北师大一年级教案

北师大一年级教案精品。

以下是教师范文大全编辑为您精心挑选的“北师大一年级教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案要做到结构合理内容丰富设计科学。我相信这篇文章能帮助您更好地了解某个问题！

北师大一年级教案 篇1

一、说教材

《今天我当家》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册的内容，在学习了100以内加减法，以及100以内的连加、连减、加减混合运算的基础上所开展的一节数学综合活动课。

其教学目的不仅仅是巩固运用计算的方法和技能，更重要的是让学生进一步体会数学与日常生活的联系；在解决实际问题的过程中，进一步体会加减运算的含义；3、逐步培养学生发现问题、解决问题的意识和能力。

教材中创设了淘气和笑笑“六·一”做小当家以及到商场购物的情境，正是为了让学生感受生活，感受生活中的数学。

教学目标：

1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

2、通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。

教学重难点：

1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。

教学准备：

1、文具表、价钱表

2、钱币（纸）

二、说教法

1、让学生动手操作，合作交流。

数学源于生活，更应用于生活。我会把同学分成若干个小组，以小组的形式来进行学习，会在小组内模拟超市，让学生当售货员、当顾客。在卖与买的过程中，学生不仅用到加减计算的数学知识，又用到了实际的生活经验。在动手的过程中，让学生更深刻地认识生活，体会生活。

2．让学生自评和互评。

学生是学习的主体，在学习过程中，特别在小组活动时，学生与学生的接触很多，学生对学生的评价也显得尤为重要。在小组的购物活动后，让学生开展自评与互评，其中不管是表扬还是批评，都是属于学生自己的体会。这样既可以训练学生的评价能力，又可以激励学生的学习热情。

3．联系生活实际创设情境，让学生体会到数学源于生活。

新课程标准相当重视学生在数学活动中的“体验”和“感受”。对于现在的一年级小朋友，绝大部分在实际生活中缺乏独立购物的生活经验，但他们对新事物又充满了好奇和向往，于是，设计《今天我当家》一课时，创设一个模拟超市，让学生由合作到独立操作，初步体验“当家”的过程，让学生既感受了许多活动中的乐趣，也自觉的运用了所学的数学方法、技能，还在相互的汇报、讨论、交流中，感受了人与人之间的相互关爱，得到了情感和过程的双重体验。

4．鼓励学生多角度思考，培养学生发散思维。

学生的生活经验和知识、家庭的背景不同，思考问题和解决问题的角度也不同，这就意味着相同的问题情境，不同的学生就可能有不同的解决办法。教学中，要力求尊重学生，鼓励学生独立思考，并给学生提供一定的思考和交流的空间。本课中的许多环节中，如用20元、30元、100元去购物，该如何购法？这问题的回答是多种多样的，学生在提出方案后并说出理由。在这一过程中，不仅巩固了学生的计算技能，同时也让学生的思维得到进一步的发展。因此，我在在上课前我会对学会进行调查，询问学生什么叫“当家”？“日常生活中你的家是由谁当家的？当家要做那些事情？目的是让架站给与孩子交流怎么河里购物和消费，怎样进行人民币的计算和换算。

三、说教学流程

1．创设情境。

出示淘气和笑笑，通过两人的对话，渗透热爱劳动以及帮父母减轻家务负担的思想教育。

2．购物。

（1）合作制定方案。

出示商场，摆出不同的商品，每一小组派发一张商品和价格一览表，让学生设计好方案后挑出自己要买的东西，再进行计算。同时，提出各种不同条件“30元钱可以买些什么？”“20元钱可以买些什么？”。先让学生小组内讨论，定制购物方案，并要说出该方案的依据。由于不同的人会有不同的方案，而且这里的30元钱和20元钱在购物过程中既可以全部用完，又可以有余额，所以在这里可以充分发散学生的思维。而在小组内要自己的购物方案得到其他组员的认同，学生必须“买之有道”——买这些是用来包菜饺子还是肉饺子？为什么要买这么多？要有充分的依据才能支持自己的方案，在此过程中，又训练了学生的说理能力。

（2）限定性购物。

出示收银台，提出另外的条件“我花了25元钱，买了……”“我花了14元钱，买了……”。

让学生自主操作，列出购物清单。跟前面“可以买些什么”对比，这里着重训练的是学生对加法的纯熟运用。在说出购物清单后，再让学生进行评价，说出自己评价的理由，从而又训练了学生的说理能力。

3．菜桌上的数学问题。

出示全家人在家里吃饺子的情境，根据“淘气做了43个肉饺子”、“笑笑做了38个菜饺子”，让学生发散思维，提出各种各样的问题，再让学生通过列式、计算来解决这些问题。在这个学习过程中，培养了学生提问题的能力，同时，学生在解决问题的过程中，也巩固了100以内的加减运算能力。

4．购物游戏。

课的最后环节，模拟购物活动，在小组内让一名学生当售货员，其他学生当顾客，用预先准备的.物品作为货物。购物时说出“买什么商品，付多少钱，找回多少钱。”游戏是学生最喜欢的活动，而在这个游戏中，既巩固了这节课的知识，同时又培养了学生的学习兴趣。

北师大一年级教案 篇2

说教材分析：

1、说教学地位与作用

本节课的教学内容是北师大版小学数学一年级(上册)第五单元位置与顺序的最后一课，是在前面认识上下前后左右的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。本节课创设了教室里的物品摆放这一教学情境，进入新课的学习。对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

2、说教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立如下教学目标：

（1）能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。

（2）通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。

（3）学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。

3、说教学重、难点

教学重点：会说，能找到生活中的正确位置和顺序。

教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。

说学情分析：

一年级的学生入学已经有一段时间了，而且，已经有了一定的方位感。但是，学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。而且，一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的位置与顺序方面的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。

说教学教法：

本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟，学生在自由、轻松的课堂生气氛下，主动地参与到教学游戏中。我重视学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的说一说、摆一摆、找一找、猜一猜等活动，加深理解，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

《数学课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。因而，我注重学生的学习过程，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后、左右、上下的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。

说教学流程：

为了完成本课的教学目标，体现合作学习的有效性，突出这个内容的教学特点，我设计了以下几个教学环节：

一、引入新知

你们喜欢我们的教室吗？仔细观察一下，教室的上下、前后、左右都有什么？

【设计意图】：这样由与学生感兴趣的谈话引入，从而激活了学生认知的冲动性和思维的活跃性，既培养了学生的想象能力和语言表达能力，又揭示了课题，为新课的教学奠定了良好的起点。

二、师生互动，探究新知

根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，我安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后，左右，上下等方位，体会到生活中处处有数学。教师有意识地培养学生有条理地表达能力，激发学生的学习兴趣，让学生结合已有的经验，表述自己的想法，逐步培养口语交际能力。

活动一：说一说

1.找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一说。

2.小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢?学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯定。

3.下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。学生互相说，找个别学生汇报。

4.这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的形象代言人向别人介绍我们班教室，谁来试试?师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整洁、更美观。

【设计意图】这样设计

在刚才的基础上，学生已经复习了几个学过的知识，在引入到教室里的谈话练习，极为自然。而且，学生对教室物品较为熟悉，说起来，很容易。而且，教室里的物品在学生说的时候，其他学生可以及时纠正他的错误。说对了也可以及时评价。

活动二：摆一摆

同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。学生摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。

【设计意图】这样设计，能让学生从身边的熟悉的物体着手，复习之前学过的关于前后，上下，左右方面的知识，学生对已经学会的知识，表达愿望更强一些，学习积极性会更高一些。

活动三：找一找

现在，老师想找一名同学帮老师读一读下道题的要求，这名同学是谁呢？请同学们听我说：（看课件）我要找的是第1排从右数第3个同学，你们说说，我要找的是谁？学生通过观察课件中的图片，可以轻松的找到正确的位置。

【设计意图】这样设计，可以使学生非常有兴趣的去找同学，再找同学的同时，复习了学过的知识。而且，还引出了下面的练习。

活动四：猜一猜

小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间柜子里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗?学生合作完成，每组都有一张空的房间柜子图片和家具物品图片，如柜子、书、电视、花瓶、地球仪。教师参与各组的活动，关注小组合作交流，然后让学生说说是怎样布置的，引导各组互相倾听，并且互相评价。

师小结：学了位置与顺序，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。

【设计意图】这样设计，让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆设计、合作交流。思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了重点。

活动五：实际应用

课件出示课本第69页练一练第4题图，课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。

老师扮成游客说：请问，去火车站怎么走?学生们觉得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为游客带路，老师让学生带路，每到一个建筑物就让学生告诉大家这是什么地方了，用前后左右说出下一步该往哪里走。很快，其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。

大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。课件出示课本第69页练一练第1题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什么?(可让学生在小组内组织交流。)

【设计意图】我把教材中的去火车站，在教室里创设了一个真实的情境，学生感到很亲切，表现很轻松，积极性很高，我担任着游客的角色也关注这个同学有没有带错路，大家都很认真地倾听别人的发言，当学生顺利地把老师带到火车站的时候不但解决了问题，而且他们乐于助人的精神更得到充分的发挥。这样设计，可以让学生通过亲身体验，体会去火车站的路线。在亲身经历中，理解各方位的不同与联系，而且，让学生在实践中了解位置与顺序在生活中的重要作用。

三、畅谈收获，总结拓展

1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？

【设计意图】在这一环节中，我通过学生及时反思，不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、学习习惯，促进学生进行自我教育，养成良好的学习习惯。

2、你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。

板书设计

教室

前后

上下

左右

板书是教学主要信息及逻辑关系的简洁、浓缩的呈现，我这样设计，突出了本课的教学重点，简洁明了。

总之，整节课中，我结合学生的年龄特点和生活经验设计活动，使学生在真实的生活情境中感受到数学是饱满的、丰富的、充实的、更是精彩的，使儿童的数学学习充盈着智慧的挑战，负载着丰富的情感，享受着探索的乐趣，体验到数学在生活中的广泛而真切的应用价值。

北师大一年级教案 篇3

第一课时

学习过程：

一、复习

做游戏读生字：该、阶、石、刻、名、字、台。

二、新授：

1、描一描，写一写。

（该---刻---留---画）让学生说说这几个字在田字格的位置，在写的时候应该注意点什么？

2、学生描写，教师巡视。

3、拼一拼，抄一抄。

这一部分有五组音节，注意整体认读音节的拼读，在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。

4、照样子说句子。

高兴--快乐温暖--

美丽--珍贵--

这部分的练习主要是同意词练习，要充分发挥学生的想象力，让学生说出意思相近的词。

５、填一填。

____________的桃花

____________的桑叶

____________的小草

____________的纪念

____________的柳枝

____________的作业

做这部分的练习时，要充分发挥学生的想象力来填写。

６、比一比。

刻-----该作------昨摘----滴

让学生说说这六个字的相同点和不同点。这道题由于平时上课有过这样的练习，所以可以放手让学生在小组中练习。

教师讲评

第二课时

学习过程：

一、导课：

同学们，你们都去过公园吗？你们都见过哪些小动物或植物？请同学说说。

二、看图请同学说说图上都画有什么？

１、分组讨论，说说我们应该怎样爱护公园里的动植物？

２、分组讨论，根据图上的画面，请同学说说我们应该在木板上写句什么话？

３、教师点评。

４、放录音听故事《大皮鞋的故事》。

作业设计：

把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。

第三课时

教学内容：

古诗《鸟》

学生学习过程：

一、请同学背诵学过或会背的古诗。

二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。

１、听古诗《鸟》的录音。

２、看书让学生自己读古诗，把不认识的字画出来，小组讨论。

正音：群、性命、一般、劝、莫、巢中。

３、做游戏：用字拼古诗，看哪一个小组拼的快。

４、全班读古诗，注意有感情朗读。分组读，男、女生分读。

５、请同学背诵古诗。

６、出示投影片：他（搬）来一块石头。让学生猜猜这个字读什么？小组讨论。

７、教师讲评。

作业设计：

背诵古诗《鸟》

北师大一年级教案 篇4

一、说教材

1、教材简析

本节课是北师版教材一年级上册内容。这部分内容是学生在已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

“最喜欢的水果”的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。

2、教学目标

(1)、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

(2)、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。

3、教学重点和难点

教学重点：认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

教学难点：数据的收集、整理和分析能力的培养。

二、说教法、学法

1、设计思路

由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“小熊请客”的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

2、教法

这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示；通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

3、学法

本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。

三、说教学过程

本节课分三部分进行教学。

北师大一年级教案 篇5

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。

教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。

教学准备：课件、田字格

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)

设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习

二、看图识字、了解形声字特点

(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?

生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)

①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)

(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

(生：狗、猫、猪)

飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)

昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

生：与反犬旁有关

师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)

(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点)

三、学会观察、练习书写

师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读)

1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。

③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，注意写字姿势。

⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。

⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注意写字姿势。

⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说：下面的田字稍偏些。

⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。

同学们观察的很好，这就是我们要注意的。

⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画

⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

生：答点

师：第十笔是什么?

生：“竖折折钩”

师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。

⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

生：半包围

师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。

⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

板书：虎字头

请大家在田字格中练写虎字头。

⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?

生：几字

师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩一定要写的舒展些。

⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。

⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最后一笔竖弯钩一定要伸展开，和老师一起书空。

小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。

最后一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

最后一笔的捺一定要写的舒展。

和老师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。

好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

(设计意图：指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力)。

四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就能写出既正确又漂亮的字。

五、总结提升布置作业

同学们，今天我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观察，不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

(设计意图，此项作业鼓励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能力。)

板书识字二(1)

犭：反犬旁虎：虎字头

gǒuhǔ

狗虎

北师大一年级教案 篇6

教学目标：

1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。

2、用自己的方式（唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。

教学重点难点：

知道我国的国名及国庆日。为自己是中国人而自豪。

课前准备：

1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

2、开国大典的录像资料。

3、有关中国人民庆祝国庆的录相片。

课时安排：

两课时。

第一课时

本课内容：

1、通过各种图片、录像资料，感受人们欢度国庆的喜悦之情。

2、知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

教学设计：

教学过程设计：

一、谈话引入课题

1、提问：你们喜欢过生日吗？为什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、妈妈的生日是哪一天吗？

2、教师引导：我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，这节课我们就来了解一下有关祖国妈妈生日的事情。

老师板书课题：祖国妈妈的生日

二、介绍祖国及国庆节的由来

1、教师介绍：祖国就是自己的国家，每个人都出生在一个国家里，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。这个国家就是他的祖国。我们生长的这片土地养育了我们，就像我们的妈妈养育我们一样，所以，我们就亲切地称祖国为妈妈。

2、祖国妈妈的生日是哪一天呢？

指导学生观看开国大典的录像，说明：我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国，她是在诞生的，从此，就成为她的生日，我们称之为国庆节。

三、庆祝国庆节

1、小朋友的爸爸、妈妈给小朋友过生日，是因为他们非常爱小朋友。祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈，所以，每到国庆节这一天也会给祖国妈妈过生日的，他们是怎样为祖国妈妈过生日的？

2、以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆的。

3、观看十一庆典的录像。讨论：为什么大家会热烈庆祝这个日子？（简单举例建国五十年来所取得的重大成就，使学生们深深感受到中国人民的伟大，为自己是中国人而感到自豪。）

四、小结：我们都热爱自己的妈妈，大家用各种各样的形式，庆祝祖国妈妈的生日，以此表达自己对祖国妈妈的热爱。我们小朋友用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？今天，我们都回家好好想一想，下节课我们一起来做一做。

第二课时

本课内容：以自己的方式（做唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。

过程设计：

一、谈话：

我们的祖国妈妈非常伟大，我们由衷的，全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日，我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日？

二、我们为祖国妈妈祝贺生日

1、想一想：国庆节时人们都用什么方式来为祖国妈妈庆祝生日？

2、说一说：你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？

3、根据学生的特长，以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。例如：做手工，画画，唱歌跳舞，诗朗诵，写书法作品等。

4、分组来展示各组

三、小结：

在祖国妈妈生日这一天我们要表达对妈妈的爱，更重要的是要在平时努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈的报答。

北师大一年级教案 篇7

教学要求

1.认识12个生字，会写其中的8个。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

4.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。

5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。

重点难点

1.学会本课生字。

2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

课时划分

3课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。

重点难点

理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

教具准备

课文插图，生字词语卡片。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话?说了什么呢?

2.学生自由发言。

二、观察挂图，感知内容

1.教师出示挂图：小朋友们，你们看，图上谁在打电话呀?

2.教师训练学生说完整的句子。

3.瓜娃娃在哪打电话呀?

4.冬瓜叶子在干什么呢?

5.教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢?它说什么呢?

6.教师导入新课：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗?

7.教师提示课题，板书课题，指导读题。

三、通读课文，认读生字

1.学生自由借助拼音，读课文。

2.教师范读课文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的生字。

3.学生反馈找到的需要我们认的生字。

4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。

5.指名当老师，上来教小朋友们识字。

老师的要求：

(1)教读音。

(2)教扩词。

(3)教识字方法。

(4)会指名读，并做出适当的评价。

6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情况。

7.游戏巩固。

8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。

9.学生自由读好课文。

四、布置作业

1.认读生字词语。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目标

1.复习本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

教学过程

一、复习导入

1.认读生字词语卡片，并组词。

2.指名朗读课文。

二、学习新课

1.教师读课文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢?

2.学习第一自然段。

(1)叶子在干什么呢?

(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。

(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。

(4)反馈。

(5)指名读这一句话，学生评议。

(6)教师指导，全班齐读这句话。

3.学习第二自然段。

(1)瓜娃娃在干什么?

(2)教师出示相关的句子。

一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。

(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。

(4)指名读，学生互相评议。

(5)教师和学生一起朗读这句话。

(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢?

(7)学生反馈，教师出示相关的句子。

“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈。”

(8)小组内读一读，说说该怎样读好这句话。

(9)反馈。

(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些句子。

(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢?

(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角色朗读。

三、学生自由读自己喜欢的段落。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

教后感

第三课时

教学目标

1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

2.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。

3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。

重点难点

理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、开展游戏，复习生字

1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。

2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。

二、发散思维，情境表演

1.小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。(学生读课文中的相关语句)

2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗?(学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说)

3.你们喜欢瓜娃娃吗?为什么?(学生自由发言)

4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧!(学生自由介绍)

5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗?现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。

(1)学生说妈妈为自己做的一件事。

(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。

6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。

三、语文实践

1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。

2.指名反馈读完这三个句子后的发现。

3.从中你明白了什么呢?

4.教师总结，并指导学生朗读句子。

四、指导写字

1.出示生字词语卡片，学生认读。

2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。

3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。

4.教师一边书写一边强调笔画顺序。

5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。

6.学生练习，教师个别辅导。

五、布置作业

书写本课生字词语。

北师大一年级教案 篇8

教学要求：

1、初读课文，了解丁丁的美好愿望。

2、认读15个生字。

3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

教学重点：

培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。

教学准备：

牵牛花录象，图，字卡，课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、歌曲导入，活跃课堂气氛《小小牵牛花》

师：你们喜欢牵牛花吗，牵牛花是什么样子的?(出示牵牛花图片)

2、今天我们要来学习《丁丁和牵牛花》，齐读课题两遍。

3、出示牵的象形。请同学们猜猜这是哪个字。

师：最早时候都是用图形来表示汉字的，为了书写的方便，慢慢演变成我们现在写的汉字。请同学们把这个字齐读两遍。

师：同学们谁来给“牵”字找找朋友?

二、据题质疑，读文解疑。

1、丁丁和牵牛花之间到底有什么故事呢?让我们一起走进课文寻找答案吧。

2、请同学们翻开书本63页，听老师读一遍课文(请小朋友们手指着课文)

3、你们想不想也来读一读课文呢?请看自读小提示。(师读提示)

(学生自由朗读，老师巡视指导)

4、你们圈出哪些生字呢?(生先说。)老师也有生字宝宝要请大家认一认，读一读。请小老师来给大家带读一下。

5、全班再齐读一遍生字(从后读起)如果读对了生字就回到课文中去。

三、理解课文，指名朗读，科学识字。

1、师：请一位小朋友来读一读第一个自然段，其他小朋友手指着课文并思考一个问题：你从第一自然段中知道了什么?

2、师：请一位小朋友来读一读第二个自然段，其他小朋友手指着课文并思考一个问题：丁丁对种子说了什么?

3、师：请同学们看看第二个自然段，哪个字宝宝不见了?学习芽

带有草字头的字还有哪一些?(形声字，表示意思的部分叫形旁，表示读音的部分叫声旁。)

4、师：丁丁邀请我们到汉字花园来闯关，如果闯关成功了，他就会有神秘礼物送给我们，是什么神秘礼物呢?(出示牵牛花种子和竹竿)

5、师：这是一包牵牛花种子，如果想要牵牛花种子快快发芽长大，就得闯关成功，你们有信心吗?

6、师：闯关游戏开始。这是什么?(竹竿)(学习竿)

(闯关成功，恭喜小朋友，竿又回到课文中来啦)

7、师：师：请一位小朋友来读一读第三个自然段，其他小朋友手指着课文并思考一个问题：丁丁梦见牵牛花对他说了什么?

8、师：小朋友们快睁大眼睛瞧一瞧哪个字又不见了?(学习望)

9、师

10、谁来给“望”找找朋友。(当学生说到愿望，引导丁丁的愿望到底是什么呢?(导入课文)齐读丁丁的愿望。指导朗读。

11、请大家看一看这两句话有什么不一样(少吧)多了一个吧的句子更加能体现丁丁渴望牵牛花快快长大的心情。

12、这是丁丁的愿望，你能来说说小雨点的愿望吗?

13、那你的愿望是什么呢?

14、闯关成功，恭喜你们又得到一包养料啦，牵牛花在你们的帮助下又开花了，给自己掌声。

15、学习4-5个自然段

(1)师范读。

(2)瞧，丁丁的牵牛花来到我们班了，如果你能读对他们上面的字宝宝，就能让牵牛花越爬越高，帮丁丁实现愿望了。(多形式读)

(3)请同学们自读第四个自然段，并找出：牵牛花张开笑脸对王奶奶说些什么?

(4)请同学们放大你们的瞳孔，看看哪个字又不见了?(路)

(5)路是什么偏旁?足字旁作为偏旁最后一笔是提，单独写有什么不一样?跟什么有关?你还知道有哪些足字旁的字?

(6)出示“喇叭”，这两个字与什么有关?你还认识哪些这个偏旁的字。

(7)师：我们继续来看第五个自然段，请全班同学读一遍第五自然段，并想想王奶奶看到牵牛花，她心情怎么样?

(8)教学高兴。

最早用这个字来表示一座高高的楼。

六、设置悬念

我们的好朋友丁丁有一个美好的愿望，到底他是怎么实现愿望的，我们下节课一起学习。

总结：今天我们得到了好几把识字的金钥匙，老师希望以后小朋友能带着金钥匙到汉字王国去尽情遨游，去了解汉字的无穷奥秘!

北师大一年级教案 篇9

一、教材分析

《乘车》是北师大版一年级数学上册第三单元的知识，它是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，也是进一步学习混合运算的基础。

1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减的意义。

2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。另外能使学生真正掌握连加、连减运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。

3、情感目标

通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。

4、教学重点：连加、连减运算的计算方法与含义。

5、教学难点：连加、连减运算的计算顺序。

6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习

连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的知识面。教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。

二、教法学法

为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以创设情境为主要教学手段，采用合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以带学生去数学王国做客为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

三、教学程序

（一）新课准备

1、导入：今天机灵狗要请小朋友们去他家去做客，可是去他家的路比较远，所以得乘车去，乘车的过程中会遇到许多的数学问题，今天我们就一起来看一看吧。（板书课题）

由于一年级孩子的特点是喜欢听故事，所以我设计了一个数学王国游览记的故事情境，以此引出新课的学习。

2、复习：在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格坐他的车，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？

在此环节我用10道口算题复习了学过的10以内的加减法，用开火车的形式是要考察一个小组的掌握情况，同时也是对孩子口算能力的一个训练。

3、出示两幅情境图，让学生看图列算式，并说说为什么用加法或减法？

本环节进一步复习了学生对加法和减法意义的理解，并对新知识的学习做了铺垫。

（二）新授

1、请学生上台演一演乘车情境图，并根据图意提数学问题：请仔细观察说一说你想知道什么问题？

此处通过演一演的活动，激发了学生的兴趣，初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标。

2、学生理解题意列出算式，并探究算法。

2+3+2=8-4-1=（1、算式里有2个加号，3个数连续相加，像这样的加法算式就是连加2、连续减去两个数的算式就是连减算式）

a、拨珠子

b、数手指

c、画图（1、先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加2、先减第一个减数再用所得的差见第二个减数）

此处主要是让学生理解题意，探索连加的计算顺序。

3、试一试：现在我们来到了机灵狗的大门口，可是门上有密码锁，它的密码分别是四道数学题，我们得把题做对了才能进去，让我们一起努力吧。

3+4+2=6+2+1=9-3-4=7-2-3=

此处设计了一个密码锁，目的是为了调动学生的学习热情，吸引孩子的注意力。让学生同桌合作用喜欢的方式计算结果以此来训练孩子的计算能力，帮助孩子从直观到抽象，初步训练了孩子的逻辑思维能力，提高了孩子的计算能力。

（三）练一练：我们进入了机灵狗家，机灵狗觉得小朋友们今天表现真棒！它还想考考大家。

1、课本46页试一试。

2、课本练一练1、2、3题。

最后，欢迎各位评审老师指导，帮助我提高自身的教学技能。

北师大一年级教案 篇10

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文

2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感

3．练说一句话，培养学生口头表达能力

教学重点：

理解课文内容，知道万事万物都有联系。

教学难点：

让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感

一．揭示课题

1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）

2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它

二．指导看图

说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）

三．初读课文

这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？

1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）

2．指名试读相机正音

四．细读课文

课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？

要求学生用课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...句式回答

根据学生回答，逐一出示相应语句

（一）蓝天

1．出示：蓝天是白云的家

2．朗读

3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

（二）树林

1．出示：树林是小鸟的家

2．朗读

3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）

（三）小河

1．出示：小河是鱼儿的家

2．朗读

3．你能用上离不开说说为什么小河是鱼儿的家

（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）

（四）泥土

1．出示：泥土是种子的家

2．朗读

3．为什么说泥土是种子的家？

（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）

（四）祖国

1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2．朗读

3．你是怎样理解这句话的？

4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。

我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

5．歌唱《娃哈哈》

五．齐读全文

六．说话练习

1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？

2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。

3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。

5．根据此句式说话

七．画寓教于乐妙在其中

请生绘画出自己心目中的家

设计意图：

本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。

北师大一年级教案 篇11

一、说教材

《数铅笔》是九年义务教育课程实验教材数学（北师大版）一年级下册第一单元《生活中的数》的内容。在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识。本课教材安排了“数铅笔”这一情景和一些相关的练习题。意图是让学生通过用不同方法数数，认识 100以内数的组成，会数、会读100以内的数。并在具体学习活动中培养学生的数感，体验数与现实生活的密切联系。

教学目标：

1、知识与技能：能运用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以10当一的优越性。

2、过程与方法：通过选择合适的方法数数，培养学生、观察、比较、分析的能力。增强学生优化算法的意识。

3、情感与态度：通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切联系。 教学重点：理解和掌握100以内数的组成。

教学难点：

感知以10当一的优越性，自主建构新的计数单位“十”。理解计数单位“一”和“十”。

课前准备：

1、学具：小棒100根。

2、课前调查活动：调查生活中哪些方面存在数。

二、说教法与学法

根据低年级学生的年龄特点，以动手操作为主，让学生的操作中启迪思维，在合作交流活动中体验数学，体现自主探索的优越感。感受数学活动的有趣性，初步渗透数学的生活性。

三、说教学流程

（一）检查课前调查并复习

师：上学期我们学习了20以内的数。我想问问小朋友一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位?

[教学预设：学生说出从右边起第一位是个位，第二位是十位。]

师：同学们，老师布置你们回去调查生活中哪些方面存在数，现在请你们四人小组里面互相说说你发现生活中哪些方面存在数。并且说说这些数个位上是几，十位上是几，这个数是由几个十和几个一组成的?（巡视指导）。

[教学预设：学生能说出类似我家有8盆花,8只有个位，是由8个一组成的；这栋楼有16户人家，16的个位上是6，十位是1，16是由1个十和6个一组成的……]

[设计意图：让学生体会生活中处处有数学，并对20以内数的组成进行复习，对新课进行铺垫。]

师：刚才有的小朋友说的物体的个数超过了20个，你们还会数吗？

今天我们就一起来学习数100以内的数。

[设计意图：让学生感知学习新课的必要性]

（二）探究新知

1、数一数。

（1）师：这一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的？

学生先独立思考，再分组讨论，然后每个小组选一个代表向全班汇报数小棒的方法。

[教学预设： 1根1根数；2根2根数；5根5根数；10根10根数等，此时就让全班学生接数。对每一种数法给予肯定]

[设计意图：学生先独立思考，再通过小组内合作数数，了解数序互相提示、检查。尊重学生富有个性的学习成果，培养学生合作意识。通过交流感受数法多样化。]

（2）优化数法，练习10根10根数，边摆边数。

师：你最喜欢哪种数法？为什么？

[教学预设：10根10根数，因为最快。]

那我们也像那个小朋友一样，10根10根数，并且我们利用带来的皮筋，把10根小棒捆成一捆。

[设计意图: 放手让学生自主探索，呈现不同的表示方法，引导学生进行比较各种方法的异同，培养学生优化意识。通过对比几种数法，体现以10当一的优越性。]

师:小朋友们想一想,1捆是10根小棒，那么10个一就表示1个什么？2捆小棒表示2个什么？5捆，8捆又表示什么？数一数一共捆了多少捆小棒。

[设计意图:让学生体会计数单位“十”和“一”]

（3）学生跟着老师在一次十根十根数100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。

（4）明确十进关系。

10个一是1个十，10个十是一百。

2、圈一圈，数一数。

数P2练习。

[设计意图:让学生经历从实物到数点子，从规则排列地数到混合排列的数的过程。数的时候，可以让学生用自己喜欢的方法数，引导学生十个十个地数。]

（三）巩固练习

1、完成第3页练一练，第1题，

2、完成练一练第2题。

3、游戏：接力赛

教师说清游戏规则：两人做游戏 ，一人说出3个有规律排列的数（如34、36、38）另一人接着按规律再数出3个数。

4、练习5（开放题）。

[设计意图：主要体现几点培养学生解决问题的策略；以游戏的形式巩固练习，让学生不觉得累；让学生感受成功。激励学生进一步学习数学。体现数学的趣味性与多样性]

四、总结

谈自己本课所学到的知识