语文教学计划

语文教学计划十篇。

栏目小编特别编辑了“语文教学计划”，相信我这些资源可以提高您的竞争力。时间一晃而过，随着新学期即将到来，教师们在新学期要制定好教学计划。写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。

语文教学计划(篇1)

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的＇价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

语文教学计划(篇2)

第三单元：诗文精粹

第八课：三打白骨精

8、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

A、孙悟空：机智勇敢 疾恶如仇 神通广大

B、背诵四大名著书名及作者：《红楼梦》——曹雪芹、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《三国演义》(罗贯中)

C、课后习题3(体会带点词对表现人物形象的好处)：

(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。

(2)“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。

(3)“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。

(4)“笑”表现出悟空的自信与乐观。

D、描写孙悟空本领的成语有：火眼金睛、上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。

描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。

第九课：古诗两首

9、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境(并背诵另一首《如梦令》)。

B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。

C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、念奴娇、西江月、满江红、虞美人、卜算子。

D、背诵古诗及诗意、带点字词的意思。

E、课后习题4。

第十课：螳螂捕蝉

10、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。

B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。

C、课后习题3(体会一下带点字的意思)：

①谁敢来劝阻我，我就处死他。(这个“死”与“生”相对，表示失去生命。)②可是吴王已经下了死命令。(“死”表示不可更改。)

D、乘(chéng)虚而入：趁着空虚进入。 毫不介意：一点也不在意。

不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

第十一课：读书要有选择

11、读书要有选择

A、有关读书的名言警句(背诵补充习题P27三)

书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚

爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基

读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基

B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

C、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。

练习三

A、跟笑有关的两字词：讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑

跟笑有关的成语：哄堂大笑 眉开眼笑 强颜欢笑 破涕为笑

嫣然一笑 哑然失笑 喜笑颜开 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀

B、背诵练习三成语：

齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪

千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

语文教学计划(篇3)

本次二年级语文期末试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，从整体上能够面向全体，以学生为主体，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写话的能力。本班整体较上学期有进步。共有57人参加考试，总分         ，平均分，优秀率70.2%，及格率96.5%。

语文能力就是听说读写能力，对二年级学生来说，字词就是重点。平时上课注重调动学生的识字兴趣，针对易错、难写字加强书写指导，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练。从学生的试卷来看，多数学生的基础知识掌握比较牢固。

平时教学要求写的生字时注意笔画、结构的指导，通过范写、互评和奖励小星等办法督促孩子写好字，对写得好的学生及时进行表扬鼓励，及时范写纠错，在平时的作业中学生养成了较好的书写习惯，所以这次试卷整体来说孩子们书写还是比较规范认真的。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。平时的教学中，以教材为范本，以生活为素材，教给学生写日记的方法，让孩子在每周的一记中提高学生的写话能力。二年级以看图写话为主，在平时注意教授学生观察图画的方法及标点符号的使用，从试卷上来看，效果还是很不错的。

比如看拼音写词语一题，平时进行了训练，但是仍有部分学生拼读错误，导致出错。第五题选多音字一题，天都峰中“都”的读音，班里几个学习较好的学生也出现了选择错误的情况，说明比较马虎。

虽然平时加强了基础知识的教学，但是对部分学困生还是没有跟上，导致孩子在这一块失分较多。如第11题按课文原文填空一题，部分学生背的不熟，所以填空的时候出错。

如第12.13题，被称作“活化石”的动物的判断，因为讲课时没有进行这方面的延伸，导致学生出错较多。

1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、继续注重学以致用能力的培养和训练。平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础。

3、加大对学生发散性思维的训练。平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延。

4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯。

5.对学困生加大辅导和训练的力度。利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩。尽量使每一个孩子不掉队。

语文教学计划(篇4)

这竹与黄山竹不同，与井冈翠竹不同，与绝大多数竹不同，细细的竹枝爬上一道碧绿的细纹，细若游丝，清脆碧绿，故名“情丝竹”。我驻足观看，仔细欣赏，设计者在竹子旁立了两块石头，多了几分雅趣。清人张潮在《幽梦影》一书中说，竹傍之石宜瘦。古人讲究一草一木、一石一花要互相映衬，才有美感。古希腊先哲讲“美是和谐”的，也是同一个道理啊。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这千古流传的佳句，可以说把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。竹无论在墙角，还是在荒郊野岭中默默生长，无论是峰峰岭岭，还是沟沟壑壑，她都以坚忍不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与孤独，一年四季饱受风霜雪雨的抽打与折磨，但她始终“咬定青山”、专心致志、无怨无悔。千百年来，竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象，让人讴歌，令人崇拜！

竹的刚劲、清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”,便是她青春活力和勃勃生机的写照。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句：“千花百草凋零尽，留向纷纷雪里看。”竹，拥有永不消失的春天。

古往今来，多少文人雅士喜欢竹，是因为她的坚韧不屈、高风亮节、不卑不亢。晋代著名书法家王羲之的儿子王徽之爱竹成癖，“吾一日离不开君子也”。“扬州八怪”郑板桥是有名的竹痴，他一生三分二的岁月都在为竹传神写影，他笔下的“萧萧竹声”及现代意蕴解读，引起天下人的共鸣。板桥先生，以三绝“诗、书、画”闻名于世。一生画竹、吟竹，与竹结下不解之缘。甚至，连他那堪称天下第一绝的“六分体”,也颇有竹的风韵。竖笔如竹竿、横笔如竹枝、而那撇和捺则如迎风飘动的竹叶。板桥画竹，“神似坡公，多不乱，少不疏，脱尽时习，秀劲绝伦。”他的《板桥观竹》、《板桥落梅诗意》、《听竹图》、《竹林步月》等一系列作品在他的笔下汩汩而出，丰富突出，耐人寻味。

从文房进去，一方巨石制成的石砚，引起我浓厚的兴趣。主人不是把它拿来磨墨写字作画，而是以石当茶几，几个朋友围石砚茶盘而坐，边喝茶，边观赏，那方石砚，呈椭圆形状，上面雕刻着荷花，四周酷似石磨的水槽，中间一圆盘突兀，圆盘上方放着一方形的古砚，古朴、端庄，粗中有细，做工考究。房中陈设简陋，却与众不同。纸墨笔砚、文房四宝、古董玉器、石玩字画、刺绣书法、花草盆景一应俱全，应有尽有。仅砚台就有好多种，中国四大名砚的端砚、歙砚随处可见，就款式、造型来说，有“举杯邀月”、“喜上梅梢”、“孔雀开屏”、“二泉映月”……让你目不暇接、爱不释手。

靠门，是一扇窗。窗下放着一块方形的石砚，砚台上一左一右放着盆景和茶具，两边镌刻着一联，“一壶新眉泡松萝，最爱晚凉佳客至。”左边，展示柜上摆放着各种奇珍异石、陶瓷古玩，其中，最有名的当数黄蜡石关公像，只见云长手捋长髯，面如重枣，唇如涂脂，丹凤眼，卧蚕眉--相貌堂堂，威风凛凛。他坐在那里，像是在看兵书，青龙偃月刀伫立身旁。

往里走，摆放着各种各样的奇石、砚台、陶瓷、古玩、墨砖，门的左边，主人别出心裁地摆放了一个“九里香”天然树桩制作的笔架，笔架上吊着的数十支大大小小的毛笔。墙角铁艺盆景架上放着一盆兰花，幽香清溢，沁人心脾。玻璃窗上贴着梅、兰、竹、菊水墨画。其中，竹画上题写着郑板桥的诗：“江南鲜笋趁鲥鱼，烂煮东风三月初。为语厨人休斫尽，清光留此照摊书。”

主人很好客，常常高朋满座。每天来这里的朋友，有玩石的、看画的、淘宝的、喝茶的、聊天的，有文人墨客、收藏玩家，亦文亦商，男男女女，老老少少，一坐就是老半天。或邀朋小坐，铁壶煮茗，谈诗论画，饮酒吟诗；或独坐文房，潇然无事，烹茶一壶，烧香一炷，看古玩字画，不觉心静神清，气定神闲，我情不自禁地想起刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形……孔子曰：何陋之有？”

奇石品种繁多，形、质、色、纹、韵兼备。有东江璧、黄蜡石、黄河石、红河石……这些石头有的是宇文从山上、河里、村头捡来的，有的是和石友交流来的；就连盆景里种植的兰花也是他从山上挖来的。酷爱珍藏石头的他，把奇珍异石收集在一起，除供人观赏外，也是美化家居环境的良材。这些饰品因造型独特而赋予独特的文化内涵，倍受追捧，那些爱好收藏古玩者们趋之若骛，络绎不绝。与室外的竹子想辉映的是，屋内的盆景给小屋增添了几份生机。勃勃生机，莫非暗示着文化的春天已经来临？最妙的是一盆景，俨然参天古树，虬枝盘旋，藤蔓缠绕，苍劲挺拔。树下，一位花白胡子的老者，坐在石凳上，翘着二郎腿，吧嗒吧嗒地抽着旱烟，一幅悠闲自得的神态栩栩如生，令人拍案叫绝！

语文教学计划(篇5)

作为一门重要的学科，语文教育一直受到人们的重视，优秀的语文教师不仅要以科学的教学理论为支撑，还应制定出高质量的教学计划，以确保教学效果的最大化。那么，在制定规范的语文教学计划时，应该需要注意哪些要点呢？

一、分析教学内容

语文教育内容繁多，既包括了语文知识，也包括了语文技能。在制定语文教学计划时，需要针对每一个知识点或技能点，分析教学的难点和重点，考虑合理的教学方式和时间分配。也需要结合学生实际情况，因材施教，将教学内容分为初级、中级和高级。

二、确定教学目标

制定语文教学计划时，需确定清楚教学目标。教育教学目标应既体现教材规定的知识技能方面的目标，又体现学生心理特点的目标，同时还应根据教育活动的不同层次，分别确定目标。

三、设计教学策略

在完成前两个步骤后，接下来该做的就是设计教学策略。在设计教学策略时，可以采用因材施教，弱项攻坚，抽象概括，细致分析等方法，根据不同班级、年级、学生的特点，采用多种教学方法，如讲解、演示、引导、讨论等，给予学生多层面的语文教育。

四、安排教学时间

教育教学时间安排是一个非常重要的问题。教师需要根据学生的情况，合理安排教学时间，避免疲劳过度，提高学生学习兴趣。每学期、每周、每天教学计划的合理安排，不仅可以提高学生的学习效果，而且可以给学生留出时间进行体育活动和校外活动，促进学生健康成长。

五、评估教学效果

制定教学计划后，教师需要及时对教学效果进行检查和评估，并调整教学策略，使教学效果最大化。评估的方法可以是课堂测验、试卷分析和讲解效果的客观评估等等方法，通过评估来评价教学计划的有效性和可行性，以便在下一次的教学中进行适当的调整。

总之，规范语文教学计划的编写包含以上几个方面，同时还需要教师在教学过程中不断探索教学方法，为学生提供最优质的语文教育。只有这样，才能促进学生对语文的兴趣和热爱，增强学生的语文价值观，提高语文素养，为学生成长成才打下一个坚实的基础。

语文教学计划(篇6)

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（四）关于课后“思考与练习”

根据本单元课文的特点，紧紧围绕情感态度价值观、描写人物的手法以及品味语言等方面设计思考与练习。

1．引导学生在整体把握课文主要内容的基础上，感受真、善、美，陶冶情操。

2．指导学生学习并掌握课文中刻画人物的表现手法。

3．语言训练。重在让学生了解动词在景物描写和心理描写中的作用，学会准确使用词语。

本单元的拓展阅读在第5课、第6课各安排了一篇，意在引导学生根据自己的生活体验加深理解，这对培养学生的健康心理十分必要。

（五）关于口语交际、写作和综合性学习

1．本单元的.口语交际安排的是采访任课老师。要切实做好准备工作，并事先与有关任课老师沟通，求得老师们的帮助。至于活动的具体安排，应放手让学生自己做，让他们在实践中加强合作、增长才干。

2．本单元的写作安排的是写人。要让学生认识到，写人关键在写出人物特点，而要写出人物特点，就要选取最能表现这一特点的事，不仅要写出人物做了什么，而且要写出他是怎么做的。可以引导学生借鉴、运用已学过的表现手法于写作实践中，化知识为能力。

3．本单元的综合性学习活动意在让学生学会利用图书馆查找资料，为以后的自主探究学习打好基础。活动前，教师可简要介绍点图书馆的有关知识，但不宜太多，重要的是让学生在实践中学，在实践中用。

（一）单元设置意图介绍

本单元以写景的记叙文为主要内容。四篇课文描写了不同季节的不同景物，情景交融，美不胜收。阅读这样的美文，可以激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，可以培养学生健康、高雅的审美情趣。同时，学生可以从中学到观察事物的方法，学会如何形象生动地描写景物，抒发感情。

（二）单元选文意图介绍

本单元所选四篇课文，有的是传诵几十年的名家名篇，如《春》《济南的冬天》；有的是现代作家所写的新作，如《竹林深处人家》；还有外国文学大师的佳作节选，如《树林和草原》。这些作品，有的描写了特定地区中特定季节的景色，如《春》描绘的是江南春季的美景，《济南的冬天》描写了济南冬季的特有魅力；有的则描写了特定季节中特定地区的景物，如《竹林深处人家》展现了春季里江南竹乡的美丽富饶，《树林和草原》让我们看到夏天里的俄罗斯乡间风光。从艺术上看，有的华美，如色彩绚丽的水粉画，如《春》《树林和草原》；有的质朴，似韵味十足的水墨画，如《济南的冬天》。这些风格各异的文章，为学生提供了丰富多彩的鉴赏样本，可以培养学生的多元审美意识。这些作品大都运用了多种修辞手法，为学生培养语感、丰富语言表达提供了借鉴。

（三）单元教学的重点和难点

本单元教学重点是，引导学生学会阅读、欣赏写景散文，了解并学习写景的基本方法。由于年龄和阅历的原因，学生对学习写景散文可能感到困难，尤其是文章描写的是自己陌生的景物，更会感到难以理解。对此，首先要让学生坚定信心，相信自己能够读懂；其次要让学生明白直接经验与间接经验的关系，明白文学对我们认识自然、认识社会和认识人生的重要性。教学中，要充分调动学生的兴趣，启发学生通过丰富的联想和想象，感受课文所表现的大自然的美，体验作者对大自然的热爱之情。欣赏写景散文，联想和想象十分重要。如果学生真正展开了联想和想象的翅膀，就一定会大有收获。

（四）关于课后思考与练习

根据本单元课文都是写景散文这一特点，课后思考与练习题的基本设计思路是：有利于学生欣赏写景散文，从中受到美感教育，提高文学鉴赏力。

1．了解、掌握写景文章的表现手法。

2．提高审美能力，陶冶情操。

3．语言题把语法、修辞知识融于练习之中，更便于学生理解、掌握，化知识为能力。

4．朗读练习。提倡个性化的朗读。

5．比较阅读训练。

（五）关于口语交际、写作与综合性学习

1．本单元的口语交际是说家乡。从内容上看，紧扣本单元所学内容，以介绍景物（包括自然景物和人文景观）为主。从方式上看，既有一人主讲，锻炼口语表达能力，又辅以众人补充或提问，从而达到交际的目的。

2.本单元的写作是描写景物。

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语文教学计划(篇7)

四年级上学期语文教学计划

四年级上学期语文教学计划 四年级上学期语文教学计划

一、学生基本情况分析：

27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩

子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。

二、教材分析 ：

三、教学目标：

四、教学重点、难点与关键：

1 ．教学重点：

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。

2 ．教学难点：

阅读教学、习作教学与学[源自*]生语文综合实践能力的培养。

3．教学关键 ：

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

五、教学措施

1．让每个孩子都找到好学生的`感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。

2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力。

3．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。

4．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

5．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。。

6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。

7．老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。

六、教学时间与内容安排

周 次 教学内容安排 课时安排 第一周 入学教育、《为成长鼓掌》、《太阳，你好》 5 课时 第二周 《我发现了新的流星群》、《古诗二首》 5 课时 第

庆放假 第六周 《语文乐园二》、作文：我喜欢的花 《打开大自然绿色的课本》、6 课时 第七周 《海浪花变成的镜子》、《心愿》 、《少年总编》 6 课时 第八周 《语文乐园三》、作文：他这样是否值得、《人们怎样传递信息》、6 课时 第九周 《飞翔的信念》、《玻璃公公一家》《会说话的产品》、、6 课时 第十周 《语文乐园四》、作文：绕口令比赛 、《井冈山》、6 课时 第十一周 《神圣的路程》 、《晏子使楚》、5课时 第十二周 《古诗二首》 、《语文乐园五》、作文：转述故事、6 课时 第十三周 《比金钱更重要》、《父爱深深》、4 课时 第十四周 《雪姑娘》、《黄昏的蝉》、4 课时 第十五周 《语文乐园

七、教学检测及评价：

教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。

八、扶优辅后安排：

指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。

培优对象：朱奕、严紫瑶、徐奕[、刘宜萱、蒋睿涵、徐晗舒

辅差对象：王怀远、马兴权、李莎蔓

主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。

2．采用一优等生带一差生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。

4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。

5．多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。

语文教学计划(篇8)

学情分析

学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学，加强已认识汉字的复习巩固，防止回生是本学期的重点。

教材简析

新版部编人教《语文》于秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字、课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

教学目的和要求

（1）识认字250个，写字250个。

（2）掌握字的间架结构和书写规则。

（3）继续培养阅读的兴趣和经常阅读的习惯。

（4）通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

教学的重、难点

（1）注重语文和思想品德教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

（2）重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查，重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

（3）阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

（4）听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

（5）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的`写字姿势，培养良好的写字习惯。

（6）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

（7）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

（8）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（9）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（10）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言、互相释疑、合作释疑、培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

语文教学计划(篇9)

随着教育改革的深入推进，规范语文教学已成为各学校引导学生习得语文的重要任务之一。规范的语文教学计划的撰写对于促进教学效果的提升、教学质量的提高具有重要的意义。本文将结合规范语文教学计划的特点，提供一份详细的撰写方法，以期对读者有所帮助。

一、规范语文教学计划的特点

1.针对性强。规范语文教学计划针对学生目前汉语言文字能力的现状，确定教学目标，规划教学内容，制定教学计划。

2.系统性强。规范语文教学计划包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方法等几个方面，各个方面相互关联，构建一个符合规范要求的语文教学体系。

3.科学性强。规范语文教学计划基于教育学、心理学、语言学等学科知识，采用科学的教学方法和评价方式，以提高学生汉语语言文字能力为核心。

二、撰写规范语文教学计划的步骤

1.明确教学目标。通过对学生的汉语言文字能力 level 的实际情况进行分析评估，确定教学目标。目标需要明确、准确，同时与学生的现有水平相对应。例如：提高学生综合语文素养，培养学生的主动阅读习惯，提高学生的写作能力等。

2.制定教学大纲。以教学目标为基础，将教学大纲细化为根据语文知识点、阅读策略和写作技能等不同方面划分的具体内容，分阶段规划教学任务，以确保教学课程按计划逐步展开。

3.设计课程计划。将教学大纲进一步具体化，以确保各个环节的教学安排合理，如按学期、月份、星期，编排教学任务。并根据课程的重心与难点安排各个知识点的课程时间，让教学更具有针对性与重心性。

4.选择教材。教师根据教学计划的要求，选择能够覆盖教学任务所需的语文教材，在纸质教材上加强注释，尽可能让教学过程更流畅，让学生更快捷地学会方案中所规划的语文知识点、阅读策略和写作技能。

5.制定教学方法。制定科学合理有效的教学方法，结合科技手段，加深学生对学科主题内容的理解和概念。教学方法应灵活可变，注重实效。教学活动应该多样化，兼顾学生不同需求，提高学生的主观能动性。

6.评价方法。教师定期组织各种考试，评估学生的学习效果，在教学过程中，不断根据教学实际及学生反馈情况，调整相应计划。教育教学过程在实际实施中，必须具有科学性和实效性，教学目标需要定期更新，以保证目标的确定符合学生的实际需求。

三、规范语文教学计划的实施

1.宣传教育。教师通过讲解具体内容来知悉该教学计划及其标准，其依据及示范作用。通过宣传，提高学生的教育理念和意识，树立语文重要性的意识。

2.合理分配时间。在学期教育教学过程中，教师需要根据实际情况合理分配时间，利用时间，保证规范教学计划的顺利实施。

3.开展多样性活动。教学活动应包含的多种形式，如阅读活动、写作活动、课堂小组讨论、个人项目作业、演讲研讨等。这些不同形式的活动可以引领学生的兴趣和美感，增强学生的学习成果。

4.适当调整。根据实际情况和学生表现，有针对性地进行教学计划的调整，保持教学计划的规范性和实效性。

5.定期评估。教师不仅要定期对学生根据规范语文教学计划学习成果进行评估，同时也需要对教学计划实施情况进行自我评估，确保不断优化完善教学计划，为学生提供更优质的教育教学服务。

总之，规范语文教学计划的撰写应该严格按照教育部制定标准，并充分考虑学生掌握程度和个人差异。在实施过程中，教师需要不断地积极反思和探索，不断完善教学计划，确保学生有足够的时间和机会去理解和掌握知识点，提高语文水平，并最终为其他学科的学习打下基础，为全面素质教育的实现奠定基础。

语文教学计划(篇10)

今学年，我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始，应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训，根据新的情况制订相应的教学计划。

一、班级学生情况分析：

所教9、1班和9、2班，总体来说班级人数较以往增加不少，相应的差生面扩大不少。相应来说，9、1班优生面较大，书写水平高于9、2班；而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状，9、1班在稳定有生面的基础上，重点放在差生的管理上；9、2应放在中上游学生的优化上。

二、教学思路：

本学期，我们要本着“面向全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、教学措施：

为了完成教学目标，我计划从以下方面入手：

1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

2、集体教研，集体备课。平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。

3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作；对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现知识的迁移，做到举一反三，学习致用。

5、重视作文教学，积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。计划从以下几方面进行指导：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到熟练后，对中上游学生提倡“个性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：一是重视学生的书写，做到规范书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，经常练笔，做到水到渠成。

6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

教学进度和内容：

第1—周：九年级上册第一单元

第2----3周：九年级上册第四单元

第4周：九年级上册第二单元

第5—7周：九年级上册第五单元

第8周：九年级上册第三单元

第九周：综合训练

第10周：期中考试

第11周：九年级下册第一单元

第12—13周：九年级下册第四单元

第14周：九年级下册第二单元

第15—16周：九年级下册第五单元

第17周：九年级下册第三单元

第18---19周：综合训练

第20周：期末考试

一、工作目标

a.尽快带出一支充满人性化、充满干劲的数学教师队伍；

b.总结新课程实施过程中形成的经验，深化课堂教学改革，提高教师对新教材开发、使用能力；

c.研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，追求课堂实效，为学生的发展服务；为老师提供展示和交流的平台，进一步提高我校数学教师的整体素质。

d.二中名师示范课、徒弟教师汇报课等形式，将教师之间的互助落到实处，e.本学期，一定要加强同一中，三中之间的合作交流，将工作落到实处。

二、主要工作内容

1、主线：结合学校的教学评估工作，以课堂教学改革研究为主线，推动学校校本教研活动的开展。

2、重点：优化课堂教学

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法的研究，优化课堂教学。

3、主体活动

（1）七八年级教材教法研究。采用“集体备课---课例研讨----反思交流”的教研模式。

（2）利用一切关系加强与一中，三中的教学，考试交流。讲究务实，针对教学实际问题，作深层次的探索。以教师自我反思为教研基础。

（3）九年级备考

总体情况分析：本届九年级从七八年级学段的情况来看，学生成绩总体情况不是很好，所以工作难度高于上一届，为更好的把工作抓实以实现大考争一保二的目标，现拟定如下计划

第一：充分摸查学校情况和学生情况，立足课堂教学，提高课堂效率，夯实学生基础，为明年的中考打下坚实的知识基础。

第二：总结上届中考经验得失，组织中考备考组进行中考试卷分析，并反思总结，制订新的备考计划明确备考思路。

第三：组织20xx届及本届初三教师做专题经验介绍，从教材的把握、xx年课改试验区考试方向变化及教学过程中相关问题的处理等方面，进行总结介绍，提出教学意见和建议。

第四：发挥名师的示范带头作用，以点带面。

第五：把中考工作向七八年级延伸，从基础抓起，使日常教学、命题检测等工作直向中考贴近。

第六：加强九年级集体教研、集体备课活动。

（4）引导教师充分利用网络资源提高自身的教学素养。

（5）青年教师的培养活动。

4、教师素质的提高

第一：利用教学反思提升教师教科研能力。

第二：利用同伴互助发挥名师的辐射作用。通过师徒结对等方式，使更多的青年教师成长起来。

第三：利用论文撰写评比加强教师教育理论的提升

5、问题探索

“以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法”的教研模式。

JK251.com延伸阅读

语文年级下册教学计划十篇

感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，需要制定新学期的教师教学计划。教学计划的编写能够使新学期的教学更加有条不紊，如何撰写适合自己学科的教学计划呢？您需要的“语文年级下册教学计划”已经准备好了，如果您在阅读本文时感到满意和有所收获，那将是我最大的梦想！

语文年级下册教学计划 篇1

一、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

二、班级情况分析

现本班共有学生53名，其中男生24人，女生29。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

语文年级下册教学计划 篇2

一、班级情况分析：

我班现有学生_人，都是比较务实的孩子，总体良好。四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。

二、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

四、教学重难点：

通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上;初步培养热爱科学的思想感情。

语文年级下册教学计划 篇3

本班级大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识还较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差；知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我们要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

1教材内容富有时代性和人文内涵。

2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

3拓宽课文的文体和语体，如将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

五、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习200个生字，其中150个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的.词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

第9~10周 ： 第五组“中国古典名著之旅”（4.2――4.13）

第13~15周： 第七组“作家笔下的人”（4.30――5.18）

语文年级下册教学计划 篇4

五年级语文上册期末复习教学计划

本学期五年级语文上册课程已经全部结束，在教学的过程中，有的知识段学生掌握的很牢固，有的知识段学生掌握的较差。部分学生学习成绩很好，部分学生掌握的知识较差，部分学生学习成绩一般。为在今后一段时间时间内，查漏补缺，牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学习成绩，特制订期末复习计划如下：

一、复习目标：

通过复习使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的`知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

通过复习提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。

通过复习让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。

通过复习使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。

二、复习设想：

（一）分两轮复习：

1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复习，不丢掉知识点。

2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。

（二）进行段段清，每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。

三、复习时间、内容、方法的安排：

（一）各单元复习内容：

1、字：

（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：（3）大写字母的运用：（4）多音字辨析：（5）字义的理解运用：（6）听写（以词出现，包括成语）（7）形进字组词：（8）改错字。（词语、句子中的）

2、词：

（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）（2）一词多义（3）词的感情色彩（4）词的分类（5）近义词（6）反义词（7）修饰词填空（8）成语的学习。（包扩理解、记忆、运用）。

3、句子：

（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

（3）修改病句：

词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

4、阅读：

1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。

四、时间安排：

17周第一板块到第六版块

18周第七版块到最后

19周综合

语文年级下册教学计划 篇5

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如蒋威宇同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。

全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38％，合格率100％。

但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。

第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。

第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。

第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。

第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。

第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。

课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

四、教学目标：

本学期应达到的教学目标，即1——9年级应达到的语文总目标。分五个方面：

1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2、使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

13、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、写作时考虑不同的目的和对象。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3、关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

5、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。

6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。

7、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。

8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。

9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。

10、课前一分钟演讲。

11、认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。

12、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。

13、利用网络，辅助教学。

14、每期完成一篇小论文。可以独立完成，也可合作完成。

15、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

16、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

语文年级下册教学计划 篇6

重点：

1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。

2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。

难点：制作班级纪念册。

五、学具准备：

资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。

六、教学进度：

本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月份上完5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。

单元课时分配：

第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。

第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。

第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。

七、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

八、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。对于陈静洁，邓琳琅，谢威俊，孙意，吕佳这样的学生，在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

语文年级下册教学计划 篇7

一、四年级下册语文学情分析

四（1）班共有学生50人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、四年级下册语文教材分析

1、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。 “长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）体现了对读写结合规律的尊重。“练习”中一般设置“处处留心”、 “读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。

2、立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。

3、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。

本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

四、教学目标

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、重、难点

1、再识字300—500个，会写字达到150—200个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲述故事。

六、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

七、时间安排

第一单元：12———14课时

第二单元：10———13课时

第三单元：12———14课时

第四单元：12———15课时

第五单元：10———13课时

第六单元：10———14课时

第七单元：12———14课时

第八单元：11———13课时

总结：以上就是小学四年级下册语文教学工作计划，由小编为你提供，希望能对你的教学有所帮助，不足之处，请指正！

语文年级下册教学计划 篇8

一、学生知识现状分析:

本班共有学生15人，男生11人，女生4人。通过上一学期的教学了解到：本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。作文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、本学期教学的内容

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。

2、“课文”共安排23课，分为7个单元。

3、“习作”每单元1篇，共安排了7篇。

4、“练习”每单元一个，共7个。

三、本学期的教材简析：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文习作和练习。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。

2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

3、“习作”共安排了7篇。“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“练习”共7个。以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

四、本学期的教学目标

（一）思想教育

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的`同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读230个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字164个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心周围的事物，乐于书面表达交流。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

五、教材的重点和难点:

（一）教学重点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

六、教学措施

（一）习惯培养

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

（二）识字教学

充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。

（三）阅读教学

在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。让学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（四）习作练习

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。（五）综合性练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

语文年级下册教学计划 篇9

一、教材分析：

全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。每单元后面安排1个综合练习，共8课。

1、关于识字。

全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识、，不作书写要求。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿;太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

2、关于课文。

全册教材安排课文25篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学习、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。

3、关于练习

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴;二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的不足。写字方面，所有要写的生字生词，都安排在田字格里写，所有练习中均不设计一个括号、一条横线，意在强调按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路”、“做客”和“道歉”为内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。

二、学生分析：

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

三、本册教学目标

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2.汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3.识字写字

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

5.阅读

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

语文年级下册教学计划 篇10

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

2、学生情况分析

本班有45个学生，其中男生27人,女生18人、学生来源广，素质不一，基础参差不齐。少部分学生学习习惯较好，但大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，这部分同学缺乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。另外有10位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我约束能力极差。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。本册教材的综合性学习安排在第三组现代诗歌专题。另外，第二单元还安排了快乐读书吧

2、教材的主要特点

(一)全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

(六)加强语文学习与生活实际的联系

3、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 X k B 1 、 c o m

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习250个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点：

1、学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;

2、抓住重点句段，加深理解;

3、主动积累语言，运用语言;

4、习作感情真实，详略得当。

六、教学难点：

1、学会把握课文主要内容;

2、领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;

3、学习详写和略写。

七、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

八、学困生的转化工作

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

九、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

语文教学计划

我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？时间如水，即将迎来新一学期的工作，写好教学计划，才可以有步骤地开展教学工作，栏目小编搜集了多篇文章其中“语文教学计划”最为精彩，本资料仅供您在工作和学习中参考切勿抄袭！

语文教学计划 篇1

本学期本班有27人，女生14人，男生13人，他都是来至附近的农民子弟，聪明活泼惹人喜爱，他语文功底比较薄弱，朗读能力、表达能力都有待加强，这是一群很有希望的农家子弟。

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

语文教学计划 篇2

近几年里我一直担任中、高年级的语文教学工作，针对自己的教学实践我感到现在的学生普遍朗读水平不高，不能做到入情入境地朗读。所谓的朗读似蜻蜓点水，多数学生追求的只是文章表面的通顺，流畅，要想让学生能通过有声有色的朗读抓住听者的耳，打动听者的心可真是很难的事情。课外的读物（是和学生年级相对应的）拿过来要让学生有板有眼的读起来那更是不可能的事情。做为中年级的学生，个人的认知，知识的积累都已经到了一个层次，朗读这一关怎么还如此不扎实呢？而朗读的好坏直接关系着学生对文本的理解感悟，朗读能力也是影响学生语文素养的一个关键因素。所以学生与文本对话过程中，如何做到能入情入境地朗读，一直是困惑我的一个问题。

原因：针对以上现象，就目前自己的实际水平所能认识到的原因我想有以下几个方面。

第一，学生方面的原因。

首先，学生主观上的学习状态不够主动，长久以来只把朗读当成是教师提出的要求，配合教师的讲解做出的被动的朗读。很少会有学生主动站起来为大家绘声绘色的读上一段的现象。

其次，学生个人平时的阅读面窄，阅读量小，并与朗读训练没有很好的结合，走马观花式的阅读产生不了朗读，诵读的欲望。遇到不认识的字能主动的查查字典的同学都很少，身边的工具书成了摆设。

第二，教师方面的原因。

首先，课堂教学中，教师调动学生朗读的手段、方式太少。如自己读读吧，小组读读吧，你再看看吧。教师的懈怠也是造成学生得过且过的心里的一个很大原因。

其次，教师提出朗读展示时涉及到的学生范围太少，有时几个读书较好的同学垄断了整个课堂的朗读，差一点的学生就成了被人遗忘的角落。

再有，教师缺乏对学生朗读技巧的指导，如在什么地方要体现出轻重缓急，如何使语调抑扬顿挫。缺乏指导的朗读至使学生对文本感悟理解不够深刻，朗读的韵味自然出不来。

最后，教师对学生的朗读评价方式过于单一，陈旧。廉价的表扬对学生朗读欲望刺激不大。

语文教学计划 篇3

一、学生情况

1、组成：类别繁多，层次丰富，成份复杂。

2、状态：经过一学期的学习，语文能力都有相应的改善

二、教材分析

教材三种：语文必修五、《唐诗宋词选读》、《现代散文选读》。必修每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语是对专题内容的扼要概括，而每个板块则从不同的角度展示了专题的人文内涵，同时提出了阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。为了增加积累，整合知识，拓展学习领域，培养应用能力，每个主题都开设了积累与应用栏目。

三、教学要求

1、 引导学生在教科书所创设的对话环境中，通过自主阅读，钻研文本，品味名篇佳作，与文本、老师和同学交流、对话。

2、 引导学生在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题、分析问题、寻找问题的答案，发展理性思维。

3、引导学生通过丰富多彩的活动，走进语文，走进生活，提高语文素养。

四、具体措施

(一)、提高三个效率，狠抓计划落实

首先提高课堂效率。

在“五严”的情况下，课时相对减少，而内容未变，要保证最后的质量，必须严格按照教学进度表执行教学计划，这就需要语文老师在课堂上精讲精练、提高效率。

备课：

一、

时间：年级组统一安排

主备人：依次轮流

主题：根据教学进度及内容，提前一星期确定

要求：

1、加强集体备课的有效性，每周1次，每次不少于3节课，定目标、定任务，在集体讨论的基础上确定一篇课文的主备人，按照“读—思—议—论”的模式精心设计教案，教师的讲授时间控制在20分钟以内，教学手段不少于4种，严格注明学生参与的课堂活动，教案突出过程、活动的设计。对负责主备的内容，主备人必须广泛参阅相关资料，深思熟虑，在此基础上，将主备教案印发给组内教师。在主备人阐述自己的思考之后，其他教师坦陈己见，集思广益，形成成熟教案，作为教学依据，供各教师结合自身、课堂、学生实际在教学过程中实施。备课前认真研究教材、分析课文，在深入理解的基础上进行个体预备，收集提供相关的教学资源，做到资源共享。

2、强调个体钻研。教师个体一定要反复阅读教材，大量参考相关资料，以便读懂教材，透彻领悟教材，最终将备课组的智慧与个人的创造有机融合。只有胸有成竹，才能收放自如地驾驭课堂。不然的话，以己昏昏，使人昭昭，滥竽充数，误人害己。另外充分考虑高中学生的知识储备，做到教学更有针对性。每个老师根据本班学生的特点进行个人复备，在教案上写下个性化的修改，也可以写在自己的备课笔记本上。

4、重视教学的总结和积累，认真写好教后记。

课堂

1、遵循我校语文“初读——悟读——研读”的课堂模式，充分考虑学生实际，精心设计问题，准确把握课堂节奏。灵活处理好形式与内容的关系 ，让学生充分参与课堂的思考，使学生思有所得，练有所获，最应该注意的是，要尽可能多地给学生写的时间，特别是课堂板演的时间，让学生动笔，才能清晰地暴露问题。实践证明当场评改，学生收获最大。而且，人人都写起来，就不会走神，每一个学习者的效率都能得到保证。

2、针对不同类别、不同层次的学生因材施教。高中班的学生的语文课堂学习主要在于如何有效吸引、保持学生的注意力，引导他们参与课堂活动。因此上课时做到，课堂不能松松垮垮，应有一定的紧张度，在课本原有知识的基础上，注重拓展教材的深度和广度，以新带旧，帮助学生整体把握，温故知新。内容安排要紧凑， 内容安排要有一定的趣味性，提高学生参与学习的激情。教师也要保持上课的激情，关注每个学生，及时提醒走神的学生，指导学生认真听课的方法，提高课堂效率。运用上课的机智因势利导，灵活驾驭课堂，真正做到少讲精讲，让学生自主、合作、探究性地学习。在此基础上强调课堂效率，强调夯实基础。

3、《唐诗宋词选读》教学难度较大，原因在于教材自身内容单调而造成教师操作不易与学生兴趣不大，设想在教学过程中对教学内容作适当革新，进行穿插教学，用好导学案和课后的检测。

4、积极思考、严谨实施，优质高效地开展好校本课程与研究性学习的工作。

5、课外阅读是提高学生语文水平、丰富学生思想情操的重要途径，一方面充分利用好班级报刊图书栏，一方面各位教师必须借助自身阅读经验与实践，即时给与学生激励与引导，使语文习得的空间得到最大值延伸。借助阅读途径，使师生眼界更宽，激情勃发，心在高处。

另外，充分发挥集体智慧与力量，适时印发《阅读在线》给学生。如有可能，在课堂作适当导读。

6、抓住早晚读，提高早晚读的效率。特别针对部分学生自觉性较差的问题，做到早晚读任务明确、即使督查、及时反馈，并充分调动班委成员进行早读的检查和监控。

7、积极主动地做好培尖补差工作，责任到人。

9、认真开好组内公开课 ，使组内公开课成为提高每位教师(开课者、听课者)教学水平的有效途径。及时评课，评课时，不讲套话，少讲空话，忌讲假话;少点虚情假意，多些真情实感;客观地讲优点，更要实事求是地提缺点。处理好事业与感情的关系，共同营造一个友爱团结和谐共进的氛围。

其次提高作业效率

在作业问题上尽量“少而精”“宁缺勿滥”。注意作业的分层，尤其要加大综合探究性作业的质量。精心编写了学案，注重选题的典型性、开放性、针对性，尽量选择课内外比较阅读的，严格控制作业量，保证每晚半个小时内完成，鼓励学生在完成必做的作业之后，学会自主探究。

1、 语知

内容：校内自编练习与适当补充的课外练习

要求：即时做，即时评改，统计错误较多的地方进行集体评讲。

督查：年级组。

2、 作文

内容：两周一次的课堂作文与周记。

要求：1、对于周记，相关班级的老师要督促少数学生即时上交

2、认真批阅，认真评讲。3、设立班级邮箱，让学生将佳作发至邮箱，课堂上利用多媒体评讲。4、利用校园网站，将学生佳作发至网站，激励其写作热情。

督查：年级组。

3、加强课外阅读的指导与督查。课外阅读可分为三类：指导性阅读，充分利用图书馆、阅览室、教室图书架，学生根据个人兴趣自由阅读，督查方式，检查读书笔记。指令性阅读，把语文新课标规定的中学生必读书目(尤其江苏考纲规定的高考考查篇目)有序的分解到各级段，限时读完，督查方式，书面考试。专题性阅读，与学校研究性学习相结合，对某专题进行深度阅读。督查方式，研究报告。

第三提高考试效率：

出题原则：1、实事求是，有利教学。

2、科学处理好原创与借鉴的关系

出题范围：教材，自编练习，以及更多的课外知识

出题要求：兼顾基础与能力。即使是课文内容，也要从考查能力的角度去思考命题。涉及课文的内容，绝不搬用原题，从源头上杜绝投机取巧。

批改：单元练习、月考，组内统一阅卷;24小时完成。

(二)、学习重心前移，培养自学能力

进一步培养学生良好的学习习惯，特别注重学生自学能力的培养。强调“不预习不听课、不复习不作业”。不少老师注意了复习，新课学习后就复习：阅读理解教材，复习笔记，记住要点，当天功课当天复习掌握;复习后以作业来检测自己知识掌握的情况，独立完成，保质保量，遇到问题先自己思考，始终得不到解决要请教同学和老师，到校先交作业，口头作业也要完成好。

及时复习、反复复习有利于知识的巩固提高，而预习也是提高学习能力的一条重要途径。

预习时要求学生分三步走：第一步，阅读课文，划出生字词、成语或不懂的地方，读完后自主查字典等工具书解决问题;第二步，再读课文重在整体感知，把握的主要内容，理清思路;第三步，细读课文，提出质疑，将预习时遇到的问题写在答疑卡上，送给老师。老师将问题集中起来，分析提炼，精选出有代表性的问题，确立备课的教学重点和教学难点。学生不懂的，正是我们要教的。这样的备课才能有针对性、有效果。预习

习惯的培养需要长期的坚持，一旦养成了认真预习的习惯，学生的自学能力就有了提高。

(三)、认真分析学情，实施因材施教

针对学生的实际，本学期要在培尖补差提优上下功夫。对于尖子生，我们要保证他们稳定的发挥，增强其信心和荣誉感，在答题技巧上作一些适当的点拨。对于临界生，要指定他们间天做两篇阅读理解和分析评注两篇优秀作文，逐步提高其阅读能力和写作水平。对于暂时后进生，要抓好默写和字词，掌握书本上的知识，争取基础知识不丢分。

(四)、落实纠错纠偏，全面均衡发展

利用早晚读落实字词和默写，重视批改，及时订正。要求学生分析错误的原因，从字形、字义上去理解，养成准确记忆的好习惯。教者要做个有心人，收集整理学生默写和作业、考试中的错题，反复比较、两周集中训练一次，彻底纠正错误。

(五)、开展语文活动，提高语文素养

本学期，我们将继续结合学校中课堂，开展一些有效的语文活动，引领学生关注社会、关注生活。开展每节课前5分钟演讲活动，让学生做5分钟的课堂主人，既培养其口头表达能力，又让学生了解了丰富的课外知识。

开展读书竞赛，充分利用图书角，鼓励学生利用边角的时间阅读，养成闲下来就读书的习惯。每月做一次读书交流，推进读书活动的蓬勃发展，引导学生愉快地学习语文，培养出具有综合语文素养的学生。

如上措施，思考还不够成熟，在教学过程中发现问题及时改进，争取最大效益地实现计划，圆满完成教学任务，达成既定的目标。

语文教学计划 篇4

一、教材编排

在学习拼音的同时认识70个常用字，然后是识字、课文，两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的`情境中进行口语交际的训练。

二、教材特点1.综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来培养了学生的语文综合素养。练习设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。全册要求认识的字，是最常见的400个字。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使每个学生不仅能写对，而且能写好。

3.时代性。教材内容丰富有时代感。

4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，有利于激发学生学习语文的兴趣。练习做了很大改进，加强了参与性，趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

三、教学目标1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习普通话。

2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，其中100个会写。掌握汉字的基本笔顺，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、学生情况分析

学生都经过幼儿园的教育，基本能遵守学校的规章制度，懂礼貌。爱学习，对学习生活感兴趣。在老师指导下，能看图说一些简单的话。发言基本做到态度自然、语句通顺，让别人听得懂。好动的孩子较多，上课专心听讲不够，特别是不会倾听同学的发言。对“拼音”游戏有较大的兴趣。能认真完成一些课内外作业。执笔、读书姿势不够正确。

五、教学措施

1、入学教育：可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校不同的情况，把观察画面与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规。对读写姿势的指导，起步十分关键，可以指导学生模仿图画练一练。在之后的长期教学活动中，要十分重视良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。

2、汉语拼音：教学时，可以让学生自己找找图中的哪些部分与字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母或音节，还可以把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，看谁组词组得多，也可以说一句话，看谁的话里包含这几个音节最多，把观察图画、学习音节和说话训练有机地结合起来。有机地把学拼音和识汉字结合起来。汉语拼音部分要求认读的70个汉字，只要求认识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写，也没有安排认识偏旁的任务。在教学中，教师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可。有的课生字较多，可借助图中人物的活动或儿歌中的句子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟悉。要加强对所认字的巩固，形式力求多样，可以开小火车读、比赛读、在游戏中读，或是口头组词、说句子。儿歌编排在拼音教材中，在学习时，可以先读一读标红的音节，再找找哪些音节会读，在语言环境中加强音节的复习和巩固，使学生获得学习汉语拼音的成就感。注重情感、态度、价值观的培养，结合课文、插图进行助人为

乐、与人合作、盼祖国统一的教育。复习巩固的形式多种多样，让学生在游戏中学，在玩中学。在教学中，学生动手做做后，教师要充分挖掘其中的语文教育因素，培养学生的语言能力。

3、归类识字：教师不要对识字提出过高的要求，不要进行烦琐的字形分析，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形。在识字教学中，要调动学生的认字积累，发展他们的思维能力和想像能力，进行自主性的创造性的学习。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，鼓励学生主动识字、自主识字，鼓励学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外自己认的字。教师要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清，要认识到学习汉字是一个反复的、长期的过程，要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有的学生最终都会成功地完成识字任务。在一年纪起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都尽量写好。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生提同样的要求。只要能达到一定的质的要求，允许学生有选择作业的权利。

4、课文：在课文的教学中，牢牢抓住低年级识字教学这个要点，帮助学生认记生字，做好写字指导。重视朗读，把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。每次朗读要有不同的要求，朗读的形式要多样：集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读，还要重视范读的作用。尊重学生的情感体验，尊重学生的想法，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，调动学习的积极性，活跃学生的思维。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

5、语文园地：在读、背儿歌和古诗时，不要人为拔高要求，不要进行烦琐的讲解，只要学生读流利、背正确即可。

6、口语交际：要帮助学生打开思路，充分发挥想像，鼓励学生大胆说。

语文教学计划 篇5

一、本册教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。

3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329个词语。部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。

5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用语。继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。

7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。

8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

二、本册教材的课时安排

读课文识字 36课时

读课文趣味识字 12课时

读课文查字典识字(部首) 20课时

读课文查字典识字(音序) 22课时

古诗诵读 8课时

听说活动 6课时

语文快乐宫 8课时

机动 32课时

总计 144课时

三、班级情况分析

上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。总体学生的学习能力和水平参差不齐。

四、教学措施

1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。

2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。

3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。

第二学期语文教学计划8

（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、“阅读新体验说写双通道”的教学：

“阅读新体验说写双通道”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好这些特点，充分利用"阅读新体验说写双通道"中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、写作的方法。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（二）“综合练习”的教学：

“综合练习”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如每次“综合练习”中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。还有 "语言实践活动"，指导学生进行交流时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。本册综合减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字字词句，设计各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。应该保证课内练习的时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。

（三）古诗教学：重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作过多的讲解和分析。

（四）作文教学：本册作文教学教材为学生提供了14道作文题，学生可以选做8篇，这些作文题紧密联系学生的生活实际，而且 提供的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，自由发挥的余地也很大，教学时可精心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲评， 帮助学生写好每一篇作文。

另外，在本学期教学中，我将深钻教材，认真备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方法讲透彻；及时批改作业，及时反馈信息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学习，跟上时代的步伐；不断改进教学方法，提高教学质量；多和其他教师商讨，提高自己的业务能力。但是，只光靠教师的认真是完全不够的，“教师引进门，学习靠本人”。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，是形成合力共同达到教育的目的。

语文教学计划 篇6

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本复习计划。

一、班级情况

本学期我继续担任九年级

二、四班的语文教学工作。这两个班的整体情况有所好转，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过上学期的努力，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成绩。

三、教学要求：

为实现20xx年中考目标，在教学中应从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训1

练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

语文教学计划 篇7

教学目标

1．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。

（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。

二、教学重点、难点

1．，联系上下文理解词语。

2．理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。

三、教学过程

（一）学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。

1．读准本课生字读音，特别注意菌（j&n）不要读作（j(n）的音。

2．防止读错以下多音字读音：

传

chu2n（传说、传递）

都d#u（都是太阳送来的）

zhu4n（自传、水浒传）

d&（首都、都市）

差ch4（差不多）

漂pi1o（漂浮）

ch1（差数、差错）

pi4o（漂亮）

ch1i（出差）

3．注意不要读错以下带点字的读音：

比较（ji4o）

疾（j0）病

虽（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．兽殖蔬蒸是翘舌音，注意不要读错。

5．正字：

生字中，殖的右半部直不要少一横；蔬字不要少写一点；菌的下部不要写成因；疗是病字头，不是广字头。

抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。

汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。

（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？

这篇是写物——太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。

（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。

（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。

提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。

（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、教学目标

（一）一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。

（三）学习用如果就造句。

二、教学重点、难点

（一）一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。

（二）理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。

三、教学过程

（一）学习第一段：

指名读第1自然段。

1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

（不可信，这是神话传说。）

2．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

3．这一小段后羿射日的传说和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况。起转折作用。

4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）

如果不用数字，只说很远很远或特别特别远，哪一种说法好？为什么？

（肯定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）

5．指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在思考·练习第2题的括号里，然后归纳：

（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。）

6．齐读第一段，做课堂练习：

①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。

②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。

③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。

（二）学习第二段：

1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

2．这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？

（意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；第二句是从反面说的，不是事实。）

第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果就）

3．指出：如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。

4．课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。

如果明天下雪，________________

星期六如果爸爸妈妈都休息，________________

村前这条小河如果架起一座桥梁，________________

5．读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（无数小水滴）

无数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝结成的）

水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸收了太阳的热变成的）

6．看看这一小段话在表达上有什么特点？讨论：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？

（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）

归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。

7．做课堂练习，用课堂讨论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出第二句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围绕着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光彩。

（如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格）

8．读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？

（风是流动的空气）

空气为什么会流动？

（空气有的地方冷有的地方热的缘故）

空气为什么会有的冷，有的热？

（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

为什么空气有冷有热就会流动呢？学生回答不上来，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

9．读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）。

提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？

（第一句话）

再谈谈第一句话在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？

（总之、总而言之、总括起来说）

10．回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？

（意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了如果。）

这一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？

（当然、理所当然）

（三）通读课文，结合板书总结：

《太阳》这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习，我们初步了解数字和比较的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以具体、鲜明的印象。

（四）课后作业：

1．朗读课文，会背最后自然段。

2．做模句练习如下。

仿照第1、2句，做第3～5句的模句练习：

语文教学计划 篇8

一、《课程标准》阶段目标

【第三学段(5～6年级)】

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

二、教材分析：

（一）教材结构：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

（二）教材特点：

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

6、加强语文学习与生活实际的联系

（三）单元重点、难点

第一单元

一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二单元

让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

第三单元

一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四单元

一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五单元

引导学生潜心研读、感受人物形象。

第六单元

了解诗歌的特点、分类，并尝试写诗歌。

第七单元

一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；

二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八单元

一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

三、教学目标：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：

一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。

三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌”三个方面的活动，其中，安排后两个活动其用意主要在于引导学生读一读自己搜集到的诗歌，大致了解诗歌内容。提供的阅读材料，安排了不同的诗歌种类，有从《诗经》中节选来的，有五言律诗、词、散曲，还有中国的和外国的两首现代诗，它们大多写的是自然景物。从这样一些角度安排阅读材料，目的是对学生整理资料、给诗歌分类给予一些启发。第二个板块“与诗同行”，安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。

本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。当然，活动总结也可以写其他的内容。

五、提高教学质量的主要方法：

⑴精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

⑵对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

⑶对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

⑷随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

⑸以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

⑹坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

六、教具、学具准备：

教具准备：挂图、投影机、投影片、录音机、磁带、相关教学资料、图片。

学具准备：相关和资料的收集、音乐。

合唱教学计划(收藏十篇)

时间一下子就过去了，新学期即将开学。新的一年的教学计划需要制定，教学计划有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，优秀的教学计划有什么诀窍呢？小编收集并整理了“合唱教学计划(收藏十篇)”，相信能对大家有所帮助。

合唱教学计划【篇1】

作为一名音乐教师，我们的教学任务不仅仅是教授学生唱歌和演奏的技巧，更重要的是培养学生的音乐素养和表现能力。而合唱是一种非常好的方式来实现这个目的。虫儿飞作为儿童歌曲中的经典之作，在合唱教学中也是非常适合应用的。本文将为大家介绍虫儿飞合唱教学计划。

一、歌曲介绍

《虫儿飞》是一首儿童歌曲，曲调轻快，歌词生动有趣，很容易被孩子们接受和喜爱。歌曲以虫儿飞为主题，通过描述和描绘各种小昆虫的形态、生活习性和特点，引导孩子们了解和认识自然。此外，歌曲还配以丰富的打击乐和口哨声等音效，为整首歌曲增添了活泼可爱的氛围。

二、教学目标

1.引导孩子对虫儿进行认知，了解虫儿的特点和习性；

2.培养孩子们的合作意识和团队精神；

3.提高孩子们的节奏感和唱调能力；

4.加强孩子们的表现能力和自信心。

三、教学过程

1.音乐感知

首先，老师可以播放一遍虫儿飞的原始版本，让孩子们先听听这首歌。然后，老师可以边播放，边问孩子们听出了哪些乐器声音以及歌词中提到了哪些昆虫。通过这个环节，孩子们可以更好地了解歌曲的整体韵律和节奏。

2.歌曲旋律教学

建议老师先教唱每一句歌词的旋律，进行了解和记忆。通过熟练掌握歌曲的主题，可以更好地引导孩子们进入歌曲的氛围。建议可以采用hao bao bao口诀，帮助孩子们记忆旋律。

3.歌词学习

接着，老师可先将歌词板书在黑板上，并请孩子们跟着学习各句歌词。这里可以采用一句一唱的方式进行，在孩子们未能准确掌握时，可以配合打击乐进行敲打，帮助孩子们更好地把握节奏。另外，老师也可以通过各种有趣的互动游戏来巩固孩子们对歌曲的理解，比如猜动作、猜谜语、猜昆虫名等等。

4.合唱训练

在以上步骤完成后，可以进入合唱训练的环节。建议老师先指导孩子们分组排练，使得每个小组可以有较大的独立操作空间。然后，老师可以通过巩固训练来提高孩子们的合声效果的质量，通过不断的反复练习来提高孩子们唱调的准确度。

5.表演展示

最后，老师在此过程中可以将孩子们的表现和训练成果进行展示。在展示环节中，可以加入适当的舞蹈和动作元素，这样不但丰富了表演的形式，也可以让孩子们感受到自己的成果和表现的愉悦感。

四、教学评价

当教学计划中的教学目标达到或者超过预设标准时，可以进行评价。评估的内容包括身体掌握程度、技能要求、表现效果和团队合作等方面。在评估前，老师应该仔细观察孩子们的训练过程，向孩子们清楚地解释评价标准。

五、总结

虫儿飞是一首非常适合儿童合唱的歌曲。作为音乐教师，我们应该根据学生的实际情况，设计出适合他们的教学计划方案。通过适当的歌曲介绍、歌曲旋律教学、歌词学习、合唱训练和表演展示等环节，可以更好地提高孩子们的音乐素养，并激发他们的音乐潜能。最终，我们的目的是帮助孩子们享受音乐、感悟生命、塑造品格。

合唱教学计划【篇2】

虫儿飞合唱教学计划

随着教育水平的不断提高，音乐教育越来越受到重视。针对小学低年级的音乐教育，我们设计了一个以儿童歌曲《虫儿飞》为主题的合唱教学计划，旨在提升孩子们的音乐素养、感知能力和创造力。

一、教学目标

1.培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，调整情感。

2.练习孩子们的歌唱技巧和表现力，借此锻炼口腔肌肉和肢体协调能力。

3.引导孩子们学习音乐知识和理论，提升其音乐素养和认识水平，如拍子、节奏、音高等。

4.增强孩子们的团队协作精神和交际能力，提升其自信心和综合素质。

二、教学内容

1.教学思路

以儿童歌曲《虫儿飞》为主题，教授儿童合唱唱法和表现技巧。在引导学生唱出乐曲基础以后，通过组织合唱、互动表演、音乐游戏等多种形式，激发学生的兴趣和提高其音乐创造力，增强学生的集体意识和团队协作精神。

2.课程设置

第一节课：引入

1）通过音乐欣赏，渲染出生活中充满欢乐的氛围，增强孩子们的兴趣和热情。

2）介绍歌曲《虫儿飞》的起源和歌词内容，激发学生对歌曲的热爱和好奇。

3）对歌曲的曲式运用、旋律特点、拍子节奏、音乐表现等相关知识进行简单讲解。

第二节课：练习合唱

1）学生分类练习，根据声部分配，分别练习和声、低声、高声。

2）指导学生修正发音和喉头的调整，提高歌曲表现力。

第三节课：团队协作

1）通过合唱歌曲，引导学生学会与同伴互动、配合，提高团队协作能力。

2）设计小组实验、听力游戏等活动，增强学生对音乐知识和理论的了解和兴趣。

第四节课：集体表演

1）指导学生在声音、节奏、形体等方面的表演，将歌曲表现得更立体、饱满。

2）组织整体排练，做好合唱演出的准备工作。

三、教学效果

教学计划的实施，可以达到以下效果：

1. 开拓孩子们视野，拓展学生音乐素材和知识面。

2. 培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，从而锻炼他们对音乐的感受性和表现力。

3. 提高孩子们的技能和实验精神，为他们带来积极的思维能力和创造性思维。

4. 增加孩子们的团队协作，调整情感和提高综合素质，将他们带入一个愉悦的音乐世界。

教学计划不仅可以培养学生的音乐素养和才能，还可以为其在音乐领域寻找热情和乐趣。通过这个计划，正在长大的孩子们可以从歌声和音乐中感受到生活中的美好，从而充实自己的生活历程，更快乐地成长。

合唱教学计划【篇3】

《虫儿飞》合唱教学计划

引言

合唱是音乐教育中的一种重要形式，能够有效地帮助学生提高音乐素养、培养音乐情趣。而《虫儿飞》作为中国民歌的代表作之一，成为了许多学校和合唱团必备的曲目之一。本文将介绍《虫儿飞》的合唱教学计划，帮助教师更好地指导学生学唱这首经典曲目。

一、选曲背景

《虫儿飞》是中国民歌中的一首经典名曲，源于江苏南京的民间歌谣，流传至今已经有百年历史。歌曲充满了幸福、快乐和真挚的情感，曾被《走向共和》《大话西游》等影视作品采用。而且该歌曲的轻快优美的音乐曲调适合大合唱的演唱，也是学校合唱团必备的曲目之一。因此，选择《虫儿飞》作为学生合唱教学的曲目是非常合适的。

二、教学目标

本教学计划的主要教学目标是：

1.掌握曲目的基本音乐元素，如音高、节奏、速度等。

2.培养学生音乐认知、听觉和演唱技巧。

3.发掘学生的音乐才华和表现能力，提高学生综合素质。

4.通过合唱活动，增强学生团队合作精神和集体荣誉感。

三、教学步骤

1.教学前期准备：了解学生音乐基础、合唱经验、学唱能力等，确定学唱计划。

2.音乐元素学习：分阶段教学，让学生逐渐理解曲目的各个音乐要素。如教授节奏、韵律、装饰音等。

3.练唱实践：辅助钢琴伴奏，让学生在此基础上反复训练，以标准化的口型、韵律和音准的要求学唱。

4.声部分配：将学生划分为高音、中音、男低音、女低音等组别，让不同声部别练，同时进行全声部合唱练习。

5.指导和纠正：听取学生唱歌，发现唱错的地方，提醒学生应注意和纠正错误。

6.演唱实践：逐渐增加练唱时间，直至能唱好整首曲目，使学生充分展示技能。

四、教学方法

1.大合唱法：用于教授全体学生唱课本教材的部分。学生表现要均匀、一致、清晰、协调和合拍。

2.小组合唱法：指将学生按照不同的音高，划分成高音部、中音部、低音部等组别，每组别学唱不同的音调。

3.个别指导法：针对一些个别学生在音乐素养、音准、节奏和口型等方面不熟练的问题，采取针对性指导，让学生了解自己的问题所在，帮助其针对性地练习。

五、教学总结

通过合唱教学，不仅可以帮助学生全面提高音乐素养、表现能力和综合素质，还可以增强学生团队合作意识，使其具有集体荣誉感。本教学计划是针对学生阶段性音乐学习的一个基础教育，始终围绕学生兴趣、身心发展，让学生在乐趣和快乐中感受音乐的魅力，达到音乐教育的目的。

合唱教学计划【篇4】

一、[教学目标]

1、培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。

二、[教学内容]

1、练声：

训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。

2、教学曲目安排：

根据学生表现不同定期给予参加演出比赛机会。

[教学重点]培养学生歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

[拓展]：结合近期学习情况和小学生自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给幼学生锻炼成长的机会。

教学目标:通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。

2、进一步稳定喉头。

2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。

1.气息练习：

1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — ||

Du ———————————————

2.哼鸣练习:5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — ||

ie-- - ma-- -

ie--- ma---

方法与要求:

1、要求口腔和鼻腔同时吸气。

2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。

3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。

4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。

1新歌教唱 先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱：

2.艺术演唱要求：

1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。

3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。

三. 表演动作:

4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）

5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。）

6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己）

8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）

9、第二段和第一段动作相同。

合唱教学计划【篇5】

一、指导思想

通过合唱团的严格训练能激发学生对歌唱艺术的热爱，做到自信、自然、独立有感情的演唱并建立起与别人合作演唱的经验，培养群体意识和团队合作精神。为学生提供展现自我的舞台和相互交流的机会，在点和面两个方面得到进一步的发展，更好的推进素质教育，丰富学生的精神生活和活跃校园的文化生活。

二、活动目标

1、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。

2、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。对学生的气息把握进行训练，规范发声方法。

3、组织观摩、欣赏其他高水平的合唱队的演唱，培养舞台表演感觉和状态，有效提高学生的表现能力及良好的精神面貌。

三、训练方法

训练是为了提高，提高是为了表现；训练遵照循序渐进、由简而难的手段，提高学生对声音和发音的感觉，努力做到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。通过一段时间的训练逐步加大难度，特别对音准，节奏，演唱音域等方面加以训练。

1、科学的气息训练唱歌最基本的就是气息，平时的练习方法：常做深呼吸练习，把气吸入丹田，会发觉肚脐附近会涨涨的，然后又腹部“慢慢”挤压放气（记住：一定要匀速，气息“不要忽大忽小”，尽量保持较长时间。）还有一个方法就是在慢跑的时候唱歌，练肺活量。唱歌气息运用得好的话，听起来就会很有感情，千万不要光凭嗓子喊。唱歌时出气点靠前，也就是在牙齿附近发音，听起来舒服。唱歌时气切勿吸得太满，气满八成就行。教师要多要求学生进行多方练习，并体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼，快吸快呼，呼吸训练等来提高气息。

2、重视发声训练根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练小学合唱社团活动方案活动方案。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练、连绵不断的唱法（合唱队同学必须掌握），爆发式和跳跃式唱法的训练等。

3、努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。

4、音准练习唱歌的音准在合唱中是很关键的，对合唱未来发展起决定性基础作用，特别随着更多声部的加入，旋律越来越复杂，所以让学生有良好的音准感觉很重要。合唱队训练主流方法就是先让学生唱熟最不熟悉的低音声部，之后分声部后高音声部才唱回高音。

5、完美统一的合唱训练。合唱艺术特征就是要围绕一个主题，创造完美统一的艺术形象，来烘托气氛，抒发情感。在合唱训练中统一的音色、力度、速度和表情，是完美达成音乐主题和歌曲艺术形象的重要保证。在训练时要充分调动“耳朵”的积极性，培养良好的内部听觉能力，还要能理解和看懂指挥的手势意图，相互配合，唱好表现好作品。

四、具体措施

1、教育学生严格遵守训练纪律，保证训练时间。

2、听赏一定的童声合唱曲，感受合唱艺术的美妙。

3、训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一，达到口型的统一，进而达到声音的统一。

4、采取走出动请进来的方法，虚心向别人请教，不断提高。

5、掌握不同风格的合唱曲目若干首，增强学生对不同风格、国籍合唱曲的音乐的理解，拓展学生的眼界，从而更好的演唱好不同风格的合唱曲。

五、演唱歌曲

上学期《七色光之歌》下学期《妈妈格桑拉》

六：训练地点

1号录播教室

合唱教学计划【篇6】

一、引言

《虫儿飞》是中国最古老的民歌之一，不仅具有浓厚的地域特色，更是中国少儿歌曲中备受年轻一代喜爱的经典之作。而虫儿飞合唱在中国各地的学校、幼儿园已经成为了一种常见的活动，它既能够让孩子们在快乐的氛围中感受到音乐的魅力，也能够培养他们的团队协作精神和自信心。本文将结合虫儿飞合唱教学计划，探讨如何科学地开展虫儿飞合唱教学活动，为广大教师和家长提供一些有益的指导和建议。

二、教学目标

1. 能够正确地理解、记忆、吟唱《虫儿飞》这首作品；

2. 锻炼各个年龄段儿童的声乐能力，提高音乐素养；

3. 培养儿童的团队合作意识和表现能力，建立正确的集体观念。

三、教学步骤

1. 初步解析歌曲

在介绍歌曲时，应首先对歌曲的背景、作曲家以及歌曲的流传过程作简要介绍，引发孩子们的兴趣。然后让孩子们认真听一遍歌曲，同时演示简单的舞蹈动作，为之后的合唱活动做好铺垫，确保孩子们掌握较为清晰的歌曲节奏和旋律。

2. 合唱练习

在合唱练习中，应当把握好学习的节奏和难度，对于初次接触虫儿飞的同学，需要有专门的辅导教师参与指导，引导同学们学唱整齐、顺畅、清晰地音调。同时，为提高合唱效果，可以按照年龄、音色特点分配男声和女声，将每个角色分配好，保证合唱效果。

3. 舞蹈配合练习

在合唱教学过程中，应当与舞蹈动作密切配合，充分表达歌曲的表意和情感。在安排舞蹈配合练习的时间上，应当结合歌曲的曲调和歌词，安排相应的舞蹈动作，让孩子们在舞蹈动作中体味到歌曲的情感内涵。

4. 合唱演出

合唱演出是整个虫儿飞合唱教学过程的高潮，也是孩子们在舞台表演中展现自我、发挥潜能的机会。为了更好地体现合唱的效果，演出前可以考虑在布景、道具、服装、音响等方面进行认真策划和准备，确保让孩子们在一个舞台上留下美好的合唱回忆。

四、教学重点

1. 讲究音准，保证唱响清晰、准确；

2. 配合合唱动作，更好地表现歌曲的意境；

3. 培养团队合作精神，体现集体主义精神。

五、教学难点

1. 合唱时对于音高、音色的要求，不同年龄段唱腔不一样，如何合理安排；

2. 如何切实体现团队合作的意识，激发孩子们的舞台潜力。

六、教学策略

1. 歌唱练习和舞蹈配合练习两个过程应当结合起来进行，形成有机统一；

2. 在教学过程中，应当充分体现和引导学生参与其中的快乐体验，增强教学与学习的互动性；

3. 在安排练习计划时，应当充分考虑学习和个人生活的平衡，保证孩子们的身心健康。

七、教学效果评估

在虫儿飞合唱教学过程中，应当实时记录孩子们的学习情况、学习进度和表现水平，定期进行自我进步的反思和评估。同时，也应当通过组织小型演出、课堂表演等形式，实时检测和评估教学效果，以此进一步提升教学质量和教学效果。

八、结语

虫儿飞合唱不仅是一种传统的民俗文化表现形式，更是一种充满激情和美妙的音乐形式。以虫儿飞合唱教学计划为契机，通过有效地教学过程和策略，可以帮助孩子们掌握更丰富的音乐知识和技能，激发他们的个人潜力和团队意识，同时也让他们感受到音乐带来的快乐和美好。

合唱教学计划【篇7】

虫儿飞合唱教学计划

虫儿飞是一首流传广泛的民歌，具有优美的旋律和朗朗上口的歌词，深受广大人民群众的喜爱。近年来，随着社会发展和音乐教育的普及，虫儿飞合唱逐渐成为了学校、社团、团体等单位的常见音乐表演节目。

为了更好地推广虫儿飞合唱，提高群众文化素质和音乐欣赏能力，特制定虫儿飞合唱教学计划，帮助人们深刻理解这首民歌的内涵，掌握合唱演唱技巧和表演艺术，打造高质量的合唱团队。

一、目标

1.了解虫儿飞这首民歌的创作背景和意义。

2.学习并掌握虫儿飞合唱的歌词和旋律。

3.学会如何分配合唱部分和协调合唱过程。

4.提高团队合作意识和艺术表现能力。

二、教学内容

1.音乐知识

音乐的种类、节奏、旋律构成和歌唱技巧等。

2.民歌欣赏

介绍虫儿飞的创作背景、意义、曲调特点和文化内涵等。

3.合唱技巧

了解合唱的基本原理和形式，掌握分配声部和安排排练时间的技巧。

4.艺术表演

提高团队合作意识和艺术表现能力，学会如何配合合唱队伍，进行场合表演讲究造型与配合。

三、教学方法

1. 授课时间和方式

虫儿飞合唱教学计划一般采取集中授课，以及课内外练习的方式，总计课时较长。同时建议采用多媒体教学，辅以课外听歌练习，以帮助学生更好地掌握歌词、旋律和节奏。

2. 教学分组

建议学生进行分组学习，最好按照个人音乐素质、演唱经验等方面来分组，组成约5-10人的小合唱队伍。

3.实际演唱与改进

在课堂上，教师应鼓励学生大胆表现，让他们真正感受到歌曲的美妙之处，能很快进入状态，将个人的情感更好地融入到合唱当中，并不断总结经验，改进表演不尽完美的部分。

四、教学评估

1.测试评估

在教学过程中，可以安排一些测试和评估环节，分别测评学生对于音乐理论、歌曲内容、合唱技巧、个人演唱等方面的掌握程度，并从不同的角度出发对学生进行综合评估。

2.表演评估

学生可以进行虫儿飞合唱的最后一节课演唱评估，以检验教学是否达到预期目标并发现存在的问题。

五、结语

虫儿飞合唱教学计划旨在提高学生参与音乐活动的热情和兴趣，让他们在合唱中感受到集体荣誉感和成就感，更好地借由音乐来传递情感和人文关怀。虫儿飞合唱不仅富有艺术魅力，也蕴含了深刻的文化内涵，希望通过本教学计划，能够让更多的人掌握虫儿飞合唱的表演艺术，共同感受这首民歌带来的阵阵清新与佳美。

合唱教学计划【篇8】

《虫儿飞》合唱是中国传统的童谣，以其朗朗上口、轻盈活泼的旋律，深受孩子们的喜爱。作为教育工作者，我们应该将这首歌教给孩子们，让他们在欢快的歌声中感受中华文化的魅力。

一、教学目标

1. 学生能够正确唱出《虫儿飞》的主旋律；

2. 学生能够理解歌曲中的文化意蕴，并口头表述；

3. 学生会较为流畅地唱出歌曲；

4. 学生能够在小组合唱中练习协作能力，并加深团队意识。

二、教学内容

1. 歌曲的背景介绍和文化意义分析；

2. 歌曲的主旋律教学；

3. 歌曲的伴奏和节奏教学；

4. 小组合唱练习。

三、教学步骤

1. 引入：通过展示一张鲜艳的图片，让学生了解《虫儿飞》的背景，并谈论学生对此曲的感受。

2. 歌词教学：让学生先看一遍歌词，然后放一遍视频生动形象地演唱，帮助学生快速理解并掌握歌词。

3. 旋律教学：带领全班一起唱几遍主旋律，并重点教授重复性旋律部分。

4. 节奏教学：让学生感受歌曲的鲜明优美的节奏感，并学习伴奏。

5. 合唱练习：将学生分成不同小组，练习合唱，组间互相演唱，培养团队协作能力，体现小组合作精神。

6. 评价：通过听取学生表演和合唱，评价学生的水平，选出更好的表现者，并表扬整个班级的努力和成果。

四、情感教育

1.让学生理解《虫儿飞》中蕴含的文化内涵，激发他们对中华文化的热爱；

2. 通过小组合唱，让学生在娱乐中感受团队协作和协调合作的快乐。

五、实施效果

1. 学生掌握了《虫儿飞》的歌词、旋律及节奏，且能流畅地演唱；

2. 学生理解了《虫儿飞》中蕴含的文化内涵，增强了文化意识；

3. 小组合唱有效培养了学生团队合作精神，增强了集体荣誉感；

4. 学生感受到了热爱中华文化和享受音乐带来的愉悦。

通过教授《虫儿飞》合唱，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中体验音乐和文化的魅力，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，也是我们作为教育工作者应尽的一份责任，让中华文化在不断融合和创新中历久弥新，传承发扬。

合唱教学计划【篇9】

一、

1、培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。

二、

1、练声：

训练学生正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。

2、教学曲目安排：

根据学生表现不同定期给予参加演出比赛机会。

培养学生歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

：掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

：结合近期学习情况和小学生自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给幼学生锻炼成长的机会。

教学目标:通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。

2、进一步稳定喉头。

2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品当中。

1.气息练习：

1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — ||

Du ———————————————

2.哼鸣练习:5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — ||

ie-- - ma-- -

ie--- ma---

方法与要求:

1、要求口腔和鼻腔同时吸气。

2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。

3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。

4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。

1新歌教唱 先让学生跟钢琴视唱3—5遍，再将难点提出着重练唱：

2.艺术演唱要求：

1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、语气要亲切而自然，吐字要清晰。

3、声音要流畅、灵活、轻巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。

三. 表演动作:

4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。）

5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌抚摸表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。）

6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己）

8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身）

9、第二段和第一段动作相同。

合唱教学计划【篇10】

为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展。

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

1、声音的训练:

音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。

1、以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

合唱教学计划【篇11】

为了帮助学生巩固、加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，促进学生全面素质的提高，丰富学生的课余生活使校园充满欢乐和生机、学校决定在四、五、六年级中选拔学生组建学校合唱队，有利于扩大学生的音乐视野，增进学生的音乐知识、使学生在潜移默化中提高艺术修养。

1、参加合唱队的同学除自愿报名参加以外，还应通过必要的挑选，应具有一定的演唱能力和特长。

2、合唱队设有队长，指挥，伴奏由教师担任。

3、由于合唱队的声音是否优美取决于每个合唱队员的表现力、及声部的均衡协调，因此要求队员不能随意缺课、请各班主任老师加强督促。

1、基本训练：气息、发声方法、听音训练等，努力提高合唱队员的表现能力。

2、排练古今中外的各种类型的优秀作品。

（1）作品的选择由易渐难，且对每首作品应有一定的标准。

一般高声部在左面，低声部在右面，为了使每个学生能看到指挥，后排要略高于前排。

4、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

科学教学计划(范例十篇)

光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，为了让自己上课有头绪，教师们需要预先写一份教学计划。写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。是否最近在为教学计划而烦恼呢？小编特别整理来自网络的科学教学计划(范例十篇)，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

科学教学计划【篇1】

1.通过动画演示初步了解雨的形成过程。

2.通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。

1.三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、玻璃片、冷水。

1.播放课件，创设下雨情境。

小朋友们，听听这奇妙的声音，是什么声音？这是什么景象？你知道雨从哪里来的吗？（幼儿交流）。

2.天上为什么会下雨？让我们先来看个实验，你就明白了。

二、探索雨的形成。

1.播放微课实验部分：

引导幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

2.讨论：水被加热后会变成什么？用玻璃片盖在杯子上，会发现什么？玻璃片上为什么会有小水珠？你在哪里看见过水蒸发的现象？（幼儿讨论后回答）

4.继续观看微课，了解雨是怎样形成的。

5.讨论：大自然的雨来自哪里？云是怎么来的？云又是怎么变成雨的？

我们人类离不开雨，雨有时帮助人类干好事，有时又会给我们带来麻烦。

本节活动在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿尝试探究雨是怎样形成的？在导入中设计几种常见的生活情景：如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课活动。

接着就通过观看微课中实验部分，让幼儿通过实验，了解水蒸气凝结的过程，为幼儿进一步理解雨的形成做铺垫。然后，又通过微课中对大自然的水蒸气变成云，由云变成雨的过程的讲解，让幼儿更加生动直观的认识了雨的形成过程，整个环节自然流畅，水到渠成。这次活动，将“雨的形成”这样一个抽象的科学现象，通过微课的形式，生动形象的展示给幼儿，幼儿很快就能理解，效果很好。整节课幼儿的探索热情高涨，表现得非常积极。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然没有主动发言，但通过他们的眼神可以看出，他们是十分感兴趣的。

科学教学计划【篇2】

小学科学教学计划(精)

时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学科学教学计划，欢迎阅读与收藏。

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、主要工作。

（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。

1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

（三）改善教研方式，提高教研质量。

1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

（四）重视教育科研，深化课题研究。

探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（五）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长。

3、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

（七），提高研究能力促科学教学水平的稳步提升。

1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、根据学科特点，开展科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

二、科学特色活动。

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

适用年级：三、四年级。

活动内容：学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

适用年级：五、六年级。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

三、教学进度安排。

依据校历，每周进行1~~2课书的教学。

科学教学计划【篇3】

一、学情分析

通过开学一两节课了解学生信息技术基础情况，由于小学学习基础有较大差异，所以在初一上学期通过分层教学的方式，让学生快速适应初中阶段的学习，在信息技术课堂上都能体会学习的乐趣。

二、使用教材

人民教育出版社初中信息技术七年级上册

三、教学目标

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、了解信息、信息技术，以及信息技术的应用。

3、学会利用多种方法获取多媒体素材。

4、学会信息集成与发布。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

四、教学方法

本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

五、教学行事历：

周次 内容

1 新学期准备工作

2 认识信息技术

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科学教学计划【篇4】

一、情况分析：

通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1-5的加减运算，理解了1-5的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。

2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3．引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。

1.教幼儿学习6-10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的'关系。部分数的互补和互换。

2.教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3.教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4.引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5.启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6.教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7.引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8.教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9.教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10.培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

2.让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。

（1）鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。

（2）帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

（1）让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。

a.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

b.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

c.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

（1）教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。

（2）教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

6.分类：培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。

（1）使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。

（2）使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。

科学教学计划【篇5】

以落实教学课程标准为重点,加强基础知识学习,大面积提高教学质量,防止两极分化,同时进一步培养学生各方面的能力,使学生逐步学会科学方法以及独立思考,刻苦专研的好习惯。理解研究科学的最基本方法

引导学生养成良好的学习习惯，能自觉地进行课前的预习和课后的复习工作，并能够主动提出学习中出现的问题。对学生的作业要加强监督和检查，及时了解学生对知识的掌握情况，加强对个别学生的辅导。在学习中，培养学生的创新精神和动手操作能力，定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

加强学习目的性的教育,激发学生的学习潜力,变被动为主动,培养良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质,对基础较为薄弱的学生,课外留意适当的个别辅导,找原因和差距.消除因学习而造成的心理压力,对于有余力的学生,加强学习方法的引导和课外的知识辅导,使之更上一层楼.结合学科内容,有针对性地进行爱国主义思想教育和辨证唯物主义教育.

第一章“粒子的模型与符号”,知道物质是由分子、原子和离子构成，认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式：能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到。

第二章:“空气与生命”，本章教学安排了较多的实验，对于物质性质的研究均以实验引入，让学生通过实验来理解和掌握概念与规律，同时通过实验掌握实验的基本操作技能。在本章教学过程式中应特别注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习的兴趣，培养观察、思维和动手实验的能力。

第三章：“植物与土壤”，本章主要的知识点包括土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的污染与保护等。通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。

第四章：“电和磁”，本章主要介绍了电和磁的基本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的安全使用。这些知识既是生活和生产中经常要用到的，也是继续学习电磁学的基础知识。

三、学情分析：

经过一年半科学的学习，大部分已经能明确科学的重要性，并能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言积极,课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教强,但也有个别同学的依靠性较强.学习的目的'性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏爱好。

科学与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要正确引导，以期让学生对科学充满热情。学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造能力和想象能力，对知识的理解和领会的能力较弱；对知识的运用能力有待加强。学生的动手能力也有待进一步提高。特别是认图能力和动手实验的能力较弱。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。同时面临着摸底分班，学生的学习层次、能力更加明显。

1、加强学生非智力因素的培养，帮助学生形成良好的学习习惯。作为教师应引导学生形成一丝不苟的学习态度，培养学生随时积累有用知识的习惯，养成订正错误、力争每题弄懂的习惯，习惯的力量是巨大的，学生如果能养成一个良好的学习习惯，那么他将能迅速适应八年级课程的节奏而高效的学习。

2、高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。八年级科学内容多，难度深，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力，教师应有意识地教学生怎样抓好预习――听课――复习――作业――单元小结五个环节，尽量使学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。

3、精讲精练，给学生留下思考的空间和时间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点突破难点，要有选择地把某些问题留给学生自己思考，不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲尽，要相信学生有能力自己去找寻答案。

4、运用灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生学习科学的兴趣与欲望，使学生在活学、乐学中提高科学思维能力。

5、提优补差的措施：

①面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。

②与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。

③因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。

科学教学计划【篇6】

（一）教学重点:

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

六、主要教学措施与教改思路：

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

科学教学计划【篇7】

1、环保教育

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

2、心理素质

①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

③激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

科学教学计划【篇8】

大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。

加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯。

课前预习，明确难点;

独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;

定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

刻苦钻研教材，努力提高课堂45分钟的密度和效率。针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。针对学生课后巩固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进行知识点检测反馈。

针对基础薄弱的学生，多鼓励，多督促，增强他们的自信心及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能提高一个档次;同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。

定期进行知识点落实检测，及时反馈学生掌握情况，并进行补漏工作。进行章节知识的回顾，对所学知识进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。

2月25日 ~ 3月25日 第一章 粒子的模型与符号 3月15日 ~ 4月12日 第二章 空气与生命 4月12日~ 5月1日 5月1日 ~ 5月31日 6月1日以后期终复习

从学生上学期的期末成绩情况分析，部分成绩较好，但是大多数学生的基础掌握并不理想，极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：

(2) 班级中甚至年级中的参差较大。

大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。

加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯。

课前预习，明确难点;

独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记;

定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

第四册教科书共4章：“粒子的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”、“电和磁”。这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合.

第1章“粒子的模型与符号”是学习物质的微观结构,并提出了分子的概念用物质的微观构成来解释物质的这一性质,用符号表示世界的事物也是一种常用的科学方法,本章将引导学生怎样用符号来表示不同的化学元素和物质的组成(化学式)并按元素的性质变化的规律来理解元素周期表的意义.

第2章“空气与生命”空气的组成.氧气.二氧化碳的性质,氧气.二氧化碳的制造和检验方法空气与生命的关系.。

第3章“植物和土壤”从土壤的结构和功能.植物的结构和功能土壤与植物的相关性等角度来解释本章的内容。

第4章：“电和磁”是在第三册的基础上从结构和功能的角度来学习电生产磁的原理。

刻苦钻研教材，努力提高课堂45分钟的密度和效率。

针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。

针对学生课后巩固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进行知识点检测反馈。

针对基础薄弱的学生，多鼓励，多督促，增强他们的自信心及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。

对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能提高一个档次;同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。

定期进行知识点落实检测，及时反馈学生掌握情况，并进行补漏工作。

进行章节知识的回顾，对所学知识进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。

科学教学计划【篇9】

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。

“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

各单元内容在科学整体框架中的位置为：

生命科学——生命体的结构与功能——《4。我们的身体》

物质科学——物体与材料的特性——《2。溶解》

物质科学——光、热、电、磁——《3。声音》

地球与空间——地球和天空的变化——《1。天气》

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

有些班级学生思维较活跃，一些学生课外知识较多，大部分同学实验习惯较好。但个别男同学注意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，在课堂中多关注学生倾听习惯和良好实验习惯的养成。

有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思维能力较弱，解决问题的能力不强，课外知识还不丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

四、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、教学进度表

周次 教 学 内 容

1、始业教育；我们关心天气

2、天气日历；温度与气温

3、风向和风速；降水量的测量

4、云的观测；总结我们的天气观察

5、国庆放假

6、水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的

7、液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力

8、溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐

9、分离盐与水的方法；机动

10、听听声音；声音是怎样产生的

11、声音的变化；探索尺子的音高变化

12、声音的传播；我们是怎样听到声音的

13、保护我们的听力；机动

14、身体的结构；骨骼、关节和肌肉

15、运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；

16、食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化

17、相互协作的人体器官；机动

18、复习

19、考试

科学教学计划【篇10】

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。

1．通过对物质科学有关知识的学习，了解物质的一些基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。

2．通过对生命科学有关知识的学习，了解生命体的主要特征，理解生物的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用。

3．通过对地球与空间科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园。

本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探索宇宙”五个单元组成。

“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和善于观察身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。

“探索宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的解释，在探索生物进化的问题中尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能根据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，认识人类对社会起源的过程。

四、本册教材的重难点:

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

魔术教学计划(汇总十篇)

一眨眼就到了新学期开学的时候，现在是时候动笔写教学计划了。教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余，如何写学科教学计划呢？接下来教师范文大全会为大家分享“魔术教学计划”，希望这些建议对您有所启示别忘了收藏一下哦！

魔术教学计划 篇1

魔术教学计划——让魔术走进生活

魔术是一门神秘而神奇的艺术，它不仅可以给人带来视觉上的享受，更可以让人感受到心灵上的震撼和体验。但是，现在很多人认为魔术是一种欺骗的手段，这是错误的观点。在这个讲究实用主义的时代，魔术的魅力和功能更加重要，可以让人们在短暂的时间里感受到心灵上的满足和放松，同时也可以作为一种交流的工具，拉近人与人之间的距离。

因此，我们决定开设一项“魔术教学计划”，让更多的人了解、学习和体验魔术，帮助他们发现生活中的乐趣和获得成就感。

一、课程设置

1.基础魔术——包括银币变身、手指变短等简单易学的魔术，适合初学者学习。

2.进阶魔术——包括扑克变幻、纸牌变化等难度较高的魔术，需要学员有一定的基础和技巧。

3.舞台魔术——包括火球变幻、悬浮物品等舞台魔术，需要有一定的表演技巧和舞台经验。

二、教学方式

1.课堂教学——在比较正式的教室中教学，适合于少人数的小班教学。

2.个体教学——一对一的教学方式，根据学员的个性化需求进行教学，更加灵活高效。

3.网络教学——借助网络课堂等方式进行教学，让更多的人参与进来学习魔术。

三、教学内容

1.魔术心理学——讲解魔术师如何利用心理学原理进行魔术表演。

2.手指技巧训练——讲解手指基础技巧，帮助学员提高手指灵活性和协调性。

3.表演技巧训练——讲解如何合理利用道具、动作和语言等元素进行魔术表演，增强学员的表演魅力和个性化。

四、实践活动

1.社区魔术表演——组织学员在社区或者公园等公共场所进行魔术表演，让更多人了解魔术。

2.魔术比赛——组织学员之间进行评比，增强学员之间的竞争和学习动力，打造魔术爱好者的社群。

3.义务演出——组织学员到老年院、儿童福利院等地进行义务演出，让更多的人感受到魔术的魅力。

五、评估方式

1.课堂表现——评估学员在课堂上的出勤率、学习情况和表现。

2.魔术表演——评估学员在表演中的魅力、气场以及掌握的技巧。

3.实践活动——评估学员在实践活动中的积极性、服务态度以及社会责任感。

六、总结

通过该魔术教学计划，我们可以让更多人了解和体验魔术的魅力，让魔术走进生活，让生活更加有趣。同时，也可以培养学员的表演能力，增强个人的自信心，让他们在面对生活中的挑战时更加从容和自信。

魔术教学计划 篇2

魔术教学计划：给孩子带来更多快乐

随着社会的发展，现代人对于生活质量的要求越来越高。而孩子们则是最需要被呵护的一群人。教育是孩子成长道路上不可或缺的一部分，而在这其中，趣味教育是其中一个非常重要的组成部分。其中，魔术教育就是一种非常受孩子们欢迎的教育方式。本文将介绍具体实施魔术教学计划的主题范文。

一、魔术教学计划的理念

魔术教学计划的理念是以儿童为中心，以增强孩子们兴趣为目标，通过魔术这种趣味性的教育方式，让孩子们在快乐的氛围中学习魔术，提高他们的自我表达能力，增强他们的自信心及团队合作精神。

二、魔术教学计划的内容

1. 魔术入门：在初步学习魔术中，我们会引导孩子们初步了解魔术，包括一些基本技法，如翻牌、变色等。

2. 魔术表演：在魔术学习的过程中，我们鼓励孩子们进行魔术表演，这样可以锻炼孩子们的自信心，让他们在公共场合中有机会获得舞台表演的经验。

3. 魔术团队：魔术团队是魔术教育的一个非常重要的内容，它可以使孩子们体验团队协作的力量。通过学习魔术，孩子们可以把个人的表演和团队合作融为一体，这种融合可以锻炼孩子的人际沟通能力和协作精神，让孩子们在团队中找到快乐与满足。

4. 魔术竞技：魔术学习的过程中，我们会组织各种魔术竞技比赛，让孩子们在竞争中展示他们所学的魔术，同时也让竞赛中学会礼仪、友谊和尊重。

三、魔术教学计划的优点

1. 激发孩子学习兴趣：魔术教育是通过趣味性和互动性来培养孩子学习的兴趣，通过魔术学习过程，孩子们可以在一个轻松、愉快的氛围中学习魔术、锻炼自己，使孩子们在学习中感受到乐趣。

2. 培养孩子的表达能力和自信心：孩子们可以通过魔术表演来锻炼表达能力和提升自信心，通过魔术团队的协作，让孩子们更好地学会了解合作与沟通。

3. 促进孩子身心健康：学习魔术是一种娱乐性和愉悦性的活动，能够让孩子们从学习的压力中释放出来，让孩子们在身心健康的环境下快乐成长。

四、魔术教学计划的可持续性

魔术教学计划的可持续性是关键，魔术教育需要长时间的持续性，从而达到更好的效果。实际上，魔术可以通过很多形式来延展。此外，我们也可以在魔术教育中引入新的元素以及新的教学技巧。

魔术教育不仅能够培养孩子们的表达能力和自信心，还可以让孩子们在不断的尝试中锻炼自己的耐力和毅力等素质。在不断的实践和尝试中，孩子们会收获到最鲜明的结果，将来可以用魔术独特的方式，创造自己的未来。

魔术教学计划 篇3

玩魔术教学计划

随着时代的发展，游戏和娱乐已经成为我们生活中不可或缺的一部分。而在这其中，魔术这种神秘的表演形式更是深受人们的喜爱。无论是在荧幕上、街头巷尾还是舞台上，魔术总能吸引无数观众的注意力。对于不少少年儿童来说，魔术也成为了他们生活中最为喜欢的一种活动。因此，一个玩魔术教学计划便应运而生。

玩魔术教学计划的目的在于，通过一系列具有启发性的互动活动，培养少年儿童的创造力、想象力，同时也提升他们的交际能力、表演技巧和思维能力。在这个计划中，学生不仅能够学习到魔术的技巧和方法，还能够通过展示自己的魔术表演来获得自信和骄傲感。

以下是玩魔术教学计划的具体设计：

阶段一：引入魔术

在这个阶段，主要是通过引入有趣的魔术表演形式，来激发学生的兴趣。可以组织一次小型的魔术表演会，邀请一些有经验的魔术师来表演，激发学生对魔术的好奇心。同时，在表演会上带上一些道具，将学生分组，让他们尝试模仿一些魔术表演。

阶段二：学习魔术技巧

在学生熟悉了魔术表演的基本形式和步骤之后，进入到学习魔术技巧的阶段。这个阶段可以将学生分组，让每个小组选择一种魔术表演，然后学习相关的技巧。同时，老师也应该提供一些基础的魔术技巧教学，并且鼓励学生自己发挥想象力和创意，设计自己的魔术表演。

阶段三：自我创作表演

在学生掌握了一定的魔术技巧之后，应该给他们一些自由发挥的机会。在这个阶段，可以让学生自己设计自己的魔术表演，然后在小组内展示。通过互动和合作，小组之间可以相互学习，发扬创意，并将自己的魔术表演逐渐完善。

阶段四：公开展示

当学生已经掌握了一定的魔术技巧，并成功地创作了自己的魔术表演之后，应该给他们一个公开展示的机会。可以组织一次校内或是社区的魔术表演比赛，让学生将他们的魔术表演展示给更多的观众。

在整个计划的实施过程中，应该注意以下几个方面：

首先是安全。由于魔术表演需要使用到一些道具和隐形装置，因此在教学过程中要注意安全，要求学生按照要求正确使用相应的道具。

其次是培养创造力。魔术表演与众不同的特点在于其神秘的效果，因此要鼓励学生发扬创造力，设计出与众不同的表演方式，以吸引更多观众的注意力。

最后，则是关注学生的情感需求。在教学过程中，要注意学生的心理需求，尤其是家庭环境不太理想或是个性比较孤独的学生，要多加关注和帮助，让他们能够在魔术教学中收获温暖和快乐。

总之，玩魔术教学计划可以帮助孩子们掌握专业技能，锻炼他们的自信心和表演能力，同时还能让学生在竞争中体验到成长和乐趣。通过这个计划，我们可以让更多的少年儿童感受到魔术带来的美妙和神秘，帮助他们进行个性化、全方位的成长，成为更加自信和独立的人。

魔术教学计划 篇4

魔术教学计划

一、引言

魔术是一种既神秘又有趣的表演艺术形式，引起了众多人们的兴趣。为了让更多的人们了解魔术艺术，学习魔术技巧，提高自己的表演能力，我们特别制定了这个魔术教学计划，希望大家在本次的学习中取得丰硕的成果。

二、教学目标

1. 掌握基本的魔术技巧，如抽牌、变色、消失、找牌等；

2. 能对表演场地、灯光、布景等进行合理的策划和布置，使表演效果更佳；

3. 能够在人群前自信地表演，吸引观众的注意力；

4. 能够主动寻找演出机会，积极参加演出，提高自己的表演技能。

三、教学内容和方法

1. 技巧

魔术表演的首要技能是通过技巧掩盖自己的操作。学习者在学习期间需要熟练掌握基本的技巧，包括抽牌、变色、消失、找牌等。通过反复的练习，让学生掌握娴熟的技巧，才能够在表演中灵活运用。

2. 表演设计

在进行魔术表演之前，需要先进行表演场地、灯光、布景等相关的策划和布置。一个好的表演设计可以提高表演的效果。在教学中，我们可以通过分析一些经典的魔术表演案例，让学生体会对表演的合理策划和布置的重要性。

3. 艺术表演

魔术表演除了需要技巧以外，更需要艺术表演的水平。一个好的魔术表演需要演员在演出中拥有自信、灵活、简洁、精准的表演风格。在教学中，可以对学生的演出进行批评和指导，让他们在表演中能够得到更好的锻炼。

四、教学步骤

1.了解魔术表演的基本技巧和流程，分析不同类型魔术表演的难度和要求；

2.感性理解艺术表演，培养学生表演自信心，增加表演魅力；

3.结合个人特点进行表演设计，并进行相关的技能练习；

4.演出结果评估与改进，加强理论与实际联系。

五、教学评价

学生通过本次魔术教学活动，能够掌握一些基本的魔术技巧，并且在表演过程中能够融入自己的特色风格，增加表演魅力，得到了很好的锻炼。在学习过程中，老师对学生的表演进行记录，随后组织学生进行演出综合评价，根据评价结果进行必要的反思和改进。

魔术教学计划 篇5

玩魔术教学计划

游戏与趣味是人们生活中不可或缺的一部分，而魔术则是其中一项备受欢迎的娱乐活动。许多人都热爱魔术，不仅仅是观看他人表演，更是希望自己能够掌握一些魔术技巧，以迎合自己与他人之间的社交需要。对于大多数人而言，能够掌握几个基本魔术技巧已经足以引起他人的目光和关注。因此，针对初学者设计一份玩魔术教学计划，将会有助于培养人们的兴趣和技能，并进一步潜在众多商机。

一、教学目标

1.培养学员自信的表演技能和自我管理技巧，提高社交技巧；

2.提供魔术知识和技巧，培养学员的手眼协调能力和观察力，增强思维及分析能力；

3.开发学员的创造力，提升审美水准。

二、教学内容

为了达到预定的教学目标，本教学计划旨在提供以下的课程内容：

1.魔术概述：心理学介绍，魔术术语，表演人群和方式。

2.基本魔术技巧：各种杂耍和小道具技巧；

3.魔术设计与创作：魔术基本设计原则，掌握魔术设计；

4.魔术表演技巧：台上表演技巧，面对观众的技巧；

5.高级魔术技巧：不可思议的魔术表演，如Torn和Restored Card和Book Test等。

三、教学流程

1.预热和介绍（10分钟）

教师将向学员们介绍本教学计划的目的和内容，包括教育和娱乐两方面的知识。

2.第一阶段：魔术概览（20-30分钟）

在此阶段教师会向学员们介绍魔术的类型和表演技巧，以及心理学和表演人群和方式。

3.第二阶段：基本魔术技巧（30分钟）

在本阶段，教师会向学员们介绍基本魔术技巧，如扑克牌的花式翻牌和小道具的夹魔术，以及手指花式和魔术基本花式。

在此阶段，教师也会示范和教授如何使用道具和技巧。

4.第三阶段：魔术设计与创作（30分钟）

在本阶段，教师会向学员们介绍魔术设计和创作的基本原则和技能，以及如何将其应用于自己的创新魔术上。

在此阶段，教师也会教授如何制作自己的魔术工具和道具。

5.第四阶段：魔术表演技巧（30分钟）

在本阶段，教师会向学员们介绍如何在舞台上表演魔术，如何控制情绪和节奏，如何面对观众和听众反馈等。

6.第五阶段：高级魔术技巧（30分钟）

在本阶段，教师会向学员们展示一些高级魔术技巧，如Torn and Restored Card和Book Test等。

同时，教师也会带领学员们尝试更多的花式技巧和设计。

7.总结和排练（30分钟）

在本阶段，教师将总结教学内容，回顾学员们所学到的知识和技巧，并帮助他们进一步巩固和应用所学。

四、教学资源

1.教师课件；

2.扑克牌、纸牌、硬币、丝绸和其他基本道具；

3.电子设备、音频和视频材料；

4.专业的魔术道具和道具。

五、教学评估

教学评估可以衡量教学计划的成效和学生的掌握程度。在本教学计划中，以下方法将被用于评估：

1.学员的口头和书面反馈；

2.观察学员的表现和行为；

3.利用专业评估工具和业内评分标准。

六、教学后续

本教学计划将通过一系列衍生课程继续探索和发展学员的魔术技巧和知识。进一步的课程将围绕更高级的魔术技巧进行设计与实施，以满足学员对进一步魔术培训和专业发展的需求。

总之，魔术教学是一个极富挑战性和满足感的过程。通过本教学计划，学员能够获得足够的学习机会和魔术基础知识，为未来在魔术领域发展奠定基础。更重要的是，在这个过程中，学员能够学到多方面的技能和知识，提高社交能力和观察力，这也是本教学计划的最主要目标之一。

魔术教学计划 篇6

魔术，是一门神秘而又充满想象力的艺术。它以众人皆知的手法，将一些不可思议的东西呈现在人们面前，打破了现实和虚构之间的界限，给人们带去了无限的乐趣和惊喜。然而，许多人对魔术并不理解，他们认为魔术是一个错综复杂的行业，只有少数人可以掌握。其实，学习魔术并不难，只需要有耐心和恒心，便能掌握一些基本技巧，甚至可以成为一名出色的魔术师。探究魔术教学计划，也就显得尤为重要。

一、魔术教学计划的意义

魔术教学计划的意义在于帮助人们更好地了解魔术，学习魔术，以及从中获得乐趣。作为艺术的一种，魔术在娱乐的同时，也有其独特的文化价值和教育意义。它不仅可以提升人们的观察力和空间想象能力，还可以拓宽人们的思维方式，培养人们的创造性思维。

二、魔术教学计划的实施

魔术教学计划的实施需要注意以下几点：

1.规划合理的课程和教材

魔术教学计划需要有针对性和系统性，规划一系列合理的课程和教材，以便学生能够从中获得持续的学习和提高。

2.教材内容的科学性

魔术学习是一项有技巧和规则的活动，需要科学的理论和实践指导。因此教材内容需要严谨科学，包括不同难度的技巧、手法，以及理论指导等。

3.训练过程的安全和保护

魔术学习涉及许多把戏道具和配件，有些手法可能存在一定的危险性，因此需要强调学习过程的安全性和保护措施，以及指导学生正确的使用和保管方法。

4.激发兴趣和培养创造力

魔术学习需要激发学生的兴趣，让他们对魔术产生浓厚的兴趣和热情。同时，在学习过程中，还需要培养他们的创造力，鼓励他们发掘更多的想象空间和创造性的表现方法。

三、魔术教学计划的推广

为了让更多的人了解魔术教学计划的重要性，以及获得学习和提升魔术技巧的机会，需要采取多种形式推广魔术教学计划：

1.在高校或社区学校开设魔术课程

可以在一些高校或社区学校中开设魔术课程，让更多的人了解魔术，学习魔术，发现魔术带来的乐趣和惊奇，同时也为学生提供发掘自身潜力的机会，培养他们的创造力。

2.组织魔术爱好者俱乐部

可以组织爱好者俱乐部，定期开展一些魔术表演和技巧分享，让教学计划中学到的知识可以在实践中得到巩固和提升。

3.通过社交媒体分享魔术技巧

可以通过社交媒体分享魔术技巧的视频或文章，让更多的人了解魔术的魅力，以及学习魔术的方法和技巧，并吸引更多的人加入到魔术学习中来。

总之，魔术教学计划不仅可以让人们更好地了解和学习魔术，还可以帮助人们拓宽思维、提升技能、发掘潜能，是一项美妙的课程和活动。我们应该加强魔术教育的推广，让更多的人了解和喜爱魔术，享受魔术带来的无限乐趣。

魔术教学计划 篇7

本文旨在介绍一项魔术教学计划，该计划旨在提高学生的创新能力和表演技巧。我们将在此文章中阐述该计划的背景、目的、实施方式和预期成果。

背景

随着信息社会的迅速发展，学生们面对的知识和技能要求也不断地发生变化。现代社会强调学科综合和交际能力的培养，而且大多数人在生活中都需要表演和沟通的技能。因此，培养创新和表演能力已成为教育的一个重要目标。

魔术是一项创新的艺术，传统魔术讲究技术和精神力量的运用，现代魔术更强调创新和表演效果。魔术可以锻炼学生的创新思维、沟通和表演技巧。

目的

该计划旨在通过魔术教学来提高学生的创新能力和表演技巧，增强学生的自信心和表达能力，帮助学生更好地适应社会发展变化。

实施方式

该计划分为三个阶段：培训、创作和表演。

培训阶段

在这个阶段，学生将参加魔术基本技巧的训练，掌握魔术技巧和原理。这个阶段的重点是提高学生的技术水平，让他们掌握魔术表演的基本要素，包括动作、语言、目光和表情。

创作阶段

在这个阶段，学生将运用所学的技能和知识，创作自己的魔术表演。这个阶段的重点是培养学生的创新能力，在掌握传统技巧的基础上，运用自己的想象和创造力，创作出新的魔术表演。

表演阶段

在这个阶段，学生将在课堂中进行表演，互相交流和评价。通过表演，学生不仅可以展示自己的成果，还可以锻炼自己的表演技巧和沟通能力。此外，表演阶段还将有一个公开表演活动，让学生有机会向更多人展示自己的才华。

预期成果

通过魔术教学计划的实施，我们希望学生可以达到以下预期成果：

1.掌握魔术技巧和基本原理，培养学生创新思维，提高创作能力；

2.提高学生的表演技巧，增强自信心和表达能力；

3.通过魔术表演，帮助学生更好的体验交流和沟通的过程；

4.增强学生的自我认知和批判能力，培养学生的团队意识和合作精神。

结语

魔术教学计划旨在通过魔术教学，培养学生的创新能力和表演技巧，提高学生的自信心和表达能力，帮助学生更好地适应社会发展变化。该计划的实施需要教师和学生的共同努力，通过不断的训练和反思，让学生真正地受益。

魔术教学计划 篇8

魔术教学计划：用幻想点燃未来

作为一门艺术性与表演性并蓄的技艺，魔术从古代至今一直受到人们的热爱与追捧。魔术道具和手法不断更新，魔术表演形式也不断创新，成为了展现个人魅力与风采的又一种方式，同时也促进了人与人之间的交流与沟通。因此，在传统的道德课程基础上，学校应该加强魔术教学计划的推广，让孩子们可以在悄无声息中感受到科学、艺术与生活的融合。

魔术教学计划的开展需要学校的支持和魔术大师的参与。首先，学校可以为魔术教学提供具体的教学设备，例如：“卡片、珠子、硬币等。”而魔术大师作为专业人才，则可以为学生们提供一些宝贵的经验与指导，包括仪态、手法、舞台技巧等知识。同时，魔术教学的推广需要从根本上改变传统课堂教学的模式，因为魔术教学注重的是学生的主观性和互动性。教师应该打破僵化教学方式，采用问答、互动等教学方式，激发学生的兴趣，培养他们的创造力与自信心。

魔术教学计划的开展还要注意培养学生的道德意识。魔术虽然有一定的表演性和技巧性，但不可偏离正道。学生在学习魔术的过程中，要明确自己的上限和下限，保持一颗平常心，减少表演自满心理，坚持因材施教、因人而异的原则。学生们在学习中懂得自我约束，讲究诚实和尊重观众，在传递魔术魅力的同时，也体现了一个人的素质和修养。

魔术教学计划可以在小学、初中、高中阶段的需求量做出相应的切入点，通过合理的科学规划，让学生们学习到适合自己的魔术技巧与选择合适的表演形式。小学生可学习一些简单的卡片、硬币手法，初中生可学习一些创新性的舞台区域设置和表演瞬间的描述技巧，而高中生则可以引导其开展一些更具有挑战性和想象性的魔术表演，挑战自我，圆梦“才华洋溢的未来”

总之，魔术教学计划的开展能够为学生们打开一扇通往艺术殿堂的真正的大门，促使学生们对艺术与生活的观念有更深刻的认识，提高学生综合素质，更重要的是，通过魔术的魅力让学生们感受到探索、创新、进取的魔力，帮助他们成为拥有更高超技艺和更为丰富人生经历的新时代人。所以，综合而言，魔术教学计划的开展对于学生的成长和发展具有十分深远的积极意义。

魔术教学计划 篇9

魔术教学计划

1. 前言

魔术是一门神秘而又有趣的艺术，能够吸引许多人的注意。通过学习魔术，可以提高个人的自信心，这对于人的成长和发展是非常重要的。本文将介绍一个魔术教学计划，以培养孩子学习魔术的兴趣和能力，开发他们的创造力和想象力。

2. 教学内容

2.1 手法的基础训练

在学习魔术前，我们需要进行基础的手法练习。这包括一些基本的技能，如如何隐藏和操纵物品，如何偷换和切换物品，以及如何使用隐蔽术和隐身技巧。这些技巧是以后学习魔术的必要条件，需要耐心和反复的练习，方能达到精通的程度。

2.2 选择合适的魔术道具

学习魔术的过程中，选择合适的道具非常重要。首先，我们需要了解魔术道具的种类和功能。然后，我们需要掌握一些基本的魔术道具，如蒸馏魔术、变色魔术、悬浮魔术等。最后，我们需要在自己的练习中融入自己的风格和技巧，以开发自己的独特性。

2.3 训练表演技巧

在学习魔术的过程中，不仅需要掌握魔术技巧，还需要训练表演技巧。这包括训练自己的口才、体态和台风等。良好的表演技巧能够让观众更容易掌握魔术的核心内容，同时也能够让观众更好地理解和欣赏魔术的艺术性。

3. 教学方法

3.1 主动学习

在这个魔术教学计划中，我们倡导主动学习的方式。这意味着学生需要积极主动地参与到学习中来，而不是被动地听教师讲授。学生需要在学习过程中自己探索和发现问题，并不断反思和更新自己的知识结构和思维方式。

3.2 组织活动

为了能够更好地刺激学生的学习兴趣和激发他们的创造力和想象力，我们还将组织一些课外活动和比赛。比如组织小组比赛、魔术变化秀等，让学生有机会大显身手，增强他们学习和表演魔术的兴趣和自信心。

4. 教学成果

经过这个魔术教学计划的学习，学生将能够掌握一些基本的魔术技巧和表演技巧。他们还能够在表演中充分发挥出自己的个性和创造力，增强自己的自信心和表达能力。此外，学生还能够在课外活动中结交新的朋友，拓展自己的社交圈子。

5. 总结

本文介绍了一个针对初学者的魔术教学计划。该计划将注重手法的基础训练、选择合适的魔术道具和训练表演技巧等方面，同时还考虑到学生的兴趣和特点，以活动和比赛等方式来激发他们的学习积极性和表现能力。通过这个计划的实施，我们将培养出一批充满自信和创造力的魔术爱好者。

魔术教学计划 篇10

玩魔术教学计划

魔术是一门神秘而又具有趣味性的艺术，无论是小学生还是成年人都可以通过学习魔术来锻炼自己的视觉和思维能力，培养创造力，提高自信心。在这个快节奏的时代，将魔术的乐趣带给人们，打破生活的单调，让生活变得更加有趣是非常有意义的事情。

一、目标人群分析

1.小学生：小学生具有学习魔术的强烈兴趣，他们渴望通过学习魔术表演来展示自己的才华和个性。另外，学习魔术有助于培养小学生的注意力和耐心，启发他们思维，增强交际能力和团队合作精神。

2.青少年：青少年具有好奇心和求知欲，他们需要通过学习魔术来开阔视野，培养创造力和逻辑思维能力，增强自信心和表达能力。此外，学习魔术还可以帮助青少年走出心理困境，缓解学习和生活压力。

3.成年人：成年人精力充沛，对于魔术的学习也充满热情。通过学习魔术，成年人可以调解工作和家庭中的压力，提高工作效率和生活质量，同时还可以通过魔术来增强其与他人沟通的能力。

二、教学计划和内容

针对不同的目标人群，我们制定了不同的教学计划和内容：

1.小学生魔术教学计划

教学目标：培养小学生的注意力和耐心，启发他们思维，增强交际能力和团队合作精神。

教学内容：团队合作魔术、纸牌魔术、易学骗术。

2.青少年魔术教学计划

教学目标：培养青少年的创造力和逻辑思维能力，增强自信心和表达能力。

教学内容：近景魔术、舞台魔术、心理魔术。

3.成年人魔术教学计划

教学目标：调解工作和家庭中的压力，提高工作效率和生活质量，增强其与他人沟通的能力。

教学内容：企业魔术、家庭魔术、好玩的魔术。

三、教学效果与实现途径

1.教学效果

在教学过程中，我们注重培养学生的信心和自我表现能力，并着重强调学生的创造力和想象力，启发学生发掘自己的天赋和潜力，通过魔术学习培养他们的能力和素质，全面促进他们的成长和发展。

2.实现途径

教学可以采用课内教学和课外练习相结合的方式，同时还可以利用网络和移动互联网的便利性，开设在线魔术教学课程，让不同地区的学生都能够参与到魔术教学中来，让更多的人受益于魔术教学的乐趣。此外，还可以组织各种形式的魔术比赛和交流活动，增强学生的学习兴趣和参与度，进一步提高他们的表演技巧和表达能力。

四、总结

通过本教学计划的实施，我们预期能够为广大的魔友带来更有趣的魔术学习体验，为其培养更加综合化、全面化的发展素质和能力。通过学习魔术，在不断提升自己的表演技巧的同时，学生还会更加了解这门神秘而又迷人的艺术，让生活变得更有趣、更具有魔力。

魔术教学计划 篇11

“魔术教学计划”的主题范文

引言

魔术是一项非常受欢迎的表演艺术形式，可以在各种场合展示个人魅力和技能。学习魔术可以帮助人们培养对细节的关注，锻炼思维能力和表达能力。魔术教学计划是一项新颖的教育计划，旨在帮助学生学习魔术，提高他们的表达和创造力。

第一部分：计划概述

魔术教学计划是一个适用于初中和高中学生的项目，旨在提高他们的自信、表达和创造力。该计划旨在为学生提供基本的魔术技巧，以及如何通过表演和创造自己的魔术表演来加强自信心。魔术教学计划将从课堂学习开始，并向学生介绍魔术的基本技能和原理。同时，该计划还将组织学生在课外时间进行实践训练和表演。

第二部分：教学内容

1. 基础魔术技巧

魔术教学计划的第一课将向学生介绍魔术的基本技能。在这节课中，学生将学习如何掌握控制、转移和隐藏操作等基本技巧。课堂训练将集中在卡牌、硬币和魔术棒等基本道具的使用上。

2. 魔术原理与理论

魔术教学计划的第二课将探讨魔术幕后的原理。 在课堂中，学生将学习如何使用心理学和物理学等学科知识，从而创造出看似不可能的魔术表演。

3. 实践训练和表演

魔术教学计划的第三课将重点讲解实践训练和表演技巧。在这节课中，学生将有机会通过自主创作和在班级内展示的方式来运用已学知识，大胆尝试，并获得反馈。作为课程的重点体验，这节课将帮助学生们更好地理解魔术并提高他们的表达和创造力。

第三部分：计划意义

魔术教学计划可以帮助学生们获得很多技能和知识。首先，它可以在表演中培养学生的组织能力和自信心，从而帮助他们更好地表达自己。其次，学习魔术可以帮助学生们练习关注细节和反应能力，培养强大的观察能力和思维力。最后，这个项目也可以帮助学生们通过合作和分享经验来建立更有效的社交关系。

结论

魔术教学计划为学生提供了一个创新的学习方式，从而提高了他们的表达和创造力。它可以帮助学生们掌握基本的魔术技巧和理论知识，并在实践中学会展示自己的独特魅力。这个项目不仅有助于培养学生的细节观察能力和思维能力，同时还让他们在一个富有挑战性的、富有创意思维的环境中享受学习和表演的过程。

魔术教学计划 篇12

魔术教学计划

魔术，是一门非常神奇和有趣的艺术形式。魔术师以手法、技艺和表演来欺骗观众，制造出令人惊叹的魔法效果，同时也有助于提升魔术师的自信心和表演能力。因此，魔术教学计划是一项非常好的学习和培养创造力、表演技巧和沟通能力的机会。本文将围绕魔术教学计划展开讨论，并提供相关主题范文。

一、魔术教学计划的意义

1、培养创造力

魔术需要魔术师设计和创造出独特的魔法效果，这需要创造力的支持。魔术教学计划可以提供机会，让学生亲身体验和探索魔术的奥秘，从中汲取灵感和创意，培养自己的创造力。

2、提升表演技巧

魔术师需要在表演时展现出非凡的技艺和吸引力，这需要有实践的机会来提升表演技巧。魔术教学计划可以为学生提供平台和舞台，让他们有机会在众人面前表演自己的魔法效果，找到自己的表演风格，并不断提升自己的表演技巧。

3、增强沟通能力

魔术师需要懂得和观众进行交流和沟通，让观众更容易接受和理解魔法效果。通过魔术教学计划，学生不仅能够提升自己的沟通技巧，还能够培养自己的表达能力和演讲能力。

二、魔术教学计划的内容

1、基础魔术技巧和手法

魔术教学计划的第一步是了解和掌握基础魔术技巧和手法。例如，如何隐藏和保护魔法道具，如何混淆观众的视线，如何用手指掌控制魔法道具等。

2、魔术的魔法道具

魔术教学计划需要介绍和解释魔术师使用的魔法道具，并分析各种道具的使用方法和特点。例如，隐形牌、万花筒、魔方、玻璃杯等。

3、魔术的表演技巧

魔术教学计划需要讲解和演示如何将魔法效果呈现给观众。例如，如何控制自己的语气和动作，如何制造出紧张的气氛，如何对观众言语讲解等。

4、魔术面对问题的解决方法

魔术教学计划还需要考虑魔术在表演时可能会出现的问题，例如，道具的失控、技巧不灵敏等，并提供相应的解决方法。

三、魔术教学计划的主题范文

魔术教学计划的主题并不唯一，可以从不同的角度展开讨论。下面是一些主题范文的例子。

1、魔术与创造力的关系

这个主题的目的是探讨魔术和创造力之间的关系，并分析魔术对创造力的激发作用。例如，可以探讨如何从观众身上找到表演素材，如何在身边的道具中寻找创意等。

2、如何让魔术更有趣？

这个主题的目的是讨论如何让魔术更有趣，并提供一些实用的建议。例如，可以探讨如何设计独特的魔法效果，如何用幽默感制造出轻松的气氛等。

3、魔术和大脑思维能力的提升

这个主题的目的是探讨魔术和大脑思维能力之间的关系，并分析魔术对大脑思维能力的提升作用。例如，可以探讨如何运用逻辑思维和空间想象力来设计魔法效果，如何通过魔术锻炼自己的大脑思维能力等。

总之，魔术教学计划是一项非常有价值的课程，可以培养学生的创造力、表演技巧和沟通能力。通过上述主题的范文，将有助于学生更好地了解魔术的奥秘，并将成为他们成为优秀魔术师的开端。

鼓儿词教学计划(经典十篇)

时间过得真快，新学期马上要到了，教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果，在写自己的学科教学计划时要注意哪些方面呢？栏目小编根据您的提要为您整理了以下相关资讯：“鼓儿词教学计划”，如果你正在寻求解决办法请不妨参考以下建议！

鼓儿词教学计划 篇1

鼓儿词教学计划

鼓儿词，是中国传统戏曲中的一种唱腔形式。它以快速的节奏、生动的表演形式和独特的表现手法，展现了中国古代社会的各个层面和情感状态。在当代中国，鼓儿词的传承和发展也备受关注。为了让更多的人了解鼓儿词、欣赏鼓儿词，有必要开展鼓儿词的教学计划。

一、鼓儿词的起源和特点

鼓儿词起源于唐宋时期的民间艺人。其唱腔中包含了“三句半”、“点唱”、“对倒”等民间文艺手法，具有丰富的表现力和感染力。鼓儿词的特点主要有：

（1）节奏快速：鼓儿词唱腔的节奏明快，有强烈的感染力和冲击力，能让人的情绪随之燃起。

（2）音域高宽：鼓儿词唱腔中高低音切换快速，音域高宽，展现出中国传统音乐的精髓。

（3）押韵工整：鼓儿词的歌词对仗工整，用词妙趣横生，表现了古代人的智慧和审美情趣，是中国传统文化的精髓之一。

二、鼓儿词的表演

鼓儿词唱腔的表演形式非常多样，主要有显修旦、青衣、褴褛儿、主角等。每种表演形式都有其独特的形象和表现手法。通过舞蹈、唱腔、打击乐等多个方面的综合表现，使得鼓儿词具有丰富多彩的艺术魅力。

三、鼓儿词的教学计划

1. 普及鼓儿词文化。应在学校和社区等场所，组织开展鼓儿词的普及活动。通过讲解、演示和互动等多种形式，让人们了解、体验鼓儿词的魅力和文化内涵，提高对鼓儿词的认识和兴趣。

2. 设立鼓儿词培训班。对于对鼓儿词有浓厚兴趣的人，可以组织鼓儿词培训班，开设丰富多样的课程，如唱腔训练、打击乐器演奏等。通过系统的培训，让更多的人掌握鼓儿词的技能和表演技巧。

3. 组织鼓儿词比赛。鼓儿词比赛是展示鼓儿词表演水平和提高对鼓儿词关注度的重要形式。可以在学校、社区和文化活动中心等场所，组织鼓儿词比赛和演出，让更多人参与到鼓儿词的宣传和推广中，提高对鼓儿词的认知和理解。

四、鼓儿词教学计划的实施

为了更好地实施鼓儿词教学计划，我们需要有全面的规划和科学的指导。具体可采取以下几种措施：

1. 加大经费投入。政府和企业应加大对鼓儿词教学计划的资金支持，保障计划的顺利开展。

2. 搭建鼓儿词交流平台。可以通过建立网站、微信公众号等平台，搭建鼓儿词爱好者交流的桥梁，推广鼓儿词文化，增强交流和合作机会。

3. 提升教师水平。培养专业鼓儿词教师，提升其教学水平和专业知识，为鼓儿词教学计划的实施提供有力的支持。

鼓儿词是中国传统戏曲的重要组成部分，是中华文化的精髓之一。为了促进鼓儿词的传承和发展，我们需要开展全面的鼓儿词教学计划，让更多的人了解和欣赏鼓儿词，推广中国传统文化，并为中华民族的文化自信加油添砖。

鼓儿词教学计划 篇2

“鼓儿词教学计划”是一套旨在传承和发扬中国民间文化精髓的计划。它的目标是通过有组织的学习和训练，向新一代年轻人传授和培养鼓儿词的艺术技巧和表演能力。这样，我们可以保护和传承这个宝贵的文化遗产，并使更多的人感受到鼓儿词的美丽和独特性。

一、课程设置

1.基础知识介绍（2个小时）

在这个课程中，我们将介绍什么是鼓儿词，它的起源、发展以及分布区域。我们会引导学生认识鼓儿词的音乐元素、表演形式以及它们之间的关系。还将深入探讨如何对待鼓儿词并对它进行保护，以及如何发扬它的独特特点。

2.韵律训练（4个小时）

在这个课程中，我们将介绍课程的基本韵律和教授学生如何跟随鼓儿词的节奏。学生们将学习如何掌握节奏和灵活掌握鼓儿词的旋律。我们还将教授学生如何尊重和传承这种文化传统，并演示如何使用这些技能进行演出。

3.表演技巧（6个小时）

在这个课程中，学生将学习如何运用表演技巧来传达鼓儿词的情感和内涵。我们将教授学生如何模拟不同的语气、发音和手势，并教授如何在舞台上表达情感，以便使观众更好地理解演唱者所表现的角色和情绪。

4.表演实践（6个小时）

在这个课程中，学生将开始真正的表演实践。我们会让学生们练习装扮、化妆和发行表演。我们还将教授学生如何使用传统乐器，如鼓和钹来伴奏鼓儿词。这样学生们就可以准备好进行表演并展现他们所学的技能。

二、课程师资队伍

我们的鼓儿词教学计划将由下列专业人员组成：

1.知名的鼓儿词演唱家将担任主讲老师。他们将向学生展示如何在舞台上演出鼓儿词，他们的经验丰富、对教学富有激情、对鼓儿词有深厚的认识和理解。

2.音乐老师将负责指导学生掌握鼓儿词的节奏和旋律。这些老师有丰富的音乐经验，并且都是本地的鼓儿词专家。

3.化妆老师将负责教授学生如何化妆并装扮自己成为一名优秀的鼓儿词演唱者。他们都是有着多年经验的化妆师，并在这方面具有丰富的知识与技能。

三、培训方法

我们的培训将采用一系列不同的方法：

1.演示：我们将邀请专业演唱家进行现场演出，并进行实时的评论和指导，以便学生能够更好地了解鼓儿词的表演技巧和风格，并从中学会如何成功地进行表演。

2.互动教学：我们将分组分讨更好地让学生们互相交流，并分享他们的经验和思考。这样可以帮助学生互相学习、互相了解、共同进步，并且更好地掌握鼓儿词的表演技巧。

3.实践训练：我们将组织演唱家担任教练，直接进行现场指导。培训期间，学生将有充裕的练习时间，并有机会与专业演唱家一起参加演出。

四、培训成果

1.技能掌握

经过我们的教学训练，学生们将具备表演鼓儿词的基本技能和技巧。他们将在韵律和表演技巧方面有显著的提高，并具备抒情和表达个性的能力。

2.文化掌握

通过学习和演唱鼓儿词，学生将更好地了解和掌握中国民间文化中的精髓，从而丰富自己的文化知识和素养。他们将了解民族传统文化的宝藏，从而更好地继承和发扬中华民族宝贵的文化遗产。

3.职业掌握

通过学习和练习，学生将具备从事鼓儿词艺术工作的基本能力，并具有可持续发展的潜力。我们相信，在学习和实践中，学生们将准备在这个领域做出贡献，并创造自己的文化价值。

五、总结

“鼓儿词教学计划”是一项非常有意义的文化教育计划。鼓儿词是中国传统文化的珍宝，应该让更多的年轻人了解和传承。通过我们的计划，我们希望培养更多具有鼓儿词艺术才能的年轻人，同时更好地保护和发扬中华民族的文化遗产。

鼓儿词教学计划 篇3

鼓儿词教学计划

鼓儿词是中国传统艺术中的一种形式，源自于河北省，具有三百多年的历史。它是一种结合了音乐和说唱的艺术表现形式，在中国传统艺术中有着重要的地位。然而，由于社会发展的变迁，鼓儿词在现代社会中逐渐被淡忘，很少有人学习和了解。为了保护、传承、发展鼓儿词这一历史悠久的艺术形式，应该制定相关的鼓儿词教学计划，让更多的人了解、学习鼓儿词。

一、教学目标

通过教学，使学生了解鼓儿词发展的历史和文化背景，了解鼓儿词的组成和表演技巧，掌握鼓儿词的基本唱法和歌词，唱出鼓儿词的特有韵味和气质。同时，通过学习提高学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力，培养学生的审美能力和艺术涵养。

二、教学内容

1.鼓儿词的历史和文化背景

介绍鼓儿词的起源、发展、演变及与其他艺术形式的关系，并介绍鼓儿词的文化内涵和艺术价值。

2.鼓儿词的组成

介绍鼓儿词的基本结构和曲调，包括曲式、节奏、旋律、音域等方面。

3.鼓儿词的表演技巧

介绍鼓儿词表演的技巧和要求，包括唱法、舞蹈、表情、身段、呼吸等方面，以及与鼓、锣、板、钹等乐器配合的技巧。

4.鼓儿词的歌词

介绍鼓儿词的歌词创作和演唱的方式，包括词牌、字数、韵脚、句式、衬词等方面，同时还要注重培养学生的语言表达能力和文学素养。

三、教学方法

1.理论讲授法

通过教师的讲解和学生的听取，介绍鼓儿词的历史和文化、组成和表演技巧、歌词和优秀作品等方面的知识和技能。

2.实践演唱法

在讲解的基础上，通过实际演唱和练习，帮助学生掌握鼓儿词的唱法和表演技巧，唱出鼓儿词的独特风韵。

3.课外实践法

为了更好地让学生了解鼓儿词的特点和演唱技巧，可以组织学生到现场观摩、实地参观和体验，参加鼓儿词的演唱和比赛，加强学生对鼓儿词的感性认识。

四、教学评价

1.课堂参与情况（20分）

包括学生的听讲、提问、讨论和课堂表现等方面，评价学生的参与度和学习情况。

2.作业和考试成绩（40分）

主要评价学生的知识掌握情况和表演水平，包括笔记、课堂练习、听力测试、课外作业和期末考试等方面。

3.演唱表演评价（40分）

评价学生的演唱表演情况，包括音准、节拍、韵律、气息掌握、舞蹈和表情等方面的表演能力。

通过以上的教学计划和教学评价，可以让学生从多个方面全面了解和学习鼓儿词，掌握鼓儿词的技能和特有的艺术韵味，为保护、传承、发展鼓儿词这一传统艺术形式提供了良好的人才支持和保障。

鼓儿词教学计划 篇4

鼓儿词教学计划是一项非常重要的文化活动，目的是让人们更好地了解、学习和传承中国传统文化的瑰宝——鼓儿词。作为中国传统文化的重要组成部分，鼓儿词自古以来一直扮演着重要的角色，具有深厚的历史和文化底蕴，是中华文化的重要代表之一。因此，进行鼓儿词教学计划，对于传承优秀的中华文明、提高人们文化素养、扩展文化视野都有着重要的意义。

首先，鼓儿词教学计划有助于传承中华文化。鼓儿词是中国传统戏曲中的重要演出形式之一，其源于明代，历史悠久，内容丰富，艺术价值高。鼓儿词在当时便广泛传播，并被赞为“神韵旋律，完美和谐”。而通过现今的鼓儿词教学计划，则能够将这一优秀的文化传统代代相传，让更多人了解、认识和学习鼓儿词，提高对中华文化的认同感和文化自信心。

其次，鼓儿词教学计划有助于提高人们的文化素养。随着全球化的发展，世界各地的文化交流变得越来越普遍，我们需要更加了解和认识其他国家和地区的文化。鼓儿词作为中国传统文化的代表之一，通过掌握传统的语言、音乐和舞蹈等元素，有助于提高我们对中华文化的了解和认识，进而增强我们的文化素养。

最后，鼓儿词教学计划有助于扩展文化视野，促进文化多元化发展。我们生活的世界是一个多元化的世界，各种文化在构成着这个世界，因此，我们需要了解、欣赏和学习各种不同的文化。通过鼓儿词的教学，我们可以更好地认识和理解中国传统文化，也可以更好地了解和欣赏其他的文化，促进不同文化之间的交流和互鉴，从而实现文化多元化发展。

综上所述，鼓儿词教学计划对于传承中华文化、提高人们文化素养和扩展文化视野都有着积极的作用。我们应该积极地参与到这项活动中来，通过了解、学习和传承鼓儿词，为传承中华文化和推动文化发展做出我们的贡献。

鼓儿词教学计划 篇5

鼓儿词教学计划

鼓儿词，是山西地区的传统音乐形式之一，它最突出的特点就是融汇了山西地区的民间音乐和文学艺术。自古以来，鼓儿词就作为古老文化的重要组成部分，传承至今已有数百年历史。为了更好地保护和传承这一文化瑰宝，需要推出一套鼓儿词教学计划，让更多人了解和学习鼓儿词的知识，从而更好地传承下去。

一、鼓儿词的历史和文化背景

鼓儿词源于山西省北部的平遥县，起源于宋代，到了元代时期，鼓儿词在南北各地的传播越来越广泛，成为街头巷尾民间艺术的代表之一。鼓儿词的内涵丰富，既有鲜明的民间性，又包含丰富的历史文化知识，是宣传传统文化、弘扬中华民族优秀文化的重要载体。

二、鼓儿词的曲调和演唱技巧

鼓儿词是一种民间歌曲形式，它的曲调和节奏十分独特，有些地方的鼓儿词甚至有着不同的演唱方式，例如太原地区的临清调和运城地区的老腔。但是，鼓儿词的演唱技巧大致相同，需要歌唱者具备良好的歌唱技巧，能够合理运用呼吸和发声技巧，充分发挥嗓音的音乐效果。

三、鼓儿词中的诗词典故和故事情节

作为一种融合了音乐和文学等多种艺术形式的民间艺术，鼓儿词中既有着丰富的诗词典故，又包含着别具一格的故事情节。其中包括了很多民间传说、历史事件、民间风俗、人物故事等等。通过学习鼓儿词中的诗词典故和故事情节，不仅能够了解民间文化的瑰宝，还能够培养人们对传统文化的尊重和热爱。

四、鼓儿词的保护和传承

鼓儿词是中国传统文化的重要组成部分，它的流传和保护是我们每个人的重要职责和使命。通过开展鼓儿词的教学活动，让更多的人了解和认识这一文化瑰宝，同时也为传承鼓儿词的艺术和文化做出了自己的贡献。对于鼓儿词传承者而言，更要着重把握鼓儿词的内涵和艺术特点，追求更好的演唱技巧和文学修养，不断提高自己的鼓儿词演唱水平。

五、结语

鼓儿词是中国传统文化的珍贵遗产之一，它的价值和意义不仅仅是在音乐和文学方面，还融合了一定的历史文化知识和民间风俗。通过推出鼓儿词教学计划，宣传和传承鼓儿词文化，不仅可以保护传统文化，同时也能够弘扬中华民族的优秀文化精神。

鼓儿词教学计划 篇6

鼓儿词教学计划

随着时代的变迁，传统文化逐渐被人们所忽略，对于文化的传承，已经成为很多人共同关心的问题。而鼓儿词，作为京剧中不可或缺的表演形式之一，在传统文化的范畴内，也成为了大众所关注的话题。因此，为了进一步推进鼓儿词的传承和发展，有必要开展鼓儿词教学计划。

鼓儿词是京剧中的一个表演形式，它的起源可以追溯到明朝时期，鼓儿词既具有文学特点，又具有音乐特点，是中国传统文化的重要瑰宝之一。鼓儿词的演唱，必须要有一定的词曲结构，具备完美的节奏感和婉转动听的旋律。同时，在表演中，演员还要用身体语言来衬托、表现人物情感和剧情的发展。因此，在鼓儿词教学计划中，应该注重培养学生的口语表达能力和身体语言表演能力，从而保证学生在课堂表演中达到优异的成绩。

对于鼓儿词教学计划，如何让学生学得更好，如何让学生对传统文化更加热爱，这些都是需要教师们共同思考的问题。教学计划的制定应该以传统文化的传承为主线，让每一个学生都能够走进课堂、走近传统文化，让他们能够在动静结合的演唱中，体会到传统文化的精髓所在。

首先，在鼓儿词教学计划中，应该注重开发学生的文学素养。学校可以设置鼓儿词的选修课程，要求学生在课堂上认真学习鼓儿词的词曲结构，积极参与各种艺术活动，锻炼文学素养。其次，学生还应该学习鼓儿词的音乐性，学会如何控制声音，形成优美的旋律，进而提高口语表达的能力。再者，教师们还应该引导学生在表演中用身体语言来表达人物的情感和剧情的发展，提高表演的技巧和效果。

同时，在鼓儿词教学计划中，学校还可以组织学生参加一些传统文化活动，比如京剧表演、评弹等，从而让学生能够深入了解传统文化，感受传统文化的璀璨和博大精深。此外，学校还可以利用一些灵活多样的教学方式，比如说组织学生进行课外阅读，并从中选取一些优秀作品，提高学生的文学素养。

总之，鼓儿词教学计划是非常重要的一项传统文化教育工程，它可以激发学生对传统文化的爱好，进行真正意义上的文化传承。只有让更多的人了解并感受到传统文化的魅力，我们才能够更好的传承和弘扬中华传统文化。

鼓儿词教学计划 篇7

（一）题目：《探秘鼓儿词的魅力与历史》

鼓儿词，是中国地方戏曲中的一种唱腔，起源于明代。作为传统剧种中的代表，鼓儿词在音乐、歌词及表演等多个方面呈现出了其与众不同的魅力。本文将从鼓儿词的历史背景、音乐特点以及歌词表演等方面来探秘鼓儿词的魅力与历史。

首先，鼓儿词的历史背景十分悠久。鼓儿词自明代开始流传，一直延续到今日。作为中国剧种的代表之一，鼓儿词以其深厚的文化底蕴和良好的艺术价值而深受广大观众喜爱。在历史的长河中，鼓儿词一直是中国城乡文艺活动中的重要组成部分。从明、清朝时期的“南北文化大交流”，到现在的舞台艺术表演，鼓儿词在音乐、表演、戏剧等方面的发展历程充分体现了这一剧种的悠久历史传承和时代精神传承。

其次，鼓儿词的音乐特点十分独特。鼓儿词的音乐具有鲜明的地方色彩和特点，这种独特的风格和音乐旋律从古至今一直被发扬光大。鼓儿词的音乐风格具有特殊的调式，既有豪放悲壮的“北调”，也有细腻柔情的“南调”。最为引人注目的是其过硬的节奏感，以及极具特色的旋律变化和营造热烈氛围的能力。鼓儿词的音乐形式具有鲜明的地方特色，这也为鼓儿词在大众中的传播奠定了坚实基础。

最后，鼓儿词的歌词表演则是其不可或缺的组成部分。在鼓儿词的演唱过程中，歌词是表演者通过这一音乐形式向观众传达情感和故事情节的重要媒介。这些歌词通过人物角色的塑造、场景的描绘以及对社会难题的剖析等多种方式来向观众展示诗歌的美丽和诗性的深度意义。这些歌词的表演则需要表演者具备一定的声音和形态技巧，从而能够让观众更好地体验到鼓儿词所蕴含的艺术价值和精髓内涵。

综上所述，鼓儿词作为中国传统剧种的代表之一，在演唱歌词、舞蹈、戏曲表演、音乐等方面具有独特的魅力。历经岁月的洗礼和发展起伏，鼓儿词以其深厚的文化背景和良好的艺术价值而深受众多文艺爱好者喜欢。通过对鼓儿词历史、音乐和表演等方面的探讨，我们更加深刻地了解鼓儿词的意义与价值，也为保护中国传统文化贡献着自己所能。

鼓儿词教学计划 篇8

鼓儿词是中国山东省的一种传统表演艺术形式。它起源于明朝和清朝时期，是一种饱含地方文化的唱词艺术。鼓儿词不仅是山东文化的重要组成部分，也是中国戏曲文化的瑰宝之一。

为了更好地传承和推广这一文化遗产，许多学校和文化机构开展了鼓儿词教学计划。这些计划旨在为学生提供了解和学习鼓儿词的机会，让他们感受这种表演传统的独特魅力，并从中获得艺术启发和文化熏陶。

鼓儿词的唱词融汇了山东普通话、曲阜口音、曲阜方言和汉字音韵，是山东话的一种特殊表现形式。学生在学习鼓儿词的过程中，不仅可以学习山东话的语音和语调，还可以了解山东的地方文化和历史。例如，鼓儿词中常常涉及到孔子和曲阜等山东文化名胜，学生可以通过这种方式了解和感受山东的文化底蕴和历史变迁。

另外，学生在学习鼓儿词的过程中还可以锻炼口才和表演能力。鼓儿词的唱词需要讲究声音的起伏和抑扬顿挫，需要高超的口技和表演技巧才能演绎得淋漓尽致。学生在学习鼓儿词的过程中，可以通过不断练习，不断地提高自己的口才表演能力，从而在未来的生活和职业发展中受益。

鼓儿词教学计划还可以培养学生的文化自信和身份认同感。当学生学习并表演鼓儿词时，他们会逐渐产生一种对自己文化传统的认同感和自豪感。通过这种方式，鼓儿词教学计划可以帮助学生建立积极的文化身份认同，促进文化多样性和文化交流。

总之，鼓儿词是一种独特的戏曲形式，也是山东省的重要文化遗产之一。推广和传承鼓儿词对于保护和发扬山东文化具有重要意义。鼓儿词教学计划正是为此而生，它可以从多个角度提高学生的综合素质和文化自信，是一项具有实践意义和推广价值的教育措施。

鼓儿词教学计划 篇9

鼓儿词教学计划

鼓儿词是我国传统艺术中的一种独特的表现形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它的传承和发展对我们了解与传承传统文化有着重要的意义。为此，我们制定了一份鼓儿词教学计划，旨在让更多人了解和学习这门艺术。

一、鼓儿词的概述

鼓儿词是一种地方戏曲剧种，是中国传统文化宝库中笔墨、音乐、舞蹈、表演、戏剧等多种艺术形式的融合体。鼓儿词自唐代已有传说，盛行于明、清两朝。它以“金戏汇编”为代表，立体地表现了中国民间艺术的特点，传承了中国传统戏曲的精华。

二、鼓儿词的历史和发展

1. 唐代：据传，唐玄宗在受贿超过五十万贯之后，苦于报效不得已，而在僧人法华的启迪下，写了《大唐西域记》。这是中国第一部探险文学。书中描写的有位名叫孟宗哲的儒生，不幸失路途中，逢一木叶峰寺僧人引荐到陆礼存空王府，因有卓越教诲性情，而受高空王器背叛，以其资助起了鼓腰词艺。后鼓词艺人辈出，流传至今。

2. 明代：明代是鼓儿词的鼎盛时期，天津、北京、山东等地都出现了许多著名的鼓儿词艺人和班子。

3. 清代：清代鼓儿词数目较少，但在东京、北京、南洋等地还是有许多班子，发展较快。

4. 近现代：20世纪初，鼓儿词逐渐从皇室贵族和富商阶层中走向平民百姓。中国新文化运动时期，鼓儿词开始重视革命题材的剧本创作。到20世纪50年代，鼓儿词的传播范围迅速扩展。

三、鼓儿词的艺术特点

鼓儿词为什么会被人们所喜爱呢？这除了离不开鼓儿词所具备的艺术特点，包括以下几点：

1. 独特的音乐和节奏：鼓儿词的音乐旋律独特、节奏明快，唱功技巧要求高，演唱时要事先学会鼓儿词的旋律和节奏，才能与鼓儿一同演出。

2. 精湛的表演技巧：鼓儿词的表演需要艺人对词曲、舞蹈、动作、表情等各个方面都要有精湛的掌握，唱腔要响亮、音调清晰，表演一定要富有感染力。

3. 文化内涵丰富：鼓儿词不仅有传统的文化内涵，而且也受到很多先进文化的影响和融合，具有民族、地域、时代等多重文化特征。鼓儿词不仅展现了戏曲艺术的瑰丽和独特，同时也是中国传统文化的集中体现。

四、鼓儿词的推广和发展

随着时代的变迁，鼓儿词的发展也在不断与时俱进。有多种推广和发展的途径：

1. 加强鼓儿词的传统文化教育：利用各种资源，对鼓儿词进行传统文化教育，提高大众对鼓儿词的认知和欣赏。

2. 创新题材剧本：培养更多对鼓儿词感兴趣的艺人，创作更多更有特色的剧本，展现更丰富多彩的鼓儿词文化内涵。

3. 打造更好的载体：提高鼓儿词表演场地的设施、音响、灯光等方面的水平，打造更好的鼓儿词表演舞台。

4. 结合旅游文化：利用鼓儿词表演和旅游的有机结合，将鼓儿词的艺术和特色融入到旅游文化中去，提高旅游的吸引力和文化内涵。

总之，鼓儿词是中国传统文化的精华之一，在现代社会中也有着广泛的传播和推广意义。我们应该尽最大力量保护和发扬这种传统文化，使它在现代时代得以绽放出更加璀璨的光芒。

鼓儿词教学计划 篇10

鼓儿词教学计划

鼓儿词是江苏民间艺术的一种，属于词曲艺术的一种。它起源于明朝，流传至今已有600多年历史，具有浓郁的地方特色和文化内涵。鼓儿词的传承和发展离不开专业的教学计划，下面给大家介绍一下鼓儿词教学计划。

一、鼓儿词的历史渊源

鼓儿词起源于明朝，早在元朝时期，鼓儿词就已经开始流行了，当时因为没有广播电视等传媒工具，鼓儿词成为了人们听取信息、娱乐和交流感情的重要途径。明朝时期，鼓儿词作为正式演出形式开始流行，成为了一种需知文化素养的艺术形式，在文人墨客中深受欢迎。此后，鼓儿词一直在江苏地区流传，并发展至今日。

二、鼓儿词的台步

台步是鼓儿词的重要组成部分，具有独特的韵律和气韵。鼓儿词台步的训练应该从基本功开始，注重身体技巧和音乐节奏的训练，形成扎实的基础。随着学习的深入，学生应该逐渐掌握鼓儿词的台词、唱腔和舞蹈等方面的表现力和艺术感染力。同时，培养学生的演出技巧和表演能力，让他们在舞台上自如地展现自己的艺术风采。

三、鼓儿词的文化内涵

鼓儿词具有丰富的文化内涵，包括古时的历史典故、现实生活中的人物故事和社会思潮等方面。教学过程中应该让学生深入了解江苏地域文化和传统民俗，掌握鼓儿词的历史、文化背景和艺术特色。通过鼓儿词的表演和欣赏，让学生更好地领略江南文艺之美，增进对祖国优秀传统文化的认识和理解。

四、鼓儿词的现代发展

鼓儿词在现代社会中也得到了广泛的传承和发展。在传承的过程中，应该不断地注入新的活力，创新表演形式，融合时代的气息，才能让鼓儿词在现代社会中得到更广泛的接受和传承。因此，教学计划中应该注重对鼓儿词的现代发展方向和方法的探索和研究。

五、鼓儿词的传承性

作为一种传统民间艺术形式，鼓儿词的传承性极其重要。在教学计划中，应该注重对学生的传承意识和责任感的培养。通过不断地传承、发扬和创新，让鼓儿词的美丽持续流传下去，传递着中华的文化基因。同时，应该注重对传承过程中的规范化和系统化的建设，以保证鼓儿词的高质量传承和发展。

总之，鼓儿词作为江苏地区的民间艺术形式，有着独特的韵味和艺术魅力。教学计划应该注重对鼓儿词的历史、文化内涵和现代发展等方面的研究和探讨，通过一系列有效的教学方法和手段，培养学生的表演技巧、艺术素养和传承意识，为鼓儿词的传承和发展做出贡献。

语文教学计划10篇

学科教学计划的编写需要遵循一些基本原则。首先，要根据学科的特点和教学目标，确定教学内容和教学方法。其次，要合理安排教学进度，确保每个知识点都有足够的时间进行教学和巩固。同时，还要根据学生的学习特点和实际情况，设计适合他们的教学活动和评估方式。此外，教学计划还应考虑学生的学习动机和兴趣，通过激发学习兴趣提高教学效果。最后，在实施过程中要及时进行教学反思和调整，以不断改进教学计划。希望以上内容对您有所帮助！

语文教学计划 篇1

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。

二、学术状况分析

学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识把握牢固；个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃；后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高所有学生的语文素养。

三、教材分析

（一）基本结构

本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。

教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。

（二）教材的特点

本卷是在四年级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。它具有以下特征：

1、加强整合，围绕专题组织教材

（1）介绍，单元内容整合。

（2）精读和略读课文的联系和融合。

（3）单元学习活动的渗透与整合。

2、安排“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、强化引导学生积极主动学习的功能

4、丰富教材内容，拓宽学习资源

四，教学目标

这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的'生活态度和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目标是：

1、能读200字，写200字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、辞典，有独立识字的能力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。

3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4、理解t中关键词的作用

7、交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

8、注意周围的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

9、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。

V、教学措施

1、加强学习习惯的培养

语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的人。所以在平时的教学中，他们关注的不仅仅是掌握知识，更是让学生养成学习和热爱学习的习惯。这学期将继续注重以下良好习惯的培养：

（1）课前预习和课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。

（4）把写作当成一种乐趣。热爱并愿意写作。

（5）继续强化听力习惯，提高课堂教学质量。

2、创造一个自主学习的环境

良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境，这主要是通过“对话”的方式来实现的。在教学中，教师应营造民主平等的学习氛围，注意引导学生与文本、文本作者、学习伙伴和自己对话。

语文教学计划 篇2

一、班级基本情况分析：

在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，推进导学案教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念采用导学案教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学进度：

时间 单元 教学重点 难点

1—3周 第一单元 14课时

4-6周 第二单元 15课时

7-9周 第三单元 14课时。

10周 期中考试 复习、中测、分析、评讲

11-13周 第四单元 15课时

14-16周 第五单元 17课时

17-18周 第六单元 13课时

19-20周 期末总复习 期末复习

语文教学计划 篇3

一、指导思想

1.进一步深入学习《语文课程标准》及其他对当前语文教学有指导意义的教育教学理论;进一步研究如何在新的课程理念指导下进行高效的课堂教学;关注最新一年北京市《中考说明》并研究北京市中考命题的规律及发展趋势。坚持课程改革以来我们在教学上的积极探索：重视文化积淀、重视能力培养、重视课内外打通等;减少教学中的低效、无效环节;突出重点，加强落实，使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行。

2.进一步明确初中语文的课程目标及初一学段学生的培养目标，在做好小学与初中在语文学习方面衔接的基础上，帮助学生适应初中的学习。根据第一学期检测的数据，分析学生的进步和问题，发现教学中的疏漏加以改进。在培养学生学习兴趣与学习习惯的同时，注重学习能力的培养。

3. 充分发挥区中心组及其他骨干教师的重要作用，同时积极调动初一年级广大语文教师的积极性，积极借助校本教研及科研课题的研究，探索多种形式相结合的教研模式，努力提高全区教研活动的质量，加强校际之间的相互交流，促进不同层次学校的共同发展。

4. 积极培养青年教师，根据不同层次的青年教师的特点及需求，为青年教师的学习、发展、展示创造条件、搭建平台。

二、教学建议

(一) 知识积累与运用

1. 识字与写字

在学习与积累词语的过程中，注重选用适用于初一年级学生识记词语的学习方式，注重方法的多样性、趣味性。注重引导学生在使用中、在对词语语境意义的品味中记忆并理解词语，训练学生书写汉字的规范并尽可能的美观，提高书写速度。

2. 诗词

注重以多种方式(尤其要突出诵读)引导学生理解内容、意义并能进行初步的赏析(例：对词语及画面、意境的赏析)，作必要的积累，默写要注意结合语境意义。

3. 文学常识

要与其他教学内容联系起来学习掌握，可在有助于学生学习本学年段教学内容的前提下，做适度拓展。

4. 语法知识及语言运用

(1)语法知识的教学内容为“词的分类”，要集中教授，随文巩固。

(2)语言运用的教学内容为：修改病句——语序不当、逻辑不清、表意不明。

语言表达简明、连贯、得体——罗嗦、重复的语句改得简明;长句改为一组短句。

(二) 现代文阅读

1. 教学中注重培养学生的阅读能力：整体感知：能够把握全文结构;能够把握行文线索;能够了解大致内容。筛选、提取信息：根据要求及需要，直接筛选并提取出重要信息(包括零散或者隐含信息)。完成概括：对文本中多处内容进行概括。形成解释：根据文本中多处内容进行整合式的解释说明;对文本中深层含义进行解释。鉴赏评价：能够对文本中的局部内容和修辞方法、深层含义等进行赏析、评价。

2. 在单元主题之下，打开学生视野，适当补充课外篇目，继续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。

3.教学设计要注重教学目标的明确、合理;注重教学目标与教学环节之间的联系;注重达成教学目标的教学环节的有效性、合理性;注重对教学内容理解、把握的准确性、深刻性。

4.落实《名著推荐与阅读》，发挥《语文课外读本》的作用，引导学生从不同的角度，以不同的方式来阅读，加大学生的阅读量，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

(三)文言文阅读

1.引导学生体会文言文学习的特点：理解文意，既要重视词义、又要注重句意，还要注意整体把握段意;注重重点词语、句、段、篇的积累。

2.注重培养文言语感，采用多种读书方式，引导学生多朗读、出声读。

3.注重培养学生看注释、查字典等自己解疑(学习)的学习方式及学习习惯。

4.适当补充一些文言片段，扩大学生的视野，增加学生的文化积淀，同时增加学生对文言文的兴趣，减少其畏难情绪。

(四)写作

1.根据教材的写作要求，指导学生把人物写生动，把事件写具体。

2.加强对学生审题立意、选材组材等能力的指导训练。

3.坚持多种形式的课外练笔，把写作指导、训练与课外练笔打通，加强评点。

(五)综合性学习

1.在口语交际、综合实践活动、专题探究学习中突出学生的言语实践活动和探究性学习。

2.着重训练学生根据情境，合理、得体地进行表达的语言能力。例如采访、转述等。

三、教学安排

期中之前：第一、二、三单元。

期中之后：第四、五、六单元。

四、教研活动

详见每月“活动表”，如有临时变更，另作通知。

上面就是为大家准备的最新七年级语文教学计划，希望教师认真浏览，希望在教学能有所改善。

语文教学计划 篇4

过云的一年，取得了一些可喜的成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

一、本学期教学目标

继续抓基础（基础知识和基本技能）、抓习惯（听课习惯、阅读习惯、思考习惯、作业习惯），注重能力的培养（诵读能力、自学能力、赏析能力、理解感悟能力、组织表达能力、创新能力），加强学法指导，加强阅读和写作训练，树立正确的学生观，培养优生，提高他们的竞争意识，关注学困生，增强他们的自信心。

二、存在问题：

1、注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的'积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

三、具体措施：

针对以上情况，本学期教学目标，具体采取如下措施：

1、采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。

3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲击，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

4、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

6、大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

7、做好每月考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃。

语文教学计划 篇5

一、指导思想：

语文教学是学校的一项重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，促进学生全面发展，特此制定学校的语文教学计划。本计划以上级教育部门和学校教育工作的精神为指导，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，以提高教师素质为基础，以课堂教学为重点，紧紧抓住教学主渠道，深入研究高效课堂教学模式，强化科学合理地布置作业，使减负工作落到实处;继续落实教学常规，优化教学过程，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学, 为我校语文教学成绩的全面提高而努力。同时结合全乡语文教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作目标：

认真制定教学计划和教学进度计划，促进教师以新的教学理念调整教学内容，向课堂教学要质量，抓备课，抓教案，抓课堂的规范、质量，抓教学创新，结合我校的特点，从培养学生学习语文兴趣出发，探讨并研究高效课堂教学为主线，以提高学生语文素养为最终目的，努力提高学校语文成绩。

三、工作内容

1、本学期要加强在效教学，有效作业的研究，加强听课和评课工作，进行跟踪听课，促进老师有效课堂教学模式的研究。

2、继续加强业务学习，促进教师加强学习，进行课标与教材测试。

3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的评价方案。

6、加强写字教育工作。教师要重视学生写字习惯养成教育，让写字教育真正成为我校的特色。

四、工作措施：

1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2、加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

3、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

4、促进语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。

5、加大日记写作力度。要求学生养成写日记的习惯。日记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于日记的批改，对四十人以下的学生，教师每月要批两次。互批二次)对于二年级学生，可以开始学写日记，尽量每周一次，不会的字用拼音代。

6、加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师少讲或不讲，由本班教师根据考试时阅读题的模式，出一份相应的阅读训练题，以屏幕出示或打印，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。

7、加大作文教学与批改力度。要求语文教师每学期精心备一节写作或讲评课，提前一周告知教导处，教导处组织相关老师听课，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处及教研组长每隔一月检查一次作文。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。两天后教导处再检查。同时要扩大学生阅读量，教师要想办法让学生多读书，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

8、同上一节课活动专题化。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期要进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9-11月期间上完，各位教师要根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。

9、注意朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。并注重学生的朗读能力。

10、结合学校实际改革评价方法。一、二年级测试分为三部分，朗读、写字与笔试，朗读为10分，写字10分，试卷为80分，朗读主要以教材为主。三DD六年级语文测试分为两部分，写字10分，试卷90分。

11、切实提高我校写字教学水平。狠抓午写及写字课质量。教师要认真完成写字练习的任务，并树立人人都是写字教师，让学生养成写规范字的习惯。本学期除有期末写字测试外，还有写字竞赛。

具体安排：

九月份：

1、制定语文教学计划和语文教学进度计划。

2、听课评课并提出改进意见。

3、上课批改。

4、写字竞赛。

5、写字相关资料准备。

十月份：

1、听课评课，研究高效教学方法。

2、高效课堂教学教研课。

3、五六年级小测验(上调试卷查看或者到班级，查找问题并提出改进意见。)

4、上课批改。

十一月份：

1、听课评课，研究在新课中适当插入复习的教学模式。

2、写字教研课。

3、学科竞赛，低年级朗读。

4、学科竞赛，古诗积累。

十二月份：

1、听课评课。

2、复习课教研课。

3、写字测试。

4、一二年级朗读测试。

一月份：

1、编制试卷。

2、工作总结。

语文教学计划 篇6

教学目标

1．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。

（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。

二、教学重点、难点

1．，联系上下文理解词语。

2．理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。

三、教学过程

（一）学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。

1．读准本课生字读音，特别注意菌（j突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

三、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

五、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

六、教学进度

根据教育局统一安排，第一周——第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。

语文教学计划 篇7

（一）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思。认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。

（三）写作方面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。

（四）朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

（五）实行反思型的单元学习评价。

课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，当然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法当然不只上述几种，还有更广阔、更迷人、更深奥的天地……希望我们的每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴趣带领他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！

语文教学计划 篇8

本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有以下几点：

一、指导思想方面：

认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业。

二、积极投身课改，加强学生的素质教育。

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问

三、教学工作方面：

我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教^器木才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

四、教导业务方面：

1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。

2.负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导

3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师。

4.协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好教师的理论、文化进修和基本功训练。

5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生的体育、卫生工作等等。

6.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量。

语文教学计划 篇9

一.学情分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二.本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(一)本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

(二)本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三.落实教学目标的基本措施：

(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

语文教学计划 篇10

一、教材分析

新课程标准语文教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。

二、教学目标分类

1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。

2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。

3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。

三、教学设想

1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。

2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。

5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。

3、视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。

4教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

语文教学计划5篇

我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？时光如梭，新的学期新的开始，一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲，我们听了一场关于“语文教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

语文教学计划 篇1

一、基本情况分析

本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学

学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。具体来说：九（4）和九（5）两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九（4）有八名同学成绩比较稳定，在全年级中位居前列；九（5）也有两位同学能进入年级优秀行列。但九（4）同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九（5）类似的情况更加严重。总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。

在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。

今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得理想的成绩。

二、教学总体要求

自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

一）学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

五）重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

六）加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

七）精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

八）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

三、教材分析

九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

四、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。

语文教学计划 篇2

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得的教学效果：

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施：

2、梳理单元知识，建立知识系统

3、授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。

六、教学进度表

篇二：高三语文上册教学计划

一、学生分析

本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

四、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

五、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。

2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

五、教学进度：

第1-2周：语言运用.综合训练.教学

第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练

第7-10周：实用文体写作.写作训练

（期中考）。

第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

第16-17周：语言运用.综合训练

第18-20周：现代文阅读（必考）。

（学业测试）。

第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.

（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）。

语文教学计划 篇3

上海市高中语文教学计划

一、引言

语文是人类传统文化的载体，是传承中华民族文化传统的重要手段。在当今社会，语文教育具有越来越重要的意义，其作用不仅在于培养人们的语言沟通能力和批判性思维，更在于建立人们对文化传承和历史文化的认识和理解。上海市高中语文教学计划旨在加强语文教育的质量，推动青少年的全面发展。

二、教学目标

1. 提高学生的语言文化素养

高中阶段的语文教育不仅要让学生能够驾驭语言，更要注重让学生了解历史文化和现实社会。本教学计划通过课内外的多种活动和实践，全面提高学生的语言文化素养，包括文言文阅读能力、传统文化的理解和把握、现代文化的理解和把握等。

2. 提高学生的思辨能力

高中语文教育的另一重要目标是培养学生的思考能力和批判性思维。通过选取具有思辨性的文本和实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，让他们自觉地发现问题、思考问题、解决问题，培养出学生的独立思考和批判性思维能力。

3. 培养学生的社会责任感

作为现代人，应该有社会责任感。高中语文教育应从学科层面和教育活动层面来培养学生的社会责任。选取相关主题的文本和实践活动，引导学生关注社会问题，培养其责任心、感恩意识和担当精神。

三、教学内容

1. 文学欣赏

文学欣赏是语文教学的核心内容。通过精选优秀的文学作品，讲解传统的文学理论，让学生尊重文学，培养对文学的理解和鉴赏能力，从中获取情感和灵感，拓宽学生的人生经验。

2. 阅读理解

阅读理解教学是高中语文教学中的核心，它能够帮助学生提高统合性阅读能力、挖掘信息、形成认知、引领思考、达成判断、产生感想，而这些都是阅读意识的关键。本教学计划重视对阅读的教育，选取贴近生活、学习和思考的文章，让学生在阅读中实现心灵的交流，启迪思维的智慧。

3. 作文

作文是语文教育的重要组成部分。高中语文教育注重发掘学生的创造力，进而能够促进学生的思维发展和逻辑思考能力。学生需要具备的写作技能主要包括：选题、构思、扩写表达等，此外还需要有良好的语句表达能力和语言修辞技巧。

四、教学方法和手段

1. 个性化教学

由于每个学生的学习效率不同，其对知识吸收和应用的需求也不同。因此，本教学计划提倡采用个性化教学方法，根据学生的需求特点，科学设计教学，实现个性化学习，激发学生的学习兴趣和热情。

2. 实践活动

本教学计划通过各种实践活动来链接语文教学和实际生活、社会实践，如人类图书馆、社区调查、讲座观摩等，以多角度、全方位的实践方式来实现教育资源和生活资源的统合。

3. 信息技术

信息技术和语文教学的结合能够在很大程度上提高语文的教学效果。本教学计划从信息技术的角度出发，选取一些新媒体平台和软件工具来帮助我们的语文教学。如：智能阅读工具、“在线黄页”等方式为学生提供更多的优质信息和学习资源。

五、教学保证

1. 确保语文课程质量

为确保学生语文课程的质量和效果，本教学计划将建立一套完善的教学诊断机制和效果评估机制，以及对教师进行经常性的教学培训和评估，使得每一个学生和教师都能够达到自己的水平。

2. 加强师资队伍建设

本教学计划通过师资培训、教师进修等方式，加强教师队伍的建设和培养。通过各种方式，让教师都能掌握教学的核心技能和方法，享受多层次的教学培训。

3. 加强家校互动

家庭是学生教育的重要组成部分。本教学计划通过课外作业、假期学习、专家讲座等形式，加强家校互动，使得家庭教育和学校教育的价值能够相互体现。同时，在家校互动的过程中，将向家长传递有关学生教育和学习的建议和指南。

六、总结

上海市高中语文教学计划的制定是一个重要的举措和一项长期的任务。在此过程中，应强化质量意识、创新教育模式、全面评估教育成果、培养学生的文化自信、促进教师的教育发展等方面做好准备，以期为学生的全面发展打下更加坚实的基础。

语文教学计划 篇4

一、指导思想

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、教材分析

(一)教材基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括#工作计划# 导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的#工作计划# 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材的主要特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

1、加强整合，围绕专题组织教材

(1)#工作计划# 导语导学，整合单元内容。

在本册8个单元#工作计划# 导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习;在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

语文教学计划 篇5

学生质量现状

三年级共有学生32人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

教学目标

引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、背诵、抄写、运用等形式积累词句。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人文素养的培养也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟，让优美的文字感染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动学生，让闪光按规律的思想启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。“古诗诵读”要以学生的诵读为主。让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情入镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，通过读，议，查等方法发现语言规律。“口语交际”还要培养学生克服在交际过程中遇到困难的能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣，怎样克服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积累的语言材料及表达方法。写实的作文要如实记述所看到的，听到的，想到的，不要说假话。想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。“综合练习”首先要激发学生参与的积极性，培养学生完成“综合性学习”所需要的意志力团结合作精神。“综合性学习”的全过程要体现学生的自主性。

教学重难点

1、学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

④培养正确有书写习惯。

2、识字写字

①会认211个字，学会205个字，培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。

3、阅读

①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。

②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中

③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。

④积累课文中

2025语文教学计划

新的一学期马上就要到了，新学期的教学计划也要开始制定了。写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排。经过搜索编辑为您收集了一些相关的内容“语文教学计划”，谢谢你的收藏我会保持用心创造美好的故事！

语文教学计划【篇1】

一、班级基本情况分析

经过了三年的语文学习，班级学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有所增强。多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括#教案# 导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的#教案# 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从#教案# 导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

语文教学计划【篇2】

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教学重难点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

语文教学计划【篇3】

一、学生情况分析：

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

六、时间安排

第一单元：12———14课时

第二单元：10———13课时

第三单元：12———14课时

第四单元：12———15课时

第五单元：10———13课时第六单元：10———14课时

第七单元：12———14课时第八单元：11———13课时

语文教学计划【篇4】

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如崔勇强同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好。

全班成绩比刚进中专一年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十周，要完成教材的教学内容，还要进行全面复习。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;B.我基础差，反正不考大学，干脆放弃算了。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定会配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于200字。

3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

本学期应完成大作文4次，其他练笔等不少于5次。作文教学灵活命题，多写随笔和读书笔记，有效提高作文学生的水平。

精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简单说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 ，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

语文教学计划【篇5】

一、指导思想：

以学校、教务处、教科室工作计划为指导，围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，结合当前课程改革，注重内涵和实效，把教科研与语文教学实践相结合，课题研究与校本教研相结合，务实、深入、有效地开展初中语文校本教研工作，切实解决课堂教学中存在的问题，提高课堂教学效率。进一步发挥语文教研工作的功能和作用，努力把语文教研组建设成学习型、研究型、合作型的专业化集体。特制定本学期语文教研组工作计划。

二、工作回顾：

_—_学年度我语文组能全面贯彻落实学校、教科室及语文组的工作计划，积极参加教研活动，尤其是在专题研究中取得了较显著的成绩，研究课题体现了连续性、针对性，教学研讨目的明确，研讨气氛浓，大家能知无不言，言无不尽，尤其在说课、组内研讨课中表现突出。张淑平老师的说课在区、市说课评比中均评为一等奖，她的组内研讨课也获得了学校领导的好评。本学期我组被评为优秀教研组。

存在的问题：教师上传教学反思有的月不够及时，集体备课没有充分重视，集体备课设计不够精细，虽然教师个人素质都不错，但缺少名师。语文教师课时多，除了领导就是班主任、年级组长，工作负担重，对研究教学有一定的影响。

三、工作重点：

抓好常规教学，实行精细化管理;继续搞好专题研究，立足本校实际，切实解决教学问题;把校本教研与课题研究结合，研修一体，促进教研组和谐发展。

四、具体工作和要求：

(一)、加强理论学习，强化内功，多层次、多角度、有计划地加强业务学习及培训，走研修一体之路，提高教师专业素质。

1、组织教师积极参加上级有关部门举办的各种形式的培训和校级培训，并完成相应的笔记;学校外派参训教师，要在组内做好二次培训工作;通过培训提高教师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问题的能力。

2、组内互研。以专题研究为主线，以教材研读、新课标探究、教法探索、学法揣摩为重点，围绕专题研究和课题研究，组内组织教师学习相应的教育理论，本学期组内培训的重点仍然是延续上学期的学法指导专题，七年级以学生记笔记方法指导为重点。具体做法：第一次组活时共同研究确定专题研究主题，确立每次活动的主讲人，每月组内进行一次培训，对全组教师进行有针对性、多层次、多角度的培训，通过观摩、讲座(包括二次培训)、研讨、答辩等多种形式，在研究中有目的、有针对性地互相学习，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，让教研组成为教学研究的主阵地。

3、自我研修。教研组每位成员除要充分利用校图书馆资料和网络资源，不断学习，了解新课程改革的最新信息和与学科相关的教育理论，提高自身专业水平，寻求自身主动专业发展的有效途径，享受学习带来的快乐。积极参加区教育局的组织的“三读三掌握”情况，每位教师完成精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记(争取在下学期学校进行读书交流中取得好成绩)。完成10篇至少4000字的读书笔记。

4、认真总结经验，积极组织组内教师参与各类语文论文、教学案例等评比或征集活动，使理论学习落到实处，卓有成效。

(二)认真做好专题研究工作，进行有深度、有实效、有特色的研究活动，把校本教研与教育科研有机结合起来。

本学期继续认真做好专题研究工作，专题研究继续坚持

“以课例为载体，以问题解决为目标，以行动研究为主要方式，以行动改进为主要成果表现”，重点放在课堂教学上、放在对学生的分析上，加强研究的实效性和针对性。在上学期阅读方法指导的基础上，组内通过研讨确立本学期专题研究的主题。

语文教学计划【篇6】

学习目标：

1、             整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；

2、             培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量

难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量

同学们刚学了《春》一文，已感受到了春天的生机和活力，今天让我们再一次走进春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出现了一个不大不小的难题，请大家听课文朗读录音，之后请大家告诉我是一个什么难题？

二、        听录音、初步感知，找分歧，赏画面，抓主旨。

2、             学生回答“难题”是什么？教师根据学生回答板书。

3、             老师在读课文时发现，摆在“我”面前的难题他很好的解决了，并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面，找出来，读给大家听听。

学生读后，教师追问，你能谈谈对这幅画面的.理解吗？

三、        读文本，悟亲情，探究“孝”

1、“我”面对分歧，是怎样解决的？

决定委屈儿子，走大路，听母亲的；大路没走，母亲改变主意，走小路，听孙子的。

2、         这样看来，一家 四口人中，谁说话的份量重，都听说的？

语文教学计划【篇7】

一、教学目标

1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。

2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。

3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。

4、通过实践活动,提高学生的习作水平。。

二、学情分析

本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养,思路的开阔性还有待开发

三、教材分析

本册教材的习作安排有两种形式,一是"口语交际o习作"中安排了五次习作,分别是《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的《真理诞生于一百个问号之后》,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆,《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如《跨越百年的美丽》,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯。

四、教学重难点

1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。

2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯。

五、教学措施

1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写。可以先写后说,也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。

2、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。

3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔,教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的好办法。

4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。

六、教学进度安排

单元 周次 习作内容 习作类型

1 2 《匆匆》课后第三题:仿照课文写法 小练笔

1 3 《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 /

《假文盲》 记事/写物/看图想象作文

2 5 《北京的春节》课后第四题:简单写写自己是怎么过春节的 小练笔

2 6 民风民俗 介绍说明文

(要求:运用搜集的材料)

3 7 《十六年前的回忆》课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来 小练笔

3 8 《我的理想》 记叙文

(要求:有条理的表达)

4 9 《卖火柴的小女孩》课后第四题:写几句话送给那位"卖火柴的小女孩" 小练笔

4 9 学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》 小练笔

4 10 写一件关于自我保护的事 /

《鲁滨孙漂流记》读后感 记事作文/读后感

(主题:学会生存)

5 12 《跨越百年的美丽》课后第四题:结合课文和阅读链接简单写自己的感悟 小练笔

5 12 《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个道理 小练笔

5 13 自由习作 体裁、内容不限

6 14 《综合性学习》之《难忘的回忆》 小练笔

6 15 《综合性学习》之《倡议书》 小练笔

16 古诗词《鸟鸣涧》改写 小练笔

18 《生活是多么广阔》课后第二题:结合生活体验写几句诗 小练笔

语文教学计划【篇8】

一、学术条件分析

五(2)班有32名学生。经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和能力有了明显的进步。大部分学生基础扎实，有一定的听、说、读、背能力，课外阅读少，作文水平差。

从学习态度和习惯来看，部分优秀学生学习积极主动，具有自我激励能力强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控能力；部分初三学生上课能认真听讲，按时完成作业，但没有主动探索知识的意识；此外，一些“学困生”由于各种原因缺乏学习热情，懒惰、贪玩，导致学习成绩差。

从心理素质方面看，部分学生心理素质较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达自己，有困难不敢提问，遇到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，认真贯彻课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

这本教材继续分为八组，即：第一组“走进西方”，第二组“永恒的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组本教材还安排了两个综合学习。第一次是在“语言的艺术”组，以课文学习为主，安排了一些语文练习活动，叫做“小综合”。第二次是在《走进信息世界》第六组。编者突破了以文本为主体的教材结构，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式，称为“大综合”。

除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语交流与练习”、“复习与发展”四个部分组成。在每组文本后建立一个“单词库”。其中“读、写、写”三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记”这几个字只需要背，不需要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。

全卷还有8篇文选，附2个词汇表。词汇表(1)是要求知道的200个单词。至此，完成小学理解3000个常用词。词汇表(2)是要求写的150个单词，到目前为止累计写容量是2 300。

三、教学要求：

1.巩固汉语拼音，阅读，借助拼音学习普通话，学习141个单词。他们可以正确确认所学的复音词，识别相似词，读写约310个词，其中一些可以使用。

2.继续学习写钢笔字，要求正确，整齐，整齐。书法写作需要正确的坐姿和握笔姿势，养成认真书写的习惯。

3.能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解作者是如何安排材料的。正文的主要内容可以通过合并段落大意和回答几个问题来概括条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

四、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5.继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

最新五年级下册语文教学计划篇4情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字20xx个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的'意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

本册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

语文教学计划【篇9】

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

语文教学计划【篇10】

那年，20岁；

19岁，X小学实习期结束。

泰康人寿，内勤，职场白领。

梦想成为一名讲师。

工作资料：组织召开早会、录保单、设计广告宣传页、给一线营销人员修改鼓劲信息。

那年，认识了杨总和从国企辞职的李姐、周姐——

见识到了ppt多元的展示及制作手法，对寿险讲师王玉荣充满了崇拜，师范类出身的我对于讲师有了新的认识和思考，增长了见识。团队中的伙伴机制，使我们每个人充满着十足的存在感和价值观认同。

“如果不好好学习，以后就跟她一样，扫厕所……”

一位大娘带着孙子从我的身边走过，用我的工作行为启发着那个天性纯良的孩子。

在浓烈的84和洁厕液的气味中，我正在蒙面打扫男厕，一名壮汉进来无视于我，小解。满怀耻辱感且羞涩的我立即钻进了挡板后。

一次婚宴过后，一位酩酊大醉的壮汉冲进服务室小解，愤恨的我不知哪里来的劲儿，一把将他推到门外，只听壮汉骂道：什么玩意儿。开门后，门外留下了他的“杰作”。

这就是我的20岁，主业工作八小时内一副反面教材和受气包的面孔。八小时外，受到泰康人寿杨总的挽留，成为了一名兼职白领，李姐、周姐在不断的鼓励着我，并提出让我辞职主业，未听。

汶川地震，在八小时内外工作身份的变化中，阑尾被切除，辞职白领，做起了专职服务员，终日与屎尿打交道，仿佛充满了荒唐可笑和愚钝。

与死党小罗、萍、S、老魏、老菅、琰博等童鞋相互鼓励，几乎唱遍了市区所有的KTV。

这段经历使我从人生梦想刚开始的地方，跌倒了万丈深渊，却也成就了我“天下人可欺我辱我，但决不能自我看不起自我”的人生观。

这一时期，我将大学时文学课程笔记重新整理，并将保险公司的讲师的理念引入工作中，取得了酒店培训师的新技能，不曾发觉，这段经历弥足珍贵，似有涅重生之感。

24岁，借调某武警消防大队，文员。

负责新闻宣传报道，梦想成为一名新闻工作者。

这是一个不服输的年纪。在新的岗位中，充满着满足与喜悦，终日穿梭于消防检查现场和办公室的案头，为大队的通讯稿冲进市前三的荣誉而奋战，每个月收入可观，是酒店工资的一倍以上。

那年，认识了优秀的小高和小葛，支队领导也给予了我很大的帮忙，同时由于消防队管辖范围为西山片区，使我对自我生活的.这片区域有了更为直观和深入的了解。

25岁，完成借调任务，回到某酒店，文员。

再度回到酒店已离开了一线岗位，从事办公室文秘工作，负责文案、劳资和酒店内刊的修改，或许就是这样一个平台，使我对文字修改产生了极大地兴趣，也收获了文学梦想承载的载体。

那年，与Diana、柴姐、媛霞、米粒猫结下了深厚的友情，发现了老男孩“资本家”的另一面，给予了我们很多的理念和机会，人生观有了新的拓展。

酒店培训师也成为一项兼职，同时激发了我师范出身上讲台的小小荣誉感，取得了全国星级酒店培训经理证书。

仿佛生活、工作都进入了正轨，很感谢老男孩给我和闺蜜Diana搭建的平台，我们一齐写通稿，一齐找大咖交流和指导，更系统的学习和见识了不一样文案的写作技巧和方法。

20-25岁，

那仿佛是通往理想最美的年华，经历过挣扎、愤懑与无助，却也沉淀着一份豁达、乐观，永不放下的信念，于我一生，收益许久。

，岗位变更到秘书岗位，有了更加系统和深度的历练，加班加点成为常态化的模式，同时学习了很多，收益更多。但不知老男孩在应对这样状态，会给我怎样的启示？

9年转瞬即逝。

周姐成为了团队领袖，李姐晋升为人力资源经理。

其他人均为变。或许这就是国企与私企最大的差别吧。

原地不动的这9年，之于我，是固化，工作无进展，生活依然如故。

体制内的我们在僵化，逐渐失去了人生中最可贵的一些东西，比如：信仰、理想、追求、状态……

生命不止，自强不息。

很多朋友都在问我，已经那么忙了，为什么还要做公众号？

那是因为在这9年中，除了工作岗位的变动外，实质性的东西没有丝毫变化，当优秀的伙伴都在大步前行，体制内的自我依然原地踏步，逐渐僵化，精神上的僵化是很可怕的，虽然我们都是普通人，改变不了什么，但至少能够在一成不变的环境中找点乐趣，坚守些什么，持续些体制外生存的潜力。

语文教学计划【篇11】

1、古诗文复习;

2、培养学生阅读各类文体的能力。

1、 早计划、早起步、早渗透。“学而时习之”，这个“时”字正体现了复习的长期、持续、分散等特点。不能光在期中期终集中精力大搞“复习运动”。要在平时的教学中努力寻找可以引发系统复习的“触发点”，如：在学习李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》时，顺势复习所有学过的李白的送别诗乃至李白的其他作品。

2、 为突破古诗文复习这一难点，建立“每课一抄一诵一考查”的常规制度。从初三第一学期的第一天开始，我就要求学生轮流于课前在黑板上下指定的“地盘”抄写学过的古诗词及古文片断。(“你的地盘你作主”，写你认为重要的或精彩的诗文。)每节课首先进行的，总是吟诵黑板上下的古诗文，接着点名考查古诗文的掌握情况。(考查方式简单灵活，如：口头补充诗文、背诵指定的古诗文等。)

3、 将分散复习和集中复习结合起来，将提高语文能力和适应考试命题统一起来。以中考试题为载体，引导学生注重能力、加强积累、适当训练。

4、 在集中复习阶段采用“研究性复习”的教学方式。将复习专题分为“古诗词、古文、说明文、议论文、文学作品、考场作文”等支题，每一支题再按一定标准细分为更小的研究课题，放手让学生或带着问题寻找答案，或搜集资料产生问题;放手让学生提出自己的复习建议并适当予以落实。

5、 开展“我的复习难点”调查活动，掌握学生的复习难点情况，各一突破。对具有普遍性的“难点”，进行有针对性的再复习。

1、 精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

2、 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。

3、 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他自己产生对语文的兴趣。

希望通过复习，学生都能考入理想的学校。

语文教学计划【篇12】

一、听说读写综合能力培养

随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的综合语文能力，其中最基本的四项能力便是听、说、读、写。因此，在小学语文教学计划中，教师们应着重培养学生的这些综合语文能力，让他们在小学阶段就建立起牢固的语文基础，为以后的学习打下坚实的基础。具体来说，教师们应在小学语文教学中注重以下几点：

一、听力能力的培养

在小学阶段，教师们应该注重培养学生的听力能力，帮助他们理解老师的授课内容，理解课文内容，并正确把握文章的主题、情感等。为此，教师们可以采用口语化教学和视听教学的方式，增强学生的听力能力。在口语化教学中，教师可以通过讲故事、演讲、模仿等方式，帮助学生提高语文听力和语感，建立语言感受系统；在视听教学中，教师可以给学生播放生动的课件、教学视频等，让学生先听后看，提高学生的听力水平。

二、口语表达能力的培养

小学期间是学生口语表达的重要阶段。教师们应该注重培养学生的口语表达能力，帮助他们提高用语和语言表达的能力。教师们可以通过讨论、演讲、互动等方式，建立学生的语言思维和情感表达能力。同时，教师也可以设计一些小组活动，让学生在互相交流、合作的情况下，提高口语表达能力。

三、阅读能力的培养

在小学语文教学计划中，阅读能力是很重要的一项。阅读不仅能够帮助学生对语言的认识，而且可以扩大学生的知识面，提高学生的综合素质。因此，老师们要注重培养学生的阅读能力，指导学生阅读不同的文体、文化和历史背景，丰富学生的见识和思维。同时，教师们也可以通过阅读指导、阅读策略等方式，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。

四、写作能力的培养

最后一个重点是写作能力的培养。写作不仅能够提高学生的语言表达能力，还可以提高学生思维能力和创造性，让他们更好地理解和掌握知识。因此，教师们应该注重培养学生的写作能力，教导学生如何正确表达自己的观点和思考。可以在写作上给予学生更多的指导，并且让他们在日常生活中多加练习，提高自己的写作能力。

二、情感、价值观培养

小学阶段是学生情感、价值观培养的基础阶段，为了让学生能够健康、积极地发展，小学语文教育也应该注重情感、价值观培养。具体来说，可以从以下几个方面进行培养：

一、注重学生的情感体验

在小学语文教育中，教师可以利用轻松活泼、活动开展等方式，让学生进行情感体验，通过体验全面、多种多样的事物，使学生建立起积极向上、健康稳定的情感，获得内心的愉悦。

二、注重道德价值观的培养

在小学阶段，学生已经具备了基本的道德意识，教师们可以利用小学语文教育进行价值观培养，通过课文、说课等方式，让学生领会正义、公正、正确、公益等价值观，并让学生能在实践中体现出这些价值观。

三、注重学生的意识开发

在教育学生时，教育者不能仅仅强调知识的传授，也要注重意识开发。小学语文教育也应该注重学生的意识开发，让学生能够明确自己的人生目标、自我意识、自我价值观等，今后的发展方向。

三、培养小学生的创新意识

培养小学生的创新意识，能够培养其动手能力和创新能力，从而从小孩子的阶段就开始培养他们的个性和能力，让学生具备创新的能力，得以更快地适应新时代和新环境的发展。在小学语文教学计划中，应注重以下几个方面：

一、激发学生的想象力和探究精神

学生的想象力和探究精神是培养其创新意识的基础。教师可以通过讲故事、看图说话、随机抽题等方式，激发学生的想象力和探究精神，引导学生思考和探究。

二、 注重知识的质疑和解决

在小学语文教学中，教师可以通过多种形式的授课，让学生思考和质疑知识点，加深对知识点的理解，增强学生的自主创新能力。

三、实践创新意识培养

学生在动手实践中创新意识，能够让学生更深入地了解知识，提高实际表达能力和动手能力。小学语文教师可以给学生布置写作任务，通过写作实践培养学生的创新意识和写作能力。

总之，在小学语文教学计划中，教师们应该注重培养学生的听、说、读、写等综合语文能力，提高学生的情感、价值观，培养学生的创新意识和动手能力。只有这样，学生才能够在小学阶段就建立起良好的语文基础，为以后的学习打下坚实的基础。

语文教学计划15篇

时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，现在要静下心写教学计划了，教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学，究竟如何才能写好一篇教学计划呢？为此，小编特意呈上“语文教学计划15篇”，但愿对你的学习工作带来帮助。

语文教学计划(篇1)

教学总目标：

1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1300个字。

3 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8 、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12 、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重点和难点：

本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

教学措施：

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。

3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。

4、注意每组教材在内容上的.联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

教学中应注意的问题：

1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。

2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。

3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。

教学进度。

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求

目次

周次

单 元 或 章 节 内 容

教时

分单元教学要求

1培养良好的学习习惯（5）

2学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿势。

3、让我们荡起双桨

1、学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。2、初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。

2、学会查“无字词典”

3、古诗两首

4、做一片美的叶子

练习1

5、北大荒的秋天

1、能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。

2、借助图片，紧扣词句，把观察和想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养语感

6、西湖

7、拉萨的天空

练习2

8、蒲公英

1、学习了《蒲公英》《三袋麦

子》《哪吒闹海》后明白一个

道理。 2、学习理解关键词句

来理解课文内容的方法。

3、学会有选择地描写景物，

学会写好小动物的样子和动

作。4、指导学生正确书写，把字

写紧凑，写到位。

9、三袋麦子

10、哪吒闹海

练习3

11、第八次

1、训练学生通过朗读和默读

明白课文所讲述的一个道理，

能抓住重点词语和重点段落

来理解课文内容。

2、初步感知写一处景物的要领，能仿照例文写一处景物。

12、卧薪尝胆

13、世界上第一个听诊器

练习4

14、“东方之珠”

1、通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。

2、选取一种自己所喜欢的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

15、小露珠

16、石榴

练习5

17、石头书

学习本单元的课文后能了解一些科普知识。

2、初步体会状物文章的写作要领，学写一种自己喜欢的文具。

18、小稻秧脱险记

19、航天飞机

练习6

20、军神

学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理。

2、把握玩具的特征及相互关

系，动脑筋编一个关于玩具的童话。

21、掌声

22、金子

练习7

1、学习了课文后激发学生丰

富的想象力。

2、学习用查阅资料的方法，研究古诗句，并将自己的收获用研究报告的形式表达出来，与他人共享。

23、每逢佳节倍思亲

24、孙中山破陋习

练习8

语文教学计划(篇2)

一、《上海市高中语文教学计划》简介

《上海市高中语文教学计划》是上海市教育委员会发布的一份针对高中语文教学的指导性文件，为高中语文教学提供方向和标准。该计划对高中语文教学的目的、内容、方法、评价等方面进行了全面的规定，旨在确保高中语文教学的科学性、系统性、针对性和有效性。

二、《上海市高中语文教学计划》的主题

1. 教学目标与核心素养

《上海市高中语文教学计划》的首要主题是教学目标与核心素养的规定。该计划明确规定了高中语文教学的目标和核心素养，即通过语文学习，培养学生的语文思维能力、文字表达能力、文学素养和文化素养。并强调了语文能力的层次性和综合性，提出了“语文能力对齐新课程标准”的要求，旨在推动高中语文教学的质量提高和教育效果的提升。

2. 课程体系与教学策略

《上海市高中语文教学计划》的次要主题是课程体系与教学策略的构建。该计划规定了高中语文教学的课程体系和教学策略，强调了教学内容的逐级渗透和积累，提出了“阅读为基础、运用为重点”的教学思路，鼓励教师采用多媒体、个性化等灵活多样的教学策略，以激发学生的学习兴趣和主动性，同时注重巩固和复习的教学活动，以确保学生的学习效果。

3. 培养人文精神与价值观

《上海市高中语文教学计划》的另一个主题是培养人文精神与价值观的要求。该计划规定高中语文教学应该注重培养学生的人文精神和价值观，促进学生的全面发展，强调教材的人文性和思想性，注重文化传承和创新，推崇“人文关怀、有情有义”的教育理念，以培养更具有创造力和社会责任感的高中毕业生。

三、结语

《上海市高中语文教学计划》为高中语文教学提供了科学的指导和标准，明确了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的规定，为高中语文教学的科学、系统、有效提供了保障和条件。同时，该计划提出了促进人文素质和培养价值观的要求，旨在将高中语文教育转变为培养具有国际视野和创新能力的优秀人才的过程，不仅提高学生的语文素养，更打造具有强国之梦和中国梦的新时代人才。

语文教学计划(篇3)

一、指导思想：

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生33名，其中男同学15人，女同学18人;本班存在一定的问题：纪律性很差;没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题。不能按时完成作业等等。在成绩方面，班集学生成绩普遍较差。尖子生凤毛麟角。语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情。作文写作能力较差。思维不灵活。

三、大纲要求：

(一)识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读;能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

语文教学计划(篇4)

五年级下语文教学计划

一、学情分析：全班有学生 55人，整体来说，本班的学生都很活泼可爱，有着很强的上进心和荣誉感，他们善良，好奇心强，求知欲较强。但是，班级整体的课堂学习氛围还不够浓厚、活跃，上课积极举手、敢于发言的学生占不到全班的五分之一，遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。同时，一部分学生由于基础知识较为薄弱，自律性较差，上课注意力分散，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作，尤其是部分男生缺乏刻苦钻研的学习精神，较为贪玩，总想偷懒，不能自觉地完成学习任务，学习时紧时松，学习进步不大.二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部” ，第 二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺术” ，第四组“他们令我们感动” ，第五 组“中国古典名著之旅” ，第六组“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” ， 第八组“异域风情” 。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元， 以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合” 。第二 次是在第六组 “走进信息世界” 这个单元， 编者突破了以课文为主体的教材结构， 改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。我们称之为“大综合” 。 除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组 由“导语” “课文” “口语交际·习作” “回顾·拓展”四部分组成。在每组课文 之后设“词语盘点” 。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能 读会写； “读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安 排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册共安排了五次“资料袋” ，两次“阅读链接” 。 全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表

（一）是要求认识的 200 个字，至此完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表

（二）是 要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。

三、教学目标和措施

（一）识字写字教学 本册识字 200 个，每课识字量不超过 14 个，安排在精读课文和略读课文中。 高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，教学要更加放手。教师还要鼓励 学生在课外阅读中注意联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词 典的情况下，不妨碍阅读。 本册写字 150 个，每课写字量不超过 14 个，全部安排在精读课文中，随课 堂教学完成。教学中，教师可以就难写的、易混淆的字形作重点指导。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要 写的生字和新词， 教师引导学生随时抄写并及时听写检测。 也可以就 “词语盘点” 中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1． 继续加强阅读基本功的训练。 朗读：高年段的朗读训练，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进 行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过 自主的入境入情的朗读， 读懂课文， 有所感悟； 要引导学生多读课文， 读好课文。 做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的读，悟情传情，培养语感。 默读：高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为此，本 册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度 默读课文”等方面的训练。有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容，精 读课文的思考练习，许多也是必须在认真默读的基础上完成。为保证默读训练落 到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提供相应的方法指 导，引导学生按照要求认真思考，并在默读之后检查学习效果，不能匆匆忙忙， 使默读流于形式。 无论是精读课文还是略读课文，教学时一般都不是

单一地用朗读或默读，而 是要根据读书的不同要求，采用不同的方法。对此教师要妥善安排，做到每次读 书的目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。

2． 在阅读中学习表达方法。 第一，通过课后的思考练习题，引导学生领会表达方法。教材中对领悟表达 的引导， 涉及多方面。 从句子的训练来说， 有涉及句子表达的形象生动的， 《草 如 原》课后练习二；有感受句子表达情感的效果的，如《再见了，亲人》 ；也有体 会句子的深刻含义的，如《白杨》课后第三题。从段的训练来说，有引导学生在 理解课文内容的同时，注意段与篇的联系，并用适当的方式呈现对课文主要内容 的把握。如《将相和》的课后练习： “默读课文，给三个故事加上小标题，并分 别说说主要内容， 再说说这三个故事之间的关系。 有抓段落表达效果的， 《再 ” 如 见了，亲人》 ，前三个自然段表达方式相同，都采用第二人称的叙述语气，并且 都运用了在叙事的基础上直接抒发感情的写作方法。落实到课后练习，要求是： “想想在表达上有什么共同点，再和同学交流” 。从篇的训练来说，本册教材对 篇的训练要求明显加强，有体会选材和表达文章中心的关系的，如《武松打虎》 一课安排的思考题是： “想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟 打虎有什么关系。 ”有揣摩文章是怎样条理清楚地表达的，如《草船借箭》“默 ： 读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。 ”有揣 摩语言表达的艺术的，如《晏子使楚》 ，引导学生体会晏子每次说的话妙在哪里。 第二，在课文中发现语言表达的特点。除了凭借课后练习，课文中还有大量 精彩的语言材料值得学习和品味。 第三，在“交流平台”中总结学习的收获。 “交流平台”引导学生将一个单 元或一个阶段的学习心得进行交流， 如果把一组课文的教学看做是一个由感性认 识到理性认识再回到实践的认识发展过程， 交流平台就起着帮助学生把认识由感 性上升为理性再用来指导实践的作用。如，在“他们令我们感动”这个单元的教 学中，学生通过《再见了，亲人》一课的学习，了解了在叙事的基础上抒发情感 的方法；通过《桥》这一课的学习，揣摩把强烈的思想感情蕴含在对事情的叙述 和环境的描写之中的方法„„这些方法，在本组的“交流平台”中得到总结和提 升。 与此同时， 还把以前学到的其他表达思想感情的方法在这里进行归纳、小结， 进一步丰富学生的感受，使学生获得比较系统、实用的读写方法。

3． 把握每个单元丰富的人文内涵， 把情感、态度、价值观的目标落到实处。 在教学过程中， 有两点需要引起注意。 一是， 体验文本与个性化感悟的关系。 阅读就是与文本对话，实现自我建构。要尊重学生的情感体验，鼓励学生说出自 己的阅读感受。但是，不能走极端，正确的价值观的引导是必需的。二是，把握 内涵与语言文字训练的关系。课文思想性强、人文内涵丰富，教师会特别关注人 文精神的挖掘与落实，甚至只围绕课文内容进行分析，或直奔文章的主题，离开 语言文字进行空洞的说教，使原本应该充满情趣的课堂死气沉沉、了无生趣。语 文课程的人文性，语文课程中的情感、态度和价值观的目标，必须通过语言的学 习来实现。要警惕关注人文精神的挖掘，忽视感受、理解、积累、运用等语言能 力的培养，防止工具性与人文性二者分离或偏向一端。要在正确体现工具性与人 文性的统一上下功夫，否则必然两败俱伤，导致阅读教学效率的低下。

4． 根据课文的不同特点，教学过程、方法策略应灵活多样。 本册教材体裁广泛，文体的丰富给阅读教学提出了更多的研究课题。不同的 文体有不同的特点。教师要根据不同文体课文的特点，采取不同的教学方法。 文言文的教学要初步感知古汉语的形式，结合注释了解每句话的意思，还要 了解少量文言词语的意思，能背诵短小的文言文。 剧本和相声，适宜于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人 物或重点部分进行讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者是演一演。这两类 文体的教学都不适宜用集体朗读的方式。 作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充 分发挥学生学习的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习 课文。学生不理

解的词句，教师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精 读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。如《凤辣子初见林黛玉》一文， 人物服饰的大段描写是本文的一个难点，不要去深究，大概知道穿的是什么就可 以了，重点要把握的是这个片段中人物描写的主要方法是什么，课文的哪些语句 突出表现了人物的性格特点，等等。

（三）口语交际教学

1． 要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

教材在提出口语交际的话题前，都有几句激趣的话，大多是由课文的学习引 导到交流的话题，教师要联系上述提示，激发学生交际的欲望，也可以根据自己 的经验，采用其他适合本班学生的方式来激趣。

2． 要创设特定的情境。 口语交际能力的培养及文明修养的养成需要创设情境来实现。 创设情境要把 握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让 学生了解在不同的场合、针对不同的对象、围绕不同的目的，应采用不同的表达 方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻 乐见的方式来激发学生的交际欲望。 三是要创设多个情境， 在逐渐深入的互动中， 体现学生由交际得比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。

3． 要体现双向互动。 交际的过程并不是一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动 中使交流逐步深入。教材中多次出现“商量一下” “和同学分享” “小组交流” “评 一评” “讨论”等提示，第五组“让名著中的人物走上舞台”提出： “先商量选哪 篇课文或课文的哪一部分演课本剧，然后商量怎么演„„商量好后，就可以分角 色进行排练。最后，在班上表演，互相观摩、评议。 ”这些提示，强调了在交流 中的双向互动，也提供了一些在双向互动中使交流逐步深入的方法。教师可以参 考这些提示来设计安排具体的教学过程。

4． 要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 第三学段口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点；表达要有中心；有 条理；讨论中要敢于发表自己的意见。这些目标要在学生进行交际的过程中加以 落实。此外，还要加强良好语言习惯的培养。如认真倾听别人的发言；说话要使 用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作教学

1． 进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔、是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句 子、写话，中高年级习作。作文并不神秘， “作文就是用笔写话” “我手写我口， 我手写我心” 。作文是生活的需要，它不是生活的点缀和装饰，而是生活本身的 表现。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目” ，它能够使生活 更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成， 就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2． 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导一定要从内容入手。首先要解决“写什么”的问题，打开思路，使 人人都找到想写、要写的内容。一上来就大讲写法或用范文、例文开路，容易束 缚学生。开始时宜“放” ，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择 最有趣、有益的、最熟悉的内容来写。至于“怎么写”的问题，可在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在习作中、在交流草稿的过程中指导，其中涉及 的问题不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否 合适，是否表达真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，既要概括全班此次作文的优点与成绩，又 要充分肯定大多数学生的努力和进步。通过讲评，使每个学生都能看到自己的成 绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作 的渴望。

3． 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 习作首先要有内容。习作素材的获得，往往来自作者对生活敏锐的观察及独 特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中有取之不尽的习作素材，可是由 于缺乏敏锐的观察和感受生活的能力， 表达的内容常常是一般化的、缺少个性的。 要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛， “伸长”自己的耳朵，留心周围的一 切，从生活中发现新事物，获得新感受。 有了内容，要想写好作文，还要合理地安排、组织材料，哪些先写、哪些后 写，哪些详写、哪些略写都要想清楚。心里有了“谱” ，要想最终写成一篇好作 文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不 能忽视，三者要结合起来进行训练。

4． 加强平时练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写 结尾„„自自然然地体现从读学写，读写结合。本册教材安排了四次小练笔，一 次在《白杨》课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者；一次是在《古诗 词三首》后，从课文中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。一次在《再 见了， 亲人》 课后， 想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事， 再写下来； 一次在 《威 尼斯的小艇》课后，写写家乡的某处景或某个物。教材的安排是有限的，关键的 是教师要形成这样的意识，特别是在高年级，读写结合的形式应该更加丰富，可 以写段、写篇，可以缩写、扩写、续写、改写；可以在典型处仿写、在简略处扩 写、在可变处改写。例如，可把诗歌改写成记叙文，也可以进行由简到繁或者由 繁到简的语言转换练习。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中，针对生活需要练笔，为了实际需要习 作。习作是用语言文字表达自己的思想，与他人沟通的一种重要方式，应帮助学 生认识到习作是学习、生活的需要， 是倾诉、表达的需要。 在过去的作文教学中， 我们比较强调作文的社会意义，而比较忽视作文对于学生自己的作用。要鼓励学 生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。总之，生活有多么 广阔，读写的用武之地就有多么广阔。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

就本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”来说，目的是了解 从古至今信息传递方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面，充分利用 阅读材料中的《古人传递信息的故事》 《因特网将世界连成一家》 《神奇的电脑魔 术师》 《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另 一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传 播方式以及它们对人们生活的影响。 对于综合性学习活动中的阅读材料，在教学中可以灵活使用。

1． 阅读两篇阅读材料，了解研究报告的基本特点，这两篇研究报告主要研 究的是什么问题，在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的。

2． 师生讨论生活中有哪些值得研究的问题，打开学生的思路。而后，确定 一些值得研究的主题，比如，本班同学视力保护情况的调查和分析；菜场使用塑 料包装袋的情况调查；自己家节约用水的调查；校门口交通情况的调查和建议。

3． 分头搜集资料，在组内交流，汇总。

4． 阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》 ，明白搜集到的信息可以按 照信息的内容进行分类，对搜集到的信息还要进行筛选。

5． 对搜集到的资料进行分类和筛选，形成初步观点。

6． 研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。

语文教学计划(篇5)

一、指导思想：

初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的而努力。

二、工作重点：

1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。平时做好教学常规工作，目标落到实处。

2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。

3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。

语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学准备分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练(这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练)，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓励为宜，努力提高学生的写作积极性。平时做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误及时订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。

语文教学计划(篇6)

一、教材简析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界)第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点:

第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。

第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

二、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神,迎接挑战,抓住机遇,确立教研兴校的策略,注重发挥学生学习的主动性,注重培养学生的人文素养,注重培养学生的感情把握能力,面向全体学生,全面提高学生的素质。

三、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

五、教学进度表:

周次 内 容 (课时)

第一周 开学工作

第二周 在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)

第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)

第四周 综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1)

第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)

第六周 国庆

第七周 论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4)

第八周 春(2)济南的冬天(2)山中访友(2)

第九周 秋天(2)古代诗歌五首(3)

第十周 综合性活动:感受自然(3)化石吟(2)

第十一周 看云识天气(2)期中考试

第十二周 绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2)

第十三周 风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2)

第十四周 诗两首(2)世说新语两则(3)

第十五周 综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3)

第十六周 郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)

第十七周 盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)

第十八周 综合性活动:追寻人类的起源(4)

第十九周 元旦放假

第二十周 期末复习

第二十一周 期末考试

语文教学计划(篇7)

一、情况分析：

(一)教材分析：本学期拟上完九年级上、下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

(二)学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。

二、教学目标：

知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

三、教学措施：

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

语文教学计划(篇8)

本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4――5个栏目，新增了“宽带网“。我的发现――鼓励学生探究发现。日积月累――引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际――在双向交流中培养学生的口语交际能力，对学生进行初步习作的培养。

八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。

7、学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。

语文教学计划(篇9)

一、本册教材分析：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。

1、关于课文

全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

2、关于习作

五年级是第三学段，把握新学段的教学目标，熟悉《课标》研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

（1）习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

（2）习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

（3）在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

（4）在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

3、关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化：苏教版小学语文教材单元练习的第一项，根据学年段的不同，在第一学年段“学用字词句”、第二学年段“处处留心”之后，又于第三学年段推出了“语文与生活”，充分体现了语文学习的层次性。“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合。

《课标》强调语文学习的实践性和综合性，学生进入了高年级学段之后，教材便开始安排旨在落实此项要求的专题性的“学和做”综合实践活动，致力于培植学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的能力。该板块具有以下鲜明的特点，即综合性、开放性和创造性。

本册教材安排的七次口语交际内容？它具体体现了如下特点：一是生活性。如：《健康小顾问》，二是实践性。教材中安排的七次训练，引导学生在一次次动态的言语实践中反复经历。三是时代性。本册教材编排的口语交际内容“学会拒绝”、“学会请教别人”、“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语”等等，不仅仅是在培养学生的口语交际能力，而是在展示着教育的育人功能，在引导学生关心社会、融入社会、了解社会，慢慢地走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息，潜移默化帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。

二、全册教学目标：

（一）学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

（二）汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（三）识字写字。

1、准确认读者来信265/260个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个。

3、能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（四）口语交际。

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（五）阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）习作。

1、能用学过的部分词语造句。

2、能理顺次序错乱的句子。

3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

4、能修改有明显错误的句子。

5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、对本班学生情况的分析：

全班共有学生43人，男生24人，女生19人。经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

四、教学具体措施：

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

语文教学计划(篇10)

一、学情分析

从以往的表现来看，八6班的学生素质比较低，悟性比较差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以民俗为主题组织单元。《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

第二单元，主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。

第四单元，活动·探究。本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。

第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。

第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

语文教学计划(篇11)

民办学校语文教学计划

引言

随着我国经济的高速发展，人们的教育观念也在不断改变。民办教育在我国得到了迅速发展，越来越多的家长和学生选择了民办学校，因为民办学校能够提供更好的教育资源和更优质的教学服务。语文作为国民素质教育的核心课程，对于民办学校来说同样至关重要。在语文教学方面，民办学校需要制定一套科学合理的语文教学计划，来确保学生在语文学习上能够得到充分的发展，并在未来的人生道路上取得更大的成就。

一、 民办学校语文教学的现状

民办学校语文教学存在着以下问题：

（一）教材缺乏针对性。民办学校通常采用的是普通教材，不能针对学生的实际需求进行量身定制。

（二）教师素质不够高。民办学校教师大多不是专业的语文老师，对于教学方法和技巧方面存在一定的欠缺。

（三）教学方式单一。民办学校教学方式多以听讲为主，缺乏交互性和启发式教学。

（四）考试压力过大。由于民办学校学生要想在中考、高考中取得好成绩，不得不承受巨大的考试压力，这使得他们缺乏体验式和探究式的学习。

二、 民办学校语文教学计划的制定

（一）确定教学目标。

制定教学计划的第一步是要确定教学目标。语文课程应当使学生具备良好的语言表达能力和阅读能力，同时培养学生的审美情趣、人文素养等方面的能力。针对学生的实际情况和需求，建立清晰的教学目标，明确课程内容和教学时间。

（二）选用教材。

民办学校需要选用适合自己的语文教材。教材要符合教育部规定，同时能够满足民办学校实际需求。教材设计应当贴合学生年龄、兴趣和学科特点，注重培养学生的学习习惯、社交能力和创造力。

（三）提高教师素质。

为了提高民办学校语文教师的教学质量，需要开展相关培训，提高教师的教学水平和教学方法。教师需要掌握一定的语文知识和教学技巧，注重创新和实践，多培养自己的教育元素和美育素养，以更好的方式为学生提供服务。

（四）改变教学方式。

民办学校需要采用一些新颖、有趣的教学模式，创造多元化的学习氛围，让学生在学习中体验快乐。比如教师可以采用游戏教学、情景模拟、小组合作等方式，让学生更好地参与和体验，并推动学生的自我发展。

（五）减轻考试压力。

考试是学生学习的一种方式，但是应当避免将其作为教育的唯一标准。民办学校应当为学生提供更多体验式和探究式的学习机会，让学生在自己的实践中获得成长与进步。

三、 结语

民办学校在语文教育的过程中应当秉承“以人为本”的思想，注重个性化和差异化的教育。民办学校语文教学计划的制定可以更好地满足学生的教育需求，让他们在学习中得到更多的价值体验和收获。

语文教学计划(篇12)

一、 班级情况分析及措施。

本班共有学生40人，其中男生26人，女生14人。班级两级分化现象比较严重。以课外阅读题为例，同样的一篇短文，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。从作业质量来看，基础扎实的孩子(如姚紫煊、陶家乐等)字迹工整，完成速度较快，且主观题都体现了他们思考的过程;而作业慢的学生(如刚书文、王浩等)主要是知识不掌握，基础较差，做题目不懂得思考。从知识检测来看，我们班特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨;而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上外来务工子女课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面窄得可怜。

三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，我将学生的情况从以下几个方面展开分析：

1、上课发言情况。班中发言比较积极的学生占大多数，但还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生遇到需要动脑的题目便坐等答案，影响全班的集体交流。

4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位。

1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2.优化教材，用好教材，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。

3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4.准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

7.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

8.继续做好培优补差工作，大力提高中等生的学习成绩。

以上是我对所教的三(3)班语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

教材分析：

以专题组织教材内容，体现整合，主要表现在以下几个方面。

1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》;有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》;有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》;有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》;有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

1.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

2.改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。

3.采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。

一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”

二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，教师酌情检查和组织交流，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异。

三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既灵活又扎实。

4、继续安排适量的“小练笔”。

本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。”;《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”;《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

1、口语交际。

全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。

2、习作。

在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍，展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作;假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

3、我的发现。

根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点;比喻句的不同形式;反问句的作用;区别同音形近字;区别音形相同的异义词;分辨形同异音异义词;发现成语中叠词的运用;区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发现”这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的方法迁移运用于今后的学习中。

4、日积月累，共编有三部分内容。

(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语;园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是十分有益的。教学时，教师不必做过多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓励学生熟读成诵，多积累。

(2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的安排，充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了一定的识字能力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词游戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的乐趣。

(3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空;园地三是比喻句练习;园地四是定状补词语填空;园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。

语文教学计划(篇13)

继续以学校构建“和谐课堂、提高课堂效率”的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“以课例为载体”的课题研究活动，重视学科教学质量和课堂效率，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：

（1）学校聘请原市教科所薛根生老师每双周来校指导“以课例为载体”的课题研究活动，每双周安排两位老师上教研课。

（2）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

（3）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

（4）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

语文教学计划(篇14)

一、班级情况分析

本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

二、教材分析

本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-运用”，本册还有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般由四部分组成：

1、导读

2、课例

3、读写例话

4、积累、运用

三、教学目的要求

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的'习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。

5、口语交际

(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。

(2)、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。

6、写作

能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

7、实践活动

(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。

(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(3)、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。

8、写字

(1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。

(2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、教学措施

1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

语文教学计划(篇15)

一、班级情况简析：

本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠作业的个别现象。班级中60--70%的同学能达到优秀，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括#工作计划# 导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1、#工作计划# 导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标：

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

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