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    • 中班语言水果教案

    发表时间：2023-09-14

    中班语言水果教案汇总。

    教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。感谢您的光临教师范文大全编辑推荐您继续阅读“中班语言水果教案”，欢迎大家借鉴共同提高进步！

    中班语言水果教案 篇1

    认识水果中班语言教案

    导语：水果是孩子们常见且喜爱的食物之一，通过教学引导幼儿认识水果不仅可以培养他们对水果的兴趣，还能丰富他们的语言表达能力。本文将详细介绍一份中班语言教案，通过寓教于乐的方式帮助孩子们认识各种水果，并提高他们的口语表达能力。

    一、教学目标：

    1. 认识常见水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等；

    2. 学习相关水果的形状、颜色、味道等基本特征；

    3. 能够简单正确地描述所认识的水果；

    4. 提高幼儿语言表达的表达能力。

    二、教学准备：

    1. 室内场地：教室内放置各种水果的图片、真实水果、水果图卡、水果拼图等；

    2. 教学道具：水果图片、水果玩具、水果拼图、水果卡片等；

    3. 其他：黑板、彩色粉笔、音乐设备、纸、笔、毛毯等。

    三、教学过程：

    1. 激发学习兴趣（10分钟）

    教师引导孩子们坐在一起，播放一首与水果相关的儿歌，例如《我的小眼睛》。教师通过音乐和动作的配合，让孩子们体验并感受到水果的活力与美好。

    2. 水果形状认知（15分钟）

    教师通过展示不同形状的水果图片，引导学生观察并讨论水果的形状。例如，苹果是圆形的，香蕉是弯曲的。随后，教师给每个孩子分发一张水果形状卡片，让他们通过卡片上的形状找到对应的水果。

    3. 水果颜色辨认（15分钟）

    教师展示各种颜色的水果图片，要求学生说出对应的颜色。例如，苹果是红色的，香蕉是黄色的。然后，教师领导学生进行游戏，将各种颜色的水果拼图散落在地上，要求学生按照颜色的要求将水果拼图归类。

    4. 水果口感认知（15分钟）

    教师通过给每个孩子发放一些真实水果，要求他们尝试并描述水果的味道，例如苹果是酸甜的，橙子是酸的。然后，教师引导学生们用他们自己的话语描述所尝试的水果。

    5. 句式演练（15分钟）

    教师通过示范和导入练习，引导学生们说出一些描述水果的句子。例如，这个苹果是红色的，我喜欢吃香蕉。教师可以提供一些句子模式，鼓励学生们发挥创造力进行表达。

    6. 故事分享（10分钟）

    教师讲述一个有关水果的故事或者寓言故事，结合故事内容，引导学生们回顾所学的水果，并用自己的话语讲述他们对水果的理解和感受。

    7. 游戏互动（20分钟）

    教师组织游戏活动，例如“捉迷藏水果”，教师藏好各种水果图卡，学生们则要寻找。当学生们找到水果图卡后，要对其进行简单的描述。

    8. 总结与评价（10分钟）

    教师与孩子们一起回顾今天所学的内容，学生们凭借所学的知识，可以用自己的话语描述出某种水果的形状、颜色、味道等。教师对孩子们的表现给予肯定和评价。

    四、教学延伸与拓展：

    1. 引导学生们在日常生活中多吃水果，并鼓励他们用正确的语言描述水果的外表和口感；

    2. 带领学生们参观市场或者超市，实地观察各种水果，增加实践操作的机会；

    3. 利用绘本、游戏等形式，继续培养学生们对水果的理解和兴趣。

    总结：通过这节课的教学，学生们通过观察和实践的方式，认识了各种水果及其形状、颜色、味道等特征。通过各种活动形式的练习，孩子们的语言表达能力也得到了提高。这样的教学可以让幼儿在快乐的氛围中学到知识，培养他们对水果的兴趣，同时也有助于他们掌握语言表达的技巧。

    中班语言水果教案 篇2

    活动目标：

    1、通过观赏实物加深对水果的认识

    2、熟悉故事，能简单说出自己的想法。

    3、学习词语：水果、苹果、鸭梨。

    活动准备：

    2-3样水果，水果箱，图片。

    活动过程：

    一、出示水果箱，提问：

    1、看这是一个水果箱，小朋友猜猜里面有什么水果呢？

    2、谁上来主动过来摸一摸，猜一猜，然后告诉大家里面是什么水果？再用鼻子闻一闻水果的味道。

    3、理解推、拉、搬，用运动作帮助理解。

    二、看图片你看见了什么？

    1、熊妈妈的果园里有哪些水果？这么多水果，不能一下子就吃完，那小熊妈妈该怎么办呢》我们一起帮他们想想办法。

    2、出示卡片字：水果、苹果、梨，幼儿学一学，认一认。

    三、教师讲述，提问。

    后来，小熊妈妈利用水果做了什么？他们在屋顶放了什么水果？屋檐上呢？还有屋子周围呢？

    四、师幼共同讲述。

    中班语言水果教案 篇3

    1、感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。

    2、通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。

    3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

    一、师生问好、发声练习。

    二、教师讲故事引入主题。

    动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么唱的。今天我们就来学这首歌《可爱的小牛》。

    三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。

    1、教师清唱一遍。

    提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃，表示小牛跑动发出好听的声音）

    2、教师清唱第二遍。

    请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）

    四、幼儿学唱歌曲。

    1、播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。

    2、教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。

    五、幼儿合作演唱。

    将幼儿分成两部分。

    第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集体唱。

    六、结束活动。

    幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做牛跑的动作活泼的跑出活动室。

    在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴趣。

    中班语言水果教案 篇4

    活动目标：

    1.了解牛奶和水果有丰富的营养，并学会科学合理地食用牛奶和水果。

    2.知道多吃牛奶和水果有利于身体生长，愿意每天吃牛奶和水果。

    2.小动物头饰三个，幼儿五角星人手一个。

    3.水果奶茶铺道具一个。

    4.榨汁机若干、小的一次性纸杯大量。

    5．切好的水果四种，勺子若干。

    活动过程：

    一、播放动画片片段，引起幼儿的兴趣。

    1.教师谈话导入。

    今天老师给小朋友们带来了一段好看的动画片，我们一起来看一看。

    2.播放动画片段一，并提问。

    故事里有谁呀？发生了什么事情？

    原来故事里有一头牛，它是一头什么样的牛？它和一般的牛有什么地方不一样？（对了，原来他是一头爱吃水果的牛）

    那主人和村子里的所有人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有感冒，你们觉得这是为什么？

    看来，牛奶和水果的本领还真不小呢？那小朋友，你们想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些营养成分？那让我们带着这个问题一起去请教一下牛博士吧！

    1.课件讲解牛奶和水果的营养成份。

    2.师提问：小朋友，你们听清楚了吗？牛博士都告诉了我们什么呀？牛奶和水果里都有哪些营养成分呢？

    小结：对了，牛奶里含有丰富的蛋白质宝宝和钙宝宝（和钙宝宝打招呼），多喝牛奶可以让我们身体长得高高的，壮壮的，让我们变得更聪明；水果中含有丰富的维生素宝宝，可以使我们的皮肤长得白白的，更漂亮！还可以增加人体的抵抗力，让我们少生病。

    三、集体讨论，引导幼儿掌握科学食用牛奶和水果的方法。

    1.教师谈话引出活动。

    在知道了牛奶和水果有这么多的营养以后，森林中的小动物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他们来了！和小动物打招呼（小猫、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定讲究的，现在，我们让一起来看看这些小动物的吃法对不对？这里呀有三个小动物，只有一个小动物的做法是对的，其它两个小动物的做法是不正确的，现在要请你动动脑筋，看你能不能分出谁对谁错。

    2.幼儿集体观看课件，看完后完成操作材料（谁对就把五角星贴在谁的身上）。

    3.集体讲解，了解科学吃牛奶和水果的方法。

    （1）小朋友，你们把五角星送给谁了呀？为什么？

    （2）集体念儿歌，学习小羊的做法。

    红红苹果有营养，拧开龙头洗一洗，啊呜啊呜真好吃，干干净净吃下肚。

    （3）那小牛和小狗的做法哪里不对，那我们应该怎么做？

    （4）课件出示牛博士，我们一起来听一听牛博士是怎么说的？

    小结：现在我们知道了吃牛奶和水果的正确方法，那我们就可以更科学的增加营养了。

    那头爱吃水果的牛后来又怎么样了呢？小朋友，你们想不想知道，那让我们一起来看看。

    四、播放动画片段二，创设情景，玩水果牛奶营养吧的游戏。

    原来爱吃水果的牛呀开了一个水果牛奶吧，给人们提供各种各样的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你们想不想尝一尝水果牛奶呀！

    看，今天老师把水果牛奶吧也请到了幼儿园，小朋友，你们高兴吗？那现在就让我们一起来做一做，尝一尝，好吗？

    五、幼儿品尝水果牛奶，结束活动。

    中班语言水果教案 篇5

    活动目标：

    1. 初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

    2. 在参与过程中萌发关爱他人的情感。

    3. 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1. 经验准备：对各种水果有所了解(颜色，形状，口味等)

    2. 教具准备：ppt课件

    活动过程：

    (一)导入故事，引起兴趣

    ——看看我带来了什么(牛)

    ——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么?

    ——我这头牛可不是一般的牛，这是一头神奇的牛，它最喜欢吃的东西是水果，所以，这是一只爱吃水果的牛。你们猜猜这只牛最喜欢吃什么水果呢?

    小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……

    过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。

    (二)倾听故事，说说水果，喂喂小牛

    1.香蕉(理解表达方法)

    我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。

    ——看，这是什么水果啊?(香蕉)

    ——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……)

    ——你会怎么请小牛吃香蕉呢?

    小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊!

    2.苹果、葡萄、桔子(练习表达)

    ——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?

    ——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛?

    小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

    3.更多水果(巩固表达)

    ——还有还有!我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说!

    ——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!

    过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我们接着听故事!

    三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

    1.继续倾听，感受神奇

    有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了!

    ——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢?

    小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。

    “请喝杯草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?

    小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶!

    ——小牛还会有什么牛奶呢?

    香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!

    2、分享牛奶，巩固表达

    ——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

    ——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?

    (分享水果牛奶)

    教学反思：

    教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

    中班语言水果教案 篇6

    每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

    2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

    3、探索、发现生活中的多样性及特征。

    4、发展幼儿思维和口语表达能力。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。

    一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。你们准备好了吗？出发！

    首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。

    （音乐郊游）小朋友们坐好了，我们又要出发了？哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）

    下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄）教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。

    今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。”

    请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边交流家乡的水果，说说家乡的好。

    孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。

    孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

    中班语言水果教案 篇7

    活动目标：

    1.了解故事情节，理解故事内容。

    2.能借助画面，合理想象，愿意积极参加讲述活动。

    3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备：

    1.多媒体课件。

    2.四块地毯。

    活动过程：

    一、创设情境，导入

    1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

    (1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?(A.点击动画1，播放故事录音到......看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)

    (2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!

    二、欣赏故事，了解故事内容

    活动一：(B.点击动画2，播放故事录音到......怎么过河呢?)

    1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)

    (2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去) (师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试!

    小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?

    b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)

    小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?

    c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶

    2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!

    (C.点击动画3，播放录音到...河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)

    (2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)

    小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D.播放动画…怎么办呢?)

    活动二：1.(1) 师：小蚂蚁来到了一大片....(幼：草地)它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地?

    (2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4，播放录音到...带离了大草地)

    (3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!

    活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5，播放录音到...当然就能进来了!)

    (2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)

    (3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)

    (4)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗?

    三、结束部分

    1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)

    小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好?

    (活动结束，再见!)

    中班语言水果教案 篇8

    各位园长、各位老师，你们好!今天我说课的题目是中班语言活动《说相反》。

    设计这节活动，意在幼儿在相关物品中，生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说出一些特点，因此我在日常生活中指导孩子们尝试用反义词来形容事物。但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

    设计中，考虑到孩子年龄小，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

    同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过度到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢中变化，而得到发展与强化。

    活动的目标对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点,以及他们有一定的表现欲望,我把本次活动的目标定为:

    1、能用各种感官感知物品，通过比较能初步理解反义词的含义。

    2、鼓励幼儿积极动脑，表述声音响亮、清楚、敢于大胆尝试。

    根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：环节二、环节三，因为实际教学都提倡感官训练。所以我让幼儿用耳朵听，用嘴巴尝，用手捏捏、拎拎、摸摸来感知物品，能通过观察操作发现物品中的小秘密。使幼儿能初步理解反义词的含义。活动的难点是: 在环节四中设的“问答游戏”和“找朋友游戏”，此环节巩固了所学的知识，幼儿的参与性与表现力都很强，把此环节特定为难点。从而鼓励幼儿积极参考，大胆表述，敢于尝试。本次活动有一定的趣味****性。为此，我做声音了如下活动准备：

    （1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）头发多与少（5）穿长袖、穿短袖（6）一睁眼、一闭眼（7）上楼、下楼（8）黑裤、白裤

    本次活动我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参与到活动当中，在活动中我除了扮演熊猫妈妈可爱、幽默的形象，还以饱满的情绪影响孩子。为挖掘此活动的活动价值，我采用的教法有：

    1、操作法：在本次活动当中，我安排了幼儿两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后操作。主要熊猫是幼儿熟悉而又喜爱的动物，通过情境：熊猫妈妈购回的商品请小朋友看看、摸摸、尝尝中获得感知符合幼儿的认知特点。第二次操作环节是：我扮演了熊猫妈妈，为做客的小朋友准备好多吃的，好玩的东西招待大家。通过幼儿玩、吃、看、拿的操作过程中，已让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。

    2、创设情境诱导法：在活动过程中我有目的地导入，引起孩子的关注，在活动中我扮演熊猫妈妈，请来了好多小朋友到家里做客，并根据情境中的环节变化对幼儿进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

    3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本次活动的第四环节中我就引导幼儿和我玩对答游戏，我说出一个词，请幼儿说出它的反义词并且做出相应的动作。这一游戏很好的体现了师幼互动，从而增进师幼情感，也营造了轻松地学习氛围。接下来的第五环节中玩找朋友的游戏中体现了幼儿与幼儿间的互动，幼儿每人拿一张图片，找出与自己相反的图片并说出图片上的词，教师适时赏识，激发幼儿学习的欲望。此外，我们还适时采用了提问法交流讨论法对活动加以整合、使幼儿巩固所学知识。

    整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。以幼儿为主体，在本次活动中幼儿运用下列学习方法：

    1、自由讨论法：幼儿在讨论，谈话中说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好机会，在活动中我引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题，像相反的词有很多，需要幼儿去探究发现，因此，我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。

    2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”我就在巩固复习知识的环节。采用了游戏体验法，在玩中加深理解所学的知识。以此同时，我还通过幼儿间的互补学习、尝试法，师幼合作共同成长的方法，充分体现着“以幼儿发展为本”理念。

    活动流程：根据我班幼儿年龄特点、知识掌握程度为由，我（从情境导入，激发兴趣----自由探索----操作讨论----游戏体验）

    “兴趣是最好的老师”，一开始我就扮演大家喜爱的熊猫妈妈形象出现，为幼儿创设了“请小朋友到我家看看”的情境，引发幼儿学习的欲望。在以下的环节中我都是以熊猫妈妈请小朋友到我家做客为情节发展主线，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。

    根据幼儿好奇心强等特点，在第二环节我就安排了孩子自由探索。我为孩子提供了充足的实物供幼儿观察，在这一环节中，我作为引导者、支持者、合作者，在情境创设的熏陶下，小朋友们都动手摸一摸、看一看、捏一捏，说说自己发现商品中的小秘密。

    此环节继续以情境熊猫妈妈请来做客为由，为小朋友准备了好多吃的、玩的、看的，让幼儿通过尝一尝、比一比、看一看、摸一摸、说一说，在操作尝试中主动获取知识。为了拓展幼儿对相反词的认识，我还结合准备了图片若干，让幼儿加深理解相反含义。在第二、第三环节中，我就完成了目标1，突出重点目标。

    幼儿理解相反的含义后，在游戏师幼对答环节中，只要教师说出一个词，幼儿就会说出相反的词，幼儿通过联系实际经验的交流，在对答游戏中加深巩固所学的知识，做到师幼互动。在游戏二“找朋友”环节中，通过幼儿拿图片找与自己相反的图片，让幼儿分组人手一份，并且说出图片上的词，做到幼儿与幼儿的互动，拓展了幼儿的思维能力。此环节较好地突破难点目标2。

    活动结束，小朋友们都知道生活中还有很“多反义”词朋友，我要求家长配合，在家里、商店里、电视上、马路上找一找“反义词”朋友，让孩子带来园与大家分享。

    中班语言水果教案 篇9

    各位评委老师大家好！我是***。我的说课题目是中班语言活动《我喜欢的水果》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学方法及教学过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

    一 、说设计思路

    这此活动的主题**是生活中常见的水果。秋天是收获的季节。水果随处可见。他们的颜色、形状和味道各不相同。水果是幼儿比较熟悉并喜欢的食物，幼儿通过对水果的看、摸、闻、尝，等环节对常见的水果进行一定的认识。

    正如《纲要》所说，“既满足了儿童的实际需要，又有利于儿童的长远发展，贴近儿童生活，有助于开阔儿童视野。

    二、说活动目标：

    活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，因此我根据中班幼儿能积极愉快的谈话的特点，制订了以下目标：

    1愿意和别人谈论你最喜欢的水果。

    2.能认真倾听同伴的谈话。

    3.学习交谈的基本技巧。

    三、说活动准备

    为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：

    1西瓜、香蕉、葡萄、篮球、月亮、珍珠等**

    2.水果卡片若干

    3.多**课件

    四、说教学重、难点

    本次活动中我把让幼儿敢说，愿意说，能自己完整的表达作为教学重点，根据幼儿的这一语言发展情况，我确定本次活动难点是：用完整的句子流畅的有感情的语言表达自己的想法。

    五、说教、学方法

    （一）说教法

    根据孩子们的学习情况，在本次教学活动中，我采用了以下教学方法：

    1.谈话法

    2.讨论法

    3.示范法

    （2）说学法

    整个活动我以幼儿为主，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看一看、猜猜、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。

    六、说活动过程

    接下来，我将详细介绍我的教学过程。我将次活动分为以下四个部分：

    环节一：创设谈话情景引出谈话话题

    环节二：孩子们用他们的经验自由交谈

    环节三：扩张幼儿谈话内容

    环节四：教师**示范

    首先，环节

    1、 创造一个对话情景，引出一个话题。活动开始时，我让孩子们用谜语的形式给水果命名。比如：

    “身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子女多，个个黑脸膛”，“小朋友们，你们知道这是什么水果吗？”在说出的同时拿出西瓜道具。看，孩子们，它是什么形状的？

    它是什么颜色的？它是什么味道的？通过这些问题，我们可以调动孩子们的积极性，使他们在语言交际中愿意说话，善于表达。

    小朋友们，你们平常和爸爸妈妈去超市的时候，还看到过那些水果呀！通过这样的提问，使幼儿有开口说的愿望。

    第二，孩子们利用经验自由交谈。有一个自由的交流环境是非常重要的，它能让孩子们形成自己的观点。因此，在幼儿想说的基础上展开话题。例如：

    某某小朋友，你能说一说你喜爱的水果吗？它是什么形状，什么颜色？它是什么味道的？

    通过提问调动幼儿的积极性，使幼儿在这过程中愿意交谈善于表达，与此同时教师还要加强对幼儿的强化，在此基础上，运用分享水果的方法，拿出准备好的水果食物，让幼儿品尝，使幼儿在吃水果的基础上，自由交谈。

    环节三、扩展幼儿的谈话内容。为了让幼儿学会一些谈话规则以及正确的谈话思路和方式，我通过让幼儿看西瓜、香蕉、葡萄、草莓的**，来扩展幼儿的谈话内容。为幼儿提供一个新的谈话范围，让幼儿学会用不同的谈话方式与不同的人交谈，并积极的学习他人的讲述经验，从而培养幼儿独立思考及语言的表达能力。

    环节四、教师隐性示范。刚才，孩子们说了他们最喜欢的水果和水果的颜色、形状和味道。

    那么，今天啊，老师也给小朋友们说一说我喜爱的水果。我最喜欢的水果是香蕉，因为香蕉弯而长，看起来像月亮。而且，它营养丰富，所以我喜欢香蕉。

    以这种形式，来激发幼儿的谈话兴趣，同时也可以利用各种水果及篮球、月亮、珍珠、爱心等**，以你问我的形式加深幼儿对本节课的印象使幼儿将所学的知识归纳在一起。通过这样的提问，加深幼儿对水果的印象，与此同时学习此次活动的儿歌。

    以此来复习和巩固童谣学到的知识，让孩子了解童谣的内容。

    七、说活动延伸

    已经很晚了，孩子们。我们要离开水果王国了。让我们用粘土把我们最喜欢的水果挤出来送给妈妈，好吗？

    为孩子们提供一个观察、思考和交谈的环境。从那时起，我们应该进一步提高儿童的生活经验，培养他们的语言表达能力。通过《我喜爱的水果》这节课，使幼儿在与同伴交谈时，学会用充满感情的话语来描述对自己喜爱的水果的情感，培养幼儿敢说、想说、喜欢说的愿望，让幼儿有自信心。

    希望通过《我喜爱的水果》这节课，可以达到预期的效果，如有不足还请各位老师多多的点评及指导，我的说课内容到此结束，谢谢大家！

    JK251.com延伸阅读

    中班语言水果教案范本11篇


    作为一个读者我认为“中班语言水果教案”是众多文章中的佳作。老师在开学前需要把教案课件准备好，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是落实素质教育和终身教育的重要实践。敬请您收藏本网页网址以免遗忘！

    中班语言水果教案【篇1】

    活动目标：

    1.能说出书中水果的名称。

    2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

    活动重点：

    能说出书中水果的名称名称。

    活动难点：

    认识杨桃和木瓜的切面。

    活动准备：

    小书人手一本、大书一本，水果实物。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    师：你们吃过什么水果？

    过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗？

    二、幼儿自主阅读。

    1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。

    2.幼儿自主看书，教师巡视。

    3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

    三、集体阅读。

    1.看大书，知道书的名称。

    2.阅读第2鈥?页，提问：你认识谁？幼儿说说。

    出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。

    3.阅读第4鈥?页，问：这边有哪些水果？

    出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。

    介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。

    4.阅读第6鈥?页，水果们要变了，你们认识吗？

    5.阅读第8鈥?页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？

    6.阅读第10鈥?1页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？

    7.阅读第12鈥?3页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？

    四、教师小结。

    五、品尝水果。

    中班语言水果教案【篇2】

    活动目标：

    1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

    2、会说“请喝杯牛奶吧！”

    2、培养幼儿良好的阅读习惯。

    活动准备：

    图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件

    活动过程：

    一、出示图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

    师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？

    小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

    二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

    师：今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。

    提问：

    1在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？

    2主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）

    有西瓜今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

    这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。

    3一只晚上，突然怎么样了？

    4主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

    5邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？

    6爱吃水果的牛有没有生病呢？对，只有爱吃水果的牛没有生病。

    7主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？

    8除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！

    9喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

    10生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

    三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

    师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！

    师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。

    师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？

    你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。

    中班语言水果教案【篇3】

    活动目标：

    1.能说出书中水果的名称。

    2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

    活动重点：

    能说出书中水果的名称名称。

    活动难点：

    认识杨桃和木瓜的切面。

    活动准备：

    小书人手一本、大书一本，水果实物。

    活动过程：

    一、谈话导入。

    师：你们吃过什么水果？

    过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗？

    二、幼儿自主阅读。

    1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。

    2.幼儿自主看书，教师巡视。

    3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

    三、集体阅读。

    1.看大书，知道书的名称。

    2.阅读第2—3页，提问：你认识谁？幼儿说说。

    出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。

    3.阅读第4—5页，问：这边有哪些水果？

    出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。

    介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。

    4.阅读第6—7页，水果们要变了，你们认识吗？

    5.阅读第8—9页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？

    6.阅读第10—11页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？

    7.阅读第12—13页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？

    四、教师小结。

    五、品尝水果。

    中班语言水果教案【篇4】

    【活动目标】

    1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

    2、学习词：背、捧、托、一串。

    【活动准备】

    1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

    2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

    【活动过程】

    一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。

    1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

    2、许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

    3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

    ——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

    4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

    ——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

    5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么（ ）动作拿回家的？

    ——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

    二、请小朋友讲述故事。

    师：我们一起来讲讲这则故事吧！

    三、给故事取名字。

    师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

    四、情境游戏《开超市》。

    师：老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

    师：想来买的小朋友请举手。

    （如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）

    师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

    中班语言水果教案【篇5】

    活动目标：

    1.理解故事内容和情节发展脉络。

    2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。

    3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

    4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

    活动准备：

    自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个

    活动过程：

    小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好，今天呀来了许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声老师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。

    一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。

    1.今天，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想认识它?(想)

    2.那这样吧，谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?

    3.还有谁愿意试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你，请上座位。

    4.咦，那到底是谁呢?别着急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。三、二、一(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。

    5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。

    6.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里，好吗?

    二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜想故事情节。

    1.引导幼儿观察绘本封面：

    师：这只小牛喜欢吃什么?

    幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。

    2.观察第一页：

    师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。

    3.观察第二页：

    看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。

    哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。

    这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你认识啊，木瓜的味道很特别哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。

    4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主人)对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦!

    有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫--杨桃，老师这里也带来了一个杨桃，现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说：杨桃

    5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：

    主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮，掌声送给我们自己。

    师小结：主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福!

    6.引导幼儿观察绘本第六页：

    可是，有一天晚上，发生什么事了?

    幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。

    一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)

    7.观察第七页(师翻)：

    主人到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦?

    糟糕，主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不开心、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，所有的邻居也都病了。

    那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病?

    幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的营养，

    幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。

    幼3：(挤奶给主人喝)是的，小牛很有爱心。

    可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他，)。

    小结：是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)你觉得小牛是怎样做的?

    幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。

    幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!

    8.阅读第八页：

    小牛到底是怎样做的呢?看，它在做什么?(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。

    小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍：主人，请你喝杯草莓牛奶吧。后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!

    它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!

    还有谁会请主人喝牛奶的?

    你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。

    小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图：

    师：是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。

    这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，现在，我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。

    三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感知故事内容，学习小牛关心别人的品质。

    师：小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么?

    幼1：(漂亮)哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗?

    幼2：(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!

    幼3：(善良、爱心)你用了一个好听的词：善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(主人)小结：是的，老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。在家里，你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。

    四、通过游戏我们都爱吃水果，知道多吃水果有益身体健康。

    小朋友，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?

    现在我们就来玩一个我们都爱吃水果的游戏。

    以前我们是请小鸡吃水果的，今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问：你是什么水果?，这位水果娃娃就要告诉我：我是什么什么水果。我就说：我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜，然后我们再交换，你去做小牛。小朋友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。

    故事：

    在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。

    活动反思

    问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

    如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?为什么爱吃水果的牛不会生病?等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

    巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

    如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

    中班语言水果教案【篇6】

    活动设计背景

    这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

    活动目标

    1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

    2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

    3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    教学重点、难点

    教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

    教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

    活动准备

    1、 《水果屋》的教学挂图

    2、 水果玩具(不同种类)

    活动过程：

    1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

    老师：小朋友，你们看，这是什么呀?

    A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

    老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

    A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。

    (1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

    老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?

    幼儿回答

    老师：他们为什么要盖水果屋。

    (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

    老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。

    老师：怎样的苹果?

    A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

    老师：用什么盖墙壁?

    B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

    ┅┅┅

    3、集体交流。

    (1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

    (2)、幼儿回答。

    4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋)。

    教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

    幼儿齐答：想。

    教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

    幼儿齐答：好。(教师来回指导)

    教学反思

    1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

    2、对活动过程的反思

    (1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

    (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

    (3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

    3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

    中班语言水果教案【篇7】

    活动目标

    1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

    2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

    3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

    4、能分析故事情节，培养想象力。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

    活动准备

    ppT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

    活动过程

    一、以懒惰虫音乐导入：

    师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

    配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

    配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？

    二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

    你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）

    教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

    师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？

    三、幼儿第二次阅读，提示语：

    咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？

    教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。

    咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

    四、根据图片整体讲述故事一遍。

    现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）

    教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

    五、表演蝴蝶飞，结束活动。

    师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

    活动反思

    《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话XX的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用XX（颜色）的XX（水果）说话；2、感受水果颜色的多样性。

    而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。

    第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说XX的水果，我爱吃能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。

    最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。

    中班语言水果教案【篇8】

    活动目标

    １、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

    ２、训练幼儿认真倾听的能力。

    ３、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。

    ４、丰富词汇：光滑。

    ５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备

    水果图画几幅水果若干

    活动过程

    一、创设情景，引出话题

    １、出示水果图画

    问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

    ２、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告诉老师它们的名字，是什么颜色的，形状？并且是什么味道的？

    二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论

    引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道

    三、拓展话题

    让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

    活动反思

    本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

    中班语言水果教案【篇9】

    目标：

    1、通过游戏发展幼儿对颜色和3以内数量的感知能力，尝试简单的分类，体验帮助别人的快乐心情。

    2、培养幼儿与同伴合作的能力。

    准备：

    1、已经欣赏过故事《水果屋》

    2、红、黄、绿萝筐各一

    3、水果卡片若干（苹果、梨子、西瓜）

    4、三座房子

    过程：

    一、情境表演，带幼儿到小熊家做客

    1、在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。

    2、通过情境表演，激发幼儿帮助别人的情感。

    场景：（水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭）

    师：“小熊你怎么啦？”

    小熊：“昨天晚上刮大风，我的水果屋被吹坏了。”

    师：“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊？”（幼儿想办法，启发幼儿要帮助小熊）

    二、帮助小熊重新装修房子，体验与同伴合作的快乐心情。

    1、捡水果，给水果分类。

    小熊：“谢谢小朋友，不过要先帮我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。”

    2、按要求装修房子

    ①认识颜色标记及点子

    ②交待要求，教师边讲解边示范。

    师：“小熊刚才跟我讲了，这个水果可不能随便乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子（1号房子），如果是红色的苹果就要贴在红标记的下面。”

    ③请个别幼儿示范

    ④幼儿合作装修房子

    ⑤请小熊检查水果是否贴对。

    三、庆祝房子装修成功，体验帮助别人的快乐心情。

    小熊端来水果请小朋友吃水果。

    四、结束

    “天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。”

    活动反思：

    本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

    本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

    本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

    中班语言水果教案【篇10】

    教学目标：

    1、能说出水果的名称，并做出相应的反应，培养孩子思维反应能力和语言的敏捷性。

    2、能根据规则快乐的进行游戏活动。

    教学准备：

    水果胸饰和图片若干

    教学过程：

    一、玩游戏《水果排队》

    1、请幼儿说说游戏规则

    2、分组游戏

    二、学习游戏《蹲蹲蹲》

    1、教师玩游戏一次

    2、请幼儿说说这个游戏是怎么玩的？

    3、练习句式：如：“西瓜蹲西瓜蹲，西瓜蹲好苹果蹲”；苹果蹲苹果蹲，苹果蹲好橘子蹲。

    4、请幼儿三人一组分组练习

    5、请幼儿来表演，其他幼儿说说他们玩地怎么样？该怎么玩？

    6、再次进行练习，熟悉游戏方法。

    7、分组进行表演

    8、加大难度4—5人来表演

    中班语言水果教案【篇11】

    优秀教案名称：用水果给小朋友讲谜语（中班语言教案）

    优秀教案目标：巩固对某些水果特征的感知，能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

    优秀教案准备：录音机，热烈欢快的乐曲，香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

    优秀教案过程：

    1.产生兴趣。

    ――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

    ――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

    ――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

    2.学习猜谜。

    ――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

    ――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

    “兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)

    “少时喜欢穿绿衣”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

    “老来都穿黄衣裳”是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

    ――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

    ――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。

    ――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

    ――与幼儿一起分析谜面。

    “红果子”告诉我们什么?(果子是红红的)

    “麻点子”告诉我们什么?(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

    “咬一口，甜丝丝”告诉我们什么?(味道是甜甜的)

    ――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

    ――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。

    3.跳水果邀请舞。

    ――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

    ――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

    建议

    1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。

    2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。

    水果娃娃

    目标：与同伴友好合作、共同解决问题，体验快乐和成功感，尝试用多种材料装饰水果，感受作品的美感。准备：水果，多种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……）

    过程：

    一、欣赏作品、讲讲议议：

    1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。

    请这些幼儿介绍一下如何做的？用的什么材料？

    2、启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃？

    二、幼儿操作：

    1、找个好朋友一起打扮。

    2、重点观察：幼儿使用材料情况？

    遇到困难如何解决的？

    三、交流分享：

    1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

    （请几组较有特点的孩子介绍）

    小班语言水果教案


    教案课件是老师工作中的一部分，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。那写教案课件时需要注意哪些方面？以下是由小编为你整理的《小班语言水果教案》，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

    小班语言水果教案【篇1】

    【设计理念】

    《新刚要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。《有趣的水果车》这一活动，通过有趣的故事情节，让幼儿看看、猜猜、说说，从而帮助幼儿加深对故事的理解，丰富孩子的词汇，提高孩子的语言表达能力。

    【活动目标】

    1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

    2、在有趣的故事情境中，学说短句。

    【活动准备】ＰＰＴ课件。

    【活动过程】

    一、情境导入，引出课题。（通过开汽车游戏，活跃课堂氛围，同时也为接下来理解故事内容做好铺垫。）

    师幼随着歌曲《汽车轱辘辘》的音乐做律动进入活动室，来到美丽的森林。

    提问：你开的是什么车？

    二、大胆猜测，理解故事。（运用ＰＰＴ的生动画面，引导幼儿仔细观察，能用较完整的语言表达画面的内容。以谈话的方式进行，为幼儿创设宽松的氛围，让幼儿有表达自己想法的欲望。初步感知故事的情节变化，猜测故事的发展，并能用自己的理解积极讲述。）

    （一）森林新发现。

    小朋友都有自己的房子，小动物们也想找房子，看看有哪些小动物来找房子了？小动物们找到了什么？

    （二）变成水果房。

    讨论：这些是房子吗？房子是怎么样的？没有房子怎么办？

    小动物们想了什么办法？

    （三）动物运房子。

    小动物们怎样把水果房运回家？在运房子的过程中碰到了谁？警察叔叔怎么说？

    （四）变成水果车。

    讨论：不能在马路上滚，那房子怎么运回家呢？房子怎样变成水果车。

    三、自由想象，开水果车。（自由想象各种水果车，以欢乐的情绪开着水果车回家，在愉快地氛围中结束活动。）

    小兔、小老鼠、小蚂蚁开着有趣的高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出有趣的水果车，（）我们现在就来帮助它们，好吗？让我们也开着水果车回家吧。

    附故事：有趣的水果车

    今天森林里真热闹，小猪、小兔、小老鼠出来找房子，它们在森林里没有找到房子，却在森林里发现了西瓜、苹果和菠萝。小猪把西瓜变成了一座西瓜房子，小兔把苹果变成了一座苹果房子，小老鼠把菠萝变成了一座菠萝房子，它们就滚着“房子”在马路上走。警察叔叔看见了，说：“停！马路上不准滚房子。”哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢？

    小猪想了一个办法，它在西瓜上装上方向盘，装上小轮子，轱辘辘，轱辘辘，西瓜变成西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

    小班语言水果教案【篇2】

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

    2、乐于尝试仿编儿歌。

    活动准备：

    PPT课件、《火车开啦》mp3、多种水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片

    活动重点和难点：

    重点：学习理解儿歌内容

    难点：仿编儿歌

    活动过程：

    一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

    1、先听声音。

    师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）

    生：火车。

    师：是火车开过来了（边说边出示火车）。

    2、司机西瓜爷爷出场。

    师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（出示西瓜图片）

    师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

    生：西瓜爷爷你好！

    师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边有节奏的拍手）

    师：咦！谁知道旅行是什么意思？

    生：去哪儿玩。

    师：卡嚓卡嚓又是什么声音？

    生：火车。

    师：是火车开动的声音，对不对？

    3、水果宝宝上火车。

    （1）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）

    生：苹果。

    师：哦！苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧！

    齐：苹果宝宝，你好啊！

    师：我们一起来请苹果上火车。

    齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！

    师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果请上车，卡嚓卡嚓去旅行。"（边说边拍手）

    师：谁会说？谁来学一学？（请1~2名幼儿尝试下）

    师：我们一起来学一学。师幼一同说。

    师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

    师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上）

    （2）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？我们看一看。（出示香蕉图片）

    师：是什么呀？

    生：香蕉。

    师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！

    齐：香蕉宝宝，你好！

    师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的？（请2~3名幼儿）

    齐：香蕉香蕉请上车，卡嚓卡嚓去旅行。

    （3）师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（幼儿猜猜）师：我们一起来看看吧！是谁呀？

    生：原来是葡萄。

    师：我们向它问个好吧！

    生：葡萄宝宝，你好呀！

    师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的？（一幼儿尝试）

    师：还有谁会得？（请1~2名幼儿尝试）

    师：我们一起来，好不好？

    齐：葡萄葡萄请上车，卡嚓卡嚓去旅行。

    二、完整地欣赏儿歌。

    1、师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果请上车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉请上车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄请上车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

    2、师：好听吗？想学吗？

    师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧！好吗？

    师：准备好了吗？（师幼一起来）

    3、师：小朋友们可真聪明呀！我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好？这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

    齐念。

    三、仿编儿歌

    1、师：可是呀，还有一节车厢空着呢？谁想请别的水果宝宝上火车？（举手回答）

    师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？

    幼儿尝试。（可以请菠萝、梨子、樱桃等）

    2、师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝？什么形状的？长得像什么？

    （1）幼：香蕉——黄黄的，弯弯的，像月亮。

    师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

    （2）师：谁还拿到其他水果宝宝的？

    幼：蓝莓—蓝的、紫的、圆圆的像小球。

    师：还有谁拿到的是和他一样的？

    （3）师：谁拿的是不一样的？

    幼：草莓——红红的，像小爱心。

    （4）师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝？给大家看看。快些，还有谁是不一样的？

    幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。

    四、以游戏结束。

    1、师：现在我来做西瓜爷爷，好不好？请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

    2、师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。

    师：都上车了吗？我们去旅行吧！和家长们再见吧！（边说儿歌边围场地一周）

    小班语言水果教案【篇3】

    活动目标：

    1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

    2、理解：摘、拉、推动词3、学习用"红红的**，黄黄的**，紫紫**"等来描述自己看到的水果。

    3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

    4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    活动准备：

    PPT、各种水果图片、房子活动过程：

    一、观察画面，直接导入。

    1、(ppt)这是谁?它们怎么了？听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。（给幼儿在听故事前设下悬念）二、分段欣赏（出示PPT）片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？谁能用好听的话说说？

    小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

    片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个）师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了？（塞的满满的）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？

    片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法？（用水果盖间大房子）师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋）小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。

    二、师幼共同讲述故事。

    师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

    （师幼看图一起讲故事。）四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶？哪个水果做墙？哪个水果做门？哪个水果做窗？装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

    三、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒！回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。

    活动反思：

    本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

    本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

    本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

    小班语言水果教案【篇4】

    活动目标：

    1、知道苹果、梨、葡萄等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。

    2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的良好习惯。

    3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

    4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    活动准备：

    1、梨、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。

    2、水果卡片（梨、苹果、葡萄、西瓜）若干。

    活动过程：

    一、导入

    师："今天呀，我们班来了几位小客人，它们是谁呢？现在，就请它们出来和大家见个面吧。"

    （一）教师逐一出示苹果、梨、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。

    （二）师："仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）

    （三）请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。

    （四）用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。

    二、编儿歌《水果歌》

    要求：老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

    （一）给苹果编。

    老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

    （二）给梨子编。

    由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"

    （三）给葡萄编。

    "现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

    （四）请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

    什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

    （五）"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？"

    请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

    （六）请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。

    三、游戏：水果歌。

    请幼儿每人选一张水果卡片，并练习儿歌。如老师问："什么水果红红的？"

    手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。

    四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

    五、延伸活动：

    区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

    附儿歌:《水果歌》

    什么水果红红的？

    苹果苹果红红的。

    什么水果黄黄的？

    梨子梨子黄黄的。

    什么水果紫紫的？

    葡萄葡萄紫紫的。

    什么水果绿绿的？

    西瓜西瓜绿绿的。

    小班语言水果教案【篇5】

    活动目标：

    1、尝试用圆、三角形等简单形状表现几种常见水果的简单特征。

    2、体验绘画活动的乐趣，初步建立关心、帮助他人的意识。

    活动准备：

    绘本、爱吃水果的牛、范例、背景1幅、小奶牛人手一份、油画棒、

    欣赏过故事《爱吃水果的牛》。

    你们看它是谁？它就是爱吃水果的牛！

    爱吃水果的牛身体里的水果不见了，怎么回事呢？小朋友先帮它想一想它吃了哪些水果？再来帮它找一找吧！（根据幼儿回答，逐一揭示相应水果！）

    小结：因为爱吃水果的牛，特别喜欢吃水果，水果里面有丰富的营养，对我们的身体特别的有帮助，会让我们的身体更健康。

    三、教师示范、幼儿了解各种水果的基本画法。

    爱吃水果的牛非常着急。你们能帮爱吃水果的牛想想办法把水果变回来吗？

    共同提炼草莓的形状和简单特征，了解草莓的外形特征，学会画草莓的基本方法。（先画三角形小草莓，胖胖身体穿红色，再画小绿叶。）每种水果逐一总结绘画方法。

    四、幼儿作画，教师巡回指导。

    现在就请小朋友们来试试帮助下爱吃水果的牛吧！要求：不同的水果添上不同的颜色，请幼儿注意涂色要均匀，保持水果的新鲜，不能给虫子咬过（涂色时不留白点）。

    1、欣赏作品：说说神奇的奶牛吃了哪些水果（观察水果的外形及种类）。

    2、这些水果是否新鲜（观察涂色的质量）。

    小班语言水果教案【篇6】

    一、背景分析：秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

    在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。

    本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。

    二、教材分析：

    1、教材特点：

    情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ，为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。

    引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

    三、活动策略及分析：

    营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。

    幼儿用自己喜欢的水果盖房子

    1、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：用＊＊来盖＊＊。

    2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？

    3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。

    延伸活动：

    1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！

    2、幼儿随音乐出活动室。

    四、活动分析

    《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

    1、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。

    2、《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。

    五、值得注意的问题

    在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作似乎简单了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极性还会高点。

    小班语言水果教案【篇7】

    作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小班语言活动《水果屋》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    一、说教材

    （一）、教材分析及处理

    故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

    教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。

    （二）、活动目标

    根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：

    1、知识目标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识；

    学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。

    2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法；

    能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐；

    能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。

    3、能力目标：能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节；

    能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。

    （三）、重点和难点分析

    根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。

    重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己看到的水果。

    难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。

    （四）、活动准备

    本次活动我准备的教具有：

    1、《水果屋》主题图片—通过u盘在电视机里展示。

    2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。

    3、幼儿用书

    4、纸箱一个

    二、说教法

    本次活动的.主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：

    （一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来让幼儿欣赏。

    （二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。

    （三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。

    此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。

    三、说学法

    以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。

    本次涉及到的学法有：

    1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。

    2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。

    3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。

    四、说教学过程

    根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：12小班语言活动《水果屋》说课稿

    小班语言水果教案【篇8】

    活动目标：

    1.通过谈话了解各种水果的外形特征、颜色等各方面的不同，能够区别开来，能正确说出水果特征。

    2.通过品尝水果，了解水果的特性、味道等。

    活动准备：

    一个装有香蕉、橘子、生梨的篮子，三盘水果（香蕉、橘子、生梨）

    活动过程：

    一、指导语。

    小朋友们，今天老师请来了水果朋友，让我们看看都有谁？

    二、规则。

    老师通过谜语介绍各种水果，看看小朋友谁猜得准确。同时品尝水果，来比较一下各种水果的区别和联系。

    三、老师示范。

    第一个啊，爱穿黄衣裳，身体弯弯象月亮，你们猜是谁啊？待幼儿猜出之后，慢慢拿出香蕉。向幼儿描述："香蕉的颜色是黄黄的。"然后让幼儿来描述香蕉的形状并提问它长得象什么。（弯弯的、象小船）

    四、开展集体活动。

    1.这个水果宝宝爱穿黄衣裳，脸上长点点，头上梳根长辫子。它是？（等幼儿猜对后拿出水果，提问梨又是什么颜色的，长的怎么样？

    2.接下来一个呢，黄衣裳、绿衣裳，身体圆圆象灯笼（提问水果颜色、特征。）

    3.可以品尝水果，再来辨别

    注意：

    1.老师引导幼儿用多种词汇来形容水果的特征，这样可以增加幼儿的词汇量（如香蕉弯弯的象小船、象枕头等）。

    2.通过品尝，让幼儿结合多种感官来描述水果的特征，并鼓励幼儿大胆地发言。

    小班语言水果教案【篇9】

    活动目标：

    1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

    2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

    活动准备：

    1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

    2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

    活动过程：

    一、导入

    “今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

    1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

    2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

    3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

    4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

    二、编儿歌《水果歌》

    老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

    1、给苹果编。

    老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

    2、给梨子编。

    由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

    3、给葡萄编。

    “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的

    幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

    4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

    什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

    5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

    请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

    6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

    7、集体再念一遍，可边念边动作。

    三、游戏：水果歌。

    请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

    四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

    五、延伸活动：

    1、区域设置和日常活动组织

    在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

    2、与家长沟通计划

    可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

    教学反思：

    整个教学活动我分为三个部分：

    一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

    二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

    三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

    整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

    在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

    水果店中班教学方案语言


    水果在孩子们在日常生活中非常熟悉，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，一起看看水果店中班教案语言!欢迎查阅!

    水果店中班教案语言1

    活动目标：

    1、运用多种感官进一步感知水果的特征。

    2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

    3、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、初步了解其特性。

    活动重点难点：

    重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征

    难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法

    活动准备：

    1、环境准备：创设水果王国环境

    2、经验准备：认识常见的几种水果，能够说出其名称;玩过摸箱游戏，感知物体的粗糙、形状;

    3、材料准备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。

    活动过程：

    1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们，你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么?

    2、看一看，观察水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

    预想知道策略：对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知，(教案出自：幼儿园学习网教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿，教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。

    3、摸一摸，水果箱摸宝，(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏，通过教师提供的图片来摸相应的水果。

    (2)通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。

    (3)请小朋友分组进行摸水果，跟同伴说一说摸到了什么?

    教师小结：总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?

    在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满足不同幼儿活动的需求，帮助每一个幼儿都能体验到成功感，激发幼儿的探索兴趣。

    4、认一认，水果变变变，了解水果的作用(教法：图片演示法)教师：(1)教师提问：水果生着吃还可以怎么吃?

    (2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活经验。

    (3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。

    活动延伸

    联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活经验，激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料：

    植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时，感知水果的味道。

    益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类

    水果店中班教案语言2

    活动目标：

    1、通过各种感官分辨不同的水果。

    2、愿意在集体面前大胆的表达。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1、实物水果：苹果、香蕉、橘子、猕猴桃

    2、装水果的袋子一个

    3、四个篮筐

    4、各种水果图片若干

    5、画好的水果篮子、固体胶

    活动过程：

    一、猜水果

    1、今天，老师带了一个奇妙的口袋，请你们来猜猜可能会装了什么?

    2、小朋友们想了这么多，会不会变出你说的东西呢?我请小朋友上来用手摸摸，猜猜是什么水果?

    (1)你摸到的水果是什么形状的?(圆圆的、弯弯的)

    (2)你摸在手里的感觉怎么样?(滑滑的、毛毛的)

    3、小朋友把摸到的水果拿出来验证一下，猜的对吗?

    4、你们还喜欢吃什么水果?为什么?

    二、小小水果店

    1、哇，变出了这么多水果，我们来开一个水果店把，可是，橘子、香蕉、苹果、猕猴桃这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?

    2、怎么样放才像水果店呢?

    3、我们一起来把它们放整齐，归归类吧!(苹果和苹果放一起，香蕉和香蕉放一起……)

    4、放的这么整齐，水果宝宝一定很开心，谢谢你们，我们的水果店开张了，谁要来买水果呀(请一位幼儿扮演顾客)

    三、买水果

    1、你们想不想买水果呀，老师给你们每人准备了一个篮子，还有好多好多水果，你把自己喜欢吃的水果贴的篮子里吧。走，我们一起去买水果哦!

    2、幼儿操作，老师巡回指导。

    3、幼儿互相欣赏同伴作品，说说自己买了什么水果。

    水果店中班教案语言3

    活动目标：

    1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。

    2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    活动准备：

    1、活动前参观果园

    2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

    3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

    活动过程：

    一、引入：

    今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?

    二、感知水果

    1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)

    2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

    三、水果拼盘比赛

    1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

    2、幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)

    3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

    四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

    五、游戏“运水果”结束。

    中班语言教案反思汇总


    教师范文大全精选栏目推选：“中班教案”。

    下面是由教师范文大全为大家带来的中班语言教案反思。作为老师的任务写教案课件是少不了的，所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。更多信息请继续关注本网站！

    中班语言教案反思(篇1)

    【教材分析】

    活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》

    故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

    【活动目标】

    1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

    2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

    3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

    4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

    【活动准备】

    课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

    【活动过程】

    1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

    (1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

    小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

    (2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

    2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

    (1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

    提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

    小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

    鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

    (2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

    3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

    (1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

    (2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

    提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

    (3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

    4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

    提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

    如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

    附故事：

    小蝌蚪找妈妈

    暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

    春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

    有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

    “我们的妈妈在哪里呢?”

    他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

    “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

    鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

    “谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

    一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

    大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

    大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

    大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

    “谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

    小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

    青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

    小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

    青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

    小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

    青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

    教学反思：

    小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

    中班语言教案反思(篇2)

    活动目标：

    1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

    2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

    3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

    活动重难点：

    重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

    难点：尝试替换语词仿编儿歌。

    活动准备：

    小花伞一把，相关图片若干

    活动过程：

    (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

    (二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。

    (三)结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

    1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?

    (1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

    (2)是什么地方的大杨树?

    (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)

    2、学习仿编

    (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?

    (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

    (3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

    3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

    《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

    4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

    5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

    (四)大胆想象，创编诗歌。

    1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

    2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

    教学反思：

    优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

    不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

    中班语言教案反思(篇3)

    活动目标：

    1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

    2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

    3、能简单复述故事。

    4、理解故事内容，丰富相关词汇。

    活动准备：

    1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

    2、ppt课件。

    3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

    活动过程：

    一、导入活动，引起兴趣。

    师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

    教师演示图1边说：哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?

    (导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出“贪吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。)

    二、猜测画面，感知故事。

    1、师：小朋友说得真对!这不，今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

    2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么?师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看，斯莱克吃了些什么呀?

    幼：大象……

    师：哦!从哪儿看出来的?

    (通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。)

    三、集体阅读，理解故事。

    1、师：它到底吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

    2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行大胆猜想和讲述。

    3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?

    4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)

    5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。

    (第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在说：“别吃我。”;有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。)

    6、接着引导幼儿观察图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发现了谁?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动)

    (这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。)

    7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?

    8、幼儿自由讨论、猜测。

    9、观察图四(小熊、老虎、狮子、大象)：呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形)

    (《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。)

    10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

    (随幼儿的回答教师逐一出示角色图片)。

    师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁愿意上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片)

    师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

    (引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节)

    11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?

    幼儿自由说。

    呼噜声

    师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

    12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜测后出示图八)

    (对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想，进行由表及里的分析。)

    13、师(出示图九)：快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

    播放欢快的马戏团音乐

    幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里?

    请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观察后得知是马戏团

    14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜测

    15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。

    (教师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺序。)

    师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

    四、完整欣赏，加深理解。

    五、开展讨论，提升经验。

    师：你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

    师：你喜欢斯莱克吗?说说你的理由。

    活动延伸：

    师：现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。)

    活动反思：

    刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、愿意说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺序一页一页地翻看，需要教师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣，初步感知故事的幽默、有趣，学会认真看图寻找故事情节的发展，能大胆而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。

    1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题，引导幼儿观察画面、讲述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣，幼儿的积极性较高。

    2、关注细节，动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的反复出现，使故事充满了趣味性，斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的特点，引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽，体验斯莱克的贪吃，模仿斯莱克的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到绘本阅读的快乐。

    中班语言教案反思(篇4)

    活动意图：

    在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

    活动目标：

    1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

    2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

    3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

    5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

    活动准备：

    《树叶》课件;树叶若干。

    活动过程：

    一、导入活动

    秋天到了，树叶有什么变化?

    小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

    二、理解诗歌

    一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

    1、 完整欣赏诗歌

    有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

    小结：用散文诗中的句子进行小结。

    为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

    小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

    2、 再次欣赏诗歌

    这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

    三、发挥想象，仿编句式

    1、 树叶还能当成什么?

    2、 幼儿尝试仿编单句?

    用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

    谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

    活动延伸：

    到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

    活动反思：

    活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

    中班语言教案反思(篇5)

    活动目标：

    1、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。

    2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

    3、发展幼儿思维和口语表达能力。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

    6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

    7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

    活动准备：

    1、桌子若干

    2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

    活动过程：

    1、游戏导入

    (1)教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

    (2)教师：天上有什么?教师：森林里有什么?

    幼儿：天上有XX?幼儿：森林里有XX?

    教师：水里有什么?教师：陆地上有什么?

    幼儿：水里有XX?幼儿：陆地上有XXX?

    2、引导观察图片后，发现图片之间的联系。

    (1)教师导入认识图片

    教师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么?

    (2)图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

    教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

    如：花→水我给花儿浇水

    森林→老虎老虎是森林之王

    (3)教师请个别幼儿到台上表演。

    (4)幼儿操作自由讲述，教师参与。

    ①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲述。

    教师：刚才请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。

    ②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。

    (5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。

    3、利用实物讲述。

    (1)教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

    比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

    (2)请个别幼儿讲述。

    (3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

    小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

    4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

    活动反思：

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    中班语言教案反思(篇6)

    一、说教材

    1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

    2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

    二、说活动目标

    活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：

    1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞

    2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容

    3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

    本次活动的重点：《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在“欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

    本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

    活动准备：

    活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：

    1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音

    2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

    三、说教法学法

    洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。

    四、说活动过程

    活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;四：多元朗诵，巩固练习;五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。

    （一）实物导入，引发兴趣

    本环节主要采用的`教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。

    1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?

    2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想)

    (导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来部分的学习奠定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。)

    （二）自主探索，了解内容

    本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的氛围中自主探索知识，从而初步了解内容。

    1、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜欢的方式看看吧。

    2、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导

    给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发现幼儿的兴趣点，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。

    3、分享交流

    教师请不同组别的幼儿来交流内容

    ①、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带领幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学”哈哈!大树伞!“(重点学习”飞“这一动作)

    ②、师：还有谁也去躲雨了呀，它找到的又是什么伞呢?(请剩余两组幼儿来交流一下。方法同上)

    4、出示乌龟和松鼠的图片(着急样的)

    ①、教师让幼儿猜想这两个小动物没找到伞，心情如何?并让幼儿想想哪样东西适合他们用来当做雨伞。

    ②、简单总结：呀，小动物们都找到了雨伞，他们还谢谢我们小朋友呢。

    (本环节，我采用了师幼商量的方法，教师以图谱进行整理，在学习时，重点关注”飞“字和”哈哈“的情感词汇，通过语言表达、动作感受让幼儿理解之余，感受其情趣所在。而第二句教师把主动权交给幼儿，这一句幼儿完全有能力在教师引导下集体创作，因为有了前两句的学习，第三句教师便发挥幼儿主体性，由幼儿来设计，这样不仅体现了幼儿为本的理念，教师也能够在为幼儿提供学习框架的同时，以引导者身份介入。这样的学习简单有效，符合生态课堂的理念。)

    （三）完整欣赏，学习诗歌

    本环节主要采用了交流法，旨在考验幼儿对于诗歌的理解和表达能力。

    1、教师完整朗诵诗歌，幼儿仔细倾听

    (小动物们都找到了雨伞，真开心，老师还把它编成了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀?这首儿歌的名字呀就叫做《动物的雨伞》)

    2、图谱展示诗歌内容：你听到了什么好听的话?它是怎么说的?我们一起来说一说

    (任何事物都要帮助幼儿有一个整体印象，才能便于其今后的继续学习和理解。因此，教师在之前分段理解的经验上，完整朗诵诗歌，同时结合图谱这一形式，既清晰明了，又直观呈现。可谓是”一举两得“)

    （四）多元朗诵，巩固练习

    1、玩藏图游戏(教师将图谱中某一地方的卡片拿掉，让幼儿完整朗诵)

    2、玩”躲雨“游戏：教师当燕子，其余幼儿当剩下来的小动物

    3、幼儿自主选择头饰，表现诗歌内容。(播放雨声录音)

    (游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最主要的活动，因此通过创设游戏情境，让幼儿在愉悦的氛围中潜移默化地习得知识经验，而师幼互动、生生互动的形式也有利于幼儿更好地学习内容，从而真正达到巩固的目的，也使幼儿的兴趣点再一次得到提升。)

    （五）情感提升，结束活动

    1、教师进行总结：今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀?你们喜欢吗?你最喜欢哪一把雨伞呢?

    2、进行简单仿编：还有哪些小动物也会在雨天寻找伞呢?他们又会去哪里找呢?开动你们的小脑筋，谁来说说看?注意也用我们今天学到的句式来说哦!

    3、最后的结尾：小动物们说要谢谢我们小朋友帮他们找到了伞，老师这里有一顶大伞，那我们也撑着这顶伞回家吧!

    (《纲要》中指出”幼儿语言的发展与其情感、经验等方面的发展密切相关，因此在最后一环节，教师不忘进行情感的提升，寓情于语，而简单的仿编也能帮助幼儿拓展其思维和想象能力。至末，教师也首尾呼应，既贴合主题，又不忘回归到主题，让幼儿在伞中将快乐延续……)

    五、说活动延伸

    活动延伸是活动内容的延续，我将从领域渗透和家园共育两方面进行。

    1、领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来

    2、家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

    六、教学反思：

    《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

    从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

    中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

    在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

    中班语言教案反思(篇7)

    关于中班语言教案及反思篇1

    活动目标：

    1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

    2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

    3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

    4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

    5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    活动准备：

    1、中国地图一张;响板一个。

    2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

    3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

    活动过程：

    一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。

    教师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

    二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。

    三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

    交流：儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

    四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

    五、幼儿朗诵儿歌。

    1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

    2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。

    3、师生共同朗诵。

    活动延伸与建议：

    1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。

    2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

    3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

    活动反思：

    整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

    教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

    关于中班语言教案及反思篇2

    活动目标：

    1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

    2、初步学习有感情地朗读和表演。

    3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动重难点：

    让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

    活动准备：

    请幼儿事先排演好情景表演

    活动过程：

    1、情景表演(让幼儿初步感受作品)

    (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

    (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

    2、配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听，看一看。

    (情景表演，老师旁白配儿歌)

    (1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

    (2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

    (3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

    (4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

    3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

    (1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

    (2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

    4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

    (1)、教师范念儿歌。

    (2)、幼儿尝试着跟念。

    (3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

    5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

    (1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)

    (2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

    活动反思：

    《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

    关于中班语言教案及反思篇3

    活动目标：

    1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

    2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

    3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、

    4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

    活动准备：

    绘本PPT 、《感恩的心》音乐等。

    活动过程：

    一、预备活动

    活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

    二、导入

    认识书名。今天陈老师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》

    这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你们一定要认识哦。

    三、阅读图书(PPT)

    1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子

    2、我们一起听一听这个关于爱的故事

    晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

    提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。

    谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

    接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

    小兔子又想了一个好主意，他在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

    提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

    跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

    举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

    小兔子说着说着来到了哪里?一片漂亮的山谷

    他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

    小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

    你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

    小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

    四、谈话活动

    1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

    2、说一说对爸爸妈妈的爱。

    教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

    教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿讨论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。

    师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。

    3、说一说对老师、同伴的爱。

    教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。

    五、手语表演

    幼儿跟随老师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。

    六、结束活动

    老师：孩子们，你们可真棒，今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。

    教案反思:

    选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

    于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

    教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

    暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

    讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

    如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等……用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

    活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我_X样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

    关于中班语言教案及反思篇4

    设计意图：

    中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

    《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

    该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。

    活动目标：

    1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。

    2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。

    活动准备：

    绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音乐。

    活动过程：

    一、介绍角色，引发兴趣。

    (出事故事第1页)

    1、这是谁?猜猜它想干什么?

    2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗?

    二、观察图片，理解故事。

    (连续观察，第2—4页)

    1、大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?

    2、它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

    3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

    小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。

    (观察讲述，第5页)

    1、看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?

    (请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

    2、猜猜后来它有没有找到朋友呢?

    (观察讲述，第6—8页)

    1、大白鹅看到了什么?

    2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?

    讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢?

    (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述，第9—11页)

    1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡?

    2、大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?

    (小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)

    3、小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?

    (观察讲述，第12页)

    1、小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀?数数看有几个朋友?

    2、为什么小姑娘有这么多的朋友呀?

    小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。

    (观察讲述，第13~14页)教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

    1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

    2、"大白鹅是怎样才找到朋友的?

    小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

    三、完整欣赏，讨论主题。

    1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗?

    2、讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢?

    小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

    四、音乐游戏，情感体验。

    呈现最后背景图：

    1、出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?

    2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

    3、幼儿互动游戏：找朋友(音乐)结束活动。

    附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

    有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

    大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

    大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

    山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗?”，小姑娘：“不!我有许多好朋友。你来玩吗?”，大白鹅：“愿意，愿意!红房子的门打开了。”，哟，小姑娘的朋友真多!小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。

    活动反思：

    活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

    关于中班语言教案及反思篇5

    活动目标

    1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

    2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。

    3、感受大家共同游戏的乐趣。

    4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

    5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

    活动准备

    “儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。

    活动过程

    一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。

    ——小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)

    ——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!

    二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

    ——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)

    ——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)

    三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的动画图标)

    1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。

    ——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)

    2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。

    ——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)

    3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。

    ——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。

    4、播放到结束。

    ——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)——小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?

    四、教师引导幼儿朗诵儿歌。

    1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。

    ——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!

    2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。

    提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。

    五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。

    组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。

    游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。

    活动评估

    1、能够流畅地朗诵儿歌。

    2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

    活动延伸

    一、日常活动

    1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。

    2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。

    二、区域活动

    ——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。

    ——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。

    三、家园共育亲子活动建议

    1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。

    2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。

    教学反思：

    幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

    关于中班语言教案及反思篇6

    一、教材分析

    《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

    二、教学策略

    1.通过启发式提问，引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

    教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好

    听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

    2.通过出示直观的画面，理解诗歌内容，体会春天的意境。

    幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，

    通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

    3.通过教师优美的声音朗诵，感受诗歌春天优美的意境。

    教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

    感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

    三、活动目标

    1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。(重点)

    2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点)

    3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

    四、活动准备

    1.经验准备：

    (1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

    (2)幼儿有听过弹奏吉他的经验。

    2.物质准备：多媒体课件

    五、活动过程

    1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

    (1)播放春雨的图片和声音。

    教师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音是什么样子的?

    小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

    (2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

    教师：听了春雨的你有什么样的感觉?

    小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

    2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

    (1)教师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?

    小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

    (2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众?

    小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的?让我们再来听一听。

    3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

    (1)教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗?

    小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

    老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

    (2)出示图片，幼儿看图朗诵

    (3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

    (4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

    (5)幼儿交换角色进行表演。

    4.结合生活经验，大胆进行仿编。

    (1)教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗?

    (2)个别幼儿示范

    (3)教师示范仿编

    (4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

    (5)幼儿朗诵仿编的诗歌。

    5.活动延伸

    教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

    课后反思：

    本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

    幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

    第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

    第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

    第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

    当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

    关于中班语言教案及反思篇7

    活动目标：

    1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

    2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

    活动重点：

    学习按照规律仿编诗歌。

    活动难点：

    培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

    活动准备：

    1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

    2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

    3、小图片每人一张。

    活动过程：

    一、激发兴趣，引出课题。

    1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

    2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

    3.师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

    二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

    1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

    2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

    3.集体完整朗诵诗歌一遍。

    4.分角色朗诵诗歌。

    5.请个别幼儿朗诵。

    三、结合诗歌原有模式进行仿编。

    1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

    2.依次类推仿编诗歌

    3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

    4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

    四、游戏：送它们回家。

    请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

    中班语言教案反思(篇8)

    设计背景

    中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

    活动目标

    1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

    2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

    3、尝试找出成功过河的方法。

    4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    重点、难点

    同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

    活动准备

    1、幼儿用书《两只山羊》。

    2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

    3、人手一张图画纸。

    活动过程

    一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

    1、小朋友，看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

    引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……

    2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?

    重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

    二、出示自制山羊图片，讲述故事

    1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

    2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

    引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

    三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

    1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

    2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

    3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

    引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!谢谢!没关系!

    4、总结：人与人之间要互相谦让。

    四、背诵儿歌《两只山羊》

    五、发散延伸

    1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

    2、你能画出一座独木桥吗?

    教学反思

    我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

    中班语言教案反思(篇9)

    活动目标：

    1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物；

    2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等；

    3.培养幼儿保护海洋的意识。

    活动准备：ppt课件

    活动过程：

    一、导入：

    1、师（做很热的表情和动作）：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗？”（想）

    2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好？”（好）

    3、师：“呀！糟了，老师不知道路可怎么办？（担心的样子→想办法的动作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

    4、师：“你们看他是谁啊？”幼：“海绵宝宝。”

    海绵宝宝（请一名老师做配音）：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧！”

    师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。（播放音乐《小司机》）

    二、了解大海的景物

    播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

    1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

    海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

    师：“哇，好漂亮啊！孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊？”

    幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

    师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦？你们看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一张幻灯片）

    幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

    2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

    海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”（播放ppt，出示海面幻灯片。）

    师：“孩子们看海水是什么颜色的？”幼：“蓝色的。”

    师：“海大吗？”幼：“大。”

    师：“很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗？”幼：“咸咸的。”

    师：“小朋友们真棒！咦。看那边，海上那些人在干什么呢？”

    幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

    师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

    3、认识各种海生植物和动物。

    海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗？”（好）

    （ppt海底植物）师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗？谁能说一说他们的名字？”

    引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

    师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。

    （ppt海底动物）师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好？”

    师：“哇，好多好漂亮的鱼啊！游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗？”

    帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

    师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

    三、思维拓展，启发幼儿想象

    1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么？”

    幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

    2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢？”

    幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

    四、活动结束

    师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗？把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好？那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

    中班语言教案模板汇总


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    彩云好听的声音来源于优美的教案，教学是一种创造性劳动。写教案可以让教师对知识点有了更进一步的理解，如何撰写教案才能强调课堂的重点呢？编辑特别整理来自网络的中班语言教案模板，相信一定会对你有所帮助。

    中班语言教案模板 篇1

    一、设计意图：

    本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

    二、说教材：

    (一)活动目标：

    中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

    1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

    2、按照散文诗中的内容仿编句子。

    (二)重点和难点：

    到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

    另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

    三、说教法：

    本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

    在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。

    四、说学法：

    纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增强自信心。因此，结合幼儿已有的经验来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

    五、说活动准备：

    活动的准备主要分两个部分：

    1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。

    2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。

    六、说教学程序：

    1、欣赏散文诗，初步理解内容。

    幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经验在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。

    2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

    第二遍欣赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。

    3、仿编散文诗。

    这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问xx。告诉我说：‘秋天是xx’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

    然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

    教学反思：

    秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

    中班语言教案模板 篇2

    尊敬的各位评委、老师：

    大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《红灯笼》。下面我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动反思这七方面进行阐述。

    一、说教材

    故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体的形象、有趣的情节，优美的语言吸引着幼儿，并使幼儿从中受到教育和感染。运用故事教学可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力，活跃幼儿的思维。《红灯笼》这个故事围绕“红灯笼”，以寻找红灯笼为线索展开，通过不同角色的变换，激发了孩子们的热情。故事形象生动，内容符合中班幼儿年龄的特点和兴趣需求。这个活动始终以游戏的形式贯穿始终，用“看”、“听”、“讲”和“演”紧紧抓住孩子们的思维，激发孩子理解故事内容和学习讲述语句的兴趣，让孩子在游戏里愉快、自然地学习。

    二、说活动目标

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，根据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，我将活动目标制定为：

    1．理解故事内容，讲述故事的梗概。

    2．能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。

    三、说活动重点、难点

    1、说活动重点：

    通过引导幼儿观察图片，完整的倾听故事，让幼儿理解故事的大概内容，作为活动的重点。

    2、说活动难点：

    四、说活动准备

    为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我做了如下准备：

    红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。《语言》下p.2～3

    五、说教法、学法

    1．说教法

    活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，要以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，正如新《纲要》中所说：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,”因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效率。教法主要有直观法、提问法、游戏法等。

    直观法：中班幼儿的思维属于典型的具体形象性思维。教师结合实物“灯笼”以及故事录音可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

    提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察和倾听，启发幼儿积极思维。

    表演法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时它能增强幼儿参与活动的兴趣。通过表演，幼儿能够积极主动地用语言描述事物，从而解决了教学难点。

    2．说学法

    学法主要有观察法、讨论谈话法、表演练习法等学习方法。活动中我遵循由浅入深的教学原则，使幼儿在看看、听听、讲讲、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

    观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看精美的红灯笼、倾听故事录音直接获得印象。

    谈话法：幼儿在讨论、谈话中运用准确完整的语言对事物进行描述，是幼儿练习说话的好机会，从而完成教学重点、突破教学难点。

    表演练习法：幼儿在故事的表演游戏中，练习描述故事情节，充分体现新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    六、说活动过程

    本次活动我分四个环节进行：“欣赏灯笼”、“倾听故事，”、“学讲故事”、“表演故事”。

    活动过程：

    （一）、欣赏灯笼

    --教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

    （二）、听故事

    --教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

    --引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街上发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红灯笼了吗？

    --出示教学挂图，边看边听故事。

    --引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？

    （三）、学讲故事

    --幼儿边看图边跟教师学讲故事。

    --请幼儿阅读画册，练习讲故事。

    （四）、表演故事

    --请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

    七、说活动反思

    本届活动是一节故事课，主要是理解故事内容，并学习讲故事，从中体验愉悦心情。在活动中我使用了实物红灯笼，幼儿比较喜闻乐见，激发了幼儿的兴趣，从而有效地引出了教学内容。在活动中，先大改动听故事，然后结合挂图一点点讲故事，幼儿比较有兴趣，边听边回答问题，幼儿开动脑筋，开发智力，锻炼了记忆能力和语言表达能力。最后的表演故事，幼儿兴趣浓厚，有的幼儿在活动中显现出了非常高的表演天赋。

    不足之处是我觉得我的语言比较单一，比如习惯性用语“故事有不有趣啊？好不好听啊？我们表演一下好吗？”之类的，语言比较枯燥，自己在语言设计方面还得再进修。

    综上所述，这是一个开放式的语言活动，幼儿在丰富多彩、自由宽松的语言环境中扩展了知识经验，提高了语言能力。在活动中幼儿真正成为了活动的主体，他们不仅想说，而且敢说、喜欢说。很好的完成了教育目标。在以后的教学中我将继续探索，争取更大的进步，也请各位评委、老师多提宝贵意见。我的说课完毕。谢谢大家！

    中班语言教案模板 篇3

    导读：幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。

    一、教材分析:小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。

    二、目标分析:《纲要》中指出：幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

    根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：

    1、引导幼儿用连贯的语言讲述如何利用小红伞帮助别人、保护自己的过程。

    2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。

    3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。

    三、活动准备：

    1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。

    2、环境准备：果树林、蘑菇地。

    3、情境表演的准备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。

    四、教法和学法

    教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。

    幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。

    五、活动过程

    我采用环环相扣，层层深入的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入―情境体验―故事讲述―体验快乐―活动延伸。下面我具体地来说一说：活动过程

    设计意图

    （一）情境导入

    导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢？（幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈）

    （二）情境体验

    1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：

    情境一:小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。

    兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：

    1）果园里有谁，它在干什么？

    2）为什么刺猬摘不到果子？

    3）我们怎样才能帮助小刺猬摘到树上的果子？

    情境二:一只小兔用小红伞摘果子。

    引导小兔观察、思考并表述：

    1）这只小兔对刺猬说了什么？

    2）它是怎样帮助刺猬的？

    2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。（音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐）发现：

    情境三:蘑菇地的远处走来一只大灰狼。

    1、提出问题：

    1）看！谁来了？

    2）能不能伤害大灰狼，为什么？

    3）怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它？

    2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定最佳方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。（播放节奏欢快的音乐）

    （三）故事讲述

    情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。

    兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。（引导幼儿将自己利用小红伞帮助小刺猬和躲过大灰狼的过程讲述清楚）

    （四）体验快乐

    音乐表演快乐舞。

    （五）活动延伸

    在区角投放相关头饰让孩子继续表演、讲述故事内容，也可以将故事内容画出来，装订成小图书，让孩子讲述，进一步培养幼儿对讲述活动的兴趣。

    评析:

    1、通过角色的扮演、语言的表述将幼儿带入故事情境中，一下子拉近了师生之间的情感距离，自然、亲切，再以过渡性的提问引出小红伞直接揭示课题，也为下一个环节作一个良好的铺垫。

    2、情境体验的环节中教者以音乐贯穿于情境一、情境二、情境三中，一是发挥音乐的教育功能，二是让幼儿体验到帮助别人、解决问题的喜悦心情。

    3、通过看看、想想、说说，孩子用多种感官参与活动，教者则发挥了引导者的作用。孩子的想法是多种多样的，教师都给予积极的评价。如果有孩子能提到讲述中的内容，就请他表演情境；反之，情境二的预设，也为下一个讲述内容作准备。

    4、心理学研究表明：视听结合，感知效果最佳。情境二所提供的视觉刺激和听觉刺激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢抓住孩子兴趣，促进其思维的发展，提高了对讲述内容的记忆效果。

    5、以音乐的变化让幼儿感受到情境的变化，引出新的学习内容。环节过渡自然、流畅。

    6、这是本次活动的难点部分，教者通过开放性的问题，让孩子结合自己的已有经验发表不同的见解，在此基础上以逐层递进的提问方式，将环保教育有机融入活动，以讨论的方法，引导幼儿进行理性思考：能不能伤害大灰狼，为什么？怎样既不伤害大灰狼，又能安全迅速地躲开它？从中选择最佳方案，体现生生互动、师生互动，感受到集体的智慧和力量。

    7、此环节是本次活动的重点，教师引导孩子在充分理解情境内容的基础上再完整讲述，分解了难度，层层深入，符合幼儿认知由浅入深、由易到难的规律。教师走近孩子，耐心倾听，细心观察，并根据幼儿的个体差异，适当地加以引导，帮助幼儿顺利完成讲述要求。

    8、让孩子获得成功后的喜悦情绪在音乐和舞蹈中得以释放和表现。

    9、一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此，以绘画、表演的方式抓住幼儿的兴奋点，充分利用幼儿的已有经验，大大提高幼儿自主创新的学习能力。

    中班语言教案模板 篇4

    大家好！今天我说课的题目是古诗《咏梅》。下面我将从七方面进行说课。

    一、说教材

    古诗《咏梅》是省编教材中班上学期语言领域中的活动之一，古诗作为我国特有的一种载体，是我们祖先运用了最灵动、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深刻理解和感悟。从语言角度来看，古诗在遣词造句中力求体现作品的文学性，讲究平仄、对仗、韵律、节奏，富有音乐美，读来琅琅上口。而幼儿时期是一个人记忆能力最强的时期，如果在这个时期能大量记诵古诗，既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐，吐音准确流畅，又能让幼儿品味诗的优美意境，陶冶情操，启迪智慧。但是，有些古诗的内容对于幼儿来说有些深奥，而幼儿的理解能力也有限。

    二、说学情

    《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。然而《咏梅》这首古诗，幼儿在欣赏、理解的过程中，不仅可以感受古诗的韵律美、梅花的美，而且还可以了解梅花不畏严寒品格，养成不怕困难、坚强的良好品质。

    三、说教学目标

    1、理解古诗内容，体会并朗诵出诗句的韵律美。

    2、了解梅花不畏严寒、凌寒傲雪的品格，感受梅花的美。

    四、说教学准备

    《咏梅》ppt课件、古筝曲、幼儿画册《语言》上p25.

    五、说教学重难点

    根据目标，我把活动重点定位于：理解古诗内容，体会并朗诵出诗句的韵律美。

    活动的难点是：了解梅花不畏严寒、凌寒傲雪的品格。

    六、说教法、学法

    《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿熟悉、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。因此，本次活动采用的主要教法有：课件展示法、谈活法、观察指导法、提问法。

    以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：观察法、表演法、游戏法。

    七、说教学过程

    根据学情，幼儿教育阶段，教师如何培养幼儿古诗诵读的兴趣，从而达到教育教学目标成为幼儿园古诗教学的一个难点。在实践中，通过自己的幼儿园语言教学经验，我尝试了古诗“五步”教学法，即：

    一、图画展示

    教师展示ppt课件图片，欣赏梅花，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

    师：孩子们，在冬天这样寒冷的季节，我们都穿上了厚厚的棉衣或者在暖暖的屋子里取暖，然而梅花依然不怕寒冷，静静的开放，说明梅花它遇到困难怎么样？对，我们小朋友们也要学习它，不怕困难、坚强的品质。

    二、故事讲述

    教师将《咏梅》这首诗编成一个小故事，讲给大家听。

    把故事减缩成成语，朗诵给孩子们。

    三、动作表演

    鼓励幼儿将成语加上动作，表演给大家。

    四、复习巩固

    进行游戏“幼儿古诗朗诵大比拼”

    五、精彩绘画

    指导幼儿用手指着色点画梅花。

    活动结束

    谢谢大家，我的说课完毕！

    中班语言教案模板 篇5

    设计意图

    《团圆》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、

    人的思念、家的团圆。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温柔爱意的小天使。《纲要》中指出：

    “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

    “过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的兴趣点，设计了本次语言活动，充分调动幼儿的各种感官，去感受一场甜蜜而充满好运的团圆。

    活动目标

    1.仔细观察画面，理解毛毛的心情变化，大胆猜测和讲述。

    2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团圆带来的快乐。

    重点难点

    重点：通过仔细观察画面，能大胆猜测和讲述观察到的内容；

    难点：在理解毛毛的心情变化，感受好运和团圆带来的快乐。

    活动准备

    环境准备：门窗上贴上福字，营造红火的过年氛围。

    物质准备：

    （1）根据教学目标，对绘本画面进行筛选，制作流程清晰、便于操作的PPT。

    （2）使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事，让幼儿有身临其境的感受。

    （3）设计教学具：充分让幼儿感受制作汤圆的快乐，为幼儿准备了面粉、好运硬币，让幼儿在欢快地

    音乐声中一起感受团圆的快乐。

    活动过程

    一、感受新年氛围

    （恭喜恭喜导入）师：什么节日会互相恭喜的？过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢？

    师小结：过年喽，小朋友都和爸爸妈妈一起做了很多有趣的事情庆祝新年的到来。

    看谁来了？（毛毛）

    师：毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年，一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

    出示画面，幼儿讲述

    师小结：过年喽，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演，和爸爸一起挂灯笼，贴春联，一起陪着爸爸去理发，和爸爸在一起，真呀真开心！

    二、理解好运

    师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢？我们一起来看看

    出示图片，观察画面，毛毛和爸爸包的汤圆和我们平时包的汤圆有什么不一样？毛毛问：“爸爸为什么要包硬币呢？”

    师:到底是不是孩子们想的这样呢，我们来听听爸爸是怎么说的？

    爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币，谁吃到它，就会交好运哦。

    情景模仿，我来当爸爸小朋友来当毛毛

    师：孩子们，这是一枚好运硬币，这也是爸爸对毛毛的爱。

    师讲述:这天夜里，毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉，第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给毛毛吃，呀，谁吃到了好运硬币？毛毛吃到了好运硬币他心理会怎么样？会说什么呢？

    师：毛毛吃到了好运硬币开心极了，她将好运硬币紧紧的揣在口袋里，跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他们在做什么？会说什么呢？

    师小结：大春：“看，我有大红包”，毛毛说：“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币：“我有好运

    硬币！爸爸包在汤圆的，给我吃到了”

    三、体验失而复得的心情变化

    出示哭的图片，师:毛毛怎么哭了？为什么哭？

    师:毛毛的硬币丢了，也就是好运丢了。

    硬币会在哪里呢？你们有什么好的办法帮助她找到？（猜测讨论）

    师:后来到底有没有找到好运硬币呢？

    快看，硬币在这里呢，没丢。好运的硬币找到了，毛毛心情怎么样？她会怎么做呢？如果你的东西丢了再找回来你会怎么样？（更加珍惜）

    师：毛毛很开心，好运又回来了！

    四、完整欣赏故事，传递好运

    师：这个故事叫团圆，我们完整听一听，你喜欢这个故事吗？为什么？

    师：如果你拥有这份好运，你会给谁？

    师小结：孩子们今天分享的这个故事就是团圆，在新年这个团圆的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的汤圆寓意团团圆圆，好运硬币也传递着好运的祝福！也将这份好运送给在座的各位老师，祝愿大家新年团团圆圆！

    五、延伸活动：体验包汤圆

    1.师:孩子们，毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们，我们一起来包好运汤圆吧！要求:1.戴上一次性手套

    2.每人拥有一颗好运硬币，包好的汤圆放在盘子里。

    2.师：看看谁会吃到好运硬币，交好运哦！

    活动反思

    围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本《团圆》中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。

    活动一开始，我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿，并引发幼儿思考：“什么时候大家会互相恭喜”引出

    新年，随之结合幼儿的生活经验“过年，你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行细致观察、连贯讲述，并借助各种声音、情景模仿等方法让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解好运。当我们沉浸在欢快的气氛中，理解了好运的意义，随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜测、讲述如何帮助毛毛找到硬币，更突显好运硬币的重要。完整欣赏故事充分调动幼儿的视听感官，完整感受故事。通过情感升华将团圆的快乐传递给他人，从而推动整个活动的高潮。

    整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以凸显“参与为主线，体验、感悟为核心，创造为升华”的理论导向，始终考虑孩子的主体地位，用他们喜欢的形式层层渗透目标，让幼儿看看、想想、说说、

    玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

    中班语言教案模板 篇6

    一、活动目标：

    1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。

    2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。

    二、活动准备：

    PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物

    重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来”

    难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。

    三、活动过程：

    1、谈话导入：激发幼儿兴趣

    T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）

    T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色

    T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。

    2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法

    出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？（封页解读）

    幼：一个大熊。

    出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

    教师讲述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？

    出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）

    T：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）

    T：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”

    指重：对于说不上来的幼儿教师采用图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的说出这句话。

    出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱

    幼：小青蛙

    T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？

    出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。

    出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。

    出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。

    T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法）

    Ｔ：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）

    ３、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。

    Ｔ：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。

    中班语言教案模板 篇7

    ［活动目标］

    1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

    2、能大胆地用动作、语言进行表现。

    ［活动准备］

    1、挂图第16号、故事磁带

    2、彩虹图片

    3、故事课件

    ［活动过程］

    一、猜谜语

    师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？

    你们仔细听，看谁猜得又对又快。

    师：小朋友，说得很对，是彩虹，

    1、 出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。

    师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）

    2、 从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

    师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？

    3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？

    二、听故事

    师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？

    1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

    故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）

    师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。

    师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。

    2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)

    师：小朋友，故事听完了，你们说一说：

    （1） 虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？

    小青鱼又是怎么回答的？

    师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。

    （2） 组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？

    师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？

    幼：很孤独

    师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。

    师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

    师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？

    小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？

    三、讨论

    1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

    2、你在生活中是怎样对待老人的？

    师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。

    四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

    师：接下来，我们来表演故事。

    五、活动延伸：到社区关爱老人。

    中班语言教案模板 篇8

    教学目标：

    1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

    2、从故事中知道遇事要勇敢。

    教学准备：

    图片若干。

    教学过程：

    一、谜语导入：

    1、今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？（请出小兔）

    2、教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。

    二、故事欣赏

    1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏

    2、教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

    三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

    1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。

    2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的？ （请幼儿用完整的话说一说）

    3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）

    四、联系自己

    1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？

    2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢？"

    小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

    中班语言教案模板 篇9

    活动目标：

    1、表现熟悉的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内均匀涂色。

    2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

    活动准备：

    *美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；

    *每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；

    *演示用的动物图片（狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象）；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；

    活动过程：

    一、 回忆经验，进入情境：

    1、小狐狸想了哪些快乐的主意，表示对朋友的友好？（小结语：只要有一颗快乐的心，想出的好主意就会越来越多）

    2、引出主题：上海马上要举行世博会了，会有很多客人来到上海，***小朋友又想出了一个好主意，制作一张“欢迎卡”，送给客人！（出示幼儿美工角的欢迎卡作品）可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？

    3、寻找问题，观察比较：（欣赏立体的“欢迎卡”）你们觉得有什么不同？（纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清楚/颜色涂得亮……）

    二、创设情境，操作讨论：

    1、今天我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的朋友们，你们都会画吗？（出示若干动物）老师没教过的动物朋友呢？是不是也愿意试试呢？

    2、小动物打扮得干干净净地出门，哎呀！有位朋友脸还没有洗就急忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明——又干净、又漂亮、又有礼貌。”（共同选择颜色/观察教师演示如何在脸部轮廓内均匀涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’）

    三、幼儿制作，巡回指导：

    1、提出创作要求：小动物都在焦急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你准备让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。（请愿望相同的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的计划性）

    2、指导语：

    * 大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸

    * 按自己的经验想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的细节。

    * 选择合适的颜色，给动物朋友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢迎世博的朋友。

    3、巡回观察指导时，及时发现幼儿图形组合中的创意加以介绍

    三、交流分享，引发期盼：

    1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的游戏（小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？）以此类推,在同类动物中分辨是否打扮整齐（涂色均匀），并贴上一枚海宝粘纸

    2、看到客人朋友，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？（学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）

    3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小朋友可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的朋友跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的朋友吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小朋友们真好、上海真好！

    4、活动延伸：

    听说下礼拜我们幼儿园附近的衡山公园就要举行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许许多多的客人吧！

    中班语言教案模板 篇10

    活动目标：

    （一）体验问答歌的有趣。

    （二）进一步感知会飞的物体,尝试进行歌曲仿编。

    活动准备：

    （一）挂图(《飞飞大集合》)

    （二）音乐CD(歌曲《谁会飞》及伴奏)。

    活动过程：

    （一）小鸟飞来了。

    1、教师播放歌曲《谁会飞》第一段“鸟怎样飞”,幼儿聆听。

    2、讨论、理解歌词内容,了解问答歌的特点。

    ——歌曲里唱了什么?这首歌曲有什么特别的地方?

    3、师小结:歌词是一问一答的,是一首“问答歌”。

    4、集体跟唱,第二遍后可边听歌曲跟唱边做动作。

    5、采用师幼对唱、男女幼儿分组对唱等形式尝试一问一答式的对唱。

    （二）飞行家族的聚会。

    1、回顾原有经验

    ——除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?(幼儿讨论交流,对应讨论的内容,教师展示相应的挂图图片。如会飞的鸟类昆虫、蒲公英等动植物,风筝、飞盘、飞机、飞船等人造物。)

    2、说一说这些东西是怎样飞的。

    ——这些东西是怎么飞的?谁能说一说,并用动作来学一学。

    （三）你问我答真有趣。

    1、教师问,幼儿答,问答过程中逐步引导幼儿边拍节奏边问。

    ——谁会飞?(幼儿答直升机会飞。)

    ——直升机怎样飞?(幼儿丿答转转螺旋桨飞呀飞。)(根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”和“怎样飞”的问答,引导幼儿按歌曲节奏问,教师按歌曲节奏答。)

    2、教师伴奏,用问答形式与幼儿唱仿编的直升机歌词。

    3、指定蒲公英图片,教师问,幼儿答,问答过程中逐步引导幼儿有节奏地答,并听音乐伴奏唱出歌词。

    3、完整跟唱小鸟、直升机、蒲公英三段歌词,进一步巩固歌曲内容。

    4、自选挂图卡片,分组用一问一答的形式有节奏地说一说新歌词。

    5、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。

    6、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。

    中班语言教案模板 篇11

    活动目标：

    1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。

    2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。

    3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。

    活动准备：

    1、与故事内容相关的PPT课件。

    2、幼儿之前有过比高矮的经验，理解高、矮的含义。

    活动过程：

    一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?

    --人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢?

    --我们一起来听听这个故事吧。

    二、欣赏故事，发现问题1、教师有表情的讲述一遍故事。

    --故事里有谁?

    --小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?

    --过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?

    2、教师演示课件再次讲述故事。

    --小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?

    --你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?

    --为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?

    三、讨论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?

    --教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

    ――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?

    ――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。

    四、启发想象，发散思维--小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?

    --鼓励幼儿根据自己的生活经验，用"××会长高"想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。

    美术中班水果教案


    以下是我们为您整理的美术中班水果教案相关研究综述，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。

    美术中班水果教案【篇1】

    作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的中班美术优秀教案及教学反思《夏天的水果》，仅供参考，大家一起来看看吧。

    活动目标：

    1、学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。

    2、通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的.水果。

    活动准备：

    1、各种夏天水果图片一张。

    2、幼儿人手一支鸭嘴笔，一张绘画用纸。

    3、每组红、黄、绿色的颜料各两盘。

    活动过程：

    1、感知夏天水果的多种多样。

    教师：你知道夏天有哪些水果吗?教师一一出示这些水果的图片，问："这水果是什么样子的呢?像什么东西呢?是什么颜色的呢?"幼儿一一说出这些水果的形状特点及与什么样的物体相似，并根据图片说说水果的颜色特点。

    2、幼儿尝试练习手指绘画：夏天的水果。

    教师：我们用自己的手指做笔，画画夏天的水果吧。启发幼儿使用自己的手指在桌子上练习画不同的水果。

    3、幼儿使用鸭嘴笔，练习绘画：夏天的水果。

    教师出示鸭嘴笔，幼儿指认名称。幼儿尝试使用鸭嘴笔在桌子上练习绘画。

    4、观察桌子上颜料的色彩，尝试自己说说作画的过程。

    幼儿观察桌子上颜料的摆放，引导幼儿用水粉颜料画水果。

    提醒幼儿注意：如果要换颜色，要把自己的笔放在水里洗一洗，才可以再次使用。(让幼儿可以说说这样洗笔的好处。)

    5、绘画活动。

    幼儿进行绘画活动，教师在过程中不断地指导。

    6、评价。

    幼儿根据颜色的干净程度和水果形状的相似性进行相互评价。

    教学反思：

    在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性。活动运用幼儿喜爱的游戏形式开展，符合中班幼儿的年龄特点，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。孩子们在认认说说中积累了关于水果的知识，通过摘水果这一环节，幼儿更体验到了夏天果园丰收的美好景象。

    美术中班水果教案【篇2】

    活动目标

    1.幼儿巩固日常生活中常见的水果名称，能正确辨别水果的颜色，如：紫紫的葡萄，红红的苹果等。

    2.幼儿根据老师提供的图，能完整地说一句话，如：“我用红红的苹果做娃娃的脸”。

    3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

    4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

    教学重点、难点

    幼儿能根据图片大胆地说话，能完整地表达一句话，清楚表达自己的想法。

    活动准备

    空间准备 幼儿座位成弧形排列，操作台呈框式置于活动室四周。

    物质准备 水果娃娃贴画一幅，水果贴片若干，毛毛虫玩具一个，PPT课件

    活动过程

    一、 创设情境，激发兴趣。

    出示课件（毛毛虫果园丰收了）老师引导：孩子们，毛毛虫果园丰收了，它邀请咱们一起去玩耍，你们想去吗？（想）带领孩子们观察图片，提问：1.果园里都有什么水果？2.说说水果是什么颜色的？引导幼儿用“红红的苹果”说一说。

    二、 故事导入说话练习。

    老师躲在毛毛虫后面，模仿毛毛虫讲它给孩子们制作礼物（水果娃娃贴图）的过程，老师边讲述边做礼物，最后把礼物呈现给孩子们。

    提出任务：毛毛虫想把礼物送给能用一句完整地话描述娃娃的孩子，咱们先听听毛毛虫是怎么描述水果娃娃的。（幼儿倾听，录音呈现句子）

    “我用红红的苹果做娃娃的脸。”

    “我用黄黄的香蕉做娃娃的嘴。”

    “我用紫紫的葡萄做娃娃的头发。”

    …

    幼儿自由说，老师引导，帮助困哪的孩子（说悄悄话让孩子复述，让小朋友帮助等）。

    三、 制作水果娃娃

    老师：毛毛虫告诉我，孩子们已经会说完整地话，它很高兴，可是它只来得及做一个娃娃，它知道每个宝宝都想得到礼物，所以托老师给大家带来很多水果，让宝宝自己做喜欢的娃娃。咱们一起去试试吧。

    带孩子到操作台贴水果娃娃，在孩子制作的过程中，教师引导幼儿说说用什么水果做娃娃的哪一部分，巩固本次活动的重点句子。

    四、 老师带孩子们与水果娃娃一起到区角玩耍，结束活动。

    教学反思

    《水果娃娃》是我根据《水果屋》改编的中班语言活动。在活动进行中，我发现孩子们兴趣很高，对于他们喜欢的毛毛虫提出的任务，非常乐于去完成。虽然这个活动孩子们要掌握的句子“我用……做娃娃的……”对于孩子们来说有点儿长，但结合图片，大部分孩子掌握比较好。他们敢于开口说，乐于主动说，课堂气氛很好。我觉得这种创设情境学习语言，发展语言表达能力的方式很适合孩子，在今后的活动组织中，我会更多的尝试这种模式。

    活动设计背景

    中班的幼儿说话不够完整，对于较短的句子表达还可以，可以对于长句子的表达比较欠缺。为了训练孩子们说完整的话，说比较长的话的能力，我设计了这个活动。

    小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

    美术中班水果教案【篇3】

    活动目标：

    1、知道水果核的生长过程，感知理解并将其用绘画形式表现出来

    2、了解各种水果的生长方式

    活动准备：

    各种水果种子长大后的图片（着重强调一些特殊生长方式的水果）

    活动过程：

    1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么？

    幼儿："见过"

    2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方？

    幼儿："西瓜树？、西瓜藤"（考察幼儿原有的知识水平）

    3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。（展示图片，一些特例，如火龙果，花生，菠萝等）

    4、师：看完这些照片，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。

    5、（强调日常常规）让幼儿自由绘画。

    美术中班水果教案【篇4】

    活动目标

    目标：

    1、让幼儿进一步认识水果。

    2、能独立制作水果拼盘，感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。

    3、发展幼儿大胆想象，勇于创造表现的能力。

    教学重点、难点

    重点：孩子能根据自己的想法，独立的完成拼盘。

    难点：孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。

    活动准备

    各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。

    水果拼盘

    过程：

    一、教师展示水果课件，引起幼儿兴趣

    1、教师提问：你们认识这些水果吗?

    2、认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

    3、游戏：找水果

    二、幼儿制作水果拼盘，教师观察

    1、教师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还认识么?

    2、提问：这些水果是什么颜色?是什么形状?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃还可以干什么?

    3、教师变魔术出示水果拼盘

    4、欣赏水果拼盘课件

    5、提拼盘要求：

    师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢，图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦手边问“为什么要擦手啊”)小椅子不搬，轻轻地到后面找个位置开始工作吧

    6、幼儿操作、教师观察(动动脑筋，和别人不一样)

    三、水果拼盘展示

    1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜欢哪盘?”“为什么”(颜色搭配漂亮，排列有序)

    四、拍照留念，结束活动。

    1，给小朋友的作品拍照留念。

    2，总结，表扬幼儿的作品。

    五、活动延伸

    品尝水果拼盘：小朋友做的拼盘真好看，老师真想尝一尝，拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。

    美术中班水果教案【篇5】

    1、用添画的方法将水果变成其它各种造型，并选择喜欢的颜色涂色。

    2、鼓励幼儿大胆想象，体验想象画创作带来的乐趣。

    一、导入活动

    今天水果宝宝要和小朋友玩一个水果变变变的游戏，我们来看看哪个水果宝宝先来了

    二、观看不同的水果造型

    ppT(1)：香蕉变变变

    a出示香蕉画面：这是什么

    b教师边说香蕉香蕉变变变边打开香蕉变化的三个造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉宝宝变成了什么

    ppT(2)：苹果变的娃娃、芒果变的鱼、梨变的叶子

    1、看这些是什么

    2、小结：原来我们根据水果宝宝的不同形状可以变出这么多的造型，(教案出自：教案网)小朋友想不想把这些水果变出其他的造型呢

    三、选择材料进行水果造型。

    1、出示水果图片，讲解并示范操作要求。

    2、幼儿作画，教师指导。

    四、向客人老师和同伴介绍作品，分享创作带来的快乐。

    美术中班水果教案【篇6】

    活动目标：

    1、通过观察了解苹果、梨、香蕉等水果的外形特点，理解各种水果之间的重叠关系。

    2、运用绘画表现观察到的水果，并尝试表现各种水果重叠的关系。

    3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

    4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    活动准备：

    1、苹果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果实物。

    2、课件PPT一蓝水果。

    3、绘画好篮子的图画纸一张、蜡笔、勾线笔人手一份。

    活动过程：

    一、谈话导入主题。

    师：你们知道秋天有哪些水果?

    二、观察讨论，了解水果的外形及其重叠的关系。

    1、教师出示水果实物，请幼儿观察外形特点。

    2、再次观察，发现水果之间重叠的关系。

    (1)看看这些水果哪个最大?哪个最小?

    (2)看一看，想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?

    三、学习绘画一篮水果。

    1、教师示范绘画。

    2、教师介绍绘画要求。

    (1)先画在前面的水果，再画后面的水果，依次由近到远。后面的水果一部分看不到的就不用画，从看得到的地方开始画。

    (2)画好水果外形后再涂色。

    (3)涂色的时候注意从左往右涂。

    3、幼儿绘画，教师指导。

    (1)提醒幼儿要把水果画在篮子里，先画前面的水果，后面看不到的部分不用画。

    (2)指导幼儿画出水果的外形特征。

    (3)提醒幼儿认真仔细涂色，保持画面干净、整洁。

    (4)帮助个别能力弱的幼儿进行绘画。

    四、欣赏、讲评。

    1、请幼儿展示自己的作品。

    2、交流、讲评。

    师：你们喜欢哪一幅作品?为什么?

    3、教师根据幼儿的介绍进行总结。

    美术中班水果教案【篇7】

    活动目标：

    1、让幼儿认识苹果，草莓，梨子，葡萄的颜色和特征。并知道草莓和苹果都是红色的。并在描述水果颜色时，能做到大胆表达自己的意见。

    2、回忆以往作画的工具：蜡笔和水彩笔。并引出新的作画工具，棉签画，让幼儿知道棉签生活中的用途，并对棉签能作画感兴趣。

    3、认识红，黄，紫三种颜色，并知道3种颜色分别是哪种水果娃娃的颜色。丰富幼儿的色彩世界。

    4、了解棉签画和颜料的操作方法，喜欢棉签画，并乐意为水果娃娃穿上漂亮的衣服。并培养幼儿作画中的团结合作精神。

    5、培养幼儿的礼貌方面，和送礼老师说谢谢。并大方给客人老师送舞蹈。

    活动准备：

    1、音乐4首（入场，舞蹈，作画操作时，出场）。

    2、水果4种（草莓，苹果，梨子，葡萄）。

    3、蜡笔，水彩笔，各一盒。

    4、颜料（红，黄，紫）若干杯。棉签若干支。

    5、画上水果娃娃的大白纸3张。示范画两张。

    活动过程：

    一、活动导入。

    1、音乐《棉花糖》入场。

    2、送上音乐舞蹈《水果拳》给客人老师。

    二、有一位老师给中（3）班的孩子送礼物。引起孩子对活动的兴趣。

    1、让个别孩子把礼物拿出来，并让拿礼物的孩子说出礼物的名字，颜色，为教师把水果礼物放在水果盘中。

    2、全体幼儿把礼物的名字，颜色描述一次。大胆表达自己的意见。

    三、提问。

    假如，今天我们要把这些水果吃掉，可能会把水果的样子忘记的，我们用什么的方法把水果的样子记住呢？（发挥幼儿的想象力。

    四、提问。

    我们平时是用什么来画画和涂颜色的？勾起幼儿对以往作画工具的回忆。利用变魔术的游戏来引出，新的作画工具：棉签。并讨论棉签在生活中的作用。告诉幼儿棉签还可以作画的。

    五、介绍棉签的作画方法。

    1、介绍四种颜料，提问幼儿每种颜料给哪种水果娃娃涂颜色的？然后出示两幅示范画，其中一幅，有一种水果没有涂颜色的，让幼儿说出来，教师并为幼儿示范给这个水果涂颜色。激发幼儿对作画的兴趣。边示范边给幼儿说说操作的方法。

    （如何正确使用棉签等等）。并进行操作前的安全教育，注意的问题。

    六、孩子们找一个喜欢的位置围在一起操作。

    融入合作的氛围中，教师巡视认同幼儿的大胆作画。

    七、向客人老师展示自己的作画，体现小画家的自豪感。

    八、活动结束。

    洗手，吃水果，自然结束活动，感谢谢客人老师和我们一起参与这次美术活动。

    美术中班水果教案【篇8】

    【活动目标】

    1、学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。

    2、通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的水果。

    3、知道要换颜色时，将自己的画笔洗干净再使用，保持颜色的干净。

    【活动准备】

    1、各种夏天水果的小图片。

    2、范图一张。

    【活动过程】

    一、感知夏天水果的多种多样。

    1、你知道夏天有哪些水果吗？教师一一出示这些水果的图片。

    2、这些水果是什么样子的呢？象什么东西呢？

    3、是什么颜色的呢？（幼儿一一说出水果的形状特点及与什么样的物体相似，并根据图片说说水果的颜色特点。）

    二、幼儿尝试练习手指绘画：夏天的水果。

    1、我们用自己的手指做笔，画画夏天的水果吧。启发幼儿使用自己的手指在桌子上练习画不同的水果。

    2、幼儿使用鸭嘴笔，练习绘画：夏天的水果。

    3、教师出示鸭嘴笔。幼儿指认名称。幼儿尝试使用鸭嘴笔在桌子上练习绘画。

    三、观察桌子上颜料的色彩，尝试自己说说作画的过程。

    1、幼儿观察桌子上颜料的摆放。引导幼儿用水粉颜料画水果。

    2、提醒幼儿如果要换颜色时，要把自己的笔放在水里洗一洗，才可以在使用。

    3、让幼儿可以说说这样洗笔的好处。

    四、绘画活动。

    幼儿进行绘画活动，教师在过程中不断地指导。

    五、评价。

    幼儿根据颜色的干净程度和水果形状的相似性进行相互评价。

    美术中班水果教案【篇9】

    活动目标

    1.学习刷画的方法，掌握刷画的基本技能。

    2.能够用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各种各样的水果。

    3.感受刷画的特殊效果，并保持画面干净。

    4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    5.体验想象创造各种图像的快乐。

    活动准备

    各色颜料、牙刷、梳子、小毛巾、围裙、棉花棒、水果模板、课件

    活动过程

    （一）创设农夫果园的情境，讲解刷画技巧。

    1.“小果农们，欢迎来到农夫果园，下面我将带你们参观一下我们的果园。你们看到什么样的苹果（葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠萝）？”引发幼儿对水果的经验的再现。

    2.“秋天是收获的季节，为了庆祝丰收，果园准备办一个水果化装舞会，需要你们来帮忙给水果宝宝们化妆，你们看，已经有一些水果宝宝打扮好了，你们知不知道他们是用什么化的妆呀？那怎么用牙刷和梳子给水果宝宝化妆呀？咱们一起来试试吧！”讲解刷画的方法和重难点。（牙刷蘸颜色的时候要稍稍甩一下，刷的时候梳子要和画纸离得近一点，刷的时候小手要用点力气，还可以用棉花棒蘸色给水果宝宝添画表情。）

    3.提出作画要求：用完物品要摆整齐，保持桌面卫生，小手弄脏了要用毛巾擦干净。

    （二）幼儿大胆创作，教师巡回指导。

    1.提醒幼儿注意保持画面整洁，指导幼儿刷画技巧。

    2.及时发现幼儿的问题并提供相关建议，用言语引导、鼓励幼儿独立解决问题。

    （三）展示作品，分享交流创作思路。

    1.“小果农们，快来看看这些化妆后的水果宝宝多漂亮，你们喜欢这上面哪个水果宝宝？谁来说说你给水果宝宝化妆时都是怎么做的？”根据幼儿的表述和出现的问题，提升总结刷画技巧。

    2.“小果农们都是会化妆的小魔法师，水果宝宝可喜欢你们化的妆了，来，我们一起和水果宝宝们参加化妆舞会吧。”

    教材分析

    中班幼儿对周围的物品有了好奇心和求知欲。好看、好玩、有趣的物品不仅能激发幼儿的探究兴趣，还是他们认识周围世界的桥梁。本节活动力求引导幼儿运用不同的艺术形式感受生活中各种水果的独特美，并大胆地运用自己的想象，表现对生活的认识和情感体验，丰富幼儿的生活经验。

    反思

    游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。

    小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。

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