开国大典教案 优秀教师总结精选

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新学期在不知不觉之中悄然而至，积极响应学校的号召指引，新一年的工作计划也要开始了。对教学的工作做个简单的计划，才能在新学期有序地工作！教学计划要写哪些内容呢？本站收集整理了一些“开国大典教案 优秀教师总结精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第一篇：《开国大典》教案2

教学目标:

1、学习课文中的生字及词语。

2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。

教学重点：

读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

教学难点：

结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并

养成边读边思考的习惯。

教学方法：

讲练结合讨论交流

教学过程

一、导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

二、检查预习。

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。

2．检查学生读课文。

三、朗读课文。

分组读课文，使学生对课文有概括的了解。

四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？

（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材

料的。

大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内

容，即：

第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

第二，五星红旗徐徐升起；

第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。

写完这三件事，写阅兵式的盛况

再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况

最后写大典后光明充满北京城。）

2、按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

（第1段：大典前天安门广场的情况。

第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。

第3段：阅兵式盛况。

第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。

第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

五、作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时

教学目标

1、学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

2、联系上下文理解含义较深的句子。

3、背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。

教学重点、难点

了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

教学方法：

朗读感悟

教学过程：

一、学习第1段课文。

1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）

2．学生默读，思考，讨论：

（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）

（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？

（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？

3．学生对第1段课文质疑，老师解释。

（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）

4．齐读课文第1段。

二、学习课文第2段。

1．指名读第2段课文。

2．学生默读、思考、讨论：

（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。

第二件：五星红旗升起来了。

第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。

（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？

（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？

（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）

3．齐读第2段课文。

4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）

三、学习课文第3段。

1．指名读第3段。

2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3．讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

四、学习第4段课文。

1．读课文（默读或指名读）。

2．画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

五、学习课文第5段。

1．指名读课文第5段。

2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

3．学生齐读第5段课文。

六、巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

七、作业：有感情地朗读课文。

板书；26开国大典

大典前的情况。

毛主席宣读公告

阅兵式盛况。

天安门广场

大典结束后

教学后记：

第二篇：《开国大典》教案

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第三篇：开国大典教案

《开国大典》教案

教学目标

1、把握课文主要内容。

2、感受毛泽东伟人风采。

3、学习场面描写的方法。

教学重点：

学习场面描写的方法。

教学难点：

认识新中国成立的意义，感受毛泽东的伟人风采。

预习作业：搜集新中国遭遇耻辱的资料。

课前交流：新中国遭遇耻辱的资料。

预设：他收集的资料很丰富，让我们看到课本的空白；我们可以把收集的资料进行整合；这是一段不堪回首的历史；清政府签订了1100多个不平等条约。过渡：大家收集的资料很充足，看林老师收集的资料（出示图片，解说。）课前交流结束。

上课。

一、导入

1、这节课就让我们一同走进《开国大典》，共同见证新中国成立的庄严、隆重的时刻。师板书课题。

2、注意“典”的写法，下面一横要长一些，托住上面，齐读课题。

3、这将是一个怎样的典礼？（庄严、壮观、威严）

4、一个国家诞生的典礼，多么有意思，再读。（齐读课题）

二、整体感知

（一）、把握文章主要内容

1、课下已按这样的预习提示预习了课文，通过预习，谁来说说课文主要写了什么?预习提示

1.读准字音，读通句子。遇到不懂的词查字典或者联系上下文解决。

2.有感情地朗读课文，想一想，课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的，主要写了哪几个场景？

2、板书:群众入场（大典前，看到有群众有序地入场，老师用这四个字）、典礼仪式、阅兵式、群众游行。

3、加上时间、地点，概括地说一说。

1949年10月1日，在天安门举行的隆重的开国大典。

（二）、课文按什么顺序写的？（时间）

1、哪些句子给了你提示，用笔画出来，这样的句子一般在一段话的第一句。（学生勾画）

2、和老师找到的句子对照一下，出示：

3、课文很长，共15段，3689个字，有了这顺序的引导，就感觉文章不乱，我们把这样的顺序叫时间顺序或事情发展的顺序。

4、文章按时间顺序依次介绍了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。要想了解这次盛典，我们就要回到1949年10月1日，走入那拥挤的人流，这节课我们就共同关注典礼仪式这个场面。

三、品读交流

（一）、画出毛泽东的动作和群众的反应的句子

1、生读课后第二题。

哪位同学来读一读课后的第二题。

这一题告诉我们，作者在写每个场景的时候，都抓住了毛泽东的动作和群众的反应，请同学们，出示：

默读课文的5—10自然段，用直线和波浪线分别画出描写毛主席动作和群众反应的语句，感受深的句子可以在旁边写一写批注。

（二）、谈感受

1、谁来读一读你画出的句子，说一说你读这句话的想法。

2、你只画了主席的动作，那群众的反应呢？

“一起欢跃”，你读到这又有什么感受？

瞻仰国旗，表明人民对国旗的尊重。

选举毛泽东为中央人民政府主席??读懂了什么？（对主席的爱戴和敬仰。）

（三）、集中出示句子，先关注群众反应

1、同学们看刚才找的这些句子，出示：

2、先关注群众的反应，有一个词用了多次（一齐），边读边想象当时的情境，仿佛看到了什么？听到了什么？

3、师引读：

当毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面时，三十万人的目光一齐——投向主席台。当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”时，全场三十万人一齐——欢呼起来。

当五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐——脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

3、有人指挥吗？有事先的约定吗？这就是（不约而同）

4、为什们人们会有这不约而同的反应？（三十万人热爱主席，热爱祖国，这不约而同的情感注定这不约而同的行动。）

5、选一句读一读。

6、重点出示：三十万人一齐??

7、你仿佛看到人们??

你仿佛听到人们??

8、把我们的感受放到句子中读一读。

9、这庄严的宣告传到，他还传到??学校、海内外、田间地头、工厂车间，工人师傅们会有怎样的反应？感受到新中国成立的欢欣。

（四）、写法指导（反复）

出示这庄严的宣告一段。

1、这段话在写法上有什么特点？有个句子出现了两次，将其中一次去掉，对比读，看有什么不同？

2、这样可以表现出人们的欢欣，场面的壮观，我们把这种方法叫做反复，它能起到强调的作用。师读反复部分，生读其它。

（五）理解宣告的意义

1、这庄严的宣告，这宏伟的声音是指什么呢？

中华人民共和国中央人民政府今天成立了！指名读，齐读。

2、每当国歌响起，脑海中就会浮现一幅幅感人的画面。新中国的成立是无数先烈抛头颅、洒热血换来的，解说，出示图片：

3、、在战争中牺牲的人很多，出示：

4、这悲凉的数字让人不寒而栗，这宏伟的声音怎能不振奋人心呢？读：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

5、、从天安门广场上升起的第一面五星红旗至今已62年了，红旗在世界各地冉冉升起，每当国旗升起时，你有千言万语要说，出示:我想说

6、1949年的五星红旗成为中国人心中永不褪色的记忆，那是因为，出示：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了！

四、拓展延伸

（一）、课后作业

每周一我们学校都会举行升旗仪式，旗手和同学们都有哪些表现呢？仿照《开国大典》场面描写的方法，写一写学校的升旗仪式。出示：课后作业

（二）小结：

这节课，我们走进了开国大典，每当国旗升起的时候，我们会想起一位伟人——毛泽东；会记住这个庄严的时刻——1949年10月1日；会铭刻这个盛大庄严的典礼——开国大典。

第四篇：26、开国大典教案

26、开国大典

学习目标

1．学会本课的生字词。

2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

3．练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。

课前准备

看有关开国大典的录像片。

初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

教学过程

*揭示课题

1．出示课题，读题。

2．理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3．结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家──中华人民共和(请收藏本站WWW.HAOWoRD.CoM)国诞生了。

*自读课文，提出学习要求

要求：

1．通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。

生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。

新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

2．划出课文中解释课题的一句话。

3．思考：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4．自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。*交流

1．读课文第一句话，解释课题意思。

2．理清文章思路。

（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四部分）

3．交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

*学习课文第一部分

1．自由读课文。

2．从哪些地方看出这是“大典”？

（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

3．指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

*作业

1．有感情地朗读第一部分。

2．书写生字及词语。

3．练习读熟全文

第二课时

*精读第二部分

1．请学生默读，自主理清典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。

2．划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

3．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

4．练习用“人民群众为……而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（感受自豪，扬眉吐气）

5．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

4．试练习背诵6～8节。

*阅读第三段

1．自由朗读描写阅兵式的语句。

2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

3．小组合作，讨论试写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而

____________。

*阅读第四部分

1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

3．读结尾两句，领会句子的意思。

重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？

练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

*总结全文

1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。

初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）

*作业

1．摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。

2．写一写你读后的感受。

第五篇：开国大典教案

《开国大典》教学设计

教学目标：

1．认读字词，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情

教学课时:第一课时

教学过程：

一、导入新课

1．同学们，我们每个周一早上集会的时候都要做什么呢？

生：升国旗

师：升国旗的时候都要放什么音乐呢？

生;国歌！

国歌的歌名叫——

生：义勇军进行典。

师：从这振奋人心的歌声中，你感受到了什么？

生：我从歌声感受到壮观。

师：正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着??”终于迎来了中华人民共和国的诞生，迎来了伟大的历史时刻这就是——

生：开国大典教师板书指导书写“典”字。

师：自己读一读课题，再读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。学生读第一自然段。

师：谁知道了题目的意思？

生：课题的意思是建立新国家的隆重的典礼。

师：你明白了典的意思是典礼。

师：谁再把时间地点带进来说一说。

生：1949年十月一日举行了巨大的开国典礼。

师：把巨大换成另外一个词。

生：隆重。

师：还可以换一个。

生：盛大。

师：谁加上地点来说。

生：1949年十月一日，首都北京的天安门广场上举行了巨大的开国典礼。

二、初读课文，整体感知

师：多么盛大的典礼。这么盛大的典礼作者是按什么顺序写的呢？自由朗读课文，边读边思考，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？

师：你发现没有，课文是按什么顺序记叙开国大典的？好些同学都想说。

课文按照开国大典进行的顺序

记叙了哪些场面描写？

生：入场——大典——阅兵——游行

师；这就是开国大典的过程，也是课文的内容。

四、重点品读

（一）理解“庄严的宣告”句子

师：这节课重点学习大典部分，是课文哪几自然段写的，再读读

指名说

生：5——10自然段

师：也是这么想的举手。

师：确实是从第5自然段开始，到10自然段结束。

师：请大家细细地认真地读，想一想哪些场面深深地感动了你，哪些语句打动了你的心，快速读一读。把他画下来

学生自由读书。

师：哪个部分深深打动了你，哪些语句深深打动了你。

生：我认为第7自然段，学生读这一段。出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：你不仅找得好，而且读得也不错。

师：联系这段话中的哪些字词，你感受特别深。

生：“一齐”，三十万人一起欢呼起来，是壮观让我激动的场面。

师：人数多，很壮观震撼了你。

再指名读。

师；不仅人多，这声音还传到了长城内外，而且传到了——

生：传到了大江南北。

师：传到了——

生：每个中国人的心中。

这声音传到学校课堂（同学们激动得把书本抛上了天）

传到工厂车间（人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高）

传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。）

把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！再读句子

师：你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗？

生：我感觉表达出来了。

生：我感觉表达得不够，这时，全中国人民是很高兴，很激动的。

师：你来读、

学生读

师：你读得好，把我们刚才体会的词都强调了出来，此时此刻人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。

师：（放图片资料）痛苦、屈辱、灾难??在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野??刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。学生齐读。出示：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

师：谁想读

生读

师：谁再来？

生读。

师：一种自豪感油然而生，一起读。

师：联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？

生：以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。

师：不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。

师：回想从前，你还有话说吗？

生：以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子“中国人和狗不能入内。”

师：孩子们，那个屈辱真不堪回首啊！

生：还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。

师：从这天开始，那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去，还有说的吗？

生：中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。

师；胜利来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。

学生读

师：对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。

（二）理解“瞻仰升起的国旗”

师：还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象？

生：第八自然段打动我，生读第八自然段“接着升国旗??”出示：毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

师：读得那么好，能不能说你的感受。

生：以前中国人受压迫，现在可以从此抬头做人。

师：再从这句话另外的词你有什么体会？

生：瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。

师：瞻仰是什么意思？

生：怀着崇拜敬仰的心情来看。

师：表示看的词还有很多，谁说？

生：俯视

生：仰望

生：瞧

生：眺望

师：孩子们课文用了一个瞻仰，为什么？

生：一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。

师：五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。

学生读。

a.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们理解这句话吗？在这以前是怎样的，你们知道吗？

b.生汇报，出资料。

同学们，让我们翻开这段屈辱的历史看看，中国人民在世界上无地位，无尊严，备受欺凌，1100多个不平等条约压得中国人民喘不过气来；多少年过去了，东亚病夫，华人与狗不得入内的牌子仍像一把钢刀扎在每个中国人的心上。

今天五星红旗升起来了代表——中国人民从此站起来了！（齐说）

这个站是多么得来之不易这时，我们还仅仅是站起来了吗？是富强了，强大了！

回顾曾经的屈辱，把你心中的话写出来。

课件出示：

五星红旗升起来了，表明——，表明——！

学生书写。教师巡视。

师：好，孩子们，写完的可以说了，没有写完的直接说出来。

生：五星红旗升起来了，表明中国人民又站起来了，表明中国人民是十分强大的。生：五星红旗升起来了，表明以前不敢抬头的中国人可以站起来了。

生：五星红旗升起来了，表明我们从此可以过上幸福的生活了。

生：五星红旗升起来了，表明我们中国人不再受帝国主义压迫了，可以抬头挺胸做人了。师：这就叫扬眉吐气了。

生；五星红旗升起来了，中国即将成为一个世界强国了。

生：中国不会受日本人的欺辱了，不会过那些苦日子了。

生：那些苦日子一去不复返了。

师：孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动从此站起来了。“

五、课堂总结，铭记“大典”。

这节课，我们走进开国大典，目睹了典礼仪式的盛大场面，此时，你最想说的一句话是什么呢？（热爱共产党，热爱毛主席，热爱新中国）

阅兵式和群众游行的场面又怎样写得盛大而隆重的呢？下节课我们再品读欣赏。

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信息技术教案_优秀教师总结精选

第一篇：信息和信息技术教案

(1)了解什么是信息

(2)了解信息包括哪些方面。

[课时安排]

建议1课时。

[教学重点与难点]

重点：哪些是信息、信息包括哪些方面。

一、[教学过程]

同学们，从今天开始我们将来学习一门新的课程：信息技术。在上课之前我想先给同学们讲一篇我在网上看到的一篇文章，这篇文章主要介绍的是到了以后人们是怎么生活的：

早上到起床时间了，你的手机会播放出优美的音乐把你从梦中唤醒，（而不会向现在闹钟一样只会发出一种噪音，它是把你吵醒的）然后洗脸、刷牙。吃完早点后就开车去上班，你刚把车开出家门，你的老板打来一个电话说，今天你不用来上班，你马上动身到另一个城市去签定一份合同。这个时候，你就把车转到自动驾驶，然后打开笔记本，上网查一查到那个城市的最近一班飞机是在什么时候，你一看是在八点，现在才七点半，然后你在网上直接把机票一定。当你干完这些工作时，发现车已开到了机场了。你下车，领了机票，上了飞机。然后到了目的地，这个时候你们单位给你发来一份电子邮件，你打开手机一看，说了两件事：１、单位已在你要签定合同的那个公司附近的一个宾馆给你定了房间。２、谈判的时间是在下午。看了以后你就直接到了那个宾馆，来到你的房间。你一看现在才十点，下午要签定合约，你得准备点材料。你就打开你的笔记本电脑看一下，你一看你要的材料在笔记本上没有，而是放在了家里的电脑上了。没关系，因为你的笔记本是无线上网，和家里的电脑联起来就行了。那大家会说，家里的电脑没开，怎么联啊？也简单，用手机给家里的电话发下遥控指令，然后让它打开家里的电脑，再自动上网。这样，你把家里电脑上的材料就可以轻松的传到自己的笔记本上了。然后再发个指令让它自动关机不就行了。干完这些你感觉有点饿了，

一看十一点半，也该吃午饭了，你再在网上看一看这个宾馆或附近有没有什么好东西。然后定上一份午餐。到下午后，你就到那个公司去签定合约。谈到一半，有一项目你拿不定主意，想问一问你们公司老板的意见。这也好办，开个网络会议不就行了，打开电脑，然后和你们公司联上后，你公司的老板就可以看你这边的情况，你们当然也可以看到你的老板了。你们的老板就和他们商量，过了半天你的老板说，这个项目也可以签。你签完合约，你今天的工作就基本上完了。你想下午就回去，你又在网上定了张机票。你就回去了。

我说了这么多，主要就是想让大家明白一件事，那就是我们现在和以后是生活在一个信息的社会，信息和高科技无处不在。其实上面我讲的这些现在已经完全都能够办到，只是还没有普及罢了。正是因为如此，我们才新开了这门课程，信息技术。我们常在电视、报纸上看到一个词：ｉｔ。大家知道是什么意思吗：其实它指的就是我们信息技术。那么今天人我们就先了解两个概念就行了，一个就是什么是信息。第二个就是信息技术包括那些方面。

信息，简单的说其实就是指对人们有用的数据、消息。比如：上下课的铃声，十字路口的红绿灯，显示绿灯时，车辆、行人通行；显示红灯时，车辆、行人禁止通行；每天晚上播放的电视新闻等，都是信息。由此可见，信息无处不在，无时不有。信息在人们的社会生产、生活中具有十分重要的作用。例如：科学研究，既要及时获得别人研究的最新成果，还要及时把自己研究的成果发表、告诉别人，只有通过相互交流信息，才能得到不断发展；打仗，必须及时获取有关敌人兵力布置的信息，还必须把各种作战命令及时传达给作战官兵；经商，必须及时了解各地的市场信息，才能确定进什么货，从哪里进货，到哪里去卖，卖什么价格等；日常生活中，必须及时获得有关天气、商品、文体活动、亲朋好友工作生活情况的信息，并经常把自己的工作、生活情况告诉亲朋好友。总之，人们之间只有不断交流信息，才能使生产、生活等活动正常进行。由此可见，人们一时一刻也离不开信息。

信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。在通讯通工具当中咱们用的最多的就要算电话，现在电话基本上可以分两种：一种是固定电话。另一种是移动电话。我认为未来的通讯工具革命的中心是移动电话，而现在我们多数人手中的“移动电话”只是起个电话的作用。到将来我们现以所用的“移动电话”将远远不能满足人们的需要。以后的移动电话将会有以下功能：遥控器，数字钱包，身份证件（芬兰政府已经开始试验把数字蜂窝电话变成电子身份证和护照。），电子邮件站，数字图书，寻呼器，甚至可能是一架数字摄像机。移动电话将和现在的电脑一样成为因特网终端。人们可以用移动电话拍摄和插放录像、在网上冲浪或者出售物品。

现在有两项技术将改进移动电话的作用。第一项技术是能确定电话使用者的位置（ｇｐ

ｓ全球定位系统）。救援人员采用这项技术寻找通过蜂窝电话求救的人。有远见的商家们说，这项技术一旦普及，将会开辟令人惊讶的服务范围。

第二项是一种短距离无线电收发器的蓝牙技术。蓝牙收发器能有效地在自身周围一个房子大小的通信场发挥作用，可以同在此范围内的任何其他蓝牙收发器通信。因此，如果你在本地某家餐馆附近，手机屏上可能会出现“九折优惠”的信息。这是商家在向你推销产品。这类技术将在今后5年内改变人们的生活。问题是哪些技术将受到人们的青睐，哪些技术将遭到淘汰。

人们已经能够预料到其中某些技术将会取得现在看来不可思议的成果。以蓝牙技术为例，只要你的洗衣机安装完毕，它就会同蓝牙控制器接通，询问是否需要它通过网络同生产厂家取得联系。一年以后，洗衣机的某个轴承损坏，它会向厂家发出电子邮件，要求派工程师前来修理。

咱们这门课说是信息技术，其实主要学的还是计算机技术。那么这个计算机将是我们以后学习的主要内容。

二、［练习］

讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子

三、［总结］

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科变的更加的重要。

第二篇：信息技术教案

八年级下册信息技术教案

用电子表格处理数据

沅江市南竹山学校曹范洲

学习目标：

1、了解电子表格的基本功能。

2、学会启动和退出excel；了解excel的窗口结构和工作表的结构。

3、理解工作表、单元格、单元格地址等基本概念。

4、学会建立、编辑、修饰、打印工作表。

5、学会公式和函数的使用。

6、学会建立统计图表。

主要任务：

1、建立足球甲a联赛积分表。

2、计算足球甲a联赛积分表。

3、编辑和打印足球甲a联赛积分表。

4、制作测验成绩统计图表。

5、利用函数计算测验成绩数据。

第1课时

第1课功能强大的电子表格

教学目标：

1、什么是电子表格

2、了解电子表格的基本功能

3、学会启动excel。

教学内容：

1、电子表格有哪些主要功能

2、如何启动excel

3、excel窗口是什么样的结构

导入：

在工作和生活中，我们经常要处理一些数据表格，例如学校的成绩表、财会人员的统计表、财务报表以及家庭收支表等。过去制作这些表格，必须先在纸上打上横、竖的表格线，然后往这些表格中填入文字性标题和数字，再用算盘或计算器进行计算，最后把结果填入表格中。现在电子表格软件可以帮助我们便捷地完成这些工作。

问题一：电子表格有哪些主要功能？

电子表格软件模拟纸上的数据表格，以若干行和若干列组成的矩阵形式出现在屏幕上，在表中有文字、数字等。

电子表格软件是集表处理、数据库和图表显示功能于一体的计算机软件。它具有许多原来纸面表格所不可能有的功能。

问题二：如何启动excel?

开机进入windows系统后，单击任务栏的“开始”按钮，然后选择“程序”“microsoftoffice”“microsoftexcel”菜单命令，稍等片刻，出现上图所示的窗口，就进入了excel程序窗口环境。

问题三：excel窗口是什么样的结构？

在一般情况下，excel的主窗口第1行是标题栏，第2行是菜单栏，第3行是常用工具栏，第4行是格式工具栏，然后是编辑栏，最下面一行是状态栏，中间是工作区。

状态栏

工作表

工作区

常用工具栏

菜单栏

标题栏

excel主窗口

小结：

思考与练习

讨论：电子表格与过去的传统表格有什么不同？

第三篇：小学信息技术教案

1,文本的选定、复制与移动(1)

课题：3.3.3文本的选定、复制与移动课时：1课时课型：新授课教学目标：

1．认识目(敬请期待好范文网更好文章icrosoft公司的产品，今天我们学习的excel也是microsoftoffice组件之一，被广泛

3,插入图片(1)

第一课图片的插入教学目标：1、知识目标：学会插入图片和修改图片格式来美化文章2、操作技能目标：学习从文字处理软件知识中归纳文档排版的规律，尝试应用己知的规律去对较复杂的文档排出符合版式要求的图文混排文档。3、情感目标：通过分小组团结协作式学习，培养学生的合作精神。教学重点：1、插入剪贴画或图片文

4,《快乐的小作家--word(c)》电子教案(3)

教材：全国计算机考试（少儿nit）指定教材教案设计：初一年级组教学内容选择不同的显示方式教学目标认识word的四种视图认识word的不同显示方式学会同时显示两个word文档教学重、难点四种视图与两种显示方式

5,“资源管理器”简介(1)

第十七课时：第十七课时：“资源管理器”简介教学重点：继续了解“资源管理器”程序中文件和文件夹的管理。教学过程：复习旧知：（略）引入新知：“资源管理器”的一个十分重要的作用就是管理磁盘文件，包括建立文件夹、复制、移动、删除、查找文件或文件夹及重命名等。讲授新知：板书：一、建立新的文件夹讲

6,计算机网络简介(1)

课题：计算机网络简介教学时间：授课班级：教学目标：了解计算机网络的概念、作用及分类。

7,用frontpage20xx快速制作动态按钮(1)

用frontpage20xx快速制作动态按钮教学目标：制作出动态按钮你一定看到过很多网页上的动态按钮效果，一般而言实现它需要后javascript(或vbscript)网页脚本语言支持，对于只懂使用初级的“所见即所得”网页编辑器的人来说确实是个难题。现在我们就来学一学制作动态按钮的“傻瓜式”方法。我们以制作一个

8,使用帮助第四节文件系统(1)

第二章第三节使用帮助第四节文件系统教学目标：1、掌握如何在“开始”菜单，应用程序中获得帮助；2、什么是文件？文件名的组成；3、扩展名的作用；4、文件夹（子文件夹）、驱动器概念及作用。教学重点：1、

9,欢乐课堂，信息技术第一课(1)

背景：信息是一个比较抽象概念，如果何在学习之初引领学生较好得把握信息的的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，并能较快地引导学生树立良好的学科意识，这作为

新课标实验教材的第一节课来讲的确是非常重要的。为此，针对教科版《信息技术基础》第一课，我进行了本次教学实验。本次教学以快乐教育的理念为指导，充分开展师生交流，一起讨论信息的概念、特征，和本学科的学习意义

10,修饰表格(5)

课题第10课修饰表格课时1教学目标1．总结表格工具栏的命令按钮的作用

2．表格外边框设置、行列设置的不同；3．表格底图和表元底图的不同操作4．运用于实际操作中重点、难点1．相似结果，找出不同操作

1,《文字的修饰》教案(5)

一、教学目标（一）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。（二）技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。（三）情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。（四）态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见

2,走进网络教室(6)

第1课走进网络教室一、教学目标·知识目标1.了解电脑的外观。2.了解windows桌面和桌面背景。·技能目标1.掌握开机的方法。2.掌握鼠标的基本操作：单击和右击。3.通过设置桌面背景，来熟练鼠标的操作。4.会安全关机。·情感目标通过始学教育，了解有关进入网络教室纪律和卫生的注意事项。让学生明白

3,windows98资源管理器教案(12)

windows98资源管理器教案第三节windows98资源管理器(教案)（第二课时）

一、教学目标1、知识目标：掌握资源管理器的结构；通过资源管理器掌握利用左键和右键的拖动完成文件及文件夹的复制和移动这两个操作；能分别使用左键和右键进行这两种操作，且能区分左键和右键的不同。2、能力目标：以任务驱动的教学方法

4,计算机基础电子教案(20)

计算机基础电子教案第1章计算机基础知识第2章pc系列计算机第3章中文windows98基础第4章文件管理和资源管理器第5章中文windows98附件工具

5,excle教案(50)

《excel函数》教案设计课题函数的使用课时1教材北师大版初中《信息技术》第二册教材分析本节课内容源于北京师范大学出版的初中《信息技术》第二册（电子表格与多媒体制作）第四课。教材通过实例讲解了excel电子表格中求和函数、求平均值函数，最大值函数和最小函數

6,查找与替换(6)

科目计算机课题《查找与替换》教师高海民年级四年级学习目标1、知识目标：掌握查找字或词的操作；掌握替换字或词的操作。2、能力目标：培养学生动手操作的能力。3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己编辑一篇自我介绍的文章

7,文字处理软件word20xx(8)

第一节word基本操作教学目的：了解word的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。教学时间：2课时教学步骤：1、

8,利用powerpoint制作简单的演示文稿(5)

课题：利用powerpoint制作简单的演示文稿课型：新授课教学内容：模板的使用教学目标(思想、知识、能力)：1.了解设计模板的;概念2.了解模板的种类3.掌握使用设计模板创建演示文稿的方法教学重、难点：背景设置、修改配色方案、学会使用“帮助”教法、学法：讲演辅结合教学程序模板：分为设计模板和内容模板

9,网页中插入图片(5)

10,初识计算机硬件(13)

初识计算机硬件教学目的:1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理2、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神教学重点：1、微机各部件与其功能的对应关系2、激发学生学习计算机的热情教学难点：如何形象地说明微机部件与功能的对应关系课

1,微型计算机基础(5)

学习和掌握计算机的组成结构；知道五大部件在计算机中的作用，培养学生对计算机的兴趣、提高学生的动手操作能力、协作学习能力和创新探究能力。结合练习过程中的协作学习，培养学生互帮互助，团结协作的精神。【教学重点和难点】1、计算机的组成结构及五大部件在计算机中的作用【教学方法】启发式教学，结合实物、课件，讲述与操作相结合。

【课型设计】通

2,初识windows98(5)

初识windows98一、硬件认识：主机、显示器、鼠标、键盘二、开机先打开显示器电源，再打开主机电源。三、本节任务：1、鼠标的操作：移动、指向、单击、双击、右击、拖动、右拖。2、任务栏的操作：①高度调节：用鼠标拖动任务栏的边，可以改变任务栏（转载自第一范文网hpwwdwynwncom，请保留此标记。）的高度。②位置变化：用鼠标拖动任务栏可以改变任务栏的位置，可以置上、置下、置左、置右

3,信息和信息处理工具(7)

主题:信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。

4,初识powerpoint20xx(5)

一、教学目标㈠知识目标1、使学生了解powerpoint20xx，学会启动powerpoint20xx选择幻灯片版式的方法。2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。3、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。4、能用powerpoint20xx制作两页幻

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运用word制作电子贺卡课型：新授课时：1课时累计课时：8[学习目标]：1、掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。2、掌握插入艺术字。3、掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。4、学会总结一定的操作规律。5

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7,认识word(7)

认识word课题：《认识word》课型:新授课时：1课时授课人:郑祖彬教学目标：知识目标掌握word的启动和退出的方法。了解word窗口的组成和使用。掌握word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。能力目标1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用word进行基本文字处理操作。2、培养学生的动手能力、思维能力、研

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芦溪县首届信息技术学科优秀教案评选参评教案课题：认识windows（启动与关闭计算机）授课人：蔡淑华课时：1课时学校：麻田中学授课地点：电脑室教案课题认识windows课时

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7,word教案(10)

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10,窗口里的

大班美术教案_优秀教师总结精选

第一篇：大班美术教案

执教人：吕陛娇

活动目标：

1、尝试在易拉罐上作画，并用勾线笔、颜料等工具作画

2、知道只要动手制作，许多东西都可以变废为宝。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

活动准备：

1、教师示范作品若干

2、易拉罐人手一份

3、画笔、颜料、调色盘

活动过程：

一、易拉罐宝宝哭了

1、故事引入：以前，易拉罐宝宝是一个笑脸宝宝，每天都开开心心的，和伙伴们相处的也很好。知道有一天，它的伙伴嘲笑它了。为什么嘲笑它呢？因为它的伙伴们都换了一件非常漂亮的新衣服，而易拉罐宝宝却没有，一直都穿着同一件衣服，于是它的伙伴们就嘲笑它了。从此，易拉罐宝宝就不再是笑脸宝宝了。它今天来到了我们班，想让小朋友们帮助它改变一下它的衣服。

2、幼儿进行思考，并试着说出来

二、原来可以这样

1、你们的方法真好，现在老师用你们的方法来试一试，请你们看仔细。

2、教师示范：（画出幼儿说出来的想法）只要我们用勾线笔或者颜料在易罐子上画一些简单的图案和线条，易拉罐就会变得很漂亮。

3、请个别幼儿示范：现在老师邀请几位小朋友来试试看，谁愿意上来？

4、找出难点，共同解决：你觉得在易拉罐上画画应该注意些什么？

三、易拉罐变身。

1、作画要求：一人选择一个易罐子作画（教师提醒：在作画的时候要小心一点，不要把颜料沾到衣服上）

2、幼儿操作材料作画，教师巡视指导。

教师引导幼儿画一些简单的线条和图案；提醒幼儿注意桌面和手的清洁；帮助一些能力较弱的幼儿完成作品。

四、瓶子展览。

1、你在瓶子上画了什么？

2、在画的时候，你遇到了什么困难？怎么解决的？

3、教师小结：除了易拉罐，还有很多东西都可以废物利用起来，只要我们开动脑筋，经过小手的制作都可以让它们变成工艺品。

第二篇：幼儿园大班美术教案

活动目的：

1、发展创造力和对美的感受。体验合作的乐趣。

2、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。

3、有认真细致的工作态度及动手操作能力。

活动准备：

1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。2、各种形状各异的石头。3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。

活动过程：

（一）谈话引入激发兴趣师：小朋友看这是什么？石头娃娃今天晚上要举行生日宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃打扮打扮好吗？

（二）引导讨论启发想像。师：小朋友想怎么打扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？幼儿讨论交流自己的想像。

（三）认识材料提出要求：

1、出示准备好的材料，引导幼儿观察。师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你准备用哪些材料？

2、要求：

（1）等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起打扮石头娃娃？

（2）先观察石头的形状、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进行妆扮。

（3）安静操作，注意安全。

（四）幼儿操作观察指导幼儿在北景音乐下进行操作活动。教师重点观察幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进行合作；重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进行讲述。

（五）集中交流体验成功

师：你刚才做了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难？怎么解决的？

1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。

2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？

3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

六）介绍作品分享快乐。鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品。

反思：

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示小孩子熟悉的鹅尾神石园．更容易引发小孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，小孩子们发现，原来利用石头的形状和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。

在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培养应该不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当小孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使小孩子的想象更加合理。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的机会，小孩子在选择时就非常明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引导幼儿根据石头特有的外形，选择合适的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。

投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；投放制作的石头作品，引导幼儿观察，如何根据石头本身的形状变出有趣的造型，并在欣赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。教师根据小孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水平上有所发展，提升美术创造力。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到小孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于小孩子学会自尊和尊重别人。

幼儿园大班美术教案：我给石头化化妆

第三篇：幼儿园大班美术教案

幼儿园大班美术教案：绿色时装秀

活动目标

?树立初步的环保意识和废物利用的意识

?学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装

?发展创造力和审美能力

重点难点

?重点：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识

?难点：装饰服装设计与众不同

活动准备

?经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装；五名幼儿学会时装表演

?物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件；剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干

活动过程

一、时装表演引出课题

请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。

二、观察范例并讲解示范

1．你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的服装?为什么?(幼儿自由讨论)

2．出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?

小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。

我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。

教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。

三、幼儿制作，教师巡回指导

1．指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。

2．提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。

3．帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

四、展示作品，互相欣赏

让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。

延伸活动

“绿色时装秀”在幼儿园各班巡回演出，还可以向社区开放，表演给居民看。

活动评析

一、设计意图

旧挂历纸、旧纸杯、瓶盖、果冻壳、废旧包装纸是我们生活中十分常见的东西，在传统的观念里这些东西是废物，自从开展环境教育以来，班里的废旧物品越来越多，怎样进行很好的利用成为一个非常主要的问题。在中班的时候，幼儿观看了大班的毕业汇演，对其中的时装表演特别感兴趣，于是我们有了用旧挂历纸、旧纸杯、瓶盖、果冻壳、废旧包装纸进行制作时装的想法，设计了以上的手工活动。通过这次活动，让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得成功的喜悦，同时，也重视发展幼儿的审美能力和独创精神。

二、效果分析

这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开始由幼儿时装表演引出主题，幼儿就对活动充满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也十分的多样化，有背带裙、背带裤、迷你裙、蝙蝠衫、西装等等，样式丰富。活动中有剪有画有粘、有穿孔，有设计、有表演，幼儿有的在桌上做，有的在地上做，忙得不亦乐乎，十分的投入，手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上，富有真实感，当看到一堆“废物”变成美丽的服装时，幼儿体会到了成功的喜悦，增强了环境意识。在表演中，每个幼儿脸上洋溢着开心的笑，自信的笑，树立了自信心和自我意识。

第四篇：大班美术教案

大班美术教案：小白羊进美容院

设计意图：

小白羊进美容院是《我和动物做朋友》的主题活动中设计的一节美术活动。在主题的不断推进中，孩子们对身边熟悉的小动物越来越喜欢，越来越愿意主动亲近。小白羊进美容院，就是在这种情况下而设计的，满足幼儿的情感需求。小班的孩子，在美术的绘画技能上已经掌握圆形，方形，本次活动的目标设计，是根据小班下学期孩子回避画三角形这一问题而设计。本活动通过帮助小羊卷羊毛的情景，用已有的图形符号大胆表现各种夹子，而用三(更多内容请访问首页)角形夹子做出的发型正是当前最流行的，让孩子们在情景中，愿意表现三角形，所以三角形的特征同时也是本次活动的难点。

活动目标：

1、学习表现封闭的三角形，并尝试用各种简单的图形装扮小白羊。

2、在为小白羊美容的过程中体验游戏的快乐。

活动准备：

背景图发型书椅子镜子各种几何图型的发夹小白羊13只

炫彩棒24支（黄色、桔黄色；红色、粉红色；绿色、淡绿色；蓝色、淡蓝色各3支）活动过程：

一、情景导入

师：小白羊家门口开了一家美容院，可是过去好多天了，美容院里一个顾客也没有，因为小羊们都不知道美容院是干什么的。

*有一天美容院来了一只白白胖胖的小白羊。美容师看见终于有客人来了，高兴得迎了上去，

说“你好！你好！欢迎光临！请坐！请坐！”

*美容师认真地介绍起来：（出示发型图）瞧，这是我们最近新推出的发型书，上面有各种各样的发型，（逐一介绍）这些是我们最新式的发型，这些发型都是用这些漂亮的夹子做出来的。

*这个是什么形状的发型？这个发型是用什么夹子做出来的？

请一名幼儿上前选出这个夹子。（引导幼儿对应发型书上的图形）

最后一种发型可流行了，是什么发型？（三角发型）

小白羊看了看，有点心动了，可是他又摸了摸自己的脑袋：“美容师，烫头发会不会很痛？我有点害怕。”美容师说，“放心吧，你只要坐在这，我会把你变成一个漂亮的小公主。”小白羊，现在你想选哪种形状的发型呢？小白羊高兴地叫了起来：“美容师，那我就选这款三角发型吧。”

二、教师幼儿共同演示

师：美容师说：“三角型的发型可是今年最流行的，（重点演示三角夹子）让我先选一个红色的三角形夹子，三角形夹子是什么样的？斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，可是白白的羊毛不漂亮，我还要给它染一染，染染染，染染染，羊毛染成红颜色。

再来夹一个夹子。斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，谁会来给小白羊的羊毛染一染（请一名幼儿演示在外面画一圈）引导其他幼儿在等待时一起念：***，***，**的夹子夹好了。染一染，染染染，染染染，羊毛染成***。

提问：小白羊看着自己身上的三角型羊毛可高兴了。马上对美容师说：“请你把我的全身都染一染吧。”

一个夹子还不够，再来帮小羊夹一个。（请幼儿来示范）

师：哇，不一会功夫，小羊的全身都变成了三角型的羊毛，一只漂亮的白羊公主诞生了。白羊公主对着镜子照了又照说：“真漂亮，谢谢美容师！”

三、幼儿装扮羊毛

师：咚，咚，咚，美容师说别急，让我去看看是谁在敲门？怎么那么吵？（开门，出示许多小白羊）原来小白羊们都排着队等在美容院的门口呢？他们看见这只小白羊变得那么美丽，都说，小白羊，你怎么变得那么美丽，美容师，也帮帮我吧，让我们也变得漂亮一点。可是美容院里只有一位美容师，是在来不急为那么多的小白羊美容，怎么办呢？小朋友，你们会不会做美容师，帮帮其他的小羊，让他们也变成漂亮的小公主，和漂亮的小王子吧，你们愿不愿意？

老师指导重点：

1、指导鼓励幼儿用不同的发夹烫出不同的发型。

2、鼓励幼儿用炫彩棒为小白羊染色。

师：我还有一种发型，它可特别了。你们看，这是一种将各种发行夹子组合在一起的发型，叫做混合发型。

师：小白羊听见了，说：“美容师，这款发型我也很喜欢，也让我试试吧。”（添加圆圆发夹）。

四、交流分享

师：小美容师们，你把小羊打扮好了吗？让我们站到镜子前，照一照，看看谁最美。（引导幼儿将作品集中展示到背景上。）

师：你给小白羊用了什么形状的发夹？变成什么颜色？（幼儿交流自己的作品）小朋友，谢谢你，你的本领可真大，让我变得漂亮了。

师：你们都是一流的美容师，小白羊都很高兴，我们一起和小白羊说再见。

第五篇：大班美术教案

大班美术教案

概要：

1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；

2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。

关键词：线条想象画。

情况分析：

针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

一、教学名称：美术《线条想象画》

二、教学目的：

1.要求幼儿知道什么是线条想象画;

2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;

3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;

4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。

三、教学重难点：

重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画

难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象

四、教学准备：

录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

五、教学过程：

（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。

（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

（3）教师引导幼儿观察、想象

1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。

2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

（4）幼儿进行线条想象画的创作活动

1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

2.幼儿绘画涂颜色。

（5）评讲作品，游戏结束

1.老师自评

2.幼儿自评

3.幼儿互评

4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。

评析：

本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。

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爱莲说教案 优秀教师总结精选

第一篇：爱莲说教案

《爱莲说》教案

教学目标：

⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

一、激趣导入：

莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。今天我和大家合作学习一篇优美的文章。请同学们看大屏幕读课题《爱莲说》。(幻灯片1)

莲花还有一个美丽的传说呢！(幻灯片2)

下面，我们一起先来讨论一下莲的形象，然后说说你觉得莲花美在哪里？（学生各抒己见，学生的回答，一律加以肯定。）解说：莲花是一种姿态优美品性高洁的花，你们的回答反映了对莲的喜爱，不过，你们喜欢的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。我们今天学习的《爱莲说》，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发作者思想感情的文章。

二、了解作者、体裁。

1、周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧-1-

开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

2、了解本文的体裁。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？

明确：就是说说爱好莲花的问题。(其他理解只要言之有理即可)。

解说：作者究竟为什么爱莲花？作者想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢？让我们带着这些问题走进课文。

三、朗读训练。

1、我们先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。(幻灯片3、4)

2、录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。(幻灯片3、4)

（检查听读效果，大屏幕出示生字，指名学生读出它的音。）(幻灯片5)

蕃（fán）颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）蔓（màn）亵（xiè）噫（yī）鲜（xiǎn）有闻

3、请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。

4、齐读课文。这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音

响亮，精神饱满。

教师小结：古人读书很有韵味，自得其乐的读，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握作者感情地基础上去读。

四、理解文意。

1、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义(幻灯片3、4)。

2、下面就请同学们自由小声读，并看看注解，理解句意，读懂课文，互相可以讨论疑难之处。（不懂之处进行提问，共同解决。）

3、请同学们根据注解，将课文翻译成现代文。

五、理清结构，学习托物言志和衬托的写作手法。

1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？(幻灯片6)。

2、作者赞美莲的优秀品质，表达出了作者什么样的思想感情？(幻灯片7)

3、课文中作者列出了哪几种花？(幻灯片8)

明确：莲花、菊花、牡丹

4、这三种花分别有哪些人喜欢？

明确：莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）、牡丹（世人）

5、这三种花的象征意义？(幻灯片8)

明确：菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。

6、作者写莲为什么还写菊花、牡丹呢？(幻灯片8)

六、拓展。

1、有关写莲的诗句。(幻灯片9)

2、模仿例句，用托物言志的方法造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱，因为它。

七、布置作业（幻灯片10）

1、指出句子所表现的君子品格

（1）出淤泥而不染

（2）濯清涟而不妖

（3）中通外直，不蔓不枝

（4）香远益清

2、说说句子的大意

（1）莲之爱，同予者何人？

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3、默写全文

第二篇：爱莲说教案

导语：同学们，现在我们已经进入了初夏，我们已经走过了百花齐放的春天，到来的，是夏季。而夏季，那些不属于春天的花在这个时候开的正茂盛着呢！同学们在夏季最喜欢什么样的花？（2——3人）。

荷花正是在这样的季节里绽放的，荷花也称为莲花，它是中国画家们喜欢的绘画题材，也是历来文人墨客们所称颂的景物，李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”都有对荷花的描写。

下面，我们一起来欣赏宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》（请同学们朗读一遍）

一：周敦颐是《爱莲说》的作者同学们对他的了解有多少呢？现在，先让我们在了解一下周敦颐。周敦颐（yí），字茂叔。号濂溪。汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。在这里，我来跟大家说一个小故事，让我们能跟好的理解这篇文章是在什么样的背景下来写的。

宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。

周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。

二：《爱莲说》的“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。

1.下面，我们来看课文，在课文中，下面几个字的注音要注意（在课文中找出对应的地方）

蕃（fán）淤（yū）濯（zhuó）亵（xiè）鲜（xiǎn）

2.现在老师在把这篇课文翻译一遍。

课文爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

翻译；水上地上草木的花，值得喜爱非常多。②东晋的陶渊明只爱菊花，从唐朝以来，世上的人非常喜欢牡丹；③我只爱莲花的从淤泥里长出来，却不沾染一点污秽，在清水里洗涤过，但并不显得妖媚。④(它的茎）荷梗中间通透，外形笔直，不枝枝节节的，不牵牵连连

的，香气远播，更加清幽，笔直洁净地竖立在水中，人们只能远远地观赏,却不可玩弄它。⑤我认为菊花，是花中的隐士；⑥牡丹，是花中的富贵的人；⑦莲花，是花中的君子。⑧唉！对菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。⑨对于莲花的喜爱，像我一样的人还有谁呢？⑩对于牡丹的喜爱，当然人数就很多了！5词类活用

1.蔓:名词用作动词，长枝蔓。例句：不蔓不枝

2.枝:名词用作动词，生枝杈。例句：不蔓不枝

3.远:形容词作动词，远播，远远地传送出去。例句：香远益清

4.清：形容词作动词，显得清幽。例句：香远益清

6.古今异义词

（亭亭净植）植:立今译：种植（宜乎众矣）宜：古义：当。和乎连用，有当然的意思今义：合适，应当。

7。加点词的解释

之：结构助词，的（水陆草木之花）；代词，代替人或事物（等闲视之，置之度外）；焉：语气词（可远观而不可亵玩焉）；

清：清澈（濯清涟而不妖）；

远：远播，形容词用作动词（香远益清）；不可以去靠近它，也就是距离长，（可远观而不可近亵玩焉）

鲜：少（陶后鲜(xiǎn)有闻）；）

直：挺立（中通外直）；

特殊句式

【判断句】

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。以上三句均用“者也”表示判断。

【被动句】

予独爱莲之出淤泥而不染：染，沾染污秽。

【文章主旨句】

莲，花之君子者也。

【省略句】

濯清涟而不妖（谓语“濯”前面省略了主语“莲”

三，分析课文

1．品——品赏莲高洁的气质。

第一段分析（提问引导为主）：

提问1:作者重点写莲花，在他看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的句子来回答。

明确：原文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

从上面的答案，我们还可以分析下面的问题，在上面的话中

（1、）描写莲花高洁质朴的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”

(2).描写莲美好形象的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”

(3).体现连自尊自爱的句子：“可远观而不可亵玩焉。”

(4)、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

2．探究1：莲的象征意义（托物言志，立意高远）

明确：原文“莲，花之君子者也”

3.探究2：作者爱莲赞莲，却不通篇写莲，反而加入了对菊和牡丹的描写，用意何在？（正衬与反衬）

引导：所谓“红花还要绿叶配”。“红花”这里指莲花，“绿叶”自然指菊花和牡丹，那它们分别代表了什么人，以及表达了怎样的情感态度呢？各抒己见。明确：菊隐逸者逃避现实正衬

牡丹富贵者庸俗逐利反衬

4.写作特点文章托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。最突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡丹反面衬托。

5.总结：现在我们明白了，作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而令人回味。

齐读三个排比句，来结束我们今天的课。（予谓菊，花之隐逸者也??君子者也）

第三篇：《爱莲说》优秀教案

爱莲说

知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点

2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法

3、累积一些文言词汇

能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法

2、增强古文阅读能力

情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情

2、学习莲“出淤泥而不染”的品格

3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度

教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法

2、朗读、翻译并背诵课文

教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用

课时安排：1课时

教学内容及步骤：

一、导入课文

莲花又称荷花、芙蓉古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章（板书课题和作者）

二、了解文体，熟悉作者

文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？

明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋

本文作者周敦颐，(10171073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”

三、感知课文

听录音朗读课文，教师做如下指导：

1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些：如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏相同的还有“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”体会一下

2、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一扬一抑，体会一下

3、文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来请一位同学来读一下第二段的排比句

我们掌握了朗读的方法之后，再齐读一遍课文，这一遍要读出韵味来

教师朗读小结：①注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调②本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别）

四、自读课文，疏通文意

这一遍读得有点味儿了，但要更好地读，还有待于我们在充分理解课文内容，把握作者感情的基础上来读下面大家自由小声读或默看注释，理解句意，读懂课文，前后左右可讨论一下疑难问题时间为五分钟教师补充字词：

给下列字词注音

蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓()净植()亵玩()焉()

圈点勾画，翻译下列词语

蕃（）濯（）谓（）隐逸（）噫（）鲜（）宜乎（）大家还有什么疑问，请提出来（教师可以让学生就字词解释，或句子翻译提出疑问，可以让学生互相解答，也可以教师点拨）

好我们理解了课文内容，大家应知道作者为什么这样爱莲花了吧请大家把文中具体描写莲的语句找出来（齐读）

五、研读课文

（一）理解莲花的高洁品格

1、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？

描写角度语句赋予的品格

明确：生长环境（出……不妖）高洁、质朴

体态、香气（中……益清）正直、芳香

风度（亭……亵玩焉）清高

2、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情这也正是作者爱莲的原因

3、请同学们把这些语句齐读一遍，注意体会作者的赞美之情（这次要读出感情来）

（二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用

过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？

这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花

1、分析“菊”的衬托作用

谁爱菊花？陶渊明是个什么样的人？我们学过他的《桃花源记》，了解了他是一位“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人

师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己

2、分析“牡丹”反衬的作用

然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人盛爱牡丹，为什么？因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中有一个字能体现作者的这种感情（独）

师：作者写世人盛爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，从而表明自己洁身自好的生活态度

（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志

过渡：以上是写莲也就是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人请同学们看第二段

1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？议论，文中哪一个字能集中体现出来？“谓”抒情，文中有哪一个字作了提示？“噫”

2、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么？（花之隐逸者也）作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？（不是）作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感？（惋惜）

牡丹，作者把它比作什么？（花之富贵者也）对于世人都贪慕富贵，作者流露出的又是什么情感？（鄙视）

而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感？（赞美）

3、同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐读第二段读的时候注意：

a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长

b、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感

“菊之爱，陶后鲜有闻”是什么句式？陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气

“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调

“牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气

4、根据刚才的讲解，让学生读课文，尝试揣摩语气，齐读课文

5、小结：这一部分是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作

六、指导学生按照板书脉络快速背诵

现在，大家把书合上，能不能根据黑板上的提示背出这篇课文来？试一下，齐背《爱莲说》

七、总结课文

1、学生总结

至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作从内容上或写法上、学法上，大家有哪些收获呢？

从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、

感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴学法上：应注意多读及朗读的方法

2、教师总结

同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人

八、布置作业

1、仿例句，用托物言志的方法造句

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子

造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师

2、熟练背诵并默写课文

附：板书设计

爱莲说

陶渊明独爱菊（衬托）隐逸者惋惜

世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视

予独爱莲君子者赞美

托物言志

第四篇：爱莲说自学教案

《爱莲说》自学教案

一、教学对象

自学者

二、教学目标

1、

2、

3、熟悉《爱莲说》课文掌握文中的重要文言词汇，如实词和虚词的意义及用法能够通晓文义并且翻译

三、教学重点及难点

1、

2、文中涉及的文学常识，如作者的生平及著作文言实词和虚词

四、课时安排

45×2学时

五、课文分析

（一）课文原文

爱莲说

(北宋）周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。要求：学生先自己通读全文，大概把握全文的基调，做到通读流畅。

（二）课文注解

1、爱莲说：选自《周元公集》、《周濂溪集》。“元公”是周敦颐的谥号（死后所给的称号）周敦颐著有《太极图说》《通书》等。

2、说:是古代的一种文体,也称杂说.这种文体一般讲可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物都是为了阐明一个道理.给人某种启示或给自己明志

3、可：值得

4、蕃（fán）：多。

5、晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。是著名的隐士。他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。

6、自李唐来，世人甚爱牡丹：唐朝以来，人们很爱牡丹。李唐，指唐朝。

唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。世人，社会上的一般人。唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹??每春暮，车马若狂??种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。”甚：特别，十分。

7、淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。

8、染：沾染（污秽）。

9、濯(zhuó)清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。濯：洗涤。清

涟：水清而有微波，这里指清水。涟：水清而有微波。妖：美丽而不端庄

10、通：贯通。

11、直：立。

12、中通外直：（它的茎）内空外直。

13、不蔓(màn)不枝：不生枝蔓(wàn)，不长枝节。蔓：名词用作动词，生枝

蔓。枝：名词用作动词，长枝节。

14、香远益清：香气远播，更显得清芬。益：更，更加。

15、亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。植：立。

16、亵(xia)玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。焉：句末语气词。

17、隐逸(yi）：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流

合污，就隐居避世者。

18、牡丹：花之富贵者也：牡丹是花中富贵的（花）。因为牡丹看起来十分

浓艳，所以这样说。

19、君子：指道德高尚的人。

20、噫(yī)：叹词，相当于现代汉语的“唉”。

21、菊之爱：对菊花的喜爱。

22、鲜(xiǎn)有闻：很少听到。鲜：少。

23、同予者何人：像我一样的还有多少人呢？

24、宜乎：宜：应当，这里和“乎”连用，有“当然”的意思。

25、众：多。

要求：学生按照课文注解先自己逐句理解，能够大概理解全文，同时要注意掌握注解里黑体字的解释及用法，没有黑体标记的做文学知识了解即可。

（三）参考译文

水里、陆上各种花草树木，值得喜爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花；自从唐朝以来，世上的人大多很喜爱牡丹；我则唯独喜爱莲：莲从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，不生枝蔓,不长枝节,香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直地洁净地立在那里，可以在远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。

我认为，菊花,是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的（花）；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。

要求：学生做完全文理解后自己可以试着翻译，然后可以对照以上参考译文进行校正或比较。

（四）逐句参考译文

1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

水面上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。

2、晋陶渊明独爱菊。

晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。

3、自李唐来，世人盛爱牡丹。

从唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。

4、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xia)玩焉。

我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚，它的茎内空外直，不生枝蔓,

不长枝节,香气远播，更显得清香，洁净地挺立在那里，可以在远处观赏,却不能贴近去玩弄。

5、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的（花）；莲花，是花中的君子。

6、噫！

唉！

7、菊之爱，陶后鲜有闻。

对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

8、莲之爱，同予者何人？

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

9、牡丹之爱，宜乎众矣！

对于牡丹的喜爱，人该是很多了。

要求：这一部分是为了更好地进一步加强对全文的理解，学生自己可以选择性地进行操作。

六、课文练习

水陆草木之花，可爱者甚①蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予(站推荐)独爱莲之出②淤泥而不③染，④濯⑤清涟而不⑥妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，⑦亭亭净⑧植，可远观而不可⑨亵玩焉。

予谓菊，花之⑩隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之⑾君子者也。⑿噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，⒀宜乎众矣。

1、解释文中的加点词语。

①蕃：

②淤泥：

③染：

④濯：

⑤清涟：

⑥妖：

⑦亭亭：

⑧植：

⑨亵玩：

⑩隐逸：

⑾君子：

⑿噫：。

⒀宜：

2、翻译句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，

②中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

③噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

3、我国古代文人具有高尚的道德情操，他们“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，请你在文中找出能体现“不汲汲于富贵”这一意思的句子。

4、你最欣赏莲花的哪一种品格，说说理由。

5、写菊花和牡丹有何用意？

6、《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？

。

7、文中用来比喻君子志洁行谦、德声远播的句子是哪句？写一句类似的名言警句。

8、文章采用了什么写作手法？作者在文中表达了一种怎样的思想？你认为这种思想的现实意义何在？

9、古代诗文中有许多有关“君子”的名言警句，再举一例并简述其内涵。

10、概括莲花的品质。

11、文中成语：

12、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？

要求：学生自学完成后，可以自己做以上给的课后练习，以检查自己学习的情况。

第五篇：爱莲说)

爱莲说

周敦颐

托物言志菊——隐逸者

（正衬）莲——君子牡丹——富贵者

（反衬）