中班眼教案

中班眼教案实用。

您在寻找好文章吗我们向您推荐“中班眼教案”，希望这些经验能够让您在工作中更加高效。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。

中班眼教案【篇1】

活动设计背景

我们班幼儿在美术方面给人感觉总是提不起兴趣，但是通过我们县上一次送课下乡活动（美工：酒瓶大变身），让我好好的反思了自己在这方面的不足，为了激发幼儿动手能力，我效仿了优质课，设计了本节教学活动。

活动目标

1利用纸杯变形生产纸杯花。

2、培养幼儿动手操作能力。

三。体验变形的乐趣，并能耐心地完成变形活动。

教学重点、难点

1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

2耐心地完成工作，体验变形带来的快乐。

活动准备

1材料：纸杯、剪刀、胶水、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

2、展示品、***.

活动过程

一、开始环节：

1、欣赏

在优美的**中让幼儿欣赏纸杯花***。

2、讨论

这是什么？这些花有什么特别的地方呢？这些花是用什么做成的？鼓励孩子们探索纸作纸杯花的方法。

二、基本环节：

1、出示纸杯花范例

2老师问：孩子们，猜猜一次性纸杯怎么能变成一朵美丽的花？

三。同时讲解制作方法，然后演示制作方法。（***及展示品中会有很多不同的花，但是本节课只选取四种较为简单的进行制作，如太阳花等。我们班的19个孩子被分成四个小组。为每组准备的材料也不同。孩子们根据自己的喜好选择。

)4。老师提问后，孩子们讲述了制作纸杯花的步骤。

5提出要求（注意事项等）

6、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束环节

1作品展示：孩子们在艺术区介绍自己的作品，布置自己的鲜花。

2老师点评，鼓励孩子做的更好。

四、延伸环节

废旧纸杯还可以做什么？

教学反思

对活动过程中的反思：在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。

在我准备的四种花中，向日葵孩子做的最好。

对活动效果的评析：因为以往这种形式的手工制作在我们幼儿园很少开展（主要是家长不重视，材料靠教师自己准备，所以我选择了纸杯作为素材），幼儿很少接触到。受我县下乡优质班的启发，我设计了这个艺术班。

这节课相对来说是很成功的。因为孩子们表现出喜悦、渴望和期待。

中班眼教案【篇2】

科技活动：冰中取物（中班）

活动目的：

1.了解冰融化的过程。

2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。

3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

活动准备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

1.引发问题，激发幼儿探索的欲望。

（1）用什么方法能让冰块慢点化？

师：小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

（2）讨论用一种记号，记录下自己想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

幼儿可以展开讨论，互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去验证自己的猜想。

（1）师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。

幼：老师我用被子盖起来它就不化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

3.提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。

（1）师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。

（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。

（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。

4.玩游戏：冰中取物。

师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好，预备――开始。

幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。

（幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。

取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

5.活动延伸：

和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。

中班眼教案【篇3】

活动意图：

春天天气干燥，许多幼儿由于不爱吃蔬菜，经常会流鼻血、便秘，同时在幼儿午餐时，我们也观察到幼儿不太爱吃芹菜。为了让幼儿对芹菜的外形特征及功用有一个整体的概念、为了培养幼儿养成爱吃芹菜的好习惯，我们选择了《好吃的芹菜》这个活动。

活动目标：

1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。

2、 初步了解芹菜对人体的好处。

活动准备：

1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。

2、 酱油、醋、糖等调味料若干，小碗、小勺人手一个

3、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

活动过程：

1、 出示芹菜，引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。

提问：(1)芹菜象什么?

(2)闻一闻、看一看、摸一摸，你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)

2、 了解吃芹菜的好处。

(1) 看录像,提问：录像里说了一件什么事?。(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)

(2) 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。

小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有 药用价值，可以治很多种病，芹菜全身都是宝。

3、 了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

活动反思：

活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标：(1)运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。(2)初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分，幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在 老师的引导下说出根、茎、叶，充分感知了芹菜的外形特征;活动的第二个部分，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处，并在老师的启发引导下，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物，使我们的大便通畅，并通过自己动手在芹菜里找到 了纤维;最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法，并使 幼儿的情绪达到了高潮，幼儿品尝到了自己动手做的菜，可高兴了。在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

活动中也存在着不足之处，由于是借班上课，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在 最后凉拌芹菜的时候，没有将要求交待清楚，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了，有的幼儿醋放多了，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

中班眼教案【篇4】

一、设计意图:

无声之间又一个冬天来了,把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。

一、活动目标

1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。

2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备

1、冬天的情景图片若干

2、幼儿已了解一些冬天的特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)

三、活动过程

(一)问题导入:说说冬天是什么?

1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?

2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。

3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。

4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)游戏:找冬天

1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。

2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?

3、以散文《冬天来》进行小结。

(三)阅读《冬天是什么》

1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文

2、师:冬天是什么?

重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。

3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》)

四、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

中班眼教案【篇5】

一、活动名称：小种子大集合

二、活动目标

1.认识各种不同的种子。

2.观察并辨认种子的外形特征。

三、活动准备

挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。WwW.Jk251.Com

四、活动过程

1.教师展示种子后提问。

教师：①你曾经看过哪些种子？数一数你认得几种？

②这些种子是什么颜色？

③比较一下这些种子的大小形状。

⑴请幼儿根据颜色分类，把颜色一样的种子放在一起。

⑵请幼儿根据大小分类，把大小一样的'种子放在一起。

2.教师请幼儿摸一摸每种种子并提问。

教师：①种子摸起来有什么感觉？

②不同的种子摸起来感觉有什么不同？

3.种子配对游戏。

将各种种子放在一个纸盒或瓶子中，以本班种子的类别分成种子小组，把代表本组的种子摆放到桌子中间（例如

红豆小组就把红豆摆放到本组桌子上）。教师请一位幼儿摸种子，用布或手蒙上幼儿的眼睛，让其在纸盒或瓶子中任意摸一颗种子，然后去找相应的种子小组进行配对。配对成功的幼儿可给予奖励。

中班眼教案【篇6】

活动来源：

在开展主题活动"我的社区"中发现，孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木，孩子们觉得树木可以"美化小区环境，让小区变得更漂亮"，为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识，所以决定生成"树儿作用大"这节综合活动。旨在通过讲述故事、交流讨论，让幼儿自由探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感。

活动目标：

1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

2.探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感

活动准备：

经验准备：

1.对树木有一定的认识

2.收集"树木作用大"资料

物质准备：PPT 记录纸 图片

活动过程：

一、激情导入

师：前几天，我们在"参访社区"后发现，社区周围种植着许多的树木，今天老师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起分享。

从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。(教案)有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！"沙魔王说"我的本领大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王说："你们的本领都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！"他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。这时，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的！"风魔王来了，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下……

二、互动学习

（一）理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

师：聪明的小朋友，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？

为什么？

师:我们接着往下听故事：

所有的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起，变成了一扇坚不可摧的屏风，挡住了风魔王、沙魔王；所有的树木舒展了树根，变成了一块巨大的海绵，吸收了雨水，挡住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了，村民们欢呼着、跳跃着，从此以后对大森林的树木更加爱护了。

师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用？

师小结：（出示图片）原来树有防风，防沙，防洪的作用。

（二）幼儿讨论交流，完成记录表。

1.师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流、讨论。

2.小组完成记录表

3.小组个别幼儿交流

三、出示PPT，归纳提升。

师：刚才小朋友们都交流了自己的意见，那我们一起再来看一看（出示PPT）

1.美化环境的作用

师：树可以把周围环境打扮的非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，所以树可以美化环境。

2.净化空气的作用师：刚才小朋友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗？

这两幅图片里的小区上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）如果让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉？（呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？

师小结：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在小区的周围种了好多树。

3.调节气候的作用师：树是怎么调节气候的？

这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同？（表情不一样，一个小朋友满头大汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快）

师小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度降低。

4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强，当噪声的声波通过树木时，树叶就会吸收一部分声波，使噪声减弱。

（三）复习巩固树的作用，加深印象

四、拓展延伸

师：刚才小朋友们说了许许多多树木的作用，其实树的全身都是宝。

（树叶可以做衣服御寒，遮体，可以做菜，可以为其他植物做营养来源，一些树叶（银杏树）可以做药材；树根可以做雕刻品；树皮可以用来做地砖，中药）

中班眼教案【篇7】

活动目标：

1、感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。

2、根据四种动作走路的不同姿态，选择四种不同的唱法。

3、努力与同伴共享空间，合作进行游戏。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。

活动过程：

1、组织幼儿分组进行语言节奏训练，帮助幼儿掌握歌词与节奏。

⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鸭子是怎样走路的？”（小鸭子走路摇、摇、摇。）③“小乌龟是怎样走路的？”（小乌龟走路爬、爬、爬。）④“小花猫是怎样走路的？”（小花猫走路静悄悄。）

⑵教师带幼儿练习语言节奏。如：

×××|×××|××××|×—|……

（白）小鹿走路跳跳跳

2、学唱新歌。

⑴教师有表情地范唱歌曲。

⑵请幼儿跟教师轻声学唱，提醒幼儿唱准切分音。

⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。（用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。）

⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

3、根据歌词内容，创编动物走路的动作。

⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。

⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，注意不与别人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。

⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。（可多请几组幼儿接唱。）

活动建议：

可创编新的歌词及新的动物走路的动作。

本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，第二次可进行歌表演，且分角色演唱。

活动反思：

优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。

活动的目标定位恰当：

1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。

2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

中班眼教案【篇8】

【活动设计】

泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。

【活动目标】

1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。

2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。

3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

【活动准备】

新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

【活动过程】

一、泥螺的外观。

1、看泥螺的生长视频。

2、刚才我们在视频里看到的是什么？

3、请幼儿说说泥螺的外观形状。

小结：泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。

二、泥螺的变化。

1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的？

2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动，那它在别的地方是怎样动的呢？

3、交代规则：老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。

4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。

5、验证。

（1）请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。

（2）说说泥螺在水里的变化。

（3）说说泥螺在盐里的变化。

（4）说说泥螺在盐水里的变化。

小结：泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动，在水里会慢慢长大，在盐里会慢慢变小，在盐水里也会变小。

三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。

1、你吃过泥螺吗？你吃过的泥螺可以怎么烹饪的？

小结：泥螺可以放汤吃、红烧吃，蒸着吃，腌着吃。

2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化，煮熟以后的泥螺也有很多种变化。

3、出示鲜泥螺与腌泥螺。

4、请幼儿看一看说说发现了什么？

5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同？

6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同？

小结：鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。

中班眼教案【篇9】

活动目标：

1、对简单的序数现象感兴趣。

2、认识1-5的序数，初步理解序数在生活中的意义。

3、初步能用数词描述事物的排列顺序和位置。

活动准备：

1、知识经验准备：认识5以内的基数。

2、物质材料准备：黑板、画有五层楼的房子，1-5数字粘贴，小图片（喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊、暖羊羊），有5排座位的公共汽车图片。

活动过程：

1、谈话导入，激发兴趣：

孩子们，你们知道吗，今天是个特殊的日子-感恩节。在这个特殊的节日里，村长慢羊羊宣布了一个好消息：羊村的新房盖好啦，乖羊羊可以搬家了。

2、教师讲述故事：乖羊羊搬家。

1）T：孩子们想不想看看他们的新房呀？

快来看看，这就是他们的新房子，可是有几层呢？（鼓励幼儿去数）

（拿出我们的魔法笔，检验一下吧，教师带领幼儿点数。）

2）T：这样太麻烦了，我们得帮村长想个办法，让搬家的小羊一下能知道自己住在哪里？

（鼓励幼儿说出要给房子的每一层贴上数字宝宝，应该怎么贴）

我的孩子们真能干，那我们来做个游戏吧，来检测一下看看是不是有了数字宝宝后就很方便啦。

T：第几层？S：第一/二/三......层。

T：楼层号已经排好了，下面可以请羊羊们入住了。

看看是来了几只羊，它们分别是谁？（五只-喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊和暖羊羊）

安排房子咯：1）老师粘老师说（小朋友们跟着说一次）

2）我来粘你来说

3）房子你做主，边粘边说-举例：美羊羊住在第一层。

3、游戏：第几层的羊羊不见了？

将房子上的数字取下，并让幼儿闭上眼睛，取下一只小羊，幼儿睁开眼后说出第几层的羊不见了。

4、操作活动：

今天是感恩节，那你们知道几天星期几吗？（四）

而且呀，快看，用图卡的形式显示出是十一月的第四个星期四。

十一月的第四个星期四就是感恩节。在今天呀，我们机关幼儿园要邀请五只小羊来参加我们的感恩聚会，可是机关幼儿园距离羊村有一段距离，小羊们怎么来呢？（坐公交—用工作站牌引导）

那每个小朋友都有一辆公交，上面有几个座位呀？每个小朋友还有一只羊，那你可以像这样给它安排座位，鼓励幼儿大声说出来。

活动延伸：

参加感恩大聚会：配班老师拿着火鸡图片在火鸡餐厅等候：五个一排，小羊站队咯（请孩子们拿着自己的说）。开着火车坐到火鸡餐厅用餐，说错的留下来，等待下一趟公交。

中班眼教案【篇10】

活动目标：

1、探索在椅子上做跨的动作，保持身体平衡。

2、能从椅子上向下跳时，掌握落地动作，知道保护自己。

3、喜欢并勇敢地参加游戏。

活动准备：

1、活动场地（幼儿站位点、以及区域控制线）。

2、每人一把椅子，自制奖牌若干。

3、律动音乐、背景音乐。

活动过程：

1、提问导入，引起兴趣

（1）提问：椅子有什么作用？除了坐还可以干什么？

（2）随音乐做热身运动。

2、探索在椅子上跨的动作

（1）两人一组把椅子背靠背自由探索做跨的动作。

（2）请个别幼儿演示自己探索的跨的动作。

教师示范讲解正确在椅子上跨的动作及要领，并提醒幼儿要有自我保护意识，注意向下跳的落地动作。

（3）幼儿再次练习，注意安全及动作要领。教师重点指导能力较差的幼儿。

3、椅子游戏

（1）讲解游戏一规则：幼儿分两组，椅子摆成背靠背的方式，一个跟一个跨过椅背，哪组先通过为胜利，胜利队可以得到老师送出的奖品。

（2）幼儿游戏，并与和小朋友一起讨论胜负的原因，鼓励输队继续努力。

（3）讲解游戏二规则：在游戏一摆放的基础上加深难度，加高椅背的高度，通过的幼儿将会得到奖牌。

（4）幼儿再次游戏，注意提醒幼儿注意安全，知道保护自己。

4、结束

（1）教师小结情况。

（2）随颁奖音乐为小朋友颁发奖牌。

（3）集体跟随教师做放松律动。

中班眼教案【篇11】

歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌能让孩子们在春暖花开、春雨绵绵中，更好地理解和感受春天的自然之美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。

根据这首歌的特点，对大一点的孩子来说可能比较容易。所以我把这首歌作为中产阶级的教学内容，希望能取得好得效果。

在此活动之前，我对幼儿进行**欣赏活动，有时让孩子们听一些**，他们能根据**的节奏、旋律感受**不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。

当孩子们过去唱歌时，他们不知道怎么唱。他们过去常常用嗓子唱歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。我们还鼓励幼儿在听**的同时创造动作。

通过观察我发现，每次孩子们听到**时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极鼓励每个孩子创造动作，大大提高了孩子的自信心和表达能力。这些都为本次活动奠定了良好的基础。

活动目标是教育活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和实际情况，确立了情感、认知和能力目标。具体为：

、萌发幼儿感受大自然的美好。

孩子们会理解歌曲的内容并开始演奏歌曲。

培养孩子的表达能力和创造力。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是听懂歌词，学会唱歌。

近年来，随着社会教育观念的转变，素质教育不断深化。建构主义理论和多元智能教育理念也从国外传播并被越来越多的学前教育者所接受。建构主义提倡教师指导下的以学生为中心的学习。

新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中，充分体现了师生互动和学生互动的教学形式。

作为一节**活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：

1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为，活动是在一定的环景下进行的。通过cai课件中优美的画面和动听的声音，让孩子们感受大自然的美。

在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿学习内容的意义建构。

2、在本次**活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。作为活动的组织者和引导者，我带领孩子们敲打节奏，用旋律朗诵歌词，引导孩子们把歌词唱进旋律中。教师作为学习的主体，为儿童参与**活动创造条件。

然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。

3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“**智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。

也提高了幼儿的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。

最后，在“人际智能”方面的体现。在学习歌曲的过程中，一方面，孩子要回应老师的提问、动作和表情，并与其他孩子合作学习歌曲。在这个过程中，它促进了儿童与教师、儿童与儿童之间的情感交流。

此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。

传统的**活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，常常口干舌燥。孩子们缺乏兴趣，声音无情，没有表情，孩子们无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，使用multi**。

活动过程为：

“兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了**活动的氛围。接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。

利用cai课件进行多**教学，为幼儿创设情境。多元教学使抽象变具体，复杂变简单。它能清晰地将自然界不易观察到的现象印在孩子的眼睛里。

在课件中，我把种子发芽这个漫长、难以观察的过程。用十余秒的时间展示在孩子面前，让孩子看到种子的萌发过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。

歌曲具有形象化、拟人化的动画画面，音象结合有趣，便于儿童理解和记忆。从而达到学习、总解歌词、理解歌词的目的。多**教学的运用使儿童的探索过程显得轻松愉快。

学唱歌曲，这部分是整个活动的难点。首先，孩子们通过**课件来阅读歌词，然后在**和**的驱动下，有节奏地背诵歌词。在超过**的教学中，孩子们一看到**就会联想到歌词的内容。

孩子们很快地熟悉了歌词。过去，孩子们学唱歌的时候，都是跟着老师唱歌。孩子们似乎很被动，不能充分发挥他们的潜力。有了**以上的辅助教学，我在学唱歌曲这一部分创新的同时，也增加了难度。

让孩子们尝试为* *唱歌词，这是孩子学习的一种方法，但也很困难。因为课件中歌曲的旋律与歌词的**匹配得很好，当孩子听到旋律时，会看到相应的**，想到歌词。于是，通过两次试唱，孩子们掌握了这首歌的演唱方法。

利用cai课件可以很容易地解决这一教学难题。在这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿成为学习的主人。这些都是传统教学中难以完成的。

游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性和创造性。孩子们对歌曲的基本掌握，要练习。

这里师生互动、师生互动等多种形式，增强了情感的交融，也巩固了孩子对歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多**课件，进行**游戏。孩子们在课件**的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。

表演两个不同的动作，更好的区分游戏的角色。在建构主义理论中，博弈过程实际上就是意义建构的过程。是整个儿童学习活动通过游戏的形式得以体现。

本次活动采用cai课件、multi**等教育技术。在整个活动中，多**教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。该课件将歌曲中抽象的形象转化为具体的可感知形象，解决了教学中的重点和难点，使儿童更准确地掌握歌曲。

多**教学可灵活点击，方便教师教学，极大丰富**教学活动的教学形式。它改变了传统的教学模式，营造了轻松、和谐、愉悦的氛围，提高了活动质量。让孩子们享受**带来的快乐，促进孩子们对**的体验和感受，提高他们感受美和表达美的能力。