小学英语教学反思模板

[荐]小学英语教学反思模板9篇。

怎样写出令人称赞的教案呢？一位优秀的老师，其课堂前的准备一定是充分的，身为老师是有必要进行细致的教案准备工作的。教案应该分析学生学习本课可能遇到的困难和问题，一篇值得一读的“小学英语教学反思模板”文章教师范文大全的编辑在这里推荐给您，热烈欢迎来到本文我们希望它能为您提供一些新的认识和收获！

小学英语教学反思模板 篇1

教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的旨在培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的第一动力源泉 , 对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。而通过各种形式让英语课堂成为享受，无形中便激发了学生的兴趣。因此，我在确定了以乐器类单词为教学内容后，就在想，乐器与音乐是分不开的，于是，我设计教案时将优美的音乐贯穿始终，让学生在学习英语的同时得到美的享受，得到美的升华。

小学生想象力丰富，喜爱卡通人物，我以喜爱音乐的小米老鼠 Dingding 过生日为主线，好朋友们一一演奏乐器作为 Dingding 的生日礼物，从而自然引出各种乐器单词及日常交际用语的教学，孩子们在自然、愉悦的情境中学习英语，兴趣浓浓。

创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。由学过的水果引入，很自然的通过问学生喜好什么样的水果从而引入询问别人喜好的句型： Do you like… ？及回答的两种方式 Yes ， I do./No ， I don’t. 最让人感动的是当我调皮地拿着香蕉皮、苹果核问学生 Do you like this ？学生慌忙直摇头，连声说：“ No. ”生怕我把这些送给他们，我想他们对于 No ， I don’t. 这一句型肯定会牢记于心的。虽然，香蕉皮和苹果核是不雅的东西，但它却给孩子们一种心灵的震撼。这种不雅在我看来也很美，不仅能集中学生的注意力而且还引入了新句型，调动了学生说英语的积极性。

人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见”。我在设计课件时找了大量的真实的.乐器图片，通过各种形式演绎出来，优美的画面、动听的音乐，给学生美的享受，学生也会更乐意接受新的内容，再加上一定的体态语来帮助学生理解，这不仅直观而且形象，充分地吸引了孩子们的注意力。

爱玩是孩子的本性。利用这一点，我让学生在各种游戏中接触新知，操练新知，巩固新知。

上课伊始，由游戏“ If I’m right ， clap your hands. If I’m wrong ， stamp your feet. ”既复习了已学内容，又自然地引出新授句型的教学；大小声的游戏，学生积极参与，锻炼了学生的听力，有效地操练了新授内容；学完新知识后，一个开火车找朋友的游戏，用上新授句型 Do you play the… ？去询问别人，被请到的朋友成为火车头，人人参与，人人都有操练的机会，每个学生都在愉快的游戏中不知不觉巩固了新知。玩得高兴，学得开心。

兴趣是小学生学习英语的首要条件，小学生只有对英语学习感兴趣，才能顺利完成学习任务并最终取得成功。同样地，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的喜悦。于是，我为他们创造成功的机会，培养他们的成功感，根据所学内容设计了一个朗朗上口的儿歌，学生读过几遍便能顺利说出，让他们感觉到这么长的一段话自己也能读出来了，体验到成功的喜悦。而后的创编儿歌，简单易行，更能让学生享受成功的快乐，自己也会编英语儿歌了，想到这学生的自豪感会油然而生，学英语的兴趣则更浓了。

人无完人，课无完课。有幸参加首次全市农村小学英语课堂教学展评活动，在我的教学生涯中，是很重要的生命历程，在这个过程中，我学到了很多，领悟了很多，从中也发现了很多自己有待提高之处。更好地把握好时间的调配、更多地了解英语国家的习惯及文化背景等都是我需要提高的。

在享受中学习英语的效果是不言而喻的，让孩子们既能得到享受又有趣味地保质保量地学习英语是我在今后的教学实践中想尝试的形式，这还有待于我不断地自我提高，不断地探索，不断地追求。

新课改的春风早已吹遍大江南北，让我们每一位英语教师尽情地呼吸新课改的新鲜空气，提高自身各方面的素质，为小学英语课堂注入享受、注入活力、注入乐趣，让孩子们轻松、愉快、自由地驾驶着学习之舟驰骋在英语快乐殿堂之中。

小学英语教学反思模板 篇2

本课是三年级上学期的第一节绘画课，教学中，我通过引导学生欣赏、讨论、分析，使学生在初步了解有关居室设计文化、习俗的基础上进行观察、表现与体验，感受美好，体验乐趣。导入环节所创设的学习情境充分调动了学生学习的兴趣，使学生能积极主动地参与到学习活动中来。其次通过观察、记忆、想像，大胆地表达自己的创意。作品能体现学生的个性，小天地中充满着孩子自己喜爱的床铺、桌椅、书本、玩具，还有自己美好的、难忘的生活、学习场景，画面完整、色彩鲜艳、富有创意。

这样一种表现生活中有特色的环境的创作练习，使学生在体验生活情趣的同时，提高了绘画表现技能，学会了装饰和美化生活。更重要的是此过程让孩子意识到爱护和珍惜自己的小天地的重要性，对父母为他们创造了美好的生活、学习环境懂得感恩，并培养自己良好的卫生和劳动习惯。

但对于三年级的学生，家俱的描绘和空间感的处理还存在较大问题。这其实涉及到透视知识，教材中还没教到这个知识点，新课标也不需要三年级的学生去掌握。即使学生对此有所了解，但这本身也是一个难点，需要很长的过程，不是一朝一夕能解决的。因此，在作品评价时，我们也相对淡化这一概念。

小学英语教学反思模板 篇3

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，给这些数字排成不同的形状，可以请小朋友到了黑板面前来操作可能会更好一些。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有见过哪些数字宝宝，小朋友说得很出乎我的意料，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，门牌、车牌、公交汽车、电话、手表、闹钟等。但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字画并找一找这幅画中有哪些数字，小朋友的操作速度不是很快，效果也并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议

小学英语教学反思模板 篇4

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应当认真进行语言学习。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。Jk251.cOm

在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是透过对该族文化历史的研究和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。

小学英语教学反思模板 篇5

小学英语试卷分为听力和笔试两部分，而两部分的比例基本平衡。无论是哪个Module的试卷都有共同的特点：

(一)、注重基础知识的考查。试卷充分考查学生的基础知识，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能。小学英语作为第二语言来学，主要是体现它的交际功能。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。所以在做试卷分析时，教师要注意从这三方面各个层次的学生的完成情况去分析总结。

而听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力的完成情况有很多因素，主观因素在于学生心理紧张，听的技巧掌握不好，或者是学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。客观因素也可能是器材的问题，环境的影响等等。这些作为教师也要为学生分析到原因并且在下一次尽量为学生提供良好的客观条件。

小学英语教学反思模板 篇6

小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我利用flash动画活跃课堂，激发学生学习兴趣，达到了热身的效果，同时通过再现动画中的动物引出本课内容。

在教学设计时，创设了很多学生能够自我表现，直接交流对话的机会，在实际教学中我创设条件让学生多说多练，鼓励学生用“I like…… .I don’t like……”的表达自己的喜好，用“Do you like……？”的问句让学生相互交流。并能及时纠正学生错误发音。

在课堂中创设尽量真实的语言环境新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。在本堂课中我采用师生交流，生生交流 ，小组交流 ，比赛等不同教学活动方式进行操练，辐射面广，每个学生都有机会开口表达，体现了教学面向全体学生的特点。在整节课的教授中，通过比赛让学生注意力时时集中于课堂上，提高了课堂效率。

为了这节英语课，我提前很久就开始学习了。辛辛苦苦准备，再把这节课顺顺当当上完后，自我感觉还可以！我的这节课只能说是完成了既定的教学目标，教学内容的安排还算合理。但是很多教学技巧和细节还需磨练！开始的歌曲选择上挺好，利用flash动画活跃课堂，激发学生学习兴趣。课中用多种游戏练习单词学生学习热情很高。通过自制的课件使学生能清晰地理解单复数。最后观看动画再一次对学生进行情感教育。教师必须抓住每个机会，应对不变的课堂教学，从而提高教学质量。

这节课让我更加清楚的明白了自己还有许多的不足，也知道了自己需要不断的历练。在今后的教学中我会认真积累，使自己更加进步。

小学英语教学反思模板 篇7

针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。

其实我们都明白，在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。这样能够引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!

然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。

1、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。

大家都明白在此刻的`课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自我迈向成功!

2、在英语教学中师生团体的互动!

师生之间的互动不仅仅仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。“仍给”团体的也有。“扔给”学生个体的也有。然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的兴趣!从而到达热身的目的。当然每个问题都是根据学生的情景而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。唤起他们学习英语的那份热情。同时也唤起了他们活泼开朗的个性，以及朝气蓬勃的精神面貌!

3、生生互动!

生生互动其实就是学生和学生之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。让孩子们学会集思广益，学会讨论，学会相互之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心!

4、在英语教学中师生个体的互动!

也许我把个体和团体的分开是因为我觉得一个团体是有将近60个个体来组成，并且是一个都不能少!一个优秀的班团体必须是有许多优秀的孩子来构成的。所以在我的课堂中我总要在一个时段占据很多的时光，而这个时光便是和孩子们单独的用英语进行交流和一些简单的对话!每次我都会请一些不一样的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用甚至是较简单的问题，让孩子们经过他们自我的回答来给他们自我增强学习英语的兴趣和信心。如果他们不能够回答我也必须会慢慢的鼓励他们，经过循循善诱让他们能够找到问题的答案!从而能够让他们体会到教师对他们的关心和爱护，虽然可能是因为成绩暂时的不够梦想可能有点信心不足甚至是自卑和胆怯，可是作为教师我们绝不会放下他，忽视她!可能是在我的脑海里仅有许多孩子取得了提高，异常是那些“后进生”提高了，再加上其他英语成绩比较好的孩子，这个班的英语水平才能够真正的取得提高!这才是一个真正的班团体!

我想孩子们不是不会说，可能是因为害羞，胆怯，甚至是自信心不足才不敢开口。我想只要我们教师在英语课上多多的鼓励他们，引导他们，相信他们，真诚的去赞美他们，我们绝对相信只要我们给孩子们一个机会，他们必须能够还给我们一个惊喜!

小学英语教学反思模板 篇8

本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点（单词学习：模仿——跟读——纠正——巩固——运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练——二人合作意义操练，教师引导说——半扶半放说——自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。

本节课虽在精心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：

1、学生个体差异考虑不周备课，要备学生。

备课时，我仅根据平时自己的所想，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”——运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在今后备课时，不但要认真备教材，还要充分备学生，为可能出现的变化作好准备；其次，在教学中出现此类情况时，我应当立即降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。

2、设计多样活动,但是个别衔接不够自然。

在教学活动中，各活动和环节要做到衔接自然，才能使教学行云流水，一气呵成。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中间太显突兀。可以通过猜朋友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就直接跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都需要在平时的教学中避免出现的错误。

学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。

课后，在逐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语教师靠拢。让自己对学生少留一些抱歉，让自己对英语教学少留一些遗憾！

小学英语教学反思模板 篇9

小学英语Numbers教学反思

引言:

在小学英语教学中，数词是最基础也是最重要的一部分。应该如何设计生动有趣的教学活动来帮助学生掌握数字呢？本文将对小学英语Numbers教学进行详细的反思，并提出一些有针对性的改进方法。

文章主体:

一、问题的现状分析

在小学英语的Numbers教学中，有以下几个问题：

1.乏味的教学方法：传统的教学方法过于死板，缺乏趣味性，学生容易失去兴趣。

2.缺乏实践机会：学生仅仅是被动地记忆数字，缺乏实际运用数字进行计数和比较的机会。

3.注意力不集中：孩子们往往注意力难以集中，对数字缺乏深入的理解和记忆。

二、改进方法

针对以上问题，我们可以采取以下方法来改善Numbers教学：

1.多媒体教学：利用多媒体技术，为数字呈现出生动有趣的形象，如可通过卡通动画或游戏化设计来激发学生的学习兴趣。

2.情景教学：在教学中创造与数字相关的情境，让学生在实际的场景中运用数字进行计数和比较，从而提高他们实际运用数字的能力。

3.互动教学：增加学生的参与度，可以通过小组合作、游戏和角色扮演等方式，让每个学生都有机会积极地参与到课堂活动中，提高他们的注意力和学习效果。

4.辅助工具：在教学中使用视觉和听觉辅助工具，如图表、图片、数字卡片和录音，帮助学生更好地理解和记忆数字。

三、实施细节

具体的教学设计如下：

1.课堂开篇：

学生们坐成一个大圈，教师拿出一些数字卡片，询问学生们每个数字的名称，并请学生大声读出来，以检测他们对数字的记忆。然后，教师可以展示一些有趣的数字图片，让学生猜猜每个图片中有多少个物品，鼓励他们用英语进行计数和比较。

2.情景教学：

教师设计一个数字博物馆场景，展示不同数量的物品，如书、苹果、玩具等，然后请学生用英语描述每个展品中有多少个物品。教师可以采用游戏形式，让学生们分成小组，模拟游客和导游的对话，运用数字进行询问和回答。

3.互动活动：

教师准备一些数字游戏，如数码配对、数码跳跳等，让学生分组合作完成。通过这些游戏，学生可以在紧张有趣的氛围中锻炼他们的数字掌握能力，同时也增强了他们的团队合作意识。

4.辅助工具：

教师可以使用数字图表和图片，让学生观察和比较不同数量的物品。同时，教师可以准备录音材料，帮助学生正确发音和熟悉数字的英文表达方式。

结论:

通过上述改进方法和具体教学设计的实施，Numbers教学可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学生也将更加深入地理解和掌握数字，提高他们的数字应用能力，为后续的学习打下坚实的基础。

总结:

通过本次对小学英语Numbers教学的反思，我们能够更加准确地看到问题所在，并提出相应的改进方法。在实施教学活动时，可以根据学生的实际情况进行灵活调整，并结合多媒体教学、情景教学、互动教学和辅助工具等手段，使教学更富有趣味性和针对性，以提高学生的学习效果。