古诗蝉教学计划

古诗蝉教学计划(热门7篇)。

本文聚焦于与“古诗蝉教学计划”有关的主题。新的一学期马上到来了，现下教师们可以理清思绪写一份教学计划了。教学计划有助于新手老师对课堂的整体把握。这只是我个人的看法供您作为参考！

古诗蝉教学计划【篇1】

古诗创作教学计划

一、教学目标：

1.学生能够了解古诗的构成与特点，熟悉古诗的韵律、语言表达方式，并能够在此基础上创作出符合规范的古诗。

2.培养学生良好的文学素养和审美意识，提高其创造力和表达能力。

二、教学内容：

1.古诗概述：古诗的定义及其特点；

2.古诗的构成要素：诗歌的体裁、句式、韵律的分析；

3.古诗的表达方式：雕琢细节、运用修辞手法、营造意境；

4.古诗创作的实践：仿写古诗、独立创作古诗。

三、教学方法：

1.讲授与演示相结合的教学方法：通过讲解古诗的构成、形式和表达方式，结合具体的古诗例子进行讲解，使学生更好地理解和掌握古诗。

2.仿写古诗的教学方法：指导学生选取篇目，按照古诗的格式、方法创作，并就具体问题进行点评，以发现和纠正误区和不足，提高创作能力。

3.分享和点评的教学方法：教师与学生分享自己的诗歌创作，通过点评和交流，使学生相互借鉴、借鉴创意和灵感，达到共同进步的效果。

四、教学步骤：

1.导入

（1）教师介绍古诗的定义及特点。

（2）播放一些古诗朗读，唤起学生对诗歌的兴趣。

2.分析古诗构成要素

教师依次讲解古诗的体裁、句式和韵律，分析古诗的构成要素，引导学生深入了解古诗的构成，并对其做概括归纳。

3.讲解古诗表达方式

教师通过分析具体的古诗，探讨古诗如何通过雕琢细节、运用修辞手法、营造意境等方式表达情感。

4.仿写古诗

教师提供多个古诗题材和古诗模板，让学生选取适合自己的古诗题材进行仿写。仿写后，教师及时点评，指出学生创作中存在的问题，鼓励学生进行修改和完善，以提高创作能力。

5.独立创作古诗

教师引导学生根据具体的主题进行独立创作古诗，并就具体情况给出指导意见。学生创作完成后，进行分享和点评，开展学生间的交流和合作，为提高创作能力打下基础。

6.结课

教师总结本节课内容，强调学生要通过不断地实践和锻炼，不断提高创作能力。

五、教学评估：

1.表现评估

教师通过观察、听课记录、作品评价等方式，对学生的表现给予客观评价，反馈给学生进行自我评价，以促进学生的自我发展。

2.过程评估

教师在具体的教学过程中进行实时的监控和评估，发现问题及时予以解决、帮助学生改进。

3.成果评估

教师对学生完成的作品进行定量评价，并对总体效果进行分析和反馈。

六、范文：

江南春

燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

日长篱落无人过，唯有蝴蝶腾上腾。

随风云舞去，无人知此荒郊坟墓中。

（唐李白）

学生仿写：

夏日海滩

白沙滩上千树树，夕阳余晖下海鸟。

海风轻拂微涟漪，海浪潮声响透肺。

游人满滩声杂处，清风凉爽润人心。

散步海滩显神采，与自然一起享人生。

古诗蝉教学计划【篇2】

一、主题：春天

范文：《春晓》

作者：孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

春天是一个充满生机和新生活的季节。在这个季节里，一切似乎都是那么新鲜和美好。孟浩然的这首《春晓》，描绘了春天的清晨，鸟儿鸣叫的声音在东边传来，百花争艳，如昨夜之雨，风声还在酝酿。整首诗通过生动的描写和细腻的感悟，表现了诗人对春天的热爱和赞美之情。

二、主题：青春

范文：《青春》

作者：贺知章

把酒祝东风，

且共从容，

垂杨紫陌洛城东。

烟里寻花千百度，

莫辞更上一层楼。

青春是一种充满激情和追求的时光，我们在青春中尽情地开花，尽情地绽放。这首诗描写了诗人年轻时的青春岁月，贺知章饱含深情地写下了他在洛阳的旅游经历，表达了对于青春所带来的自由和无尽可能的向往。

三、主题：家乡

范文：《夜泊牛渚怀古》

作者：杨万里

牛渚西江夜，

青山半夏蝉。

水晶帘动微，

人静枕沙眠。

江边村落少，

细草鸣蚊天。

客舍青青柳色新，

劝君更尽一杯酒。

家乡是我们成长的地方，是我们的根。这首诗以杨万里的家乡鄂州市牛渚为背景，将自己的思乡之情融入其中，表达了对于家乡的珍爱和惦念。

四、主题：友谊

范文：《静夜思》

作者：李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

友谊是一种最美好的情感，没有它，我们的人生将无法完整。这首诗以静夜思为背景，写下了李白对于故乡和离别的思念，同时也表达了对于友谊的珍视和相思之情。

五、主题：爱情

范文：《长恨歌》

作者：白居易

汉皇重色思倾国，

御宇多年求不得。

杨家有女初长成，

养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，

一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，

六宫粉黛无颜色。

爱情是一种至美至纯的情感，不顾世俗的束缚，令人陶醉。这首诗以唐朝皇帝的情感为背景，描绘了一段美好而悲痛的爱情故事，表达了对于爱情的珍视和执着。

古诗蝉教学计划【篇3】

古诗创作教学计划：以“四季变幻”为主题

一、教学背景

古诗是中华文化珍贵的瑰宝，是中华民族文化的重要组成部分。在传统文化的熏陶下，许多学生热衷于古诗创作。本教学计划以“四季变幻”为主题，旨在通过古诗创作，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，还可以让学生了解我国传统文化的精髓，感受自然界的美妙与奇妙。

二、教学目标

1.认识四季变幻对自然的影响，借此引发学生表达自然美的情感和思考的能力。

2.了解中国古代诗歌的特点、体裁和写作技巧，加深对我国传统文化的认知和鉴赏能力。

3.提升学生的语言表达能力、想象力和创造力，培养学生的审美情趣和文学素养。

三、教学内容

1.教师讲解四季的特点和对自然的影响，并与学生分享与四季相关的诗句。

2.讲解古代诗歌的体裁和写作技巧，比如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

3.引导学生选择自己喜欢的季节，用古诗的形式表达自己对季节的感受。

4.学生互相交流，借鉴他人作品，收集讨论、感悟、提炼出令自己喜欢并认为有价值句子，组成自己的古诗。

5.在课堂上共赏学生选择的古诗，定期有表演机会。

四、教学过程

1.引入

教师通过展示图片或视频，让学生感受四季的特点和对自然的影响。比如，春天的花海、夏天的阳光、秋天的秋叶、冬天的雪景等。

2.导入

让学生以集体分组形式，分别选择不同的季节，收集与季节相关的诗句并进行分享。

3.指导

教师讲解古代诗歌的体裁和写作技巧，并展示相关范例。

4.创作

学生根据教师的指导，以自己选择的季节为主题，创作一篇不少于4句的古诗。学生可以在同桌内相互交流，互相借鉴，再次创作。

5.展示

在课堂上，学生将自己的古诗进行展示，并给予评判和点评。

6.巩固

课后教师可以让学生在班级微信群中共享自己的古诗，在群内进行交流和点评。

五、教学评价与课程改进

1.学生参与度：通过实际观察、学生问卷、教师综合评估和班级微信群的互动交流等方式进行评估。

2.课程改进：在实施过程中，进一步优化教学方法和内容，提升教学水平和效果。

六、教学重点

1.创作情感深厚，语言优美、形式规范的古诗。

2.在教学过程中突出“四季变幻”这一主题，让学生通过古诗感受自然界的美妙与奇妙。

七、教学拓展

1.可以请一些诗歌爱好者、知名诗人或教师现场点评并举行诵读比赛，进一步激发学生的学习热情和创造力。

2.可以通过展览、朗诵会、诗歌大赛等形式，将学生的创作成果与更多人分享和交流。

八、教学资源

1.自然景观的图片或视频

2.古代诗歌经典选集

3.现代成名诗人的经典诗歌选集

4.诗歌鉴赏与创作类图书

5.相关课程的网络教学资源

八、教学反思

该教学计划通过四季变幻为主题，让学生体验自然界的美和奇妙，唤起学生大胆表达自然情感的意愿。同时，为学生提供了创作古诗的机会，锻炼了他们的语言表达能力和想象力。总体而言，该教学计划达到了预期的教学目标和效果，但也需要不断监测和改进。

古诗蝉教学计划【篇4】

诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。

引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。

教学目标：

1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。

2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。

4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。

具体措施

（一）、普及推广

1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。

1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。

2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。

3、利用每周四的红领巾广播，进行经典诗词的赏析和诵读。 4、利用各班的校本课时间，进行经典古诗吟诵，并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。

（二）、培训提升

1、学生每人一个古诗作品本，一、二年级学生以吟诵为主，适当画一画

2、教师根据教学实际写好教学设计，充分调动学生积极性，利用多媒体优化教学。

3、校本教师积极出外学习，并且通过讲座、听课、网络等途径，增强教学和教研能力。

4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。

（三）、成果展示

1、举行 “古诗词吟诵”大赛，让古诗词的吟诵声充满校园。 2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源，展示学生优秀作品。

3、利用校园文化墙的视觉感染效果，引导学生学古诗，诵古诗，创造一种浓浓的诗词诵读氛围。

古诗蝉教学计划【篇5】

开展中华古诗文诵读活动，弘扬民族文化，传承民族精神。中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展古诗文诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校加强对未成年人思想道德建设，对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的资源。

具体措施

为了使此项活动得到深化和巩固，形成全校诵读诗文风气的持续和长效，制定了相应的措施。

1、班级建立了古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

2、教师进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价，并提出表扬。

3、古诗文诵读教学中，定期考核，了解各班学习情况，解决出现的问题，及时总结经验，并在全校进行推广。

教学方式

进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源，来提升学生的人格境界，优化他们的人文素质，使其将来成为德才兼备的社会公民。基于此，我在教学中，一切以学生为中心，一切为了学生，不做表面的文章，逐步培养学生诵读古诗文的习惯、兴趣。

具体方法如下。

1、诵读。紧紧抓住诵读这个核心，利用课堂，学生自由诵读或者齐读古诗文，此外全校还每月拿出1节活动课，由教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。

2、背诵。在诵读的基础上，要达到熟读成诵的程度，保证诵读的效果。一般每学期背诵诗歌10首。

3、笔记摘抄。要求学生摘抄一定数量的名言警句以长期积累。

4、名篇仿写：要求学生仿写一定数量的名篇佳句，积累起来或作成诗集、文集，在班级或学校相互观摩切磋。

5、竞赛。方式有两种。一是学生之间的诵读竞赛，主要在班级内进行，比的是熟练度，比的'是有感情的诵读。二是学校每学期举行一次全校古诗文诵读比赛，优胜班级颁发奖状，以资鼓励。

古诗蝉教学计划【篇6】

古诗创作教学计划

为了提高学生的文学素养和创作能力，我准备设计一节以古诗创作为主题的教学活动。本次教学活动主要分为以下三个部分：古诗朗读，古诗欣赏，古诗写作。

第一部分：古诗朗读

作为学生提升文学素养的第一步，朗读古诗可以帮助学生从语音语调上逐渐领悟古诗的节奏和气韵。为此，我选取了以下两首经典古诗进行朗读：

1.《登高》王之涣

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

2.《静夜思》李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

我会让学生跟读这两首古诗，大声朗读古诗，注意语音语调的模仿，帮助学生影响他们对于古诗的情感。

第二部分：古诗欣赏

古诗欣赏与古诗朗读不同，不仅要理解字句的意思和词汇的细节，更要注重作者的语言艺术和细腻的情感描写。在这一部分，我会选择一首具有代表性的古诗《将进酒》作为欣赏课文。我会在课堂上分别让学生思考以下三个方面：

1.古诗的意义

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

学生可以自由表达自己对古诗的理解，并表现如何读懂古诗所传达的情感。

2.古诗的词汇

少壮不努力，老大徒伤悲。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烈士暮年，壮心不已！

在这一环节，我会让学生通过认真学习古诗中的生字和词汇，为将来自己的写作打下基础。

3.古诗的意象

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

这一方面，我会鼓励学生注重对于作者意象的理解，学生可以通过对于古诗中意象句子的解读，结合课文，试着进行预测或者解释。

第三部分：古诗写作

通过上述两个环节的学习，孩子们已经逐渐了解了什么是古诗以及古诗中所传达的情感和语言艺术。在这个阶段，我会让学生自己写一首五言或七言绝句。为了让学生完成“轻松、快乐、写对了”的写作任务，我会从课堂上手把手教学，给予学生启发和指导。

总体而言，通过以上三个环节的学习，希望学生们深入体验到古诗所传达的语言艺术魅力以及其所涵盖的情感，提高学生的创作能力。

古诗蝉教学计划【篇7】

古诗创作教学计划

1. 简介

古诗创作是中国传统文化的重要组成部分，它是中华民族文化的瑰宝之一。随着时代的变迁和社会的发展，古诗创作的形式和内容也在不断更新和演变。在当今社会，古诗创作依然具有重要的意义和价值，它不仅为我们提供了一种独特的艺术表现形式，也是我们了解中国传统文化的重要途径之一。

2. 教学目标

本教学计划旨在通过教学，让学生了解古诗的形式和结构，掌握古诗创作的基本方法和技巧，启迪学生的创作灵感，提高学生的语言表达能力和审美能力。

3. 教学内容

（1）古诗的形式和结构

通过讲解和分析经典古诗，让学生了解古诗的基本结构和形式。让学生理解古诗的韵律、格律、押韵等基本要素，掌握古诗的基本写作技巧。

（2）古诗创作的基本方法和技巧

通过讲解和实例分析，引导学生了解古诗的写作方法和技巧，如如何选用合适的词语和表现手法，如何运用比喻、象征等修辞手法来表达情感和意象。

（3）古诗创作实践和交流

让学生在指导教师的帮助下，进行古诗创作实践，并在小组内进行交流和讨论，共同探讨古诗创作的技巧和方法。

4. 教学安排

（1）第一课，讲解古诗的基本结构和形式，分析古诗的韵律、格律、押韵等基本要素。

（2）第二课，讲解古诗创作的基本方法和技巧，如如何选用合适的词语和表现手法，如何运用比喻、象征等修辞手法来表达情感和意象。

（3）第三课至第五课，让学生在指导教师的帮助下，进行古诗创作实践，并在小组内进行交流和讨论，共同探讨古诗创作的技巧和方法。

（4）第六课，组织学生进行古诗创作比赛，通过比赛评选出优秀作品，并制作成册，向全校师生展示。

5. 主题范文

（1）《登高》

登高山，远眺天际间。

白云缥缈，彩霞绕指间。

五湖烟波，千骑逐夕阳。

江流绵长，胜景无限。

欢声笑语，共赏美景间。

喜气洋洋，无限欢声。

（2）《初雪》

初雪飘飘落，

冬日一片白。

红梅凋零处，

枯叶落地声。

长夜漫漫寒，

窗外寒风吹。

思君在何处？

倚栏梦萦回。

身在寒风中，

思君平生爱。

若能相聚一遍，

无限思量间。

（3）《清明行》

清明行，黯然泪垂。

万物苏醒，故人已逝。

墓前花草已沾泪，

家乡父母情何尽。

人生苦短，何必再悔？

珍惜今日，活在当下。

祈求天地，长存感念，

故人安息，笑看人生。

以上三篇古诗，结构明晰，表现意境深远，通过词语的抒发，既表达了作者的愿望和情感，又启示读者珍惜当下，珍爱亲人。这也是古诗创作的一个特点，既具有个性化的情感表达，又可以引领读者思考人生。