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  • 中班语言秋天教案

    发表时间:2023-05-18

    中班语言秋天教案汇总15篇。

    教师范文大全小编在大量阅读中发现了一篇特别实用的“中班语言秋天教案”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,但教案课件不是随便写写就可以的。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一。相信您在阅读网页内容后有所收益!

    中班语言秋天教案(篇1)

    活动目标:

    1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

    2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

    活动准备:1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

    2、配乐诗歌。

    3、课件《秋天的颜色》。

    活动过程:

    一、导入活动:

    1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

    2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

    二、欣赏诗歌:

    1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。

    2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

    3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式:说:秋天是。

    4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

    5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

    6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

    中班语言秋天教案(篇2)

    活动目标

    1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

    2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

    3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

    4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

    5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

    活动难点

    根据句式进行仿编

    难点剖析

    中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,独立仿编能力弱。

    活动过程

    1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

    2.出示菊花的图片(依次类推)

    师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?菊花说:秋天是黄色的。

    师:为什么菊花说秋天是黄色的?

    3.朗诵诗歌。

    4.启发幼儿仿编诗歌。

    教学反思:

    秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

    小百科:秋季的主要气象灾害有:华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲,进入秋季,太阳高度角渐低,温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。

    中班语言秋天教案(篇3)

    活动目标

    1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

    2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

    活动准备

    1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

    2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

    活动过程

    一、分享找秋天的收获,说说自己找到的秋天的颜色。

    1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

    2.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。

    二、欣赏散文诗,学习朗诵散文诗

    1.完整欣赏散文诗一遍,理解散文诗内容。

    提问:是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉我秋天的颜色的?

    小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!

    2.结合挂图,分段欣赏散文诗,感受秋天的绚丽多彩。

    教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:

    (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是)

    (2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

    (秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的)

    3.理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

    4.配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

    三、根据散文诗句式,仿编单句散文诗

    1.启发幼儿思考:秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的。

    2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编散文诗,教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

    3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

    活动延伸:

    鼓励幼儿画画秋天的颜色。

    中班语言秋天教案(篇4)

    活动目标

    1、理解诗歌内容,学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

    2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。

    活动准备

    秋天景象的图画。

    活动过程

    1、出示图片谈话导入活动。

    这是什么季节?你是怎么知道的?

    2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

    (1)诗歌里都说了些什么?

    (2)一片树叶飘呀飘好像什么?

    (3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

    (4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?

    3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

    4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

    5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

    秋天一片树叶飘呀飘,好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。

    片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。

    教学反思:

    新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

    中班语言秋天教案(篇5)

    设计意图:

    在秋色迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。

    活动目标:

    1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

    2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

    活动准备:

    多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

    活动过程:

    一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。

    二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩

    1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)

    2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

    3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

    三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:

    1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

    2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

    3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

    4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)

    5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

    四、请幼儿一起朗诵散文诗。

    (1) 教师带读,幼儿跟读。

    (2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:'秋天是黄色的。'"

    (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

    教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

    五、仿编诗歌

    1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?

    2、鼓励幼儿进行仿编。

    3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

    活动延伸:

    小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.

    教学反思:

    秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的`颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

    中班语言秋天教案(篇6)

    一、说教材

    《秋天的'颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展儿童的语言表达能力和思维能力,还能提高儿童与同伴交流的能力,促进儿童社会性的发展。

    二、说幼儿

    根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。中班儿童有了一定的生活经验,他们能观察到秋天的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

    三、说目标

    《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

    (一)情感目标:感受诗歌所表达的秋天的色彩美,对四季的变化产生兴趣。

    (二)能力目标:按照散文诗中的内容仿编句子。

    (三)认知目标:理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

    四、说重点难点

    到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好了,但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此,学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

    另外,我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识,在绘画方面也有一定

    的经验,因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

    五、说活动准备:

    (1)精神准备:儿童在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的颜色并做记录,便于幼师了解儿童的知识储备,做好课前的准备。

    (2)物质准备:每人2张句型卡、油画棒,是供儿童记录所用的。

    六、说教法学法:

    本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

    在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童的兴趣,再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望,最后让儿童大胆地将仿编的内容记录下来,展示给同伴,让他们相互交流,使每个人都能获得满足和成功,促进儿童之间的相互学习。

    说学法:

    纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有一定的感性经验,他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下,儿童有谈话的内容,想说的愿望,幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来,儿童会有成就感,从而增强自信心。因此,结合儿童已有的经验来进行仿编,能充分调动儿童的积极性和主动性,让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。

    七、说教学过程

    1、欣赏散文诗,初步理解内容。

    儿童在课前与父母一起观察了秋天,有了一定的知识储备。因此在开始时,幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来,然后再请他们欣赏散文,将他们的以往经验在头脑中进行整理,使他们初步理解散文的内容。

    2、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。

    第二遍欣赏时,幼师结合挂图,让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于儿童的学习和理解。纲要中提出:“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思

    维能力。”儿童在有了前面各项活动的基础上,幼师再引导儿童大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上,再请儿童跟着朗诵散文诗,能更好地加深儿童的记忆。

    3、仿编散文诗。

    这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后,对散文的内容已经有了一定的理解和记忆,幼师再用句型卡的方式,图文结合,引导儿童先学习句型,让儿童能完整地学

    说“我问,告诉我说:秋天是。为儿童用散文的方式进行仿编做一定的铺垫,然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的认识,更容易让初学的儿童学会仿编。这样他们就会树立自信心,以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

    然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法,纲要中提出:“为儿童创设展现自己作品的条件,引导儿童相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录,然后提供一面墙将他们的作品展示出来,课后可以让他们能体验语言交流的乐趣,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位儿童得到提高。

    中班语言秋天教案(篇7)

    身为一名到岗不久的老师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思《秋天果子多》,欢迎阅读与收藏。

    活动目标:

    1、初步感受秋天水果丰收的景象。

    2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。

    活动重难点:

    活动重点:

    用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

    活动难点:

    注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

    活动准备:

    1、盘子一个

    2、各种水果

    3、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的'图片大盘子图片幼儿人手一份

    4、胶水,纸巾

    5、秋天的音乐

    活动过程:

    1、听秋天的音乐入活动室

    2、提问现在是什么季节(秋天),

    教师说:秋天是丰收的季节,我今天就给小朋友们带来了许多水果,小朋友们看一看有什么水果?

    3、教师总结:其实秋天就像是一只大盘子

    我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》

    4、幼儿学说诗歌

    5、把手中的水果图片按照诗歌内容,变说诗歌,边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)

    这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏,旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

    6、教师说:果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧,小朋友们送的时候要记得说诗歌

    附:

    秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

    活动反思:

    在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

    中班语言秋天教案(篇8)

    活动目标:

    1.懂得夏天气温高,穿着单薄的衣服使人凉爽,秋天气温低,穿着厚实的衣服可以保暖。

    2.能够将夏天和秋天的衣服进行区别分类,学会根据季节变化来增减衣服。活动准备:

    1.夏天和秋天的衣服实物以及彩图若干。

    2.小猴的图片。活动过程:

    一、出示小猴图片,引出故事:

    “小朋友们,这是谁呀?(小猴)你们知道吗,他呀,看起来机灵,其实啊是个小糊涂,常常在小伙伴面前闹出笑话。这是怎么回事呢,为什么大家都叫他糊涂的小猴呢,我们来听一听故事里是怎么说的。”

    二、第一遍完整讲述故事:

    1.听了小猴的故事,谁能告诉我为什么伙伴们都叫他“糊涂的小猴”?(因为小猴做事马虎,不知道怎么穿衣服。)

    2.夏天旅游的时候穿了什么?(毛衣)别人穿的是什么?(短袖、短裤、汗衫)

    3.秋游的'时候穿了什么?(短袖衣和短裤)应该穿什么?(厚的衣服)

    4.原来啊小猴是因为把夏天和秋天的衣服穿错了才闹出了笑话啊。那小猴在穿错了衣服以后是什么感觉呢,大伙儿又是怎么教导小猴的呢,他们是怎么说的呢,我们再来听一遍故事吧。

    三、根据图示分段讲述,理解内容:

    (将没穿衣服的小猴图片贴在黑板上,准备好毛衣、短袖、短裤等夏秋季节的衣服小图片,根据故事内容为小猴穿上衣服)1.故事从开头讲至“赶快回家把毛衣换掉”:问:

    (1)小猴在夏天穿了一件毛衣是什么反应啊,他是怎么说的?小朋友们来模仿一下。(哎呀呀,天气怎么这么热呀,热的我喘不过气来)

    (2)小伙伴们看到小猴穿了毛衣,是怎么说小猴的?(哈哈哈,稀奇真稀奇,大热天穿毛衣)

    (3)听了小伙伴的话,小猴怎么做的?(赶紧回家把毛衣换掉了)你们想一想,小猴回来以后会穿什么衣服呢?(短袖短裤)

    2.讲剩下的故事内容:问:

    (1)夏天的时候小猴已经犯过一次错误啦,那秋游的时候小猴穿对衣服了吗?(还是没有)

    (2)小猴在秋天穿了短袖和短裤,是什么反应啊?(冻得直打哆嗦)

    (3)小伙伴们又是怎么说的?(小猴,现在是秋天,气温低,要穿上厚的衣服才能保暖呀。)

    (4)小猴最后去秋游了吗?(感冒去了医院)

    (5)故事告诉我们要怎么根据季节变化来穿衣服?(天气热的时候穿的薄,天气冷的时候穿的厚)

    四、学会区分夏秋衣服:

    1.我来摸一摸:拿出夏天的衣服(准备)和秋天的衣服(幼儿身上穿的),让幼儿动手来摸一摸,说说有什么不同。

    2.我来分一分:将准备的不同种类的衣服的小图片贴在黑板上,让幼儿仔细观察,分哪些是夏天的衣服,哪些是秋天的衣服,贴到指定的地方。

    五、联系实际,经验总结:

    这几天的天气冷不冷?小朋友都穿了什么衣服呀?(指定个别幼儿告诉大家自己穿了什么)我们小树一班的小朋友都很聪明,不像故事里的小猴那样,不会根据季节变化来穿衣服。早上和晚上是一天当中最冷的,所以要穿的更加多一点。小朋友们都记住了吗?

    故事内容:

    糊涂的小猴小猴做事总是马马虎虎,不愿意动脑筋,大伙儿都叫他“糊涂小猴”。你瞧,夏天的时候小猴和小伙伴们要出去旅游。一大早起床,他抓了一件毛衣往身上一套就出门了。“哎呀呀,天气怎么这么热呀,热得我喘不过气来。”小猴热的满身都是汗。“哈哈哈,稀奇真稀奇,大热天穿毛衣。”小伙伴一看到小猴,都笑话起他来,你看小动物们穿的都是汗衫,短袖衣和短裤,多凉快呀。小猴脸红了,唉都怪自己马虎,赶快回家把毛衣换掉。秋天到了,小动物们又要出么去秋游,小猴又不动脑筋,穿了一套短袖衣,短裤就出发了,冻得他直打哆嗦。小动物们告诉他:“小猴,现在是秋天,气温低,要穿上厚的衣服才能保暖呀。”小猴不好意思了,连忙跑回家换上厚实的衣服,因为换好衣服他还想去秋游呢,可是小猴最终没能去秋游,却来到了医院,因为他感冒发烧了,唉,连秋游也去不成了。不过,现在的小猴不再是糊涂的小猴了。他呀,会根据天气、季节的变化穿衣服。天气热的时候,穿的单薄些。天气冷的时候,穿的厚实些。(结尾句:从此以后,小伙伴们再也不嘲笑小猴不会自己穿衣服啦。)

    小朋友,你穿衣服的时候会动脑筋吗?

    中班语言秋天教案(篇9)

    活动目标

    1、理解诗歌内容,学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

    2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。

    3、提高对文学作品的兴趣,发展想象力。

    4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话(执笔作文网 ZB258.COm)

    5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

    活动准备秋天景象的图画。

    活动过程1、出示图片谈话导入活动。

    这是什么季节?你是怎么知道的?

    2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

    (1)诗歌里都说了些什么?

    (2)一片树叶飘呀飘好像什么?

    (3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

    (4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?

    3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

    4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

    5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

    秋天一片树叶飘呀飘,好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。

    片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。

    教学反思:

    新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

    中班语言秋天教案(篇10)

    一、设计意图:

    本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动,感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。

    二、说教材:

    (一)活动目标:

    中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到秋天的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:

    1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

    2、按照散文诗中的内容仿编句子。

    (二)重点和难点:

    到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好了,但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此,学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

    另外,我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识,在绘画方面也有一定的经验,因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

    三、说教法:

    本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

    在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣,再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望,最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来,展示给同伴,让他们相互交流,使每个人都能获得满足和成功,促进幼儿之间的相互学习。

    四、说学法:

    纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验,他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下,幼儿有谈话的内容,想说的愿望,教师再及时地将他们仿编的内容记录下来,幼儿会有成就感,从而增强自信心。因此,结合幼儿已有的经验来进行仿编,能充分调动幼儿的积极性和主动性,让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

    五、说活动准备:

    活动的准备主要分两个部分:

    1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的颜色并做记录,便于教师了解幼儿的知识储备,做好课前的准备。

    2、每人2张句型卡、油画棒,是供幼儿记录所用的。

    六、说教学程序:

    1、欣赏散文诗,初步理解内容。

    幼儿在课前与父母一起观察了秋天,有了一定的知识储备。因此在开始时,教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来,然后再请他们欣赏散文,将他们的以往经验在头脑中进行整理,使他们初步理解散文的内容。

    2、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。

    第二遍欣赏时,教师结合挂图,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上,再请幼儿跟着朗诵散文诗,能更好地加深幼儿的记忆。

    3、仿编散文诗。

    这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后,对散文的内容已经有了一定的理解和记忆,教师再用句型卡的方式,图文结合,引导幼儿先学习句型,让幼儿能完整地学说“我问xx。告诉我说:‘秋天是xx’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫,然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识,更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心,以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

    然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法,纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录,然后提供一面墙将他们的作品展示出来,课后可以让他们能体验语言交流的乐趣,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位幼儿得到提高。

    教学反思:

    秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

    中班语言秋天教案(篇11)

    设计理念:

    纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天果子多》是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天,不仅向小朋友们展示了一个色彩斑斓的秋天,又给人以视觉和味觉上的享受。

    设计思路:

    秋天是丰收的季节,是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发现秋天的变化,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天一个收获的季节,并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性,给人以视觉和味觉上的享受。

    活动目标:

    1、认识一些秋天的水果,知道秋天是一个收获的季节。

    2、初步学会边手工粘贴边念儿歌,体验诗歌的节奏美。

    3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

    4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

    5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动重点及难点:

    活动重点:学会朗诵诗歌。

    活动难点:学会边手工粘贴边念儿歌,体验诗歌的节奏美。

    活动准备:

    1、演示板

    2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。

    3、 大盘子图片(已贴好双面胶),幼儿、教师人手一份。

    活动过程:

    一、导入活动

    1、提问:你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式,将幼儿的思路引到本活动中来,也是为本次活动创设一个特定的氛围。)

    幼儿一起回答:秋天

    师:秋天可是丰收的季节,有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? (评析:教师在这一环节中,既肯定了幼儿上一问题的回答,起到了小结的作用,又进一步向幼儿抛出了另一个问题,起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深入,知道秋天是一个丰收的季节。)

    幼儿一:苹果

    幼儿二:柚子

    幼儿三:橘子……

    2、教师总结:其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!

    二、幼儿学说诗歌

    教师带感情的念诗歌,幼儿欣赏诗歌。(评析:教师完整的念诗歌,让幼儿初步理解诗歌的内容,感受诗歌的形式。)

    师:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?(评析:这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用,让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果,培养幼儿记忆能力,也为下面的活动作铺垫。)

    幼儿一:柿子

    幼儿二:苹果

    幼儿三:葡萄……

    每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,教师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,教师就说绿苹果,幼儿说柿子,教师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。

    教师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。(评析:进一步让幼儿感受边念诗歌,边贴画的的形式。)

    那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。(评析:让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌,感爱诗歌的节奏。)

    教师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(教师注意放慢速度)

    师:刚才我们把盘子都装满了,我们再来看着盘子一起说一说。(评析:这一环节起到巩固的作用,使幼儿更深一层理解,学习诗歌。)

    三、幼儿操作

    师:刚才我们那个游戏好玩吗?你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容,边说诗歌,边贴到大盘子里。(这个步骤由幼儿来完成)

    师:那我们现在就去试试吧!(幼儿边操作边念诗歌)(评析:这一环节是本次活动的重点部分,通过让幼儿的操作,学会边手工粘贴边念儿歌的形式,感受活动的乐趣。)

    四、送果子

    师:果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗?小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”(评析:此环节使师幼儿互动达到**,,同时加深了幼儿在活动中的兴趣。)

    活动反思:

    在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

    中班语言秋天教案(篇12)

    活动目标:

    1.理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

    2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

    3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

    4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

    活动准备:

    1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。

    2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色。

    3.提供散文诗磁带。(多遍)

    4.大副秋天的背景图。(蓝天、草地)

    活动过程:

    一、导入活动:教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣

    师:昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,(教案.出自:)原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?它们在说些什么?

    二、欣赏散文诗,初步理解内容

    1.幼儿第一遍欣赏

    提问:是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉我秋天的颜色的?

    小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!

    2.结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩

    教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:

    (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是)

    (2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

    (秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的)

    3.理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

    4.配上音乐,幼儿朗诵诗歌

    三、仿编诗歌

    鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片,来创编诗句。

    师:小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色,还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些卡片,你们看着卡片,想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的,把它也编到我们的诗里面去好吗?

    发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中。

    四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗

    师:小朋友真聪明,一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,现在,老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里,把你想出来的画出来,并讲给老师听,我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?

    活动反思

    整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

    中班语言秋天教案(篇13)

    一、说教材:

    纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。

    中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽,并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标:

    1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

    2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。

    其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。

    为了顺利完成以上教学目标,我也做了相应的准备:

    幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的颜色并做记录,便于教师了解幼儿的知识储备,做活动前的准备。

    二、说教法:

    新《纲要》中指出:“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中,应力求形成“合作探究式”的师生互动,因此,活动除了教师以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提问引导孩子,还采取适宜的方法组织教学:

    1、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养思维的发散性和逻辑性。

    2、直观法:通过自制的诗歌课件,使教学内容更加形象,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

    3、游戏法:游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作,让实物图片与颜色图片想匹配,就能达到幼儿理解、巩固的目的。

    三、说学法:

    纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验,他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体,让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动,幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法,幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

    四、说活动过程:

    根据中班幼儿学习诗歌的特点,结合新《纲要》精神和本次活动的目标,我采用以下几个环节:

    1、结合生活实际,导入活动。

    幼儿在活动前与父母一起观察了秋天,有了一定的知识储备。因此在开始时,教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要,孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。

    2、理解诗歌内容,感受景色美。

    中班语言秋天教案(篇14)

    活动目标:

    1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

    2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

    3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

    活动准备:

    1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

    2.彩色笔。

    活动过程:

    一、师生问好!

    二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容

    1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

    (让幼儿自由回答)

    2.出示菊花的图片

    师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

    菊花说:秋天是黄色的。(带领幼儿一起说。)

    师:为什么菊花说秋天是黄色的?

    3.组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

    4.出示枫叶的图片

    师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?

    鼓励幼儿编一编诗歌。

    5.依次类推

    三、朗诵诗歌。

    师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

    教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

    四、启发幼儿仿编诗歌。

    师:秋天还有什么颜色?

    师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

    鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

    教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

    五、结束活动

    师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。

    诗歌:秋天的颜色

    菊花说:

    秋天是黄色的。

    枫叶说:

    秋天是红色的。

    松树说:

    秋天是绿色的。

    大地说:

    秋天是彩色的。

    中班语言秋天教案(篇15)

    活动目标:

    1.初步感受秋天水果丰收的景象。

    2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。

    3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

    4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动重难点:

    活动重点:

    用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

    活动难点:

    注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的`困难。

    活动准备:

    1.盘子一个

    2.各种水果

    3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片,大盘子图片,幼儿人手一份

    4.胶水,纸巾

    5.秋天的音乐

    活动过程:

    1.听秋天的音乐入活动室

    2.提问现在是什么季节(秋天),

    教师说:秋天是丰收的季节,我今天就给小朋友们带来了许多水果,小朋友们看一看有什么水果?

    3.教师总结:其实秋天就像是一只大盘子

    我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》

    4.幼儿学说诗歌

    5.把手中的水果图片按照诗歌内容,变说诗歌,边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)

    这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏,旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

    6.教师说:果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧,小朋友们送的时候要记得说诗歌

    附:

    秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果,红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

    活动反思:

    在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

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