电工课件

电工课件热门11篇。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法。编辑根据您的需求承诺提供一篇符合您要求的“电工课件”，还请多多关注我们网站！

电工课件(篇1)

教学目的

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数。

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

（1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

（2）、额定工作电压一般叫耐压。

（3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

（4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

（1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

（2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

（1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

（2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

（1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

（2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

2、电容器的种类

（1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

（2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

（3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

（4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

（5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

（6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

（7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

（8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

（9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

（10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。WWw.jK251.Com

（1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

（2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

（3）、考虑装配形式，体积及成本等。

（4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称（C表示电容器）；

Z为介质材料（Z代表纸介质）；

G为分类及特征代号（G表示管状）。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.

电工课件(篇2)

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

电工课件(篇3)

人们对自然现象的研究，不仅要进行定性的观察，还必须通过各种测量进行定量描述，由于被测量的数值形式常常是不能以有限位的数来表示；由于人们的认识能力的不足和科学水平的限制，实验中测得的值和它的真值并不一致，这种矛盾在数值上的表现即为误差。随着科学水平的提高和人们的经验、技巧和专门知识的丰富，误差可以控制得越来越少，但不能使误差为零，误差始终存在于一切科学实验的过程中。   由于误差歪曲了事物的客观形象，而它们又必然存在，所以，我们就必须分析各类误差产生的原因及其性质，从而制定控制误差的有效措施，正确处理数据，以求得正确的结果。研究实验误差，不仅使我们能正确鉴定实验结果，还能指导我们正确地组织实验。如合理地设计仪器，选用仪器及选定测量方法，使我们能以最经济的方式获得最有利的效果。 误差的定义 误差表示给出值与真值的差量。误差所指的是一个实验的估计不准度。给出值指测量值、标示值、标称值、矛置值、近似值等给出的非真值。真值是指在某一时刻和某一位置，或某一状态某量的客观值或实标值。真值可以分下面几类：a 、理论真值   如平面三角形三个内角和为1800；同一量自身之差为零；自身之比为1。等等。b、计量学约定真值如长度单位：米——1米等于氪86原子的2P10和5d能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763.73倍。时间单位：秒——1秒是铯133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9192631770个周期的持续时间。电流强度单位：安培——1安培是一恒定电流，如果处在真空中相距1米的两根无限长而圆截面可忽略的平行直导线，所载电流各保持1安培，则这两导线间每单位长度的作用力为2×10-7牛顿米。温度单位：开尔文——开尔文是水的三相点热力学温度的1/273.16。c、标准器相对真值高一级标准器的误差与低一级标准器或普通仪器的误差相比，为1/5（或者1/8—1/10）时，则可以认为前者是后者的相对真值。平均误差、相对误差、标准误差、可几误差。平均误差：在一组测量中，测得值为X1、X2······Xn ，其真值为X。则平均误差定义为：。它反映测得值离真值的大小，故又称绝对误差，在多次测量中，可用平均值代替真值。平均值：。相对误差：例如用一频率计测量准确值为100千赫的频率源、测得值为101千赫，测量误差为1千赫，又用波长表测量一准确值为1兆赫的标准频率源，测得值为1，001兆赫，其误差也为1千赫。上面两个测量，从误差的绝对量来说是一样的，但它们是在不同频率点上作测量的，它们的准确度是不同的。为描述测量的准确度而引入相对误差的概念。  定义：相对误差=误差÷真值， 一般用百分数表示。我们在测量中经常使用电气仪表，电气仪表的准确度分为0.1，0.2，0.5，1.0，1.5，2.5和5.0七级，若仪表为S级，则用该仪表测量时绝对误差为：绝对误差≤XS×S%XS为满刻度值。相对误差为≤故当X越接近于X满时，其测量准确度越高，相对误差越小。这就是人们利用这类仪表时，尽可能在仪表满刻度2/3以上量程内测量的原因。所以测量的准确度不仅决定于仪表的准确度，还决定于量程的选择。如用一0.5级、量程为0~300伏的电压表和一1.0级量程为0~100伏的电压表测量一接近100伏的电压，问那个测量较为准确？因为可见量程选择恰当，用1.0级表进行测量也会得到比用0.5级表，而量程选择不当时更为准确的结果。标准误差：也称为方根误差。标准误差，定义为：在有限次测量中常用表示，一般利用标准误差来表示精密度。可几误差：可几误差也称为必然误差，它的意义为：在一组测量中若不计正负号，误差大于r的测量值与小于r的测量值的数目各占一半。可几误差r标准误差δ的关系为：r=0.6745δ误差来源装置误差标准器误差：标准器是提供标准量的器具，如标准电池、标准电阻、标准钟等。它们本身体现的量都有误差。仪表误差：如电表、天平、游标等本身的误差。附件误差：进行测量时所使用的辅助附件，如开关、电源、连接导线所引起的误差。环境误差：由于各种环境因素（如温度、湿度、气压、震动、照明、电磁场等）与要求的标准状态不一致，及其在空间上的梯度、与随时间的变化，致使测量装置和被测量本身的变化所引起误差。人员误差：测量者生理上的最小分辨力，感官的生理变化，反应速度和固有习惯所引起的误差。方法误差：经验公式、函数类型选择的近似性及公式中各系数确定的近似值所引起的误差。在推导测量结果表达式中没有得到反映，而在测量过程中实际起作用的一些因素引起的误差，如漏电、热电势、引线电阻等一些因素引起的误差。由于知识不足或研究不充分引起的方法误差。 误差的分类

电工课件(篇4)

教材分析

《电工基础》是机电方向的专业基础课，它系统的介绍电工技术基础，是目前机电专业学生的。一门必修课。

本书教材选自高等教育出版社，主编为周绍敏，（打手势）同时，本书也为中等职业教育国家规划教材，本节内容为教材的第四章第一、三节。

学情分析

本课程教学对象为学校机电班的学生，经过一段时间的观察，发现同学们普遍存在以下特点，优点：好奇心强，精力充沛，求知欲望高，动手能力强。缺点：自制能力差，上课容易走神。内心不够坚强，遇挫折易放弃。

教学目标：

根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：理解电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算能力目标：课程后会对平行板电容器问题进行动态分析

情感与价值观目标：结合实际，激发学生学习电工基础的兴趣

教学重难点

教学重点：电容的概念及影响它的三大要素

教学难点：电容的充电和放电

教法与学法

本节课我严格秉承“以学生为主体，教师为主导”这一理念，将任务驱动法、启发式教学法、讲练结合法等三种教学方法轮换使用，（打手势）同时，再通过让学生自主学习、讨论、合作交流，最终真正理解和掌握基本的电工基础的知识和技能，建立学习成就感和信心，使学生成为学习的主人。

教学过程

探索新知五分钟，新课学习三十五分钟，实验操作三十分钟，回顾总结十分钟。

探索新知

为了让学生更加形象的了解电容器，本环节会在多媒体上展示各种电容器的图片，让学生感知电容器。

首先是瓷片电容、钽质电容、电解电容、可调电容、子母电容。

在引入课题后，由于学生对本科目的学习要点还很陌生，为了区分课堂重难点，提高学生学习目的性，我根据学习内容，制定出以下学习任务！

A、掌握电容的概念

B、影响电容的三大要素

C、理解电容的充电与放电原理

在观看图片后，学生对电容有了直观的感受，并了解到电容在生活中应用的广泛性和多样性，

老师则随即引出本节课的重点内容：电容的概念

为了加深学生的印象，我将以水杯和油桶为参照。

水杯是装水的容器

油桶是装油的容器

根据字面意思的理解，不难判断，电容则是装“电”的容器，它具有贮存电荷的作用，任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体都可以看成是一个电容。通过这样类比的方式，让学生更加清晰的理解电容的概念。

在引入电容的概念后，为了让学生更加轻松的理解电容的作为容器的形象，则引入与其类似的水缸灌水和排水的模型。

当水缸充满时，水流就不再流入，同样的道理，当电流充满电容时，也不会有电流流入。从而加深学生对电容作为电荷容器概念的理解

用水缸装水排水做对比，轻松引入平行板电容的充电和放电原理，同时也能让学生感知电容与水缸的不同点，水缸只装一种水，电容器则储存等量异种电荷，并顺理成章带入电容公式：C=q/U。

为了引出本节课另一重点内容，老师提问：电容的大小是否仅与电荷量q以及电压U相关？

课堂上，我多用这样一问一答的方式，在老师引导，学生探索的过程中，毫不费力的引出本节课的重点内容——电容与哪些因素相关？

为了帮助学生理解，我再次以水杯为例，对学生提问水杯能装水的容量与水流的大小有没有关系？

很显然它只和水杯自身的材质以及大小有关！

同样作为容器的电容能贮存电荷的容量与电流以及电压的大小也没有关系。它和电容自身因素有关。

从而引出与电容相关的三要素电介质的介电常数、两极板间的距离、正对面积，及公式C=εs/d

为了让学生顺利做好实验环节，接下来先给学生播放一则视频。

根据视频，引出两大问题：

一、为何电流通电时，欧姆表偏转的方向不同？

二、为何在电容冲电完毕后，欧姆表指针读数为零？

就这样用疑问的方式意在勾起学生的求知欲和好奇心，以及为实验环节做好准备。

实验操作（三十分钟）

在理论讲授完毕后，老师带领学生进入实验室，进行电容的充电与放电实验，实验操作的目的：可以让学生亲自验证电容充电和放电时，电流表指针方向的变化。 以及电流表在充电完毕后电流不再流入，电流表读数则缓慢归零等现象。

从而更加圆满解决在上节课遗留的两大问题。

回顾总结

在新课之前，确立了三大任务，这一环节便对它们做一个总结！

本节内容的三大任务：

1、电容的概念

2、影响电容的三大要素

3、电容充电与放电的原理

通过回顾课堂已解决的任务，增强学生的成就感，并且再次将课堂重要知识梳理，志在让学生将本堂内容牢牢掌握

布置作业

作业布置分为夯实基础和能力提高两部分，夯实基础部分是为了让学生巩固本节课的重点内容，而能力提高部分则需要学生开动脑筋思考，并为下一节课的知识做好铺垫！

我的作业要求：按时递交作业，书写必须认真规范。并且为防止少数同学不动脑筋的抄袭行为，对构思新颖的同学加分奖励。

教学反思

在教学中，不应受制于教材的内容，应广泛引入与生活相关的事物，利用多媒体动画以及实际操作，让学生多动手、多观察，降低教学难度，以达到提高课堂教学的有效性。此外，由于职高学生的特殊性，如何进一步激发学生的学习兴趣，还有待更多的实践探索。

谢谢大家！

电工课件(篇5)

一)

学习目的：

1)通过实习使得我们在实践中了解社会，加深对专业知识的认识，培养理论联系实际的能力和专业技能;

2)使我们通过实习，培养学生团结合作，互帮互助的精神和实事求是的精神;

3)培养我们吃苦耐劳，积极向上的人生态度和正确的价值观。

二)

学习要领：

4)通过实习使得学生对维修电工技师的职位有一个具体的了解和认知，从而为我们以后的工作和专业方向的发展做准备。

5)培养学生对维修电工技师职业的认识和兴趣，并为其自我专业学习创造一个良好的条件，并从事一种有关维修电工技师职业的活动。

6)了解电工维修工艺的基本知识和应用，培养学生熟练掌握电工基本技能，具有完成各项实践技能的能力，并在实践过程中提高维修能力。

三)实习的内容：

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电工课件(篇6)

角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。

1、说说什么是三角形？

2、你知道哪些与三角形有关的知识？

请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。

1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？

请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。

（1）你知道哪些与圆形有关的知识？

（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

（三）、展示提升。

1、判断题。

2、操作题。

[设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加深学生对平面图形知识的理解。]

四、全课总结。

本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。

[设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]

电工课件(篇7)

1)实习单位及实习指导人

2)实习岗位

设计部技术员

3)实习时间及实习单位

4)实习内容及实习过程

5)实习单位工作人员及岗位职责

6)实习日期及实习单位工作人员

7)实习单位工作人员及实习指导人

8)实习指标及实习过程

9)实习内容及实习过程

10)专业实习：设计部施工技术员，设计部工程师，电工，管理部施工技术员，电气，电工，电气，电工程师等

11)实习过程

12)实习结束后的实习情况

13)实习结束后的实习报告和总结(实习报告)

14)实习成绩、实习日记、实习工作总结和实习感想等

15)实习过程

16)实习结束后的实习成绩及实习工作总结(实习日记及实习感想等

17)实习成绩与实习成绩

18)实习报告

19)实习报告

四、实习过程

在这一个月里我也发现了自己还存在的一些缺点和不足，例如不善于不断的思考，不善于动脑，不能与工作有效的结合。俗话说的好“三人行必有我师”，我要以各位老师为榜样，吸取他们的成功经验，弥补自己的不足，为以后的工作做好准备。

在这一个月工厂的实习过程中让我懂得了很多的东西，我也变的成熟了许多，这都得益于我的前辈和同事们对我的耐心指导和热心帮助，让我能在设计部这个大家庭中不断的成长!

这段时间里我学到了很多，也成长了许多，感谢厂的领导和前辈们对我工作的支持和帮助，让我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我会更加努力的工作，不辜负老师和前辈们对我的期望!

电工课件(篇8)

1.教学目的：

2.通过教学任务和学生实习，使学生在实践中理论联系实际，培养和锻炼动手能力，使学生了解维修电工及电工设备的基本原理，加深学生对专业的兴趣，培养学生运用技能，提高动手实践能力及自学力。

3.通过维修电工工具、电器等，提高电工操作技能，增强安全保护意识和防护知识，培养学生正确使用电器及设备的能力。

4.通过学习和掌握电工技术知识和设备的基本操作方法，掌握电工操作技能，熟悉电梯的安全防护和设备使用方法。

5.培养学生运用技能，发展学生的创新精神和实践能力，使学生具有初步的动手、电工设计和制作的基本能力，并为学生的毕业后从事工作打下良好的基础

6.培养学生运用技能，发展学生的创新意识和实践能力，培养学生运用电工技术，创新工艺的能力，培养学生的综合素质。

7.培养学生热爱家乡热爱祖国优秀民族文化，具有高尚的情操和高尚的文化道德品质，为国家贡献力量。

8.培养学生热爱学习、热爱劳动，具有初步的劳动观念，能完成一般事物和简单的简单电工操作。

9.学习正确的安全防护知识和操作技能，掌握正确操作技能。

10.了解电工设备的基本原理，懂得了电工操作技能。

11.掌握电工工具的使用方法、常用工具的使用方法、常规的电工工具的维护与保养，能正确操作电工工具和电器，具有安全保护的能力，能正确使用电气。具有正确的安全防护措施。

12.能够正确使用电工工具和电器，正确使用电器及设备的使用。

13.掌握安全防护知识，掌握正确使用电器和电器的正确保护方法。

14.熟悉电工操作技能，掌握正确使用电工工具的基本原理。

15.掌握正确使用电气设备及电器的安全知识和操作技能。

16.掌握电工安全工作管理制度，掌握正确使用电气设备和电器的安全操作技能。

17.掌握正确的使用电流和正确安全防护的基本要求。

18.熟悉电器的结构、原理和使用方法，掌握正确的使用和保养方法。

19.掌握使用电压和负荷的测定及处理方法以及使用电气设备的保护知识。掌握正确的使用和保养方法。

20.掌握正确使用电工设备和电器的正确使用的基本原理和方法。

21.熟悉电动机及其装配过程的原理。

21.掌握正确使用电器及电器的原理及使用方法。

22.了解有关电器的工作原理及方法

23.掌握电器的使用范围及使用方法。

24.掌握电器的检修及故障排除的技巧。

25.掌握电器故障的防范知识和防范技巧。

电工课件(篇9)

一、基本情况分析：

二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为1117章。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

六、课时计划：

第十一章：6课时

第十二章：6课时

第十三章：6课时

第十四章：5课时

第十五章：6课时

第十六章：6课时

第十七章：5课时

电工课件(篇10)

俗称摇表，是用来测量大电阻和绝缘电阻的，它的计量单位是兆欧（MΩ），故称兆欧表。兆欧表的种类有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆欧表的外形。

1、兆欧表选用

规定兆欧表的电压等级应高于被测物的绝缘电压等级。所以测量额定电压在500V以下的设备或线路的绝缘电阻时，可选用500V或1000V兆欧表；测量额定电压在500V以上的设备或线路的绝缘电阻时，应选用1000~2500V兆欧表；测量绝缘子时，应选用2500~5000V兆欧表。一般情况下，测量低压电气设备绝缘电阻时可选用0~200MΩ量程的兆欧表。

2、绝缘电阻的测量方法

兆欧表有三个接线柱，上端两个较大的接线柱上分别标有“接地”（E）和“线路”（L），在下方较小的一个接线柱上标有“保护环”或“屏蔽（G）。

（1）线路对地的绝缘电阻

将兆欧表的“接地”接线柱（即E接线柱）可靠地接地（一般接到某一接地体上），将“线路”接线柱（即L接线柱）接到被测线路上，如图17a所示。连接好后，顺时针摇动兆欧表，转速逐渐加快，保持在约120转/分后匀速摇动，当转速稳定，表的指针也稳定后，指针所指示的数值即为被测物的绝缘电阻值。

实际使用中，E、L两个接线柱也可以任意连接，即E可以与接被测物相连接，L可以与接地体连接（即接地），但G接线柱决不能接错。

（a）测量线路的绝缘电阻 （b）测量电动机绝缘电阻

（c）测量电缆绝缘电阻

图17 兆欧表的接线方法

（2）测量电动机的绝缘电阻

将兆欧表E接线柱接机壳（即接地），L接线柱接到电动机某一相的绕组上，如图17b所示，测出的绝缘电阻值就是某一相的对地绝缘电阻值。

（3）测量电缆的绝缘电阻

测量电缆的导电线芯与电缆外壳的绝缘电阻时，将接线柱E与电缆外壳相连接，接线柱L与线芯连接，同时将接线柱G与电缆壳、芯之间的绝缘层相连接。

3、使用注意

（1）使用前应作开路和短路试验。使L、E两接线柱处在断开状态，摇动兆欧表，指针应指向“∞”；将L和E两个接线柱短接，慢慢地转动，指针应指向在“0”处。这两项都满足要求，说明兆欧表是好的。

（2）测量电气设备的绝缘电阻时，必须先切断电源，然后将设备进行放电，以保证人身安全和测量准确。

（3）兆欧表测量时应放在水平位置，并用力按住兆欧表，防止在摇动中晃动，摇动的转速为120转/分钟。

（4）引接线应采用多股软线，且要有良好的绝缘性能，两根引线切忌绞在一起，以免造成测量数据的不准确。

（5）测量完后应立即对被测物放电，在摇表的摇把未停止转动和被测物未放电前，不可用手去触及被测物的测量部分或拆除导线，以防触电。

电工课件(篇11)

导电材料大部分为金属，属于导电材料的金属应具备导电性能好、不易氧化和腐蚀、容易加工和焊接、有一定的机械强度、资源丰富、价格低廉等特点，所以并不是所有的金属都可以用作导电材料。铜和铝基本符合上述特点，因此它们是最常用的导电材料。比如架空线要具有较高的机械强度，常选用铝镁硅合金；熔丝要具有易熔断的特点，故选用铅锡合金；电光源灯丝的要求是熔点高，需选用钨丝做导电材料等。

常用导线按结构特点可分为绝缘电线、裸导线和电缆。由于使用条件和技术特性不同，导线结构差别较大，有些导线只有导电线芯；有些导线由导电线芯和绝缘层组成；还有的导线在绝缘层外面还有保护层。 ：

(1)绝缘电线 绝缘电线是用铜或铝作导电线芯，外层敷以绝缘材料的电线。常用导线的外层材料有聚氯乙烯塑料和橡胶等。目前常用电线的品种、规格、特性及其用途见表3-4。常用电线的结构形式如图3—12所示。

1）B系列塑料、橡皮电线。该系列的电线结构简单、质量轻、价格低廉、电气和机械性能有较大的裕度，广泛应用于各种动力、配电和照明线路，并用于中小型电气设备作安装线。它们的交流工作耐压为500V，直流

工作耐压为1000V。常用B系列电线的结构形式3-13a所示。

2）R系列橡皮、塑料软线。该系列软线的线芯是用多根细铜线绞合而成，它除了具备B系列电线的特点外，还比较柔软，广泛用于家用电器、仪表及照明线路。常用R系列电线的结构形式如图3-13b所示。

3)Y系列通用橡套电缆。该系列的电缆适用于一般场合，作为各种电动工具、电气设备、仪器和家用电器的移动电源线，所以又称为移动电缆。

电线电缆的安全电流是电线电缆的一个重要参数，是指在不超过最高工作温度的条件下，允许长期通过的最大电流值，所以又称为允许载流量。常用电线在空气中敷设时的载流量(环境温度为+25℃)，见表3-5。

(2)裸导线 裸导线是只有导体(如铝、铜、钢等)而不带绝缘和护层的导电线材。常见的裸导线有绞线、软接线和型线等。按外观形态可分为单线、绞线和型线(包括型材)三类。

1）单线。有圆单线和扁单线两种，主要用作各种电线电缆的导电体。

2)绞线。按其结构可分为以下四种：

a.简单绞线。由材质相同、线径相等的圆单线同心绞制而成、主要用于强度要求不高的架空导线。b.组合绞线。由导电线材和增强线材组合同心绞制而成，主要用于强度要求较高的架空导线。

c.复绞线。由材质相同，线径相同的束（绞）股线同心绞制而成，可用作仪表或电气设备的软接线。

d.特种导线。由导电线材各不同外形或尺寸的'增强线材，由特种组合方式绞制而成，用于有特种使用要求的架空电力线路，如扩径导线在高压线路上可减少电晕损失和无线电干扰；自阻尼导线可使导线减振；倍容量导线可增大线路的传输容量。 在工厂供电系统中，最常用的是铝绞线、铜绞线、钢绞线和钢芯铝绞线等，常用的铝绞线截面形式如图 3-14所示。

（3）电缆 电缆是一种特殊的导线，它是将一根或数根绝缘导线组合成线芯，裹上相应的绝缘层(橡皮、纸或塑料)，外面再包上密闭的护套层（常为铝、铅或塑料等）。所以，电缆一般由导电线芯、绝缘层和保护 层三个主要部分组成。

1）导电线芯。导电线芯是用来输送电流，必须具有较强的导电性能、一定的抗拉强度和伸长率、较强的耐腐蚀性，以及便于加工制造等。电缆的导电线芯一般由软铜或铝的多股绞线做成。

2）绝缘层。绝缘层的作用是将导电线芯与相邻导体以及保护层隔离，抵抗电压、电流、电场对外界的作用，保证电流沿线芯方向传输。电缆的绝缘层材料，有均匀质（橡胶、沥青、聚乙烯等）和纤维质(棉、麻、纸等)两类。三芯统包型电缆的结构如图3-15所示。

3）保护层。保护层简称护层，主要作用是保护电缆在敷设和运行过程中，免遭机械损伤和各种环境因素(如日光、水、火灾、生物等)的破坏，以保持长期稳定的电气性能。保护层分为外保护层和内保护层。

①外保护层。外保护层是用来保护内保护层的，防止铅包、铝包等受外界的机械损伤和腐蚀，在电缆的内保护层外面包上浸过沥青混合物的黄麻、钢带或钢丝等。而没有外保护层的电缆，如裸铝包电缆，侧用于无机械损伤的场合。

②内保护层。内保护层直接包在绝缘层上，保护绝缘不与空气、水分或其他物质接触，所以要包得紧密无缝，并具有一定的机械强度，使其能承受在运输和敷设时的机械力。内保护层有铅包、铝包、橡套和聚氯乙烯等。

电缆分为电力电缆和电器装备用电缆(如软电缆和控制电缆)。在电力系统中，最常用的电缆有电力电缆和控制电缆两种。电力电缆是指输配电能用的电缆；控制电缆则是用在保护、操作回路中的。其中，应用较多的电力电缆的外形及结构如图3-16所示。

熔丝是在各种线路和电气设备中普遍使用的，具有短路保护作用的一种导电材料。使用时，将熔丝串联在线路中。当电流超过允许值时，熔丝首先被熔断而切断电源。常用的是熔点低的铅锡合金 丝。

正确、合理地选择熔丝，对保证线路和电气设备的安全运行关系很大。当电气设备正常短时过电流时(如电动机起动时)，熔丝不应熔断。

选择熔丝的方法因线路不同而有差异，具体情况如下：

1）在线路上总熔丝的额定电流等于电能表额定电流的0．9-1倍。

2）在支路上熔丝的额定电流等于支路上所有负载额定电流之和的1-1．1倍。

1）单台交流电动机线路上熔丝的额定电流等于该电动机额定电流的1．5-2．5倍。

2）多台电动机线路上的额定电流等于线路上功率最动机额定电流1．5—2。5倍，再加上其他电动机额定电流的总和。