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    • 南极课件

    发表时间：2023-05-04

    南极课件(集合11篇)。

    工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文能够给大家提供好的参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编收集并整理了“南极课件(集合11篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

    南极课件 篇1

    《一封从南极寄来的信》教案学习目标

    1、正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。

    2 、正确、流利地朗读课文。

    3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣

    4、学习掌握书信的一般格式。

    教学重难点

    1、朗读课文，理解课文内容。学习掌握书信的一般格式

    2、在阅读中品析作者的语言，读出自己的感悟。

    预习要点：

    1、正确、流利地朗读课文。给生字生词注音、注释。

    2、理解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，。

    3、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激。发学生探索自然奥秘的兴趣

    4、学习掌握书信的一般格式

    5、记录在阅读课文时产生的疑难问题。

    课堂探究案

    一、探究交流

    问题一

    课文讲了关于南极的那些内容？

    解决步骤

    读课文，围绕课文内容讨论、交流。

    （知识要点）

    明确：南极的季节变化、气候特点、植物生长。

    问题二

    读了这封信，你有哪些感受？。

    解决步骤

    小组讨论、交流

    明确：谈感受、收获。

    二、课后拓展

    1、了解书信书写的一般格式

    2、假如你是齐彭涛的朋友，请你给他写一封回信吧，可以询问其它的一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。

    课堂检测案

    一、独立完成作业：积累词句

    1、这种黄绿色的地衣长得极慢，有的品种长一厘米需要一千年。 2、我们长城站周围，苔藓长得非常茂盛，远远望去，一片翠绿，给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。

    二、亲子作业：家长和学识一起听写生字、词语（家长也写）一同学写会带来好的.效果

    课后作业：

    语文实践：

    1、给齐涛写一封回信。注意书信的格式。

    2、预习24课。

    板书设计：

    一封从南极寄来的信

    南极的季节——两季：极夜的冬季，极昼的夏季

    南极的气候——常刮风，风大，常有暴雪

    南极的情况 南极的植物——两种：地衣、苔藓

    南极的生活——寂寞、单调、充实

    南极的工作——繁忙

    南极课件 篇2

    1984年12月31日l0时，在南极洲乔治岛上，从祖国带来的刻着中国南极长城站的奠基石，竖立在南极洲的土地上。

    南极独待的地理环境，被科学家称为:解开地球奥秘的钥匙、天然科学实验圣地。由于孤处一方，大气没有污染，为观测天体提供极好的条件;南极有成千上万的陨石，是窥探外层空间奥秘的难得基地;南极是地球大气环流的策源地之一，对全球气候变化有着重要影响;地球其他地区600万年前已灭绝的生物，在南极可能见到，这些发现可能会帮助我们解开地球生命起源之迷，而且还能为进一步解开世界海陆演化之迷提供科学依据。

    1981年4月，唐海光同志出任中国驻智利共和国大使不久，智利外交部政治司司长主动提出:希望中国派科学家考察南极，加入(南极条约)，在南极建立科学考察站。当时在南极己有14个国家建立科考站40多个，其中智利在南极有3个站。1984年6月25日，中国首次组织南极考察队赴南极建立中国南极长城站和科学考察活动。邓小平同志为南极考察题词:为人类和平利用南极作出贡献。

    中国首次南极考察队于1984年1l月20日从上海启程，12月26日抵达南极洲南设得兰群岛的乔治岛。30日15时，长城1号和长城2号两艘登陆艇载着54名考察队员，登上菲尔德斯半岛南部，在这里升起了第一面五星红旗。31日l0时，在南极洲乔治岛上，从祖国带来的刻着中国南极长城站的奠基石，竖立在南极洲的土地上。当新年钟声敲响时，当祖国人民端起年饭时，中国南极长城站的建设开始了。

    考察队在1985年2月15日向全世界宣布:中国南极长城站胜利建成。2月20日，中国长城站在乔治岛隆重举行落成典礼。

    随着中国极地科学考察事业的发展，相继在中国科学院、地质矿产部、国家海洋局、国家气象局和国家测绘局等系统建立了专门从事极地科学研究的部门和机构。

    1989年10月，在上海浦东新区又建成了中国极地研究所，它既是中国极地研究中心，也是中国极地情报资料中心。它的成立标志着中国极地科学研究已进入了一个新阶段。1983年5月9日，第五届全国人民代表大会常委会批准中国参加《南极条约》议案，使中国正式成为该条约的缔约国之一。1985年10月7日，中国又正式成为《南极条约》协商国成员，从此取得了中国对国际南极事务的合法权益。1986年6月23日，中国加入了国际南极研究科学委员会（ＳＣＡＲ）。1988年6月2日，中国成为《南极矿产资源活动管理公约》签字国之一。

    中国以长城、中山两站为基地，已成功地组织了15次南极科学基地考察活动。

    到达南极洲的总人数已达2234人，取得了丰硕的研究成果，并在相关的研究领域达到了国际先进水平。由国家海洋局极地考察办公室主持实施的中国南极考察科学研究国家八五科技攻关项目，从立项设计到实施的全过程，均瞄准了当今国际南极研究的前沿领域，开展了多学科和跨学科的集成研究。其中7个专题所涉及的研究对象，纵跨从大洋深处直至太阳表面的广阔空间，涉及生物圈、地圈、冰雪圈、大气圈以及空间的广泛领域。其中不少课题围绕着全球变化等重大关键科学问题，取得了重要进展。九五期间，中国赴南极考察研究的重点是南极地区在全球气候变化中的作用，这期间，中国首次对南极内陆冰盖进行了考察，已拥有了从中山站到东南极内陆1000公里的科学考察剖面，使中国成为国际横穿南极计划实施以来在东南极挺进纬度最高的国家；同时中国考察队还抵达距离中山站1100多公里的ＤＯＭ－Ａ区域（南极冰盖最高区域），从而成为国际横穿南极计划实施以来第一支闯进这一禁区的考察队，也成为中国组织南极考察以来到达地球最南位置的第一支考察队。

    多年来，遵照《南极条约》宗旨，中国南极考察履行了应有的权利和义务，同世界各国广泛地开展了国际合作研究与考察。中国每年都派遣科学家赴外国考察站进行合作考察，并与前苏联、智利、日本等国签订合作书，同时与澳大利亚、智利、阿根廷等国互换科学家。

    南极课件 篇3

    一、导入

    1、谈话导入

    小朋友们，今天我们再去南极走一走，那里的主人想和我们做朋友呢！（板书课题，读题）

    2、复习生字词

    南极的主人特别热情，还给我们准备了许多小礼物呢！你们想得到他们吗？

    出示词语：

    昂首挺胸眺望远方

    一摇一摆派头十足

    羞羞答答东张西望交头接耳

    指名读，开火车读，齐读

    3、复习课文第一自然段

    出示课文第一自然段（指名朗读）

    提问：你能告诉老师吗？小企鹅究竟生活在一个怎样的地方？

    出示句子：南极是一个最寒冷的地方。

    读出寒冷，齐读第一自然段

    二、教学课文二、三自然段

    （一）教学第二自然段

    过渡：在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。你们看，他们来了。（出示企鹅图片）

    你们知道他们叫什么吗？他们的名字还大有来头呢，你们知道他们的名字是怎么来的吗？（板书：名字）

    出示句子：它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。（指名读）

    （1）（出示图片）谁来说说什么样子叫昂首挺胸？

    是的，抬起头挺起胸的样子就好昂首挺胸，真神气。（板书：昂首挺胸）

    学生表演做动作。

    （2）（出示企鹅图片）再来看看这张图，什么叫眺望远方？哦，原来像这样抬起头向远处看就叫做眺望远方。

    学生做动作表演。

    （3）点红企望，那你们知道企望是什么意思吗？能给他找个近义词吗？

    （出示企鹅图片）理解词语企望

    总结：因为经常保持这样的动作，因此，人们就叫他——企鹅

    最后齐读第二自然段。

    （二）教学第三自然段

    企鹅可有趣了，不信，我们一起来看一看视频！

    1、视频导入：

    看完视频后，你们觉得这是一群怎样的企鹅？（可爱、憨厚、惹人发笑）

    出示句子：那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。

    指名读，齐读

    2、过渡：第三自然段究竟是怎样来写企鹅的样子的呢？（板贴：样子）

    出示自读要求：

    （1）捧起书闭上嘴巴，在心里面读一读课文第三自然段

    （2）现在请小朋友拿出笔试一试画出企鹅讨人喜欢、惹人发笑的词语。

    3、出示句子：胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。

    （1）胖胖的黑黑的白白的`

    读词，找几个相同类型的词语

    （2）一摇一摆，派头十足（板书：一摇一摆）

    加上动作读好词语

    齐读句子

    4、当有人靠近时，他们又是什么样子？

    出示句子：有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。

    理解词语：羞羞答答（想象理解）

    东张西望（动作理解）（板书：东张西望）

    交头接耳（表演理解）

    5、过渡：小朋友们，这句句子里出现了两个或字，请你们猜猜或是什么意思？

    提供图片：练习用或，或说话

    总结：小朋友们说的真好，这真是一群憨厚又惹人发笑的企鹅啊！

    出示最后一句，齐读！

    三、教学课文第四自然段

    1、 总结全文：南极是一个最寒冷的地方，动物植物很难看到，所以说南极是一个最寂寞的地方。

    2、有了这群企鹅后南极又是一个充满生机的地方

    3、齐读第四自然段

    四、教学生字

    1、出示左右结构的四个字：冰胖羽机

    2、指导书写：胖：当月遇到半，月字要变瘦，末笔悬针竖，上紧下要松。

    羽：羽字有两习，左小右要大。

    3、师范些，学生写分享：

    南极课件 篇4

    教学要求

    1、指导学生读懂课文内容，体会我们和考察队员之间的深厚感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。

    2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。

    3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。

    教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

    教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

    课前准备学生自己收集相关的文字、图片等。

    教学课时两课时

    第一课时

    教学要求

    1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

    2、有感情地朗读课文。

    教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

    教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

    教学过程

    一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料

    二、阅读阅读提示，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。

    三、学生按照阅读提示的要求自主学习课文。

    课文中的我来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。

    要求：在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。

    四、检查自学情况

    1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。

    2、了解作者叙述的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。

    五、再次细读课文

    1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写我们和考察队员之间的深厚感情的词语、句子，加以体会。

    2、在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。

    六、有感情地朗读课文。

    第二课时

    教学要求

    1、通过学习课文，了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

    2、了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

    3、继续有感情地朗读课文。

    教学重点指导学生了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

    教学难点掌握日记的格式。

    教学过程

    一、导入新课，明确要求

    学习作者的叙述文体，了解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。

    二、阅读课文，学生自主归纳出五则日记的共性特点。

    三、汇报自学情况

    在学生发言的基础上，归纳出日记的格式和写法。

    格式上：1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况；2、再另起一行空两格写正文，正文内容较多时，可以分段写。

    内容上：一般是记当天的事。

    写法上：1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵活多样，不必篇篇都有明确的中心、完整的结构；2、做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。

    四、小练笔自己写一篇日记

    板书

    12在南极的日子

    冰雪洁白无瑕

    象海豹憨态可掬恋恋不舍

    各国考察队员热情、好客

    南极课件 篇5

    早在古希腊时代，航海家们地她中海东岸古国的腓尼基人，已经有了丰富的航海经历。他们发现，在地球的北部斯堪的纳维亚国家的海面上，出现了令人惊讶的变化：在一些水域里，洁白晶莹、漂浮冰山，慢慢变成了坚硬固定的冰层。人们把这个地区看成是地球的边缘。在北行航程中，以前的航海家们常常是根据北极星大熊星座中一颗特别亮的星，来确定方向的。希腊人把这个星叫做北极星，整个大熊星座下的地球区域，也因此被称做了北极。当时的人们，对荒无人烟、严寒笼罩的南部极地大陆，还毫无意识。直到150年前，人们才发现了这个与北极地区位置相对的地球部分。为了简便起见，人们把它叫做南极。

    南极洲是人类最后到达的大陆。1739年，法国人布韦航海时发现了南极附近的布韦岛。1775年，英国人库克到达南极附近的南设得兰群岛。18xx年，美国人帕尔默、俄国人别林斯高晋先后发现了南极大陆。

    南极课件 篇6

    教学目标：

    1．学会本课8个生字、理解课文。

    2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯

    3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。

    教学重点、难点学习日记的写法

    教学准备关于南极的资料

    教学时间二课时

    教学过程

    第一课时

    一、揭示课题

    1、看了课题你想了解什么？

    2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？

    二、初读课文

    1、带上所提的问题自由读课文，注意读准字音。

    2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。

    三、体会感情

    1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？

    2、1月14日发生了什么事？

    （1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。

    （2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。然后在班上交流体会，师生评点。

    3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。

    4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。

    四、整体回归

    1、学生用自己喜欢的方式再读全文。

    2、让学生谈谈学习感受。

    3、还有什么地方不明白吗？

    第二课时

    一、总结延伸

    1、学生自由读课文。检查学生读音的情况

    2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象

    二、了解日记的格式

    1、课文写的真实感人吗？为什么？

    2、把每天值得写的事记下来，叫日记。

    3、通过学习，你认为日记该怎样写？

    三、迁移练习

    1、我们也来练习写日记。

    2、学生练习教师巡视

    3、师生教平展示优秀日记。

    南极课件 篇7

    当祖国千家万户欢度除夕，吃团圆饭的时候，中国第六次

    南极考察团正在飞往南极的途中。考察团团长、国家海洋局局

    长顾问陈炳鑫看了一下表，在大力神运输机震耳欲聋的轰鸣声

    中，贴着我的耳朵大声说：咱们祖国已经过年了，春节联欢

    晚会开始了。此时，正是北京时间2月4日晚上8点钟。

    这是我国政府第六次组团赴南极考察。由于南极天气瞬息

    万变，近日出现雨雪风暴、高空气旋，智利空军的大力神无法

    起飞，考察团被迫在彭塔小城滞留数日。进南极，像这样的情

    况已是屡见不鲜。

    在南极，我国建有长城站和中山站，目前还有雪龙号

    极地考察船在南极海域考察作业。2月2日，从1万多公里以外传

    来温家宝副总理亲切的声音，代表党中央、国务院慰问远在天

    涯的两站一船工作人员，使大家备感祖国的温暖和关怀。

    除夕遇亲人，相见格外亲。长城站工作人员挥舞五星红旗，

    敲响欢快的锣鼓迎接我国考察团。长城站站长吴金友告诉我：

    目前在南极考察的科学家和工作人员有100多人，担负着地质、

    大气、生物、海洋等多种科研项目，最长的在南极工作了4年多，

    最多的已是第八次深入南极艰险地区考察。他们对南极，早已

    没有初来乍到的好奇，而是在与严酷自然环境的搏斗中显现对

    事业的执着，奉献对祖国的赤诚。

    这个除夕，不是在冬季，而是在夏天；不是在夜晚，而是

    在白天，因为这是南极之夏，黑夜很短。今天的长城站，张灯

    结彩，春意融融。远在南极的华夏儿女欢聚一堂，掌声歌声驱

    走了荒漠的冷寂，有人唱起了《为祖国干杯》，各式各样的杯

    子举了起来，向祖国献上最美好的祝愿。

    南极课件 篇8

    教学目标1.初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的

    热情、好客。

    2.学会日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

    3.有感情地朗读课文。

    课前

    准备学生准备教师准备

    收集有关南极的资料

    教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计

    一、揭示课题

    二、检查自学结果

    说说课前收集的有关南极的资料

    1，课文中的我来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。

    2,利用已有的经验和现有的资料自读自悟，理解课文内容，感悟文章的内涵。

    小组代表提出该小组不理解的词语和句子，集体交流解疑。

    边读、边听、边想。调动学习热情，使学生主动进入课文的学习。

    提出自读要求：

    （1）在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，

    联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸卡上。

    运用多媒体课件，再现南极有关图像和文字资料

    鼓励质疑，疏导并解决疑难。

    适时鼓励多读多思，到文中去寻找问题的答案。帮助学生归纳、梳理提出的问题，把学生的疑问编排成一定的顺序，在引导学生读文中逐步解决。

    南极风光

    地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长漓各种庄稼的田野。

    冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕刻家风耍的把戏。狂暴的风吐起沙子般的雪牲，又把它堆积成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的象宫殿，晶莹副遣，绰约多姿。在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、蚌以及一些海鸟成了南极大陆海岸边仅有的居民。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫痔的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

    南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突肥，漆黑的天幕上闪现出殉丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕；有时像不断窜动的火焰；有时像灯光动荡招曳；有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已。

    南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块宝地。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展，沉睡丁千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在那里的长城站迎风飘扬。

    南极的明天在向我们招手。

    1.词语搭配。

    奔腾的树木可以充饥的火焰

    潺潺的土地十分罕见的宝藏

    茂盛的江河绚丽夺目的光彩

    青葱的小草不断窜动的食物

    贫瘠的溪流十分丰富的景象

    南极课件 篇9

    一、谈话引入，揭示课题

    你们想去南极看一看吗？（出示课件）

    今天就和大家一起去近距离地了解南极。

    二、自读课文，了解内容

    1.学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。

    2.引导学生概括文章的主要内容。

    三、合作学习，交流评析

    1.学生再次默读课文。

    阅读提示：

    ⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢？

    ⑵读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？

    2.小组交流。

    3.全班交流。

    师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？

    ⑴南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”

    ⑵南极是恐怖的，“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”

    ⑶南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种……给这孤寂的`大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”

    ⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”

    ⑸南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话……也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”

    四、学习书信的写法

    一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：

    （1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期

    二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。

    五、作业

    假如你是齐澎涛的朋友，请你给他写封回信吧，可以询问其他一些关于南极的问题，也可以谈谈自己的收获或生活。

    教师在课前准备一些南极的图片、资料，帮助学生了解南极的气候、地理特点。

    教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考，并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受，并按自己的感受来朗读课文。

    南极课件 篇10

    第一课时

    教学目标：

    1．认识8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会我们和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。

    教学过程：

    一、板书：《在南极的日子》

    1．看到题目你想知道什么？

    （谁在南极的日子？到南极去干什么？看到了什么？有什么感受？......）

    2．读课文，了解文中内容。

    二、出声读文，读准字音，不理解的字词查字典。

    1．读准字音（供参考）

    晋：应读jn，不要读成pǔ也不要读出jng。

    乒乓应读作pīngpāng，不要读成bīngbāng。

    氛应读fēn，不要读成fn。

    2．理解词义（供参考）

    激动万分：感情极其冲动。

    吓唬：使害怕。

    气氛：一定环境中给人强烈感觉的景象。

    非凡：超过一般。

    揭幕：在纪念碑等的落成典礼仪式上，揭开蒙在上面的布。

    恋恋不舍：形容舍不得离开。

    三、默读课文，在不懂的地方做上记号。

    四、小组合作学习。

    五、班上交流。

    哪篇日记给你印象最深？你从中体会到了什么？

    引导学生重点体会以下几处内容：

    （1）长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。

    （从这句话中体会出：长城站的叔叔们长期在南极工作，为我国的科考事业作贡献，心中始终装着祖国，现在看到祖国的孩子们来到这里，当然感到很亲切，所以个个激动万分。）

    （2）今天，是我们南极之行最难忘的一天。

    （因为我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站--长城站。1986年1月，我国的这两位小朋友，代表全国少先队员和小朋友们，亲手把少年纪念标插在南极洲，因此说这是南极之行最难忘的一天。）

    （3）再见了，雄伟的长城站；再见了，小企鹅，大海豹；再见了，敬爱的考察队的叔叔们，等我们长大了，一定来接你们的班。

    （这句话表达了我们长大后来长城站接班的心愿。三个再见是我们与长城站，南极的动物和考察站的叔叔们的一一道别；而我们长大接班是长城站叔叔们的最大欣慰。）

    六、了解日记格式。

    通过五则日记的学习，你们发现了什么？

    （在写内容前先写上日期、星期、天气情况，然后把当天的所见、所闻、所感如实地记录下来。）

    过渡：对了，其实写日记就是这么简单，下面请寒玉、丛薄同学读读他们写的日记。

    附日记两则：

    20xx年6月14日星期五晴

    生日

    今天，你们也许在上艺术班，或许是在家中看电视，可是我却已经投入了生日蛋糕的怀抱。吃了蛋糕，我就10岁啦，我兴奋不已。或许你们会想，吃个蛋糕有什么兴奋？哎，一说我就流口水，爸爸除了给我买生日蛋糕外，还要请我吃必胜客！我暗想：哈，天下竟有如此好事，张寒玉不打嗝不回家。想完，就迈着四方步走进比萨店。

    我狼吞虎咽地吃着比萨，管什么淑女不淑女呢。我斜眼看了一眼妈妈，只见妈妈左手拿叉，右手拿刀，慢慢地把比萨切下来，叉起来，用嘴一小口一小口地咬。我真为她着急，她恨不得半小时才吃完一块比萨。正在这时，我听见一声响，原来是我打嗝了。没办法，君子一言，驷马难追，我们只好依依不舍地离开比萨店，回家了。

    20xx年6月4日星期二天气晴

    今天，对于我们球迷来说，不，应该是所有中国人来说，是一个十分重要的日子，因为今天，中国队将在韩国光州迎战哥斯达黎加队。下午二点三十五，我从床上一下子跳上沙发，打开电视，幸好，还没有晚多少，比赛刚刚开始几分钟。双方队员正在拼抢，好，快点儿！哎呀，被截住了......好，好！有戏，有戏！哎呀......还有，还有！我边喊着，边手舞足蹈。在韩国坐阵的球迷们当然不比我差，他们齐声高喊：中国队，加油！中国队，加油！还有的吹着手中的喇叭，都在为中国队的胜利贡献自己的一份力量。上半场的比赛十分精彩，但双方都没有进球。

    下半场，比赛更精彩了，在第61分钟和65分钟时，哥斯达黎加队连续进了两个球。看到这里，我像泄了气的皮球，瘫倒在沙发上。我无精打采地看，想看出奇迹来，但中国队还是没有赢，我拼命地打着沙发，喊着讨厌，讨厌！不过，这是中国队在世界杯上的首场比赛，这样已经很棒了，不过，我还是更喜欢听中国队胜利的消息！

    师：听了这两则日记你们有什么感受？

    生：写得真实、有意思。

    师：的确，如果我们养成写日记的习惯，把我们每天的所见、所闻、所做和对人与事物的感想，有重点地记录下来，隔一段时间翻开看看，你会觉得很有意思而且很有价值。你不妨动手试一试。

    南极课件 篇11

    教学目标：

    1、认识8个生字，同时理解积累晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、惊叹不已等词语。

    2、有感情地朗读课文，积累课文中描写南极光的比喻句、排比句，能仿照有的(时)像有的（时）像说话。

    3、根据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进行交流，感悟、体会南极风光的奇美和神秘。

    教学过程：

    一、激趣说话，揭示课题。

    1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫

    板书：南极。

    2、那儿有什么特别之处呢？

    出示第一节，自己轻声读一读，引读（突出三个没有）。

    3、那么，南极到底有什么？要我们去领略些什么风光呢？

    板书：风光。

    4、齐读课题。

    二、初读课文，整体感知。

    1、自学课文26节。

    要求：（1）读准字音，读通课文。

    （2）小组内交流词语的意思。

    （3）思考：南极有哪些风光？

    2、交流反馈：

    （1）指名分节读课文。

    （2）交流问题。

    板书：风雪

    动物

    南极光

    宝藏、科学考察站

    二、精读课文，品位重点。

    1、你对哪一部分的风光最感兴趣？

    2、根据学生选择，随机学习25节（重点：2、4节）。

    ●南极光（第4节）：

    （1）指名读。

    （2）理解词语：绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已

    （3）看图片，同时理解绚丽夺目。

    （4）找出比喻句，引读，自由读，试背。

    （5）小结：四个有时像，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。

    （6）仿说句子：有时像有时像。

    ●南极动物（第3节）：

    （1）小组学习：用喜欢的方式读读第三节，交流收集的相关资料。

    （2）齐读，理解词语：望而生畏。

    ●南极冰雪（第2节）：

    （1）女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。

    理解词语：晶莹剔透（出示实物）

    绰约多姿（看图片）

    （2）有哪些样子呢？齐读句子。

    （3）边看图片边想像什么，同时理解绰约多姿。

    （4）想象说话：像。

    ●开发南极（第5节）：

    男生读，交流：读懂了什么？或查到了什么相关资料？

    三、总结课文，融会贯通。

    1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗？

    出示：在第一节后面加上但是，那儿有有还有。

    2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。

    四、课外作业。

    设想你是一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜欢的内容写一段导游词。

    Jk251.coM编辑推荐

    2023托班课件(集合11篇)


    考虑到您的意愿我们编辑了“托班课件”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力。感谢您花时间阅读本文！

    托班课件 篇1

    活动目标

    1、培养制作手工玩具的兴趣。

    2、在制作手工玩具中体验成功的快乐。

    3、锻炼使用剪刀的协调能力，达到手眼并用。

    活动准备

    1、剪刀(幼儿人数相等)。

    2、香糊(或胶水)。

    3、儿歌磁带《小白兔》。

    4、幼儿用书《创意手工第十七课》。

    5、湿毛巾。

    活动过程

    一、通过情景表演激发幼儿对活动的兴趣。

    1、情景导入

    播放儿歌磁带《小白兔》

    (小白兔白又白，爱吃萝卜爱吃菜，奔奔跳跳真可爱)。幼儿随音乐儿歌边念儿歌边做动作。

    2、提问：小朋友们喜不喜欢小兔子?为什么喜欢?

    想不想得到一只小兔子?小兔最喜欢吃什么?

    3、小结：今天，我们用自己的巧手来制作小兔子吃萝卜的玩具，希望小朋友们认真做，看谁做得最好。

    二、教师示范制作过程

    1、先用剪刀沿图的边线分别剪下小兔、草丛、萝卜；

    2、再将表示挖空，表示涂上胶水并于图之间粘贴；

    3、其次对折并粘小兔身体，将小兔底部的红色部分向外折；

    4、再次把青草图卷成圆筒，将小兔身体粘贴在青草圆筒上；

    5、然后把剪下的红萝卜，对折粘贴后剪开黑线；

    6、最后把萝卜插到小兔胳膊处适当的位置同，“小兔吃萝卜”就完成了!

    三、幼儿制作。

    1、幼儿制作，教师提醒用剪刀要注意安全，不要伤到手，不要用剪刀对着伙伴(或对着自己)的身体。

    2、重点提示剪小兔身体时注意弧线拐弯的地方，注意不要剪断。

    3、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿挖空。

    4、提醒幼儿对折，粘贴时要工整对齐。

    四、检查评价作品

    1、挑选几件制作较好的作品进行评讲。

    2、鼓励手工精巧的幼儿。

    五、展示作品

    把作品展示在手工区供幼儿欣赏学习。

    活动延伸：

    再次播放磁带《小白兔》，让幼儿边念儿歌边做动作，感受成功的快乐。

    托班课件 篇2

    大家喜欢拥抱吗?为什么?通过设计活动《拥抱》，不仅能够让幼儿感受到拥抱带给他人的温暖和快乐，也能让幼儿学会处理朋友之间矛盾的方法，与同伴友好相处。本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难。

    活动目标

    1.感受被他人拥抱带来的温暖，体验用拥抱表达情感的快乐。

    2.知道处理朋友间矛盾的方法，大胆与同伴分享解决矛盾后的心情。

    3.理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

    重点难点

    重点：体验用拥抱表达情感的快乐，知道处理朋友间矛盾的方法。

    难点：理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

    活动准备

    1. 经验

    准备：幼儿在班上有自己的好朋友，与他人拥抱过。

    2. 物质准备:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的拥抱节》故事PPT一份，红狐狸、大熊等小动物的棍偶。

    (2)学具：可操作图片若干。

    3.环境准备：活动室中放置不同的黑色盒子。

    活动过程

    一、开展小游戏——“我的好朋友”，体验与他人拥抱的感觉

    指导语：你的好朋友有哪些?请你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友拥抱有什么感觉?

    二、分段讲述故事《大熊的拥抱节》，感知朋友之间需要相互宽容

    1. 讲述故事第一部分(从开头到“一滴又一滴”)，引导幼儿猜想为什么没有小动物愿意拥抱大熊。

    指导语：大熊为什么会哭?没有人拥抱的大熊心情是怎么样的?

    2. 讲述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼泪一滴一滴落下来”)，请幼儿帮助大熊想解决办法。

    指导语：为什么没有人愿意拥抱大熊?你有什么办法可以让大熊重新获得小动物们的拥抱?

    小结：当自己犯了错误要勇于改正;当别人犯了错误，我们要宽容、体谅他。

    三、完整讲述故事并开展小游戏，激发幼儿思考朋友之间处理矛盾的办法

    1.展示大熊处理矛盾的办法，分组讨论还有哪些解决矛盾的办法。

    指导语：大熊用了三种办法，你们还有什么办法?和大熊比一比看谁想出来的最多。

    2.开展“骰子转转转”的游戏，进一步讨论分享解决矛盾的办法。

    指导语：小小骰子转转转，转到谁谁就说。请你说一说你想到了什么解决办法?

    小结：当我们和同伴发生矛盾时，我们可以送个小礼物，给好朋友一个拥抱，可以对他说声“对不起”......

    四、情景表演小游戏,巩固对朋友之间应相互宽容体谅的认知

    1. 在活动室投放装有同伴矛盾情景任务卡的盒子，请幼儿两两结伴，寻找任务卡并进行有关矛盾解决办法的表演。

    指导语:森林里到处都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任务卡，请你找到你的好朋友和它一起去找任务卡。请你仔细观察任务卡上画了什么，待会儿要和你的好朋友把它表演出来。

    2. 幼儿表演任务卡内容，师幼共同点评。

    指导语：哪一组的表演让你印象最深刻?为什么?

    小结：当我们的好朋友不小心伤害我们时，我们要学会宽容。

    故事：大熊的拥抱节

    清晨，大熊早早就出了门。今天是森林里一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。

    大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”

    呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

    大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”

    大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。

    大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

    天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

    这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。

    “我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。

    “大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

    小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

    天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

    “笃笃笃!”是谁在敲门?

    大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!

    小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”

    大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

    月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

    活动总结拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。

    托班课件 篇3

    我的小手

    年段：娃娃班年段 时间：20xx.3.31 执教者：

    一、活动目标：

    1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

    2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

    3、知道哪些东西尖利不能玩

    二、活动准备：

    1、手受伤的小熊玩具 2、挂图

    三、活动领域：

    1、语言领域 2、健康领域

    四、活动过程：

    1.出示小熊玩具，通过故事导入：

    师：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

    2、教师组织幼儿讨论：

    师：这个小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

    3、启发幼儿回忆：

    师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。

    4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

    师：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

    3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

    （1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

    （2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

    （3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

    五活动结束：

    总结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

    活动反思：

    幼儿刚入园时生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。安全领域，引导孩子保护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

    托班课件 篇4

    活动目标

    1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。

    2、对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。

    活动准备

    正方形纸人手一张。正方形范例一张。

    活动过程

    1、引导幼儿观察正方形纸，认识对角线和对角。

    教师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么形状？纸上有什么？告诉幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。

    2、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

    将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的'猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的边压平。

    瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢！

    小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗？

    3、幼儿进行折纸活动。

    教师巡回观察，了解幼儿折纸情况，给幼儿具体的指导和帮助。

    4、展示幼儿作品。

    教师引导幼儿相互观察、欣赏作品，并给予表扬和鼓励。

    幼儿园托班手工教案可以锻炼幼儿的动手能力，幼儿对所有事物都充满了好奇，如果让幼儿自己动手做出一样东西会让幼儿很有自豪感，增加幼儿的自信心，让幼儿成长的更快。

    托班课件 篇5

    设计思路：

    关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。随着经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极的情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

    本活动依据小班幼儿的年龄特点：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳定，用以冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本版幼儿已有经验来设计活动，将心理教育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，采用直观图片、生活经验(视频)联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

    一、活动目标：

    1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

    2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

    3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

    二、重点难点：

    正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

    三、活动准备：

    苹果娃娃贴纸、高兴和生气的表情娃娃、多媒体课件、背景音乐、《幸福拍手歌》

    四、活动过程：

    (一)师：播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小脚，让快乐来到我们中间。”(幼儿睁开眼睛)

    (二)认识高兴和和生气娃娃

    1、师：我这里有两个娃娃，这两个娃娃有什么不一样?你从哪里看出来的?(脸上、眼睛、嘴巴)你能学学它的表情吗?(高兴和生气的表情)

    2、这种表情表示什么?(高兴的)，我们就叫他高兴娃娃。这种表情表示什么?(生气的)，我们就叫他生气娃娃。投票

    师：你喜欢哪个娃娃呢?(高兴娃娃或生气娃娃)现在池老师请你选择一个喜欢的娃娃，把手中的贴纸贴到这个娃娃的下面，开始选择。

    两种预设：

    A、你们选择的都是高兴娃娃，小朋友真是不错，那说明你们都是高兴的，什么时候你会高兴呢?高兴的时候你会怎么样?(幼儿回答)

    B、有些孩子选择生气娃娃，什么时候你会生气?生气时你会怎么样?

    小结：原来每个人都会有高兴的时候和生气的时候。

    (三)出示三幅多媒体课件

    A、看第一段视频(为别人)(抢玩具)

    小姐姐为什么生气?生气的时候心情是怎么样的?你能来帮帮小姐姐让她变得高兴吗?(为别人想一想、说出生气的原因)

    B、看第二段视频(自己帮自己)(说难看)

    这两个小朋友怎么了?她生气的表情是怎么样的?谁来学一学?如果别人说你难看，你会怎么样?这会儿旁边没有人帮助你，你会有什么办法让自己不生气?(可以独自呆一会儿消消气、可打沙包消消气以轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐。)

    师小结：当你生气时朋友们会帮助你，你自己也可以找到方法帮助自己变得高兴。

    C、看第三段视屏(撞到)(演一演)

    视屏里的小女孩怎么了?现在如果你被别人撞倒了，你还会生气吗?那撞倒人的小朋友应该怎么说，被撞倒的小朋友怎么回答呢?

    师小结：当你高兴的时候，应该和大家分享。当你生气时，孩子们你会帮助它吗?(会)生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，妨碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

    (四)做高兴的游戏

    师：现在我们一起唱幸福拍手歌让自己高兴起来吧!

    托班课件 篇6

    游戏目的：网站

    1、幼儿学会按照口令，练习一个接着一个跑。

    2、学会用身体表现小雨滴。

    游戏准备：

    小雨滴头饰（每个幼儿一个）

    游戏过程：

    1、教师带领幼儿来到操场上，给每位幼儿戴上小雨滴头饰，幼儿跟着老师学做小雨滴落下来的动作。

    2、游戏规则

    当老师说：“下雨啦！”时，幼儿四散跑开。当老师说：“小雨滴汇成一条河！”幼儿立刻跑到老师后面一个拉着一个的衣服排成一队。当老师说：“下雨啦！”幼儿再次四散开来。当老师说：“小雨滴流到田地里了！”幼儿找一个位置，跟老师做小雨滴在田地里流动的样子。网

    托班课件 篇7

    名称一：小鱼游啊游

    目标：

    学习身体平衡地小跑步

    材料：

    金鱼胸卡若干

    过程：

    1.幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。

    2.教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。

    3.听教师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。

    4.活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。

    建议：

    活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。

    名称二：小鱼吐泡泡

    目标：

    手眼协调、感知湿性颜料

    材料：

    印章、湿性颜料、抹布

    过程：

    1.出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。

    2.教师演示印章的使用方法：

    ――“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的旁边。”

    “小鱼吐的泡泡越多越好。”

    3.幼儿给小鱼盖印章，教师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。

    4.陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。

    建议：

    1.湿性颜料的水分要少些。

    2.印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。

    名称三：捉小鱼

    目标：

    练习敏捷地躲闪

    材料：

    与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带

    过程：

    1.家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。

    2.播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。

    3.家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。

    建议：

    1.为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以故意不捕“小鱼”。

    2.在自然角中饲养小金鱼，幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱，模仿小金鱼游来游去的动作。

    3.利用墙面布置――哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。

    附：儿歌

    找到一个好朋友(丰丰)

    小金鱼水里游，

    东游游西游游。

    游来游去找朋友，

    找到一个好朋友。

    小鱼吐泡泡(婷婷)

    小小鱼，吐泡泡，

    吐出一个小泡泡，

    吐出一个大泡泡，

    大大小小真有趣。

    托班整合活动设计――小鱼游游

    托班课件 篇8

    一、活动名称：病从口入

    二、活动对象：小班幼儿（3-4岁）

    三、活动目标

    1.知道发霉、变质、过期的食品不能吃，会通过颜色、气味、性状辨认发霉、变质、过期的食品；

    2.知道吃东西前要洗手，养成良好的饮食卫生习惯；

    3.学习正确的洗手方法。

    四、场景创设

    1.教学课件准备

    2.食物道具

    五、活动开展

    1.知识学习

    （1）教师播放教学课件，画面呈现：一个小朋友正准备与小伙伴一起玩游戏，但是突然肚子很疼，在地上打滚，他的脸上出现比较痛苦的表情，手捂肚子，嘴里说着“哎呦，哎呦，怎么肚子好痛啊！不行，我要去上厕所啦！”

    教师提问

    T：哎呀！画面中的小朋友怎么啦？

    幼儿进行猜想，讨论小朋友怎么啦？

    T：小朋友为什么会这样？

    C：??

    T：他可能吃不干净的东西了。

    他可能吃东西时没洗手吧。

    他可能吃了放坏的东西了。

    （2）教学课件呈现小朋友二次出现的画面，痛苦的表情正在挂吊瓶。

    T：小朋友，你们知道他为什么会肚子痛，还要挂吊瓶吗？我们一起看看是怎么回事呢？”

    （3）观看教学课件：课件内容显示小朋友因为没有在吃东西前洗手并且吃掉了发霉变质的食品

    教师提问：

    T：他为什么会生病呢？

    C：??

    T：吃东西前没有洗手。他吃的东西怎么啦？

    C：??

    T：他吃了发霉，变质，过期的面包。这些东西能吃吗？为什么？

    C：??

    T：变质食物有细菌吃了会生病，有时严重还会中毒呢！

    教师小结：画面上的小朋友的病是因为他不讲究饮食卫生，吃东西前不洗手，吃了发霉变质的食品，吃了不干净或细菌超标的食品就会引起人的身体不适的。

    2.体验环节

    （1）食物放大镜：认识什么样的食物不能吃？

    教师向幼儿展示各种食物，让幼儿观察食物是否新鲜或变质。（提示：展示的各种食物是幼儿生活中常见到的或是经常食用的，食物最少展示8―10种，这些食物有些是新鲜的，有些是变质的）

    （2）全体总动员――学习5步洗手法

    T:：大家都知道病从口入，我们小朋友在日常生活中不能随便吃发霉变质的食物还要养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢？我们一起来学一学5步洗手法。

    先把双手放在水里浸湿。（儿歌：湿湿手）

    用洗手液将手心和手背都擦遍。（儿歌：打肥皂）

    搓搓手心，再搓搓手背，双手交叉搓一搓）。（儿歌：搓搓手心，搓搓手背，双手交叉一二三） 用清水将手上的泡泡洗干净。（儿歌：冲冲水，洗干净）

    最后用干净的毛巾把手擦干。（儿歌：甩甩手，擦擦干，我的小手真干净）

    3.测试

    （1）请小朋友指出下面哪杯牛奶可以喝

    A.变质的牛奶

    B.未变质的牛奶

    （2）请小朋友选一选下面哪个面包不能吃？

    A.有葡萄干的面包

    B.有小霉点的面包

    （3）下面小朋友在吃食物之前的行为中哪些是不利于身体健康的？

    A.检查食物有没有霉点

    B.脏手拿食物

    （4）什么是变质的食品，不能吃的食品

    A.发出难闻味道的食物

    B.长了小斑点的食物

    教师小结：小朋友们的表现真不错，今天的课程就到这里啦，小朋友们一定要记住在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。

    托班课件 篇9

    活动名称：可爱的动物

    活动目标：

    1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

    2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

    3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

    4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

    活动准备：

    画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

    活动过程：

    一. 在情境中请出动物

    1猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏?(幼儿自由猜测)

    2这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂?(顺着一个方向，从上到下)

    3你请出的动物是谁?去看一看其他小朋友请出了哪些动物?

    二. 说说学学做做

    1我们来看看有谁来了，来了几个?(加以统计记录)

    2你知道这些动物是怎样来的?请你来学一学它走路的样子。(请个别幼儿示范，集体学样)

    三. 尝试运用符号记录动物的走路动作。

    1 刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢?

    2桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

    四. 交流讨论

    1请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思?(及时鼓励幼儿)

    2 这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

    设计思路：

    在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

    小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。

    提供丰富多样的工具材料，能

    适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

    教学反思：

    孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

    托班课件 篇10

    活动目标

    学会如何安全乘坐自行车。

    知道不安全乘坐自行车的后果。

    活动准备

    挂画《蓓蓓受伤了》。

    视频《安全乘坐自行车》。

    活动过程

    1、我们每天来幼儿园上学，家人都会骑自行车来送我们对不？

    2、老师今天来带几幅挂画，上面写着《蓓蓓受伤了》的故事。

    3、那你们想知道蓓蓓为什么受伤不啊？我们来一起看画面，老师来讲给你们听好不？

    4、图上讲的是一个小朋友叫蓓蓓，早上来上幼儿园，蓓蓓的奶奶每天都骑着自行车来接送她。可有一天蓓蓓请病假了，听说蓓蓓受伤了才没有来的.，蓓蓓因为什么会受伤那？我们来一起往下看。

    5、蓓蓓哪受伤了啊？蓓蓓为什么会受伤啊？请幼儿说说。

    6、蓓蓓的脚为什么会被轮子卡住了？那说说脚受伤了，会给自己带来怎样的不方便？

    7、原来蓓蓓没有双脚踩踏板，还在车上乱动才把脚不小心伸进轮子里的，脚受伤了就不能下地玩了对不？那你们知道不安全乘坐自行车的后果吧！

    8、观看视频，那我们现在就来学学如何安全乘坐自行车吧！

    9、看完视频了，看看有谁记住如何安全乘坐自行车了，来说说乘坐自行车都要注意什么？

    10、这节课我们学会了安全乘坐自行车，以后按照我们所学的乘坐自行车就不会有危险了。

    活动结束

    托班课件 篇11

    小班语言公开课 故事

    小班语言 故事：

    小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?”

    小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

    大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢?

    大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

    教案：

    一、活动目标：

    1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

    2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

    3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

    二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

    三、活动过程：

    1、导入活动

    出示竹竿、纸、线绳

    师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?

    幼：……(个别幼儿简单说说。)

    师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的?

    2、讲述故事前半段

    (1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3)

    (2)理解故事学习新词

    图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的?

    b、它很快就怎样了?

    图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的?

    b、它很快就怎样了?

    图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

    b、它很快就怎样了?

    3、幼儿讨论大胆发挥想象

    (1)师：到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

    (2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

    (3)个别幼儿代表说说自己的想法。

    师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩?

    4、讲述故事的后半段

    (1)师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

    (2)讲故事后半段(出示图片4、5)

    5、理解故事后半段。

    提问：a、猩猩伯伯想了什么办法?

    b、小动物们怎样做的?

    c、风筝飞上天，大家心里怎样?

    6、完整欣赏故事

    7、给故事取名

    师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

    (幼儿分别说，教师选个合适的名字。)

    8、体验友好合作的快乐

    (1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

    (2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗?

    9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。(1)玩绳子

    (2)玩拼图

    (3)……

    小班语言公开课 故事

    西江月课件集合11篇


    十分高兴能够向各位介绍一篇优秀的文章，主题正是“西江月课件”。在授课之前，老师必须备好教案和课件，决不能草率应付。编写教案时，要关注评估与反馈的重要性和作用。非常欢迎各位阅读，并希望您收藏本文！

    西江月课件(篇1)

    教学内容：

    能借助图画，想象词所描述的情景，写一段话。

    教学过程：

    一、复习。

    出示：解释带点的词语，再说说句子的意思。

    明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

    旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

    二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读。

    1、自由读课文，想一想：

    ⑴词中描写的是什么季节的景象？

    ⑵词中流露了作者什么样的感情？

    2、指名说。

    3、指导朗读。

    ⑴轻声朗读，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“·”标出重音。

    ⑵投影出示：

    明月/别枝/惊鹊，七八个星/天外。

    清风/半夜/鸣蝉。两三点雨/山前。

    稻花香里/说丰年，旧时/茅店/社林边，

    听取/蛙声/一片，路转/溪桥/忽见。

    自由练读，指名读。

    4、背诵。（练背，指名背，齐背。）

    三、观察图画，想象情景。

    1、出示挂图，指导看图。

    ⑴指名说你在图上看到了什么？

    ⑵回想课文，把作者听到的、想到的、感到的补进去。

    2、指名说。

    3、用一段话写成短文。

    4、指名读，评议。

    5、修改。

    五、作业。

    1、熟背并默写这首词。

    2、继续修改小短文。

    西江月课件(篇2)

    《西江月·夜行黄沙道中》说课稿

    张家口市宣化区东二道巷小学 郭薇娇

    引入：

    （播放录像）各位评委、老师们，大家好。我是来自宣化区东二道巷小学的教师郭薇娇。您刚才看到的就是我今天说课的内容，选自我校校本教材中的课文：《西江月·夜行黄沙道中》。

    说教材：

    教材分析：

    古诗文是民族文化的瑰宝。它浩如烟海，博大精深，不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。为了进一步提高学生的语文素养，丰富学生的文化积淀，20xx年我校承担了《古诗文教学方法的研究》这一市级课题，并策划编写了这套校本教材—《魅力经典丛书》（课件：校本教材封面），开设了古诗词课，从此，我们的学生就和古诗词结下了不解之缘。几年间，这套教材几易其稿，而大家熟知的这首宋词却一直得以保留，其主要原因在于 从这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，笔触轻快活泼，使人有身临其境的真实感。 学情分析：

    培根说：“读诗使人灵秀。”古诗词是中华民族祖先留下的高贵文化遗产中的重要组成部分。诗词名篇，以精炼的语言深刻地反映了当时的生活，既具有高度的概括力，又有丰富的想象力。而这对于对本词来说，面对生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子们，在理解上会有一定的难度。我想，引导孩子充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。让他们在诵读中“看见”另一片天空，进而理解诗句的仿佛内涵，体味其中深刻的思想感情，这不失为一种较好的方法。

    重难点：

    感受词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情怀。

    教学目标：

    本课的教学目标概括起来为三个字，即：读、品、悟

    从教学目标的三维目标形式来说，即为：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

    3、通过朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，企盼丰年的思想感情。

    说教法学法：

    记得一位教育名家曾指出，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。我以学生为主体，采用情境教学法，阅读法，指导品读法的教学，选择想象阅读法、朗读体的学法组织教学。

    说教学设计理念：

    举象显情、借象悟情，实现古诗词感悟模式的突破。

    感悟古诗词，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗词感悟模式的突破。“情”要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。 说教学过程：

    简介教学流程：

    一、 引读——与学生对话

    1。 复习《清平乐》，了解作者

    2。 破题，理解题目。

    二、 初读——与文本对话

    1。 读正确，读流利

    2。 读出节奏

    解题初读，这是学习诗词的基础阶段。学生从一年级就已开始接触宋词，让学生结合已有的知识，了解题目的组成部分以及题目的意思，交流作者的经历。例如，这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜。地点：黄沙道。事情：行（辛弃疾是这样向我们介绍黄沙岭的），这对学生来说很是容易。然后在这个基础上出示这首词，让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中纠正“见”的读音，指导学生正确把握这首词的节奏，感受词的节奏美，韵律美。

    三、 品读——与作者对话

    1。 站在作者的身边，你同辛弃疾都从词作中看到了什么？又听到了什么？闻到什么？感受到了什么？

    2。 引导学生交流体会，并指导学生通过朗读的方式表达自己的感受。

    情感是诗歌的生命，解读该词之难，难在一个“情”字。感悟诗人之情，需要读懂诗词的景。这一问题统领课堂，让学生充分感知、体会和领悟。通过问题的创设，词人看到的、听到的、想到的，自然地从词句中涌现，思路层层深入，词的意境似乎就在学生眼前。点拨学生透过词句体会词人的情感，鲜明地感受到词人的喜悦之情。此情此景，让学生感同身受、切己体察。激情诵读，让学生感同身受，对诗词的感悟也就水到渠成。

    四、 扩读——与宋词对话

    1。 拓展辛弃疾的其他词作 2。 介绍相关网站

    从以辛弃疾的《清平乐》导入开始，到学习他的《西江月》，体会他在词中的思想感情，词人辛弃疾是贯穿这节课设计的主线。因此在教学的最后拓展环节，仍以欣赏他的词作为契机，介绍相关网站，带领学生感受宋词的魅力。

    详谈教学过程及特点：

    现在结合我的教学过程，我说说这节课的几个特点：

    一、 注重个性培养，处处彰显学生主体地位。

    1。尊重每个学生的朗读体验

    《语文课程标准》曾指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教

    师的分析来代替学生的阅读实践？？要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准的这一规定以发展学生的个性为出发点与归宿，强调“阅读要注重学生的情感体验”，“珍视学生独特的体验”。

    不同的人对于同一内容的体会即使一样，表达出来也有所差异。因此，在这节课的朗读指导中，我充分尊重学生，允许学生通过各自独特的角度去体会。请大家一起来看一段视频：

    （播放视频）

    “你从词中感受到了什么？用你声情并茂的朗读来表达。”这个问题贯穿于品读词作的环节始终。学生只有口诵文字，心入其境，并赋予形象的体态语言，这时，他们才是一个真正的阅读主体，才能体会到阅读的快乐，才可能拥有真正属于自己的思想。

    2。作业安排赋予学生选择权

    校本教材内容的讲授刻意淡化了语言文字的工具性学习，更多的是激发并保护学生学习古诗词的兴趣。教学最后，我让学生为自己设计一份作业，可以自己尝试再创作一首《西江月》，也可以再去学辛弃疾的其他诗词或其他宋词作品，还可用为这首词配上画，再现黄沙岭美丽的'夜景？？？

    这些作业都是学生感兴趣的作业，他在完成的过程中会实现又一次提升。我们学习古诗词就是要激发学生的学习热情，教给学生学习的方法，让学生在不断的学习中成长，让学生的人文素养也在古诗词的浸润中得以提升。

    二、 以诵读代解析，感受全词意境美。

    诗词的意境是指“诗词创作所达到的情景交融的思想和艺术境界，是通过对富于特征的事物的描绘，与诗人内在的情意有机地结合而创造出来的情境交融，含义深远的生活画面。”“境”是诗词中所描绘的景物或生活画面，“意”则是这些物景或生活画面中所蕴藏着的诗人强烈的思想感情。王国维在《人间词话》中，曾将其分为“有我之境”和“无我之境”——“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”意境美是一首诗词在艺术上成熟的标志。如何才能去领略唐诗宋词的意境美呢？我认为，在小学阶段，我们可以在熟读的基础上，指导学生去品诗词，画诗词，

    进而进入个性化的意境世界里，领略到“韵外之致，味外之旨”，只可意会，而不可言传的美。

    于是我充分借助各种教学手段补充资料注重形象感悟，让学生充分地阅读感悟，深入研读思考，在学生理解的基础上，指导学生引联想画面入情入境朗读。从而把学生对文本的粗略感受转变为细腻的体会，并通过创设情境，把文章中负载的情感真切地传达给学生，使学生身临其境，受到感染。

    读诗的最高境界是进入诗歌意境。而音乐却能以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中，进而升华情感。

    三、 多媒体，使古诗词教学尽显诗情画意

    在古诗教学中，充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展创造良好的氛围，使学生的潜能得以更好地开发，个性得到充分发展，使 学生的好奇心、求知欲得到满足，充分激发学生的主动意识和进取精神， 从而对产生学习的内驱力起到极好的促进作用。

    在本节课的设计中具体表现在两个环节：

    1。 合理使用多媒体课件突破节奏中的难点

    读好宋词的节奏是感悟宋词魅力的前提。在本课的“读出这首词的节奏”环节中，有这样一处难点（播课件）

    七八个星天外，两三点雨山前。

    这一句的节奏划分与前几句是不同的，而学生很容易混为一体。这时，多媒体课件的出现便成功地解决了这个节奏问题。

    2。运用多媒体创设诗词情境

    音乐是开启人感情闸门的钥匙。古诗词中有不少本身就是广为留传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音乐沟通起来，尽可能的将古诗中的“情”化为可作用于听觉的旋律，有利于学生披文入境，感受语言文字的精妙。如

    a教学伊始，我选用了充满古韵的《琵琶曲》，那舒缓、悠扬的旋律带领学生走进古诗词的天地。

    西江月课件(篇3)

    教材分析：

    这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

    设计理念：

    本课的教学遵循学生“以读促教，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，想象画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后链接辛词，课外吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

    3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

    4、通过学习课文掌握学习诗词的方法。

    教学过程：

    一、激趣导入

    1、谈对“词”的认识

    2、诗词对对碰

    过渡：你们真是学习上的有心人，这节课我们再走如一首词，领略它独特的魅力。

    3、出示题目，师读。学生说说老师为什么停顿。

    4、师生一起板书课题。说说你在题目中获取了什么信息？

    5、诗人猜猜猜（诗人介绍）

    过渡：我们今天所学的这首诗就是辛弃疾的作品，选自与他的《稼轩长短句》。

    二、制定学习目标

    1、学生自己制定

    过渡：古人说“三分诗，七分读”可见“读”是学习诗词最好的途径，为此老师制定了一个“四步读书法”

    2、出示读书方法

    三、品析《西江月夜行黄沙道中》

    （一）读准音

    1、自由读，字正腔圆

    2、指名读

    3、强调“见”

    4、齐读

    （二）读韵味

    1、自由读，找韵脚

    过渡：诗词有了韵脚我们读起来才会朗朗上口，有了平仄音就有了声音的高低起伏，抑扬顿挫。现在我们听听名家朗读，体会一下诗的韵味。大家边听边画节奏。

    2、视频朗读

    3、指名读

    4、指导朗读七八个星天外，两三点雨山前

    5、师生配合读

    过渡：古人读书的方法有很多，你知道哪些？选择自己喜欢的方式读

    6、指名读

    7、师吟诵

    过渡：不知不觉我们又读了几遍，俗话说“读书百遍其义自见”我们现在穿越到辛弃疾的身边，做他的同行者，把自己看到的，听得到，想到的大胆说说。

    （三）想画面

    1、自由读，边读边想。（提示：汇报时用上读着读着……）

    2、学生汇报

    过渡：同学们，你们的想象力真丰富，为我们描述了一幅幅美丽的画卷，可见想象可以产生美。词就像一杯咖啡，需要细细品味，这样才能走人画面，走人诗人心里。

    （四）读情感

    品上阙

    1、学生读上阙，品“惊鹊”

    2、想想鹊儿被什么而惊

    过渡：这么轻微的声音竟然能惊动树枝上的鸟儿，黄沙岭的夜晚真静啊！这种写法就叫“以动写静”我们之前也学习过不少，老师举两个例子，同学们读读

    3、写法分析

    4、想一想，说一说

    过渡：是啊，诗人多么期盼有一个丰收年啊，多么希望农民能过上丰衣足食的日子啊。

    读下阙

    1、六月的天，猴子的脸，说变就变。正在大家津津乐道，展望未来的时候天气发生了变化（读）这时诗人的心情怎样（着急）他会怎样做（避雨）结果呢？（读）这时他的心情怎样？（喜出望外）真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”

    2、质疑：“点”意趣所在

    3、齐读

    四、阅读链接《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

    1、齐读题目，说说题目的意思

    2、小组自由学习

    3、汇报（音，韵，画，情）相机指导朗读

    4、情感总结

    5、对比这两首词有什么不同？

    总结：同学们感受真深。同一个人写出的词风格迥然不同，他不愧为人中之杰，词中之龙。他一生征战沙场多年但一直热爱大自然心系人民，真是一位忧国忧民的大诗人。

    五、布置作业

    1、选择其中一首编成小故事。

    2、阅读更多辛弃疾的词。

    西江月课件(篇4)

    2、理解词的内容，领会其中抒发的情感和生活情趣。

    3、体味词情景交融的特点和谴词造句的妙处。

    教学重难点：

    借助注释和相关资料，理解词的意思，从词描绘的山村风光中体会作者对大自然的热爱和看到丰收景象的喜悦之情。

    辛弃疾是南宋豪放派词人的代表人物，又是南宋著名的抗金将领。他在南宋曾做到封疆大吏，但他那英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。后来他终于被弹劾罢官，回到带湖家居，过着悠闲置散的退隐生活。

    辛弃疾向来关心民间疾苦，他自号“稼轩居士”，稼轩即使农家收获耕种之意，更鲜明地说明了他的关心所在。在他的词中，有很多描绘乡村田园生活的作品。

    今天我们来学习辛弃疾的《西江月》。

    在学习诗词以前，应先了解有关诗词的常识。

    如：有的词有上下两阕，上阕和下阕的格律要求基本相同，如《西江月》

    明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

    这首词使用的是《西江月》这个词牌，该词牌要求：

    （1）上阕和下阕分别都是四句，第1、2两句都是六字，且要求对仗。第三句是7字，第四句是6字。

    （2）第2、3、4句的最末一字须押同一个韵。（幻灯片2中文字“蝉、年、片；前、边、见”中变换颜色。）

    三、鉴赏诗句

    1、诗人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人的景色、恬静宜人的气氛。充满了朴野成趣的乡土气息。让我们一起来朗读这首诗吧。

    学生朗读全诗。

    2、这首诗是诗人罢职闲居时的作品，辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格。但他笔下也能呈现清丽幽美的景色，流露活泼自然的情调。这一首《西江月》就是别具清丽格调的词，宛如一首夏日小夜曲，给人以浪漫的享受。那么我们仔细来分析这首词吧。

    “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（幻灯片5图片：山村月夜图，有树枝、鸟雀及鸣蝉。文字：如上）

    分析：先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光就惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。本来摸黑走路，明月一出来，眼前一片光明，天气很闷热，起了阵阵清风，这时多么惬意！惊鹊，反衬词人的坦然，鸣蝉，使人越发感到乡村的幽静。

    “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（幻灯片6图片：池塘边稻花盛开，一片金黄，荷叶满池，池中有青蛙。文字如上）

    分析：稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。

    提问：这是一种怎样的写作方法？（幻灯片6点击后出现文字：“侧面烘托”）

    分析：这是一种侧面烘托的手法，把不识人情却识时节的蛙声，赋予人的感情，说它们也在为丰收而歌唱。蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热闹气氛和欢乐之情传情地表达了出来。

    “七八个星天外，两三点雨山前”（幻灯片7图片：山中遇雨图，天空有数颗星，路上有一人散步）

    分析：如果说上阕是夏夜之晴，着重在物；下阕就是写夏夜之雨，着重写人的思想感情。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。乌云几乎布满了天空，只在一角露着七八个星星，数也数得清。词人写明星而不写乌云，只用星星暗示乌云，反增画面的美感而不煞风景。“两三点雨”，雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。

    提问：这幅画面的组织有什么特色？（幻灯片8：用卡通画的形式表示以下构图）

    分析：这副画的构图是颇有特色的。前一句，由星星点点，散布云外，构成了一个面，写出了光线的若明若暗；后一句，由雨点形成线，而且使人似乎听到雨滴的落地声。前后两句，从天空到山前，构成了一幅浑然奇妙的立体图。这是词，又似画，有影像，有韵味，深邃的诗意从字里行间渗透出来。

    “旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”（幻灯片9图片：溪流尽头，峰回路转又见茅店。文字如上）

    分析：词人在此将笔一跃，然后一扬，使文势起伏，感情摇曳。“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样的惊喜之情。

    3、这首词在艺术上最大的特色是什么？

    分析：这首词在艺术上最大的特色就是以“数字”入诗，构成优美的意境。上片借数词“半”点明半夜时分。以“一”字描写到处是蛙声。下片“七八个星天外，两三点雨山前”，写夏夜疏雨，确是传神笔致。天外之星七八个，乌云当中又留隙；山前之雨两三点，大雨欲下还敛住。（幻灯片2中以上提到的几个数词变换颜色）这几个数词用得巧妙之极。星一多，则不可能有雨；不见星，则可能雨大。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静地境界，以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情。由此可见，数字不但可以入词，而且与词的境界关系颇大。这首词在这方面也留给我们很好的启示。

    这一首明白如话的小词，一不用典，二不发议论，而是采用白描的手法，清新活泼，摇曳多姿，描写出一幅农村夏夜悠闲恬静的画面。为什么诗人将乡村生活写得如此令人向往？

    分析：因为辛弃疾是把和平宁静的农村同污浊倾轧的宦场对立起来的，他在官场里遭受排挤迫害，而在农村可以得到暂时的慰藉，寻求精神的寄托，正如他的朋友陆游说的那样：“农家乐农家乐复乐，不比市朝争夺恶。”正是在这种复杂情感的促使下，辛弃疾才写出了象《西江月·夜行黄沙道中》这样轻快活泼的农村词，也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负，我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。

    西江月课件(篇5)

    一、范读课题，自主解题

    师：今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》，读题目时老师为什么在中间停顿一下？

    生：因为西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。

    师：对！你们对课题还有哪些了解？

    生：我知道黄沙是指黄沙岭。黄沙岭在江西上饶四十里乾元乡。

    生：题目的意思是晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。

    生：我还知道词的上半部分叫上阕，下半部分叫下阕。

    ［点评：开门见山，入课干净利索，直接导向课题的解读。你们对课题还有哪些了解？以此引出学生的已有知识，课堂起点立足于当下，是目中有人的教学。］

    二、初读全文，读通读顺

    （生自由读全词）

    师：好！谁愿意读给大家听一听。

    （生读全词）

    师：他读得怎么样？

    生：见读xiàn，不读jiàn

    师：对！为什么读xiàn？

    生：就是出现的意思。

    师：请你把这一句再读一读。

    （生读最后一句）

    师：这个xiàn，还在什么地方见过？

    生：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

    师：记性真好！我们一起读一读全词。

    （生齐读全词）

    ［点评：读通读顺，是深入文本的基础。教者没有平均用力，因疑而教，抓住最易错的字，链接已知，强化感知。］

    三、自读自悟，入境抒情上阕

    师：读得很好！下面请同学们默读上阕，不懂的地方画上？，小组讨论讨论。

    （生分小组学习，教师参与并指导）

    师：好，刚才我发现第一组的同学先自主学习，然后各自带着问题共同讨论交流。第三组呢？

    生：我们先作了分工，然后独立完成各自的任务，最后再汇报交流。

    师：看来你们挺注重合作效率。谁来说一说，你读懂了什么？

    生：我知道惊鹊就是鹊儿被惊醒。

    生：鸣蝉是指蝉儿鸣叫。

    生：老师，别枝是什么意思？

    师：谁来帮帮他？

    生：我知道别枝就是旁枝、斜枝。

    师：那么这一句什么意思？

    生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，就是月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。

    生：老师，我不认为是明月惊醒了鹊儿，也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。

    师：有道理，词留给我们想象的空间是很大的。这幅画面是明媚而柔和的，请同学们闭上眼睛想一想（师读生想），你仿佛看到了什么？

    生：明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝，半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

    师：黄沙岭的景色多么迷人啊！能读出这种感受吗？一起体会一下。

    生（齐）：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

    师：还读懂了什么？

    生：稻花香里说丰年，听取蛙声一片，展现的画面是：稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引许多行人侧耳细听。

    生：老师，我有不同的看法。

    师：好！你说说看。

    生：我认为这里的两句应倒一下，听取蛙声一片，稻花香里说丰年。青蛙专吃害虫，一片蛙声说明青蛙很多，青蛙多，害虫就少，丰收也就大有希望。稻花飘香又预示着丰收，因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。

    ［点评：文贵自得，书忌耳传。对上阕的解读教师充分尊重了学生的主体地位，通过自主阅读、互动交流，构建了一个相互启发的对话场。学生步入个性化阅读的天地，独特见解灼灼闪光。］

    西江月课件(篇6)

    教学内容：

    读通词句，理解词意。

    教学过程：

    一、揭题，解题，简介作者。

    1、板书课题。这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。

    2、讨论题意。

    ⑴你从课题上读懂了什么？

    ⑵用自己的话说出题意。

    ⑶简介作者。

    辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。

    二、初读课文，疏通字词。

    三、检查自学情况。

    1、指名读课文，正音。

    2、练读。

    四、再读课文，理解词意。

    1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。

    2、小组讨论、交流。教师巡视指导。

    3、集体交流。

    （1）指名说说已弄懂的句子的意思。

    （2）说说还不明白的地方。

    参考：

    ①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

    ②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

    ③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。

    4、投影出示：

    稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

    ⑴指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？

    ⑵讨论：这句话该如何理解？

    清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，仿佛是争说丰年。

    5、试把每句话的意思连起来说一遍，如有说不清的，可问同学或老师。

    五、齐读课文。

    六、布置作业。

    1、抄写词语。

    2、自己的话说说每个句子的意思。

    西江月课件(篇7)

    教学目标：

    1、有感情的吟诵全词

    2、通过想象画面，大致理解词的意思

    3、品味词所蕴含的感情。

    教学重难点：

    1、有感情的吟诵全词

    2、品味词所蕴含的感情。

    教学过程：

    一、导入

    上学期我们学过辛弃疾的清平乐、村居，你们还记得吗？让我们一起来背一背吧，学而不忘真是个好习惯，今天让我们一起来学习辛弃疾的另一首词

    二、读

    1、首先看看我们的题目，西江月应该是这首词的？（学以致用真好）夜行黄沙道中才是题目，让我们来好好的读读题目，根据我的要求来

    （1）重读夜（生读）（如知时间）

    （2）重读行（生读）（如闻事件）

    （3）重读黄沙（生读）（如晓地点）

    那题目的意思就是？

    2、好，千古美文在手，须得朗朗上口！今天就让我们像读题目一样，细细地读这篇词，首先请大家根据自己的理解读一读。（生读）

    3、古人常说，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首词，我们也可以手舞足蹈一番，体会其节奏美。请伸出你的手把上阙手舞一番。

    不仅可以手舞，还可以足蹈，可以踏歌，让我们一起来踏歌下阙。

    把整首词手舞足蹈一番

    4、我们的诗歌也好，词也好，不仅要读出节奏，还要读出音韵美。请大家打开你的书，划出节奏，（生划好后）看看你们的节奏划得是否和老师一样呢？现在我们根据节奏来读读这首词，要做到音断气连（师试读一句，生再自读，再抽生读）

    5、现在观看我们每一句的最后一个字，你有什么发现？（押韵，这些字叫韵脚）现在我们把韵脚拉长读一读，把这些含有韵脚的词语读一读。最后再连起来读，做到音断起连，韵脚拉长

    三、想

    1、词读百遍，其义自见，在夜行的道中，词人“遇”到了些什么？

    （明月，阙，清风，蝉，稻花，蛙，星，桥）

    2、读着这首词，说说你眼前出现了哪些画面？

    （一轮明月挂在天空，喜鹊被惊飞到了其他的树枝上，蝉此起彼伏的叫着，微风吹来很是惬意，稻田里飘来阵阵芳香，青蛙们聚在一起讨论丰收的场景，几颗星星挂在天边，几点雨落在我身上，我猜想大雨快来了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地庙旁边，怎么没看见了，转过溪桥，哦，原来它就在这里）

    四、品

    1、这些自然而然的景物，诗人对此赋予了什么样的感情，从这首诗中的哪个字可以看出来？（惊）

    2、请大家默读这首词，拿起笔，一边读一边品，推敲这词中的哪些地方，饱含了“惊”。

    （1）“惊”月

    明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉

    （什么被惊动了？鹊，是什么惊动了它？月，月亮太迷人，惊动了熟睡的喜鹊，让我想起了一句诗：月出惊山鸟，时鸣春涧中，可见这月亮可真有魅力，所以我们惊叹月亮。鹊出来，谁也跟着来赏月了？蝉，好像也被月亮迷住了，不停地唱着歌儿。）

    过渡：惊有惊叹的意思，还可以是惊动或者是惊讶

    （2）“惊”声

    月亮惊动了哪些声音啊？

    鹊声，蝉声，蛙声还可能有人声，我们也惊讶词人在夜晚能听到这么多的声音，那是不是说夜晚很热闹呀？这些声音其实是突出了夜晚的宁静（以动衬静）

    其实这首词里不久有声音，它还感官齐聚，说说还有哪些？（嗅觉、触觉、视觉）

    过渡：这样美好的夜晚，让词人沉醉其间。可天公不作美，说变就变，要下起雨来了，词人只好慌忙躲雨，忽见这时候词人的心情是惊喜

    （3）“惊”见

    月亮太美是惊叹，它惊动了鹊和蝉，声音太多是惊讶，惊动了各种声音，那忽然出现的桥是惊喜，词人为什么会惊喜呢？（他太沉醉月色，忘记了身边的一切，连以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然惊喜，也不会淋雨了）

    我们再来看看这一句：七八个星天外，两三点雨山前。看这两句里面的数字，你有什么发现？（七八比较大，却是形容星星少，月明星稀，而两三点，数字比较小，却形容雨点大而稀。我们上阙的听取蛙声一片，这个一，数字最小，却感觉最大，满满的一大片全都是）

    这样美好的夜晚，给我们勾勒出一幅什么图呢？给它取个名字？（乡村月夜）

    月色迷人，丰收在望，诗人的心情自然是高兴的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，这可以说是？（安居乐业）

    看到这“安居乐业”，你觉得词人最终向往的应该是什么呢？（看时间是否讲故事）

    （希望天下所有的人都能安居乐业，渴望国泰民安）

    小结：真好，这才是词人月夜所想，“安居乐业”才是他追求的境界，是词人寄托的精神家园。此景，此情，此刻，惊叹月夜，让我们带着这些感受，再次吟诵起来吧！

    五、唱

    千年前的月夜，让我们惊叹，让我们惊讶，让我们惊喜，就让我们把这“月夜”吟唱出来吧！

    西江月课件(篇8)

    一、复习

    解释带点的词语，再说说句子的意思。

    明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

    旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

    二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读

    1、自由读课文，想一想：

    （1）词中描写的是什么季节的景象？

    （2）词中流露了作者什么样的感情？

    2、指明说。

    （1）词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）

    （2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？（热爱大自然、关心人民生活。）

    3、指导朗读。

    （1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用/标出停顿处，用．标出重音。

    （2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。

    （3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。

    4、练背、指名背、齐背。

    三、观察图画，想像情景

    1、看图，指名说，你在图上看到了什么？

    2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。

    3、用一段话写成短文。

    四、总结课文

    1、课文描写的是什么？表达了什么？

    2、你还有什么不懂的？

    五、作业

    1、默写这首词。

    2、修改小短文。

    西江月课件(篇9)

    1、在诵读中扫清文字障碍，做到有感情的朗读这首词，并读出词的节奏和韵味。

    2、借助资料、联系上下文、想象理解词的意思，体会作者的感情。

    3、通过反复吟诵，品味词的意境，培养学生热爱大自然的感情。

    重点：抓住重点词句体会夜行路上的恬静自然以及词人喜悦快慰的心情。 难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”感受“柳暗花明又一村”的精妙。

    基于这样的目标设定，我认为本课的教法和学法应体现在以读为本：通过教师情境的创设，引导学生进行反复的情感诵读，在读中理解词意，感受词境。

    上课前，我想邀请同学们和老师一起来欣赏一段乐曲。播放《西江月.夜行黄沙道中》，这首恬静、优美的歌曲就是由南宋词人辛弃疾所写的词《西江月.夜行黄沙道中》谱曲而成的。

    词人辛弃疾生活在南宋，他极力主张抗金，是个忧国忧民的爱国词人。

    今天，就让我们一块穿越历史时空，回到八百多年前的南宋，与辛弃疾同行吧！

    简介“词”的相关知识。齐读课题，提示词牌名和题目之间要略作停顿。从课题中，你知道这首词写的是什么时候？什么地点吗？

    谁能说说你对“黄沙道”的了解？

    盛夏之夜，月明星稀，作者漫步黄沙道中，他看到了什么，听到了什么，闻到了什么，又想到了什么呢？让我们相伴辛弃疾，与他一同走过夏夜的黄沙道。

    （二）初读，感受诗情。

    1．先听老师把这首词读一读，同学们仔细听，注意读音和节奏。

    （见读xian。这个字在古代有“显现”的意思。）请大家像老师这样要读得字正腔圆，读得有节奏。

    2．好，哪个同学来读给大家听，其他同学注意听，听他是否读正确了。（老师要提醒大家，词一般分上阕和下阕两部分。这首词前四句为上阕，后四句为下阕。上下阕之间就像我们平时学的课文的段与段之间一样，读时要注意停顿。）

    3、再请一位同学读。

    1、你们的读让我仿佛欣赏了一段节奏欢快的乐曲，可是同学们，古人读词还要讲究平仄。平，就是第一、第二声，读得舒缓。仄就是第三、四声，读得短促。这样才有美的韵味，下面让我们一起去体验一下这首词美的韵味。

    放配乐范读课文。

    2、这样的朗读，真是让我们心旷神怡啊！请大家也像这样读一读吧，读出平仄，读出韵味。

    3、谁愿意来为大家展示展示你的韵味朗读。指名读。分组读。

    4、通过朗读，我们眼前仿佛出现了一幅幅美丽的.画面。正所谓“诗中有画，画中有诗”呀！谁愿意把你脑海的画面展现给大家，让我们一起来分享一下。

    （四）抓重点词句，境中悟情。

    1、首先看上阕，你的脑海中呈现出了哪些美丽的画面？（学生任意说自己喜欢的画面，并感情朗读。）

    “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。导：你就是辛弃疾。炎热的夏夜，漫步在绿树环绕的山路上，遥望渐渐升高的明月，你会发现“明月————”（引读：“别枝惊鹊”）“别枝惊鹊”是说喜鹊怎么样？（明月升起来，月光惊动了喜鹊。）喜鹊被惊动会怎么样呢？（扇动翅膀离开树枝惊叫）“明月————”（引读：“别枝惊鹊”）不写“啼”而啼自现，这真是“此句无声胜有声啊！正是睡意浓浓时，却被惊醒而不得已离开树枝，这里的“别”是好一个依依不舍的“别”啊！让我们带着文字背后的情再读这句“明月————”（齐读）与此同时，和喜鹊惊叫声相附和，来了一曲二重唱的又是谁？从哪句话看出来的？蝉噪声。这真是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”啊！深更半夜，徐徐凉风伴着蝉声更显出夜的什么？好一个恬静的山野夏夜啊！看到这明月渐升、喜鹊翻飞，听到蝉唱声声，生活在战争中的词人心中一定是喜不胜喜。让我们读出词人行在美景中的喜悦之情吧！（齐读一、二句。）

    除了这幅美景，你还看到了什么画面？

    “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”听，这响亮的蛙声多美妙啊！谁能读出静夜里蛙声一片的美妙。

    假如你此时此刻就是田间的一只青蛙，微风拂过，请你尽情深呼吸吧，闻到了什么？你想说些什么？心情如何？指名学生说出青蛙的想法。你愿意用朗读来告诉大家你此刻的心情吗？

    浓浓的稻花香随风飘扬，还有谁闻着稻花的香味会说起丰年？

    （辛弃疾：好一个心系百姓的辛弃疾，闻到了稻花香便会想到贫苦的百姓会因此过上丰衣足食的好日子，这位忧国忧民的大词人此刻的心情一定是？请你读出词人的这份喜悦之情。）

    辛弃疾漫步黄沙道上，明月清风，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，眼看丰收在望。他按捺不住内心的喜悦和激动，情不自禁地放声吟诵。（齐读）

    2、再读下阕，你又看到了哪些景象？

    月明星稀，雨洒山前。这真是一场及时雨啊，它能加速稻子的成熟，简直是再好不过了。时刻关心着百姓疾苦的辛弃疾看到这场及时雨心情怎么样？这就是忧国忧民的辛弃疾呀。你能表现出这份高兴之情吗？——（七八个星天外，两三点雨山前）只是高兴吗？（着急）对呀！他得赶紧找地方避雨，要不然就淋湿了。乌云越来越密，大雨就要来临，他找到避雨之所了吗？（出示课件12：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）什么是旧时茅店？咦！奇怪了，既是熟悉的茅店，怎么还忽见呢？正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店出现在他的面，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！这份惊喜使辛弃疾惊喜得快跳起来了，谁来用朗读传送出着份惊喜？再细细地品一品这两句，你还能从哪些字中体会到这份惊喜呢？一个转一个忽，让我们感受只有路上遇过急雨的人才能享有的那份惊喜。（生有情感地读这两句

    一场及时雨，一间茅店带给词人满心的喜悦，他再次放声吟诵。

    （五）熟读成诵。

    1、欣赏着黄沙道的美景，偶遇一场及时雨，心中的喜悦之情溢予言表。于是一会而就写下了这首千古传诵的《西江月.夜行黄沙道中》??齐读

    2、夜已经很深了，辛弃疾躺在床上，闭上眼睛，耳边传来哗哗雨声，心中满是欣喜，不由得轻声吟诵??背诵

    1、总结：是啊！情到深处自然浓，从这深情的朗诵中，从这动人的词句中，我们不难看出词人对淳朴安乐的农村生活的喜爱，对恬静美丽的大自然的热爱。他欣赏着夏夜的美景，企盼的是国泰民安，心忧的是家国天下。然奸佞当道，报国无门，“国泰民安”只在梦里，一梦醒来却白发丛生，徒剩感叹，不由作词自嘲之。

    西江月课件(篇10)

    教材分析：

    这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

    教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

    2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

    3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

    教学重点：

    1、通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。

    2、借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。

    教学难点：

    感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

    教学准备：

    学生课前收集有关辛弃疾及这首词的背景资料，制作相关课件。

    教学过程：

    一、常识导语，激发学生兴趣

    课前：在古代的文学史上宋词与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。

    1、导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们一起走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）

    2、齐读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？

    根据学生的不同回答适时的介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。

    3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）

    4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。（学生练读，教师巡视指导）

    5、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。）

    6、指名配乐朗读，适时评价。

    7、男女生比赛读。（读前互相鼓鼓劲儿）

    [设计意图：教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。]

    二、了解作者，整体把握，了解课文大意

    过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。这需要我们细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！

    （一）品读上阕

    出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

    1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。

    2、交流：

    A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子

    对学生不理解的词语——“别枝”，给予讲解。

    出示：别枝：现主要有三种解释：

    [1）离开枝头；2）斜枝、树枝；3）另外一枝。]

    在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去体会。

    指名描绘自己的所见。

    “明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。

    学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？

    B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。

    C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年

    同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？

    同桌试着演演说说；指名演演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。

    教师小结：这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！

    出示红字：因为这样，老百姓就能过上丰衣足食的日子了。

    齐读这两句，体会词人企盼之情。

    D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。

    联系学过的诗句，体会以动写静的表现手法。

    3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？

    （这一阶段充分发挥学生的想象能力。）

    4、感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。

    5、出示相关视频。

    明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。

    6、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）

    [设计意图：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流，在关键处给予巧妙引导，然后通过品读悟情，把学生带入词的美好的意境之中，使学生如临其境，与词产生共鸣。]

    （二）品读下阕

    过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。

    1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

    2、学生自主感悟，自主交流。

    3、学生交流画面，相机指导朗读。

    词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了————“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？

    就是这个时候，引读————“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”

    4、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？（体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）

    陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）

    想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。

    指名读。

    5、出示相关图片。（画面、音乐）

    这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。

    6、大家知道辛弃疾的号是什么吗？（稼轩）“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。

    [设计意图：充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会词人的心境。又通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学习情境。让学社兴致勃勃地描述，声情并茂的朗读。]

    三、精读品味，耐心回味

    1、同学们，我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。

    2、这首词为我们展示了两个美好的画面（点击画面和文字），让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。

    师：《西江月夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，精湛的创作技法。我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学习他独特的创作技法。

    3、一首美妙的词我们已经学完了，你想为谈谈收获吗？

    4、师总结：让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。

    5、PPT出示作业（分层作业）

    [设计意图：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。]

    西江月课件(篇11)

    一、教材简析：

    这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

    二、设计理念：

    本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

    三、教学目标：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

    3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

    四、教学准备：

    教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。

    五、教学时间：

    1课时

    六、教学过程：

    （一）读通——与文本对话：

    课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。

    1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）

    2、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？（学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的'了解等）

    3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。）

    4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。

    （学生练读，教师巡视指导）

    5、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音？”

    6、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。）

    7、指名配乐朗读，相机评价。

    8、男女生比赛读。（读前互相鼓鼓劲儿）

    [环节简析]：由于学生不是第一次接触“词”这种文体，教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。

    （二）读懂——与作者对话：

    教师过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！

    1、品读上阕

    出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

    （1）自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的。感觉器官，欣赏这美丽的夜景。

    （2）知识交流：

    A、看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子

    学生不理解“别枝”，相机出示：别枝：现主要有三种解释：

    1）离开枝头；

    2）斜枝、树枝；

    3）另外一枝。

    在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去体会。

    指名描绘自己的所见。 “明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。

    学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？

    B、闻到的：稻花香 体会丰收的景象。

    C、听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年

    同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？

    同桌试着演演说说；指名演演说说（丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类）。

    小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以，重在体会作者的喜悦之情）对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀！

    齐读这两句，体会词人企盼之情。

    D、感受到的：夏夜的清幽，静谧。

    联系学过的诗句，如：“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体会以动写静的表现手法。

    （3）你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？

    （学生自由描述词的大致内容，教师相机评价并指点：在古诗词的学习中融入自己丰富的想象，才会感受得真真切切。）

    （4）感情朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。

    （5）多媒体煽情。（画面、音乐）

    明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。

    （6）在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？

    [环节简析]：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。

    2、品读下阕

    教师过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请准备质疑。

    出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

    （1）学生自主感悟，自主交流。

    （2）学生交流画面，相机指导朗读。

    词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了————“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？

    就是这个时候，引读————“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”

    （3）提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？

    （体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）

    陆游有一句诗，写的也是这种峰回路转的惊喜，你知道吗？

    （山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）

    想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。

    指名读，比赛读。

    （4）多媒体煽情。（画面、音乐）这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。

    [环节简析]：朱熹说过：“教人不见意趣，必不乐学。”教者能充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境，体会词人的心境。又通过美丽的画面和音乐，创设出其乐融融的学习情境。我们欣喜地看到学生的精彩纷呈地想象，兴致勃勃地描述，声情并茂的朗读。这样教学，不仅激发了学生学习的情趣，也丰富了文本的内容。这不正是我们所要追求的境界吗？

    （三）读透——与时空对话：

    1、同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。

    2、这首词为我们展示了两个美好的画面（点击画面和文字），让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。

    3、一首美妙的词我们已经学完了，你想为自己设计一份怎样的作业呢？

    学生交流（学生有的说想学习其它田园诗和辛弃疾的其它词，有的说想把这美景画下来，有的说想给它配上曲子唱一唱，还有的说配上意境画，写一篇散文……）

    4、师总结：相信同学们在认真完成自己设计的作业的过程中会有更大的收获。让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词，感受词人的真挚感情和匠心独运。

    [环节简析]：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。在此基础上，引导学生开展语文活动，可谓水到渠成。“得法于课内，得益于课外”。教者能够以这首词作为一个生长点，引发学生去搜集辛词，吟诵辛词，把学生的视野一下子由课内转向课外，有效地拓展了学生学习的时空，体现了“大语文”的教学理念。

    声声慢课件(集合11篇)


    探索“声声慢课件”相关内容的精髓接下来请继续阅读，感谢您来参考并认真阅读我们的文章。老师工作中的一部分是写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是课堂教学中必不可少的一环。

    声声慢课件(篇1)

    教学目标：

    1、学习作者所用的铺叙手法，‘教案’声声慢教案。

    2、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。

    3、体会词的意境和作者的思想感情。

    教学重点：

    1、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象(借物言情)来表现心境方法。

    2、体会词的意境和作者的思想感情。

    3、体会词中叠词运用的妙处。

    教学方法：

    朗读法+分析法

    教学课时：

    一课时

    教学过程：

    一、导入

    由辛弃疾而李清照，由李清照而课文。

    二、初步感知

    朗读课文，完成练习。

    1、回顾作者及作品。

    2、大声朗读课文，读准字音，看清字形。

    3、朗读课文，借助工具书和注释，理解词的大体意思。

    三、分析理解

    品读全词，回答问题。

    上片(写自己的孤独和凄凉。)

    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

    1、这三句运用了十四个叠字，表现了哪三种不同的境界?(第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。)

    乍暖还寒时候，最难将息。

    1、大意?

    2、"最难将息"的原因是什么?(不仅仅是由于乍暖还寒的天气，更重要的是内心无边的孤独和寂寞。)

    三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！

    1、大意?

    2、这几句主要写什么内容?这样写有什么作用?(主要写作者借酒浇愁，想抵抗悲哀的侵袭，但无济无事。这样写既可以表现作者那一颗坚强心灵的忧郁，又可以表现悲哀和愁苦的深重)

    雁过也，正伤心，却是旧时相识。

    1、大意?

    2、这几句有什么作用?(这几句进一步写悲哀的深重、难以抵御；同时，写出了作者悲哀寂寞的根源。)

    下片(主要写作者忧伤不安的心境和渲泄内心的愁情。)

    满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

    1、大意?

    2、这几句是怎样来写作者内心的愁苦的?(由眼前零落满地的黄花，作者想到时光易老，欢乐不再。因而顿生感慨。)

    守着窗儿，独自怎生得黑?

    1、大意?

    2、这两句有什么作用?(这两句主要写作者在无边的寂寞中度日如年，自觉难以挨到天黑。用以写表现作者内心难耐的寂寞和无边的愁绪。)

    梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

    1、大意?

    2、这几句是什么描写?有什么作用?(这几句是环境描写，用以烘托作者内心孤独和寂寞。)

    这次第，怎一个愁字了得！

    这一句虽是问句，却用感叹号收束，直抒胸臆，表现作者内心难以言尽的哀愁，教案《‘教案’声声慢教案》。

    四、巩固练习

    1、完成课后练习。

    2、朗读背诵课文。

    五、作业

    1、背诵默写全词。

    2、做好练习册。

    (6)《永遇乐京口北固亭怀古》教案

    一、背景材料

    这是南宋词人辛弃疾落职闲置几十年，晚年被复用时借怀古咏史而言现实的一首词，表现了词人抗金救国，恢复中原的热切本报讯和壮志难酬的苦闷，也表达了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不用人才的愤懑。

    辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，历城人。曾随耿京起兵抗金，后在南宋任通判，安抚使等职，有政声。因与当权者不合而缕遭贬抑，一生郁郁不得志，终忧愤而死。辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相之才而不能施展，将一腔忠愤寄于词间。继承了苏轼的开拓、革新精神，其词题材广阔，气势雄健，意境深沉。善于熔铸经史，驱遣诗文，亦善白描，沉郁顿挫、慷慨苍凉之外兼有清丽明快、缠绵妩媚之风格。有《嫁轩长短句》，存词六百余首，对后世有深远影响。

    《永遇乐》，词牌名，又名《消息》，双调，一百零四字。

    二、谋篇立意

    这首词通过怀古，表现了词人抗金求国，恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表达了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不进用人才的愤懑。

    三、层次结构

    上阕，即景生情，追怀孙权、刘裕，表达对英雄事业的向往和对苟且偷安的南宋统治者的愤慨。

    下阕，陈古警今，借刘义隆失败的历史教训，警告韩拓胄不应草率对敌用兵；借廉颇自况，抒发对南宋统治者的愤懑。

    四、写作特点

    1、围绕作品思想内容而多用典故，以加强作品的说服力和感染力。

    词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨害思想感情的表达，而且以少胜多，表现了非常丰富的内容和思想。正如《词综》所说，由于这首词用典恰切，感慨深邃，"发端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏；廉颇自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名多者，尚是不解词味！"

    2、多用对比，而又各不相同，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。

    以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振；用刘裕的"气吞万里如虎"与其子刘义隆的"赢得仓皇北顾"相比，这是以历史上英主与庸才之比，用提出历史的经验教训，指出今日应有的做法；用四十三年前的"烽火扬州路"与眼下的"佛狸祠下，一片神鸦社鼓"相比，这是抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期"和戎"媚敌，把人们的民族感情都冲得淡淡的了；用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。通过这些交互重叠的对比，使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。

    五、重点难点解析

    1上阕用了两个典故，其作用是什么?

    孙权是当年西破黄祖，北败曹操，与曹刘鼎足之势的英雄，作者登上北固楼，首先想到闭门思过以京口为都城，后迁都南京的英雄。表示自己对他的敬仰与向往，只是像孙促谋那样的英雄人物，已无处可寻了。即便是英雄事业的流风余韵，也随时光而流逝了。作者对孙权的追慕和钦羡，实际上就是对南宋腐败无能的讽刺和嘲笑。

    俯瞰京口街市，缅怀曾在那里居住的刘裕，不仅是向往他的英雄业绩，还有如果能有刘裕这样创大业的盖世英雄和英明国君，作者的正确战略意图就以被采用。

    这两个典故，写法虽异而用意却相同，作者对能承父兄基业而有所作为的孙权和创建大业的刘裕进行歌颂，就是对南宋当局不知自振的针砭；作者怀念古代英雄，正是慨叹南宋没有英雄。

    2、作者写佛狸祠下一幕景象，表达什么心情?

    作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。

    声声慢课件(篇2)

    学习目标：

    1、 把握词中意象，鉴赏叠词等艺术手法。

    2、 了解词人生平，体味词中的情感内涵。

    李清照是我国历史上著名的女词人，她才情出众，一生写过无数美妙的词作，让我们铭记在心。据说李清照一生没有孩子，曾为此深感愧疚，可是丈夫赵明诚却说：“诗词就是我们的子女，《金石录》就是我们生命的结晶。”足见他们夫妻二人伉俪情深，也正因为此，在丈夫去世以后，李清照一个人更觉孤苦，晚年生活凄凉无依。我们今天一起来学习她晚期的作品《声声慢》。

    二、 明确目标：

    我们先看一下这节课的学习目标及学习重难点。

    三、 诵读感知：

    1、 首先，请同学们放声朗读，注意读准字音，读出诗歌的抑扬顿挫。

    师：词人在这首词中写了一种什么情感?情感基调是什么?

    生：诗歌的情感集中在一个“愁”字，这也是这首词的词眼。这首词的情感基调是哀婉的、凄凉的、愁苦的。

    3、自由诵读体会：就让我们用低沉的语调，缓慢的语速，来传达女词人这种浓浓的哀愁吧。

    4、个别同学读：

    师生共评，从语速、语调两方面评价。

    四、 品读赏析：

    (一)、词人的”愁”表现在哪里?

    1、词人通过哪些意象来写“愁”的?从词中找出相关的句子，说一说。

    写出了词人因苦闷而借酒浇愁，却抵不住傍晚时分急速而至的寒风的侵袭。

    生：不是酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，浓酒也成淡酒。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

    《醉花阴》中有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的句子;马致远《天净沙  秋思》里有“古道，西风，瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的句子。可见，“西风”是秋风，有令人哀愁的意思。

    生：雁是候鸟，春来秋往，总能牵动游子的思归之情，代表了思乡和思人的意义。词人看到北雁南飞很伤心，因为它是从词人故乡来的，是“旧时相识”，不禁引起了词人的思乡之情。

    生：雁勾起了作者对往事的回忆，《一剪梅》中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”的句子。  如今曾经为她和丈夫传达相思的鸿雁还在，而收信的丈夫却不在了。《武陵春》中写道“物是人非事事休，欲语泪先流。”所以看到大雁，睹物思人，不禁伤心。

    师：有人认为“满地黄花堆积”是指菊花盛开，“憔悴损”是指词人自己;也有人认为“满地黄花堆积”是指残花满地，“憔悴损”也指的是菊花的枯萎凋零，你怎么看?

    生：憔悴损，写出了内心的疲惫。由于心情不好，无心看花，虽值菊花堆满地，却也不想去摘它赏它。《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

    “梧桐一叶落，天下尽知秋”。梧桐落叶最早，梧桐叶一落，秋天就到了。“梧桐”在诗人的笔下，向来就有凄凉意。

    苏轼《卜算子》中有“缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的句子;李煜的《相见欢》中也有“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的句子。可见，

    而“细雨”的点点滴滴，是只有在极其寂静的环境中才能听得到的声音，这种点点滴滴的秋雨打在梧桐叶上，只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。这些雨滴不是滴在树上，而是滴在了词人的心里。杜牧有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”的句子，可见“雨”是哀伤愁思的象征。而在这里，此人却将“梧桐”和“细雨”的意象叠加在一起，使得哀伤凄凉意更浓。

    2、词人除了通过这些意象含蓄委婉的抒发愁绪，词中还有哪些句子是直接抒发感情的?

    开篇十四个叠字的运用，被历代评论家称为妙句，到底妙在何处?请谈谈你的看法?

    A、有音韵美：如果改成“寻觅，冷清，凄惨”行不行?为什么?

    增加音韵的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口，有“大珠小珠落玉盘”的感觉。回忆朱自清《荷塘月色》中的“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

    B、写愁层层递进：词语的叠加可以增加语义，加重情感的表达。“寻觅”只是一个寻找的动作，而“寻寻觅觅”则指的是来来回回，反反复复的寻找，不知道找了多少遍。把那种若有所失，又遍寻不到的失落、怅然深刻的表达出来了。“冷清“侧重的是环境的寂寥，而“冷冷清清”则不光写出了环境的冷清，还写出了内心的清苦，从而过渡到“凄凄惨惨戚戚”，内心的凄楚，凄苦，凄清，凄凉，凄惨，就入木三分，无以复加了。词人“愁”到了极点。

    C、无斧凿痕：对于词中叠词的运用，人们的评价向来很高，南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》说：易安秋词《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云:“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”又使叠字，俱无斧凿痕。不是为文造情，而是情到浓处，自然而然从心中流淌出来的。如果改成“思思念念，惆惆怅怅，悲悲切切”行不行?

    (2)、这次第，怎一个愁字了得!

    作者在这里化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用一句“怎一个愁字了得”代了。“愁”字之外到底还有怎样的心情呢?无法用语言说得清啊!

    这种戛然而止的写法最妙，给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已。

    (二)、词人为什么而愁?根据了解的词人生平及写作背景分析。

    作者简介：  李清照(1084-1151)，济南章丘(今属山东)人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。父亲李格非曾任礼部员外郎等职，博通经史能诗擅文。她的母亲是状元王拱宸的孙女,知书达理,  “善作文、工词翰”。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文艺熏陶，是我国文学史上杰出的女词人。十八岁嫁给宰相赵挺之之子赵明诚，赵明诚爱好金石之学，有很高的文学修养。婚后他们过着美满和谐的生活，夫妇常在一起诗词唱和。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出“词别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。诗文留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。

    写作背景：  《声声慢》是李清照晚年的作品。靖康二年(1127)，金兵入侵，北宋灭亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方辗转逃亡时，她又丢失了夫妻半生收藏的金石书画。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。在这种背景下，她写下此词。

    李清照的的这首词与她早期的此作相比，在情感内涵上发生了巨大的变化。失去了丈夫，词人深切的感受到人间的孤独和人生的乏味，往日的一切都失去了意义和亮色。这首词是在国破家亡、流落异地时写的，词中诉说了词人孤愁无助、生活萧条的处境，寄托了极其深沉的家国之思，深深地打上了时代的烙印。

    这是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。

    小结：我们刚刚分析的这些直接抒情的语句，字字深切，句句伤怀。而那些有着深厚文化底蕴的意象，又把词人的“愁”形象化、生动化、具体化了。咀嚼这些文字，体味词人情怀，打开你的心窗。伴着音乐，让我们一起诵读，感受这凄美的意境。(放音乐，音乐用林海的《琵琶语》)

    五、 比较阅读：

    阅读下面这首《一剪梅》，比较李清照南渡前后不同的愁思。

    红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。

    花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

    淡淡的愁 相思之愁 有盼头 少妇时期 细腻深婉 闺情离愁 清丽明快

    浓重的愁 死别之愁 没盼头 万年寡居 凄凉孤寂 怀旧悼亡 凄婉哀愁

    李清照的情感世界是独特的，她的艺术表现方式也是独特的。她通过自己独特而又细腻的感受把我们带进了一个纯净、唯美的世界。

    最后，让我们带着这份美的享受齐声背诵《声声慢》。

    一杯残酒，一片落叶，一声雁鸣，一滴秋雨，一盏孤灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。李清照的《声声慢》运用多种意象，采用借景抒情，情景交融的艺术手法，以明白如话的语言、错落和谐的韵律，为我们营造了一种化不开、驱不散的孤独失落氛围，读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长天孤雁，看得见梧桐落叶，黄昏孤灯。无疑这是一种美，一种文学的美!

    [声声慢寻寻觅觅教案]

    声声慢课件(篇3)

    一、教材分析

    李清照的《声声慢》属于苏教版必修四“笔落惊风雨”这一模块。《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。

    二、教学目标

    （一）知识目标：

    1、体会运用叠字所达到的抒情效果。

    2、理解这首词巧妙的铺叙手法，借助意象抒发思想感情。

    （二）能力目标：

    1、理清思路，把握词人的思想情怀，熟读成诵。

    2、在诵读、品味得过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

    （三） 情感目标;

    在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的心灵，培养丰富的情感。

    三、教学重点 、难点

    1、理解这首词的含义，并品位它的语言风格。

    2、体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。

    四、学情分析

    1、高一学生对宋词有了一定了解，也具备了一定的诗词鉴赏方面的知识和能力，对宋词也有一定的兴趣，愿意学习诗词。

    2、学生对学习诗词缺少自信心，一般老师讲什么他们就听什么，并认为这是天经地义的事，岂不知诗歌鉴赏有非大的个性差异，需要学习者认真品味、欣赏。

    五、教学方法

    1、采用小组合作学习是一种较好的方法。

    2、反复吟诵

    3、学案导学

    六、课前准备

    1、学生的学习准备：预习文本，争取熟读成诵；搜集材料进一步了解李清照。

    2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

    七、课时安排：1课时

    八、教学过程

    （一）预习检查，总结疑惑

    检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学有了针对性。

    （二）情景导入

    听我国的著名民乐《二泉映月》，创设诗歌学习的氛围。

    （三）合作探究、精讲点拨

    1、介绍作者：

    教师：其实对李清照我们并不陌生，在初中时我们曾学过她的词，能回忆一下吗？

    学生：自由背诵《如梦令》和《醉花阴》。

    教师：谁来给我们介绍一下李清照呢？（点一名学生回答）

    教师补充：

    李清照，号易安居士，济南人。早期生活优越，婚姻美满。父亲为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。李清照和赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，他们夫妻流域南方，不久赵明诚病死，接着书画、金石尽失，李清照境遇孤苦。她同南渡流亡的难民一样，始终无安身之所，过者动荡无定的生活，最后在颠沛流离中死于杭州。

    2、朗诵：

    （1）自由朗读

    要求：找出全词中表现作者心境的一个词——“愁”（板书：愁）

    （2）齐读。要求读出愁苦感。

    （3）教师配乐朗读。

    教师：我在读的时候有没有什么味儿？语调和语速怎样？

    学生：语调很低沉，语速也很慢。

    （4）再请一名同学起来配乐朗读。（教师评价）

    3、赏析课文：

    （1）、教师：请同学们划出整首词直接抒情的句子。

    学生：这次第，怎一个愁字了得？

    （带领全班学生反复读这一句话。）

    （2）、教师：除了这一句难道就没有了吗？

    学生：第一句。

    对 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”进行赏析

    这三句表达的是怎样的情感？——凄凉、悲愁。

    这三句十四个字被誉为“千古创格”、“绝世奇文”，你赞同吗？

    ① 、 连用七组叠词极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深的造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。

    这三句享有如此高的赞誉，只是因为叠词吗？

    声声慢课件(篇4)

    教学目标：

    1、学习作者所用的铺叙手法，‘教案’声声慢教案。

    2、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。

    3、体会词的意境和作者的思想感情。

    教学重点：

    1、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象(借物言情)来表现心境方法。

    2、体会词的意境和作者的思想感情。

    3、体会词中叠词运用的妙处。

    教学方法：

    朗读法+分析法

    教学课时：

    一课时

    教学过程：

    一、导入

    由辛弃疾而李清照，由李清照而课文。

    二、初步感知

    朗读课文，完成练习。

    1、回顾作者及作品。

    2、大声朗读课文，读准字音，看清字形。

    3、朗读课文，借助工具书和注释，理解词的大体意思。

    三、分析理解

    品读全词，回答问题。

    上片(写自己的孤独和凄凉。)

    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

    1、这三句运用了十四个叠字，表现了哪三种不同的境界？(第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。)

    乍暖还寒时候，最难将息。

    1、大意？

    2、"最难将息"的原因是什么？(不仅仅是由于乍暖还寒的天气，更重要的是内心无边的孤独和寂寞。)

    三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！

    1、大意？

    2、这几句主要写什么内容？这样写有什么作用？(主要写作者借酒浇愁，想抵抗悲哀的侵袭，但无济无事。这样写既可以表现作者那一颗坚强心灵的忧郁，又可以表现悲哀和愁苦的深重)

    雁过也，正伤心，却是旧时相识。

    1、大意？

    2、这几句有什么作用？(这几句进一步写悲哀的深重、难以抵御；同时，写出了作者悲哀寂寞的根源。)

    下片(主要写作者忧伤不安的心境和渲泄内心的愁情。)

    满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

    1、大意？

    2、这几句是怎样来写作者内心的愁苦的？(由眼前零落满地的黄花，作者想到时光易老，欢乐不再。因而顿生感慨。)

    守着窗儿，独自怎生得黑？

    1、大意？

    2、这两句有什么作用？(这两句主要写作者在无边的寂寞中度日如年，自觉难以挨到天黑。用以写表现作者内心难耐的寂寞和无边的愁绪。)

    梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

    1、大意？

    2、这几句是什么描写？有什么作用？(这几句是环境描写，用以烘托作者内心孤独和寂寞。)

    这次第，怎一个愁字了得！

    这一句虽是问句，却用感叹号收束，直抒胸臆，表现作者内心难以言尽的哀愁。

    四、巩固练习

    1、完成课后练习。

    2、朗读背诵课文。

    五、作业

    1、背诵默写全词。

    2、做好练习册。

    声声慢课件(篇5)

    【教学对象分析】

    学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。

    【教材分析】

    本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。

    【教学目标】

    1、认知目标

    了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。

    2、技能目标

    学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

    3、情感目标

    体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

    【教学重难点】

    1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

    2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

    【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

    【教学媒体】多媒体

    【教学课时】一课时

    【教学步骤】

    一、课前预习

    熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。

    二、课前五分钟

    播放安雯演唱的《月满西楼》MTV(这首歌化用了李清照前期的词作——《一剪梅》)至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。(幻灯片1)

    三、课文导入——李清照前期代表作《如梦令》和《点绛唇》(引领学生回忆朗读，配有短小欢快的音乐)(幻灯片2和幻灯片3)

    从《如梦令》和《点绛唇》的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照呢?

    明确：开朗活泼快乐

    是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词——《声声慢》(幻灯片4)。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。

    四、朗读《声声慢》(学生集体配乐朗读)

    五、整体感知

    读罢此词，你感受最深的是什么?——愁(幻灯片5)

    六、诗歌赏析——如何写愁

    既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题：

    (一)怎样入愁

    入，即进入，清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”

    寻寻觅觅，清照在寻觅什么呢? 动作 若有所失 寻觅无果

    冷冷清清，是什么冷清呢? 环境 处境冷清 心境清冷

    凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢?沉痛凄厉

    所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调?悲苦愁绝(幻灯片6)

    (二)赏意象 品愁情(幻灯片7)

    同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。

    1、清照在词中选取了哪些意象?(请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象)

    (学生：淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨)

    2、这些意象是如何表现出愁情的呢?——意象探究(学生自主合作探究)(幻灯片8)

    ①小组交流探讨(前后四个人为一小组)

    ②集体探讨(小组代表发言)

    探讨明确：

    酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。(幻灯片9)

    风 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫 渲染愁情(幻灯片10)

    雁 象征悼亡之悲、怀乡之思(幻灯片11)

    黄花 喻憔悴的容颜 孤苦飘零的晚境(幻灯片12)

    梧桐 一叶知秋 牵愁惹恨(幻灯片13)

    细雨 雨滴梧桐 却敲碎人心 哀伤、愁丝的象征(幻灯片14)

    注意：1、古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。(幻灯片15)

    酒：愁文化 风：渲染愁情 雁：怀乡之思 音信之盼

    黄花：憔悴的容颜 梧桐：牵愁惹恨 雨：哀伤愁丝

    2、作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。(幻灯片16)

    黄花 战地黄花分外香

    雁 长空雁叫霜晨月

    3、总结本词的意象、意境和情感。(幻灯片17)

    淡酒 秋风

    过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦

    梧桐 细雨

    (三)为何生愁(幻灯片18)

    当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了绝望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得?”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得

    了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁?到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告诉我们答案吧!

    1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

    1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

    1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。

    1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 祸不单行 孤苦飘零(幻灯片19)

    由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。

    了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧?到底《声声慢》中的愁是一种什么样的愁呢?(幻灯片20)

    明确：情愁--独居之寂寞

    家愁--丧夫之哀

    国愁--亡国之恨

    比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。

    七、写作练习——我为清照写碑文(幻灯片21)

    作为一个女人，李清照何其不幸;作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。

    八、结束语(幻灯片22)

    最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中送别清照，向清照坚韧、孤傲的灵魂致敬!

    【教学反思】

    1、较好地落实新课程教学理念，使教师的合适的指导与学生在教师指导下的知识能力及态度价值观建构、个性发展等有机结合，使经典作品的学习与学生现实生活有机结合起来了。

    2、课前能布置有价值的'预习(寻找问题)，这是在学生个人探究的基础上的一种思考结果呈现，能提出有一定深度的问题是颇有价值的预习。课堂上，能根据时间的有限性，使学生的讨论、教师的点拨等基本上做到恰到好处、见好即收，从而保证了课堂效率。课后作业中，有让学生继续深化思考的题目，使学生的学习得以延续——而且是与生活相沟通、与生命完善相融合的深度延续。

    3、教师在课堂上对学生的激励还是显得不够理想，主要是针对性和深度、灵活性、艺术性不够。因为所面对的已是高一年级的学生，他们能分清什么是廉价的表扬、什么是有分量的激励，他们能感到什么是敷衍性的搪塞、什么是真诚的回应。相当长时间以来，语文课堂冷漠化现象相当突出，原因很多，但课堂上缺乏真诚的师生交流及感情互促互悦，不能不说是一个重要原因，而此中，教师的冷漠恐怕又是矛盾的主要方面。所以，想要“让课堂充满生命的活力”，教师对学生真诚而经常的激励，以及学生对教师的激励都是非常重要的，这也是新课标提倡的人文精神在课堂中的一种体现。在这方面，本人还很欠缺。

    4、课堂语言还有欠精练、欠流畅、欠艺术，应勤学苦练、力臻完善。

    《声声慢》是高中语文必修四第二单元的一篇课文，是李清照晚年的重要代表作，是一篇千古绝唱，词情凄清，催人泪下，是一篇写 ”愁”的名作，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。结合本单元的教学要求，我把教学目标定为：知识与能力：感受意象美和意境美，了解李清照的婉约风格;过程和方法：诵读课文，鉴赏分析，比较探究;情感态度：感受《声声慢》的凄美，培养学生对艺术的感悟能力。

    回顾这节课，基本实现了教学目标，而且从学生课堂的表现看，对本节课内容的掌握也较好，但是自我反省，还有很多不足：

    1、朗读不够教读古典诗文，一定要以读带动教学的进程，“读”，不仅是老师的范读，还有学生的各种各样的读，但无论是何种方式的读，必须让学生明白，“我读这一遍，要达到一个什么目标”，也就是“带着问题读课文”，而我在讲课时，没有处理好这一点。学生读懂了，读透了，方可进入诗的意境，然后，学生们才可带着感情读出韵味来。

    2、 在“写愁”步骤中我要求学生从词中找出相关描写愁的意象并进行分析，这样虽然可以让学生迅速把握作者宣泄“愁情”的切入口，在教学中更利于操作， 但却无形中削弱了对整体词句的品读，使词作的分析有些支离破碎，“愁”的深度和浓度都变浅、变淡了。因此我觉得诗词的赏析一定不要驾空，意象的品读要融入具体词句，边读边品，每分析完一个意象，应用精炼的总结性语言帮助学生提升对此意象的把握和其与全词的内在联系。不宜纯粹脱离感情基础去找一些景致。

    3、课堂内容的安排还是有些多，使得以上环节不能充分展开。

    所以另外一个班开始重新整理思路，确定从以下三个对比点入手：

    1. 《声声慢》与《乡愁》比较。突出意象对表达诗歌情感的重要作用。

    2.《声声慢》与《如梦令》比较，借以明确李清照创作的两个阶段。

    3.《声声慢》于《醉花阴》比较，让学生分析“愁”的不同层面。

    声声慢课件(篇6)

    教学方式：对比阅读教学、探究学习

    教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情：

    1.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。

    2.中国古典诗词中常用意象的特定属性。

    （课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的《声声慢》曲，意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境当中）

    一．以《如梦令》、《醉花阴》导入

    出示幻灯片1：李清照自画像

    （师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗”，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句？——（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照的《如梦令》）

    出示幻灯片2：〈如梦令〉文字

    问：此词写了词人怎样的感情？——（乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？）

    出示幻灯片3：《醉花阴》文字

    问：此词表达了词人怎样的感情？——愁

    什么样的“愁”——离愁

    插入李清照生平简介（先让生回答师做最后总结）

    出示幻灯片4：李清照简介

    [明确]南渡是李清照人生的分水岭。

    （前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，你耕田来我织布，对不对？NO，应该是你吟诗来我作对。赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。

    （后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。

    李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

    我们来看她的一篇后期的作品〈声声慢〉

    出示幻灯片5：〈声声慢〉文字

    二．朗诵，初步感知词人别样愁情

    1.生齐读

    2.师范读

    问：读了这首词你读出了什么？在感情上，与〈醉〉的共同点是什么？——“愁”

    出示幻灯片6：“愁”字

    问：整体感知——词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示了她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪）。

    3.生个人自由朗读，给出自读提示

    出示幻灯片7：品读词人别样愁情

    （品读提示：）

    1.联系词人的生活遭遇来品读（略）

    2.抓住词中直接抒情的句子来品读

    3.抓住词中选择的意象来品读

    三．鉴赏〈声声慢〉

    1.提问一生：找出词中直接抒情的句子。

    出示幻灯片8：“这次第，怎一个愁字了得”

    出示幻灯片9：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

    （分析起句）

    出示幻灯片10：起句分析图

    起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。

    寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚

    |||

    人的动作、神态环境的悲凉内心世界的巨大伤痛

    ①李清照在经历了国破家亡、夫死、金石丢失、再婚离婚等一系列打击之后，内心极度哀愁，再加之一人孤处、无儿无女、无依无靠，更是百无聊赖、空虚惆怅、失落迷茫。为了派遣这种哀愁，作者一大早就开始了漫无目的的寻觅。她在寻觅些什么呢？是少女时代快乐的生活吗，还是夫妻情深、甜蜜爱情？……

    ②环境的“冷清”更衬托出人心境的“清冷”

    可插入月考时“冷清”和“清冷”的区别。

    ③寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。

    问：运用叠词的作用？（——音乐美、增强感情）

    举列：朱自清〈荷塘月色〉

    起句不寻常，连用七组叠词，这是李的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。李对音律有极深的造诣，所以这七组叠词读起来便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。在齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上口又别有一番愁情。

    略析“乍暖还寒时候，最难将息”

    此句写气温骤变的感受：点明节令——秋天。秋天的天气变化无常，忽暖忽冷。在这样的天气里人也睡不好，最难调理休息。并非天气原因而是人的心情。

    2.间接抒情——抓意象分析愁情

    王国维在〈人间词话〉中说：“一切景语皆情语”——引出意象概念

    让生找出词中的主要意象

    同步出示幻灯片11：选取典型意象1）详析“酒”意象的特定属性（“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”）

    出示幻灯片12：酒

    问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

    先让生思考回答一些关于酒表示愁情的诗句。

    后师明确：最初饮酒是乐事，要与神灵共享或用以招待客人；一边饮酒一边做游戏这在宫廷宴会谁最常见。（“清风徐来，水波不兴，举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章”）

    （苏轼〈赤壁赋〉“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”）

    到了汉末，天下动乱，连年战争，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“酾酒临江，横槊赋诗”的曹操就发出“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”的感慨。这种忧是时光流逝而未建功立业的苦痛。最终这种“忧”也不能排解“忧从中来，不可断绝”。

    唐朝是诗歌创作的高峰期，酒的消耗与诗的产量成正比。“李白一斗酒出百篇”，可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”

    艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯

    ——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）

    得出结论：酒是“愁”的`象征

    “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，

    醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》（离愁）

    “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”——柳永《雨霖铃》（离愁劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

    ——王维《送元二使安西》（离愁）

    2）“秋风”意象略讲

    出示幻灯片13：“秋风”意象“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“自古逢秋悲寂寥”“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”

    得出结论：秋风渲染愁情。

    3）“过雁”意象分析。“雁过也，正伤心，却是旧时相识”

    问：为什么作者看到过雁会“正伤心”？

    因为“却是旧时相识”这正是伤心的由来。本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。然而这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不禁悲从中来。

    出示幻灯片14：“过雁”意象

    雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”

    得出结论：过雁象征离愁。

    下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。

    4）略析“黄花”意象。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”

    史正志《菊谱》：“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”——《醉花阴》

    这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。

    详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。——杜牧《清明》

    “渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”——王维《送元二使安西》

    寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

    “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”——陆游《十一月四日风雨大作》（壮志难酬之愁）“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”——李煜《相见欢》

    （亡国之愁）梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在

    耳边，更滴向心头。

    “秋雨梧桐叶落时”——白居易《长恨歌》：

    “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”

    ——温庭筠《更漏子》

    这句主要写声，以声衬情。尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。

    7）结句“这次第，怎一个愁字了得”。

    是对前文的概括，“乍暖还寒”、“晚来风急”、“旧时雁过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。

    四．较阅读〈醉〉、〈声〉两种不同愁情

    五．小结

    出示幻灯片20：小结

    通过对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。同时，抓住词中所选择的意象，在这些意象背后，我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。晚年的“愁”则是在经理了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。

    声声慢课件(篇7)

    教学目标：

    立足诗歌形象，通过诵读研习，重现凄凉情境，体会凄愁情感，赏析凄美语言。

    教学重点：

    揭示词人复杂、深沉的凄愁情感，领悟词作形象、声韵的凄美魅力。

    教学时数：

    一课时

    （课前播放歌曲《声声慢》）

    一、以《武陵春》导入（5分）

    板书“声声慢 李清照”。

    1.学生齐读PPT上《武陵春》

    风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

    闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多愁。

    2.就《武陵春》提问

    教师：哪一句写得最好？（末句）好在哪里？（叫学生举手回答——形象地写出了“愁”）那么你能把这句话用第一人称“我”来表述一下呢？（就怕双溪那小小的船儿啊，载不动我这重重的忧愁啊！）可见，情感必要用形象表达才动人；反过来，形象，也正是打开诗歌艺术大门的钥匙。——可是，谁知道李清照的愁为什么这么重吗？

    学生举手回答。

    3.了解词人相关简介

    学生轻声齐读PPT内容：

    李清照出身名门，从小聪慧过人，文学造诣极高。丈夫赵明诚是著名金石学家，夫妻恩爱，幸福美满。1127年金灭北宋，词人生活彻底改变：先是两人尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火；接着，赵明诚病重身亡；李清照飘零江南，颠沛流离，尝尽人世艰辛；1132年，再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，不久离婚，并被判刑两年。1156年，凄然一身，悲苦离世。

    4.引入《声声慢》

    教师（过渡语）：国破家亡、夫死孀居、年老体弱，所以才有了《武陵春》中小船都载不动的沉重愁情。那么一般被认为写于同时期的《声声慢》里的“愁”又是怎样一番景象呢？我们一起来探讨。先齐声轻诵全词，初步感受。

    5.学生轻声齐诵全词

    二、品析愁情（38分）

    （一）范读创境，提出要求（10分）

    1.教师诵读创境

    播放背景音乐二胡曲《二泉映月》。

    教师：老师先读一遍，同学们在听的时候试着在脑海里浮现词中描述的一幅幅画面。

    教师诵读。

    2.提出探讨要求

    教师：这次第，怎一个愁字了得。相比《武陵春》，这里的愁要复杂、深沉一些，这里的形象也要丰富一些。

    教师指读PPT内容，并稍加解释：

    描述“次第”：请在众多富于形象的“次第”中选择有感触的一处，发挥想象，揣摩词人心境，用第一人称“我”描述这幅画面。

    在相关词句边上动笔写一写。

    然后小组内交流各自描述画面。

    3.学生自主研习、交流

    （二）描述“次第”，探讨“愁情”（12分）

    1.学生发言，师生探讨

    要求学生先描述词句情景；教师再抓住“酒”、“雁”、“花”、“雨”等意象一起探讨其中“愁情”；然后让学生根据自己的理解有感情地朗读，教师进行朗读指导，包括语调、神情、肢体语言等；全班再轻声齐诵词句。一处“次第”如有补充，可继续；如无，就另一处。

    教师自备内容：

    ①乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！

    这天气忽暖忽冷，真叫我难以适应啊。就凭着这三杯两杯的淡酒，又怎么能够抵挡得了这寒冷的秋风啊！——生活艰难，年老多病，几杯淡酒，何以消愁？——抓住“酒”意象，点明“酒所以淡是因为愁很浓”意思。——读出疲惫、叹息之感。

    ②雁过也，正伤心，却是旧时相识。

    我抬头看去，又见北雁南飞，这情景和以前多么相似，但再也不可能有爱人的消息了！雁儿雁儿……——真是“物是人非事事休”，“这次第”，怎不叫人“欲语泪先流”呢？！——让学生齐读注解中《一剪梅》词句“云中谁寄锦书来……”，并讲出彼雁和此雁的不同（“彼雁”是甜蜜的闲愁，“此雁”是绝望的哀愁）。——读出茫然、痛心之感。

    ③满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

    我低头看去，只见菊花凋零满地，风雨中显得如此憔悴，到如今还有什么值得摘取的呢？——秋花凋损，美丽不再；青春已逝，年华已老；顾影自怜，黯然神伤。——让学生讲“花”的意象内涵（美丽、青春）。——读出心酸、凄楚之感。

    ④守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

    一个人，望着窗外，叫我怎么才能熬到天黑啊！窗外只见那梧桐树，伫立在黄昏的细雨中，那点点滴滴的雨声，不像落在梧桐树上，倒一声声像打在我的心坎！——茕茕孑立，形影相吊，前路漫漫，度日如年，“这次第”，怎一个孤苦了得！这次第，怎一个煎熬了得？！——让学生讲“细雨”和“愁”的相似处（广大、绵长、冰冷、灰暗）。——读出孤苦、煎熬之感。

    2.教师小结

    教师：共四幅凄凉画面——秋寒风急、旧雁又过、秋花凋损、孤窗细雨。我们一齐轻声诵读，并在脑海里一一浮现这些情形。

    3.学生轻声齐诵“乍暖还寒”到“点点滴滴”。

    （三）赏析首句，突出音韵（5分钟）

    1.探讨首句“声音形象”

    教师：那么首句有没有形象呢？

    （如果学生在前头就提及“寻寻觅觅”句，就问：这里有画面吗？学生可能会讲到“词人寻寻觅觅”也是情景。那么教师继续问：那寻觅的具体“次第”是什么呢？——引到如上的四幅画面探讨中。）

    学生可能会讲到“词人寻觅、情境冷清”的“次第”。教师再问：这里除了其概括性的形象外，还有什么形象呢？——我们一起来读一下。学生如果回答不到位，可以提醒：同学们觉得首句在读音上有什么特点，听起来像什么？（像女子呜咽声）

    教师自备：这句话的形象更在“声音”——轻轻细细、悲悲切切、低声呜咽、泣不成声，这就是最直接的“形象”！十四叠字，劈面而来，可谓“先声夺人”，全词愁情尽显，境界顿出。

    2.评价赏析首句

    教师：前人对这句词推崇备至。

    学生齐诵PPT内容：

    南宋张端义称赞道：本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者……俱无斧凿痕。

    ……

    后人概括古人的评价说：首句连下七组迭字，包含恍惚、寂寞、悲伤三层递进的意境，真有大珠小珠落玉盘之妙。

    3.轻声齐诵首句

    指导学生读出细碎、凄切的声音形象及悲凉情感。

    （四）整体感知，诵读体味（6分）

    1.学生齐读体味

    教师：好，我们连起来试着把这凄切的声音、那凄凉的画面读出来。

    学生轻声齐诵。

    2.整体感知

    教师：根据我们刚才的想象、分析，老师把李清照《声声慢》中“这次第”的“愁”作如下概括，同学们跟我一齐轻声朗读。

    播放《二泉映月》背景音乐。

    依次映出PPT，教师指读：

    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

    由外而内

    我饮酒御寒却酒淡风急，境遇艰辛，只有凄苦心酸！ 由

    我抬头望雁却旧时相识，物是人非，只有伤心不已！ 浅

    我低头看花却飘零憔悴，韶华已逝，只有顾影哀怜！ 入

    我倚窗枯坐却梧桐细雨，度日如年，只有孤苦煎熬！ 深

    这次第，怎“一个”愁字了得！

    这次第，怎一个“愁”字了得？

    教师读末句，重读“一个”，指出“愁”的复杂，已不是“一个”所能表明，愁境遇艰辛，愁物是人非，愁韶华已逝，愁度日如年……真是说不尽、道不完！教师再读末句，重读“愁”，指出“愁”的深沉，已不是“愁”所能概括，那么是心酸？是伤心？是哀怜？还是煎熬？真是说不清、道不明啊！

    板书“怎一个愁字了得！？”

    3.指导学生读末句

    要求学生读两次，读出不同重音。

    （五）拓展愁情，诵读体现（5分）

    1.拓展愁情

    教师渲染愁情：实际上，我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段的词，就会发现那简直就是一个愁的天地，就是一个愁的牢笼，可说是愁云惨淡，愁肠百结。我读题目，同学们读词句。

    映出PPT，指读：

    悼亡凄惨的《临江仙》

    感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。

    感时伤身的《永遇乐》

    如今憔悴，风鬓雾鬓，怕见夜间出去。

    思乡借醉的《菩萨蛮》

    故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。

    愁苦无眠的《添字采桑子》

    伤心枕上三更雨，点滴霖霪yín；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！

    愁，不仅重得载不动，浓得化不开，也多得数不清，广得没有边。即使浩荡的历史长河也装不下她的无限忧愁——千年之下的我们不还被她的愁情深深感染、感动吗？因为词人有一颗“愁”心，所以所见所闻所思所想，就都带有了愁的色彩，从而无物而非愁，无时而不愁啊！可见，“这次第，怎一个愁字了得”已决非平常愁情，实在是词人无比悲愁的人生最痛苦的哀叹。——所以，在这概括性的语句中，也有“形象”，——那就是无限凄惨的词人本身！

    2.齐诵表现愁情

    教师：那凄凉的画面，那凄切的声音，那凄惨的词人，全都浓缩在这首凄美的《声声慢》中，我们能把它读出来吗？——我该用怎样的语调，我该用怎样的神情？（放背景音乐）

    学生齐声轻诵。

    3.个别诵读

    再叫一位学生配乐诵读。

    三、结束（2分）

    1.齐读历史评价

    让学生齐读PPT：

    清代沈谦赞叹道：“男中李后主，女中李易安，极是当行háng本色”，因此有“词家二李”之说。

    清代王士嫘léi将李清照（号易安居士）与辛弃疾（字幼安）并称为“济南二安”。

    2.教师总结

    教师：最后，我想化用她的同乡，同样是南渡词人辛弃疾的词句，对风华绝代却命运凄惨的李清照掬一把心酸的敬仰的泪水。

    板书“更几番风雨能消？！”。

    教师：李清照，你无限的悲愁，要经历几番风雨才能消解？

    李清照，你绝代的才情，又岂是几番风雨所能消磨！

    附板书

    声声慢，怎一个愁字了得？

    李清照，更几番风雨能消？

    声声慢课件(篇8)

    学习目标：

    1、把握词中意象，鉴赏叠词等艺术手法。

    2、了解词人生平，体味词中的情感内涵。

    教学重点：

    赏析叠词等艺术手法，体味词中的情感内涵。

    教学难点：

    通过比较阅读，深入体会词人的情感世界。

    教学过程设计：

    一、导入：

    李清照是我国历史上著名的女词人，她才情出众，一生写过无数美妙的词作，让我们铭记在心。据说李清照一生没有孩子，曾为此深感愧疚，可是丈夫赵明诚却说：“诗词就是我们的子女，《金石录》就是我们生命的结晶。”足见他们夫妻二人伉俪情深，也正因为此，在丈夫去世以后，李清照一个人更觉孤苦，晚年生活凄凉无依。我们今天一起来学习她晚期的作品《声声慢》。

    二、明确目标：

    我们先看一下这节课的学习目标及学习重难点。

    三、诵读感知：

    1、首先，请同学们放声朗读，注意读准字音，读出诗歌的抑扬顿挫。

    2、个别同学朗读

    （师生共同点评，提示从字音和节奏两个方面。）

    师：词人在这首词中写了一种什么情感？情感基调是什么？

    生：诗歌的情感集中在一个“愁”字，这也是这首词的词眼。这首词的情感基调是哀婉的、凄凉的、愁苦的。

    师：应该怎么读呢？

    生：语速缓慢，语调低沉，读出忧伤、悲哀意。

    3、自由诵读体会：就让我们用低沉的语调，缓慢的语速，来传达女词人这种浓浓的哀愁吧。

    4、个别同学读：

    师生共评，从语速、语调两方面评价。

    四、品读赏析：

    （一）、词人的”愁”表现在哪里？

    1、词人通过哪些意象来写“愁”的？从词中找出相关的句子，说一说。

    （1）、淡酒、急风：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。

    写出了词人因苦闷而借酒浇愁，却抵不住傍晚时分急速而至的寒风的侵袭。

    师：为什么“淡酒”而不是“浓酒”？

    生：不是酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，浓酒也成淡酒。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

    《醉花阴》中有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的句子；马致远《天净沙秋思》里有“古道，西风，瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的句子。可见，“西风”是秋风，有令人哀愁的意思。

    板书：淡酒、急风

    （2）、鸿雁：雁过也，正伤心，却是旧时相识。

    师：“雁”在诗歌中有什么意义？

    生：雁是候鸟，春来秋往，总能牵动游子的思归之情，代表了思乡和思人的意义。词人看到北雁南飞很伤心，因为它是从词人故乡来的，是“旧时相识”，不禁引起了词人的思乡之情。

    师：为什么是“旧时相识”？

    生：雁勾起了作者对往事的回忆，《一剪梅》中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”的句子。如今曾经为她和丈夫传达相思的鸿雁还在，而收信的丈夫却不在了。《武陵春》中写道“物是人非事事休，欲语泪先流。”所以看到大雁，睹物思人，不禁伤心。

    板书：鸿雁

    （3）、黄花：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

    师：有人认为“满地黄花堆积”是指菊花盛开，“憔悴损”是指词人自己；也有人认为“满地黄花堆积”是指残花满地，“憔悴损”也指的是菊花的枯萎凋零，你怎么看？

    生：憔悴损，写出了内心的疲惫。由于心情不好，无心看花，虽值菊花堆满地，却也不想去摘它赏它。《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

    板书：黄花

    （4）、梧桐、细雨：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

    “梧桐一叶落，天下尽知秋”。梧桐落叶最早，梧桐叶一落，秋天就到了。“梧桐”在诗人的笔下，向来就有凄凉意。

    苏轼《卜算子》中有“缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的句子；李煜的《相见欢》中也有“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的句子。可见，

    而“细雨”的点点滴滴，是只有在极其寂静的环境中才能听得到的声音，这种点点滴滴的秋雨打在梧桐叶上，只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。这些雨滴不是滴在树上，而是滴在了词人的心里。杜牧有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”的句子，可见“雨”是哀伤愁思的'象征。而在这里，此人却将“梧桐”和“细雨”的意象叠加在一起，使得哀伤凄凉意更浓。

    板书：梧桐细雨

    2、词人除了通过这些意象含蓄委婉的抒发愁绪，词中还有哪些句子是直接抒发感情的？

    （1）、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

    开篇十四个叠字的运用，被历代评论家称为妙句，到底妙在何处？请谈谈你的看法？

    A、有音韵美：如果改成“寻觅，冷清，凄惨”行不行？为什么？

    增加音韵的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口，有“大珠小珠落玉盘”的感觉。回忆朱自清《荷塘月色》中的“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

    B、写愁层层递进：词语的叠加可以增加语义，加重情感的表达。“寻觅”只是一个寻找的动作，而“寻寻觅觅”则指的是来来回回，反反复复的寻找，不知道找了多少遍。把那种若有所失，又遍寻不到的失落、怅然深刻的表达出来了。“冷清“侧重的是环境的寂寥，而“冷冷清清”则不光写出了环境的冷清，还写出了内心的清苦，从而过渡到“凄凄惨惨戚戚”，内心的凄楚，凄苦，凄清，凄凉，凄惨，就入木三分，无以复加了。词人“愁”到了极点。

    C、无斧凿痕：对于词中叠词的运用，人们的评价向来很高，南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》说：易安秋词《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云:“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”又使叠字，俱无斧凿痕。不是为文造情，而是情到浓处，自然而然从心中流淌出来的。如果改成“思思念念，惆惆怅怅，悲悲切切”行不行？

    （2）、这次第，怎一个愁字了得！

    作者在这里化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用一句“怎一个愁字了得”代了。“愁”字之外到底还有怎样的心情呢？无法用语言说得清啊！

    这种戛然而止的写法最妙，给读者留下阔大的想象空间，让人回味不已。

    （二）、词人为什么而愁？根据了解的词人生平及写作背景分析。

    作者简介：李清照(1084-1151)，济南章丘（今属山东）人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。父亲李格非曾任礼部员外郎等职，博通经史能诗擅文。她的母亲是状元王拱宸的孙女，知书达理，“善作文、工词翰”。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文艺熏陶，是我国文学史上杰出的女词人。十八岁嫁给宰相赵挺之之子赵明诚，赵明诚爱好金石之学，有很高的文学修养。婚后他们过着美满和谐的生活，夫妇常在一起诗词唱和。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出“词别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。诗文留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。

    写作背景：《声声慢》是李清照晚年的作品。靖康二年(1127)，金兵入侵，北宋灭亡，南渡不久，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方辗转逃亡时，她又丢失了夫妻半生收藏的金石书画。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。在这种背景下，她写下此词。

    李清照的的这首词与她早期的此作相比，在情感内涵上发生了巨大的变化。失去了丈夫，词人深切的感受到人间的孤独和人生的乏味，往日的一切都失去了意义和亮色。这首词是在国破家亡、流落异地时写的，词中诉说了词人孤愁无助、生活萧条的处境，寄托了极其深沉的家国之思，深深地打上了时代的烙印。

    这是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。

    独居之愁丧夫之痛流离之苦亡国之恨

    小结：我们刚刚分析的这些直接抒情的语句，字字深切，句句伤怀。而那些有着深厚文化底蕴的意象，又把词人的“愁”形象化、生动化、具体化了。咀嚼这些文字，体味词人情怀，打开你的心窗。伴着音乐，让我们一起诵读，感受这凄美的意境。（放音乐，音乐用林海的《琵琶语》）

    五、比较阅读：

    阅读下面这首《一剪梅》，比较李清照南渡前后不同的愁思。

    一剪梅

    红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

    花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

    诵读，思考：两首词所写的愁有何不同？

    前期：儿女情愁闲愁私愁清新明丽

    淡淡的愁相思之愁有盼头少妇时期细腻深婉闺情离愁清丽明快

    后期：亡国之痛深愁大爱沉郁感伤

    浓重的愁死别之愁没盼头万年寡居凄凉孤寂怀旧悼亡凄婉哀愁

    六、背诵：

    李清照的情感世界是独特的，她的艺术表现方式也是独特的。她通过自己独特而又细腻的感受把我们带进了一个纯净、唯美的世界。

    最后，让我们带着这份美的享受齐声背诵《声声慢》。

    七、结语：

    一杯残酒，一片落叶，一声雁鸣，一滴秋雨，一盏孤灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。李清照的《声声慢》运用多种意象，采用借景抒情，情景交融的艺术手法，以明白如话的语言、错落和谐的韵律，为我们营造了一种化不开、驱不散的孤独失落氛围，读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长天孤雁，看得见梧桐落叶，黄昏孤灯。无疑这是一种美，一种文学的美！

    声声慢课件(篇9)

    教学目的

    1.理解词上下阙的含义

    2.理解李清照在词中的表达出的“愁”

    教学重点

    李清照此词表现出来的艺术风格

    教学难点

    同上

    【教学课时】

    1课时

    【教学方法】

    赏析、诵读法

    【教学过程】

    第一课时

    【背景导读】

    《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。

    【全词赏析】

    一、作者简介

    李清照，号易安居士，李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。

    但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想主义的态度，所以尽管生活是满足的，李清照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现，就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中，与温馨、喜悦相互交织。她的两首《如梦令》似乎正好反映出这种复杂的情感：

    常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。

    昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。

    前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格，后一首则流露了她对年华变迁的怅惘，似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。

    李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内心体验，因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因而别有一番风味，如：

    红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（《一剪梅》）

    《醉花阴》

    但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立这初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。在她那篇著名的`《金石录后序》中，李清照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐，叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历，抒发心中郁积的哀恸。由于一连串的变故，李清照的性格由开朗变得忧郁，如今的情怀正如《武陵春》中所写的：

    风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

    这首词作李清照居金华时。久经飘泊，独在异乡，尽管春日双溪风光绮丽，但在她的眼中，却只是一片暮春的悲哀。今非昔比，物是人非，触景生情，越发感到愁苦。在李清照的这一类词中没有正面描写民族灾难的场景，也没有直接呼唤英雄主义的精神，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的个人遭遇，在她心灵深处刻下抹不去的伤痕。她的词中这样写道：

    “故乡何处是？忘了除非醉”《菩萨蛮》

    “年年雪里，常插梅花醉”

    “今年海角天涯，萧萧两鬓生华”《清平乐》

    我们看到李清照的“愁”，不是从前词人所常写的所谓“闲愁”，而是由乡关之思、身世之苦，失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而成的。因此，这“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。

    二、全词赏析

    开篇的“寻寻觅觅”反映词人心中若有所失的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托，就像有什么东西丢掉了一样。这东西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。它们似乎是遗失了，又似乎本来就没有。这种心情，有点近似姜爱的所谓“人间别久不成悲”。这，就不能不使人产生一种“寻寻觅觅”的心思来。只这一句，就把她由于敌人的侵略、政权的崩渍、流离的经历、索漠的生涯而不得不承担的、感受的，经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地显示出来了。心中若有所失，要想抓住一点什么，结果却什么也得不到，所得到的仍只是空虚，这才如梦初醒，感到“冷冷清清”。此既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘。由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。开头王句，由浅入深，文情并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境。

    紧接着写词人悲苦心境产生的原因。“乍暖”两句，本应说由于环境不佳，心情很坏，身体也就觉得难以适应。然而这里不说境之冷清，心之惨戚，而独归之于天气之“乍暖还寒”。接下来，本应说借酒浇愁，但愁仍难排遣。可此处不明说，却言谈酒不足以敌急风。用意上含蓄，行文上腾挪。其实，这仍是开头三句的延伸。所谓情在词外。“雁过也”三句，将上文含情未说之事略加点明。正是此时，一群征雁掠过高空，在急风、淡酒、愁绪难消的情景中，它们的摹然闯入，便打破了眼前的孤寂，使人不无空谷足音之感。但这感，不是喜，却是“伤心”。因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债汇集一起，就更增加了词人的天涯沦落之感。

    过片直承上文。仰望则天空过雁，俯视则满地残花。菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，然而，现在却已憔摔了。在往年，一定要在它盛开时搞来戴在头上，而今，谁又有这种兴致呢？看到花的惟淬，想到了自己，正是愁上加愁。急风欺人，淡酒无用，雁逢旧识，菊惹新愁。“守着窗儿，独自怎生得黑？”孤孤单单地靠着窗儿，怎样才能挨到天黑呢？真是苦到了极点。黄昏尚且难熬，那么漫漫长夜又将如何度过呢？一种凄清的苦况蕴含于平淡语言之中，发人深思。紧接着，梧桐叶落，秋色愁人，细雨靡靡，更添愁绪。这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起了，使词的意境更为深远。

    最后一句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：“这次第，怎一个愁字了得！”“‘这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还有什么难以言传的心事？这明明是提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾，能调动读者的思想活动，从而扩大并深化了主题，大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果。

    三、作业

    1．背诵这首词

    2．课外阅读李清照的词，体现其艺术风格

    声声慢课件(篇10)

    一、教学目标

    【知识与能力】

    1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品;

    2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验;

    【过程与方法】

    在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力;

    【情感态度与价值观】

    感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪;

    二、教学重难点

    【教育重点】

    鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。

    【教学难点】

    学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。

    三、教学方法

    朗读法、情景设置法、

    四、教学手段

    PPT展示

    五、教学过程

    (一)温故知新，新课导入:

    导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，

    浪淘尽，千古风流人物”，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可 以说是豪放派词人的集大成

    者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。没错，就是有些同学

    已经说出来的婉约词。

    介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。

    (二)朗读词作，初步感知

    1.作家作品简介：

    时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运;

    2.学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调;

    (1)提问：词中直接抒写“愁”的句子有哪些?

    “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

    “这次第，怎一个愁字了得”

    (2)引导学生感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴，和铺垫的感情基调：

    PPT展示：

    寻寻觅觅————→动作——→若有所失

    冷冷清清————→环境——→寂寞冷清

    凄凄惨惨戚戚——→心理——→凄凉惨淡

    感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

    (3)追问：联系所学诗文，说说叠字(词)有何修辞作用?

    (范例引导) 师总结：韵律美;增强情感。

    (4)结合诗作背景，说一说“这次第，怎一个愁字了得”包含了词人哪些情感?

    学生讨论回答，教师总结(愁之一：山河沦陷 悲 故园荒废难回;愁之二：夫妻永别 悲 美

    满姻缘难全;愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生难度)

    (5)间接抒写“愁”的句子有哪些?

    “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?”

    “雁过也，正伤心，却是旧时相识。”

    “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?”

    “守著窗儿，独自怎生得黑?”

    “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”

    过渡语：同学们找的都很对。我相信，同学们一定是结合过我们之前学习诗词的方法，通

    过寻找词句当中的关键词或者是意象，品读出词人的愁绪的。接下来，我们一起结合词句，联

    系过去所学诗文，再次解读一下这些典型的意象,感受词人是如何借助意象来抒发心中的哀愁

    的?

    (三)结合意象，体味情感

    1.随同学口述，PPT展示

    “酒 风 雁 黄花 梧桐 雨”

    师总结，补充并板书：酒 风 雁 黄花 梧桐 雨)

    2.意象分析

    引导学生结合所学诗句体会词中意象所蕴含的情感

    (1)“酒”

    ppt出示诗句：“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。”曹操《短歌行》 “艰难苦

    恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”杜甫《登高》

    师总结：酒是“愁”的象征。

    延伸：为何说是“淡酒”?

    引导：并非酒淡，而是愁浓

    (2)“风”

    ppt出示诗句诗句：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “风

    急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”杜甫《登高》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦

    马。”马致远《天净沙·秋思》

    师总结：以秋风渲染愁情。

    (3)“雁”

    ppt出示诗句：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”范仲淹《渔家傲》 “云中谁寄锦

    书来?雁字回时，月满西楼。”李清照《一剪梅》

    师总结：过雁象征离愁。

    延伸：为什么作者看到过雁会“正伤心”?

    引导： “雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者，“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧在，而收信的丈夫却离别人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。

    声声慢课件(篇11)

    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

    满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

    我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在**中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景,这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。）秋季骤热或骤冷的`时候，最难以保养将息。 饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御早上的冷风寒意。望天空，但见一行行大雁掠过，回想起过去在寄给丈夫赵诚明的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。

    地上铺满了散乱的枯黄，枯槁憔悴的失落，如今谁能摘我？！整天守着窗户，寂寞，多么容易得到黑暗！黄昏时分，细雨绵绵，一点点，落在飞机制造一个心碎的声音的叶子。这种感觉，一种“愁”字怎能说得？！

    此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，具体写作时间待考，多数学者认为是作者晚年时期的作品，也有人认为是作者中年时期所作。

    公元1127年（宋钦宗靖康二年）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。公元1129年（宋高宗建炎三年）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。

    李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。

    八年级函数课件集合11篇


    老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案的编写要按照教学内容贯穿教学整个过程。小编为您准备了这篇“八年级函数课件”的精华内容，感谢您花时间阅读希望你受益！

    八年级函数课件【篇1】

    八年级下数学教案-变量与函数(2)

    一、教学目的

    1．使学生理解自变量的取值范围和函数值的意义。

    2．使学生理解求自变量的取值范围的两个依据。

    3．使学生掌握关于解析式为只含有一个自变量的简单的整式、分式、二次根式的函数的自变量取值范围的求法，并会求其函数值。

    4．通过求函数中自变量的取值范围使学生进一步理解函数概念。

    二、教学重点、难点

    重点：函数自变量取值的求法。

    难点：函灵敏处变量取值的确定。

    三、教学过程

    复习提问

    1．函数的定义是什么？函数概念包含哪三个方面的内容？

    2．什么叫分式？当x取什么数时，分式x+2/2x+3有意义？

    （答：分母里含有字母的有理式叫分式，分母≠0，即x≠3/2。）

    3．什么叫二次根式？使二次根式成立的条件是什么？

    （答：根指数是2的根式叫二次根式，使二次根式成立的条件是被开方数≥0。）

    4．举出一个函数的实例，并指出式中的变量与常量、自变量与函数。

    新课

    1．结合同学举出的实例说明解析法的意义：用教学式子表示函数方法叫解析法。并指出，函数表示法除了解析法外，还有图象法和列表法。

    2．结合同学举出的实例，说明函数的自变量取值范围有时要受到限制这就可以引出自变量取值范围的意义，并说明求自变量的取值范围的两个依据是：

    （1）自变量取值范围是使函数解析式（即是函数表达式）有意义。

    （2）自变量取值范围要使实际问题有意义。

    3．讲解P93中例2。并指出例2四个小题代表三类题型：（1），（2）题给出的是只含有一个自变量的整式；（3）题给出的是只含有一个自变量的分式；（4）题给出的是只含有一个自变量的二次根式。

    推广与联想：请同学按上述三类题型自编3个题，并写出解答，同桌互对答案，老师评讲。

    4．讲解P93中例3。结合例3引出函数值的意义。并指出两点：

    （1）例3中的4个小题归纳起来仍是三类题型。

    （2）求函数值的问题实际是求代数式值的问题。

    补充例题

    求下列函数当x=3时的函数值：

    （1）y=6x-4； （2）y=--5x2； （3）y=3/7x-1； （4）。

    （答：（1）y=14；（2）y=-45；（3）y=3/20；（4）y=0。）

    小结

    1．解析法的意义：用数学式子表示函数的方法叫解析法。

    2．求函数自变量取值范围的两个方法（依据）：

    （1）要使函数的解析式有意义。

    ①函数的解析式是整式时，自变量可取全体实数；

    ②函数的解析式是分式时，自变量的取值应使分母≠0；

    ③函数的解析式是二次根式时，自变量的取值应使被开方数≥0。

    （2）对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义。

    3．求函数值的方法：把所给出的自变量的值代入函数解析式中，即可求出相庆原函数值。

    练习：P94中1，2，3。

    作业：P95~P96中A组3，4，5，6，7。B组1，2。

    四、教学注意问题

    1．注意渗透与训练学生的归纳思维。比如例2、例3中各是4个小题，对每一个例题均可归纳为三类题型。而对于例2、例3这两道例题，虽然要求各异，但题目结构仍是三类题型：整式、分式、二次根式。

    2．注意训练与培养学生的优质联想能力。要求学生仿照例题自编题目是有效手段。

    3．注意培养学生对于“具体问题要具体分析”的良好学习方法。比如对于有实际意义来确定，由于实际问题千差万别，所以我们就要具体分析，灵活处置。

    八年级函数课件【篇2】

    教学目标：

    1、掌握一次函数解析式的特点及意义

    2、知道一次函数与正比例函数的关系

    3、理解一次函数图象特点与解析式的联系规律

    教学重点：

    1、 一次函数解析式特点

    2、 一次函数图象特征与解析式的联系规律

    教学难点：

    1、一次函数与正比例函数关系

    2、根据已知信息写出一次函数的表达式。

    教学过程：

    Ⅰ．提出问题，创设情境

    问题1 小明暑假第一次去北京．汽车驶上A地的高速公路后,小明观察里程碑,发现汽车的平均车速是95千米/小时．已知A地直达北京的高速公路全程为570千米，小明想知道汽车从A地驶出后,距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系,以便根据时间估计自己和北京的距离．

    分析 我们知道汽车距北京的路程随着行车时间而变化,要想找出这两个变化着的量的关系,并据此得出相应的值,显然,应该探求这两个变量的变化规律．为此,我们设汽车在高速公路上行驶时间为t小时,汽车距北京的路程为s千米,根据题意,s和t的函数关系式是

    s＝570－95t．

    说明 找出问题中的变量并用字母表示是探求函数关系的第一步,这里的s、t是两个变量，s是t的函数，t是自变量，s是因变量．

    问题2 小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元,从现在起每个月节存12元．试写出小张的存款与从现在开始的月份之间的函数关系式．

    分析 我们设从现在开始的月份数为x,小张的存款数为y元,得到所求的函数关系式为：y＝50＋12x．

    问题3 以上问题1和问题2表示的这两个函数有什么共同点?

    Ⅱ．导入新课

    上面的两个函数关系式都是左边是因变量y，右边是含自变量x的代数式。并且自变量和因变量的指数都是一次。若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b（k，b为常数k≠0）的形式，则称y是x的一次函数（x为自变量，y为因变量）。特别地，当b=0时，称

    y是x的正比例函数。

    例1：下列函数中，y是x的一次函数的是（ ）

    ①y=x-6；②y=2x；③y=；④y=7-x x8

    A、①②③B、①③④ C、①②③④ D、②③④

    例2 下列函数关系中，哪些属于一次函数，其中哪些又属于正比例函数？

    (1)面积为10cm2的三角形的底a(cm)与这边上的高h(cm)；

    (2)长为8(cm)的平行四边形的周长L(cm)与宽b(cm)；

    (3)食堂原有煤120吨，每天要用去5吨，x天后还剩下煤y吨；

    (4)汽车每小时行40千米，行驶的路程s（千米）和时间t（小时）．

    （5）汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程中y（千米）与行驶时间x（时）之间的关系式；

    （6）圆的面积y（厘米2）与它的半径x（厘米）之间的关系；

    （7）一棵树现在高50厘米，每个月长高2厘米，x月后这棵树的高度为y（厘米） 分析 确定函数是否为一次函数或正比例函数，就是看它们的解析式经过整理后是否符合y＝kx＋b(k≠0)或y＝kx(k≠0)形式，所以此题必须先写出函数解析式后解答． 解 (1)a?20，不是一次函数． h

    (2)L＝2b＋16，L是b的一次函数．

    (3)y＝150－5x，y是x的一次函数．

    (4)s＝40t,s既是t的一次函数又是正比例函数．

    （5）y=60x，y是x的一次函数，也是x的正比例函数；

    （6）y=πx2，y不是x的正比例函数，也不是x的一次函数；

    （7）y=50+2x，y是x的一次函数，但不是x的正比例函数

    例3 已知函数y＝(k－2)x＋2k＋1，若它是正比例函数，求k的值．若它是一次函数，求k的值．

    分析 根据一次函数和正比例函数的定义,易求得k的值．

    解 若y＝(k－2)x＋2k＋1是正比例函数,则2k＋1＝0,即k＝?

    若y＝(k－2)x＋2k＋1是一次函数,则k－2≠0,即k≠2．

    例4 已知y与x－3成正比例，当x＝4时，y＝3．

    (1)写出y与x之间的函数关系式；

    (2)y与x之间是什么函数关系；

    (3)求x＝2.5时，y的值．

    解 (1)因为 y与x－3成正比例,所以y＝k(x－3)．

    又因为x＝4时，y＝3，所以3＝ k(4－3)，解得k＝3，

    所以y＝3(x－3)＝3x－9．

    (2) y是x的一次函数．

    (3)当x＝2.5时，y＝3×2.5＝7.5．

    1． 2

    例5 已知A、B两地相距30千米，B、C两地相距48千米．某人骑自行车以每小时12千米的速度从A地出发，经过B地到达C地．设此人骑行时间为x（时），离B地距离为y（千米）．

    (1)当此人在A、B两地之间时，求y与x的函数关系及自变量x取值范围．

    (2)当此人在B、C两地之间时，求y与x的函数关系及自变量x的取值范围．

    分析 (1)当此人在A、B两地之间时，离B地距离y为A、B两地的距离与某人所走的路程的差．

    (2)当此人在B、C两地之间时，离B地距离y为某人所走的路程与A、B两地的距离的差．

    解 (1) y＝30－12x．(0≤x≤2.5)

    (2) y＝12x－30．(2.5≤x≤6.5)

    例6 某油库有一没储油的储油罐，在开始的8分钟时间内，只开进油管，不开出油管，油罐的进油至24吨后，将进油管和出油管同时打开16分钟，油罐中的油从24吨增至40吨．随后又关闭进油管，只开出油管，直至将油罐内的油放完．假设在单位时间内进油管与出油管的流量分别保持不变．写出这段时间内油罐的储油量y（吨）与进出油时间x（分）的函数式及相应的x取值范围．

    分析 因为在只打开进油管的8分钟内、后又打开进油管和出油管的16分钟和最后的只开出油管的三个阶级中，储油罐的储油量与进出油时间的函数关系式是不同的，所以此题因分三个时间段来考虑．但在这三个阶段中，两变量之间均为一次函数关系．

    解 在第一阶段：y＝3x(0≤x≤8)；

    在第二阶段：y＝16＋x(8≤x≤16)；

    在第三阶段：y＝－2x＋88(24≤x≤44)．

    Ⅲ．随堂练习

    根据上表写出y与x之间的关系式是：________________，y是否为x一的次函数？y是否为x有正比例函数？

    2、为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某城市规定用水收费标准如下：每户每月用水量不超过6米3时，水费按0.6元/米3收费；每户每月用水量超过6米3时，超过部分按1元/米3收费。设每户每月用水量为x米3，应缴水费y元。（1）写出每月用水量不

    超过6米3和超过6米3时，y与x之间的函数关系式，并判断它们是否为一次函数。（2）已知某户5月份的用水量为8米3，求该用户5月份的水费。[①y=0.6x，y=x-2.4，y是x的一次函数。②y=8-2.4=5.6（元）]

    Ⅳ．课时小结

    1、一次函数、正比例函数的概念及关系。

    2、能根据已知简单信息，写出一次函数的表达式。

    Ⅴ．课后作业

    1、已知y－3与x成正比例，且x＝2时，y＝7

    (1)写出y与x之间的函数关系．

    (2)y与x之间是什么函数关系．

    (3)计算y＝－4时x的值．

    2.甲市到乙市的包裹邮资为每千克0.9元，每件另加手续费0.2元，求总邮资y（元）与包裹重量x（千克）之间的函数解析式，并计算5千克重的包裹的邮资．

    3.仓库内原有粉笔400盒．如果每个星期领出36盒，求仓库内余下的粉笔盒数Q与星期数t之间的函数关系．

    4.今年植树节，同学们种的树苗高约1.80米．据介绍，这种树苗在10年内平均每年长高0.35米．求树高与年数之间的函数关系式．并算一算4年后同学们中学毕业时这些树约有多高．

    5.按照我国税法规定：个人月收入不超过800元，免交个人所得税．超过800元不超过1300元部分需缴纳5%的个人所得税．试写出月收入在800元到1300元之间的人应缴纳的税金y（元）和月收入x（元）之间的函数关系式．

    八年级函数课件【篇3】

    一、教学目标

    1．使学生理解并掌握反比例函数的概念

    2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式

    3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想

    二、重、难点

    1．重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式

    2．难点：理解反比例函数的概念

    3．难点的突破方法：

    （1）在引入反比例函数的概念时，可适当复习一下第11章的正比例函数、一次函数等相关知识，这样以旧带新，相互对比，能加深对反比例函数概念的理解

    （2）注意引导学生对反比例函数概念的理解，看形式，等号左边是函数y，等号右边是一个分式，自变量x在分母上，且x的指数是1，分子是不为0的常数k；看自变量x的取值范围，由于x在分母上，故取x≠0的一切实数；看函数y的取值范围，因为k≠0，且x≠0，所以函数值y也不可能为0。讲解时可对照正比例函数y＝kx（k≠0），比较二者解析式的相同点和不同点。

    （3）（k≠0）还可以写成（k≠0）或xy＝k（k≠0）的形式

    三、例题的意图分析

    教材第46页的思考题是为引入反比例函数的概念而设置的，目的是让学生从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，最后得出反比例函数的概念，体会函数的模型思想。

    教材第47页的例1是一道用待定系数法求反比例函数解析式的题，此题的目的一是要加深学生对反比例函数概念的理解，掌握求函数解析式的方法；二是让学生进一步体会函数所蕴含的“变化与对应”的思想，特别是函数与自变量之间的单值对应关系。

    补充例1、例2都是常见的题型，能帮助学生更好地理解反比例函数的概念。补充例3是一道综合题，此题是用待定系数法确定由两个函数组合而成的新的函数关系式，有一定难度，但能提高学生分析、解决问题的能力。

    四、课堂引入

    1．回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形式是怎样的？

    2．体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间与平均速度的关系是怎样的？

    五、例习题分析

    例1．见教材P47

    分析：因为y是x的反比例函数，所以先设，再把x＝2和y＝6代入上式求出常数k，即利用了待定系数法确定函数解析式。

    例1．（补充）下列等式中，哪些是反比例函数

    （1）（2）（3）xy＝21（4）（5）（6）（7）y＝x－4

    分析：根据反比例函数的定义，关键看上面各式能否改写成（k为常数，k≠0）的形式，这里（1）、（7）是整式，（4）的分母不是只单独含x，（6）改写后是，分子不是常数，只有（2）、（3）、（5）能写成定义的形式

    例2．（补充）当m取什么值时，函数是反比例函数？

    分析：反比例函数（k≠0）的另一种表达式是（k≠0），后一种写法中x的次数是－1，因此m的取值必须满足两个条件，即m－2≠0且3－m2＝－1，特别注意不要遗漏k≠0这一条件，也要防止出现3－m2＝1的错误

    八年级函数课件【篇4】

    一、教材分析：

    反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。

    根据二期课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。

    因此把教学目标确定为：1.掌握反比例函数的概念，能够根据已知条件求出反比例函数的解析式；学会用描点法画出反比例函数的图象；掌握图象的特征以及由函数图象得到的函数性质。2.在教学过程中引导学生自主探索、思考及想象，从而培养学生观察、分析、归纳的综合能力。3.通过学习培养学生积极参与和勇于探索的精神。

    本堂课的重点是掌握反比例函数的定义、图象特征以及函数的性质；

    难点则是如何抓住特征准确画出反比例函数的图象。

    为了突出重点、突破难点。我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。让学生亲手操作，积极参与并主动探索函数性质，帮助学生直观地理解反比例函数的性质。

    鉴于教材特点及初二学生的'年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法

    和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念接受的困难，给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。

    八年级函数课件【篇5】

    1.定义：形如y= (k为常数，k≠0)的函数称为反比例函数。

    2.其他形式 xy=k (k为常数，k≠0)都是。

    反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形。

    3.性质:当k>0时双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小。

    当k

    所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。

    1、n个相同因式(或因数)a相乘，记作an，读作a的n次方(幂)，其中a为底数，n为指数，an的结果叫做幂。

    2、底数相同的幂叫做同底数幂。

    3、同底数幂乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即：am﹒an=am+n。

    5、开始底数不相同的幂的乘法，如果可以化成底数相同的幂的乘法，先化成同底数幂再运用法则。

    1.旋转的定义：把一个图形绕着某一O转动一个角度的图形变换叫做旋转。点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。如果图形上的点A经过旋转变为点A′，那么，这两个点叫做这个旋转的对应点。

    2.旋转的性质：

    (1)对应点到旋转中心的距离相等;

    (2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;

    (3)旋转前后的图形全等。

    3.作图：

    在画旋转图形时，要把握旋转中心与旋转角这两个元素。确定旋转中心的关键是看图形在旋转过程中某一点是“动”还是“不动”，不动的点则是旋转中心;确定旋转角度的方法是根据已知条件确定一组对应边，看其始边与终边的夹角即为旋转角。

    作图的步骤：

    (1)连接图形中的每一个关键点与旋转中心;

    (2)把连线按要求绕旋转中心旋转一定的角度(旋转角);

    (3)在角的一边上截取关键点到旋转中心的距离，得到各点的对应点;

    (4)连接所得到的各对应点。

    八年级函数课件【篇6】

    《反比例函数的应用》是苏科版八年级下册第九章第三节的课题，是在前面学习了反比例函数、反比例函数的图象和性质的基础上的一节应用课。这一节的内容符合新课程理念，课程要面向生活世界和社会实践。反比例函数的知识在生产和实际生活中经常用到，掌握这些知识对学生参加实践活动，解决日常生活中的实际问题具有实用意义。通过反比例函数的应用使学生明确函数、方程、不等式是解决实际问题的三种重要的数学模型，它们之间有着密切联系，并在一定的条件下可以互相转化。在教学过程中，还渗透着建模思想、函数思想、数形结合思想，这些思想也为后面学习二次函数的应用奠定了基础。

    “反比例函数的应用”是反比例函数及其图象中的一个重要的内容，它是前面几节课的综合应用。由于函数知识在日常生活中有重要的实用意义，根据教学大纲的明确规定并结合素质教育要求，通过本节课的教学达到以下目标：

    使学生了解反比例函数是日常生活和生产实际中应用十分广泛的数学模型，使学生掌握生活中有一类两变量的乘积为定值的实际问题可归结为反比例函数问题来解决的思想方法。

    ①使学生能模仿“利用函数解决实际问题的基本步骤”来解决简单的实际问题;初步养成自己提出或构建数学模型的能力;提高综合运用函数、方程、不等式知识解决实际问题的能力。

    ②引例通过开放性的问题，作业中通过编题培养学生的发散思维能力。

    ①通过本节知识的学习，使学生明确，应用反比例函数的知识可以解决生活中的许多问题，从而进一步培养学生热爱数学，进而努力学好数学的情感。

    ②使学生树立事物是普遍联系的辩证唯物观。

    ③引例中让学生具有一方有难八方支援的献爱心精神。

    我认为本节课的教学重点是把一类实际问题归结为反比例函数问题来解决，这是因为：

    1.反比例函数是日常生活和生产实践中应用十分广泛的数学模型，它真正体现了数学知识来源于生活又应用于生活的重要意义。

    2.“利用反比例函数解决实际问题的基本步骤”是通过对例题的解题过程进行归纳总结而得到的结论。它遵循了从“具体到抽象再到具体”的认知规律，蕴含了从“特殊到一般再到特殊”的推理方法。对今后学习数学有着重要的指导意义。

    我认为本节课的教学难点是从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，注意在实际问题中函数自变量的取值范围，用数学知识去解决实际问题。

    在突破难点时，我注意：

    1.使学生熟练掌握反比例函数的图象和性质，教学生学会“数形结合”的研究方法，它直观、形象、好理解。

    2.密切联系实际问题，注意观察生活。

    根据课程标准，当学生面对实际问题时，能主动尝试着，从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。对于例1,由于学生初次接触反比例函数的应用,我采用的是教师引导法,降低难度.其余,我都采用的教学方法是问题教学法，让一个个有阶梯的问题充满课堂教学，时时启发学生的思维，这种教学方法符合以下教育规律：

    1、遵循由浅入深，由特殊到一般再到特殊，体现掌握知识与发展智力相统一的规律。

    2、创设问题情境，教师不断启发引导学生思考，由易到难，化繁为简，体现教师的主导作用与学生主体作用相结合的规律。

    这种教学方法实际上也教给学生一种学习方法，使得学生学会观察生活，注意生活中的实际问题，学会自己探求知识;培养学生善于观察思考的习惯，鼓励学生将所学知识应用到生活中去。学会寻找、发现，学会归纳总结，逐步掌握主动获取知识的本领。

    采用多媒体教学，通过直观演示图象，更好地教会学生“数形结合”的研究方法，同时通过多媒体辅助手段展示教学内容，扩大课堂容量，提高教学效率。

    “问题是数学的心脏”(P.R.Halmos语)，是数学知识、能力发展的生长点和思维的动力。在课堂教学的开始，我创设了这样一个情景：

    去年下半年，励才中学初一(2)班黄晶晶同学的爸爸诊断为肝癌，家中又突发一场大火，真是祸不单行，一下急需的10万元款从何而来，关键时刻，群众积极响应镇政府的号召，一方有难八方支援,结果,捐款总额比预期的还要理想。如果你是镇政府领导，你除了积极做好思想动员工作之外,能不能运用反比例函数的知识对即将发动群众献爱心进行策划呢?

    为了很好的解决这一问题,我们共同来学习以下两道题目:

    设计意图:由学生身边的事出发，激起学生的爱心，为积极筹划这个活动，带着对数学的求知欲，进入例题的学习。

    学习例1:

    小明家离学校1500m，某天小明上学时，发现时间不多了，就加快了行车速度，①小明行车平均速度(υ)与所用时间(t)有怎样的函数关系?②如果所剩时间为15分钟，那么小明的平均速度至少达到多少才能按时到校?③为了安全起见，小明的平均速度最快达到90m/min，他至少要留多长时间，才能安全到校?④画出函数的图象。

    例1中,出现了一个常量,两个变量;我们看,

    平均速度(υ)随所用时间(t)的变化而怎样变化?是否为反比例函数关系?若是可用反比例函数的有关知识去解决问题.

    ②、③两问实际上就是函数的特殊情形,一是已知自变量,求函数值;一是已知函数值,求自变量.从这两问,再引导学生探求自变量的取值范围. ④问中,指导学生画图,分析问题(多媒体展示函数图象).

    设计意图:这道题是课本例1的改编,更换背景的目的是为了更贴近学生的生活,以更好地激发学生的求知欲.后面的例2也是在课本例2的基础上添加了一个背景,目的也是如此.

    由于学生初次接触反比例函数的应用问题,我选择教师引导法.引导学生联系反比例函数图象及性质建立反比例函数模型,渗透函数思想,数形结合思想.在画图象前,已引导学生探究自变量的取值范围,这样就化解了教学难点.

    小华同学的爸爸在某自来水公司上班,现该公司计划新建一个容积为4×104m3的长方体蓄水池,小华爸爸把这一问题带回来与小华一起探讨:

    ①蓄水池的底面积S(m2)与其深度h(m)有怎样的函数关系?

    ②如果蓄水池的深度设计为5m,那么蓄水池的底面积应为多少平方米?

    ③由于绿化以及辅助用地的需要,经过实地测量, 蓄水池的长和宽最多只能分别设计为100m和60m,那么蓄水池的深度至少达到多少才能满足要求?

    这是个几何体积问题的应用题,我通过设置以下问题,引导学生观察思考,逐步分析,最后通过建立函数这种数学模型解决问题.

    问题(1):这是一个几何体积问题,问题中包含有哪些量? 哪些是常量?哪些是变量?

    问题(2):在容积不变的情形下, 蓄水池的底面积S(m2)与其深度h(m)有怎样的函数关系?为什么?写出关系式.

    问题(3): 函数关系式中自变量的取值范围如何确定?从而决定函数值的取值范围又是怎样?

    问题(4):能否画出函数的图象? (指导学生画图,分析问题,多媒体展示函数图象.)

    问题(6):题中②、③两问除了利用图象来解之外,是不是也可以利用方程解或不等式解?

    设计意图:对例2采用了设计问题系列,启发学生思考,联系旧知识建立函数模型,解决了自变量的取值范围从而确定了函数值的取值范围,渗透了函数的思想,让学生初步了解函数模型的建立方法。最后渗透一题多解方法，培养学生思维的灵活性，渗透“函数——方程——不等式”思想和“数形结合”的研究方法，引导学生学会解题后的再思考，将知识系统化。

    “学数学而不练，犹如入宝山而空返”(华罗庚语)，为了让学生更好地学会反比例函数知识的应用，我设计了例2的后续问题，让学生练习。使课堂教学能前后连贯。

    例2中的新建蓄水池工程需要运送的土石方总量为4×104m3，某运输公司承担了该项工程运送土石方的任务。

    ①运输公司平均每天的工程量υ(m3/天)与完成运送任务所需要的时间t(天)之间有怎样的函数关系?

    ②运输公司共派出20辆卡车，每辆卡车每天运土石方100 m3，则需要多少天才能完成该任务?

    可以通过此类题反馈本节所学，检查学生是否掌握了“数形结合”的研究方法，及时加强对数据和信息的处理能力。

    ①现在大家能否利用我们刚掌握的知识来策划发动群众献爱心呢?

    ②如果每人平均捐款100元，那么需要发动多少人捐献。根据实际生活水平，每人平均捐款只能达到50元，那么至少要发动多少人捐献?发动人数与每人平均捐款数成怎样的函数关系?当每人平均捐款数一定时，捐款总额与发动的人数成怎样的函数关系?

    设计意图：让学生回到课堂之初的问题中，解决问题，使整个课堂教学浑然一体,体验学习数学的乐趣。

    教师启发学生思考回答下列问题，再由教师补充归纳本节所学知识内容。

    (1) 通过本节反比例函数的应用的学习，我们掌握了生活中有一类两变量的乘积为定值的实际问题可归结为反比例函数问题来解决的思想方法。

    (2) 初步学会了数学建模的方法.

    (3) 树立了事物是普遍联系的辩证唯物观。

    根据新课程理念,人人学有价值的数学,不同的人在数学上有不同的发展.我的作业布置分必做题和选做题两部分,其中选做题是一道自编题,我的目的是既巩固所学知识,又复习了旧知,同时还能让学生体验一下做老师的愉悦.

    (5)选做题：

    4月6日，姜堰溱湖湿地公园游人如织，来自世界各地的游人蜂拥而至，“小数学”利用早上上学前的时间，来到公园门口，他发现……。请你利用我们学过的知识，编两题，要求分别能利用正比例函数和反比例函数解决问题。

    数学思想 引例 ×× 例1 ×× 例2 ××

    及本节新知 ×× ×× ××

    结束语:

    教学过程是一个不断生成的过程，在教学过程中，我将根据学生实际情况，不断调整我的教学内容，以使学生在课堂上的思维永远处于一种亢奋状态。

    说课对我来说是新事物,今后我将进一步说好课,并希望各位专家领导对本节课提出宝贵意见。

    谢谢各位!

    八年级函数课件【篇7】

    一、教学目的

    1．使学生进一步理解自变量的取值范围和函数值的意义．

    2．使学生会用描点法画出简单函数的图象．

    二、教学重点、难点

    重点：1．理解与认识函数图象的意义．

    2．培养学生的看图、识图能力．

    难点：在画图的三个步骤的列表中，如何恰当地选取自变量与函数的对应值问题．

    三、教学过程

    复习提问

    1．函数有哪三种表示法？(答：解析法、列表法、图象法．)

    2．结合函数y=x的图象，说明什么是函数的图象？

    3．说出下列各点所在象限或坐标轴：

    新课

    1．画函数图象的方法是描点法．其步骤：

    (1)列表．要注意适当选取自变量与函数的对应值．什么叫“适当”？——这就要求能选取表现函数图象特征的几个关键点．比如画函数y=3x的图象，其关键点是原点(0，0)，只要再选取另一个点如M(3，9)就可以了．

    一般地，我们把自变量与函数的对应值分别作为点的横坐标和纵坐标，这就要把自变量与函数的对应值列出表来．

    (2)描点．我们把表中给出的有序实数对，看作点的坐标，在直角坐标系中描出相应的点．

    (3)用光滑曲线连线．根据函数解析式比如y=3x，我们把所描的两个点(0，0)，(3，9)连成直线．

    一般地，根据函数解析式，我们列表、描点是有限的几个，只需在平面直角坐标系中，把这有限的几个点连成表示函数的曲线(或直线)．

    2．讲解画函数图象的三个步骤和例．画出函数y=x+0.5的图象．

    小结

    本节课的重点是让学生根据函数解析式画函数图象的三个步骤，自己动手画图．

    练习

    ①选用课本练习(前一节已作：列表、描点，本节要求连线)

    ②补充题：画出函数y=5x－2的图象．

    作业

    选用课本习题．

    四、教学注意问题

    1．注意渗透数形结合思想．通过研究函数的图象，对图象所表示的一个变量随另一个变量的变化而变化就更有形象而直观的认识．把函数的解析式、列表、图象三者结合起来，更有利于认识函数的本质特征．

    2．注意充分调动学生自己动手画图的积极性．

    3．认识到由于计算器和计算机的普及化，代替了手工绘图功能．故在教学中要倾向培养学生看图、识图的能力．

    八年级函数课件【篇8】

    教学目标

    1．知识与技能

    能应用所学的函数知识解决现实生活中的问题，会建构函数“模型”．

    2．过程与方法

    经历探索一次函数的应用问题，发展抽象思维．

    3．情感、态度与价值观

    培养变量与对应的，形成良好的函数观点，体会一次函数的应用价值．

    重、难点与关键

    1．重点：一次函数的应用．

    2．难点：一次函数的应用．

    3．关键：从数形结合分析思路入手，提升应用思维．

    教学方法

    采用“讲练结合”的教学方法，让学生逐步地熟悉一次函数的应用．

    教学过程

    一、范例点击，应用所学

    例5小芳以米/分的速度起跑后，先匀加速跑5分，每分提高速度20米/分，又匀速跑10分，试写出这段时间里她的跑步速度y（单位：米/分）随跑步时间x（单位：分）变化的函数关系式，并画出函数图象．

    y=

    例6A城有肥料吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C、D两乡．从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运总运费最少？

    解：设总运费为y元，A城往运C乡的肥料量为x吨，则运往D乡的肥料量为（-x）吨．B城运往C、D乡的肥料量分别为（240-x）吨与（60+x）吨．y与x的关系式为：y=20x+25（-x）+15（240-x）+24（60+x），即y=4x+10040（0≤x≤）．

    由图象可看出：当x=0时，y有最小值10040，因此，从A城运往C乡0吨，运往D乡吨；从B城运往C乡240吨，运往D乡60吨，此时总运费最少，总运费最小值为10040元．

    拓展：若A城有肥料300吨，B城有肥料吨，其他条件不变，又应怎样调运？

    二、随堂练习，巩固深化

    课本P119练习．

    三、课堂，发展潜能

    由学生自我本节课的表现．

    四、布置作业，专题突破

    课本P120习题14．2第9，10，11题．

    板书设计

    14.2.2一次函数(4)

    1、一次函数的应用例：

    练习：

    八年级函数课件【篇9】

    各位评委，大家好!

    今天我要说的课题是义务教育人教版初中八年级十七章第一节“反比例函数”，我将从如下步骤进行。

    1. 内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。

    2.学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。

    根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：

    1.从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。

    2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。

    本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的'过程，也符合学生的认知规律。于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。

    我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。因此，我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。

    问题1：小明同学用50元钱买学习用品，单价y(元)与数量x(件)之间的关系式是什么?

    在课开头，我认为以一个简单的数字问题引入，目的是让学生在很快的时间里说出显而易见的答案，便于增强学生学好本课的自信心，使他们能愉快地进行新知的学习，

    问题2：我们知道，电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U=220V，

    (1)你能用含有R的代数式表示I吗?

    (2)利用写出的关系式完成下表。

    当R越来越大时，I怎样变化?当R越来越小呢?

    (3)变量I是R的函数吗?为什么?

    因为数学来源于生活，并服务于生活，问题2是一个与物理有关的数学问题，这样设计便于使学生把数学知识和物理知识相联系，增加学科的相通性，另外通过本题的学习，可以让学生在情境中体会变量之间的关系，问题2先让学生独立思考，然后再同桌交流，最后小组讨论并汇报，此问题中的(1)(2)问题比较简单，学生可以独立完成，但对于问题(3)，老师要给适当的指导。

    问题2的深化：舞台灯光可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天，或由黑夜变成白昼，这样的效果是通过什么来实现的?

    学生可以根据问题2以及学过的物理知识来解释这个问题，这样既增强学生学习新知的积极性，又达到了解决问题的目的。

    问题3：京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?为什么?

    问题3是一个行程问题，先让学生独立思考、同桌讨论，最后列出正确的函数关系式，进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，为形成反比例函数的概念打基础。

    想一想，你还能举出类似的例子吗?

    这个环节目的在于让学生亲身经历观察、思考、抽象、概括、补充、完善的过程，让学生尝试用自己的语言说明他们的新发现，培养他们的归纳能力和自主探索与合作交流的良好学习习惯，在这期间教师就是他们的合作者、引路人，边听、边问、边指导，初步形成反比例函数的概念。

    反比例函数的定义：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y=k/x(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。

    反比例函数自变量不能为0!

    这种从不同的问题情境中抽象出相同的数学模型，再进行抽象得出概念的过程，并非教师所强加，而是学生通过自己分析走向概念，突破本节课的难点，使学生的自豪感和成功感在活动中得以提升，体现类比、转化、建模等数学思想，把本节课推向高潮。

    根据学生认知的差异性，我设计了基础过关和拓展训练两类练习题。

    八年级函数课件【篇10】

    教学目标：

    知识目标：

    1、初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。

    2、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。

    3、会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。

    能力目标：

    1、通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。

    2、经历具体实例的抽象概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力。

    情感目标：

    1、经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。

    2、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。

    教学重点：

    掌握函数概念。

    判断两个变量之间的关系是否可看作函数。

    能把实际问题抽象概括为函数问题。

    教学难点：

    理解函数的概念。

    能把实际问题抽象概括为函数问题。

    教学过程设计：

    一、创设问题情境，导入新课

    『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么？

    『生』：摩天轮。

    『师』：你们坐过吗？

    ……

    『师』：当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢？

    『生』：应该有规律。因为人随轮一直做圆周运动。所以人的高度过一段时间就会重复依次，即转动一圈高度就重复一次。

    『师』：分析有道理。摩天轮上一点的高度h与旋转时间t之间有一定的关系。请看下图，反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系。

    大家从图上可以看出，每过6分钟摩天轮就转一圈。高度h完整地变化一次。而且从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度h。下面根据图5－1进行填表：

    t/分 0 1 2 3 4 5 …… h/米

    t/分 0 1 2 3 4 5 …… h/米 3 11 37 45 37 11 ……

    『师』：对于给定的时间t，相应的高度h确定吗？

    『生』：确定。

    『师』：在这个问题中，我们研究的对象有几个？分别是什么？

    『生』：研究的对象有两个，是时间t和高度h。

    『师』：生活中充满着许许多多变化的量，你了解这些变量之间的关系吗？如：弹簧的长度与所挂物体的质量，路程的距离与所用时间……了解这些关系，可以帮助我们更好地认识世界。下面我们就去研究一些有关变量的问题。

    二、新课学习

    做一做

    （1）瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？

    填写下表：

    层数n 1 2 3 4 5 … 物体总数y 1 3 6 10 15 … 『师』：在这个问题中的变量有几个？分别师什么？

    『生』：变量有两个，是层数与圆圈总数。

    （2）在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行S米，一般地有经验公式,其中V表示刹车前汽车的速度（单位：千米/时）

    ①计算当fenbie为50，60，100时，相应的滑行距离S是多少？

    ②给定一个V值，你能求出相应的S值吗？

    解：略

    议一议

    『师』：在上面我们研究了三个问题。下面大家探讨一下，在这三个问题中的共同点是什么？不同点又是什么？

    『生』：相同点是：这三个问题中都研究了两个变量。

    不同点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的。

    『师』：通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性。

    函数的概念

    在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值。

    一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量。

    三、随堂练习

    书P152页 随堂练习1、2、3

    四、本课小结

    初步掌握函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。

    在一个函数关系式中，能识别自变量与因变量，给定自变量的值，相应地会求出函数的值。

    函数的三种表达式：

    图象；（2）表格；（3）关系式。

    五、探究活动

    为了加强公民的节水意识，某市制定了如下用水收费标准：每户每月的用水不超过10吨时，水价为每吨1.2元；超过10吨时，超过的部分按每吨1.8元收费，该市某户居民5月份用水x吨（x>10），应交水费y元，请用方程的知识来求有关x和y的关系式，并判断其中一个变量是否为另一个变量的函数？

    （答案：Y=1.8x-6或）

    六、课后作业

    习题6.1

    八年级函数课件【篇11】

    知识目标：理解函数的概念，能准确识别出函数关系中的自变量和函数

    能力目标：会用变化的量描述事物

    情感目标：回用运动的观点观察事物，分析事物

    重点：函数的概念

    难点：函数的概念

    教学媒体：多媒体电脑，计算器

    教学说明：注意区分函数与非函数的关系，学会确定自变量的取值范围

    教学设计：

    引入：

    信息1：小明在14岁生日时，看到他爸爸为他记录的以前各年周岁时体重数值表，你能看出小明各周岁时体重是如何变化的吗?

    新课：

    问题：(1)如图是某日的气温变化图。

    ① 这张图告诉我们哪些信息?

    ② 这张图是怎样来展示这天各时刻的温度和刻画这铁的气温变化规律的?

    (2)收音机上的刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和赫兹(KHz)为单位标刻的，下表中是一些对应的数：

    ① 这表告诉我们哪些信息?

    ② 这张表是怎样刻画波长和频率之间的变化规律的，你能用一个表达式表示出来吗?

    一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x和y，并且对于x的每一个确定的值，y都有惟一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。

    范例：例1 判断下列变量之间是不是函数关系：

    (5) 长方形的宽一定时，其长与面积;

    (6) 等腰三角形的底边长与面积;

    (7) 某人的年龄与身高;

    活动1：阅读教材7页观察1. 后完成教材8页探究，利用计算器发现变量和函数的关系

    思考：自变量是否可以任意取值

    例2 一辆汽车的油箱中现有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y(单位：L)随行驶里程x(单位：km)的增加而减少，平均耗油量为0.1L/km。

    (1) 写出表示y与x的函数关系式.

    (2) 指出自变量x的取值范围.

    (3) 汽车行驶200km时，油箱中还有多少汽油?

    解：(1)y=50-0.1x

    (2)0500

    (3)x=200,y=30

    活动2：练习教材9页练习

    小结：(1)函数概念

    (2)自变量，函数值

    (3)自变量的取值范围确定

    作业：18页：2，3，4题

    快乐日记(集合11篇)


    我们在上学时也会去读一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《快乐日记(集合11篇)》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    快乐日记【篇1】

    成长的快乐

    有些事情的发生是很突然的，没有任何征兆，仿佛一棵草绊倒了一头大象般地叫人感到不可思议，但，它确实发生了。

    在那之前，小叶在我眼里是一个调皮鬼；而之后他被我认定为一个成熟的大哥哥了。其实这一切的改变是因为一个Y字路口。

    外公家很远，在我十一岁时是我第一次单独去。妈妈叮嘱我：“到了Y字路口后要右转，右边的大路有路灯，没有小石子，平坦又宽敞。”妈妈为了吸引我去走右边的大路，还生动形象具体地向我描述了一下沿路的风景：有一条清澈的小河，有一座毛泽东雕像，有一片草坪……

    起初我是按照妈妈指定的路线走，慢慢地我发现Y字路口左边有一公园，通过公园再过一座悬桥，同样能到达外公家。虽然坑坑洼洼，但远比大路好玩得多。骑着自行车行驶在公园的小道上，总有一些花花草草是我没见过的。

    往后妈妈再说Y字路口右转时，我总是顶嘴道：“左转！”有一次妈妈当着小叶的面给了我一个打耳光。我委屈及了。

    出了门，小叶说：“当时无论你妈妈说什么，你只管答应，出了门再按照自己的意愿走左边的路，就行了。这样既不委屈自己，又能承受他人的关心。就和走哪条路都能到你外公家一样。”

    快乐日记【篇2】

    十月的东北有些冷了，迎面吹来的风刮在脸上有些痛。

    一个慵懒的下午，我背着书包去图书馆上自习，走在去图书的路上心里有些落寞。我来自南方的小镇，这个城市对我来说很陌生。我不习惯周围一股浓浓的东北话，不习惯这边街上现代与落后矛盾的存在，不习惯这里的一切。可能不习惯的原因只是我想家了。虽然我寄宿在姨妈的家里，姨妈对我无微不至的照顾。可是她不会明白一个女孩远离家乡后那种孤独的感觉。

    这样想着想着我来到图书馆，每次遇到不开心的事情，我会跑到图书馆看自己喜欢的书。这样可以把自己淹没在别人的思想里，不开心的'事情也会慢慢的变淡。

    今天的我很难过，中午给家里打电话的时候妈妈说奶奶的病情加重了。我多想插上翅膀飞回奶奶的身边看看奶奶。奶奶是我生命中最重要的人。从小父母在外工作，我跟着奶奶生活。奶奶把她所有的爱都给了我。奶奶平时生活很节俭不舍得花钱，但是每次我回家奶奶都会给我做很多好吃的。我一直在想长大后我一定要好好赚钱让奶奶过上好日子。可现在奶奶病的很严重，每天她要承受疾病的折磨可是我却不能陪在她身边。我心里难过极了。

    我想请假回家看看奶奶，可父母说我回家也帮不了什么忙。这样还会影响我的学习。大人的世界为什么总是那么功利，为什么一切都以有用为标准。我只明白如果回家的话我可以陪在奶奶的身边，奶奶会很开心的。这样奶奶的病情可能会好转。

    今天的我不在状态，看书也看不下去。我烦躁的一页页的翻书，无意间看到一句话。这句话的大意是：生活中所有的不顺心的事情很快都会过去，这时候你只要耐住性子。

    生活总是这样，在你不开心的时候给你豁然开朗的启示。你只要用心体会，选择快乐也会很简单。

    快乐日记【篇3】

    星期天的早上，妈妈带我和妹妹到江心岛玩儿，鸭绿江的水很清很清，我和妹妹去抓鱼。

    我们刚下水，就看到一群快乐的小鱼在江里游来游去，我很高兴。可一抓，这些小鱼就四散而逃，我很生气。忽然我在江里看到一个黑黑的小田螺，它背着黑黑圆圆的壳，头细细小小的，我很高兴，我摸了摸这个小田螺，可是，它好像很害怕我似的，把头缩回了壳里，我很难过。

    我和妹妹玩儿了大半天，可是没有玩够，就到吃午饭的时间了，只能回家了……

    快乐日记【篇4】

    我最喜欢的一件事就是阅读，因为阅读带来了很大的乐趣。我贪婪地从书中吸收丰富的养分，让自己的生活多彩多姿。

    困乏时，我只要拿出一本喜欢的书，疲劳就被抛到九霄云外去了;生气时，漫画书会让我哈哈大笑，生气的情绪抛到无影无踪;难过时，看一看立志的书会让我勇往直前，不会放弃!马上喜上眉梢!

    我喜欢和同学一起看书，享受片刻的宁静，畅游在书的世界，想象自己是书中的女主角，一会儿飞上天，一会儿钻入地底，天地为我所有。书带给我智慧与知识!

    我爱阅读，阅读使我快乐和幸福。

    快乐日记【篇5】

    不知是我太敏感了，还是太内向，我总感觉世界好像只针对我一个人，每个人都会欺负我，背叛我，我每天就活在不稳定的世界里。在学校，考试考砸了，自尊心会受到打击，好像当头一棒，老师的批评，同学的窃窃私语，使我脆弱的心灵变得更加脆弱，在家里，每天有做不完的题，听不完的职责，父母们逼着让我学习，写这个那个，全家的希望都寄托在我的身上，我第一次感到无比的沉重和无助。每天会有不同程度的打击让我丧失信心，以前那个充满自信的我早就被时间冲淡了，心中的秘密，压力让我压得喘不来气，有时，我真想成一个坏蛋，虽然心里会有一丝歉疚，可毕竟可以过那个最开心，自由，快乐的日子啊，以前的童真早就被家长们磨灭了，而家长们都一味的想让自己孩子成才，却疏忽了我们现在最需要的东西，信任和一个知心朋友，家长们让我们成才，只是为了虚荣心，好在同事，亲戚面前有面子，但他们想过没有，在她们光荣的时候，取得光荣的孩子又在干什么，是挑灯在课桌上做奥数，还是在努力的背英语。他们根本不知道，我们孩子的痛苦压力是多么的大，要满足家长的要求，做到最好，可家长却只看到孩子玩的时候，却没有看到孩子学习的时候，只会一味的埋怨自己的孩子不争气，却不会表扬和鼓励。现在的孩子早已失去了孩子味儿，他们的心都老了，永远都要做家长的奴隶。我恨上天的不公，为什么要让我来这个世界遭这份罪，这个世界太残酷，我恨这个世界的一切，带着恨意入睡?在梦中回到童年，和小伙伴们无忧无虑，快乐的玩耍?

    快乐日记【篇6】

    xx-08-29浅谈快乐激素

    科学家发现人脑中会分泌多种能让人感到快乐、安全和成就感的物质，这些物质统称为“快乐激素”，其中较有代表性的有四种：产生快感的“多巴胺”，带来激情的“去甲肾上腺素”，负责取乐和镇痛的“内啡肽”，还有唤醒知觉与刺激的“皮质醇”。这些快乐激素的种类不同，都可以给人们带来生理和心理上的舒适和快乐。

    快乐激素是一种神经传导物质，用来帮助全身细胞传送脉冲的化学物质。无忧无虑和各项体育运动都会使大脑产生各种快乐激素，起到促进人们的身体舒服和心情愉悦的作用。

    脑内分泌的快乐激素直接影响人们的情绪，快乐激素将兴奋及开心的信息传递，让人产生快感。

    如果一个人心胸开阔，豁达大度，总是用乐观的心态面对生活中的一切，同时积极参加各项体育运动，就会经常让大脑分泌足够的快乐激素，使自己的身体健康、心情愉快、生活幸福。

    快乐日记【篇7】

    在日记里，记录你的各方面事情，表达自己对这些事情的理解。来看看欢乐的五一日记200字。

    欢乐的五一日记200字：快乐的“五一”

    今天是“五一”劳动节。

    我和妈妈带着高兴的心情cheng上了爸爸开的汽车到九仙山旅游。中午很热，一点儿风也没有，云也躲起来了。太阳一动不动地xuan挂在空中烧灼着青草。但不知怎的，我却一点儿也没感到热。

    一路上，清新的空气迎面pu来，让人gan到心kuang神yi。山上的杜鹃花把青山打扮得像漂亮的小姑娘。

    快要到了chi水，太阳渐渐地的消失了，天也慢慢地黑了，突然，狂风大作，电闪雷鸣，天象要ta下来，接着，下起了qing 盒大雨，天像要把整个地球yan没似的。

    雨越下越大，我们不能上去了，只好回国宝老家。一到那儿，奶奶和爷爷见到我们回来格外地高兴，连小狗也很高兴，“汪汪汪”直叫着，像是在迎接我们呢。

    天黑了，奶奶为我们zhu了可口的饭菜，吃完了饭，爸爸和妈妈跟他们liaoliao天，叙叙旧，大家十分开心。如果能常常回来跟他们老人家在一起多好哇!

    今年的“五一”劳动节真快乐!

    欢乐的五一日记200字：快乐的“五一”

    我盼望已久的“五一”国际劳动节终于来了。

    一大早，我就兴奋得睡不着了，因为这个小长假，我们全家要去外婆家度过，那样，我又可以敞开心怀地玩了。一路上，我无心去欣赏那山清水秀、花红柳绿的美景，只想快点飞到外婆家。当车子停在外婆家大院门口时，我透过车窗玻璃看见茶园里有许多人在采茶叶，哦，原来春天也是茶叶收获的季节!

    茶园里绿油油的.，一排紧挨着一排，远远望去就像铺了一层绿地毯，一阵微风吹来，一股淡淡的清香沁人心脾，令人陶醉，茶园里还不时传来采茶人们的说笑声。

    下了车，我就闹着要表哥去教我采茶叶。我们一人拿着一个小箩筐来到茶园，哇!这里的空气多么清新、多么洁净!只见一个个嫩绿的小芽像一位位花仙子一样，在随风翩翩起舞，真是美丽极了!这时，表哥一本正经地边示范边说：“第一，采茶叶要轻轻地用手指摘，不能使劲拽;第二，摘得茶叶不能大，只能摘两叶一心。”看完表哥教的方法，我就迫不及待地摘了起来，由于这是第一次采茶，我的兴致很高，不一会儿就摘了许多，看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。摘累了，我还和表哥在茶园里捉迷藏、玩耍，别提多高兴呢!

    这个“五一”，我不但学会了采茶，而且还享受到了这美丽的茶园给人们带来的喜悦和收获。

    欢乐的五一日记200字：快乐的“五一”

    “五一”我过得非常快乐，我用两天的时间写完了作业。第三天，我和妈妈到安阳去找爸爸，我们早上六点就出门，七点多一点就到了安阳，。我们找了老大一会儿还是没找到爸爸。妈妈打了个电话，爸爸就出来了。我们在那儿呆了四天。头两天我和爸爸妈妈三口人坐着车送货，我们在路上一直很高兴。第四天，我和哥哥玩，玩着玩着，哥哥就用一个玉米棒子来玩射击。哥哥先打，我还以为他射不到我，就没有躲，结果就射到了我的左眼右上方。

    欢乐的五一日记200字：快乐的“五一”

    在五一期间我们一家到重庆的黔江去玩了，那里风景秀丽，非常美丽。

    我们去了那里风景名胜武陵山。早上白云悠悠、阳光明媚，登上武陵山顶，清新的空气、美丽的景色让我陶醉。

    我们还去了小南海。小南海是国家地质公园、国家级地震遗址保护区、全国防震减灾科普宣传教育基地。是1856年地震堵塞溪流而形成，其地震遗址全国独有、世界罕见。湖周秀峰环列，湖内碧水绿岛，湖光山色，风景如画，据说潜水员在湖底还能看到当时地震后留下的村庄。我们沿着弯弯的路观赏着地震后留下的痕迹：地震淤坝、大垮岩、小垮岩，突然，天上刮起大风，雷声大作，天昏地暗，仿佛一百多年前的地震就要再次光临。一会儿就下起了倾盆大雨，这让我们没有欣赏到小南海过多的美丽景色，真可惜啊!

    我们还坐船游览了官渡河，那里青山绿水、阳光高照。船航行到了一个沙滩附近，我们就到沙滩的浅水区里戏水，抓螃蟹，在水里照倒影，在沙滩上打水漂，捡鹅卵石，我还捡到一块奇异的石头，我爱不释手的把它带回了家。

    这个“五一”过得真充实，真快乐啊!

    欢乐的五一日记200字：快乐的“五一”

    一年一度的“五一”节来了，我们开始进行一场'可怕"的作战羽毛球大赛!

    由于我的球技好一点，所以是二对一，话说间，一个球己经飞过来了，我忙接住，然后快速打了过去，眼看接不到了，我心中开心极了，可是，莉纯一个转身，把球打了过来，我反应不及，一下子输了!她们高兴极了，我气急败坏，打了一个“致命球”她们没想到，一下子输了，我们打了个平手，然后，是一场大战，最后，她们输了，我开心极了!她们不服气：“我们再来”我答应了，于是，我们开始第二回合，“好球!”“多谢夸奖”“接住!”“加油!!!”最后，我战胜了她们!

    今天真好玩，虽然只是打球，可是我们感到了一种美好的感觉，让我们期待下一个精彩表现吧!

    快乐日记【篇8】

    暑假的一天下午，姑姑带着我和妹妹去我们梦寐以求的潮尚蹦床乐园玩，到了那儿，我们换上防滑袜。由于大人不能进，所以我只好拉着妹妹进去。那里人山人海，热闹非凡。乐园里项目非常多，而且很好玩，真想全部都挨个玩玩。

    我们先玩的第一项是小球球。其实我不想玩的，但妹妹非要玩，我心想：妹妹怎么还是个幼稚鬼，她都已经四岁了。但因为是可爱的妹妹，所以我必须陪着她玩了一个非常好玩的，就是把小球球放在出气口那里，气就会把球吹到上面，然后从上面掉下来，让另一个人接住，玩得特别高兴。

    接下来我们玩第二个项目—彩虹桥。工作人员在桥上晃，我们在桥上站着，谁掉下去谁就输了。工作人员数一二三，开始了，刚开始站在上面还可以，过了一会妹妹就站不稳了，掉了下去。幸好下面有海绵，但是还是沉了下去。因为我是姐姐，要保护妹妹，所以我也跳了下去，我抱着妹妹，可还是沉了下去。我想了一个办法，就是把身边的海绵都拿到一边，我使用了这种方法，果然行得通。我们得救了。

    第三项是飞锁。我真想玩玩，可是9岁以下的小孩不能玩，真遗憾！最后一项是蹦蹦床。我一蹦感觉可以蹦好几尺高呢！虽然很害怕，但是很好玩。我和妹妹还比谁蹦的高呢！

    太阳公公已经落山了，正在催我们回家呢！我们只好恋恋不舍地离开了。期待下一次姑姑再带我们去玩！

    快乐日记【篇9】

    记得去年暑假非常炎热，妈妈带着我和弟弟去姥姥家玩儿，舅舅带我出去玩儿的真高兴。

    我和弟弟还有妈妈在姥姥家休息了两天，然后舅舅就带我们去长乐公园玩儿了，那里是一个很大的公园。我们来到长乐公园，首先映入眼帘的就是两旁许许多多的树木，还有用石头雕刻的各式各样的雕像。我还看见了用一些绿悠悠的小草裁剪成的东西，看上去就像真的一样呢！

    对了，我和弟弟还有表哥还玩儿了攀岩，那个特别高，差不多得有六七米的样子吧。玩儿的时候如果向下看，就会觉得非常高，玩了这个攀岩感觉可真刺激。

    不过，我们除了玩儿攀岩，还玩儿了其他项目，有滑道，有独木桥，我们玩儿滑道的时候，首先两只手要伸到把手上面，然后你的身子就会自动向前方划去，不但很好玩儿，还特别的刺激。

    我和弟弟还有表哥，我们还迫不及待的玩儿了独木桥，独木桥是我最最喜欢的一个项目，玩的时候首先要用脚踩在木板上，然后一个接一个地走过那些木板，最后通到对岸，其实木板下面全是水，我还是有一点点害怕的，虽然独木桥没有攀岩和滑道那么刺激。但是我还是特别喜欢玩儿独木桥。

    最后，妈妈和舅舅带我们离开的时候，我恋恋不舍地看着那个长乐公园，还想再玩儿一会儿。

    那次舅舅带我玩的真高兴呀！我至今念念不忘，真想什么时候再去玩儿一次。

    快乐日记【篇10】

    “哈哈哈”，是谁在笑呢？哦，原来是同学们正在玩游戏。看他们玩得那么开心，我也忍不住跑上去跟同学们玩了起来。

    我们玩“猫捉老鼠”的游戏。游戏规则是：一个人当猫，其他人当老鼠，如果老鼠出来偷油，猫就来捉，老鼠就要赶紧跑回洞里，要是不小心被猫捉住了，就要换他当猫。

    游戏开始了，杨泽恩当猫，趁他不注意，我蹑手蹑脚地走到他身后，大声说：“我在这儿呢”！他猛地一转身，向我扑过来，我不慌不忙地往旁边轻轻一闪，他扑了个空，我趁机跑回洞里。

    玩了好一会儿，杨泽恩谁也没捉到，他心灰意冷地站在那儿一动不动，使劲盯着我们，一副无可奈何的模样。有同学去偷油，他集中注意力，正要伸出手去捉，一看机会来了，我再一次偷偷溜到他后面，猛地推了他一把，只听他气愤嘟嚷着：你们这些小老鼠还来惹我杨大爷？他回过头来，发现又是我，正准备伸手来捉我时，他已经被我推了一个“狗啃泥”，我一边笑一边逃回了洞里，同学们哈哈大笑起来。

    “哈哈哈……”我们的笑声久久回荡在操场上。

    啊！那次玩得真高兴。

    快乐日记【篇11】

    今年的“六一”节，我非常开心，因为这是我第一次在学校过儿童节。

    学校过儿童节可有意思啦！有许多活动室，许多我喜欢的活动内容。高年级的大哥哥、大是这些活动的.主创人，他们为了让全校“六一”过的快乐，动足了脑筋，而且还准备了许多礼品。

    “六一”过去了，但这个“六一”节的快乐却给我留下了太美好的。我想对学校的老师，和大哥哥大说：“谢谢你们，你们辛苦了。”

    计划学习(集合11篇)


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    计划学习 篇1

    通过两天在院里的《城乡规划法》学习（虽然中途有所早退的情况），颇有收获，结合自己的一点点工作经验与学习体会，总结下大牛们的观点，加深理解，深刻体会。

    首先应该说，新版《城乡规划法》尽管有瑕疵，有部门间的利益纷争，但总的来说，体现了规划公共政策取向的一种必然趋势和走向，政策法规制定与学术研究不同，在对各利益主体的的矛盾要求的妥协下，最终的成果和初衷总是存在着这样或者那样的遗憾的。

    新版《城乡规划法》七章七十条，旧版《城市规划法》六章四十六条，增加了城乡规划的修改和监督检查两章节，删减城市新区开发和旧区改建，从宏观上讲主要有以下几点转变：

    1、赋予权力vs限制权力

    要去怎样和不能怎样的转变。也标志着政府身份的一种转变——一个作为催化城市发展的组织者。当然，我国法律监督制度的不完善从根本上制约了这一点。

    2、规划体系对应政府事权

    新版城乡规划法对应各级政府事权建立对应规划体系要求，分为国家（国务院建设部）、省（省政府）层面的城镇体系规划，城市总体规划（市县政府），城市下辖镇、乡规划，村规划。没有再提市域城镇体系规划和大城市的分区规划，由此理解，二者不在作为强制性内容，但可作为前期研究以对后期下一层次规划作以指导。

    同时，村规划和乡村建设规划许可证的确立，也体现了城乡统筹的目的。

    ３、规划区划定

    新版城乡规划法规定，制定市、县、镇、乡、村规划之前，必须划定城市规划区范围作为规划管理部门的管理权限范围，在规划区内划定建设用地范围，规划建设部门不得在建设用地范围之外发放用地许可证。

    对于规划区的划定，存在较多的疑问

    重叠问题

    原则上，上级规划划定的规划区包括下级规划时，下级规划不再重新划定。

    规划区外的建设活动管理

    土地部门及地方性法律法规管理

    规划区不是一个圈

    重大基础设施项目，线形工程规划区外建设问题

    4、一书两证转为一书三证

    配合国家减少行政审批项目的要求，规划区内建设项目选址意见书更改为以划拨方式取得土地使用权的建设项目需办理选址意见书。规划区内建设项目需办理建设用地及建设工程规划许可证，并在村建设用地范围内的建设，需办理乡村建设规划许可证。

    5、规划审批的人大监督和规划过程的公众参与

    编制总体规划，在报上一级人民政府审批前需先经本级人民代表大会常委会审议。控制性详细规划需经本级和上级人大备案。

    规划公众参与主要体现在，规划编制要征求意见和规划编制公示，详规和施工方案修改需听取利害关系人意见（啥叫利害关系人太含糊了）。

    6、城市规划的严肃性

    长期的市长规划、开发商规划造成规划严肃性不足，一任市长一轮规划，一种需求一种详规。鉴于这种情况，新版城乡规划法规定了五种城镇体系、城总规、镇总规修改的特殊情形。

    规划修改不符合控规的不得审批。

    7、完善规划程序

    形成规划前期评估-制定-审议-实施-监督-规划实施评价一个循环的规划制定实施过程。

    8、突出近期建设规划的地位

    落实国民经济五年计划（人大批准的最权威规划）的目标，与土总规相衔接，近期建设规划应作为规划制定和实施的重点。

    未来的发展方向

    关于三规合一的问题，似乎不大靠普，但如果能借助大部委改制的“春风”还是很有希望的。

    总规大而全，全而无用的窘境应成为规划工作者需要深刻思考的问题。

    相关技术指标和专项法规的完善亟待进行。

    。。。。。。

    规划之路，任重道远

    计划学习 篇2

    工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。

    学习部工作计划（一）

    在学习部工作快一年的时间了，解除了不少的活动，对部里的工作也有了相当的认识。虽然学习部在前几任部长的带领之下已经是比较完善了，但是还是存在一些缺陷和不尽人意的地方。如果我能有幸担任学习部部长，我会着手解决且积极配合本系的活动，同时对部门的建设和工作提出以下几个方面的设想：

    一、常规工作：

    1、早晚自习检查。保持上几届的优良作风，早晚自习考勤一定要严格，一丝不苟，并及时做好考勤统计工作。在这基础上还一定要保证早晚自习课的质量，鼓励班上丰富早晚自习课的内容，选出每周早晚自习课做的好的班级给与一定的鼓励并公布出来。

    2、班会检查，安排好每两周一次的班会检查，认真如实的反应各班情况，并做好统计工作，并予以及时公布。

    3、学习部例会，坚持学习部列会制度，每周一次例会，布置近期工作，讨论具体的活动方案，学习委员统计好本周考勤并上交，成员之间积极交流工作情况，促进发现为题和解决问题。

    一、特色工作；

    1、新生军训征文大赛，在大一新生刚参加完军训之际，举行一个新生军训征文大赛。在训练场上场下挥洒汗水的同时，记录下新生的心路历程。增强大家"磨练意志，锤炼思想，树立不畏艰难险阻，勇于克服困难，团结战斗的坚强意志和优良品格"的信念，激发大家心灵的碰撞与共鸣，从而掀起大家共同交流军训感受的新潮。

    2、百科知识大赛，营造良好的校园文化氛围，丰富同学们的课余生活，提高同学的综合素质；增长大家的专业技能的同时，拓展专业以外的知识。

    3、师范生素质大赛，引导我系学生勤奋学习、实践成才，推动大学生素质拓展计划的深入实施，提高该系师范生的总体素质，促进我系的师范教育工作。

    二、全国大学生英语四级模拟考试

    英语一直是我们学习的重中之重，我系一直都比较重视英语的学习，抓好英语学习对大家来说也是很重要的，尤其大学英语四级考试关乎大家的毕业证书和学位证书。为进一步提高同学们的英语成绩，能够更加自信、坦然地面对四级考试，特进行一系列的英语四级模拟考试

    三、系列讲座

    针对各级同学们面临的专升本、英语四级、计算机二级、考研等情况，我部尽量组织多种形式的讲座，为同学们解惑答疑，让同学们能更加有准备得面对，学有动力，学有方法，学有成绩。具体形式未定

    四、部门建设

    1、促进团队建设。积极指导干事的工作并培养了他们的基本工作操作能力，使每件工作都能责任到人，在每次活动结束及时总结，积极培养其思考能力，提高干事积极性。做到了人人有事干，人人有收获。

    2、注重积累和创新。平时广泛听取各方意见（可采用问卷调查的形式），有步骤、有计划的开展对活动，提高办事工作效率。

    计划学习 篇3

    一、活动目的：

    为了丰富同学们的课余生活，帮助同学们重拾学习兴趣，提高对学习的积极性，增长知识，扩大知识面；为了能让同学们更好地满足时代对大学生的综合知识水平的要求，并继承由学习部主办的十大特色活动之一“巅峰智翔”知识竞赛，外语学院学习部 知识竞赛活动计划。我们外语学院学习部将开展外语学院知识竞赛的初赛和复赛。

    二、活动时间：

    初赛：20xx年3月6日

    复赛：20xx年4月1日

    三、活动地点：

    广州涉外经济职业技术学院 旧教学楼

    四、主办单位：

    外语学院学生会学习部

    五、参加对象：

    外语学院06、07届学生

    六、参与方式：

    以各班为单位，每班须选派五名选手参加，其中三名为正式选手，另两名则作为候补选手。

    七、比赛方式、

    我院06、07届共有24个班，每班为一组，三组为一场进行比赛，初赛将以淘汰制进行。从参加每场比赛的三个组中淘汰得分最低的两组，得分最高的一组可以进入复赛。以此推算，将有8组可以进入复赛。

    复赛将以得分形式进行。在复赛中，每两组为一场进行比赛，当全部进入复赛的组别都比赛完毕，便统计8组得分。得分最高的三组可进入院主办的决赛。

    八、比赛环节、

    分初赛和复赛两部分进行

    初赛

    初赛将分为五环节进行

    第一环节：必答题（约15分钟完成）

    本环节共27题，每题10分，每组必须回答9题。

    每组派一名代表作答。其中5道是非题，选手须判断正误；4道单选题，选手要选择一个正确答案；每题考虑时间为5秒，选手须在限定时间内作答。

    第二环节：趣味填写题（约5分钟完成）

    主办方事先为每组准备4个成语，给出拼音由选手填写汉字。正确无误者得分。每个成语填写正确可得5分，错一个字或以上均不得分。选手须在限定时间内完成，逾时不得分。

    第三环节：IQ题（约10分钟完成）

    本部分由现场观众进行。回答正确可得小礼品一份。题目数量不限，每道题可补答3次。

    第四环节：问答题

    本环节共有12个问题，每组有4次机会，工作计划《外语学院学习部 知识竞赛活动计划》。10分每题。由累计得分最低的组先选择题目进行回答。由最低分到最高分循环选择题目回答。回答错误可由其它组进行补答，答对的一组得分，回答错误不倒扣。

    （注：主办方会准备好1-12里的12个号码在黑板上让选手进行选择，每个被选到的号码要被划掉，不可重复选择。补答不影响每组的选择机会。）

    第五环节：风险题

    该题型选择题。本环节题目分A、B、C三类，A类题每道20分，B题每道30分，C类题每道50分。由参赛选手自行选择难度，主持人按选手选择的题目类型随机抽取题目，ABC类题的答题时间分别为；20秒/道，20秒/道，30秒/道。每组有4次选择机会，每种题型最多可重复选择2次。回答正确增加相应分数，回答错误倒扣相应分数。

    择题目难度时每组有5秒考虑商议时间，回答时也可以相互讨论。但回答完毕不得更改。

    复赛

    复赛共分三个环节进行，每组进入复赛后初赛得分清零。

    第一环节：抢答题（约20分钟完成，共20道题目）

    本环节抢答题目分选择题和问答题。在主持人念完题目并宣布抢答开始方可抢答，提前抢答不算。题目数量为分别10题。选择题每题10分，问答题每题20分。

    本环节中，若选手回答错误，可由现场观众补答，每个问题有两个补答机会。选手回答正确可得相应分数，答错不扣分。观众补答正确可得礼品一份，回答错误无惩罚。

    第二环节：分类题（约15分钟完成，共20道题目）

    本环节中，每组可按问题分类自行抽取问题进行回答，问题将按属性分类，如历史题，地理题……

    本环节将由在第一环节中得分最高的一组先进行选择。每类题目有10题目，每题20分，每组一题交替进行问答。回答正确可得相应分数，回答错误不扣分。本环节不设补答。每组选手须在限定时间内作答。每题有5秒钟考虑。

    第三环节：大冒险（共20道题目）

    本环节共20道题目。每题代表的分值不固定，由参赛选手选择题目，主办方事先准备20个号码给参赛选手选择，参赛选手选题后公布该题分值。每组有10次选择题目的机会，不可重复选择。

    本环节将由累计得分最低的一组先选题，整个环节每组均有2次向现场观众求救的机会。

    回答正确可得相应分数，回答错误倒扣相应分数。分值设置范围在10~120不等。

    九、奖项设置

    团体奖：第一、二、三名，由在复赛中总最高的三个组获得。

    个人奖：优秀选手3名，由在初/复赛中表现出色的选手获得。

    优秀主持人3名，由在初、复赛中表现优秀的主持人获得。

    十、比赛规则

    1.所有参赛人员必须遵循公平、公正、公开的原则进行。

    2.参赛选手必须在比赛开始前15分钟到场，迟到10分当自动弃权处理。

    3.比赛过程中各参赛选手不得携带任何与比赛有关的材料进场。

    4.比赛过程中，各选手不得以任何不符合比赛规则的方式请教他人，如与非本组选手打手势，使用通讯工具询问他人等，否则取消将取消该组参赛资格。

    5.所有参赛人员必须无条件遵循本规则，服从比赛结果。如对比赛结果产生异议则以外语学院学习部提供的答案为准。

    计划学习 篇4

    新的开始，新的期望。总结过去一学期的工作经验，我们要作好充分准备，迎接新的挑战，争取获得更大的进步。针对学习部自身工作职责以及内部的具体状况，现对XX年—20X年第一学期学习部工作作如下计划：

    一、结合本部门的状况，制定新的招收新干部的要求，确保招收高素质的新成员进入学习部。

    由于刊物审稿工作的要求有所提高，下学期对与新干部的要求明显要严格，初步计划如下：

    1、招干分两批次：一是学习部日常工作成员的招收。主要侧重于其团体合作精神及管理潜力的培养。二是《旭日》、《军训专刊》审编成员以及学校学生会各类大型活动报道的通讯员的招收，采取考试面试的形式以保证人员的写作水平，并与办公室（他们更了解每次活动状况）合作成立编委小组，提高文稿方面的质量。

    2、要求各院系学习部有专门的通讯员，和我部成立通讯小组，负责活动的通讯报道。

    3、邀请学校记者团干部对我们的干部进行写作和通讯报道方面的指导和培训，提升内部写作水平。

    4、加强新成员的培训与潜力培养，使其尽快适应部门工作环境。并加强各院系新一届部长与我部新成员的沟通。

    二、加强学风建设，严肃考纪考风，展示我校广大学生的文化修养，展现当代大学生健康向上的精神风貌。

    学习部一向本着服务大家的宗旨，努力营造良好的校园学习氛围。端正学风，强化纪律观念，调动大家的学习热情，培养全院学生具有用心的学习态度和较强的自学潜力，更好地发挥本部责能，

    三、《军训专刊》的征稿、审稿、排版以及出版系列工作

    《军刊》的工作将是下学期又一大工作重心，汲取XX年的《军刊》的经验，我们务必作好充分准备，争取一开始军训的同时立刻开始《军刊》的宣传及征稿工作，职责落实到位，坚持以各系部长和本部门成员为小组直接到班进行大力宣传，以保证所征集的稿件有更好的质量。

    四、《旭日》征稿、审稿、出版系列工作

    《旭日》工作一向是本部门的中心工作，下学期，我们将继续对《旭日》的稿件资料质量把好关，并对其资料及排版进行进一步改善，保证文章资料礼貌健康、新颖有特色，使得《旭日》逐渐成熟化，更加有创意。

    《旭日》的质量问题是至关重要的，“杜绝抄袭，支持原创”依然是我们的征稿原则，务必严把质量关。为此，我们在下学期会着重加强内部干部写作水平的培训，同时合理进行人手分工，职责到位。

    五、院运会的审稿小组工作

    以院运会审稿工作为锲机，加强新旧干部的沟通与交流，提高新一批学习部成员的办事潜力及管理潜力，继续持续校与院系学习部间的和谐关系，增强友谊，建立友好的工作关系。其次，以各院系学习部部长为主要审稿人员，内部成员为辅助工作者，保证运动会的稿件数量及质量，并做到公平、公正、公开，使得稿件审查工作得以顺利进行。

    六、加强例会监督力度，保证每次例会以高质量召开，并保证工作落实到位。

    根据本部门例会制度，对例会时间及质量作出明确规定，加强本部与各院系部门交流，工作任务安排到位，到达预期效果。收集各系部门例会工作汇报表，了解各院系学习部对会议资料的明确程度和近段时间的工作计划、成绩、总结及相关报道，作出汇总存档。

    七、规范资料管理制度

    秘书组要规范管理资料文件（包括部门制度、征稿启示、月结表、会议记录、工作计划及总结、学生干部档案表等），构成必须的历史资料为新一届学习部工作带给经验教训，作参考。学习部档案分为：章程制度、活动策划、工作总结等。

    八、通讯录的更新

    新的一个学期，通讯录也要进行一次全面的更新，目的是保证每一次例会能按时按质的进行以及能够迅速安排工作任务。同时，也继续实行“一对一职责制”工作原则，提高工作效率。

    九、举行丰富多彩的校园文化活动

    有了本学期的礼貌修身演讲比赛的经验，我们决定再举办一次由学习部组织的大型活动，提高各干部的工作组织潜力及协调潜力。其次，根据各院系特点，落实任务，初步计划以几个系为单位联手合作开展活动，加强院系间的沟通。

    希计划赶不上变化，有新的想法或变动将随时作添减。具体细则有待商榷，望指点!同时，期望学习部在老师和主席团的正确领导下能够更加团结工作，不断进步，真正做到“为同学服务”的宗旨，我们也必须会秉承学习部一向以来的优良工作作风，努力做到最好！

    计划学习 篇5

    准备工作

    每个学生准备一个“我的问题本”，用来记录自己在课堂上没听明白或者不懂得问题。

    学习计划

    （周一至周五）

    1、每天晚上通过知识强化栏目预习第二天要学的课程。

    要求：迅速浏览一遍，知道什么是重点、难点

    2、打开“视频课堂”或“名师面授”栏目，根据“我的问题本”，找到当天在课堂上没听明白的地方直到看明白为止。

    3、做家庭作业时遇到不会的问题可以在“名师答疑”栏目搜索问题的解决方案，如果搜索不到，可以在“我要提问”专栏进行提问。 （周六、日）

    周六全天通过“智能测评”栏目对上一周学过的课程单元做单元检测。 要求：容易的题和中等的题必须检测到满分为止。

    周日早上做学校老师安排的家庭作业，下午继续做“智能测评”。

    计划学习 篇6

    1、上东南大学便是我最大的梦想。也许在别人看来，以我的成绩去考东南大学，简直是痴人说梦，“考不上”才是毫无悬念的。不过，我想说，我想努力一下，我会努力一下。

    也许我不是最好的。不，我确实不是最好的。但我正在努力，将自己变得“更好”。为了自己的目标，我会在接下来的九个月，不到280天的时间里，好好努力，珍惜每一分、每一秒，踏踏实实地学习、生活。

    上课一定不能开小差，打瞌睡的。万一没控制好自己，不小心走了神或瞌睡过去了，我会让朋友们对我进行恶狠狠的、毫不留情面的体罚。

    作业要在自习课上写完，回家后对当天的学习知识进行整理、巩固，并写一些资料进行强化。当天的任务当天完成，决对不会心疼自己，放自己一马。我知道，九个月后，大学是不会放我一马的。

    要坚持晨读，不能赖床，更不能迟到。若今天迟到了五分钟，那么明天就早到十分钟，决不含糊。这一方面，我会请妈妈帮忙，再不行就让爸爸出马，我就不信还会赖床。

    学会在压力巨大的黑色高三快乐学习、健康生活，保持一个好心态，并坚守“不抛弃、不放弃”的理念，相信自己是有潜力大幅跨越的。上东南大学，念土木工程系!

    东南，舍我其谁!

    加油!加油!

    2、晚上一定要保证睡眠。

    上课听好课(不要只顾着记笔记，听明白其实更重要)

    哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。

    晚上不用苦命的熬夜!

    每个周末都要把这周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。

    好的学习成绩，在于好的学习习惯。

    要想分配好学习时间就要制定学习计划!!!!这是相当重要的!!!

    ①学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。

    ②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。

    ③检查效果，及时调整：( )每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

    ④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。

    计划学习 篇7

    在上一年一年的工程治理中，我总结了一些本人的经历和观点，本年的工程行将开端，假如我还做工程部长，我有以下几点定见和主意：

    1平安放在第一位，这是工程施工中最主要的一个要素，是包管工程竣工的先决前提，应该做到平安出产保证有利，根绝隐患，平安出产首要是火电和高空功课及人员活动方面。然则我们的施工现场在对戴平安帽、平安带状况应该视详细状况来施行。

    2资料的供给应做到实时、精确，用起码的资金购置最适宜的资料，在节流资金还也保证了资料供给，为保质、保量完成工程义务打好根底，现场需求的一些小资料现场的治理人员应该有权自行购置，免除公司用车往返送，形成不用要的开支。

    3在工地的施工治理中，工人除了关怀工资外，最能影响工情面绪的就是伙食问题，假如在伙食方面能调理好，置信工人会有更大的劲头，首要是食堂治理人员和伙食费。

    4整个工程方案在实践施工中做为工程部长来说，应该有自我调剂的进程，就是工程包管按时完成，但详细工夫布置依据实践状况由工程部长与实践方案人员、治理人员沟通今后再定，假如公司要到现场，由调剂人员提早起码一天与现场治理人员打好招待，调感人员由现场治理人员定。

    5在施工中以总工期为目的，以阶段节制方案为包管，接纳动态治理，施工组织科学化、合理化，确保阶段方案按期或提早完成。

    计划学习 篇8

    虽然博士和硕士同属于研究生阶段但博士阶段的学习并不是硕士阶段学习的机械重复或简单延续二者在学习方式、学习内容和知识层面上有其各自的侧重点。博士阶段的学习不仅仅是对一些基本专业理论的查漏补缺更重要的是对专业理论发展前沿的把握和探索以研究为主一方面对专业理论的反思并作一些实证性研究另一方面对专业前沿的新思考以探索、求证的方式实现创新性研究。

    发展心理学专业所涉及的课程和研究都是心理学最为核心的部分。通过辽宁师范大学历代专家和教师们的努力现也把它建设成为省级重点学科这对作为发展心理学高校教师硕士研究生的我来说感到无比的荣幸和自豪从而也增添了我攻读该专业博士研究生更深程度的自信。 在职考博的准备工作是极为艰苦的经过了大半年“白天工作、夜间复习”的苦苦追求之后在老师的不断鼓励下我将获取这次来之不易的学习机会。现从以下几方面对这宝贵时间作精要的规划

    一、计划目标

    20xx年是我人生的而立之年也将开启我人生的另一新篇章。在结合七年的工作经历和父母、恩师、领导、同事的意见并经过深思熟虑之后我确定了人生的最终目标——成为一名优秀的发展心理学家并将为此奋斗终身。因此我选择攻读辽宁师范大学发展与心理学专业博士生合理利用三年博士学习时间抓住学习机会巧用学校有利资源在顺利完成学业的同时深入学习心理学理论和研究方法进一步提高英语阅读和听写能力不断增强人文素养和社会交际能力在发展心理学某一领域开展创新性研究。

    二、实施策略

    为了顺利实施计划特拟出以下三点实施策略 一坚持做人为本尊师重道治学为先 二主动克服一切困难全力以赴专心致学 三坚持开放性、发展性原则虚心请教同仁。

    三、具体内容

    一认真研修课程提高专业水平 在考博复习阶段我已经系统学习了《现代心理与教育统计学》、《心理学研究方法》、《心理测量学》、《心理与教育研究中的多因素实验设计》、《心理学论文写作规范》、《统计分析与SPSS的应用》七本书目。读博阶段我准备补充一些心理学基础知识在上课时间能安排得过来的情况下我将计划研修《发展心理学》、《实验心理学》、《心理与教育统计学》、《心理学史》、《社会心理学》、《spss统计软件的应用》、《管理心理学》等一些本科和研究生课程为求奠定扎实的心理学基础为研究做准备。 除了研修课程外参与学术活动也是直接接受知识和领悟专家思想的有效途径。

    三年里我计划参与学术活动10次。 二广泛阅读专著突破专业视域 首先按照导师的要求按时完成阅读书目。了解发展心理学发展历程的概括和前沿研究热点问题。 其次系统阅读导师的专著梳理发表的论文列出相关书籍作为我的必读书目。通过阅读专业书籍和文献加强理论修养寻求研究的突破点。

    最后基于我对其他领域相关知识的欠缺计划从哲学、社会学、人类学、历史学、美学、管理学等各领域补充一些相关知识。因此在经过认真分析和考虑之后我计划将选择性地补充阅读以下几方面的书

    1哲学方面。心理学源于哲学我将阅读中西方哲学史至少精选中西方各2本以上阅读。

    2社会学方面。精选2—3本社会学原理和研究方法方面的书主要学习一些基本的社会学原理、理论流派、研究方法和研究进展以及社会学与心理学的结合点。

    3管理学方面。精选2—3本管理学书主要学习管理学的研究方法和基本理念了解一下管理学在发展心理学方面的借鉴意义。

    4人类学方面。心理学研究的对象是人那么有关人的知识除了掌握一些社会学、管理学等方面知识还不够当前有关人类学的研究成果对发展心理学的借鉴意义十分重要。所以我计划精选2—3本人类学方面的书重点了解人类学的研究方法和研究动态重心在于人类学的有关知识对心理学发展的借鉴。

    5美学方面。有学者曾说过“教育是一门艺术”。艺术的核心就是“美”。对我来说补充一些美学方面的知识很有必要。计划看1—2本美学书拓展一下我的美学视野。 三积极参与研究增强研究能力 修课程、读书还只是吸收理论的过程而搞课题研究是实践理论的过程。实践理论有两种方式a。对已有理论的`实证验证其现实的可行性或区域的适应性b。对理论的创新。这里的创新又有两种方式一是来自对理论的思辨二是来自对实践的提炼和归纳。作为博士生一定要参与研究只有参与研究方能有效的提高自己的研究水平。因此我计划在完成课程计划的同时还要积极参与导师的课题研究。希望能参与《青少年同伴关系促进》的课题研究同时跟随导师申请一至两项省级科研课题。

    四、争取多发文章完成毕业论文

    力争三年内能至少发表5篇文章其中至少有两篇核心期刊文章和一篇学科级期刊文章。计划第一年发表一篇第二年发表2篇第三年发表2篇。尽早形成博士论文观点理清博士论文思路积累相关材料与研究方法以便完成一篇能够经得起推敲的高水平的博士论文。初步计划在第一学期末能大致确立论文方向第三学期开学初就能拿出开题基本思路第三学期中能基本拿出开题初稿第四学期和第五学期撰写论文初稿第五学期末完成论文初稿第六学期准备论文答辩。 目前想研究的领域同伴关系促进。近期收集国内外相关文献积累相关理论和研究方法以期寻求研究的突破点和创新点。

    五、结语

    “学问之道无他求其放心而已矣。心不在焉辄成走肉。博学、审问皆以唤起醒觉为归的。”在博士学习期间我将与导师保持紧密联系主动与导师交流学习心得和研究体会以使自己在其中找出不足并加以提高。总之我将努力让自己博士阶段的学习、生活过得充实富有意义。 感谢老师长期以来的关心、支持、鼓励和指导老师的良苦用心是学生能坚持至今的最大动力也终将成为我实现人生目标的源泉。祝愿老师和家人身体康健、万事顺遂

    计划学习 篇9

    首先：结合自身所报科目

    注册会计师考试相对较难，一个靠谱的复习计划一定建立在报考的科目上。今年考一科、两科还是三科，所需要的复习时间是不一样的，报会计还是战略所需要的复习时间也是不一样的。一般在年前最好能将计划制定下来，过了年就可以开始准备复习了。对于注会来说，会计、财管、审计所需要的复习时间相对来说比较长，没有基础的考生一般不建议这三科在一年报考。正常情况下，会计、审计的第一遍复习至少要有3~4个月时间。战略、经济法相对比较容易的科目复习时间可以适当减少。

    其次：结合自己的实际情况

    注会是场持久战，计划的制定要结合每个人的情况。对于全职考生来说，时间相对来说比较充足，复习的时间可以安排的多一些，对于上班族来说，必然复习的时间就会大量减少，此类考生建议趁早开始复习，一天安排的量不要太多报名课程你可以有时间的时候想学就学

    再次：计划要有弹性

    靠谱的计划要有一定的弹性空间。明天和意外哪一个先来临?加班，出差等随时可能降临。在复习的过程中，要留给计划一定的弹性空间，以便调节。例如每周留有半天的娱乐时间，如果完成了计划可以逛逛街，找朋友聊聊天，要是没完成也可以利用这段时间尽快完成。看到每阶段的计划都一点点的完成，是不是心里有种满满的充足感呢?

    计划学习 篇10

    1、简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历；

    2、说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业；

    3、详细的留学时间安排；

    4、介绍留学所需资金及来源；

    5、对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。

    由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写得太长，一般不应超过800字，并且说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，以便使馆的工作人员对您一段内容的中心思想一目了然。

    学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信有力的理由学成归国。虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合您个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释，特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。

    最后需要强调的是，由于学习计划书在表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，由于语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请专门的机构由外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。

    英语是我大学时的主修专业，为此我投入了巨大的热情与努力，并在学业上取得了显着的成绩――每次考试成绩都保持在班级前五名的位置。此外，为了开阔眼界、丰富学识，我还广泛地阅读各类最新的报刊杂志。我对国际贸易的兴趣正是从那时开始的。因为我认识到，随着全球经济一体化的日益推进，无论是发达国家还是不发达的国家都将面临着越来越多的挑战。作为世界上人口最多的国家，我国在国际经济体系中扮演着极其重要的角色，而中国一旦加入世贸组织，将会给国际贸易市场带来巨大的冲击。为此，我在大学期间就选修了国际贸易、国际商法等课程，掌握了一些相关的知识。

    大学毕业后，我进入###市西郊工业物资公司工作，担任总经理助理至今。西郊公司主要经营金属材料、建筑材料、水暖器材以及五金配件的批发、零售及代购代销业务。作为总经理助理，我的主要工作是协助总经理处理公司业务往来和日常事务的管理。虽然总经理是我父亲，但是我丝毫没有放松对自己的要求。我首先从较小的业务入手，虚心地向资深员工学习业务经验；同时，我购买了相关的书籍学习，从理论上进一步充实自己。我还经常跟随总经理参与各种业务商谈，从中我不仅学习到很多业务技巧，还让我认识到贸易不只是一个简单的概念和过程，它还包含着许多的金融、法律知识，涉及到相当广泛的领域。特别是随着公司的发展壮大，我们必将逐渐步入更为广阔的国内和国际贸易市场中，接受更加激烈的行业竞争。我深感有必要学习、掌握先进的贸易理论知识和经验，为迎接新的挑战做好更为充分的准备。为此，我萌发了去国外先进国家攻读国际贸易硕士学位的想法。

    在经过认真的考虑后，我最终选择了贵国――澳大利亚作为我的留学之地。首先，澳大利亚是一个社会安定、人民友好的发达国家，国际经济贸易往来频繁，是我学习国际贸易知识与经验的最佳地点；其次，贵国大学素以一流的师资和教学闻名世界，是我学习进修的理想校园。如果能有机会到贵国学习，我一定会抓住这个宝贵的机会，吸取贵国先进的国际贸易知识，为将来的事业打下坚实的理论基础。学成后，我将立即回到现在的工作岗位，把所学的知识和经验运用到公司的业务发展中，带领公司稳步迈向国际市场。

    计划学习 篇11

    寒假过去，新学期到来了。我们将以新的精神面貌跨进新的学期。

    新的学期，是我们六年级关键的年。在这一年里，我要百尺竿头，更进一步。

    首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把教师课堂上讲的知识全部消化；对于疑难问题，要不耻下问，先举手，后发言，虚心向教师和同学请教，

    其次，要认真完成教师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业，当堂完成；课后作业和家庭作业，也要按时独立完成。

    第三，要做好语文课的课前预习。对于预习的课文，最少要出声朗读三遍，对于不认识的字、词、成语，要先查字典，把它认会，懂得意思；要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结出课文的中心思想；对于每篇课文的课后题，要先试着去做；对于课文和课后题，不理解和不会做的地方，要先把它在书上划下来或记下来，第二天上课时带着问题去听讲，还能够在课堂上向教师请教。

    第四，要尊敬教师，团结同学，热爱劳动，热爱班级，自觉遵守学校和班级的各项规章制度。在新的学期，保证不和同学打架。热爱体育锻炼，保证自我有一个强健的身体。

    第五，要利用星期天和节假日，继续参加社会培训，多读课外书，不断丰富自我的知识。

    总之，在新的学期，我要更加努力，争取每门功课都能取得好成绩，当一个各方面都很出色的好学生.

    六年级学习计划（十四）：

    新学期学习计划

    目标：坚持全优，进入前三名，争取第一名。

    计划：

    1、每一天早上6：40起床，用20分钟朗读语文（数学、英语）7：20从家出发。做到时时早，事事早，每一天坚持写日记。

    2、上课认真听讲，进取发言，做好笔记。

    3、认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

    4、写完作业后，复习当天的资料并预习第二天上课的资料。

    5、对于语文.数学.英语每学完一课后，要用心去作自我买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自我所学的去做。如果遇到不会的题，也不能立刻看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

    每一天学习安排：

    1、星期一到星期五：上网不超过1小时，不打游戏，上学不迟到。

    2、双休日：把作业做完后，复习上周学习的主要资料，帮爸爸妈妈做事。上网不能超过2小时，打游戏不超过1小时.

    注意事项：

    1、课间调节视力。

    2、遇到不懂的要及时问教师或问同学，弄明白。

    3、照答案，找出错误及时纠正。

    对手：谷雨阳、王智、张听月。

    口号：先学后玩，坚持就是胜利！

    工地合同(集合11篇)


    随着法制社会不断规范，合同的重要性也日益凸显。合同是指在平等自愿、协商一致的基础上，双方达成的合法协议。现在，教师范文大全为您提供了一篇最新的关于"工地合同"的范文，希望能够在您的工作和学习中起到一定的参考作用。但需要提醒的是，具体决策还需根据您自身情况进行自行斟酌。

    工地合同(篇1)

    甲方(需用方)：

    乙方(供应方)：

    根据《中华人民共和国合同法》及有关建筑法律法规之规定，甲乙双方本着自愿、平等、互利、协商一致的原则，就甲方承包工地回填砂石供应事宜达成如下协议，以共同遵守。

    第一条、工程概况

    1.1工程名称：

    1.2工程地点：

    第二条、砂石供应内容概况

    2.1甲方承包的前述工程施工回填用砂石由乙方负责供应;

    2.2砂石供应开始时间：以甲方通知时间为准

    2.3砂石供应总量：约__________方(具体以双方依本合同约定计量方式进行的最后计量结果为准)

    2.4砂石供应方式：乙方按甲方要求提供砂石并组织车辆运送至甲方工地指定地点。

    2.5砂石质量要求：

    回填用砂需经业主、甲方现场检查满足回填要求。

    第三条、砂石结算价格

    回填用砂按40元/m³(乙方不负担税收等费用)结算。

    第四条、双方驻工地代表

    甲方代表_____________联系方式______________________ 乙方代表_____________联系方式_________

    第四条、甲方的权利与义务

    4.1甲方应提前一天通知乙方(电话通知有效)，甲方工地所需要的砂石供需量与质量要求，以便乙方组织供应;

    4.2甲方应向乙方详细介绍工地施工现场情况，并带乙方现场查看;第一次乙方供应砂石时，在施工现场转弯处，甲方应设明显标志或派专人引导乙方车辆进入收材料地点;

    4.3乙方运送砂石到达甲方工地后，甲方应有专人指挥车辆运到

    4.4甲方不负责砂石的卸车工作，砂石在甲方指定地点卸车由乙方完成。

    第五条、乙方的权利与义务

    5.1根据甲方的要求，及时向甲方提供符合甲方质量与数量要求的砂石，并运送至甲方指定地点;

    5.2乙方在组织、运输砂石的过程中，必须遵守国家及当地政府的有关道路交通、卫生等方面的规定。

    5.3进入工地后，必须遵守甲方工地的一切规章制度;

    5.4乙方必须按甲方要求保质保量的按时将甲方所需砂石送至甲方指定地点;

    5.5当乙方运送的砂石人员与甲方收料员及甲方代表必须共同做好砂石的计量工作，不得弄虚作假;

    第六条、砂石款结算及支付

    6.1砂石量核算：

    6.1.1砂石量核算依据：以甲方、乙方代表共同签字认可《砂石入库单》为准计算砂石量。

    6.2价款结算与支付

    6.2.1砂石价款按证明后3日内按价款的

    本次余款在一个月内付清。

    第七条、本合同在履行过程中，如有争议，双方应协商解决，协商不成的，任何一方均有权向人民法院提请民事诉讼。

    第八条、本合同一式二份，甲方执一份，乙方执一份，自双方签字盖章(摁手印)之日起生效。

    第九条、末尽事宜，由双方另行签订书面补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

    甲方：乙方：

    年月 日

    建筑工地砂石供应合同范文三

    甲方： 乙方：

    根据《合同法》甲方就四川省凉山州西昌市城管局指控中心大楼的外墙装饰工程的石材由乙方供应，为了明确甲、乙双方在该工程中的权利责任及义务。经双方友好协商达成以下协议，供双方共同遵守执行：

    一：工程名称：四川省凉山州西昌市城管局指控中心大楼外石材装饰材料。

    二：材料规格：由甲方提供尺寸数量厚度为2.2。

    三：材料价格：此工程材料供应2种板材，一种为芝麻灰，单价为195元/每平方计算;另一种为芝麻白,单价为145元每平方计算，另磨边为10元/每米计算(均为人民币)。

    四：付款方式：合同签订后按甲方提供石材总量核算单价的总款预付80%下单生产定金，余20%货款货到齐全全部付清余款。

    五：质量要求：乙方使用原材料必须为合格产品。

    六：甲、乙双方责任：甲方按合同要求及时支付工程款，若因甲方付款不及时造成的延误工期及乙方的损失由甲方负责。

    七：本合同一式二份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章后，材料预付款到账生效。待货款结清后自动失效。

    甲 方： 乙 方：

    开户行： 开户行：

    账 号: 账 号：

    日 期： 年 月 日 日 期： 年 月 日

    工地合同(篇2)

    工程名称：甲 方：乙 方：经双方友好协商，甲方委托乙方就甲方地暖工程进行施工，现就有关事宜达成协议如下：解除协议、续签：乙方要求提前解除协议的，甲方应予同意，并按照规定给予办理解除协议手续，乙方须退还甲方已经支付的未到期费用（按月折算）。如甲方要求提前解除协议的，则甲方应支付满乙方当年度的证书使用费。协议期满。

    一、 施工范围：乙方施工范围为：含分水器在内的地暖结构部分，分水器之后的连接管道以及混凝土填充不包括在本合同内。双方均不得将本协议转签第三人，双方应自觉履行本协议书的各项条款，违约方应向另一方支付违约金 5000元。

    二、 施工方案：一层和顶层采用20㎜厚的苯板和铝箔反射膜，卡钉固定加热管，中间几层采用3㎜地暖复合膜，采用钢丝网和绑丝固定加热管。乙方负责编制施工方案，经甲方批准后按照施工方案和施工图纸的要求进行施工。

    三、 施工材料要求及材料供应

    1、主要材料要求：

    a、聚苯乙烯保温板：厚度20㎜。

    b、铝箔反射膜。后付牛皮纸，

    c、地暖复合膜 3㎜

    d、E-a管， “ 道诚 ”牌，De5;1.9㎜盘管间距均采用250毫米(以设计图纸为准)

    e、分水器为全铜，巨帆牌。

    f、钢丝网：∮2215;15;200,

    2、辅助材料采用市面上通用材料。

    四、 施工现场管理

    1、乙方施工人员要严格服从甲方现场管理要求，做到文明施工，安全施工，在施工过程中如果出现工伤事故由乙方负责。

    2、甲方要派驻现场管理人员负责对乙方施工进行监督管理和协调现场出现的问题，为乙方创造良好的施工条件。

    3、甲方提供施工用水用电。为乙方施工人员提供材料仓库和基本的住宿场所。

    五、 工程造价和结算方式

    1、合同造价该工程地暖实际铺设面积约为 平方米，结算价格为31元平方米。工程总价约为： 元。地暖施工完毕后，甲X双方共同核定地暖实际施工面积。并将工程量核定方法约定为：未铺设的房间不计算面积，铺设地暖的房间按施工图纸中线标注尺寸扣除设计墙厚为基准计算面积，卫生间如果铺设地暖按全部面积计算。所有涉及到证书使用事件，甲方应提前三天通知乙方知晓，因甲方不遵照相关法规、规范等要求造成证书使用过程中出现风险。

    2、结算方式、乙方施工材料和人员到工地后拨总造价的20%，后续工程按工程实际进度拨款，施工完毕拨付到总价的70%，工程竣工验收后付至95%，留5%作为质量保证金，第一个采暖期结束后付清余款。工程不能同时施工时，按施工楼号单个结算。解除协议、续签：乙方要求提前解除协议的，甲方应予同意，并按照规定给予办理解除协议手续，乙方须退还甲方已经支付的未到期费用（按月折算）。如甲方要求提前解除协议的。

    六、 施工工期：现场条件具备时，单个楼工期不超过10天总工期：____月____日至____月____日，保证交工验收，以不耽误后续土建方施工为原则

    工地合同(篇3)

    甲方：__墙体材料有限公司

    乙方：__

    根据甲方墙体材料加工厂散灰水泥需要，就运输散装水泥事宜。经甲、乙双方共同协商达成如下协议：

    1、运输货物：__水泥有限公司生产的“拉法基”牌散装水泥。

    2、起止地点：顶效瑞安水泥厂发货栈台汽车运输到甲方墙体材料厂(龙井宜化旁)。

    3、运输保证：

    (1)甲方需购水泥提前1天电话通知乙方安排。

    (2)乙方在运输过程中产品的质量受损，数量短缺由乙方承担责任(随时抽样检测)。

    (3)乙方需按当天甲方需要的数量保证按时、按量，保质运输到达(龙井宏源墙体材料加工厂)。

    (4)货物验收：根据甲方与生产水泥厂家签订的合同中实物过磅，磅差标准方式的内容执行。

    5、运输单价：25元/吨，本单价为暂定综合价。如市场燃油上浮变更，甲乙双方可另行协商调整本单价。

    6、结算方式：

    (1)根据甲方收到乙方从水泥生产厂家发货实物过磅单(本协议第4条货物验收)标准，按甲方实际签收水泥数量结算;托运方的权利：把货物运输到目的地。货物托运后，托运方需要变更到货地点或收货人，或者取消托运时，有权向承运方提出变更要求。但必须在货物未运到目的地之前通知承运方，并应按有关规定付给承运方所需费用。

    (2)运输发票由乙方统一开具，同时与签收水泥运输结算联到甲方办理结算款;

    (3)结算日期根据甲方明确定(一月一结)。

    7、安全协议：

    (1)乙方车辆进入甲方生产区域必须遵守各项安全管理规定;

    (2)乙方车辆在运输途中，须遵守国家《道路交通安全法》的管理规定;

    (3)乙方在运输途中若发生交通安全事故与甲方无关，一切责任乙方自负。

    8、若发生纠纷与争议：双方本着友好的原则协商解决。

    9、未尽事宜的以补充形式进行确认。

    10、本协议一式贰份，甲、乙双方各执壹份，双方签字盖章生效。有效期20__年9月18日(长期)。

    甲方单位：__墙体材料有限公司 乙方单位：__

    地址： 地址：

    甲方代理人： 乙方代理人：

    联系电话： 联系电话：

    日期： 日期：

    工地合同(篇4)

    甲方（委托方）：

    乙方（承运方）：阳新经济开发区官桥村委会

    本着友好合作、互惠互利的原则，根据《_____》结合阳新现价及相关法规，就中XX公司武九客专(湖北段)的部分碎石、黄砂运输事宜达成如下条款以期共同遵照执行。承运方应配备具备营运资格的车辆和具备相应驾驶资格的司机，并为司机和运输车辆到相应保险公司交纳保险，以确保运输安全。

    一、?运输物名称、运输线路及价格

    1、?碎石

    运输线路：甲方指定军垦龙山采石厂至中铁十八局武九客专项目部二分部拌和站（26公里）。

    单价：11元/吨

    2、?黄沙

    运输线路：甲方指定阳新富池码头至中铁十八局武九客专项目部二分部拌和站。

    单价：14元/吨。

    以上单价为固定单价，协议签订后，乙方不得以任何理由提高单价。

    二、?交验方式：过磅，双方采取监磅，以中铁十八局武九

    （客专）二分部过磅单为依据。（过磅费用与乙方无关）。

    三、?支付方式：以实际磅单额按约定单价每壹万吨计量结一次帐并在结帐完成后7日内付清款项。

    四、?其他条款：

    1、?运输时间以甲方通知为准，按时运至甲方指定地点。

    2、乙方应按本协议约定，在指定的时间和地点运输材料给甲方，运输过程中所发生的一切协调费用以及风险、行车安全等一切事项及后果均由乙方自行负责，一概与甲方无关。在合同规定的期限内，将货物运到托运方指定地点，按时向托运方的收货人发出货物到达的通知，对待托运的货物(材料)要负安全责任，保证托运的货物(材料)无缺损、无短少、无污染、无人为变质。应按货物(材料)的`实际损失赔偿托运方经济损失(包括包装费、运杂费等)。在运输中的材料(货物)到达以后。

    3、乙方必须按甲方要求保质保量运输，保证施工生产正常运行，乙方如不能保证供应，甲方可终止本协议，且乙方不能以任何形式来阻工误工，否则，由此造成的一切损失由乙方负责。承运方如将处于运输中的材料(货物)错运到达地点，应无偿运至合同约定的到达地点。如果运输中的材料(货物)逾期到达。

    4、乙方无故停工，甲方有权扣发停工_____的运输费用，乙方自行承担。严重的情况甲方有权终止本协议。在符合法律和合同约定条件下的运输，由于下列原因造成货物丢失、短少、变质、污染损坏的，承运方不承担违约责任：②货物本身的自然属性;③货物的合理损耗;

    5、甲方如不能按约定付款，乙方可停止运输。

    6、乙方负责约定材料的运输及施工环境协调工作，不得出现任何的阻工、误工等扯皮行为，按时保证材料供应。甲乙双方本着平等互利的原则，经双方友好协商，甲方将碎石工程承包给乙方车队运输。

    7、在施工过程中如有其他运输地点，再另行协商补充。

    8、乙方_____必须听从甲方调度指挥。

    9、乙方进入施工现场的人员及_____，必须遵守施工现场的各项规章制度，听从现场人员指挥，否则乙方造成的任何安全事故，一切责任均由乙方自行承担。单价：运距3公里以内为14.5元/方(壹拾伍点伍元整)结账，超出里程数按实际结算(按每公里每方结算)也可按磅单重量，比例为1：石渣1：

    五、?争议处理

    有关本协议履行面发生的一切争议，力争友好协商解决，如果协商不成，则任何一方有权向阳新县人民法院提起诉讼。晚上加班第二天点结账。如有不兑现，超过一天不结账(24小时)乙方有权停止。

    六、?本协议自双方签字之日起生效，具备法律效力。

    七、?本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

    甲方（公章）：乙方（公章）：

    _______年_______月_______日?_______年_______月_______日

    工地合同(篇5)

    托运方：(以下简称甲方)

    承运方：(以下简称乙方)

    鉴于甲方货物需要使用运输工具配送至甲方的指定地点，乙方承诺有足够运力承运甲方货物，按照《中华人民共和国合同法》及其他关法律、法规。承运方的义务：将货物运到指定地点，按时向收货人发出货物到达的通知。对托运的货物要负责安全，保证货物无短缺、无损坏、无人为的变质。应承担赔偿托运方经济损失。在货物到达以后。

    第一条、运输价款、结算和付款

    1、甲方按照一公里以内3元、每超过一公里叠加一元的方式、根据实际运输距离计算，超过三公里后、不足一公里的距离不于计算。承运方如将货物错运到货地点，应无偿运至合同规定的到货地点。如果货物逾期达到。

    2、如遇运输道路条件不利、致使运输成本增加的情况、经甲方审定后、在上述第一条、第1、项中、追加运费0.3元/公里。甲方因工程需要，租赁乙方的工程运输车。根据《中华人民共国合同法》等有关的法律、法规，经甲乙双方协商，签订本合同。

    3、甲乙双方每月25日核对运输数量(核对依据为甲方开具的货物运输票据以及甲方指定的收货方所开具的有效收货凭证;如乙方丢失上述结算依据、甲方概不负责、且导致甲方不能向收货方结算的损失由乙方全部承担。)、提交正式发票后办理结算手续。甲方有权要求乙方在规定的时间内提供足够数量的、技术状况良好的运输车辆。

    第二条、 运输工具

    一 、 运输工具数量、质量要求

    甲方货物交乙方运输,乙方提供运输工具为适合甲方货物运输的 _____________ 货车，共计 ________ 部车辆，车号分别为______________________.乙方运输工具须保持整洁，以适合甲方货物运输品质要求及货物安全需求。若因乙方运输工具质量不良致甲方货物受污受损，乙方应按甲方所售货物零售价赔偿甲方损失。

    二、 运输工具性质要求

    乙方承运甲方货物之运输工具必须是乙方自有或与乙方签署雇佣或租赁协议之运输工具。前述运输工具履行本合同产生的一切责任。(不限于对甲方造成损害的赔偿责任,均由乙方负责承担)在运输过程中与交警、运政、路政、交通等部门及周边环境的协调工作由乙方自己负责，并承担相应的费用。

    三、 运输工具合法性要求

    乙方用于履行本合同的所有运输工具必须证照齐全,符合营运要求,且需向甲方提供其明细及相关资料或复印件为本合同附件.相关资料包括行车执照，除上述资料外乙方有义务按甲方要求提供其它证明。乙方车辆应自己配备大小合适的篷布，所运输材料进行覆盖，由此而引起被有关部门查扣及安全事故由乙方承担;

    第三条、 承 运

    四、 操作规范要求

    1、 甲方应在使用运输工具前由专人负责通知乙方以便乙方准备。乙方接到前述通知，必须派专人负责在甲方指定时间内到甲方指定地点领取货单，若非乙方指派专人领取，领取人必须持乙方出具书面证明方可领取。乙方应照价赔偿。

    2、甲方指派运输地点后，乙方按要求将货物送到甲方指定的收货地点。乙方不得以任何理由拒绝运送。

    五、 送货安全性要求

    1、甲方所托运货物不得是违反国家相关法律法规禁止运输的货物。

    2、乙方应保证货物运输途中的安全、如因意外事故和其他纠纷造成货物损失，乙方除承担全责任外，需按市场零售价赔偿，且所发生的事故，民事纠纷等与甲方无关。甲乙双方如需修改合同条款或合同未尽事宜，须经双方协商一致签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力;

    3、 在运输途中一旦发生货运事故,乙方应在事故发生起半小时内通知甲方，乙方亦采取补救措施，防止损失过大，乙方应做好货损及事故记录并取得相关证明。运输合同中承运人如将货物错运到货地点或接货人，应无偿运至合同规定的到货地点或接货人。如果货物逾期到达，承运人应偿付逾期交货的违约金。今天小编就为大家精心准备了：

    4、除特殊情况外，如天灾、路坏、天气造成货物运输耽误，不予赔偿。

    六、 送货的及时性，准确性要求

    1、 乙方必须按甲方规定时间将货物运至甲方指定地点、并与收货人当面点清货物、如配送中发生异常，应立即与甲方联系，以便甲方及时处理，乙方必须按甲方的处理意见办理。甲方对乙方所提交的收货凭证进行审核，在确认该凭证真实有效且货物按期运达后。

    2、 乙方在抵达目的地时，应确认收货人身份与甲方指定的收货人相符并取得有效收货凭证。(收货凭证应有收货人签字盖章)，因签收无效或有误造成一切损失，由乙方承担。甲方应明确货物的交付地点及有权收货人。甲方交付乙方承运的货物,乙方确保货物按期运达。因发生自然灾害等不可抗力造成货物无法按期运达目的地时。

    3、乙方应在甲方规定时间内把货物安全送至指定地点。若乙方逾期，乙方需在逾期后最短时间内将货物送至指定地点，且必须承担逾期造成的一切责任与损失，如收货人因逾期拒收货物，所造成的一切经济损失由乙方承担。本合同未尽事宜，由双方协商解决，协商不成，发生诉讼纠纷时管辖权属于乙方所在地法院。

    4、乙方需在甲方规定时间内将收货人签收凭证交回甲方，否则甲方不予结算运费，若乙方逾期交回或将凭证丢失，破损所造成之甲方货款不能结算等一切损失，由乙方赔偿。条、如遇油价上涨、运输路线发生变化、道路情况有恶劣变化、国家有关运输政策发生变化等，影响车辆正常运输时，双方可另行协商运输单价。

    第四条、 争议解决

    第五条、 其他事宜

    1、本合同在履行期间双方签订的补充协议，合同书以及附件、与本合同具有同等法律效力。

    2、未尽事宜双方友好协商解决。

    3、本合同一式__4__份，甲乙双方各执2份。经双方签字盖章后生效。

    法定代表人(签名)： 法定代表人(签名)：

    或授权代表人： 或授权代表人：

    开户银行：

    账号：

    开户银行： 账号：

    年 月 日

    工地合同(篇6)

    甲方：乙方：甲乙双方本着平等互利的原则，经双方协商一致，签订本协议，以兹共同遵守。

    一、 拆除标的及范围

    二、 拆除要求及工期

    1、甲方明确拆除范围、时间；

    2、乙方负责制定施工方案（包括施工方法、安全措施、环保措施），经甲方审核后，严格按照施工方案组织实施；条监理机构使用业主提供的设施和物品属于业主的财产。在监理工作完成或中止时，应将其设施和剩余的物品库存清单提交给业主。

    3、乙方全权负责工程拆除事宜，并及时向甲方通报工程查处有关事项；

    三、 安全责任

    1、乙方负责制定拆除工程现场安全操作规程，按照甲方工期要求，组织现场施工；

    2、接受甲方提出的安全处理意见，并及时改正；

    3、违犯安全操作规程而造成的意外事故，由乙方自负。

    四、合作费用及支付方式工程总承包价为元，

    四、 不可抗力

    1、不可抗力指战争、严重水灾、火灾、台风、地震等人力不可抗拒因素而造成的延误和影响；

    2、当甲乙双方因不可抗力而造成协议无法履行时，履行协议时间将予以顺延；

    3、甲乙双方中一方因不可抗力原因不能履行本协议时，应及时通知对方，取得对方认可后，本协议可以不履行或部分履行，并免于承担违约责任。条业主应当将授予监理单位的监理权利，以及监理机构主要成员的职能分工，及时书面通知已选定的第三方。

    五、 违约责任

    1、甲方应按照协议支付相关费用，迟延一天，应向乙方支付迟延金额部分千分之一的违约金；

    2、乙方应按照协议要求按期保质完成拆除工程，如延误工期，每天处罚工程总价千分之一的违约金，并承担甲方因此而造成的其他损失。工程名称：工程地点：发包方（甲方）：承包方（乙方）：签约地点：签订日期：________年 ____月日白蚁防治施工工程合同发包方（甲方）：承包方（乙方）：根据《中华人民共和国民法典》及国家有关法律、法规的规定。

    六、 其他

    1、本协议自双方签字之日起生效；

    2、本协议在执行期间，应本着相互信任、相互配合的原则，对拆除工程中出现的问题积极协商解决。如有未尽事宜，须由甲乙双方协商，另订补充协议，所有补充协议与本协议具有相同的法律效力。乙方包工包料，包质量、包工期、包保治、包验收符合省市白蚁防治要求。

    3、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。甲方：乙方：________年____月日________年____月日

    工地合同(篇7)

    发包方：有限公司（以下简称甲方

    施工方：有限公司宿州分公司（以下简称乙方

    为明确甲、乙、丙三方在施工过程中的权利、义务和经济责任，按照《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，结合本工程具体情况，经双方协商一致签订本合同，以资共同遵守。

    第一条工程概况

    工程名称：君悦学府项目二期15楼桩基工程

    工程地点：____市金海三路和迎宾大道交叉口西南角

    承包方式：包工、包料、包质量、包安装、包安全、包验收通过的一揽子承包方式承揽本工程。

    工程承包范围：15楼桩基图纸范围内的桩基工程施工的全部工序。

    第二条工程工期

    开工日期以甲方工程部所发开工通知为准。工程工期为45天日历天数。

    第三条工程质量标准

    乙方严格按照国家颁布的施工验收规范文件及工程设计图纸要求进行施工，工程质量达到国家或专业质量检测评定标准的合格等级，工程桩的合格率为100%，如质量达不到合格，由此造成甲方的经济损失均由乙方承担。

    第四条材料供应

    乙方在预应力混凝土管桩进场的同时，应及时通知甲方或甲方代表验收并在送货单上签字确认作为支付材料款的依据。同时乙方应向甲方提供产品的出厂合格证、混凝土构件的强度报告及其汇总表和有关材料的检测报告等一切有关材料的证明资料，同时应按工程所在地建筑材料质量监督站所规定的要求执行。

    第五条合同价款及付款方式

    1、工程量及单价

    1、本项目工程量约：8310米（本工程总根数为277跟，桩长暂按30米。

    2、预应力高强混凝土管桩（C，采用徐州管桩，用锤击法或静压法施工，C—500（12

    人工费、辅助费、机械设备费、检测费用、截桩费，小型机具，配件费用、临时设施费、缺陷修复费、送桩费、物质的运输、装修、堆放，领用、保管、二次搬运费、安全文明施工费、环境保护费、赶工措施费、冬雨季施工费、夜间施工费、水电费、损耗、管理费、利润、税金以及合同明示或暗示的所有责任、义务、配合费用、风险费用等与桩基工程施工相关的一切费用。

    3、本项目桩基工程的综合单价不含桩基检测费用，桩基检测费用为10万元（小写：100000元，计入竣工结算。

    2、付款方式

    1、本工程无预付款

    动力测试合格，资料齐全，通过主管部门审查合格，竣工结算完成后甲方付至结算价的95%，余5%作为质保金，待工程竣工验收交付使用后____日内付余下工程款（不计利息。

    3、工程款支付时，优先用君悦学府一套商品房作为工程款抵扣给乙方。

    第六条竣工验收及工程资料

    监理单位及建设主管部门的竣工验收。基坑开挖后3个日历天内，乙方提供全部工程资料给甲方。

    2、竣工资料乙方自行负责，按本工程所在地所管辖的质监站有关规定进行编制，并需符合本工程所在地档案管理部门的整理要求和分数要求（不得少于三份，其中原件一份，复印件二份。

    第七条双方责任

    1、甲方责任

    准确性负责。

    设计单位、监理单位进行图纸会审，向乙方进行设计交底。

    3、将水准点与坐标控制点以书面形式交给乙方，并进行现场交验。

    构筑物的保护。协调处理好施工现场周边的群众关系，解决施工现场周围群众阻挠施工问题。

    5、甲方提前____日通知乙方进场

    2、乙方责任

    1、按施工图纸要求做好各项施工准备，且如若施工过程中，由于施工不当造成的爆桩或桩身破碎，由此造成的费用均由乙方承担。

    监理单位的管理，时刻注意本机组人员的安全，在C管桩运输过程中及到施工现场后的卸桩期间和施工期间发生的一切人身、机械、安全伤亡事故，由乙方承担全部经济损失及法律责任。

    安排。按甲方要求的人员、设备、进场日期进场，每延期一天罚款20元，并视工程情况有权清退出场。保证机械的正常运转，从人员到设备合理组织，不影响工程的正常施工。

    规定组织施工，随时接受甲方、监理人员及委派人员的检查，把好质量关。乙方加工的管桩送到施工现场的同时，应向甲方提供这批管桩的出场合格证、混凝土构件的强度报告及其汇总表和有关材料的检测报告等一切有关材料的证明资料，同时应按工程所在地建筑材料质量监督站所规定的要求执行。

    5、工程质量达不到验收标准的部分，乙方应按甲方要求的时间内予以修复，直到符合验收标准为止，质量问题在未解决前，甲方有权拒绝支付任何款项，并由乙方承担由此产生的工程损失等一切费用。未经报验的工程质量及工程量不予任何。

    6、乙方应按甲方的要求，每天上报预应力混凝土管桩的施工进度。

    行业的法律、法规和相关要求，接受各方监督，预防环境破坏，不断改善施工环境。

    监理单位、建设单位出具处理意见，以签证形式通知，但发生的费用由乙方承担。非乙方原因，由甲方、监理单位、建设单位经济签证处理。

    9、乙方在完成合同约定的全部工程后，应当无条件3天内退场并及时清理场地内的垃圾及临设施，保持工程现场清洁，不得影响甲方下一步施工。否则乙方要赔偿由此给甲方造成的一切损失。

    第八条桩基中间验收

    桩入土前的实际位移、桩垂直度等，乙方自行检验后立即通知甲方和监理单位参加验收，经甲方代表和监理在验收记录上签字后方可继续施工，甲方代表和监理实行旁站跟踪施工监督管理。

    2、乙方必须按设计图纸施工，在施工压桩过程中若出现桩身断裂及补桩，乙方必须在桩基未离开桩位前通知甲方和监理单位，并保持现场状态，因乙方机械设备原因或工人操作不当引起的断桩偏桩及爆桩，乙方则承担该爆桩的桩费（如桩偏位超出规范范围需变更的一切费用由乙方承担。

    第九条违约责任

    1、乙方未经甲方许可停工，甲方有权解除合同，乙方并应当无条件____日内退场，双方于乙方退场后按验收合格工程造价的80%结算，由此造成的一切损失乙方自行承担。

    2、工期延误或出现大质量事故，而乙方又无积极措施确保按合同工期完

    成，或无力按质量标准返修者，甲方有权责成乙方停止施工并终止合同。由此产生的质量事故、工期延误等一切费用及损失由乙方承担，甲方直接从乙方工程款中扣除。

    逾期竣工或逾期履行其他义务的，每逾期____日，均应当向甲方承担人民币5000元的违约金，逾期达____日，甲方有权解除合同。

    交付，均自甲方或使用人知道之日起两年内享有对乙方的索赔追偿权利。

    第十条其他条款

    1、本工程发生的所有经济签证须在发生之日起3天内报送完毕，逾期报送的经济签证均视为无效签证。

    乙双方另订补充合同，经签字盖章后与本合同具有同等法律效力。

    乙双方协商解决，双方协商不能达成一致，提交工程所在地的人民法院解决。

    4、本合同一式陆份，甲乙双方各执三份，本合同自双方法定代表或委托代理人签字，加盖双方公章或合同专用章后生效。

    甲方（盖章：乙方（盖章：

    委托代表：委托代表：

    开户银行：开户银行：

    工地合同(篇8)

    发包方：（以下简称甲方）

    承包方：（以下简称乙方）

    依照《中华人民共和国民法典》及国家建设部、省市建委对建筑装饰工程的有关规定，经双方协商签定合同如下：

    一、工程概况及承包方式

    1、工程名称：

    2、工程地点：

    3、工程承包方式：

    二、工程装修内容：

    三、工程造价工程造价以施工图纸、甲方的使用要求及设计要求为依据；工程总造价为：.__________元。（以甲方认定的单价为准，工程量竣工后以审计为准）

    四、工程期限工程开工日期：________年____月____日工程竣工日期：________年____月____日

    五、质量要求按国家建设部行业标准G市建委、消防部门规定的标准执行，工程质量达到市优。工程竣工后如出现质量问题(竣工后甲方使用，人为造成的质量问题除外)，属于乙方责任的，乙方无偿保修，保修期为________年，终身维修。

    六、付款方式

    1、本合同签定之日，甲方支付乙方工程款总造价的____%，即_____元

    2、_______________，甲方支付乙方工程款总造价的____%，即_____元

    3、_______________，甲方支付乙方工程款总造价的____%，即_____元

    七、双方义务

    设计要求；提供现场使用的水、电位置；提供材料运输通道、必要的材料堆放场地、工人住宿及其他必要条件；原楼的设计图纸；对装修工程所涉及的配电系统、管道系统、给排水总阀位置应负责指明；负责办理开工手续、协调街道、联防、物业、城管等关系和支付有关费用；按照乙方提供的材料清单于规定时间内购齐并送进现场。

    设备和室内陈设的保护工作；保证室内上下管道畅通和卫生清洁。

    八、双方责任经甲乙双方商定做出如下协议：

    1、工程如遇特殊情况或不可抗力造成不能施工的，工期可顺延；如发生违约所造成的一切损失，由违约方承担。

    3、工程量发生变化时，按竣工后工程审计的工程量计算为准。

    4、如甲方或乙方违约，而没有按合同执行的，可向上级主管部门或仲裁机构申诉。

    5、其它未尽事宜由双方协商解决。

    6、合同一式贰份，双方签字生效，各持壹份，并具有同等法律效力。

    甲方（签章）：

    乙方（签章）

    法人代表：

    法人代表：

    委托代理人：

    委托代理人：

    联系方式：

    联系方式：

    ________年____月____日

    工地合同(篇9)

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    2022工地石材供货合同正文内容

    需方：(以下简称甲方)供方：(以下简称乙方)

    依照国家的有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，并经甲、乙双方充分洽谈协商，签订本合同以兹双方共同遵守。

    一、供货内容及地点

    乙方按甲方的要求，供应各种石材至甲方工地内。

    二、供货单价

    聚格随行就市的价格外，货到料场每方增加(5元—10元)。

    三、质量要求及验收标准

    根据双方确认样板进行验收;

    四、供货期限

    从甲方发出材料需求单之日起计，乙方须在一日内将甲方需要的材料供应至甲方指定的地点，如延期，乙方每日支付1000元违约金。(人力不可抗拒除外)

    五、卸车费由甲方承担。

    六、工程款的支付及结算

    1、材料共15万方，工程款每万元结算一次，第一次按80%支付(剩余工程款的20%待最后一次结算时付清)等料厂不用料时，10日内结清所有沙石料款;

    2、材料到场后，甲方应及时安排有关人员进行验收，并在验收合

    格后将送货单传回给乙方，以便乙方结算;

    3、乙方提供有效收据和开户银行，甲方将结算款项汇至乙方指定的银行户口。

    七、违约责任

    1、如乙方不能按时、按质地交货给甲方，甲方有权不支付材料款，并有权要求乙方赔偿因此引起的一切经济损失;

    2、乙方无故不交货或甲方无故退货，(非质量因素)视为违约，违约方应向对方支付不履行部份货款的50%作违约金。

    其他未尽事宜双方协商决定。

    甲方签字(盖章)：乙方签字(盖章)：

    年月日年月日

    工地合同(篇10)

    2022工地水泥买卖合同是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。工地水泥买卖合同能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

    2022工地水泥买卖合同正文内容

    需方(甲方)：

    供方(乙方)：

    签订时间：

    签订地点：

    根据《中华人民共和国民法典》及其他相关法律法规的规定，甲乙双方在平等自愿的基础上经过充分协商，就甲方购买乙方水泥事宜，达成如下一致协议：

    1、标的物品种、数量、单价、金额1.1水泥采购：

    1.2合同总价的调整：上述第1款表内的单价一栏不得调整;数量一栏为暂定量，结算数量按照甲方实际接受的数量为准。结算时的合同总价(结算总价)按照单价乘以结算数量计算。

    1.3述合同单价及据此计算出的合同总价为甲方在本合同项下所需支付的全部费用，其中已包含了乙方为完成包装、装卸、运输、保管、交付等而可能支出的一切费用，同时也包括发票、税金费用。

    2、水泥交付的时间、地点及方式

    2.1合同约定交货时间:自______年______月______日至______年______月______日。甲方每月水泥计划用量暂定吨,具体以甲方通知乙方的实际需要数量为准。甲方应于供货前一天的17：00之前电话通知乙方，以便乙方及时安排运输车辆，保证及时供货。乙方应在接到电话通知之日起的第2日内将货物运到合同约定的交付地点。

    2.2交货地点为位于大洼县新兴镇坨子里分场的甲方工地库房。2.3乙方提供运输，方式为汽车运输。

    2.4乙方运输过程中，应确保车辆整洁，不得遗撒、污染环境，否则由此造成的一切后果均由乙方承担。

    3、合理损耗计算方式及分摊方式

    若双方水泥称重数量出现磅差，当磅差在1‰之时,以乙方过磅的水泥称重单为依据;当出现超过1‰的异常磅差时，以甲方过磅的水泥称重单为依据。

    4、货款的结算：

    4.1乙方按照一千吨为一个批次向甲方供货，达到批次供货量时，甲方及时给乙方结算，不得拖欠货款。

    4.2结算程序：根据每一批货物验收合格的结果，先由乙方向甲方提交结算单，甲方收到结算单后，由甲方在三日内审查完毕并按结算吨数向乙方支付货款，如果结算数量发生分歧，甲乙双方应协商解决，查对送货小票。属于结算单据及和其有关的函件，均须双方签字并加盖公章，否则不予认可。

    4.3支付方式：

    5、质量要求：

    乙方提供的水泥需符合GB175-1999、GB1344-1999水泥标准。

    6、验收标准、方法及提出异议的期限

    货物按照国家GB175-1999、GB1344-1999水泥标准的8.1、8.4、8.5.3及GB12573-1990标准验收。由乙方在同编号水泥中抽取试样并检验，水泥签封后保存三个月。如甲方对乙方同期同编号水泥检验报告认可，以乙方同编号水泥的检验报告为验收依据(乙方提供的样品品质应达到该条上述规定的标准);如甲方有异议，可在水泥交付之日起45日内向乙方提出，并委托有关检验机构对试样重新检验，该检验机构的检验报告为最终结果。到场时货物必须在现场地磅验收重量，且双方在磅单上确认，乙方可对磅码结果进行场外第三方复核，场外验收的重量如无误，其磅费用由乙方承担。

    7、违约责任

    7.1乙方迟延交付货物的，每迟延一日，按应交货物总价款的万分之三向甲方支付违约金。逾期超过十五日的，甲方有权解除合同。因此造成的损失超过违约金的，超出部分由乙方赔偿。

    7.2乙方交付的货物不符合合同约定的质量标准的，甲方有权拒绝接受。乙方应按应交货物总价款的百分之十向甲方支付违约金，同时甲方有权解除合同或要求乙方在甲方指定的时间内按合同约定的标准继续履行交付义务。因此造成的损失超过违约金的，超出部分乙方应当赔偿。

    7.3甲方逾期支付货款的，向乙方支付应付货款的百分之三做为违约金赔偿给乙方。

    7.4乙方违反本合同的约定而引起第三人索赔的，由此产生的一切费用和责任由乙方承担。

    7.5乙方单方解除合同，应向甲方支付合同总额20%的违约金。

    8、合同生效本合同自双方签字、盖章后生效。本合同一式份，双方各执份，具有同等法律效力。

    9、纠纷解决方式

    甲、乙双方因本合同发生争议，应当友好协商;协商不成，双方同意向大洼县或盘锦市人民法院提起诉讼。

    10、其他约定事项禁止权利转让任何一方不得将其在本合同项下无论是全部的还是部分的权利转让给第三方。

    合同一方将其合同权利转让的，该权利转让无效，对本合同他方不产生法律约束力，并视为该方违约，该方应向本合同他方支付相当于本合同总价10%的违约金。

    甲方(盖章)

    乙方(盖章)

    法定代表人法定代表人

    委托代理人委托代理人

    日期：

    工地合同(篇11)

    托运人(以下简称甲方)：

    承运人(以下简称乙方)：

    甲方的家具装饰材料需以零担或整车方式发全国各地，乙方是从事汽车货物运输公司，双方结合实际，本着诚实信用，互惠互利原则，经过协商，特签订本汽车运输合同书范本，以求共同恪守：不能无故停止运(除非车　辆出现故障)如有违约甲方有权没收乙方每部车1000　元人民币的保证金。

    一、货物的种类、名称、性质

    甲方主要生产家具装饰材料，需要运输材料以板材和部件为主，其货物性质属于普通材料，不需要特殊包装，不属于\三危\物品。乙方已派员到甲方查看货物及包装，认为可以装运。今后每批货物装运前，乙方除应按甲方的发货单上数量清点外。乙方人员进场子必须严格遵守国家及地方的法律法规，做到文明、安全、高效。

    二、合同期限

    本汽车运输合同书范本为长期、不定时的运输合同。期限暂定一年，即二O××年二月日至二O××年二月日，合同期间双方合作较好，可在期满前一个另签订合同，继续合作。本协议经签署即具有法律效昨，未尽事宜，双方另行商量，若需补充条款，经双方友好协商签字盖章后与本协议具有同等法律效力。

    甲方每次发货时，至少提前4小时通知乙方。如货物重量到达二吨时，甲方派车到甲方厂内装货，否则，甲方派车运到乙方指定地点装货。货物交给乙方前的装运费，由甲方承担。工地材料是土木工程和建筑工程中使用的材料的统称，是人类进行建筑工作的重要资源。那么工地材料运输合同又是怎样的呢?

    合同期间，甲方必须将自己的货物运输全部交给乙方运输，乙方必须保证提供优质、高效和中等单价的服务。

    三、货物发往地、运价及到货时间

    序号发往地货运单价(元/kg)到达时间(天)备注

    1福州、晋江、厦门、漳州

    2广州、深圳、佛山、东莞6

    3台州、温岭、杭州、温州6

    4常州、上海、无锡0。75

    5沈阳、大连0。8

    6兰州、银川、西宁、包头6

    7武汉、荆州0。60

    8邯郸、太原、青岛、0。65

    9南昌、郑州、株州0。65

    10长沙、常德、合肥0。6

    11西安、云南0。60

    12南宁、桂林0。70

    13北京、石家庄0。65

    14乌鲁木齐1。109

    1、上列单价是乙方提供的运输费用的单价。乙方必须保证此表单价是成都市五城区内的中等单价。今后如遇单价调整，乙方应提前局面通知甲方。如果甲方收集到本市的两个以上同距离的零担运价高于上表单价的10%以上时，可以提出调整要求。乙方提出两以上同等距离零担运价证明上列表运价的正确。以甲方向乙方出具的有效运单为准，乙方向甲方履行承运义务。

    2、上表上\发往地\以指的行政区划。甲方的指定的收货地点在表内标明的地点的行政区划内，均不再增加运费；如果收货地点不在表内所标明的地点，参照表内的最近地点协商运费单价。对承运期间发生的货物遗失、减少、变质、污染、损坏等承担全部的赔偿责任。

    3、上表内的运输费单价，包括过路过桥费以及运输过程中停车费等全部费用，到达目的地的下车费由收货人承担。乙方车辆在运输途中及到达甲方指定承运地点后应遵守国家和地方现行的有关环境保护、职业健康安全的法律、法规和其他要求。在甲方工地及指定场地内，必须按照甲方的文明标化要求执行。

    4、到达时间天，是指甲方将货交给乙方后的次日起至乙方将货物交给收货人为止的期限。此期限已充分估计了乙方运输过程的各种情况。运输费用按次结算，货物到达目的地并验收入库后结算，结算前，乙方必须开具出足额的运输费增值税发票和提供有效单证(货物运输单、回单等)。

    5、运输费乙方在交付货物时，直接向收货人收取。

    四、收货人及目的地

    乙方每次承运甲方货物时，应根据甲方的《发货单》或《提货单》填写《运单》，并标明货物价值。乙方《运单》上的条款与本协议相抵触时，以本汽车运输合同书范本为准。甲方责任：

    甲方应将货物交给乙方时，还应将《发货单》或《提货单》的会计联、结帐联和随货同行交给乙方。乙方在将货物交给收货人时，除将《发货单》或《提货单》的随货同行联交给收货人外，《发货单》或《提货单》的会计联和结帐联应交由收货人签字盖章后返回给甲方。收货人是个人时，应附收货人身份证复印件；收货人是单位时，实际收货人不是《发货单》或《提货单》本人时。由此给甲方造成的一切损失均由乙方承担，逾期三日以上仍未按照甲方要求到货的则视为乙方将甲方该批货物丢失。

    收货人不符合上款之条件时，乙方的工作人员应与甲方联系如何处理。甲方应及时与收货人联系。除不计算乙方逾期交货外，收货人或甲方按本合同第七条承担违约责任。甲方与收货人未在三日内协商好收货事宜，或根据甲方指意，由甲方按单程运费的1。5倍支付运费。乙方未按本条规定交结货物，给甲方造成损失的。不可抗力：在符合法律和合同规定条件下的运输，因不可抗力造成货物遗失、减少、变质、污染、损坏的，乙方经举证后不成担全部违约责任。

    五、货物保价及保险

    本合同之运输均为保价运输，所保货物之价值为甲方《发货单》或《提货单》上所记明的价值。运输途中的保险费，由乙方缴纳。甲方修建珠湖公租房，需要运输沙石料，乙方现有中型货车可供甲方沙石运输使用，经甲乙双方多次协商达成共识。

    六、货物安全及赔偿

    乙方在运输甲方货物时，应保证货物的安全。凡发生在运输途中的货物灭失、损坏按下列方式处理：

    1、收货人在收货时，应当即对货物数量按照甲方的《发货单》或《提货单》上数量、规格进行验收，如果发现货物灭失、短少或损坏。乙方在甲方正常施工开始，乙方负担甲方的全部沙硪运输业务，甲方不得安排其它任何车辆拉料进场(除长途沙石)。乙方无权干涉，甲方违约时。

    2、货物灭失、短少，按甲方在《发货单》或《提货单》所记明的价值，并减出灭失、短少部份的运输进行赔偿；货物损坏，按损失的程度和可利用的情况，由双方协商赔偿，协商不成，通过诉讼方式解决。以上合同是通过甲乙双方认真考虑，所签订的本合同，任何一方都不得以任何理由违约反悔。如有任何一方违约。

    3、货物灭失、损坏之索偿权，一般由收货人行使。在收货人不行使的情况下，乙方在接到索赔人的《赔偿请求书》后的十日内，应提出赔偿方案。乙方未提出赔偿方案。甲方因工程需要，租赁乙方的工程运输车。根据《中华人民共和国合同法》等有关的法律、法规，经甲乙双方协商。

    七、违约责任

    1、收货人逾期支付运费或逾期提货，按日承担100元的违约金，并由甲方承担连带责任。

    2、乙方逾期运到和逾期赔偿，按日承担100元的违约金，上述之违约，应以违约责任的本金为限。逾期运到是因为不可抗力的自然灾害或战争造成的，免除承运人违约责任。在运输过程中与交警、交通等部门及周边环境的协调工作由乙方自己负责，并承担相应的费用。

    八、解决争议的方法

    双方在履行本合同中所发生的争议，应协商解决。协商不成，以诉讼方式解决。根据便于诉讼和惩罚违约的原则，任何一方起诉，均可选择原告经营所在地或被告经营所在地法院起诉。乙方车辆应自己配备大小合适的篷布，所运输材料必须进行覆盖，不得撒漏、扬尘，由此而引起被有关部门查扣及安全事故由乙方承担;

    九、汽车运输合同书范本中的其他约定事项：

    1、本合同未尽事宜，由双方协商签订补充协议或根据《合同法》、《公路货物运输规则》确定双方的权利义务。乙方应照价赔偿。

    2、双方为履行本合同之通知行为按以下方式处理：对于能及时履行，按本合同记明的电话通知对方；不能及时履行的，按本合同记明的地址用特快专递方法通知对方，也可采取本合同记明的电子邮件方式通知对方。乙方应照价赔偿。

    3、双方的营业执照、法定代表人、委托代理人的身份证复印件是本合同的附件。

    4、本合同由双方签字盖章后生效。一式两份，各持一份，具有同等效力。

    托运人(甲方)

    托运人名称(章)：

    住所：

    法定代表人：

    身份证号码：

    委托代理人：

    身份证号码：

    电话：

    开户银行：

    账号：

    电子邮件、

    邮政编码：承运人(乙方)

    承运人名称(章)：

    住所：

    法定代表人：

    身份证号码：

    委托代理人：

    身份证号码：

    电话：

    开户银行：

    账号：

    电子邮件、

    邮政编码：

    正式合同(集合11篇)


    在人民愈发重视法律的如今，合同被使用的越来越频繁了。什么样的合同才能算优秀？在众多文章中教师范文大全的编辑找到了一篇极为优秀的“正式合同”，希望您能够一直关注我们的网站我们将为您带来更多的实用信息！

    正式合同(篇1)

    为进一步明确甲乙双方的责任、权利、义务，在《“___市____县双龙苑商住楼工程”建筑施工工程合同》基础上，按照《民法典》及《中华人民共和国建筑法》等有关规定，并结合本工程的具体情况，在甲乙双方完全自愿和理解本补充协议条款的情况下，签定本工程施工合同补充协议。

    一、工程概况。

    1、工程名称：________。

    2.工程地址：________。

    3.建筑面积：________。

    4.结构类型：底层为框架结构、地上61层为砖混结构。

    5.设计单位：________。

    6.监理单位：________。

    二、工程内容及承包范围。

    1.外墙面砖改为外墙漆。

    2.客厅推拉门取消。

    3.本工程为满七层，结构找坡。

    4.楼梯踏步为水泥砂浆面清光。

    5.外墙40215;40深灰色栅格取消。

    6.厨房与阳台之间门带窗(c-2324)取消，阳台改为封闭式厨房。

    7.其余均按原图施工。

    1.开、竣工日期

    1.1开工日期：________年____月____;竣工日期：________年____月____日;总工期____天(含法定节假日)以《建设工程竣工报告》所载日期为准。

    1.除正常质量保修外，甲乙双方履行完毕本合同约定的全部义务后，本合同即告终止。

    2.本补充协议一式陆份(其中正本贰份)，甲乙双方各执正本壹份、副本贰份。

    3.本补充协议系《____市____县双龙苑商住楼工程施工合同》的非实质性补充，若二者不一致处，以本补充协议为准。

    4.本协议在履行过程中发生争议，由双方协商解决，协商解决不成提交____市仲裁委员会。

    5.本补充协议自双方签订之日起____日内生效。

    甲方：(盖章)________乙方：(盖章)________。

    法定代表人：________法定代表人：________。

    电话：________电话：________。

    传真：________传真：________。

    开户银行：________开户银行：________。

    银行账号：________银行账号：________。

    签定合同代表：________签定合同代表：________。

    ________年____月____日。

    ________年____月____日。

    正式合同(篇2)

    一、供方：_________________(以下简称甲方)需方：_________________(以下简称乙方)

    二、质量要求技术标准：以生产厂家提供的指标为准。

    三、交(提)货时间、地点、方式：合同签订后按照需方需货生产情况进行供货，需方提前24小时电话通知，供方接到通知后按要求备好货物，汽运到需方工地。如供方不能按时供货给需方造成的一切损失由供方承担。

    四、运输方式及费用负担：供方负责运输，并承担运费。

    五、合理损耗及计算方法：以需方地磅为准，如有异议，由双方认可的第三方地磅为准。

    六、结算方式：款到发货。

    七、如需提供担保，另立合同担保书，作为本合同附件。

    八、违约责任：按民法典。

    九、解决合同纠纷的方式：双方协商解决，协商不成的，由起诉方所在地人民法院处理。

    十、其他约定事项：以实际发生数量为结算标准。

    1、本合同一式二份，供需双方各持一份;

    2、本合同传真件可视与原件等同。

    甲方(公章)：_____________乙方(公章)：_____________

    法定代表人(签字)：_____________法定代表人(签字)：_____________

    _________年_______月____日

    正式合同(篇3)

    买受人：____________________县(市)食品公司(或食品收购站)

    出卖人：________县____________乡__________村________村民(或专业户、或其他经济组织)

    为了促进生猪、鲜蛋、菜牛、菜羊、家禽的生产，满足城乡人民生活对肉、蛋、禽商品的需要，经买卖双方充分协商，特订立本合同，以便双方共同遵守。

    第一条产品的名称、品种和数量

    1.产品的名称和品种：__________________________________。

    2.产品的数量：________________________________________。

    (必须明确规定产品的计量单位和计量方法。)

    第二条产品的等级、质量和检疫办法

    1.产品的等级和质量：____________________________________________。

    (产品的等级和质量，国家有关部门有明确规定的，按规定标准确定产品的等级和质量;国家有关部门无明文规定的，由双方当事人协商确定。)

    2.产品的检疫办法：______________________________________________。

    (国家或地方主管部门有卫生检疫规定的，按国家或地方主管部门规定进行检疫;国家或地方主管部门无检疫规定的，由双方当事人协商检疫办法。)

    第三条产品的价格、货款结算与奖售办法

    1.产品的价格：

    2.货款结算办法按下列第____项执行：

    (1)对村民、专业户、个体经营户一般采取现金结算，钱货两清。

    (2)对按有关规定必须采取银行结算的，按银行的统一规定办理结算。

    3.奖售办法：______________________________________________________

    第四条买受人的违约责任

    1.买受人未按合同收购或在合同期中退货的，应按未收或退货部分货款总值的______%(5%～25%)的幅度)，向出卖人偿付违约金。

    2.买受人如需提前收购，商得出卖人同意变更合同的，买受人应给出卖人提前收购货款总值的%的补偿，买受人因特殊原因必须逾期收购的，除比照中国人民银行有关延期付款的规定，按逾期收购部分货款总值计算向出卖人偿付违约金外，还应承担出卖人在此期间所支付的保管费或饲养费，并承担因此而造成的其他实际损失。

    3.对通过银行结算而未按期付款的，应按中国人民银行有关延期付款的规定，向出卖人偿付延期付款的违约金。

    4.出卖人按合同规定交货，买受人无正当理由拒收的，除按拒收部分货款总值的______%(5%～25%的幅度)向出卖人偿付违约金外，还应承担出卖人因此而造成的实际损失和费用。

    第五条出卖人的违约责任

    1.出卖人逾期交货或交货少于合同规定的，如买受人仍然需要的.，出卖人应如数补交，并应向买受人偿付逾期不交或少交部分货物总值的________%(由买卖双方商定)的违约金;如买受人不需要的，出卖人应按逾期或应交部分货款总值的________%(1%～20%的幅度)偿付违约金。

    2.出卖人交货时间比合同规定提前，经有关部门证明理由正当的，买受人可考虑同意接收，并按合同规定付款;出卖人无正当理由提前交货的，买受人有权拒收。

    3.出卖人交售的产品规格、卫生质量标准与合同规定不符时，买受人可以拒收。出卖人如经有关部门证明确有正当理由，买受人仍然需要出卖人交货的，出卖人可以迟延交货，不按违约处理。

    第六条不可抗力

    合同履行期内，如发生自然灾害或其他不可抗力的原因，致使当事人一方不能履行、不能完全履行或不能适当履行合同的，应向对方当事人通报理由，经有关主管部门证实后，不负违约责任，并允许变更或解除合同。

    第七条合同争议的解决方式

    本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决。协商不成的，按下列第____种方式解决：

    1.提交____________仲裁委员会仲裁;

    2.依法向人民法院起诉。

    买受人：(盖章)__________________

    出卖人：(盖章)____________________________

    ______年________月________日订

    正式合同(篇4)

    经协商同意，根据中华人民共和国经济法的规定，订立合同如下：

    第一条甲方向乙方订货总值为人民币 元。其产品名称、规格、质量(技

    产品花色、品种、规格、质量不符合本合同规定时，甲方同意利用者，按质论价。不能利用的，乙方应负责保修、保退、保换。由于上述原因致延误交货时间，每逾期一日，乙方应按逾期交货部分货款总值的万分之三计算向甲方偿付逾期交货的违约金。

    乙方未按本合同规定的产品数量交货时，少交的部分，甲方如果需要，应照 数补交，甲方如不需要，可以退货。由于退货所造成的损失，由乙方承担。如甲方需要而乙方不能交货，则乙方应付给甲方不能交货部分货款总值的5%的罚金。

    产品包装不符合本合同规定时，乙方应负责返修或重新包装，并承担反修或重新包装费用。如甲方要求不返修或不重新包装，乙方应按不符合同规定包装价值2%的罚金付给甲方。

    产品交货时间不符合同规定时，每延期一天，乙方应偿付甲方以延期交货部分货款总值万分之三的罚金。

    甲方如中途变更产品花色、品种、规格、质量或包装的规格，应偿付变更部 分货款(或包装价值)总值x%的罚金。

    甲方如中途退货，应事先与乙方协商，乙方同意退货的，应由甲方偿付乙方 退货部分货款总值x%的罚金。乙方不同意退货的，甲方仍须按合同规定收货。

    甲方未按规定时间和要求向乙方交付技术资料、原材料或包装物时，除乙方 得将交货日期顺延外，每顺延一日，甲方应付给乙方顺延交货产品总值万分之三的罚金。如甲方始终不能提出应提交的上述资料等，应视同中途退货处理。

    属甲方自提的材料，如甲方未按规定日期提货，每延期一天，应偿付乙方以 延期提货部分货款总额万分之三的罚金。

    甲方如未按规定日期向乙方付款，每延期一天，应按延期付款总额万分之三 计算付给乙方，作为延期罚金。

    乙方送货或代运的产品，如甲方拒绝接货，甲方应承担因而造成的损失和运输费用及罚金。第七条产品价格如须调整，必须经双方协商，并报请物价部门批准后方能变更在物价主管部门批准前，仍应按合同原订价格执行。如乙方因价格问题而影响交货，则每延期交货一天，乙方应按延期交货部分总值的万分之三作罚金付给甲方。

    第六条甲、乙任何一方如要求全部或部分注销合同，必须提出充分理由，经双方协商，并报请上级主管部门备案。提出注销合同的一方须向对方偿付注销合同部分总额x%的补偿金。

    第七条如因生产资料、生产设备、生产工艺或市场发生重大变化，乙方须变更产品品种、花色、规格、质量、包装时，应提前 天与甲方协商。

    第八条本合同所订一切条款，甲、乙任何一方不得擅自变更或修改。如一方单独变更、修改本合同，对方有权拒绝生产或收货，并要求单独变更、修改合同的一方赔偿一切损失。

    第九条甲、乙任何一方如确因不可抗力的原因，不能履行本合同时，应及时向对方通知不能履行或须延期履行，部分履行合同的理由。在取得对方主管机关证明后，本合同可以不履行或延期履行或部分履行，并免予承担违约责任。

    第十条本合同在执行中如发生争议或纠纷，甲、乙双方应协商解决，解决不了时，任何一方均可向国家规定的合同管理机关申请调解仲裁。如一方对仲裁不服，可于接到仲裁书后15日内向人民法院起诉。

    第十一条本合同自双方签章之日起生效，到乙方将全部订货送齐经甲方验收无误，并按本合同规定将货款结算以后作废。

    第十二条本合同在执行期间，如有未尽事宜，得由甲乙双方协商，另订附则附于本合同之内，所有附则在法律上均与本合同有同等效力。

    第十三条本合同共一式 份，由甲、乙双方各执正本一份、副本_____份，并报双方主管部门各一份。

    上面所举的建材订货合同参考式样，是比较完备的一种。至于国家统配物资(建材)或部管物资(建材)的订货合同，还可简化成常用式样如下表:

    正式合同(篇5)

    甲方：_______

    乙方：_______

    甲乙双方根据中华人民共和国有关法律的规定，在合法、平等、自愿、相互信任的基础上，签订本合同，承诺共同遵守。

    一、房屋基本情况

    1、甲方自愿将座落在安达市房屋(以下简称“该房屋”期1号楼 单元 出售给乙方。

    2、该房屋的基本情况如下：

    房屋性质：住宅 所有权人：马玉杰 面积：81.05平米 楼层：4楼 产权证号： 土地证号：

    二、成交价格

    甲乙双方协商后的实际成交价格为人民币：壹拾玖万伍仟元整(￥：195,000.00元)该房屋属毛坯房，此房屋产权证，在甲方过户给乙方之前所产生的费用由甲方负责，产权证由马玉杰过到李刚名下时所发生的费用由乙方负责。

    三、房款付款的约定(本条各款项不计利息)

    乙方向甲方的付款约定：

    (1)、乙方于20 年11月1日向甲方支付该房屋的购房款壹拾玖万元整，此房屋款总计人民币壹拾玖万伍仟元整，剩余伍仟元当此房屋过户完毕时一次性给付甲方。

    (2)、20 年11月1日甲方将此房屋钥匙交给乙方时，已将所有物业费全部交清，并票据交给乙方。

    (3)此房屋因开发商原因暂时不能将产权证办到乙方名下，所以双方同意到公证处公证所产生费用由甲方负责。违约责任

    1、甲方须保证该房屋权属于无争议，若发生与甲方有关的权属纠纷或债务纠纷，由甲方负责解决，承担一切后果及违约责任。

    2、甲乙双方须保证该房屋结构无拆改得到相关管理部门的同意及持有合法、有效证件，若因此影响办理过户手续，产生的一切后果及违约责任均由责任方负责。

    3、如甲乙任何一方拒绝履行合同或解除合同，或发生本条款第1、2款违约责任，均由责任方向守约方支付相当于合同房屋实际成交价格的25%数额的违约金，并赔偿守约方由此产生的一切损失。

    此合同一式三份，自签字之日起生效，甲乙双方各执一份(公证处备案一份)。

    甲方：_______

    乙方：_______

    _____年_____月_____日

    _____年_____月_____日

    正式合同(篇6)

    为便利中塞两国人员在对方国家驾车出行，进一步促进两国经贸合作和人员往来，2021年5月，中华人民共和国政府与塞尔维亚共和国政府签署了《中华人民共和国政府与塞尔维亚共和国政府关于互认换领机动车驾驶证的协议》，实现双方国家核发的驾驶证可免试互认换领。该协议于2022年3月13日正式生效。

    根据协议，中华人民共和国与塞尔维亚共和国双方承认对方核发的有效驾驶证，一方准许持有对方国家驾驶证的人员在其境内直接驾车或者免试换领驾驶证。对于临时进入对方境内不超过一年的，双方驾驶证实现互认。

    临时进入塞尔维亚的，可以凭中国驾驶证和翻译件直接驾车，无需换证；临时进入中国的，可以持塞尔维亚驾驶证和翻译件换领临时驾驶许可，免予体检和考试。对于在对方国家居留超过一年的，双方驾驶证实现免试互换。

    一方公民或常驻人员持本国驾驶证和翻译件，以及护照、签证或者居留证件，可以直接免试换领对方国家驾驶证。互认和换领的驾驶证准驾车型包括小型汽车和摩托车。

    中塞驾驶证的互认换领，将直接惠及在塞华人华侨以及两国留学、务工、探亲等人员，有利于方便两国公民驾车出行，有利于促进两国警务合作，对推进两国经贸合作、文化交流、人员往来具有重要意义，对服务扩大高水平对外开放，高质量共建“一带一路”具有示范效应。

    为落实好中塞驾驶证互认换领便利政策，近日，公安部交通管理局专门下发通知，要求各地公安交管部门严格执行协议规定，优化办证服务，严格审核资料，加强路面执法规范管理，确保互认换领工作依法规范、便捷高效开展。

    3月13日当天，北京某高校一名塞尔维亚籍篮球教师持塞尔维亚驾驶证顺利换领了中国驾驶证，得知自己是北京第一个享受到政策便利的塞尔维亚籍申请人非常兴奋，对两国政府部门积极推动并签署中塞驾驶证互认协议给予了由衷赞赏，认为“中塞驾驶证实现互认换领给两国人民办理了一件大好事”。

    北京一名塞尔维亚籍电脑动画从业人员高兴地讲道：“自己也是一名10年驾龄的老司机了，作为塞尔维亚人能够当天申请并领取到驾驶证，令人兴奋，感谢两国驾驶证互认便利政策，回去后，将与家人和朋友分享这份快乐和骄傲。”

    3月14日，一对在广州生活工作的塞尔维亚籍90后夫妻，在广州交警支队车辆管理所成功办理了换证业务后，这对夫妇非常高兴，对中国政府部门的办事效率和工作态度给予了高度评价，认为“驾驶证换证协议减免了考试等环节，解决了自己平常工作紧张、往返跑路等困难，节省了大量的时间和精力”。

    据了解，此前我国已经实现与比利时、阿联酋、法国驾驶证互认换领，下一步，公安部将会同外交部等部门，坚持共商共建共享，巩固互联互通合作基础，进一步扩大我国与其他国家和地区互认换领驾驶证的范围，不断提高我国驾驶证国际认知认可度，更加便利我国公民境外驾车出行。

    正式合同(篇7)

    甲方：______________________________

    法定代表人：_________________________

    地址：______________________________

    联系电话：_________________________

    乙方(姓名)：____________________________

    身份证号码：__________________________

    联系地址：______________________________

    联系电话：___________________________________

    鉴于乙方具有歌唱、表演等方面的才艺，希望在 平台展现自我，在 平台上通过包括但不限于语言、行为等方式播出的行为，为实现双方共同发展、共同获益的目的，甲乙双方根据《民法》、《合同法》及相关国家、地方有关法律、法规的规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本协议。

    第一条 合同期限

    合同期限自 年 月 日至 年____月____日止，如需续约，双方须于合同届满前30天内达成一致意见应签订书面协议。

    第二条定义

    主播业务的内容包括：符合中华人民共和国法律、法规规定的并为之允许的电影、电视、录影、广告、舞台、演唱、录音、剪彩、广播、灌录唱片、登台演出、模特、电台访问或录音，亲自出席宣传推广工作及有关主播事业需要的活动，乙方根据甲方运营需求向甲方持有的各公众帐号提供相关适当的内容，乙方作品著作权和邻接权的处置和使用，运作评选比赛，乙方只能在在甲方指定的直播平台上发布视频广告及进行商业宣传出席参加各类商务及公关活动，涉及乙方的个人形象包括肖像权及名誉权和乙方创作的线上作品的著作权的一切事务活动，其它一切可能会对甲乙双方的权益和收益产生影响的商业话动权益活动以及会对甲乙双方在公众和媒体产生影响的一切事务。

    第三条 甲方权利义务

    3.1甲方有权对乙方进行日常直播工作进行管理，有义务提升乙方知名度和收益，提供最大化的宣传力度。

    3.2甲方有在网络直播及其相关营销宣传中使用乙方的形象姓名以及作品等相关的权利

    3.3若甲方从第三方获得收益，有义务按照 比例及时、足额支付给乙方。

    3.4本合约有效期内若甲方安排的乙方演绎事务与任何第三方发生冲突的乙方应优先服从甲方安排执行甲方演艺事务。

    3.5甲方承诺对乙方向甲方披露的个人等未公开的信息給予保密。

    3.6甲方保证所安排的各项演绎事务、相关活动不会出现任何涉及危害国家利益的情形，甲方不得安排乙方参加任何非法或违反社会公序良俗的活动。

    3.7甲方享有乙方演艺事业相关事务的独立决定权和实施权。

    3.8甲方有权知晓乙方一切真实情况、行踪，乙方应随时保持与甲方的联络。

    3.9甲方有权代表乙方采取任何合法的行为和步骤，维护乙方及甲方的合法权益，包括但不限于以乙方的名义执行法律行为、收取任何与演艺合同相关的款项，追究法律责任，若依发生纠纷或主张权利当地的法律，并宜由甲方代乙方釆取法律措施及手段，或仅可由乙方自行釆用法律措施及手段，乙方应在甲方的决定及安排下积极从事、实施法律手段、措施及一切相关行为，包括但不限于民事诉讼、行政投诉、仲裁、公证及一切因釆取法律措施所必需的授权行为。所有维权成本包括但不限于证据保全费用、公证费用、诉讼费用、执行费用、律师费、维权必要的差旅费用均由甲方垫付，从维权收益中优先扣除。如维权收益不足支付维权成本，不足部分优先从本合约约定的演艺事务收益中扣除。因本款获得收益包括但不限于和解金、调解金、判决款项等作为本协议以下的收入，均在扣除所有维权成本后依相应比例分配。

    3.10甲方有权使用乙方姓名、声音、肖像等个人资料用于对乙方的艺人推广和宣传。

    正式合同(篇8)

    出租方：_______联系电话：_______

    地址：_______

    承租方：_______联系电话：_______

    地址：_______身份证号码：_______

    出租之物业座落于_______市_______区_______号建筑面积为_______平方米。

    一、租赁用途为之使用，不得擅自另作别用，不得经营餐饮。

    二、租赁期限，从_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止，每平方米每月租金为人民币_______元整。每月租金为人民币_______元整。

    三、付款方式：乙方应每向甲方交付币_______元整。第2次付款应提前天付清。

    四、合同签订之日，乙方向甲方交付币_______元整作为押金，到合同期满，且乙方交清租赁期间应交的一切费用后，甲方应将押金无息退还乙方。

    五、在租赁期间：乙方应负责交付水费□、电费□、煤气费□、电话费□、有线电视费□、卫生费□、小区管理服务费等费用。

    六、租赁期间如有拖欠租金每天按拖欠租金部分的2%加收滞纳金，拖欠租金达半个月以上的，甲方有权可提前解除合同，收回店面，并有权追回所欠租金及滞纳金。

    七、租赁期间，双方均不得借故解除合同，当事一方如有正当理由要求解除合同时，须提前个月通知对方，经双方同意后解除合同，由提出解除合同一方支付壹个月的租金作为违约赔偿金。

    八、乙方不得利用该店面之便进行非法活动，如有发现，甲方有权提前终止合同，乙方所缴纳的押金则作为赔偿甲方的违约金，乙方要承担因非法活动而产生的一切民事、经济、法律责任，甲方概不负责。

    九、租赁期间，乙方应爱惜室内一切设备，如因故意或过失造成该出租房屋及配套损坏，应负责恢复房屋原状，并赔偿由此造成的经济损失，乙方认为需要装修该房屋时，须取得甲方书面同意后方可自行改装，但不可损坏原有的建筑结构，乙方在交还房屋时应负责恢复原状。

    十、租赁期满，乙方按时将房屋归还甲方，如乙方需续租须提前半个月与甲方协商，在同等条件，乙方有优先承租权，租赁期满后，乙方退出时，若有家俱杂物等不搬者，甲方可视为废物，任由甲方处理，乙方不得有异议。

    十一、乙方应遵守《厦门市政府令》第二号，即厦门市暂住人员登记管理规定中第二十条之规定。暂住人员租赁、住房应在签定合同之日起三日内向暂住地派出所办理暂住手续。

    十二、本合同若有未尽事宜，由甲、乙双方协商解决，另拟定补充协议，补充协议与本合同具有同等的法律效力。

    十三、本合同期内次年起租金每年每平方米递增人民币_______元整。

    十四、本合同自签订之日起生效，本合同壹式贰份，甲、乙双方各持壹份。

    备注：。

    甲方：_______乙方：_______

    签约日期：_____年_____月_____日

    正式合同(篇9)

    随着人们对法律的了解日益加深，合同对我们的.帮助越来越大，合同协调着人与人，人与事之间的关系。那么合同要怎么拟定？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的正式租房合同，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    出租方(甲方)_____________性别：_________________年______月__________日出生

    承租方(乙方)_____________性别：_____________年__________月______日出生，身份证号码：_________________

    甲、乙双方就房屋租赁事宜，达成如下协议：

    一、甲方将位于__________市__________街道______小区______号楼号的房屋出租给乙方居住使用，租赁期限自_______________年______月______日至__________年______月______日，计______个月。

    二、本房屋月租金为人民币___________元，按月交。每月月初15日内，乙方向甲方支付全月租金。

    三、乙方租赁期间，水费、电费、取暖费、燃气费、电话费、物业费以及其它由乙方居住而产生的费用由乙方负担。租赁结束时，乙方须交清欠费。

    四、乙方不得随意损坏房屋设施，如需装修或改造，需先征得甲方同意，并承担装修改造费用。租赁结束时，乙方须将房屋设施恢复原状。

    五、租赁期满后，如乙方要求继续租赁，则须提前1个月向甲方提出，甲方收到乙方要求后7天内答复。如同意继续租赁，则续签租赁合同。同等条件下，乙方享有优先租赁的权利。

    六、租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前1个月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书。若一方强行中止合同，须向另一方支付违约金_______________元。

    七、发生争议，甲、乙双方友好协商解决。协商不成时，提请由当地人民法院仲裁。

    八、本合同连一式两份，甲、乙双方各执一份，自双方签字之日起生效。

    甲方：_____________联系电话：_________________

    乙方：_____________联系电话：_________________

    ________年____月____日

    正式合同(篇10)

    委托管理协议书

    甲方：深圳市比克电池有限公司

    乙方：昆明市安泰人力资源管理有限公司东莞分公司

    甲方因生产经营需要，委托乙方中介劳务人员进入甲方企业工作，为方便甲方的员工管理工作，经双方协商一致，现本着平等自愿、互惠互利的原则，就甲方委托乙方协助管理员工事项订立如下条款：

    一、协议期限

    委托管理有效期自 2010 年10月26日至 2011年4月 30日止，共6个月。

    二、委托管理员工范围

    2-1人数：经双方协定，预计委托管理劳务人员总人数为100人将分批到达甲方，首批次为50人，乙方实际受托管理人数按乙方实际中介到甲方企业工作的就职人数为准。

    2-2年龄：男性年满16周岁至40周岁，女性年满16周岁至45周岁以内，需要具备居民身份证，男女比例为1:2。

    三、劳务人员工资待遇

    3-1甲方承诺：乙方工人每天正班8小时，加班每天不得超过3小时，每月至少休息2天。每月员工工作时间不低于260小时（春节假期除外）,若因甲方原因造成低于260小时也按260小时计算工资,超出则按实际工时计算员工工资。

    3-2劳务人员进入工厂之日起至协议期满止，由甲方免费提供食宿，不扣任何费用（包括体检费、厂服费、水电费等）。

    3-3保障员工工资的计发，并定于每月25日前发放上一个月的全部薪资给乙方，再由乙方在甲方的监督下发放给员工，入职后7天内离职无薪发放，7天（不含7天）后离职按实际工薪发放，并不得以任何理由拖欠或扣押工资。如提前离职者，则应在办理离职手续时一并计发给乙方。合同期满后甲方应在10个工作日内结清乙方所有服务费用。

    3-4甲方负责安排相应劳务工之工作，乙方劳务工须服从管理，如遇工伤或意外事故，甲方须按照《广东省工伤保险条例》之规定负责相应的工时费/护理费/生活费和医疗费以及伤残补偿等费用。

    3-5甲方须保证乙方所有劳务工所从事的工作为合法作业，并提出供符合保障员工身体健康的工作环境。

    3-6 甲方将薪资付给乙方，如工人对此存在异议或者不满，须由乙方予以解释及调解，由此引

    发的一切后果须有乙方承担，甲方会在每个月份对工人进行薪资福利满意度调查，如员工满意度较低而影响到劳动效率，或工人存在劳动效率低下、消极怠工或存在集体劳资纠纷隐患等现象，甲方有权将工人个别或批量辞退，并解除劳动合同。

    3-7 乙方须确保工人身份：包括身体状况、精神素质、道德品行、无精神及传染疾病（乙方不

    得隐瞒），否则一切后果由乙方承担。

    3-8 乙方管理人员须配合甲方做好工人管理工作，工人因非工作原因造成的责任事故，一律由

    乙方处理。

    四、乙方委托管理服务费用的计算及支付方式、期限

    4-1在本协议期间，甲方自愿以乙方实际中介到厂工作人员的实际人数及工作起止时间为计算基

    数，按每人每时7.3元/小时的标准向乙方支付管理费用。

    4-2为方便甲方对劳务人员的管理，甲方要求乙方派员驻厂协助甲方进行管理,甲方承诺：该驻

    厂管理人员作为甲方管理员工，每人每月工资计1200元，并由甲方免费提供食宿。

    4-3乙方中介劳务人员到甲方企业工作，并根据甲方委托协助管理，工人进厂后作为甲方员工，由甲方负责培训及安排工作，应严格遵守甲方企业的各项规章制度和劳动纪律。若员工到达工厂一周后仍不能达到工厂的标准产能,给予辞退。

    4-4劳务员工从常平火车站到达甲方工厂的车费必须由甲方承担，乙方员工到达甲方工厂后，由

    甲方当面付与司机或由甲方自行派车到达乙方指定地点将员工接到工厂。

    五、协议的变更、终止、解除和生效

    5-1协议签订后，甲乙双方必须全面履行协议规定的义务，任何一方不得擅自变更协议。确须变

    更时，双方应通过相互协商后签定补充协议。

    5-2在合同期间及合同结束后半年内，甲方不得批量录用乙方员工，合同期满后所个别委托工人

    愿意转为甲方正式员工的，经甲乙双方同意，员工可以转为甲方正式员工，并由甲方跟工人签订劳动合同。

    5-3甲方不得向第三方包括乙方员工透露合同条款及内容（含员工工时及工价），否则视为违约

    并赔偿乙方相应损失。

    5-4协议期满或双方约定的协议终止条件出现时，协议即自行终止。

    5-5若需续签，甲乙双方应另行签订协议约定。双方如因本协议履行发生纠纷，则双方应友好协商解决，协商不成，任何一方可向甲方所在地法院起诉。

    5-6本协议一式两份，甲乙双方各执一份，均具有同等法律效力。

    5-7本协议经甲乙双方签字或盖章后生效。

    5-8乙方受委托管理员工清单由甲、乙双方代表核准并签字或盖章确认后作为本协议附件。

    甲方：深圳市比克电池有限公司乙方：昆明市安泰人力资源管理有限公司东莞

    分公司

    代表签名：代表签名：

    年月日年月日

    正式合同(篇11)

    甲方：________

    乙方：________

    根据工程建设需要，甲、乙双方就_______________商业广场工程内墙与外墙漆单项工程承包事宜，达成协议如下：

    一、工程名称：_______________商业广场工程

    二、工程地点：________________________

    三、承包范围及内容：

    四、承包价格：单价、内墙包工包料外墙包工包料每平方45元。

    五、质量及工期要求：

    1、乙方必须按照设计要求进行施工，工程质量等级必须达到合格标准;并保证各项工序质量验收合格，否则，因此返工造成的一切损失由乙方负责。

    2、乙方必须按照甲方的施工进度计划进行施工，不得拖延并影响其他工种的施工。如乙方不能按照甲方的施工进度完成计划工程量，严重影响其它工序施工，乙方必须采取赶工措施，赶工费用由乙方负责;否则，甲方有权要求乙方无条件解除合同并由甲方另行选择班组施工，乙方赔偿给甲方造成的一切经济损失。

    六、安全要求：乙方必须严格按照操作规程施工、安全文明施工，随时做好安全教育和安全检查，发现安全隐患和违章作业，应立即停止作业和纠正。以自己违反操作规程所造成的大小安全事故负全部经济及法律责任，以确保工程进度和工程质量。

    七、付款方式：甲方根据乙方完成的工程量进度情况向乙方支付工程款，经双方内墙外墙真石漆余下乙双方约定，工程完工后，乙方应留5%的工程款作为保修金。保修期为________年，保修期满，甲方结清余款给乙方。

    八、其它事项：

    1、乙方进场后，甲方应指定专人对施工过程中质量及进度进行监督与乙方配合办理工程阶段验收和竣工验收，及时审核乙方申报的'工程拨款请求，及时配合乙方协调，处理施工中遇到的必须要甲方协调解决的问题。

    电条件供乙方无偿接驳使用。

    3、甲方对乙方安全教育，乙方签订安全责任书，对乙方进入工地的施工人员投意外伤害保险，乙方提供必需保险的材料后办理。

    4、甲方须每月按时发放进度款，如果因进度款延误而造成的工期延误损失，由甲方承担。

    5、乙方必须爱护甲方提供的各项设备及机具，如有损坏和遗失，乙方照价赔偿给甲方。

    6、乙方在施工场地内施工，必须听从甲方现场管理人员的管理，遵守一切规章制度。否则，甲方有权根据情况作出处罚。

    7、乙方应在满足施工要求的前提下，不得浪费甲方提供的各种材料。

    内墙的天棚与墙面交接处不能有污染、刮两边腻子粉不打磨、外墙阴阳角修直刮外墙腻子粉一遍、打磨后上封闭底一遍、喷真石漆。

    九、本合同签订之后，双方不得反悔，否则违约方必须支付工程总金额的50%的违约金给对方。

    十、本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，双方签字后即产生法律效力。

    甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

    乘船课件11篇


    教案课件是我们老师工作的一部分，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。教师范文大全编辑为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“乘船课件”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

    乘船课件 篇1

    ​【教材简析】

    这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

    【教学目标】

    1、知识与技能：

    ⑴认识7个生字。

    ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

    ⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

    2、过程与方法：

    自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

    3、情感态度与价值观：

    激起热爱科学的情感。

    【教学重点】

    1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

    2、了解太空蔬菜变化的原因。

    【教学准备】

    课前学生搜集关于神五的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

    【教学流程】

    一、交流资料，谈话引入

    1、学生交流神五资料，板书课题：

    飞船上的特殊乘客

    2、学生读题质疑：

    飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?

    二、初读课文，自学字词

    1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

    2、学习生字新词：

    ⑴读下面词语，注意带△字的读音：

    例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱

    △△△△△△

    ⑵用选择加点字的正确音节：

    特殊(chūshū)处于(chǔch)差异(chāch)

    比较(jiojiǎo)兴奋(xīngxng)茄子(xiqi)

    3、指名分段朗读课文。

    4、交流初读收获，质疑定向：

    ⑴学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途

    ⑵学生质疑，教师引导定向：

    从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?

    三、研读课文，领悟积累

    1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

    2、小组交流，互相解疑。

    3、教师引导，学生集体交流。

    4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

    5、读中比较，研读佳句：

    ⑴出示句子：

    1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

    2、经过多年努力，专家们已经培育出太空水稻、太空黄瓜、太空辣椒等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

    ①这两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么?

    ②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

    ⑵出示句子：

    小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!

    ①查字典理解魔力、美妙，体会用词的准确。

    ②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法?

    ③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

    ⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

    四、回归整体，总结深化

    速读课文，引导总结学文收获。

    五、拓展延伸

    推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

    【板书设计】

    宇宙辐射培育太空品种、食用

    飞船上的特殊乘客(种子)变异

    微重力、高真空制药、美化、绿化

    科学创造了奇迹

    乘船课件 篇2

    【活动目标】

    1、感知平衡的意义。

    2、学习用增减数量达到平衡的目的。

    【活动准备】

    1、塑料（或木制）小船一只。

    2、大盆一个，盆里装满水。

    3、石子若干。

    4、作业卡。

    【活动过程】

    1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。

    2、指导幼儿做练习：

    （1）在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。

    （2）启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

    （3）将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。

    乘船课件 篇3

    【学习目标】

    1、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

    2、掌握略读课文的学习方法。

    3、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。

    【教学重点】

    学会学习，体会文中用词的准确性。

    【教学过程】

    一、图片引课

    1、出示神六英雄图片，问学生是谁?出示神五英雄图片，问学生是谁?

    2、出示发射飞船图片，问学生是什么?

    3、小结：

    在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。

    二、导语引路

    1、自由读导语、思考：

    导语告诉我们怎么来学习?

    2、反馈，出示学习本课的方法和要求：

    方法和要求：

    ⑴ 默读，思考课文主要内容?

    ⑵ 感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。

    三、个人学习

    1、按导语的要求和方法自己学习32课。

    2、了解学生学习中遇到的困难。

    3、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。

    四、小组学习

    1、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：

    把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。

    板书：

    为什么?是什么?

    2、反馈。

    五、集体学习

    1、提出不懂问题，全班交流。

    2、重点落实以下三方面：

    ⑴ 概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。

    ⑵ 理解由于由于使得：

    ① 植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是

    ② 由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以

    ③ 小结：

    这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

    ⑶ 概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：

    已经走进打算正在致力于还希望。

    六、激情、拓展

    1、此时此刻，同学们有什么话要说?

    2、有情朗读课文最后一段。

    3、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。

    4、结束语：

    让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!

    【教学反思】

    1、简单语文，简单教：

    在教材处理上，不要过分去深究细磨。本堂课只有2个知识性的训练点：

    ⑴ 由于由于使得让学生明白，这句话中的原因有几个方面。

    ⑵ 依托已经走进打算正在致力于还希望这些词，让学生明白用词要准确。

    2、努力为学生的需求服务：

    ⑴ 本堂课围绕帮助解决学生的问题，开展教学。

    ⑵ 学法的指导，为学生将来学习，仍至于终身学习，打下基础。

    3、使自己成为一个具备语文老师资格的老师：

    ⑴ 提高自己的语文素养，为学生作表率。

    ⑵ 在课堂上绽放老师的语文素养，为浇灌学生的语文素养服务。

    乘船课件 篇4

    教材说明：

    这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

    将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批特殊乘客植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

    选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

    教学目标：

    1、认识7个生字;

    2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法;

    3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

    教学过程：

    一、激趣导入

    导言：20xx年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧!齐读课题。

    (这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。)

    二、初读、整体感知

    1、自读课文把课文读通顺，读流利;整体感知课文主要内容。

    2、学生交流对课文的初步理解。

    师：植物种子这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化?变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢?

    三、再读、理解体会

    1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

    [这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。]

    2、引导集体交流

    ⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化?

    ⑵为什么会发生这样的变化?

    ⑶太空种子会给人们带来什么益处?

    3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

    4、指导朗读。

    经过太空旅行的植物种子多么神奇呀!科学研究的力量多么神奇呀!让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧!自己感兴趣的段落多读几遍。

    四、师生共议、学习写法

    1、题目运用拟人手法;

    2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强;

    3、段落之间条理清楚，层层深入;

    4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。

    五、拓展延伸

    现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢?想一想写下来。

    板书设计

    宇宙辐射利用变化

    种子变异食用、制药、绿化、美化

    微重力高真空筛选培育

    乘船课件 篇5

    学科：数学授课年级：一年设计人：宁玉清

    章节名称

    北师大版小学数学第二册第七单元

    课题

    乘船

    计划学时

    1

    教学目标

    知识目标

    使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

    能力目标

    提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力

    情感目标

    培养学生认真审题的良好习惯，体会数学与生活的联系

    教学重点

    正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题

    教学难点

    提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力

    媒体内容与形式

    多媒体

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    时间

    导入

    （1）一年级的小同学去游玩，一共要乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，两艘船一共能乘坐多少人？

    （2）一年级的小同学去游玩，一共有92人，两艘船可乘坐70人，还有多少人不能上船？

    学生自己解决问题

    26+44=70（人）

    92-70=22（人）

    2

    探究

    1、出示主题图，口述题意，

    一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

    2、独立探索，解决问题。

    （1）列式：

    （一）92-44-26=22（人）提问:92减44是什么意思？再减26是什么意思？

    （二）44+26=70（人）

    92-70=22（人）

    44加26是什么意思？92减70是什么意思？

    （2）讨论计算方法

    （一）9248

    -44-26

    4822

    （二）4492

    +26-70

    7022

    3、小结：两种解题方法有什么不同？你更喜欢哪种解题方法？

    在生活中什么情况下用到第二种方法？

    学生独立思考

    尝试解决问题

    学生回答问题

    15

    巩固与拓展

    三、巩固练习：

    1、算一算89-36-27=100-54-38=

    2用自己喜欢的方法计算下面各题。

    77-33-28=96-39-45=100-91-9=

    3、看统计表回答问题。

    （1）哪个班订的报刊最少？

    （2）二班订了多少份儿童报？

    （3）三班订了多少份小画报？

    （4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？

    独立计算

    先独立思考

    回答问题

    15

    总结

    这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

    你今天有什么收获？

    学生自由发言

    3

    板书设计

    乘船

    （一）92-44-26=22（人）（二）44+26=70人

    92-70=22人

    92484492

    -44-26+26-70

    48227022

    教后反思

    见博客回复部分。

    乘船课件 篇6

    教学内容

    100以内的连减运算。教科书P76~P77页。

    教学目标

    1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

    2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

    3、培养学生认真审题的良好习惯。

    教学重点

    能正确掌握笔算连减式题。

    教学难点

    正确计算100以内的连减式题。

    教具准备

    主题图、投影片、小黑板

    教学过程：

    一、学前准备：

    1、口算下面各题。

    44+618-1124+1727-920-9

    96-1618-9-720-5-1016-4-9

    2、笔算下面各题：

    277784100

    +36-39-26-82

    二、探究新知：

    1、出示主题图，口述题意。

    一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

    2、独立探索，解决问题。

    （1）列式：92-44-26=22（人）

    92减44是什么意思？再减26是什么意思？

    （2）9248

    -44-26

    4822

    （3）列式：44+26=70

    44加26是什么意思？92减70是什么意思？

    92-70=22

    三、巩固练习：

    1、算一算89-36-27=100-54-38=

    2用自己喜欢的方法计算下面各题。

    77-33-28=96-39-45=100-91-9=

    3、看统计表回答问题。

    （1）哪个班订的报刊最少？

    （2）二班订了多少份儿童报？

    （3）三班订了多少份小画报？

    （4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？

    三、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

    乘船课件 篇7

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

    2、发展初步的估计意识和能力。

    教学过程：

    一、情景引入

    教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意

    引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。

    在些基础上，让演学生独立探索与解决问题

    二、算一算。

    1、放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100-54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。

    2、教师可以引导学生采用适合自己的方法做。

    三、数学游戏

    教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏

    这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣

    乘船课件 篇8

    【教学目标】

    １、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

    ２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

    【教学重点】

    通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。

    【教学难点】

    探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

    【教学准备】

    引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。

    【课时安排】

    １课时。

    【教学过程】

    一、镜头回放，激发阅读期待

    １、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。

    观看神舟五号飞船成功发射的录像。

    ２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？

    第一组：

    载人航天、神舟飞船、返回式卫星

    你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”帮助理解。

    这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。”

    欣赏句子，哪个词用得特别准确？

    补充资料：１９８７年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，１９９６年才开始搭载花卉种子。

    第二组：

    宇宙射线、微重力、高真空

    飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？

    （失重，即微重力；呼吸靠供氧──高真空。）

    什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时开始，有３９位宇航员已经患了这种疾病。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。

    ３、预习课文了吗？你知道“神舟五号”飞船上的特殊乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习《飞船上的特殊乘客》，相信同学们能够从课文中找到答案。

    ４、指读、齐读课文，梳理文路：

    课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。

    读后梳理，板书：

    种子的变化、变化的原因、变化后的用途

    二、探究课文，感受科学的魅力

    １、出示中心句：

    小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

    听说过“魔力”吗？在什么情况下用？

    （童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）

    你怎么理解“魔力”？

    ２、自读课文２～５自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：

    ⑴有哪些魔力？

    产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。

    你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？

    ⑵这些“魔力”有什么用途？

    （食用、药用、他用……）

    绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……

    ⑶太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第３段，重点引导：

    “在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”

    结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？

    如：外形、味道、颜色、营养、抗病性……

    “科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”

    读得懂吗？变异植株什么意思？

    联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？

    大自然、科学。

    三、回扣主题，激发探索欲望

    １、再现中心句，齐读：

    小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

    这是科学的魅力！

    ２、真正的“魔法师”是谁？

    补充中心句：

    真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

    ３、科学创造着一个又一个神话，科学改变着人类的生活。科学家们对太空的探索还在继续，２００７年，我国的“神舟七号”不但要上天，还要实现让宇航员走出座舱、行走太空的目标！

    ４、课后作业：

    未来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。

    乘船课件 篇9

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

    2、发展初步的估计意识和能力。

    教学过程：

    一、情景引入

    教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意

    引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。

    在些基础上，让演学生独立探索与解决问题

    二、算一算。

    1、放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100-54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。

    2、教师可以引导学生采用适合自己的方法做。

    三、数学游戏

    教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏

    这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣。

    乘车

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

    2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

    教学过程：

    一、情景导入，教学主题图。

    1、看懂图意。

    2、运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。

    3、鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。

    4、对于56-27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。

    二、练一练

    首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。

    三、学后体会

    乘船课件 篇10

    【活动目标】

    1、比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

    2、初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

    【活动准备】

    教师材料：PPT、视频展示台；

    幼儿材料：操作材料人手一份（五条长短不同的小船、五队数量不同的青蛙）、自制小船6只。

    【活动过程】

    一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序。

    1、PPT导入，发现小船的不同。

    （1）池塘里开来了什么？一共有几条船？（点数：一共有4条船。）

    （2）这些船一样吗？哪里不一样？

    ①颜色不一样。有红色船、黄色船、蓝色船、黑色船。

    ②长短不一样。黑色船最长，黄色船最短（ ）。

    小结：池塘里的四条船颜色不一样、长短也不一样。

    2、为小船排队，根据长短探索排队方法。

    （1）（出示操作材料）小船要靠岸了，请你按照船的长短沿着红旗一边直直的河岸从上到下整齐的排排队，一条波浪上排一条船。

    （2）幼儿探索操作，教师指导。

    （3）交流：你是怎么给小船排队的？

    小结：小船排队的方法有两种，可以是最短的、短的、长的、最长的这样按从短到长的顺序排，也可以是最长的、长的、短的、最短的这样按从长到短的顺序排。

    （4）幼儿再次按从长到短或从短到长的顺序纠正排序。

    二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

    1、青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短。

    （PPT结合青蛙叫声）听！谁来了？小青蛙排着队来了，看！排成了几排？（4排）每排数量一样多吗？队伍长短一样吗？

    2、青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

    （1）小青蛙要乘船去旅行了，每条船上只能乘一排青蛙，请你根据青蛙的数量和队伍的长短帮小青蛙坐上合适的船吧！

    （2）幼儿操作，教师指导。

    （3）交流：为什么要让青蛙这样乘船？

    小结：青蛙越少，队伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，队伍越长，乘的船也越长。

    三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。

    1、小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四条自制船）这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多？那条船乘的人最少？为什么？

    2、请幼儿根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。

    3、我们出发去旅游咯！根据指令（从长到短或从短到长）开船离开。

    乘船课件 篇11

    【教材分析】

    《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

    课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的'问题──它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化;二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。

    课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。

    【教学目标】

    1、认识7个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

    3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

    【教学重难点】

    感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

    【教学过程】

    一、谈话导入

    1、这是什么?

    2、对，在20xx年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?

    3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。

    板题：

    飞船上的特殊乘客

    读题。

    二、初读课文

    1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?

    生略读课文。

    2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。

    生：二个要求。

    3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：

    课文讲了什么内容。

    三、感知课文主要内容

    1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。

    指名读，齐读。

    2、有个别同学这二个字音没有读准：

    出示：

    例 lì 如 筛 shāi 选

    谁再来读一读。

    3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：

    全文共____自然段。

    一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第( )自然段。

    二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段。

    三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。

    四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段。

    4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

    生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

    5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。

    板书：

    变化、用途

    生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

    6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。

    四、品读课文

    1、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化?

    默读2～3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么?

    ⑴ 出示句子：

    在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化

    ⑵ 你理解微重力、高真空吗?

    这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?

    微重力状态

    当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为失重。

    微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。

    生1：微重力是失重。

    生2：微重力状态下的用处很多。

    ⑶ 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象?

    ⑷ 就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗?

    ⑸ 出示句子：

    例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

    ⑹ 相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。

    2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的(美妙)。

    板书：

    美妙

    3、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的(用途)。

    引读。

    4、默读4～5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。

    默读4到5段，填表：

    A、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：

    太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒

    a、想不想看看太空蔬菜?

    b、出示图片配讲解：

    看了图片，你想说什么?

    c、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。

    B、药用及其它：

    除了食用，太空种子还有很多用武之地。

    良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

    美化生活：太空花卉。

    绿化祖国：太空育种。

    a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

    b、出示图片配讲解：

    你想用什么词来形容太空花卉?

    c、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能(美化我们的环境)，太空育种还能更好地(绿化祖国，保持水土)。

    引读。

    5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(神奇)。

    引读。

    板书：

    神气

    6、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳?

    生：科学工作者。

    7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么?

    生1：知识和工作。

    生2：科学技术。

    8、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

    板书：

    科学创造奇迹

    9、请同学们读读最后一个自然段。

    五、学习说明方法

    1、你们知道吗?这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些?

    生：列数字、作比较、打比方。

    2、出示句子：

    例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

    你知道这个句子用了什么说明方法?

    生：作比较。

    3、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的举例子。

    板书：

    举例子

    4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。

    (出示句子)

    5、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么?

    生：例如、如、比如、譬如

    6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。

    六、总结课文

    1、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗?

    生：植物种子。

    2、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?

    3、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗?

    出示小练笔：

    种子的自述

    我原是一颗普通的_____种子。由于__________

    _______。我有了一个新名字叫太空______。

    说起那次旅行：____________。真是让人难忘啊!

    经过人类的种植,我的用途比以前更多了__________

    ___。我真高兴成为人类的好伙伴。

    4、交流。

    七、作业

    1、继续完成这篇想象作文《种子的自述》。

    2、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。

    【板书设计】

    飞船上的特殊乘客

    举例子 变化 美妙

    用途 神奇 科学创造奇迹

    【设计理念及意图】

    1、语文能力训练：

    课文线索清晰，段落之间条理清楚，层层深入，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在交流中理解课文的意思。根据课程标准，四年级开始学习归纳段落大意、把握课文主要内容。就本班的学生学习实际情况，考虑降低总结课文主要内容的难度，我设计了一道填空题──出示段落大意，找出相关的段落。指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。相机引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的能力。

    本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。我抓住课文多次使用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引出新说明方法──举例子。指导学生在本篇课文中寻找，感悟举例子说明方法的表达特点，并应用于习作中。

    在课程结束时，我设计了一个小练笔──种子的自述。在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本能力(听、说、读、写)的训练，全面提高学生语文素质。

    2、以图激趣：

    课文中有一些科技术语，如宇宙射线、微重力、高真空，学生难以准确理解。为了让学生客观了解植物种子所处的特殊环境，我采用了大量宇航员太空生活的图片，如，漂浮行走、吃食物等图片，从中让孩子知了解在微重力、高真空状态下产生的一些现象。太空对学生来说是陌生的，但越陌生的东西越能吸引孩子、激发孩子的兴趣。而图片正是帮助学生理解最直观的工具，用图片来吸引学生的注意力帮助理解科技术语则是最好的学习方法。同时，为达到丰富学生有关微重力、高真空的知识，给学生一次阅读训练机会，我设计了一个阅读链接。从短文中灌输给学生微重力状态就是失重现象以及在微重力状态下的用处的知识点。

    我还采用了大量太空蔬菜、太空花卉的图片，给学生感观上的刺激，对奇迹发出惊叹，让他们从内心深处感受到科学的力量，从而激发他们热爱科学、探索科学。由激情再回归文本，这样就更能推动学生学习，提高学习效率。

    3、自读自悟：

    用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，抓住阅读提示给出的要求，引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，通过默读找出感兴趣的句子，并说说为什么。在交流时，让学生感悟词语或句子在表达上清楚、生动这一特点，并通过感情朗读体现出来。这一设计以学生为主体，能充分调动学生的自主性，培养个性思维。

    4、课外延伸：

    学习本课之后，我推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，在拓展学生阅读的基础上，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，丰富学生的科技知识。推动学生爱科学的情感和努力探索科学的愿望。

    机械转让合同集合11篇


    为了避免日新月异的世界所淘汰，越来越多的重要场合和交易都需要签署合同。签订合同具有法律效应，可以最大程度地保护当事人的合法权益。大家是否有写合同时的困扰呢？若感到迷茫，可以参考" 机械转让合同 "，或许能提供一些帮助。为了不错过任何信息，建议将本页地址添加到收藏夹！

    机械转让合同 篇1

    出售方（以下简称甲方）_____________________，身份证号码：_____________________

    购买方（以下简称乙方）_____________________，身份证号码：_____________________

    经甲、乙双方友好协商，就甲方向乙方出售自_____________________一事达成以下协议：

    一、甲方同意将自有的旧挖机出厂编号，经乙方负责人（俞朱官）现场看机后，以协定价格人民币小写：1000000元，大写：人民币壹佰万元整购买此挖掘机。乙方先支付人民币700000元，（大写柒拾万元整）。支付完毕后，甲方有义务为乙方办理该挖掘机的修复保险理赔事宜，并将保险理赔全额支付给乙方。该挖掘机保险理赔事宜结束后，乙方将剩余叁拾万元一次性支付给甲方（或代付银行贷款）。

    二、甲方保证提供给乙方该挖机所有合法正当手续，

    （1）原购机发票：_____________________

    （2）产品合格证：1份

    （3）中国人民财产保险股份有限公司机动车车上人员责任保险，保险单编号：_____________________。

    （4）甲方保证此挖机在出售前的债务与乙方没有任何关联，如甲方以前和他人或合伙人有经济纠纷，由经济纠纷引起的产权问题将与乙方无关。如该挖机是甲方偷盗或来路不明的，甲方将负全部法律责任。

    三、甲方在自己的施工场地上协助乙方将该挖机安全装上乙方指定的运输车上，乙方在一次性付清协定价后（收款以收款收据为准），取得该挖机所有权，（由甲方自动转给乙方）。

    四、待完成保险理赔交付银行按揭贷款后，甲方将该机所有相关票据原件交给乙方，如因甲方不能按时偿还银行贷款导致乙方机械不能正常使用或出售，一切法律及经济责任由甲方承担。

    五、为了双方共同遵守特订立此合同。此合同一式两份，甲乙双方各执一份，签字按手印后立即生效。

    甲方姓名：_____________________

    乙方姓名：_____________________

    签订日期：____年___月___日

    机械转让合同 篇2

    设备转让方：(甲方)身份证号码：

    设备接收方：(乙方)身份证号码：

    现经甲乙双方共同商定达成如下协议：

    (1)因甲方设备多余，现转让台设备给乙方，

    设备名称/型号：

    出厂编号为：

    经乙方负责人及技术人员现场看机试机后，甲乙双方达成协商价为人民币￥，大写( )。乙方本着互相信任的情况下预付现金人民币元￥ 。于年月日将货提走。如在订金预付时间范围内甲方把货物处理他人或其他原因不卖给乙方，甲方将承担订金的3倍作为违约金，赔偿给乙方的作为损失。

    (2)甲方出售该设备提供该机;出厂格证、购机发票等有效证件备注：

    (3)如该机是甲方偷盗或来路不明的，甲方将负全部法律责任。

    (4)如合格证、购机发票丢失，需在当地公安机关或者派出所开据证明：证明该设备属甲方所有。

    (4)如甲方以前和他人或合伙人有经济纠纷，产权问题将与乙方无关。

    (5)甲方若购机时在银行按揭款未缴纳完，私自出售给乙方后，银行要追缴任何责任和尾款补清由甲方负责。

    (6)甲方在自己的场地上负责将该机设备安全装上乙方的运输车上。保证乙方顺利离开，乙方将一次性付清余款，该机产权属乙方所有。

    (7)为了双方共同遵守特订立此协议。甲方需提供身份证复印件附合同上。

    (8)此协议一式两份，甲乙双方各执一份，签字按手印后立即生效。

    (9)如该设备属于两人合伙制经营或多人合伙制经营，需所有人共同签字，按手印生效。

    甲方姓名：乙方姓名：

    电话：电话：

    单位：

    签定日期：年月日

    机械转让合同 篇3

    受让方：(以下称甲方)

    转让方：(以下称乙方)

    甲方拟收购乙方拥有和控制的机器设备，经甲乙双方协商一致，特签订本合同：

    第一条：设备名称、规格、数量、价格

    乙方转让给甲方的设备，经双方约定价格为元。

    第二条：付款方式

    甲方在签订合同同时一次性付至乙方指定账户。

    第三条：设备交付时间

    在收到甲方支付的人民币元后，乙方将机器设备交付甲方。

    第四条：违约责任

    本合同签订后，甲乙双方应认真履行，因一方过错给另一方造成的损失的，应当承担由此而产生的.违约责任。

    第五条：合同生效

    本合同经甲乙双方授权代表签字并加盖印章后生效。

    第六条：其他事项

    1.本合同未尽事宜，由甲乙双方订立补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

    2.设备一经转让，由此设备引发的一切事宜包括维修、安全事故、经济事件

    3.设备明细表作为本合同的附件，是本合同不可分割的一部分。

    设备明细表：

    甲方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日

    乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日

    机械转让合同 篇4

    受让方： 地点： 常州 (以下称甲方) 转让方： 地点： 丹阳 (以下称乙方) 甲方拟收购乙方拥有和控制的机器设备，经甲乙双方协商一致，特签订本合同：

    第一条：设备名称、规格、数量、价格

    乙方转让给甲方的主要设备 ，附刀具工装夹具量具。经双方约定价格为 10万 元人民币。

    第二条：付款方式

    甲方在签订合同同时付50000元至乙方指定账户，余下50000元分5个月还清(不计息)。

    第三条：设备交付时间

    在收到甲方支付的人民币 50000 元后，乙方将机器设备交付甲方，并负责进行技术指导，。

    第四条：违约责任

    1.本合同签订后，甲乙双方应认真履行，因一方过错给另一方造成的损失的，应当承担由此而产生的违约责任。

    第五条：合同生效

    本合同一式两份，双方各执一份。经甲乙双方授权代表签字并加盖印章后生效。

    第六条：其他事项

    1.本合同未尽事宜，由甲乙双方订立补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

    2.设备一经转让，由此设备引发的一切事宜包括维修、安全事故、经济事件等由甲方完全承担。

    3.设备明细表作为本合同的附件，是本合同不可分割的一部分。

    设备明细表：

    甲方(盖章)： 乙方(盖章)：

    代表人(签字)： 代表人(签字)：

    签署日期： 年 月 日 签署日期： 年 月 日

    机械转让合同 篇5

    二手工程机械购买转让合同范本

    卖方（以下简称甲方），

    身份证号码：

    买方（以下简称乙方），

    身份证号码：

    根据《中华人民共和国民法典》及相关法律、法规之规定，甲、乙双方就买卖_____机（含配件）的有关事宜，在平等、自愿的基础上，经协商一致达成如下协议，供双方信守执行。

    第一条____机基本概况

    1、甲方出售的____机型号为____；发动机号码为____；车架号码为_____；生产厂家为______；颜色为___色；购买于____年___月___日。

    2、配件有__________.

    第二条交易价格

    经双方协商该_______机的转让价为人民币￥______元（大写：_______元）

    第三条双方的权利、义务

    1、甲方保证对其出售的______机拥有合法、完整的所有权，与第三人不存在权属争议；______机之上未设置有抵押权等他项权利；甲方提供的设备情况和信息真实。

    2、甲方保证____机主要零部件（发动机、车架、液压系统等）均系原厂配置，未进行改造更换。

    3、甲方在本合同签订之日应向乙方提供购买_____机的合同、发票、保修单（卡）和其它文件、证件（均为原件），并确保真实、有效。

    4、本合同签订之日起2日内，甲方将_____机交付乙方，交付地点为.甲、乙双方签署交接清单。

    5、在本合同签订之日起2日内，乙方向甲方一次性付清购买款____元。

    第四条违约责任

    1、甲方违反本合同第三条第1、2、3、4款，乙方有权解除本合同，甲方应退回乙方支付的全部款项，并以交易价格为基数，按10%的比例向乙方支付违约金。

    2、乙方未按本合同的约定向甲方支付购买款的'，以应付而未付金额为基数，按日万分之三的比例向甲方支付违约金，乙方超过30日未付清的，甲方有权解除本合同，乙方应赔偿甲方的损失。

    第五条其它事项

    1、本合同未尽事宜，甲乙双方经协商一致，可另行签订书面补充协议。

    2、因本合同发生的争议，由双方协商解决，协商不成的，向合同签订地人民法院起诉。

    3、本合同经双方当事人签字后生效。本合同一式两份，甲方、乙方各执一份，具有同等法律效力。

    甲方（签章）乙方（签章）

    签约时间： 年 月 日

    签约地点：

    机械转让合同 篇6

    甲方(出让方)：________________身份证号：________________

    乙方(受让方)：________________身份证号：________________

    经甲.乙双方友好协商，本着诚实、公平、信用的原则，自愿达成以下合同条款，合同依法生效后，对甲乙双方都具有约束力，任何一方违约，应承担本合同规定全部损失及法律责任。

    一、甲方将所属物________机壹台，编号________转让给乙方，成交价为________元，大写________元。

    二、乙方付款后，本机械的所有权、使用权属乙方，与甲方无关。

    三、本机证件包括。

    四、本机械转让以前发生的债权、债务、经济纠纷、安全事故、法律责任等由甲方全部承担，与乙方无关。

    五、本机械转让以后所发生的债权、债务、经济纠纷、安全事故、法律责任等与甲方无关。由乙方负责

    六、合同生效后，乙方不得以机械故障、价格过高、未看清楚等要求甲方退款。甲方不得以任何理由要求乙方退机。甲乙双方任何一方违约，将承担对方全部经济损失。

    七、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。甲、乙双方签字生效。

    甲方(签字)：________________

    乙方(签字)：________________

    见证人(签字)：________________

    日期：________________

    机械转让合同 篇7

    二手机械转让合同协议书

    一、甲方为拥有一台机械设备（下称“设备”）的所有权人，现根据自愿原则，愿意将此设备转让给乙方，双方据此达成如下协议：

    二、设备的主要参数及技术指标如下：

    型号：XXX

    功率：XXX

    速度：XXX

    重量：XXX

    外观：XXX

    三、设备的状况

    1、设备自交付时起已经进行了（维护、保养、检修等）工作。

    2、经过测试，设备在正常工作条件下符合（国家、地方、行业标准等）规定的技术指标。

    3、设备无重大质量问题和生产事故。

    四、交付标准：

    1、甲方应在本协议签订之日起 5 天内，将设备交付乙方。

    2、甲方应按照厂家要求将设备拆卸、包装，确保设备按照合理、安全的方式到达乙方手中。

    五、交付地点：

    设备的交付地点为：（地址）。

    六、价格与结算：

    1、设备的转让价格为：（具体金额），双方确认此金额为公允合理价格。

    2、乙方自交付当日起五个工作日内，应将设备转让款项支付给甲方。

    七、设备的保修：

    1、设备自交付当日起 12 个月内，因设备自身质量问题（正常使用条件下）出现的故障，由甲方负责免费维修。

    2、如设备出现问题，乙方应第一时间通知甲方，并提供详细状况及照片；甲方在确认状况后进行处理。

    八、违约责任：

    1、如乙方未在约定的时间内将款项支付至甲方，应承担迟延支付的相应责任。

    2、如乙方侵犯甲方的权益，应承担违约责任。

    九、解决争议方式：

    本协议在履行过程中如发生争议，双方应友好协商解决；如果协商无果，可以向有关方面起诉。

    十、本协议自双方签署之日起生效，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。

    甲方：（签字）

    乙方：（签字）

    XX 年 XX 月 XX 日

    机械转让合同 篇8

    机械设备转让通用版合同

    现今社会公众的法律意识不断增强，合同的法律效力与日俱增，合同的签订是对双方之间权利义务的最好规范。那么合同要怎么拟定？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的机械设备转让通用版合同，希望能够帮助到大家。

    受让方：______________(以下称甲方)

    转让方：______________(以下称乙方)

    甲方拟收购乙方拥有和控制的机器设备，经甲乙双方协商一致，特签订本合同：

    第一条：设备名称、规格、数量、价格

    乙方转让给甲方的设备________________，经双方约定价格为________________万元。

    第二条：付款方式

    双方签订合同时甲方向乙方支付人民币________万元的金额，其余转让款人民币__________万元于________年____月____日前支付。

    第三条：设备交付时间

    在收到甲方支付的`人民币____________万元后，乙方将机器设备交付甲方。

    第四条：违约责任

    本合同签订后，甲乙双方应认真履行，因一方过错给另一方造成的损失的，应当承担由此而产生的违约责任。

    第五条：合同生效

    本合同经甲乙双方授权代表签字并加盖印章后生效。

    第六条：其他事项

    1.本合同未尽事宜，由甲乙双方订立补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

    2.设备一经转让，由此设备引发的一切事宜包括维修、安全事故、经济事件等由甲方完全承担。

    甲方(盖章)：______________乙方(盖章)：______________

    代表人(签字)：__________代表人(签字)：___________

    日期：__________________日期：__________________

    机械转让合同 篇9

    转让方：_____________________(以下称甲方)

    住址：_____________________

    法定代表人：_____________________

    受让方：_____________________(以下称乙方)

    住址：____________________________________

    身份证号：_____________________________

    为实现生产经营需要，甲方向乙方转让甲方拥有和控制的机器设备，经甲乙双方协商一致，特签订本合同：

    第一条设备名称、规格、数量、价格

    甲方转让给乙方的设备为___年6月出产的辽宁抚顺QUV50A型(产品编号：1460)履带式强夯机壹台，经双方约定价格为人民币。

    第二条付款方式

    在本合同生效后2个工作日内乙方向甲方支付人民币的`定金，其余转让款人民币乙方在本合同生效后10个工作日内向甲方支付。

    第三条设备交付时间

    甲方在收到乙方支付的定金人民币后5个工作日内，甲方将本合同项下所转让机器设备移交给乙方。

    第四条陈述保证承诺

    甲方的陈述、保证与承诺：

    1.甲方系依据中华人民共和国现行有效法律成立并有效存续的公司;

    2.甲方具有转让设备的权利能力和行为能力;

    3.甲方保证对所转让的设备现况已向乙方作充分的陈述、说明;

    4.甲方为设备在转让乙方前引起的债权债务，独立承担责任，与乙方无关。

    乙方的陈述、保证与承诺：

    1.乙方具有受让设备转让的权利能力和行为能力;

    2.乙方对甲方转让的设备作了充分了解，并同意在该状况下受让;

    3.乙方保证有能力支付全部转让价款，并执行本合同规定的乙方义务;

    4.乙方保证未经甲方同意，不得以甲方名义从事任何活动。

    第五条移交验收

    甲、乙双方应组织有关人员办理转让设备的移交手续，移交清单经双方代表签字确认后视为甲方已将设备移交乙方。

    第六条费用负担

    转让设备的拆卸、运输及安装等费用由乙方承担。

    第七条违约责任

    1.本合同签订后，甲乙双方应认真履行，因一方过错给另一方造成损失的，应当承担由此而产生的违约责任。

    2.甲方收到乙方支付的设备定金人民币后，未依期交付转让设备，按每天人民币500元支付违约金给乙方，乙方有权要求甲方继续履行合同。甲方在10个工作日内不交付转让设备，视甲方中途毁约，乙方有权解除合同，甲方应退回已收乙方款项，并按转让价款总额5%支付违约金给乙方;

    3.乙方在本合同生效后，未能按约定期限支付定金人民币，按每天人民币500元支付违约金给甲方，逾期10天，视乙方中途毁约，甲方有权解除本合同，乙方应按本合同转让价款总额5%支付违约金给乙方;

    4.乙方逾期支付余下转让金，视乙方中途毁约，甲方有权解除本合同，乙方保证在5个工作日内将设备按甲方移交前状态归还甲方，如有损毁乙方应负责修复或照价赔偿，乙方支付的定金甲方不予退回。

    第八条不可抗力

    本合同所称不可抗力，是指不可预见、不能避免并不能克服的客观情况。

    1.本合同所称不可抗力包括但不限于下列情况：

    ①宣布或未宣布的战争、战争状态、封锁、禁运、政府法令或其他政府行为;

    ②火灾、水灾、台风、飓风、海啸、滑坡、地震、爆炸、瘟疫或流行病以及其它自然因素所致的事情;

    ③合同双方认同的其它不可抗力事件。

    2.任何一方由于不可抗力且自身无过错造成的全部或部分不能履行本合同的义务将不视为违约，但应采取一切必要的补救措施，以减少因不可抗力造成的损失。如不可抗力导致本合同目的无法实现，任何一方均有权解除合同。

    3.遇有不可抗力的合同一方，应在合理期限内将该不可抗力事件的情况以书面形式通知合同另一方，并在事件发生后15日内，向其提交全部或部分不能履行本合同义务以及需要延期履行的理由的报告。

    如果发生不可抗力，合同任何一方均不对因无法履行或迟延履行义务而使对方蒙受的任何损害以及增加的费用和损失承担责任。主张不可抗力的合同一方应采取适当方法减少或消除不可抗力的影响，并在合理期限内设法恢复履行因不可抗力而受影响的合同义务。

    第九条保密条款

    合同任何一方应将本合同及与订立本合同有关的所有细节，双方之间的相互联系及提供的文件作为秘密资料对待。

    除系本次设备转让需要之目的外，其余未经另一方的事先书面同意，不得以任何方式向本合同双方之外的任何一方泄露，但为了本合同的目的而向有关中介机构、金融机构及监管机构披露有关本合同资料则不受此限制。

    第十条合同生效

    本合同经甲、乙双方授权代表签字并加盖印章后生效。

    第十一条合同的变更与修改

    本合同的修改须经甲、乙双方协商一致，只能采取书面形式，并由甲、乙双方授权代表签字、盖章。

    第十二条法律适用

    本合同之订立、效力、解释、履行、争议解决均适用中华人民共和国法律。

    第十三条争议解决

    1.因履行本合同发生争议，由争议双方友好协商解决，协商不成，双方同意在甲方所在地人民法院进行诉讼。

    2.争议解决期间，合同双方应继续履行除争议事项之外的本合同其它各项约定。

    第十四条其它事项

    1.本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份;

    2.本合同未尽事宜，由甲、乙双方订立补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

    甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日_________年____月____日

    机械转让合同 篇10

    售设备方(简称为甲方)：

    购设备方(简称为乙方)：

    为了明确机械买卖双方各自应承担的法律责任及义务，经转让双方协商自愿签定以下协议：

    一、甲方依次将车主的转让给乙方。

    1号吊车机械型号为x，出厂编号为x，发动机号为x，双方达成转让金额为x元(人民币),大写(人民币)x元

    2号吊车机械型号为x，出厂编号为x，发动机号为x，双方达成转让金额为(人民币)x元，大写(人民币)x元

    3号吊车机械型号为x，出厂编号为x，发动机号为x，双方达成转让金额为(人民币)x元，大写(人民币)x元4号吊车机械型号为x，出厂编号为x，发动机号为x，双方达成转让金额为(人民币)x元，大写(人民币)x元，

    二、设备提货方式及地点：x方自提，交接地点为x。

    三、在该机械移交前，甲方对机械的合法性负责(包括该机械及该机械所发生的经济纠纷)。该机械自移交车之日起(时间x年x月x日起)所发生的经济活动均由乙方负责，与甲方无关。

    四、甲乙双方友好协商，在签定本转让协议后，本机械所有权归乙方所有，随车工具以本机械现有为准。

    五、因双方交易机械设备为旧设备，故双方签定协议时均对本机械工作状况表示认同和接受。协议签订后，甲方对该机械所发生的任何故障和不安全事故不承担任何责任。

    六、未尽事宜，经双方协商可以签订补充条款，补充条款与本协议具有同等法律效力。

    七、该协议书一式两份，双方签字后生效，双方不得违约，不得对成交金额及其他事项提出异议。

    甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日 _________年____月____日

    机械转让合同 篇11

    甲方(买方)：_________________

    乙方(卖方)：__________________

    一、出卖人与买受人签订买卖合同时，双方应认真阅读买卖合同。买卖合同一经依法签订即具有法律效力，双方必须严格履行。

    二、买卖合同必须由买卖双方或双方委托代理人亲自签章，如一方为法人单位，还需由该单位法定代表人(委托代理人)签章，并加盖公章方为有效。

    三、合同参考文本中的空栏，由双方协商确定后填写清楚。

    四、产品的.质量标准可/应参照国家或行业相关标准。

    五、双方经协商一致后，对买卖合同文本条款的修改或未尽事宜的约定，可在文本中明确，或经协商一致另行签订补充协议;另行签订的补充协议，作为买卖合同的附件，与买卖合同一并履行

    六、本文本并不一定适用于所有地区，如地区有相应政策法规，则可做相应调整。

    甲方：_________________________

    乙方：_________________________

    时间：_________________________

    童年难忘作文（集合11篇）


    在生活中我们肯定有难忘的事情，大家知道怎么样书写下来吗？以下是小编精心准备的孩子成长最难忘一件事，大家可以参考以下内容哦！

    童年难忘作文 篇1

    光阴似箭，日月如梭，眼间我们上学已经六年了，在今年九月份我们都成为一名中学生了，可在这之前，六年来的学习生活在我们，嬉戏、玩耍，中悄然度过，六个春秋了，有的同学在这六年里过的很充实，一步一个脚印，而有的同学却是虚度年华，浪费了这六年的青春，俗话说：“少壮不努力，老大徒伤悲，”意思就是从小不努力学习，等到老了想学也晚了，记得我们小学语文老师说过：“世上没有买‘后悔药’的地方”意思是说做完一件事后，没有做好，可后来想做好了，但是时机已经过了，后悔已经来不及了。就像学习，我们有的同学的爸爸妈妈小时候没好好学习，在当今这个发展飞速的社会被淘汰，所以很后悔真想回到童年再学一遍，可是再后悔，世上也没有买后悔药的地方，毕竟时光也不会倒流啊！所以我们要好好学习，我想在我们步入社会的.这个阶段，小学时期应该是最刻骨铭心的！

    想到一年纪第一天报名，胆子很小，见到很多陌生的小朋友背着书包，一句话也没有，在家长的“领导”下，坐在该班级的教室里，在我们的最前方（讲台上）站着一个不苟言笑，非常严肃的老师，他就是我们的启蒙老师也就是和我们度过六个春秋的班主任――吴老师。六年来吴老师任劳任怨起早贪黑，尽职尽责的担负着自己的重任，只求一点回报那就是赢得期末考全级第一的奖状，仅此而已。

    我非常庆幸我能分到这样一个班级体里，58个同学走到了一起，组成了一个“大家庭”――六（三）中队，六年来同学们并肩作战，并取得了很多荣誉，在我们赢得的每一个奖状里都洋溢着同学们热爱集体的热情，当然老师是最大的功臣，我们是花园里的花朵，老师是辛勤的园丁，为我们修枝剪叶，把我们引上正道。

    童年难忘作文 篇2

    阅读是一种快乐，阅读更是一种享受。阅读能给孩子带来愉悦感，阅读对孩子的语言发展、理解能力、行为习惯的培养都有很大的帮助。

    同孩子一起阅读，一起成长，共同进步。当孩子牙牙学语时，我就有意识的教他读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”之类古典诗歌和一些经典小故事。让我记忆深刻的是孩子上幼儿园小班时，老师每天教的儿歌、绕口令、小故事等，他回来之后总能像小老师一样讲给我们听。为此，我把他在幼儿园所学的知识都详细地记录下来，至今，我还珍藏这“三本作业”。

    我发现孩子特别喜欢听故事，我有空就带他到书店去看看，刚开始他到书店对一些游戏图片类的书特感兴趣，比如走迷宫、找不同等。我基本上不限制他看书的范围，但每次我会读一些小故事给他听，每读完一个故事我会有意识提一个小问题来考考他，以此来促进孩子听故事的注意力能更加集中。渐渐我发现他不但会随着我读的`每一个字看过来，还会提出一些问题来问我，有时我们会为一个观点而发表各人不同的看法。经过一段时间的阅读，我发现孩子的识字能力大大提高了。在孩子上小学前，他基本能够独自阅读经典的童话故事。

    上小学之后，我特地为他在图书馆办了一张借书证，每周我借四五本书，他每天都会坚持阅读一个多小时的课外书。随着认知能力的增强，他的阅读面也大大增加，历史、地理，军事、科学……他都会仔细阅读。现在孩子上二年级了，已阅读了大量的当代著名儿童作家的书：如曹文轩《青铜葵花》、《狗牙雨》、《山羊不吃天堂》；杨红樱《笑猫日记》、《马小跳》；黄蓓佳《我飞了》……我记得孩子在看《青铜葵花》时，看到动情之处他竟热泪盈眶，我想他已经真正领悟到书中所表达的情感。他在看《笑猫日记》时却会笑的前仰后翻，从中我发现孩子的天性，童真。看着他读书的认真劲，我有一种说不出来的幸福感！

    阅读习惯是人生最有价值的习惯，好的阅读习惯需要家长的正确引导，贵在坚持，还有一点就是创造良好的学习氛围。和孩子一起阅读，一起分享知识带给我们的乐趣，这就叫做幸福。

    童年难忘作文 篇3

    在我的脑海里，有许多事情值得回忆，其中有一件事最让我难忘。

    那是去年夏天的一个星期天，我们一家去花城湖游玩。当时气温很高，看到碧绿而清澈的`湖水，我迫不及待地跳入了湖水中，和一个小弟弟在湖水中学游泳，刚开始我俩在浅水中游，后来我游得越来越好，就不知不觉地游到了深水中。在深水中，我不小心呛了一口水，我又急又怕，不知不觉就乱了手脚，双腿发软，接着我觉得我的身体向水里沉了下去……

    我努力挣扎着刚站了起来，正想向爸爸呼救，却隐隐约约看见爸爸连衣服都没顾得上脱，就毫不犹豫地跳下水向我游了过来。当爸爸把我抱在怀里游上岸的时候，我看见爸爸的衣服全湿透了。

    这件事真难忘，它让我懂得了做什么事都要注意安全。再说爸爸妈妈是这个世界上最爱我们的人，不管我们遇到什么样的危险，爸爸妈妈都会来保护我们，所以我们更要全心地爱自己的爸爸妈妈。珍惜生命，安全第一。

    童年难忘作文 篇4

    校园的紫藤花开了又开，转眼间，六年的小学生活马上就要结束了。六年的时光是短暂的，却又是美好的、难忘的。

    记得刚入学时，我们这些小不点们都怯生生地依偎着爸爸妈妈的怀里，带着对学校的憧憬和一丝陌生感走进校园。二实小的教学楼气势宏伟，操场绿草如茵，同学们天真可爱、老师们和蔼可亲，我一下子爱上了这里的一切。

    在这里我们茁壮成长，快乐学习，用知识武装自己的头脑。在老师们的指引下我们学会了做人的道理，思想日渐成熟。经过六年的光阴，我们早已脱掉了稚嫩的'外衣，成长为自信的翩翩少年。

    回忆过去，甜甜的往事忘不了。依然记得校园运动会上，我班运动员们飒爽英姿，志气昂扬，驰骋在赛场上，为班级争光。比赛进入关键时刻，同学们都呐喊助威，赢了，赢了，我班夺得冠军，那一刻我们的集体荣誉感倍儿强。

    还记得每次考试的场景，同学们好像奔赴战场一样，雄赳赳，气昂昂。按老师的要求，我会先检查一遍试卷，写上班级，姓名，认真答题后，我也会细心检查。但是发了试卷，我都会懊恼自己的粗心大意，犯了不该烦的错，担心老师指责。可是，老师们并没有大发雷霆，而是春风化雨般的给我讲解，让我进步。老师们，感谢您们的细心呵护和耐心指导!

    日子匆匆忙忙的跑了，甚至没有留下脚印，但是六年的小学生活将永远留在我的心里。在这即将离别之际，我越发留恋我的母校了。在此，我想对母校说，未来的我会更加的勇敢，更加的努力，今天我以你为荣，明天你将以我为傲。祝母校桃李满门，人才辈出!也衷心的祝福老师们，在接下来的日子里工作顺利，身体健康!

    童年难忘作文 篇5

    从小就爱听妈妈讲故事，妈妈讲故事声情并茂、感情充沛，特别引人入胜。但从我上二年级以来，妈妈就不再给我讲故事了，而是和我一起看，看完了一本书或一个故事还让我讲给她听，而且，有时妈妈还直夸我讲得好，说有些情节她都没想到，这可真是让我很骄傲呢。

    但这都好长时间了，妈妈好像特别忙，很久都没和我一起看书了。正好我们学校开展“亲子共读”活动，老师还让写读后感，哈哈，终于又可以和妈妈互相讲故事了。

    我们又重看了一遍《海伦.凯勒》，这是我非常喜欢的一本书。海伦虽然从小失明、失聪，但她在老师苏莉文小姐的帮助下，不仅学会了说话、读书、写字，还考上大学，精通好几门外语，出版了自己的书。每读一遍，我就会对她更加佩服！和妈妈一起读，我会学着海伦的语气，把她刚开始学写字时写的不带标点的信一口气读下来，惹得我和妈妈都笑得直不起腰。有时看到海伦一次一次遇到困难，伤心难过的时候，我都不想看下去了，妈妈就给我讲，讲到后来，我和妈妈都哭了……

    这次活动，让妈妈又有空陪我一起读书了，让我们有了更多在一起的'时间，让我和妈妈有了更多叨叨不完的新话题。我要再找一本更厚点儿的书，和妈妈一起看！

    童年难忘作文 篇6

    说到小偷，很多人一定不会非常害怕，但说到偷钱，大家一定会不寒而栗。

    有一天晚上，老妈带我去三里屯，刚走过宝石店，就见一个人紧紧跟了过来。我当时牵着老妈的手，漫步在街上，这时，这个灰暗的身影从后面一步一步逼近。我打了个寒颤，感觉大事不妙!那个贼人长着大大的眼睛，扎着一个马尾辫，穿着黄色衣服，身高大约一米六，看得出，她心里很恐慌。她用一种奇怪的眼神看我，我也直直地盯着她，她长得像个外国人。突然，她弯下腰，我以为她有什么东西掉了，但实在有些不对劲。我一转头，她已经逃之夭夭了!我还没回过神，偷偷问老妈：“老妈，钱包呢?”，她似乎对这个问题感觉有些意外，但还是摸了摸自己的口袋，可此时口袋已经空空如也，我想;一定是被那个身影偷走了!我急忙去追，可影儿都不见了!我和老妈立刻去警察局报案，当然，笔录很顺利，不一会儿就回家了。

    回家后，我告诉了老爸，老爸告诉我：“如果没有必要，不要去追，万一她身上有凶器呢!”

    从这件事上，我知道了不管多少钱，还可以挣，可生命只有一条，是挣不来的!还有，当小偷是可耻的`，做人要做一个受人尊敬的人，平时，要保管好自己的东西，不要疏忽大意!

    在我的脑海中，有一件事至今使我难忘。

    那天，教师组织我们进行一场辩论会。辩论的议题就是“上网的好处和坏处”。因为我很胆小，不敢上台当辩手。我坐在台下支持正方辩手们，同学们多数是支持正方观点，那就是“上网好处多”。

    辩论开始了，正反方的辩手们都搜集了许多资料，想要通过自己的辩论说服对方支持自己的观点。他们一开始是唇枪舌战，谁也不服谁，一会儿却因为对方的问题而打了个措手不及，无言以对。我们坐在台下的同学就像热锅上的蚂蚁，我干脆拿出纸来帮正方写对策，没一会儿，正方也已经积累了多条妙计，他们胸有成竹地应对反方。可是反方也不示弱，1号小辩手直接向我方的2好辩手发难了。看这他们辩论的如此精彩激烈，我真是羡慕极了。我们是第一次尝试这种形式，所以双方都准备的不是很充分，但是辩论会我们懂得了集体的智慧是无穷的，这样的学习方式更容易让我们接受，使学习变得轻松许多。教师不仅对我们的活动给予了鼓励，还把我们活动过程照了下来，最后又给我们照了合影留念。在照片上，我们每一位同学都在哈哈大笑。

    那次辩论会已过去很久了，但一想到那天的情景，我的心就激动不已，让我回味无穷。

    童年难忘作文 篇7

    书，是一股清泉，洗净人的心灵；书，是一盏明灯，照亮前方的路；书，还是一位母亲，带着我们领略人生、学会做人、长大成材……

    一个阳光明媚的早晨，妈妈从外面给我买来许多书，我迫不及待地打开书看了起来。妈妈说：“别着急，都是你的，没人会跟你抢。”我心不在焉地说：“嗯嗯，知道啦，知道啦。”书一页一页地翻着，时钟一步一步地走着，12点钟到了。妈妈抽走我手上的书，说：“别看了，再看下去眼睛都要看坏了！”我极不情愿地放下书本，向餐桌走去。“咦，妈妈，饭呢？”妈妈不好意思地说：“妈妈忙着看书，忘记做饭了。”我开心地说：“那我们去吃披萨吧！”妈妈无奈地说：“不能超过150元哦！”

    吃饱喝足后，妈妈和我又一起看起书来，我们看得书是《红楼梦》。妈妈和我一起哭，一起笑，一起愤怒，一起打抱不平。

    看腻了《红楼梦》之后，我和妈妈又开始看《没头脑和不高兴》。妈妈一会儿被没头脑笑得四仰八叉，一会儿又被不高兴急得如火如荼。看完《没头脑和不高兴》之后，妈妈问我，你从中悟出了什么道理？我说：“没头脑想造一栋大楼，可他却忘了造电梯，使小朋友只能利用暑假两个月的时间来玩一次；而不高兴想当演员，可他在演武松打虎的时候把武松打了个半死。我悟出了两个道理：做事情要全面，不能只把表面做好，否则会闹笑话的'。退一步，海阔天空，不能事事都要争第一。”妈妈给了我一个大拇指，说：“真棒！”

    通过这次非凡的经历我想我以后一定会更爱读书，更爱妈妈了吧！

    童年难忘作文 篇8

    幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。当我怀着激动的的心情读完高尔基的著作《童年》时，我的心犹如澎湃的的海潮，久久不能平静。我深切的体验到了字里行间不同的情感色彩：邪恶中看到善良，黑暗中见到光明，冷酷无情中透着人性光芒，悲剧气氛中感受到顽强的毅力，战胜苦难的力量。

    高尔基出生在俄国一个普通的木工家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，十一岁走向社会，饱尝了人生的辛酸。而《童年》正是根据他童年的生活而写成的，是他著名的三部曲自传体小说之一，正反映了当时的的社会现状。

    小说中的主人公阿廖沙同样是三岁丧父，由母亲和外祖母带到外祖父家。外祖父是一个性情粗暴、自私的'小染坊主，但已快濒临破产。而两个舅舅也是同样的粗暴、自私的市侩，甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气。阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待；外祖父经常痛打外祖母及孩子们。有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉，结果大病了一场。在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗？所以这本书都会令我们每一个人感受到不快和压抑。

    处在这样丑陋的社会我们不得不担心阿廖沙的心灵深处会不会也被玷污？但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面，身边还有善良正直的人存在，他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了。作品中外祖母是最慈爱、最有人性的形象，她总是用她的温存给予阿廖沙善良的种子，种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。祖母抚慰了他心灵上的创伤，而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里。当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难，但他却被两个舅舅给害死了，然而我觉得与其说是被他们害死的，还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的。高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧，根据自己的亲身经历，成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程。

    高尔基在作品的开头就写到；“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。有很多事我很想辨驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。”但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那那隐隐发光。只要还对光明充满希望，那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大，甚至洒到每一处阴暗的角落。我想这大概是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题，也是我心中的希望。

    童年难忘作文 篇9

    在我们成长的道路上时常会遇到一些困难，但在家人和朋友的关爱中，我们都会勇往直前克服困难。

    《童年》的主人公阿廖沙，自从他失去父亲，被母亲带到外祖父家后，他见证了两个舅舅为争夺家产而争吵打架。这些家庭琐事给他留下了深刻的印象，让他幼小的心灵，第一次感受到生活中存在的善与恶，爱与恨。主人公的外祖母慈祥，善良，聪明，能干，热爱生活，有着圣徒一般的宽大胸怀。

    主人公阿廖沙的成长之路很坎坷，三岁丧父，11岁失去母亲，他很少得到别人的关爱。但有一个人，他的外祖母给了阿廖沙很多的爱。当阿廖沙感到害怕伤心时，外祖母总是会陪在她的身边，还经常给他讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂光明和正义的故事，并对他进行了有益的教导，使阿廖沙不再孤独，让他看到了自己的存在。在这个冰冷的世界里，因为有了外祖母时刻庇佑着他，关心他，给予他无限的温情与关爱，才让他在生活条件困苦时，失去爸爸妈妈时，遭受外祖父毒打时，都能够挺过这些难关，充满信心与希望的生活下去。

    每次看到关于阿廖沙外祖母的情节时，我就想到了外婆，在我五个月时，我的奶奶就离我而去了，但我并没有因此缺少奶奶的关爱，外婆代替奶奶给了我关爱。

    我两岁时就开始与外婆一起生活，与外婆有了深厚的感情，外婆很疼爱我，甚至可以说对我是溺爱。从小到大，外婆没有打过我，也很少骂我，平时别人拿了什么好吃的好喝的给她，他都会留起来给我吃，自己不舍得吃，也不给外公和舅舅吃。我讨厌吃药，尤其是吃颗粒的药，不管是多大还是多小的药，我都吞不下去，每当这时，外婆都很有耐心，她就用水把药融化，然后想方设法的哄我把药喝掉。

    小时候的我很顽皮，记得有一次我放学后，把书包放在桥梁上，然后从书包里拿奶喝。结果我没放稳刚从书包里拿出来奶，书包就“咚”的一下掉到水里去了。在一位高年级姐姐的帮助下，我的书包终于从河里抢救回来了。但打开书包，我发现书包里的书和本子都湿了，上面的字都看不清楚了。我哭着跑回了家，外婆吓到了，就问我怎么了，我把整个事情的经过都告诉了他。外婆虽然很生气，但看到我哭的这么伤心，就安慰我说没有关系。外公回来后知道了这件事情的'前因后果，就抡起袖子想要打我，外公的脾气很暴躁，我知道如果外婆拦着他的话，他可能还会和外婆吵架。虽然如此，但外婆还是和他说了好一番话，最后还是没能拦住他。外公用手打我，我记得那是我生平第一次挨打，我哭的很厉害，外婆很心疼，就买了好吃的哄我，我哭过了好久，才停止了哭泣。

    阿廖沙的外祖母和我的外婆都是一样的，他们都给了我们很多爱，让我们拥有了一个幸福充实快乐的童年。感谢你的爱，外婆！

    童年难忘作文 篇10

    记得有一次，我和表弟一起去超市购物，成长中一件难忘的事。

    一路上，我和表弟追逐打闹，不知不觉来到了超市门口。这时一位阿姨从我们身旁走过，一不小心从口袋里掉出了十元钱，我见此情形，拉着表弟将那十元钱捡了起来，心想：这十元钱该怎么处理呢?我到底应该还给那位阿姨，还是自己留下来呢?表弟见我对着那十元钱发呆，便好奇地问："哥哥，你是不是在想什么事呀?"听了表弟的话，我这才回过神来，笑着对他说："喔，没什么，你先去买，我在这儿等你。"表弟看着我，转身走进超市。我望着那位渐渐走远的阿姨，又低头看着手中的十元钱，心想：这十元钱，我看还是留在身边吧，反正除了表弟，也没人知道我捡了钱，而且表弟又不会告密，好，就这样办。

    正当我准备把这十元钱放进口袋时，表弟突然闯出来夺走了我手中的钱，说："哥哥，我刚才就发现你在想事情，原来是为了这十元钱，这钱是刚刚那位路过的阿姨的，你应该还给她！"我听过表弟一番话，心想：奇怪，一向贪财的表弟怎么大方起来了?我今天得让你知道谁该听谁的！想到这儿，我双眼盯着表弟，凶巴巴地说："这钱是我捡到的，怎么处理是我的事，你管得着吗?"表弟想了想，然后不慌不忙地说："钱是你捡到的，但是你该想一想，这钱是那位阿姨辛苦工作赚到的，老师说过，我们不该侵占别人的`劳动成果。哥哥，你再好好想想，再不去就来不及了！"我听过表弟的话，顿时羞愧万分，脸上"扑腾"一下变得火辣辣的，心脏也加剧了跳动，是呀！作为一名少先队员，我怎么能这样…事不宜迟，我赶紧从表弟手里抢过钱，迅速向阿姨离去的方向赶去…手上的钱虽然没了,可心里踏实多了。

    这就是我成长中最难忘的一件事。

    童年难忘作文 篇11

    《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。

    故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的'人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙…………展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。

    其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年，我为自己而庆幸——我没有出生在那个年代，不可能受到那种痛苦，自己没有失去亲人……我很幸福，甚至可以说我很幸运，被家长宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么。

    我的童年，同其他同龄人一样幸福，虽然没有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我养育成人，我同样感到了温暖，同样感到了幸福，同样感到了同龄人所感受到的一切。

    但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。他必须要承受这我们这个年龄所不能承受了，但他还是想我们一样成长，在那样可怕的环境里都可以出高尔基这种大师，我们这样的环境还不出人才的话，那真是愧对于父母。

    我想，高尔基要告诉我们的是：要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活！读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。

    在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。

    时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。

    生命匆匆的交错，它再短我也盛开过 生命如此的美好，有些苦一定要经历过。

    听课记录评语（集合11篇）


    在学习、工作、生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。那什么样的评语才好的评语呢？以下是小编整理的听课记录评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

    听课记录评语 篇1

    1、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。

    2、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    3、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

    4、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

    5、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

    6、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

    7、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

    8、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

    9、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

    10、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

    11、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

    12、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

    13、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

    14、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。

    　 15、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

    16、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

    17、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

    18、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的`学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

    19、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

    20、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

    21、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    22、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

    23、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    24、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

    25、对课程内容娴熟，运用自如。

    26、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

    27、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    28、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

    29、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    30、对问题的阐述深入浅出，有启发性。

    31、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

    32、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

    33、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

    34、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

    35、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

    36、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

    37、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

    38、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

    39、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

    40、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

    听课记录评语 篇2

    1、你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

    2、有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的'好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。

    3、你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

    4、袁黄杰：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗?

    5、张露露：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色!

    6、秦丽红：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?

    7、叶玟煜：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗?

    8、郦章彬：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。

    9、朱浩杰：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长!

    10、孟星宇：你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人，能说会道，是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神，老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲，在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强!

    听课记录评语 篇3

    1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

    2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

    4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

    6、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    7、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

    8、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

    9、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

    10、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。

    11、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

    12、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    13、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    14、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    15、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    16、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的'能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

    17、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

    18、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

    19、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    20、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

    21、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    22、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但作为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    23、强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

    24、通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

    25、准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

    26、充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。

    27、结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

    28、整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

    29、课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

    30、与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

    31、善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

    32、采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究办法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

    33、有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

    34、创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的办法。建议：课堂练习时要面向全体。

    35、让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

    36、准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

    37、目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

    38、课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

    39、学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

    40、学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

    41、把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

    42、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

    43、准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

    44、学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

    45、授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

    46、检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

    47、用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

    48、利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

    49、用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

    50、充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

    51、学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

    52、把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

    听课记录评语 篇4

    1、潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

    2、狄永伟的《海燕》，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

    3、秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

    4、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

    5、项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

    6、毛利群的《分式的约分》，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

    7、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

    8、严中英的《漫步书法世界》，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

    9、项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

    10、曹国华《鸦片战争》，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

    11、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。

    12、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    13、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

    14、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

    15、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

    16、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养

    17、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

    18、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

    19、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

    20、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

    21、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

    22、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    23、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

    24、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

    25、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

    26、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

    27、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

    28、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

    29、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

    30、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

    31、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

    32、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。

    31、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

    34、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

    35、许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的.课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

    36、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

    37、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

    38、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

    听课记录评语 篇5

    1、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

    2、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    3、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

    4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    5、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    6、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

    7、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

    8、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。

    9、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

    10、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    11、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    12、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

    13、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    14、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

    15、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

    16、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    17、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    18、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

    19、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    20、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

    21、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的.思维状态。

    22、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

    23、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

    24、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

    25、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    26、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

    27、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    28、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    29、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

    30、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    31、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    32、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    33、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    34、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

    35、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    36、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

    37、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    38、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

    39、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    40、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

    41、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

    42、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

    43、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

    44、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

    听课记录评语 篇6

    教师教态佳，课堂活泼。对难重点把握准确并进行了突破。课堂活动有效，全面充分的调动了学生的积极性跟参与度。建议词组复习环节最后要综合出示，并进行教师带读。

    孔佳老师：

    建议将词组复习与句型操练结合，可强化句型的学习并达到复习词组的双重目的。

    杨亚丽老师：

    教师板书精美，歌曲活泼有趣又富有动作感。建议谈论图片的环节方面可以压缩时间。另外操作方式要多样。

    杨莹：

    复习环节花费时间过长，另外要注意小组活动的体现。

    郑梅：

    教师的评价机制有效，可爱激发学生的学习兴趣。repeat环节设计精彩，问题有难有易，在课堂的后半段学生比较容易失去兴趣的.情况下给孩子们打了强心针，引起了学生的注意。不过板书图片太小，不利于教学。

    听课记录评语 篇7

    今年是我加入龙潭区吴明小学英语名师工作室的第一年，也是实施个人三年发展规划的第一年。为积极响应工作室工作要求，有的放矢的实现自己的三年规划，特制定本年度个人学习计划。

    一、积极参加工作室的各项活动，在活动中及时总结经验，结合个人实际，开展教育教学实践。

    二、深入阅读有关教育教学的理论专著，报刊杂志，了解教育动态，更新教育观念，努力提高自身的教育理论修养。

    三、努力提高自己的信息化应用能力。对已经开始使用的101教育ppt，一起作业，要继续深入研究，应用于教学实践，助力课堂教学。对尚未掌握的CCtalk直播技术要认真学习，虚心求教，勇于实践，争取能熟练操作，准确运用。

    四、积极参加课堂教学研讨活动，上课，听课，评课，尽自己所能完成各项要求，精心设计体现先进性教育理念、信息化与学科深度融合的`教案。

    五、积极参加工作室组织的专题讲座和外出学习，提升个人教育教学水平。

    听课记录评语 篇8

    1.希望能够做到认真对待每一门功课。通过这次考试，还有妈妈看到你对学习所做的反思及总结，觉得你本学期收获的与付出的是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末在此取得较好的成绩。

    2.“字如其人，人如其字。”看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。虽然你是个少言少语的小姑娘，但在苏老师心目中你的内在潜力无穷。你聪明好学才华横溢，稳重诚实助人为乐。作为小队长，你兢兢业业，吃苦耐劳，有你这样的学生，苏老师既放心又自豪。苏老师想对你说：“你的声音很美丽，你的笑容很灿烂，敞开你的心扉，多多与大家交流，把你的快乐与每一个人分享，好么?”

    3.你尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，遵守学校纪律，成绩不错，素质全面。乐于助人，甘于奉献，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，希望在学习上能够更加努力，争取在学习上能全面发展。只要超越自己，改正缺点，做到勤奋好学，相信“功夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!望能再接再励，勇攀高峰!

    4.陈官正人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋。你虽然有一个聪明的头脑，但却有一颗懒散的心，它大大消弱了你人生前进的动力。吕老师希望你能早日清醒，振作起来，用一颗灵动心去创造自己美好的人生。

    5.你是个性格开朗、活泼可爱、聪明伶俐的女孩。诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习态度向来很端正，课堂纪律、各科作业等等，从不需老师操心。但各科成绩不太拔尖，你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有更大的突破。

    6.“有缘千里来相逢。”你是个活泼可爱善良诚实的韩国女孩，你的到来带给我们无尽的欢乐。苏老师永远都不会忘记中秋节那天，你背着重重的满满的一大包韩国月饼来与大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今还记得。无论对待学习还是工作，你永远都那么尽心尽力，苏老师能拥有你这样让人羡慕的学生，真是莫大的幸福。

    7.一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不"聪明"了。上课时，你常常走神;做作业时，你有时D版;考试时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊!其实，你只要严格要求自己，上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的问题及时向别人请教，成绩是会跟上来的，你并不是笨，只是还没有掌握学习的方法。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习、锻炼当中去。

    8.秦琴：你是一个听话、守纪、乐观、文静的女孩，从不招惹是非，和同学能友好相处，乐于助人。在自己的努力和在老师的督促下取得了比较好的成绩，今后老师希望你能针对各科特点，多探索好的学习方法，多记，多思考，主动学习，碰到不懂的问题，大胆、积极主动地去问老师和同学，多下功夫，刻苦钻研，开朗大方点，相信自己，一定能有所提高。

    9.“余音绕梁，三日不绝。”你的歌声象小百灵一样甜美温润，倾听你的感觉真好。虽然你内向少言，但苏老师知道你有一颗热情无私的心，你为班级所做的一切大家不会忘记。你的字，你的诗，你的歌，你的画，每一样都让人赏心悦目，学业成绩也遥遥领先。苏老师想真诚地对你说：“敞开你的心扉，别让无意义的悲伤占据你心灵的角落，试着去容纳更多的欢乐吧，大家都希望有你这样出色的朋友。”

    10.你能遵守校纪校规，尊敬老师，团结同学，关心班级，参与班级工作，但你调皮，好动，也挨过批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个很不错的男孩。如果你能在学习上持之以恒，把激情融入学习，那么，也可以成为一名佼佼者。试试看!相信“功夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!

    11.冼日良你是一个活泼开朗的男孩，微笑，热情是你对待朋友的态度，希望你能在学习上更加严格的要求自己，调整自己的学习方法，上课专心听讲，争取在学习上有一个更大的进步。日良请记住：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“勤勉”可以助你成功。

    12.九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

    13.xxx从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。

    14.你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活!

    15.该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩!另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等奖的好成绩!

    16.这次期中考试得知你平常的学习成绩，最关键的年——初二，你应该比家长更懂得，去好好努力吧!你的付出会得到好的回报。家长不要求你最好，愿你不断地超过你前边的那位，努力吧。

    17.你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。

    18.你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的.、顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。

    19.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。

    20.xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。

    21.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。

    22.我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的。这点我们很高兴。我们也相信他会更加进步，进入高中后更加向上。毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待!

    23.敖波你是一个活泼开朗的孩子，老师希望你能在学习上更加严格的要求自己，上课时集中注意力，改进学习方法，注意基础知识的掌握，加强弱科学习。生活中能够认真对待每一件事，只要付出了才会有收获，天上不会掉馅儿饼，一切都要靠自己。要知道任何进步都离不开不懈的努力。

    24.“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的孩子，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但苏老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色!

    25.梁俊华人总是在不断经历挫折中走向成熟的，思想上的“长大”是一个人能不断进步的“助推剂”。你很聪明，只要有毅力，只要能专注于学习，有明确的学习目的，进一步端正学习态度，从严要求自己，就一定能取得骄人的成绩，考取理想的高中。相信你在余下不多的初中学习时间里，能继续努力，增强自信，坚定信念，刻苦勤奋，为父母交一份满意的答卷。

    26.谭钊：你是一个阳光男孩，高挑的个子、清爽文静的外表，活泼开朗的性格，做事有责任心。你为人诚恳、心地宽厚、乐于助人，是同学信赖的好伙伴。这学期的你在学习方法和态度上，都取得了明显的进步。在新学期里老师相信你一定会在上课集中注意力和大胆发言等方面进一步提高自己，敢于在更多方面与其他同学试比高，创造人生更多的辉煌。让自己在成长的岁月中更加充实、快乐。

    27.韩翔宇：默默无闻、懂事乖巧的你，酷爱书法，小有所成。你一直在脚踏实地、坚持不懈地努力着。你的点滴进步，老师和你父母都看在眼里，喜在心头。你在各方面都有长足进步，心理上成熟了，为人处事有自己的主见。你的成绩较稳定，但这还远不能达到我们的目标。因此在学习中你要懂得一个持之以恒的道理，这样做你就会经常体验到成功的滋味。认真把握自己，有耕耘必有收获。因为：天道酬勤，这是古今至理。

    28.黎国琳：你的微笑真诚、美丽;你的身影活泼、洒脱;你的智慧深邃、灼热!我为你骄傲。你总能认真的对待老师布置的任务。但是也会透露出些许的倦怠和松懈。你现在上课发言没有以前积极了，希望你大胆发表自己的看法和见解，克服偏科的毛病。只有各科成绩齐头并进，你才会像清晨的太阳，光芒四射!老师更要告诉你，在品尝成功的喜悦的背后，注定要承受失败的痛苦和困难的打击。经历风雨之后才能见彩虹。

    29.洪橙：你，楚楚动人;你，晶莹纯洁。你活泼但不张狂，沉稳但不呆滞，绚丽的舞台上，你活力四射，赢得了如雷的掌声，也为班级争得了荣誉。如果在学习上多下点功夫，多勤奋点，掌握并运用好的学习方法，就会有合格的成绩。只要方法得当，持之以恒，效率一定会提高。在前进的道路上，家长和老师永远是你最信任的助手，你的每一个成功都有我们的关注。望你充实自己，发展自己，梦在远方，路在脚下!

    30.“人贵有志。”，昨天的你沉默寡言，今天的你开朗真诚，你的改变让苏老师欣喜不已。你对什么事情都有一股不达目的不罢休的韧劲，当你一次次用查资料的方式锲而不舍地证明自己观点的时候，苏老师着实被你的精神感动了。你对语文，对诗词创作的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天的显示。作为队长，你的组织领导才能也令人佩服。苏老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。

    听课记录评语 篇9

    1.团结同学，关心班级，参与班级工作，但你调皮，好动，也挨过批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个很不错的男孩。如果你能在学习上持之以恒，把激情融入学习，那么，也可以成为一名佼佼者。你对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。头脑聪明，但你没有充分利用，精力充沛，但花在学习上的时间却不多。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得大的进步

    2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”xx，虽然你不是班干部，但你是大家心目中的“无冕之王”，同学们对你的信任与欣赏溢于言表。你诚实稳重，宽容守信，说话不多却句句温暖人心。大家信服你过人的才华，你朴实的为人，你从容的气度，你遥遥领先的学业成绩，你的一切一切……连苏老师都禁不住要为你喝彩：“xx，好样的!”希望你能把自己的聪明才智更大胆的运用到班级工作中来，勇挑重担，让同学们感受到一个更了不起的你。

    3.“琴棋书画，无所不通。”这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说：“小华，辛苦了!班级因为有你而流光溢彩。”

    4.你是一位文静、懂事、踏实女孩。在班里并不显眼，却时刻遵守纪律，热爱集体，劳动也较积极，上课能专心听讲，但很少举手发言，缺乏主动进取精神，成绩中等。愿调整学习方法，提高学习效率，相信你会在进取的过程中品尝到成功的喜悦。一定要加油!

    5.你诚实纯朴，热爱集体，遵守纪律，但容易受到不良思想的影响，要求自己比较随便，要提高自身的分析辨别能力。学习成绩不容乐观，老师为你感到可惜。，需努力提高学习成绩，端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。

    6.梁邦漩你是一个很懂事的同学，开朗活泼，对待朋友的那份热情的`确让人感动，给老师留下深刻印象。如果能够把握好做事的分寸，少一些不必要的时间浪费，在学习上严格的要求自己，相信一定会比现在有更好的表现。九年级的学习对你来说将显得更加重要，希望你能在未来的日子里勤勉拼搏，争取理想成绩。

    7.曾攀：你挺聪明，思维更是敏捷，虽然现在的成绩很不理想，并不是因为你比别人笨，而是因为你没有像别人那样勤奋。只要肯下苦功，你的成绩肯定会提高的。勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。赶快行动起来，老师的目光将永远跟随你的进步!等着你的好消息!

    8.你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!

    9.在每一位老师的记忆中，你都是一个很称职的中学生。你热爱我们的班集体，那天你的一个电话让老师感动了很久。数学老师早把你当尖子生培养，其他各科也学得很认真。现今一个中学生最缺乏的自觉性，你却已开始具有，祝贺你!你是上期全班学习成绩进步最大的一位同学，别忘记了家长会上，你母亲上台领奖时的笑容!第二学年由于后来者的居上，你已明显的有了压力。有了在最短时间内完成更多学习任务的意识。

    10.的言行向世人宣布，我们不是娇生惯养的小皇帝、小公主;我们是二十一世纪新型的现代中学生。我们班的“拾荒”活动，由你而掀起;学校禁演的相声你敢于上台把它演到极致;分小组组阁成员你的人气最旺;你的智力因素和非智力因素都是全年级的姣姣者。所以“三好学生”的名单上少不了你!你是一个名副其实的军人的后代!你的优秀首先得力于你父母的教子有方，我感谢他们!相信你一定会让家人、老师笑到最后!

    听课记录评语 篇10

    1、老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

    2、老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

    3、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    4、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

    5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

    6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    7、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

    8、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

    9、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

    10、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

    11、老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

    12、老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

    13、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。

    14、老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

    15、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

    16、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    17、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    18、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的'创新能力，问题设计富有启发性。

    19、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    20、老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

    21、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

    22、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

    23、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

    24、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

    26、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

    27、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

    听课记录评语 篇11

    1、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

    2、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

    3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

    4、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

    5、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

    6、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

    7、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

    8、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

    9、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

    10、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

    11、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

    12、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的'学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

    13、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

    14、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

    15、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

    16、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

    17、老师的课语言精练教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

    18、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

    侨胞活动总结（集合11篇）


    光阴如水，我们又将迎来新一轮的努力，是时候认真思考工作计划如何写了。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的侨联工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

    侨胞活动总结 篇1

    为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校四月份举办了读书月活动，以提高我校学生的思想道德素质和文化素质。本届读书月历时一个月，在“点燃读书激情，共建书香校园”这一主题指导下，开展了丰富多彩、灵活多样的读书学习活动。此次活动主要有以下几个特点：

    一、领导高度重视，活动切实可行

    自活动策划以来，校领导高度重视，利用国旗下讲话组织启动此次读书月活动，由教育处、共青团组织实施，同时也得到了各科室、学生会、同学们的大力支持，学校制定了主题明确、措施有力、便于操作的'活动方案。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书月活动深入有序的开展。

    二、宣传力度大、影响深远

    本届读书月活动积极发动了全体师生参与，通过班主任宣传组织；共青团、学生会组织建立图书阅览室、各班建立图书角、以及板报宣传等活动，鼓励全校师生阅读各种健康的书籍、刊物等内容涉及政治、经济、文化、军事、艺术、生活等诸多方面，使得此次活动辐射面广、影响深远。

    三、活动丰富多彩，成效显著

    本届读书月活动在“点燃读书激情，共建书香校园”的主题下，各班开展了经典图书阅读、主题班会、板报宣传、读书指导与交流、写读书心得体会、评选各班读书先进个人等内容丰富、形式多样的活动，深受广大学生的欢迎。

    经过全校师生的共同努力，我校首届读书月活动开展得扎扎实实、有声有色，激发了全校学生的读书兴趣及热情，提高了我校的文化品位，促进了我校学生在知识、能力和素质方面的协调发展，有力的推动了学习型校园及学风建设。当然，在读书月活动中也有极少一部分同学对读书的意义理解深度不够，读书积极性不高，走形式疲于应付任务等现象，希望在以后的教育活动中，端正态度、认真落实。因为我校每一项教育活动都是经过校领导精心谋划，基于对我校师生成长与发展有益，对校园文化建设有益，对学生培养良好的行为习惯有着深远的影响及意义。

    此次读书月活动虽然已告一段落，但它不应该仅仅画上一个圆满的句号，而应该作为一个新的起点；不应该仅仅只是一时一事，而应该把读书作为一种终身学习的良好素养。我希望看到今后在同学中能够成立更多的读书兴趣小组，希望读书活动在我校深入持久的延伸下去，不断得到充实、丰富和升华，蔚然成风。

    侨胞活动总结 篇2

    又是一路风尘仆仆、又是一日星光灿烂、又是一味苦乐酸甜、又是一曲人生凯歌，问世间志愿为何物，只叫人百感交集。

    来到后庄幼儿园，小孩子们午睡刚刚醒来。老师体贴地为女孩子们梳理头发，叫还在梦周公的孩子们起床。我们在园长的引进下，为孩子们叠被子、搬好床铺。据了解，他们的午睡有一个半小时，还挺充实的，这也可以让辛勤的老师们歇息一会。

    我被分配到了一个中班做小老师。午觉醒来后，他们是零食时间，老师把各自交上来的零食分还给孩子们，那一刻，我的心情有了个小小的起伏。虽说都是农村来的外地孩子，可至少还是有差距的。有些小朋友的零食多且高端，有些小朋友甚至没有零食吃。孩提时代，最喜欢的就是小零食了，没有零食吃的孩子看着别的孩子吃，不免馋嘴，让人心酸。有个小朋友跟我说，班上有个小男生，老是在垃圾桶里翻零食吃，都是细菌呢。我听后，为小男孩的身体健康担忧，为他的处境感到同情，外地的孩子真心可怜啊!

    然后，我给他们上了一节课，先是帮他们巩固了1-30的数字的读法与写法，孩子们的`热情很高涨。我想多教他们一些英语，于是在黑板上写了ABCDEFG这7个字母，有的孩子还是挺认真地跟读了起来，可是有些孩子就完全听不懂或者不感兴趣。我很不解，为什么他们反应不太有。我去咨询老师后得知，他们平时教的都只是讲故事、看动物之类的，没有接触过这些东西。

    通过这次志愿者活动，我感到老师真的非常辛苦。一个人要带50多个人的一个班级，还要教4门课，要负责班级里面的卫生状况，每天喊得声嘶力竭，经常扁桃体肿大。我们应该对老师表达崇高的敬意。另外，我们应该多关注贫困孩子的学习状况，多让社会上的好心人捐助一点现代化设备，多媒体设备，让孩子们上得起学，吃得好，学得好。

    愿孩子们幸福快乐、健康成长。

    侨胞活动总结 篇3

    为进一步树立优良学风，贯彻落实“走下网络、走出宿舍、走向操场”大学生主题群众性课外体育锻炼活动要求，引导学生乐于学习，注重运动，健康生活。团支部近期开展了以“走下网络，走出宿舍，走向操场”为主题的团日活动。

    首先支部开展了宿舍之间的篮球比赛，引体向上比赛，脚夹篮球比赛，五人六腿活动，双人背夹气球，团体剪苹果游戏等一系列趣味性活动，此外，该团支部还积极组织同学们走出宿舍走进图书馆，多读书。活动开始前，团支书向同学们说明了相关注意事项，要求大家注意自身的安全保护不要受伤，随后又说明了此次活动开展的意义，希望同学们积极参与其中，真正享受运动带给自己的快乐。

    其次，团支部开展了乒乓球、台球比赛，同学们进退腾挪，削旋抽杀，场面十分精彩。又组织了以宿舍为单位的篮球及拔河友谊赛，俩人三足，袋鼠跳等一系列大学生喜闻乐见的“三走”主题活动。此外，该团支部还积极组织同学们参与集体广场舞活动，同学们随着动感的音乐在广场上翩翩起舞。共同营造了健康和谐的校园文化氛围。

    此次活动不仅让同学们积极“走下网络、走出宿舍、走向操场”进行体育锻炼，更使同学们充分发挥了工作的`自主性、积极性和创造性，促进了青少年身心健康、体魄强健，为后续活动的进行奠定了基础。

    此次三走活动中最精彩的还是寝室默契比赛。这个比赛要求选手以寝室为单位参加，展现寝室的默契程度，增进舍友间的感情。

    活动开始前，体育部副部长罗CC组织在场的比赛选手以寝室为单位排好队，并维持秩序。在场的比赛选手认真积极的配合两委干事们的工作，原本混乱的现场一下子变得井然有序。

    之后主席杨XX把比赛同学分为三组，分别参加夹乒乓球、运小球过大桥和爱心接力。各负责人将比赛队伍带到相应的比赛场地，同时开展三个比赛项目。参赛寝室必须完成这三个比赛，最后比赛总时间最少的寝室获胜。比赛现场气氛紧张严肃，各个寝室都认真对待比赛，在比赛前共同商量比赛策略，充分展现了寝室同学团结一致的精神。比赛在同学们的积极参与中变得生动有趣，让同学们认识到了默契团结的重要性。比赛成败在同学们心中已经不再那么重要，重要的是室友间亲密的情谊和运动的快乐。

    此次“三走“活动更好地贯彻落实团中央书记处关于学校战线团组织要帮助大学生群体形成健康体魄的指示要求，激发大学生参加体育锻炼的主观能动性，促进大学生形成良好的体育锻炼习惯，帮助大学生提升身体素质，并从中磨练坚强意志、培养良好品德和拼搏精神。

    侨胞活动总结 篇4

    圣诞节已经过去，在这美好的日子里，我们举办了许多活动。

    首先是包饺子活动，班级里有些人会包有些人则不会。会的人都在出力，不会的人也在学习。饺子终于包好了，但大家都没有耐心等饺子煮好。有几个人便私自跑到食堂那边吃饭了。几十分钟后，有人就开始后悔起来了，食堂饭吃太多，吃不下饺子了。到了下午便是圣诞派对了。一开始便是由我们小组表演。这真是十分尴尬的。这么大个教室没个话筒唱出来别人根本听不见啊，只能扯着嗓子在那喊。连歌词也没有，忘词了只能糊弄糊弄。至于方向他们表演的，感觉到是全场忘词......

    到了晚上，大家都累了。没几个人撑下来看电影，基本上都睡着了。第二天做义务的时候，大家精神都很足，估计是休息好起得晚的.缘故吧。

    这次的圣诞活动对我来讲举办的还是不错的，大家都很享受这次活动也都积极参与了。看的出来，外教也很开心，有种回家的感觉。在这次活动中我也学到了许多东西。在准备节目时不能偷懒，要把该考虑的东西全部考虑进去。做事不能靠别人，只要别人一松手自己便会全盘皆输。看着别人也许觉得没什么，但自己真正做出来便会很累。

    侨胞活动总结 篇5

    为了更好的磨合社团新社干的关系，以便将来更有效的进行工作，江西师范大学人力资源管理协会迎来了第一次秋游活动。20XX年10月20号，人力资源协会成员汇聚一点，整装待发进行我们的秋游之旅艾溪湖。

    此次秋游我们主要有两个目的放松和交流。一来大家运动会在即，训练也比较辛苦，所以这次秋游之旅可以适当的放松下大家紧绷的神经；二来是大家进入社团一来也没有好好的交流，特别是新社干们，只有部门里的人才认识，很有必要举行这样一次活动，在轻松愉快的环境下，大家彼此认识认识、交流。这也是我们的主要目的。

    游玩从两个方面进行：首先是大家自我介绍，认识彼此；然后就是大家一起游戏的时间。特别是那个“男生5毛，女生一块”的游戏，更是把大家的激情调制到最高。总之活动也已基本达到我们的`预期效果了，从中我们学习到一些东西：

    1、配合

    不管是在自我介绍还是在游戏环节，大家都很配合，积极地配合才能让活动继续下去，所以社员的配合很重要。

    2、激情

    可以说每个社员的激情都很饱满，游戏也玩的比较high,气氛也就欢快有余。

    3、安排合理一次活动进行，安排很重要，也就是策划。

    只有合理的安排好活动的每一步，有条不紊的进行下去，那么活动才算成功。

    当然任何事物都有两面性，既有成功之处又有不足之地，从这次的秋游活动中，我们也发现了一些缺陷或不足之处：

    1、准备不够充分

    这次游玩就仅仅是一玩游戏为主，其他的一些器材或者说是玩具（如：羽毛球，风筝，棋牌等）都没有准备好，所以大家只有“身体力行”的玩，这是一个不足之处。

    2、没有统一的意识

    在出发的时候，有先行的，返回是大家也没有一起回，部分人没有跟上大队人，另辟蹊径。导致最后自行车归还的时候，大家要一起等还未回者，这样而一定程度上的反应了一些对社团凝聚不利的因素。

    3、活动游戏单调

    整个活动下来，无非就是一个游戏玩的好，其他的就都没有顺利进行，不是大家激情不够，而是大家都不懂规则，各个地方玩的也不一样。还有就是玩牌，除了这两个就没有其他的了，游戏环节不够丰富。

    但不管怎么说，这次秋游之旅整体上是顺利的，虽有一些瑕疵，但这也是我们暴露出来的问题，有问题就需要改正，只有知道问题所在，我们才好有目的的去改正。我们需要成长，需要磨砺。不仅对个人如此，对我们整个人力资源协会也是如此。我们坚信人力资源协会在我们的共同努力下，越来越好，越来越完善的。

    侨胞活动总结 篇6

    为美化宣传栏环境，规范学院宣传内容，周二下午青协的志愿者们进行 了宣传栏清理的活动并取得了良好的效果。艺术学院的宣传栏不仅得到了良好的整理，志愿者们也中收获不少，让我们深刻的意识到了劳动的艰辛。

    下面，依据本次活动，我做出报告。

    一．优点与缺点

    1.整个活动中，大家积极参与，互相配合，分工明确，工作现场井然有序。经过一下午的努力，艺术学院宣传栏上的各类广告废纸基本清除干净，宣传栏基本恢复原貌。清除过后，志愿者们不忘清扫地面上在清除过程中掉落的纸屑等，很好地完成了善后工作。在本次活动中，我们不仅收获了奉献的幸福，也体会到了工作的喜悦。

    2.本次志愿者活动，有利于同学们有效获取宣传栏中传递的消息内容，方便你我他。也有利于大家意识到劳动的艰辛，认识到校园保洁的重要性和必要性。是一举多得的好事。

    不足： 活动开展的次数较少，应经常开展此类活动，保持宣传栏整洁；活动人员与工具匹配存在问题，导致清理效率不高等，在以后的活动中，我们将在改正缺点的'同时将活动组织的更好。

    二．改进方法

    定期开展此类活动，保持宣传栏的清洁，也可在日常安排人员经常对宣传栏进行简单的清理工作，方便同学们获取宣传栏中的信息；合理分配清除工作，提高工作效率，让大家在劳动中明白校园清洁的重要性

    三．总结

    本次活动让成员们体会到：在活动中感受到合作精神的可贵，看到劳动成果的喜悦。宣传栏清理志愿者活动总体上取得了良好的效果，还希望大家加大工作力度，改善工作方法，提高工作效率，为大家营造了一个更干净、清洁、舒适的学习生活环境，为构建和谐、文明校园出一份力量！望在今后的志愿者活动中继续努力！为青协的发展和志愿者活动的壮大奉献自己的力量。

    侨胞活动总结 篇7

    20xx年新年已经来到，新年的祝福伴随我们，在去年侨务工作基础上，在取得的一系列荣誉面前，木渎镇侨联分会、侨之家决心在各级领导的大力支持和关心下，学习新的形势和上级的要求，不断加强自身建设，继续开展惠侨暖侨双向服务，巩固和发展社区侨务工作，加强海内外联络、联谊活动，争取今年新的更大的成绩。现把今年的工作设想和安排分列如下：

    一、认真学习，切实推进侨联侨之家自身建设

    区侨联顾主席在工作会议上，要求各基层侨联组织在新的一年：要以增强能力为主线，切实推进侨联组织的自身建设。以凝聚侨力为目标，充分发挥侨联组织的独特优势。以维护侨益为宗旨，切实发挥侨联组织的引领作用。以创新发展为导向，大力推进侨联组织的文化建设。

    我们要继续发扬我们侨务团队的优良作风，凝聚侨心，团结一致。继续开展月月主题活动，提倡新的更有活力的内容和形式。加强《弟子规》和其他中华传统文化的学习，写文章，谈体会，结合实际，走出去到学校去宣传，做弘扬优秀文化的带头人。继续认真记录、整理侨务台帐，形成完善整齐的侨务工作数据库，以利工作开展，接受上级侨联组织和外侨办的严格检查。

    二、惠侨暖侨，开展形式多样双向服务活动

    继续开展走访侨界百家活动，关心归侨侨眷生活。平时看望和传统节日慰问相结合，走访空巢侨眷家庭与扶贫帮困相结合。加强社区联络员制度，值班人员和社区侨务人员形成紧密的工作网络，为侨服务做到实处细处。今年要继续开展健康知识讲座和义诊服务。与兄弟组织和社区居委会一起，结合居民侨眷实际，安排活动。既有整体系列知识讲座内容，又有时令四季保健需要，强化服务效果。继续开展为年老有病归侨侨眷的免费体检活动。为侨服务各个网点，继续完善，展开活动，拓宽新一年工作。

    三、巩固深化，发展社区乡村侨务新局面

    社区侨务工作的全覆盖，一直是木渎镇侨之家的工作特色之一。今年要扎实巩固现有社区侨之家的侨务工作，各社区侨之家的计划总结，图片资料、活动报道等等，认真整理。今年根据上级领导指示，配合镇统战工作，开辟木渎天平村、灵岩村、藏书新区等乡村社区侨务工作新局面，走访了解、组织参观、帮助建立侨之家或联谊小组。侨务工作点，条件成熟的建立侨之家。

    四、联络联谊，海内外沟通进一步加强

    木渎镇海内外归侨侨眷、新华人华侨、留学生越来越多，台港澳资企业也不少，这是侨务工作的新特点。今年龙年初一，接待了海外博士、总裁陈玉东一家，上半年活动计划参观陈玉东博世企业，进一步加强联系，争取为苏州市家乡区镇进一步引资引智，沟通海内外。

    在木渎镇领导关心下，继续加强走访本地台港澳资企业，召开海外博士生家长座谈会，平时及时了解出入情况和困难，开展与新老兄弟侨联组织结对联谊活动。新年佳节发送慰问信和贺卡，认真办好“木渎镇侨务工作通讯”和网易博客，定期更换侨法宣传角内容，进一步加大侨务宣传和联系。

    20xx年木渎侨联分会侨之家，将进一步做到以我们的真诚，贯彻领导精神，与上级心连心。以我们的真意，凝聚团队力量，与分会心连心。以我们的真情，沟通社区侨情，与侨眷心连心。常常去联络，时时去帮助处处显温馨，创建先进分会幸福侨家。

    侨胞活动总结 篇8

    青年志愿者活动 我在诉说，你在倾听，花开花落，人间冷暖。 是别样的心情带给我们别样的感受，还是别样的年龄打动了似水年华的我们，跨进广陵福利院的大门，就注定了我的人生字典中会增添这样一句话：老人的手，我来握；老人的心，我来暖。

    他们是一群可爱的孩子，会几人围成一桌，自在地万桌牌；会开心地满足于两三桌简陋的健身机；当然，也会为几点小事而拌嘴，可就在这小小的房间里，凝聚着一股芳香，那是感动，一种沁人心脾的感动。 他们是一群可亲的家长，会关心地请捏你的棉袄，心疼地问上一句：“穿暖了没”。会和蔼地握住你的手唠家常，那味儿，那情，那景，印在我心上。不知道是感触还是良知的感动，当看到有些老人身上带洞的旧棉袄，总有些落泪的冲动。他们，也曾年轻过，也曾为人父母过，而今，被孤独地丢弃在看似融洽却冰冷的“天堂”里，那些有血有肉，有泪有情的子女们，你们情何以堪，我敬佩，深深敬佩江老人丢弃的那份勇气，却为当代的热血青年所唾弃。当我们沉溺在青春的喜悦中，似乎忘却了在冰冷的一角还有那么一群人，在无言的哭泣，风烛残年的他们也许在思考着人生最后一个问题：谁来爱我们。我想握住你的手，轻拭去你眼角的泪痕，向你承诺：当你握住我的手，你的世界在没有寒冷；当你握住我的手，你拥有的永远是一片晴空；当你握住我的手，你真是一只风筝，即使飞起来了也还在我手中。风起了，带着倦意，安然睡去！

    他们是很容易满足的，是积极的`，因为在世间还有关心他们的人——你，我，他。在社会主义发展的今天，我们青年志愿者的队伍在不断扩大，相信在我们能力之上的人会有更多爱心和实力来帮助那些可爱的老人们，在此，我呼吁：老人的手，我们握；老人的心，大家暖，让生活多一点爱，让世界更精彩！

    汽车在坎坷的路段上颠簸，不知道是离开还是归去，前方是一份希望，承载着青春的热血，我们奔腾，我们歌唱，相信未来，路在脚下！

    侨胞活动总结 篇9

    20xx年我市侨联侨办工作的总体思路是：深入贯彻落实科学发展观，围绕市委市政府的中心工作和瑞丽“十二五规划”，主动服务桥头堡黄金口岸及瑞丽国家重点开发开放试验区建设，进一步解放思想，开拓创新，充分发挥侨务工作优势作用，努力开创瑞丽侨务工作新局面。

    1、加强政治理论学习，夯实侨联侨办发展基础。

    向归侨侨眷、海外侨胞积极宣传瑞丽市“十二五”发展规划宏伟蓝图和试验区建设规划，切实把思想和力量统一到“十二五”发展目标上来，统一到瑞丽国家重点开发开放试验区建设上来。

    2、积极发挥侨联侨办自身优势，高效服务试验区建设。

    一是结合试验区建设，建立侨务部门参与经济建设工作机制及平台。不断地总结经验，尤其是总结参加东盟华商投资西南推介会的经验，充分利用东盟华商推介会这个平台，努力做好侨务经济科技工作，形成工作长效机制。

    二是以瑞丽国际华商产业园为依托，力争使瑞丽成为世界华商500强及海外侨商投资中国的重要基地。市侨联侨办要充分发挥与海外侨胞密切联系的优势，积极发挥桥梁和纽带的作用，主动地开展招商引资、招贤纳智的工作，不断探索新思想、新方法，建立新的工作机制，紧扣政府发展规划，主动掌握项目信息和海外侨胞的资源信息，主动参与各种招商引资活动，努力促进我市在对外开放中取得新的突破。

    三是积极筹备瑞丽华商会。要充分发挥海外华商熟悉海外市场、联系广泛、实力雄厚的优势，吸引海外华商参与“桥头堡”的建设，市侨联侨办将联系海内外华商发起推进筹备瑞丽华商会工作。华商会成立后，将围绕党委政府中心工作，努力开展招商引资、牵线搭桥工作，为海外华商参与瑞丽开发开放试验区建设创造良好的投资交流平台。

    3、加强与部门之间的合作联系，共同服务经济社会又好又快发展。

    市侨联侨办将加强与我市有关部门的合作联系，成立涉侨招商引资工作领导小组，充分发挥各自优势，并通过共同举行项目推介会、文化宣传等活动，更好地服务我市经济社会又好又快发展。

    一是加强对外引资引智工作，让更多的海内外侨资侨属企业在瑞丽落户。

    二是加强与侨资侨属企业的沟通联系，建立完善的服务机制。

    三是积极推进侨胞参政议政，真切反映侨界呼声。

    四是加强依法护侨工作，开展多种形式的侨法宣传和学习活动，及时处理涉侨信访案件，维护侨胞权益。

    五是做好散居归侨侨眷的扶贫帮困工作，为其办好事，办实事。

    六是积极争取上级侨务部门的支持，继续做好侨务捐赠和侨爱、侨心工程、送温暖工作，依法规范管理捐赠资金。七是积极推进社区侨务工作，开展丰富多彩的侨界文化活动。

    4、加强内外联谊，巩固提升文化交流整体水平。

    市侨联侨办要积极拓展海外联谊的广度和深度，继续扩大和加强对外联谊网络的建设。

    一是坚持老侨新侨工作并重，广交新朋友，深交老朋友。

    二是坚持国内国外工作并重，认真地抓实抓好。

    三是坚持“走出去”与“引进来”相结合，邀请海外重要侨领和侨商来瑞丽考察访问，同时要积极组团、参团出访开展联谊交流，进一步密切与海外侨团侨社和侨商的关系。

    四是加强与国外华校的密切联系，认真做好华文教育工作。

    五是加强与省内外侨联组织的联系和交流，互通有无，资源共享。

    5、加强本部门自身建设，打造素质过硬干部队伍。

    根据侨务工作具有的群众性、民间性、统战性、涉外性的特点，不断加强侨联侨办领导班子和干部队伍自身建设。

    一是要切实把能力建设放在突出的位置，培养侨务干部队伍广泛联系、广交朋友的沟通能力，开拓进取、勇于创新的能力，热情周到、严谨细致的服务能力。

    二是切实改进工作作风，做到心中装着侨胞，凡事想着侨胞，工作依靠侨胞，力求对侨胞深厚感情之真，扎实为侨服务之实。

    三是切实发扬与时俱进的精神，树立勇于创新的意识，总结经验，把握规律，积极探索联系和团结归侨侨眷和海外侨胞的新路子，为侨服务的新方法，发挥人才、资源优势的新举措，使侨联侨办工作真正体现时代性，把握规律性，富于创造性。

    四是切实加强侨务工作的制度建设。按照《瑞丽市人民政府侨务办公室关于贯彻国家侨务工作发展纲要的实施办法》，把本部门建设成为求真务实、团结协调、依法履职、廉洁奉公的部门，严格执行党风廉政建设责任制的各项规定，按照讲党性、重品行、作表率的要求，营造风清气正的工作环境，进一步增强干部队伍的凝聚力和执行力，更好地为我市归侨侨眷和海外侨胞服务。

    侨胞活动总结 篇10

    为促进幼儿、老师、家长之间的交流，增强团组织的凝聚力和向心力。我班于10月20日进行了以“走进农家乐、感受人间温暖”为主题的亲子秋游活动，本次活动不仅使幼儿在农家游玩的过程中感受人与人之间相处的温暖，还感受到农间秋天的变化。整个活动开展的较顺利，取得圆满成功。现将本次活动总结如下：

    一、活动参与情况

    本次活动在进行了“大一班关于开展户外亲子活动的调查问卷”后根据大部分家长的反馈意见以少数服从多数原则定的。活动地点为xxx，根据大部分家长的反馈意见，活动于20xx年10月20日(星期六)进行，大部分不能参加本次活动的幼儿是因为要参加周末的围棋比赛和才艺班。原计划共有27个家庭参加，但因活动当天陈xx、樊xx有事，临时决定不能参加，所以只有25个家庭参加。

    二、活动组织情况

    活动当天，8点50在幼儿园一楼大厅集合家长，除徐xx、郭xx迟到外，其他家长都准时参加。8点50，陈老师宣布了本次活动的主题为改变现代都市人单一的休闲方式，融入大自然，体验农家的生活，收获劳动的喜悦。并提醒活动中的注意事项，如：请每个家庭都带足水、卫生纸;请家长看护好幼儿，不得随意离开集体，如有事需离开集体，请一定跟老师打招呼;垃圾不要随便扔，包装袋放到自己准备的垃圾袋里面，离开活动场地时要清理场地卫生等等;在汪园对本次活动的注意事项进行补充后，9:10分我们在“原汁原味原生态，乐山乐水乐农家”的口号中，踏上了去xxx——xxx的园车上。

    在园车上，小朋友们情绪高涨，对一路上看到的东西都充满好奇，不时提出很多小问题。到达xx村后，小朋友见到一片片金黄色的稻田后，迫不及待的拉着自己的爸爸妈妈往田间跑。金灿灿的阳光洒在黄澄澄的稻谷上，稻田里不时飘来一阵阵稻香，这是一个收获的季节。孩子们在陈老师的带领下，走在了高低不平的田埂上，孩子们走的很小心，家长们也小心翼翼的陪在宝贝们身边，田埂边开了很多小花，孩子们把采来的花送给自己的妈妈，xx还说要把花带回去送给爷爷和奶奶，真是个懂事的.孩子。走在一片片稻田上，郭xx和廖xx等几个小朋友不禁感慨：“原来这个世界这么大，这个稻田迷宫什么时候才能走完?”父爱如山，总结：果然是美猴王，能摘到这么大的桔子。中午，我们欢聚一堂，谈天说地，品尝了姚xx妈妈为我们准备的地道且原汁原味的农家饭菜。午餐后，我们稍事休息后，跟孩子们玩了“一方有难，八分支援”的小游戏，最后，以亲子合照的形式结束了本次亲子秋游活动。

    三、家长反馈情况

    活动结束后，家长在口述日记本上都说这次的活动孩子们都玩的很开心，看了农间的稻田，品尝了可口的农家饭菜，增进了老师和家长的交流，希望幼儿园能多开展类似的亲子活动。但也有家长认为本次活动的意义不大，王xx奶奶在活动当天就表明立场。廖xx也因家里有事，先行回家，没有进行中午的聚餐。

    四、活动中的不足

    本次活动的开展，因时间仓促，首先在经费预算方面没有考虑周全，有的家长临时有事不能参加而我们又预先订好了饭菜，所以造成经费超支的现象;其次，陈老师因手机忘在幼儿园，我们园车开走后部分自己开车的家长因没跟上而联系不上班级老师，找不到路;再次，老师带的药品中没有带蚊虫叮咬的药膏，致使部分摘桔子幼儿被蚊子咬而没有及时处理;最后，活动前我们没有亲自到笔架山去踩点，也没组织游戏让家长与孩子互动让部分家长觉得活动形式较为单一。

    通过本次活动的开展，使孩子们幼儿感受农间秋天的变化，增进了我们老师与家长的交流。同时，此次活动也使自己明白了活动组织中的不足，为以后的亲子活动增加了经验，在以后的工作中我们将更细致的去考虑各方面的问题。

    侨胞活动总结 篇11

    张家港市凤凰镇支山村因支山而得名，是凤凰水蜜桃的主产地之一。凤凰水蜜桃已有近70年的栽培历史。以其形美、色艳、味佳、肉细、皮韧易剥、汁多甘厚，味浓香溢，入口即化等特点而驰名中外。水蜜桃产业已成为凤凰老百姓增收致富的一项主要的支柱产业。就是这样好的水蜜桃，由于种植方式粗放，上市产品档次不高，导致当地农民卖不出好的价钱。

    为了进一步加强和改进大学生思想政治教育，塑造并发扬沙工学子的良好精神风貌，全面培养大学生社会责任感，创造意识与实干精神，丰富暑期生活，我系成立了一个暑期社会实践小组，研究课题为“凤凰水蜜桃”，研究水蜜桃产业从小到大，从弱到强的一个的发展过程，并从中吸取经验，发现不足，为“凤凰水蜜桃”产业的发展献计献策。作为经管系的`一分子，我也跟随我们的团队积极参加了此次活动，风风雨雨见证我们十几个人一起走过，相互搀扶，相互依赖，虽然只有短短的2天，但我们收获很多。此次社会实践活动中，我们参观了凤凰水蜜桃种植基地，看到一片片桃林，感受我们新农村建设的成果。我们看见一个个个子不高，树型蓬松的桃树，当我们走进去，才发现原来在桃林里是如此的难走，可是那些农民却要在里面给桃树养护，修理桃树，摘桃……如此寸步难行，让我感受到农民伯伯的辛苦，这对我们是个很大的触动。那种感觉是难以用言语表达的。

    社会实践活动给生活在都市象牙塔里的大学生提供了广阔接触基层，了解基层的机会，让年轻的而思想碰撞出新的火花；让我们从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。

    通过此次社会实践活动，我逐步了解了社会，开阔了眼界，增长了知识，并在社会实践中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价，这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我已是一名大三学生，即将步入社会，这对我以后能更好的认识社会，适应社会将起巨大作用。

    七年级下册生物课件(集合11篇)


    每位教师都需要教案课件，这是不可或缺的工具。现在，大家可以开始编写自己的课堂教案课件了。教师需要不断更新教案，以适应学生的学习进步。你可能会想知道，网络上是否有一些优质的教案课件可以供我们借鉴呢？下面是关于教案课件的“七年级下册生物课件”相关主题内容，教师范文大全为大家收集并整理了一些，希望能给大家带来新的灵感和启发。收藏起来后，你可以随时回来回味一下！

    七年级下册生物课件【篇1】

    教学目标

    知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。

    过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力;

    教学重难点

    (1)知识方面：描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;

    (2)科学方法、能力方面：合作学习、自主探究的能力，调查和收集资料的方法;

    (3)科学价值观方面：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

    教学过程

    一、教学引入

    1.用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。

    2.过渡语：输血对人类有

    重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入课题，并举例说明血液与人类的关系。

    二、解读血常规化验单

    1、让学生说出验血过程，引出血常规化验单的'作用。

    2、投影一张血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。

    投影血液各成分正常值，对异常值作简要说明。

    三、血液的成分

    1、演示实验——血液的分层。

    2、提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。

    提出问题：为什么把血液称做“流动的组织”?(铺垫)

    四、血液各成分的主要功能

    1、组织学生表演或观看小品——血管中的奇遇。

    2、解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。

    3、小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。

    五、实验——用显微镜观察人血的永久涂片

    1、指导学生用显微镜观察人血的永久涂片，巡视、检查。

    2、显示正确的显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点

    3、提出问题，引导分析，积极评价。

    六、课外阅读——造血干细胞和干细胞的研究

    1、指导学生看课外阅读，与学生一起探讨热点话题。

    2、布置作业：63页课后练习题。

    七年级下册生物课件【篇2】

    教学目标：

    知识：

    1、说出人体主要的内分泌腺

    2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症

    3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症

    能力：

    通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力

    情感态度与价值观：

    通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。

    教学重点：

    说出人体主要的内分泌腺的名称和位置

    举例说出激素的概念和作用

    说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症

    说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症

    教学难点：

    举例说出激素的概念和作用

    完成“糖尿病发病率”的调查

    教学方法：讨论法，实验探究法

    课时安排：1课时

    教学设计：

    （一）引入：为什么在体育比赛中要禁止服用？（学生讨论，交流）

    师：在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。

    激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用

    （二）新课学习：

    内分泌腺分泌的激素有什么功能

    实验探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

    讨论：为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？

    阅读讨论：甲状腺激素的功能及过多、过少时人体的病症

    师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？

    生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；

    甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素

    不足）。

    师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？

    生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。

    师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗

    生：讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］

    师：对。地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。你们知道碘盐的正确使用方法吗？

    生：讨论，表达，交流

    师：预防碘缺乏病除食用碘盐外，还有什么方法？

    生：还可以食用海带等海生植物。

    5、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症

    师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们知道有什么关系吗？

    生：阅读相关内容，讨论、表达［胰岛素分泌不足会患糖尿病］。

    师：对。导读胰岛素功能。

    活动：布置学生课后对糖尿病发病率进行调查

    师：因胰岛素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。

    介绍：1965年9月，我国科学工作者用化学方法，人工合成了具有全部生物活性的“结晶牛胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上有重要意义。

    6、简单介绍生长激素和性激素的调节

    七年级下册生物课件【篇3】

    说教材

    《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞膜的方式和大分子物质进出细胞的方式，这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。

    1教学目标：

    （1）知识与技能：

    a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

    b、说出被动运输与主动运输方式的异同点。

    c、阐述主动运输对细胞生活的意义。

    d、正确解读坐标数据图表

    （2）过程与方法：

    a、运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。

    b、运用表格的方式进行总结，简洁明了。

    （3）情感态度与价值观

    本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。

    2教学重点：

    （1）物质进出细胞膜的方式

    （2）图表数据的解读

    3 教学难点：

    （1）主动运输

    （2）图表数据的解读

    七年级下册生物课件【篇4】

    一、指导思想：

    关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。

    二、学情分析

    学生的基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在新的学期加强管理，提高学生学习积极性。要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。

    三、教学目标

    1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

    2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力。

    3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力。是半学期工作重点。

    四、具体措施：

    1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。

    2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。

    3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。

    4、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流

    七年级下册生物课件【篇5】

    学习目标

    1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。

    3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策

    学习重点

    1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。

    3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策

    学习难点视觉形成的过程及预防近视的对策。

    学习过程

    一、预习检测

    1、眼球的结构与功能（图片见书P79）

    外层______：眼球的前部，无色透明，可透光

    ______：白色，保护眼球内部的作用

    中层：虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光

    脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）

    睫状体:连接_______和_______的中间部分.

    内层：_________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激

    内容物晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体

    玻璃体：透明胶状物质

    2.视觉的形成：

    （1）成像：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视膜上形成_____

    （2）形成视觉：外界光线在视膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉

    二、自主学习、合作展示交流：

    探究1近视眼的原因

    由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视膜的前方.

    物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________

    探究2近视眼的矫正方法

    1、近视眼由于物像落在视膜前方，故应配戴________.纠正。

    2、看P82图4—51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？

    三、盘点收获

    师生共同本节课的收获；师强调突出本节课的重难点

    四、课堂达标

    1、眼球的瞳孔、晶状体和视膜分别相当于照相机的什么结构（）

    A.镜头光圈和胶卷B.胶卷镜头和光圈C.光圈镜头和胶卷D.镜头胶卷和光圈

    2、为了预防近视眼，应该是（ ）

    A．走路看书Ｂ．在强光下看书Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书

    3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：

    （1）有的同学沉迷于上，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[E] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。

    （2）眼球的[J] 相当于照相机内的胶卷。

    （3）某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[M] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。

    五、作业布置

    1、P85--------1、42、预习《耳朵与听觉》

    七年级下册生物课件【篇6】

    《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现，因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。

    教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。

    1. 人体的血液循环途径。

    教 学 难 点 ：

    1. 正确理解血液成分在循环途径的变化。

    (一)知 识 目 标 ：

    1. 正确概述人体的血液循环途径。

    2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。

    (二)能 力 目 标 ：

    1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力;

    3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。

    (三)情 感 目 标 ：

    通过学习有关知识， 认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。

    【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。

    三、【教 法 和 学 法】

    【确定依据】1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显 不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。

    2、直观式——多媒体演示。

    3、探究式——发现问题，寻求规律 。

    (二)说 学 法 —— 1)分组探究法。

    2)归纳总结法。

    3)动眼观察、动脑思考、动口表达。

    4)积极参与课堂活动， 游戏巩固。

    (一)课 前 准 备 ：

    2)阅读 科学家的`故事——血液循环的发现。

    2)一杯凝固的血液。

    3)血液循环中各结构头饰 。

    4)代表动脉血和静脉血的气球。

    “疑，思之始，学之端。”先请同学们看扁鹊切脉图片(进行爱国思想教育)→学习测量脉搏(亲身体验中华医学传统)→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动?”→导出新课→探究人体的血液循环途径(这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。)

    【设想依据】教师准备大量的图片，为学生探究设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习兴趣又培养了学生解决问题的能力。

    教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径(必要时多放几遍，为探究性学习创设情境)→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在哪里?问题2：两条循环途径的相同点和区别点?→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。

    【实施依据】新课标中提出：要面向全体学生实施素质教育、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在实现知识目标的同时，还要注重学生能力的培养，是之终身受益。

    观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变?”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”

    【实施依据】启发学生在已有知识的基础上，以旧为新，有抽象的知识到具体的实际问题，再有具体到抽象，循序渐进的完成整个知识点的教学，使学生的学习热情高涨，并使学生取得了一定的成就感。

    学生归纳总结→探究“血液循环的意义”→实现重点和难点的延伸。

    (六)、课堂拓展延伸：冠脉循环，为心脏提供营养，发生障碍时容易引起冠心病和心肌梗塞。(2分钟)

    2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位?

    答： 消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉—各级动脉—支气管发炎部位。

    七年级下册生物课件【篇7】

    教学目标

    1、知识与技能

    ①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

    ②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。

    ③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。

    2、情感、态度与价值观

    形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。

    教学重难点

    1、重点

    说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。

    2、难点

    ①用化学方法检测蛋白质和维生素C。

    ②蛋白质和维生素对人体的重要作用。

    ③探究食物中的营养成分。

    教学用具

    多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第1课时 食物的营养成分及其对人体的作用

    （一）创设情境，导入新课

    利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。

    提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？

    学生提出问题和作出结论：

    （1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。

    （2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。

    （3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。

    总结并引出课题：

    是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。

    （二）合作交流，解读探究

    1、食物中的营养成分

    学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简单地分出类别。

    将各小组统计结果进行交流，再统计，全班总计列出多少种食物及营养成分。

    讨论：食物究竟给我们提供了哪些营养成分？

    2、演示实验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测”

    老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。

    小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。通过以上演示实验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的营养成分有了一个初步的认识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么营养成分吗？

    （1）作出假设

    结合自己的生活经验对即将检测的食品作出假设。填入下表。

    （2）设计实验方案

    我们已经根据自己的生活经验对所要检测的食品的营养成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些营养成分呢？请同学们讨论设计实验方案加以证明。

    小组讨论：食物中各种营养成分的检测方法，实验材料的选择，设计实验方案，实验中的注意事项，预期的实验结果等。

    小结：各小组交流实验方案，老师在学生的回答中指导探究方法。

    （五）课堂练习

    第2课时 探究食物中的营养成分

    一 、复习提问

    1、食物中营养成分有哪些？

    2、怎样检测蛋白质和维生素C的？

    二、导入新课

    我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物，它们对人体究竟有什么作用呢？指导学习。

    三、学习新课

    指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种营养成分的食物和主要功能：

    水：约占人的体重60%——70%，是细胞达到重要组成成分。体内的养分等都必须溶解在水里才能运输到身体各个部分。

    无机盐：无机盐占量4%，作用十分重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。

    糖类：是人体最重要的能源物质。

    蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

    脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。

    维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。

    小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大营养成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，如果人体缺乏某些营养成分，就会表现出相应的缺乏症状。

    板书设计

    第一节 人类的食物

    一、食物中的营养成分

    1、蛋白质和维生素C的检测

    2、食物中的营养成分：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素

    （三大产热营养素：糖类、脂肪、蛋白质）

    二、食物中的营养成分的作用

    1、水：是细胞的主要组成成分

    2、无机盐：含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。

    3、糖类：是人体最重要的能源物质。

    4、蛋白质：是构成厂细胞的基本物质。也是人体的供能物质。

    5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。

    6、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。

    后记

    本节课采用阅读、实验活动的教学手段让学生在学习过程中，培养学生的学习兴趣和学习探究的方法。加深了学生对知识的理解和巩固，教学效果较好。

    七年级下册生物课件【篇8】

    教案预览：

    第四单元 生物圈中的人

    第一章 人的由来

    第一节 人类的起源和发展

    教学目标：

    ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

    ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

    ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

    ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

    重点和难点：

    ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；

    ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

    ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

    课前准备：

    教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

    学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

    授课时间：

    两课时

    教学设计：

    学习内容 学生活动 教师活动

    人类的起源

    人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿

    认识观察现代类人猿

    推测森林古猿当时的生活状况

    叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。

    倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。

    观看现代类人猿生活的录像片。

    通过对比找出现代类人猿与人的异同点。

    通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

    组织交流、评价，并补充。

    介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。

    指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。

    鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。

    森林古猿下地生活的原因

    环境的变化 （地壳的运动导致）

    分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。

    组织学生分析，教师进行补充、纠正。

    古人类起源和进化的证据及历程

    进化的主要证据：化石

    观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。

    小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

    分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）

    指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。

    强调人类进化过程中几个方面的重要变化。

    提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。

    人与自然应当和谐发展 小组讨论：

    明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

    人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。

    渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。

    课后作业：

    《同步训练》

    七年级下册生物课件【篇9】

    一、教材分析：

    本节课内容是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书)，通过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。

    2、教学内容：

    本课通过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。通过本节课的学习给学生提供一个较为全面的认识美术世界的机会，加强对美术不同种类的了解。

    3、教学目标：

    根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要达到以下几个目标： 知识与技能目标：

    本课以材料的不同来区分画种，力求使学生明白：画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。

    过程与方法目标：

    本节课通过大量图片欣赏，教师正确引导，对中西作品分析比较，让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。

    情感态度价值观目标：

    通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。

    重点：

    欣赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。

    难点：

    具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。

    根据教材的特点及学生的情况，我主要采用探究式的教学方法。

    在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中一年级学生心理特点，我采用引导教学，用幻灯片放映不同种类的美术图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题分组讨论、探究“是什么决定了美术门类的不同?”接着放映各种不同种类的美术作品作比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识;突出本课的教学重点。

    学法：

    遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，并养成认真细致的学习态度。

    我将从课前准备—激趣导课—探究欣赏—思考讨论—教师总结，几个方面进行我的教学。

    老师准备：大量的各种不同材质的美术图片，让学生欣赏，讨论。

    首先，我以问题挑战学生：

    (1)你们见过哪些美术作品?

    (2)他们的材质分别是什么呢?

    并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上，让学生带着问题互相欣赏，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。

    接着，再欣赏课本上的图片，提出问题：如图《父亲》，《人桥》 “同样是画人物，它们有什么不同?”让学生在思考探究中对本节课所学的内容产生好奇，感受不同材质带来的不同效果。

    最后，在学生思考的同时我会给学生准备一些不同种类的绘画工具，像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确的判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的。 本环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。

    美术是运用一定的物质材料通过造型手段，创造出来的视觉艺术。想了解它丰富多彩的内容吗?让我们一起在美术世界中遨游。

    我首先充当导演，让学生在游戏中，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画《父亲》，学生乙找出油画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙找出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。

    然后，回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。

    如前面所观看的《父亲》——《人桥》对照，提问：“同样是画人物，他们有什么不同?”学生讨论后，老师总结：《人桥》记录的是解放战争时期大军渡江，架桥部队撑起浮桥，配合主力部队向敌人进攻的场面。画面以黑版为主，套以橘红、黄绿二色，在对比中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗气氛，映现出士兵奋勇前进的身影。红、绿二色叠印产生的中间色和点点留白丰富了画面的色彩。而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生活在贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。 为了检验学生掌握知识的程度，我又从课本之外找了一些不同种类的图片，让他们做出比较。

    最后总结出，美术的四大主要门类有：(出示板书)绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。

    在这一环节，主要让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果。

    通过大量的图片欣赏，在老师与学生的共同探究中，最后总结：

    一、绘画：

    1、中国画：利用笔墨纸砚把诗书画印融为一体的中国传统绘画。表现手法分为工笔、写意、白描等。

    2、油画：油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种，是用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。

    3、水彩画：以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明等特性，能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

    4、版画：运用刀和笔等工具，在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可拓印出多幅艺术作品。版画分为凸版画、凹版画、平版画、丝网版等。

    二、雕塑：

    可以多面欣赏并具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。根据表现手法的不同可分为圆雕和浮雕。根据功能的不同，雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑。

    三、建筑：

    通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

    四、工艺美术：

    通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性的创造的艺术形式，是美术在应用领域的分支。主要分为民间手工艺，染织设计，服装设计、环境艺术设计，工业产品造型设计，装潢设计等形式。

    了解美术四大类后，我会继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论：

    《家庭组》——《马赛曲》：“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同?”

    在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习内容，掌握不同材质的基本特点。

    在这个环节主要让学生在讨论中学习本节课的教学重点，从而把整个教学过程推向高潮。

    最后，找出一些图片留给学生作课外的探索，如设计领域的广告有不同的材质构成。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习打下基础。

    在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时，通过课外的探索与发现，让学生对本节课有一个整体的认知与提高。

    本节课通过对图片的大量欣赏，让学生在了解美术的四大门类中，感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。学生通过对美术作品直接的感受，引导学生观察作品，让学生看出不同画种的不同效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中，按工具材料的不同认识美术作品的门类。

    为了丰富学生的知识，加深学生对本节课的理解，在本节课最后我将给学生推荐以下相关的学习网站和书籍。

    通过本节课的学习，我遵循 “教为主导”的作用，让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达到能够自主、正确的掌握本节课的教学内容，并且让个别领悟性较好的学生达到除了掌握本节课的基本教学内容以外，还能够独立、创新、发挥自己的个性，通过自主学习和师生共讨，达到一个更高的认知水平。最后，让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识和理解。

    下面请看我的板书设计，一个好的板书有微缩教案之称，本节课以总分式的结构——理清教学内容的“‘主干’和‘枝叶’”。体现了整个教学的过程，突出了重点和难点，这样看起来简单明了，从而培养学生的审美能力和对美的追求。

    七年级下册生物课件【篇10】

    教学目标：

    1、知识目标：

    ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

    2、能力目标： 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

    3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

    重点和难点：

    ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；

    ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；

    ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

    教学方法：讲解、查资料、分析、问答

    教学过程：

    一、讲授新课：

    生：（阅读、分组讨论）东非大裂谷两侧的生 态环境发生了巨大的变化，一部分热带 雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。

    师：在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，为什么在这里会有这么多的早期古人类化 石呢？

    生：可以说明人类的始祖在非洲。

    师：化石是最好的证据。请同学们观察下面这几幅古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片。你们能发现什么问题？

    生：（观察、思索）

    师：我们来分析一下： （1）就"露西"少女的 骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区 别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？（2）"东非人" 用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，"东非人"在使用工具方面已经具有什么能力？

    生：从"露西"少女的骨骼来看，她的上肢比 较细短，下肢比较粗长，具有粗长的下肢骨，骨盆上下扁，左右阔，说明她很可能采取直立行走的运动方式；"东非人" 所用的石器明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可当作工具来砍砸和削刮物体，由此推测"东非人"在逐渐适应直立行走的过程中，已具有制造和使用工具的能力了。

    师：再来观察"东非人"头骨化石及复原像， 你们能想到些什么呢？

    生："东非人"既有现代类人猿的特征，又有人类的特征。

    师：这说明了什么？

    生：这可能说明"东非人"是处在进化当中。

    师：根据上述化石以及它们的遗物，请你们推测一下古人类当时的生活状况？

    生：（阅读、回答）

    生1：生活在裂谷东部高地的森林古猿，本来生活在茂密的森林中，后来由于环境的剧烈变化，森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，逐渐变得粗壮有力；而前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐变得灵巧。

    生2："露西"时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使用工具，相当于使自己 的四肢得以延伸，捕猎和御敌能力都大大增强了。

    生3："东非人"时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的效能。

    师：对。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间能更好地交流与合作。下面我们来做一个小游戏。

    生：（分组表演）请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位，要求他只用表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位朋友用语言表达出原意来。

    师：通过这样的过程，原话的意思改变了没有？由此可见，语言在生活中是多么的重要！语言使我们大家能进行很好的交流。没有语言而仅用肢体去表达，会产生很多的误会。因此，我们在生活中应充分而恰当地运用语言。用语言进行交流也是动物与人的本质区别之一。

    师：下面在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？

    生：（观察、小组讨论交流）

    生1：运动方式使人的形态结构发生了变化：半直立行走→直立行走。

    生2：劳动改善了人类的生存条件：不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和使用包括电脑在 内的各种复杂工具。

    生3：赤身裸体→懂得御寒、遮羞。

    师：在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为"生物圈的主宰者"，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐 发展？

    生：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的：适应环境的生存下来；不适应环境的被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必须尊重生态规律，人类应与自然界和谐发展。

    师：现代类人猿还能进化成人吗？

    生：不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。

    师：曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害："箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！"结合本节课，应当怎样理解？

    生：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说："我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！"这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。

    师：那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。具体应该怎样做呢？

    生：人类应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。

    师：也希望你们能把所说的落实到实际行动中去。

    二、知识小结：

    师：通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？

    生：（归纳总结本节所学）

    三、课外研究：

    师：研究人类的起源和发展，除了化石以 外，还有什么其他的方法？请你们课后模仿科学家的研究方法，通过查阅资料，搜集信息，并与同学交流。

    四、作业：P7 ： 2、4

    五、板书设计：

    第一节 人类的起源和发展

    古人类起源和进化的证据及历程-----进化的主要证据：化石

    森林古猿----下地活动---古人类---现代人类

    七年级下册生物课件【篇11】

    教学目标

    1、提炼关键信息，梳理课文结构，理解说明顺序。

    2、通过与所学《中国石拱桥》的比较，感知科学小品文生动说明的语言特点。

    3、感悟作者情感，培养学生关注自然、保护环境的意识

    教学重难点

    通过教师引导、学生自主探究，以文章情感为线，贯穿课堂。通过语言品析，感知科学小品文生动说明的语言特点，并通过品味改写，加深对不同风格说明文语言的认识。

    课型设计

    自主探究、教师点拨课——本文是学生接触的第一篇科学小品文，在教师渗透说明文相关知识的基础上，希望学生能通过课前预习、课堂探究、教师引导将说明新知的学习深入巩固，并拓展运用，了解常规说明文语言与科学小品文语言的差异。希望能充分调动学生学习潜能，引导学生自主发现问题、探究问题，充分发挥学生课堂学习的主体作用。

    课时安排：

    1课时

    教学流程：

    一、导入

    由课题“入侵”直接导入。(板书课题)

    【设计意图】直接入题，一方面让学生快速理解说明对象，同时引导学生带着作者的写作情感去感知文章，以情为线，贯穿教学。

    二、默读课文整体感知

    1、请同学们快速默读课文(并提出默读要求)，筛选有用信息，说说从中获得哪些相关知识。

    2、学生回答，教师总结明确，明晰本文的说明顺序。

    【设计意图】整体感知，通过默读锻炼学生梳理文章结构、把握文章要点的能力。问题设置较易操作，旨在面对全体学生，调动学习积极性，引导学生关注文本。同时通过对学生回答的板书整理，明确本文的说明顺序。

    三、阅读比较体味语言

    1、比较《中国石拱桥》与本课，体悟科学小品文语言特点，结合范例引导学生掌握方法，赏读语言，体悟情感。

    2、通过将文中平实说明语言的改写，学会运用生动说明的方法。

    【设计意图】这部分的设计希望能切合学生的学习发现和学习兴趣，调动学生参与意识和自主学习能力。通过自主探究形式，引导学生对科学小品文语言风格的初步赏析。并能通过老

    师方法的引导，品析语言，体味语言的生动性与情感。教师在授课过程中，适时引导学生品析的角度，启发学生思维，引导学生自主思考、表达。

    四、总结本课体会精神

    教师小结本课所学知识基础上，引导学生培养关注自然，保护自然的意识。

    【设计意图】由本文内容的品读，情感的把握，启发学生要关注自然，保护自然。

    五、作业布置

    请同学们尝试运用生动说明的写法，搜集生活中的生物入侵者相关介绍性资料，写一段说明文字。

    【设计意图】就课堂学习重点进行课外可行性的拓展延伸，引导学生将感知到的说明方法在练笔中加以尝试。学用结合。

    板书设计：

    生物入侵者

    修辞生

    成语动

    说

    明

    科学小品文

    本文网址：//www.jk251.com/jiaoshifanwen/95594.html

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