暑期二年级阅读教学计划

暑期二年级阅读教学计划(分享七篇)。

阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径。接下来小编整理了二年级阅读教学计划，欢迎大家阅读。

暑期二年级阅读教学计划 篇1

《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划。

一、指导思想：

1、营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。

二、阅读原则：

1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则。

2、注重内容新颖健康，形式丰富多彩。

3、注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。

三、阅读目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

四、读书内容：

1、必读书目：初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；

2、推荐书目：《唐诗三百首》《堂吉诃德》《格林童话》《安徒生童话》等；

3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。例如，讲完“《论语》十二章”后可以指导学生阅读《论语》。

五、指导阅读的方法：

①指导精读。

精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。

②指导速读。

速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。

③指导写读书笔记。

我们常用的笔记方式有：

批注——对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。

摘抄——根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。

札记——札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。

做卡片——卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。

六、做到“三培养”：

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的'习惯。

3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：

a、摘录好词佳句。

b、摘抄精彩段落。

c、写读后感言。

d、写读后感。

e、写文章小评论。

七、具体措施：

1、第一次阅读由图书管理员介绍有关要求及图书分类。

2、介绍一些做读书笔记的方法。

3、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。

4、利用3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事比赛，激发阅读兴趣。

5、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛。

6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

7、勤练笔。为配合课外阅读让学生准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作能力。

8、定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。

八、课外阅读时间安排：

1、每周一节阅览室集中阅读。

2、课外自主安排时间，每天不少于半小时。

3、周六、周日及假期。

暑期二年级阅读教学计划 篇2

一、语文课外阅读总体目标：

1、阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。不能过分强调知识内容，就会失去阅读自身的特点。

2、阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生，改变命运。

3、阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。教师是组织者，引导者，对话者。

4、阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的'感染和激励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。

二、语文课外阅读要求：

1、加强朗读教学，用普通话正确，流利，有感情朗读课文。

2、提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。

3、培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

4、在阅读中注重语言的积累、感情的运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

5、激发学生的阅读兴趣，注重培养自主阅读的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。

6、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

7、培养语感，注重积累，增加阅读量，积累各种语言材料，加强背诵。

8、加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩的部分要求学生去感悟，写感受。

9、学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的认识和感悟，教师提出问题，让学生在阅读中思考问题，这样有指导意义。阅读文本时要指导学生一元理解，多元参与。在教师的指导下，小组合作，讨论交流，取长补短。

11、阅读要与之相联系的知识相互渗透，丰富知识面，增强阅读兴趣。

三、阅读内容

人教版九年级课标教材上下册，共安排了六部中外名著阅读，上册：《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》；下册：《格列佛游记》、《简爱》、泰戈尔的诗集《园丁集》 、《飞鸟集》、《新月集》等。以及九年级《阅读》一书。

四、语文课外阅读具体安排：

第一学期：

《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》、（这三部必读）九年级《阅读》一至四单元。

第二学期：

《格列佛游记》、《简爱》、（这两部必读）泰戈尔的诗集《园丁集》、

《飞鸟集》、《新月集》等，九年级《阅读》五至八单元。

注：学生也可根据自己兴趣选择来读。

五、活动实施

1、建立班级图书角

图书角首先要确保以上图书的具备，其次，定期到学校图书室借阅书籍、杂志、报刊等来阅读。

2、时间安排

①充分利用周末、节假日，尤其寒暑假。

②利用好课外活动安排的一节阅读课。

③有条件的家庭可以在父母监督下进行网络阅读。

3、方法指导

①“勾画圈点评注”法阅读并写读书笔记。（此方法所借书籍上不可采用）

②读书笔记的内容：摘录好词佳句、优美语段、精彩片段等，并仿写优美句段；作者介绍、内容简介、人物分析等。

③写读书心得。

④每学期积累编订一本读书笔记。

暑期二年级阅读教学计划 篇3

五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。因此语文教师要在夯实课内阅读的基础上，加强课外阅读的指导。

一、指导思想：

让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！

二、阅读目标：

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的`好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、阅读内容：

根据学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源和语文教材的编排等因素，确定五下年级课外阅读篇目为：林海音《城南旧事》、高尔基《童年》、萧红《呼兰河传》、《小兵张嘎》、《三国演义》、《木偶的森林》、《80天环游地球》、《苹果树上的外婆》、《中国兔子德国草》、《哈利伯特与魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。

根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定本学期必背的“古语两百句”，坚持每天语文课前两分钟背一句，一周背十句。

五、具体做法：

1、以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法，向学生推荐一些适合课外阅读的书。

2、以身作则，从老师自身做起，每天中午“静心阅读”时间做到和学生一起看书。

3、坚持每天“两分钟经典诵读”时间，让学生每天背诵一句名言古语，每周累积背诵，做好记录，及时巩固。

4、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文，不得挪做他用。

5、上好读书课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”，向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

6、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度。

7、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。

8、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

暑期二年级阅读教学计划 篇4

一、指导思想

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。

二、学情分析

二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，开始在阅读中享受快乐。他们学会了汉语拼音，能利用拼音进行正确、流利地朗读，并积累了一些常用的词语。但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能有计划、有目的地读书。

三、阅读目标：

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的.知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

四、教学措施：

1、二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。

2、学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，把自己独特的感受或优美的词语背下来。

3、组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味阅读快乐。如：讲故事比赛、朗读比赛等等。每月要进行一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，进行表扬，以激发其他同学的积极性。

4、设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨的家庭读书氛围。

暑期二年级阅读教学计划 篇5

一、情况分析[88教案网 jAb88.cOM]

一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

二、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

三、具体目标 ：

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的`最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

四、具体措施：

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。

1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；

3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；

4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

这学期，还要初步教会学生简单的阅读方法；

下学期：

1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；

2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；

3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；

4、开展小故事会，评比“故事大王”；

5、开始写配图日记；

6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；

7、期末进行小结，评比读书之星；

暑期二年级阅读教学计划 篇6

一、教学目标

1. 培养独立阅读能力：通过系统的教学和指导，使学生能够独立阅读并理解适合其年龄段的阅读材料。

2. 增强阅读理解能力：提高学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章的主旨、细节和作者意图。

3. 拓展阅读视野：引导学生接触不同类型的阅读材料，如文学作品、科普读物、历史故事等，拓展其阅读视野。

4. 培养批判性思维：通过阅读，引导学生学会思考、质疑和评价，培养批判性思维能力。

5. 促进情感与价值观发展：通过阅读，引导学生感受不同的情感和价值观，促进其情感与价值观的健康发展。

二、教学内容

1. 分级阅读材料：根据二年级学生的阅读能力，选择适合其年龄段的分级阅读材料。

2. 主题阅读单元：设计多个主题阅读单元，如“动物朋友”、“奇妙的大自然”、“节日庆典”等，围绕主题组织阅读活动。

3. 经典文学作品：引入一些经典的儿童文学作品的片段或简写版，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

4. 电子阅读资源：利用电子图书、有声读物等多媒体资源，丰富学生的'阅读体验。

三、教学策略

1. 阅读前引导：在阅读前，通过提问、讨论等方式引导学生对阅读材料产生兴趣和期待。

2. 阅读中指导：在阅读过程中，适时给予学生指导，解答疑问，帮助其深入理解文章内容。

3. 阅读后反馈：阅读后，组织学生进行讨论、分享、总结等活动，反馈阅读效果。

4. 个性化阅读：根据学生的阅读兴趣和能力，提供个性化的阅读建议和资源。

5. 阅读挑战：设置阅读挑战任务，如“每日阅读之星”、“阅读小达人”等，激励学生积极参与阅读活动。

四、评估与调整

1. 定期评估：通过测试、作业、观察等方式定期评估学生的阅读能力和阅读兴趣。

2. 反馈与调整：根据学生的评估结果和反馈意见，及时调整阅读教学计划和策略。

3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的阅读情况，形成家校共育的良好氛围。

4. 持续激励：通过表扬、奖励等方式持续激励学生的阅读积极性，促进其阅读能力的不断提升。

暑期二年级阅读教学计划 篇7

根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。因此，要注意学生的兴趣培养。

（一）激发兴趣"我"要"读"

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的.危机。而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 "要我读"为"我要读"。

（二）创造条件促进"读"

课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地"读"，大量地"读"，经常性地"读"。

1、保证读物。"巧妇难做无米之炊。"要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物；作为学校，要开放图书馆，如果没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。

2、保证时间。"君子不可一日无书。" 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课，有目的有计划地开展课外阅读指导。其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求。即使教学任务非常紧张，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读交流活动也不能因教学任务紧张而受排挤。从某种意义上说，这一点是农村小学教师在培养学生课外阅读习惯的过程中，最需要重视的。平时，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟阅读等作业。班内阅读热情会空前高涨。

3、推荐读物

由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为教师，有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。

（1）、平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。

（2）、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。

（3）、在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。

（4）、每逢暑期岁末，利用家长会等介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。