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    发表时间：2023-05-19

    爸爸的花儿落了课件集合4篇。

    “爸爸的花儿落了课件”这篇文章笔者认为非常值得一读，现在向您推荐。开学前，老师需要准备好教案和课件，每天都要花费时间编写自己的教案和课件，因为教案是教师进行系统化教学的基础。为了避免忘记，还请您将本页的网址添加到收藏夹中！

    爸爸的花儿落了课件(篇1)

    一、说教材

    《爸爸的花儿落了》是七年级下册的第一单元的课文，本单元以成长为话题。

    单元目标是：

    1、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失，成功与失败，用于面对生活面对挑战。

    2、揣摩关键句的深刻含义，体会作者的思想感情。

    3、注意学习文章的表达技巧。,

    《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。主要内容是 “父爱”、“成长”；表达技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了这两个方面就抓住了本课教学的重点和核心。

    二、说教学目标：

    根据本教材的结构和内容，结合七年级学生的认知结构和心理特征，制定以下教学目标：

    1、知识与技能：

    （1）了解作者林海音及她的《城南旧事》；

    （2）理清全文结构，把握文章线索能用简洁的语言概述文章内容；

    （3）理解课文标题的双重意义和文中使用的象征手法，学习文章的拟题技巧；

    （4）分析文中的父亲的形象。

    2、过程与方法：

    （1）有感情的朗读课文，理解文中字词的情感。

    （2）感知文章内容，理清文章的思路，体味人与人之间的真情。

    （3）初步感受文章的写作特点，学会记叙中运用插叙的叙事方法。

    3、情感态度价值观：

    人生的道路不是一帆风顺的，要敢于追求成功，更要善于面对失败。让学生认识到只有这样才能真正的成熟起来。

    该目标的确定，关注学生的全面发展，有力于学生知识、能力、情感的全面发展，符合教育教学的规律和学生成长发展的规律，强化了德育训练和道德素质的培养。

    三、说教学重难点：

    1、教学重点：

    （1）理清全文结构，把握文章线索，用简洁的语言概述文章内容 。

    （2）分析文中的父亲的形象。

    2、教学难点：

    感知文章内容，理清文章的思路，体味人与人之间的真情。

    为了突破难点，设置了不少学生活动，使用多种教学手段，通过与学生共同探讨的方法，边活动，边启发学生思考，并得出结论，从而使学生从感性材料的感受到理论的上升，水到渠成，符合认知规律，易接受。

    四、说教学法：

    教学方法的选择，教学手段的运用直接关系到教学质量的高低，为了顺利的完成教学任务，突出教学重点，突破难点，贯彻学生的主体性，注重思维品质的原则，采取以下教学方法。

    1、教法：

    为了激发学生学习的主动性，与文本进行交流和对话。所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。

    2、说学法：

    为了让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的主体，这节课在指导学生的学习方法和培养能力方面采取了以下方法：讨论法、自主阅读法、总结反思法。

    五、说教学过程

    提前预习，扫清阅读的障碍，布置学生搜集关于《城南旧事》的资料。

    1、 创设情境，导入新课：

    老师播放电影《城南旧事》的片尾插曲《送别》，学生欣赏，老师归纳：《爸爸的花儿落了》就是电影《城南旧事》中的一个小故事，这是一段童年的回忆，也是对童年的告别。今天就让我们一起走入文中的世界，去寻找主人公英子走向成熟的足迹吧！

    2、检查预习，交流资料

    （1）由学生根据搜集的资料介绍《城南旧事》片段。简介作者生平思想，文学作品，走近林海音 。

    （2）指导学生积累生字词，为学习文本扫清障碍。

    3、用心听读，感受文本。

    配乐朗读课文。让学生闭上眼睛去听，头脑中形成电影画面。借助语言和音乐的魅力把学生带入文本，使其有种美的享受，此时学生的思维也是高度集中的。听完之后让学生简要谈谈感受，教师就能够从他们所谈的感受中了解学生对文本理解的程度，从而有针对地指导下一阶段的教学。

    4、合作交流、互动探究

    活动一：自读感知，整体把握。

    （1）文本的标题是《爸爸的花儿落了》，这个标题有什么含义？

    （2）梳理结构，划分层次。

    （3）作者是用什么作为全文的线索把文章中的故事串联起来的 ？文章表达了作者怎样的感情？

    （4）文本中哪些是写的眼前事？哪些是回忆过去的事？回忆的事情是怎样引出来的？

    我们可以说全文按照什么顺序写的？

    活动二：研读赏析

    围绕“爸爸在我成长过程中究竟起了怎样的作用？”这个话题进行讨论。

    （1） 文本中是怎样暗示爸爸已经病得很重了，可能将不久于人世？

    （2） 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

    （3） 爸爸是个怎样的人？

    （学生再次有感情的朗读课文相关内容，并在课文中圈点勾画）

    活动三：讨论探究

    请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学及毕业典礼后“我”急着回家两部分，并讨论一下问题：

    （1） 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了怎样的态度和感情？对“我”的成长有什么影响？

    （2） 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么？

    （3） “我”是不是真正感到自己长大了？从哪些地方可以看得出来？

    活动四：品味赏析

    通过引导学生赏析句子，初步使学生感受到文章的写作特点

    （1）在细节的描写中体现深厚的感情和内涵，是本文最重要的写作特点。

    （2）在记叙中恰当的运用插叙的叙事方法。

    （3）本文朴实中蕴含真挚情感的语言风格。

    在重点探究这个环节中，由点带面，注重课堂的生成性，收放自如。设置的问题体现了层级性，即前一个问题往往是解决后面问题的跳板，由浅入深，直到水落石出。充分尊重了初中学生思维跳跃性小的实际，也遵循了“循序渐进”这个最基本的教学原则。

    5、总结反思、拓展延伸

    （1）总结反思：

    主人公 英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而你已不再是小孩子”，你也会告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，当你独自面对挑战和挫折的时候，需要镇定，应用自己的勇气和信心迎接未来。

    （2）拓展延伸

    让学生把从课堂上的收获内化到自己的头脑中，延伸到课堂之外，延伸到生活之中。利用课外的时间，让学生观看电影《城南旧事》。再者，写一篇关于“成长”话题的作文。

    爸爸的花儿落了课件(篇2)

    一、教材分析：

    1、教材的地位、作用本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。

    2、教材的重点难点：小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。

    二、目标分析：

    1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：

    ※知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。

    ※过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。

    ※情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。

    2、学情分析：新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点。新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，所以必须加强朗读教学。

    3、教法学法：我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。1）。用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。

    2）、根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人？哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？

    为培养学生的自学能力课前布置学生预习，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。

    三、说教学过程

    （一）导入：课前播放《父亲》“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。

    （二）自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

    设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。

    （三）互助学习，合作探究：

    讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人？ b作者回忆了哪些事情？c“花儿”在文中起说明作用？

    让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。

    学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？

    学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：

    去医院探病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 创练汇款 满院落花

    然后结合学生写作，指导写作技巧。

    关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。

    设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。

    （四）朗读体味： 指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，

    通过朗读体会文中的感情。

    设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。

    （五）体验反思

    进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？

    （六）拓展延伸

    世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。

    设计说明：

    布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念

    效果分析：

    可能出现的问题，对爸爸是一个怎样的人，学生会有不同的观点，所以在知道学生认真阅读课文的时候，要从具体事情的叙述中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不能管中窥豹。对题目的理解学生也会有疑惑，因此，老师要引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果，体会父亲严中有爱的深情，并从作者的成长中得到其实，让他们能更深刻的认识生活、体味生活、理解亲情。

    爸爸的花儿落了课件(篇3)

    【教学目标】

    １、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

    ２、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

    ３、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

    【教学重点】

    感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

    【教学难点】

    理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

    【教学时数】

    两课时。

    第一课时

    一、导入新课

    人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

    二、整体感悟

    １、检查预习情况。

    ２、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：

    ⑴ 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

    ⑵ “花”在全文结构中起着怎样的作用？

    ⑶ 文章表达了作者怎样的感情？

    学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：

    ⑴ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：

    鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

    很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

    特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

    ⑵ 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

    ⑶ 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

    三、研读与赏析

    １、教师导学：

    这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

    ２、自主探究：

    确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

    ⑴ 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？

    ⑵ 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？

    ⑶ 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

    教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳：

    ⑴ 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是

    又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

    ⑵ 比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

    ⑶ 是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

    四、作业

    １、识记字词，完成读一读，写一写。

    ２、思考“研讨与练习”一。

    ３、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”

    ４、准备说说自己的爸爸。

    第二课时

    一、研读与赏析

    １、教师导学：

    上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论：

    ⑴ 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

    ⑵ 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？

    ⑶ “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

    教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。

    明确：

    ⑴ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

    ⑵ 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

    ⑶ 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

    二、体验与反思

    组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人？教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。

    进一步提问：

    １、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。

    ２、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？

    三、拓展延伸

    有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

    学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

    四、作业

    小作文：《世上还有爸爸好》

    【课后心得】

    这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

    爸爸的花儿落了课件(篇4)

    尊敬的评委老师：

    我今天说课的题目是人教版七年级下册第一单元的第二课小说《爸爸的花儿落了》。

    一、说教学目标

    新课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。结合本单元的单元要求“整体把握课文内容，结合自己的经历和体验，体味文中的情感”，以及本课关于“成长”话题的特点。我把本课的教学目标确定为：

    1、 默读重点语段，把握父亲的形象；

    2、 品味富有表现力的语言，体会父亲关爱“我”以及盼望“我”长大、懂事的感情；

    3、 学习品味语言的方法；

    4、 感受父亲的情，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，

    教学重点：品读重点语段，体悟父亲对小英子的情感；把握父亲的形象。理解父亲是怎样影响“我”成长的，

    教学难点：

    1、体会父亲对小英子的情感，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，

    2、学习品读富有表现力的语言的方法；

    二、说教法

    1、点拨引导法 2、创设情景法

    三、学法

    1、品读法 2、讨论法 3、情境想象法

    四、说教学过程

    （一）激情导入

    （二）整体感知，把握形象

    1、速读课文，。说说作者在毕业典礼过程中插叙了哪几个事件？

    2、你能感受到这是一个怎样的父亲？

    （三）品味语言，体悟情感

    1、作者回忆了“爸爸在我参见毕业典礼前给我的嘱咐”、“赶我上学”、“让我寄钱”这几件事，通过品读语言，你能体会对父亲对“我”有什么样的情感？（幻灯出示品味语言的方法，教师示范一处后，学生先自己品味，然后全班讨论，教师引导点拨）

    2、你有没有类似小英子被父亲打经历，你理解你的父亲吗？

    3、英子成长了吗？你是从哪些地方感受到的？

    4、爸爸对小英子的成长有什么影响？

    （四）父女对话，亲情在线

    结合课文内容，想像一下，爸爸在临终前会对小英子说些什么，小英子会对爸爸说些什么？想一想，说一说。（分角色扮演）

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    爸爸的花儿落了课件(汇总13篇)


    在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教学内容是教案设计的核心要点。我整理了以下信息：“爸爸的花儿落了课件”是根据您的需求准备的，我们相信这篇文章值得您花时间去仔细品味！

    爸爸的花儿落了课件(篇1)

    一、教学目标：

    在通读全文的基础上，理清课文思路，理解课文主要内容，了解插叙的写作手法。

    通过感情朗读和语言品析具体研读课文，体会父爱，感悟成长。

    了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。

    二、教学重点：

    通过感情朗读和语言品析，体会如山的父爱，感悟英子成长的心路历程。

    三、教学难点：如何理解我真正感觉自己长大了。

    教学设计：

    一、导入新课，创设情境

    同学们知道影片中的小姑娘是谁么?——英子

    这就是林海音在《城南旧事》中所写的自己，《城南旧事》讲述了一个她怎样的童年呢?她在《城南旧事?序》中这样说：

    “不思量，自难忘”半个多世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。

    我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了，然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?

    今天就让我们去追寻作者告别童年的脚印，去品味作者成长过程中的许多无奈吧!——出示课题《爸爸的花落了》(指导读好课题)

    二、走进故事，了解插叙

    小英子的毕业典礼那天都发生了哪些事呢?

    请同学们跳读课文，边读边把有关的段落或句子画出来。

    课文除了写了小英子毕业典礼那天的事外，还写了英子和爸爸的哪些事简单介绍插叙。

    三、走进父亲，感悟父爱

    “在我写作多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。”让我们走进英子的回忆，去体味父亲对英子的付出与希望吧!

    (1)爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

    抓住细节，品读父爱，读出感受。

    (2)当然，在英子成长的过程中父亲为她做的远不止这些，还有——(自由谈课文内容)

    就在临终前，父亲也不忘对小英子一番语重心长的嘱托，请同学们自由朗读课文3——12自然段，看看这是一番怎样的嘱托?

    “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

    “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”

    “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”

    从爸爸的这番话中，你读懂了什么?(殷切的希望、热忱的鼓励、严格的要求)

    可我们的英子她懂么?——不懂，因为那时的她还是个——小孩子。

    四、走进毕业典礼，感受离别

    出示：

    长亭外，古道边，

    芳草碧连天。

    问君此去几时来，

    来时莫徘徊!

    天之涯，地之角，

    知交半零落，

    人生难得是欢聚，

    惟有别离多……

    师：“人生难得是欢聚，惟有别离多……”今天的毕业典礼，英子就要谁告别了?(自己小学的同学、老师)，在这毕业典礼上，她还想到了谁?(宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人)，这些人——(这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?)他们都去哪儿了?

    补充资料，幻灯出示：

    宋妈是照顾英子的奶妈。她的儿子因无人照看溺水身亡，女儿又被丈夫狠心地卖掉，英子深爱着的宋妈最终也被丈夫无情地带回了农村老家，永远地离开了她……

    北京形势吃紧，兰姨娘和德先叔离开了北京去了天津和上海。

    英子一家迁居新帘子胡同，英子在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。

    很多熟悉的爱着英子的人都随着英子的长大，随着英子失去的童年一起失去了……最后一个离英子而去的，却是深爱着她的父亲。年幼的英子多想对爸爸说：爸爸，我还小，前面路还长，我还需要你护着我走……

    爸爸的花儿落了课件(篇2)

    教学目标：

    ?一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

    ?二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中 的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

    ?三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

    ?教学重点：

    理解文中父亲对“我”的深情。

    学习本文插叙的写法

    教学难点：

    理解“花”在文中的作用。

    揣摩文中的伏笔 及含蓄的表达

    教具准备：多媒体录音机

    ?课时安排：2课时

    ?第一课时

    ?一、创设情境导入新课

    ?多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?

    ?二、简介作家了解作品

    作者简介林海 音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客 美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是 一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

    《城南旧事》简介

    ?20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。 英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻 带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前 掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种.种疑惑告别了童年。

    ?三、检查预习

    把你认为难懂难写的 字词写在黑板上

    ?如：骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧

    用上其中的三个创设一个情景写一段话

    ?四、感知课文理请层次感受文章的结构美

    学生速读课 文并屏幕显示问题：(1)“眼前事”写了什么?(2)对“往事的回忆”写了哪些事?

    爸爸的花儿落了课件(篇3)

    记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的，《爸爸的花儿落了》教案设计。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。

    1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

    2、把握文中父亲的思想性格。

    3、理解标题的双关意义。

    4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

    记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

    1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。

    父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的.那种影响自己一生的真挚的父爱，初中二年级语文教案《爸爸的花儿落了》教案设计》。板书课题。

    1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于193月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。〕

    2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。

    点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。

    4、了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）

    〔⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕

    （三）、父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕

    〔爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人等。鼓励表扬把握较好的小组和同学〕

    这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。

    （五）推荐作业：

    ⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。

    ⑵熟记“读一读，写一写”中的字词音义。

    爸爸的花儿落了课件(篇4)

    教学目标：

    1、理清文章的思路，

    2、认识父亲这一人物形象，

    3、感受人间至爱亲情。

    教学重点：

    通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。

    课前准备：

    学生熟读课文，借助工具书解决字词。

    课时安排：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课

    放《父亲》这首歌，创设情境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。

    板书课题。

    二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。

    （一）整体感知

    请同学们速读课文，思考问题。显示问题。

    想一想：

    文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？

    小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……

    （二）合作探究

    我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。

    （三）相互质疑

    小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难。

    灵活安排：

    学生可指名求教，其他学生也可自告奋勇及时求助。

    （四）教师导学

    通过刚才的求救及救助，我感受到了同学们思维火花的碰撞，我也遇到了一些难题，大家愿不愿意帮我去征服它们？请大家自由闯关！

    显示：

    自由闯关每人仅限一关，聪明的你闯哪一关？

    第1关： 本文题目为“爸爸的花儿落了”有什么含义？

    第2关：你认为“花”在叙述构思中起着怎样的作用。

    第3关：你认为爸爸是一个怎样的人？

    第4关：你知道末尾“我”默念的花的含义么？

    在这一环节可根据学生的回答情况，作简要板书（见板书设计）

    （五）体验与反思

    ：谈一谈

    在父亲的影响下，“我”长大了。我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。

    （六）教师总结

    文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。

    附：板书设计

    爸爸的花儿落了

    爸爸的花儿落了课件(篇5)

    一、?学习目的?

    1、?理解父母对儿女的深情。?

    2、?理解爸爸的形象。?

    3、?记叙文中的插叙手法。?

    4、?学习记叙中的伏笔与照应。?

    二、?重点难点?

    1、?重点：?

    (1)?理解父母对儿女的深情。?

    (2)?理解“爸爸”的形象。?

    2、?难点：?

    (1)?记叙文中的插叙手法。?

    (2)?记叙中的伏笔与照应。?

    三、?课时安排：两课时?

    四、?教学过程?

    ]第一课时?

    一、?预习?

    1、?读准生字词;?

    2、?解释词语;?

    3、?阅读课文，质疑。?

    4、?思考：研讨与练习。?

    二、?导入?

    1、?作家作品简介。简介《城南旧事》故事梗概?

    2、?导语。?

    在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。?

    三、?导学达标?

    (一)整体感知：?

    1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事?请理清课文脉络。?

    讨论后归纳，然后电子板书：?

    夹竹桃探爸爸?赖床受罚?

    礼堂钟声?爸爸的病?爸爸爱花插叙?

    唱骊歌盼望自己长大的人?闯练?

    爸爸的花儿落了，我也长大了?

    2、?爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响

    讨论后归纳：?

    (1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时对我的鼓励，今天，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。?

    (2)六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。?

    (3)我闯练成功。?

    (4)当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇定、安静，这就是爸爸长期教育的结果。?

    爸爸的花儿落了课件(篇6)

    学习目标

    １．体会插叙的表达效果。

    ２．通过感悟、模仿，学习和掌握用细节描写表现人物的方法。

    ３．理解本文深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

    课文提示

    １．细节描写，是指对某些细小生动、含义深刻的情节的描写。细节描写包括细小的动作，典型的神态，有代表性的特征。

    ２．正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。细节描写以小见大，深刻表现人物的性格特征；可以于细微处见精神，生动表现人物的内心世界。

    正音正字

    写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

    挪nuó掸dǎn咻xiū簪zān骊lí

    朗读课文

    １，怎样理解课文题目《爸爸的花儿落了》？

    ２，本文的表达方式有什么特点？

    课文分析

    本文节选自林海音的小说《城南旧事》最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从题目可以看出，这一部分实际上是写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。“爸爸的花儿落了”，有双重含义：一方面实指夹竹桃的'败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相应，文章多处写到花，如开头由衣襟上夹竹桃引出爸爸住院的情节，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。

    这篇文章，随着主人公起伏的思潮而记叙，整篇文章基本是围绕“毕业典礼”展开，采用顺叙为主，较多采用插叙，时而写眼前的事，时而又写往事，使文章波澜起伏，跌宕有致。本文通过我圆满完成毕业典礼而爸爸却在医院去世，以及由此联想起童年的往事，充分表现了深挚的父女真情和温馨的家庭亲情。

    作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因为赖床不起，爸爸惩罚以及以后自己上学从不迟到的情形；由爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起爸爸爱花的情形；韩主任讲话了，我们也唱起了骊歌，由此又想到很多人盼望自己长大，忆起爸爸要她闯练；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己长大了。文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。 本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事。情感深沉，含而不露。爸爸严厉而不失爱心，突出地体现在“赖床迟到”一事。有一天下大雨，她赖床不起而被爸爸狠狠地打了一顿，并且坚持要她上学，不过破例花钱让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿花夹袄，爸爸亲自送到学校，还给了她两个铜板。这件事，充分表现出爸爸十分爱她，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。文中重点写了爸爸让“我”汇款一事，表现了爸爸盼女成长，学会生存的良苦用心。

    从全文看，本文的线索是：父亲爱花、毕业典礼。

    爸爸对我的成长有很大的影响。爸爸的严厉使“我”意识到不能懒惰；他鼓励“我”要坚强，无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，急得吐了血。他热爱生活，每天下班回来，第一件事就是浇花。爸爸是个表面很严厉，实际上充满爱心、重感情、爱生活的人。

    文章使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，将不久于人世。文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想起妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”？这暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世，很悲痛。毕业典礼结束后，“我”“催着自己，好象怕赶不上什么事情似的”，急忙回家。说明“我”有一种预感，这也成为爸爸即将离开人世的伏笔。“我”进家门，看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样”。这是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

    全文插叙了三几件事：

    ①父亲的叮嘱。

    ②父亲惩罚“我”赖学。

    ③父亲叫“我”到东交民巷汇款。

    “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“明天要早起，收拾好就到，学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是？”上列三句话，分别与下面三件事照应：

    ①回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔。

    ②回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

    ③回家后看到垂落的夹竹桃、掉到地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有的镇定和安静。

    爸爸逼“我”去上学，表明了爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小养成好习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

    “我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”不能否改成“拿”。因为“捏”能通过“我”当时手指用力大，体现“我”内心的紧张不安。

    “闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”这句话表现了“我”当时闯过难关以后的喜悦、急切的心情。“我”要“告诉爸爸”：“我”能够独立到银行寄钱了。要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”，是因为蒲公英是“我”第一次独立到银行寄钱的见证，是一份美好的回忆。

    从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了？“我”得知爸爸去世了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”。然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。最后在心里默念“我已不再是小孩子。”从这些地方可以看出“我”长大了。

    全文以“花”开头，又以“花”结尾的作用是前呼后应。“花”在文中有象征意义：花儿旺，爸爸身体健康；花儿落，爸爸离开人世。

    贯穿全文的感情基调是：失去父亲的悲伤与对父亲深深的眷恋。

    课外作业

    １．完成“学习建议”。

    ２．通过图书馆，了解作者的生平和作品。

    第二课时

    思维训练

    （根据自己情况，至少选做六题）

    １、从全文看，本文的线索是什么？

    ２、爸爸对我的成长有什么影响？

    ３、爸爸是一个怎样的人？

    ４、文章中，哪些地方使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，将不久于人世？

    ５、全文插叙了哪几件事？

    ６、下列三句话，分别与哪三件事照应？

    ①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

    ②“明天要早起，收拾好就到，学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

    ③“没有爸爸，你要更加自己管自己，并且弟弟和妹妹，你已经吃大了，是不是？”

    ７、爸爸逼“我”去上学，表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

    ８、“我手里捏紧一卷钞票”中的“捏”能否改成“拿”？为什么？

    ９、“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”

    ①这句话表现了“我”当时怎样的心情？

    ②“我”要“告诉爸爸”什么事情？

    ③为什么要爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”？

    10、从哪些地方可以看出“我”真正感觉到自己长大了？

    11、全文以“花”开头，又以“花”结尾，有什么作用？

    12、贯穿全文的感情基调是什么？

    13、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验，谈谈“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？

    14、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”你是怎么理解这句话的？

    学习小结

    《背影》通过儿子对父爱无动于衷到知恩感恩，再到因为不能报恩而愧疚的变化过程，表达了父子之间真挚深厚的感情。

    《秋天的怀念》讲述了一位重病在身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

    《给傅聪的一封信》叙写了父子之间的亲切对话和真诚理解。

    《父与子》写一位父亲艰辛地从地震废墟中救出儿子及其同伴的故事，表现了父子之间的爱和信任所具有的伟大力量。

    《爸爸的花儿落了》写了严厉的父亲和成长中的女儿的故事，表达了失去父亲的痛楚与无奈，以及对童年、对父亲的深深怀念之情。

    课外作业

    １．读一遍《我为少男少女们歌唱》，扫除文字障碍。

    ２、大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。

    爸爸的花儿落了课件(篇7)

    [教学目标]

    1、 把握父女之间真挚、深沉的情感。

    2、 理清文章思路、感知文章内容。

    3、 了解记叙的叙事方法。

    [教学重难点]

    1、 把握父女之间真挚、深沉的爱。

    2、 理清文章思路，感知文章内容。

    [设计思路]

    “让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节。该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力。几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质：爸爸的责打蕴含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。

    在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻。我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，(母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。)

    但父爱也是深沉的，(父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠;父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。)(父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。)现在，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧!与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦，一同体味父亲的爱意。

    (课前播放录音带，创设浓浓的亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中，让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调。)

    1、 有感情地朗读全文。

    2、 复述故事梗概。

    (读和说的能力是语文 的基本功，也是学好语文 的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络。)

    3、 出示思考题。

    (1)、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义?

    (2)、爸爸具有什么样的性格特点?

    (3)、花在文章结构中起着什么作用?

    (本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞。通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。)

    小组讨论明确：

    该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世。爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强;很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血;情趣高雅，非常爱花。文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的。

    1、 分角色朗读13―30段，要求读出角色的性格特点。

    2、 出示思考题。

    (1)、作者运用了哪些描写方法?

    (2)、爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感?

    爸爸的花儿落了课件(篇8)

    2、品读语言感受父爱，体会父爱对英子的影响。

    3、写出对成长的独特感受，体味掉地生活中的父爱。

    1，品读语言感受父爱，体会父爱对英子的影响。

    2、写出对成长的独特感受，体味掉地生活中的父爱。

    师：同学们还记得自己参加小学毕业典礼时的情景吗？

    你想到了哪些人，又想到了哪些事呢？是啊，不同的人，在那个时候想到的人和事也是不同的。今天，我们就来学习作家林海音的《爸爸的花儿落了》，我们来看看文中的英子在自己的小学毕业典礼上，主要想到了什么？

    师：下面请快速阅读思考“我”在毕业典礼过程中想到了与爸爸之间的哪几件事情呢？请按时间顺序概括出来，方法是人物+事件。

    师：我们来看看板书，你觉得这是一个怎样的爸爸呢？

    （一）爸爸的严厉、狠心不近人情体现在哪些具体的细节中，请找出来，读出来并说明理由？

    （二）那么，文中的爸爸为什么这样的狠心和不近人情呢？同学们能不能从字里行间找到其中的原因。

    师：看了英子与父亲的故事，我们深刻体会到父亲对英子深沉的爱，在爱的成分中有殷切的希望，严格的要求，热忱的鼓励，温暖的关怀。

    师：你的父亲也许也曾在学习上严厉要求过你，甚至打过你，你也曾对他产生过误解，但你的父亲一定是爱你的。

    请大家回忆一下你与父亲之间的点点滴滴，说说最让你感动的一件事。

    师：

    同学们合唱了一首父爱乐章，让我们把这些留在成长的记忆长河中，耳畔又想起骊歌的旋律，淡淡的哀愁，浓浓的相思。送走的不仅是英子的小学毕业典礼，也不仅仅是家中的落花，其实还有英子美好的童年，难忘的父爱。但我们相信坚强的英子能挑起生活的重担，勇敢的生活下去，因为挫折与磨难能让人成长起来，更因为她心中有父亲对她深深的爱。（背景音乐《骊歌》，营造氛围）

    本节课的教学目标定位在整体把握文章内容的基础上感受父爱体悟成长，使学生获得对人生的有益启示。

    爸爸的花儿落了课件(篇9)

    【教学目标】

    1、理解文章的内容、思路。

    2、认识父亲形象，感悟父爱

    3、了解、学习插叙的写作顺序

    4、培养学生的概括、说写能力

    【重点难点】

    重点：

    1、品读父爱，感悟成长

    2、学习插叙写法

    难点：

    1、题目的双关含义

    2、伏笔的妙用

    【教学时间】

    二课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、创设情景，导入新课：

    山东籍青年歌手刘和刚曾经以一首《父亲》让多少人潸然泪下，今天我们就一起聆听这首唱给父亲的歌。父亲是我们最亲近的人，最值得歌颂的人，让我们一起走进林海音的记忆中，再次感悟这博大、深沉的父爱。

    二、默读课文，整体感知

    1、速读课文，用一句话概括文章内容

    明确：记叙了英子参加典礼时由眼前的事引发的回忆。（我和父亲的故事）

    2、默读课文，小组讨论交流，我回忆了有关父亲的哪些事情？你是从哪些段落的叙写中概括出来的？

    明确：

    （1）、开学典礼前一天到医院看望爸爸时爸爸的嘱咐（3-12）；

    （2）、因为赖床被爸爸追打以及以后再未迟到过的情形（13-29）；

    （3）、爸爸喜欢养花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；

    （4）、爸爸让我到正金银行汇款给叔叔的情形（46-53）。

    小结：在有父亲相伴的日子里，可记住的事情很多，为什么在开学典礼上，英子就想到了这几件事情呢？在英子的成长中，她得到了爸爸怎样的关爱？爸爸是一个怎样的爸爸呢？让我们一起走近爸爸，解读父爱。

    三、赏析课文，解读父亲

    1、重点品读“我”赖床迟到一事，指名一生朗读，听读要求：思考：爸爸对我是怎样的要求、态度？体现了爸爸对我怎样的情感？从文中找出依据。你有没有这样的情感体验,能否叙述出来？

    参考答案：对“我”要求严格：不允许我上学迟到，因赖床被狠狠地打

    对“我”无言的深挚的爱：到学校给我送衣服，并给我两个铜板。

    2、文中的爸爸话语虽然不多，但简短的话语中却体现了爸爸对我的情感，请筛选小说中爸爸的语言，体会父亲说话时的心情，品析它们表明了爸爸对英子怎样的深情？

    小组讨论，得出答案

    明确：“英子不要怕，无论什么困难的事，只要应着头皮去做，就闯过去了”，希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒，多闯练，独立做事。

    “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到”，对女儿要求严格，教育女儿从小养成良好的习惯。

    “没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是”，希望女儿自立自强，并要长大成人，给弟弟妹妹做好榜样。

    “不要怕英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大”，鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的责任。

    3、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

    学习小组讨论，总结答案要点

    参考答案：对子女：要求严格，注重对孩子良好习惯及独立能力的培养和教育。

    对他人（叔叔）：有情有义，重感情，听说叔叔被害死，便急的吐血。

    对生活：爱花，爱美，爱生活，很有生活情趣，每天下班回来，第一件事就是浇花。

    小结：我们看到的是一个严在其外，爱在其中的可亲可敬的父亲形象，感受到的是淳朴真挚，平淡而醇美的父爱，有这样的爱相伴，我们一生都会感到温暖。此时此刻，你不想对爱你的父亲说些什么吗？

    四、体验与反思：

    请以“爸爸，我想对您说……”的句式，说出你最想对父亲说的一句话。（2分钟落笔）

    五、课堂总结：

    正是因为我们的生命中有这样一个人，爱着我们，关心着我们，我们才能健康快乐的成长。如果说父亲是一本书，他记载的是对子女的希望和付出；如果说父亲是一片海，他宽阔的胸怀里容纳的是对子女的关心和祝福；如果说父亲是一条路，他甘愿让子女踏着走向未来，走向幸福。让我们衷心的道一声：父亲，谢谢您！

    六、布置作业：

    请同学们将课堂上的发言和感悟整理成课后练笔，参考题目《父爱无言》《解读父亲》《爸爸我想对您说》

    第二课时

    一、导入：

    在父爱的温暖呵护下，在父亲的指引鼓励下，文章展示了英子的成长过程，英子是一个怎样的孩子，她的成长过程能给我们哪些启示，文章是怎样组织安排材料的，是我们本节课学习的重点。

    二、感悟英子的成长

    速读课文有关部分，思考：

    1、我们可以从哪些地方可以感受到英子成长？请按顺序叙述下来。

    由一个赖床、懒惰的小女孩，成长为六年来每天都最早到校的好学生；

    由一个胆小、怕事的小女孩，成长为能独立去银行汇款的大孩子，

    由一个爱哭、遇事紧张的小女孩，成长为闻说爸爸去世能勇敢镇定面对生活的小大人。

    2、从英子的成长中，你得到了哪些启示？

    以“英子，我真了不起……”的句式阐述。

    三、了解学习插叙写法

    先向学生讲解记叙的三种顺序

    1、从全文来看，作者是按什麽样的顺序来行组织材料的？

    按时间记叙了毕业典礼的全过程，是顺叙，叙写主线是毕业典礼。

    2、对父亲有关事情的回忆，在文章中属于什麽顺序？是怎样引起的？

    中断原来的叙述，插入回忆，属于插叙。本文就是借助插叙来推动情节的发展的。

    文章开头写在毕业典礼上的英子由衣襟上的夹竹桃联想到种夹竹桃的爸爸，从而勾起昨天到医院探望父亲的回忆。接着由主线-----离开医院时父亲叮嘱不要迟到的叙述，插叙了六年前因赖床受惩戒的故事。然后再由礼堂的钟声响了，想到了病重爸爸的叙述，插叙了爸爸爱花的故事，最后又插叙了别人希望“我”长大和爸爸让我闯练的故事情节。至此，把毕业典礼以外的一些相关情节都补充插叙了进来，使得全文情节更加丰满具体，主题鲜明突出。

    归纳：插叙写法：一种是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插入与事情有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆。插入的内容叙述结束后，仍恢复到原来的叙述。运用插叙，可对所叙述的事情作适当的补充说明，使叙述更完整、严密，思路更清晰，人物形象更丰满，主题更鲜明。

    四、体会伏笔妙处

    爸爸病的不轻，可能将不久于人世，文章对此多次作了暗示，试标划出有关语句并做出分析。

    1、看爸爸时，爸爸说“没有爸爸，你要自己管好自己……”暗示了爸爸将不久于人世。

    2、毕业典礼钟声响起时，想到妈妈眼睛红肿，暗示妈妈深知爸爸病重且即将去世，所以很悲痛。

    3、毕业典礼结束时，催着自己，好像赶上什么似的，这是一种预感，暗示爸爸去世。

    小结：这种前段为后文将要出现的人物、事件等所作的说明和暗示叫伏笔。巧妙的运用伏笔和照应，可以使文章脉络通畅，结构紧凑。这是我们在今后的写作中应借鉴的写法。

    五、体会题目的双关含义

    文章多次写到花，文章题目又是“爸爸的花儿落了”，思考：

    1、“花儿”在文中指什么？“花儿”在文中起什么作用？

    2、如何理解“爸爸的花儿落了”？这是什么修辞手法？

    小组讨论，明确答案

    文章以写衣襟上的夹竹桃开篇，写夹竹桃的败落收尾，可以看出，“花儿”是作为线索贯穿小说始末的。

    “爸爸的花儿落了”，一实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二象征秉性爱花的爸爸去世了。这是双关修辞，双关，就是在用词造句时，表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。

    六、自主赏读

    本文是一篇感人的美文，语言质朴、淡雅、含蓄、深邃，请选择自己喜欢的语段有感情朗读。

    七、作业

    学习运用插叙的写法写一段文字，或睹物思人，或触景生情。

    爸爸的花儿落了课件(篇10)

    教学目标：

    一、知识与潜力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

    二、过程与方法目标：透过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，透过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

    三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境能够磨炼人的意志，勇敢应对生活中的困难。

    教学重点：

    1.理解文中父亲对“我”的深情。

    教学难点：

    1.理解“花”在文中的作用。

    多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢

    1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

    代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她十分同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子十分难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分悲哀，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。之后，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

    1.学生速读课文并屏幕显示问题：（1）“眼前事”写了什么？（2）对“往事的回忆”写了哪些事？

    提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括

    从英子的角度：参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看：爸爸病床上叮嘱；打赖床不起的英子；让英子闯练银行存钱；爸爸去世。

    2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？（由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索）学生大声的朗读课文并找出相关的资料。

    提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世

    小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

    师问：作者不仅仅在“花”这一形象上如此巧妙，如此细腻，在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。

    学生试着从文中找出对父亲的.病情写的含蓄的地方并思考其作用。

    1.P13）“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”——伏笔，最后的感叹号“！”证明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。

    2.（P13）“昨日我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

    3.（P14）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，那里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；那里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。

    4.（P17）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，明白他将去世。

    5.（P20）“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”——那里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

    这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。

    6.（P21）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”——到了那里，我们明白父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊！作者也最后在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。

    小结：此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然。你认为文中的父亲是一个什么样的人？这个问题我们留在下一节课思考。

    1.学生四人为一组讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人。

    爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也个性爱花，每一天下班回来，第一件事就是浇花。

    小结：如果说母爱如涓涓细流，滋润着儿女茁壮成长，那么父爱象沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心涌动着爱的激流。其实，我们都有十分慈爱的父亲，只是这种爱不被察觉而已。

    2.我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声，请以“爸爸，我想对你说……”的句式说一段话

    1.思考英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”，从文章中哪些地方看出来的？（分组研析，各抒己见，达成共识）

    小结：英子学习用功成绩优秀，毕业典礼代表发言；听到父亲去世的消息变的从容而镇定，不怕困难，敢闯敢练，敢于承担家庭职责。

    2.爸爸对英子的成长有何影响？着重分析父亲的三句话：

    （1）“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”

    （2）“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”

    （3）“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮忙你妈妈。你最大”

    这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢应对生活中的挫折，勇敢担起家庭重任，而每一次的“磨练”，都给女儿带给一些战胜困难的经验，也多一分生活的经验，让女儿真正成熟起来。

    小结：爸爸对孩子严格要求，殷切的期望深沉的爱，也说明了孩子只有经过严格的教育磨练，才能真正的成熟起来。

    你是怎样理解文中父亲的这种态度？在生活中你是如何应对困难的？采取的对策是什么？（谈感悟）

    2.盼望长大是我们的期盼，你是从哪件事感觉自己真的长大的，请以“我真的长大了”为题，写一篇300字的小作文。

    教学反思：这是一节品读课，让学生在朗读中把握情节，分析人物，探究技法，教给学生阅读的方法，采用自主合作的探究方式，培养学生感悟`理解欣赏评价等潜力，整节课学生在“朗读勤思倾听动笔口述”中不断充实起来，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。

    爸爸的花儿落了课件(篇11)

    教学目标：

    1、整体感知课文，理清文章层次，把握行文线索，学习插叙手法在文中的运用。

    2、分析文中父亲的形象，体会文中深沉而伟大的父爱，领悟成长的真正含义。

    诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句。（幻灯）

    时间是一根铁鞭，生命是一树繁花。一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙!

    生命如花，绚丽而多情，可是在作家林海音的笔下，爸爸的花儿却落了。今天这节课，我们就来走进这篇小说，尽情品味多味人生!

    文中的小英子回忆了许多童年往事，且都与夹竹桃有关。请跳读课文，用简洁的.语言说说夹竹桃花引出了哪些事情。

    明确：毕业典礼、医院探病、赖床迟到、爸爸爱花、银行寄钱、爸爸去世。

    刚才我们概括的这些事情是由夹竹桃花串起来的，可以看出“花”是一条贯穿小说的线索：

    这篇文章还以一件事情为线索，贯穿文章始终。是什么事情呢？

    英子在毕业典礼上插入了对往事的回忆，这是什么写法？

    本文使用线索，使结构浑然一体；运用插叙，使文章波澜起伏。我们在写作中可借鉴这两种写法。

    学生分较色朗读4—12段，接下来分析：英子爸爸说的三句话分别对应着文章那几件事情？对英子有何影响？（学生在学习小组内合作探究）

    明确:第一句话对应的是英子到银行汇款给陈叔叔，这件事培养了英子勇敢面对困难的精神。第二句话对应的是英子六年前上学迟到挨打的事，它使英子养成了良好的习惯。第三句话对应的是英子听到爸爸去世消息后的表现，它让英子意识到身上的责任。

    过渡：爸爸在病房里都担心英子迟到，英子以前迟到过吗？大家把目光聚焦在15—21段。

    老师把文中爸爸说的最后一句话改了标点，请大家比较修改句和原句在表达效果上的区别。（幻灯）

    “晚了也得去，不可以逃学。起。”

    “晚了也得去，怎么可以逃学？起？”

    “晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

    明确：第一句是陈述句，读起来平淡。第二句是疑问句，在这里爸爸知道上学迟到是错误的，怎么会用疑问语气呢？第三句是祈使句，充分体现了爸爸的严厉。

    爸爸气急了，一把把我从床上拉起来，我的眼泪就流出来了。爸爸结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一挥，就发出咻咻的声音，我挨打了。

    思考：屏幕中的文字与课文相比，有没有改动？改动后表达效果有什么不同？

    明确：“拖”字不可以换成“拉”字。爸爸费力拖“我”，“我”的身体用力的下坠，“我”就是不愿意起床，爸爸拉不起“我”来，“我”惹火了爸爸，所以才挨打。“抡”更能表现“爸爸”的严厉。正因为“抡”的力度大，所以鞭子才会发出咻咻的声音，“挥”没有这种表达效果。“左看右看”一词不能删。这词说明爸爸严中有爱，他在考虑拿什么工具打小英子，打重了怕伤着女儿，打轻了怕没有效果。最终爸爸拿的是鸡毛掸子。

    作者运用准确传神的动词，写出了爸爸打英子时用力之大，速度之快，表现了父亲的严厉。我们强调这些动词，朗读时就要重音重读，加快语速，加重语气。

    写文章时要运用准确的动词来表情达意；读文章时可以运用替换和删减的方法来品味词语的表达效果。

    学习贵在于学以致用。请同学们运用刚才学习的替换、删减法来品味第29段，深刻体会“爸爸精心呵护是爱，严厉惩罚也是爱”这一句：

    英子因为迟到被爸爸痛打，在我们心中激起了阵阵涟漪。你是不是也有被爸爸打过的经历？哪一次挨打使您难忘？（学生自由讨论）

    小结：父爱是什么？是胸前的夹竹桃，是抡起的鸡毛掸子，是那冒雨送来的花夹袄，是那生命的最后叮嘱。父爱如山，如山一般厚重，如山一般庄严。（板书：父爱）

    英子在父爱中不断成长成长是一首歌：

    （音乐——送别）学生齐读第36—37段，在读中感悟那份淡淡的离愁别绪。

    文中第37段写到：“英子既怕长大，又喜欢长大。”那么少年的你有这种感觉吗？（学生联系自身说体会）

    明确：我们喜欢长大是因为长大之后可以自由自在的做小时候不能做的事情；害怕长大是因为长大之后有许多的烦恼和责任，也没有时间和小朋友们做游戏。

    大家从什么地方看出英子长大了？

    明确：英子学习非常用功，被选为代表为同学们领毕业证。面对爸爸的去世，她非常镇定。

    所谓成长，就是不断遭遇苦难、战胜苦难、历练生命的过程。（板书：成长）

    结束语：生命如花，娇弱而高贵；父爱如山，厚重而庄严；成长如歌，曲折而悠长。爸爸的花儿落了，英子也在不是小孩子，他获得了成长。父爱像太阳一样照亮前行的路。这不禁让人想起工资真的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

    推荐学生阅读林海音的《城南旧事》。

    爸爸的花儿落了课件(篇12)

    一、说教材：

    《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一单元的第二篇。新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。根据这样的精神，我确定了以下这样的教学目标：

    1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

    2、把握文中父亲的思想性格。

    3、理解标题的双关意义。

    4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

    二、说教法：

    为完成本课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，提问、讨论、解答的方法为主，教师点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。

    三、说学法：

    加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。初一的学生应该学习一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。

    四、说教学程序：

    研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下环节：

    二课时

    （第一课时）

    教学要点：

    1、整体感知，把握文章脉络。

    2、朗读、复述课文

    3、了解叙事方法及主要作用

    教学过程

    （一）激发感情，导入新课

    父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。板书课题。

    （二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。〔读读〕

    1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。〕

    2、学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。

    3、简要复述课文。（主要事件复述清楚即可。）

    点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。

    4、了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）

    〔⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕

    （三）、父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕

    〔爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人等。鼓励表扬把握较好的小组和同学〕

    （四）小结。（也可以让学生做）

    这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。

    （五）推荐作业：⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。⑵熟记“读一读，写一写”中的字词音义。

    （第二课时）

    教学要点：

    1、品味文章语言

    2、课题理解

    3、拓展延伸

    教学过程、

    （一）品味文章语言。〔谈谈〕

    文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）

    做法：⑴爸爸打我；⑵让我闯练等。话语：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。〕

    （二）本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维）

    〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导学生对所拟题目进行分析，找出优点及不足，老师不能，随便否定或肯定〕

    （三）拓展延伸课文内容。

    同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈。）

    （四）推荐作业

    ⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

    ⑵运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章。

    爸爸的花儿落了课件(篇13)

    一、教材分析：

    1、教材的地位、作用本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。

    2、教材的重点难点：小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。

    二、目标分析：

    1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：

    ※知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。

    ※过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。

    ※情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。

    2、学情分析：新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点。新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，所以必须加强朗读教学。

    3、教法学法：我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。1）。用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。

    2）、根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人？哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？

    为培养学生的自学能力课前布置学生预习，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。

    三、说教学过程

    （一）导入：课前播放《父亲》“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。

    （二）自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

    设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。

    （三）互助学习，合作探究：

    讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人？ b作者回忆了哪些事情？c“花儿”在文中起说明作用？

    让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。

    学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？

    学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：

    去医院探病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 创练汇款 满院落花

    然后结合学生写作，指导写作技巧。

    关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。

    设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。

    （四）朗读体味： 指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，

    通过朗读体会文中的感情。

    设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。

    （五）体验反思

    进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？

    （六）拓展延伸

    世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。

    设计说明：

    布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念

    效果分析：

    可能出现的问题，对爸爸是一个怎样的人，学生会有不同的观点，所以在知道学生认真阅读课文的时候，要从具体事情的叙述中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不能管中窥豹。对题目的理解学生也会有疑惑，因此，老师要引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果，体会父亲严中有爱的深情，并从作者的成长中得到其实，让他们能更深刻的认识生活、体味生活、理解亲情。

    倾听雪落作文（集合9篇）


    在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道9篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的关于听雪落的声音作文，欢迎阅读与收藏。

    倾听雪落作文 篇1

    冬天的雪天是千姿百态的，是千变万化的。冬天不像春天和夏天那样生机勃勃，也不像秋天那样硕果累累，但它却别有一番风味，尤其是它的雪天更是令我流连忘返。

    落雪的天，雪花从天空的怀抱之中落下，那漫天飞舞的雪花几乎把天空都变成银白色的.了，连广阔无边的大地也被铺满了，置身其中如同站在空白的画布里。

    大片大片的雪花很美，即使是一片完整的小的雪花也能构成一幅景致，一片小雪花落在手套上，仔细看有一个圆点，射出8条细细的“腿”，每条线上又长出两根更细的毛，这活像一只“小蜘蛛”。又落下了一片，但怎么看也跟刚才那片不像了。

    冬天的雪来的慢，却走的快，一点一点的下起了雪，灰色的云把天空的太阳遮住，整个世界变成了雪的舞台，雪不一会儿便在这舞台上表演完了，他便匆匆退场，由一团一团到一片一片，再到一粒一粒，最后雪不见了踪迹，灰云也散开了。

    如果你在雪后登山远眺，便能看到白茫茫的原野，如果你在雪后看日落，你会看到天边有大片的“火”在雪上燃烧，这些景色可真是奇妙。

    冬雪是诗，冬雪是歌，冬雪是一幅画，令我流连忘返！

    倾听雪落作文 篇2

    雪，是冬日里最活泼的精灵。它总是悄无声息的钻进你的脖颈，然后笑嘻嘻的告诉你：“冬天来了”。

    城市街头

    “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇美，我已经领悟到了。当早晨走出家门的一刹间，仿佛走进了梦里。地上，树上，房子上……全都层层叠叠地堆积着洁白晶莹的雪花，一眼望去全都是白色的世界。那树上一团团，一簇簇的雪，当真像极了千万朵“梨花”。走在马路上，一脚踩下去，那“咯吱吱，咯吱吱”的声响，仿佛是那些精灵在笑呢。什么什么？你仔细听听，那是精灵们在抱怨我们在抓它痒痒呢！呀，你看那儿，几个顽皮的小孩在打雪仗呢。你瞧，他们多高兴啊！头发上，脸上，身上……都快成一个个小雪人了，可脸上的笑容却一直绽放着！

    十字路口

    走着，笑着，来到了熟悉的十字路口，却看到了一群会动的“雪人”，正在我惊疑的时候，那雪人身上熟悉的橘黄色制服提醒了我。哦，原来是环卫工人啊！但仔细想想，有点不对劲啊，那些人不冷吗？不累吗？不饿吗？我六点就走出家门，可他们却起的比我还早呀！我已经站在这里有段时间了，可他们只是弯着腰，拿着铲子，用尽全身的力气去敲开那一块块坚冰，把一条条宽阔的道路清理出来，连头都来不及抬一下。再仔细看去，天啊，他们之中的大多数都是满脸皱纹的老人啊！时间在这一刻宛如静止了下来，声音也似乎只剩下了铲子与冰的碰撞而发出的“咔嚓”声，可那声音每响起一次，我的心就狠狠的颤动一次，那铲子宛若砸在我的心头。北风“呼呼”地吹着，卷着一片片雪花落在他们的帽檐上，肩上，背上，手上……他们瘦弱的身躯在此时此刻的.风雪中显得更加高大伟岸。风啊，求你吹慢点，求你停下来看看这些可敬的人们吧！

    教室门外

    一路无声，我走到了学校。恰好看见英语老师正拿着一袋早餐往教室里跑去。经过我身边时还不忘停下来叮嘱我小心点，慢些跑，别摔着。我的心再一次温暖起来。如此负责，如此关心学生的老师怎能不让我感动呢？想起自己在家中舒舒服服地吃完早饭，慢慢悠悠地散着步来上课。可老师却为了照顾我们，连早饭也顾不上吃，这得需要多么执着的事业心啊！

    雪落无声！身边那些不曾留意过的人们，犹如这雪花一样用自己的敬业和奉献给予我们温暖和帮助。他们所做的一切，可曾刻意发出过任何声音吗？他们一直在默默无声地工作着、奉献着，用自己的努力让这个世界变得更加美丽、和谐！

    倾听雪落作文 篇3

    雪越下越大，覆盖了一切。它纯洁的外表下隐藏了无尽的孤单，一大片一大片的空旷和颓废。就像我一样，落寞忧伤。前些日子为期中考忙得昏天黑地，焦头烂额，现在静下心去回忆做了些什么事情，却浑浑噩噩，什么也记不起来，仿佛我只是睡了冗长的一觉，醒来后，什么都没有，只握住了空虚。我翩跹在氤氲的囚禁里，找不到出路，只好傻傻地等待遥远明媚的春天

    忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这便是《白雪歌送武判官归京》中的千古名句。历来，多少文人墨客为这美丽洁白的雪花挥洒诗情？不错的，雪花备受人们青睐也源于它独特的魅力。

    冬天的早晨是那么的安静，只见，雪花，飘飘悠悠，洒向大地。晶莹剔透，形态不一，像白莲，似柳絮，如芦花，轻轻盈盈，飘飘洒洒。轻轻接过一片，柔如羽，轻如翼，亮如晶，折射着五彩的光芒。可一眨眼，却又化作一滩雪水。如昙花一现，又像划破天际的流星，短暂却耀眼。

    冬天的傍晚和夜没什么两样，但细细的品来，还是会发现不同之处的.。那些经历了一天风吹的雪，到此时已有些薄了当太阳把最后一把光亮撒向空中时，它们便当起了消费者，努力的吸收着这最后的光亮，然后把它们透过雪的晶亮折射出一种淡的看不清的粉色。有一些雪是不幸的，因为它们经历了一天的磨蚀，已不再柔情细腻，而是成为了硬邦邦的雪块，但在不幸之余还是值得庆幸的，因为这雪块中凝聚着的是团结。

    鹅毛般的雪纷纷扬扬地下着。白雪纷纷何所似？未若柳絮因风起。瞧，那洁白无瑕、千姿百态的雪花犹如一个个顽皮的小精灵到处乱窜；又好似一只只晶莹的蝴蝶在空中翩翩起舞；又宛如一个个精巧别致的图形。真是巧夺天工、无与伦比呀！大地被银装素裹，整个世界成了粉妆玉砌的天堂，又仿若海市蜃楼一般。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋顶全变白了。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树枝上的雪花千姿百态。瞧，有的好似白色的棉球；有的宛如绽放的花朵，还有的形似蝴蝶。

    雪越下越大，覆盖了一切。它纯洁的外表下隐藏了无尽的孤单，一大片一大片的空旷和颓废。就像我一样，落寞忧伤。前些日子为期中考忙得昏天黑地，焦头烂额，现在静下心去回忆做了些什么事情，却浑浑噩噩，什么也记不起来，仿佛我只是睡了冗长的一觉，醒来后，什么都没有，只握住了空虚。我翩跹在氤氲的囚禁里，找不到出路，只好傻傻地等待遥远明媚的春天

    倾听雪落作文 篇4

    玉色蝴蝶从空中缓缓飘落，雪。悄悄地来了……听，仔细听，雪花的声音。“沙沙，沙沙……”似有若无，是雪花在和叶子唱歌！“沙沙，沙沙……”如做一个轻烟般的梦。

    站在阳台上，静静看雪。洁白如玉的雪花纷纷扬扬地飘落下来，它是天宫派下来的小天将，还是月宫桂花树上的玉叶？飘飘扬扬的，如玉色蝴蝶一般，轻盈地飞翔，轻盈地回旋！再轻盈地落下……顷刻间，世界便焕然一新。银白的世界……雪花，纷纷飘落，我深作一口呼吸，一种幽幽的清香扑面而来，冰冰凉凉的，沁人心脾。如果夏天能有这样的冰凉气息，那一定很舒服……不一会儿幽幽的清香盈盈散去，但还能感到淡淡的清香还未散去，那就是雪的气息……撑一把伞，站在雪中.如果你有雅趣，沾一点儿雪放入嘴中，冰冰的`，凉凉的，沁人心脾。慢慢的，慢慢的，一种甜甜的味道从心底升了上来，那种味道不但不冰冷，反而是一股暖流直入口腔……

    孩子是最不怕雪的，跑到雪中，躺下来，不一会儿，就几十个大大的人印就深深的印在了雪地里。他们任由雪花飘在他们的脸上，冰冰的。凉凉的，却一点也不冷……堆一个雪人，扔几个雪球，打几场雪仗，孩子们的笑声久久回荡在雪地里。

    雪，轻轻地，轻轻地，在第一缕阳光照耀大地时，不带痕迹地，走了……

    倾听雪落作文 篇5

    三月，本应是万物复苏的季节。天不知什么时候飘起了雪，纷纷扬扬。

    洁白无瑕，落寞孤独，自古以来，人们对雪的评价无非就是这两种，但我却享受落雪时带来的寒意和那一瞬间的安静。

    人应该是习惯了世间的喧嚣，很难静下心来去感受自然，感受自然带来的宁静。然而，在看到雪的.那一霎，有一些东西，在心里已经慢慢地沉了下去。

    晶莹的雪从天空中悄然降临，没一会儿，窗外的电线杆上就铺上了一层雪，细细望去，远处的几片树叶也盖上了一条雪白的毯子，白和绿相互映衬，给人以生命之绿，纯洁之白。我不禁伸出手，想要抚摸那几片树叶，奈何，入手的只有那飘扬的雪花和轻拂的微风。风从指缝中溜过，几片雪花一落到手上便无声化水，悄然滑落，留下的，只是一道冰冷的痕迹。既然一落便化，为什么还要坚持落下？为什么还要执着于人间？

    不知不觉中，雪停了，这短短的一个小时，在我看来却像是过了一个世纪，眯起眼睛，看着那渐渐放晴的天空，思绪渐渐飞远。

    我们明知道梦想难以实现，却还是努力学习，朝着目标一点点前进，哪怕过程很艰难，依旧坚持；我们明知道未来一片迷茫，却还是跌跌撞撞地行走，哪怕碰得头破血流，也在所不惜。是命运，抑或是执念。

    人如雪，雪如人，都是造物主所创造世界中的一部分，有些东西，知道这就是结果，却还要坚持完成，因为我们始终相信：天无绝人之路。

    落雪无声，化雪无息。

    倾听雪落作文 篇6

    你以为雪来到地球是暗哑的吗？他是带着金属碰撞的声音来到这龌龊与纯洁的地球上。那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，放眼望去，整个世界白茫茫的，犹如一个童话般的冰雪王国，房屋上，大树上到处都是被纯洁的雪覆盖过的痕迹，我喜欢没有践踏过的雪原，如果有谁在洁白的雪上踏出了脏污的痕迹，我就会流露出痛恨与惋惜。

    大雪啊！你从不嫌贫爱富，你落在低矮的'的乡村茅舍，或是落在钢筋水泥浇注的丛林，但还是不失你的纯洁美丽，你都一以贯之的表现你的纯净。你覆盖着即肮脏又纯洁的世界，你努力的想把这个世界变得干净，一尘不染。可是那只是一种理想，当你发现这是徒劳，你无法把这个世界上的一切事物变得像你一样纯净，你会是多么的伤心呀！那些被践踏过的雪，依旧是脏污一片。就如同一个人的心灵被“恶”污染里一样，但坚持理想，守卫圣洁，是人类永远都努力的方向，也是你一生为之努力的目标。

    随着社会不断的发展，翻新，人类的需求得到了满足，物质生活也得到了提高，改善。人们也越来越不在乎精神生活了，心灵也慢慢的变得龌龊，肮脏，再无无法像雪一样纯净了。为什么人与人之间的心灵不能像雪一样一尘不染呢？想到这些，我不免有些怜惜。

    雪！你是真善美的化身，愿你能够人的心灵净化的像你一样纯净！

    倾听雪落作文 篇7

    雪，似一阵绒毛悄悄地从天而降，落在手心里，融化了。当灰蒙蒙的雪飘飘洒洒地交织着往下落，我常常会思考这样一个问题：雪落在地上有声音吗？我也曾用心灵去倾听，雪落在地上静静的，不声不响。这使我忽然想到了以前学过的一篇作文《落花生》。或许你认为雪跟《落花生》根本不能相提并论，可这绵绵的白雪，却把“人不能做一个只看外表，而对社会没有用的人”的道理映了出来。

    就把雪跟雨比吧。同样是一种普普通通的自然现象，同样是为了滋润大地，可雪的表现方式却完全不同。下雨的时候，我们总能听到噼噼啪啪的响声。雨滋润了大地，滋养了万物，他是多么骄傲！所以，它总是扯着嗓门来宣告自己的'到来。雪呢，却是无声无息地降临。它不张扬，不会如雨那般地神气，只是默默地带着祝福飘下，没有一点儿声音。

    在我们的生活中，有许多人都为社会做出了贡献，他们的事宣传得沸沸扬扬。而有谁知道，那些如雪一般默默无闻的人有多少呢？他们不贪慕虚荣和利益，凭着自己的善良在辉煌背后默默地为他人着想着，尽自己的努力做最大的贡献，却常常像雪一样，滋润了大地后，悄声无息地融化，就如它悄声无息地降临。它知道，滋养万物是自己的使命，待到完成后，不必让世人都记住曾经的光彩。

    雪，似一阵绒毛悄悄地从天而降，落在手心里，融化了。那冰凉的温度却在我手心中久久挥之不去……

    倾听雪落作文 篇8

    “快来呀！下雪啦！”随着妈妈的一声喊，我便怀着激动的心情去看雪，作为一个南方人，我还真从没见过落雪，我依靠在窗前，看着这自然的美。

    天空上，云朵一层叠着一层。我把目光放在了车站上，春运时期，人总是爆满，看着角落的游子，焦急、不安地拨打自己的电话，告诉父母晚点了。再次仰望天空，云朵不满地你挤我，我挤你的场景，着实让人喜欢。

    马路上，人群看着手表，望着红绿灯，心情也随着时间慢慢地推移变得暴躁。越来越多的人四处张望，只想快点回家，不想被这“白娃娃”浸满一身。放学了，只有小孩才会有这般的雅趣，拾起地上的`残雪，拿来做游戏。

    临近傍晚，天空终于“憋不住了”，才放下手里的“冷袋”。“白娃娃”落了下来，掉落在地上，掉落在人的头发上。真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

    我把目光放在一家大商场上。让我看到一件令我毕生难忘的事：

    我看到一辆豪车快速地驶向商场。一位穿着西装革履的仆人，走向后排车门旁，把车门拉开，一个骂骂咧咧的小伙子走下了车，不知道是眷恋车里暖和的暖气，还是因为车外寒气的逼人，透人心骨。直喊：“这是什么鬼天气，那么冷”。说完，便一脚把车门踹回去，走进商场时还把口中的“黄浓痰”吐进了商场门口乞讨老大爷的钱碗里。

    乞丐老大爷，我也是知道的，断了一只左手，一直在这附近乞讨。老大爷刚刚看到此场景，也只嚷嚷：“现在的孩子，都这样吗？”说完，便把那张带痰的钱擦干净。

    这时，走来了一群“义工”。义工看到乞讨老大爷如此失魂落魄的样子，为首的是“大嘴阿姨”，热心地帮助那位乞讨老大爷。她们把手里的食物交给了老大爷，我看着老大爷的口型，应该在说：“谢谢，您才辛苦。”望着乞丐老大爷的左手伤口化脓，那位“大嘴啊姨”，也不顾他人的阻拦，把老大爷送去了医院。

    雪停了，人们又从家里走了出来，城市又恢复了原来的喧闹，再次放眼望在商场门口，地上的残雪，被人随意践踏，又变成了凌乱不堪……

    愿那位“大嘴阿姨”继续拥有这白雪般的品质，也希望有更多的人像“大嘴阿姨”一样，内心洁白如雪。

    倾听雪落作文 篇9

    “看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

    面对着雪我想吟诵几句学过的诗歌，却怎么也想不起来。我虽然不能说，但是，我可以听，听雪的声音。

    大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速 坠落，铺落在地上，在这一刻，一切都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。他们的欢笑，我听得到。

    雪还未停，孩子们就忍不住出来玩了，打雪仗滚雪球，虽然雪花还在飘零，他们却不顾家长的反对，玩的'不亦乐乎，充斥着童年的欢乐，地上纯洁的雪沐浴着阳光享受最后一刻的欢乐。他们在为自己即将结束的生命哭泣吗？不，他们在笑，在自豪，他们完成了自己的任务，将欢乐播撒到了人间。

    花儿为什么这样红课件


    教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。 新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件。小编为您准备的“花儿为什么这样红课件”或许能够满足您的阅读需求，请您仔细阅读以下文字！

    花儿为什么这样红课件(篇1)

    作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的初二上册《花儿为什么这样红》教学设计，希望对大家有所帮助。

    学习目标：

    1、通过阅读，说出花儿这样红的原因及本文的写作顺序

    2、通过阅读和交流，能提取并整合文中信息解释相关自然现象

    3、能从材料中提取信息，科学地解释自然现象并运用一些说明方法，从而完成片段写作。

    一、导入

    同学们，爱因斯坦曾经说过：探索奥秘对于我们人类而言是最为美妙的事情。之前我们在沙漠中探索了光线和声音制造的幻术，比如魔鬼的海，鸣沙，海市蜃楼等等，现在大自然又向我们敞开了奥秘之门，让我们一起走进这道门看看吧。(幻灯片出示木芙蓉图片)你看出图中的变化了吗?

    这是有名的弄色木芙蓉，早晨初开时为白色，中午为粉红色，下午又逐渐呈红色。同一种花，颜色却随着温度的变化而一日三变，多么神奇啊。其实不仅仅是这种花，大自然给更多的花儿施展了魔法，让我们一起来静心欣赏一组姹紫嫣红的花卉图片。，陶醉并徜徉在这绚丽的花海中吧。

    二、观花色(万紫千红显奥秘)

    大自然的花是如此万紫千红，争奇斗妍，你可曾想过，花儿为什么会有这么多颜色呢?今天我们就一起走近《花儿为什么这样红》，请同学们把语文书打开到99页，让我们一起叩响奥秘之门。

    三、探花色(五彩纷呈探成因)

    1、请同学们朗读课文，边读边思考：花儿万紫千红的原因有哪些?从文中划出关键语句。下面我们一起进入第一道魔术揭秘：把你所划的内容组织成一段话来揭示花儿万紫千红的原因。(多媒体出示要点)

    2、花儿万紫千红的原因有很多，课文却用一句话简洁的概括了出来：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒体出示)刚才我们成功走过了第一道奥秘之门，接下来让我们进入第二道魔术揭秘。

    作者在解释原因的时候，按照一定的.顺序逐个说明，你能看出它们属于哪种说明顺序吗?(逻辑)——内部原因到外部原因

    四、解花色(花如解语最可人)

    花儿的颜色是这样丰富，其中的原因想必是花儿自己最清楚了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奥秘吧。

    请仔细阅读课文，你能用文中的科学原理解释下列现象吗?

    1、高山花卉比低海拔花卉色彩艳丽

    2、枫叶入秋变红

    3、自然界的花中以白色、红色、黄色居多，茶色、黑色较少。

    4、玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，近年，“蓝色妖姬”(蓝玫瑰)问世

    要求：任选一种现象，提取文中信息，用自己的话解释原因

    五、议花色(百般红紫议芳菲)

    刚才同学们用自己话解释了自然界的一些现象，我留意到有些同学运用了一些说明方法，其实，我们在阅读时也会发现文章也综合运用了多种说明方法，比如举例子、作比较、列数字等，使得语言准确，生动。你能结合有关语句作简要分析吗?可参考示例。

    “花青素在酸性液中会反射红色的光波，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样花青素在中性液中反射紫色的光波，在碱性液中反射蓝色的光波。”

    本句用作比较的说明方法，把花青素在不同性质的细胞液中反射的光波色彩相对照，准确地说明了花朵呈现各种颜色的物理学原理。

    六、释花因(嫣然一笑释娇羞)

    其实，在花儿的世界中还存在着很多怪异的现象，大家知道这是哪一种植物吗?下面我们一起来看一段视频资料，听我说一个关于含羞草的传说。据说，有一次，杨贵妃和宫女们一起到花园赏花，无意中碰着了含羞草，草的叶子立即卷了起来。宫女们都说这是贵妃的美貌，使得花草自惭形秽，羞得抬不起头来。从此以后，“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。事实真的像传说中的那样吗?让我们再次推开奥秘之门吧。请同学们拿出资料阅读(多媒体出示资料链接)看看含羞草究竟为什么会害羞。

    含羞草为什么会害羞?

    在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。

    含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，因而逐渐形成了这一生理现象。

    下面就让我们来向这些古人作一个科学合理的解释吧。请同学们一起来做一个片段训练。要求：

    1、从材料中提取信息，科学地解释含羞草害羞的原因;

    2、恰当地运用一些说明方法;3、语言力求准确、生动;4、100字左右。

    1、片段写作(出示要求)

    2、小组交流(请在交流中，结合写作要求，向你的同伴们提出一些意见，并用不同颜色的笔在原文修改)

    3、代表投影展示练笔，学生评价

    七、课外拓展(自然奥秘无穷尽)

    自然界的奥秘无穷尽，你对于花儿或者其他植物又有着怎样的好奇心呢?课后查阅相关信息释疑，并把其中的奥秘向同学说说。1、植物界为什么没有纯黑色的花?2、为什么自然界的花不集中在同一个季节开放?3、为什么有的植物有花无果?4、荷花为什么出淤泥而不染?……

    同学们，在今天的课上，我们了解了花儿为什么这样红的原因。大自然是一有机会就要撒谎的。但是只要我们持之以恒，知识丰富了，一定能发现其中的科学道理，我相信，还有更多的自然奥秘在等待着我们的探索呢。

    花儿为什么这样红课件(篇2)

    学习目标：

    1、通过阅读，说出花儿这样红的原因及本文的写作顺序

    2、通过阅读和交流，能提取并整合文中信息解释相关自然现象

    3、能从材料中提取信息，科学地解释自然现象并运用一些说明方法，从而完成片段写作。

    一、导入

    同学们，爱因斯坦曾经说过：探索奥秘对于我们人类而言是最为美妙的事情。之前我们在沙漠中探索了光线和声音制造的幻术，比如魔鬼的海，鸣沙，海市蜃楼等等，现在大自然又向我们敞开了奥秘之门，让我们一起走进这道门看看吧。(幻灯片出示木芙蓉图片)你看出图中的变化了吗?

    这是有名的弄色木芙蓉，早晨初开时为白色，中午为粉红色，下午又逐渐呈红色。同一种花，颜色却随着温度的变化而一日三变，多么神奇啊。其实不仅仅是这种花，大自然给更多的花儿施展了魔法，让我们一起来静心欣赏一组姹紫嫣红的花卉图片。，陶醉并徜徉在这绚丽的花海中吧。

    二、观花色(万紫千红显奥秘)

    大自然的花是如此万紫千红，争奇斗妍，你可曾想过，花儿为什么会有这么多颜色呢?今天我们就一起走近《花儿为什么这样红》，请同学们把语文书打开到99页，让我们一起叩响奥秘之门。

    三、探花色(五彩纷呈探成因)

    1、请同学们朗读课文，边读边思考：花儿万紫千红的原因有哪些?从文中划出关键语句。下面我们一起进入第一道魔术揭秘：把你所划的内容组织成一段话来揭示花儿万紫千红的原因。(多媒体出示要点)

    2、花儿万紫千红的原因有很多，课文却用一句话简洁的概括了出来：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒体出示)刚才我们成功走过了第一道奥秘之门，接下来让我们进入第二道魔术揭秘。

    作者在解释原因的时候，按照一定的顺序逐个说明，你能看出它们属于哪种说明顺序吗?(逻辑)——内部原因到外部原因

    四、解花色(花如解语最可人)

    花儿的颜色是这样丰富，其中的原因想必是花儿自己最清楚了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奥秘吧。

    请仔细阅读课文，你能用文中的科学原理解释下列现象吗?

    1、高山花卉比低海拔花卉色彩艳丽

    2、枫叶入秋变红

    3、自然界的花中以白色、红色、黄色居多，茶色、黑色较少。

    4、玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，近年，“蓝色妖姬”(蓝玫瑰)问世

    要求：任选一种现象，提取文中信息，用自己的话解释原因

    五、议花色(百般红紫议芳菲)

    刚才同学们用自己话解释了自然界的一些现象，我留意到有些同学运用了一些说明方法，其实，我们在阅读时也会发现文章也综合运用了多种说明方法，比如举例子、作比较、列数字等，使得语言准确，生动。你能结合有关语句作简要分析吗?可参考示例。

    “花青素在酸性液中会反射红色的光波，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样花青素在中性液中反射紫色的光波，在碱性液中反射蓝色的光波。”

    本句用作比较的说明方法，把花青素在不同性质的细胞液中反射的光波色彩相对照，准确地说明了花朵呈现各种颜色的物理学原理。

    六、释花因(嫣然一笑释娇羞)

    其实，在花儿的世界中还存在着很多怪异的现象，大家知道这是哪一种植物吗?下面我们一起来看一段视频资料，听我说一个关于含羞草的传说。据说，有一次，杨贵妃和宫女们一起到花园赏花，无意中碰着了含羞草，草的叶子立即卷了起来。宫女们都说这是贵妃的美貌，使得花草自惭形秽，羞得抬不起头来。从此以后，“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。事实真的像传说中的那样吗?让我们再次推开奥秘之门吧。请同学们拿出资料阅读(多媒体出示资料链接)看看含羞草究竟为什么会害羞。

    含羞草为什么会害羞?

    在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。

    含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，因而逐渐形成了这一生理现象。

    下面就让我们来向这些古人作一个科学合理的解释吧。请同学们一起来做一个片段训练。要求：

    1、从材料中提取信息，科学地解释含羞草害羞的原因;

    2、恰当地运用一些说明方法;3、语言力求准确、生动;4、100字左右。

    1、片段写作(出示要求)

    2、小组交流(请在交流中，结合写作要求，向你的同伴们提出一些意见，并用不同颜色的笔在原文修改)

    3、代表投影展示练笔，学生评价

    七、课外拓展(自然奥秘无穷尽)

    自然界的奥秘无穷尽，你对于花儿或者其他植物又有着怎样的好奇心呢?课后查阅相关信息释疑，并把其中的奥秘向同学说说。1、植物界为什么没有纯黑色的花?2、为什么自然界的花不集中在同一个季节开放?3、为什么有的植物有花无果?4、荷花为什么出淤泥而不染?……

    同学们，在今天的课上，我们了解了花儿为什么这样红的原因。大自然是一有机会就要撒谎的。但是只要我们持之以恒，知识丰富了，一定能发现其中的科学道理，我相信，还有更多的自然奥秘在等待着我们的探索呢。

    花儿为什么这样红课件(篇3)

    教学目标：

    自学：自主了解作家、说明方法等常识。

    互学：阅读课文，掌握主要内容。

    综合：学会运用举例子、列数字等说明方法，并体会说明语言的准确性特点。

    一、导入课堂

    展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当 你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

    二、认定目标：

    提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

    明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

    三、自主学习

    1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 作者与文章结构

    贾祖璋（1901年－1988年），浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总 编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。

    第一部分（第1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题：“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。

    第二部分（第2～10自然段）：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。

    在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到 外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。

    第一层（第 2～7自然段）：花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。

    第二层（第8～10自然段）：说明花朵呈现红色的外在原因。

    第三部分（第11自然段）：对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。

    2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（设问）那么，“红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）

    3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

    （1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？

    （花儿呈现各种色彩的原因）

    说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种，其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。分析文章的说明顺序应从这几方面考虑。

    解答 从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本 质——造成花朵呈现红色的各种原因。

    从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先由它的物质基础”到“还需要……”“还有……”等相对次要的原因；从花朵自身条件（物质基础、物理学原理、生理需要 、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。

    时间顺序：例如介绍自然选择时，从“亿万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。

    （2）本文是采用什么结构来进行说明的？ “总——分——总”的结构

    4、分组学习，讨论并整理。

    四、探究学习

    1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

    明确：举例子、作比较、列数字和分类说明

    2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

    明确：生动、准确、严密

    五、小结

    本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

    六、测评反馈：

    1、本文的作者是现代著名科普作家 。

    2、说明文常用的写作顺序有 、 、 三种。

    3、注音。三棱镜()萎谢( )灼伤()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

    花儿为什么这样红课件(篇4)

    一、教学目标。

    1、知识与能力。

    掌握基础知识，了解花红的原因。

    2、过程与方法。

    阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

    3、情感价值观。

    认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

    二、教学重点。

    1、掌握基础知识，了解花红的原因。

    2、学会按恰当的顺序来写说明文。

    3、分析文章的说明方法及作用

    三、教学难点。

    课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

    四、教具。

    1、小黑板、练习卷等。

    五、教法。

    阅读、探究、归纳。

    六、课时安排。

    一课时

    七、教学过程。

    （一）创设情境，导入课文。

    1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

    2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

    3、展示本课教学目标。

    （二）整体感知，合作探究。

    学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：

    1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

    设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。

    2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

    设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

    学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

    第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。

    图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。

    第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

    （三）自主质疑。

    人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

    学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。

    （四）小结全课。

    先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

    （五）作业设计：

    在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

    花儿为什么这样红课件(篇5)

    一、学生分析

    本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。

    二、教材分析

    《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。

    根据新课程标准，学生在七年级已经接触过事物说明文，我确定本课的教学目标具体为：

    （一）知识目标

    1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

    2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。

    （二）能力目标

    1、使学生养成自主学习、发现问题的习惯；

    2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

    （三）德育目标

    通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

    由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把学习本文以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法作为重点。

    事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以把深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路作为难点。

    三、教法学法分析

    针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。

    四、教学过程分析

    紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用两课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的深度，可采用以下办法化解难度：（1）复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍（如《十万个为什么》等）阅读浏览；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为第二课时更好的理解说明顺序做准备。

    第二课时，主要是落实本节课的教学目标，为此，主要从以下几方面进行教学：

    （一）激起学生学习兴趣

    课前播放歌曲《花儿为什么这样红》，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，学生能够答出﹙花儿为什么这样红﹚，继续提问：歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）提示学生做事要用心。接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。

    （二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3分钟）

    此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯

    （三）课堂探究（10分钟）

    请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理，（出示图片）

    1、本文的总体结构如何安排？

    2、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题？

    3、这几个方面的科学原理你能理解吗？思考作者为什么这样安排顺序，可否重新安排说明顺序？

    此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。

    （四）探究结果展示（20分钟）

    小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。

    （1）总体结构（学生陈述后出示图片）

    第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。（总）

    第二部分：（第2—10段），说明花朵呈现红色的各种原因。（分）

    第三部分：（第11段），对花儿为什么这样红的原因作概括。（总）

    （2）花朵呈现红色的各种原因

    物质基础（第2—4段）

    物理学原理（第5段）

    生理需要（第6段）

    进化观点（第7段）

    自然选择（第8—9段）

    人工选择（第10段）

    （3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后安排有什么规律：

    “花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在的原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素放在第一位，其语言标志是什么？（首先、还需要、还有）而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种事物内在的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。（出示逻辑关系分类图片）结束本课内容的学习

    （五）课堂总结（3分钟）

    通过这节课的学习，我们收获了什么呢？

    1、通过整体感知课文，我们认识了事理说明文的特点：事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。

    2、要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序，多角度的进行说明。

    3、还需要运用恰当的说明方法。

    4、当然也要注意说明文语言的准确性、严密性和科学性。

    此环节培养学生总结问题的习惯，提高总结问题的能力

    （六）课后回顾：（2分钟）

    本文是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）这样拟题体现了科学小品文的文学性特点，文中还出现了引用诗句的现象，那么你能说出一些含有花的诗句吗？引出迁移训练1（诗中花）如今人们的精神生活越来越丰富，花儿也走进了我们的生活，那么你了解多少有关花的知识呢？引出迁移训练2（花儿的知识积累）

    （七）迁移训练1（诗中花）（2分钟）

    迁移训练2（花儿的知识积累）（2分钟）

    （八）作业：

    你一定也知道很多自然界的“为什么”，通过本课学习，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”写成一篇事理说明文。

    （九）课后反思

    这节课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑、手、口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对课文内容的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力、表达能力、合作能力、动手探究能力和创新能力，不知不觉中激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

    花儿为什么这样红课件(篇6)

    教学目标

    1、了解与作者有关的文学常识。

    2、阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。

    3、品味文章准确、严密的说明语言。

    4、认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

    教学重点

    理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。

    教学难点

    1、阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理。

    2、品味文章准确、严密的说明语言。

    教学准备 多媒体课件

    教学安排 一课时

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    1、用歌曲《花儿为什么这样红》导入新课。(板书课题及作者。)

    2、让学生明确本堂课的目标。

    二、检查预习情况

    1、简介作者：贾祖璋，浙江人，生于是1901年，是我国老一辈生物学家和著名的科普作家，写过大量生物学著作。

    2、读准字音并给加点的字注音：

    三棱镜( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )

    花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎谢( )

    3、课文的标题是运用了哪种修辞？有什么作用？

    （学生抢答后，教师明确：本文标题是一个设问句，自问自答，能引起读者的注意和思考。）

    文中多处以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？

    （学生抢答后，教师明确：这种反复设问的手法，不仅使说明的中心得以强调突出，层次清晰，而且使文章具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。）

    4、课文标题在文中出现了几次？作者从哪几方面回答了这个问题？

    （学生抢答后，教师明确：标题在文中出现了七次，分别从以下六个方面回答了花儿为什么这样红的原因：物质基础、物理原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面。）

    四、小组学习、合作探究

    （先以小组为单位相互解答疑难问题。在班上讨论研究小组解决不了的问题。）

    1、读读课文，具体说说为什么会有色彩缤纷的花朵？

    （这是每小组的必答题。教师给同学们分好组：第一组的同学仔细阅读课文第2—4自然段；第二组的同学仔细阅读课文第5—6自然段；第三组的同学仔细阅读课文第7—9自然段；第四组的同学仔细阅读课文第10自然）

    （1）小组派代表回答，大家一起明确：

    ——第2—4自然段从有无色素的角度解说，花青素酸性时，花是红的；花青素碱性时，花是蓝的；花青素中性时，花是紫的；胡萝卜素时，花是橙、黄色的；无色素时，花是白的。

    ——第5段从波光反射角度说，酸性花青素反射波光是红的；碱性花青素反射波光是蓝的；中性花青素反射波光是紫的；胡萝卜素反射波光是橙、黄色的；无色素反射波光是白的。

    ——第6段从生理需要的角度说。承接上文的反射作用，说明各色花反射波光是为了保护自己，这与上文花色素或其它色素有关。

    ——第7段从发展过程的角度说，裸子植物原始形态的花色以绿色为起点，分别向长波一端和短波一端发展，如图：

    红→ 橙→ 黄 → 绿 → 蓝 → 靛 → 紫

    ——第8—9段从昆虫作用角度说，由风媒花——到虫媒花，花色素淡到颜色显眼。

    ——第10段从人工选择角度说，增添多色品种。

    2、师：从课文中，我们已经知道了花儿这样红的原因。下面请同学们回忆说明文写作的顺序，再一起来研究这六个方面的说明是采用了什么说明顺序?

    学生自由回答后，教师明确：

    所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。

    本部分运用的说明顺序是由内因到外因，由主要到次要的逻辑顺序。

    3、根据咱们对课文的分析，现在请同学给课文理清结构。

    学生回答，教师明确：

    课文按设疑——解释——总结的方式安排材料。

    可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

    第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

    第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

    五、课堂练习

    （附练习一份）了解句子采用哪些说明方法?

    明确：举例子、作比较、分类别、列数字等。

    六、梳理巩固

    学生谈谈本节课的收获。

    七、布置作业

    完成同步训练中的部分题目。

    [板书设计]

    花儿为什么这样红

    贾祖璋

    一、内部原因： ①物质基础 大

    ②物理原理 自

    ③生理需要 然

    ④进化观点 杰

    二、外部因素 ①自然选择 作

    ②人工选择

    设疑—————————解释————————— 总结

    花儿为什么这样红课件(篇7)

    教学设想：

    本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。

    教学重点：

    1、明确本文主要的内容及结构层次。

    2、把握本文严谨自然的说明顺序。

    3、掌握文章的说明方法及作用。

    表演“魔术”,引入课题。

    1、速读课文。

    3、齐读第一自然段，此段提出“花儿为什么这样红”有什么作用？

    4、开展讨论：文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？作者又是从哪几个方面回答“花儿为什么这样红”这个问题的？

    ⑴从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的是哪几个自然段？

    ⑵齐读②③④段，并讨论其内容。

    ⑶分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因。

    ⑷这三个自然段中采用了哪些说明方法？分别举出例子。

    ⑴点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的'原因？

    ⑵本段采用了什么说明方法？

    ⑶找出本段中的三个例子。

    ⑷与自然选择相比，人工选择的优点是什么？

    3、本文采用了怎样的说明顺序？

    你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。

    花儿为什么这样红课件(篇8)

    北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

    学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。

    2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

    3、品味文章准确、严密的说明语言。

    教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

    ⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

    3、课时安排：两课时

    4、教具准备：投影仪或多媒体

    教学流程：

    第一课时㈠、创设情境，导入课文

    1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

    2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

    ㈡、整体感知，合作探究

    学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

    （显示投影）：

    1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

    （设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

    2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

    （设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

    学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

    第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

    第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

    ㈢、自主质疑

    人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

    （学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

    ㈣、小结全课

    先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

    ㈤作业设计：

    在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

    第二课时一、朗读全文

    学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

    二、赏析语言

    本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

    1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

    2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

    三、拓宽迁移

    1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

    2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

    （教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

    四、作业设计

    学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

    花儿为什么这样红课件(篇9)

    教学目标

    1、知识与能力

    掌握基础知识，了解花红的原因。

    2、过程与方法

    阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

    3、情感价值观

    认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

    教学重点

    1、掌握基础知识，了解花红的原因。

    2、学会按恰当的顺序来写说明文。

    3、分析文章的说明方法及作用。

    教学难点

    课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

    教学准备

    课件、小黑板、练习卷等。

    教法设想

    这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排二课时。

    学法指导

    采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

    第一课时

    本课时目标

    1、课文基础知识的学习。

    2、学习事理说明文的要相关知识。

    3、培养默读能力，能勾画出文章的重点。

    4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。

    教学流程

    一、组织教学

    1、课前按4－5人/组分好组，确定组长

    2、师：同学们，很高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。大家有信心吗？

    二、、导入新课

    （放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

    三、说明文的相关知识（见附件1）

    四、自主学习

    （一）作者的相关知识（见课件）

    （二）课文内容的学习

    活动一、

    师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)

    1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

    2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

    3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？

    4．文章是按什么顺序来加以说明的？

    5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

    四、合作学习

    1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

    2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

    五、反馈交流

    1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

    三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

    (然后齐读)

    2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?

    明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

    还可以进行拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）

    3．划分文章层次，理清结构。

    明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：

    第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

    第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

    第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

    作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩

    4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

    明确：

    (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

    (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

    5、本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

    6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序

    （1）自主完成，完成后小组交流。

    (2)小组代表交流发言。

    明确：

    七、拓展训练

    根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？

    （分小组，看哪个小组说得多，说得好，）

    八、布置作业

    完成思考与练习一、二

    板书设计

    花儿为什么这样红

    贾祖璋

    设疑——解释——总结

    花 物质基础

    儿

    为 物理学原理

    什 内部因素 逻辑顺序

    么 生理需要

    这 生理需要

    样 进化观点

    红 自然选择 外部因素

    人工选择

    我的爸爸作文集合


    在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的我的爸爸作文集合，仅供参考，欢迎大家阅读。

    我的爸爸作文 篇1

    我爸爸叫王彦，他不高不矮，比较胖，看起来很结实，但是身体并不好。

    他喜欢玩电脑，他每天打开电脑，首先看新闻，然后打一会儿牌，打累了听一下音乐。爸爸平时很严肃，我有一点怕爸爸，但是他和我做游戏的时候我一点也不怕他，我喜欢和爸爸做游戏，如果赢了就可以趁机教训爸爸。

    爸爸很关心我的学习，他告诉我在学校要听老师的话，认真听讲，回家要独立完成作业，只有完成了作业才能去玩，我有时候能够做到，有时候贪玩就忘记了，爸爸可不止一次为了这个事情教训过我，狠狠地用竹枝条打我的手，痛死了，我想改正这个缺点，我肯定能改正的。

    我爱我的爸爸，我的爸爸是世界上最好的爸爸。

    我的爸爸作文 篇2

    我爸爸是个农民，他的个子不高不矮，小小的眼睛，看上去挺精神的。

    我爸爸是个爱学习的人，他爱看书，还经常在网上找资料，记得有一次我们家搞装修，我家要打个灶台，装修师傅说爸爸的灶台打不成。吃完饭爸爸就开始打灶台，爸爸就按电脑上的去做，爸爸弯着腰汗珠像顽皮的孩子一样，从高处滚下来，爸爸一只做到晚上一两点钟，才把灶台的基本打好，就等装修师傅粉刷了，第二天爸爸去上班了，一个装修师傅看见了说：“这才是真正的省柴灶。”

    我的爸爸很关心我的学习，他对我非常的严，所以我很怕他，有一次，星期天，我在看电视，爸爸说：“作业做完了吗？”“做完了。”我胸有成竹的回答，“把作业给我检查。”爸爸说，我把作业给爸爸检查，检查到一半爸爸说：“心怎么这么粗 ，小心胀破肚皮，快重做。”我只好重做。

    我爸爸虽然是一个农民，但是我非常敬佩他。

    我的爸爸作文 篇3

    我的爸爸今年40多岁，不胖也不瘦，不高也不矮，平时总是笑眯眯的，可是他做起事来却严肃认真，雷厉风行。

    记得有一次，早上我还没有起床，爸爸就起床了，他迅速地穿好衣服，顾不上洗脸刷牙，拿起餐盒，冲出家门，一路小跑去了食堂，不一会儿就把早餐摆在了饭桌上。然后他边洗脸边催促我：“快点起床，早餐准备好啦。”我起床吃了早饭后，跟着爸爸坐汽车转地铁，准时来到奥数课堂上。在课堂上，我在听课，爸爸在认真地做笔记；我在发言，爸爸微笑地给我鼓励；我在做题，爸爸在看书。下课了，爸爸迅速地来到我的座位旁，帮我快速地收拾好书本和文具，放到书包里。走出教室，爸爸拉着我飞快地向另一个课堂奔去。这个教室有点小，家长不能听课。可是，爸爸也没有闲着，当我下课走出教室，发现爸爸早已经把热腾腾、香喷喷的午餐准备好了。关切地说：“饿了吧？赶快洗手吃饭吧！”洗完手，我狼吞虎咽地吃起来，爸爸又提醒我：“慢点，别噎着。”

    多么认真的爸爸呀！多么细心的爸爸呀！本来爸爸休假是想自己好好轻松一下的，可是，现在却起早贪黑地陪我上课，爸爸多辛苦呀！我爱我的爸爸！

    我的爸爸作文 篇4

    年华似水，九载春秋，我美好的童年是在爸爸的关心和陪伴中度过的。正是有了爸爸的陪伴，我才能在学校里安心地学习。

    让我最无法忘记的是，爸爸总会开着电动车接我上学放学，不管天气炎热还是寒冷，爸爸第一个想到的总是我，从来不让我被太阳晒到，也不让寒风刮到我，总会把我包得严严实实的。可是，爸爸却被太阳晒得皮肤黝黑黝黑的，被寒风刮得瑟瑟发抖，每次看到这个情景，我心里都有一丝丝的感动掠过。

    虽然爸爸每天都十分忙碌，但是爸爸每个晚上都不会忘记细心地检查我的作业。每当我做错作业，爸爸都会细心检查，检查完后和我一起纠正错题。爸爸还鼓励我阅读大量的课外书，当我在看书、读书的时候，爸爸都会在旁边认真地听我读书，还会时不时地纠正我的错别字。当语文、英语老师布置背诵课文时，爸爸在一旁听我背诵课文的时候，一点也不马虎，总是让我背得滚瓜烂熟才让我过关。

    正因为有了爸爸的陪伴，我的学习才有了更大的进步！

    我的爸爸虽然是一个普通的工人，但是他却以慈爱的方式来教育我、鼓励我，我为有这样的爸爸而自豪。

    我的爸爸作文 篇5

    今天我给大家介绍一位我最爱的亲人，你大家们猜猜会是谁呢？

    他，身高1米75，身材魁梧。由于长期的操劳，黑发里还夹杂着根根银丝。他戴着一副近视眼镜，圆溜溜的鼻子下，有一张能说会道的嘴巴，他还有一双宽宽的肩膀，儿时的我在他宽阔的肩膀上，度过来许多快乐的时光。

    他是一名化学教师，每天为了学校里的工作，不辞辛劳，早出晚归。他对待学生犹如自己的孩子一般，孜孜不倦的教诲。他对我的要求很严格，学习上不得有丝毫的马虎。有时心里难免会油然升起一股怨恨之气，但每当看到他劳累的背影，我心里又很不是滋味，对他的气立刻变得无影无踪。

    你们知道这个人是谁吗？他就是的爸爸！

    爸爸最大的愿望，是希望我可以健康快乐的成长，开心地度过每一天，长大后成为一个对社会用的人。

    我永远爱我的爸爸！父爱永远是伟大的！

    我的爸爸作文 篇6

    我的爸爸头发浓密，带着点卷，中间掺杂一些白头发。浓眉大眼，高挺的鼻子，鼻梁上架着一副黑框眼镜，因为他天天抽烟，并爱喝茶，牙齿都有些黑黄了。他中等身材，皮肤黝黑黝黑，油亮油亮，体型有些清瘦，手臂上可以看见一根根鼓起来的血管。原来的他还挺壮，因为现在常运动才瘦下来的。他衣着打扮十分朴实，平时都穿一些土里土气两色重合的衣服，只有找不到暗色重合的衣服时，才会穿亮色的衣服。

    我爸爸是个运动健将，每天晚饭后，他都要固定运动半小时，而且这个时间段，谁都不能让他中断运动：有一次，我洗澡时忘记拿浴巾了，我在浴室里大喊：“爸爸！帮我拿一下浴巾！”可是，只听到脚步声，却没有人来送浴巾，我无奈地大声催促：“爸爸，快帮我浴巾拿一下！”他仍然没给我送浴巾，唉！我把浴室门打开一条缝向外一看，爸爸脱掉鞋子，正在毯子上做俯卧撑呢！我气愤地想：好你个老爸，居然为了运动，连帮我拿浴巾都不拿了，哼！所幸这时奶奶帮我拿来了浴巾。

    我爸爸除了运动以外，其他时候都很懒。尤其爱睡懒觉，有一次早晨，我上学要迟到了，可爸爸却还在床上躺着，我去叫他，他敷衍我一下，就是不起床。没办法，我只好去找妈妈，因为我知道爸爸平时最怕妈妈。妈妈一听大怒，冲进爸爸房间吼道：“好你个懒人，怎么当父亲的啊？孩子上学要迟到了，快给我起来！”爸爸一看是妈妈来了，迷糊着眼睛，挣扎地爬起来，嘟囔着说：“嗯，嗯，知道了。”妈妈一看爸爸起来了，就安心的去上班了，可妈妈前脚刚走，爸爸又开始泛懒了，他再次倒在床上，呼呼大睡，我瞪圆眼珠子，张大嘴巴大声喊：“爸爸起来!爸爸……”等我把爸爸拖起来，时间已经晚了，我上学迟到了。呜呜呜……

    我爸爸虽然懒，但还是很关心我，他平时爱对我唠叨，“杨潇饭吃快点，要凉啦！”“杨潇，要不要喝牛奶……”“杨潇做作业，戴上眼镜，头要抬高啊……”“杨潇……”这个唠叨伴随着我一天又一天。有一次，我在电脑室看电脑，我看得太入迷了，眼睛不自觉地离屏幕越来越近，突然，爸爸推门进来，看见了，急忙大喝：“杨潇，不能经常看电脑啊！眼睛会坏……”他果断地帮我关掉电脑，让我去外面活动活动，嘴里还一直叨叨不停，我只好无奈地离开电脑室。

    这就是我的爸爸，虽然他有些缺点，但我还是一样爱他。

    我的爸爸作文 篇7

    我的爸爸是个既好学又厉害的人，我爱我的爸爸。

    记得爸爸以前，连跳绳都不会跳，但是，因为我加入学校跳绳队后，他每天陪我练习跳绳。他给自己定了一个目标，并且尽自己最大努力去完成。他说：“即使我汗流浃背，我也还要继续坚持下去！”经过日复一日，年复一年地刻苦训练，他一分钟都能跳两百个了！他还在他单位地跳绳大赛里荣获第一名，他真是我们家的骄傲！

    爸爸不仅跳绳好，乒乓球技术也是很高超。有一次，我看见爸爸和妈妈在打乒乓球。只见爸爸用手猛地一挥，球就像一只脱了缰的野马一样奔了过去，妈妈还没反应过来，球就擦边飞到了地板上了。

    他还说过一句非常经典的话：“胜不骄，败不馁。”这句话的意思是：如果你有哪方面做得很好，那你也不能骄傲；相反，如果你有哪方面不如别人，比不上他人，你也不要气馁，要继续加油努力！

    他还有件事情让我哦非常敬佩：在他小时候，只要他老师布置的一份作业，他就会主动去做三份；而且每次都做得很认真，老师都拿他的答案作为标准答案让全部同学来学习校对。而且她每天都先把下次一课要完成的作业提前完成。

    他那好学和顽强拼搏的精神很值得我们学习！

    我的爸爸作文 篇8

    我的爸爸是一个非常喜欢打麻将的人，我就来给你讲讲我的爸爸吧！

    有一天晚上，我跟着爸爸到楼下的麻将馆里看他打麻将。当开始玩的时候，我爸爸总是在那里动来动去，眼睛飞快地扫射着牌，偶尔把牌举得高高的，接着突然像一阵风似的落下去，然后大声说：看见了吗？我赢了，来来来，别客气，多给点钱啊！那些人不得不给了他钱。爸爸又说：等着，中场休息，我上个厕所啊！我首先把爸爸放钱的柜子打开，把钱拿出来100、200、300、400、500，可以先拿回去给妈妈了！我这样想道。我一阵风似的跑到楼上去把钱给了妈妈，还对妈妈说这是爸爸打麻将赢了的500块钱。等下我再拿回来一点。

    我又跑到楼下麻将馆，给爸爸放了点零钱在柜子里，爸爸上完厕所出来后，急忙走回自己的座位，一屁股坐在椅子上，爸爸又开始重新洗牌了，我正瞅着我老爸手里的牌，老爸用那双刺刀般的眼睛望着我，我全身都颤抖了起来，然后慢吞吞地坐了下来，当爸爸打得正欢的时候，我去透露秘密给妈妈了，妈妈只是微微一笑，当爸爸又去上厕所时，我又将爸爸的钱拿走了。可当我看向爸爸时，他却毫无察觉，我在他身边转来转去，爸爸还是没发现钱被我拿走了，没过一会儿，爸爸发现了自己的钱越来越少了，便问：是哪个老鼠偷了我的钱呢？爸爸的牌友回答说：当然是你们家那只小老鼠啦！爸爸笑了

    我的爸爸是一个麻将迷，他就喜欢打麻将赢钱的感觉，告诉你们一个小秘密，我爸爸打麻将很少输过钱呢！

    我的爸爸作文 篇9

    我今天向大家介绍一下我的爸爸。我的爸爸长得很有特点：他的脸上（就是额头上）有三道很明显的皱纹，看上去很显老，不知道的人都会觉得我爸爸年纪很大了。

    有一天，我们一家三口在路上碰到了爸爸单位的人。爸爸的同事开玩笑的对他说：“你老兄长的几道皱纹，真不好看，但是真的很好认呀！你觉得的呢？”我爸爸却很真诚的说：“我长得就是这样子，小时候有人就叫我‘丑娃’，这是真的。”爸爸的同事又开玩笑的说，“那现在你都当爸爸啦，我们就叫你‘丑爸’了，你可别往心里去呀！”我爸爸还是很真诚的点了点头说：“我这几道皱纹长得就是不好看，但，我很丑也很温柔噢。”说着爸爸转身问我，“儿子，说实话，我长得样子看着就是很丑吗？”我看了看他，半开玩笑的说，“你有一双小而亮的眼睛，你有一个高又大的鼻子，你有一张会唠叨的大嘴巴，这些都不丑，只是那几道道皱纹，看上去有点儿……”妈妈接上去一句话：“那叫——饱经风霜！”我们几个站在大街上呵呵呵的笑起来了。

    说实在的，爸爸额头上多了三道皱纹，不仅丑还有点显老。有一天，爸爸顶着大风下班回到家，把包扔在桌子上，坐在沙发上歇着，我放学回家，推开门一看，直接喊出一句：“爷爷——您啥时候来我家了？”再一细看，不对，是爸爸。说着我一下子像小兔子一样窜到里屋了。爸爸“生气”地喊着：“你个小东西，连老子都看不出来，看我不打你屁股。”

    其实，在我的心里，那三道皱纹倒是爸爸特有的美的符号呢！

    我的爸爸作文 篇10

    我的爸爸是我永远的骄傲。

    虽然，爸爸对我又凶又恶，但他常常喝醉后（俗话说酒后吐真言吗）对会对我讲：“你知道吗，不是爸爸故意要吵你，你真是太不听话了，如果你不是我的女儿，爸爸才懒得管你，你自己要自觉，我天天要上班又没时间来管你。你看你妈和我挣钱多么不容易，你也知道有多辛苦，你一定要好好学习，天天向上……”

    但是你睡一觉后，就全变了：虽然我和妈妈一起嘲笑你喝醉后的样子，但你每次都是笑嘻嘻的。

    妈妈生病，很严重，但因我们这里是一个很小很小的小镇，没有一所象样的医院只好到江津去医。你呢，每天就急急忙忙的回家，然后开摩托去江津看望妈妈。妈妈开刀那周你班也没上，就到江津去照顾妈妈。

    回到家后，妈妈才开刀不能做事，你整天都忙里忙外。不久，就瘦了好几近。

    而平时了，你早起晚归，忙了一天，回到家还要给我和妈妈煮晚饭。你不吃好的，把好的留给我和妈妈，自己吃点小菜。

    爸爸我爱你，你把我和妈妈照顾的那么无微不至。

    我的爸爸是我永远的骄傲。

    我的爸爸作文 篇11

    我的爸爸很平凡，但他在我的心里是那么的高尚。

    上学年，我参加镇的小学四年级英语知识竞赛，获得了二等奖。我心里美滋滋地想着：爸爸会不会给我买好吃的呢?便情不自禁地加快了脚步。当我洋洋得意地把奖状交给爸爸时，爸爸只是微笑着说：“这不仅是你的努力，最重要的是郭老师对你的辅导，今后还得加倍努力，争取更大的进步。”

    有一次，我的单元检测不理想，有点心灰意冷地等待爸爸的批评，谁知爸爸看过试卷后，望了望一直低头不语的我，说：“跟我去跑步!”我莫名其妙地跟在爸爸的身后，跑到半路的时候，我累得满头大汗，停住了前进的脚步，爸爸跑到我身边，语重心长地说：“学习如跑步，受点挫折就放弃，永远也不会成功的!”

    爸爸就是这样的一个人，也是这平凡的父爱一直陪伴着我成长，使我渐渐明白它的伟大。

    我的爸爸作文 篇12

    我的爸爸是一名高中物理教师。有一天，他来到学校的家长智慧大讲堂，给我们班上了一堂生动有趣的科学课。在课堂上，他跟我平时认识的爸爸大不相同。不信?容我细细道来。

    “叮铃铃……”上课铃响了。爸爸走进课室，他步调轻快，笑容可亲，看上去完全没有老师的架子。

    爸爸作了简单的自我介绍之后，就开始上课了。他上课的题目是《学科学，爱科学》。爸爸讲了一些科学知识后，准备做物理趣味小实验了。这时，同学们在下面开始有点坐不住了，议论的声音也越来越大。坐在一旁的老师沉下脸来，刚才的“太阳脸”转眼变成了“乌云脸”，同学们马上安静下来。我以为爸爸会像在家一样犹如滔滔洪水般的训斥我们。没想到，他只是微微一笑，并没有生气。实验开始了，只见他神秘地一招手，将袋子里的瓶瓶罐罐拿出来，他接着拿起一个装有水的箱子，他手里拿着一个圆形的玻璃容器。

    忽然，水好像被施了魔法一样，有一股水流沿着玻璃容器口往上爬，越爬越快。突然，那股水流刷的一下变成了一道射线，打在容器里，犹如喷泉一样。同学们都看呆了，瞬间爆发出了雷鸣般的掌声。同学们都发出感叹：“真神奇啊!”

    爸爸接着还演示了会吃鸡蛋的瓶子、穿墙术等试验，还和同学们一起动手做了柔弱神奇的纸、魔书等试验。

    时间过得真快啊，“叮铃铃……”下课铃响了，我和同学们都舍不得离开这有趣的课堂。这次家长智慧课堂真有趣啊，真想再上一次!

    写落秋的作文


    作文技能是学生在语文学习中必须掌握的技能之一，写作能够让我们更好地发现周围事物的美妙之处。我们在写作文的时候不要东拉西扯，不符合语言逻辑，优秀的作文怎么样才能看到呢？建议您将此页面加入收藏夹以便复习。

    写落秋的作文 篇1

    秋，蓝空天末那一座摇摇欲坠的孤星；秋，在细雨下点点碎碎的落花声；秋，在微风里，带走思绪的凋零……

    ――题记

    夕阳点着了天边的晚霞，也点着了一树的枫叶，将天上、人间燃烧成一片火红，火红的枫叶在风中翩翩起舞。累了，便飞向大地，也飞到了我的心里。

    我好生感动，小小的枫叶在努力创造着美；一群大雁从红枫上空非过，将大写的“人”字写在了天地之间。我情不自禁地改变了王勃的诗句“落霞与大雁齐飞，枫叶共晚霞一色”……

    完全融入这温暖的画面，这里的一切都给了秋季一种生命的质感。带着忧郁的心情，慢无目的的走在被枯叶完全覆盖的小路上，踩在上面咔咔作响，两旁已凋零的枫树显得格外凄凉，叶儿们的撕碎声如凄美的旋律回荡在整条路上。它孤独的向树林深处延伸，前方的路看不到尽头，在两旁妖娆的枫树的点缀下，仿佛通往天国的阶梯！复杂的思绪不断冲击着视线，以致出现了模糊的影象，俯下身拨开厚厚的枯叶儿，一个个用脚印做成的播放器在回放着童年的记忆……

    爸爸，为什么树叶会枯萎？那是因为它们做完了自己该做的事情！那，人为什么会老去？你张大就知道答案了！这声音充满童真、飘渺和温润，回荡在浩瀚的空间里。那是小时候我问父亲的话，那迷离的声音此时依然能清晰的听到，与当年不同的是现在身边没有了亲人的陪伴。仰望红霞笑问自己：人为什么会老去？那是另一种生命的延续，当你老去、死亡你会化为清风随时为身边的人理清思绪，变成一种精神永刻心底。秋日，我是蓝空天末那座摇摇欲坠的孤星，在蔚蓝的天空里等待着群星的召唤；在秋风里，让它带走思绪的凋零……

    路的尽头是一个湖泊宁静的躺在那里，秋风抚过，片片凋零的叶儿在湖面荡起一波波涟漪恰有此时无声胜有声之意。不知过了多久，天空下起了缠绵丝雨击破湖面的宁静，使悲伤的它更加唯美，透过丝雨我的心境澄清许多。雨幕中出现市蜃楼”――伙伴们在这湖畔聚会时的影象若影若现，如果可能，我更希望那是旦古不变的永恒！

    一个黑影遮住轻轻丝雨，把我从沉醉中唤醒，一把黑色的递到我手中，刹时一股暖意涌上心头模糊了视线，这就是亲情吧！他“海市蜃楼”中那个深沉而和蔼的人，那双显的愈发苍老的手抚摩在我肩上这感觉既熟悉有陌生。沧海桑田，很多年后这条路变了，这个湖畔变了，唯一没变的是这双在粉笔灰中变粗糙的手，他依旧温润、憔悴。他用那复杂的眼神和那双沧桑的手传达了想说的一切，轻拍了拍我的肩膀后留下一抹和蔼的微笑离去，他的背影慢慢的慢慢的模糊在这条悠长的小路上，只留下微风抚过卷起片片枫叶。我挥手抹去泪水不禁微笑了。我长大了……

    夕阳劈开阴郁的天空，湖畔上空出现一道亮丽的虹！湖旁树下叶儿上残留的雨珠悄悄的点碎了落花声！一丝类从眼角划过，在夕阳下变的闪亮晶莹。天际依然火红……

    写落秋的作文 篇2

    20xx年的这个秋，好像来的特别特别快，又好像来的特别特别慢。她好像在某个晚上降临的。那个晚上我坐在上铺摸索着为自己加了一层被子。醒来的时候，不禁打了个寒颤。望望远方，没有什么。

    没有想起秋，秋被我遗忘了。随着夏的遗忘，秋也不见了。

    那天吃完午饭，挽着朋友的手走出门，忽地闻见一阵浓浓的香味，不刺鼻，但是沁人心脾。

    “桂花已经开了么？”我好奇地望着她小鹿般熠熠生辉的眼睛。

    “没有，小花苞。马上要开了，可能是今晚，也可能是明早，就这阵子吧。”

    我为之一振！原来，秋已经像远归的浪子，扑入了我们的怀抱。而我，却完完全全的把她忽略了。天依旧蔚蓝，云依旧惨淡。我望向深邃的天空——没有什么，没有大雁的南归。我们顺着花园小径走向寝室，雨滴在叶上留下了吻痕，水拍在胳膊上，格外的凉爽。抬头望了望桂花树，有的已经开了，一簇一簇的，又是三三两两的。

    走向寝室，站在阳台上眺望——几个学长褪去了上衣在汗水激情地打篮球，几个学姐在主席台上摆弄着手机，几个同班的同学正从十足便利店出来，手中攥着一两包小零食。手扶栏，向天空眺望。

    天高云淡。“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。”不知怎的，忽然吟诵起这句毫不相关的语句，但是越念越上瘾。看累了眼睛，几个室友招呼我进去。我坐在闺蜜的床上和她共享零食，听着寝室长她们的聊天，时不时插进去两句，偶尔也跟着笑笑。

    “亲们，马上就要中秋了，你们做好打算了么？”寝室长笑笑，望着我们。哪个女生忽然串门：“中秋，I'm coming！”“我还真没想过呢。秋天已经到了么？‘吕妈’，你来回答我的问题呗。”

    “‘大驴儿’，秋天已经到了。你看你不是披着长袖吗？早上盖的不是毛毯吗？”我若有所思地点点头。宿管吩咐午休了，大家一句话不说。我望着阳台上的石子，觉得它很有趣。忽地，半空中飘来一把桂花。我悄悄的下了床，望向隔壁的寝室。隔壁寝室从阳台伸出一只手——哪个女生沉沉的呼唤着：“秋来了，秋来了……”

    我轻轻地感叹，看着桂花纷纷扬扬，渐渐撒到楼下，微笑着对自己说：“秋到了。”

    秋，如同那把纷纷扬扬的桂花，又似初春的蒲公英，在岁月的痕迹里，轻轻的沉淀，悄悄的，落了。

    秋落了。

    写落秋的作文 篇3

    遥夜泛清瑟，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河。高树晓还密，远山晴更多。淮南一叶下，自觉洞庭波。题记夜，风撩开了我的窗帘。一片枫叶误闯进了我的房间，微带点湿润。望向窗外，才发现雨已洋洋洒洒地下了起来，密密地斜织着。寂静的秋夜，唯有雨声独自在歌唱。回忆起夏夜的雨，总会有雷声作伴，豆大的雨点快速的坠下，在叶面上溅起水花，为叶子涂上了一抹翠绿。而秋雨却是将那橘黄一点点渗入我捡起那片叶子，把它放入秋风中，去吧，追随秋的气息去吧。关上窗，拉上窗帘，闻着秋的气息渐渐入眠，秋的气息在空气里酝酿，弥漫阴天，天空灰蒙蒙的，远处的高楼都蒙上了一层阴霾。空气微微湿润，带着一丝落叶与泥土的芳香，偶尔听见一声眷恋夏天，迟迟不肯离去的鸟儿的鸣啼。循声而去，一只小鸟孤零零地站在枝头，耷拉着小巧的脑袋，归宿。叶子已落得差不多了，唯有几片在与秋风顽死抵抗。终于，一只美丽的枯叶蝶在我的视线中飘落，慢慢地跳着芭蕾，转着圈，最终与那满地的金黄融为一体，心中不禁有些凄凉，酸楚树叶落了，入秋了。秋天的大雁，带着游子的乡书，往南处飞去了。去追寻温暖；蝉的生命也在这一时刻结束了，宽恕了那烦人的聒聒；准备冬眠的动物都忙着寻找食物没有谁，停下脚步来欣赏这凄美的秋景。我穿好鞋，戴上围巾，走出家门。被这满眼的金黄所震撼了！踩着满地的枯叶，嗅着秋天的气息，我行走在林间的小路上，来来好多遍，鞋子上沾满了小水珠，还有零星的碎叶。树树秋声，山山寒色，不错的，如你身临其境，必定能感受到这满树的秋声，满山的寒色。远处的湖泊，一叶孤舟，芦篷上满载着白霜，篙斜靠着船身，一个渔民手中捧着一壶热茶，静静地品味着秋，秋的气息笼罩着整个湖面。一阵风刮过，湖面泛起了涟漪，叶子纷纷落了下来，我伸出双手，接住一片，仔细的观察着它，橘黄与红色交织着，叶脉很是清晰，上面沾了些晶莹剔透的小露珠，凉凉的。风，执着地吹着，小小的叶儿又要飘到别处去了，我放开了它，任它自由飞翔不知何时，我已喜欢上了秋，虽然秋有些悲凉。没有春的五颜六色，没有夏的草木芬芳，没有冬的银装素裹。可是，秋是那么寂静，那么朴素。秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥还有那一轮明月。秋，天水碧，染就一江秋色。

    写落秋的作文 篇4

    趴在木桌上，吹着混有稻香和桂花香的干燥的风，我做了个梦。梦里，扎着马尾的白衣少女，穿着一条肥大的牛仔裤，嬉笑着从我面前奔跑过。

    揉着惺忪的睡眼，我醒了，我仿佛记得我摸到了她的小马尾，蓬蓬松松的，似乎一捏下去就全是空气。再摸摸我现在的短发，不折不扣的西瓜头。

    这个秋天势必有什么将被斩断，将被割断的决心。我看到田畈里，稻田里的稻谷已经沉了下来，耷拉着，像人的啤酒肚一样，无力气地垂下来。有些稻子已经泛出了黑色，农民们抢着收割那些完好的稻子。一个下午的时间，地上倒下一片金黄。它们的腰被镰刀不留情面地斩断，宣示着它们作为稻谷的生命的终结。同时也预示着它们另一个阶段的开始。

    我看到路边的树，簌簌地落下几片叶子来。离开它们生活了几个季节的树枝，直直地扑向地面。无论是什么东西，最后的归宿一定是大地或是海洋，无论是人还是动植物，结束生命后就归于大地，沉睡于此，无比安心。叶子和树枝被风割断，从此分离。

    有些事情发生了，也就挽回不了了。那不如坦然看待这些事情，为自己换种姿态。很俗气的道理，却是万能的。

    镰刀割断了稻子，风吹断了枝叶。我剪断了我的头发。不如说是把剪发当做一种心理暗示，暗示过去的已经过去，不必牵挂，不必忧伤，也向上一次的失败说再见。还给自己一个崭新的自己，快乐而无忧。时间把过去变成一团抽不开的毛线，解开不如剪断，剪断一切的不清不楚错综复杂，为自己注射一剂清醒剂，了结早秋的不愉快。然后，对所有的不愉快做一个愉快的鬼脸。

    每个人可以选择不同的姿态活着，不同的姿态决定了人们在不同的时刻所应对的方式。当郁闷实在难以排解，就像稻子，就像落叶，剪断自己的头发或者修剪自己的指甲，给予自己一种新生的感觉。像做一个后空翻，把兜里的喜怒哀乐都倒落在地上，任它在泥土里腐烂。

    甩甩自己的西瓜头，挂上一个自信的微笑，在这一个秋天，落下悲伤，拾起上进，重新出发!

    写落秋的作文 篇5

    夏末，盛夏光年随着骄阳的褪色而渐渐隐退。漫长的校道上满是落叶，自行车行处，粉碎的落叶伴随着盛夏光年走向盛大的死亡。小A调侃的说：这树叶真是生得伟大，死得光荣啊。叶落了，秋天也来了。

    是哦！秋天来了，就如当初我们在高二的教室沉吟“高三来了”一样。

    高三是个怎么样的概念我不知道。只知道当初看高三的学长学姐们忙碌的'身影，一不留神自己也成了这忙碌的身影。从高二的振兴楼搬到高三的雄鹰楼，接着就是毫无人性的昏天暗地。然后老师们一脸正义的希望把我们在这黄沙百战中改造成无坚不摧，然后义不容辞的去战胜高三这个魔头。

    小A经常问：“我们到底图个啥？到底图啥？”我不知道他在问啥，也不知道我在图个啥。久而久之，听他问到了就白他一眼，然后深沉的说声：高三又害了一年轻小伙子，不仅心理不正常了，脑子也不正常了。“沙沙”的笔声和永远做不完的题目把我们困在高三这堵墙里，偶尔抬头，透过那条缝隙看窗外的树，都被秋天折磨得不成树样了。就好像我们被高三折磨得不成人样。

    每天骑自行车穿行时光，从校道到停车场，满地的落叶，总是有意无意的骑车从落叶上辗过，然后是破碎的声音，空虚而吟长，渗透整个高三。偶尔坐在操场，看淡蓝的天空，看落叶飘零而下，然后细数高三的苍白。

    小四说，四十五度的视角，仰望天空，你会发现一道明媚的忧伤。

    然后经常望着天，但是望得我脖子疼都没看到什么忧伤。然后小A说：你还没到那境界呢，回去做几道题目，再仰望一下，准能看到满天星。

    然后我发现我望的不只是满天星，我还望见了太阳。

    高三是坐独木桥，人们拼命往桥上挤，扑通落水了，爬起来有继续往上挤，即使跌得遍体鳞伤，即使挤得满眼水花。

    叶落，独木，高三。看着这蔚蓝的天空，独木桥旁落叶飘零。看落叶，沉吟一句：一叶落知天下秋，一难劫知高三苦。

    写落秋的作文 篇6

    没有了嘈杂声，没有了喧嚣声，寂静的初秋显露出几分萧条冷落，宁静的夜，即使有残缺也被无边的夜淹没了。

    静静地躺在床上，严重的耳鸣声让我难以入睡，想起了陪伴你的岁月，难以忘怀直到离你已久。那年初秋，我们相遇、相识、相恋。初次见你并不是那么美丽动人，和你聊了许久发现你笑起来是那么迷人，你是那么可爱，萌动的心又一次蠢动着。每当我闭上眼睛都会看到你对着我微笑，露出了两个小小的、小小的酒窝，我就陶醉在其中，也许上苍正把这一切都看在眼里有意成全我们，在那寒冷的冬天将我带到你的身旁给彼此温暖。怀念那个冬天，因为在那里我第一次握住一个女孩的手，紧紧得舍不得方开，你说每到冬天你的手总是冰冷的，我说你冷血，但说完还是将你的手放在掌心，直到它温暖无比。

    夜是漫长的，依然漆黑无比，当我睁开眼闭上眼都无法摆脱这漆黑的一片，我被黑夜笼罩着，我开始清醒，我想到你离开了我远在他乡，再也回不到那暧昧的金秋，我只能黯然神伤，摸起枕边的cd机，沉重的歌声打碎了耳边的寂静《秋天不回来》：“就让秋风带走我的思念带走我的泪，让我不再苦苦奢求你还回来我身边……”

    写落秋的作文 篇7

    春,夏,秋,冬,一年轮回中的四季。每季都有数不清的美。而秋是四季中我认为最美的一季。

    秋天来了，落叶纷纷飞舞，像是在向养育它们的树妈妈跳一只舞，感谢树妈妈对它们的照顾；秋天来了，鸟儿们在秋风的洗礼下，吟唱着一首首送给秋的歌；秋天来了，枫树也开始了它最为璀璨的表演。属于秋的圆舞曲也正式奏响

    我来到一片小树林，捡起地上的落叶，刹那间才发现，秋来了。我突然兴奋起来，在落叶上跑来跑去，听着清脆的咔嚓声，十分高兴。一只飞翔的小山雀吸引了我的注意力，我跟着它在林间的小道上跑来跑去。跑着跑着，突然出现了一片火红，是枫树，我不由得一惊。我两年没看到枫树，此刻如一幅画卷展现在我眼前。我愣住了，在原地呆站了许久。忽然一阵风吹过，吹起了枫叶。我看到了漫天飞舞的枫叶，仿佛在跳一只优雅的舞蹈。这场景，连天上的星星都比不上。让我流连其中，如痴如醉随着枫叶的舞，只听远处传来了一首小曲。悠扬的歌曲，优美的舞，引人入胜，仿佛置身于仙境一般。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花用来形容这时的情境，可谓再合适不过。

    这枫叶，令我如痴如醉，无法自拔。我要感谢，感谢枫叶的舞，鸟儿的歌和美丽的秋。

    秋，是我最喜爱的季节。许多令我沉醉其中的事物大多来自秋，秋给了我太多太多。属于秋的圆舞曲，还在继续

    写落秋的作文 篇8

    广东这边的天不是那么冷，我甚至没有感到秋的来临。国庆和朋友一起来到野外露营，说说笑笑。偶然一抬头，发现满林的萧瑟。原来，秋，真的来了

    记得以前四川的秋是很明显的，满树银杏叶一片一片地飘落，说不出的美。我最喜欢的季节就是秋了，总是给人无限感伤，而我，就是那么一个伤感的人。奇怪的人。

    朋友们笑啊，叫啊，吵啊，闹啊，我却突然静了。还有什么好闹的呢？这个月，好像很累很累，是因为上了初中的缘故吧，课程多了，压力大了，笑声少了，可是我，进步了吗？也许学习真的是个麻烦的事，你怎样对它，它就怎样对你，可是无论怎样，它都会缠着你，让你窒息。想起家里那桌上的一堆堆作业，我好想还没怎么动。一阵阵秋风拂过，带去了许多烦躁，静下心来，似乎自己倔强要求的快乐，好像真的错了。

    看着眼前一片片落叶，放眼望去，刚才走过的路，都是由落叶铺成的。可是为什么我刚才没有注意到呢？好像在学校也是这样，明明课堂上快乐的事，我却总是注意不到，埋着头苦干，做完作业便是解放。记得小慧说学习也是件快乐的事，我不理解，应该说我不想理解。人大了，爱随波逐流了。现在网上都说作业要死人，我们好像也跟着厌恶作业了。或许，我们早就被浮华掩埋。

    眼神放空，淡黄的落叶渐渐清晰，一片一片，突然想起一句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。它们没有怨言，就算是做美景中的亿分之一，就算是结束自己的生命。那我还有什么好抱怨的呢？我不用陪衬，不用牺牲，却满口怨言，我这叫长大了吗？

    收收心吧。我对自己说。

    再次望着这幽静的小路，秋是不一样的，它总是能引起的反思，赶走心中的烦躁。于我而言，秋之落叶，落我之浮华。

    写落秋的作文 篇9

    秋，蓝空天末那一座摇摇欲坠的孤星；秋，在细雨下点点碎碎的落花声；秋，在微风里，带走思绪的凋零……

    ――题记

    夕阳点着了天边的晚霞，也点着了一树的枫叶，将天上、人间燃烧成一片火红，火红的枫叶在风中翩翩起舞。累了，便飞向大地，也飞到了我的心里。

    我好生感动，小小的枫叶在努力创造着美；一群大雁从红枫上空非过，将大写的“人”字写在了天地之间。我情不自禁地改变了王勃的诗句“落霞与大雁齐飞，枫叶共晚霞一色”……

    完全融入这温暖的画面，这里的一切都给了秋季一种生命的质感。带着忧郁的心情，慢无目的的走在被枯叶完全覆盖的小路上，踩在上面咔咔作响，两旁已凋零的枫树显得格外凄凉，叶儿们的撕碎声如凄美的旋律回荡在整条路上。它孤独的向树林深处延伸，前方的路看不到尽头，在两旁妖娆的枫树的点缀下，仿佛通往天国的阶梯！复杂的思绪不断冲击着视线，以致出现了模糊的影象，俯下身拨开厚厚的枯叶儿，一个个用脚印做成的播放器在回放着童年的记忆……

    爸爸，为什么树叶会枯萎？那是因为它们做完了自己该做的事情！那，人为什么会老去？你长大就知道答案了！这声音充满童真、飘渺和温润，回荡在浩瀚的空间里。那是小时候我问父亲的话，那迷离的声音此时依然能清晰的听到，与当年不同的是现在身边没有了亲人的陪伴。仰望红霞笑问自己：人为什么会老去？那是另一种生命的延续，当你老去、死亡你会化为清风随时为身边的人理清思绪，变成一种精神永刻心底。秋日，我是蓝空天末那座摇摇欲坠的孤星，在蔚蓝的天空里等待着群星的召唤；在秋风里，让它带走思绪的凋零……

    路的尽头是一个湖泊宁静的躺在那里，秋风抚过，片片凋零的叶儿在湖面荡起一波波涟漪恰有此时无声胜有声之意。不知过了多久，天空下起了缠绵丝雨击破湖面的宁静，使悲伤的它更加唯美，透过丝雨我的心境澄清许多。雨幕中出现市蜃楼”――伙伴们在这湖畔聚会时的影象若影若现，如果可能，我更希望那是旦古不变的永恒！

    一个黑影遮住轻轻丝雨，把我从沉醉中唤醒，一把黑色的递到我手中，刹时一股暖意涌上心头模糊了视线，这就是亲情吧！他“海市蜃楼”中那个深沉而和蔼的人，那双显的愈发苍老的手抚摩在我肩上这感觉既熟悉有陌生。沧海桑田，很多年后这条路变了，这个湖畔变了，唯一没变的是这双在粉笔灰中变粗糙的手，他依旧温润、憔悴。他用那复杂的眼神和那双沧桑的手传达了想说的一切，轻拍了拍我的肩膀后留下一抹和蔼的微笑离去，他的背影慢慢的慢慢的模糊在这条悠长的小路上，只留下微风抚过卷起片片枫叶。我挥手抹去泪水不禁微笑了。我长大了……

    夕阳劈开阴郁的天空，湖畔上空出现一道亮丽的虹！湖旁树下叶儿上残留的雨珠悄悄的点碎了落花声！一丝类从眼角划过，在夕阳下变的闪亮晶莹。天际依然火红……

    优美的语言汇成了这篇散文。情感真挚先景后情，使得文章“此时无情胜有情”，令人深思，显得意犹未尽，言有尽而意无穷，让人回味无穷。语言自然流畅。

    写落秋的作文 篇10

    你以为，我真的这么在乎你吗？算了吧！我，是伪君子，真小人！

    怒吼，拂袖，转身，离去。

    干得这么干净利落，似乎气势凌人，可你知道我的眼眶已红了吗？

    似乎本不该出现？

    曾经对秋那么痴迷，因为你。

    相逢于秋。

    秋叶飘飞，冷风轻啸，鬓发幽舞

    萧瑟中的红衣少女你，轻步在秋水旁，侧身回头，媚眼如丝。

    死寂中的黑衣少女，我。轻嗅了秋风，空气里闻得腐烂变质的梧桐残叶。

    你身穿大红京绣蝶衣，颜上绽开一抹笑，染醉了整个世界，姿态婀娜，数不清的娇羞。

    唇勾，一半明媚一半忧郁，正所谓之，水火不容，却又附言，道不完的温柔，赏不完的和谐，却又再遇见，这个秋天，就这样被命运以通感的手法写进人生的多事之秋。

    如今如此眷迷秋，只为你。

    离别在秋。

    夜局动荡，寒风凛洌，鬓发飞扬。

    裹身在逆风中优雅坠泪的你，在我全无防备的时侯轻易下手，转身就走。

    侧身于风轮边缘惊惶狼狈的我，眼角溢出莹泪，枉自悲哀，所谓姊妹，竟伤我最深，弃我之后，连一个回眸都吝奢给予！更所谓青梅，不过是一场玩笑罢！是我痴，是我傻，是我作茧自缚！

    沧凉自问荡至天际。

    你拭干泪，巧笑依依，嗝着风涡对望。

    在你的眸子里，我阅见了桀骜不驯，望见了心如死灰的我，以手作刃，削下一指青丝，松离开来，迅速被卷入风浪，顿无影踪

    我，风过。

    你，秋水。

    姓名注定了离别。

    风过秋水，无痕。

    秋水风过，永伤。

    只能如此。

    只好在叶落的秋，相逢的秋，离别的秋，各捧了一颗颤抖而不堪的心，遥望。

    叶落，悲秋。

    爸爸的忠告作文汇编4篇


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    爸爸的忠告作文 篇1

    孩子，你不要像我这样成为文盲，我希望你好好学习，将来走到社会能为人民服务啊1虽然短短几辆写却表达了一位父亲对子女的忠告。每当我在消极的时候，在学习上遇到困难的时候，爸爸的教诲就会在耳边响起，爸爸的忠告就像一股无穷的力量使我心中充满了克服困难的信心和勇气。

    爸爸已经四十多岁了，身体很差，但为负担家用每天都辛苦地工作，除了他那份工作外还有一份兼职。每天夜晚当爸爸拖着那疲倦的身体回到家里，我就不禁一阵心酸。妈妈也常常叫爸爸辞了那兼职，但爸爸怎么也不肯，多少次我想跟爸爸提出不读书而去帮助爸爸维持家计，不过都没有敢说，因为爸爸一定不会同意的。

    爸虽然没有文化，但他却希望我将来不像他那样成为一个文盲，爸爸这样不辞劳苦地工作都是为了我能够努力学习，完成他对我的期望。伟大的父亲啊!您虽然没有帮助我的学习，但是却把您对我的期望寄托在默默无声的辛勤劳动之中，您的忠告将永远铭记在我的心中，将永远鞭策着我鼓励着我去完成您对我的期望。

    爸爸的忠告作文 篇2

    *每年至少看两次牙医。

    *人的价值并不取决于财富、地位、容貌。

    *每年献一次血，种一棵树，放一次生。

    *一有机会就与家人渡假游玩，并拍照留念。

    *量入为出过日子。

    *保守秘密。

    *要勇敢，即使不勇敢也要装出勇敢的样子。谁也看不出你是真的还假的。

    *使用信用卡是为方便而不是为了赊账。

    *生气时不要采取任何行动。

    *学会有礼貌地说“不”。

    *不要期望生活公平。

    *不要低估宽恕的力量。

    *不要怕说“对不起”。

    *做事要有轻重缓急。

    *遇到严重的健康问题，至少要征求3种意见。

    爸爸的忠告作文 篇3

    时间最公平，每个人的一天都是24小时。时光最易得，但也最不为人所珍惜。生活中常常听人说，要把时间补回来。时间是补不回来的，浪费了就是浪费了。不要总觉得自己还年轻，干什么事都觉得还早。有道是“记得少年骑木马，转眼已是白头人”。大学生的时间往往会无谓地消耗在两个方面，一是社团活动，二是上网。适当参加社团活动，广交朋友，增长见识，确是好事。但太多的课外活动，会使时间以各种光明正大的名义被浪费。网络很便利，网络也很误事。电脑、手机让你时刻与外界保持联系，也让你时刻受到外界干扰。不妨在适当的时候，把网络关闭，让时间花在更有意义的事情上。

    宝贝，说一千道一万，都不如你亲自去实践。爸爸不能教会你所有，也不能陪伴你一生。时光流逝，生命不会常在；总有一天，别离会成永远。希望这些建议能有益于你。无论何时何地，都要快乐幸福。你若安好，我便幸福。

    爸爸的忠告作文 篇4

    给爸爸妈妈的5句忠告给爸爸妈妈的5句忠告：

    1、成长比成功重要；

    2、经历比名次重要；

    3、付出比给予重要；

    4、对话比对抗重要；

    5、激励比指责重要。

    *

    1、成长比成功重要

    ——输得起的孩子最成功

    现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。我组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆，我说“你不爱吃吗？”“爱吃！”“那你怎么不吃呢？”“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！”“你们家鸡蛋长什么样？”“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！”后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！

    *2、经历比名次重要

    ——过分溺爱造成孩子无能

    都说现在孩子心理承受能力差，经受不起挫折，这是因为家长不给他们接受磨炼、承受失败和挫折的机会。“生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害”，但意想不到的伤害天天都可能发生，过度的保护带来的是孩子的无能。可以包容孩子，让家成为孩子最后的港湾；可以理解他，让他找到温暖和安全感，在彷徨和没有出路时，给他指条路而不是给他一堵墙。

    *3、付出比给予重要

    ——给孩子爱你的机会

    只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。一位下岗女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口，“别动！”13岁的孩子说“那是我的”。过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。

    *4、对话比对抗重要

    ——别跟孩子“较劲”

    青春期的孩子爱跟父母“对着干”，四五十岁的父母也爱跟孩子“较劲”，双方各站一方，把自己的意见强加给对方，只想改变别人，不想改变自己。比如谈到早恋，许多家长就简单、粗暴地阻挠、强行压制。

    青春期的孩子正处在成人感迅速增强，但心理却不成熟的时期，他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任，因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放，这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。

    *5、激励比指责重要

    ——欣赏孩子，告诉他“你能行”

    一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的是负面信息，让孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。我小时候有两大爱好，一是画画，5岁时画了一只大公鸡，我母亲说：“太好了！我早就说过，你画的公鸡比我养的还漂亮！”于是，我更爱画了，黑板报从一年级画到高三，到农村插队给农民办报，后来就办了《中国少年报》；二是爱跳舞，五年级那年北京市舞蹈学校来招收小演员就有我一个。结果不幸的事发生了：当我穿着小裤衩、背心，手背后、脚站直后，有个老师从我身边走过，瞟了我一眼说“哼，腿都不直还跳舞呢！”从此之后，我一跳舞就想起那话，后来就不敢再跳了，再后来干脆不跳了。所以我对父母说，孩子从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地会把“你不行”内化为“我不行”，他就真的不行了，其实对孩子来说，有没有天分不重要，重要的是有没有兴趣和自信。别瞧人家，大胆为孩子喝彩，相信你的孩子会创造奇迹！

    2023畅想课件(集合4篇)


    每一位老师都必须在上课之前准备一份完整的教案和课件，因此每天老师都会按时准备好教案和课件。学生的反馈可以为老师提供更全面的教学评估数据。我们热情欢迎您了解“畅想课件”所带来的惊喜和激情，以供您在工作和学习中参考！

    畅想课件【篇1】

    活动目标

    1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培养幼儿的印画兴趣。

    2.能积极的参与活动中，有一定的表达能力。

    3.了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。

    4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

    5.感受作品的美感。

    活动准备

    水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

    活动过程

    1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发现对称的特点。

    2.出示对称印画作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面达到对称效果。

    3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。

    4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进行对称印画创作。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    畅想课件【篇2】

    幼儿园大班美术教案陶艺活动：马桶畅想曲

    活动目标：

    1.通过观察生活中马桶的造型，大胆畅想，并能用语言讲述自己的设想。

    2.运用手捏的方法创作表现不同造型、不同外观的马桶。

    3.能根据自己的创意构思、设计制作。

    活动准备：

    1.利用保健教育时间，随机提醒幼儿注意观察生活中所见马桶的不同造型。

    2.课件：多变的马桶。

    3.陶泥、操作工具等。

    4.故事：《我要拉巴巴》。

    活动过程：

    1.幼儿听故事《我要拉巴巴》，导人活动。

    教师：故事里的小动物真能干，都会独自上厕所大小便了：你们平时上厕所时发现卫生间的马桶是什么样的?坐在上面有什么感觉?想象一下。 (幼儿自由畅想，大胆讲述)

    ●由趣味故事导入活动，大大提高了幼儿对本次活动的积极性;从日常生活经验进行畅想，为幼儿的想象插上了无形的翅膀。

    2.欣赏自制课件：多变的马桶。

    (1)教师：老师也收集了很多马桶的图片，我们一起来欣赏一下，看看与你们平时看到的马桶有什么不同。

    (2)启发幼儿用手捏的方法创作表现不同造型的马桶。

    教师：请你用陶泥尝试制作不同造型、不同外观、多功能的马桶。

    3.展示作品，结束活动。

    活动建议：

    ☆活动延伸 将幼儿作品陈列在班级展示区，让幼儿担当讲解员，讲述各自的马桶畅想曲。

    ☆环境创设 开辟“生活小常识”专栏，展示如厕时的相关常规，培养幼儿的生活自理能力。

    畅想课件【篇3】

    一、教材分析

    本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

    二、教学目标

    根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：

    知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

    过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

    情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。

    三、教学重难点

    教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

    教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。

    四、教法与学法

    新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

    七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

    五、教学准备

    学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具

    教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品

    六、教学过程

    （一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）

    1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）

    2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）

    3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词

    碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）

    好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）

    4、这些都是大自然向我们传达了春天到来的信号，那美术家又是怎样通过作品来传达春天的各种信息呢？

    （二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟）

    1、预习展示：课本P15-16的六幅作品，请各小组派一位代表上讲台讲述作品描绘的内容，以及作者如何来传达春天的信息的？

    2、教师总结补充学生所讲，对评述到位的小组进行表扬与奖励。

    3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）

    （三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟）

    1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象

    2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春天。

    3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨

    （四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟）

    1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，教师点评

    2、总结本堂课的内容，布置下节课的内容。

    （五）板书设计

    2.2 春天的畅想

    春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、

    春风、春雨、生机、踏青、植树

    设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。

    七、预设性反思

    这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。

    畅想课件【篇4】

    大班上学期美术教案《秋的畅想》

    【活动设计】

    秋天是一个美丽的季节，她有着独特的魅力。孩子们也特别喜爱这个季节。本次活动主要让幼儿通过借形想象，畅想秋天里各种美好的东西，加深对秋天的了解。同时，线描画开启了儿童绘画基础的大门，更重要的在于培养他们的创造能力和想象能力，从而达到促进其自身全面发展的要求。大班的孩子有了创造线条的能力，有了塑造形体的方法，就有创作的欲望。他们想把所见所闻，所思所想通过运用线条表现在画面上。因此，本次活动就是为了这个目的而展开的。

    【设计思路】

    活动主要由故事导入—幼儿想象—教师示范—幼儿操作—集体欣赏并评价这几个环节进行开展。

    【活动目标】

    1、通过想象，知道秋天里有哪些物体，如水果、植物等。喜爱秋天。

    2、学画流畅的长线条，充分发挥借形想象的能力。体验装饰图形的快乐。

    【活动准备】

    教师示范画；幼儿每人一张画纸，一只黑色记号笔

    【重点难点】

    重点：幼儿能够根据圆形想象出秋天里各种各样的物体，如水果、植物等。

    难点：绘画流畅的长线条并进行装饰。

    【活动过程】

    一、故事导入，示范画出长曲线。

    师：秋姑娘来喽！看她悄悄地走进了花园，轻轻地闻着每一朵可爱的小花。她路过一朵小花就绕一个小圈，路过一朵大花就绕一个大圈。（屈老师 ）她围着小花们飞呀转呀，转呀绕呀，她经过的地方留下了一条长长的、优美的曲线。她还经过了果园、动物园……（教师在黑板上示范画出一条长曲线）

    师：小朋友们看一看，秋姑娘是从哪儿飞到哪儿的？这就是秋姑娘经过的线路图。请小朋友伸出食指跟老师在空中画一画。

    二、引导幼儿想象并讨论。

    师：秋姑娘留下了美丽的线路图。看一看这些分割出来的圆圈像什么？像秋天里的什么东西？

    三、教师示范，幼儿观察。

    1、装饰圆圈。

    师：我觉得这个圆圈像个大苹果，我们就把它装饰成漂亮的苹果吧。教师示范画出苹果图案。

    教师根据幼儿的表述，一一添画，装饰圆圈。

    2、装饰线条。

    师：剩下的线条该怎样打扮得更漂亮呢？教师示范画出花纹（波浪线、横线和竖线）。

    3、师：请小朋友想一想，哪些地方可以是黑色哪些地方可以是白色？给幼儿渗透黑、白的装饰手法，进行部分装饰。

    写诗歌课件(集合4篇)


    教师在授课前准备教案和课件是一种承担责任的表现。每天教师都认真编写教案和课件，这是建立高效课堂的核心。您可以在以下资料中查询与“写诗歌课件”相关的信息，相信您能够找到所需的内容！

    写诗歌课件 篇1

    　知识与能力

    1、初步了解诗经

    2、了解比兴手法

    3、体会作品表达的思想感情。

    过程与方法

    1、反复朗读;感知诗歌大意

    2、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境。

    3、朗读背诵，积累名句。

    情感态度价值观

    正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。

    教学重点：朗读背诵

    教学难点：

    1、对每句诗的理解

    2、体会整首诗表达的思想感情

    教具准备

    课件及音频资料

    教学课时：二课时

    教学过程

    一、 激趣导入，资料共享

    今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏(屏显画面)：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢?(学生自由发言)想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?(学生介绍)善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗?(生答)这节课，我们一起来学习《关雎》。

    二、 一唱三叹吟诵《关雎》

    1、 教师质问(学习诗歌的方法、朗读注意问题)

    2、 请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。(老师板书课题)

    3、 抽一名学生读，评价。

    4、 齐读一遍，读准字音和节奏。

    5、 师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括(或播放录音)

    6、 一生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)

    7、

    这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏„„.

    你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。

    8、 学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。

    三、 美不胜收品味《关雎》

    好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。(教师板书“美”;1、1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，

    2、最后全班交流。)

    教师根据学生发言形成板书(人物美;语言美;意境美;情感美)

    3、教师小结(从字里行间，同学们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。

    诗趣盎然美读《关雎》

    美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐朗读《关雎》，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。

    1、 男生配乐读，女生配乐读。

    2、 教师点评。

    3、

    师生共同演绎《关雎》之美。(师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师轻声朗读前四句。)

    4、

    美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》?。。。。。现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。(课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱。)

    结束语

    《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民的吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌。

    写诗歌课件 篇2

    一、教学目标

    1、了解人物形象的类型及主要人物形象特点

    2、了解有关人物形象的命题方式和解题策略

    3、关于人物形象的解题和命题训练

    二、教学过程

    一）知识归纳

    1、人物形象的类型

    人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。

    苏轼的《定风波》"莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归处，也无风雨也无晴。"这首词中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。

    陶渊明的《归园田居》（其一）全诗以追悔始，以庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。

    第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。如苏轼的《念奴娇8226;赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。

    这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者，例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》）这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。

    2、常见人物形象的类型

    1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

    2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

    3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维，《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

    4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

    5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

    6）友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

    7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

    8）体察人民痛苦，反对战争的形象。如杜甫的《兵车行》、曹操的《蒿里行》等作品通过战争给人发带来的不幸表达了他们对战争的批判。

    9）爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

    10）孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》。

    11）积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波》。

    12）爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂诗》

    3、怎样把握人物形象的特点

    在理解诗歌大意的基础上，抓住描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节，有时须联系诗人的相关背景，进行合理的想象。

    如胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。表达了作者对孩子的喜爱之情。

    再如《高冠谷口招郑鄂》

    谷口来相访，空斋不见君。

    涧花然暮雨，潭树暖春云。

    门径稀人迹，檐峰下鹿群。

    衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

    结合意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象？

    参考答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑愕居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可以看出，郑愕是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。

    二）、真题展示

    1．阅读下面一首唐诗，回答问题。

    访隐者

    [宋]郭祥正

    一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

    山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

    [注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

    （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

    答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）

    2．阅读下面一首唐诗，回答问题。

    野步

    宋8226;周密

    麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

    羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

    野步

    清8226;赵翼

    峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

    最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

    （1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。

    答：第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

    （2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。

    答：两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。

    3、（20xx年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

    次石湖书扇韵①姜夔②

    桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

    家住石湖人不到，藕花多处别开门。

    [注]①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

    （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

    答案：（2）观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意。反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。

    观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

    三）命题探究及解题对策

    1、命题方式

    1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2）形象的特点是怎样的？

    2、答题策略

    分析步骤：1）什么形象（一个名词）；2）分析形象的基本特征（几个修饰词）；3）结合诗歌主旨分析形象的意义。

    答题步骤：1）描绘诗歌中人物的形象；2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。3）归纳的形象寄托的作者（或抒发自己情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。

    如：

    1、阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。

    独坐敬亭山

    李白

    众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

    评分标准：

    要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣分；不能围绕中心写，扣分。

    参考答案：

    全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争自由而闲适；相看两不厌，孤独但乐得清闲，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

    2、简析下面这首宋词的人物形象。

    诉衷情

    陆游

    当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂。

    胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

    注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

    这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。

    答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

    四）实战演练

    1.20xx山东卷

    阅读下面这首唐诗，回答问题。

    咏山泉

    储光羲

    山中有流水，借问不知名。

    映地为天色，飞空作雨声。

    转来深涧满，分出小池平。

    恬澹无人见，年年长自清。

    （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

    （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

    【参考答案】

    （1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。

    三四两句与一二两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。一二写山泉的平凡无名，为抑；三四两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。

    （2）这首诗是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志高度和谐统一，诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。

    2.20xx四川卷

    阅读下面的宋诗，然后回答问题。

    怀天经、智老，因访之

    陈与义

    今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

    客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

    西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

    忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

    （选自《陈与义集校笺》）

    【注】天经，姓叶，名；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

    （1）请简要概括诗中诗人的形象特点。

    （2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）

    【补充注释】

    ⑴天经：姓叶，名懋。智老：即大圆洪智，一位和尚。

    ⑵苕溪：河名，源出浙江省天目山，流经余杭、杭州、湖州等地，进入太湖。

    ⑶西庵：智老所居。位于湖州东南九十里的乌镇。禅伯：形容智老精于禅学。

    ⑷北栅：天经所居。亦位于湖州东南九十里的乌镇。儒生：形容天经精于儒学。固穷：安于穷困，语出《论语?卫灵公》：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”

    ⑸纶巾鹤氅：是六朝以来名士喜爱的穿戴，这里比喻诗人是雅人。纶巾，用丝带做成的头巾。鹤氅，用鸟羽做成的外衣。

    【参考答案】

    （1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。（3分）

    （2）答案示例：

    诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。（5分）

    五）课堂小结

    六）课后练习：

    1、阅读下面诗歌，回答问题：

    点绛唇

    李清照

    蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

    见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

    问题：这首词塑造了一个怎样的形象？

    答案：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（分析：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。）

    2、阅读下面诗歌，回答问题：

    玉阶怨

    谢眺

    夕殿下珠帘，流萤飞复息。

    长夜缝罗衣，思君此何极。

    问：本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。

    答案：本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。

    3、阅读下面诗歌，回答问题：

    登幽州台歌

    陈子昂

    前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

    [注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

    答案：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，抓人物语言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神态：“独”、“怆然而涕下”，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。

    三、教学反思

    略

    写诗歌课件 篇3

    一、创设情境，激趣导入

    师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，所以深受欢迎．传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”．（演示动物图片）

    二、操作感知，初步认识七巧板

    1、猜一猜：它为什么叫七巧板？

    汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

    2、认一认：1、2、6、7号三角形,5号正方行，3号平行四边形认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。

    师：看看它的外形与长方形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）

    3、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？

    （请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

    4、比一比：（板书）

    师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？

    （1）、数一数七巧板中有几个三角形

    （2）、比一比三角形的大小，你有什么发现

    （3）、和同桌交流你的发现

    请你动手比一比，你发现了什么？

    两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

    师：你们发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）

    5 填一填：

    七巧板由（ ）种图行组成，其中三角形有（ ）个，正方形有（ ），平行四边形有（ ）个，

    1号和（ ）号完全一样,4号和（ ）号完全一样

    5、拼一拼（板书）闯关游戏

    第一关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出一个正方形（学生黑板演示）

    第二关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出其它学过的平面图形。（学生黑板演示）

    第三关：请用七巧板中4、5、6号图形拼出我们学过的平面图形（学生黑板演示）

    写诗歌课件 篇4

    【课题】高中第一学期语文起始课

    【目标】学生方面，一回顾和总结初中阶段语文学习的方法和任务，二了解高中阶段的学习目标和方法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点方法，六激信心。

    【设想】以师生共同探讨《回声》的启示贯课堂始终。

    【步骤】

    一、诠释名字，自我介绍

    教师导入：李清照有词《渔家傲》云：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”我最喜欢这首词，首先是因为这首词所展现的辽阔、壮美的海天相接的境界令人心驰神往，所表达的对理想的执著精神使我引为同道，还有一个重要的原因就是，首句“天接云涛连晓雾”唤起我亲切的感受，因为这里包含着我的名字。我姓金名晓涛，是你们的语文科任老师。同学们，你能否用文学笔法来诠释自己的名字？

    学生活动：用诗句或格言对自己名字做全新的诠释，或描述一个情景来说明自己的名字的内涵。

    教师总结：我们在充满诗情画意的美好氛围中彼此认识；在以后的学习中，你们会更加深切地体会到，语文是美丽的。

    [解说：语文教学课堂可以是充满诗意美的，通过诗句来进行自我介绍也就使这例行的一环节变得充满情趣；而学生通过有创意和颇具个性的介绍，不仅可让新老师和新同学迅速地记住自己，给人留下深刻的印象，而且享受到创造成功的喜悦。师生间的对话虽刚开始，但预示着良好的师生关系顺利地形成。]

    二、一谈《回声》的启示--表诚意，提要求

    教师点拨：我们已经共享了姓名的乐趣，接下来我们来共享思想。

    老师给大家讲一个童年里的故事。在一个春暖花开的 日子里，我和小伙伴结伴同游一座深山。小伙伴十分顽皮，跟大山开了一个玩笑。他先问候大山：“你好！”只听得大山也友善的回答：“你好！”他接着又喊：“你是个坏蛋！”只听得大山也生气地说：“你是个坏蛋！”在旁边的我十分不解，山与人为什么会有如此对话？今天我与大家一样都明白是“回声”的作用，但对童年的这段趣事，却有着更加丰富深刻的感受。同学们是不是也从中获得启发？

    学生活动：谈听故事后的感受。如谈到社会中人与人之间的关系，人与自然的关系，文学创作中作家人品与文品的关系等等。

    教师点拨：我认为教育者和受教育者之间也是一对回声关系。台湾女作家、大学教授龙应台在《机器人中学》《幼稚园大学》等文章中叙述了耳闻目睹的令人唏嘘感慨的事情，如学生能阅读而不会分析，“知其然”而“不知其所以然”。其实，不只是在台湾，我们中国的学校也正在上演这一幕。同学们，出现“机器人中学”，“幼稚园大学”的原因何在？你们会不会成为不会思考不敢思考的一代？

    学生活动：讨论原因。有学生提出比较深刻的认识，如“出现以上的问题显然不能单怪学生。如果刨根想一想，从幼儿园开始，老师就要求孩子们说一样的话，做一样的事情；有不同看法做法的孩子被认为是‘异端’，受到排挤。长大后显然很难不成为‘机器人’”。

    教师小结：培养出怎样的受教育者，这当然跟教育者的理念有很大的关系。如果以教师的观点为绝对权威，认为书本上的定是最标准的说法，那么学生就会逐渐丧失了独立思考的能力，不可能具备跨世纪一代所应有的创新能力。但是如果教育者用科学的理念来教育人的话，那就会出现令人振奋的局面。我认为，作为一个瑞中人，他首先要做真正意义上的人，有高尚的道德情操，有良好的道德素养，这是前提，否则无法成为社会需要的人才。在智育上则需要有思考、有判断、有创新，否则也不可能成为出类拔的新一代。

    “尽信书不如无书”，“没有绝对的真理”，同学们应习惯于自己读书、思考、做人。语文能力的提高不在于倾听多少，而在于自己领悟多少。悟=心+吾，即吾之心，吾之思。今天是你们进入高中的第一堂语文课，老师借这回声的故事，向同学们表达美好的诚意--我愿意做一个爱护、尊重你们的好老师，同时也对同学们提出较高的要求和期望--希望同学们做一个有思想的学生。这样我们师生之间就形成了理想的“回声”关系。

    [解说：设计这一环节，第一个作用是表达我的诚意，沟通师生感情；其次，介绍我的教育理念，激发学生的创造意识；第三也借此初步检测了学生的思维能力和口语表达能力。

    除此之外，对学生进行了德育教育，不仅要读书作文，而且要注意提高人格修养，增强全球意识。]

    三、再谈《回声》的启示--回顾与展望

    教师点拨：同学们，请回顾初中阶段的语文学习，用自己的“一双慧眼”去寻寻觅觅，尝试发现在初中语文学习中所存在的回声现象。

    学生活动：讨论。一致认为学习习惯、学习方法以及学习兴趣与学习能力、学习成绩之间存在着回声关系。

    教师点拨：初中阶段的语文学习的主要任务是掌握语文学习的一些基本方法，养成学习语文的习惯。这为高中语文学习打下了很好的基础。高中阶段的语文学习有着更重要的任务，对同学们的阅读能力、鉴赏能力、口语交际能力和写作能力等方面有着更高的要求。你们认为要提高这几方面的能力有哪些办法？

    学生活动：讨论。一致认为良好的学习习惯、正确的学习方法以及浓郁的学习兴趣是提高以上几种能力的良方。

    教师点拨：良好的学习习惯、正确的学习方法以及浓郁的学习兴趣，的确是提高语文能力的前提。但是，同学们对学习习惯和方法的认识还只限于初中接触的几种，我再介绍几种语文学习的习惯。如在阅读方面，坚持读名篇名作，制作读书卡片，写读书札记；在鉴赏方面，反复涵咏，探究深入语境，体味语言之美；在写作方面，艺术构思框架，反复修改作文；在口语交际方面，要谨慎思考，大胆开口。这些在以后的语文学习中会有步骤地安排训练。

    除此之外，最值得重视的是要有问题意识，要学会在听说读写中思考，在思考中听说读写阅读。

    最后，请同学们要一句话概括，在高中阶段的语文学习中所存在的回声现象。

    学生活动：讨论。一致认为语文方法语文学习和问题意识与语文能力之间是回声关系。

    教师总结：不想不知道，“回声”原来如此奇妙。同学们是刚跨进高中语文课堂的高一新生，但你们已经成功地完成了一篇高考作文题。这是一个崭新的开始，让我们充满自信地同行在语文学习的道路上。

    [解说：高中第一节语文课负载着很重要的任务，它在新旧交替时期起着承前启后的作用，因此对初中阶段语文学习的任务、方法等做一个回顾和总结，与让高一新生了解高中阶段的学习目标一样具有重大的意义。因为《高中语文教学大纲》明确提出，高中语文教学的“教学目的”是：“在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。”

    给《回声》写一篇读后感是1999年上海高考作文题，最后的说明十分必要，可以增加学生信心，强化语文学习动机。]

    四、三谈《回声》的启示--写《给金老师的一封信》

    布置作业：给老师写一封信，谈谈自己对这堂语文课，或对语文学习的想法。

    【反思】

    这是堂起始课，我所确定的目标十分明确。但是怎样实施教学，达成目标，我不想重蹈覆辙，一个人唱独角戏，口若悬河地在讲台上说甲乙丙丁，一二三四。我决心从第一堂课开始就致力于语文教学的创新尝试。经过反复考虑，对比几个方案，最后选择了认为这种设计。由于它具备以下三个特点，在实施教学时比较成功。

    一、构思巧妙，一线串珠。以上海高考题的材料《回声》为引子，谈《回声》给我的启示，串起三个内容：一表示对新生的诚意，二表示对新世纪一代的期望，三在语文学习上指导目标与方法。

    二、辨证处理开放与限制的关系。由于选择的《回声》故事比较浅显，第一个讨论题目的设计比较开放；但这个故事值得挖掘的东西比较多，而我这堂课有自己的目标，因此第二、三个讨论初中高中语文学习中的“回声”现象的设计就有明显的限制性。从开放到限制是一个由浅到深的过程：开放是为了启发思维，活跃气氛，激发动机；限制是为了纵深思考，探究语文学习的途径。

    三、给自己和学生一个合适的位置。在确定教学目标时，我给教师和学生都做了精心的设计，在课堂教学中，师生共同活动，实现了目标。我作为整个课堂教学计划的制定者、执行者和管理者，围绕主题，通过广征博引，逐步深入，逐渐具体化，最后完成了教学任务。但是我没有把讲台变成自己的舞台，而是尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生自己去感受、自己去小结。

    其实这堂课不仅体现了我的教学理念，代表了我的教学风格，也为我的学生的学习和发展寻找到更为良好的环境，更为有效的途径，更为健康的方向。

    中级考试课件集合4篇


    想要更好地了解“中级考试课件”我们为您推荐这篇详细的解读文章。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。希望本文内容能为您提供宝贵的帮助！

    中级考试课件(篇1)

    主题：如何备考中级考试

    中级考试是一项要求全面能力的考试，综合了语言、逻辑和思维等多个方面的素质。因此备考需要有一定的计划和策略。下面就如何备考中级考试谈谈自己的看法。

    首先，在备考中级考试时，我们需要花费大量的时间去了解考试的要求和试题。阅读考试相关指南是一个不错的选择，其中包括考试的主题、试卷的结构和相关词汇和术语的定义。这些信息可以帮助我们理解考试内容和题型，有利于我们更好地准备。

    其次，备考中级考试不仅要求我们掌握一定的语言和逻辑技巧，还需要提升我们的思维能力。因此，在备考过程中，我们需要注重思维训练。可以通过独立思考、阅读各类材料、积极探索问题等方式来提升自己的思维能力。此外，注意锻炼自己的逻辑推理能力也是备考的重点之一。可以通过做题来加强逻辑和推理技巧。

    第三，备考过程中还需要注重技巧的掌握。我们需要了解试卷的出题规律和惯例，掌握解题的技巧和方法，这样才能在短时间内且正确地完成试卷。可以通过刷题和做模拟试卷来提高解题能力。

    最后，要坚持不懈地复习和练习。备考中级考试需要时间和耐力，需要我们在日常生活中不断学习和积累。背单词、看英文电影和练习写作等都是提高英语水平和备考的好方法，需要坚持不懈地去实践。

    总之，备考中级考试需要有计划和方法，需要将知识点、技巧、思维、训练和实践等相结合，才能有更好的备考效果。

    中级考试课件(篇2)

    作为中级考试的备考者，我们需要掌握的不仅仅是知识点的掌握和答题技巧的锻炼，更要具备专业人士的素养和态度。

    首先，作为中级考试的备考者，我们应该拥有自己的学习方法，每个人的学习方法都不一样，我们需要根据自己的情况找到最适合自己的方法来学习。这不仅能提高我们的效率，还能增强我们的自信心。

    其次，作为中级考试的备考者，我们需要具备细致的品质。在答题的过程中，我们需要认真审题、仔细分析题目，以及严密的逻辑思考能力，才能够正确答题。同时，在备考过程中，我们也需要精心准备每个环节，做到事无巨细。

    再次，作为中级考试的备考者，我们需要保持积极乐观的态度。备考中难免遇到困难和挑战，但是我们应该通过主动学习和课后辅导等形式，积极解决问题，保持对待考试的乐观态度。

    最后，作为中级考试的备考者，我们还应该具备团队合作的精神。备考中我们可以组成学习小组，通过相互帮助、共同进步来达成目标。同时，我们要尊重他人，积极沟通，与他人建立良好的交流关系，创造良好的学习氛围。

    在备考过程中，我们需要不断提高自己的专业素养，同时增强自己的学习态度和品质。只有通过一步步的努力和艰苦的奋斗，我们才能够达成自己的目标，成为一个真正的专业人士。

    中级考试课件(篇3)

    主题一：我的暑假计划

    暑假即将来到，这期间是我们学生放松和充电的好时机。对于我来说，我已经做好了计划，让我度过充实而有意义的暑假。

    首先，我计划在第一个月里专注于学习。我将利用这段时间复习过去一年的知识，并开始着手准备新的学年。我将完成一些课外阅读和独立研究，以加强我的技能，为接下来的学习做好准备。

    第二个月，我将致力于健身，记录自己的健身计划，并跟随有经验的健身教练一起锻炼。这样可以提高我的体质，锻炼个人意志和毅力，并在健身的过程中结交新朋友。

    最后一个月，我将帮助家人，参加社区义工活动，为有需要的人提供服务。我还将利用一些时间和朋友一起旅游，探索新的地方，开拓视野。

    总之，我的暑假计划包括学习、健身和服务，让我在这段充实的时间里拥有丰富的经验和成长。

    主题二：母亲节

    母亲是世界上最值得我们尊重和感激的人之一。每年的母亲节，我们都应该为母亲送上一份特别的礼物。这不仅是一种表示爱意的方式，更是一种感谢和赞美的表达。

    在母亲节前夕，我们可以为母亲准备一份特别的早餐，或是在她最喜欢的餐厅里预订一张桌子。除此之外，我们还可以送给母亲一件珠宝或服装，或者为她订购一本她一直想要看的书籍，或是为她制作一张精美的卡片。

    但是，母亲节不仅仅是给母亲送上一份礼物，更重要的是我们要向她表达我们对她的爱和感激之情。我们可以在这一天向母亲致以最深切的问候和表达，告诉她我们多么爱她，多么感激她对我们的养育之恩。

    在这个特别的日子里，我们应该牢记母亲对我们的心意和牺牲，然后尽我们所能去感恩和回报她。

    中级考试课件(篇4)

    题目：怎样提高中考成绩

    随着教育竞争的激烈化，中考成绩对学生的前途和命运影响越来越大。因此，如何提高中考成绩，成为每位学生关注的重点问题。针对此问题，本文提出以下几个方面的建议，供同学们参考。

    一、制定合理的学习计划

    在学习中，制定合理的学习计划是非常重要的。首先，要做好每日的学习计划，包括作业和课外阅读等；其次，要有长期的学习规划，明确每学期及整个中学阶段的学习目标和计划。例如，制定一个每天在学校放学后复习前一天课程的计划，以及每周至少安排一次课外辅导或讲座，这些都能够提高我们的学习效率。

    二、广泛阅读，提高语文素养

    阅读是提高语文素养和语文能力的有效办法。阅读可以丰富我们的语言积累，增加词汇量和语言表达能力。当然，语文的阅读不仅仅是看书，还可以看报纸、杂志等，既可以扩展学习知识，还可以开拓视野，提高写作能力。

    三、积极参加课外活动，丰富自己的知识和经验

    课外活动能够增强我们良好的社会适应能力和人际交往能力，同时丰富我们的知识和经验。在学习之余，我们可以参加一些社会实践、学生志愿者、科技创新等活动，这些都有助于我们提高自己的综合素质。

    四、保持良好的心态，树立自信

    中考期间，许多学生都会感到特别紧张和焦虑，这会影响到他们正常发挥。因此，保持良好的心态和树立自信是非常重要的。首先，不要把中考看得过于重要，不要给自己过多压力；其次，要尽可能地放松自己，保证充足的睡眠和饮食；最后，要多与同学家长交流，获得他们的支持和帮助。

    总之，提高中考成绩是一个相对长期而又艰苦的过程，需要我们付出很多心血和汗水。但是，只要我们制定一份详细的学习计划，不断积极的参与各类活动，保持良好的心态和信心，提高中考成绩将不再遥远。

    学会宽容课件集合4篇


    学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编精心为您整理的“学会宽容课件集合4篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    学会宽容课件 篇1

    一：导入：

    同学们，你想拥有朋友吗？

    你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？

    你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？

    你想将来学业有成吗？

    那么请你学会宽容。

    二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）

    1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

    2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

    3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

    爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。

    有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

    4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。

    5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

    6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。

    7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。

    8．同学谈上述表演可能出现的情况。

    9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

    三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）

    1．几个同学谈宽容的意义。

    2．总结宽容的意义：

    1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

    2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

    3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”

    4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

    四：宽容的原则：

    1) 两个同学表演“考试偷看”

    2) 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

    3) 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

    五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）

    学会宽容课件 篇2

    活动目的：

    1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

    2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

    活动内容：

    1.用图片引发思考，引出主题。

    2.说一说对于“宽容”的理解。

    宽容是友谊之桥。

    宽容有助于人际关系的和谐。

    宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

    3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

    4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

    5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？

    小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。

    6.思考宽容的原则：

    宽容是讲艺术的，有原则的。宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。

    宽容是一种不坚强而不是软弱。

    无原则的宽容是不可取的。

    7.思考：遇到以下情况你应该怎么做？

    看到同学抄作业

    自己心爱的水杯被同学摔碎了

    不小心被同学撞伤了

    被父母或是老师误会了

    8.献计献策学宽容

    9.反省时刻：

    曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……

    如果时光倒流，那件事我会这样做……

    10. 朗诵《宽容》

    说明：

    一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。

    学会宽容课件 篇3

    1、 各小队报告人数。

    2、 向辅导员报告。

    3、 全体起立、稍息、立正。

    4、 岀旗、敬礼、奏乐。

    5、 唱《中国少年先锋队队歌》。

    合：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正是开始。

    沙：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正式开始。

    沙：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

    王：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。”

    沙：“宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

    沙：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

    王：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

    沙：宽容绝不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

    王：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

    沙：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家说一说。

    （依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）

    王：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择呢？

    （等待同学们作答）

    沙：同学们，你是宽容的人吗？相信大家心里一定有了答案，或许有些同学不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

    王：下面，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

    （由朱鑫颖读第一个故事。）

    王：同学们，读了这个故事你们有什么样的感受？

    （闫欣欣，请你来说说。）

    沙：毛雨馨，请你来读一读第二个故事。刘梦佳，你来说说你的感受。

    王：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，接下来我们来看看我们身边的故事吧。由请表演者魏子欣和刘晔。

    （魏子欣和刘晔表演时间。）

    沙：同学们，看了她们两个的表演，你有什么样的感受？

    （由请方玉胜回答）

    沙：在与人的交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

    王：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

    沙：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他们有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张了，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

    王：多好的建议呀，让我们共同努力吧！

    沙：请大家一起来朗诵这首宽容的小诗。

    1、 全体起立、握拳。

    2、 退旗、敬礼、奏乐。

    3、 全体请坐。

    合：四一中队主题队会到此结束，谢谢大家！

    王：请辅导员杨老师为本次中队会作总结。

    学会宽容课件 篇4

    班会目的：

    1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

    2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

    3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

    班会流程：

    一、 在歌曲《朋友》中，主持人上台。

    甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

    乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

    甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

    甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

    乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

    甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

    乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

    二、说一说生活中的宽容

    1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

    2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

    3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

    4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

    乙： 同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

    1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

    2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

    3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

    4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

    5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

    6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

    7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

    8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

    三、故事会

    甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

    乙：接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

    A、《仇恨袋》（由一名同学讲述）

    古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它， 它就挡住你前进的道路，与你敌对到底！”

    感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

    B、《钉子的故事》（由一个同学讲述）

    一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说： ”我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。“

    感受：如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。

    甲：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》：片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。

    感受：兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了”双赢“的比赛结果。这告诉我们在学习、工作和生活中，要有”宽容、协作“的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功！

    四、身边的故事

    乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

    小品一：学生A B均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说”对不起，我不是故意的“，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止”战斗“。

    启示：在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠，这就有赖于他是否善于交往，建立一个良好的人际关系。在这一过程斗，彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重。小品中的学生A、B，如果他们已经形成了这种情感体验，那么也就不会有后来的”战斗“。因此，我们要学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。

    小品二：学生C准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。 比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙， 一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！

    启示：每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的态度看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的.解释。镜头二中的学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

    甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

    乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

    甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

    乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧！

    五、班主任总结：

    同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：”有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。“我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是”退一步，海阔天空，让三分，风平浪静“，”海纳百川，有容乃大“。大家想真正拥有宽容的美德吗？希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活。

    最新古风课件(集合4篇)


    如果您喜欢这种类型的书教师范文大全的编辑推荐“古风课件”。教学过程中教案课件是基本部分，又到了写教案课件的时候了。 教案和课件是高效教学的必要条件。欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

    古风课件 篇1

    [活动背景]

    本课是人教版九年级上册第六单元的分析性学习课题。它是在本单元四篇反映古代名人生活的文言文的基础上的迁移与延伸。我们知道：当今的学生心目中崇拜的英雄往往只有一些歌星、球星、影星，而对我国古今建功立业的人物了解甚少。这个活动，正是为学生创设情境和氛围，让他们走进我国民族文化，从古代、近代、当代文明中，感受风流人物的精神和功绩，吸收民族文化智慧，帮助他们树立起正确的偶像观、人生价值观、理想主义世界观以及用唯物史观评价历史人物的方法。

    [学情分析]

    九年级学生已具备了一定的自主搜集、提炼、整理信息的能力，合作探究能力，口头表达与写作能力，他们喜欢品头论足。不过他们的认识与见解有时存在偏颇；同时由于农村生活环境的局限，我校学生知识层次较浅，学习自主性较差，部分学生学习劲头不足，我试图利用这一活动促进、激发他们的学习兴趣，强化搜集、提炼信息及自主学习能力，口头与书面表达能力，从而全面提高语文素养。

    [教学理念]

    （1）全面提高学生语文的分析能力与素养。培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确、深刻认识我国悠久的民族文化，关心当代文化生活，使他们达到品德与情感的迁移与内化。使之具有搜集、整合信息能力，朗诵、欣赏、评价、写作和口语交际能力，在发展语言能力同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

    （2）正确把握语文教育特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。

    （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探索、合作发展、勇于创新的精神。

    （4）利用现有语文资源归纳整理，充分运用现代科技手段辅助教学，为学生自主发展，积极参与，学会倾听，勇于表现创设情境，提供广阔的空间和平台。

    [活动目标]

    1、情感态度与价值观：

    （1）领悟什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；

    （2）激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。

    2、一般知识与能力：

    （1）通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；

    （2）通过对各种丰功伟业进列分类，锻炼思维能力；

    （3）通过搜集相关材料，练习信息的搜集、筛选和整理能力；

    （4）尝试运用“调查法”，培养初步的科研意识和科研能力。

    3、语文能力：

    （1）通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平；

    （2）通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；

    （3）练习写作。

    [重点难点]

    重点：通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚忍不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，处理信息的能力。

    难点：学生自主、合作、探究学习方式的深化和发展。

    [教法、学法分析]

    根据《新课标》中《分析性学习》的要求，同时结合我校学生的实际情况，我确定了“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的设计思路，采用了主体思维法、小组讨论法及分析练习法，并注重了学生自我评价方式的运用。

    1、课前按照强弱搭配原则给学生分组，要求学生利用图书、网络和社会实践访谈等多种途径整理信息，开发语文资源。教师指导学生将收集到的材料进列压缩、分类、整理，制成活页纸或自列设计读书卡，以此培养学生搜集、整理、提炼信息能力，并最大限度地调动全员参与。

    2、课堂上学生听、说、读、写、思与实践创新能力的培养主要以小组合作与交流形式进列；鼓励学生展开讨论和竞争；教师适时点拨并用多媒体辅助教学过程。

    3、活动过程中专设“评价组”，每个学生演讲或发言结束后，由评价组适时打分和点评，教师则要引导学生树立正确的评价观；目的是以此体现活动的自主性和教育的育人功能；培养学生自我管理、民主参与的意识、习惯和能力。

    【教学流程】

    一、音画结合情境导入

    看三国演义图片剧照，倾听《三国演义》主题曲，用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。教师强调指出：古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。我们后人称之为“千古风流人物”。接下来由学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的诗词和毛泽东的诗词（多媒体投影显示）。紧接着让学生研讨：什么叫“风流”？（可查阅《辞典》等工具书）什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？结果，教师用投影出示：“风流人物”特点：（1）、建功立业的人物（2）、有功绩而又有文采的人物（3）有才学而又不拘礼法的人物。

    [设计此环节的目的：采用多媒体创设情境导入，能够直接引发学生知识的嫁接与联系，使学生的情感处于愉悦的形态之中，调动学生学习的热情和兴趣。对风流人物和英雄人物有一个明确的界定，为以下环节打下基础。]

    二、出示题目，明确四大环节。

    题目：《话说千古风流人物》

    板块：

    1、数风流人物

    2、说风流人物

    3、评风流人物

    4、写风流人物

    三、第一环节：展示英雄排列榜——数风流人物

    让各小组把课前活动预备的十位英雄人物列举出来，并提示：

    （1）你心目中的英雄都有哪几类？

    （2）排在第一名的是谁，你为什么这样排列？（不用举手，自由发言）

    [设计此环节的目的：根据上一环节对风流人物的理解，从不同列业流派、不同历史时期中列举人物，让学生整体感知风流人物的形象与精神。并在分类整理中锻炼思维能力。]

    四、第二环节：领略人物真风采——说风流人物

    引导各组同学依照本组选定的角度范围的风流人物进列“展示”（每组任选一个角度，组内同学互相补充）。可从领袖风采、忠臣良将、艺术才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家乡名人等不同方面任选，也可以按政治家、思想家、科学家、企业家等分类选择，并且按照古代、近代、当代来分类。展示方式由各组自定，如讲故事、说成就、读名言、颂名篇、做访谈汇报、英雄事迹解说或演讲等等。在此过程中，教师指导学生学会倾听，点拨其它小组学生听后发表个人见解。

    在风流人物的筛选、讲述中，教师应注意提醒学生：一、人物的涵盖面要广，不仅有伟人大家，也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物；对于学生们普遍崇拜的某些球星、歌星，教师不做粗暴拒斥，而要因势利导。在上述过程中，丰富学生对于“风流”和“丰功伟绩”的理解，进一步提高他们对各种“风流”和“丰功伟绩”进列分类和概括的能力。二、选择和介绍人物时，牢牢扣住“风流”二字，不断强化学生对“风流”的思考，不要泛泛地谈论“偶像”、“英雄”。每小组展示3—4分钟。

    [设计此环节的目的有两个：

    1、使学生既感受到了风流人物的精神，又提高了语文素养。交流过程使全体同学的知识、技能、视野得以拓展与提升

    2、培养、强化学生的合作交流、讨论能力，口头表达能力。]

    五、第三环节：评古论今话英雄——评风流人物

    引导各小组选出一位典型的风流人物进列评价，并指导学生评价人物运用辩证唯物主义观点，用发展的`眼光，多角度、多层面去评价，做到理解与批判的辩证统一。其它小组如有不同意见，还可以补充或论争。时间每小组3—4分钟。

    [设计此环节的目的有三个：

    1、进一步训练合作探究与口头表达能力；

    2、强化辩证思维及创新思维能力的培养；

    3、提高语文分析素养，提升情感境界。]

    六、第四环节：落笔千言写英雄——写风流人物

    指导学生针对历史人物的事迹影响、精神形象和及个体心灵对话、评价作进一步整理，用精美语言编织写成短文，在班上发言。拟写短文的要求如下：

    1、可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。

    2、可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。

    3、可以根据搜集到的材料，通过本人想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。

    4、如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，说什么。要求：内容充实，写出本人的真情实感。

    另外，鼓励学生寻找其他新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新精神。写作时间：10分钟。

    [设计此环节的目的：强化训练和培养学生的限时作文能力，语言分析运用能力。并为下一步以“话说风流人物”为话题的大作文打下基础。]

    七、评价总结

    由评价组宣读分析评价的结果，做这次活动的综述报告。教师可以在学生发言结束后发表个人看法以作引导。

    八、结束语

    我们知道：不管是领袖，还是平民，不管是文臣，还是武将；不管是艺术家，还是商海巨子，只要他们是为了当时国家的进步事业做出了贡献，都是风流人物。我们要学习他们，以此激励本人前进，为了祖国的繁荣富强，也做出应有的贡献。结果，我在大屏幕上显示出艺术字体：“数风流人物，还看今朝！”“攀巨人铁肩，育完美人格”两句话来激励学生。

    九、课后作业

    多媒体投影显示：

    1、根据搜集整理的信息，扩写成600字以上的作文，题目自拟。

    2、把本组整理的名人信息，分类编写成名人档案集。小组评比。

    古风课件 篇2

    古风课件

    前言：随着人们对于古代文化的热爱与追捧，古风文化在现代社会中扮演着越来越重要的角色。古风文化不仅仅是一种时尚，更是一种文化的承袭和传承。在课堂教学中，我们也可以利用古风元素来丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。

    一、古风与历史（以《甄嬛传》为例）

    《甄嬛传》是一部质量很高的古装剧，其古风元素贯穿全剧始终，而它所描绘的正是清宫时期的历史情境。教师可以在政治课或历史课中对此进行解读、展示，让学生在感受古风文化的同时，深入了解历史时期的社会文化背景。

    例如：在政治课中，我们可以讲解清代政治制度的“三从四德”、封建礼教等内容，同时引入《甄嬛传》中的相关情节，通过对比展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

    二、古风与文学（以《山海经》为例）

    《山海经》是中国古代的一部地理志和神话故事集，其中《海内北经》中的神兽“麒麟”、“白虎”等都是古风文化中的代表性形象。在语文课中，我们可以将这些形象进行细致的解读，激发学生的想象力和创作力，同时也可以展现古代神话文化的魅力。

    例如：在语文课中，我们可以让学生阅读《山海经》相关片段，了解怎样的语言技巧在描写神兽方面得到了很好的运用，同时进行文化内涵的解读，引发学生的创作热情。

    三、古风与美术（以国画为例）

    国画是中国传统的一种绘画形式，一般采用水墨工具，以线条、墨色、水色等表现形式表现画面。在美术课中，我们可以选择一些具有古风元素的国画、山水画等作为教材，让学生了解国画的基本形式和技法，同时感受古代绘画的神韵和情趣。

    例如：在美术课中，我们可以让学生欣赏清代画家齐白石的作品，了解其画风特点、技法、表现手法等，引导学生自己进行绘画创作，体会古风文化与艺术作品的协调和统一。

    总之，古风文化在现代教育中也起到了很好的推动作用，在实际教学中，我们应根据学科的特点，选取恰当的教材，将古风文化融入教学内容中，让学生在课程中感受到古风文化的美丽与博大精深。

    古风课件 篇3

    古风课件

    古风课件是一种结合传统文化和现代教学技术的课件形式。它将传统文化的美学元素与现代视听技术相结合，旨在提高学生的艺术修养，培养学生的审美意识和创造能力。本文将从古风课件的定义、特点以及应用价值等方面进行探讨。

    一、古风课件的定义

    古风课件是基于传统文化美学元素的，运用现代化的教学手段所创作的一种课件。它作为一种教学媒介，主要包含了音乐、绘画、文字、动画、影像等元素，使学生能够更加直观、生动地了解和学习传统文化。

    二、古风课件的特点

    1.美学元素鲜明

    古风课件中融入了大量的传统文化美学元素，如书法、绘画、诗词、音乐等，使得课件更加具有教育和艺术价值。

    2.现代技术手段炫酷

    古风课件采用了现代的多媒体技术，如声音、图像、动画等，使得课件更加生动、有趣、互动性强，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

    3.知识性强

    古风课件作为一种教学媒介，兼具教育和娱乐的双重意义。在传递知识的同时，还能够激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的人文素养。

    三、古风课件的应用价值

    1.提高学生的艺术修养

    艺术是传统文化的重要组成部分，而古风课件中融入了大量的传统文化美学元素，能够启发学生对艺术的热爱和认识，提高他们的艺术修养和审美水平。

    2.弘扬传统文化

    古风课件作为一种传播传统文化的方式，可以在校内或社会上进行宣传，让更多的人了解和了解传统文化，同时也可以避免传统文化的流失。

    3.提高教学效果

    传统的教学方式往往只能通过口头、文字等方式进行，效果不佳。而古风课件作为一种多媒体教学方式，能够更加生动、直观地呈现知识和情感，使得教育更加有效。

    四、结语

    古风课件是一种将传统文化和现代化教学手段相结合的新型教育媒介，它在提高学生艺术修养、弘扬传统文化和提高教学效果等方面具有重要意义。随着科技的不断进步，古风课件的应用将会越来越广泛，成为我们教育工作中不可或缺的一部分。

    古风课件 篇4

    古风课件是一种独具特色的教学资源，它以中国传统文化为主要内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受中华文化的独特魅力。本文将以“古风课件中的文化传承”为主题，从古风课件的特点、古风课件对文化传承的重要性、古风课件的优化和创新等方面展开论述。

    一、古风课件的特点

    古风课件是一种以中国传统文化为主要内容的教学资源，它具有以下几个特点：

    1.视觉效果优美。古风课件的制作注重视觉效果，充分发挥了传统文化独特的美感，使学生在视觉上享受到传统文化的魅力。

    2.内容丰富、深入。古风课件的内容包括了中国传统文化的方方面面，比如文学、文化史、语言文字等，不仅包含了传统文化的基本概念，还对一些细节和深层次问题进行了探讨，让学生受益匪浅。

    3.互动性强。古风课件具有互动性，通过多种多样的方式，如视频、音频、图形等，实现学生与课件之间的交互，加强学生与课件之间的沟通和互动。

    二、古风课件对文化传承的重要性

    1.推广传统文化。古风课件通过富有吸引力的方式，向更多的人传达中国传统文化，推广中国传统文化，让更多的人了解、认知中国传统文化。

    2.增进文化认同。通过古风课件的学习，使学生更加理解和认同中国传统文化，使学生形成对中国传统文化的认同感和自豪感。

    3.培养学生的人文素养。古风课件的学习有助于培养学生的人文素养，增强学生的人文观念和道德意识，从而提升学生的综合素质。

    三、古风课件的优化和创新

    为了更好地发挥古风课件在文化传承中的重要性，需要对古风课件进行优化和创新。

    1.把握受众心理。在制作古风课件时，需要充分把握受众的需求和心理，对古风课件进行分级和分类，满足不同年龄阶段学生的需求。

    2.强化互动设计。在课件制作时，需要注重互动设计，通过小游戏、测试等互动形式，让学生更深入地了解和体验中国传统文化。

    3.拓展课件内容。在课件内容方面，需要加入更多具有时代特色的内容，加强与当下社会和学生生活相关的内容，来更好地反映时代和社会的特征。

    总之，古风课件作为一种独具特色的教学资源，具有重要的文化传承功能。通过对古风课件的优化和创新，能够更好地发挥古风课件的教学效果，更好地推广和传承中国传统文化。

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