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    • 学棋的课件

    发表时间：2023-04-23

    学棋的课件汇编5篇。

    我们根据您所提供的信息撰写了一篇《学棋的课件》的文章，更多信息请继续关注我们的网站。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。

    学棋的课件 篇1

    [教学要求]

    1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

    2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

    3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

    [教学时间]三课时。

    第一课时

    一、导人新课

    有同学爱下棋吗[板书：棋（）]

    指名读棋，用期记住这个字。

    你们知道有哪些棋(象棋、围棋、军棋)

    有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋两人怎么学的最后的结果怎么样呢

    二、初读指导

    1．自学生字词。

    (1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。

    (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

    能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭

    动物听讲提醒

    (3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

    (4)指导理解词语。

    能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

    课文中说谁是什么能手(秋是下围棋的能手)

    这是说秋的围棋下得怎么样(棋艺高超)

    你们还知道有哪些能手吗

    棋艺：下棋的本领、技术。

    专心致志：一心一意，集中注意力。

    天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。

    长进：在学问或品行方面有进步。

    独一无二：仅有一个，没有第二个。

    (5)齐读生字词。

    2．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

    3．分自然段指名朗读课文，教师相机指导。

    4．说说每个自然段讲了什么内容。

    三、精读课文

    1．学习第1自然段。

    (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢

    (2)指名读。

    交流：你们觉得哪些词该重读说说你的理由。(能手、独一无二)

    (板书：能手)

    (3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。

    四、指导写字

    弓、鹅：按笔顺书写、描红；鹅是左右等宽。

    艺：范写，注意乙的写法。

    提：左窄右宽。

    札记：

    学棋的课件 篇2

    教学目标

    1、学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学重点、难点

    朗读感悟，让学生懂得读书学习要专心致志的道理。

    教学准备

    挂图、生字卡片

    教学流程

    辅助手段

    教师活动预设

    学生活动预设

    设计意图

    一、创设情境

    1、小朋友，你们下过棋或看过别人下棋吗？

    （板书：棋q）指名说：说说你用什么方法记住这个字。

    下的什么棋呢？（象棋、军棋、跳棋、围棋......）

    2、（板书：学棋）领读课题，问：看了这个题目，你已经知道了什么？还想知道什么？（谁向谁学棋？学什么棋？怎么学的？结果怎样？......）

    指名说记字方法

    交流

    学生提问

    这一环节通过创设情境，激发了学生学习新知的热情，让他们进入主动学习的状态。

    二、活动尝试

    1、自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字多读几遍。

    2、出示文中生字词：指名读，正音，齐读。

    3、再读课文，要求不读破句子，读完后给每个自然段标上序号。

    4、指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。

    5、试着回答刚才自己提出的问题。

    自读课文

    指名读，正音，齐读

    再读课文

    指名分段朗读课文

    解决自己的问题

    《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读。理解内容，体验情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此，我设计多种形式的朗读，给学生充分的阅读时间，在读中整体感知，在读中有所感悟。

    三．指导识字、写字

    1、读生字，说说怎样记住这些字形。

    2、观察生字在田字格的位置，说说怎样才能写漂亮。重点指导专、弓的写法。

    3、完成《习字册》描红。

    读生字，说记字方法

    说写字方法

    完成描红

    充分发挥教材的优势，让学生自己去发现文字之间的联系，利用经验自主识字，充分调动学生的主动性，使主体作用得到有效发挥。

    教学反思：

    课题：学棋

    课时：第二课时

    课型：阅读课

    教学时间：

    教学目标

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用一边......一边......练习说话。

    2、采用创设情境、朗读感悟等方法理解课文内容。

    3、理解课文内容，教育学生懂得读书学习要专心致志的道理。

    教学重点、难点

    朗读感悟，让学生懂得读书学习要专心致志的道理。

    教学准备

    挂图、生字卡片

    教学流程

    辅助手段

    教师活动预设

    学生活动预设

    设计意图

    一、师生探究

    1、通过上一节课的学习，你了解秋了吗？

    怎么读能读出赞叹的语气来？

    2、是由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师，他们学棋的结果如何呢？

    抓住出色与没有多大长进理解两个学生学棋的结果，并通过朗读体会。

    3、两个学生同样都是跟名师学棋，为什么会有这两种截然不同的结果呢？

    ⑴小组合作学习：观察图画，读出文中相应的句子，讨论两个学生是怎么学棋的。

    ⑵联系第一位学生的具体表现，通过看、听、问三个动作理解专心致志的意思：一边......一边......这个句式表示听和看两个动作同时发生，对学生进行句式训练；指导学生朗读，体会他的认真、专心。

    ⑶抓住走了神儿、不由得这两个词语，体验另一个学生学习不专心。

    ⑷对比朗读，引导学生进一步明白，这两个学生学习时一个专心致志，一个心不在焉，表现截然不同，因而结果也不一样。

    交流

    朗读体会

    小组合作学习

    理解意思

    句式训练

    通过词语体会课文内容

    对比朗读，引导理解

    这一层次通过朗读，加深了对词语的理解和体验，使学生感受到了秋高超的棋艺，由此产生敬佩之情，更能将课文读好。

    本环节让学生先知其果，后探其因，学得主动、有效。

    这一层次采用让学生说说为什么这样读以及读得怎么样的方式，尊重学生的独特体验，以读带讲，以读促思，帮助学生更好地理解两人学棋的不同经过导致不同结果，感悟语言，加强了语感训练。师评、自评、互评的形式更营造了互动的氛围，产生了积极的影响力。

    二、巩固反思

    齐读课文，说说两个学生为什么会学出两种不同的结果，并联系实际谈谈自己的想法。

    根据学生回答小结：是啊，这个故事告诉我们读书学习必

    齐读课文，谈想法

    小结

    须专心致志的道理

    三、实践活动

    向长辈或同伴了解围棋，收集我国几位举世闻名的围棋能手的小故事，进行一次故事会。

    收集资料

    课外的延伸，提高了学生学习的积极性和主动参与的意识，使学生在欢乐中学习，体会到学习的欢乐。

    第三课时

    完成《练习与测试》

    教学反思

    学棋的课件 篇3

    教材简析：

    《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。课文其实很简单,要说明的道理学生也一看都能明白。我就把本课的教学目标定位在：能理解课文中的词语，积累相关成语；能用一边

    一边说一句话；抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理；学习文中第二小节的样子，仿写几句话。

    教学过程：

    一、谈话导入、学习第一小节。

    1、（板书棋）仔细研究研究这个棋字，想说什么？说说你知道有哪些棋？指导书写。

    2、出示图片：介绍围棋。

    3、介绍塘桥镇是围棋之乡：我们塘桥镇还是全国闻名的围棋之乡呢！应该为我们的家乡感到骄傲。为了继承我们家乡的优良传统，老师建议大家以后去学习一下围棋，好吗？

    4、介绍聂卫平：给大家推荐一位大师，（出示图片）。象这样一位对围棋很有研究，棋艺高超的人我们可以称他为（板书：能手）既是全国冠军，又是世界冠军，大家都知道他，可以用一个词来概括一下。（板书：远近闻名）

    [联系生活实际，通过现实生活中耳熟能详的人物来帮助理解课文，同时拉近学的生

    与文本距离。]

    5、学习第一小节。

    （1）在古代也有一位下围棋的能手，出示第一小节。

    （2）指导读。

    6、揭示课题：遇上这样有名的大师是我们的幸运，不能错过机会。今天就让我们一起来学习下棋，先掌握下棋的秘诀。

    7、过渡：不管是秋还是聂卫平，都是远近闻名的下围棋的能手，有这样一位师父，大胆想象一下，若干年以后，你的下棋水平会怎样？

    二、学习第三小节。

    1、也有两个学生向秋学棋，可结果怎样呢。

    2、出示第三小节，读一读，说说结果一样吗？（板书：出色的棋手没多大长进）

    [非重点的第三自然段很快讲过。这一跳跃，节省了时间，让学生围绕重点自己去思考读书，疏能走马，留下一个开阔地，给学生形成一个较大的思维空间。]

    三、学习第二小节。

    1、为什么会产生这两种截然不同的结果呢？他们是怎么做的呢，用自己喜欢的方式读读这一小节，找找原因。用

    画出描写一个学生学棋的句子。用画出描写另一个学棋的句子。

    [鼓励学生运用自己喜欢方法去读，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，倡导自主读书的方法，激发学生读书的兴趣，让学生爱读、乐读。]

    2、交流。

    出示：一个学生专心致志

    （1）板书：专心致志

    （2）看图，从图上哪儿可以看出来？再看看课文读读这句话，从那些地方可以看出。根据学生回答板书：听看问

    （3）出示：他一边听一边看老师在棋盘上布子。

    中秋夜，我们一家人一边吃月饼一边赏月。

    A/读读这两句话，你能发现什么？

    B/判断。妈妈一边织毛衣一边看电视。（）我一边唱歌一边跳舞。（）孩子们一边跑一边走。（）

    C/说话练习.

    我一边-------------一边-------------。

    -------一边---------一边-------------。

    [这个练习从易到难，循序渐进，遵循了低年级学生的认知特点，把一个比较难掌握的知识点分解成几小块，使学生理解并学会正确使用。]

    (4)对于这样一个学生，文中用专心致志这个成语来形容他学习的专心，你也还能用哪些成语来形容。

    (5)指导朗读。

    [留下足够的时间，采用多种方法，让每一个学生都能充分读书，培养学生的朗读能力。]

    3、出示：另一个

    （1）板书：走神儿。什么叫走神？

    （2）读读，从哪儿可以看出他在走神。

    （3）他想到哪儿去了？谁来做做拉弓的动作。理解：不由得

    （4）板书：想做

    （5）老师看见了，是怎么做的。出示板书：想

    （6）如果也让你用一些成语来形容一下那位走神的学生，你会用哪些？

    （7）指导朗读：这样学棋行吗，谁能把他走神的样儿读出来？（可配上动作）

    四、小结。

    （1）同样的学生，用了同样的时间，为何产生的结果却截然不同？现在，你知道成为下棋高手的秘诀了吧？如果你也成了围棋高手，你也收了徒弟，你会对他说什么？

    （2）今天老师观察了一下，小朋友课上的表现，有些小朋友上课认真动脑，积极举手发言，相信一定能取得好的成绩。也有一些小朋友在开小差，上课时常走神，会有什么后果？看来，我们做任何事情都要不能[

    [通过师生对话，缩短了师生间的距离，让学生在轻松和谐的学习环境中懂得了学习任何知识都要专心致志的道理，学生的思维得到了激活、思想得到了自然流淌。]

    五、写话。

    出示图片：自习课上，小朋友们有的在读书，有的在写字，有的在背书，有的在查字典。你看，那_______的小朋友，他多认真啊!_________________________。

    [意在培养学生说话写话能力的同时，让学生进一步明白文中所讲的道理，指导学生的行为。]

    学棋的课件 篇4

    一、教学目标：

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

    二、教学重点和难点：

    1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

    2.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

    三、教学准备：

    课件

    四、教学过程：

    (一)齐读课题，复习旧课。

    1.这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题。

    2.谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀?(板书：秋学生)

    (二)引导质疑，导入新授。

    1.那为什么要跟“秋”学棋呢?谁能用课文里的话告诉大家?

    2.生读第一自然段。(出示第一自然段)

    3.请小朋友们读一读这一自然段，找一找这一自然段中哪些词最能说明跟秋学棋的原因?(板书：能手远近闻名)

    4.交流“能手”：什么样的人才算下围棋的能手?在生活中还有哪些人在哪些方面本领特别大我们可以称他为这个方面的能手呢?交流“远近闻名”：可以换一个词说说吗?

    5.指导读好第一自然段：他的名气这么大，谁能把秋的名气读出来?(指名读，齐读)

    6.都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?

    你怎么知道的?

    7.指名一生读最后一自然段。(出示最后一自然段)

    8.请小朋友们自由地读一读这一自然段。(生自由读)小朋友们读了这一段，有问题要问吗?(师板书：“?”)

    (三)读演结合，研读课文。

    1.小朋友们很会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二自然段里，请小朋友们好好地读一读第二自然段，读好了，答案自然就有啦!(生自由读第二自然段。)

    2.读得怎么样了?问题的答案找到了吗?哪位小朋友来说一说?

    3.说得真好!(擦去“?”)看来大家是读懂了，咱们学习课文，光读懂课文还不行，还得读好了，有信心读好吗?(生：有!)好!谁先读一读第一个学生学棋的情景。读哪里知道吗?(指名读第二自然段第一部分。师板书：专心致志。)

    4.这个词的意思懂吗?谁能看着图说说这个词的意思。(出示插图1)生结合挂图说意思。

    5.谁能用课文里的话告诉大家“专心致志”这个词的意思。生读课文中相关语句。(出示第二自然段第一部分。打出“专心致志”四点。)

    6.不知道小朋友们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗?(生：是“听”、“看”、“问”。给三个字加点)这个学生遇到不明白的地方还要问上几句，猜猜看，他会问些什么?

    7.对了!这个学生学棋的时候一边听，一边看，遇到不明白的地方还要问上几句，多么认真哪!下面请小朋友们试一试，看看怎么读才能把这段读好，读到什么效果呢?要让别人一听就能知道你已经懂得“专心致志”这个词了，明白吗?

    学生练读，指名读。

    8.看来大家都明白“专心致志”的意思了，老师现在看一看，哪个小朋友上课最专心致志。其实，“专心致志”不仅要耳朵听、眼睛看、嘴巴问，最重要的还是要动脑子思考。

    9.那另一个学生是怎么学棋的呢?谁来读一读这段话?(出示第二个学生学棋的部分。)

    指名读。

    10.如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?(生：“走了神儿”。板书：走了神儿)

    11.谁能看着图说一说什么叫“走了神儿”?(出示插图1)生结合图说意思。

    12.书上描写这个学生“走了神儿”的这段非常精彩，请大家好好地读一读，你从哪里看出他走了神儿?(出示第二自然段的第二部分)

    13.小朋友说得很好，那谁能把“走了神儿”的样子表演出来，要想演好，必须先读好书。(生读内容)

    14.下面请一个小朋友来表演一下“走了神儿”的样子。其余的小朋友都来当导演，导演更了不起。各位导演对他的表演有什么好的建议吗?请看屏幕，要根据书上写的要求指导。(生表演，师：你在干吗?哪里有天鹅?你呀!上课要注意听讲。)

    15.同学们对他的表演有什么意见吗?小朋友们还愿意再演一次吗?请小朋友们再读一读这一部分，马上再请一位小朋友表演。(生读书，接着又请了一位学生表演。)

    16.看了表演，我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了，小朋友们再读书的时候，一定会读得特别有感情。哪位小朋友愿意读一读?(指名读，齐读)

    17.分角色对比读第二自然段，女生读“专心致志”的学生，男生读“走了神儿”的学生。

    18.正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。咱们再读一读课文最后一个自然段。(出示最后一个自然段。)

    指名读。(师板书：出色、没多大长进)

    (四)延伸表演，揭示主题。

    1.三年之后，到了两位学生出师那天，师傅把那位上课总是走神儿的学生好好地教育了一番，(出示插图2)师傅说的话里，有“专心致志”和“走了神儿”，你猜一猜，师傅会说些什么话呢?同座一个做师傅，一个做“走了神儿”的学生试着说一说，谁先说好了，就请谁到前面来表演。

    生练说。

    一生：你看看你，一上到课就走了神儿，现在棋艺一直没多大长进了吧;你看看你师兄，人家一上课就专心致志地听讲，现在成了一名出色的棋手，向你师兄好好学学吧!(作叹气状。)

    另一生：师傅教训得是，弟子一定将师傅的话铭记于心，以后干任何事情都得专心致志。

    2.刚才小朋友演得真棒，课文学到这里，小朋友有什么感想吗?

    (五)教学生字，布置作业。

    1.课文读懂了，读好了，下面我们来看两个生字宝宝(出示两个生字“致”、“鹅”)

    2.请学生说说怎么记住它们?

    3.师范写，强调“鸟”字旁。生描红、临贴。

    4.喜欢这个故事吗?课后将这个故事讲给自己的家人听。下课。

    板书：

    13学棋

    秋能手远近闻名

    专心致志出色

    生

    走了神儿没有多大长进

    教学反思：

    原苏联教育家赞科夫在《教育与发展》中，提出了学生"一般发展"的原则，认为学生总是在学习的基础上，总会有一定的发展。在我教学《学棋》一课中，我考虑的出发点就是让学生在前一基础上发展，哪怕是一点点。这堂课我主要想体现以下几点：

    一、采用对比教育，突出重点。

    根据这篇课文的特点，我采用对比教学的方法，突出两位学生"学习态度不同，学习结果出不同"这一重点内容，从提问到导读到板书，整个过程中我都试图体现这一点。这样鲜明的对比，在教学后，学生充分的体会到了读书学习要专心致志，这也就完成了教学目标之一。

    二、采用图文结合法，帮助学生理解，积累语言。

    根据低年级学生形象思维为主的特点，我充分利用好文中插图，激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文部分内容。利用好插图引导学生理解词语，从抽象到形象，学生很有收获。

    三、引导学生将自己的.理解融入到朗读中去。

    例如：通过理解"能手"、"远近闻名"，然后提问"秋的名气这么大，你能读出来吗?"又如：通过理解"专心致志"的意思，请小朋友把这个意思读出来，等等。这样的朗读既有层次，又有坡度，学生很容易把这个意思读出，感情自然真切。这为完成"能正确、流利、有感情地朗读课文"这一教学目标服务。

    四、利用角色转换，变说教式教育为自我教育。

    如何让学生通过学习本文，懂得读书学习要专心致志的道理，我利用学生角色的转换，让学生深入角色，实现了学生的自我教育。如“三年后，两位学生出师了，老师把那位走神儿的学生叫到面前教育了一番，他会怎么说呢?那位走神儿的学生又会怎么回答呢?”、“课文学完了，你有什么心里话想说?”目的就在此，同时又提高了学生的说话能力。

    在这堂课的实际操作中，还有一些做得不到位的地方。如课堂上的表演虽然让学生明白了“走神”的意思，但是想想学生并没有真正进入情境，朗读、想象思维并没有得到训练。其次，评价语还不够精炼，时间调控不到位。

    学棋的课件 篇5

    教学目标：

    1、 学会本课生字，理解有生字组成的词语。

    2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

    3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

    教学重点：

    教育学生读书学习要专心致志；正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

    教学难点：

    抓住重点词语、句子，通过看图比较，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

    教学过程： 第二课时

    一、复习引入

    1、 认读词语。

    天鹅 棋艺 听讲 专心致志

    弓箭 动作 提醒 独一无二

    2、 课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短地说一下？

    3、 过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

    二、精读课文

    1、 学生读第一自然段。

    （1）自由读：你们觉得哪些词该重读呢？

    （2）指名读：你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）

    （3）指导朗读： 秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

    2、 学习第二自然段

    （1）出示挂图，仔细观察：这两个学生怎么学的呢？四人小组交流说话。

    （2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

    一个学生是怎么学的？指名读。

    ·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

    ·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？

    你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？

    ·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！

    说话练习

    ·指导朗读、范读、自由读、指名读。

    （3）继续交流

    ·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）

    ·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）

    ·指导朗读。

    （4）男女生对读两段话。

    3、 学习第三段。

    （1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

    （2）理解词语意思。

    “出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

    出示：没有长进 （说一点儿进步都没有）

    没有多大长进 （说有点儿进步，但进步很小）

    给“老是”换个词。（总是、一直）

    用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

    （3）指导朗读第三自然段。

    读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。

    三、总结课文

    1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）

    一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ）所以棋艺（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ）。

    2、 自由练习朗读课文。

    3、集体有感情地朗读课文

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    《学棋》教学思考模板


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    今天我教学了《学棋》这篇课文下面谈谈自己的一些感受：第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。我抓住“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。教学时还引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读。；过渡语言还可以，能结合课文情境来过渡，比如：“谁来夸夸他呀？”，但有时还是有些生硬。作为青年老师对教材的专研不够深入，有待提高，本课其实可以抓住“专心致志”这个词来串起全篇的主线，可以先理解这个词的意思，再从文中找出相关的句子，在结合学生当时的学习状态再次深化“专心致志”这个词义，接着联系学生生活实际，生活中还专心致志做哪些事情？还有的就是理解词语的方法太单一；有了训练的意识，但是练得太多了，应结合课文内容来设计练习；我的语言太过快了，没有抑扬顿挫，表现力要加强。

    社会学课件(经典5篇)


    老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。进行教育教学研究编写好教案是当代教育教学研究的必要手段。希望这份“社会学课件”能够满足您的期望，如果您还需要了解更多相关的内容请继续关注我们的网站！

    社会学课件(篇1)

    大带小制作彩米

    设计意图：

    制作彩米这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在智慧树节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书；和老师一起布置彩米展示厅；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

    今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：１它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法；并能为实现自己预设的目标勇于实践；２有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度；为实现教会弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。

    大带小作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最大的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题；其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展；再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展；最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。

    我们不可能仅通过本次活动全面体现大带小社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试大带小社会实践活动的机会还不是很多（借班活动），因此在活动过程中会存在很多问题，我将与大家一起探讨和交流。

    活动目标：

    乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。

    能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米（中班）。

    遇到困难能主动设法解决。

    合作班级：大班、中班

    活动准备：布置彩米展示台；自制制作图、图书；

    制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；

    数码相机、电视机、记录纸、笔

    活动过程：

    １、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。

    （这一环节调动起大班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么？彩米是怎么做成的？还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。）

    ２、介绍今天的活动内容。

    今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。

    （引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为教会弟弟妹妹服务。）

    ３、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。

    谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法？

    除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领？

    （制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何教弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。）

    （这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的教学。教师及时满足了幼儿这一心理需求。）

    你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难？

    （从大班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力；弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办？他们不会用电吹风；等等。）

    没关系，相信你们会有解决困难的好办法的！

    （教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。）

    ４、第一次教弟弟妹妹制作。

    教师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。

    老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。（随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前）来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥（姐姐）说说，你是怎么教弟弟（妹妹）学习本领的？

    （不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型--边讲解，边示范，弟弟（妹妹）在一旁观看；手把手教型--让弟弟（妹妹）一步一步跟自己学；放手型--弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。）

    （大班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。）

    （教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的过错：弟弟妹妹加了太多的水怎么办？水洒了一桌怎么办？弟弟妹妹手脏了怎么办？孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的过措，让孩子懂得真正的大对小的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。）

    你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难？你是怎么做的？

    （这是对活动开始前一个问题的反馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡？为什么有些米没有染上颜色？为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领？）

    我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢？

    5、第二次教弟弟妹妹制作。

    （教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教；有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深；有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。）

    共同关注孩子们的新发现。

    （不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经验进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。）

    ６、共同欣赏制作成果。

    为什么有些弟弟妹妹没有学会？

    （给失败者一次反思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你教的方法对不对。）

    讨论新问题，怎么会做出咖啡色的（绿色的）彩米？（颜色的混合会发生变化）

    （我们不难看出，两次的教的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。）

    小结：今天大家都特别快乐，为什么？

    （哥哥姐姐因为教会了弟弟妹妹新本领快乐；弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。老师则因为大家的新发现而欣喜。）

    ７、带弟弟妹妹收拾场地。

    （大带小不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。）

    社会学课件(篇2)

    活动设计背景：

    幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。

    活动目标

    1、能看懂常用的天气预报标志。

    2、感知天气变化与人们日常生活的关系。

    3、了解一些简单的气象知识。

    4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

    5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

    教学重点、难点

    重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。认真比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。

    说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知！

    难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等）

    说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

    活动准备

    1、各种天气的卡片。

    2、操作材料《会变的温度》。

    3、晴雨转盘模具。

    活动过程

    一、布展与认知

    1、提问导入

    ——这个时候是什么季节呢？（冬季）

    ——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小朋友举手告诉老师）

    ——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的.天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧！（对）

    ——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗？（好）

    ——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒！

    ——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀？（举手回答）

    ——很好，谢谢xx小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》（板书）

    2、看各种天气的卡片

    详细过程：

    ——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。

    （幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。）

    ——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；

    ——小朋友还能想到其它的天气吗？

    （引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气）

    ——不同的天气我们应该怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应该怎么做？

    3、互动游戏—小小邮递员送信

    游戏目标：

    小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

    二、活动延伸

    ——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好？

    （不好）

    ——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

    三、活动总结

    气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

    教学反思

    1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

    2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

    3、如何让主题引出时应该更新颖。

    4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

    社会学课件(篇3)

    大班社会活动教案《学习雷锋》

    设计背景：

    时至三月，全国上下掀起了学雷锋的高潮，我便抓住雷锋的乐于助人这一教育契机，希望在孩子们幼小的心灵播下爱的种子，让整个社会人人互助，更多的理解那些有困难的地人们的艰难和苦恼，教会孩子学会同情，学会关心周围的人。

    活动目标：

    1、初步了解雷锋的乐于助人的故事，感受雷锋的高尚的品德。

    2、学会关注生活周围和社会上有困难的人，培养同情心和仁爱之心。

    3、乐意向雷锋学习，主动积极帮助别人。

    活动准备：看过或者听过雷锋的有关故事、雷锋视屏一段、困难中的人图片若干张音乐《爱的奉献》。

    活动过程：

    一、开火车进活动室。

    二、火车上发生的事情。

    说说得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

    1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？

    2、说说谁帮助过你？别人帮助你时心里怎么想？

    三、做好事学雷锋，了解雷锋。

    简介雷锋，让幼儿认识雷锋。

    1、你知道雷锋吗？知道3月5日是学雷锋日，为什么学雷锋。

    2、看视频，知道雷锋乐于助人。

    3、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。

    小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。

    四、讲童谣。

    有个童谣中讲了关于雷锋的事情。

    身边有关学习雷锋的事情，怎样帮助身边有困难的人。

    五、身边的雷锋：

    1、社会中、幼儿园里、生活中学雷锋的人。

    2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助，我们能用什么办法来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说）（出示通道受灾图片）激发幼儿爱心。

    3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。募捐捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动

    1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元）

    2、放背景音乐（爱的奉献），幼儿依次捐款。

    3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。

    我们来统计一下，今天我们一共捐了多少？算出总数。（伴音乐《爱的奉献》）。

    六、播放图片，结束活动。

    小朋友可以看看雷锋的图书，听听雷锋的故事，看看雷锋还有哪些良好在品德值得我们好好学习呢？跟着《学习雷锋好榜样》的音乐离开活动室。

    本活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，知道社会上还存在一些弱势人群和困难人群，萌发他们的同情心。了解社会是一个大家庭，应该互相关心和帮助，使大家庭里的每个人都能感受温暖。从小树立幼儿的公民意识，培养幼儿的社会公德和责任意识。通过本活动引导幼儿关注周围的人和事，在他们幼小的心里播下关爱他人的种子，乐意助人，学会感恩。知道我帮人人，人人帮我的道理。

    附童谣：你真是个小雷锋

    老奶奶，看外孙，

    下车不认西和东，

    背行李，拿信封，

    遇见路人细打听。

    小朋友，好热情，

    搀扶奶奶慢慢行，

    拐个弯，进胡同，

    照着地址送家中。

    老奶奶，问她名，

    她说“我是小学生。”

    老奶奶，没听清，

    你真是个小雷锋。

    社会学课件(篇4)

    一、活动要求：

    1、了解常见社会成员的工作与我们生活的关系，并尊重他们的劳动。

    2、乐意按提供的线索积极思考，尝试大胆表达。

    二、活动准备：PPT、卡片、粘纸小花

    三、活动流程：

    1、说一说（介绍爸爸妈妈的工作，引起幼儿兴趣）

    ★出示“工作”，认识这两个字吗？你的爸爸妈妈都有工作吗？能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的？

    ★小结：人长大以后，都需要找一份工作。

    2、猜一猜（猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作）

    （1）出示老婆婆和4个儿子，帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

    （2）猜猜大儿子的工作（听声音猜）

    ★这是什么声音？大儿子可能是做什么工作的？为什么？

    （3）猜猜二儿子的工作（看照片猜）

    ★这是谁？你看过他的表演吗？看过哪些表演？

    （4）猜猜三儿子的工作（通过提示）

    ★三儿子的工作必须戴着帽子，什么工作需要戴帽子？为什么建筑工人要戴这样的帽子？

    （5）猜猜小儿子的工作（通过提示）

    ★小儿子每天工作时都得骑着自行车，可能是什么工作？

    （6）小结：4个儿子都分别找到了自己满意的工作，大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

    3、找一找（寻找与工作相关的提示）

    ★幼儿根据拿到的图片，与4个儿子的“工作”进行配对。

    ★根据图片分别介绍四个工作，了解他们与我们生活的关系。

    4、评一评（评评谁的工作最辛苦）

    ★给自己认为最辛苦的工作帖上小花，并相互说说理由。

    ★小结：4个儿子的工作都很辛苦，都是为我们大家服务的，我们的生活离不开他们的工作，所以我们要尊重他们的劳动。

    5、想一想（猜猜女儿的工作）

    看提示，想想老婆婆的女儿是做这么工作的？

    社会学课件(篇5)

    活动来源：

    浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社活动目标：

    1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

    2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

    3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

    4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

    难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。

    活动准备：

    1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

    2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

    活动过程：

    一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。

    教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

    2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

    二、认识交通标志1、出示挂图。

    瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

    2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

    3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

    三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

    四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

    五、交流讨论1、认识其他交通标志。

    还有哪些交通标志呢?

    2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

    今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

    六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：

    中班有一个主题是"我们去游玩"，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

    1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

    2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

    3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

    总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

    专家点评：

    社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏"你指我说"来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想"如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。

    活动反思：

    幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。

    2023下棋课件7篇


    以下是我从互联网上找到的一篇题为“下棋课件”的文献。在教学过程中，教案课件是非常重要的资料，因此老师们需要认真制作自己的教案课件。编写出精美的教案课件是提高课堂教学质量的重要措施。希望大家能够共同努力，为自己的教学水平不断追求卓越！

    下棋课件【篇1】

    设计意图：

    主题活动玩具总动员实施后，孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园，除了玩具外，有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等。由于飞行棋比较简单，在个别会的幼儿的带动下，孩子们对下棋有了很浓的兴趣，只要有空，总会见到几个孩子围在一起玩棋。但由于下棋是有规则的，孩子们不会商量，对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡，因此在玩的过程中总是有矛盾出现。本次活动，就是希望在共同的游戏中，让幼儿了解一些下棋的规则，并知道要遵守规则。

    活动目标：

    1．愿意和同伴共同玩飞行棋。

    2．初步体会规则的意义，并学习遵守。

    活动准备：

    飞行棋、骰子若干

    活动重点：

    了解并学习遵守下棋的规则。

    活动设计：

    一、幼儿找朋友玩飞行棋

    1、你们玩过飞行棋吗？

    今天我们来玩飞行棋。

    2、幼儿互相找伴玩飞行棋

    3、师观察幼儿玩期的情况，对于其中的12组进行适当的指导。

    二、集中讨论刚才玩的情况

    1、你们刚才是几个人玩的？

    是怎么玩的？（为什么会吵起来的？）

    2、讨论：下棋时我们要注意些什么？

    （怎么样玩才会玩的开心？）

    3、幼儿讲讲议议（可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么？）

    4、师小结：飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩，在玩之前要先商量好规则，大家轮流玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规则，这样大家才能玩得开心。

    三、幼儿再次找同伴玩棋

    1、帮助个别组的幼儿共同商定规则。

    2、提醒幼儿在玩的过程中要遵守商定出来的一些规则。

    （在集中讨论时，也可以用一张大的棋谱，把幼儿分成四组，共同来下棋，对于在下的过程中碰到的问题大家一起来解决，并制定成规则。使幼儿在自己下时对制定规则有一个方向。）

    下棋课件【篇2】

    教学目标:

    1,在实践活动中经历数据收集,整理和分析的过程,加深对事件发生的可能性的理解,进一步体验从实践中收集数据研究问题的方法.

    2,进一步积累数学活动的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,获得积极的数学学习的情感.

    教学过程:

    一,导入新课

    同学们,你们一定玩过下棋打牌的游戏吧,下棋打牌的主要目的是养生益智,围棋,象棋,扑克各有各的玩法,也各有各的乐趣.今天,我们就一起来玩一个游戏,摸牌和下棋,一起来体会棋牌乐.

    二,开展活动

    1,活动一:摸牌游戏

    (1)谈话:每人准备四种花色的扑克牌各两张,洗牌后混放在一起兵叠整齐,每次任意摸一张,摸40次,摸之前,先估计每种花色的牌可能会摸到多少次,把你估计的数字写下来.

    (2)学生洗牌并写出估计数.

    (3)谈话:下面开始摸牌,注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色,在第96页的记录表中用画正字的方法作记录,然后把牌放回,并重新洗牌,再继续摸牌,记录.摸牌40次后,在记录表下面的方格图里涂色,用直条表示摸牌结果.

    (4)学生各自进行摸牌,记录和制图的活动.

    (5)谈话:观察条形图,看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多,并在小组内交流活动的发现和体会.

    (6)全班交流摸牌活动的体会.

    (7)谈话:如果再放进4张红桃牌,任意摸40次,结果可能会怎样先猜猜,再合作实验.

    (8)同桌一人摸牌,一人记录.

    (9)全班交流各自的发现,分析产出不同结果的原因.

    (10)同桌合作活动,任意选择不同张数,不同花色的扑克牌,先估计像刚才一样摸40次,结果可能会怎样,再实验.

    (11)根据教师的要求选取扑克牌的花色和张数.例如,如果摸到黑桃牌的可能性最大,你准备怎样选牌(指名口答)

    2,活动二:下棋游戏.

    (1)谈话:拿出发给你们的小正方体,5面涂红色,1面涂黑色,剪下教材附页的棋纸.(学生涂色,剪纸,教师检查)同桌一人拿红棋,一人拿黑棋,都从0开始走起.谁走棋用抛小正方体的办法确定.两人轮流抛小正方体.不管谁抛的,只要红色朝上,红棋就走棋,每次走一格,黑色朝上,黑棋走棋,每次走两格,谁先走到最后一格谁为胜.两人轮流交换棋子下几盘,哪种颜色的棋胜了就在书上第97页的方格上涂一格.

    (2)同桌合作,轮流选择红棋开展活动.

    (3)学生在小组内汇报自己一共胜几盘,其中执红棋时胜几盘,执黑棋时胜几盘.小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数.

    (4)在班内交流游戏结果,各组汇报红,黑两种棋获胜的盘数,教师记录,一起合计.讨论,为什么红颜色的棋胜的盘数多.

    如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多,只改动黑棋走动的格数行吗怎样改如果只改动小正方体上涂色的规定,可以怎样改

    下棋课件【篇3】

    《摸牌和下棋》这节活动课是在学生学习了简单的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的操作练习。要是单纯的讲摸牌所出现的可能性是怎样的，学生理解起来有一定困难，因此要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。本节课我首先让学生进行才摸到各种牌的可能性怎么样，学生的兴致很高，同时也产生了浓厚的兴趣和好奇心。学生准备好牌，并且小组分工后，我就组织学生以小组为单位开展摸牌的游戏，使学生在摸牌的活动中体会事件发生的可能性有大小。在学生掌握了可能性有大小之后，教师再引导学生体会到事件发生的可能性还有相等的情况。探索部分同学们掌握了以后，我就让同学们说说生活中可能性大小及相等的事例，使学生明白我们的生活中处处离不开可能性，同时通过课件出示几个可能性的练习题加深学生的印象，巩固本节课所学。这段教学我充分利用学生已有的知识基础和生活经验，组织学生参与感兴趣的实践性活动。这样教学，对学生的发展是很有益的。

    在这节课的实施过程中也有很多不足的地方，由于是一节活动课，且让学生自己带扑克牌来，学生有一点兴奋，还有一些学生还认不清扑克牌的四种花色，所以在讲要求的同时也花了一点时间去让学生认识牌上的花色。在第一个活动环节的时候，学生按照要求操作的挺好的，但在第二个环节中要求加四张红心牌进去，或许学生的兴致达到了高点，这时候课堂的纪律有点乱了。这节活动课，还有第三个环节就是下棋，由于时间关系我没有让学生在课上全部完成，只是讲了要求，我不晓得这样是不是教学任务没有完成，总之，活动课学生上的很开心，但究竟学习进去了多少这是我们老师所要考虑的，尤其像我这样的年轻老师要去研究和学习的地方。

    下棋课件【篇4】

    《摸牌和下棋》是三年级上学期第九单元《统计与可能性》中安排的研究性学习内容。这项内容与学生课余生活接近，学生喜闻乐见，兴趣盎然。如何合理安排，以培养学生积极自主的学习态度和锻炼学生生动的合作、探究性的学习能力？我作了如下尝试：

    一、活动准备：扑克牌两副，小正方体八个（涂上不同颜色），红棋、黑棋各24个，棋纸24张。统计表每人一张，条形图每人两张。学生自己准备好彩笔。

    二、活动步骤：

    （一）摸牌（分成八个小组，每组六人）

    1、发牌：每组发给四种花色的牌各两张，共8张。

    2、估计：摸40次，估计各种花色的牌可能摸到多少次？

    3、实际摸一摸，并把摸到的结果用画正的方法记录到统计表中，并用涂条形图的方法来统计。（注意：每组六人，一共摸40次，很可能带来诸多需要讨论解决的问题，引起学生之间的争执，甚至引发混乱，降低活动效果。为此，要教育学生加强合作。让他们知道，共同完成实践活动，证实自己的猜想，必须小组每一个成员团结一致，相互谦让。）（点评：严格要求学生经历完整的数据收集、处理的过程，并以数据来说明问题，体验从实验中收集数据研究问题的方法；关注学生用正字记录数据和画条形图的情况，促进学生熟练掌握必要的统计技能。）

    4、与自己估计的次数相比较，并交流摸牌结果。各组交流活动经过、并统计全班摸牌结果。（点评：通过交流，了解和比较同伴活动的情况，进行小组之间的活动竞赛，看看哪个小组的活动开展得顺利，有条不紊，以此锻炼学生的组织能力等。并通过汇总，进一步认识统计表的功能，总结事情发生的可能性大小与哪些因素相关。并训练学生正确表述自己活动情况的能力。）

    6、思考：如果再放进四张红桃的牌，再任意摸40次，结果可能会怎样？

    （二）下棋（下棋规则：两人一组轮流抛小正方体，红色面朝上，红棋走一步；黑色面朝上走两步。先走到最后一格的获胜。）

    1、发放小正方体（五面红色，一面黑色）和棋纸。

    2、估计：执红棋与执黑棋，谁胜的可能性大些？

    3、开始下棋。哪种颜色的棋胜一盘，就在条形图上涂一格。（点评：让全体学生熟练掌握条形图的绘制方法。）

    4、两人交换红棋和黑棋，再下几盘，看哪种颜色的棋胜得多，并思考为什么。（点评：下棋规则本身就不公平，学生在活动中，执黑棋的肯定有抱怨。在这过程中引导学生思考为什么，激发学生的好奇心，促使学生通过探究清醒的认识事情发生可能性大小的本质原因。同时让学生在获取知识之后应用知识、解决下面的问题）

    5、全班交流：把自己的体会与同伴交流，总结得失。

    （三）改变纸牌的花色和小正方体六个面的颜色比例，先估计一下摸到的次数或下棋的胜负，再自主进行实践活动，至少一次。并进行交流。（点评：教材中没有安排这项内容。如果说（一）（二）两次活动是学生在教师的引导下进行的话，那么这次活动则是充分体现学生自主、合作、探究性活动的表现。他们能不能全部成功的进行实践活动，有没有正确估计并经历验证并不紧要。重要的是在活动中，他们是不是积极生动的参与探究活动，能不能有效的顺利的组织活动。交流的内容除认知方面，还可以是怎样互相合作的情况以及成功的乐趣与失败的原因等，以促进学生在实践活动中得到更多的启发。）

    （四）思考：生活中哪些事情发生的可能性大些？哪些发生的可能性小些？哪些一定会发生？哪些不一定会发生？哪些一定不会发生？

    反思一：统计与可能性等有关知识，在现实生活中应用广泛。活动之前，学生已经通过摸红球黄球、掷小正方体等诸多实践活动，初步掌握了两种统计的方法：画正字和画条形图。并能根据统计表正确运用差不多、经常、偶尔来表述事情发生的可能性大小。在此基础上，选取贴近学生生活实际的活动摸牌和下棋，给学生提供了更为广阔的自主探索和体验事实真相的空间。这项活动，不仅取材方便，而且学生喜闻乐见，丰富有趣，能有效的激发学生的学习兴趣，为学生进一步建构自己对统计与可能性的认识创造了情境。

    反思二：研究性学习是指基于学生自身兴趣，在老师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。它强调通过实践，增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。摸牌和下棋这两个活动，就充分采用研究性学习的方式，通过多次实践活动，使全体学生在愉快的活动中，不仅掌握了这一重要知识，而且为学生逐渐形成积极生动的、自主、合作、探究的学习方式提供了有效的平台。

    下棋课件【篇5】

    教学目标：

    1、在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

    2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

    教学过程：

    一、谈话导入

    同学们，你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌主要的目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会"棋牌乐"。

    二、开展活动

    1、活动一：摸牌游戏

    ⑴谈话：每人准备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次，摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估计的数字写下来。

    ⑵学生洗牌并写出估计数。

    ⑶谈话：下面开始摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画"正"字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。摸牌40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。

    ⑷学生各自进行摸牌、记录和制图的活动。

    ⑸谈话：观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。

    ⑹班级交流摸牌游戏的体会。

    ⑺谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。

    ⑻同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的原因。

    ⑼同桌合作活动：任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计摸40次的结果，再实验。

    ⑽根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎样选牌？

    2、活动二：下棋游戏

    ⑴谈话：拿出发给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从"0"开始走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。两人轮流抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪种颜色的棋胜了就在书上P97的方格图上涂一格。

    ⑵同桌合作，轮流选择红棋开展活动。

    ⑶学生在小组内汇报自己一共胜了几盘，其中执红棋时胜了几盘，执黑棋时胜了几盘，小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数。

    ⑷在班内交流游戏结果。各组汇报红、黑两种棋获胜的盘数，教师记录，一起合计。讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎样改？如果只改动小正方体上涂色的规定，可以怎样改？

    三、活动总结

    1、今天我们玩了摸牌和下棋两个游戏。通过活动，你有什么收获呢？

    2、像今天这样的活动在生活中有没有呢？课后可以和你的小伙伴一起去搞个小调查，把你们调查的结果记录下来，下次活动课时间再来交流，好吗

    四、作业

    想一想，你还有什么比较合理的下棋策略？

    下棋课件【篇6】

    第4教时摸牌与下棋

    教学目标

    引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件发生的可能性;

    引导学生体会事件发生的可能性产生了变化,,摸到红桃牌的可能性大了,摸到其他花色牌的可能性相对小了.

    使学生进一步感受知识的相互联系,提高综合运用知识解决实际问题的能力.

    教学重点

    引导学生体会事件发生的可能性产生了变化,,摸到红桃牌的可能性大了,摸到其他花色牌的可能性相对小了.

    教学难点

    根据统计数据来表达自己对问题的认识和想法.

    教学准备

    牌,棋

    教学过程

    一,摸牌活动

    1,准备黑桃,红桃,草花,方块各两张,混放在一起并叠放整齐.

    2,每次任意摸一张,摸40次,先估计每种花色的牌可能会摸到多少次,再摸一摸,把每次摸得的结果记录在表里.

    3,看看摸牌的结果,和你的估计差不多吗

    4,如果再放进4张红桃的牌,任意摸40次,结果可能会怎样

    二,下棋活动

    1,做一个小正方体,5面涂红色,1面涂黑色,再从附页上剪下棋纸来下棋.

    2,一人拿红棋,一人拿黑棋,从0开始走起.

    3,两人轮流抛小正方体.红色朝上,红棋走一格;黑色朝上,黑棋走两格.先走到最后一格的为胜.

    4,两人轮流交换棋子下几次,哪种颜色的棋胜了一次,就在方格图的直条上涂一格.

    5,哪种颜色的棋胜的次数多为什么会这样把自己的体会在小组里交流一下.

    教后小记

    第一节课教学时,由于没有找到合适的球,我给学生准备了围棋子,3颗白棋和3颗黑棋,一个信封,并且准备好了小正方体(用橡皮切的),这些准备工作做充分了,有利于教学.

    第二节课我还是给学生准备了所有的学具,这有利于学生真正动手操作,得出结论.效果较好.

    第三节课通过练习,让学生学会用经常,偶尔,差不多等词语描述事件发生的情况.但让学生讲讲生活中哪些事情经常发生,哪些事情偶尔发生,学生很难讲好.

    摸牌与下棋是学生比较感兴趣的,在活动中进一步感知事情发生的可能性的大小是这个活动的重要部分,活动后要有小结.

    下棋课件【篇7】

    教学内容：第五册摸牌与下棋P96--97

    教学目标：

    1、在实践活动中经历数据收集，整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

    2、进一步积累数学活动中的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。

    教学重点：经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

    教学难点：进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

    教学步骤

    教师活动过程

    学生活动过程

    一、谈话

    激趣

    同学们，大家猜猜老师给你们带什么来了。

    这是什么？（出示扑克牌）这又是什么？（游戏棋）今天，我们就一起来玩一个有关牌和棋的游戏，好不好？（板书：摸牌和下棋），不过，老师要说明的是棋类也好，扑克也好，各有各的玩法，主要目的是娱乐益智，可不能进行赌博哟。

    通过谈话，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，同时，引导学生对玩扑克、棋类有一个正确的认识

    教学内容

    教师活动过程

    学生活动过程

    二、开展活动

    1、活动一

    摸牌游戏

    （1）谈话，提出要求：每人准备四种花色的扑克牌各2张，共8张，混放在一起，洗牌并叠放整齐，每次只摸一张，摸40次。摸之前，先估猜一下，每种花色的牌可能会摸到多少次，把估猜的数写在随堂本子上。

    （2）师：下面开始摸牌，从8张里面任意摸一张看是什么花色，在P36的记录表中画正字的方法记录下来，然后把牌放回，重新洗牌，再继续摸牌记录。

    （3）摸完40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌的结果。

    （4）观察条形图，看看摸牌结果和自己原来估猜的情况是否差不多，在小组中说说自己有什么发现或体会

    （1）学生准备牌并记下估猜的数

    （2）学生各自进行洗牌、摸牌、记录

    （3）在方格里根据摸牌的结果涂色，

    （4）学生小组交流

    教学内容

    教师活动过程

    学生活动过程

    2、活动二；

    下棋游戏

    （5）每个小组推选一名学生代表向全班汇报

    （6）如果再放进4张红桃的牌，任意摸40次，结果可能会怎么样？先猜一猜，再分工合作游戏并记录。

    （7）全班交流各自的结果，及并发现分析产生不同结果的原因。

    （8）同桌任意选择不同的张数，不同花色的牌，先估猜摸40次的结果，再实验并记录。

    （9）汇报估猜与实验的结果。

    （10）老师：如果要摸到方块牌的可能大你打算怎么选牌？

    （1）剪下书后附的棋纸，拿出准备的小正方体，把其中5面涂上红色，1面涂上黑色，同桌一人拿红棋一人拿黑棋，都从0开始走起，谁走棋用抛小正方体来确定，两人轮流抛，不管谁抛的，只要小正方体的红色朝上，红棋就走棋，每次走一格，如果黑色朝上，黑棋就走棋，每次走两格，谁先走到最后一格谁就获胜。哪种颜色的棋胜一盘就在P97页的方格里涂上一格

    下完一盘后，两人轮流交换，再下几盘。

    （5）学生进行全班交流

    （6）学生按小组游戏、记录

    （7）学生交流

    （8）同桌估猜，实验、记录

    （9）学生汇报

    （10）学生根据实验积累的经验，交流摸到方块牌可能性的方法。

    （1）学生准备好棋纸，并将小正方体按要求涂色，弄清走棋规则，同桌轮流交换棋下几盘，记录游戏结果。

    教学内容

    教师活动过程

    学生活动过程

    三、全课小结：

    （2）在学习小组内汇报：A、自己共胜了几盘，B、其中拿红棋时胜了几盘，拿黑棋时胜了几盘。小组长统计全组红旗及黑旗获胜的盘数。

    （3）请各组汇报本组红、黑棋获胜的各自盘数，教师在黑板上记录，共同算出合计。

    （4）组织学生讨论：

    为什么红棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，你有什么办法吗？还有别的办法吗？（可以改变红色的面数，也可改变每次走的格数）

    学了这节课，你有哪些收获？

    （2）组内交流，统计

    （3）学生全班交流

    （4）学生说说自己的想法

    加深对事件发生的可能性及等可能性的理解。

    学生交流学了这节课的感受。

    教学设计说明

    1、通过实践活动，让学生感知身边的，生活中的数学，体会数学无处不在。

    2、通过实践活动，引导学生在相对复杂的背景中进一步体会事件发生的可能性和等可能性。

    3、将可能性与统计有机结合，进一步提高学生整理数据，分析数据的能力，提高解决实际问题的能力。

    4、重视师生、生生之间合作与交流，提倡平等和谐的课堂教学氛围。

    5、活动与体验贯穿全课的始终，让学生初步感受实验是验证猜想、获得结论的重要策略之一。

    乞巧课件(汇编5篇)


    关于“乞巧课件”的问题是本文的重点，我们相信这篇文章对你会有所帮助。要想让课堂生动有趣，离不开老师提前备好教案课件。相信老师对于教案课件的制作也是非常熟悉的。为了安排更好的教学，教师需要根据学生的实际情况来制订教案。

    乞巧课件(篇1)

    教学目标：

    1、 认识“乞、霄、”2个生字。

    2、 正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

    3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

    课前准备：

    1、 教学课件、古典音乐。

    2、 收集牛郎织女的故事。

    教学过程：

    一、活动导入。

    1、同学们，我们学习过哪些和中国传统节日有关的古诗呢？（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日忆山东兄弟》）

    2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？

    3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以向别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！

    二、初读自悟，整体感知。

    1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）

    2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读。指名读，读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？

    3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音（学生齐读古诗）

    4、自由读，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）

    5、时间到！谁来说说你读懂了什么？

    6、那你还有什么不懂的吗？①“碧霄”是什么样的呢？②诗句中的“乞巧”是什么意思？③不理解“穿尽红丝几万条”问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！

    三、品读鉴赏，积累内化。

    1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？

    谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

    2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）再来读读这首诗吧！（学生齐读）

    它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）

    3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）

    可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）

    原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回答）

    织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光得像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕得不得了，它们羡慕什么呢？

    你们羡慕吗？你们羡慕什么啊？所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

    4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。

    那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）

    闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流指名回答）

    5、反馈。

    a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）课件在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想像织女一样心灵手巧）

    b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）

    c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）

    四、体验升华，指导朗读。

    1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、合作读）

    2、指导朗读

    3、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）

    五、拓展延伸，日积月累。

    今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中。

    总结：

    短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累的古诗，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？

    乞巧课件(篇2)

    中国古诗源远流长，内涵丰富多彩，其中，唐代诗人林杰所作的《乞巧》就是一涉及到家喻户晓的“牛郎织女”这个神话传说故事，但作者要借这美丽的神话故事表达什么样的愿望和心境呢?则要教者巧妙地引导学生到古诗中去寻找答案了。为此，我主要做了两方面的尝试。

    一、反复吟咏，诵出滋味

    “三分文章七分读”，朗读不仅是传统的语文教学方法，更是审美传情的极好手段，在对语言文字的反复吟咏之中，可以达到准确的传情和悟情的目的。因此在教学中，我对“读”作了多方面的设计，有范读，吟诵，个别读，齐读，小组赛读，引读，边读边议，边读边评等，课堂诵读层次分明，学生一遍遍地读，重复的是文字，不同的是意境和感悟。有的地方为了突出诗情诗境，还强化读，采用“一读、再读、三读”，让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。这样学生才会不满足于当一个听众，更会自主的去读，也会读得更动听，读得更动情，读得更感人，读出其中滋味。

    二、创设情境，激发想象

    丰富的想象是这首诗明显的写法特点。教学中，我运用音乐、图片、资料等多媒体课件创设情境，使学生读得入情入境的同时，还在诵读中帮助引导学生，通过联想和想像把诗中的文字转化成画面，转化为生活场景，使学生置身其中，深刻地体会诗句的情味和意蕴。例如，我呈现教材中“天上”画面，让学生讲述《牛郎织女》的故事，借助音乐渲染气氛，激发学生想象牛郎织女鹊桥会的情景，想象人间乞巧的场面等，最后还请学生大胆地与织女对话，启发学生吟诗明志，用说来体会诗人的志趣，体验乞巧的民俗，学生从中借诗咏志，借想象抒情怀，使学习得到进一步的升华。

    乞巧教学反思2

    《乞巧》是人教课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧，这一习俗唐宋最盛。

    在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。

    1.借画面互动

    《乞巧》这首诗有两幅大的画面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎织女鹊桥相会才是主画面，这在教材的底图很清晰;二是人间乞巧的场面。除了在课前搜索到了让我中意的图片制作多媒体课件外，在教学环节中，我还安排了让学生根据诗句想象画面，配乐再现画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。

    2.借音律互动

    音乐是开启人们感情闸门的钥匙。在教学中让音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离是我的初衷。在朗读在背诵在想象的时候，我选用《琵琶曲》，音乐响起，缠绵悱恻，宛若将人带至几千年前的时空，怎能不激发起学生无边的遐想呢?

    3.借吟诵互动

    “书读百遍，其义自现。”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。教学时由学生背诗入课，教师吟诗入题。吟中诵，诵中说，说中解诗意、品诗味、入诗境。

    4.借想象互动

    丰富的想象是这首诗最重要的特点。教学中，我让学生想象牛郎织女鹊桥相会的画面，想象人间乞巧的场面，最后请学生大胆地向织女祈愿，启发学生吟诗明志。

    “诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”新课程标准指出：“第二学段(三四年级)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇。”作为古诗教学，尤其要注意以读带讲、多读多悟，这样才能让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。这样学生才会不满足于当一个听众，更会自主的去读，也会读得更动听，读得更动情，读得更感人。这是我此堂课的薄弱环节，也是以后要与各位同仁共同努力之处。

    乞巧课件(篇3)

    一、激趣导入

    1、同学们好，你们喜欢古诗吗？好的，我们一起来背背我们熟悉的古诗吧！（学生背古诗）经常把自己学过的古诗背给老师、亲人、朋友听一听是好的学习方法，因为温故而知新。

    2、古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，蕴含着一幅画面，有的还包含着一个故事，让人回味无穷。今天，我也想背一首你们听听，好吗？（师背《清明》）这首诗的题目是什么？

    3、这是一首写我国传统节日——清明节的诗歌。这一节课，我们还要一起来学习另一首写我国传统节日的古诗——《乞巧》。

    二、初读自悟

    1、（课件出示古诗）请同学们读出课题。（学生读题）（指导“乞”的变调）看看这个“乞”字，你会想到什么字呢？在书写时有什么不同？再来看看“巧”字，谁能用它组词。真了不起，来请同学们举起右手，跟我一起写。（板书课题）再读读课题。

    2、这首诗是唐代诗人林杰写的。（板书林杰）林杰是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，他六岁时就能写诗。

    3、请同学们借助诗歌中的拼音，自由的把古诗读几次，注意读准每个字的字音。（学生练读）

    4、读古诗有方法，古人有四声法，就是一二声的字读得慢一点、长一点，三四声的字读得快一点、短一点。

    5、刚才同学们在读的时候，我听见诗的第一行有两个字的读音是一样的？（宵—霄，用点标出来）那这两个字的字形一样吗？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）它是什么意思呢？来，我们再齐读古诗，注意读准字音。（学生齐读古诗）

    6、下面请同学们看看课后注释和资料袋，一边读一边想，也可以小组进行讨论，看看自己能明白古诗的意思吗？弄不明白的地方，做上记号，等全班学习时再提出来解决！

    三、品读鉴赏

    1、通过你们的合作学习，我相信你们对这首古诗有个大概的了解，请同学们自由读诗歌第一和第二行，想一想你能读懂什么？（生自由读诗）（相机理解“七夕”“碧霄”）

    2、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事。同学们在课前是不是认真地阅读了老师发的故事资料呀！那我考考你们，牛郎织女每年在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）好的，谁能简单的介绍一下织女？

    织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们把她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。她织的花，红似火，白似雪，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样！人间的姑娘都对织女织的云锦啧啧称奇啊！她们个个都对织女的心灵手巧羡慕得不得了。

    3、在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢？你能读好这两行诗吗？

    4、是啊，在这样一个弯弯月儿高高挂在天空，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）板书：人间

    5、原来古时候的少女们便在牛郎织女每年相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。我们再来借助课后资料袋里的介绍来了解一下乞巧节？什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？我还知道的方式有：蜘蛛结网和贺牛生日，蜘蛛结网就是人们把瓜果装在盘里放在院子里，如果有蜘蛛在瓜果上结网，就得巧了。贺牛生日指的是传说七夕这天是牛的生日，牧童就会在这天采摘一些野花挂在牛角上给牛过生日。（课件出示四种方式）当然乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的这首古诗写的是哪一种呢？

    6、假如渡过河桥的织女的两个孩子想请你把人间姑娘们乞巧的情景画一幅画送给他们，你会画上一些什么呢？（学生自由说）说中体会“家家”、“穿尽”、“几万条”、动作“望秋月”

    a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们乞求能象织女一样心灵手巧）

    b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）

    7、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。谁能比老师读得更好？（指名读，齐读）

    四、熟读成诵

    1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，表现人间少女们乞取智巧的热烈场面，我被姑娘们追求幸福的美好心愿深深地感动了，我很想读读这首诗。（配乐朗诵）请同学们也在音乐里自由的朗诵吧！

    2、刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）

    五、体验升华

    1、我们吟诵古诗的声音一定穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学习呀！不过织女也在问：“难道们不想向我乞取些什么吗？”你们想吗？说说你想乞取什么？

    2、你还想为哪些人乞巧呢？你们愿意为张老师和在座的老师乞取什么呢？

    3、好的，谢谢你们。那古代到底是怎样的节日景象呢？我这里有一组再现古代乞巧场面的镜头，请欣赏。乞巧场面欣赏。（配文）

    4、请同学们坐端正，闭上眼睛，默默地在音乐里背着古诗，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧！（音乐）

    5、看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的愿望一定会变为现实，因为精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福！下课！

    乞巧课件(篇4)

    教材简析：

    《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

    设计理念：

    借助古诗这一教学素材，通过“读、写、议、想、说”等灵活多变且行之有效的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当地运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生地主体作用，使学生主动探求知识，培养他们的创新思想。而古诗教学中把学生带入古诗境界，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教师创设情境，激发兴趣，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。

    学习目标：

    1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。

    2、有感情地诵读并背诵这首古诗，体会诗中丰富的想象。

    3、讲讲民间传说牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的民风民俗。

    课前准备：

    1、教学课件：牛郎织女的故事、织女配乐介绍、古典音乐。

    2、有关牛郎织女的故事及织女的简介

    教学过程：

    一、课前活动

    1、同学们好，你们喜欢古诗吗？好的，我们一起来背背我们熟悉的古诗吧！（生背古诗）

    3、刚才我们一起背的几首古诗。都有什么共同特点，它们内容都有什么有关？这一节课，我们来学习一首与我国的传统节日有关的古诗——《乞巧》。

    二、初读自悟，整体感知。

    1、（课件出示古诗）请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“ ”，气字是“ ”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）

    2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。林杰是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家看屏幕，自由读一读，请记住，读书有三到：心到、眼到、口到，所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？（指名读）

    3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）那么怎么样来记住这个“渡”字呢？它是什么意思呢？字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）

    4、古人云：不动笔墨不读书。现在我们在读书之前，你能用最好的字把这首诗抄在老师发的纸上吗？同学们想不想和我比一比，看谁写得又快又好。开始！写完的同学想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）

    5、时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的`话：三人行，必有我师焉。在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！

    6、那你还有什么不懂的吗？（1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）问得好！古人云：敏而好学，不耻下问。我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！

    三、品读鉴赏，积累内化。

    1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道）谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

    2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）

    出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说）在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）

    根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图）找到了吗？（引导学生找，辨别方位）

    原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读）

    它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）

    3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）

    可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）

    原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回答）

    课件出示织女介绍录音：织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕得不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）

    你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什么啊？（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

    4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？（六一儿童节）想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说）

    那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）闭上眼睛想想，再和同桌说说这两句诗的意思，争取说得更好！（交流指名回答）

    四、体验升华，熟读成诵。

    1、我们吟诵古诗的声音一定穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹：人间的孩子真会学习呀！不过织女也在问：“难道们不想向我乞取些什么吗？”你们想吗？说说你想乞取什么？

    2、你还想为哪些人乞巧呢？你们愿意为谁乞取什么呢？

    3、请同学们坐端正，闭上眼睛，默默地在音乐里背着古诗，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧！（音乐）

    4、看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的愿望一定会变为现实，因为精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福！下课！

    乞巧课件(篇5)

    教学目的：

    1.会认4个生字，会写8个生字。

    2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

    3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

    教学重点：

    背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

    教学难点：

    能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

    教学准备：

    挂图、卡片

    教学课时：

    2课时

    【第一课时】

    教师活动学生活动意图时间

    一、创设情境，激发兴趣 。

    出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。 看着美丽的画面，听着优美的音乐欣赏古诗朗诵。引导学生进入情境，激发学习兴趣。

    5分

    二、复习古诗，欣赏评价 。

    师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。

    1.朗诵自己学过的古诗。

    2.互相评议谁朗诵得最美。复习学过的古诗，和朗诵方法。

    三、读中识字，准确朗读 。

    师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。1.学生跟随老师一起查字典学习生字。

    2.学生把生字的部首和意思及音节写下来。 3.学生跟随老师朗读两首古诗。

    4.学生自己读两首古诗。

    学习利用字典学习生字的方法。准确朗读古诗。

    四、学中教法，用法自学 。

    带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。 1. 学生按照老师教的方法，小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。

    2.小组学习后在班上讨论。

    3.学生在老师的点拨下，把后两句诗句的意思表达出来。

    学习学习古诗的基本方法。

    五、配图想象，加深理解 。

    老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。1.学生想象诗句所描写的景象。

    2.用自己的话把诗句描写的景象说出来。

    培养想象能力。理解作者的情感。

    【第二课时】

    教师活动学生活动意图时间

    一、检查已学，激发兴趣 。

    师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。1.学生现在小组里比赛。

    2.小组推荐一人在班上展示。

    3.大家评议。

    互相启发、促进，激发学习兴趣。

    二、学中教法，用法自学。

    1. 带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。

    2. 你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思。 1、学生在学习小组里学习《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思。

    2、小组学习后在班上讨论，老师点拨。

    3.自学后两句诗句的意思。

    复习学习古诗的方法，自主学习古诗。

    三、总结方法，感情朗读。

    师：今天我们学习了《乞巧》这首诗。老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？谁来给大家总结一下。

    1.学生结合老师是怎样带领学生朗读的，思考朗读古诗的方法。

    2.总结出：前四个子与后三个字之间有短暂的停顿。第五个字加重语气等。

    3.学生朗诵练习，互相评议。

    学习朗诵古诗的基本方法。并且朗诵《嫦娥》这首诗。

    四、读诗配画，加深理解 。

    老师播放音乐。鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。1. 学生在学习小组里互相合作画画，根据图画把诗句的意思表达出来。

    2.同学之间互相评价，老师点拨。

    理解诗句意思和作者的情感。

    轴对称课件汇编5篇


    为了使大家更深入地了解“轴对称课件”，笔者特意整理了一篇文章。教案和课件在教学过程中起着关键作用，既涉及到教学步骤的安排，也涉及到教学的课程标准的贯彻。每一位教师都应该认真考虑自己的教案和课件设计。教案是教师进行系统化教学的基础，希望您能认真研究下面的内容！

    轴对称课件 篇1

    各位专家，领导、老师们：

    大家好！

    我说课的内容是“轴对称”。

    下面，我从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法与教学过程，板书设计，教学反思等几个方面对本课的设计进行说明。

    一、教材分析

    1、教材的地位及作用

    本节内容是义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第五单元中的《轴对称图形》

    对称是数学中一个非常重要的概念，教科书从人生活的图形入手，学习轴对称及其性质，通过图片及空间想象，归纳他们的共同特征。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的空间想象能力。

    因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。

    二、学情分析

    1、学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

    2、自然界中具有轴对称性质的事物很对，学生已有了一定的感性基础。

    3、二年级的学生已经有了合作学习、自主探究、动手实践操作等活动的能

    力，因此在教学设计中可以让学生从实践中感知，从观察中发现，从发现中总结归纳，再将理论知识与生活实践相联系，做到在学习中体验生活、在实践中学习数学。

    三、教学目标：

    1、知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，了解“对称”“对称轴”等概念，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形

    2、能力目标：通过变一变、猜一猜、画一画等实践活动，使学生能准确辨认轴对称图形，提高学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手实践能力以及合作探究的能力。

    3、情感目标：通过各种实践活动，使学生感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣，学会欣赏数学美。

    4、教学重点、难点

    教学重点：认识对称图形，了解对称图形的基本特点

    教学难点：认识对称轴，会利用对称轴的性质完成对称图形的绘制

    四、教法选择、学法指导

    根据二年级学生的认知规律，以本课内容的特点，我设计了教师激趣引导、学生动手操作等活动，从感知中获得对轴对称图形认识的教学方法，力求体现以下几方面理念：

    1.情景教学活跃课堂气氛，加强实践培养协作能力和动手能力。

    2.动手操作采用直观教学,帮助学生建立正确的数学概念，便于习得新知。

    3.积极评价激发学生学习的兴趣，建立和谐的师生互动的教学氛围。第一个环节：“玩”对称，魔术引入

    本环节设计了两个魔术活动：

    第一个是教师变魔术

    课的开始，教师给学生带来带来一个小魔术，我来演示一下设计意图：其实我上网查了许多教学案例，都是从剪纸开始教学活动的，但是呈现的方式却不能将全部学生的积极性调动起来，年级的孩子们虽然年龄小，但是他们的认知世界很广泛，喜欢时尚的活动，接触新鲜的活动，对一些简单的活动，常常做的事情，兴趣并不那么浓厚了，因此我将这个环节用“小魔术”进行了一下包装，使“活动”更时尚，更能在课的开始有效的调动全体学生的好奇心和积极性。

    这个活动之后，学生会立刻又了“动”的欲望，因此，我设计了第二个魔术，师生共同操作（即用复写纸画）我来演示一下

    设计意图：这个活动是对第一个活动的升华，从看、猜到自己动手操作，自助感知发现，这是一个层次的提升，也是对新知感知的强化。同时又把学生的好奇心、探索欲最大限度的激发出来了。

    第二个环节：“识”对称、感悟新知

    在这个环节中，第一部分是“观察”识对称

    刚才两个魔术活动生成了多幅轴对称作品，先引导学生观察第一魔术产生的作品，也就是剪纸作品。

    同时教师设疑：观察黑板上的剪纸作品，你发现了什么？

    对于这个问题，我尝试过几次，学生都能很快就发现图案的左右两边相同。进而，教师追问：你是怎么知道?

    因为学生有过剪纸的经历，所以很容易就会说出，在剪纸之前，先把纸对折，然后再剪的，只剪出图形的一半，打开纸，整个图形就剪出来了。左右两边是相同。有可能学生在说理由时，语言表达没有那么准确，没有层次，但是孩子能用自己的语言说清楚就可以。孩子在表达观点时，教师应配合动作演示，这样，配合学生的表达，便于全体学生的理解，也为理解“重合”一词做了铺垫。这部分学生观察活动，可以找两三个同学说，基本表达清楚后，教师就可以抛出准确的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条折痕所在的这条直线就叫做对称轴。用虚线表示。（同时教师演示画出对称轴）

    本环节的第二部分就是体验新知、联系生活、灵活运用

    学生已经有了理论概念作为支撑，将理论知识灵活多样的运用到生活实践中，才能有效的巩固新知。

    这部分，我设计了三个活动：

    第一个活动：检验复写纸画出的图形是否对称

    师设疑：刚才我们用复写纸画了几个图案，它们是轴对称图形吗？

    学生能很快就回答出是。教师再进一步追问：为什么是？对称轴在哪里？这个问题，让找两三个同学说，给更多同学发言的机会，反复巩固新知。设计意图；刚才，第二个魔术用复写纸画，是每个学生都亲生经历的过程，用刚刚掌握的理论新知与这个过程体验相结合，进一步验证了理论概念，也让学生经历了概念形成的过程，对新知的理解起到了促进的作用。

    第二个活动是：探究典型图形是否对称

    这个活动，从探究长方形是否是对称图形，有几条对称轴开始，进而逐步探究正方形、五边形、六边形和圆这几个图形是否是轴对称图形，有几条对称轴，在探究正方形和长方形是否是轴对称图形、有几条对称轴时，我采取学生自主探究的形式，探究圆是否是轴对称图形，有几条对称轴时，我采用合作探究的形式，让学生在小组争论中发现问题，解决问题。

    这部分教学内容的安排，我认为应该根据所教班级的实际情况，设计探究图形的数量，在这个表格中，我们还可以增加五边形、六边形等图形。

    第三个活动是，联系生活，体验对称

    这个活动呈现的形式是《闯关夺星》

    以组为单位，选题闯关夺星，题目设置为一星题、二星题、三星题、星越多，题目越难，这样能调动学生的积极性，激发学生的斗志，唤起学生的挑战欲望。

    本环节，我设置了三道题，一个组完成一道题，最后集体反馈。这三道题分别是：

    判断英文字母是否对称。判断生活中物品是否对称，猜艺术字、

    各个组分别完成自己的习题后，分组集体汇报。在汇报的过程中，为了避免一个组汇报，其他三个组注意力不集中现象，我又设计了加分题，例如：在判断生活中图形、数字、字母是否对称后，其它组成员画出对称图形、数字或字母的对称轴，画对的给本组加星。

    设计意图：本环节主要是联系生活实际，进一步体验、巩固新知，在练习的设计中，我力求体现，从抽象事物到直观事物，从书本简单图形到生活现象，从解决单一问题过渡到解决较复杂问题，由易到难，由简到繁，层次分明。使学生的认知面不断扩大，能力逐步提高。在练习的形式和反馈形式上，从学生的年龄特点出发，让学生在“玩”中开拓思维、验证新知，在合作中提升能力、巩固新知，最终突破教学重点。

    第三个环节：深“探”对称，感悟性质

    在讲解对称时，有个难点就是根据对称轴的性质，在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

    我之所以把这部分知识定义为难点，是因为，以前在我们学校的教学月中，我做过这节课，如果这部分知识，您让学生自己探究，学生们也能说出方法来，但是能说出来，并不代表学生真正理解，也不代表，在习题中能正确运用。有时候，我们为了使做课的效果好，这部分知识事先铺垫一下，可是如果回归到真实的课堂中，而不是做秀的课堂中，这部分知识怎么教的自然，教得明白，学生怎么样能真正自己学会，是我这次思考的重点，想了好几天，突然想到了复写纸，于是，我利用复写纸，先让学生体会对称轴的性质，虽然我们的教参中说，“对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中没有明确给出，就不要求学生掌握。但我认为，就是这句话才是解决这个环节的重点，可是给学生这么抽象的话，学生又不能理解。但我可以用复写纸让学生体会这句话。将白纸对折，

    复写纸放中间，在离折痕（也就是对称轴）近的地方点一个点，再让学生离折痕（也就是对称轴）远的地方点一个点，打开白纸观察对称轴两边的点有什么特点？

    学生会发现，对称轴两边对称的点到对称轴的距离相等，这两个点是对称的。当学生体会到这一点后，我再出示方格纸，方格纸的一侧点好点了，让学生根据对称轴的位置，点出每个点的对称点。

    完成这个活动后，在出示简单的图形，根据对称轴的位置，画出简单图形的轴对称图形

    设计意图：这个环节的设计从体验、发现中突破难点，将难点，由易到难，逐步，逐层抛给学生，这样学生既不会觉得难，又觉得这个活动很有趣，让学生在有梯度的活动中，学到新知。

    第四个环节：“赏”对称，提升认识

    本节课的其中一个教学目标就是让学生体验对称的美，体验数学与生活的紧密联系，因此在此环节中，我设计了两个内容；

    1、让学生说说生活中的对称

    2、欣赏生活中的对称（欣赏片配有音乐，让学生在愉悦的氛围中，体验对称的美，丰富学生的视野，同时与学生说说生活中的对称做了一个呼应，将抽象的语言相信变为直观的事物欣赏）

    （1）注意评价内容的多元化

    通过课堂中学生展示自己对所学内容的理解，交流对某一问题的看法，动手操作的表演，各种问题尝试解答等活动，使教师从学生思维活动、有关内容的理解和掌握，以及学生参与活动的程序等多层面地了解学生。

    （2）注重对学生学习过程的评价

    在整个教学过程中，通过对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识以及独立思考的习惯，发现问题的能力进行评价，并对学生中出现的独特的想法或结论给予鼓励性评价。

    五、设计说明

    根据义务教育阶段数学课程的要求，结合教材的编写意图，在本节课设计时，我遵循以下原则：观图引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。

    轴对称课件 篇2

    教学目标

    1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

    2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

    3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

    教学准备

    教师：多媒体教学课件等。

    学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

    教学过程

    一、“玩”对称，谈话激趣

    课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。

    二、“识”对称，体悟特征

    1．结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。在此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示轴对称图形的概念。

    2．从“轴”字出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。

    3．结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。

    （1）学生根据经验大胆猜想。

    （2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。

    （3）大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。

    （4）引导学生理解一般三角形的“非对称性”及等腰（边）三角形的“对称性”，并由此类推到梯形、平行四边形等。

    （5）根据活动经验，判断如下三个图形的对称轴的条数。

    4．判断国旗中的图案是否是轴对称的。交流时，引导学生说说判断的依据。

    5．判断交通标志中的图案是否是轴对称的。

    交流：剩下的图案为什么不是轴对称的。

    6．想象：根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。

    三、“做”对称，深化体验

    引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。

    交流时，着重引导学生说清创作过程，并给予激励性评价。

    教师相机进行相关资源的分享。

    四、“赏”对称，提升认识

    由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。

    轴对称课件 篇3

    优秀教案片段：

    （师利用多媒体课件出示一些轴对称图形）

    师：小朋友们，这些图形美吗？仔细观察这些图形，它们有 哪些特点？

    生：这些图形的两边都一样。

    生：这些图形都是对称的。

    师：你们想自身动手做一个漂亮的对称图形吗？

    生：想。

    师：那就抓紧时间拿出你们准备的彩纸和剪刀，开始行动吧！不会做的小朋友可以请老师和同学帮助。

    设计说明：课前我已了解到三年级同学在美术课时已学过制作对称图形。所以，我就先让同学自由创作，并充沛尊重同学的个性差别，对个别动手能力较差的同学适时给予协助引导，对于一些动手能力较强的同学，和时给予鼓励肯定。

    （剪图形活动结束）

    师：现在请小朋友们举起你剪好的图形，让老师看一看，大声说出它的名字。

    生：（苹果、松树、小房子、小花、蝴蝶、飞机、心形、图形……）

    师：请一位小朋友说一说你做的是什么图形？你是怎么做的？

    生：我做的是一个圆形，我先把一张纸对折，然后用量角器在上面画出半个圆形，再剪下来，打开，就成了一个完整的圆形了。

    师：你知道利用工具来做，真不简单，还有谁愿意说？

    生：我做的是一棵松树，我也是把一张纸对折，先在上面画出一棵松树的一半，然后剪下来，打开，就成了一棵完整的松树了。

    师：为什么要先把一张纸对折？

    生：因为假如不对折，剪出的图形两边就不一样大了。

    （仍有同学手高高举起）

    师：还有人想说呀？下面就请你们把剪好的图形在小组内交流展示，互相说一说自身是怎么做的？

    设计说明：展示作品时，同学学习兴趣高涨，通过相互之间的交流，使同学在做数学的过程中初步感知轴对称图形的特征。

    师：（出示蝴蝶图形做示范）请小朋友们把你们剪好的图形像老师这样对折，看一看、比一比对折后两边的图形，你发现了什么？

    生：对折后，两边的图形重合了。

    师：（出示一片不对称的枫叶图形）老师这儿还有一个图形，现在我把它也对折，老师手中的图形对折后的情况和你手中的图形对折后的情况一样吗？

    生：不一样。

    师：哪些地方不一样？

    生：（指着老师手中的枫叶图形）

    这个图形对折后两边的图形不一样大，一边大，一边小。

    老师手中的图形对折后，两边的图形没有重合完，下边还多出来一局部。

    师：（趁机问）你们手中的图形对折后，是怎样重合的？

    生：全部重合完了。

    师：有没有多出来的局部？

    生：没有。

    师：有没有缺少的局部？

    生：没有。

    师：（指着同学的图形）这种重合就叫做完全重合。

    师：（利用蝴蝶图形再次演示）像这种，对折后两边能够完全重合的图形，我们就把它叫做轴对称图形。

    设计说明：我让同学充沛利用自身剪出的图形作为学具，指导同学亲自动手折一折，看一看，比一比，观察比较出两种图形对折后的不同情况，让每一位同学都主动参与，动手操作，亲身经历知识形成的过程，发现轴对称图形"对折后，两边完全重合"的特征。

    师：现在，请小朋友们打开你的轴对称图形，仔细观察图形的中间，你又发现了什么？

    生：（中间有1条线）

    师：这条线是怎么得来的？

    生：刚才我们对折的时候留下来的折痕。

    师：刚才我们对折的时候就是沿着这条折痕所在的直线怎么样的？

    生：对折的。

    师：假如我们不沿着这条直线对折会怎么样？

    生：两边的图形就不能完全重合了。

    师：这说明这条线怎么样？

    生：很重要。

    师：你能给这条线取个名字吗？

    生：中间线。

    师：为什么把它叫做中间线？说说你的理由好吗？

    生：因为这条线在这个图形的正中间，所以我把它叫做中间线。

    师：还有谁想说？

    生：对折线，因为这条线是我们对折后留下来的。

    生：重合线，因为沿着这条线对折两边的图形就完全重合了。

    师：小朋友们给这条线取的名字都非常有创意，想听数学小博士是怎么说的吗？

    （课件演示：一个图形沿一条直线对折后，两边的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫对称轴。）

    设计说明：在这一教学环节中，我再次引导同学亲身经历探索、发现知识的过程，体现同学的主体性，让同学根据自身的理解，给"这条线"取名字，培养同学的创新思维和空间想象能力，加深对"对称轴"的理解。在让同学通过动手操作，初步感知的基础上，配合课件动态出示"轴对称图形"的概念，使同学的认知结构逐步得到完善，由感性认识上升到理性认识。

    轴对称课件 篇4

    14：31~16：55在教学当中，我注重体现学生学习方式的转变，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，积极探索符合课改精神的教学模式。我采用分组教学，鼓励学生积极参与数学问题的讨论，让学生体会到交流合作的乐趣。

    18：47~（视频停顿）这里，我引导学生从不同的角度思考问题，让他们发现，不同的变换顺序，裁剪的位置是不一样的。接下来我引导学生回到开头提出的问题“如何剪‘囍’字”，让学生体会“提出问题——分析问题——学习新知识和技能——解决问题”的有效策略，这进一步体现了课改的理念：让学生在动手实践中不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。请看屏幕。

    不同的学生会有不同的体会，但相信他们在这节课当中都有收获。接下来，我布置了

    作业。作业布置既要能巩固所学知识，又要能培养学生利用所学知识进行再创造的能力。因此，我布置了一道利用“轴对称变换”设计图形的作业，让学生自由发挥，充分展现他们的聪明才智。这也符合本节的教学目标。

    最后，我想说的是，作为一名普通的中学数学教师，我希望学生们能在轻松愉快的环境中学数学，这样他们才会爱上数学，愿意学数学。著名作家冰心曾说过：只要有了爱，就有了一切。为了这个目标，我“衣带渐宽终不悔，甘为数学消得人憔悴！

    谢谢大家。

    轴对称课件 篇5

    一、教学设计理念

    本课的教学充分利用多媒体教学手段有机地整合丰富的生活资源，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中展开学习，在美的感受中积极探索，在互动评议中形成学习能力，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。旨在让学生经历“做数学”的全过程，使学生的知识技能、学习能力及情感意志得到统一和谐的发展。

    二、教学对象分析

    我班有53名学生，其中男生20人，女生33人。因一至四年级数学教师换得较为频繁，学生的数学基础和学习数学的能力一般，少数学生有浓厚的兴趣。学生在以前的学习中，初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形或画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。

    三、教学内容分析

    “轴对称”是六年制五年级下学期的教学内容，是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高。让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。教材的编排，首先注意利用学生已有知识引导学生探索新知识，例如，探索图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有知识的基础上加深对轴对称图形特征的认识。其次，加强直观教学图形的特征，例如利用多媒体手段的优势，化静为动，让学生明确轴对称的含义。第三，设计大量的活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。不仅设计了画一画，剪一剪等操作活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理进行的探究活动。例如，第4页的做一做，让学生把纸对折后先画一画，再想象剪出来的形状，最后实际剪一剪验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼。

    四、教学阐明（三维）

    1、知识与技能：通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质；能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

    2、过程与方法：充分利用多媒体手段，化静为动，使学生初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。

    3、情感、态度与价值观：让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

    五、教学策略

    演示法和探究法。利用多媒体手段的优势化静为动，突破难点，并放手让学生自主探索，在动手折一折、画一画、剪一剪等活动中，切身体验“做数学”的全过程，感受学习数学的快乐。

    六、教学媒体

    多媒体课件，几张长方形纸

    七、教学过程、教学评价与反思

    （一）情境导入：欣赏、感受轴对称在生活中所创造出的美。

    从古至今，数学知识不仅帮助我们解决了很多的计算问题，也为我们的.生活增添了美感。我们的建筑、周围的布置、很多美丽的图案等也蕴涵着数学信息。来看一看生活中的一些图形都有什么特征？

    （搭配悠扬的音乐，课件慢慢一幅幅展示教材第2页的9幅图形，教师适当给予介绍，最后课件将9幅图缩小定格在一张片子上，音乐停）

    根据学生回答引出学习内容。

    生活中轴对称应用很广泛，数学中的轴对称是怎样的呢？轴对称图形都有什么特征？怎样知道它是轴对称图形呢？今天我们进一步学习轴对称。（板书课题）

    [评价与反思：教师利用多媒体手段创设了生动的教学情境，一开始就将学生带入了美的感受中。在音乐声中，一幅幅图片呈现出现实生活中利用对称、平移和旋转设计出的美丽的事物和图案，既激发了学生学习的积极性，又唤醒了学生已有的知识和生活经验，使学生在兴趣盎然中展开学习，同时让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。]

    （二）复习轴对称图形的特征。

    1、出示课件。展示教材第2页上面的6幅画。

    2、这些图形是轴对称图形吗？为什么？

    （根据学生的回答来复习构成轴对称图形的知识点：沿一条直线对折）

    动画课件播放蝴蝶、蜻蜓、秤、枫叶沿一条直线对折的过程。

    你能再举几个轴对称图形的例子吗？选出你最喜欢的，画出它的对称轴。

    集体订正时请一位学生说说自己画的对称轴的理由。

    [评价与反思：教师利用多媒体手段的优势，化静为动，突破难点。电脑的折叠演示让学生在回忆概念的同时，更为直观地感知构成轴对称图形的知识点：沿一条直线对折，加强对轴对称图形的概念理解透彻。接着教师组织学生做画对称轴的练习，进一步强调对称轴的重要性，为进一步学习奠定基础。]

    （三）观察探索，认识轴对称性质。

    1、课件出示小树图案（即教材第3页例1中间部分）。

    提问：这幅图是轴对称图形吗？你是怎样判断的？

    （学生上台指出后课件再演示出对称轴）

    2、课件加上两棵小草出示例1（即教材第3页例1）

    数一数，你发现了什么？

    （1）学生自主探究。

    它还是轴对称图形吗？你怎样判断？自己想办法判定。

    （2）汇报交流。

    （3）互动评议。

    哪种判定方法更简便易行？（引导学生认识“数方格”的方法操作起来更简便）

    （4）师小结。

    在数学上可以利用数方格的方法判断是不是轴对称图形。

    3、探索验证，发现性质。

    （1）请大家都用数方格的方法来看一看，这个图形是轴对称图形吗？在数的过程中你又有什么新的发现呢？

    （2）汇报。

    （3）课件动态演示证实学生的发现。

    （4）小结归纳：

    同学们的发现很好，数学上的轴对称现象很有趣，它可以是一个图形关于某条直线对称，也可以是两个图形关于某条直线对称；大家还发现一个重要的性质，就是每一组对应点到对称轴的距离都相等，对应点连线垂直于对称轴。这个性质很关键，可以帮助我们解决很多实际问题。

    [评价与反思：对例1的处理，设计了三个层次：首先只出现“小树图”，再出现“小草图”，两个层次都让学生判定是不是轴对称图形，使学生经历了从一个图形到一幅组合图形的改变过程，逐步拓宽对轴对称的认识，判定方法上也经历了从“实际折”到“数方格”的转变。第三个层次让学生亲自去实践，用数方格的方法去再次判定是否成轴对称，让学生进一步发现轴对称的性质，进而使学生对轴对称的认识从经验上升到理论。]

    （四）实践探究，深化认识。

    课件出示第4页的例2。

    1、自学例2，先想想怎样画得又好又快？学生试画。

    2、汇报展示

    请学生在实物投影上进行展示，出现两种方法：

    （1）画出一个对应点就连一条线，最后顺次连成图形。

    （2）画出所有的对应点，最后连线。

    3、互动评议。

    你喜欢哪种？为什么？画的过程中哪儿容易错？

    4、课件演示画的过程。

    [评议与反思：这一环节的设计，教师放手让学生自主探索，在实践的过程中进一步内化知识。注重了学生个性画法的交流与评议，在评议的过程中突出重点，突破难点。]

    （五）数学游戏，联系新知，拓展思维。

    1、教师取出一张纸连续对折三次，让学生看清从哪边画好图案后教师剪，学生闭着眼睛想想剪出的是什么图案。

    2、师对折4次呢？先猜一猜再试一试，你的猜想对吗？

    3、师问：如果是5次、6次、7次呢？板书结果，让学生观察数据发现规律。

    4、生独立完成第4页的“做一做”

    [评价与反思：让学生首先通过猜想感知轴对称的应用，再来揭示谜底，增加了趣味性，通过4次的猜想和自己的实际验证由理论转化为实践，锻炼了学生的空间想象能力和动手操作能力，进一步体会轴对称变换的特点，逐渐让学生通过数据发现规律，这是一个思维的拓展，也可以说是一个高潮。]

    （六）实践操作，深化思维。

    课后请大家在方格纸上设计美丽的轴对称图形。

    [评价与反思：教师设计了创造性的作业，激发学生的创作欲望，让学生在巩固新知的过程中感受轴对称变换所创造出的美，感受数学源于生活，体会数学的价值，培养学生运用数学的意识。]

    过马路课件(汇编5篇)


    对于新加入教师而言，备课的教案和课件仍是至关重要的。当然，这些教案和课件必须包含内容充实的资料。在教学过程中，学生的反应是教学反馈的一个非常重要的组成部分。你将从哪些角度去准备、编写自己的教案和课件呢？通过探索“过马路课件”所包含的内涵，让我们一起了解其中的故事，并愿意与身边的朋友分享。

    过马路课件 篇1

    活动目标

    1.认识斑马线并了解过斑马线的注意事项。

    2.知道红灯停、绿灯行的交通规则。

    活动准备

    课件准备：“十字路口”图片；“红绿灯”组图；“过马路”图片；《安全过马路》歌曲视频。

    活动过程

    一，放图片，令幼儿了解斑马线及有关的注意事项

    1.出示图片，引导幼儿观察图片，认识斑马线。

    ——这是哪里？

    ——图片上的白线叫什么？有什么作用？

    二，出示组图，引导幼儿了解红绿灯的作用

    ——这是什么？它在路口有什么作用呢？

    ——红灯亮/绿灯亮的时候怎么做？

    三，师幼交流，令幼儿了解过斑马线时的注意事项

    ——过路口的斑马线时要注意些什么？

    四，播放视频，通过歌曲帮助幼儿巩固知识

    ——今天我们学了如何安全的过马路，现在让我们一起来听听这首歌曲《安全过马路》吧！

    过马路课件 篇2

    活动目标：

    1.借助多种场景，知道过马路的正确方法，增强安全意识。

    2.能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐。

    3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

    4.培养幼儿敏锐的观察能力。

    5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

    活动准备：

    1.多媒体课件

    2.图片

    3.自制交通棋、信号灯等

    活动过程：

    一、 组织谈话，引发猜想

    皮皮一个人在家，很无聊。他一个人悄悄地去街上玩，看到马路对面有个玩具商店。!出自:快思老.师!在皮皮过马路时，发生了一件非常危险的事情。究竟是什么事呢?

    二、播放课件(1)，了解事情的经过

    提问：

    1.发生了什么事?

    2.皮皮为什么差点被车撞?

    3.他这样过马路安全吗?

    三、分场景讨论：怎样过马路最安全?

    场景一：走斑马线

    请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。

    场景二：在十字路口

    师：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意什么?(看信号灯)

    幼儿回答后教师用自编的儿歌总结：

    大马路，真热闹，过马路，不乱跑。

    行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。

    交通规则要记牢，安全第一最重要。

    师：我们来看看皮皮现在是怎样做的。(播放课件2)

    总结：为了自己和他人的安全，我们平时过马路时要注意看交通信号灯，走斑马线，一看、二慢、三通过。

    场景三：没有交通信号灯和斑马线

    师：生活中不是所有的马路都有信号灯和斑马线(播放课件3)，如果想过马路应该怎么办呢?

    引导幼儿仔细观察画面，学交警指挥。

    总结：在没有红路灯和斑马线的情况下，过马路要注意看警察叔叔的指挥。

    四、拓展经验，了解更多过马路的方法。

    师：大城市里人特别多，还有很多安全过马路的好办法呢?你们知道吗?(过天桥、走地道)我们一起来看看

    (播放课件4)

    总结：在大城市里，为缓解交通的繁忙，人们可以从天桥或地下通道安全过马路。

    五、游戏活动：看谁做得对

    (播放课件5)

    请小朋友看图后迅速做出判断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边。

    延伸活动：

    走交通规则棋

    讲解游戏玩法：两人一组轮流掷骰子玩，走到遵守交通规则的格子里可以前进一个， 走到违反交通规则的格子里就后退一个，走到空格里停止不动，谁最先到终点即为胜利。

    活动反思：

    三月是文明月，围绕《我会过马路》这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组的教研成果。

    整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。

    活动设计的两大亮点：

    1.体现幼儿的认知特点。

    从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。

    2.呈现趣味性、综合性。

    借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，

    执教过程中的不足之处：

    1.教师的回应不够及时

    当幼儿的回答没有达到教师预设的情况时，我未能及时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变能力很重要。

    2.细节处理欠妥

    游戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平时的活动中应关注细节，时刻注意创设合适的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。

    过马路课件 篇3

    下面是幼儿园小班说课稿《我会过马路》，希望可以帮助到大家哦！

    一、活动内容：幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延伸创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌握看红绿灯来过马路的知识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌握红绿灯知识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规则的印象。正如《纲要》中对教育活动内容的选择原则既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

    二、活动目标：基于以上对教材的分析，根据《纲要》中教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律的原则，我将本次活动的目标确定为：

    1.能力目标：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则2.情感目标：幼儿愿意、主动参与活动，并体验到遵守交通规则的意义根据活动目标，确定本次活动的重难点为：

    1.活动重点：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则2.活动难点：幼儿主动参与情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，又结合小班幼儿思维的具体形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我准备了以下教具：

    1.多媒体视频两个；2.自制方向盘若干，各种人物装饰（如：墨镜，拐杖等）若干，红灯和绿灯个一个；3.马路场景（自制一个）三、说教法学法（一）说教法新《纲要》指出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣。因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。

    （二）说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，幼儿社会性发展是在与周围环境互动的过程中，通过观察、体验，不断内化逐渐形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规则对我们生活的意义；参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。

    三、活动过程：本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清晰，紧凑结合，各项活动的安排也注重互动、交流。

    （一）导入：多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节具体化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义。

    （二）基本部分：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规则通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己喜欢的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以继续前行。

    幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新鲜感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。

    （三）小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不可少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口语、思维和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。

    过马路课件 篇4

    设计意图：

    安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方面。据调查，交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和交通安全常识所造成的。因此，加强交通安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。在本次活动我通过先让幼儿观察事故图片，让幼儿认识到交通事故对人们造成的伤害，并通过让幼儿观看交通安全录像，在对录像中人物的“指指点点、说三道四”中直观地掌握交通安全知识。在活动后我创设了有趣的交通游戏作为延伸活动让幼儿在玩乐中巩固所学到的交通安全知识，养成自觉遵守交通规则的好品质,使安全教育变得生动有趣。

    预设目标：

    1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。

    2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。

    3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。

    材料提供：

    事先在有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。在活动室周围张贴交通事故图片、各种过马路的交通标志。

    指导要点：

    1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。

    2、与幼儿一起观看DV。

    引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。

    请幼儿说说观看DV后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。

    师：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能安全地过马路?

    3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿上来说。

    告诉幼儿交通标志的真正意义。

    延伸活动：与幼儿一起玩“交通”游戏。

    （1）与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。

    （2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）

    （3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。

    （4）老师与幼儿一起评议游戏情况。（重点放在遵守交通规则方面）

    你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？

    （5）行人与司机交换角色继续进行游戏。

    （6）与幼儿再次进行评议。

    过马路课件 篇5

    幼儿园大班社会教案《过马路》

    大班社会教案：过马路

    活动目标：

    了解上学的几条路线，知道安全过马路的方法。

    活动准备：教学挂图《过马路》。

    活动过程：

    1、图片情境导入：

    （1）、看图片：

    ――“这样过马路安全吗？”

    （2）、幼儿议论，鼓励幼儿每人发表自己的想法。

    2、讨论安全过马路的方法：

    ――“怎样过马路才安全呢？”

    （1）、幼儿例举几种安全过马路的方法：

    看清马路两边的车辆、要走斑马线、不在马路上追逐游戏、看懂警察的手势等。

    （2）、教师对幼儿的例举进行小结归纳。

    3、认识标志：

    （1）、各种标志的解读：

    ――“这标志是什么意思？”

    （2）、师生一起解读交通标志。

    （3）、小结过马路要注意的事项。

    学校教学课件(汇编5篇)


    我们特意为大家准备了一篇关于“学校教学课件”的文章。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是提高学生综合素质的重要途径。希望本页面内容能帮助到您！

    学校教学课件【篇1】

    【原文】

    鹭鸶是一首精巧的诗。

    色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

    白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

    然而鹭鸶却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

    那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

    在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计的镜匣。

    晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

    黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

    或许有人会感到美中不足，鹭鸶不会唱歌。但是鹭鸶的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。

    鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

    【前言】

    《鹭鸶》一课是著名的作家郭沫若先生的作品。在教学中，我们提倡孩子应学会这样的“发现”：发现食物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣，发现细节、发现学习的快乐、发现人生的目标、发现努力的方向。

    【学习目标】

    1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。

    3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。

    4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。

    5、了解作者开头和结，体会其表达效果。

    【教学建议】

    一、谈话导入新课。

    1、动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗?

    2、我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧

    3、板书课题，解题。

    二、初读课文，读通顺课文。

    1、自读课文，要求：

    (1)读准字音，理解词意

    (2)初步了解课文内容。

    2、小组汇报交流。

    3、教师检查自学情况

    (1)关于生字，读准字音，辨别字形。

    (2)多音字辨析。

    (3)理解词义精巧、悠然、铿锵

    (4)关于内容

    课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

    文章的脉络：

    第一部分(1--3)：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。

    第二部分(4--8)：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。

    第三部分(9)：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

    三、再读课文。

    1、学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系?你从中体会到什么?

    2、小组讨论交流。开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

    3、读课文，感悟。

    四、课堂小结。

    让学生总结本节课的收获。

    学校教学课件【篇2】

    教学内容：

    连加

    教学目的：

    1、掌握两步计算的正确计算方法

    2、初步体会计算的`变化，培养和发展学生的口算和计算能力

    2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

    重点难点：

    掌握计算顺序

    教学过程：

    一、激趣导入

    课件出示小鸡，这是什么?

    你小鸡吗?

    如果让你来养小鸡，你会怎样做?

    二、合作探究

    小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧?

    (出示课件)

    看图上画有什么?

    师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，(课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

    课件动画播放：又来了2只，现在呢?谁能说出图意?

    为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范

    表示再次去掉可以用虚线框起来

    板书算式：8-2-2

    想一想：这题应该怎样计算?

    小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

    2、练习：P73页的做一做右图

    独立看图，说出图意

    三、练习

    第74页的第5至8题

    四、课堂小结

    今天同学们都学到了什么?

    学校教学课件【篇3】

    教学目标：

    1、会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。

    2、有感情地朗读课文，背诵第一节。

    3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

    教学重难点：

    1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

    2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

    教学准备：

    生字词卡片、课件。

    教学过程：

    第一课时

    一、联想感知，激趣引入

    1、说说自己的学校是什么样的。

    2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题。齐读课题。

    3、简介作者泰戈尔。

    拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年-1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

    1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。

    二、检查学生自学生字词的情况

    1、读准下列字音。

    荒笛罚假赏

    2、交流、识记生字。

    A、加偏旁记忆的字：由：笛、青：猜

    B、换偏旁记忆的字：汤：扬、汪：狂、劈：臂

    3、读读写写由生字组成的词语。

    4、理解下列词语的意思。

    润湿：潮湿润泽。

    原野：宽广平坦的地方。

    欢：纵情的欢乐。

    急急忙忙：心里着急，行动加快。

    三、读课文，了解课文的内容

    1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

    2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。

    3、说说每一部分的内容。

    第一部分（1-2）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

    第二部分（3-5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

    第三部分（6-7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

    第四部分（8-10）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

    四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

    1、听教师朗读。

    2、教师领读，学生齐读课文。

    3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

    4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

    5、教师利用课件出示佳句。

    6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

    第二课时

    一、复习

    1、开火车读课文，边听边思考：每一部分讲的是什么？

    2、指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。

    二、读中感悟，探究解疑。

    1、学习第一部分（1-2）。

    A、老师范读。

    B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

    C、反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。

    （1）润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

    ①理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）

    ②从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

    ③这句话该怎样理解？

    ④读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

    （2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

    ①理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

    ②你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

    ③你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？

    ④“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

    D、指导学生有感情地朗读，背诵。

    2、学习第二部分（3-5）。

    A、学生齐声朗读。

    B、读中感悟，合作探究。

    ①为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？

    ②你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？

    3、指导学习第三部分（6、7）。

    A、教师范读。

    B、合作探究。

    ①树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

    ②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？

    ③“雷云拍着大手”是什么意思？

    ④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？

    ⑤你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

    C、教师指导朗读。

    D、学生自由朗读。

    4、学习第四部分（8-10）。

    A、学生齐声朗读。

    B、指导学生理解、感悟、朗读。

    ①小作者认为花孩子们的家在哪里？

    ②“那儿”是指哪儿？

    ③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？

    ④在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

    C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

    5、小结：

    三、拓展延伸

    说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。

    学校教学课件【篇4】

    【教学目标】

    1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。

    2.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。

    【教学重点】

    想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。

    【教学难点】

    体会课文丰富细腻的想象。

    【教学过程】

    一、朗读回顾，圈画有新鲜感的词句

    1.诗歌的魅力一在读，二在品，哪位同学能给大家师：诗歌的魅力一在读；二在品，用诗歌的音韵美和节奏感，把大家带进这所独特的花的学校；其他同学，边认真听边用笔在文中划出你认为有新鲜感的词句，汇报时把理由说一说，讲一讲。

    生：读全文（注意情感把握）

    2.交流圈话新鲜感词句。

    生：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，温润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”人在高兴时就会一边走，一边吹着口笛，从这句中就把东风的快乐与无拘无束体现出来了。

    （多么自由欢快的东风呀，好像写出了人的情感，这种拟人化的表达方式充满了丰富的想象力，欣赏这样的词句，需要边读边想象边品味，方能发现其中的独特之处，新鲜之处，美妙之处。）

    生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”

    “碰触是什么意思，能用动作表现出来吗？接触、碰撞就是碰触。和同桌一起，轻轻地碰触一下（同桌碰触）动作幅度加大一点，再来碰触碰触。（生做动作）

    现在我化身为东风，你们都化身为一根根树枝了哟！咱们一边做动作，一边读读描写树枝的部分，悠闲的东风走到这儿来了：

    生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”

    调皮的东风走到这来了呦：

    生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”

    （东风加快了脚步，又走到这儿来了。）

    生：“树枝在竹林中互相碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”

    东风来了，不光树枝开心，绿叶开心，连雷云也高兴地（拍着大手），雷云拍着大手，实际上就是（打雷），我们平时是怎样描写雷声的？

    生：轰隆隆的雷声

    雷声轰响。诗人却说他们是（拍着大手），这是多么奇特的想象啊！

    他们的快乐，你能通过朗读表现出来吗？大家各自读一读，试一试！

    3.文中还有吸引你的词句吗？

    生：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    （这个句子比较长，在读长句子时，我们要在句中适当的停顿。瞧！老师已经用斜线把需要停顿的地方标示出来了，

    4.想想，这一群群的花，会是些什么花儿呢?把花名放进这个句子中读读看。

    生:于是，一群一群的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    5.如果添上了花的颜色，那会更漂亮，谁能再来说一说吗？

    生：于是，一群一群红艳艳的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    生：于是，一群一群金灿灿的油菜花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    生：于是，一群一群的火红的太阳花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

    6.这真是一场花的盛宴啊！（出示花的图片）瞧！一群一群金黄的向日葵，浅紫色的牵牛花，粉红的荷花，红艳艳的玫瑰，洁白的栀子花，还有些说不出颜色，也叫不出名字的小花呢，这些五颜六色的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。你知道无人知道的对方在哪儿吗？

    生：地下。

    师：他们跑出来之前在干嘛呢？做功课，他们是真的在做功课吗？（不是的）其实在地下、在肥沃的土壤里吸取营养,诗人却说他们是关了门做功课，这也是作者的想象。瞧，这朵开放在墙角的小花，诗人说他是被老师罚站墙角的，多么有趣奇特的想象，多么新鲜的表达呀！

    7.那花孩子们会怎样狂欢?想象一下。

    生：花孩子们手拉着手唱歌、跳舞。

    生：他们一边欢呼，一边在草地上打滚。

    生：他们开心地蹦蹦跳跳。

    8.狂欢过后的花孩子又会去哪呢?请同学们默读课文的第七至九自然段。大家想想他们的妈妈是谁呢？

    生:他们生长在大自然中，大自然就是他们的妈妈。

    生：大自然中的土壤给予他们营养，土壤是他们的妈妈；阳光是他们的妈妈，有了阳光，他们才能长得更快；雨水滋润他们，所以雨水也是他们的妈妈。

    9.狂欢过后的花孩子们急急忙忙地跑回家，会对妈妈说些什么或者做些什么呢？

    生:他们会告诉妈妈自己今天和朋友们在一起很快乐。

    （谁言寸草心，报得三春晖。妈妈的爱是伟大的，是无私的，诗人泰戈尔用他的文字不仅让我们感受到了花孩子们的自由与欢快，更让我们体会到了母爱的伟大。今天，我还为大家带了泰戈尔诗集中另外两个片段，我们一起来欣赏欣赏。）

    二、链接文本，拓展阅读

    出示泰戈尔《新月集》中的片段，师生共赏。

    泰戈尔的诗歌就是这样地富有灵性的芬芳，所以有人称他为“人类的儿童”，更是一个“儿童的天使”，他的诗充满着童真与童趣，我们今天学习的《花的学校》和刚才的两个片段都出自于他的散文诗集《新月集》。诗集里还有更多更美的诗等着你们去欣赏呢！有兴趣的同学，可以利用课余时间读一读。

    三、布置作业，巩固复习

    认真阅读拓展诗歌，并尝试画出有新鲜感的词句，并写一写理由。

    学校教学课件【篇5】

    一、基础教育工作

    （一）学前教育

    1加强公、民办幼儿园的管理，引领幼儿园特别是民办幼儿园加强安全管理，进一步规范民办幼儿园的办学行为，做好民办幼儿园年检工作。继续推进学前教育试点项目工程，增加公办幼儿园容量，巩固提高学前教育入园率。

    2加强幼儿园一日常规活动管理，纠正学前教育小学化倾向，全面提升幼儿园办园水平。

    3组织开展学前教育系列培训活动，通过教师业务比赛、成果展示等方式，加强幼儿教师队伍建设，进一步提高学前教育质量。

    （二）义务教育

    1严格落实义务教育阶段学校“就近入学、划片招生”政策，实施“阳光招生”，进一步规范学生有序流动，逐步化解超大班，控制“大校额”学校规模。

    2继续抓好教学常规管理工作，深化贯彻执行教育部《义务教育学校管理标准（试行）》，加大对教学过程的监管和督查力度，大力倡导质量立校、特色兴校。

    3.全面规范办学行为，检查教学计划执行情况，尤其是开齐课程、开足课时情况，督查学校行政上课、听课、评课和教育教学管理工作落实情况。全面落实国家课程方案，开展普通中小学课程实施水平评估，提高课程实施水平。

    4.积极组织参加全市科技创新大赛，组织好汉字听写大赛、阅读等系列活动。

    （三）普通高中教育

    1.进一步实施高中阶段招生考试制度改革，坚持普通高中规模与质量的均衡发展，全面深化普通高中课程改革，提升高中教育质量。

    2.继续加强高三毕业班工作督查，全面完成20xx年高考目标任务。

    3.完成中学省一级示范校、长赤中学省二级示范校创建工作。

    （四）管理工作

    1.完善教学质量管理体系。进一步落实教学质量目标责任制和教学责任事故追究制，落实“校干包级，班主任包班，教师包学科、包学生、包质量”的管理机制。强化教学质量监控，定期对中小学进行教学质量检测，及时召开阶段性质量分析总结会，确保新课程教学质量目标的全面落实。

    2.改革教学评价办法。实施从德、能、勤、绩等方面全面考评教师，充分调动教师的教学积极性，促进教师的专业化发展，促进教学方式的科学化、民主化。坚持“从起点看提高，从入口看出口，从基础看发展”的原则，促进学生、教师、学校在原有基础上逐步提高。

    3.着力提高课堂教学效率，每学期召开一次全县暨学区教学质量分析会，真正建立和健全质量监控体系，提升义务教育质量。

    4.加大对学校教学工作的督查力度，组织实施对全县各级各类学校的教育教学管理定时和不定时检查考核，加大对小学、初中教学质量的抽考和评估。

    二、职业成人教育工作

    1.进一步加大职业教育宣传力度，把稳定中等职业教育规模作为首要任务，大力开展职业教育宣传进“乡村、社区、学校、家庭”四进活动，营造全社会关心支持职业教育的氛围。

    2.进一?打造我县职业教育的特色和品牌，切实加强中等职业学校教学管理，有效提升中等职业学校学生文化素质和职业技能，全面提高职业教育教学质量；深化校企合作，实现校企优势互补，合作共赢，有效提高技术技能人才培养质量，进一步提高职业教育服务地方经济社会发展的能力。

    3.加强“双师型”教师队伍建设，采取培养、培训、引进、聘用等办法，加大中等职业学校专业教师培训力度，通过参加国家、省级骨干教师培训，选派教师到企业接受实习培训，提高教师专业实践能力，建设一支满足需要、结构合理、素质优良、专业扎实的“双师型”教师队伍。

    4.全力做好中职招生送培工作，严禁非法招生和招生欺诈行为，禁止有偿招生，全面完成中职招生目标任务，进一步搞好藏区“9+3”学生免费职教工作，提高中职惠民普及面。

    5.进一步加强中职与高职的接轨，建立中职到高职的直通车，探索中职文化课和个别专业课的抽考监测，开好中职学校师生技能大赛，推广和提高创业教育的规模和影响，提升职业教育的吸引力，提高中职的社会认同度。

    6.继续加强中职学校专业规范化建设，编写有影响的校本教材，提高教学实训水平。按照教育部专业设置标准，大力实施专业考核，形成以素质能力评价学生、以教学效果评价教师、校内与校外结合的质量评价机制，提高教育教学水平。

    7.加强校园文化建设。各职业学校既要重视校园物质文化建设，又要重视校园精神文化建设，在结合中职学生特点和发展需要的基础上，通过文化宣传、举办活动等载体，全方位多角度地开展学生喜爱的文体活动，丰富学生课外生活，为学生未来发展奠基。

    8.加快发展成人教育，面向就业市场和新兴产业，依托工业园区，充分发挥职业学校辐射带动作用，构建成人教育培训网络，完善县、乡、村三级职教体系。争取人社、农业等部门支持，扩大职业培训规模，实施“五大培训工程”，全力支持经济社会和产业发展。

    三、德体卫艺教育工作

    1.以“奋发向上，崇德向善”、“红领巾心向党”等为主题，扎实开展好爱国主义读书教育系列活动和少儿书信大赛。

    加强家校联动，建好家长学校，开展“教师家访进万家”、“平安红领巾行动”、“红领巾手拉手”等特色活动，充分发挥少先队组织的作用，增强德育工作实效。加强时代精神教育、社会主义核心价值体系学习教育和中小学生文明礼仪教育。

    2.做好省、市、县级阳光体育示范学校的验收评估和复查工作，组织开展省、市级绿色学校和体育传统项目学校的创建工作，创建省、市艺术教育特色学校各一所。做好省、市、县各级“三好学生”“优秀学生干部”“先进班集体”评选工作。

    3.全面实施《国家学生体质健康标准》，认真实施《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持科学的作息时间，加强学校体育、卫生和艺术教育工作，继续做好留守儿童关爱工作。深入开展学生心理健康教育，开展心理健康优质课评选活动和学生心理健康知识竞赛活动，引导学生正确处理学习和生活中遇到的各种压力和挫折，全面提升学生综合素质。

    4.深入推进学校特色文化创建工作，丰富学校特色文化建设内涵，强化特色项目建设，形成校本教材和校本课程。加强宣传工作，要总结出本校文化建设的成果，扩大学校特色文化影响力，有经验交流文章在省、市主流媒体上发表。召开特色文化论坛、现场会，对申报特色文化建设四、五星级的学校进行复查验收，提升学校特色文化建设总体水平，建成10所以上在全市有影响的特色学校。

    5.举办好全县中小学生“三大球”比赛、中小学生田径运动会。组织好艺术节活动，并推选优秀选手和优秀艺术节目参加省、市相关评比活动。组织好全县文艺汇演、中学生演讲大赛和高中生辩论大赛。努力承办好市中学生运动会，力争在省、市艺术节活动评比中取得更好的成绩。

    6.做好20xx年初中毕业生升学体育考试工作和高中一年级新生军训工作，扎实开展阳光体育活动，认真落实每天一小时的校园体育运动、创新大课间体育活动和特色体育兴趣小组活动。

    7.继续开展“文明班级”、“文明宿舍”评比活动，营造美好的办学环境。进一步巩固“五创联动”和城乡环境综合治理“进学校”活动成果，大力加强中小学校园“六化”建设，认真开展传染病防治工作，继续开展“争做文明使者我为城市添彩”“发展我成长城市文明我先行”等活动，积极参与创建全国卫生城市工作。

    8.加强学校美育工作，开展高雅艺术进校园活动，扎实推进中华经典诵读行动。

    反洗钱课件（汇编5篇）


    非法集资是指实施使用诈骗方法非法集资，数额较大，从而构成的犯罪。非法集资并不是一个独立的罪名，在实践中从事非法集资活动的行为人一般根据具体情形以非法吸收公众存款罪和集资诈骗罪论处。以下是小编为大家收集的防范非法集资宣传教育活动工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    反洗钱课件 篇1

    随着社会的发展和信息技术的不断进步，各种新型电信诈骗的犯罪形式层出不穷，高校已成为电信诈骗的`主要侵害群体。为了进一步加强我校师生防范电信诈骗意识和能力，遏制电信网络诈骗案件在我校的高发势头，经市公安局刑警支队与内保支队召开工作协调会决定，联合我校共同开展反电信诈骗宣传活动，为确保活动取得实效，特制定本方案。

    一、组织领导

    本次活动由刑警支队反电诈中心牵头，我校保卫处具体负责，学生处、校团委、二级学院共同组织。本次活动办公室设在学校保卫处。

    二、活动时间

    反电诈宣传从20xx年10月下旬至11月下旬，为期一个月。

    三、活动形式

    开展多种形式的防范电信诈骗进校园宣传活动。

    (一)我校保卫处负责建立“反诈宣传”联络员，负责与公安机关及年级辅导员、各学院班长日常联络。张贴防骗宣传海报及钱盾软件推广海报，覆盖学校图书馆、食堂、公寓和教学楼等人员密集场所。

    (二)通过联络员建立防范电信网络诈骗宣传微信群(内含铺导员、各班班长)，由市反电诈中心向群推送防电诈宣传知识及典型案例，再由各辅导员和班长在本班微信群进行推送宣传。活动结束，作为学校反诈骗网络平台，此微信群永久保留，群内人员根据各学院情况及时更换。

    (三)积极推广以手机安装防诈骗软件“钱盾”、电脑安装电脑版“钱盾”(钱盾：由阿里巴巴研发的可覆盖手机端、PC端、Pad端，专业解决用户资金安全，防信息泄露的技术平台)的形式有效降低风险，及时挽回损失。市反诈中心通过微信群及时推送最新防骗知识，也便于受理学生报案。

    (四)校团委通过校园广播、宣传栏、校园网开展防范电诈知识宣传，形成常态化机制。市反电诈中队民警进校园举办防骗知识讲座。以校园常见案件类型提醒学生防骗，强化学生防范意识和防范能力。

    四、工作要求

    (一)高度重视，精心组织，周密安排，力争通过本次活动让广大师生了解、掌握防范电信网络诈骗的犯罪行为的基本形式，避免上当受骗，降低发案。

    (二)活动期间，学生处、各二级学院要利用各种媒体、平台，创新宣传方法，高效推进反诈宣传活动。

    (三)为保证微信群发挥作用，辅导员、班长进群后将个人信息修改为所在学院、年级、真实姓名。任何人员不得擅自退群、擅自拉入无关人员、不得在群里发送与反电信诈骗无关的内容。

    (四)各二级学院于本月27日前将本学院辅导员、各班班长信息(姓名、性别、电话号码、微信号)整理报送至保卫处并督促相关人员及时扫码进群。辅导员，各班班长发生人员变动时，各二级学院要及时确定新人员并向学校保卫处书面报告，以便更换责任人。

    (五)辅导员、班长负责向本班微信群推送反诈知识，向市反诈中心反馈学生动态，同时配合校保卫处工作人员了解掌握各班微信群宣传情况。

    (六)各辅导员、班长微信绑卡，确保能成功进群。

    (七)各二级学院负责集中宣传活动的信息收集、总结、并按时报送学生处。

    (八)活动期间各部门要积极配合做好刑警支队、内保支队及辖区派出所的回访工作。

    反洗钱课件 篇2

    为了有效抑制通信网络欺诈犯罪的高发状况，切实维护人民大众的财产安全，不断提高大众的安全感和满意度，根据上司的配置要求，决定在全区组织开展防止通信网络欺诈犯罪的宣传和无欺诈社区的特别行动。为确保工作取得实效，结合我区实际，制定本方案。

    一、指导思想。

    根据防范为主、条块结合、广泛宣传、求实效的原则，全面动员，深入基层，将防范通信网络欺诈犯罪的防范知识普及到千家万户，揭露犯罪分子的犯罪手段，提高广大人民群众的欺诈、防范能力，从源头上控制和减少这样的事件

    二、组织领导人。

    成立区管理委员会负责副主任组长、政法委员负责常务副组长、派出所所长负责副组长、村(社区)、有关部门负责人成为成员的.领导组，领导组在开发区、黄塘派出所分别设立办公室，管辖区派出所负责欺诈防范工作的同志负责办公室主任，负责具体的宣传和建设。

    三、工作目标。

    通过大力开展通信网络网络欺诈犯罪的集中宣传和无欺诈社区的活动，进一步提高了大众对通信网络欺诈犯罪的识别能力和防范意识。深入开展入户宣传，确保入户宣传率达到100%。同时，围绕社区、学校、银行、百货公司等公共场所进行宣传，全面垄断，人人都知道，人人都知道，有效抑制通信网络欺诈犯罪在我区蔓延的势头。

    四、时间安排。

    从即日起至2020年12月31日。

    五、工作措施。

    (一)积分宣传。

    (1)银行、酒店、超市、商店、医院、学校、农贸市场、公园广场、沿街公司、交通主干道等有电子显示器的要点，增加防止通信网络欺诈宣传内容的循环播放频率，设置宣传卡，在大厅服务台发布打击通信网络欺诈犯罪通知、宣传图画书(责任部门:宣传科、三产服务科、市监分局、城管中队、文体站、卫生科、派出所、国际学校、黄塘中心中学、各村(社区)

    (2)在绿化灯箱增加防止通信网络欺诈的宣传内容。(责任部门:公共设施管理科)

    (3)在公共汽车、出租车、公共汽车站、公共汽车站等利用电子显示器、卡片或标语加强宣传。(责任部门:交通运输)

    (4)在交通要道、居民区、人员密集场所等重点部位配置横幅。(责任部门:宣传科、物管科、派出所、各村(社区)

    (二)网络宣传。

    (1)利用开发区公共编号，动员指导所有成员充分利用其平台资源，发布原创新闻，积极转载防止通信网络欺诈犯罪的相关信息，实现一条信息，全网传播，扩大宣传范围，提高影响力。(责任部门:宣传科)

    (2)以手机邮件的形式向全区许多人分批推送防止通信欺诈的犯罪信息。(责任部门:组织科、宣传科)

    (3)各村(社区)、有关部门安排专家，在阳光村务群、网格工作群、单位工作群、学生家长群等微信群中，每周至少推出两次以上防止通信网络欺诈为主要内容的照片、文字等宣传资料。(责任部门:有关部门、各村(社区)

    (三)实地宣传。

    (1)派出所率先科学制定宣传方案，有序开展宣传活动，在村(社区)、基层站、公园广场、超市、学校、农贸市场、客运站等显着位置贴上通告、宣传标语，广泛利用卡片、电子显示器等多种形式宣传，全面复盖(责任部门:各村(社区)、有关部门)

    (2)以住宅区大楼单元或村生产组为单位，将通知、公开信一起贴在各大楼单元门口或生产组的显着位置。(责任部门:各村(社区)、物管科)

    (3)加强机关干部员工及其家庭反欺诈宣传，给机关干部员工发信。(责任部门:组织科)

    (4)各线分工率先宣传，发行给市民朋友的信。其中学校给每个学生发信，学生带回家，让监护人在收据上签字后，收据回收存档。(责任部门:宣传科、城管中队、交通运输、卫生科、司法所、民政科、文体站、国际学校、黄塘中心中学、派出所、各村(社区)。

    (四)活动宣传。

    (一)在主要公园广场分批举行万人签字反欺诈承诺仪式。组织志愿者、社区工作者在社区人流量大的地区发行通知、给市民发信等宣传单，提高大众知识率。(责任部门:派出所、司法所、团委、各村(社区)

    (2)开展法治进入社区系列反欺诈宣传活动。(责任部门:司法所、各村(社区)

    (3)开展捂住钱包手牵手系列欺诈宣传活动。(责任部门:宣传科、国际学校、黄塘中心中学、各村(社区)

    (4)开展企业员工盖钱包系列欺诈宣传活动。(责任部门:企业管理科、各村(社区)

    (五)创建无欺诈社区(村)。

    采用多种形式，广泛发动大众，积极开展无欺诈社区(村)创建活动，将创建结果纳入社区民警年末审查和区综合治安审查。(责任部门:派出所、综合管理、各村(社区)

    六、工作要求。

    1、提高认识，加强组织领导。各村(社区)、有关部门应重视通信欺诈宣传和无欺诈社区的制作，摆在重要位置，明确负责人，制定工作方案，周密配置，切实执行。宣传科要创新宣传手段，多形式、多角度、多层次组织重点报道，确保有势、有力、有影响。

    2、明确职责，确保宣传效果。各村(社区)、有关部门应按方案要求制定工作计划，落实工作责任，提前规划，深入发动，突出重点，展示亮点，精心开展各种宣传工作，扩大社会参与度，提高群众满意度。

    3、重视统一，形成工作合作力。各村(社区)、有关部门应充分发挥各自的优势，加强沟通，密切合作，切实形成工作合作力，提高宣传活动的影响力和垄断面。

    反洗钱课件 篇3

    为有效遏制电信网络诈骗活动的高发势头，提高广大人民群众的防骗意识和能力，提升社会各界广泛参与的积极性，最大限度压缩犯罪空间，营造浓厚的與论氛围，维护我机构广大教职工及家长的`切身利益，我机构开展开展防范电信网络诈骗集中宣传活动。具体实施方案如下：

    一、指导思想

    按照“防范为主，打击跟进”原则，以“防范电信网络诈骗从我做起”为主题，最大限度地整合宣传资源，拓宽宣传渠道，以文字、图片、视频、案例等形式，开展多层次、全方位、无死角的宣传工作，普及防范常识，提高防范意识，保障全体教职工及家长的财产安全。

    二、宣传内容

    (一)揭露当前电信诈骗分子的作案手段;

    (二)群众识别常见电信诈骗的方法，防范措施，注意事项等;

    (三)群众一旦被骗，应该采取的补救措施，报案渠道;

    (四)群众举报电信诈骗线索的方式等。

    (五)公安机关随时推送的动态发案案例。

    三、工作要求

    (一)高度重视，精心组织实施。我机构第一时间成立宣传小组如下：

    组长：

    职责：及时传达上级领导单位各项工作指示，确定我机构防范电信网络诈骗宣传方案，并检查宣传工作的落实与实施情况。

    组员：

    职责：

    （一）落实各工作站的各项工作要求，及时反馈上报信息。

    （二）利用微信公众号、机构所通知、微信群等先进媒体网络，积极宣传电信诈骗的危害和预防措施，形成铺天盖地的宣传氛围。

    （三）固定专人，做好资料报送。负责本社会组织的电信网络诈骗防范宣传工作。

    反洗钱课件 篇4

    根据《xx银监局办公室关于深入开展防范和打击非法集资宣传活动的通知》，为了提高社会公众对非法集资活动的认识，3月上旬，我行有效地组织开展了一系列防范的打击非法集资宣传教育活动，营造了防范和打击非法集资的良好舆论氛围。

    一是狠抓学习，提高认识。在全行积极组织员工深入开展防范和打击非法集资学习活动，采取自主学习和集体学习相结合的方法，自主学习为主，员工通过上网了解非法集资的表现形式、几种常用手段等知识，充分认识参与非法集资所形成的风险损失以及所要承担的法律责任和对社会带来的危害。总行组织全中层干部集体学习江西银监局文件，防范和打击非法集资手册和印发的传单等内容，进一步提高员工防范和打击非法集资的`认识。

    二是有效组织，全体动员。为把防范和打击非法集资宣传教育活动落实到实处，我行成立了以分管领导为组长，相关部门和支行负责人为成员的的宣传活动小组。各支行相应成立组织。活动小组负责活动的组织、指导和督查工作。各网点柜员负责对来办业务的客户进行面对面宣传活动，客户经理下到企业厂区进行宣传。

    三是形式多样，内容丰富。为了取得一定的宣传效果，我行采取了多种多样的宣传形式。全辖所有的营业网点电子屏幕一个月的时间，不间断播放防范和打击非法集资标语，使防范和打击非法集资宣传深入人心。所有网点摆放省银行局编制的《防范和打击非法集资手册》和宣传传单、制作了防范和打击非法集资展架摆放在营业厅、客户经理下到企业和人员密集的社区派发宣传传单xxx多份，广泛向公众介绍防范和打击非法集资知识。

    四是常抓不懈，建立机制。防范和打击非法集资宣传是一项艰巨的持久的活动，不是一朝一夕能够到位。我们要求每位员工承诺拒绝参与非法集资活动，全体员工签订了承诺拒绝参与非法集资活动承诺书，总行和支行利用每周例会和不定期的员工谈心等工作机制时刻关注部门职工思想变化情况，对发现的苗头性问题及时化解消除。由相关部门负责定期举办防范和打击非法集资活动，在全行营造了良好的防范和打击非法集资宣传活动的氛围。

    反洗钱课件 篇5

    为进一步加大防范打击非法集资宣传力度，深入持久推动宣传教育工作，提高社会公众对非法集资危害性的认识，增强风险防范意识，树立非法集资不受法律保护的基本观念，教育引导广大社会公众自觉远离非法集资，从源头上有效遏制非法集资案件的'发生，保护人民群众切身利益，维护经济金融秩序和社会和谐稳定。根据《x市xx区xxxx年防范打击非法集资宣传月活动的通知》要求，结合我镇实际，在全镇范围内开展了防范打击非法集资宣传月活动，现将宣传月活动阶段性工作情况总结如下：

    一、加强组织领导落实宣传责任

    本次宣传活动在镇打击和处置非法集资工作领导小组办公室统筹协调，及时召开会议，对上级文件、会议精神进行了传达学习，对我镇宣传月活动进行了安排部署。制定了《永盛镇开展防范打击非法集资宣传月活动方案》，明确了宣传的内容和形式，以及相关科室和社区的任务。

    二、多形式开展非法集资宣传教育

    一是开展入户宣传。

    将区处非办和镇上统一制作的宣传单、宣传册等宣传资料，由各社区发放到所辖区域内每家每户、学校和企业进行宣传，共发放各类宣传资料xxxxx余份确保了宣传入家入户率xxx%。并将宣传单、宣传册等宣传资料放在镇、社区服务中心，向办事的群众进行宣传教育。

    二是开展现场宣传。

    在各社区广场、综合市场和安置小区等人流量密集地区设置宣传点，向群众发放宣传资料和接受现场咨询，并结合“法律七进”活动开展集中宣传教育，共开展设点宣传x次，发放宣传资料xxxx余份。

    三是开展平面广告宣传。

    在各社区、x个安置小区和综合市场制作打击非法集资宣传栏x个，介绍非法集资、非法证券、非法保险的危害性和识别方法，对社会公众进行集中宣传和警示，培育消费者成熟的金融消费意识，引导群众进行理性投资。同时在社区广场、场镇和社区主要街道、社区超市和菜市场等人流量密集区和各小组，悬挂宣传标语xx条，张贴宣传海报xxxx张。

    四是利用活动开展宣传。

    结合各类送文化活动，以及老年协会活动，采用灵活多样、易于群众接受的方式进行宣传教育。共开展宣传活动x次发放宣传资料xxxx余份。

    五是利用会议开展宣传。

    利用干部群众教肓培训和镇、社区、小组会议，分层分类开展防范和打击非法集资宣传教育x次。

    六是利用LED、短信开展宣传。

    各社区利用LED显示屏播放防范和打击非法集资标语xx幅，同时各社区利用农信通以发送短信的方式，对广大干部群众进行宣传和警示教育，共发送短信xxxx余条。

    学霸的学习计划精选5篇


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    学霸的学习计划(篇1)

    清华大学一直以来都是中国顶尖的学府之一，其严谨的管理制度和世界一流的教育水平使其学生被誉为学霸。然而，这并非清华学生天生就拥有的能力，而是通过坚持不懈的努力和科学的学习计划逐渐培养起来的。下面将介绍清华学霸学习计划的详细内容，希望能为广大学习者提供一些建议和启示。首先，清华学霸学习计划的核心在于科学规划和管理时间。时间是有限的资源，如何合理利用时间将会直接影响学习效果。学霸们通常采用一种称为番茄工作法的时间管理技巧。这种方法将时间切分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间，称为一个“番茄钟”。每个番茄钟后都需要进行短暂的休息，以保持精力的集中和调整状态。此外，清华学霸还会利用空闲时间，例如公交车上、排队等待时，通过手机或电子书进行阅读和学习，以充分利用碎片化时间。其次，清华学霸学习计划重视如何高效地学习知识。学霸们通常采用主动学习的方法，即通过提问、总结和复述的方式加深对知识的理解和记忆。他们会主动思考问题并寻找答案，而不是一味地被动接受信息。此外，清华学霸们还会运用“分块原则”将海量的知识划分为小块，然后逐块攻克。这样做可以避免知识堆砌和记忆混淆，提高学习效率。此外，学霸们还会通过制作思维导图、整理笔记等方式将知识进行梳理和总结，加深印象和理解。再次，清华学霸学习计划注重注重科学合理的复习系统。复习是学习的关键环节，可以巩固知识、提高记忆效果。学霸们通常会采用“错综复习法”，即综合性和混合性进行复习。他们会将不同科目和不同模块的知识混合在一起进行复习，以模拟真实的考试环境，培养学生在复杂环境下的解决问题的能力。此外，清华学霸们还非常重视学习方法的改进和优化。他们会根据自己的实际情况调整和改进学习方法，善于找到最适合自己的方式，从而提高学习效果。最后，清华学霸学习计划强调全面发展和充实素质。学霸们认识到学习不仅仅关乎成绩，更关乎个人的全面发展和素质的充实。因此，他们会利用业余时间进行课外活动和社会实践，拓宽视野和获取更多实践经验。学霸们通常会参加学术竞赛、科研项目和社团活动等，以提高自己的综合素质和能力。此外，学霸们还会注重身心健康，合理安排作息时间，并进行适量的体育锻炼，以增强身体素质和提高学习效果。综上所述，清华学霸学习计划通过科学规划和管理时间、高效学习方法、科学复习系统以及全面发展和充实素质等方面的内容帮助学生提高学习能力和成绩。然而，清华学霸学习计划并非一蹴而就，而是需要长期坚持和不断努力的过程。希望广大学习者能够从中汲取灵感和借鉴，制定适合自己的学习计划，为成为学霸而努力奋斗！

    学霸的学习计划(篇2)

    学霸学习计划：为梦想而奋斗

    作为学生，我们都希望能够在学业上取得好成绩，成为学校里的学霸。然而，要想成为一个真正的学霸，光靠天赋是远远不够的。学霸学习计划就是一套系统的学习方法，能够帮助我们更高效地学习，提高学习成绩。下面我将详细介绍学霸学习计划的内容和步骤，希望能给大家带来一些启发和帮助。

    第一步：明确目标

    要成为学霸首先需要明确自己的目标，明确自己要取得的成绩和学习的方向。只有有了明确的目标，我们才能有动力去努力学习。在制定目标的时候，要考虑自己的实际情况和能力，设定一个合理的目标，不要盲目追求高分。

    第二步：制定计划

    在明确了目标之后，我们需要制定一个合理的学习计划。学习计划要具体、详细，同时也要有一定的弹性，能够适应实际情况的变化。我们可以根据学习内容的难度、重要性和时间分配来制定计划，合理安排每天的学习任务。

    第三步：高效复习

    高效的复习是学习成绩提高的关键。我们应该把复习分成几个阶段，先进行整体的复习，然后进行重点内容的复习，最后进行弱点的补充。在复习过程中，我们要注重理解而不是死记硬背，要注重实践而不是纸上谈兵。同时我们还可以运用一些复习技巧和方法，如归纳总结、做思维导图、制作复习卡片等，提高复习效率。

    第四步：独立思考

    学习的目的是培养学生的独立思考能力。在学习过程中，我们不仅要把老师的知识学好，也要主动去思考，提出问题。在学习之余，我们可以通过阅读、写作、讨论等方式来拓宽自己的思维，提高自己的分析、讨论和解决问题的能力。

    第五步：良好的学习习惯

    良好的学习习惯是学霸的基础。我们要养成每天合理作息、科学饮食和锻炼身体的习惯，保证自己在学习中的精力和体力。同时，要有良好的时间管理能力，合理规划时间，减少浪费时间的行为。还要培养自己的坚持和毅力，不断保持学习的动力和积极性。

    第六步：寻找学习方法

    每个人的学习方法都不相同，我们需要不断尝试和探索，找到适合自己的学习方法。可以通过尝试不同的学习方式，如听课、看书、网上搜索等，找到最适合自己的学习方式来提高学习的效果。同时，我们还可以和优秀的同学交流学习方法和经验，从他们身上获取启发和帮助。

    第七步：及时调整

    在学习的过程中，我们要及时调整学习计划和方法，根据自己的实际情况来调整。如果发现学习方法不对或者学习计划不合理，要勇敢地进行调整，不要拖延和迷茫。同时，要及时寻求帮助，向老师或者同学请教，解决自己在学习中遇到的问题。

    学霸学习计划需要时间和努力，不是一朝一夕可以达到的目标。我们要踏踏实实地学习，保持积极的心态和态度。成功不是巧合，只有坚持下去，才能够最终实现自己的目标。希望大家能够根据这个学霸学习计划，制定属于自己的学习计划，努力学习，成为真正的学霸！

    学霸的学习计划(篇3)

    在当今竞争激烈的社会中，成为学霸是许多学生追求的目标。学霸不仅在各科成绩优秀，还有高效的学习方法和良好的学习习惯。为了帮助更多的学生成为学霸，我将为大家分享一份全面详细的学霸学习计划。

    首先，要成为学霸，一个良好的学习环境是非常重要的。学习环境应该安静、整洁、充满阳光。确保你有一个宽敞的桌子，上面放置有必要的学习用品，如笔、纸、计算器等。手机和其他电子设备应该离开学习区域，以免分散你的注意力。此外，一个舒适的椅子和适当的照明也是必不可少的。只有在良好的学习环境中，你才能更好地专注于学习。

    其次，制定一个合理的学习计划也是成功的关键。花一些时间来制定每天的学习计划，设定明确的目标和时间表。将大的任务分解成小的任务，以便更容易管理和完成。优先完成重要的任务，这样你就能在有限的时间内取得最大的效果。同时，学会灵活调整计划，比如出现了紧急情况或任务进展顺利，这时就需要根据实际情况适当地调整学习计划。

    第三，高效的学习方法是提高学习效果的关键。首先，要掌握良好的阅读技巧。阅读前先浏览整篇文章，了解大意和结构；在阅读过程中做好笔记，捕捉关键信息；阅读后进行复习和总结，确保理解和记忆。另外，学习笔记也是非常重要的。将重点内容整理出来，用自己的语言写下来，有助于理解和记忆。此外，积极参与课堂讨论和提问是一个非常好的学习方式。能够与他人讨论和交流，有助于加深对知识的理解和掌握。

    第四，保持良好的生活习惯也对学习有着重要的影响。充足的睡眠是大脑保持活力和记忆力的关键。每天保证7-8小时的睡眠时间，能够更好地恢复身体和大脑的功能。同时，均衡饮食和适量的运动也是必须的。新鲜的蔬菜水果和高蛋白质的食物能够为大脑提供足够的营养和能量。适当的运动能够增强身体的免疫力和大脑的灵活性。

    最后，保持积极的心态是取得成功的关键。学习路上会遇到许多困难和挑战，但是我们要坚持不懈，保持信心和毅力。要相信自己的能力，相信自己能够取得优异的成绩。同时，要保持一个平衡的心态，不要对自己过于苛刻，要放松心情，培养兴趣爱好，让学习变得更加有趣。

    综上所述，要成为学霸，我们需要一个良好的学习环境、合理的学习计划、高效的学习方法、保持良好的生活习惯和积极的心态。通过遵循这些学习计划，相信每个人都能够成为学霸，取得优异的成绩，并在竞争激烈的社会中卓尔不群。让我们一起努力，成为学习的巅峰！

    学霸的学习计划(篇4)

    作为一名学生，我们都渴望成为一名“学霸”，拥有卓越的成绩和学习能力。然而，在现实中，很多人却常常无从下手，不知道如何规划自己的学习，更不知道如何提高自己的学习能力。这时候，一个好的学习计划就显得尤为重要。

    一、学霸的定义和特点

    首先，我们需要明确什么是学霸。学霸是指在学习成绩和学习能力方面达到了极高水平的人。他们通常具有以下特点：

    1. 高度自律：学霸们能够自我管理，做到与事无关、与己无关的事情不放过，一旦决定了计划，就会坚定执行。

    2. 具备良好的学习习惯：学霸们有规律的生活和学习，听课思路清晰，笔记整洁，学习计划合理，提高学习效率。

    3. 思维敏捷：%中国几乎正是相对误差最大,因为语文课有时候不划以往各省份就有很大差距。

    4. 善于总结和归纳：在学习中，学霸们能够不断总结并归纳出学习方法和技巧，并在实践中印证，使自己的学习更加高效。

    二、学习计划的重要性

    对于想成为学霸的人来说，一个好的学习计划是必不可少的。学习计划能够帮助我们合理规划时间，提高学习效率。以下是学习计划的几个重要作用：

    1. 明确学习的目标：一个好的学习计划能够帮助我们明确学习的目标，让我们更加有针对性的学习。

    2. 合理规划学习时间：学习计划能够帮助我们合理规划时间，让我们的学习更加有条理和高效。

    3. 提高学习效率：通过学习计划，我们可以克服拖延和浪费时间的习惯，提高学习效率。

    4. 积累学习动力：一个严谨的学习计划能够帮助我们在困难面前保持耐心和信心，从而积累学习的动力。

    三、如何制定一个好的学习计划

    一个好的学习计划需要具备以下几个方面的要求：

    1. 目标明确：学习计划必须要有明确的学习目标，让我们知道自己要学习什么以及要达到什么样的水平。

    2. 时间规划：学习计划需要合理的安排学习时间，包括每天、每周、每月和每学期的学习计划。

    3. 学习内容：学习计划需要清晰地列出学习的内容和重点，让我们能够集中精力，不断积累知识。

    4. 学习方法：学习计划需要指导学习方法和技巧，引导我们在学习中不断探索和实践，提高学习效率。

    5. 检查和调整：一个好的学习计划需要时刻检查和调整，让我们能够发现和改正错误，进一步完善自己的学习计划。

    四、怎样养成学霸的习惯

    除了一个好的学习计划外，要成为学霸还需要养成良好的学习习惯。以下是几个养成良好学习习惯的方法：

    1. 做好时间规划：时间管理对于学习非常重要。学霸们会合理地安排自己的时间，从而提高学习效率。

    2. 维持专注和集中：把学习视为最重要的事情，赋予自己坚定的信仰和强大的行动力。

    3. 养成课前预习的习惯：这样能够让我们对学习内容有个基本的了解，更加有效地理解老师讲授的内容。

    4. 认真做笔记：好的笔记可以让我们更好地总结和归纳知识点，从而提高学习效率。

    5. 大量阅读：阅读能够扩展我们的知识面，拓宽我们的视野，从而提高综合素质。

    综上所述，一个好的学习计划和良好的学习习惯是成为学霸的关键。只有通过不断的努力和实践，才能够成为一名真正的学霸，拥有卓越的学习成绩和学习能力。

    学霸的学习计划(篇5)

    学霸高中学习计划

    高中三年是每个人人生中非常关键的时期，它不仅是我们人生中的一个重要阶段，也是我们开始真正认识自己和选择未来职业的开始。尤其对于想要成为学霸的同学而言，高中三年就更为重要了。下面就来介绍一下如何制定适合自己的高中学习计划，打造个人的学霸之路。

    制定长远目标

    首先，依据自己想要的未来职业方向，制定清晰明确的长远目标。只有制定了明确、具体、可行的未来发展方向，才有助于明确自己今后的学习类型、学科选择和学习强度，也才有助于自己给予长期持续的学习动力。

    创造适合自己的学习环境

    其次，创造适合自己的学习环境是非常重要的。学习环境好坏，对学习成绩的差异也是极大的。功课好的同学，通常都有一个比较宽敞舒适、明亮通风的学习环境。因此，同学们平时应该尽可能地去创造一个适合自己的学习环境，比如挑选专门用于学习的地方，尽量少要打其他课外活动等等，这样才能有效提高学习效率。

    培养好的学习习惯

    还有，培养好的学习习惯也是非常关键的一点。比如定期整理笔记，背一些重要的学习知识等等，这些习惯可以帮助我们更好地应对后面的考试以及专业知识的系统掌握。

    注重质量而非数量

    总体来说，在制定高中学习计划时，注重质量而非数量非常重要。学习质量是判断学习成败的重要因素，因此，在学习中注重做到透彻掌握知识，探究式学习可以提高自己的学习质量并让自己更好的吸收和运用所学知识。

    加强自主学习能力

    还有，加强自主学习能力也是我们高中阶段需要注意的重点。要想成为一个学霸，靠单靠教师或班级的课程并不能完成，要有自主学习能力把握自己的时间、掌握好的信息内容，并且在学习中自行判断和做出决策，这样才能最大程度上发挥出个人在学习中的实力。

    总结

    高中三年学时短暂而繁忙，而要想真正成为一个学霸，需要在学习上不断加强自己的能力，及时了解并掌握有关考试的知识点，制定适合自己的高中学习计划对于自己的学习生活和未来职业发展非常重要。只有毫不松懈的坚持学习，全方位的提高自身的学习能力和素养，才能成为一个真正意义上的学霸。

    学剪纸作文（汇编13篇）


    在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的我学会了剪纸作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    学剪纸作文 篇1

    那天，是个下雨的晚上，毛毛细雨，没有阻挡住我和姐姐去图书馆的步伐。晚上图书馆有“非遗之夜”周末讲堂。

    图书馆地下的讲堂人不太多，吴老师已经到了。

    我和姐姐找了个空位坐下，等待老师开始。老师先进行了自我介绍，老师名字叫做吴志娟，她是中国民间文艺家协会员，我听了，心里不禁生出一股敬意。

    她介绍了剪纸的种类，剪纸的技法，剪纸的步骤。虽然我都听不懂，不过我还是认真地在听。我最喜欢的还是后来吴老师教我们剪喜字，向日葵，小蜜蜂。

    老师对我们说了讲剪喜字的口诀，叫做三二一一，可惜我才懒得听，还是动手最好，但我们坐的位置离老师有点远，我站起来看老师在前面剪，就剪错了正反面，姐姐非常生气地骂了我，说我浪费了一张红纸，我觉得有些羞愧，头低下了。

    姐姐教我把纸折成四折，要折得妥帖干净。我便折了起来，姐姐又骂我，说我应该在平面上折，而不是在空中随便对折，折好后，我看着姐姐已经剪好的喜字，剪去方块，哈哈，我终于剪好了，兴冲冲地拿给姐姐干，姐姐拿起剪刀在我的剪纸上又剪一个方块，原来我刚才太兴急了，忘了剪最后那个一了。我真是个小马虎。

    学剪纸作文 篇2

    舅妈会剪各种各样、奇形怪状的窗花，非常漂亮，我很羡慕，于是缠着舅妈教我剪一些简单又漂亮的窗花。那天，舅妈拿出两把剪刀和两张白纸，要教我剪一个“喜”字。舅妈让我把纸对折，再写上半个“喜”字，然后慢慢地剪下来。一开始，我怎么剪都剪不好看，不是弄断笔画，就是边缘剪的不齐。在舅妈的帮助下，我终于剪出了一个大大的“喜”字，我喜出望外。舅妈不但会剪“喜”字，还会剪“凤凰”、“喜雀”、“蝴蝶”、“小鱼”、“小鹿”…… 个个栩栩如生，让人爱不释手。

    妈妈还特意帮我查找了一些有关剪纸的资料。原来剪纸艺术是从唐代一直流传到今天的，已有上千年的历史了，是一种历史悠久的民间艺术。有些人还能把一张张普普通通的纸，剪成一张张“花草树木”、“山山水水”、“活泼的`小孩”、“年迈的老人”等等，真是太神奇了。

    剪纸不仅丰富了我的课余生活，还训练了我的动手能力，更发挥了我的想象力。我爱剪纸!

    学剪纸作文 篇3

    剪纸是一种文化，一种艺术，全国各地都能看到剪纸。为了传播剪纸艺术，我们假日小队开展了“剪纸迎元旦”活动。

    活动开始了，首先妈妈给我们讲了剪纸的有关文化，接着告诉我们剪纸一些技巧，当我们看到很小很小的孔时，要将纸对折，选中一点轻轻一剪就可以了。同时又告诉我们怎么样使手能够对剪刀运用自如，这些技巧我们都牢牢记在心里。妈妈看着大家都十分迫不及待，想要跃跃欲试，于是发给了大家所要剪的彩纸。看到手上各种各样的图案，我们十分开心，这些图案有简单的，也有困难的；有人物（农民伯伯，跳广场舞的人们），有动物（猴子、公鸡），还有小白兔搬菜等。

    我拿到的图案是公鸡，中间十分细小，难度很大，我立刻使用妈妈教我们的方法。我越剪越有信心，终于，我把中间细小的部分剪完了，只剩下外围简单的部分，不一会儿，我可爱火红的公鸡就剪完了，看着公鸡火红神气的样子，我高兴的一蹦三尺高，兴奋极了！

    这时同学们也陆陆续续完成了自己的作品，并且十分认真地欣赏着，有的脸上笑开了花、似乎心里满意，有的眯着眼，心想着编写手中作品的故事，更多的是像我一样高兴的'举着剪纸，在欢呼着元旦的到来……，妈妈也在一旁深深地被我们的表现感动了，并讲了许多表扬和鼓励的话。

    活动就在开心与欢笑中结束了，我们也都不约而同地拿起了抹布、扫把和拖把，三下五除二就把教室恢复了原样、弄得干干净净整整齐齐的。回家的路上，我还沉浸在热闹而又温馨的氛围中，这剪纸迎元旦真让我难以忘怀！

    学剪纸作文 篇4

    前段时间，我和妈妈将外婆接到了家里。

    一回到家，外婆就拿着剪刀、大红纸在书房里忙活开了。我伸着好奇的脑袋往书房里探。哦，原来是在剪纸呀。

    “伊伊，来来来，过来帮我剪纸，来来来!”外婆发现了我，向我招了招手，我欣喜地走了进去。

    这时，外婆递给了我一张裁好的纸，说：“你先剪一个最基本的‘双喜字’，会剪吗?”`我愣了愣，摇了摇头，说：“外婆，我剪不来。”外婆听了，快速地帮我折好纸，在上边描好线，说：“伊伊，仔细看好，不要漏了什么。只要你按着这上面的线剪，就能剪出‘双喜字’了。”

    我一听，连忙勤快地剪了起来。可这线长的长，短的短，弯的弯，真是难剪!剪到中途，我就不耐烦了，便草草了事。成果自然是不成样子，不仔细看，根本看不出是个“喜”字。

    这时，外婆也停下了手中的活儿，看了看我手中的“喜”字，语重心长地对我说：“伊伊，剪纸可是一种艺术，剪纸时，讲究的就是气定神闲、心平气和，你刚才肯定是太急躁了急急忙忙就完事了!”我听了，认真地点了点头。外婆看了看我，继续说：“要是想你刚才那样剪纸，纸就容易被剪断，成不了型。而剪纸讲究的就是圆如秋月，尖如麦芒，方如青砖，缺如锯齿，线如胡须，可不能马虎。”我似懂非懂地点了点头，心想：想不到剪个纸，也这么复杂。我重新拿起纸，认认真真地剪了起来，一点儿也不敢马虎。剪好一看，嘿，还真不赖!

    我越剪越感兴趣，又向外婆学了许多剪纸的图案，可惜的.是，“全家福”我怎么也学不会。不然的话，在过年的时候，我就能不用相机便可以献上一张“照片”了。

    这次的剪纸可真是让我受益匪浅呢!

    学剪纸作文 篇5

    今天，我又是一次户外摄影课，本次的摄影的地方是河南艺术博物馆，在哪里，我们学习到了各种剪纸的方法和剪纸的由来、意义。

    刚到那里，剪纸大师梁爷爷就像我们介绍了剪纸的由来：我们都听得入了迷仿佛置身于其中梁爷爷停了下来，接着梁爷爷又向我们介绍了剪纸的意义：剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。成为汉传统文化的一个组成部分，是传统信仰与人伦道德的缩影，也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的`一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。

    学剪纸作文 篇6

    每当我看见剪纸艺术家在一张纸上飞快地挥舞着剪刀创作栩栩如生的作品时，我不进赞叹不已。但是，艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我来说，是一种工序繁杂，技术难度大的事情。

    “今天，我们要完成一幅剪纸作品。”老师说道，我顿时一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难?

    可是我的想法却大错特错了，在老师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大部分剪纸是轴对称的，只需要简简单单在用剪刀“飞舞”四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地展现在我们眼前。

    “光说不练假把式。”我不能纸上谈兵。我急不可耐地开始“行动”了。我先在纸上勾勒出半个蝴蝶，然后再用剪刀小心翼翼地赋予它“生命”。可是这只蝴蝶仍然死气沉沉的，没有一点点活力。

    我决定在它的`翅膀上加以点缀。我在蝴蝶翅膀边缘剪了一条花纹。不料，我在剪的时候，一不小心边缘剪破了，留下了一道刺眼的“伤疤”，我便用一点胶带帮它“疗伤”。尽管如此，那道“疤痕”仍然清晰可见。我更仔细地为蝴蝶“化妆”。

    很快“装扮一新”充满活力地蝴蝶在我的眼前“亮相”。看!美丽精致的花边，仿佛给蝴蝶穿上了一件新衣。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的首饰，在空中翩翩起舞。

    通过这次剪纸的经历，我懂得了做什么事情都要尝试，你认为很难的事情，在只要你尝试，掌握技巧，也许会变得很简单。

    学剪纸作文 篇7

    我最感兴趣的传统艺术当然是剪纸啦！

    剪纸艺术出现在北朝，盛传于清明。至今已经有一千四百年的历史啦。当时的剪纸技艺已经相当精熟。隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣。唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。“剪采赠相亲，银釵玉指新。”就描写了一个美丽的女孩子剪纸的优美动作，也写出了剪出的花鸟、]草虫的美丽效果。宋朝剪纸艺术走进了千家万户，清朝据说家家户户都会来一点。你看，窗花就是极好的体现。

    所以，我决定去河坊街实地考察一番。哇！那个姐姐好厉害呀！在她周围挂着各色的剪纸作品，有的是甜美的小女孩，有的是美丽的山水，有的是灵活的小鸟。我立马激动地说：“姐姐，我要一只小鸟。”姐姐微笑着点点头，一只手拿起剪刀，一只手拿起红色的纸，打量了一下纸，她就开始剪了起来。妈呀！竟然不用铅笔打一个形状吗？心里想着我就说了出来。“不用。”姐姐头也没有抬，“三下五除二”，多余的碎纸就落在了地上。姐姐把剪好的图案递给我。

    “哇！小鸟，好可爱的小鸟！”我跳了起来。我看到一只可爱的小鸟，“阿姨你太厉害啦！”

    这一次收集了资料，看到了姐姐的表演，我知道了剪纸为什么被称为艺术，实在太博大精深了。

    学剪纸作文 篇8

    “咔嚓”一声，一幅惟妙惟肖的剪纸在姥姥手里诞生了。

    我接过剪纸，仔细地端详了一会。只见那头老牛体格健壮，两只炯炯有神的大眼睛紧盯着那对好朋友，两只大耳朵听着那对好朋友的对话。那上而粗的角则朝内弯曲着，两个好朋友的脸上洋溢着灿烂的微笑，仿佛有说不完的开心。两只喜鹊，一只正在牛背上旁若无人的休息，另一只则朝他们而来，好像它也想加入这支快乐的队伍。

    看着看着，我仿佛身临其境，烈日炎炎的夏天，太阳火辣辣的照着，一头老牛在河边吃嫩绿的'青草，忽然，一个牧童以矫健的身手，翻上了牛背，摇头晃脑的哼着小调。这时，又一个牧童路过，可能因为身材矮小，无论怎么爬都上不去。正当那个牧童垂头丧气想离开时，骑在牛背上的那个牧童伸着手来并说：“我拉你上来吧！”那个在牛背底下的牧童脸上立马开心了起来，在一臂之力下终于上了牛背，他俩一起唱着山歌，脸上都露出了天真无邪的笑容。这时，那在牛角上的小鸟似乎也明白了什么，也：“叽叽”地叫了起来，另一只喜鹊见此情形，似乎也想做个伴奏乐师，便冲了下来。

    这幅剪纸虽简单，但它让我明白了人与人之间只有互相帮助，才能使关系更融洽。

    学剪纸作文 篇9

    最近，我们班开展了“生活中的传统文化”这项活动。我们小组最感兴趣的传统文化是剪纸，现在，就让我把它详细地介绍介绍给大家吧！

    民间剪纸是中国最古老的民间艺术之一。它的来历是很久以前的西周时期，周成王突发奇想，将梧桐树叶剪成了玉圭图像，赠送给了他的弟弟姬虞，表示了封他于唐国（今山西西南部）去当诸侯的意图。于是，当时便逐渐产生了剪纸。

    剪纸真正昌盛的时间虽然是在清朝中期以后，但其它朝代出土的剪纸也非常多。比如湖南省的黄泥矿出土的晋代金片装饰物；新疆吐鲁番火焰山附近出土过五福团花剪纸；还有“人胜”剪纸……中国古代出土的各种朝代的剪纸遗迹非常多，可以分成过年窗户上贴的窗花、当成礼物送给亲朋好友的礼花、门上贴的门签等。剪纸大多数用纸作为主要材料，除了用剪的方法外，还能用雕、刻、镂空的方法做成。记得小时候，我在学剪纸时，经常把一幅剪纸作品弄“分家”，最后在我的坚持不懈下，终于学会了剪纸。

    通过这次查找，不仅让我明白了中国传统文化有很多，还让我懂得了许多关于剪纸的知识。剪纸是中国独有的，我们要把它传承下去！

    学剪纸作文 篇10

    剪纸是中国的民间艺术魂宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人羡慕不已，啧啧称赞。剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鸟、虫、鱼、兽、花草树木、亭桥风景。这些人们熟悉而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花样。每逢过节或喜事临门，人们都要剪一些“福”“喜”“寿”，等贴在窗户上、门上来表示庆贺。

    剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生、惟妙惟肖。就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲的来夸赞。十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精神的剪纸文化。

    例如：十二生肖剪纸中的子鼠。它的脑袋圆圆的；鼻子尖尖的；还长满了许多胡子；身子活像一颗大瓜子；它的尾巴弯弯的，很像英文中的“S”；眼睛黑黑的.、小小的，好像小黑豆；手和脚像书法中的一点；两只耳朵竖起来，直直的，好像是怕别人发现它上桌偷油吃。

    民间艺术剪纸，是它展示了中华传统文化的光辉与灿烂。它是我国宝贵的历史遗产。

    学剪纸作文 篇11

    今天一早，我们就去了成都市国际非物质文化遗产博览园，在两位老师的带领下，我这儿瞧瞧，那儿看看，都学得很新奇。

    一个老师说：“我们去剪纸好吗？”说着就带着我们来到剪纸的地方。老师给我们每人发一张正方形印有熊猫图案的纸，一张正方形的白纸，一把剪刀和一个胶棒。然后每四位同学坐在一张桌面子旁。老师说：“请每位同学拿出有熊猫图案的纸平均对折，沿着边把熊猫剪下来。”然后我们就照老师说的.去做。我开始一步一步认真地剪，剪耳朵时由于耳朵边有锯齿，很难剪，我一不小心把熊猫耳朵边的锯齿剪掉了，我觉得很难看。但我想，一点点失误应该没什么吧？就又接着剪起来，这次我又不小心把耳朵剪烂了。我心里着了慌，可是还能怎么办呢？就只好不管了，接着剪其它的部分。这次我告诫自己一定要小心了，终于剪完了。老师又说：“再把它打开，在熊猫的后面涂上胶，沾在正方形白纸上。”我们又照老师说的去做，“终于做好了！”我高兴地说，等同学们都做完时，老师说：“同学们，你们可以把手工带回家。”同学们高兴得跳了起来。

    剪纸真有趣，我喜欢剪纸！

    学剪纸作文 篇12

    剪纸，是我们中国民间艺术花园里的一朵玫瑰，它们总是那么栩栩如生，而每副剪纸里，都有一个故事。

    我的姥爷是个天才，无论在文学或艺术都精通，但我最喜欢的还是他的剪纸。记得在小时候，长辈们总是对我说姥爷剪纸的厉害，他们家粘在门窗上的剪纸几乎都是姥爷剪的，所以我总是缠着姥爷给我剪各式各样的剪纸。

    记得有一年暑假的一天，我还是像往常一样让姥爷剪纸，姥爷从书房里拿了一张红色的彩纸，拿来了一把已经有点生锈的`剪刀，就开始剪了，每次姥爷剪纸的时候，我总是像他的小粉丝一样，密切注视着每一个细节，这次也不例外，不一会儿姥爷就剪出了一副，姥爷问我：“欣欣啊，你能告诉我这幅剪纸里有什么故事吗?”这可把我难住了，以前每当姥爷剪完一幅剪纸的时，总是他给我讲一个故事，可这次却让我讲，我知道姥爷是个网络作家，也知道姥爷这次是考验我的，于是，我便开始细细观察着剪纸——一个牧童骑在一头老牛的背上，他正在拉着另一个牧童上牛，而在剪纸的最边上，还有三个字：好朋友。

    看到这儿，我的脑海里就出现了一个故事，说道：“从前有两个好朋友，一个叫亮亮，一个叫明明，亮亮和明明在一个学校里上学，有一天放学后，亮亮从家里牵着一头老牛出来，对明明说：‘我们去村子里逛逛吧!’于是，亮亮便快速地爬到了牛背上，而明明却因为个头比亮亮矮而上不去，亮亮见了，便立即伸出了手想把明明拉上来，亮亮一运气，刹那间，明明就被拉上来了，于是两个好朋友便朝着田野的方向走去。”故事讲完了，姥爷边鼓掌边说到：“欣欣讲得真好!”然后，就带着我去街上买东西去了。

    直到现在，我还一直练习着姥爷的剪纸，相信自己总有一天能剪得像他那样好。

    学剪纸作文 篇13

    我相信，只要是上过六年级的学生，都学过《姥姥的剪纸》这一课吧，课文不仅描写了姥姥爱孙子，也爱剪纸啊！但是，首先我想搞清楚一个问题。什么是剪纸？为此，我特地上网查了一下，原来剪纸还有另一个名字，叫窗花，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追溯到公元6世纪。不同的是创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。这下我终于知道什么叫剪纸了。不过，你喜欢什么样子的剪纸呢？我是不知道，但是，我可以分享一下，我所喜欢的.剪纸。

    我喜欢的剪纸名称叫《锦上添花》，全画布满了大大小小的花，显得异常华丽，不仅有已经盛开的花儿，还有含苞待放的花骨朵儿，在花朵的四周还布满了叶子，虽然叶子是用来衬托花儿的，但是也显得十分美丽，因为是用红色的纸剪的，所以红色的树叶看起来有点像加拿大的国花——枫叶。让我不由得想起了唐朝著名诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。哇，多么美啊！

    在这幅剪纸的中间，有两只谢屏的孔雀，虽然看不到她那美丽宏伟的翅膀，但是依然可以从它那优雅的动作中，看出这幅窗花的作者的技艺达到了炉火纯青的境地了，简直可以称得上是窗花中的极品吧！虽然我没有剪过窗花，但是，如果让我来剪的话，能剪到这幅画的万分之一好，真是我的运气好、老天保佑哦。所以，这幅窗花作者真的是用心良苦啊。

    除了这幅《锦上添花》，还有：《凤凰牡丹》、《雄鹰展翅》、《大展宏图》、《富贵平安》、《百蝶图》……如果大家有机会接触这些美丽的窗花的话，要好好欣赏哦！

    写赛棋的作文（热门14篇）


    在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的象棋比赛作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。

    写赛棋的作文 篇1

    长这么大，我经历了很多第一次，第一次打羽毛球，第一次爬山……但给我留下深刻印象的是第一次参加国际象棋比赛。

    那天天气很好，晴空万里、阳光明媚，我的心情也格外舒畅。我早早的来到了比赛场地，这里已经来了很多人了。我忐忑不安的走进赛场，在指定的座位上坐下来，心里暗暗的祈祷：我的对手水平弱一点儿。

    第一场比赛开始了，我的对手是一个小弟弟。看到他，我心里稍稍放松了一些。一开局，我就用到了老师教的四步杀，我走E4跳出家门，他走E5前来应战，我象到C5威胁F7的兵，他走象到C6威胁我F2的兵我派后到H5准备将杀，小弟弟毫无经验，竟然没看出来，只几步就被我将杀了。我心想：打比赛也不过如此，居然有这么弱的对手。

    第二场比赛开始了。我的对手是一个和我年龄差不多的孩子，我想：嗨！只不过是一个同龄人嘛！看样子也不会比我强到哪里去！就在我得意妄忘形的时候我走了一个大漏招，被对手步步紧逼，我刚刚放下的.心一下子提到了嗓子眼，看着对手认真的神情，我心里很后悔。我使出所有的招数来挽救，都被他一一化解了，最后，我败得很惨。这时，我想起了张老师比赛前说过的话：“只要认真，不轻敌，就能取得好成绩。”看来，我还需要认真计算呀！

    在后面的几场比赛中，我再也不敢掉以轻心了，每走一步，我都计算对手的应招，在走棋经过努力，我获得了五级棋士的称号。这次比赛让我明白了一个道理；只要认真，就能得到好成绩。

    写赛棋的作文 篇2

    “好！开局！”咦，这是怎么了呢？原来是我们正在下象棋比赛。

    一开局，一场恶斗便开始了。我执红先行，跳马出击。对方一个大炮当头。我便想道：难道他想双炮杀元帅？于是，我便将士挪到帅之前，抵卫他的攻击。他不甘示弱，跳出马来，一员员猛将接个冲过楚河杀了过来。我也赶紧用马防守，不敢放松一下。经过一场激烈的短战，虽然我吃了对方的炮，车，但我也损失惨重，丢了炮与马。这时他将车移到我的马炮之间，让我毫无还手之力，要么炮逃，要么马死。关键时刻，我只得将炮让到对手无法攻击的地方，我的马也因此壮烈牺牲了。我暗暗想：不能忍了，只能和他拼了！

    接着双方你杀我打异常激烈到了白热化阶段，杀了个难解难分。经过三百回合的大战，我终于占了上风，将对方的大将杀了个片甲不留，除了那颗饶兴逃脱的马。正当我贪心不足，洋洋得意之时，一不小心将车放到了对手的象口中，结果白白死掉了。为了保留实力，我不得不将仅存的.一位大将——车给杀掉，只能退兵了。他一见，对我发起了终极挑战——一马带三卒，左杀右砍，横冲直撞地开始进攻。忽然，他了看我一眼，飞快地将卒移到我车前来，我不知他葫芦里卖的是什么药，可还是吃了他的卒。结果，他马沉底将军，抽了我最后一个车，好惨！

    结局不说大家都知道了，我抵不住攻击被对方给杀死了。今年的比赛，我虽输了，可吃一堑长一智，明年我一定会卷土重来的！

    写赛棋的作文 篇3

    我学过很多东西，但唯独棋类让我最感兴趣。我在学中国象棋的初期，我和爸爸、外婆下，每次都被打得溃不成军，他们的棋还没吃到两三颗呢，就已经只有两个光杆司令了。而我到了中国象棋中级班时，我发现自己在那里无人可挡（除老师外），总是横扫千军，每次都是全场vip，想赢他们就像捏蚂蚁一样简单，所以每次如果老师不亲自出马，我就有种打遍天下无敌手、战无不胜的感觉。

    现在我一提到象棋就一身爽快，我已经很喜欢象棋了。可是我发现爸爸妈妈好像对我这种状态越来越不满，时不时就来打压我一下：让我不要太骄傲，尾巴不能翘得太高。经过两个学期的学习，我终于能和爸爸、外婆玩上一会儿，虽然我常常还是以失败告终，可爸爸和外婆要越来越认真地和我下，不然给我抓到破绽可就完了。渐渐地，只要有时间，下中国象棋已经成为了我的'习惯。

    可是，我的年级越来越高，作业也越来越多，妈妈只好把中国象棋课给停掉了，不过偶尔我也会和爸爸来两盘的。和家人一起切磋棋艺是一件无比快乐的事。

    写赛棋的作文 篇4

    今天，是8月15日，爸爸开着车带我去了胶州，在路上还接了王老师，他是我的象棋老师。为什么要去胶州呢？因为今天在那里有一个三地擂台赛，也相当于一个交流赛。

    到了之后，我有些紧张，害怕拿不到名次，因为去了5个女孩。

    但第一轮我就碰上了我们棋院的，他以前是我的好朋友，以前我和他下棋就把他杀的不开胡，于是他留在初级班，我去了提高班，从此，我和他的友情慢慢变得很浅很浅，想想以前和他一下完棋就在走廊里玩，那真是快乐啊！

    可是现在，他长了些棋，可我不可能不长啊！所以今天我又把他赢了！

    第二、第三轮我都输了，爸爸说：“不要紧，下午还有四轮呢！好好下行了！”于是我又把情绪平静了下来。

    中午，我们吃的是胶州大包，真好吃，不过我吃了一个就饱了！对了，这次是在一个棋院搞的比赛，所以，我们是在象棋教室里比赛的。

    下午，我和了两盘赢了两盘，那里的象棋老师很喜欢我，不停地跟我谈话，最后对我说：“孟怡杉，你得了第一名，一个奖状和一副羽毛球拍，等哪天和我打一会儿啊！”我爸爸说：“当然可以！”那个老师说：“颁奖仪式要开始了！”我找了个位置坐了下来。

    这次得了第一名，我还要告诉老妈这个喜讯呢！

    写赛棋的作文 篇5

    今天，天气晴朗，阳光明媚，我校举行了一年一度的象棋比赛。我们班里共派出五名选手参战，而我有幸成为其中之一。

    下午预备铃响了，各班选手们迈着矫健而自信的步伐，迅速走出教学楼进行分组排队。之后，我们在裁判员的带领下，来到比赛地点一一学校活动室，只见室内中间整齐地摆放着两排棋盘，选手们依次在棋盘前坐了下来。

    我的第一个对手是283班的同学，比赛前就听说他在太原少儿象棋比赛中取得了第七的好成绩，不由得有些紧张，心里想：“我在象棋社团里学得这些皮毛，能比过他吗？人家可是高手！”正当我紧张得有点灰心的时候，想起了爸爸对我说的那句话：“别在乎成败，勇敢向前闯！”于是我调整好心态，积极而沉着地应战，但对手实力实在太强大，苦苦支撑了十几分钟，我就败下阵来……

    第二轮与第三轮的对阵，我不费吹灰之力就把对手拿下了，心里那个爽呀，就甭提了！第四轮的对手是个又矮又小的同学，他一边下棋，嘴里一边说着“奸诈、狡猾……”我不禁被他夸得有些飘飘然了……可最后的结局是我被他杀得只剩下了士和将……唉！惭愧啊！原来他才是个强劲的对手、狡猾的狐狸！在第五轮的时候，虽然我步步为营，稳扎稳打，想在关键时刻用双炮绝杀285班对手，但被其识破并反杀了回来，让我与胜利失之交臂。

    为什么比赛会失败？比赛之后，我认真反思了一下。我失败的主要原因是遇到强劲的对手心里太紧张，压力过大；在连赢两局后，又有点骄傲自大了。这次的象棋比赛告诉我：人外有人，天外有天！要想取得成功，我必须勤学苦练，努力提高自己的棋艺！虽然这次比赛我没能取得好成绩，但是我有信心，以后的比赛我一定会沉着冷静、不骄不躁，争取更好成绩！

    写赛棋的作文 篇6

    那一个个挺拔的将士立在前线，时刻准备战斗；那四四方方的沙场，不知经历了多少腥风血雨；战场变化莫测，谁也不知道下一秒会发生什么……没错！这就是国际象棋！每次望着这棋盘，我都会想起那场黑白之间的世纪大战。

    “老爸！你可否与我一战！”

    “战什么？”

    “国际象棋！”

    不一会儿，我们便开干起来了，为了让后期方便通兵，我就出动了8H位子上的兵。“GO，你瞧！我多智慧，嘻嘻！”倘若我现在照一下边上的镜子，一定会发现我的整个嘴都笑歪，有点像个反派大巫师。爸爸默不作声出2A的兵，前几回合，我们双方损失不大。爸爸干脆出了一只象，不妙！我家门竟被炸开了，爸爸把嘴一抿，那两排牙没影了，他双眼瞪得很大，眼珠显得更突了。我继续损兵折将，我的国王、王后只能呆在白格中不动。

    爸爸得意极了：“小子！你不是很牛吗？我未损一人，而你只有七个人了……”我手心捏了一把汗，粘糊糊的'，虽吃了象，可心中直打鼓，再抬头看一下爸爸，他龇牙咧嘴的笑，大白牙外露，显得十分刺眼。再看看棋盘，呀，我发现了破绽，爸爸的王后冲在前，可两条路全堵死了。我把一只马当诱饵，对着老爸说道：“找死！”爸爸丝毫没发现，一把把马吃了。等他反应过来，以为时已晚。我终于吃了所有的威胁棋子，之后用王后过关斩将，胜了。

    爸爸眉头成了倒八字，张开口成了“O”字，他目瞪口呆：“你小子，还行！”

    哈哈，真是“棋”乐无穷呀！

    写赛棋的作文 篇7

    记得读二年级的时候，我还不会下象棋。以为象棋只是一种普通的玩具，并没有什么乐趣。

    当我多次看大人们下的时候，慢慢从中看出一点乐趣。每次快被将死的时候，大家就会尽力想办法来挽救，我看到真的很刺激，便开始想学了。

    象棋可以有很多种下法。我先学最难的捉全盘。想学全盘，先要认识第个棋子是怎么走的'，然后再开始学下。刚学的时候，我老是很快就被人将死。我很不服气。后来我慢慢地懂得了要怎么灵活。就路数学应用时题一样，遇到了难题，要开动脑筋去思考。过一了段时间，我有了点进步了，不会一下子就被人将死。从此，我和象棋就像好朋友似的，天天粘在一起，一有时间我就去研究它，思考着它的下法。

    每次我和高手下一次，就会学到很多高招：怎么进攻，怎么防守，要瞻前顾后，要一眼看三步甚至五步，有几种常用开局，中段要注意什么，残局怎么收拾，等等。然后我再用这些方法去跟另外的人下，常常能收到出奇制胜的效果。一来二去，我的棋艺大进，在孩子群中，我已是“打遍天下无敌手”，就是一般的大人，我也能战胜他。

    我觉得象棋中最有用最好用的棋子，就是车马炮三种，因为它们能攻善守，而士和相都不得唯其能本地保护帅。我还觉得：进攻就是最好的防守，这也是历史上许多军事家们悟出的道理。

    有赢有输，有笑有泪；胜不骄，败不馁；不断思考，互相切磋，不断提高，这就是下象棋的乐趣。

    写赛棋的作文 篇8

    我刚吃好中饭，来了两位一胖一瘦的叔叔，胖的叫“金刚”，因为他很高大，瘦的叫“悟空”，因为他很机灵。看他们来了，我迫不及待地拿出新买来的象棋，再三要求跟他们一起下。

    一次大战：我vs“悟空”

    始初，我以为他的实力有点差，所以我先出了一个陷阱，没想到他这么快就发现了。我只好两炮进攻，结果他用车把我地炮给全吃光了。没办法，只好先用一匹马来消灭他们，可是刚到他营里一步，就被他炮吃掉了。我被他气得恨之入骨，赶紧用车来杀他一个炮，为马报仇。可是，他却不急不慢地用马来把我车给消灭了。最后，我只剩下一匹马，只好投降认输了。

    二次大战：我vs“金刚”

    第二次象棋比赛开始了，我有点紧张，害怕又输一次。刚开始，我很有礼貌地让叔叔先走。这次，我要吸取上一次的教训，每一步都要走的谨慎，他走炮，我必须跳马；他消灭我一个兵，我得消灭它一个卒。后来，我有一步棋不会下，只好把车进到他的营地里，爸爸看见我下这步棋，赶紧给了我了一点提示，叫我改正。我听懂了爸爸的话，赶紧跳马吃炮。最后，我取得了胜利，心里很舒服，还要感谢爸爸给我的那点提示。

    后来，爸爸夸我下象棋有点进步了。我听了，心里美滋滋的，因为“功夫不负有心人”，但是我还会在努力的，因为“强中自有强中手”。

    写赛棋的作文 篇9

    每个人都会有属于自己的第一次。如第一次：乘公交车，第一次社会实践，第一次获奖。而在每一个第一次的背后，都会有一个小故事。它们有的顺利，有的曲折。但是，它们最终都会指向同一个目标——伴随着我们一同成长！

    在属于我的第一次中，令我印象最深刻的就莫过于——第一次和爸爸下棋了。

    那是一个少有的、忙碌的周末。好像所有人都在专心致志地工作，唯独我闲在一旁，无所事事。

    “好无聊啊！”我仰天大喊！就在这时，爸爸端着棋盘走了过来：“够了，别乱叫了，无聊的话，就来学下中国象棋吧！”我心想：“反正也没事干，倒不如多学一门艺术吧！”于是，我爽快的答应了。“至于规矩嘛，你自己多下几局就会了，我先教你一首小歌吧：小兵向前冲，将士宫里走，象田护元帅，马日行千里，炮隔山打牛，车横冲直撞！”爸爸说道。

    第一局终于开始了：我一看着棋盘的摆设好像有一点玄机。不是说炮可以隔着山打牛吗？我抢红争先，一炮轰掉了爸爸的马，谁知爸爸却只是无奈地笑了笑。我心想：等我吃掉了你的将，看你还笑不笑得出来！只见爸爸用旁边车吃了我的炮，我大吃一惊！什么？我在心里疯狂的.埋怨自己：怎么可以为了苹果而扔了西瓜呢？但是这局棋才刚刚开始，我绝对不能因此而气馁。忽然，我灵光一闪，想到了一步好棋——用炮吃了爸爸象！这样一来，还可以将军，只要爸爸一跑将，车也就是我的囊中之物了！我立马为炮找了一个“炮台”准备轰象，谁知爸早已看透了我的心思，上了另外一个象形成象双保，来了个请君入瓮。可是，当时的我并不知道爸爸的心思，从容不迫地走进了爸爸早已设计好的圈套，还满心认为自己可以改变战局！我炮一轰，就已经注定了失败！最后，我方元气大伤！——败北。“没关系，你是第一次下嘛！再说了，失败乃成功之母！只要多练、多下，你一定可以胜我的！”爸爸鼓励道。

    没错，我相信，总有一天，我一定会胜利的！

    经过这一次下棋，我明白了凡事都要三思而后行，绝不能鲁莽行事。这，就是属于我的第一次！

    写赛棋的作文 篇10

    我们家有围棋、跳棋、象棋，爸爸、妈妈经常下棋。我和妹妹上一年级的时候，妈妈又教我们下跳棋和五子棋。每到双休日，全家人就在一起下棋。我的下棋水平提高的很快，都能把妈妈下败了。

    一个星期六的中午，吃过午饭，我和妹妹刚要准备剪纸玩。妈妈说：“霖宇、雯宇，妈妈看书，你们先写作业，写完作业，我们下棋好吗？”我和妹妹听了，高兴地说：“好啊！”因为妈妈一向说话算数，我们相信她一定会陪我们下棋的，所以我和妹妹赶快拿出课本和作业本，认真地写起作业来。

    不一会儿，我们就把作业写完了，妈妈检查后说：“作业虽然写完了，但是字写得不够好。可能是着急下棋了，下不为例。”我们异口同声地说：“一定。”看妈妈没有生气，我赶快把围棋拿过来说：“妈妈，我们下五子棋好吗？”妈妈说：“可以呀！”妹妹说：“妈妈，那谁先下呢？”妈妈说：“你们姐妹俩先下。”于是，我和妹妹就开始下了，我执黑先行，妹妹执白后行，下得非常小心。平时下棋，大多数是我赢。这次我又是黑子先下，我不仅有点得意洋洋，对妹妹的前堵后追不以为然。可是，刚下了十几个子，妹妹说：“姐姐，你输了。”我不相信，认真一看，妹妹的白子已经并排四个了，而且左右都无子，我是没办法了。妈妈听见了，问：“谁赢了？”我不好意思地说：“是妹妹。”妈妈过来一看说：“是呀！平时姐姐的棋下得好，可是关键时刻，还是妹妹赢了。霖宇，是你骄傲了，下棋和学习一样，马虎不得，骄傲不得，要不会吃大亏的。雯宇，你虽然赢了，但也不要得意，在动脑方面，你不如姐姐，今天赢姐姐是因为你的认真和细心。继续下五局，看谁赢得多。”听了妈妈的.话，我和妹妹都点了点头，换了棋子又下了五局。我不敢马虎，妹妹更认真，结果三比三平。我们高兴，妈妈也高兴，我们约定每周比一次。

    通过这次下五子棋，我知道了：无论是下棋，还是学习，都不能马虎，骄傲，要脚踏实地，认认真真，才能成功。我要牢记妈妈的话，认真下棋，说不准还能成为一名出色的小棋手呢。

    写赛棋的作文 篇11

    上个星期，老爸教我学会了象棋。我还被老爸表扬了一番，开心极了。

    这不老爸买来了一大盘象棋，我非常开心，终于又可以和老爸下象棋了。每天，我都会和老爸来几盘象棋，结果，我连胜好几天了，可赢得不是什么滋味，因为都是他让着我的。我心想：爸爸，你可不要小看我。

    一天中午，我又和老爸玩了一盘，玩之前，我还特意提醒他别让棋。开局，我的车直接吃了老爸的两个马，五个卒和一个炮，我心想：我一个棋就吃了老爸八个棋，胜利肯定是我的。

    我刚吃了他的一个炮，结果他的象走田字直接吃了我的车，接着他“全军出击”，各个将领轮番上阵，我无从下手，抓耳挠腮，苦思冥想着怎样才能赢，但老爸的棋把我的“大将”包围了，最后无路可走，我输了。

    从那次下棋后，我又开始琢磨象棋，想要打败老爸。

    这天我又和老爸下了一次。我认真观察周围的'棋子，我和老爸不相上下。最后我把他的车引到列角，吃了他大部分棋，我又故意装作抓耳挠腮的样子，让老爸吃了我的车，我又装作惊讶的样子，他的棋一走中间没棋了，我的大将直接向前吃掉老爸的“帅”，我赢了。老爸目瞪口呆，不知道我怎么变得这么厉害了，我终于感受到了胜利的滋味，非常非常得开心和自豪。

    从中我懂得了那些在某些领域非常优秀的人，一定钻研学习了很久，付出比别人更多的努力才会有不一样的收获！

    写赛棋的作文 篇12

    一天，我和妈妈下象棋。

    我先来了个当头炮，妈妈跳马，我也跳马。妈妈拱卒，我也拱兵。妈妈出车，我跳马。

    当我剩一车、一炮、双马、双象、双士、一帅、四兵时，妈妈剩双炮、一车、一象、双仕、一将、三兵，人数我占多数，谁知妈妈来了个“双炮”，幸好我的车在旁边，而“双炮”的下炮没有棋子，我连吃双炮、一兵。

    妈妈见大势已去，投降了。

    我赢了，我真开心。

    写赛棋的作文 篇13

    象棋可是我业余生活的一部分哦！

    开始的时候，我还不会下象棋，而我的哥哥、舅舅、爸爸、和爷爷都会下，他们可是我们家的象棋四大将哦。

    有一天晚上，哥哥闲着没事儿做，我提议来下象棋，可是找遍了角落也没找到象棋，于是哥哥只能到小卖部又去买了一副，和爸爸下了起来。而我因为不会只能在边上观战了。看着他们酣战，渐渐的，我对下象棋也有了些了解，比如什么“马走日、象飞田啦……”从此我也对象棋产生了浓厚的兴趣！

    爸爸见我对象棋也这么感兴趣，便说：“你喜欢,那我来教你吧！”我听了，非常高兴，几乎要跳起来了。到了很晚了，我还沉浸在学习下象棋的氛围中，兴奋得难以入睡！满脑子都是棋子和棋谱。

    第二天一醒来就想起了爸爸的话：“兵只能每次一步一步的往前走，过了河才可以左右移动。炮能越过任意一只棋子打掉它后面的棋。车只能走直线。将只能在“九宫”格里行走……”

    现在，我学习之余的时间就下象棋。虽然我每次下棋输多赢少，但是我也渐渐地掌握了不少技巧。我的棋技在家里也已经不错了。好歹我也打败了“四大将”中的'爷爷，也跻身成为“四大将”中的一员了！我曾经梦想能一步登天，试着挑战爸爸，但是结果都以失败告终。

    我决心要一步一个脚印，向着更高的山峰努力攀登！我要战胜我爸爸！

    写赛棋的作文 篇14

    平时我很喜欢下象棋，常常跟爸爸或舅舅下象棋，结果我总是胜少负多。今天我跟舅舅下了一盘象棋，刚开始舅舅一本正经的跟我下象棋，差点就赢了。后来，舅舅因为边看电视边跟我下象棋，一 马虎就输给我了。

    下象棋让我明白了做事不能三心二意，要专心致志。

    学霸学习计划汇编12篇


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    学霸学习计划 篇1

    一、目标

    列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。高三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。高三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成”。

    二、知己

    作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

    三、要求

    列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。 首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。 其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

    四、注意

    ①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

    ②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。。

    ③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

    ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

    ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞

    跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。

    学霸学习计划 篇2

    不知不觉中，这个说长不长说短不短的寒假又悄无声息的来临了，以前总感觉，放假就是自由了、解放了，可以整天出去玩，不用做作业，更没人催你写作业，所以，一到放寒暑假的时候，我就像一个无人看管的疯猴子一样，整天无所事事，光想着今天该如何玩，明天该去哪……可今年不同，我已经是六年级的学生了，不能让人笑话啊!所以，咱得定一个寒假计划书，让自己的'寒假变得丰富多彩起来。

    1、树立信心，努力坚持，别放弃，更不可半途而废。早晨合理安排30分钟读一读英语

    2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

    3、中午适当午休

    4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

    5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里

    6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。

    7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄

    8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

    9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

    10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。

    11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。

    12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

    13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

    14、若有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。

    每日【具体】

    7：00起床

    7：20洗漱完毕

    7：20----7：50：锻炼【跑步，爬山等】

    8：00吃早饭

    8：20---9：05做作业【第一节课】

    9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

    10：10---10：55复习【第一科】

    11：05---11：50阅读【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

    12：00吃午饭

    12：30---13：30午休【午睡，实在睡不着的话休息会】

    13：40—14：25做作业【第三节课】

    14：35---15：20复习【第二科】

    ---------半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】---------------------------

    15：50---16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

    16：45---吃晚饭自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

    吃完饭后---21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并背单词或古诗古文等

    10：00睡觉

    注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

    22019年高一寒假学习计划

    周一至周四：

    1、每天在小笔记本上记下10~15个单词(包括新旧单词)，利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。

    2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。

    3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。(注意：把回家作业当考试做)

    4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成“在线测试”里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。

    5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。

    6、听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养一种语感。

    周五：

    1、同做“周一至周四”中的1、2、3点。

    2、将学习过程中留下的问题在“名师答疑”中提问。

    3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书(通过平台或自己买的都可以)。

    周六：

    1、早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。

    2、继续完成老师布置的作业。

    3、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。

    4、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好的科目，学习“知识强化”。

    5、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑”的“精华区”中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。

    周日：

    除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一的课程内容。

    持之以恒，每天进步一点点，

    成功一定属于你!

    学霸学习计划 篇3

    很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。那为什么有些学霸成绩就不错呢?因为他们有自己的学习计划。

    有的同学在制定学习计划时，只是写上什么时间做什么，比如：6：00，起床;7：00，早读;7：30-11：30，上课;12：00-1：30，午睡;1：30-4：30，上课;7：00-9：00，晚自习;10:00,熄灯。这样得一份计划太空洞，太无个性，任何人都可以适用。我们在制定计划时，要从自己的实际情况出发，于自己的学习目标相配合。自己各科学习的基础不同，因而制定的各科学习目标也不尽相同，那可比较薄弱，就应该作为重点攻克的目标，那么，在做计划时就应该分配较多的学习时间。因此，在制定计划时，不能平均使用力量，要重点突出。

    学习目标一般可分为长期目标、中期目标和近期目标，相应地，学习计划也应分为学期计划、月计划和周计划及每天学习计划。学期计划于学期目标相对应，订出一个学期学习的重点及各自的计划要点;月计划要与单元目标相对应，订出一周的学习重点及每天的计划要点。

    在制定每天具体的学习计划时，要与老师的教学计划紧密配合。具体说就是要与每天课程表上计划要上的课相配合，与每门课老师讲授进度相一致。例如，早晚自习时间学习计划的安排，不但要于当天课堂上老师讲课的内容相配合，而且还要与前一天和第二天老师的教学内容挂钩，不要抛开教师的教学进度计划，另搞一套。

    有的同学将每天除吃饭、睡觉以外的全部时间都安排了学习的内容，排得满满的，连周六、周日都不安排一定休息的时间。这样的计划要执行起来就相当困难了。比如，星期天，同学一来玩，必然要陪同学一起玩，计划就打乱了。因此，计划要有一定的灵活性，不要把时间排的太满、太死，要留出必要的休息和娱乐的时间，还应留出一点激动时间应付可能出现的紧急情况。

    不少同学学习计划制定的比较详细、具体、然而却不能切实的去执行计划。不能执行计划的主要原因是意志薄弱，无法抗拒外界的干扰和诱惑。比如，本来打算晚上按计划完成当天的英语作业，但你是一个足球迷，晚上中央电视台现场直播一场精彩的世界杯足球赛，结果你可能就会把作业放在一边，只顾看球。还有的同学原来学习无计划，学习松松散散，后来制定了计划，一切安排的紧凑、紧张，与以前相比，会感到比较劳累。在这种情况下，意志薄弱者便会叫苦不迭，不想坚持，放弃计划，半途而废。还有的同学理想挂在嘴上，计划贴在墙上，时间用在玩上“，这样的计划无疑是废纸一张，无法起到推动学习的作用，到头来，理想变成了泡影。因此，我们要用坚强的毅力去落实学习计划。

    制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。

    1、计划是实现学习目标的蓝图;

    2、制订计划是实行自我控制、自我管理的前提;

    3、制订计划能减少时间的浪费，提高学习效率。

    学霸学习计划 篇4

    转眼间，一个学期过去了，寒假已经开始，我也是时候制定一个寒假目标了。为了防止之前大多数假期中浑浑噩噩、碌碌无为的情况再次发生，特制定此假期目标。

    语文：在语文上，我要付出更多努力，以弥补自身原有的缺陷和不足。每天练半张字，争取在一个假期内是自己的字体得到较大的改善，改正写字的不良习惯，把因为作文而失的不应失的分争回来，每天坚持随笔上传，预习下册课本。

    数学：预习下册内容，争取做到对知识点熟练掌握，在开学前做到自学完整本书。同时对上册内容重点与薄弱点进行复习。

    英语：除老师布置的作业外，自己也要制订一些额外目标。把下册单词记完之后，再把接下来的单词记几个单元，多多益善，同时加强阅读多阅读英文书籍，多积累词汇，让英语积累本发挥起自己的作用，学唱几首英文歌曲。对上册内容要进行总结

    政治：多看《新闻联擂》，了解国家大事；提前预习，通读课本了解课本主要内容；以思维导图形式进行学习。

    历史：对历史来说，任务主要是复习，因为历史可以看作我的一个较为薄弱的科目，在假期中，我要进行复习，背记知识点；多做题以此来锻练自己的材料阅读与分析能力。

    地理：在完成作业的基础上开始对从七年级上册开始的所有内容进行复习，争取不落下一个知识点，备战中考。

    生物：有选择性的完成作业，对自己薄弱点进行回顾，同时对四册内容进行复习。

    信息技术：利用软件多做题，确保操作题与打字题不失分。将题库中的选择题与判断题熟记于心。

    计利需要付出行动，这样才有意义，在假期中我要严格按计划进行学习，向更好的自己努力。

    学霸学习计划 篇5

    在我大学的前两年，我的英语能力和绝大多数的大学二年级学生一样：笔下英语尚可，口语能力薄弱。大学的后两年里我的口语能力取得了较大的进步。在过去一年的时间里，我兼任着公司外籍员工和客户的翻译工作(正是工作是程序员)，我的翻译对象来自于韩国、荷兰、芬兰和美国。如果具备一定的英语基础，那么，一个口语能力薄弱的人，在6个月的时间内，做到和外国人进行没有障碍的交流，依我的经验来看是完全可以做到的。这个基础，以我个人来说，通过了大学英语课程并具备了4000左右的词汇。基本上每一个大学二年级学生都具备(三四年级时没有英语课了)。

    具体的方法如下：

    1.看电影学英语，但是要关掉字幕，同时尽量大声复述所有能够听懂的剧中对话

    我得承认，对于一个英语听说能力不强的人，如果照做的话一开始的过程会非常的痛苦。很有可能的结果是一部电影下来什么也没有听明白。但是，请相信我，如果能够坚持这样做的话，那么在10部电影之后，就会听懂相当多的对白，并且能够复述听懂的对白中的一半。每一个人都有接受语言的本能，这个办法带有一点点强制性，但可以把我们的语言潜能发掘出来。在一开始的时候，建议挑选一些曾经看过的影碟，这样会帮助你对英语原声的理解。另外，一定要保证每天，最多不超过两天就要看一盘碟片。另外，如果条件允许，那么最好自己在一个房间里面以避免干扰。这个方法可以有效锻炼英语听说的基本功。

    2.利用一切机会扩大自己的词汇量，但是先要扔掉4-6级考试标准词汇表

    4-6级的词汇表对于扩大词汇量几乎没有价值，这个是我的个人之见。希望不要在这上面画太多的时间。如果看碟片的程度已经可以听懂一些对白的话，那么可以关注一下词汇，如果在一个段落中一个生词反复出现，那么可以打开英文字幕，然后查一下这个词的意思。花15s记住这个词，然后再看碟片，特别留意新词汇。这种方式，会让生词记忆的特别牢。对于感兴趣的咨讯，不妨多访问一些英文的站点。体育，娱乐，新闻，或者随便什么其他的，随意浏览即可。对于出现率高的生词，就查一下，然后记下来。

    最后，要利用可能的机会记生词。注意广告、杂志、游戏和新闻中出现的每一个让自己感兴趣的词。比如，在乘地铁的时候，可以注意一下吴大维主持的TalkDaTalk短片，会有机会学到”Yellowcab"这样地道的表达。这是英语口语的内功，需要日积月累。

    今天在中国的老外已经非常的多了，我们的身边常常有机会合他们面对面。所有在中国的老外，都和我们一样。也希望多了解一些中国并希望学一些中文。很多时候阻碍我们去交流的其实是我们自己内心，害怕犯错误，害怕出洋相。不妨告诉各位我曾经出过多大的洋相：在两个瑞典女孩子询问我对瑞典人的看法的时候，我曾经让她们误认为我在嘲笑她们衣着滑稽-_-b;在我们第一位荷兰员工报道，需要填写一些表格的时候，我错误的翻译成需要他去修理一些桌子;我还曾经在一间酒吧里错误地进入了女厕所，退出来之后被一哥们儿怪笑着问我是不是走错了(后来我发现还有别人犯了同样的错误，那扇该死的门上根本没有任何标示，除非你进去，否则不会发现自己走错了)。所以我想，各位大概不会犯更糟糕的错误了，既然如此，何不勇敢尝试呢。在和外国人的交流中才真正能够质的提高自己的英语口语能力。同时，和nativespeaker的对话中可以学到许许多多很地道的词汇，潜移默化中让我们的英语口语变得更地道。

    我所提出的方法其实绝对不难，真正比较难以做到的是坚持。如果能够坚持下来六个月的话，我相信那个时候你的口语能力一定会令自己感到惊讶的。在我自己的英语口语学习博客上，我以连载的方式在纪录我从我的荷兰朋友兼同事那儿学来的许多既地道又有趣的表达。在这里，大家可以看到一些对于日常表达有用的东西。

    学霸学习计划 篇6

    早上6-7:30点一起之际在于晨，这个时候是头脑最清醒且体力最充沛的时间，也是学习和锻炼的黄金时间，这个时间安排全所有功课的全面复习，尤其是记忆力的课程(比如英语单词、文科类科目等)，高考不光是脑力的竞争，也是体力的坚持，所以在一周的时间里大家一定要给自己两三天锻炼的时间哦!

    7:30-8:00点早餐时间，专心吃饭，随餐食用记易原素。

    8:00-9:00点实验结果表明，这个时候人的耐力是最好的，是可以接受一些考验，所以像逻辑性的、难度大的课程可安排在这个时间。比如数学。

    9:00-11:00点这个时间段的短期记忆力效果比较好，对于即将要考核的东西可以进行突击，可达到事半功倍的效果!

    11：00-12:00点接近午饭时间，一上午的复习容易产生疲劳，这个时间可以进行一些常规的练习题复习，达到巩固的目的。

    12:00-13:00点午饭时间，随餐食用记易原素。可以听一些轻音乐来舒缓紧张了一上午的神经。

    13:00-14:00点这个时间段容易出现饭后疲劳，尤其是夏天，所以建议稍作休息调整下，养精蓄税准备下午的复习，不过切记时间不要太长!

    15:00-16:00点这个时间段的长期记忆效果最好，可安排记忆一些需要永久记忆的东西。

    17:00-18:00点这段时间适合做一些复杂的计算和费劲的功课。

    19:00点左右晚饭。随餐食用记易原素，帮助大脑舒缓压力，增加记忆力。

    晚饭后，可根据个人情况安排复习，可以语数外文理科交替安排复习。

    晚上定时睡觉，必须赶在12点之前休息，养成一个好习惯，才能保证第二天的充沛精力和状态。

    学霸学习计划 篇7

    一般情况下，每天早上的这个时间都是记忆的黄金时间，头脑清醒，精力充沛，因此可安排背诵相关内容，由长到短，先记忆难记的长篇文章，然后在记忆英语单词，课间也可复习记忆。若是还有时间，可记忆每天摘抄的美文，丰富知识，才能提高语文和英语的写作能力。

    7:00-7:45 吃早饭，边吃边看书，看看英语单词，还有数理化的公式，或者其他科目要记忆的内容

    不管是什么课，上课前要预习，课上都要认真听讲，对于数学，课上老师讲的例题和数学公式一定要熟练掌握；语文课要打开自己的思维，对于每篇课文要善于思考和总结，明白文章要讲的是什么，并注意课文中陌生单词的拼音；英语课要认真听老师讲到的每一个语法和词语搭配，做到能灵活应用，并把课文中出现的陌生词汇整理出来，进行记忆。

    每天的课程安排都是不一样的，若是历史课，要记得整理出一个历史线，按照这个时间去记忆发生的事件；若是政治课，学会寻找重点，老师讲的内容一定要记住；若是地理课，课上老师讲的公式一定要记下来，有些书本上是没有的；若是物理课和化学课，各种公式要能相当熟练的写出，并能灵活应用。

    9:40-10:10 跑操时间，在整队期间可以背诵英语单词或者数理化的公式

    11:50-12:40 吃饭时间，可看一看有亮点的句子，有助于写作文

    16:45-16:55 看看摘抄的美文或者复习一下今天记忆的内容

    16:55-17:40 下午第四节课(有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息)

    18:20-19:00 晚上自习时间，主要做题，也可抽点时间背诵。做英语和语文试题，二选一。

    化学科目，要熟知每个化学反应的现象，包括颜色或者形态气味的变化，物理的公式可以在做题时加深理解和记忆。两个科目二选一，比如今天做化学，明天做物理。

    对于数学，除了做专项练习题外，还要做一套模拟题试卷，把错题整理在错题本上，巩固知识点。

    英语听力训练20分钟，其他时间自由安排。要知道英语试卷中听力占有很大的比分，若是听力不好，想考到高分几率并不大，因此必须要每天坚持训练英语听力，先一句一句的听，听懂了之后再整体听，耐心和坚持很重要。

    除了学习课本知识外，学生还应该了解每天社会都发生了什么，看看新闻，阅读课外读书，能开阔自己的视野，这样在表达时，思想才会更有深度。

    学习是一个长期积累的过程，一天是学不完的，因此要劳逸结合，既不要睡懒觉，也不要开夜车。有了充足的睡眠时间，第二天才能有精力继续学习。

    在周末，每天学习5小时，剩下时间放松，可看看电视出去游玩之类的。数学安排1个小时50分，在这个时间里，主要是题海训练，加强对知识的理解和巩固；语文安排1小时10分钟，作文训练40分钟，阅读理解训练30分钟，提高写作速度和阅读速度。

    至于英语，则安排50分钟，其中听力训练15分钟，作文训练20分钟，2篇阅读理解，15分钟；其他科目，安排1小时10分钟，知识点的归纳和模拟题练习。若是薄弱的科目，可适当增加复习时间。

    进入初中后，每天要学习的内容很多，要想提高学习效率，掌握所有知识，必须要制定有效的学习计划，根据当前学习情况做好时间分配，定好学习目标，严格执行，养成良好的学习习惯，相信每当你完成一个小目标后，都会有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

    学霸学习计划 篇8

    5:00-5:30起床，洗漱半小时

    5:30-6:00从宿舍到教室的路上花费的时间

    6:00-6:30教室自习读英语文章或者单词

    6:30-7:00背语文诗歌或者美文

    7:00-7:45吃早饭，边吃边看书，一般是看英语单词，背诵古诗什么，或者是看看理化生的公式，不能浪费任何时间

    7:45-8:00休息

    8:00-8:45第一节课

    8:45-8:55课间空里不上厕所就会提前复习下节课的内容，十分钟很多了已经，尤其是这个时候

    8:55-9:40第二节课

    9:40-10:10跑操时间，这段时间我会拿着一个小本子，在整队等待期间会背诵英语单词的，背首古诗

    10:10-10:55第三节课

    10:55-11:05课空期间会复习下节课的内容

    11:05-11:50第四节

    11:50-12:40去食堂加上吃饭然后去宿舍，吃饭期间可以看一看美文，有助于写作文

    12:40-1:40睡午觉，睡好觉一下午有精神

    1:40-2:00去教室的路上

    2:00-2:45下午第一节课

    2:45-2:55课间休息期间可以看会书，还是以背单词为主，或者跟同学做些学习上的小游戏

    2:55-3:40下午第二节课

    3:40-4:00课间空比较长，可以适当的做些活动，放松一下自己的心情

    4:00-4:45下午第三节课

    4:45-4:55课间休息期间可以看会书

    4:55-5:40下午第四节课（有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息）

    5:40-6:20下午吃饭时间，休息时间

    6:20-7:00晚上自习时间，这个时候可以复习语文或者英语，做题为主，背为辅

    7:00-7:50理化生科目，主要是看书做题，巩固自己的知识点

    8:00-8:50数学，看书做习题

    9:00-10:30这个时间段，忙了一天了，可能比较累了，就整理一下自己一天所学的，比如说今天做错的题目，拿个错题本记录下来，整理一下，便于以后自己再看一看，或者看看老师今天所讲的，有没有全部听明白了，要是不明白的明天再问老师，整理一下第二天所学习的东西，所要讲的作业等等。

    10:00---整理好了。洗漱一下，睡觉，等待第二天的到来，还有很多的事情等着咱们呢，革命尚未成功，同志仍需努力啊

    之所以这么定计划，是因为白天刚刚起床没记忆力比较好（有的是晚上，那就根据自己的实际情况来么），所以白天早上一般选择背诵诗歌，美文，英语单词或者英语美文，到了下午或者晚上，一般选择做题，因为晚上比较安静，便于灵感的产生，而且白天学习学了一天了，所以晚上正是拿来检验自己一天所学的知识点的美好时刻啊，至少我是这么定制学习计划的，每天都是这样的，从来没有间断过，哪怕是生病了，我也要一边吃药一边坚持，我坚信一句话，那就是只要你坚持下来，你一定可以成功的，同学，加油吧，奋斗吧，为了自己美好的未来，为了以后不让父母那么操劳。

    今天有关学霸的每天学习计划表的相关内容就介绍到这里了。

    学霸学习计划 篇9

    高考，不一定要把每一分都用在学习上，但一定要合理安排好自己的时间。学习效率和复习效果尤为重要，以下是某高考学霸的学习时间安排，给大家参考。

    早上6-7:30点一起之际在于晨，这个时候是头脑最清醒且体力最充沛的时间，也是学习和锻炼的黄金时间，这个时间安排全所有功课的全面复习，尤其是记忆力的课程（比如英语单词、文科类科目等），高考不光是脑力的竞争，也是体力的坚持，所以在一周的时间里大家一定要给自己两三天锻炼的时间哦！

    7:30-8:00点 早餐时间，专心吃饭，随餐食用记易原素。

    8:00-9:00点 实验结果表明，这个时候人的耐力是最好的，是可以接受一些“考验”，所以像逻辑性的、难度大的课程可安排在这个时间。比如数学。

    9:00-11:00点 这个时间段的短期记忆力效果比较好，对于即将要考核的东西可以进行“突击”，可达到事半功倍的效果！

    11：00-12:00点 接近午饭时间，一上午的复习容易产生疲劳，这个时间可以进行一些常规的练习题复习，达到巩固的目的。

    12:00-13:00点午饭时间，随餐食用记易原素。可以听一些轻音乐来舒缓紧张了一上午的神经。

    13:00-14:00点这个时间段容易出现饭后疲劳，尤其是夏天，所以建议稍作休息调整下，养精蓄税准备下午的复习，不过切记时间不要太长！

    15:00-16:00点 这个时间段的长期记忆效果最好，可安排记忆一些需要永久记忆的东西。

    17:00-18:00点 这段时间适合做一些复杂的计算和费劲的功课。19:00点左右 晚饭。随餐食用记易原素，帮助大脑舒缓压力，增加记忆力。 晚饭后，可根据个人情况安排复习，可以语数外文理科交替安排复习。

    学霸学习计划 篇10

    时间过得飞快，寒假已经不知不觉离我们越来越近了，我们的心情也无比的迫切和激动。但如何过一个安全，文明，吉祥，和谐而又有意义的寒假，如何用一个寒假换来学习上的飞跃呢?我们应该从以下几个方面做起：

    一，做好总结反思

    首先要认真总结，反思过去的一个学期里自己在学习，生活上的得失，找出对策，为新的一年作好思想上的准备。

    反思自己的学习态度，学习习惯，学习方法，多问自己几个为什么，多想想今后该怎么办，也可以总结一下自已成功的表现是什么，可以反思一下自己为什么会成功，从中取得成功的心得体会，找到适合自己的学习方法，生活习惯，还可以总结反思自己哪些学科哪些方面不理想，导致不理想的原因是什么，接下来应如何解决这些原因，从中吸取教训，改变自己的学习态度，寻找适合自己的正确的学习态度和方法。

    当然一名中学生，应该注意德，智，体，美，劳各方面全面，协调的发展，所以，在假期中我们应该对自己作一个比较全面的总结反思。总之，利用这段时间多总结多反思，把问题想清楚，到开学就能目标明确，态度端正，方法得当，从而在思想上为下学期学习做好充分准备。

    二，安排寒假时间，做好计划

    寒假期间，我们有更多的时间和家人团聚，享受家庭的温馨，在可口的饭菜，舒适的床铺，优越的条件中感受父母的关爱，这本是一件乐事，但有时环境的改变也会让一些人虚掷光阴，不再把精力投入到学习中。殊不知，珍惜时间等于延长生命。钟情于时间的人，时间对他也最钟爱。我们应要求自己在寒假期间能够合理安排时间。

    高中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。“凡事预则立，不预则废”，寒假这接近一个月的时间对高二的同学们尤其重要。高二的学生，到20xx年X月份有一个学业水平考试，从现在开始到20xx年高考，也只有一年半的时间。为了争取在今年的学业水平考试及将来的高考中取得好成绩，我们应该利用寒假时间，科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。可以根据自己的具体情况，听取老师的建议，在老师的指导下制订出一个各科复习时间表，这样有计划地复习，考试时就可以轻装上阵，应付自如了。

    三，踏实认真的搞好学习

    (一)要制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科。

    比如：计划好自己每天学习的时间，这个时间最少保持在4-6小时(上课时间包括在内)，而且最好固定在：上午8:30-11:00，下午2:30-5:00，晚上7:30-9:00。既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但X小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查漏补缺，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”，或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学！

    寒假中，要认真，客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法，学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免高考时“瘸腿科目”拉分。

    (二)要有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。

    成绩落后的同学要静下心来，加强概念，单词和公式的记忆，将高一，高二教材上的概念，规律，公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点，难点，考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念，规律加强对比，区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在高考后期复习用。

    (三)要收集和整理做过的错题，选择高考真题及时训练。

    寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年高考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解高考命题范围，题目深浅以及相关题型。同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔做上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做高考真题，可以体会和熟悉高考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

    (四)要有选择地进行“家教”或奥赛学科辅导。

    高二学生在下学期要面临数，理，化，生，计算机等各科竞赛，在找出学习的薄弱环节后，要根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。以接受科学的学习方法，改变不良的学习思维习惯为出发点，参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校，名老师的数学，物理，化学，生物，计算机奥赛辅导班讲解一些难题，拔高题，力争高三奥林匹克竞赛取得好成绩，达到名校的保送和自主招生要求。对于成绩相对比较差的同学来说，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。

    四，多读几本好书，让自己获得更好的成长

    俗话说：“一日无书，百事荒芜”，那么，在寒假也要用书来补充自己，多读几本书。一本好书就是一个高尚的人，看几本书就等于和几个高尚的人交朋友。当然这些书宜精读则精读，宜泛读则泛读，读书时不要忘了做札记，写一点读后感。

    五，适当参加一些有意义的，积极向上的社会实践活动。

    1，积极参加社区各项有意义的活动，充分宣传我们的学校，我们的校长，处处彰显潍坊四中学生的精神风貌和文明素养。

    2，以多种形式(打电话，发邮件，发短信或写信)，向自己的老师作一次交流。

    3，积极开展研究性学习，将研究性学习与社会实践结合起来，每个学生完成一个研究性学习的课题研究，写出研究报告，这也是高考的需要。

    4，音乐，美术，体育特长生可以搜集20xx年的高考专业信息，利用寒假发展自己的特长，为将来的高考成功打下基础。

    5，远离网吧，游戏厅等对身心不利的地方。

    安排好寒假生活，积极发挥我们的主观能动性，真正使我们的寒假生活丰富起来。实际上，适当的放弃一些休息也是为了更多的收获和进步。

    只要我们拥有信心与毅力，真正把计划落到了实处，就一定能学业大提高，特长大提高，素质大提高，为将来奠定坚实的人生基础。

    学霸学习计划 篇11

    过了暑假，新初三生就要迎来紧张的初三生活了，但不少学生假期只顾玩儿，开学后收不回心。在这里提醒新初三生，合理安排假期生活，在放松身心的同时，不能彻底放弃学习。

    据了解，新初三生容易走两个极端，要么使劲儿“学，要么使劲儿“玩。早在放假前，不少新初三生就打算在这个暑假“疯玩儿一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式初三了，没时间玩了。假期中，他们每天睡到中午才起，然后就上网打游戏、看电视。与之相反，有的学生却早早就报了几个辅导班，想为初三做准备。他们每天城南跑到城北忙着补习、辅导，假期过得比上学还累。

    新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。

    因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心三个阶段。

    第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备

    到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面

    到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。

    第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。从现在开始到八月二十五日就是这个阶段。

    第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个初三复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。

    学霸学习计划 篇12

    优秀学员王宇：

    我在制定计划的时候，是按照章节，每一章先听老师的课件讲解，然后把课件自己再过一遍，特别是老师讲到的例题，自己再做一遍，然后再把经典题解的相关章节的习题做了，这样就可以彻底巩固这一章节的内容。把每一天的学习计划都详细制定出来，根据具体实施情况再不断进行调整，这样可以保证按时完成各个科目的学习，避免出现三天打鱼两天晒网的局面。

    如果是一次准备多门考试的话，切忌不要把一科集中安排在一段时间，然后再准备下一科，这样会导致对上一科的记忆不牢固。我是在同一天安排2-3科的计划，每一门都尽量平均分配时间。通过课件的讲解时间，自己做习题的时间来合理分配。在最后冲刺的时候就能体现出这样学习的优势，能够快速抓住当时学习这个章节的重点，再进行考前强化。

    优秀学员何盟盟：

    一定要做好学习计划，要对自己能力和考试难度有准确的把握，这样才能做出可行的计划，切不可眼高手低搞大跃进，也不可过于低估自己以至耗费过多时间。同时，要留出充足的时间，因为对于已经工作或者成家的人士有太多的事情无法自己控制，导致最后不得不放弃某一科就不好了。

    我是按章节顺序学习，先通读教材理解大致含义，再配合听网校课程。做综合练习前一定要听网校老师的考前串讲。做模拟题不要贪多，重在举一反三。

    优秀学员李珊珊：

    第一阶段，基础学习阶段，这段时间可计划的长一些。主要是听网校的基础学习班，然后每听完一章，把该章节的课本跟笔记从头看一遍。第二阶段，加强阶段。把重心放上背考点、看错题上。第三阶段，冲刺阶段该阶段，为考前一个月。我会再温习一遍教材，背相应的考点，并在考前两周每门做大概三套模拟题，做一下前3年的历年考题。中级职称考试的考试知识点重复几率较高，熟练掌握历年考题的思路、考点对于巩固我们学过的知识点及顺利地通过考试很重要。

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