你的位置:
  • 范文大全
  • >教学总结
  • >导航
  • >快速跑教学反思模板
  • 快速跑教学反思模板

    发表时间:2022-12-17

    快速教学反思。

    教师范文大全主题栏目精选:“快速教学反思”,敬请访问。

    教师将学生领向更壮丽的人生。评估一位老师的教学水平高低,往往离不开他/她的教案质量。教案可以使教师增强授课信心,我们该如何动笔去写自己的教案呢?教师范文大全特别为你收集的“快速跑教学反思”,仅供你在工作和学习中参考。

    快速跑教学反思【篇1】

    50米快速跑是发展学生快速跑动作能力的重点教材之一。要求学生在保持姿势的跑进中,坚持以最快速度完成50米跑的距离。50米快速跑深受学生的喜爱,并能培养学生拼搏进取、吃苦耐劳等精神。但教材较单一、枯燥,因此,上课时应采用多样化的教学形式,要多采用游戏、比赛的形式来调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣。

    本课重点是让学生掌握途中跑的动作方法,为了能使学生在学习时不感到枯燥,我精心设计教学内容,在辅助练习中利用,利用敏捷梯来训练训练步频、步幅,又利用原地摆臂练习和高抬腿跑练习,提高学生上下肢协调配合、前脚掌着地、快速蹬地等技术动作,提高了学生的学习兴趣。游戏培养学生合作学习的能力,利用小步跑踩敏捷梯练习,让学生不仅体会到合作学习的乐趣,同时发展了力量、速度、协调、灵敏等身体素质,学生能力得到全面发展。

    本课教学培养了学生自主学习与合作学习能力,教学内容丰富,练习设计有梯度,使学生能够积极主动地参与学习,较好地完成本课教学任务,学生在自主、合作学习的氛围中个性得到了发展,能力得到了提高,身体素质得到锻炼,学生的学习习惯逐步养成。

    今后要从以下方面进行改进:

    1、行进间热身操时,有的学生走得较快,前后间隔没控制好,影响做操质量。

    2、学生做练习时,发现错误,我立即停止并告诉学生要怎么规范动作,而做错的学生因为做练习还没回来,却没有听到。应等所有学生体验练习完,再来强调。

    3、踩绳梯游戏时,因为学生急于求胜,而忽略游戏规则,应再次强调游戏规则。

    4、今后教学中要注意教师与学生的互动。

    50米快速跑教学反思6

    快速跑是田径教学里反复出现的教学内容,是其他运动项目的基础。快速跑的技术包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑四个部分。起跑是为了摆脱静止状态,需要快速的反应能力,起动以后保持低重心;起跑后的加速跑,在摆脱静止后的基础上继续加速直到达到最大的速度;途中跑是为了保持较高的速度尽量做到少减速;冲刺跑要求有较强的冲刺意识,身体前倾并且快速的通过终点。

    1、加速跑

    起跑后是加速跑,那么加速跑的教学,我们可以采取追速跑、抗阻力跑、战术意识跑、挑战跑、拉重物跑等等进行练习,增强学生加速跑的能力。

    2、途中跑和终点冲刺跑

    途中跑和终点冲刺跑应该要求引导学生比姿势,谁的姿势更规范、更优美、更符合生物力学的原理。比幅度,途中跑总的技术要求是腰要固定、髋要灵活、腿要放松。

    3、快速跑的教学中常见错误动作有:

    起跑后加速跑时上体抬起过早,比如学生听到跑的口令以后,突然的身体上抬,重心向上抬,不是向前,而是向上抬直。造成这个原因可能是以下两点:

    第一、学生可能对正确的起跑技术要求规格不太清楚。

    第二、可能是腿部力量不足。

    因此,一方面要进行建立规范动作的规格,要建立正确的概念;另一方面要通过跑跳有目的发展学生腿部力量,用于避免和克服这种现象的发生。

    4、快速跑教学还要注意以下几个问题:

    (1)、发展速度练习,应放在学生体力充沛、精神饱满和活动愿望强烈的情况下进行,也就是放在课的基本部分的前半部分,学生热身准备活动做开以后,这样效果比较好。

    (2)、快速跑教学,应以培养学生跑的正确姿势,提高学生放松自然跑的技术为主;因为正确的姿势和轻松自然的步幅,它是我们提高速度的关键,我们在刚才都有所涉及。

    (3)、根据学生年龄、生理特点,选择不同的教学方法,合理安排好课的强度和密度,因为跑的教学比较枯燥,所以对于小学生,最好结合游戏、比赛的方式进行教学,提高学生的学习积极性。

    在快速跑的教学过程中,我们不仅要抓好学生技术动作的练习,也要注重学生的灵敏,柔韧等身体的基本素质同步的提高,才能够更好地提升学生快速跑的能力。

    快速跑教学反思【篇2】

    在大力倡导素质教育的今天,可能还有人认为体育课好上,不用动什么脑筋,实际不是这样的,好上≠能上好。要让学生喜欢你的课,喜欢体育运动、积极主动投入到各项体育运动中,特别是培养学生终身健体的意识,就需要体育教师好好想想了,设计好一节课不难,但是设计出有新意的课难。

    因此,本节课我充分利用器材

    1、先用体操棍进行一套简单易学的棍操;学生做得好在全班同学面前展示,这样就提高了学生的能动性和兴趣。

    2、在练习快速跑的过程中,我充分给予学生自由讨论和合作的机会。

    3、在单足跳接力比赛的时候,我给予学生自由讨论、合作、交流的时间,从而进一步提高学生的学习兴趣。

    总之,在本节课里,我是充分调动学生的能动性和积极主动参与学生的兴趣为目标的,效果是令我满意的。

    教学建议:

    1、注重学生的团队合作精神,课堂上学生的互相交流。

    2、培养学生的能动性和积极性。

    3、语言的调动也是很重要的。

    快速跑教学反思【篇3】

    快速跑是小学体育教学的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神,积极探索有效、合理的教学方法,在设计教学内容时,我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质,以及接受能力和学习兴趣,将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨,让学生在活动中,主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能,锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。

    对本节课的教学有以下两方面的收获。

    1.在传统的教学模式中,采用灵活多样的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取示范讲解,学生自主练习,自评、互评,相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围,及时地调动了学生的学习积极性和参与性,锻炼效果明显。

    2.教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念,把发展学生个性与展示自我相结合,把学习运动技能与游戏比赛相结合,保证了合理的锻炼时间,充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式,力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识,享受体育锻炼的乐趣。

    对本节课的教学有以下不足之处:

    1.在教学时,我急于讲解知识的动作要领,而忽略了创设教学情景效果,对组织学生以学习小组为单位开展讨论的活动较少,让多数学生进行自学、互学,提出问题、分析问题的机会不够。

    2.没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;课堂调控不到位,个别学生锻炼意识、注意力不集中。

    总之,“快速跑”的教学内容较为枯燥,根据小学生求新、求异、求变的心理特征,在今后的教育教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是达到了教学目的,尽量提高教学的实效性,争取最大限度的发挥优势,争取最好的教学效果;其次在教学中我会不断总结、学习,大胆创新,把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

    快速跑教学反思【篇4】

    对50米跑的思考:

    关于学生的“成功”的体验

    “成功”与“失败”是一种情感体验,学生获得“成功”还是“失败”最关键的是学生对跑的结果的态度。在50米中跑的慢的学生常常会受到“嘲笑”或是教师的“抱怨”,这种学生的“嘲笑”、教师的“抱怨”都会降低学生的积极性的。所以教师一定要让学生明白之间存在个体差异,在这类项目中,一定有输有赢的,它们是相互依存的,能否夺冠,都是正常的。这样对学生的打击应该不是很大的,还能促进他们锻炼身体的热情。

    关于“成功体育”

    我个人认为在学校体育中,所谓的成功不仅仅是在体育比赛中战胜别人,而更主要的是战胜自我。自己和自己比有了进步和提高,学到了新的知识和技能,超越自我,就是一种成功。

    本人通过教学觉得50米跑如做以下改进,效果可能会更好:

    1、把速度接近的学生放到一组中,给学生一个相对“公平的”的环境——距离相等、跑速相当,比起来,可比性强,更能激发学生的积极性。

    2、做好成绩的记录,每一次跑完之后把成绩告诉学生,跑的速度有了,第二跑时有了比较,让学生知道自己是进步了还是退步了。

    快速跑教学反思【篇5】

    快速跑是田径教学里反复出现的教学内容,是其他运动项目的基础。快速跑的技术包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑四个部分。起跑是为了摆脱静止状态,需要快速的反应能力,起动以后保持低重心;起跑后的加速跑,在摆脱静止后的基础上继续加速直到达到最大的速度;途中跑是为了保持较高的速度尽量做到少减速;冲刺跑要求有较强的冲刺意识,身体前倾并且快速的通过终点。

    1、加速跑

    起跑后是加速跑,那么加速跑的教学,我们可以采取追速跑、抗阻力跑、战术意识跑、挑战跑、拉重物跑等等进行练习,增强学生加速跑的能力。

    2、途中跑和终点冲刺跑

    途中跑和终点冲刺跑应该要求引导学生比姿势,谁的姿势更规范、更优美、更符合生物力学的原理。比幅度,途中跑总的技术要求是腰要固定、髋要灵活、腿要放松。

    3、快速跑的教学中常见错误动作有:

    起跑后加速跑时上体抬起过早,比如学生听到跑的口令以后,突然的身体上抬,重心向上抬,不是向前,而是向上抬直。造成这个原因可能是以下两点:

    第一、学生可能对正确的起跑技术要求规格不太清楚。

    第二、可能是腿部力量不足。

    因此,一方面要进行建立规范动作的规格,要建立正确的概念;另一方面要通过跑跳有目的发展学生腿部力量,用于避免和克服这种现象的发生。

    4、快速跑教学还要注意以下几个问题:

    (1)、发展速度练习,应放在学生体力充沛、精神饱满和活动愿望强烈的情况下进行,也就是放在课的基本部分的前半部分,学生热身准备活动做开以后,这样效果比较好。

    (2)、快速跑教学,应以培养学生跑的正确姿势,提高学生放松自然跑的技术为主;因为正确的姿势和轻松自然的步幅,它是我们提高速度的关键,我们在刚才都有所涉及。

    (3)、根据学生年龄、生理特点,选择不同的教学方法,合理安排好课的强度和密度,因为跑的教学比较枯燥,所以对于小学生,最好结合游戏、比赛的方式进行教学,提高学生的学习积极性。

    在快速跑的教学过程中,我们不仅要抓好学生技术动作的练习,也要注重学生的灵敏,柔韧等身体的基本素质同步的提高,才能够更好地提升学生快速跑的能力。

    快速跑教学反思【篇6】

    根据新课程标准的目标和要求,在教学中我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想,“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,同时,我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式,较好地激励了学生,调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性,主动性和创造性。在课前,我组织学生学习了一套徒手操,让学生与老师互动,模仿老师的动作做徒手操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣,并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系,为新知的学习做了很好的铺垫。

    二、以人为本,求新求趣求乐

    教学中,我根据学生活泼好动,对新事物的追求特别热切,求知欲强,但感知比较笼统,不精确,注意力不稳定,不持久,容易激动,缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律,将趣味性,游戏性与技能类的内容合理安排,科学艺术性的搭配,使学生感到兴趣盎然。如,我把拍手操,游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩,玩中学。

    三、以人为本,转变教学方式。

    我在教学中,尝试练习,讨论学习,合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式,为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围,使学生得到了不同程度的提高,并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。

    如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些,对学情分析得再全面深入一些,教学设计再合理一些,效果会更好一些。

    快速跑教学反思【篇7】

    这节课给了我很大的震撼。体育课如何发挥学生的主体作用,如何体现学生为主体,确是一个令人深思的问题。而在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。

    从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效益就难以得到提高。忽视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯就不会奠定终身锻炼的良好习惯。经过这一堂课的实践证明:在一堂课中,课的内容和方法如果是流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意那就会令学生对本课产生厌恶。要改变传统单一、枯燥、被动型、重复的体育教学方法,必须加强对学生的了解。只有在创新与实践中对学生的适应能力、意识和才能的培养,这才能让学生体会到体育运动的乐趣。我们作为一名体育教师如何去创新,如何才能使学生在轻松愉快的情景实践中,积极、主动的得到锻炼,从而提高了学生对体育课的兴趣与适应呢?

    体育本是一个来自于游戏又发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中欢乐好玩的体育课之间的差距太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容,这无可非议,如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差陡增。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?在这节快速跑课上发生的事,给我很大的启发,我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境,对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。

    快速跑教学反思【篇8】

    1、通过本课以“筷”为主线设计出多种快速直道途中跑的简化游戏的教与学,在春天阳光明媚的日子里,使学生由好奇→娱乐身心→陶冶人的情操,收到较好的练习效果。大多数学生(尤其是七年级学生)表现出了较高的参于度和兴奋度。

    2、本课教学中用设疑提问到实践运用,引导和启发学生思考,并自主、合作、探究地展开实践,培养了学生的创新精神,尤其在教师下达任务后,各组学生充分发挥了自己的聪明才智,集思广益,畅所欲言,所设计的游戏方案丰富多彩,也充分体现了学生的主体性。

    3、通过意为团结的《众人划桨开大船》(附激进歌词于后)的音乐为主旋律的各种比赛,发展了学生的奔跑能力,也切实培养了学生的团结合作和挑战自我的意志。

    4、本课教具虽简单又实用,但筷子容易戳到人,组织时要强调学生注意安全,同时还可以教育学生平时应节约资源,尽量不要使用一次性筷子。

    附主题歌词:《众人划桨开大船》

    一枝竹篙呀,难渡汪洋海,众人划桨呀,开动大帆船,一棵小树呀,弱不禁风雨。百里森林哦,并肩耐水寒。一加十,十加百,百加千千万,你加我,我加你,大家心相连。同共济海让路,号子一喊浪边,百舸争流千帆进。波涛在后岸在前。一个筷子呀,轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团。一个巴掌呀拍也拍不响,万人鼓掌呀,声声响震天。

    快速跑教学反思【篇9】

    50米快速跑是小学体育教学的主要内容之一彩茄生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神极探索有效、合理的教学方法г谏杓平萄内容时我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质约敖邮苣芰和学习兴趣Ы学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨让学生在活动中е鞫探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能Ф土逗头⒄寡生的下肢力量及快速奔跑能力。对本节课的教学有以下两方面的收获

    1诖统的教学模式中Р捎昧榛疃嘌的教学方法Ъ瓤悸橇巳体学生的需求又注重了学生的个体差异Ы萄е胁扇∈痉督步猹а生自主练习ё云馈⒒テ廓相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围Ъ笆钡氐鞫了学生的学习积极性和参与性Ф土缎明显。

    2ń萄е谐浞痔逑至私逃教学的新思想、新观念О逊⒄寡生个性与展示自我相结合О蜒习运动技能与游戏比赛相结合ПVち撕侠淼亩土妒奔洫С浞痔逑至嘶钇谩⒆杂伞⒂淇斓目翁眯履J姜Яη笱生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识享受体育锻炼的乐趣。

    对本节课的教学有以下不足之处

    1、在教学时我急于讲解知识的动作要领Ф忽略了创设教学情景效果Ф宰橹学生以学习小组为单位开展讨论的活动较少让多数学生进行自学、互学提出问题、分析问题的机会不够。

    2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性课堂调控不到位霰鹧生锻炼意识、注意力不集中。总之А50米快速跑”的教学内容较为枯燥据小学生求新、求异、求变的心理特征г诮窈蟮慕逃教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是达到了教学目的Ь×刻岣呓萄У氖敌性取最大限度的发挥优势取最好的教学效果其次在教学中我会不断总结、学习Т蟮ù葱陋О逊痹印⒖菰锏慕萄内容简单化、形象化、趣味化努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

    快速跑教学反思【篇10】

    跑是人体最基本的活动,同时对增进健康增强体质的作用很大。因此它是体育教学的重点教材。快速跑贯穿于初中三年的教学中,如何把握每一阶段的教学重点是重中之重。对初一年级的学生,他们已经有了小学学习的基础,在教学中,我主要强调途中跑的技术细节,对其它技术只是一带而过,这样做避免了样样抓,样样不过关的弊病。在实际教学中,我还注重了对学生观察能力,分析能力的培养。在过去的教学中,我们往往局限与教师的讲解示范,未能发挥学生的主体作用,学生在学习中处于被动状态,不能激发学生的学习心趣。在教学中,我不仅强化了教师的主导作用,还请学生进行示范,并指导学生如何进行观察分析。在实际的操作中,学生的主动性更强,虽然学生的分析还显得不够准确,但学生对学习内容的关注度更高,最终的教学效果更理想。快速跑是具有极大的表现性和竞争性的,是学生非常喜爱的一种运动。为了提高学生快速跑能力,在体育课教学中,采用多种练习手段,让学生都体会到学习的快乐,成功的喜悦。

    快速跑教学反思【篇11】

    本节课在教学设计上,我遵循了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。以学生为中心,以提高学生的综合能力为重点,通过提高快速跑方法的练习和竞赛跑站学生在实践中提高学习效果。本节课我以50米快速跑主教材。利用学生练习、男女生让距跑和竞赛的方式,提高学生练习的兴趣,也使运动强度逐步提高,最后通过放松游戏和放松练习,再使学生运动曲线趋于平缓,这样由低到高再到低,比校符合科学锻炼的方法。由于是50米快速跑的第二课时,其实是复习巩固的过程,这其中包括基本步法和正确姿势。在实际的授课后,基本达到了预期的效果,学生在练习中学会了方法,身体素质也得到了锻炼。

    爱玩是孩子的天性,所以体育课对于孩子来说,有着其他学科无法比拟的兴趣优势。因此,我在课堂上更多的渗透交待体育的知识与方法,让学生在课堂以外也能爱运动、会运动。这也比较符合新课程标准中提倡的大众教育,而非精英教育。“精讲多练,动思相伴”,是我这堂课的另一个特点,整堂课学生一直在运动中边听边学,边做边思考,在放松不放纵的气氛中学习与锻炼,收到了很好的效果。

    【快速跑教学反思模板】相关推荐
    推荐!小学生美术兴趣小组活动计划范文优选120字

    时光飞驰,新学期即将来临。是时候总结一下自己的收获了,看自己在教师这份工作有多少成长,通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长,一篇教学总结要怎么把它写好呢?这篇《推荐!小学生美术兴趣小组活动计划范文优选120字》应该可以帮助到您。小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途...

    范文参考:小班教学总结420字

    时光荏苒,我们即将翻开新学期的篇章。经过一学期的教学后我们就该进行一次总结了,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,教学总结是怎么样写的呢?这篇《范文参考:小班教学总结420字》应该可以帮助到您。时光飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了,现将小班上学期工作总结如下:一、保育方面。...