卖报歌教案

卖报歌教案汇集10篇。

根据教学要求，老师需要在上课前准备教案和课件。因此，老师会认真制定每份教案课件的重点和难点。只有教案课件准备得越充分，课堂氛围就会越好。为了给您提供更好的服务，我们编辑了“卖报歌教案”，希望大家喜欢这篇文章！

卖报歌教案 篇1

教学目标：

1.有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。

2.通过走近《卖报歌》，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学习聂耳并铭记聂耳。

教学主线：

走近《卖报歌》，初识聂耳——走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳——走出《卖报歌》，铭记聂耳。

课前准备：

1.熟读课文。

2.掌握本课的8个生字。

3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。

4.学唱《卖报歌》，了解聂耳的生平及其创作。

课时安排：

1课时

教学过程：

一.走近《卖报歌》，初识聂耳。

1.播放《卖报歌》，师生合唱。

“这段时间我们学习了一首歌曲，名叫《卖报歌》，(板书《卖报歌》)我们一起来唱一唱，好吗?”

“这节课就让我们一起来学习《卖报歌》的诞生。”(板书：的诞生)

相机教学：“诞”的写法。圣诞节就要到了，送人祝福时，千万别写错字哦!

2.师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗?(优美悦耳)

3. 这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢?思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。

相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。

4.简介聂耳。

你们了解聂耳吗?(板书：聂耳)

相机教学：聂耳的“聂”字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发现了吗?“轰”

(课件出示：聂耳生平简介——聂耳，原名聂守信，号子义，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。)

从这里，你认识一个怎样的聂耳? ——爱音乐

二.走进《卖报歌》的创作过程，了解聂耳。

1.一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创

作出了这么受人喜爱的《卖报歌》呢?指名分段读课文的2—10自然段。

相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、

2.学生用一句话概括主要内容。

(聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》，就这样，《卖报歌》诞生了。

3.小结：原来，《卖报歌》的诞生，缘于一个卖报的小女孩。

那么，这是一个什么样的'小女孩?

指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边……一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。——要读出焦急的叫卖，令人同情的神情。

4.师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢?请找出课文中描写天气的句子。

指导朗读：1933年冬天的一个下午，……像针扎似的。

——把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。

5.在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可

是在当时的人们为什么还要出来呢?你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时……

课件出示：“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，(具体数字)小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。

6.面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么?再次快速浏览课文，从课文中去找答案。

(1)给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

(2)给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。

(3)一字一句教小毛头唱。

(4)将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。

7.从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳? ——爱人民

8.教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有了这首优美悦耳的歌。

三.走出文本，铭记聂耳。

1.通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。

2.学生阅读辅助阅读资料。

3.通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳? ——爱祖国

4.小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人!

四.作业布置：(任选一项)

1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃”的小报。

2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚定……在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他(她)。

卖报歌教案 篇2

教学目标

1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

3、学会在阅读中积累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学准备

学生：课前收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、对话导入，激励信心

师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、交流资料，作好铺垫

1、昨天，大家回家收集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。）

2、大家交流的有些信息，连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。

三、方法点睛，学文有道

1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。

（1）在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。

（2）在自己不明白的地方打个问号。

（3）在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

（4）根据课后提示，边读边做记号。

2、大家说的这些学习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联系上下文理解的方法叫“联系法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。

3、学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。用“问卷法”学习生词。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读：

（1）边读边想主要内容。

（2）边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。

4、全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：

（1）从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。）

（2）这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）

（3）从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

（4）从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。）

师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？

a、“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。）

b、“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

c、“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。（此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）

四、拓展延伸，激励创作

1、欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。

2、你也来学着选一个生活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。

卖报歌教案 篇3

教学目标

1﹒知识与技能：通过分析、了解《卖报歌》歌曲背景、人物介绍；让学生有感情地演唱歌曲。

2﹒过程与方法：通过模唱、聆听、分析、观看图片/视屏等形式贯穿课堂活动，让学生准确把握歌曲情绪、音色、节奏进行演唱。

3﹒情感态度与价值观：通过学习歌曲《卖报歌》及其作品背景，让学生有感情的表达对作品的认识。从而喜爱、热爱音乐。

教学重难点

1﹒重点：通过对作品的分析、了解，学生能用自然、和谐的声音演唱。

2﹒难点：让学生认唱音名，并能结合逻辑重音有感情的演唱。

教学准备

录音机、磁带、电子琴、报纸等。

教学过程

一﹒课前常规活动

律动——播放歌曲《卖报歌》

提示：请你与老师做相同的动作。注意节奏以及手势变化！

（教学意图：主要是放松训练，立足与训练和培养学生的积极性、主动性以及对歌曲的节奏、速度、动作把握的协调性。）

二﹒新授歌曲、激情学唱

揭示课题，谈话导入

师：《卖报歌》是由安娥作词、聂耳作曲的儿童歌曲。那么，你还知道聂耳的哪些作品呢？

生：

简要分析《卖报歌》背景故事

师：《卖报歌》也是当时战争时期创作的作品，接下来我们来观看一段视屏。请你说说你看完的感受。

观看描述报童凄惨生活的电影片段。——视屏

观看彩图，教师描述《卖报歌》作曲背景。

（教学意图：通过对作品的背景分析，让学生了解、感受、欣赏，从而为更好地演唱奠定基础。）

范听

师：是的，自从聂耳为小毛头写了这首《卖报歌》后，小毛头每次都高兴的唱着这首歌曲上街卖报。你们听——她又唱起来了！

模唱旋律

游戏：认唱音名6 1 2 3 5 6

教师弹奏旋律条，学生根据提示认唱音名。

出示旋律，教师弹奏旋律，让学生核对对与错，并完整跟唱。

静声模唱歌词

师：教师“唱”口形，学生模唱歌词。（琴伴奏）

静声模唱第二段

师：你能找出哪些字是逻辑重音吗？请结合逻辑重音演唱第一段、第二段。

学生齐唱第三段

师：请你们用上逻辑重音齐唱第三段。

（教学意图：通过活动——认唱音名的展开，引导学生积极、主动参与各项活动，从而用愉快的心情学唱歌曲。）

情绪、音色分析

师：想想小毛头会用什么心情来演唱呢？我们一起来唱一唱吧。

完整有感情地演唱

*提示：演唱时注意口形、坐姿以及逻辑重音的运用。

组组配合表演唱

师：请结合歌词以小组为单位来演唱这首歌曲。比一比，哪组唱得最有感情、声音最和谐、最统一。

（教学意图：通过对歌曲的精细处理，让学生学会分析、主动感受、尝试体验的能力，从而更热爱音乐课堂。）

三﹒拓展延伸、情感升华

出示道具——报纸

让学生说说报纸的用途

观看手工制作图片

律动演唱——《卖报歌》

（教学意图：通过报纸这一道具，让学生了解“它”的其它用途，从而有利地做到环保、制作、创意与实践活动相结合。达到课堂教学的有效拓展延伸。）

四﹒课堂小结

同学们，今天我们一起学会了《卖报歌》，你会唱了吗？请你们一起唱着卖报歌有序的走出教室吧！（带上报纸）

卖报歌教案 篇4

一、教学目标：

1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

2、培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

3、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

教学过程：

一、情景导入

1、播放国歌

教师谈话导入：听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

播放《国歌》录音。学生回答：

2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

（1）简单介绍聂耳生平。

（2）教师介绍《卖报歌》创作背景。教师：结合课本图片讲故事找答案。教师板书课题。

二、寓教于乐

1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。

教师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？教师：乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词。

2、再次听歌曲录音。

3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。

4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。

5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。

6、师生互动接龙练习。

7、自己读词。

8、学唱第一段歌词。

（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）

（2）、整体演唱。

（3）、启发学生有感情的演唱。

9、学唱二、三段歌词：

（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。

（2）生生或师解决难点。

（3）分组展示。

学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。

三、创造表现

（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。

（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正四、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合。

以小组的形式分别表演，同学点评教师小结同学们一起表演形式。

四、完美结课

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。

课后反思

这首歌学生比较熟悉，比较好学。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

卖报歌教案 篇5

活动目标：

1.初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2.能根据歌词内容边唱边表演。

3.体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动重难点：

初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。

活动准备：

故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书

活动过程：

一、介绍歌曲作者

出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）

二、介绍歌曲谱曲背景

师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的`老人了。

三、学唱歌曲

1.师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？

教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

2.学习按节奏念歌词。

3.参考幼儿用书，用动作记忆歌词。

4.以多种形式学唱歌曲。

可以分小组唱、男女生轮唱等

四、根据歌词内容提示表演歌曲

师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)

五、移情教育

师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？

活动延伸：

听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。

教学反思：

《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，因此学歌的热情持续时间比其他的歌短。因此，在学唱过程中，我安排讲述关于报童的故事，让学生对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普通老百姓的生活情况。这有助于帮助学生进行合理情绪的准备，准确的把握歌曲的情绪。

卖报歌教案 篇6

教学内容：学习歌曲《卖报歌》

教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。

教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体

教学过程：

一、导入

1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入）。

教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？

2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。

3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。

二、介绍作品。

教师讲故事：

在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。

当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。

三、学习歌曲《卖报歌》

1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。

2、解决歌曲节奏难点：xxxxx|xxx|学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。

3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。

4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。

5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？

6、有感情地演唱全曲。

四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

卖报歌教案 篇7

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《卖报歌》。

一、说教材

1、 教材分析

实验教科《音乐》二年级下册，第五单元《爷爷奶奶唱过的歌》—卖报歌。这是一首明快，节奏鲜明，讲述一个卖报小孩儿的歌?/p>

2、 教学目标：

我根据义务教程以及教学的要求，培养学生对歌曲的感受能力和学习兴趣等方面确立了一下目标：

（1）认知目标：通过对《卖报歌》的学习，让同学们对过去战争时代的了解。

（2）情感目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受。

（3）能力目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生能够大胆的去尝试当个小报童。

3、说教学重点、难点：

根据以上三个目标的确立，我认为本次课的重点是：准确的掌握四二拍的节奏。难点是：在创编过程中，能够准确的表现出报童的心情。

二、说教法

1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生进行讲解。2、为了使学生能更好的掌握歌曲，我将运用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生进行教学。

三、说学法

学生是学习的主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参与创新编程中去感受音乐与我们人是息息相关的。

四、说学情

结合二年级学生的身心特点，我采用教、唱、练的方式，对学生进行教学。

五、说教学过程

1、 导入：采用提问的方式导入，引起学生的注意力，调动学生的积极兴趣和主动兴趣。

2、 新课教学：首先，我会对《卖报歌》这故事进行讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我开始分句教唱，注意四二拍的节奏是强弱关系的。再次，我将调动学生进行模拟场景训练，让学生身临其境感受卖报童的心情。最后，我将抽查学生对歌曲的掌握情况来检验本节课。

3、 深入：通过对《卖报歌》的学习，使学生对聂耳进一步了解。

4、 拓展：回顾以前唱过的歌曲。增加学生的记忆力。

5、 创编：叫两位同学上台进行表演卖报童，让学生感受卖报童的心情。

6、 总结：复习学生唱歌情况，结束半节课。

卖报歌教案 篇8

知识能力目标：

一、 指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生活，为祖国而能力学习。

二、 认识并练唱５６； 掌握×××

××××的节奏。

三、 指导学生掌握点踢步；通过邀请舞的方式，增进友谊，培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。

四、 通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习，锻炼学生的思维能力。

人文教育目标：

1、通过学习教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、培养学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友谊。

教学重难点：前八后十六节奏的掌握。

教学策略：采用视唱法进行歌曲的`教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

教具准备：钢琴、录音机、磁带等。

教材分析

一、 歌曲

《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

一、读谱知识

认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。

综合训练

（一）读节奏练习。

（二）是一条发声练习。

（三）为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。

教学时间：四课时

教具准备：钢琴、录音机、磁带

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。

三、 学唱新歌

１、 导入课题

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

２、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

３、 视唱歌谱

教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。

４、 学唱歌词

老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。

跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。

５、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。

四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

五、教后小结

第二课时

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《卖报歌》。

三、综合训练（一）

节奏练习：2/4 ×× ×--

训练形式：齐读、分组读、个别读等。

四、学跳集体舞――《邀请舞》

动作说明：

全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。

第一遍音乐

被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。

１－１４小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。

１５－１６小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。

１７－１８小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。

第二遍音乐

１－４小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。

５－８小节，动作同上，方向相反。

９－１２小节，两人相对，做点踢步，两次。

１３－１６小节,两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。

１７－１８小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

音乐重新开始。

五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，

互相帮助，培养学生的集体主义思想。

六、教后小结

第三课时

一、组织教学

1、师生问好

2、检查书本情况。

二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》

要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。

三、 唱一唱。

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

四、 结合综合训练 （三）根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。

五、 节奏训练

2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

六、 教后小结

第四课时

一、组织教学

1、合着音乐节拍进课堂。

2、师生问好。

二、发声练习

１＝C 2/4

２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

吹起了 军号 dada da, dadada dada

６６６ ６５４ ２５５

dadada dada da da da。

三、歌曲的复习及处理

1、男女对唱。

2、小组比赛唱。

处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

五、 集体舞表演

１、 找个别学生到讲台前表演。

２、 以小组为单位进行表演。

３、 学生对表演的情况进行评价。

４、 教师评价

六、 课堂小结

七、 教后小结

卖报歌教案 篇9

教学内容：

一、听 《中华人民共和国国歌》

二、唱《卖报歌》

教学目的:

1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点 :

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：多媒体、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F 2/4

54 321 - 1 0

yi ya yi ya yi

三、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 现在我们一起敬队礼，唱国歌！

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳。指读：聂耳（1912-1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》共创作了四十一首音乐作品。 1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死。

四、学唱《卖报歌》

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典

作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音：

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 。

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、难点训练：

A、5 3 5 3 2 1 3 2

B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

8、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。

第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

9、加入身势动作完整演唱。

10、一生领唱，男女对唱二、三段。

五、思考：小毛头（小报童）生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢？

师：同学们，你们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望你们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。

六、课堂小结，下课。

课后反思：

卖报歌教案 篇10

本课选自人音版小学音乐二年级下册。我的设计理念是：以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。“以听为中心”在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，在感受美、体验美中培养学生自信、有感情地演唱歌曲。通过观看图片，聆听小毛头的故事，教师的唱、奏、表，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前这一特定而又遥远的时期，贫苦孩子的悲惨生活及他们对待生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上、积极进取的精神，认识到珍惜今天的幸福生活，更要乐观向上的对待学习与生活。

一、说教材

1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。

2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。

3、教学目标：

（1）情感态度价值观：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

（2）过程与方法：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

（3）知识技能：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。

4、教学重点：歌曲情感表现。

5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。

二、说教法：

本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法、听辩体验感受法等教法与课堂乐器相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

三、说学法：

1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，要学习小报童乐观自信的对待每一天。

2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，在听中产生自方学习的兴趣与习惯，选择最适合表现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。

四、说教学过程：

（一）组织教学：

1、弹唱问好：

2、趣味发声：

（二）引情——对比感受导入：

1、联系实际提问：

2、对比介绍

（三）激情——了解歌曲背景及聂耳的生平

1、放录音初听歌曲感受

2、观图了解熟悉歌词同时分散难点

（四）体验——学唱歌曲：

1、歌曲难点学习及情感渗透

2、渗透乐理解决难点节奏

3、激趣引导用听唱法自学歌曲

（五）创设情境——歌曲处理：

①对比听赏了解用不同的演唱形式更好的表现歌曲。（放录音）

②学生听后讨论说看法，尝试演唱。

③用自己喜欢的方式即兴创作表演。

五、拓展——学唱歌谱

①出小黑板（唱名旋律）师弹奏旋律，生听琴唱唱名旋律。

②再听琴唱质疑师自弹自唱，生听后跟琴唱解决。

③完整听唱唱名旋律。

④竖笛吹奏练习，好生范师生同仿吹。

六、总结——小结结束：说收获

板书设计：

卖报歌

作曲：聂耳（人民音乐家）

音符名称：四分音符八分音符十六分音符

唱一拍唱半拍唱小半拍