七年级地理教学反思范文

七年级地理教学反思范文(精选7篇)。

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，教案的写作需要详略得当。教师借助教案能了解本课程在实现培养目标中的重要和地位，写一份完美的教案应该从哪几个方面去写呢？根据您的要求，教师范文大全小编为您整理了一篇“七年级地理教学反思范文”，愿这些参考资料可以为你的工作和学习提供启示和帮助！

七年级地理教学反思范文 篇1

本节课的教学基本达到的目标，通过读图，学生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地形特点、气候分布特征，培养运用地图获取知识的能力。在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统，通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。利用各方面的资料经过小组讨论、分析，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。

经过课前学生搜集资料，以及课堂中的的共同讨论、探讨、共享，学生能较好的掌握撒哈拉以南非洲的经济与存在的问题，培养了有目的查找资料及综合分析能力。通过这次教学，我感觉到学生的主体性充分发挥了，既调动了积极性，又掌握了知识。

但是对个别需要帮助的学生，应适当降低难度，指导他们在地图上获取资料，通过资料，使学生了解撒哈拉以南非洲的位置、地形与气候类型，并让他们展开讨论和交流，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心。对高材生提出更高的要求，培养其高级思维能力，能分析撒哈拉以南非洲经济现状的原因、存在的问题及解决措施，体现综合分析能力。

七年级地理教学反思范文 篇2

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

一、反思是否具备新课程的教育教学能力

新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的.规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

二、反思是否强化了地图教学

地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察思考，培养学生的观察能力。地理新课程中附有大量的插图，如七年级上册就有132幅，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图。面对这些种类繁多的地图，作为教者，你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？等等。

七年级地理教学反思范文 篇3

七年级地理期末教学反思

近期，我带领七年级学生完成了一学期的地理教学。现在回顾整个教学过程，虽然有一些值得肯定的地方，但也有不少需要改进的地方，这是我对这学期地理教学的一次反思。

首先，我要肯定的是，我在教学方法上进行了一些改进，使得学生的学习效果得到了一定的提升。我注重启发式教学方法的运用，让学生通过自主探究来获取知识。例如，在学习地理图件的时候，我给学生分发了一些地理地图和相关资料，并组织他们分组进行实地考察，让他们亲自去找寻地图上的地理要点，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了他们对地理知识的记忆。此外，我还利用多媒体教学手段，给学生播放了一些地理实地探索的视频，让他们有身临其境的感受，进一步激发了学习的热情。这些方法的运用使得学生对地理知识的理解更加深入，也提高了他们的综合素质。

然而，仍然存在一些问题需要改进。首先，我发现学生的学习动力不够高。他们往往抱着应付的心态来学习地理知识，缺乏学习的主动性和积极性。这可能与地理知识本身的抽象性和理论性有关，学生难以将其与实际生活结合起来，缺乏对地理知识实用性的认识。为此，我计划在下学期加强与生活实际的联系，例如可以组织学生参观当地的地理景点，或者邀请专业人士来学校进行地理实践讲座，让学生亲身经历并感受地理知识的应用，从而提高学习的兴趣和动力。

其次，我发现学生在地理知识的记忆和运用上有一定的困难。他们往往忘记地理概念的定义和地理要点的内容，无法将其灵活运用在实际问题中。这可能与他们缺乏系统性学习和复习的习惯有关。为此，我打算在下学期加强地理知识的系统性教学，并设置一些复习专题，督促学生进行有效的复习。同时，我还会加强对地理知识的巩固练习，例如利用课外时间进行地理练习册的完成。我相信通过这样的努力，学生的地理知识运用能力和记忆能力会有所提高。

最后，我还发现学生对地理科目的重要性认识不足。他们往往将地理视为一门“无关紧要”的科目，认为只有数学和语文等学科才是重要的。这种认识的形成可能与社会对地理科学的误解和片面性评价有关。为了改变这种认识，我打算在下学期开展一系列的科普宣传活动，让学生了解地理科学对于人类文明和社会发展的重要作用，并且展示一些与地理科学相关的成功案例，让学生认识到地理知识与他们的生活息息相关，从而提高对地理科目的重视程度。

总之，七年级地理期末教学反思使我深刻认识到自己的教学中存在的问题和不足之处。通过这次反思，我将认真总结经验教训，不断改进教学方法和手段，以期在下学期的地理教学中取得更好的效果，让学生真正理解和喜爱地理科学。

七年级地理教学反思范文 篇4

本周是开学第3周，教学工作一切正常，一年之计在于春，老师们、同学们都以饱满的精神状态投入到教学和学习当中。同时学校领导也针对上学期的得失，对本学期也提出了更高更规范的要求。

作为一名半路出家的没有经验的地理老师，应该付出更大的努力，在上新课之前，就要把同步、课本、以及填充图册上的内容都要认真的做一遍，做到心中有数。同时还要积极搞好集体备课，有不懂得问题要虚心向老教师请教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。

同时要求学生上课之前提前预习，有不懂得问题小组展开讨论交流，把不会的问题记下来课上认真听，和老师共同解决。上课一同步和课本为主，课上解决好，有解决不了的问题课下及时补充完整。然后课下再把填充图册及时完成。小组长带领着一起统一好答案。这样学生的习惯养成了，兴趣提高了，同时成绩也提高了。

总之，老师、同学齐心协力，认真做好每一件事情，我相信成绩会一步比一步好起来的，这一次成绩虽然全县提高了几个名次，但是成绩还不理想，比比同学科的成绩，成绩还远远不够。今后我要更加努力的去工作，更严厉的要求学生，把每一个问题都要踏踏实实的做好，力求让每一个学生都掌握好。

七年级地理教学反思范文 篇5

七年级地理课堂教学反思

作为一名七年级地理教师，我深感自己在课堂教学中的不足之处。通过反思和总结，我希望能够找到改进的方法，提高课堂教学的效果。以下是我对自己教学的一些详细、具体且生动的反思。

首先，我发现自己在课前准备方面存在不足。过去，我倾向于只准备课件和教材内容，而忽视了适应学生的不同情况。在我的下一个教学周期中，我将花更多的时间了解学生的兴趣爱好和背景知识，以便在课堂上更好地引起他们的兴趣和思考。我还会更广泛地搜集和准备教学素材，以提供更多样化和引人入胜的学习体验。

其次，我意识到在向学生传授知识的过程中，我总是倾向于过度灌输，而忽视了学生的主动学习。在下一个学期中，我打算采用更多的探索性学习方法，鼓励学生提出问题、探索现象和互相讨论。例如，在学习地形时，我可以组织学生实地考察，让他们亲身体验地理环境，进一步加深他们对地形特征的理解。此外，我还计划增设一些小组合作活动，让学生在团队中互相学习、合作和交流。

另外，我也发现我在课堂管理方面存在一些问题。有时候，我会在课堂上遇到学生的不合作行为，包括打闹、说话、互相干扰等。我意识到需要更好地掌控课堂秩序，并找到方式鼓励学生更好地参与课堂讨论。在下个学期中，我会采用更具体和明确的规则和奖惩制度，并且定期与学生们一起进行课堂规则的探讨和制定，以提高他们对课堂秩序的积极参与和遵守。

此外，我还发现在课堂中对于学生的差异化教学并不充分。不同的学生具有不同的学习能力和学习习惯，如果我们仅仅将所有学生当作一个整体来对待，那将无法满足每个学生的需求。因此，我打算在下个学期中采用更多的个别辅导和小组活动，以便更好地关注和照顾每个学生的学习进程。我还会与学生和家长保持更多的沟通，了解他们的意见和建议，并根据实际情况进行及时调整，以确保每个学生都能够达到他们的最佳学习效果。

最后，我也发现自己在课堂反馈方面做得不够。以往，我总是过分关注内容的传授，而忽视了对学生学习情况的及时检查和反馈。在下个学期中，我计划增加一些小测验和作业，以便更好地了解每个学生的掌握情况。此外，我还会更加注重实时的口头反馈和个别指导，以鼓励学生的积极参与和改进。

在总结和反思之后，我深刻意识到自己在地理课堂教学中存在的不足之处。但我相信，只要我积极改进和寻找更好的教学方法，我一定能够提高课堂教学的效果，让学生更好地理解和喜爱地理学科。我将坚持不懈地努力，以成为一名更好的地理教师。

七年级地理教学反思范文 篇6

在本学期的地理教学中，我深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

本学期我执教七年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策。

一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

七年级地理教学反思范文 篇7

1、讲究学习方法，培养创新精神。

教材倡导对学生探究式学习方法的培养和训练，旨在培养学生的创新精神与实践能力。根据教学的内容特点及学生年龄特征，开展探究学习法，为学生创设一个具有研究性的学习情境，让学生动脑、动口、动手，在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中，体验解决问题的过程和创新的情感，逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新能力。

2、学习对生活有用的知识，增强学生的生存能力

“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念。人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。从根本上说，学习生物、地理等文化科目，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。上册地理教学中，有许多“生活地理”的内容。由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着，学生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海滩上的人感觉地面“好烫”而水中的人则感觉“水里还是凉的”，晚上情况相反；冬季感受与夏季相反这些老师学生已有的生活体验，因此在学习“海陆因素”对气候的影响内容时，联系生活实际借助于学生的生活体验，引导学生运用“水陆受热散热的差异”原理解释生活现象与问题，从生活中理解地理知识，学生易于接受“同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋，冬季相反”。

初一学生年龄较小，缺乏生活经验和生活技能，因此结合教材资源，如“野外迷路怎么办？”“地图定位与估算距离”等，对学生进行有关地理技能的训练，帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的实际问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存的需要