装着找东西样拿起身边的一次性筷子)。

3、我们首先应该找到测量的起始点，沿着边线测量，用笔画个记号，首尾相连，直到把它量完。数数量了多少次，为了能更好地记住桌子的边长，我们可以把结果记录下来，记录在哪呢?(出示记录纸)这是桌子的记录纸，把结果记录在记录纸上，老师示范用数字记录，数量多的用圆点记录。

4、接着指导幼儿测量桌子的宽。

5、好的，桌子的大小知道了，看看还要买什么?(出示小床)小床的边长又是多少呢?我们可不可以用其它工具测量呢?(出示吸管)请一位能力强的幼儿上前示范，老师在旁边指导并讲解测量方法。

6、他测得对吗?我们来看看结果是什么?

7、还要买什么呢?还要买礼盒，小朋友想来测测吗?(准备吸管和纸条等测量工具)。请小朋友自选工具进行测量并记录测量结果。

8、鼓励幼儿换一种工具测量。看看测量结果有什么不一样。

9、验证小朋友的测量结果。提问：为什么测量的结果有两种呢?(因为用了两种测量工具)哪种工具测得次数多呢?为什么它测得次数多?

10、引导幼儿说出测量工具和测量结果的关系。测量同一种物体，测量工具越长、测量次数越少，测量工具越短，测量结果越多。

二、集体活动。

1、小朋友，班里还要添置什么物品呢?老师把这些要添置的物品都放到你桌面上去了，先看看有什么?你想测量什么?选择什么工具测量呢?让幼儿说说自己的想法。

2、幼儿测量，老师巡回指导。纠正不正确的方法并提醒幼儿用加点圆点将测量结果记录在记录纸上。

3、验证幼儿的测量结果，让幼儿说出“我用xx没看的xx，结果是几根xx那么长。

4、表扬作业做得好的幼儿。

三、延伸活动。

让幼儿在区角里去测量。并找找身体上的测量工具。

幼儿园中班教案【篇9】

1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

小动物图片，小动物头饰，ppt课件

1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：（好！）师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！）

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

3.继续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）

4.继续播放课件至结束，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：（小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？）幼儿：（开心！）师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班教案【篇10】

活动目标：

1、学习简单的晕染技巧，尝试自己构思，大胆地在鞋子上涂鸦。

2、在宽松、自由的氛围中体验DIY带来的快乐与成功感。‘

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、欣赏作品：

涂鸦鞋子一双，多媒体课件。

2、分组材料：

备用大球鞋一双，幼儿人手一双白球鞋，丙稀颜料、画笔、记号笔、水桶、抹布等。

活动流程：

观察比较，丰富感知——引导探索，拓宽视野——创造表现，实现互动。

活动过程：

一、观察比较，丰富感知。

1、欣赏涂鸦鞋。

师：这里有许多漂亮的鞋子，我们一起来欣赏一下。

提要求：

①这些鞋子，你觉得哪里漂亮？有什么不同？（图案不同，有的是构线的、有的是用画笔直接涂成的.颜色……）

②这些鞋子是其他班小朋友设计的，知道是用什么颜料画出来的？

（对了，只有用丙烯颜料画出来的画，颜色才不会褪色，被洗掉。）

③看课件小结：有些鞋子直接用画笔涂成一块一块的颜色，给我们怎样的感觉？（色彩很鲜艳、自由、）对，很酷，非常大气。用笔构线再上色的鞋子呢？（漂亮、图案很清晰）特别精致！这两种涂鸦的方式都很棒！

二、引导探索，拓宽视野。

1、看，陆老师今天也穿了双DIY的鞋子，看看这双鞋子给你一种什么感觉？（有一种朦朦胧胧的感觉、很柔和、淡雅、舒服。）

2、整个鞋子的底色用了什么颜色？（小结：颜色有的深有的浅，这种涂鸦的方法叫：晕染）

3、请小朋友找找陆老师的鞋子还有哪些地方也用了晕染。

4、教师重点介绍晕染的技能，（边讲解边示范）这鞋子图案画得很漂亮，少了什么？（底色）现在我们要用绿颜色来晕染一片绿油油的草地，先拿好画笔轻轻地沾些丙烯颜料，在鞋子上慢慢地化开，颜色由深到浅，怎样变浅呢？在颜料中加少许的水，再轻轻地涂上去，慢慢地化开，再变深呢，深可以加颜料，深到浅，浅到深，呀，这片草地看上去好美？巩固：这种方法叫什么？

5、这里还有许多用晕染的方法绘制成的鞋子呢？我们一起来看看。

（播放课件，让幼儿欣赏各种各样的涂鸦鞋，引导幼儿了解有时可以用两种颜色进行晕染）

6、欣赏了这么多的鞋子，你想设计一双什么图案的鞋子？（可以和同伴说说你的想法。）

三、创造表现，实现互动。

1、创作要求：

现在请小朋友来当一回小小设计师，和陆老师一样自己设计一双独一无二的鞋子，可以尝试用我们今天学习的晕染新方法，在晕染时，我们可以先晕染再添图案，也可以在完成后进行晕染，还有颜料尽量不要弄在衣服上哦，好了，我们一起到外面去DIY吧！

2、指导要点：

①自己构思，不拘束，大胆创作各种图案。

②大胆用色并鼓励幼儿尝试晕染的新方法。

3、展示作品，交流评价。

鼓励幼儿互相欣赏，并向同伴介绍、展示自己的鞋子。

4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。

活动反思

这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。