今日课件: 科学活动教学设计610字

中班科学活动教案。

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编为大家整理的“今日课件: 科学活动教学设计610字”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标

1、对秋天常见的花卉感兴趣，喜欢观察秋天常见的花卉。

2、初步感知菊花，一串红等常见花卉花朵和叶子的特征。

活动准备

经验准备：

教师与家长引导幼儿到公园、街上观赏秋天常见的花卉。

材料准备：

1、植物内种植菊花、鸡冠花、一串红等秋天的花卉。

2、挂图：“花娃娃”。

3、幼儿学习资源第3册第一页“花娃娃”。

活动过程

1、欣赏花卉。

教师带幼儿到植物角观察花卉，引导幼儿说出这些花卉的名称（“菊花”“一串红”“鸡冠花”等）。

请幼儿观察花卉的叶子和花朵。

2、认识花卉。

认识并了解菊花的外形和颜色，说说菊花的叶子像什么。感知菊花的主要颜色，能说出花瓣是“细细的”。

认识并了解一串红的外形和颜色，说说一串红的叶子像什么。感知一串红是红色的，花瓣是圆圆的。

认识并了解鸡冠花的外形和颜色，说说鸡冠花像什么。感知鸡冠花是深红（深紫色）的，样子像鸡冠。

3、我和花儿做朋友。

教师出示挂图，请幼儿观察，并说出它们的名字。

引导幼儿用儿歌记住花卉的名称（儿歌附后）。

教师播放一段音乐，音乐停后，任意说出一种花的名称，请幼儿去摸摸图上的花。

4、秋天里的花。

翻阅幼儿学习资源第3册“花娃娃”，进一步感知这些花卉的形状特征。

活动提示：

托班幼儿对颜色认识不是很敏感，不能说出正确的色彩名称，说出近似即可。

活动延伸：

1、活动区：秋天的花。在感知、欣赏秋天花卉的同时进行配对游戏。

2、植物角：在植物角里摆放菊花等秋天的花卉，提供给幼儿观赏。

活动资源：

儿歌

秋风吹，菊花开。花瓣像头发，花瓣想豆芽。各种颜色真好看，小朋友们都爱它！一串串；红的花，真鲜艳。花儿好看我不摘，做个爱花的好孩子。鸡冠花，像鸡冠，公鸡跑来看，越看越喜欢，这个鸡冠真漂亮，我要跟你换一换。

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热门课件: 科学活动教学设计.wps

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《热门课件: 科学活动教学设计.wps》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、对探索自然事物感兴趣。

2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。

活动准备：

1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。

2、记录单。

活动过程：

1、导入活动：“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。

师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。

（2）教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。

2、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。

（1）教师实验，幼儿认真观察结果。

（2）让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。

（3）教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。

小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。

3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。

（1）教师介绍操作材料以及记录单。

（2）共同检验不同材料的实验结果。

4、讨论：为什么有的材料能成功实验？（塑料）

活动延伸：

这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

大班科学教案：有趣的螃蟹

[课件借鉴] 科学教学设计530字

工作和学习中，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。能在一定程度提升我们的语文水平，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编精心为您整理的“[课件借鉴] 科学教学设计530字”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、 在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、 初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

鞋子、袜子、夹子、筐若干

活动过程：

一、 导入活动，引起兴趣：

小朋友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。

我知道小（1）班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们开始吧！

二、 初步探索：

1、幼儿进行自由配对，询问：

A、你整理的是一双什么鞋子？

B、它们的样子是不是一样的？

C、它们一样大吗？

D、它们是什么颜色的？

2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：

A、 小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子？

B、 数一数这双鞋有几只？

C、 这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？

D、 它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？

小朋友看看你整理的是不是一双鞋？

3、 小结

原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。

三、 巩固经验：

1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是

有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？

那么，让我们开始整理吧！（幼儿自由整理）

2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？

五、结束部分：

小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。

我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧！

【课件模板】科学活动教学设计(篇五)

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“【课件模板】科学活动教学设计(篇五)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、发现不同的保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。

2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。

活动准备：

塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。

活动过程：

1、引出主题：

（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？”

（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。

2、在试验中进行尝试：

（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？”

（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。

（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。

3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：

（1）幼儿用温度计对水温进行测量。

（2）幼儿看刻度，介绍结果。

（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。

4、引导幼儿再次实验的兴趣：

师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。”

课件范本: 科学活动教学设计(篇七)

在不同的时期，我们看过不同的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文更能受到大家的关注，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《课件范本: 科学活动教学设计(篇七)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、常规训练―认规则，培养幼儿的记忆能力。

2、培养幼儿动手操作能力。

活动准备：

大学具块一个，自制大单榫、双榫插接棒各一根

活动过程：

一、导入方法

幼儿做律动导入。

二、展开方法

（一）认识彩图正方体画面的排列规则

教师在幼儿对三型学具常规训练的基础上，对幼儿进行六型学局的常规训练。幼儿打开学具时为粉底色常规排列画面。

1、教师用大型学具块进行演示：粉底色朝上，向上翻转一次成为黄底色。告诉幼儿：黄底色，黄底色上是星星画面。要求幼儿将15快学具翻成黄底色。

2、幼儿动手操作，按教师示范的动作双手翻转学具成黄底色。教师巡回，随时知道幼儿双手翻转的协调性。

3、教师对幼儿的操作活动进行评价。

4、幼儿以上方法步骤，教师让幼儿依次翻转成蓝底色、绿底色和粉底色。

5、教师演示：粉底色向左翻转一次成为白底色。告诉幼儿：这是白底色，白底色上是图形画面。要求幼儿将15块学具翻成白底色。

6、幼儿动手操作，按教师示范的动作将学具翻成白底色。教师随时指导。

7、依据以上方法，教师让幼儿将学具翻成橘黄底色。

8、教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

（二）识记单榫插接棒

1、教师用大单榫插接棒一边示范一边讲解单榫棒的特点。要求幼儿拿出红色单榫棒放在桌子上。

2、幼儿动手操作，拿出红色单榫接插棒放在桌子上进行观察，教师巡回指导。

3、教师让幼儿将红插接棒放入格子内。注意每层放三个，没个插接棒的插槽朝上。

4、幼儿动手操作，将红插接棒排放在格子内，教师巡回指导，帮助个别幼儿摆放。

5、依据以上方法步骤，教师分别让幼儿拿出单榫黄插接棒、蓝插接棒和绿插接棒进行验证。然后再分色放入格子内。

（三）识记双榫插接棒

1、教师用大双榫插接棒一边示范一边讲解双榫插接棒的特点。

2、幼儿动手操作，拿出双榫插接棒和单榫插接棒放在桌子上观察比较，教师巡回指导。

3、教师让幼儿将插接棒放入格子内，注意双榫插接棒放在盒子两边的格子中，每层放四个，每个插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼儿动手操作进行摆放。教师巡回指导，帮助个别幼儿摆放。

三、结束方法

教师给出各种指令，幼儿按指令取放插接棒。例如：教师指令：拿出一根双榫插接棒。要求幼儿迅速拿出放在桌子上，并及时表扬拿得又对又快的幼儿。

实用课件: 科学活动教学设计其八

在学校，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用课件: 科学活动教学设计其八”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、初步学习查挂历。

2、知道本月是11月，11月有30天，今天是几月几日。

3、对挂历感兴趣，关注本月中与自己生活有关的日子。（生日、值日生、消防日等）

活动准备：

XX年挂历一本，11月挂历操作纸人手1份，彩笔

活动流程：

实物导入——观察引导学习查日子——游戏引导学习查星期——幼儿记录值日的日子——回家与佳人一起记录有关日子

活动过程：

1、 实物导入

师：我带来一样东西，你们认识吗？

出示11月挂历：这上面有很多的什么？谁来指，它们是什么意思呢？

引导幼儿认识年月日，在日上面组织孩子认读1号、2号—30号。教师总结XX年11月有30天。

师：老师这里有1本新挂历，是几年几月有几天呢，帮助幼儿运用已有经验。

2、 观察引导学习查日子

师：今天是11月10日，谁来查一查？引导幼儿看数字10，用笔圈起来。那明天呢，请1个幼儿圈起来，其他孩子有任务，检查如对了拍手表扬。那昨天呢，11月9日，告诉孩子是119消防日。

任务：帮我们班11月生日的孩子找生日，做标记。提醒幼儿到时间祝贺。

3、 游戏引导学习查星期

师：帮老师找生日，引导孩子发现周6周日是红色，周一—周五是工作日。

游戏：听指挥。如：老师说11月6号，红色幼儿做休息的动作。

引导幼儿查找今天星期几，看哪里，看什么？

4、 幼儿记录值日的日子

师：今天星期四是哪些小朋友过生日？引导孩子观察1个月有几个星期四，要做几次值日生？来作个值日生的标记。

每个孩子下去操作，给自己值日的日子做标记。

评价，互相检查。

5、 回家与家人一起记录有关日子

师：为什么要做标记啊？（不忘记），还有什么日子也不能忘记的。回家后和爸爸妈妈一起在挂历上作好标记。

把11月挂历纸送给幼儿，回家提醒自己不要忘记值日的日子。

实用课件: 科学活动教学设计(示范版)

在校园里，我们阅读过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？小编收集并整理了“实用课件: 科学活动教学设计(示范版)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。

2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。

3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。

活动准备：

1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。

2、老师、幼儿围坐成一个圆。

3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。

活动过程：

1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动主题。

鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？

2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。

今天，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）

3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。

这么多漂亮的鞋子，老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。

4、配对游戏：（分两组进行）

（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。

（2）第二组小朋友请你们告诉老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。

5、活动评价：

请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪 个场景。

6、活动延伸：

讨论怎样爱护鞋子？

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

[热搜课件] 科学活动教学设计其四

相信大家都看过很多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜课件] 科学活动教学设计其四”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标：

1、能观察物体在水中的溶解变化。

2、能分辨哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。

二、活动准备：

勺子、糖、盐若干。

三、活动过程：

（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。

1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观察。

“这两杯水一样吗？”（一样）

2、请幼儿品尝，并说出味道。

“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水到底一样不一样。”

“你喝的水是什么味道的？”

（二）引导幼儿讨论，并探索哪些东西可溶在水中。

1、提出问题，引导幼儿讨论。

“为什么这杯水喝起来是甜甜的？”

“糖到哪里去了呢？”

“是不是所有的东西都可以溶到水里去呢？”

2、请幼儿自由探索，教师观察并适当指导，提醒幼儿不要用嘴巴尝。

“老师给你们准备了许多东西，请你们去试一试，看看哪些东西可以溶在水中，哪些东西不能溶在水中，并把结果记录下来。”

3、引导幼儿观察记录单，验证幼儿的操作结果。

带着幼儿一起检查并验证一张记录单。

4、教师小结。请幼儿自由检查。

三、自然结束。

最新课件: 科学活动教学设计范文网页版

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“最新课件: 科学活动教学设计范文网页版”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标：

1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

教学准备：

1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、实验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了姓名：

我的实验材料糖黄沙绿豆

我的猜想

我的实验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间安排：20~25分钟。

教学过程：

一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、经验拓展。

教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

小班常识活动：轻和响

一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

二、活动准备

1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

引题。

教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

2、通过听听、看看来进行观察。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。

②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④教师检查，纠正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

[课件必备] 剪纸活动教学设计730字

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件必备] 剪纸活动教学设计730字》，仅供您在工作和学习中参考。

活动流程：

活动目标：

1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力活动准备：

1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程：

一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。

引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析：

本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。

活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的参与者，幼儿的观察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。

幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。

今日课件: 生日教学设计

学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“今日课件: 生日教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容。把握作品展示的神奇情节，天真美好地人物形象和欢快积极的情感基调节器。

2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐》的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。

3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解。

活动准备：多媒体教具：课件、电脑、电视机。生日歌、当月生日的孩子课件。

活动过程：

一、导入活动：

放生日歌问：听！什么声音？（祝你生日快乐）这声音是从哪来的呀？（幼儿讨论）

我们一起来听听这个故事就知道了。

二、欣赏故事，帮助幼儿分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的认识。

请小朋友们认真听好，等会来告诉我们故事里有谁？生日歌是从哪来的？

1、老师完整的念故事。

师问：故事的名字叫什么？

故事里有谁？

小熊们做了件什么事？

2、第二遍听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

提问：小熊在外婆生日时，有一个什么想法？

他们在边做时还边干什么呀？

外婆收到礼物后是什么心情？

3、教师，幼儿讨论，激发幼儿尊敬长辈，同伴之间互相关心、共享快乐、互相帮助的情感。

师：你们喜欢小熊和小动物们吗？为什么？

：小熊能关心尊敬长辈，动物朋友们也能互相帮助我们以后也要向他们学习。

三、为九、十月份的孩子过生日。

1、小熊会给外婆过生日，那我们小朋友会不会给自己的朋友过生日呢？

2、九月快要过去了，十月马上就要来了，在这两个月里我们班里有谁也要过生日了呢？

3、放《小寿星》的课件

师：这里有谁呢？（幼儿看着课件上的幼儿照片，将小寿星的名字讲出来。）]

4、请小朋友为小寿星说祝福词。

5、请家长代表为小寿星祝词。

6、集体唱祝你生日快乐的歌。

7、老师给小朋友送生日贺卡。

四、师，结束活动。

小熊的外婆和小朋友都过了生日，开心吗？那等爸爸妈妈过生日时也收到你们的生日礼物他们会不会开心呢？我们来问问吧？

等会我们就来做个生日蛋糕送给爸爸妈妈，好不好。

今日课件: 《穷人》教学设计范文

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“今日课件: 《穷人》教学设计范文”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、教材简析：

《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中 ，真切地感受，做到入情入境。

二、教学对象分析：

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。

三、教学目标：

（一）认知目标：

1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

（二）能力目标：

1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。

2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。

（三）情感态度目标：

在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

四、教学重、难点：

（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。

五、教学策略：

诵读感悟法、读写结合法。

六、教学准备：

（一）多媒体课件。

（二）学生课前准备：搜集关于列夫托尔斯泰的资料。

七、课时安排：二课时

今日课件: 《有多重》教学设计

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编帮大家编辑的《今日课件: 《有多重》教学设计》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学内容：“1吨有多重” “练一练”。

知识目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。

过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。

情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐

教学重点：认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。

教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。

教学具准备：电脑课件、桶装矿泉水。

教学时间：20xx年9月23日上午第一节。

教学过程

一、创设情境，提出问题

今天老师给大家带来了一个动物朋友。课件出示大象的图片。猜一猜这头大象有多重？

根据学生的回答，引导：有的同学都会用“吨”来表示大象体重了，真了不起，这节课我们一道来学习“1吨有多重”板书课题。

对于这个问题你想知道什么？（学生提出想弄明白的问题）

二、合作交流，共同探究

1、提一提：感知1吨有多重。

让全体学生以小组为单位，轮流提一大桶矿泉水。

提完后，问：“你们觉得这桶水怎么样？”

“再给你加一桶，怎么样？”

“如果再加10桶呢？”

“50桶呢？”

学生猜这桶水的重量（猜后，教师出示精确的重量：20千克）。

50桶这样的水重多少千克？（生独立计算后指名回答并板书：1000千克）

师：这50桶水重是1000千克也就是1吨。

形成关系式 1吨=1000千克

读关系式；

2、算一算：小组合作，看图互相说一说多少物体的质量合起来是1吨。

分小组计算各图的物体数量

小组汇报：

3头水牛约重1050千克，约1吨；10桶油约重1000千克，是1吨；

20袋面粉重1000千克，是1吨；40人约重1000千克，约1吨。

3、举一举：

举例说明生活中有哪些物体要用到质量单位吨。

教师逐一出示教材中的图片引导学生理解图意。

4、理一理：

师：刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？

请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。

反馈之后，教师问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”

小结：通过刚才的整理，你知道这三个质量单位哪个最重？哪个最轻？

三、综合应用，巩固拓展：

1、填上合适的质量单位

卡车载重4（ ） 一块橡皮的质量是8（ ）

小明体重35（ ） 码头停泊的货轮能载货10（ ）。

2、单位换算

8吨=（ ）千克 3吨500千克=（ ）千克

6000千克=（ ）吨 1吨—100千克=（ ）千克

3、改错题。

早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大卡车满载7克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！

师：听了这则日记，你们为什么笑了？

4、拓展应用

有5台机器的重量分别是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克，如果要用一辆载重量是2吨的卡车来运，可以怎么装货？

（1）小组内讨论。

（2）全班交流，选出最佳方案，并说明理由。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？

教学反思：

一、联系生活实际，探究数学知识

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来，在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活动与内心的感受、体验结合起来。在教学“吨” 这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过分小组提桶装矿泉水的活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。

二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式

根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我让学生通过提一提、算一算、举一举、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。

三、重视培养学生解决问题的能力

在《数学课程标准》的总目标和分目标中，都有“培养学生解决问题的能力”这一目标，同时国外（诸如：美国、日本等国家）都将解决问题列为重要目标。由此可见，解决问题的能力尤为重要，为了不断发展学生解决问题的能力，我在练习阶段，特别设计了一些实际问题让学生解决，如在练习中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一系列的笑话，这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识。在拓展应用的练习中，更体现了把数学知识生活化，把现实问题数学化，让学生体会对数学从生活中来，又到生活中去，数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题，不但巩固了简单的基本方法，提高了学生参与生活的能力。更重要的是培养了学生的创新意识和创造性解决实际问题的能力。让学生在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

总之，教师要将数学知识与生活实际紧密联系，将书本知识活学活用。使小小的课堂走向更广阔的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必须贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让数学课富有生活气息，让学生体会数学与生活同在的乐趣。让学生不但学到知识，还能掌握解决实际问题的技能，胜任社会的需要。

今日课件: 语文下册教学设计

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编收集并整理了“今日课件: 语文下册教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：

《果敢的判断》一课出自北京市义务教育课程改革实验教材第8册第13课。课文用简洁的语言记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界的意见，果敢地指出乐谱中的错误而夺取大赛桂冠的事。说明遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断，才能取得更大的成功。

本单元的三篇精读课文都是叙事类文章。初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解文章所要表达的基本意义，是本单元的训练重点之一。需要在教学中重点把握。

学情分析：

这篇课文来源于真实发生的事情，但学生很少有参加大型比赛的的经验，对于突发情况的应对经验也十分有限，这对理解小泽征尔的果敢有一定的影响。而且这篇文章是一篇理性较强的文章，理解起来有一定的难度，因此，教师要在本课时中通过建立上下文的联系、语言点拨等方法，将学生的理解引向深入，进一步培养学生体会关键词句理解课文内容的能力，从而理解作者所要表达的思想感情。另外，学生对问题的认知往往是零散的，老师应有意识引导学生全面地思考问题。

教学目标：

1、抓住重点段中的重点词句、标点，体会其在表情达意上的作用，深入理解课文。

2、了解小泽征尔考虑再三的具体过程，以及他为什么能作出果敢的判断。懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。

3、有意识地引导学生全面、深入地思考问题，发展学生的思维。

教学重难点：

同目标2

教学过程：

一、出示判断内容，引导质疑

1、齐读课题，说说字典上是怎样解释“果敢”一词的

板书：13果敢的判断

2、默读课文，回顾课文写了一件什么事?引出果敢判断的内容。

“不!一定是乐谱错了!”

3、当你了解了小泽征尔的判断后，你有什么问题想问吗?

预设：为什么小泽征尔断定是乐谱错了?

小泽征尔是在什么情况下做出这个判断的?

他做出这样的判断后，会发生什么?

他为什么会这么坚定的认为是乐谱错了?

为什么说这是一个果敢的判断?

小泽征尔是怎样做出判断的?

……

【设计意图】回顾课文主要内容，引导学生根据小泽征尔的判断质疑，使学生带着问题走进学习。

二、了解判断背景，知道小泽征尔是在什么情况下做出判断的

过渡：你们提出了这么多问题，带着问题学习是一个特别好的方法，那咱们就先来看看，小泽征尔是在什么情况下做出的判断。

1、读第2自然段，这是一场什么样的比赛?从哪些地方看出的，用括号括起来。

2、学生交流

引导：(1)“前三名决赛”说明什么?

(2)什么样的指挥家可以进入到最后的决赛?[]

(3)“全神贯注”什么意思?说明什么?

(4)对“世界一流”、“国际水平”你怎样理解?

随机板书：乐队指挥乐谱

3、先填一填，再读一读这段话，读出你对这场比赛的理解

小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛，在( )时，他( )挥动着指挥棒，以( )指挥家风度，指挥着( )的乐队演奏( )的乐曲。

【设计意图】通过对比赛水平的了解，知道这是一场世界一流的指挥家大赛，为下文理解小泽征尔面对压力果敢的做出判断埋下伏笔。

三、梳理判断过程，体会小泽征尔是怎样做出判断的

过渡：在这样的国际比赛中，小泽征尔居然说乐谱错了，他是怎么做出这样的判断的呢?

梳理过程，理清层次

1、默读第3自然段，说说比赛过程中小泽征尔都有哪些表现?(在文中圈画出重点词)

发现(不和谐)

重奏(仍觉不自然)

考虑再三(坚信)

2、在这一过程中，小泽征尔分别作出了怎样的判断?

发现(不和谐)

以为乐队演奏错了

重奏(仍觉不自然)

乐队没有错

考虑再三(坚信)一定是乐谱错了

品读词句，体会人物

小泽征尔考虑再三，才作出了最终的判断，他到底考虑了什么?

1、读课文的第二部分，想一想

2、学生交流

预设：引导学生从乐队、指挥、乐谱三方面进行考虑。勾连板书

乐队没错。教师追问：这是一场什么样的比赛?小泽征尔居然敢停下来重新演奏，这意味着什么?(勇敢、自信……)

指挥没错。教师点拨：作为世界一流的指挥家，参加这样的决赛，他坚信自己不会有错，对自己充满了(自信)。

一定是乐谱错了。

可是，作曲家和评委都郑重声明乐谱没错。教师引导

①“郑重声明”的本意是什么?

②结合课文内容，理解“郑重声明”的含义——在如此庄重的比赛场合，发表的的重要意见。

③“郑重声明”对小泽征尔的心理有什么影响?(体会压力)

④面对“郑重声明”小泽征尔是怎样做的?从中你体会出了什么?

(体会小泽征尔的不附和、勇敢、自信、果敢……)

发现(不和谐)

以为乐队演奏错了

重奏(仍觉不自然)

乐队没有错

(郑重声明：乐谱没错)

考虑再三(坚信)一定是乐谱错了

3、 整理思考过程，训练表达(先自己说，再指名说)

填空归纳

小泽征尔考虑再三，不是( )错了，因为( );不是( )错了( )，因为( );因此，一定是( )错了。

3、此时你又会怎样评价小泽征尔呢?

随机板书：勇敢、自信、

4、面对的“郑重声明”，小泽征尔考虑再三，做出了正确的判断。让我们再来读读这句话(体会标点符号的作用)

出示句子

“不一定是乐谱错了”[]

此时，加入怎样的标点符号，才足以表达小泽征尔当时的果敢，再读一读

“不!一定是乐谱错了!”

板书：果敢

【设计意图】学生梳理的过程，就是了解段的内容、理清段中层次的过程，也是了解小泽征尔判断的过程。对“考虑再三”、“郑重声明”等词语的品读，帮助学生在原有认知的基础上，深入理解文字背后的含义，感悟小泽征尔的果敢、自信。为进一步理解小泽征尔为什么能做出这样的判断奠定基础。

四、探究夺冠原因，了解小泽征尔为什么能做出这样的判断

过渡：小泽征尔的喊声刚落，评判台上的评委们就立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他夺冠。小泽征尔明明否定评委，说乐谱错了，为什么还能夺冠?

1、自读第4自然段，想一想

原来，这是评委们精心设计的，目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。

他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

2、“这是评委们精心设计的……”“这”指的是什么?

3、再读读这句话，“这种素质”指的是什么素质?

4、回顾课文内容：小泽征尔为什么能作出这样正确的判断?

(勾连板书内容，建立各内容之间的联系)

要点：有丰厚的艺术修养和指挥经验……

有胆识、很慎重、自信……

不附和、坚信自己正确的判断……

5、谈启示

要点：懂得遇到问题时，要理性思考，做出自己正确的判断。

意识到要通过学习和积累，打下坚实的基础，增强自信心……

6、回顾课前质疑：你还有什么问题没有解决

【设计意图】使学生深入体会到小泽征尔能够做出果敢的判断的原因并有所感悟。

作业：

搜集名人故事，读后说说你从他身上学到了什么?

板书设计：

果敢的判断

勇敢自信……指挥乐队乐谱

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今日课件: 《有多重》教学设计

教学内容：“1吨有多重” “练一练”。

知识目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。

过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。

情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐

教学重点：认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。

教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。

教学具准备：电脑课件、桶装矿泉水。

教学时间：20xx年9月23日上午第一节。

教学过程

一、创设情境，提出问题

今天老师给大家带来了一个动物朋友。课件出示大象的图片。猜一猜这头大象有多重？

根据学生的回答，引导：有的同学都会用“吨”来表示大象体重了，真了不起，这节课我们一道来学习“1吨有多重”板书课题。

对于这个问题你想知道什么？（学生提出想弄明白的问题）

二、合作交流，共同探究

1、提一提：感知1吨有多重。

让全体学生以小组为单位，轮流提一大桶矿泉水。

提完后，问：“你们觉得这桶水怎么样？”

“再给你加一桶，怎么样？”

“如果再加10桶呢？”

“50桶呢？”

学生猜这桶水的重量（猜后，教师出示精确的重量：20千克）。

50桶这样的水重多少千克？（生独立计算后指名回答并板书：1000千克）

师：这50桶水重是1000千克也就是1吨。

形成关系式 1吨=1000千克

读关系式；

2、算一算：小组合作，看图互相说一说多少物体的质量合起来是1吨。

分小组计算各图的物体数量

小组汇报：

3头水牛约重1050千克，约1吨；10桶油约重1000千克，是1吨；

20袋面粉重1000千克，是1吨；40人约重1000千克，约1吨。

3、举一举：

举例说明生活中有哪些物体要用到质量单位吨。

教师逐一出示教材中的图片引导学生理解图意。

4、理一理：

师：刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？

请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。

反馈之后，教师问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”

小结：通过刚才的整理，你知道这三个质量单位哪个最重？哪个最轻？

三、综合应用，巩固拓展：

1、填上合适的质量单位

卡车载重4（ ） 一块橡皮的质量是8（ ）

小明体重35（ ） 码头停泊的货轮能载货10（ ）。

2、单位换算

8吨=（ ）千克 3吨500千克=（ ）千克

6000千克=（ ）吨 1吨—100千克=（ ）千克

3、改错题。

早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大卡车满载7克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！

师：听了这则日记，你们为什么笑了？

4、拓展应用

有5台机器的重量分别是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克，如果要用一辆载重量是2吨的卡车来运，可以怎么装货？

（1）小组内讨论。

（2）全班交流，选出最佳方案，并说明理由。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？

教学反思：

一、联系生活实际，探究数学知识

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来，在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活动与内心的感受、体验结合起来。在教学“吨” 这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过分小组提桶装矿泉水的活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。

二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式

根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我让学生通过提一提、算一算、举一举、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。

三、重视培养学生解决问题的能力

在《数学课程标准》的总目标和分目标中，都有“培养学生解决问题的能力”这一目标，同时国外（诸如：美国、日本等国家）都将解决问题列为重要目标。由此可见，解决问题的能力尤为重要，为了不断发展学生解决问题的能力，我在练习阶段，特别设计了一些实际问题让学生解决，如在练习中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一系列的笑话，这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识。在拓展应用的练习中，更体现了把数学知识生活化，把现实问题数学化，让学生体会对数学从生活中来，又到生活中去，数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题，不但巩固了简单的基本方法，提高了学生参与生活的能力。更重要的是培养了学生的创新意识和创造性解决实际问题的能力。让学生在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

总之，教师要将数学知识与生活实际紧密联系，将书本知识活学活用。使小小的课堂走向更广阔的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必须贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让数学课富有生活气息，让学生体会数学与生活同在的乐趣。让学生不但学到知识，还能掌握解决实际问题的技能，胜任社会的需要。