幼儿园科学教案

幼儿园科学教案。

一般情况下，老师在给学生新授课程时，都会认真准备教案和课件，要求每位学生都认真编写自己的教案课件。学生的反应和反馈是教学过程中非常重要的一部分。在经过反复推敲和修改之后，教师范文大全小编最终精心打造出了今天的“幼儿园科学教案”，现在就请各位浏览一下下面的网页内容吧！

幼儿园科学教案 篇1

活动目标：

1.认识几种比较常见的化肥，知道化肥元素对植物生长的重要性并了解化肥的特性、储藏和使用时的注意事项。

2.尝试给植物施肥，在施肥过程中能注意把握施肥的量。

3.喜爱种植活动，乐意亲近自然。

活动过程：

一、引入

今天老师带来了蔬菜们需要的营养素，你们看看，它们是怎么样的？

师：这些化肥都是已经加工过的，叫做化肥肥料。它们的名字叫：磷肥、氮肥、钾肥，这三样是植物需求量最大的化肥肥料。

二、基肥和追肥

1.播放课件。

2.了解施肥的重要性。

你们知道什么时候需要施肥吗？

种植以前施肥叫什么？

种植完以后再去施肥又叫什么？

小结：开始种植时，泥土就需要有个良好的基础，这时施肥叫基肥。在植物生长时，再次对泥土进行施肥叫追肥。

那么我们为什么要施肥呢？施肥对我们的农作物有什么帮助吗？

化肥要洒在哪里呢？

化肥可以洒在土壤也就是植物的根部，也可以洒在植物的茎叶上，分别叫土壤用肥和叶面用肥。

三、化肥的存储

1.教师出示问题，请幼儿选择对和否：

问题一：化肥能不能放在潮湿的地方？（防潮湿）

问题二：化肥能不能暴露在空气中？（防挥发）

问题三：化肥能不能晒太阳？（防受热）

问题四：化肥能不能混在一起放？（防混放）

问题五：化肥能不能和吃的东西一起放？（防误用）

四、给植物施肥

1.幼儿讨论

施肥的时候要施在什么位置？

施肥的量是多少？

多少时间施肥一次？

2.幼儿尝试给植物施肥

施肥时需要注意的事项：肥料不宜过多 ，容易将植物烧死。

施肥的时候也可以施在土壤上或者叶面上。

幼儿园科学教案 篇2

科学活动：

《滚一滚》

活动目标：

感知不同物体的外形特征，初步对物体的滚动现象感兴趣

活动准备：

汽车玩具、圆柱体罐子、小球等能滚动的物体，正方形、三角形和圆形积木、分类筐若干

活动过程：

一、引导幼儿自由探索汽车玩具轮子、圆柱体罐子、小球等的玩法

1、引导语：你选的是什么玩具，它是什么样子的？

2、引导幼儿观察物体的外形特征。

3、鼓励幼儿运用已有经验进行操作，感知这些东西是可以滚动的

二、交流经验，初步感知物体的滚动现象

1、提问：请说说这些物体怎么玩？你发现了什么？

2、结合幼儿回答，帮助幼儿梳理经验，发现其共同处：都是圆形，会滚动

3、请幼儿演示，明确什么是滚动

三、幼儿再次探索，尝试让物体滚动起来

1、幼儿自由选择物体进行尝试。引导语：这些物体真的'能滚动起来吗？大家一起来试一试吧

2、引导幼儿根据尝试后的经验，将能滚动的物品放入分类筐，进行归类

四、找轮子，进一步感知圆形物体的滚动现象

1、提问：如果汽车的轮子是正方形或三角形的，会是怎么样？（故事lLysc。CN）

2、引导幼儿操作：在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木，比较哪个图形的积木滚得快。

3、引导幼儿发表自己的看法，小结：现在我们知道圆形物体比正方形、三角形物体滚动得快，所以汽车、摩托车、自行车的轮子都是圆形的。

幼儿园科学教案 篇3

分享阅读〈影子和我〉 不错的

活动目标：

1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的求知欲。

2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。

活动过程：

一、引入活动：

我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。

二、大书阅读：遮盖读本中的'文字部分，和幼儿一起观察图画。

指导语：

1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？

2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？

3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？

4、小姑娘看着影子的哪些地方？

5、影子为什么会不见的？

三、大书文字阅读：

观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、

手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书，教师巡回指导。

幼儿园科学教案 篇4

学习目标：

1、喜欢做实验，进一步探索哪些形状的物体可以滚动。

2、初步感知轮子的形状与功能之间的基本关系。

活动准备：

1、《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第10—11页。

2、实验物品，例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

活动过程：

1、出示各种类型汽车的图片，请幼儿指出轮子在哪里，并问一问幼儿轮子是什么形状的。

2、出示幼儿用书或电子书第10—11页，向幼儿提问：

在日常生活中，你见过三角形或四方形的轮子吗？

图中哪一辆车能开动？

3、幼儿两人一组，每组有一篮东西，例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

4、幼儿面对面坐在地上，轮流选取篮子里的东西滚向对方，对方把东西接住并把能滚动的东西放在一起。

5、活动完成后，请幼儿观察能滚动的东西，说说它们有什么相同的地方。（都是圆形的。）

6、请幼儿在活动室内找出能滚动的东西。

活动评价：

1、喜欢做实验和分享发现。

2、能辨别可以滚动的东西。

幼儿园科学教案 篇5

活动目标

1.了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。

2.教育幼儿懂得爱护大自然。

活动准备

1.课件：图片-松鼠，树林1，鸟窝，

2.各种动植物、自然环境的卡片。

活动过程

一、交流：我见过的大树

1.教师：小朋友，我们都见过很多的大树，现在我们来说一说你都见过什么样的大树？

2.启发幼儿结合已有的知识讲述各种各样的大树。

3.教师：小朋友见过这么多大树，你知道这些大树有哪些好朋友吗？

引导幼儿思考大树和动物、自然环境有哪些联系。

二、了解：大树的朋友

1.出示图片：大树和啄木鸟

（1）画面上有什么？（大树，啄木鸟）

（2）大树和啄木鸟是好朋友吗？为什么说它们是好朋友？

2.引导幼儿观察树与其他事物的关系。

（1）出示图片：鸟窝

提问：树上有什么？（鸟窝）

鸟窝是谁的家？为什么安置在大树上？

鸟窝和大树是不是好朋友呢？

（2）出示图片：阳光和大树

引导幼儿讨论：阳光和大树是好朋友吗？如果没有阳光大树会长成什么样子呢？

3.幼儿操作：找找好朋友

让幼儿在卡片中找出大树的好朋友，并说明理由，为什么和大树是好朋友。

如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，

一只啄木鸟在为树捉虫等等。

4.拓展活动

启发幼儿给大树找到更多的好朋友。

幼儿园科学教案 篇6

目标：

1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

流程：

1、提问交流：

1）请罗宜家提出自己原先的问题。

2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？

2、操作体验：

1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？

2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

3、观察比较：

1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。

2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

4、 拓展内化

1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？

2） 讨论：指纹有什么用？

介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

幼儿园科学教案 篇7

活动目标：

1、 通过观察、操作、实验、谈话，让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征，正、负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），小灯泡一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察，讨论认识电池。

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题——电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施：用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

2、幼儿探索性实验，教师指导。

活动反思：

活动开始，我出示电动玩具，吸引了孩子们的眼球，让他们知道里面装有电池。接下来，我遥控玩具，玩具却不动，让小朋友猜想不动的原因。重点让孩子明白电池有正负极。这节课，孩子积极性很高，课堂气氛很活跃，效果不错。

幼儿园科学教案 篇8

设计思路：

前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

活动目标：

1、 能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。

活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活动过程：

一、交流材料，回忆经验。

这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？

二、 分类介绍，丰富经验。

1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？

2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？

三、 运用经验，积极探索。

1、（探索前）材料介绍。

教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

2、（探索时）注意点：

（1）观察孩子们使用材料的情况；

（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；

（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

四、 交流分享，体验快乐。

1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

2、游戏：吹泡泡。

我们一起去玩吹泡泡吧！

幼儿园科学教案 篇9

设计思路：

我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。

一、活动目标：

1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。

2学习戴手套的基本方法

3愿意表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动重点：了解手套的基本特征，并根据特征学会配对

难点：学会戴手套

对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼，在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。

二、活动准备：

1收集各种各样的手套，供幼儿配对使用。

2人手准备一副五指手套，供幼儿练习使用。

3生活中特别的手套。

四、说教法：

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1演示法：是教师通过讲解谈话，教师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得一定的理解，了解戴手套的正确方法。

2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，教师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过教师的师范再尝试戴手套。

3此外，我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合

五、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的.学习兴趣。本次活动采用的学法有：

1表达法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。

2 尝试法：《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。

三、活动过程：

（一）、导入

音乐：合拢分开

（二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己发现、）

1、匹配练习。

师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套）

师：小朋友看，这是什么呀？你发现了什么？你觉得应该发几只？为什么？

师：手套宝宝呀应该是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。

2、师幼交流。

师：小手套都找到好朋友了吗？为什么它们是一对好朋友？（幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套）

说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉

3、教师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹都一样。

（三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法）

1、幼儿自己尝试戴手套。

师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、教师观察）

2、谈感受。

师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴得舒服吗？为什么戴不好？

3、个别幼儿介绍自己的方法。

师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小朋友是怎么戴的？

4、教师示范，边念儿歌边戴手套。

介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去

师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（教师示范另一只手，幼儿大声念儿歌）

5、师幼共同练习戴手套。

师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！

6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简单了解手套的作用保暖、美观）

（四）、了解生活中特别的手套。（提升幼儿对手套的认知，交流中结束活动）

师：在我们的生活中还有一些特别的手套，让我们一一看吧！

出示各种手套，让幼儿自由讨论

（五）结束

原来有这么多有趣的手套，让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧！

儿歌：

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，换只小手再继续，

张开五个手指头，来和手套对一对

爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，

哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，

宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。

幼儿园科学教案 篇10

活动目标

1、通过生动、有趣的游戏，发现丝巾的特征。

2、能愉快的参加活动，体验丝巾带来的乐趣。

活动准备

与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只（魔术箱）。

活动过程

一、魔术导入活动。（手指箱子）

1、教师：今天老师给小朋友带来了什么？

老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。

今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？

2、老师盖上盖子，我们一起来说变变变看老师变出了什么？

丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？

你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？我们一起说丝巾丝巾快出来。

二、了解丝巾的各种特征

1、丝巾的颜色：

教师：你们手里的丝巾是什么颜色的？

请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？

（继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类）

教师总结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。

（引导幼儿说出五颜六色）

2、丝巾的柔软、光滑

教师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉?

教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。

3、丝巾的透明与不透明

4、游戏躲猫猫

教师：你们想不想用丝巾玩躲猫猫的游戏，我们一起说躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。

（教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？

怎么有的小朋友我可以看见，有的看不见啊？

教师总结：看得见的是透明的，看不见的是不透明的。

5、丝巾的大、小

教师：想不想再玩躲猫猫的游戏？

老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？

为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？

原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？

三、结束活动

教师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾）