大海的歌教案

大海的歌教案。

在开学之前，每位老师都必须准备教案课件，而且需要认真规划。这是因为写好教案课件可以避免遗漏重要内容。现在，编辑推荐给大家的是“大海的歌教案”，希望对需要的朋友有所帮助！

大海的歌教案【篇1】

教学目标：

1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“月”、“背”。

2．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

3．情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。

教学重、难点：

利用多媒体课件，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

教学准备：课件、小黑板

教学过程：

一、复习字，导入新课

谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。

1．出示生字：卡片，开火车读，齐读。

出示词语：指读，齐读。

2．今天这节课，我们继续学习第9课。读读课题。

3．课文共有几句话？（2句）

过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。

二、美读课文，进入诗境

1．学习第一句。

（1）出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

指名朗读第一句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么？

（可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了？大海这时为什么能睡觉呢？）

（2）（播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比）白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗？

（3）指导朗读第一句。（学生自由练读指名读集体读）

a.谁来读读？

b.觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！

c.你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家来读读。（齐读）

2．学习第二句。

（1）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？

（2）出示第二句。学生自由读一读。

（3）学习“她抱着明月，她背着星星”

a.师：大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。

b.师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？

①出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。

②同桌交流想法。

③指名说一说。

（生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。

生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。）

c.师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？指答。

（生：大海就像妈妈一样。）

师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星（引读）睡得多香啊！我们一起来读（齐读）。

（4）学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。

①大海妈妈越睡越香（放夜晚的潮声），你听到了什么？

②相机理解“轻轻的潮声”。

③这轻轻的潮声就像什么？

④人睡熟了有时会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。

⑤谁能读好这两行？指读（声音柔柔的，你读得真好听！）

（5）请小朋友们把这四行诗连起来自己有感情地读一读。（自读、指读，评价，齐读。）

3．看夜晚大海沉睡图，小结：

夜晚，大海渐渐平静了，深夜里，大海睡觉了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

4．这首小诗多美啊，老师也想来读一读了。（师配乐朗读）

5．学生练读，全班表演朗读。

（师：很多小朋友肯定比老师读得还要好，大家先练一练，等会老师给你们配上音乐美美地读给大家听。）

生各自练读课文、个别指名配乐读。读得真好，为你送上掌声！

齐读全诗，表演朗读。

6．练习背诵全诗（指名试背、会背的起立，闭上眼睛，边背边想象。）

（背诗：我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。）

三、拓宽延伸，积累语言

1、师：大海妈妈见小朋友学得这么认真，还还送给我们一些礼物呢，快来看看吧！

2、指名学生挑选礼物，揭开图片后的"秘密"（谜语、儿歌、成语、小诗）。

3、指名朗读，评价。

四、学习生字：月、背

1．出示：月背（读一读）

2．指导书写。

（1）出示“月”

月儿弯弯像小船，所以“月”的第一笔是撇。

指导书空，学生描红。

教师指导“月”，说说注意点，学生照样子写一个。

（2）出示“背”

“背”字里面有一个“月”，但是有变化。谁发现了？比较两个字的异同。

学生描红“背”，指导书写。

四、全课总结，布置作业

1、今天，我们来到了海边，认识了熟睡的大海，同学们通过自己的努力，收获很大呀，那让我们再一次在优美的乐声中体会深夜大海妈妈的美丽和温柔，再一次有感情地读读课文。（配乐有感情地朗读课文）

2．课外作业：

（1）收看有关大海的风光片，欣赏大海风光；

（2）采访去过大海边游玩的亲戚朋友，了解有关大海的情况。

大海的歌教案【篇2】

教材分析：

这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。

课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。

全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。

教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海唱歌的含义，体会所表达的思想感情。

教法与学法设计：

全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。

通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。

充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。

教学过程设计：

利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣）

1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入课文）

（配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。

2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱欢乐的歌？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着一曲新歌？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头）

（初步感知课文，理清文章的思路）

利用电教、讲读结合

3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？

（学生回答后板书：地点变化）

4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。

一、学习第一段

作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：朝是什么意思？朝阳呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。

二、学习第二段

1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层）

2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？钢铁巨人、巨臂、犹如卫队怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地）

（看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？

3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？

三、自学第三段

默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生）

1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近远）从哪可以看出？

2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？

3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？

4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？极目了望换成了望可以吗？石油钻探船有什么特点？

5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？

（看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？

（我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。）

课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解）

6、小结：大海的歌并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱欢乐的歌到唱意义深远的一曲新歌。

7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读）

8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题）

9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情）

四、作业：巩固新知、说话训练

五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。

大海的歌教案【篇3】

主题：大海与生命

大海是这个世界上最宏伟、最雄浑的存在之一，它占据着地球的三分之一，是地球上最广袤的自然资源。大海给人类带来了无尽的财富，也孕育了无数的生命。作为人类的生命之源，大海扮演着重要的角色。然而，在现代工业时代，人类贪婪的活动导致大海遭受着严重的破坏和污染，这对于大海生态系统的平衡和整体健康造成了危险。因此，我们必须反思我们与大海的关系，重新认识大海的价值，重视大海的保护和可持续利用，以及恢复大海生态系统的平衡。

首先，大海是生命之源，是支撑人类生存的基础。大海的生命资源包括鱼类、贝类、海藻、珊瑚等等，并且这些资源对于许多人来说是重要的蛋白质来源。据估计，全球有超过30亿人依赖海洋为食物来源。而且，我们不能忘记大海对于全球的气候和大气的影响。大海的蒸发作用为全球的水循环贡献了至少20%，同时海洋中也吸收了大气中的二氧化碳，降低了全球的温度。因此，可以说没有大海，就没有我们今天的现代生活。

然而，人类贪婪和不负责任的活动已经对大海造成了严重的破坏和污染。过度捕鱼导致了全球鱼类资源的枯竭和商业捕鱼船队的扰乱，而且造成了海洋生态系统不平衡的局面。海洋污染也是严峻的挑战，我们在海里乱扔废弃物和无法降解的垃圾，导致鱼类误食塑料袋和其他废弃物，甚至死亡。同时，工业污染和废弃物也对海洋环境造成了严重的污染，这会影响到人类和海洋生物的健康。

与此同时，大海和我们之间的联系并不仅仅是消费和摧毁。我们也可以学习到许多有关生命和人类生存的重要教训。在海洋世界中，有着生命的诗意和奇妙的美学。例如，珊瑚礁的多样性和丰富性，让我们意识到生命的顽强和多样性的美妙。海洋生物的可持续利用和海洋保护也成为了海洋生态系统中重要的议题。

我们必须重新学习我们与大海之间的联系，从而走向可持续利用和保护大海的道路。我们需要改变我们的消费习惯，并重视废弃物的回收和利用。我们需要采取有效措施，以保护鱼类和其他生物，使得他们能够恢复数量和种群的平衡。我们应该改变我们与大海的关系的方式，重视保护和可持续利用，让我们的后代能够享受到丰富而美妙的海洋资源。

大海的歌教案【篇4】

教学目标：

（一）知识目标：

1、利用拼音读准字音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力目标： 通过观察、朗读、欣赏等方式培养学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

（三）情感目标：

1、通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，培养热爱大自然的思想感情。

2、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

重点、难点：

重点：读准字音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，培养热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，创设情境。

1、走，跟老师一起看海去。“沙滩 贝壳 脚丫——”学生齐背《识字五》？

2、出示大海的画面，教师描述：是呀，白天的大海喧腾热闹、浪花翻滚、汹涌美丽，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑着。多开心、多快乐呀！

3、指导学生读好课题。（指读）轻些柔些。

二、初读课文，感知文本。

1、大海也会睡觉吗？真有趣，快，轻轻地打开课本，自由读一读课文。遇到生字借助拼音多读几遍，把字音读准。

生自读，师巡视，重点指导学困生和特殊的字音。

2、交流：会读了？你想提醒大家注意哪些字的读音？

谁来做小老师，领着小朋友读一读？开火车读。

（1）出示生字组成的词语，生领读。

（2）指导读好轻声音节。

不闹了 不笑了 睡觉了 抱着 背着

深夜里 星星 啊 轻轻的 睡熟的

3、小朋友读得真好！把生字宝宝送进课文中再读一读，把课文读通顺，并看看这首小诗有几行，有几句话？

这首诗有几行？几句话？指名读，指导读好句中的停顿，把课文读流利。

三、朗读想象，体悟语言。

1、体悟大海沉睡时的静。

多么静谧安宁的夜晚啊！听，风儿——。浪儿——，风儿怎么会闹，浪儿怎么会笑呢？指名读第一句。

点出“不闹了，不笑了” “轻轻的”，指导读好第一句，体会大海的静谧。

读读这一句。轻点，再轻点，别吵醒了调皮了一天的风娃娃和浪弟弟。

2、体悟大海沉睡时的美。

（1） 再读读这首诗，沉睡了的大海让你想起了谁？说说理由。

（2） 交流理解“她抱着明月，她背着星星”。这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？

（3）指导看图。出示画面，如果你是明月，你是星星在大海妈妈的怀抱里，背脊上，你会做些什么？又会想些什么？

（4）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听，播放潮声。

（5）谁能读好第二句。自己先试试。指名读。

3、当我们再读这首诗时，你是不是对沉睡的大海有了更深的感受？你从大海身上体会到了什么？

4、配乐朗读全文。大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。让我们捧起书美美地读读这首诗。

5、指导背诵。播放动画，看着这画面，你能吟诵这首小诗吗？

四、积累运用，内化语言。（机动）

1、（画面出示）当黑夜渐渐离去，一轮红日从大海里慢慢升起，此时的大海又是怎样的呢？引导学生观察画面，交流说说。

2、做一回小诗人，写写自己的小诗。

3、先自己想想，再在小组里说说。小组汇报，完成诗歌的创作。

大海的歌教案【篇5】

[教学要求]

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

1．小朋友，你见过大海吗?你印象中的大海是什么样的呢？让我们一起来看看深夜里的大海是什么样的。

齐读。

学习“海”“睡”两个生字。

课文是把大海当成人来写的'，我们来听听。

2、试读课文。

①要求读准字音。

②画出生字组成的词语。

③会读会写田字格中的生字，会读田字格上方的生字。

3、检查自学效果。

(1) (1) 出示词语： 不闹 深夜里 睡觉 抱着 明月 背着 她 那

(4)齐读生字词。

4．各自轻声试读课文。

5．指名分句读课文，相机正音。

1．自学第二题，练习书空。

1．认读生字词。

1．出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

(1)指名读。

(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?(深夜里)深夜里，大海睡觉了。

浪儿／不笑了，

深夜里，

大海／睡觉了。

②大海玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻地渎，别吵了她。

③自由练读，指名读。

2．出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

(1)指名读。

(2)大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句?

①她抱着明月，她背着星星。

为什么喜欢?

(多媒体演示：深夜，蓝色的天幕上有金黄色的明月、星星，大海安静地起伏，倒映着明月、星星)

用你的朗读，让人体会大海的可爱。指名读。

②那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

为什么喜欢?

大海睡得那样甜美，那“潮声”像她在打呼噜呢！

(3)指导朗读。

大海太疲劳了，沉沉睡去，还发出鼾声，多可爱呀!

她／背着星星，

那轻轻的／潮声啊，

是她／睡熟的鼾声。

1．看图试背。

2．指名读。

3．配音乐齐背。