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收藏最新动画片课件。
请紧跟笔者一同来了解“动画片课件”吧。教案课件是我们教师工作的一部分，相信教师对编写教案课件也并不陌生。编写出出色的教案课件，可以确保教师不会忽略最为重要的内容。也许本文能为您解决问题提供所需的启示！
动画片课件【篇1】
活动目标：
1、感知改变各方向的鼹鼠形象特点，学习鼹鼠的简单画法。
2、学习用语言表现绘画内容，激发幼儿对创作动画片的兴趣。
3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
幼儿已听过或看过《鼹鼠的故事》。自制鼹鼠(身体各部分可分开)。
教师范画《鼹鼠和鸡的故事》、记号笔、纸。
活动过程：
一、认识小鼹鼠。
1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，它有些害羞，我们一起数一、二、三请它出来，好吗?(展示鼹鼠的背影)有谁认识它?
2、教师说小儿歌：葫芦头上三根毛，身体胖胖短短脚，是个钻洞的小能手。
它的小脚呢?(原来老师忘贴了，贴上)它的身上还差什么?(小手、眼睛、嘴巴)眼睛象灯笼，嘴巴三角形，师分别贴上。还少了什么?(师出示肚子)问：这是什么?肚子是什么颜色?象什么?(师贴上)3、谁来说说鼹鼠在干什么?你怎么知道他在打招呼?
变换鼹鼠的动作问：它在干什么?(挠耳朵、想问题------)变换鼹鼠的动作问：它在干什么?(哭、害羞-----)还可以表示什么意思?你怎么知道的?(看它的手势)4、教师小结鼹鼠的心情。
5、现在老师做几个动作你们来猜猜是什么意思?
6、我们再来看鼹鼠(变化成侧面)问：现在它在干什么?(走路、逃走------)7、不同的动作表示不同的意思，我们把许多不同的动作连在一起就可以告诉大家一个有趣的故事，动画片就是这样制作出来的。
二、欣赏动画片1、老师画了一个关于鼹鼠的动画片，你们想看吗?
2、展示第一幅图：小鼹鼠在干什么?(路上走)发现了什么?(石头、鸡蛋)展示第二幅图：它想对鸡蛋干什么?(拿回家)你怎么知道的?师模仿走路问：它留下了什么?
展示第三幅图：发生什么事?(小鸡出来了)你怎么知道?(头、脚)鼹鼠怎么样?(高兴)想干什么?(摸一摸)展示第四幅图：发生什么事了?(小鸡跑走了)还怎么了?(踢了它一脚)你怎么知道的?(头上有包)还也许怎么了?(摔交了)你怎么知道的?(躺在那里)这个动作还可以表示什么意思?(睡觉、打滚----- )3、老师设计动画片有意思吗?他的名字叫〈鼹鼠和鸡的故事〉你想设计一个鼹鼠的故事吗?你准备设计鼹鼠和谁的故事呢?
4、鼓励幼儿大胆讲述。
三、幼儿自主设计动画片教师指导，鼓励幼儿设计和别人不一样的动画片展示幼儿作品请幼儿相互讲述自己设计的动画片。
活动反思：
线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。(本文.来源：快思.教案网)最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。
动画片课件【篇2】
一、教学目的：
1、能够专心倾听别人说话，了解别人说话的内容，学习谈话经验。
2、幼儿能够围绕一个话题发表自己的想法和见解。
3、说一说自己最喜爱的动画片、动画人物以及喜欢他的理由。
老师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？请你们闭上眼睛，我们一起去动画城穷啊一瞧。
出示动画片画面。
老师：请大家说一说，都看到了哪些动画片？哪一个是你最喜爱的动画片？
（1）播放幼儿喜爱的动画片。
（2）提出问题：小朋友们，最喜爱哪一个动画片？最喜爱的动画人物是谁？为什么呢？如果你是他，最想做什么？
（3）和小朋友分享自己看过的其它动画片。
老师：刚才，你们说了自己最喜爱的动画人物，那么，现在请小朋友们模仿他们。
请幼儿模仿最喜爱的动画人物说话、做事情等等。
老师：大家表演的都很棒，动画城的朋友们要唱一首歌奖励你们，我们大家一起来听一听吧！
动画片课件【篇3】
设计意图：
动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
2、指导学生制定切实可行的活动计划。
3、提高学生搜集资料、信息的能力。
其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。
为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的组织达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。
教学过程：
一、导入欣赏动画渐入主题
师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）
喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）
动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）
师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？
为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。
（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。
看到这里，你有什么想说的？（生答）
师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。
师：这幅漫画又告诉了我们什么？
生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。
生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
二、探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见
将学生所说问题在黑板上板书
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看。
谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组。
师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）
生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）
师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。
3、选组长
小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？
生：组织能力、品质好、责任心……
师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！
三、制定活动方案：
师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）
（课件出示完整的计划表）
四、各小组开始制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出意见和建议。下一节可进行完善。
五、教师对本节课总结，布置下节课活动。
动画片课件【篇4】
一、课题：《迷人的动画片》。
二、教材：义务教育课程标准试验教科书山东教育出版社三年级上册。
三、教学时间：一课时
四、学生分析：
小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与邪恶。
五、教材分析：
本课属于“欣赏·评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。
六、教学目标：
1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。
七、教学重点：
了解动画片的主要艺术特征和不同类型。
八、教学难点：
能用较准确、丰富的语言表达自己的想法。
九、教学准备：
1、教师准备：课件、翻纸动画、动画形象图片。
2、学生准备：收集的动画形象图片、水彩笔。
十、教学过程
（一）、课前活动
小鸡做操。
（二）、导入
教师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。
（三）、新授
1、艺术表现特征
（1）、学生说说喜欢的动画片。
（2）、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。
（3）、欣赏动画片，教师简单解说。
（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。
2、动画片的分类
（1）、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。
（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。
（3）、学生谈看后感受。
3、动画片的制作过程
（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。
（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。
（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。
十一、课后拓展
1、设计创作
（1）、教师演示设计动画形象。
（2）、学生设计，突出动画艺术特征。
2、展示、评价
3、小结
（1）、小调查：中外动画支持率。
（2）、鼓励学生制作动画。
动画片课件【篇5】
一、课程类型：
国家课程
二、课型：
欣赏、评述类课
三、教材分析：
本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。
动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。
四、学生分析：
本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。
五、课时：
1——2课时
六、设计理念：
从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。
七、教学目标：
认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。
技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。
情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。
八、教学重点：
本课的教学重点是情趣化的欣赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。
九、教学难点：
怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。
十、教师教法：以建构主义的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。
十一、学生学法：探索欣赏、合作讨论、评价交流，实践创作。
十二、教具选择：不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。
十三、学具选择：收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜欢的绘画工具）
十四、教学过程及设计意图：
一）、导入阶段：
1、谈话导入：同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料，愿意和大家一起分享吗？就让我们来办个动画图片展吧！
2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（教师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上）
上课就让学生办动画图片展，改变了学生以往静的学习方式，让学生动起来，强化了学生的主动参与能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。
二）、发展阶段：
（一）自由欣赏、自由表述。
教师和学生一起欣赏“动画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜欢看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？……）
使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色，提高鉴赏能力。
（二）教师设疑，探究欣赏
1、（让学生回到自己的座位）教师提问：既然大家都喜欢看动画片，能回答我几个问题吗？
①在我们布置的“动画图片展”中，你最喜欢哪部动画片？
②你知道动画片是怎样制作成的吗？
③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？
2、学生说一说各自喜欢的动画片。
3、组织合作小组，引导学生开展探究性的欣赏活动。
①提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。
②引导合作小组明确分工。
③学生开展探究性欣赏活动。
组织学生进行探究性地欣赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次欣赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识，体现师生互动的活动。
（三）讨论交流，解疑解惑
1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。
2、小组代表汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。
以学生为主，教师为辅组织教学，使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。
（四）互问互答，同步提升
教师组织学生相互提问、相互解答另外一些有关动画片的知识，如：第一部最长的动画片是什么？中国动画片开始于哪年？动画先驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些知识？有谁能帮他解答吗？）
让学生互相提问相关动画片的知识，互相解答，培养学生的问题意识，鼓励学生自由讨论、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。
三）、学画阶段：
1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？
2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求鲜艳；型：简洁。
3、学生临摹或自己创作。
满足学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作知识，让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。
四）、作品展示与交流阶段：
1、把自己的绘画作品送给好朋友。
2、和好朋友一起互评互赏。
让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，增进学生间的友谊，提高学生的交际能力，体现了美术教学的综合性。
十五、教学建议：
我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术教师认真钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但根据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，教师可以利用网络手段展开教学活动，作为探究学习的基本平台，为学生提供丰富的多媒体交互式学习环境，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的知识，最后再由教师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创新能力的提高。
动画片课件【篇6】
教学目标：
1、掌握叙述的条理性，注意速度。
2、说话时抓住主要情节和主要人物。
3、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间合作交流。
教学重点：
1、掌握叙述的条理性，注意速度。
2、说话时抓住主要情节和主要人物。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。
谁的头上金箍咒？
谁来自未来世界？
谁喜欢吃棒棒糖？
谁能喷火？
谁的头大又大？
请同学们根据提示猜出动画人物，依次出示图片：灰太狼、孙悟空、机器猫、小呆呆、火娃、大头儿子。
同学们还可以继续相互游戏，了解动画人物。
谈话导入：这些有趣的动画片在我们的生活中时时处处可见，同学们喜欢吗？
1、出示课本要求。
在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！
跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
2、说话要求。
（1）分小组进行。
（2）说一说你要推荐哪一部动画片。
（3）最吸引你的人物是谁？
（4）最吸引你的故事片段是怎样的？
3、说话指导。
（1）准备资料。
（2）确定内容。WWw.jk251.CoM
（3）学会聆听。
4、小组交流。
（1）分小组进行。
（2）怎样推荐动画片，小组进行交流分享。
（3）学生自由表述。
（2）先说出动画片的.名字。
（3）要说清楚故事情节和主要人物。
（4）要说得吸引人。
4、老师领学。老师进行一个推荐示范。
（1）要介绍推荐名字。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）不要说得太快，没让大家听清楚。
6、我的总结。
