金色的鱼钩小学语文课本剧台词(精选教案)

【www.jk251.com - 课本剧表演】

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，我们可以通过教案来进行更好的教学，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？可以看看本站收集的《金色的鱼钩小学语文课本剧台词(精选教案)》，希望能够为您提供参考。

小学语文课本剧《金色的鱼钩》台词

剧中人(共15人)：男(朗读诗)、女(朗读诗)、指导员、老班长、小梁、红军甲、红军乙、红军丙旁白、6名受伤战士

男：红军不怕远征难，万水千山只等闲

女;五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸

男：金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

女：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

女：从1934年10月到1936年10月，整整两年中，中国工农红军进行了史无前列的伟大长征。

男：天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，一路上说不尽的艰难险阻，我们英勇的红军战士开动每人的两只脚，长驱二万余里，纵横11个省，长征最终以我们的胜利，敌人的失败而宣告结束。

女：今天我们要讲述的是长征途中发生的一个真实而感人的故事。

男女合：请欣赏课本剧《金色的鱼钩》

场景一：(接受任务)

旁白：每当我们看见这长满红锈的鱼钩，仿佛回到了战火纷飞的年代。1935年秋天，红四方面军进入草地(6名受伤战士上场，艰难地走着，之后退下)，许多同志得了肠胃病，我们几个实在病得跟不上队伍，组织上派老班长照顾我们，让我们走在后面。

老班长：指导员，您找我?

指导员：小梁这几位同志病的不轻，组织上安排你照顾他们，他们年轻人是革命的种子，一路上你是上级，是保姆，也是勤务员，要照顾好他们，一定要带他们走出草地。

老班长：指导员，您放心，保证完成任务，请多保重。

指导员，你也要保重。(相互行军礼)

老班长：小梁啊，你们走的怎么样?(4位红军上场)

小梁：唉，我们还能走。

红军甲：小梁哥哥，还有几天走出草地?

小梁：我也不知道，大概得十几天吧!

小同志们：老班长!

红军乙：老班长，有您跟我们一起走草地，真是太好了。

小同志们：太好了!

老班长：同志们，我们一定要走出草地。(举拳头)

小同志们：走出草地，就是胜利。(举拳头)

老班长：好，出发!

场景二：(护送病号)

旁白：十天以后

红军甲：我累的实在走不动了。(一瘸一拐)

红军乙：我的胃也是越来越疼了。(抱肚子)

红军丙：我的腿越来越疼了。(摸腿)

小梁：老班长，天黑了，同志们也走不动了，我们找个地方休息吧!

老班长：好，同志们，你们休息一会儿吧，我去找点吃的。

小同志们：老班长，我们帮你吧。

老班长：你们休息吧，我去就行了。(到另一边钓鱼)

老班长：唉，青稞吃完了，一日三餐怎么办呢?困难啊!(看水塘)嗯?是鱼，我用缝衣针做一个鱼钩(做钓鱼的动作，钓上一条鱼)好家伙，用它给战士们做鱼汤喝。

(老班长做鱼汤，摆放一张桌子)

老班长：同志们鱼汤来了!

(战士们聚上去)

红军甲：鱼汤?

红军乙：哪来的鱼汤?

(战士们去端汤，班长探头笑。端来后战士们互相对视小声说老班长没有。)

小梁：老班长你的呢?

老班长：我早就吃过了(摸摸嘴，仿佛在回味)，不信啊?我钓了四条不只有三条了吗?快吃!(口气严厉起来)

红军甲：老班长越来越瘦了。

红军乙：这样下去怎么行?

红军丙：老班长呢?出去找找吧!

小梁：你们休息，我去找找。

小梁：啊!老班长，你怎么吃鱼骨头呀(老班长艰难咽鱼骨头)

老班长：我早就吃过了，看到碗里还没有吃干净，扔了怪可惜的

小梁：不，我全知道了。(声音提高，带着哭腔)

老班长：小梁，你既然知道了，可不要告诉别人啊!(老班长示意小梁声音小一点)

小梁：可是，你也要爱惜自己呀!

老班长：不要紧，我身体还结实，小梁，你看这草地无边无涯没个尽头。(看远处，做动作)我估计还要二十天才能走出去，熬过这二十天不容易啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。如果你们有个三长两短，我怎么向组织交代呀?(做动作，声音提高，带着哭腔)

小梁：可你总该和我们一起吃一点啊!

老班长：不行，太少啦!(摇头)。小梁，说真的，弄点吃的不容易，有时等到半夜，也不见鱼儿上沟，为了弄一点鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓，还有我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸

小梁：老班长，以后我帮你一起钓鱼，挖野菜。

老班长：不,咱们不是早就分好工了吗?

小梁：老班长，不,我要帮你一起钓鱼，挖野菜。

老班长：(口气严厉异常)小梁同志，你是党员，共产党员是要服从党的分配的。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心。

老班长：看,天又亮了,你去休息吧，我再弄点吃的。

小梁：好，我去休息，你别再辛苦了。

红军甲：小梁哥哥，老班长呢?

小梁：老班长钓鱼去了。

红军乙：老班长越来越瘦了，可是他从来不让我们帮他拿一件东西。

红军丙：老班长真是太辛苦了。

老班长：同志们，鱼汤来了，吃吧，就是少了点，唉!好大的一条鱼，已经上了钩，又跑了。(老班长用盆子端来了四碗鱼汤)

老班长：怎么都不端呀?小顺子，快端上，喝，怎么都不喝呀?小梁快，端上。要是不吃，咱们就走不出这草地，为了革命，你们必须吃下去。

小梁：哭(端上碗)

老班长：(严厉)你不要太脆弱!为了走出这草地一定要吃东西!

小同志们：老班长，你也喝。(声音提高，带着哭腔)

老班长：我带头喝，(小同志们喝了一口)就该这样，我们面对困难，就该战胜困难，我们去休息吧

场景三：(壮烈牺牲)

旁白：就这样，老班长每天用鱼钩为我们钓鱼，可他自己却很少吃东西，终于不幸的事发生了

红军甲：小梁哥哥，听老班长说，我们马上就走出草地了。

红军乙：(兴奋地)走出草地了，我第一件事就是大吃一顿。(继续唱，下场)

老班长：看，远处山峰重叠，我们快走出草地了，该庆贺庆贺，今天钓一条大鱼。

老班长：头晕，心跳，不，不，我一定要坚持下去。(躺在水塘边了)

红军甲：小梁哥哥，老班长怎么还不回来?

小同志们：老班长，老班长(大声喊)

红军乙：那边躺着一个人!

小梁：要挽救老班长最好的方法是让他赶快吃些东西。

小梁：鱼啊，快上钩吧，这是挽救一个革命战士的生命啊!(端鱼汤送到老班长的嘴边)

老班长：(微弱的声音)小梁，别!别浪费了，我.不行了,你们吃吧!我，我不行了，还有二十多里路，你们一定要走出草地!

(其他人抽泣)

小梁：老班长我们就是抬也要把你抬出草地。

老班长：(环视草地、战士们)..同志们，你..们一定要走出草地去!见着指导员告.诉.他，我没完成党交给我的任务，没..把你们(老班长使出最后的力气抬起手然后垂下)

(战士们大哭)(配乐响起)

战士们：老班长，老班长，我的老班长(喊)

(战士们脱帽站立，灯光暗下)

(配乐，轻声伴奏旁白)

场景四：(深切怀念)

小梁:我们要记住老班长的遗志,战胜困难,走出草地,这是老班长留下的鱼钩,我们要等到革命胜利以后，把它送到革命烈士纪念馆中，让子孙后代都去瞻仰它。

齐声：在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒!(配乐加强)

男女：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，长征的精神永远激励我们向前，向前。

合唱：《红星闪闪》

jk251.cOm扩展阅读

金色的脚印教案 教案精选篇

【课前游戏】：

规则：每人手拿一块饼干，手臂伸直不准弯曲，想办法将饼干放入口中者获胜。

师：怎样才能在保证安全的情况下吃到饼干？从这个小游戏中你有哪些收获？

师：不仅生活中需要合作，学习上更需要合作。这节课，我们就要通过合作共同学习。

一、谈话导入。

1、喜欢狐狸吗？为什么？

2、看来大家对狐狸的印象不大好。今天我们要学习的课文就和狐狸有关，学完之后，也许你对狐狸的看法会有所改变。

3、观题质疑。

二、检查预习。

1、小组内交流预习卡字词部分。

2、汇报：通过交流预习卡，你从别人那里学到了什么？

3、课件出示词语，指名读，正音。

4、交流：读过课文后，你想说些什么？还有什么问题？

三、理清思路。

1、根据阅读提示快速阅读课文，理清文章思路。

2、小组合作，完善学习卡，补充思路图。

3、汇报，展示学习卡。（实物投影）

4、展示老师的学习卡。

四、细读感悟。

1、快速浏览课文，看看哪里让你感动，哪里的语言值得细细品味，从这些片段中你能体会出什么，可以在旁边批注。

2、小组交流、汇报。

3、（课件出示课文插图）你看到了什么？

齐读画面上课文最后一段话，现在，你明白为什么是金色的脚印了吗？（画气泡图）

五、续写结尾。

狐狸一家终于团聚了，它们会回来看正太郎吗？今后的生活又会怎样呢？请展开想像，为这篇文章续写结尾。

一堂语文课引发的思考精选

课改学校参观心得：一堂语文课引发的思考

杲杲常德，古武陵，朗州，鼎州是也。

上周学校组织老师到了千年古城常德学习，我们开始了两天一夜的常德之行。

一湖柳浪，柳摇长空；十里诗墙，诗接唐宋。在烟气氤氲的柳叶湖边，我们遥寄诗情与刘郎，延绵不绝诗墙下，我缅怀渔父、伯赞、丁玲。

随后，我们抵达了目的地常德市五中。五中东面乃屈原公园，一衣带水，北面、西面乃喧嚣都市，五中一枝独秀，屹然独立。

在五中有幸观摩了两节课。冉老师的一堂语文课让我印象深刻。

《曹刿论战》是语文版八年级上册的一篇文言文，冉老师此节课教学目标定为让学生了解全文大意，掌握重点字词含义。

学生在课前做了充分的准备，预习好课文，完成导学案。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。冉老师老师将课堂交给了学生，老师充当主持人的角色。课堂中学生按小组轮流上台讲课，一小组分为六个学生，三个人上台，一人带全班朗读，一人讲解课文，一人点出重要字词，最后让学生提出疑问，三人来解答。冉老师都是用欣赏的眼光和鼓励的掌声串联一堂课。一堂课在学生的讲解和冉老师温婉的常德话中结束了。

生本课堂是一种新提出的教学形态。就是一种以学生的发展为本教育理念。在生本课堂教学模式的基础上，五中结合自己学校特色，创建了和美课堂的高效课堂教学模式。这堂课就是五中和美课堂的一个示范。

五中何校长介绍：和美课堂教学模式的核心内涵是和谐发展、各美其美。和美两字出自社会学家费孝通先生的16字箴言:各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。这句话的本意是人们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容的欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。

和美课堂对学生的语文学习能力有很高的要求，除了把握课文大意，还要对重点字词深入钻研，以备其他同学提问；其次对学生的口头表达能力有很高的要求，表达不清晰，怎么讲解课文呢？

在这一堂课中，学生鱼贯登台，对自己讲解的部分烂熟于心，脱口而出，但是有其他学生提问的时候，就不会举一反三，转换过来了。

我想，学生们真的理解了课文读懂了课文吗？对于不是自己小组讲解的那一小段是否也弄懂了呢？

课后的一点时间，由于时间限制，我抽问了两个学生，对一鼓作气，再而衰，三而竭的理解，这是文章重点句子，但是，他们都没有答上来。

所谓的生本课堂，老师就应该把课堂完全交给学生吗？学习可以完全交给学生，但是课堂不能。我觉得其中有一个度，这个度要根据学生情况、文本情况来具体而论。比如这首《曹刿论战》出自《左传》，颇为诘曲聱牙聱牙、生涩难懂，属于一篇难度中等偏上的文言文。学生的预习，可能是浅尝辄止，或者生搬硬套参考书。所以在其他同学提问的时候，就答不上来。重点词句，由学生点出，什么是重点词句呢？这需要对语文课程的整体把握和多年的经验来总结，而学生缺乏这种宏观的把握和经验，这个时候就需要老师站出来指明。

不论是生本课堂，还是和美课堂，从我们的教育国情来讲，都还是初步尝试探索阶段。

生本的课堂旨在改变以往以师为本的教学，真正实现了以学生白主发展为本。将学习真正地、彻底地交还给了学生，从而全面和极大地激发了学生的学习积极性和潜能，使学生发现自我，实现自我，信心高涨，在兴趣盎然的学习过程中，让学生的潜能得到空前的发掘和运用，从而形成了高质、高效、生动、快乐的自主学习和自我发展机制。

勇于尝试，就是一种胜利。这堂语文课就是实践生本课堂的典范，虽然有不够完美的地方，但是新事物的发展规律总是这样的，曲折着前进。我们应该向这样的学校，这样敢于走在前列的老师致敬！

常德之行虽然已经结束，柔媚的常德丝弦还在耳边萦绕，语文课堂改革试行也将散发着长长久久的魅力。

“七彩语文”小学语文课堂教学大赛观摩体会精选

七彩语文小学语文课堂教学大赛观摩体会

金秋十月，是个不一样的十月，迎来了七彩语文杯第五届全国小学语文教师素养大赛的胜利举行；迎来了全国小学语文教育界众多著名的教育专家；迎来了全国各地选送的优秀参赛选手；迎来了全国各地不辞劳苦、怀着拳拳之心前来认真学习的老师们。

有幸作为6600多为观摩代表中的一位进入会场进行学习，我特别珍惜这样的机会。在这两天半的时间里，我认真聆听，收获颇丰。

本次赛课以识字、写字为主要研究主题，无论是低年级的识字教学还是中高年级的阅读教学均要体现识字写字。来自全国各地的39名教师参与了比赛，分AB两个赛场同时进行。赛场精彩迭起，高潮不断，给了前来观摩的所有一线语文教师不少启示。

识字、写字是低年级语文教学的重点，如何落实课程标准中关于识字写字的要求，山东的刘凤玲老师执教的《学棋》一课就是一个很好的范例。一是关注主体情感。从低年级学生的心理年龄特点出发，通过故事、游戏等情境设置激发兴趣，帮助学生自能识字、快乐识字，使喜欢学习汉字、主动识写愿望的生长有了土壤；二是强化方法过程。保证课堂上学生动笔写字的时间，并进行认真的示范和较为到位的指导。从整体布局到基本笔画，引导学生经历读贴临写对照修正的过程，层层推进，步步深入。三是适度渗透文化。由单字的正常形态到组合的穿插和谐，引领学生品味汉字之妙，感受汉字的形体之美，丰富了识字写字教学的内涵。四是重视习惯培养。规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，引导学生把字写得规范、端正、整洁。

中年段应教会学生自主识字，主动识字，养成独立识字的好习惯。山东曲得洪老师执教的《三顾茅庐》则重在激发学生探究汉字文化的兴趣。其中包括字理的分析，汉字的演变过程，汉字的本意、引申义等。本课在生字恭的教学处理上，承载着厚重的汉字学，教师先展示了恭字的甲骨文写法，在绘声绘色的析形中帮助学生了解恭敬是发自内心，传递了中国汉字以行表义的特点。

高年级段最值得一提的是来自江苏连云港的马玉春老师执教的《黄山奇松》一课，他充分尊重学生学习的主体作用，在自主学习中培养学生自读自悟的能力。同时书写指导能体现年段要求，不仅要写好单个字，还要学会行款整齐的写好几行字。

短短的两天半的学习，收获颇丰。这些老师的课堂为我们第一课时的教学提供了一个模仿的影子，也为今后在课堂上如何指导学生识字和书写提供了良好的借鉴。