幼儿园科学教案。
一般情况下,老师在给学生新授课程时,都会认真准备教案和课件,要求每位学生都认真编写自己的教案课件。学生的反应和反馈是教学过程中非常重要的一部分。在经过反复推敲和修改之后,教师范文大全小编最终精心打造出了今天的“幼儿园科学教案”,现在就请各位浏览一下下面的网页内容吧!
幼儿园科学教案 篇1
活动目标:
1.认识几种比较常见的化肥,知道化肥元素对植物生长的重要性并了解化肥的特性、储藏和使用时的注意事项。
2.尝试给植物施肥,在施肥过程中能注意把握施肥的量。
3.喜爱种植活动,乐意亲近自然。
活动过程:
一、引入
今天老师带来了蔬菜们需要的营养素,你们看看,它们是怎么样的?
师:这些化肥都是已经加工过的,叫做化肥肥料。它们的名字叫:磷肥、氮肥、钾肥,这三样是植物需求量最大的化肥肥料。
二、基肥和追肥
1.播放课件。
2.了解施肥的重要性。
你们知道什么时候需要施肥吗?
种植以前施肥叫什么?
种植完以后再去施肥又叫什么?
小结:开始种植时,泥土就需要有个良好的基础,这时施肥叫基肥。在植物生长时,再次对泥土进行施肥叫追肥。
那么我们为什么要施肥呢?施肥对我们的农作物有什么帮助吗?
化肥要洒在哪里呢?
化肥可以洒在土壤也就是植物的根部,也可以洒在植物的茎叶上,分别叫土壤用肥和叶面用肥。
三、化肥的存储
1.教师出示问题,请幼儿选择对和否:
问题一:化肥能不能放在潮湿的地方?(防潮湿)
问题二:化肥能不能暴露在空气中?(防挥发)
问题三:化肥能不能晒太阳?(防受热)
问题四:化肥能不能混在一起放?(防混放)
问题五:化肥能不能和吃的东西一起放?(防误用)
四、给植物施肥
1.幼儿讨论
施肥的时候要施在什么位置?
施肥的量是多少?
多少时间施肥一次?
2.幼儿尝试给植物施肥
施肥时需要注意的事项:肥料不宜过多 ,容易将植物烧死。
施肥的时候也可以施在土壤上或者叶面上。
幼儿园科学教案 篇2
科学活动:
《滚一滚》
活动目标:
感知不同物体的外形特征,初步对物体的滚动现象感兴趣
活动准备:
汽车玩具、圆柱体罐子、小球等能滚动的物体,正方形、三角形和圆形积木、分类筐若干
活动过程:
一、引导幼儿自由探索汽车玩具轮子、圆柱体罐子、小球等的玩法
1、引导语:你选的是什么玩具,它是什么样子的?
2、引导幼儿观察物体的外形特征。
3、鼓励幼儿运用已有经验进行操作,感知这些东西是可以滚动的
二、交流经验,初步感知物体的滚动现象
1、提问:请说说这些物体怎么玩?你发现了什么?
2、结合幼儿回答,帮助幼儿梳理经验,发现其共同处:都是圆形,会滚动
3、请幼儿演示,明确什么是滚动
三、幼儿再次探索,尝试让物体滚动起来
1、幼儿自由选择物体进行尝试。引导语:这些物体真的'能滚动起来吗?大家一起来试一试吧
2、引导幼儿根据尝试后的经验,将能滚动的物品放入分类筐,进行归类
四、找轮子,进一步感知圆形物体的滚动现象
1、提问:如果汽车的轮子是正方形或三角形的,会是怎么样?(故事lLysc。CN)
2、引导幼儿操作:在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木,比较哪个图形的积木滚得快。
3、引导幼儿发表自己的看法,小结:现在我们知道圆形物体比正方形、三角形物体滚动得快,所以汽车、摩托车、自行车的轮子都是圆形的。
幼儿园科学教案 篇3
分享阅读〈影子和我〉 不错的
活动目标:
1、结合读本内容,引导孩子进一步深化对光与影的认识,培养幼儿乐于探索的求知欲。
2、引导幼儿充分观察和讨论图画,帮助幼儿熟悉读本文字内容。
活动过程:
一、引入活动:
我们已经和自己的影子作了很多的游戏,老师这里还有一本和影子作游戏的书,想看吗?教师指读书名,与幼儿一起阅读。
二、大书阅读:遮盖读本中的'文字部分,和幼儿一起观察图画。
指导语:
1、小姑娘在看着谁?为什么会有影子?
2、小姑娘不管做什么,影子都会跟着做吗?
3、影子和小姑娘一样吗?有什么不一样?
4、小姑娘看着影子的哪些地方?
5、影子为什么会不见的?
三、大书文字阅读:
观察讨论图画后,指读文字,幼儿倾听。每读完一页,就指着书上相应的事物,如耳朵、
手等,并注意引导幼儿理解“也”的含义,体会“也”的用法。接着,教师领读,幼儿跟读;请个别小朋友指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。
四、幼儿指读小书,教师巡回指导。
幼儿园科学教案 篇4
学习目标:
1、喜欢做实验,进一步探索哪些形状的物体可以滚动。
2、初步感知轮子的形状与功能之间的基本关系。
活动准备:
1、《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第10—11页。
2、实验物品,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。
活动过程:
1、出示各种类型汽车的图片,请幼儿指出轮子在哪里,并问一问幼儿轮子是什么形状的。
2、出示幼儿用书或电子书第10—11页,向幼儿提问:
在日常生活中,你见过三角形或四方形的轮子吗?
图中哪一辆车能开动?
3、幼儿两人一组,每组有一篮东西,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。
4、幼儿面对面坐在地上,轮流选取篮子里的东西滚向对方,对方把东西接住并把能滚动的东西放在一起。
5、活动完成后,请幼儿观察能滚动的东西,说说它们有什么相同的地方。(都是圆形的。)
6、请幼儿在活动室内找出能滚动的东西。
活动评价:
1、喜欢做实验和分享发现。
2、能辨别可以滚动的东西。
幼儿园科学教案 篇5
活动目标
1.了解和树有密切关系的事物,增进对树的了解。
2.教育幼儿懂得爱护大自然。
活动准备
1.课件:图片-松鼠,树林1,鸟窝,
2.各种动植物、自然环境的卡片。
活动过程
一、交流:我见过的大树
1.教师:小朋友,我们都见过很多的大树,现在我们来说一说你都见过什么样的大树?
2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的大树。
3.教师:小朋友见过这么多大树,你知道这些大树有哪些好朋友吗?
引导幼儿思考大树和动物、自然环境有哪些联系。
二、了解:大树的朋友
1.出示图片:大树和啄木鸟
(1)画面上有什么?(大树,啄木鸟)
(2)大树和啄木鸟是好朋友吗?为什么说它们是好朋友?
2.引导幼儿观察树与其他事物的关系。
(1)出示图片:鸟窝
提问:树上有什么?(鸟窝)
鸟窝是谁的家?为什么安置在大树上?
鸟窝和大树是不是好朋友呢?
(2)出示图片:阳光和大树
引导幼儿讨论:阳光和大树是好朋友吗?如果没有阳光大树会长成什么样子呢?
3.幼儿操作:找找好朋友
让幼儿在卡片中找出大树的好朋友,并说明理由,为什么和大树是好朋友。
如:花在树旁静静地开放,一只小松鼠在树枝间跳来跳去,一头熊在树洞里东面,
一只啄木鸟在为树捉虫等等。
4.拓展活动
启发幼儿给大树找到更多的好朋友。
幼儿园科学教案 篇6
目标:
1、通过观察,引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的,发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的方法,萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
材料环境创设:数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
设计思路:“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动,在探索小手的活动中,罗宜家提出了这样一个问题:“手指上的线叫什么呀?”但是,小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题,因为它是我们在主题活动中生成的,有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且,现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体,涉及到了很多方面,适当地在这方面丰富一些见识,不仅能开阔幼儿的眼界,且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外,作为一个新班,我们的孩子们在探索能力上还显得很单一,缺乏运用多种方式探索的意识,本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法,对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中,处于整合性原则,我还在其中,融合了识数教育,即观察时给手指纹编号,结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。
流程:
1、提问交流:
1)请罗宜家提出自己原先的问题。
2)引导幼儿观察手指,进行相关的经验交流,如:上面的线长得怎么样?
2、操作体验:
1)讨论:怎样将指纹复制下来,让别人观看?
2)幼儿尝试用各种方法复制指纹,如:在橡皮泥上印指纹等。
3、观察比较:
1)介绍自己是怎样复制指纹的,渗透多元探索的意识。
2)引导幼儿仔细观察比较,从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
4、 拓展内化
1)讨论:除了指纹与别人不一样,还有什么也是与人不同的?
2) 讨论:指纹有什么用?
介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处,激发幼儿对科学和创造的兴趣。
幼儿园科学教案 篇7
活动目标:
1、 通过观察、操作、实验、谈话,让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征,正、负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备:
1、电动玩具若干,创设情境"电池专卖柜"。
2、 实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),小灯泡一个,电线一根。
3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。
活动过程:
一、通过观察,讨论认识电池。
1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?
2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题——电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)
2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。
①电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。
② 玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。
③电池没电了。措施:用新电池。
三、通过实验,检验电池
1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?
2、幼儿探索性实验,教师指导。
活动反思:
活动开始,我出示电动玩具,吸引了孩子们的眼球,让他们知道里面装有电池。接下来,我遥控玩具,玩具却不动,让小朋友猜想不动的原因。重点让孩子明白电池有正负极。这节课,孩子积极性很高,课堂气氛很活跃,效果不错。
幼儿园科学教案 篇8
设计思路:
前几天,我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水,当他吹出五颜六色泡泡的时候,周围孩子立刻沸腾起来了:他们中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……没想到,第二天,更多的小朋友带来了泡泡水,他们和泡泡玩得很开心,“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此,我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西,何不凭借着泡泡的特性,预设成一个集体的教学活动,使孩子们了解事物之间的简单联系,运用动作、语言表达自己快乐的情绪,感受到探索的乐趣。
于是,关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展,许多孩子的泡泡水用完了,无法继续玩泡泡游戏。于是,孩子们设法想自制泡泡水,那么用什么来做泡泡水呢?趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维,尝试探索,体验成功的快乐。
活动目标:
1、 能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备:幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活动过程:
一、交流材料,回忆经验。
这几天,我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣,大家还找到了许多会变泡泡的东西,跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西?
二、 分类介绍,丰富经验。
1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么?你发现它什么时候变泡泡出来的?
2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时,如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?
三、 运用经验,积极探索。
1、(探索前)材料介绍。
教师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。
2、(探索时)注意点:
(1)观察孩子们使用材料的情况;
(2)及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;
(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同,并鼓励孩子表达自己的探索发现;
(4)发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿传递信息。
四、 交流分享,体验快乐。
1、当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
2、游戏:吹泡泡。
我们一起去玩吹泡泡吧!
幼儿园科学教案 篇9
设计思路:
我们都知道,小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习,在游戏中学习。而手套对于宝宝来说,也已经不在陌生,但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点,我设计了本次活动手套对对碰,尝试联系生活,让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。
一、活动目标:
1了解手套的基本特征,知道手套是各种各样的。
2学习戴手套的基本方法
3愿意表达自己的想法,体验活动的乐趣。
活动重点:了解手套的基本特征,并根据特征学会配对
难点:学会戴手套
对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼,在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。
二、活动准备:
1收集各种各样的手套,供幼儿配对使用。
2人手准备一副五指手套,供幼儿练习使用。
3生活中特别的手套。
四、说教法:
新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者",活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此综合活动的活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:
1演示法:是教师通过讲解谈话,教师演示戴手套给孩子看,帮助他们获得一定的理解,了解戴手套的正确方法。
2操作法:操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习,《纲要》指出,教师在手套做材料时,要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套,然后通过教师的师范再尝试戴手套。
3此外,我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合
五、说学法:
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的.学习兴趣。本次活动采用的学法有:
1表达法:以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了幼儿的语言表达能力,同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中,我们各种颜色的手套,让幼儿看一看手套的外形特征,然后用语言说一说表达出来。
2 尝试法:《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对,戴手套,做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。
三、活动过程:
(一)、导入
音乐:合拢分开
(二)、幼儿练习匹配手套,了解手套的基本特征。(在探索中自己发现、)
1、匹配练习。
师:最近天气冷了,我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么?(分发每人一只手套)
师:小朋友看,这是什么呀?你发现了什么?你觉得应该发几只?为什么?
师:手套宝宝呀应该是两兄弟,他们呀长的一样大小,颜色。 请你们帮助小手套找一找,把它的好兄弟请到小手套旁边。
2、师幼交流。
师:小手套都找到好朋友了吗?为什么它们是一对好朋友?(幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套)
说说自己的手套上有什么?摸起来什么感觉
3、教师:原来一副手套有两只,它们的大小、颜色、花纹都一样。
(三)、幼儿学习戴五指手套。(儿歌教授法)
1、幼儿自己尝试戴手套。
师:你们会戴手套吗?那就拿出小手套戴一戴吧!(幼儿尝试、教师观察)
2、谈感受。
师:戴手套时遇到困难了吗?你的手套戴得舒服吗?为什么戴不好?
3、个别幼儿介绍自己的方法。
师:让你的小手套先休息一下,我们来看看这个小朋友是怎么戴的?
4、教师示范,边念儿歌边戴手套。
介绍手套有五指,我们的小手也有五指,找到大拇指对准,一个一个戴进去
师:刚才老师是怎么戴的?那就跟着我一起说儿歌。(教师示范另一只手,幼儿大声念儿歌)
5、师幼共同练习戴手套。
师:你们想不想试一试,那我们一起来边念儿歌边戴手套吧!
6、:戴上手套感觉怎么样?为什么要戴手套?(简单了解手套的作用保暖、美观)
(四)、了解生活中特别的手套。(提升幼儿对手套的认知,交流中结束活动)
师:在我们的生活中还有一些特别的手套,让我们一一看吧!
出示各种手套,让幼儿自由讨论
(五)结束
原来有这么多有趣的手套,让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧!
儿歌:
张开五个手指头,来和手套对一对
爸爸伸进大洞洞,妈妈伸进二洞洞,
哥哥伸进三洞洞,姐姐伸进四洞洞,
宝宝伸进小洞洞,换只小手再继续,
张开五个手指头,来和手套对一对
爸爸伸进大洞洞,妈妈伸进二洞洞,
哥哥伸进三洞洞,姐姐伸进四洞洞,
宝宝伸进小洞洞,我的手套戴好了。
幼儿园科学教案 篇10
活动目标
1、通过生动、有趣的游戏,发现丝巾的特征。
2、能愉快的参加活动,体验丝巾带来的乐趣。
活动准备
与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只(魔术箱)。
活动过程
一、魔术导入活动。(手指箱子)
1、教师:今天老师给小朋友带来了什么?
老师告诉你们,这个箱子和一般的箱子不一样,这是个魔术箱,它会变魔术。
今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢?我们来看一看,箱子里有东西吗?
2、老师盖上盖子,我们一起来说变变变看老师变出了什么?
丝巾漂亮吗?是什么颜色的?这么漂亮的丝巾有什么用呢?漂亮的丝巾戴在脖子上,怎么样?
你想不想戴漂亮的丝巾,没有了怎么办?我们一起说丝巾丝巾快出来。
二、了解丝巾的各种特征
1、丝巾的颜色:
教师:你们手里的丝巾是什么颜色的?
请拿红色丝巾的小朋友到前面来,我们一起数数红色丝巾有几条?
(继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类)
教师总结:丝巾有这么多漂亮的颜色,我们可以用什么词来形容它多种的颜色。
(引导幼儿说出五颜六色)
2、丝巾的柔软、光滑
教师:小朋友用手摸摸你手上的丝巾,摸在手上有什么感觉?
教师和幼儿一起总结:丝巾摸在手上软软的,滑滑的。
3、丝巾的透明与不透明
4、游戏躲猫猫
教师:你们想不想用丝巾玩躲猫猫的游戏,我们一起说躲猫猫,躲猫猫,快快躲好,谁也找不到。
(教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下)都躲好了吗?
怎么有的小朋友我可以看见,有的看不见啊?
教师总结:看得见的是透明的,看不见的是不透明的。
5、丝巾的大、小
教师:想不想再玩躲猫猫的游戏?
老师要和一个小朋友躲在一起,谁愿意和老师躲在一起的?
为什么这条丝巾遮得住老师,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老师?
原来是丝巾太小的缘故,谁的丝巾大?
三、结束活动
教师:这些丝巾真漂亮,我们一起来戴一戴。(幼儿相互帮助扎丝巾)